白天不懂你的黑
作文一：《常跃强的《淡淡的深情》—读后感》800字
《淡淡的深情》一文述说的是真挚的母子。作者常跃强用“淡淡深情”作为一根红线，贯串全文，为自己的母亲写出了一首朴实而感人的颂歌，表现了一位东方农村妇女外拙而内秀的美德。一见到这篇文章，我便被题目吸引了，既是“淡淡”又是“深情”，这不是很矛盾吗？我忍不住看了下去。这位母亲很奇怪，什么事都“淡淡”地对待自己儿子，儿子告诉她要上大学了，母亲只说一句“我知道了”，语气淡淡的；送行时，出门不过三五步，便把提包一伸，说一句“你走吧”，便决绝地转身，硬朗地走回去，留给儿子一个淡淡的身影。当儿子的挂念母亲，想收拾提包的时候，“母亲淡淡的神情渐渐在眼前幻现得清晰，心也就逐渐凉了，终于叹出一口气。”为什么母亲对儿子总是表现得那么“淡淡”的呢？原来，她是最了解她的儿子，她知道儿子有一颗易动情的心，怕儿子分心，不让儿子牵挂她，才总是淡淡的。“儿行千里母牵挂”，其实这位慈母无时无刻不在思念和牵挂自己心子的儿子，以至晚上在恶梦中“哭了个没气”。在母亲的内心，蕴藏着多么深切的母子，而她却不让自己的这种情感流露出来。“要硬下这样的心肠，忍受这样的折磨，需要多少坚韧——这是平静的水面下深处的激流啊！”读到这里，我不禁为这位母亲那种最无私，最深厚，甘愿奉献一切而不图报酬的崇高情感所感动；也可以体会到她的儿子对母亲“淡淡的深情”有所感悟时，灵魂的震撼；还可以感受到母亲知道儿子已经悟得了她在“淡淡的”表现背后所付出的一切，她那颗满是伤痕的心该有多么欣慰。一个平凡而朴实的农村妇女，一个普通而坚忍的母亲，她没有什么高深的见识，也没什么惊人之举，只是淡淡的三言两语，淡淡的神情身影，却令人的灵魂大为震惊，这就是伟大的母子的震慑力。母亲对儿子深藏于内心的子是谁也不能相比的。看来，“淡淡的深情”一点也不矛盾，反觉得它明明白白，实实在在。作者没有刻意加工，没有绮词丽语，但其中真挚的感情却深深打动了读者的心。无疑，《淡淡的深情》是一个十分出色的题目，综观全文，你会赞叹这“淡淡”深处的激情。合卷沉思，你可体会到这“淡淡”里面，母亲的子更深，情更浓。
作文二：《常跃强的《淡淡的深情》—读后感》1000字
常跃强的《淡淡的深情》—读后感?
常跃强的《淡淡的?深情》—读后感?
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读后感常跃强的《淡淡的深情》—?读后感读后感《淡?淡的深情》常跃?
强 ?
《淡淡的深情》一文述说的是真挚?的母子。作者常跃?强用“淡淡深?情”作为一根红线，贯?串全文，为自己的?母亲写出了一首朴?实而感人?的颂歌，表现了一位东方农?村妇女外拙而内秀?的美德。一见到这?篇文?章，我便被题目吸引了，既是“?淡淡”又是“深情?”，这不是很矛盾??吗？我忍不住看了下去。这位母亲很?奇怪，什么事都“??淡淡”地对待自己儿子，儿子告诉她?要上大学了，母亲?只说一句“我知道?了”，语?气淡淡的；送行时，出门不?过三五步，便把提?包一伸，说一句“?你走?吧”，便决绝地转身，硬朗地走?回去，留给儿子一?个淡淡的身影。当??儿子的挂念母亲，想收拾提包的时候??，“母亲淡淡的神情渐渐在眼前?幻现得清晰，心也就逐?渐凉了，终于叹出?一口气。”为什么?母亲对儿?子总是表现得那么“淡淡”?的呢?？原来，她是最了解她的儿子，?她知?道儿子有一颗易动情的心，怕儿?子分心，不让儿子?牵挂她，才总是淡??淡的。“儿行千里母牵挂”，其实这?位慈母无时无刻不?在思念和牵挂?自己心子的儿子，以至?晚上在恶梦中“哭?了个没气”。在母?亲的内心，?蕴藏着多么深切的母子，?而她却不让自己的?这种情感流露出来?。“要?硬下这样的心肠，忍受这样的?折磨，需要多少坚??韧——这是平静的水?面下深处的激流啊！”读到这里，?我不禁为这位母亲?那种最无私，最?
深厚，甘愿奉献一切?而不图报酬的崇高?情感所感动；也可?以体会到她?的儿子对母亲“淡淡的深?情”有所感悟时，?灵魂的震撼；还可?以感受?到母亲知道儿子已经悟得了她?在“淡淡的”表现?背后所付出的一切?，?她那颗满是伤痕的心该有多么欣慰?。一个平凡而朴实?的农村妇女，一?
