喊我灬双哥哥
作文一：《种下一颗种子作文》1900字
种下一颗种子作文
篇一：九年级优秀作文：一颗种子
九年级优秀作文：一颗种子
九年级优秀作文：一颗种子
——经历挫折华丽蜕变的生活主角。
和众多深埋在泥土之中的同类一样，我也是一颗种子。
我和他们一同汲取土地中的养分，但我事事落后。当他们的根系“盘虬卧龙”之时，我的根才勉强伸出。我就像一个有天生缺陷的小孩，不论付出多大的努力，成果都不能与他们相比。但我并没有放弃，相反，我是固执的，我坚定着一个我可能永远无法实现的愿望——开出美丽的芬香的花朵。
但通向成功的道路是曲折的，成功并不是你想想就能做到的，从会有一些人会出现在你前进的方向上阻碍你的前行。
＆ｑｕｏｔ；小子。”这天，一个恶狠狠的声音打断了我的“进食”。我惊讶地抬头四顾，问道“你是谁，”声音的源头从黑暗中“走”了出来，他正式这片土地中最强大的种子，他不怀好意地说：“小子，你这么久了还没发芽，就不要在这里浪费资源了吧。”迫于他的强大，我“背井离乡”，来到了悬崖边的贫瘠的土地。我并没有因此放弃，尽管我心中的自自卑更盛，但我还是么有放弃。
但好景不长，他们再一次路过我所扎根的土地，他们惊讶与我
已经发芽，但同时更是冷笑连连，他们讽刺我不知道变通，从做些无用功。我只是笑笑，没有回应。
就这么，风吹雨打，时间一天天过去，我的根系一天天扩大，我终于结出了花蕾。他们又一次路过。他们说我不切实际，身为杂草却不知好歹，妄想开出花朵。我还是笑笑，没有说话。因为我不是那土地之中默默无闻的种子了，我也是生活的主角。
春暖花开之际，一杵向日葵伫立在悬崖之边，灿烂炫目，吸引了无数游客的观赏。
一个寓言家带着他的女儿来到了崖边，以我蓝本，写下一篇寓言，名为“一杵向日葵”——经历挫折华丽蜕变的生活主角。
篇二：作文：一粒种子
１４（阅读下面文字，完成作文。（６０分）
满树的花朵，满枝的果实，最初只源于那粒小小的种子。好书是一粒种子，使人睿智地成长；梦想是一粒种子，使人奋斗和坚强；善念是一粒种子，使人变得阳光和高尚；自信是一粒种子，使人充满希望？？种下一粒种子，可能会影响我们的一生。
请以“一粒种子”为题写一篇不少于６００字的文章。
要求：？主题积极健康。
？除诗歌、戏剧外，体裁不限。
？文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【答案】参考例文
一粒种子
记得有一次考试考砸了，我躲在房间里难过着。姐姐知道了就来安慰我，亲切地说：“记住，你是一粒种子！阳光和雨露是不会遗忘任何一粒种子的。没有经历风雨的种子是感受不到阳光的温暖的！”我不假思索地问：“那我能成功吗？”“当然啦！不经风雨哪有彩虹？”
我一直在心里默默地记住这句话。过了一段时间，又有一个挫折深深地刺痛了我幼小的心灵。班级里要选出两个代表去参赛，一个名额要在我和一个同学之间选出。可偏偏天意捉弄人，那人竟然是我平时最要好的朋友，我和她各个方面都不相上下，这次竟然成为了竞争对手。后来，在班里投票时，她仅仅比我多了一票，最（本文来自：Ｗｗｗ．ｂｄｆｑＹ．ｃＯｍ 千 叶帆文 摘：种下一颗种子作文）后老师便派她去参赛了。为了这件事，我自己深夜躲在被窝痛哭了一场，第二天上课也有意躲着她，她似乎也察觉到了，也没有多说什么。这件事被姐姐知道了，她便来找我谈话。姐姐并没有骂我，而是反问我：“记得以前我对你说的话吗？阳光和雨露不会遗忘任何一粒种子的！总有你发芽的时候！”
从此以后“阳光和雨露不会遗忘任何一粒种子”这句话便时时萦绕在我的耳畔。
功夫不负有心人。没过多久，我投稿的作文获了奖。我把这事告诉了姐姐，姐姐笑着说：“呵呵，小种子终于发芽了！”
之后，没当我遇到困难的时候，总会想起姐姐跟我讲的那句话。我一定要让这粒种子茁壮的成长起来，不畏风吹雨打。
篇三：播下种子，种下希望
播下种子，种下希望 东方红学校１７６班 周怡敏
传说中，
种下一颗种子， 就等于种下一个梦想。 这小小的种子， 有着
魔法，
它可以把你的梦想， 带去很远的地方， 让全世界都知道， 你
小小的理想～
种子拼命的冲出泥土， 长啊——长
长成了一朵美丽的蒲公英， 但它很脆弱，
经受不起风吹雨打， 雨滴并不需要太大力， 就能把它打入地
牢。
有一天，
一位小女孩，
将它小心翼翼地摘下， 轻轻一次，
风儿把它们带走了，
小女孩也许了下愿望：
我希望，我能成为一只白天鹅， 站在舞台上，
为人们跳舞。
蒲公英飘啊——飘
把女孩的心愿
告诉了全世界。
然后，
找一片能让自己生长的地方， 为更多人实现理想，寄托愿望。
作文二：《[精品]种下一颗种子》1000字
种下一颗种子
海安县海安镇隆政初级中学 八，一，班 吴慧
习惯伴人走过一生，它或许让你留得满乾坤的清气，但又或许让你遗臭万年。
——题记
“唉呀妈呀，我是不是走错地方了，这活脱脱一个垃圾场啊～”
无语？？？？？？
忽然，老妈掀开了被子，揪起我的耳朵，河东狮哄般：“死丫头，你给我
起来。你今天不给我把这‘狗窝’收拾好，从此我就再也不服侍你这姑奶奶
了～”一阵呼噜声淹没了这阵？？？？？？
过了一会儿，我也睡饱了～咂咂嘴，一看，天哪～八点半了～《流星雨》
早就到了～我赶忙穿好了衣服。咦，我拖鞋呢，怎么只剩一只在孤军奋战了，
另外一只难不成人间蒸发了，不管它了，我单脚跳到了沙发上，洒脱地将拖
鞋蹬向远方，拿起零食就吃。电视看着，没事吃着，我这小生活过得美滋滋
滴～
“慧啊，吃饭了～”“嗝？？？？？？”饱了～今天的饭菜就包给俺妈了～唉～“杯
具”啊～唉，不行～我要干一项伟大的使命～“鞋子呢，我爱你，爱着你，鞋
子鞋子快过来～”幼稚～不行，赤脚大仙登场吧～“啪”只听一声巨响，朝底
儿一看，原来我踩爆了我的薯片包～我那清新可人的薯片与我永别了～“哎呀～”
凳儿，你怎么也欺负我呢，害我摔了个四脚朝天～连连惨叫，“妈，我再不乱
扔东西了～”
一天就这样倒霉的过去了，我的世界依旧由西向东地转着。还是没变，
零食包满地找牙，凳子做着仰卧起坐，袜子正在闹分居。“咕？？？？？？”肚子饿
了，糟了～零食都吃光了～“妈，我要吃饭～”“一边儿去，我不伺候你这大姑
奶奶了～”
餐具啊～
“除非你收拾好了你的房间～”
咦，非常好～零食包找到了垃圾桶妈妈，凳子从三医院里走出来了，袜子一家也和谐了～忽然，我触到了一个东西，软绵绵的，不会是老鼠吧～仔细一看，是我
１
那可爱的拖鞋。亲爱的，我终于找到你了～你怎么能躲在床底下不见天日呢，不对，还有一只呢，不管它呢，收拾好了再说吧～“洗刷刷？？？？？？”对，把电视也擦一下，咦，我的拖鞋怎么到电视后面了呢，难不成？？？？？？
啊哟，我的老腰啊～看来老妈做家务可真辛苦～如果我凡事从小事做起，主动分担一些家务，那我父母的负担不是减轻了很多吗，
播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种温情；播下一种温情，收获整个人生。让我们种下一棵行为的种子，主动收拾房间，力做家务，收获更多的真谛～
２
作文三：《种下一颗种子的梦》2400字
种下一颗种子的梦
我做了一个奇怪的梦，梦中人种下了一颗奇怪的种子。
随着梦中人的思绪我来到了壶口瀑布，奔腾汹涌的黄河之水发出渔阳颦鼓动地来的咆哮。河水流经的地方，孕育着远古文明。仓颉“始作书契，以代结绳”，从此有了字，文明代代相传。神农氏在神农架的森林里亲尝百草，“造为耒耜，导民播谷”从此民皆农作，自给自足。三皇五帝，领导着先民用他们的辛勤和智慧开辟了刳木为舟，剡木为楫的仰韶文化。梦中人又来到一座高高尖尖的山峰，雪域下的沱沱河水声潺潺，奔流向前。万里长江滋养了稻作文明，中华民族不断壮大。先秦一统中国，长江文明与黄河文明，北方草原文明相融合，结出华夏文明的果实。都江堰分江鱼嘴恰到好处，飞沙堰清沙，宝口瓶滤沙，饮水灌溉成就了天府之国。战国编钟设计精巧，铸造瑰丽，八鼓谐余韵绕梁令人惊叹叫绝。古今音乐均能演奏，造就了“世界第八大奇迹”。走在华夏文明的长廊里，先民的智慧叫人折服。梦中人容光焕发，细细的观赏着先民构思巧绝，做工精细的艺术。
