作文一：《不要戴有色眼镜看人》400字

在现实生活和工作中，我们很容易受“刻板印象”的影响，以一种概括而笼统的看法，去判断一个个活生生的个体，那就难免会犯“以偏概全”的错误，导致人际交往的失败。很容易以貌取人，或则以第一印象就定下对一个人的看法，，这是很片面的，很不对的，，对自己可能是个损失，对别人可能就不公平，要以发展的眼光，积极的眼光看待周围的人，和周围的事。。。不要带有色眼镜，不能有偏见，有偏见，就有了傲慢，有了傲慢就有怨气，积怨成仇，积怨成恨，，，就不可挽回了

？　另外，我们还应该看到：“刻板印象”一经形成，就很难改变，因此，在日常生活和工作中，一定要考虑到“刻板印象”的影响。

？　例如，市场调查公司在招聘入户调查的访问员，一般都应该选择女性，因为在人们心目中，女性一般来说比较善良，缺少攻击性，威胁性较小；而男性，尤其是身强力壮的男性，如果要求登门访问，很容易被拒绝，因为他们更容易使人联想到一系列和暴力，攻击有关的事件，从而击起人们的防卫和戒备，拒绝配合访问。

？　不要因为“刻板印象”而戴有色眼镜看人，这样可能会判断失误阻碍事业发展

作文二：《戴着有色眼镜看人》1600字

如今这时代，我喜欢戴着有色眼镜看人。

这是因为，社会中确实存在太多的扑朔迷离，五彩缤纷，光怪陆离，只有戴着特殊的有色眼镜，才能把一些人的本来面目看清，把一些事物的真相看透。如果再戴着以前的无色眼镜去打量，常会被云雾遮挡，被色彩掩盖，看不清真相，被假象所迷惑。

比如说，我在电视和报纸上看见有些高高在上、大权在握的官员，在主席台上对下属发表反腐倡廉的动员报告的时候，对规矩和条例申明得义正词严，钢牙铁嘴，梆梆有声，对腐败分子和越轨行为申斥得斩钉截铁，怒容满面，声色俱厉，让人大气儿不敢出，以为这回碰上了一个铁包公，一个黑雷神。而背地里，他本人就是他所痛恨和责骂的那种人，就是他所申明的那种规则和条例所要管束和惩罚的人。如果你到他手里去办事，他照样要盛行“潜规则”。如果某一天你要过他那一关，他照样得“公事私办”，“按规矩”给你办事。否则，你就是“此路不通，请打道回府”。这在当今社会并不鲜见。面对这种情景，你不戴着有色眼镜去看，你能看得清楚吗？

又比如，我看见有些官员，在大部头书本上发表了学识精深、辞采华灿的序言，在公开发行的报刊上，发表了见识不凡、旁征博引，具有相当理论水平的长篇大论，起初很惊讶，继而肃然起敬，钦佩有加，让我们这些专司学问的人，也心生惭愧，自感不如。但是，后来，一些深通官情的内行人告诉我，这些文章，其实都非本人所作，而是秘书代笔，或是手下的“笔杆子”捉刀，我不禁愕然，继而如梦初醒，惭愧自己孤陋寡闻，不知这其实已是官场常情。始知，我们看待事物的眼镜，已经过时，须换上新的。

又比如，我看到如今许多单位的一把手、二把手、三把手、四把手们，都是些“全国优秀”、“部级劳模”、“省级先进”、“州级模范”、“县级楷模”之类，头上戴着许多闪闪发光、耀人眼目的神圣光环。不知内情的人，还以为他们的道德如何高尚，思想如何先进，本领如何超强，功绩如何显赫呢！其实，许多人的桂冠，都是靠了手中的权力和脚下的地位所攫取的，并非名副其实、实至名归地所得。我在以前，就曾亲眼看见了某乡级小学的一位校长的“省级优秀教师”花帽，是如何戴上去的。先是县里分得了一个指标下来，在没有公布的情况下，他就授意自己手下的亲信，给自己吹捧，写“先进材料”。然后报到上面，上面一批，他的名字就赫然登在报上了。他也就成了堂而皇之的“省级先进”。不知内情的人，以为他多先进，多能耐呢！其实，我们熟悉他的人都知道，他不过和我们一样，平平淡淡，默默无闻而已。只不过，他的头上戴着一顶“校长”的乌纱而已。于是，他就成了书之地方史册的“教育精英”了。当今的许多所谓的“精英”，大抵就是这样炼成的。不熟悉他们的人，如何能知道其中内情呢？

又比如，许多单位领导的述职报告，述说出来的时候，连本单位的职工，都认不出他本人来了。许多笔杆子为某些单位写的宣传总结，连本单位的工作人员，都不知道这是写的本单位了。如此涂脂抹粉，文过饰非，粉饰太平，“表扬与自我表扬”，是当下的一个风气。不戴上有色眼镜去看，如何能辨明真相？