个普通而坚忍的母亲?，她没有什么高深?的见识，也没什么?惊人之举，?只是淡淡的三言两语，淡?淡的神情身影，却??令人的灵魂大为震惊，这?就是伟大的母子的震慑力。母?亲对儿子深藏于内?心的子是谁也不能?相?比的。看来，“淡淡的深情”一点?也不矛盾，反觉得?它明明白白，实?
实在在。作者没有刻?意加工，没有绮词?丽语，但其中真挚?的感情却深?
深打动了读者的心。无疑?，《淡淡的深情》?是一个十分出色的?题目，?综观全文，你会叹这“淡淡”?深处的激情。合卷?沉思，你可体会到?这?“淡淡”里面，母亲的子更深，情?更浓。细细咀嚼，?你能在这“淡淡”??之中，品味出情感中的苦涩与甘甜?！ ?
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作文三：《常跃强的《淡淡的深情》—读后感》1300字
常跃强的?《淡??淡的深情?》—?读后?感?
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常跃强??的《淡淡?的深?情》?—读?后感?《淡?淡的?深情?》一?文述??说的是?真挚的?母子?。作?者常?跃强?用“?淡淡?深情?”作?为一?根红?线，?贯串?全文?，?为自己?的母?亲写?出了??一首朴实?而感?人的?颂歌?，表?现了?一位?东方?农村?妇?女外拙?而内?秀的?美德?。一?见到?这篇?文章?，我?便被?题目?吸引?了，?既是?“淡?淡”?又是?“深?情”?，这?不是?很矛?盾吗?？?我忍不?住看?了下?去。?这位?母?亲很奇?怪，?什么?事都?“淡?淡”?地对?待自?己儿?子，?儿子?告诉?她要?上大?学?了，母?亲只?说一?句“?我知?道了?”，?语气??淡淡的；?送行?时，?出门?不过?三?五步，?便把?提包?一伸?，说?一句?“你?走吧?”，??便决绝地?转身?，硬?朗地?走?回去，?留给?儿子?一个?淡淡?的身?影。?当儿?子的?挂念??母亲，想?收拾?提包?的?时候，?“母?亲淡?淡的?神情?渐渐?在眼?前幻?现得?清晰?，心?也就?逐渐?凉了?，?终于叹??出一口气?。”?为什?么母?亲对?儿子?总是?表现?得那?么“??淡淡”的?呢?？?原来，她?是最?了解?她的?儿子?，她?知道?儿子?有一?颗易?动情?的心?，怕?儿子??分心，不?让儿?子牵?挂她?，才?总是?淡淡?的。?“儿??行千里母?牵挂?”，?其实??这位慈母?无时?无刻?不在?思念?和牵?挂自?己心?子的?儿子?，以?至晚?上在?恶梦??中“哭了?个没?气”?。在?母亲?的内?心，?蕴藏?着多?么深?切的?母子?，而?她却??不让自己?的这?种情?感流?露出?来。?“要?硬下?这样?的心?肠，?忍受?这样?的折??磨，需要?多少?坚韧?——?这是?平静?的水?面下?深处?的激?流啊?！”?读到?这里?，?我不禁?为这?位母?亲那??种最无私?，最?深厚?，甘?愿奉?献一?切而?不图?报酬?的?崇高情?感所?感动?；也?可以?体会?到她?的儿?子对?母亲?“淡?淡的?深情?”有?所?感悟时?，灵?魂的?震撼?；还?可以??感受到母?亲知?道儿?子已?经悟?得了?她在?“淡?淡的?”表??现背后所?付出?的一?切，?她那?颗满?是伤?痕的?心该?有多??么欣?慰。一个?平凡?而朴?实的?农村?妇女?，一?个普?通而??坚忍的母?亲，?她没?有什??
么高深的?见识?，也?没什?么惊?人之?举，?只是?淡淡?的三?言两?语，?淡淡?的神??情身影，?却令?人的?灵魂?大为?震惊?，这?就是?伟大?的母?子的?震慑?力。?母亲??对儿?子深藏于?内心?的子?是谁?也不?能相?比的?。看?来，?“淡?淡的?深情?”一??点也不矛?盾，?反觉?得它?明明?白白?，实?实在?在。?作者?没有?刻意?加工?，没??有绮词丽??语，但其?中真?挚的?感情?却深?深打?动了?读者?的心?。无?疑，?《淡??淡的深情?》是?一个?十分?出色?的题?目，?综观?全文?，你?会赞?叹这?“淡?淡”??深处的激?情。??合卷沉思?，你?可体?会到?这“?淡淡?”里?面，?母亲?的子?更深?，情?更浓?。细?细咀?嚼，?你能?在这?“淡?淡”?之中?，品?味出?情感?中的?苦涩??与甘甜?！ ?
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作文四：《常跃强的《淡淡的深情》—读后感》1400字
常跃强的?《淡??淡的深情?》—?读后?感?
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读后感?常跃?强的?《淡?淡的?深情?》—?读后?感读?后感?《淡??淡的深情?》?常跃强? ?