我做了一个奇怪的梦。梦中人种下了一颗奇怪的种子。我梦见梦中人春风得意马蹄疾，儒学典籍，纸贵鸡林。太学之中，四处可见东洋诸国子弟，大国之风全盛。我梦见梦中人筑起了四四方方的城墙，端坐在法相庄严的宝座之上。隆庆开关，郑和下西洋，异邦小国来朝天朝。沉酣好梦之时，“渔阳颦鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”。英国的炮火打来了《南京条约》，割掉了香港。天朝的名号在日不落的战舰下黯然失色，西方天翻地覆的变化，在科学之上创一新文明，其势头如疾风扫落叶一般，我国旧文明无力抵挡。好梦易醒，黄粱未熟。我梦见梦中人站在波涛汹涌的海边大呼“师夷长技以制夷”，于是派遣青年学子漂洋过海，求学哈佛，欧洲各国，昔日派遣子弟来中国求学的日本也成了我国学子求学问道之所。沧海桑田竟在旦夕之间。
我做了一个奇怪的梦。梦中人种下了一颗奇怪的种子。我梦见梦中人在朝堂内外奔走，脸上布满焦虑。戊戌变法，百日维新，是中华进步人士救国的探索。辛亥革命，缔造了共和国。在那外忧内患的时代中华民族风雨飘零，但是就是在这样的一个时代，文化巨人如璀璨群星般涌现，那是可以与欧洲“文艺复兴”时代相媲美的时代。民国时期的那批学者，他们有风度，有气质，有胸襟，有学识有情趣。他们或痴狂或硬朗的守护着传统的精神，名士风骨。求学东京的郁达夫与一群年轻狂傲的青年人创刊了自己的刊物《创造》，郁达夫在发刊词中说：“我们过去的努力，虽不值得识者的一笑，然而我们的一点真率之情，当为世人所共谅。我们的真情不死，或者将来也可以招聚许多和我们一样的真率的人。”日本侵华时郁达夫表现出了民族气节，并写下“松树梅花各耐寒，心坚如石此盟磐。首阳薇蕨钟山菽，不信人间一饱难～”的诗句。同样的人物不胜枚举，胡适先生在给母亲的一封家书中写下了著名的“非留学篇”。胡适在信中说：留学者，过渡之舟楫。其责任所在，将令携来甘露，遍洒神州。以他人之所长，被我所不足，令吾国古文明，得新生机而益发扬光大，为神州造一新旧泯合之新文明。胡适先生在２１岁的时候就说出了留学的目的，“留学之目的，在于为己国造一新文明。留学当以不留学为目的。” 人只有有一个中国梦才能称之为大。青春狂傲怎能不志在深远，
我做了一个奇怪的梦。梦中人种下了一颗奇怪的种子。我梦见梦中人在快速的疾走，来不及回头听那低低的呼唤。改革开放的春风吹遍了中华大地的每一个角落。“东方红”的乐曲传到了太空，万户的梦想在今天实现。五星红旗插上了珠穆朗玛峰，“蛟龙”潜入了海底深处。聪明的科技者将祖国的发展带入现代化的进程。可爱的地质者为祖国寻找出了富饶
的矿藏。我梦见梦中人在一群狂欢的人当中，眼里布满了忧思。我梦见梦中人种下了一颗奇怪的种子。梦中人整日给他的种子浇水。小草在长，绿叶在伸。种子有一天发芽了。破土而出的嫩芽唤醒一段正在消逝的历史。梦中人回望历史，曾经那些追求智慧，追求真理，为国为民而探索人生意义的人离我们并不遥远，但是他们的精神，他们的生活态度已经与我们相去甚远。风华正茂，谁人在指点江山，激扬文字。
我做了一个奇怪的梦。梦中人种下了一颗奇怪的种子。我梦见梦中人神情严肃的凝视者远方。我看见梦中人的周围都是摩肩接踵的人群，但是目光相接看到的都是空洞的茫然的令人心惊的眼神。放眼望去，天幕上挂着一层低沉沉乌云，令人压抑，令人不安。到处都挤满了人，所有的人都在追逐一样金灿灿的东西。当他们看到这闪着金光的东西时，眼里显露出骇人的欲望，一种迷失理智的气氛令周围人疯狂。那曾经令多少风流人物着迷的传统文明已经蒙上了灰尘。中华古国能够传承五千年就是因为有其文化精髓，才能绵延不断。失去了文化的国家历史会淡忘它，就如古巴比伦，古埃及，古印度一样从历史舞台上彻底谢幕。中华文明全盛之时，文人墨客，游侠将士多少人一腔热血，满怀“为天下苍生计”的豪情，为国家为民族奉献出勇气和智慧。鲁迅先生为了医治国人求医日本，国民的麻木让鲁迅先生深感医人才是第一要位，遂弃医从文。梦中人走在现代化的都市，寻找眼神清明的人。都市的天空一眼看不到远方，城市中的分岔路越来越多，但是很多人却挤在一条康庄大路上。道路由于人口众多变得拥堵不堪，康庄大道的上空怨声载道。丛林深处的野玫瑰飘着幽香，等待着爱她的人去发现。
我做了一个奇怪的梦。梦中人种下了一颗奇怪的种子。我梦见梦中人的种子长成了小树苗。它的根牢牢的附着在土壤里，它的叶吮吸着阳光雨露。梦中人的嘴角上似乎挂着一丝微笑。绿色的小树苗散发出清新的香气，凡是从小树旁边走过的人都会像尝到甘甜的水珠一样，神清气爽。叔本华说气味尤其容易勾起人们的回忆。梦中人变得隐约模糊起来，他说，这气味就是中华文化的气味。文化存在，国家就永远欣欣向荣。梦中人消失了，小树还在。迎风而立的那抹绿意，是我们前行的风标，是我们梦的翅膀，是我们火焰般的热情。追求智慧，追求真理，为国为民而探索人生意义是每个有志青年的梦。人需把个人与国家与民族联系在一起梦想才会有所附丽。守住文明，传承文化，是我的也是许许多多知识分子的中国梦，种下一颗种子的梦。
作文四：《种下一颗诗的种子》7200字
种下一颗诗的种子
——《有的人》教学实录及点评
特级教师 武凤霞
《语文教学通讯》０８年１１期
课前交流
师：同学们，我这里有一些词语，请大家读一读，看看能发现什
么？
出示：
富有——贫穷
聪明——愚笨
健全——残疾
大方——吝啬
美丽——丑陋
年轻——衰老
师：谁来读一读？（一生站起来响亮地读出来。）
师：同学们一起来读。（生齐读）发现什么了？
生：这些词语每一组前后两个词都是反义词。
师：还发现了什么？
生：每一组词语中，前面的词语都是褒义的，后面的词语都是贬
义的。
师：不看屏幕，我随意说出其中一个词，你们回答出它的反义词。
１
（师生对接。）
教学过程
一
师：同学们，在我国近代文学史上，有一个文学家，他写出了第一篇白话文小说《狂人日记》，这个文学家就是——
生（齐）：鲁迅。
师：对于鲁迅，你都了解什么呢？
生：我知道他写了很多诗歌和小说。
师：对！最著名的小说就是《狂人日记》和《呐喊》。
生：我知道他的原名叫周树人。他在一生中用了很多笔名，鲁迅就是其中一个。
师：是的，鲁迅先生一生共有一百多个笔名。
生：我知道鲁迅深受大家的爱戴，从他的侄女写的《我的伯父鲁迅先生》这篇文章中知道，在鲁迅先生去世的时候，很多人都来追悼他，为他送行。
师：同学们，鲁迅先生离开我们已经７２年了，７２年的时间，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字随着时间的流逝而更加光彩夺目。鲁迅先生身上有什么独特的魅力让他得到了这么多人这么持久的爱戴呢？从《我的伯父鲁迅先生》和《一面》这两篇文章中同学们已经有了初步的认识，这节课，我们再走进著名诗人臧克家先生在１９４９年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇《有的人》。（板书）
２
二
师：同学们都预习了课文，谁能把这首诗读一读？
（没人举手。）
师：是不是想自己先读一遍呢？ （生，点头）好的，自己读读吧！（朗朗的书声响起来，生读得很投入。）
师：在这首诗中只有一个字容易读错，就在这一句中——
出示：
有的人
骑在人民头上：“呵～我多伟大！”
师：猜一猜，我说的容易读错的字是哪一个？（生大多说“呵”，有的把字音说成是ｈｅ，有的说成是ａ）
师：（板书“呵”）这个字到底读什么呢？
（生犹豫）
师：这个字平时读“ｈｅ”，比如——
生（齐）：笑呵呵。
师：对～还有“呵斥”。
师：他还有其他的读音，比如——
生（齐）：ａ。
师：什么时候应该读“ａ”呢？（生不语）同学们，“呵”和“啊”这两个字有的时候读音和意思是完全一样的。所以，它一样可以读一声、二声、三声、四声，但刚才很多同学都把它读成了第四声，这是为什么呢？（生不语）