又比如，在我们这个教师行业里，我看到好些学识水平和教研能力大不如我，教学艺术和教学业绩也和我差不多平淡的人，莫名其妙地就摇身一变，当上了声名显赫的“拔尖人才”，享受着政府的特殊津贴，享受着领导慰问和媒体追捧的特殊待遇。对此，我心里不由得打上个问号，不知道这些人“拔尖”在哪里，连我都觉得自己离“拔尖”还远得很呢！如此世情，不能不让人对当前的世事看花了眼。

还有，我有位从前的同事，考上了某高校的硕士研究生。三年读下来，临了毕业，要写论文的时候，还不知道如何下笔。百里迢迢，从县城专程坐了车来，买了礼物，到乡里来请教我这个普通的自考本科生，给他指点迷津，确定论文的提纲和研究方向。让我有些哑然失笑。至于当今一些官员们的在职学历，其含金量有多少，大家心中有数，媒体也多见议论，就不用我多费口舌，浪费笔墨了。

由是观之，当今名不副实者多，沽名钓誉者多，欺世盗名者多，文过饰非者多，黑白颠倒者多，是非莫辨者多。我喜欢戴着有色眼镜来看他们，喜欢戴着有色眼镜来看待他们的大千世界。

作文三：《不要戴着有色眼镜看人》700字

不要戴着有色眼镜看人．ｔｘｔ３努力奋斗，天空依旧美丽，梦想仍然纯真，放飞自我，勇敢地飞翔于梦想的天空，相信自己一定做得更好。４苦忆旧伤泪自落，欣望梦愿笑开颜。５懦弱的人害怕孤独，理智的人懂得享受孤独不要戴着有色眼镜看人

虽说自己当网虫的时间也不长，但遇到的网友形形色色，加之身边也有不乏上当受骗的例子，所以我交友很小心，怕被人利用自己的善良和真诚，欺骗感情。凡是要求加入的人，我都会一次次地验证他的身份，尽量把风险系数降到最低。

这样做对自己倒是负责了，殊不知因为自己的顾忌，在无形之中也伤了别人。　　　　因为戴上了有色眼镜，所以我看人的时候很挑剔。

人的秉性不同，所以有的健谈、有的含蓄、有的直白、当然还有的带着挑衅，面对含蓄和健谈的自己还能从容对付。对挑衅的也好选择，直接拉黑。但对于少数直白的，我的做法有点过。面对网那边说心里话的人，我“呵呵”一笑，或者“哈哈”带过，根本没把对方说的话放在心上，甚至在心里还取笑他，怎么会把“爱”轻易说出口，面对网友的情怀，我不屑一顾。

当他责问我“难道我的感情就这样不值钱吗”？我愕然惊醒，我已经无意之中伤害了他人，各人有各人的表达方式，也许他的爱是广义的，并不像自己想像的那么狭窄，可以是喜爱，也可以是关爱，不单单局限于情爱。自己冷漠近似无情的态度，对一个初涉网聊的人来说，意味着什么？意味着他的诚心不被认可，意味着网络真的是虚幻不真实的。

我不能理解他为什么那样说，但也不应该去质疑他的感情。是他的坦诚，他的知足，感动了我。后来我对他没有了戒心，通过更进一步的了解，我们握手言和了。

朋友，是我戴着有色眼镜看人，我错了，请你原谅！

虽然我不能许诺什么，但你的话我会记在心里，真诚的对待你，就像你希望的那样，让网络和现实一样真实。你快乐我也快乐，你幸福我也会幸福的。就像你说的，让时间来证明一切吧。－－相信自己，永不言弃！

作文四：《戴着有色眼镜看人[权威精品]》2200字

戴着有色眼镜看人－权威精品

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如今这时代，我喜欢戴着有色眼镜看人。

这是因为，社会中确实存在太多的扑朔迷离，五彩缤纷，光怪陆离，只有戴着特殊的有色眼镜，才能把一些人的本来面目看清，把一些事物的真相看透。如果再戴着以前的无色眼镜去打量，常会被云雾遮挡，被色彩掩盖，看不清真相，被假象所迷惑。

比如说，我在电视和报纸上看见有些高高在上、大权在握的官员，在主席台上对下属发表反腐倡廉的动员报告的时候，对规矩和条例申明得义正词严，钢牙铁嘴，梆梆有声，对腐败分子和越轨行为申斥得斩钉截铁，怒容满面，声色俱厉，让人大气儿不敢出，以为这回碰上了一个铁包公，一个黑雷神。而背地里，他本人就是他所痛恨和责骂的那种人，就是他所申明的那种规则和条例所要管束和惩罚的人。如果你到他手里去办事，他照样要盛行“潜规则”。如果某一天你要过他那一关，他照样得“公事私办”，“按规矩”给你办事。否则，你就是“此路不通，请打道回府”。这在当今社会并不鲜见。面对这种情景，你不戴着有色眼镜去看，你能看得清楚吗，