《淡淡?的深?情》?一文?述说?的是?真挚?的母?子。?作者?常跃?强用?“淡?淡?深情”?作为?一根?红线?，贯?串全?文，?为自?己的?母亲?写出??了一首朴?实而?感?人的颂?歌，?表现?了一?位东?方农??村妇女外??拙而内秀?的美?德。?一见?到这?篇?文章，??我便被题?目吸?引了?，既?是“?淡淡?”又?是“?深情?”，?这不?是很?矛?盾吗?？我忍?不住?看了?下去?。这??位母亲很?奇怪?，什?么事?都“?淡淡?”地?对待??自己儿子?，儿?子告?诉她?要上?大学?了，?母亲?只说?一句?“我??知道了”?，语??气淡淡的?；送?行时?，出?门不?过三?五步?，便?把提?包一?伸，?说一?句“?你走??吧”，便?决绝??地转身，?硬朗?地走?回去?，留?给儿?子一?个淡?淡的?身影?。当??儿子的挂?念母?亲，?想收?拾提?包的?时候?，“??母亲淡淡?的神?情渐?渐在?眼前??幻现得清?晰，?心也?就逐?渐凉?了，?终于?叹出?一口?气。?”为?什么?母亲?对儿??子总是表?现得?那么?“淡?淡”?的呢?？?原来，?她是??最了解她?的儿?子，?她知?道?儿子有?一颗?易动?情的??心，怕儿?子分?心，?不让?儿子?牵挂?她，?才总?是淡?淡?的。“?儿行?千里?母牵?挂”?，其?实这?位慈?母无?时无?刻不?在思?念和?牵挂?自?己心子?的儿?子，?以至?晚上?在恶?梦中?“哭?了个?没气?”。?在母?亲的?内心?，?蕴藏着?多么?深切?的母?子，?而她?却不?让自?己的?这种??情感流露?出来?。“??要硬下这?样的?心肠?，忍?受这??样的折磨?，需?要多?少坚?韧—?—这?是平?静的?水?面?下深处的?激流?啊?！”读?到这?里，?我不?禁为?这位??母亲那种?最无?私，?最深??厚，甘愿?奉献?一切?而不?图报?酬的?崇高?情感?所感?动；?也可?以体?会到?她的??儿子?对母亲“?淡淡?的深?情”?有所?感悟?时，?灵魂?的震?撼；?还可?以感?受到??母亲知道?儿子?已经?悟得?了她?在“??淡淡的”?表现?背后?所付?出的?一切?，她??
那颗满是?伤痕?的心?该有?多么?欣慰?。一?个平?凡而?朴实?的农?村妇?女，?一个??普通而坚?忍的?母亲??，她没有?什么?高深?的见?识，?也没?什么?惊人?之举?，只??是淡淡的?三言?两语?，淡?淡的?神情?身影??，却令人?的灵?魂大?为震?惊，?这就??是伟大的?母子?的震?慑力?。母?亲对?儿子?深藏?于内?心的?子是??谁也不能?相比??的。看来?，“?淡淡?的深?情”?一点?也不?矛盾?，反?觉得?它明?明白?白，?实实??在在?。作者没?有刻?意加?工，?没有?绮词?丽语?，但?其中?真挚?的感?情却?深深??打动了读?者的?心。?无疑??，《淡淡?的深?情》?是一?个十?分出?色的?题目?，综??观全文，?你会?叹这?“淡?淡”?深处?的激?情。??合卷沉思?，你?可体?会到?这“??淡淡”里?面，?母亲?的子?更深?，情?更浓?。细?细咀?嚼，?你能?在这??“淡淡”??之中，品?味出?情感?中的?苦涩?与甘?甜?！ ?
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作文五：《淡淡的深情常跃强阅读答案》2500字
淡淡的深情?? 常跃强（１５分）
①母亲只有我一个儿子。? 恢复高考的第２年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴着老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去，她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“知道了。”没有鼓励，连声音也是淡淡的。
②上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。
③在车站上，一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。我孤零零的，便觉得很委屈。上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得无牵无挂，心里轻松。
④大学四年，花开花落。读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土……温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。
⑤我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气……”妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？”一霎时，我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该会如何的牵挂和思念她的儿子呀！她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，她不知道她儿子去上学的地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在心里。于是某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念着的母亲，活得该有多累呀！