３
读一读，体会体会，读第四声的时候表示什么样的感情？（生练习）
生：表示赞叹。
生：表示赞美。
生：表示自豪。
师：这个句子是什么意思呢？
生：这些骑在别人头上的人，对自己的做法很骄傲。
生：这些人感到自己很了不起，所以才说“呵，我多伟大！”
师：所以，在这里应该读第四声。我们一起来读这句话。（生齐读）这个句子读正确了，其他的一定都能读正确。
同学们知道吗？在过去，诗歌是可以配上曲子唱出来的。所以，诗歌本身有一定的节奏，像音乐一样。读诗和读普通的文章是不一样的，它更讲究朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫。同学们已经学过不少诗歌了，我相信，运用你们以往的朗读经验一定能把这首诗的节奏读准确。可以吗？
生（齐）：可以。（但回答的有点犹豫。）
师：不敢肯定是吗？没关系，我交给同学们一个方法，相信你们用这种方法一定能读好。在读的时候，你要仔细体会体会，在每一句诗中，你想把哪个词读得突出一点，就在这个词语的下面加上小圆点，这个点在朗读中叫“重音符号”。（板书）一句诗中你认为在哪个词语后面该停顿，就在这个词语后画一条斜线“，”，这条线叫“间隔线”。
比如：第一段，我体会着应该这样读。（师范读），出示：
有的人，活着，他，已经死了，有的人，死了，他，还活着。
４
下面自己体会着读一读这首诗，把你的体会用这两个符号标出来。
（生自由练习，师作简单指导。）
师：谁来读给大家听？
（片刻，有一男生举手。）
（生读，读得很有节奏，把握得也很好。学生自发的给予掌声。）
师：读得多好啊！哪位同学再来读？（举手的人一下子多起来。一女生读，节奏把握得更好。掌声。）
师：我相信同学们都能有节奏地读好这首诗。
（生齐读。）
师：同学们，把握好了诗的节奏，是不是这首诗就读好了呢？
生：不是，还要读得有感情。
师：是的，诗歌中都寄托着一定的感情，比如这首诗，作者写了两类人，一类是——
生：一类是活着但已经死了的人；一类是——死了却还活着的人。
师：用两个词来形容就是“虽生犹死”和“虽死犹生”。对这两类人，你认为作者的态度一样吗？
生：不一样。对虽生犹死的人，作者的态度是厌恶。
生：痛恨。
生：批评。
师：不是批评，是批判。
生：对虽死犹生的人却是——赞扬，歌颂。
５
师：对待不同的人，势必会有不同的态度，不同的表情和不同的语气。请同学们再读一读，让我从你们的表情上看看谁的心与作者的心是相通的。
（生自由读，很多学生的表情随着诗句的变化有细微的调整，一女生读得绘声绘色。指名让她朗读，感情很充沛，很有感染力。）
三
师：读得真好！我相信你们已经感受到了诗歌的魅力。可是你们知道吗？诗歌的魅力不仅仅表现在它有节奏，语言简练，能强烈地表达作者的感情这一方面，还表现在他的特点上，请同学们再默读这首诗，看看你能发现什么？（生体会）
生：我发现每一小节中，诗的前两句和后两句的意思是相反的。
师：能不能举一个例子？
生：比如第二小节：前两句写的是“有的人，骑在人民头上：呵，我多伟大！”后两句写的是“有的人，俯下身子给人民当牛马”。这两种人的做法完全不一样。
师：像这样把不同的人的不同做法放到一起去比较的写作方法，叫对比。还有哪几个小节也是把不同的人的做法进行了对比呢？
生：３、４小节也是。（生读）
师：还有对比的段落吗？
生：第５小节也是对比，是把不同的人最后的下场做了对比。
师：用“下场”不合适，因为这个词通常是贬义的。换一个词。
生：结果。（板书）
６
师：把结果进行对比的也不仅仅是这一个小节。
生：６、７小节也是。（生读）
师：好，我们一起对比着把这首诗读一读，同学们读每一小节的前两句，我读后两句。体会体会对比的好处。
（师生对比读，读得很投入。最后一句，师在读的时候情绪带动起了同学们，师生一起读。）
师：对比的好处就是让好人在大家的心中更好，让坏人??
生：在大家的心中更坏。（众笑）
师：在这首诗中，你还发现了其他特点吗？（生翻阅，思考，一生举手。）
生：我发现这首诗前面写了一种什么人，后面就写出他得到的结果。比如：前面说“有的人，骑在人民头上：呵，我多伟大！”后面第５小节就写“骑在人民头上的，人民把他摔垮。”
师：是吗？这可是个独特的发现。看看，作者写的几类人，是不是做法和结果一一对应着？
（生讨论，交流，得出的结果是一一对应。）
师：像这样的写法是对比的一种形式，我们也可以说是“对照”。（板书）
我们再对照着读一读。女生读做法，男生读结果。另外，请男女生各推荐一名很有想法、擅长发言的同学。（生推荐）你们两个不用读，在他们读的时候思考，“你愿意做一个什么样的人？为什么？”
（男女生对照着读这首诗）
７
师：请两位同学发表自己的想法。
生：我愿意做为人民服务的人，因为这样的人人们敬仰他，即使死了，还有很多人怀念着他。
生：我也愿意做为人民做好事的人，因为这样的人是高尚的，走到哪里都能得到人民的爱戴。而且，你为别人做了好事，别人在你需要的时候也会帮助你。这样的人会有很多朋友。
师：是的。别人就是你的一面镜子，你怎么对待别人，别人就怎么对待你。同学们，我相信，他们说的不仅仅是他们两个人的想法，也一定是——
生：我们大家的想法。
师：同时，还是每一个读到这首诗、读懂这首诗的人共同的想法。
还发现了其他的特点吗？（生寻找，师等待。）
我有一个小小的提醒：看看第一段和后面几段是什么关系？
生：总分。
生：第一段总的说了两类人，后面每一段都写了这两类人。
师：读一读第一小节，有什么疑问吗？
生：活着就是活着，死了就是死了，怎么还会“活着却死了，死了却活着”的人呢？
（几个学生举手，要求发言。）
生：有的人活着是身体活着，但是，他们不做好事，欺压人民，所以，人民巴不得他们马上死了，或者说他们在人民心中已经死了。
生：有的人虽然已经死了，但是，人民永远纪念他，这样的人，
８
死了却好像活着。比如雷锋，虽然已经死了几十年了，但是他助人为乐的精神却没有死。
师：对，说起雷锋，就想起助人为乐。雷锋精神是世世代代都应该学习的精神。
好了，同学们，这首诗在写法上还有一些独特的地方，我们以后自己再慢慢体会。
四
师：同学们请看，这首诗的题目是：有的人。在题目下面还有一个副标题，一起念出来。
生（齐）：纪念鲁迅有感。
师：这首诗是纪念鲁迅的，但是却有一个奇特的现象，你发现了吗？
生：在这首诗中没有一个地方有鲁迅的名字。
师：对呀！这是为什么呢？我们一会儿再探讨。但是我们相信，臧克家先生肯定不是忘记了。我相信，诗中虽然没有鲁迅的名字，但是一定有鲁迅的影子。看看，你从哪句诗中看到了鲁迅的影子？想到了他的哪件事呢？
生：我从“俯下身子给人民当牛马”这句诗中看到了鲁迅的影子。在《我的伯父鲁迅先生》这篇文章中有这样一个镜头：一个冬天的夜晚，鲁迅先生看到一个黄包车夫脚被玻璃扎破了，鲁迅先生就亲自为他包扎。
师：还记得是怎样包扎的吗？
９
生：鲁迅先生一条腿跪在地上，慢慢的，小心地清洗着伤口，仔细地包扎。
师：是的，只有把生活在最底层劳动人民看做人的时候，才能够这样做。
生：我从“他活着为了多数人更好的活”一句中看到了鲁迅的影子。《一面》中青年工人没有钱买自己很喜欢的书，鲁迅先生就用最低的价钱卖给了他，还把自己一本送给了这个青年。
师：是的，他希望这个青年从书中汲取力量，拼得一个好的生活。
生：我从“为了多数人更好的活的人，群众把它抬举得很高很高”中看到了鲁迅的影子。《我的伯父鲁迅先生》这篇课文一开头就写很多人来追悼他，大大小小的花圈不计其数，看出来人们对鲁迅非常爱戴。
（播放照片）
师：是的，同学们，鲁迅就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。在他去世的时候，数以万计的人来追悼他，为他送行。人们把他的灵柩扛在肩头，把他的照片举过头顶，沉痛地哀悼这位伟人，这个不屈的战士！很多人写文章来追悼他，著名女作家萧红写文章纪念他，伟大的教育家叶圣陶先生这样说——