⑥母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到。
⑦四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，我终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字时。后来，母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的－－－－－－－“你的父亲说：‘咱的儿子成才了，往后我再也不跟你生气了，咱好好过日子吧！’你为母亲争气，这也罢了！”我听了这句话，呆愣了大半天。
⑧文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得到一个什么文学奖更有意义，更能长久地激动人心！写到这里，我的眼睛湿润了。
⑨尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍！
⑩－－－－－－这是平静水面下深处的激流啊！??????????????????????????????????? （本文有删改）
１３、阅读选文，回答下列问题：
（１）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？（１分）
（２）文中儿子对母爱的体悟经历了哪三个阶段的变化？（３分）
１４、本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（４分）
１５、文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流”各指什么？（４分）
１６、下列对本文的理解，不正确的一项是（???????? ）（４分）
Ａ．第①段中“没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第⑦段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。
Ｂ．第④段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。
Ｃ．本文在选材上最大的特点是选取日常生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。
Ｄ．本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平淡的母亲抒写了一首朴素而感人的赞歌。
阅读答案：
１３、（４分）（１）（１分）母亲对儿子的“淡淡的深情”为线索
（２）（３分）①踏上大学旅程时，觉得很委屈，甚至赌气，对母亲无牵无挂，心里轻松；②大学四年期间，回想母亲，对母亲充满思念；③回家探亲时，听母亲叙说关于“我”的种种事情，感到惊讶（震惊）、激动。（扣住三个阶段的变化，每点１分）
１４、（４分）①考上大学后，父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲“淡淡”的言行进行对比，突出母亲感情不外露，把喜悦埋藏在心里。②车站送别，同学的父母千叮咛万嘱咐和“我”的母亲只送出大门形成对比，体现母亲表面上硬下心肠，实际充满不舍，突出母亲对儿子的了解和内心的坚忍；③大学期间，母亲送别时“淡淡的背影”和“我”上大学后她做噩梦形成对比，突出母亲对我的牵挂；④“我”发表文章后，母亲对“我”说“你为母亲争气”时淡淡的语气和“我”灵魂震惊形成对比，突出了“我”对母爱的体悟、感动，也反映了母亲内心深处的自豪。（对比１分，分析１分）
１５、（４分）“平静水面”指一直以来母亲对儿子表现出的“淡淡”的行为举止。（２分）“深处的激流”指母亲内心深处对“我”的牵挂、挚爱等。（２分）
１６、（３分）Ａ（铺垫错）
作文六：《淡淡的深情》2100字
常跃强
１．母亲只有我一个儿子。恢复高考的第２年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“我知道了。”没有鼓励，连声音也是淡淡的。
２．上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。
２．．在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。我孤零零的，便觉得很委屈。上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。
３．大学四年，花开花落。读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土……温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。