生（齐读）：他的精神是超乎慈祥的。他伟大，他坚强！
师：人民文学家老舍先生说——
生（齐读）：他有颗纯洁的心，能接近青年。
师：《亚洲周刊》评选２０世纪中文小说一百强，鲁迅先生的《呐
１０
喊》位居第一名。
这就是鲁迅，“俯首甘为孺子牛”。这就是鲁迅，关心着青年人的成长和穷苦人的生活。这就是鲁迅，用一杆笔与当时黑暗的社会坚持不懈地斗争。也正是因为这些，所以，许多年来一直受到人们深深的爱戴。
依然回到刚才的问题，为什么纪念鲁迅的文章却不写鲁迅的名字？再读一读诗的副标题。这里面有一个重要的词，能够解答这个问题。
生：“有感”，这首诗不是写的鲁迅一个人，而是写的像鲁迅这样的人。所以，没有出现鲁迅的名字。
师：说得真好！在你看来，哪些人也是作者要歌颂的人呢？
生：**是要歌颂的人，因为他带领人民建立了新中国。
师：对！人民将会世代怀念着他。
生：**是这样的人，因为他为了战斗的胜利牺牲了自己。
师：是啊，**牺牲在朝鲜战场上，两国人民都会永远牢记他的名字。
同学们，让我们拿起书，再读这首诗，把我们深深的敬仰送给那些让我们难忘的人。
（生齐读）
五
师：同学们，著名作家巴尔扎克有一句关于诗的经典的论述，他是这样说的——
诗句是一些种子，应当在别人心底开花。
１１
让我们来读读这句话。（生齐读）
师：今天学的这首诗作为种子在你们心底扎根了吗？我来检查检查。合上书，我们试着背诵这首诗。
（生背诵）
师：同学们都把这首诗种在心中了，真好！接下来就是让她慢慢开花了，下面，我们先让她开出最小的一朵。这朵花就是试着写出我们自己的《有的人》。
（生感到惊讶，有的还胆怯了。）
师：怎么写呢？我给一点提醒：
（１）可以想想身边的大人或同学们有什么优点和缺点，而且这两个优缺点是一组反义词，在一个人身上可以同时俱备。小组内可以思考交流。
（２）想想是什么样的行为让他有这样的优点和缺点。
（３）不同的行为会带来什么不同的结果？
我们以小组为单位进行集体创作，看看哪一个小组更有智慧。各小组选择一个写字快的同学执笔。
（生写作，有时争论，有时欢呼，很热闹，也很快乐，大约写了２０分钟，开始汇报。）
师：各小组基本上都完成了，哪一个小组来汇报？
生汇报：
有的人
有的人健全～
１２
却很残疾，
有的人残疾～
却很健全。
有的人～
长有双腿却坐在家里等吃等喝，
有的人～
拄着双拐还在赛场上拼搏。
只在家里等吃等喝的人～
永远不能自立，
在赛场上拼搏的人～
我们永远记住他。
师：我们不做身体健全却残疾的人。
（其余汇报略）
师：同学们写的真好！你们的诗是所有我看到的诗中最让我感到震撼的！我相信，很多人就从这节课开始叩响了诗歌的大门。走进诗歌，你们会变得更美丽，更漂亮！期望你们爱上诗歌！期望你们当中能够诞生出杰出的诗人。我提议，现在让我们为自己鼓掌，祝愿我们梦想成真！
教学设想
让这首诗变得柔软
《有的人》是人教版课标教材六年级上册第五单元的最后一篇课文。本单元的主题是“走近鲁迅”。有四篇课文，分别是《少年闰土》
１３
《我的伯父鲁迅先生》《一面》和《有的人》。《有的人》位于本单元的结尾，是著名诗人臧克家１９４９年在北京参加鲁迅先生逝世十三周年纪念活动时所作。全诗对比强烈、形象鲜明、语言朴素、节奏明快，有着很强烈的情感倾向和浓浓的时代色彩。
像这样的现代诗该如何教呢？我想，要回答这个问题，首先要反思一下小学现代诗歌教学的状况。应该说，现代诗歌教学是小学语文教学的一个盲区。这其中有很多原因，其中教材编排对现代诗歌的淡化是一个重要因素。翻阅小学语文课本，就会发现这样一个事实：３—６年级的现代诗歌几乎都是二类课文，是主张让学生自己读一读，积累积累就可以的。这种淡化导致了很少有人去仔细思考它的教法，大部分教师都是以会读和理解意思为目的实施教学的。我以为，这样的教学不是真正的诗歌教学。因为，诗歌是一种美，而美的传递方式应该是熏染而不是解析。纠缠于字里行间，为了一个词语，一句话的意思谈论不休，会导致诗歌意境的破碎。诗歌是艺术，艺术的文字就离不开诵读、欣赏和适度的品悟。学生对诗歌亲近的欲望应该是在这样的诵读欣赏中激发的。所以，教学中，我们这样设计教学：
首先，指导学生有层次地诵读。教学中从读正确到读出节奏，再到有表情朗读。每一遍都目的明确，让学生通过一遍遍的诵读体会诗歌的韵律美，以及诗歌所蕴含的情感。
其次，引领学生欣赏品味。在教学中，让学生通过自读自悟，发现诗歌本身的写作特点，比如，全诗按总分的结构来写，及对比、对照、反复的写作方法在全诗中也极为突出，也正是这些独特写作方法
１４
的运用，使诗歌所表现的爱恨情仇淋漓尽致地表达了出来，给读者带来了深深的震撼。在品读欣赏的过程中让学生领略诗歌的魅力。
接着，带领学生走进去再想开来。课堂上，通过两次揭示副标题，让学生在诗中寻找鲁迅的影子，进而去发现生活中具有鲁迅精神的人。使学生对诗歌的理解不仅仅停留在纪念鲁迅先生上，而是建构起一个立体的、饱满的、更具张力的认知。
最后，仿写诗歌，在创作的过程中让全诗所颂扬和批判的行为跨越时空和今天的生活对接，轻轻地在学生心中画出一道是非对错的分界线。
总之，在教学中，我们尽量让这首诗歌变得柔软，少一些理性，多一些感性，少一些教化，多一些欣赏。尽量用老师释放的诗情去召唤学生的诗情，在学生心中播下亲近诗歌的种子。
１５
作文五：《种下一颗快乐的种子》3300字
图文：种下一颗快乐的种子
———与著名科学家钱煦的对话
楚天都市报讯?图为：１９３９年，钱煦（前排右二）与祖父钱鸿业（前排坐者），父亲钱思亮（后排右），母亲张婉度（后排左），哥哥钱纯（前排右一），弟弟钱复（前排左一）摄于上海
时间：１１月２日
人物：钱煦
采写：记者 周洁? 通讯员 李晖
钱煦，１９３１年生于北京市，１９４９年随父钱思亮去台湾。在力学对基因表达和信号传导的影响、整体与系统生理学、分子、细胞与组织生物工程学、细胞膜的生化特性与分子构建、穿过血管的大分子输运等学术领域做出了杰出贡献。美国科学院、工程院、医学院、艺术暨自然科学院等四院院士，全世界仅６名科学家获此殊荣。父亲钱思亮曾任台湾大学校长１９年，台湾“中央研究院院长”１３年。哥哥钱纯曾任台湾“财政部长”，弟弟钱复曾任台湾“外交部长”。
对话背景
１１月２日，中国光谷创新发展论坛暨田长霖国际论坛武汉开幕，名家云集，思想的盛宴，开启武汉智慧城市建设巨幕。为了听“四院士”钱煦下午３点的演讲，许多听众１２点半就来占座位。
我习惯用拼音输入法，录入钱煦先生的名字，屏幕上出现的是“谦虚”二字。一如散文的文眼，可照见人物的心灵。和钱先生对话是一次幸福的旅程。先生年届八十，精神矍铄。“现在做的工作和四五十岁没差别，甚至更多”，雄心赛壮年。
钱先生是享誉世界的大科学家，还是一个有两个女儿的父亲，一个全心全意爱太太的丈夫。利在一身勿谋也，利在天下必谋之。谦谦君子，笑容可掬。钱先生看问题，总能发现其阳光的一面，一如他的名字，煦风和暖。他追求卓越，无处不“种下一颗快乐的种子。”如海不择细流，容纳所有，故能成其大。
不是富翁但过得很舒服
问：钱老，您好。所谓“煦而为阳春，散而为霖雨。”（注：王禹偁《送柴侍御赴阙序》）看到您的名字，都很温暖。
钱煦（以下称“钱”）：哈哈。我这个名字叫煦，和阳光有缘分。
问：您八十高龄，还到处讲学，播散科学甘霖，让人敬佩。有退休时间表没？
钱：播散甘霖，不敢，不敢！我现在感觉跟我四五十岁时做的工作没有差别，甚至更多。我想，等我哪天感觉不能做我想要做的事了，就要退休了。身体不完全靠自己，是父母赐的，也是家人照顾的，我很感恩。
问：本届光博会，也是一场科学和思想的盛会。布埃斯特说，“科学的界限就像地平线一样，你越接近它，它挪得越远。”您有遇到布埃斯特这样的“困境”吗？
钱：他说的有道理。有时候，的确如此，刚解答了一个问题，新的问题马上又出来了。另外一扇门打开，进入新领地，有新境界，令人兴奋。也会走死胡同，但科研对我来说，对未知的好奇、探讨，我是蛮喜欢的，不然早退休了。
问：科学成果转化成生产力，让先进技术与实际相结合，方可造福人类。您的成果，有哪些转化了的，是您很欣慰的？
钱：我主要做基础研究，真正能应用的不是太多。我先念的医，到哥伦比亚大学念的生理学，因为我数学好，然后跟工学院的教授合作搞工程，一合作就是３０年。目前看，特别有意义的，我们做了各种动力研究，流动也好、压力也好，对血管内壁细胞的影响，对治疗动脉硬化，我觉得还是蛮有意义的，非常有应用的价值。
问：您会主持该项目的转化吗？
钱：科学家的成果不能自己转移，要靠别人转移。我自己没这个时间，也没这个经验。每门学问都不一样，转移也是一门学问。
问：科学家没有享受到自己的成果带来的财富，会遗憾不？
钱：不遗憾。我觉得财富呀，并不是一个好的东西。如果谁今天告诉我买个奖券，说一定可中一千万美元，我不会去买。为什么呢？我拿这一千万美元对我没有意义。我虽不是富翁，但是我的收入已经可以让我过得很舒服。你给我一千万，我就糟糕了，我要想它的用途。（呵呵）当然，我可以捐给慈善机构、可以捐给国家。
做事有准则要尽量公平
问：您的财富观，让我想起“钱氏家训”中的一句话“利在一身勿谋也，利在天下必谋之”。
钱：我大概到大学才背《钱氏家训》。我祖籍浙江，钱鏐３６代后人，辈分很低。２００８年诺贝尔化学奖得主钱永健，他是钱学森侄子辈的。我和他同一个学校，我们共同发论文、指导过博士后，他年纪比我小很多，却比我早一两代。哈哈。
问：家庭是人生的第一学堂，您来自一个显赫的家庭。家教给您的人生怎样的奠基？
钱：显赫好像太重了一点。人的成长，家庭很重要。我们每个人靠父母给基因，这是先天的；但后天的学习努力很重要。很多时候，我一直是看父母怎么做。
问：把父母做自己的第一个老师？
钱：对，自觉不自觉地模仿。我父亲（钱思亮）是一个做教育的，非常严谨公正。
１９５１年３月，经胡适先生举荐，父亲接任台湾大学校长的职务。公私的分明，简直到极致，就是连一根回形针都不带回家。父亲在任“中央研究院”院长时有院长特别费，他当院长１３年多，从未将特别费领回家过，都是分给了生活困难的同事。他１９８３去世了，否则看到陈水扁那样贪腐，气都要气死。
问：他的品行也影响了您的人生。
钱：对。不知不觉地影响。比如，关于学术评审，我看到跟我有关系的人，一定会回避。人做事情没有百分之百的公平，但要尽量公平。我做事都有准则，所以，没什么人和我有仇怨。
先要成为健康快乐的人
问：一身“四院士”，那意味着您给家庭的时间是比较少？
钱：很少很少。就人生来说，我跟太太认识、结婚很重要，我从来把我的家庭看得蛮重要。家庭愉快的话，对事业有帮助的。一旦结婚，两个人就有承诺，就不能把另外的一个人忘记了。对我来说，在实验室的时间还是比家里多，怎么平衡？当我跟家人在一起的时候，必须是全心全意地投入。尽量不一边和家人说话，一边打电脑工作，这样是不好的，我偶尔为之。
问：家庭里，夫妻关系是一部分；对子女教育也是一个重要部分。
钱：对子女的教育，我也是全心全意。我的女儿已经很大了，有了自己的小孩。她最近告诉我说，“爸爸，我曾经动不动就冲到你书房问有没有时间，说我有事跟你说。我记得你每次都说有时间，我现在回想起来，你是真没时间。可是你都把事情放下来与我说话。”的确是这样的。孩子的事，都不是那么大的事情，但对她来说是重要的，需要父亲解答。也许用不了１０分钟、１５分钟，她讲完就很高兴了。如果那时你不做，以后５个钟头也不够。过了那个黄金时刻，你怎么补救都没大用。
问：孔子讲，修身齐家治国平天下，把修身放最前面的。现在，关于富二代、官二代有很多非议，可能与长辈身教有关系？
钱：对。不要望子成龙，先成为一个健康人，快乐就好。
我们兄弟三个的选择都不一样，我哥哥学经济，弟弟学政治，我学医，算是科学家跟教育家，父亲完全不干预。
孩子都是一样的，小时候顽皮点没关系。他觉得你关心他，认为他重要，也就是爱，这样的话，就会爱惜自己，也会爱惜人。
武汉光谷要有一个领袖
问：大陆有三钱（钱三强、钱学森、钱伟长），台湾你们家就有三钱，如果社会向你们这六“钱”看，多么美的图景？
钱：谢谢！谢谢！大陆“三钱”是很有名望的。我对我的两个兄弟是很佩服的。我得了“总统奖”，马英九过来祝贺，握手时叫我钱伯伯，我吓一跳，原来他上过我弟弟的课。
问：如今，科技发展成为决定一个国家国际竞争力的关键因素。像韩国“科技立国”取代“贸易立国”。日本也曾喊出“科技立国”口号，定下２１世纪头５０年要获得３０个诺贝尔奖的国家战略。
钱：是呀。国家强弱看科技，科技好的话，别人都得听你的。韩国现在很努力，科技很发达，是个好榜样。
问：科技立国，美国是世界的领跑者，作为追赶者，有哪些课程还需要补？
钱：高科技，尤其是破坏性的创新，颠覆过去的思维那种高科技，要花大力气抓。这是我第三次来武汉，不管是看市区的建设，还是学术研究上的进步，都非常惊人。现在，像武汉搞的光电子，很好。
问：道理是这样，具体怎么做，很要紧？
钱：的确不容易。我想，要有好的领导人看得准。以台湾来说，为什么在８０年代经济、科技建设那么好，因为有个人叫李国鼎，他很厉害，看得准，而且他也善于吸收别人的意见。他还有影响力，蒋经国也听他的建议，支持他，否则也不行。因为他有自己的判断力、有远见，所以，那时候，台湾发展非常好，新竹工业园迅速崛起，可媲美美国的硅谷。
问：在您看来，一个高科技园区，有领袖至关重要？
钱：要这样一个领袖，绝对的！武汉光谷要成为世界的光谷，一定要有这样一个领袖——了解中国的情况、了解科技前沿、能团结科技队伍！
梦想幻境欢迎您
作文六：《种下一颗善良的种子》900字
今天，我们经历了人生的风风雨雨之后，我们深信：生活是残酷的。我们甚至开始相信“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭?”这样绝望的诗句。太多的人开始喜欢说：“不要给孩子过于美好的东西，我们要他从小就清楚人生的恶。”
说这种话的人并非真正了解孩子的生活，孩子的世界远没有我们成人想象的那么简单。如果你有兴趣有时间去经历孩子在幼儿园的生活，你会蓦然发现，那几乎是我们成人社会的一个微缩景观。他们之间也有欺骗，有隐瞒，有恃强凌弱，甚至有头破血流。
我们人性全部善恶的品质，是自小而大的一种延续和继承，而非我们长大了，我们才变善或变恶。
在教师的眼里，善良的孩子、充满爱的孩子，会得到更多的奖励，不管那教师是善良的还是不善的，这几乎出于他们的职业本能；而那些不善的孩子自始至终被视为坏孩子，得到的必将是严厉的训斥，甚至体罚。
好孩子很有可能变得更好，而坏孩子很有可能变得更坏的道理正在于此。
我们喜欢用爱来对付爱，用恨来对付恨，这几乎是人类自卫的本能。我们向善的一面需要经过努力，我们向恶的一面无须任何提醒。
我们生而为人，就附着在岩壁的中央，你要么攀上善的崖顶，要么滑向恶的谷底。尽管人的一生往往善恶交错，但你对待不同事物的态度只可能有一个。
在我过往的人生经历中，我没有真正恨过什么人。我说过我只是厌恶过。所以，我自始至终相信爱，相信人性善良的一面。尽管我们也曾经历过上当受骗，但我们保留了我们自身最本质的善意，所以直到今天，我们一直活得心安理得。
至于那些欺骗过我们的人，那些伤害过我们的人，是否能够得到他们企图得到的满足，并安于这种满足，伴随时间的流逝已经和我们没有太大关系了。
我因此自始至终地相信我们所保有的一种满足生活的方式，我因此希望我的孩子保有同样的心情。我要我的孩子相信，人可能通过卑劣获取功利的享受，但人只能通过善良获得心灵的安谧。我渴望我的孩子在满足温饱的前提下，更多地获取人生内在的追求，那才是人之所以为人最宝贵的财富。
爱的教育，在孩子的心灵中开启了一扇温暖的窗口，他将因此而享受一生的温情，他也势必通过这扇窗口看到人性更广阔的天空。