５．我结婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人围炉闲话。说到我当年上大学的事，母亲就说：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你死了，我一哭哭了个没气……”妻子抿着嘴笑，父亲笑得扭过脸去，连母亲也忍不住笑了。只有我笑不起来，甚感惊讶。联想我刚到家那天，母亲悄悄问我的那句话：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？”一霎时我恍然大悟。母亲在我去上大学的那些漫长的日子里，她该如何的牵挂和思念她的儿子呀！她知道她的儿子是个心浮气躁的人，这自然又给她添了一份担心。母亲一辈子生活在农村，她不知道她儿子去上学的这个地方究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐卧难宁，思念伴着惊恐默默地郁结在她的心里。于某一夜，噩梦就扇动着黑色的翅膀朝她飞来了。试想，一个连媳妇舍不舍得让她的儿子吃一顿肉菜都挂念的母亲，这样的母亲，活得该有多累呀！
６． 母亲为什么对她的儿子总是淡淡的，以我当时的浮躁心境，很难体悟到。
７．四年寒窗苦读，之后辛勤笔耕，终于在大大小小的报刊上发表了一些幼稚而浅薄的文字时。后来，母亲说了一件使我灵魂大为震惊的事情。她仍旧是以淡淡的语气对我说的－－－－－－－“你父亲说：‘咱的儿子成才了，往后我再也不跟你生气了，咱好好过日子吧！’你为母亲争气，这也罢了！”我听了这句话，呆愣了大半天。
８．文学的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，这令我惊喜，这比得一个什么文学奖更有意义，也更能长久的激动人心！写到这里，我的眼睛湿润了。
９．尽管我是个微不足道的人，然而在母亲的眼里是金贵的。她最了解她的儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕儿子分心，不让我牵挂她，才总是淡淡的。要硬下这样的心肠，忍受这样痛苦的折磨，需要多么坚忍！
１０．－－－－－－－－－－－－－这是平静水面下深处的激流啊！（本文有删改）
１３．下列对本文的理解，不正确的一项是（?????????????）（３分）
Ａ．第１段中“没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父亲为“我”感到骄傲，同时也为第７段写“我”在报刊上发表文章作了铺垫。
Ｂ．第４段中母亲化“打”为“拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。
Ｃ．本文在选材上最大的特点是选取日常 生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻的含义，以小见大、平中见奇。
Ｄ．本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情，为平淡的母亲抒写了一首朴素感人的赞歌。
１４． 阅读选文，回答下列问题：
（１）本文以什么为线索将生活中平常事情串联在一起的？（２分）
（２）文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？（３分）
１５．本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（６分）
１６．文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中“平静的水面”和“深处的激流”各指什么？这样写有什么好处？（６分）
１３．Ａ（铺垫错）
１４．（１）母亲对儿子的“淡淡的深情”为线索
（２）①在送行时，儿子在委屈赌气，对母亲无牵无挂，心里轻松；②大学四年，回想母亲，常心里发热，泪水无意流下；③成家结婚后，母亲的询问，儿子恍然大悟；④取得一点成就，对母亲的爱感到震惊，心情激动，热泪盈眶。
１５．①第一段“我”考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。②第三段母亲为“我”入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡的转身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心强烈的爱子之情。（③入学送行时，母亲是淡淡的；但作者走后，母亲作了一个噩梦，一哭哭了个没气。）
１６．“平静水面”指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，“深处的激流”指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。此句运用比喻的手法，恰切地表达出母亲的淡淡的深情。既收束了全文，又照应了文题
作文七：《淡淡的深情2》1700字
课 教
题 材
《淡淡的深情》
授课日期
分 学 分 教 目 重 难
析 情 析 学 标 点 点
《淡淡的深情》一文述说的是真挚的母爱。作者常跃强用“淡淡深情”作为一根 红线，贯串全文，为自己的母亲写出了一首朴实而感人的颂歌，表现了一位东方 农村妇女外拙而内秀的美德。综观全文，你会赞叹这“淡淡”深处的激情。合卷 沉思，你可体会到这“淡淡”里面，母亲的爱更深，情更浓。细细咀嚼，你能在 这“淡淡”之中，品味出情感中的苦涩与甘甜！ 教学本课应使学生明确文章的新颖不是凭空造出的，而是作者丰厚学养、开阔视 野、活跃思维、纯熟技艺的自然流露。 １．理解“淡淡的深情”的内涵，感知文中母亲的形象。 ２．感知文中母亲对儿子朴实、含蓄而又真挚的爱。 ３．掌握本文作者情与事的自然融合，学习以事显情、以情驭事的表现手法 ４．培养学生自主、合作和探究学习的良好习惯。 １、 品味本文质朴的语言所蕴涵的真情。 ２、 理解本文作者情与事的自然融合，学习以事显情、以情驭事的表现手法。