我要他在那个天空中飞舞。（摘自雪松著作《当我成为一个孩子的母亲》）
注：本内容由合作机构授权阅读时间网发布，未经允许禁止转载。
相关推荐阅读：对不起，我不是个善良的人
作文七：《种下一颗自信的种子》2300字
更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档，访问上传用户主页～
种下一颗自信的种子
种下一颗自信的种子
乔乔出生后一直由姥姥带着，转眼五岁了，乔乔妈想着，得让乔乔适应一下集体生活了，就在离家不远的幼儿园给乔乔报了名。老师说乔乔聪明可爱，哪都好，可就是胆小、懦弱，不怎么爱跟小朋友玩儿，显得有些孤僻。当乔乔妈到我的心理诊所咨询的时候，我告诉乔乔妈，乔乔是典型的自信心缺失。 我们的传统教育理念是“严师出高徒”，所以从来不喜欢表扬，认为孩子做得好是应该的。相反，父母“恨铁不成钢”，不断地指出甚至放大孩子的缺点。事实上，多数情况是不管你怎样“鞭策”，他们根本就没有前进的勇气和动力，因为孩子的自信心早就被扼杀了。 不久前，诺贝尔文学奖获得者――法国大作家勒克莱齐奥应邀到南京大学讲学，所授的课程是选修课《艺术与文化的多元阐释》。学生们来自物理、建筑、经济、化学等各个专业和各个院系，最后的考试形式是写一篇论文。选题有三个，分别是：一、毕加索曾经说：艺术品是一个谎言，但能够带领我们认识真理。这句话你怎么理解，二、曾经担任过法国文化部长的马尔罗说过，“地球上的宗教圣地在博物馆，艺术是神圣的。”这句话如何理解，三、如果要保护一件艺术作品，你想要保护哪一件， 勒克莱奇奥谈到他的１１２名学生时，毫不掩饰他的器重和偏爱。“有些学生虽然不是学习文学艺术相关专业的，但他们的论文非常深刻，视野也很开阔，优秀得可以在杂志上发表，我很想给他们满分。可惜中国教授和我说中国一般不给学生满分，我只好遗憾地给他们９８分。” 这句话很值得我们反思。我们的孩子在传统理念的教育下，越来越听话，却也越来越没有自信。当事情迎面而来的时候，如果第一反应是：“我不行，我肯定做不好”。面对问题不自觉地就会用限制行动的思维方式去思考，如：“不可能；不会的；我不能；我一直都这么做的；万一我失败了，我如何向??交代啊。” 所以，我们在很多时候做不好事情不是因为能力，而是因为没有信心。这个时候即使你有十分的能力，你也可能只发挥出能力的十分之一。 培养自信最
更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档，访问上传用户主页～ 好的方法是鼓励。 有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办，”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。 就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好。 她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词～”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地渡过了难关，获得了演出的成功。 “你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊～”前辈说。 在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。 “自信是成功的基石”，要想筑好基石，就要从小把自信的种子埋在孩子的心里。郑晶心老师的“赞美”课，让我很受启发。 在活动开始前，郑老师在教室前方放置了一个凳子，她说：“这是一张国王的宝座，一会儿每个孩子都要上来坐一坐这个宝座，当一次国王。当国王干什么呢，不用你们处理国事，就让你们来领受每个臣民对你的赞美。” 孩子们“哗”地就哄笑开了。在经过了一番扭捏之后，孩子们还是一个一个地上来当了国王，聆听了别人对他的赞美。有孩子在上来之前，说：“无聊～”可是，等她听完其他孩子们对她的赞美之后，她一边跑向自己的座位，一边忍不住跟她的妈妈比了一个Ｖ的手势，说了一句：“满载而归～” 大多数孩子都感到这个游戏很新奇，我问一个女孩，当她听到这么多人的赞美是什么感受时，女孩说：“我很兴奋、开心，以前从来没有这样过。”她一只手捂在自己心脏的位置上，又说，“感觉到这个地方热热的。”下面的孩子都鼓起了掌，可见她说出了大多数人的心声。有个孩子坐在“国王的宝座”上听完别人对他的赞美之后，说了一段总结性的话：“听大家这么说我，我感觉自己有感动，有惊讶，还有一点尴尬，没想到自己是这样的。” 因为这个孩子的这个总结，
更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档，访问上传用户主页～ 活动结束的时候，郑老师又带孩子们分享了一句话：“你比你想象的更好。” 是啊，儿童的自信就是来源于他人对自己的评价。 后来， 我把郑老师的方法运用到乔乔身上。有一次，我让她画了一只燃烧的蜡烛，可是画好之后，她觉得自己画得太丑了，不愿意给我看。我说你画得好极了，你看，洁白的蜡身，金黄的火焰，四周一团橙红的光，烛焰仿佛在轻轻摇动，我感觉到温暖。她还不相信，我用坚定的语气再次对她说：“你画得比你想象的还要好。” 真的，我不是为了鼓励她而说的这话，而是发自内心的感受。我们的孩子真真正正地比我们想象的要好，可是，他们却普遍地缺乏自信心，不相信自己有那么好。 我们所认知的一个孩子的优点和缺点就一定是正确的吗，优点就一定是好的，缺点就一定是坏的，我们为什么一定要揪住孩子所谓的缺点不放，一而再、再而三地打击孩子的自信心呢，你怎么知道，自己孩子身上所谓的短处、劣势、缺点，不是他（她）不同于他人的独特品质呢， 其实，大多有心理问题的孩子几乎无一例外，都有苛求完美的父母。让我们放下苛求，去努力发现孩子的优点吧，因为那是自信的种子。
作文八：《种下一颗自信的种子》2200字
种下一颗自信的种子
乔乔出生后一直由姥姥带着，转眼五岁了，乔乔妈想着，得让乔乔适应一下集体生活了，就在离家不远的幼儿园给乔乔报了名。老师说乔乔聪明可爱，哪都好，可就是胆小、懦弱，不怎么爱跟小朋友玩儿，显得有些孤僻。当乔乔妈到我的心理诊所咨询的时候，我告诉乔乔妈，乔乔是典型的自信心缺失。
我们的传统教育理念是“严师出高徒”，所以从来不喜欢表扬，认为孩子做得好是应该的。相反，父母“恨铁不成钢”，不断地指出甚至放大孩子的缺点。事实上，多数情况是不管你怎样“鞭策”，他们根本就没有前进的勇气和动力，因为孩子的自信心早就被扼杀了。
不久前，诺贝尔文学奖获得者――法国大作家勒克莱齐奥应邀到南京大学讲学，所授的课程是选修课《艺术与文化的多元阐释》。学生们来自物理、建筑、经济、化学等各个专业和各个院系，最后的考试形式是写一篇论文。选题有三个，分别是：一、毕加索曾经说：艺术品是一个谎言，但能够带领我们认识真理。这句话你怎么理解，二、曾经担任过法国文化部长的马尔罗说过，“地球上的宗教圣地在博物馆，艺术是神圣的。”这句话如何理解，三、如果要保护一件艺术作品，你想要保护哪一件，
勒克莱奇奥谈到他的１１２名学生时，毫不掩饰他的器重和偏爱。“有些学生虽然不是学习文学艺术相关专业的，但他们的论文非常深刻，视野也很开阔，优秀得可以在杂志上发表，我很想给他们满分。可惜中国教授和我说中国一般不给学生满分，我只好遗憾地给他们９８分。”
这句话很值得我们反思。我们的孩子在传统理念的教育下，越来越听话，却也越来越没有自信。当事情迎面而来的时候，如果第一反应是：“我不行，我肯定做不好”。面对问题不自觉地就会用限制行动的思维方式去思考，如：“不可能；不会的；我不能；我一直都这么做的；万一我失败了，我如何向??交代啊。”