教学准备 板书设计或授课提纲： ： 父亲：到处炫耀一醉方休 对比：考上大学 母亲：总是淡淡的不见多喜不见多愁 母亲＼＇山大门也就是三五步?? 入学送行 其他父母：依依惜别千叮咛万嘱咐 送行时： 母亲是淡淡的 作者走后：母亲作了一个噩梦，＼＇一哭哭了个没气?? 课外作业： 请以“感动瞬间”为题，将你们母亲伟大的爱描写出来（１５０ 字左右，结合本篇文章的写作手法） 概括作者笔下母亲的形象并联系实际谈谈自己的母亲在生活中做了哪些令你感动的事情？
教后小记及预习指导：
１
教学过程： 第二课时 一、复习旧知 二、问题探究 １、如此“淡淡”的表现，我们可以理解为母亲对孩子漠不关心吗？母亲 真的不爱自己的孩子吗？ 不是的。何以为证（请学生找出文中能表现母亲爱“我”的细节） “小时候，母亲一眼看不见我就满街跑；喊不应，就往水井看，到池塘边去 找．” “巴掌扬起来要打，但落下来却极轻” “上大学，母亲做噩梦，一哭哭 了个没气” 母亲问我， “她也舍得炒一顿肉让你吃吗？” ２、为了表现母亲的性格特点，作者采用了什么写作技巧？ 父亲：到处炫耀一醉方休 对比：考上大学 母亲：总是淡淡的不见多喜不见多愁 母亲＼＇山大门也就 是三五步?? 上入学送行 送行时： 其他父母：依依惜别千叮咛万嘱咐 母亲是淡淡的
作者走后：母亲作了一个噩梦，＼＇一哭哭了个没气?? ３、儿子对母亲的这种”淡淡”的深情理解吗？ 去上学时：觉得委屈；赌气，埋头读书；无牵挂，心里轻松，行动潇洒． 在大学里：回忆往事，想回家，但最后心渐渐凉了，叹出一口气． 结婚
以后：听到母亲的问话，醍醐灌顶． 成才以后：听了母亲的话，有一种跑完马拉松突然瘫倒在地上的感觉． 不理解——理解——震撼（感情的顺序） ４、我们发现母亲是非常爱自己的孩子，为什么总会表现出“淡淡”的呢？ 母亲怕儿子年轻，心浮气躁，怕儿子太想念自己而没有心思学习，怕儿子出 意外．母亲把自己对儿子的深情压抑在自己的心里． ５．在文中这位母亲的身上， “淡淡”和“深情”矛盾吗？ “淡淡”和“深情”是不矛盾的．那正是母亲爱得深沉的表现，也只有这 样的淡淡才能折射出母亲的这一份深情 三、学生自由发言
２
１．概括作者笔下母亲的形象（学生谈） 明确：平凡而朴实 普通而坚忍 含蓄而深沉 质朴而内敛 母爱是一种最无私、最深厚、甘愿奉献一切而不图回报的崇高感情。儿子 对母亲“淡淡的深情“有所感悟时灵魂深处的震撼。当母亲知道儿子已经 懂得了她在“淡淡的”表现背后所做的一切，她那布满伤痕的心该有多么 欣慰！ ２．常跃强的母亲对自己的孩子爱的那样含蓄而深沉， 你的母亲是怎样爱你 的呢？ 四、总结 文中的母亲是质朴的， 她的爱非常的含蓄， 在座各位的母亲， 有的很奔放， 直接给你们无限关爱；有的细腻，无微不至地打理着你们的一切。母爱是 丰富的，母爱的多姿，他们诉说着同一个内涵：伟大！ 七、课堂练习 请以“感动瞬间”为题，将你们母亲伟大的爱描写出来（１５０ 字左右，结合本 篇文章的写作手法） 概括作者笔下母亲的形象并联系实际谈谈自己的母 亲在生活中做了哪些令你感动的事情？
３
作文八：《淡淡的深情1》1600字
课 教
题 材
《淡淡的深情》
授课日期
分 学 分 教 目
析 情 析 学 标
《淡淡的深情》一文述说的是真挚的母爱。作者常跃强用“淡淡深情”作为一根 红线，贯串全文，为自己的母亲写出了一首朴实而感人的颂歌，表现了一位东方 农村妇女外拙而内秀的美德。综观全文，你会赞叹这“淡淡”深处的激情。合卷 沉思，你可体会到这“淡淡”里面，母亲的爱更深，情更浓。细细咀嚼，你能在 这“淡淡”之中，品味出情感中的苦涩与甘甜！ 教学本课应使学生明确文章的新颖不是凭空造出的，而是作者丰厚学养、开阔视 野、活跃思维、纯熟技艺的自然流露。 １．理解“淡淡的深情”的内涵，感知文中母亲的形象。 ２．感知文中母亲对儿子朴实、含蓄而又真挚的爱。 ３． 掌 握 本 文 作 者 情 与 事 的 自 然 融 合 ， 学 习 以 事 显 情 、 以 情 驭 事 的 表 现 手 法 ４．培养学生自主、合作和探究学习的良好习惯。 １、 品味本文质朴的语言所蕴涵的真情。 ２、 理解本文作者情与事的自然融合，学习以事显情、以情驭事的表现手法。
重 难
点 点
教学准备 板书设计或授课提纲： 淡淡的表情 淡淡的声音 淡淡的背影 深情 淡淡的神气 淡淡的语句
课外作业： 抄写字词注释
教后小记及预习指导：
１
教学过程 第一课时 一、导入： 教师提问：“一道美味的食物，有人只尝过一小口就给另一个人吃， 是谁和谁？有人吃到只剩下一小口才给另一个人吃， 又是谁和谁？” ； “前 者是母亲和孩子，后者是孩子和母亲。” 母爱是如此伟大，这个话题虽 古老的但却是永恒的， 今天让我们一起领略常跃强先生为我们带来的 《淡 淡的深情》 。 这篇文章最初发表在１９９２年９月１８日的羊城晚报上， 同年１１ 月被选入《新华文摘》 ，第二年１月又被选入《青年文摘》《淡淡的深情》 。 一文述说的是真挚的母爱，抒发了对母亲的感激、热爱与赞美。已故文学 大师孙犁先生生前曾称赞这篇文章写得好，“有真实的东西”；著名作家张 炜先生在给常跃强的散文集《从故乡到远方》写的序言中，特别提到这篇 散文，说这篇文章“包括了土地——艺术——心灵的感动……这样一些深 刻层次上的感知和联结。”用心去读这篇文章，回忆你的母亲给予你的点 点滴滴，相信你也会被母亲对儿女的浓浓深情所感动。 二、释题：一见到这个题目我就被她吸引了，既是淡淡的，又是深情，这 不是很矛盾吗深情该和浓浓的相配，作者是不是用词不当呢？当然不是， 我们已经是高中生了， 当然会明白个中含义， 看了文章我们就会更进一步 明白。 三、作者介绍：１９５３ 年 ２ 月生，
国家二级作家，记者。男，山东省莘县 人，１９８２ 年毕业于聊城师范学院中文系，获学士学位。他的散文里非常 鲜明的表明了对文学刻骨的热爱， 对人间真情的吟咏和对精神家园的寻找 与回归，他坚守着文学的纯粹性与神圣性． 四、初读课文整体感知 （ １ ）解决生字词
嗜酒：“嗜”，特别爱好。 嘱咐：ｚｈǔ ｆù 叮嘱，吩咐。 发腻：“腻”，油脂过多；这里指厌烦。 旮旯：ɡā ｌá 角落 醍醐灌顶：ｔí ｇｕà ｄǐｎｇ。“醍醐”在汉译佛经中的基本词义为“本质”、“精 ｈú ｎ 髓”；近义词有：茅塞顿开、大彻大悟、如饮醍醐、恍然大悟、豁然开朗、 如梦初 醒。 炫耀：ｘｕà ｙà 光耀的样子、华丽奢侈，这里指显扬、夸耀。 ｎ ｏ 啧啧：ｚéｚé 这里表示赞叹、叹息。 不甚了了：ｂù ｓｈèｎ ｌｉǎｏ ｌｉǎｏ 甚：很；了了：明白。不很明白，不很懂
２
（２）为了表现这位母亲的形象，文章选取了母亲的哪几件事？从中可以发 现母亲的爱是怎样的一种表现？ 我考上大学：埋头缝被子，淡淡的笑，淡淡的声音 我去上大学：决断的转身，淡淡的背影 小时候：找我找不到，满街喊 ，到处找 我上大学四年：做噩梦 ，一哭哭了个没气 我结婚后回家：母亲悄悄地问话 我成才后：淡淡的语气 总结：淡淡的表情、淡淡的声音、淡淡的背影、淡淡的神气、淡淡的语气
五、归纳总结 六、布置作业
３
作文九：《淡淡的深情》2000字
淡淡的深情
常跃强
【教学目标】
知识目标：
１、品味语言，辨析手法。
２、掌握文中相关字词的读音及意义、用法。
能力目标：
１、辨析本文以事显情，以情驭事生对照手法。
２、品味人物质朴语言，体悟人间最伟大的情感——母爱。
情感目标：
体悟本文所表现的母子深情。
【教学重点】
１、品味语言，辨析手法。
２、辨析本文以事显情，以情驭事生对照手法。
３、品味人物质朴语言，体悟人间最伟大的情感。
【教学难点】
辨析本文以事显情，以情驭事生对照手法。
【教学方法】
自读为主，启发为辅。
【课时安排】一课时
【板书设计】
淡淡的深情
以情驭事，以事显情
事 情
儿子上大学了——决断地转身
儿子小时候 ——满街喊
儿子上大学时——做恶梦
儿子结婚后 ——悄悄地询问
儿子成才了 ——淡淡的语气
淡淡的背后的——深情
【教学步骤】
第一课时
【教学要点】
引导学生把握全文内容，分析篇章结构，理清文章思路。
【教学过程】
一、导语设计
一道美味的食物，有人只尝过一小口就给了另一个吃，是谁和谁？有人吃到只剩下一小口才给另一个吃，又是谁和谁？前者是母亲和孩子，后者是孩子和母亲。是历史，赋予母爱亘古的深沉，是真情，赋予儿女对母亲深深的依恋。母爱是伟大的。今天，让我们一起领略常跃强先生为我们带来的《淡淡的深情》。
二、题解
《淡淡的深情》是一个十分出色的题目，综观全文，你会赞叹这“淡淡”深处的激情。合卷沉思，你可体会到这“淡淡”里面，母亲的爱更深，情更浓。细细咀嚼，你能在这“淡淡”之中，品味出情感中的苦涩与甘甜。
本文以“淡淡的深情”这根红线贯穿起一系列的具体事例，表现了一位中国农村妇女外拙而内秀的崇高美德。
三、文章解析
１、本文的标题是“淡淡的深情”，主要写的是一位母亲的形象。文中在写母亲时，写出了母亲哪些“淡淡”的表现？
明确：淡淡的表情、淡淡的笑容、淡淡的声音、淡淡的背影、淡淡的神情、淡淡的语气。
２、在文章中，作者用哪些具体的事例来表现了母亲对自己的“淡淡的深情”？
明确：（１）儿子要上大学去了，母亲只有四个字：“我知道了”。
（２）儿子离家去上学，母亲只送了三五步，就：“很决断地转身，硬朗朗地走回去”。
（３）儿子小时候，母亲一眼见不到就满街喊，喊不应，就往水井里看，到池塘边找。
（４）儿子在大学的日子里，母亲却梦见儿子死了。
（５）儿子结婚以后，母亲悄悄问儿子：“她也舍得炒一顿肉让你吃吗？”
（６）儿子成才了，父母亲的关系也发生了变化，母亲仍以淡淡的语气告诉儿子：“你为母亲争气，这也罢了！”
３、本篇文章中，作者时时注意用对照的方法来写母亲，从而更好地突出母亲的性格特点。找出运用对照手法来描写的内容。
明确：（１）考上大学后，父亲与母亲的态度，表现的对照（炫耀——淡淡的）。
（２）送行时，其他同学的父母与我的母亲的对照（千叮咛万嘱咐——孤零零的）。
（３）“我”大学期间思念母亲与母亲“淡淡的神情”的对照。
（４）“我”成才前后父母关系的变化的对照。
这样写的效果，更能表现母亲的性格特点，更加衬托出母亲对儿子深藏于内心的爱是谁也不能相比的。
４、精读课文第六段，对母亲的两句话：“你上大学以后，我做了一个噩梦，梦见你列了，我一哭哭了个没气……”； “她也舍得炒一顿肉让你吃吗？”，你是怎样理解的？
明确：反复品读这两句话，我们可以体会到母亲对儿子深深的情谊隐藏在淡淡的外表之下，更能体会到一位东方母亲含蓄而深沉，质朴而内敛的情感表现方式。
５、既然是“深情”，却为什么又是“淡淡的”？
明确：散文的取材应围绕中心及作者的思想感情。