所以，我们在很多时候做不好事情不是因为能力，而是因为没有信心。这个时候即使你有十分的能力，你也可能只发挥出能力的十分之一。
培养自信最好的方法是鼓励。
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办，”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好。
她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词～”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地渡过了难关，获得了演出的成功。
“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊～”前辈说。
在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
“自信是成功的基石”，要想筑好基石，就要从小把自信的种子埋在孩子的心里。郑晶心老师的“赞美”课，让我很受启发。
在活动开始前，郑老师在教室前方放置了一个凳子，她说：“这是一张国王的宝座，一会儿每个孩子都要上来坐一坐这个宝座，当一次国王。当国王干什么呢，不用你们处理国事，就让你们来领受每个臣民对你的赞美。”
孩子们“哗”地就哄笑开了。在经过了一番扭捏之后，孩子们还是一个一个地上来当了国王，聆听了别人对他的赞美。有孩子在上来之前，说：“无聊～”可是，等她听完其他孩子们对她的赞美之后，她一边跑向自己的座位，一边忍不住跟她的妈妈比了一个Ｖ的手势，说了一句：“满载而归～”
大多数孩子都感到这个游戏很新奇，我问一个女孩，当她听到这么多人的赞美是什么感受时，女孩说：“我很兴奋、开心，以前从来没有这样过。”她一只手捂在自己心脏的位置上，又说，“感觉到这个地方热热的。”下面的孩子都鼓起了掌，可见她说出了大多数人的心声。有个孩子坐在“国王的宝座”上听完别人对他的赞美之后，说了一段总结性的话：“听大家这么说我，我感觉自己有感动，有惊讶，还有一点尴尬，没想到自己是这样的。”
因为这个孩子的这个总结，活动结束的时候，郑老师又带孩子们分享了一句话：“你比你想象的更好。”
是啊，儿童的自信就是来源于他人对自己的评价。
后来， 我把郑老师的方法运用到乔乔身上。有一次，我让她画了一只燃烧的蜡烛，可是画好之后，她觉得自己画得太丑了，不愿意给我看。我说你画得好极了，你看，洁白的蜡身，金黄的火焰，四周一团橙红的光，烛焰仿佛在轻轻摇动，我感觉到温暖。她还不相信，我用坚定的语气再次对她说：“你画得比你想象的还要好。”
真的，我不是为了鼓励她而说的这话，而是发自内心的感受。我们的孩子真真正正地比我们想象的要好，可是，他们却普遍地缺乏自信心，不相信自己有那么好。
我们所认知的一个孩子的优点和缺点就一定是正确的吗，优点就一定是好的，缺点就一定是坏的，我们为什么一定要揪住孩子所谓的缺点不放，一而再、再而三地打击孩子的自信心呢，你怎么知道，自己孩子身上所谓的短处、劣势、缺点，不是他（她）不同于他人的独特品质呢，
其实，大多有心理问题的孩子几乎无一例外，都有苛求完美的父母。让我们放下苛求，去努力发现孩子的优点吧，因为那是自信的种子。
作文九：《种下一颗自信的种子》2500字
？清 雨
种下一颗自信的种子
Ｌｅｔ Ｙｏｕｒ Ｋｉｄｓ Ｃｏｎｆｉｄｅｎｔ Ｅａｒｌｙ ｉｎ Ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ
乔乔出生后一直由姥姥带着， 出高徒”，所以从来不喜欢表扬，认 个，分别是：一、毕加索曾经说：艺术 转眼五岁了，乔乔妈想着，得让乔 为孩子做得好是应该的。相反，父 品是一个谎言，但能够带领我们认 乔适应一下集体生活了，就在离家 母“恨铁不成钢”，不断地指出甚至 识真理。这句话你怎么理解，二、 不远的幼儿园给乔乔报了名。老 放大孩子的缺点。事实上，多数情 曾经担任过法国文化部长的马尔 师说乔乔聪明可爱，哪都好，可就 况是不管你怎样“鞭策”，他们根本 罗说过，“地球上的宗教圣地在博 是胆小、懦弱，不怎么爱跟小朋友 就没有前进的勇气和动力，因为孩 物馆，艺术是神圣的。”这句话如何 玩儿，显得有些孤僻。当乔乔妈到 子的自信心早就被扼杀了。 理解，三、如果要保护一件艺术作 我的心理诊所咨询的时候，我告诉 不久前，诺贝尔文学奖获得者 品，你想要保护哪一件， 乔乔妈，乔乔是典型的自信心缺 ——法国大作家勒克莱齐奥应邀 勒克莱奇奥谈到他的 １１２ 名失。 到南京大学讲学，所授的课程是选 学生时，毫不掩饰他的器重和偏
修课《艺术与文化的多元阐释》。 爱。“有些学生虽然不是学习文学 每一个生命都是满分 学生们来自物理、建筑、经济、化学 艺术相关专业的，但他们的论文非
等各个专业和各个院系，最后的考 常深刻，视野也很开阔，优秀得可
我们的传统教育理念是“严师 试形式是写一篇论文。选题有三 以在杂志上发表，我很想给他们满
５１２０１４．１６ Ｃｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙ Ｗｏｒｋｅｒ
分。可惜中国教授和我说中国一般 卷，果然上面什么也没写。她感到 对他的赞美之后，说了一段总结性的 不给学生满分，我只好遗憾地给他 惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺 话“：听大家这么说我，我感觉自 己有们９８分。” 利地渡过了难关，获得了演出的成 感动，有惊讶，还有一点尴尬， 没想
这句话很值得我们反思。我 功。 到自己是这样的。”
“你握住的这张白纸，并不是 因为这个孩子的这个总结，活 们的孩子在传统理念的教育下，越
来越听话，却也越来越没有自信。 一张白纸，而是你的自信啊，”前辈 动结束的时候，郑老师又带孩子们 当事情迎面而来的时候，如果第一 说。 分享了一句话：“你比你想象的更 反应是“：我不行，我肯定做不好”。 在以后的人生路上，她就是凭 好。”
面对问题不自觉地就会用限制行动 是啊，儿童的自信就是来源于 着握住自信，战胜了一个又一个困
的思维方式去思考，如“：不可能；不 难，取得了一次又一次成功。 他人对自己的评价。
会的；我不能；我一直都这么做的； 后来，我把郑老师的方法运用
皇帝的宝座 万一我失败了，我如何向……交代 到乔乔身上。有一次，我让她画了 啊。” 一只燃烧的蜡烛，可是画好之后，她
所以，我们在很多时候做不好 “自信是成功的基石”，要想筑 觉得自己画得太丑了，不愿意给我 事情不是因为能力，而是因为没有 好基石，就要从小把自信的种子埋 看。我说你画得好极了，你看，洁白 信心。这个时候即使你有十分的能 在孩子的心里。郑晶心老师的“赞 的蜡身，金黄的火焰，四周一团橙红 力，你也可能只发挥出能力的十分 美”课，让我很受启发。 的光，烛焰仿佛在轻轻摇动，我感觉 之一。 到温暖。她还不相信，我用坚定的 在活动开始前，郑老师在教室
前方放置了一个凳子，她说“：这是 语气再次对她说“：你画得比你想象
的还要好。” 一张国王的宝座，一会儿每个孩子 握在手中的歌词
都要上来坐一坐这个宝座，当一次 真的，我不是为了鼓励她而说
培养自信最好的方法是鼓励。 的这话，而是发自内心的感受。我 国王。当国王干什么呢，不用你们
有一位女歌手，第一次登台演 出，处理国事，就让你们来领受每个臣 们的孩子真真正正地比我们想象的 内心十分紧张。想到自己马上 就要民对你的赞美。” 要好，可是，他们却普遍地缺乏自信 上场，面对上千名观众，她的手 心孩子们“哗”地就哄笑开了。 心，不相信自己有那么好。 都在冒汗：“要是在舞台上一紧 张，我们所认知的一个孩子的优 在经过了一番扭捏之后，孩子们还
忘了歌词怎么办，”越想，她心跳 得是一个一个地上来当了国王，聆听 点和缺点就一定是正确的吗，优点 就越快，甚至产生了打退堂鼓的念 了别人对他的赞美。有孩子在上来 一定是好的，缺点就一定是坏 的，头。 我们为什么一定要揪住孩子所 谓的缺之前，说“：无聊，”可是，等她听完其
点不放，一而再、再而三地打 击孩子就在这时，一位前辈笑着走过 他孩子们对她的赞美之后，她一边
来，随手将一个纸卷塞到她手里，轻 跑向自己的座位，一边忍不住跟她 的自信心呢，你怎么知道， 自己孩声说道：“这里面写着你要唱的歌 的妈妈比了一个Ｖ的手势，说了一 子身上所谓的短处、劣势、缺 点，不词，如果你在台上忘了词，就打开来 句“：满载而归，” 是他：她：不同于他人的独特 品质呢， 看。”她握着这张纸条，像握着一根 其实，大多有心理问题的孩子 大多数孩子都感到这个游戏
救命的稻草，匆匆上了台。也许有 很新奇，我问一个女孩，当她听到这 几乎无一例外，都有苛求完美的父 那个纸卷握在手心，她的心里踏实 母。让我们放下苛求，去努力发现 么多人的赞美是什么感受时，女孩
了许多。她在台上发挥得相当好。 孩子的优点吧，因为那是自信的种 说“：我很兴奋、开心，以前从来没有
她高兴地走下舞台，向那位前 辈致子。 这样过。”她一只手捂在自己心脏的
谢。前辈却笑着说“：是你自己 战位置上，又说“，感觉到这个地方热
胜了自己，找回了自信。其实，我 热的。”下面的孩子都鼓起了掌，可 责编，南渔 给你的，是一张白纸，上面根本没有 见她说出了大多数人的心声。有个 ｎａｎｙｕ２０１２＠１２６． 写什么歌词，”她展开手心里的纸 孩子坐在“国王的宝座”上听完别人
５２
作文十：《种下一颗爱的种子》2500字
種下一顆愛的種子
盧逸洋
其實我是一個很內向的人，小時後有段時期家中
的人還懷疑我說是不是患有自閉症。不過我從不認為
我是孤拎拎一個人的，因為我的身邊總是有朋友環繞
著，雖然我的朋友不會說話，而且常常調皮搗蛋給我
惹麻煩。可是不論在我傷心難過還是高興快樂的時
候，牠們都在我的身旁默默的陪著我。記得在我國小
三年級到高中這段時期，父親都會三不五時的就抓狗
回來養。想當然的我每次都很開心，因為我又有了新
的朋友。可是母親卻是不喜歡狗的，而且牠們時常會為了狗的事情吵架，通常母親會是勝利的一方。於是我每次都只能含著眼淚，送走一隻又一隻跟我相處沒幾天的狗狗。就這樣不知道在我的生長過程之中上演過了幾回，直到我養了我最心愛的貴賓狗，ＮＯＮＯ之後才停止。
ＮＯＮＯ是我到目前為止養過最久的一隻狗狗。但是牠在八年前的某天裡，被疾速奔馳的中型卡車從身上壓了過去，當場死亡。那一個情境我永永遠遠也忘不了，牠就死在我的懷裡。因為牠是我最要好最要好的朋友，所以我很清楚的明白到牠一定不會想看到我因此而喪志的，於是我對著牠發了一個誓，我發誓自己在往後的生活裡一定要發光發熱的努力生活下去的，請牠不要擔心。之後的我傷心了好久好久，就此之後的七年裡就再也沒養過狗了。上了大學之後我除了秉持著努力生活的態度之外，我也一直在追尋往後的人生目標。我一直都認為人生就好比玩ＲＰＧ的遊戲一樣，必須打怪物解任務才能貪的到經驗值。可是在貪經驗值的途中，我知道我自己並非聰明絕頂的人，勢必會走錯一些路。於是我採取的方式是所謂的暴力求解法，也就是好的還有不好的經驗都會去嘗試看看，直到找出我的最佳解為止。我到目前為止所抱持的態度是，不管做甚麼事情一定要積極主動而且是富有學習與反省能力的。所以在大學的這一段期間裡，不論是課業、社團、打工都讓我真的真的感受也學習到了很多，只是我總是覺得缺少了甚麼，是…愛情嗎，我也有想過，或許是我不夠有自信的關係，所以會越想越不快樂，所以應該不是這個。此時此刻我的內心一直有一個聲音，我想要幫助更多需要幫助的人，還有就是去做吃力不討好但是非常有意義的事情。
於是我開始用心用心去觀察周遭的人、事、物，發現到身為大學生的我們在課業、愛情、打工、社團之外，可以做的事情真的太多太多了。Ｉｎｔｅｌ的前總裁Ｇｒｏｖｅ說，「對於改變我們需要的不是觀察而是參與。」可是說歸說我們到底要怎麼去做呢，我身邊有許多的同學們都對自己的未來茫茫然。我自己本身也一直在想要怎麼樣的追求理想中的人生，後來我發現一定要在腦中先畫出一個願景。這樣一來就能在自我的需求之下，引發動機以及行動力，然後要時時刻刻的激勵自己要去追求要去實現夢想。當
然在這期間一定會有遇到問題的時候，這個時候不管是面對人事物甚至是挫折我們都應該都要用非常正面態度來面對它並積極處理。於是在某次活動的因緣際會之下得知校內有同學發起愛犬計畫，我開始注身邊的流浪狗。初期我花了許多的時間與精神和牠們相處，等牠們跟我熟識到一定程度之後先幫他們意
盥洗，然後戴上項圈以資識別。就這樣一隻接著一隻，校園裡面的狗狗們都變成了我的超級好朋友，同時也讓我找回了以前那份再也熟悉不過的感覺了。從此之後我的大學生活有了重大的轉變，我開始主動籌組社團，尋求校內老師與同學們的支持之外也開始尋求外部支援。在今年的，月，日我與幾個志同道合的老師與同學們在朝陽科技大學的校園內成立了動物保護志工社。
為了要成功的將動物保護的力量能在校園中拓展開來，在成立社團前後我們也曾經組團到其他大學作參訪。當然，參訪過後我們自己內部在經過幾次的會議討論之後，決定要採取以教育宣導為主，ＴＮＲ、送養為輔的方式，讓社團可以在校內及校外都能夠有效的發揮影響力。我個人也在社團成立之後，參與了許多外部的活動與培訓課程。在我親身參與感受之後，對於台灣的流浪動物的管理與處境都有了更深一層的了解。我發現到社會上有許多的動保團體與愛心爸爸和媽媽主動投入了超量的精神、時間與金錢在這上面，大家真的都是不求回報，犧牲奉獻的給了這些流浪動物們。我相信在台灣，動物保
社會向上提升的必要條件。所以我想要跟這些夥伴們說，你們並不孤單。護的議題絕對是未來要讓整個
因為推廣與參與動物保護絕對是對的事情也是好的事情，時間會證明大家現在努力的成果絕對不會白費的。Ｊｕｓｔ ｄｏ ｉｔ，準沒錯，加油，
從創社到現在我們一直秉持著主動關懷，有效管理的態度期望創造出人狗和諧的環境。雖然期間遭逢許多壓力與質疑的聲浪，可是都一一化解了。我們知道要在校內做這樣爭議性頗大的事物，必須專注於本務。所以社團本身除了持續的ＴＮＲ並努力送養之外，我們還舉辦大大小小的活動讓越來越多的人都能夠來參與。這樣一來社團也能夠在活動的進行中作教育宣導，向更多的人表達我們的理念，讓更多的人可以關心此項事務並加入我們的行列。雖然支持我們的人是佔絕大多數的，但是我們從來不會去忽視反對與不滿的聲浪，因為你們的不滿與意見都是我們必須深切的體會並妥善處理的部分。我們只能說：「對不起，我們做的不夠好。但是，我們一直努力改進，」當然自己本身一定要特別注意到一定不要怨天尤人，千萬要堅持到底並且願意主動溝通，才能夠發揮我們正面又無限大的影響力。就像社團指導老師張輝鑫老師說的，「愛心很重要；智慧更重要，善於集結智慧；眾智可以成城。」
動物保護志工社在幹部們的共同努力之下，的確在校內發揮了不小的影響力並展現了與其他社團不同的活力。我們要感謝的人真的太多太多了，有主動給了我們很多建議和過來人經驗的彰師大鐵人、暨南龍貓以及靜宜的毛頭和鮪魚，在此要再次的感謝他們。但是其中最最最要感謝的就是台中市世界聯合保護動物協會，協助我們結紮的狗狗總共有２６隻，當然還有目前急難救助中的狗狗，虎克，也在協會幫助之下正在作後續的處理。社團本身也送養成功出了６隻狗狗，幫牠們找到一個可以長居久安的地方。為了這些流浪動物們我願意主動的犧牲休閒的空檔與玩樂的機會，就是期望有越來越多在台灣的流浪動物們可以因為我們種下一顆愛的種子的行動開始，可以不再需要被捕殺，可以不再需要流浪。也希望能吸引越來越多的人可以來共同灌溉並散播更多愛的種子，讓我們大家在一人傳十人，把愛傳出去的行動之下創造出更和諧、更幸福的環境。
（２００８．１１．２７於台中霧峰）