以情驭事，主要是选事；以事显情，主要是写情。这篇文章为了表现慈母之心，作者分别选取了几个时间段里，母亲再普通不过的行为和话语。作者关于在这些熟悉甚至有些陈旧的整合中挖掘出新的含义。用“淡淡的深情”这根红线把他们联缀在一起，表现出一位东方农村妇女外拙而内秀的美德。
６、为什么作者选取的材料中母亲对儿子总是表现得“淡淡的”？
明确：通过诵读，重点品读课文最后两段，这两段文字是作者直接抒情的部分，他用明白如话的语言，在娓娓的叙述中，创造了无穷的情意。字里行间渗透了母亲对儿子眷眷的爱意。文中“淡淡”与“深情”这组看似对立却又和谐统一的情感，正说明了：最朴素的恰是最动人的，无矫饰的才是最纯真的，所谓大音稀声，大味必淡。
四、课文总结
母爱，是永恒的话题，永远牵动人们的心房；母爱，是觉悟的颂歌，永远在我们的心头回响。今天，通过学习《淡淡的深情》这篇课文，让我们深深领略了母爱体现出的人文关怀。而这恰恰是我们语文学习的重要任务。通过学习主篇文章，相信大家都有一种感觉，那就是：人文精神其实距离我们并不遥远，它就在课文里，就在师生们的共同品读活动中。
母爱如水，母亲是源，无论你奔腾到哪里，身上流淌的，依然是不尽的源头之水；心里念着的，永远有对母亲的感激。
母爱是如此的深沉而不张扬，平凡得让人熟视无睹！以这些，母亲当然毫无怨言，可对我们来说，忽略了母爱应该是多大的不幸啊！我们丢失了比金子还要珍贵的东西！请同学们拿出笔，用生动形象的语言把你对母爱的感悟写下来。
五、课后作业
完成《学习指导用书》相关内容。
作文十：《淡淡的深情》1400字
总课时号 备课时间 课题名称
班
级
科 地
目 点
上课时间 《淡淡的深情》
课时数
背景分析
本文是一篇叙事性散文。 文章述说的真挚的母爱， 抒发了对母亲的感激、 热爱与赞美。已故文学大师孙犁先生生前曾称赞这篇文章写得好， “有真实 的东西” 。读了这篇文章，学生会被这位母亲对儿女的浓浓深情所感动
学习目标 设 定
知识目标：学习运用对比手法表现主要人物的性格。 技能目标： 理解作者情与事的自然融合， 学习以事显情、 以情驭事表现手法。 情感目标：品味本文质朴的语言所蕴涵的真情，感知文中母亲对儿子朴实、 含蓄而有真挚的爱。
学习任务 描 述
先让学生感知课文，初步领会母亲“淡淡的”背后所蕴含的深情，然后 品味本文质朴的语言所蕴涵的真情，感知文中母亲对儿子朴实、含蓄而有真 挚的爱，理解作者情与事的自然融合，学习以事显情、以情驭事表现手法， 学习运用对比手法表现主要人物的性格。
教学情景 创 设 播放阎维文演唱歌颂母亲的歌曲，引出母爱的话题。质疑课题，提出问题， 激发学生解疑的积极性。
教学资源 准 备
教学反思
１
教学过程实施 内 容 方 法
第一、二课时 一、 导入：播放歌曲，引出话题。
学生讨论
二、 质疑课题：一见到这个题目我就被她吸引了，既是淡淡的，又是深情， 这不是很矛盾吗？深 情同该和浓浓的相配，我们能否换一下呢？这篇文章的 作者是按照什么顺序组织材料的？文章选取了那些事情，请同学们带着这些 问题自由朗读课文。 三、 初读课文整体感知： 检查预习 （一） 、解决生字词 嗜酒 嘱咐 发腻 赋予 旮旯 醍醐灌顶 炫耀 啧啧 不甚了了 （二） 、研读课文： １、为了表现伟大的母爱，作者选取了哪些材料，按照什么顺序组织的？ 学生读书 时 事 情 表情淡淡 背影淡淡 焦急笑骂 梦日思夜想 时时挂念 语气淡淡 我的反应 平淡 委屈 温馨 顿悟 震动 呆愣 集体朗读
考取大学 母亲戴老花镜缝被子 送我上学 只送三五步决断转身 上大学间 忆孩提时母亲满街喊 结婚以后 １、 （上大学）母亲做噩 ２ 母亲悄问妻子对我的关爱 成才以后 母亲提起父亲态度转变
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这是平静水面下深处的激流（文眼） ．．．．．．．．．．．．．．．．
２、小结： 作者选取的材料平凡而有深意，这些看似散乱的材料表面上是以时间为 教师总结 ．．．． 顺序结构的，实际上时以母亲“淡淡的深情”这条感情线索来贯穿全文的。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 作者将事与情自然融合，以事显情，以情驭事。 ．．．．．．．．．．
．．．．．．．．．．． ３、母亲对“我”为何是“淡淡的”？ 明确： “她最了解她的儿子，她知道她的儿子有一颗易于动情的心，怕 儿子分心，不让儿子牵挂她，才总是淡淡的” 。 ３、为了表现母亲的性格特点，作者采用了什么写作技巧？ 父亲： 到处炫耀 一醉方休 对比： 考上大学 母亲： 总是淡淡 不见喜愁 上入学送行 母 亲：出门三五步 决断转身 其他父母： 依依惜别 千叮万嘱
２
学生读书
作者走后： 母亲作了一个噩梦， “一哭哭了个没气、、、 、、” 结婚以后： 母亲问妻子是否炒肉给我吃。 ４、概括作者笔下母亲的形象并联系实际谈谈自己的母亲在生活中做了哪些 令你感动的事情？ 平凡而朴实 普通而坚忍 含蓄而深沉 质朴而内敛 四、 讨论并总结全文（概括文章主旨） （一） 、写作特点 １、运用对比手法表现主要人物的性格。 ２、以事显情、以情驭事表现手法 （二） 、概括文章主旨 五、作业 六、拓展阅读 阅读有关母爱的文章
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学生讨论
教师总结
３
４
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