又比如，我看见有些官员，在大部头书本上发表了学识精深、辞采华灿的序言，在公开发行的报刊上，发表了见识不凡、旁征博引，具有相当理论水平的长篇大论，起初很惊讶，继而肃然起敬，钦佩有加，让我们这些专司学问的人，也心生惭愧，自感不如。但是，后来，一些深通官情的内行人告诉我，这些文章，其实都非本人所作，而是秘书代笔，或是手下

的“笔杆子”捉刀，我不禁愕然，继而如梦初醒，惭愧自己孤陋寡闻，不知这其实已是官场常情。始知，我们看待事物的眼镜，已经过时，须换上新的。

又比如，我看到如今许多单位的一把手、二把手、三把手、四把手们，都是些“全国优秀”、“部级劳模”、“省级先进”、“州级模范”、“县级楷模”之类，头上戴着许多闪闪发光、耀人眼目的神圣光环。不知内情的人，还以为他们的道德如何高尚，思想如何先进，本领如何超强，功绩如何显赫呢～其实，许多人的桂冠，都是靠了手中的权力和脚下的地位所攫取的，并非名副其实、实至名归地所得。我在以前，就曾亲眼看见了某乡级小学的一位校长的“省级优秀教师”花帽，是如何戴上去的。先是县里分得了一个指标下来，在没有公布的情况下，他就授意自己手下的亲信，给自己吹捧，写“先进材料”。然后报到上面，上面一批，他的名字就赫然登在报上了。他也就成了堂而皇之的“省级先进”。不知内情的人，以为他多先进，多能耐呢～其实，我们熟悉他的人都知道，他不过和我们一样，平平淡淡，默默无闻而已。只不过，他的头上戴着一顶“校长”的乌纱而已。于是，他就成了书之地方史册的“教育精英”了。当今的许多所谓的“精英”，大抵就是这样炼成的。不熟悉他们的人，如何能知道其中内情呢，

又比如，许多单位领导的述职报告，述说出来的时候，连本单位的职工，都认不出他本人来了。许多笔杆子为某些单位写的宣传总结，连本单位的工作人员，都不知道这是写的本单位了。如此涂脂抹粉，文过饰非，粉饰太平，“表扬与自我表扬”，是当下的一个风气。不戴上有色眼镜去看，如何能辨明真相，

又比如，在我们这个教师行业里，我看到好些学识水平和教研能力大不如我，教学艺术和教学业绩也和我差不多平淡的人，莫名其妙地就摇身一变，当上了声名显赫的“拔尖人才”，享受着政府的特殊津贴，享受着领导慰问和媒体追捧的特殊待遇。对此，我心里不由得打上个问号，不知道这些人

“拔尖”在哪里，连我都觉得自己离“拔尖”还远得很呢～如此世情，不能不让人对当前的世事看花了眼。

还有，我有位从前的同事，考上了某高校的硕士研究生。三年读下来，临了毕业，要写论文的时候，还不知道如何下笔。百里迢迢，从县城专程坐了车来，买了礼物，到乡里来请教我这个普通的自考本科生，给他指点迷津，确定论文的提纲和研究方向。让我有些哑然失笑。至于当今一些官员们的在职学历，其含金量有多少，大家心中有数，媒体也多见议论，就不用我多费口舌，浪费笔墨了。

由是观之，当今名不副实者多，沽名钓誉者多，欺世盗名者多，文过饰非者多，黑白颠倒者多，是非莫辨者多。我喜欢戴着有色眼镜来看他们，喜欢戴着有色眼镜来看待他们的大千世界。

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作文五：《摘掉“有色眼镜”看人企业》5400字

？

现代企业的竞争，是人才的竞争。可以说：人才是企业之本。企业家和经理人几乎都认识到了人才的重要性，但在选拔人才上还存在着很多误区。他们戴着“有色眼镜”看人，认为只有具有高学历的人才是人才，或者是从名校里走出来的毕业生，或者只认为专业对口的人才是人才，或者只关注应聘者的工作经验，而对那些没有文凭或者说文凭不好、没工作经验的人不理不睬，结果住住漏掉了具有真才实学的人。

１、　　　　　　　　　　文凭算不了什么

正如日本汽车大王本田宗一郎所说：“文凭算得了什么，顶多像一张电影票，能保证你在电影院有个位置罢了”。其实学历高并不等于人才，只不过接受过高等教育的人成才的几率大一点罢了。所以学历仅仅是我们选拔人才的一个参考，而不是唯一的标准。

盛田昭夫曾愤慨的宣称，他想把公司的人事档案都付诸一炬，以便在整个公司杜绝以学历歧视人的现象。他的选人宗旨是：“唯才是用，不以学历为标准、按照实力主义原则选拔和培养人才”。

麦当劳最初创建时，２６名高级主管中，包括总裁在内就有１２名没上过大学的。８０人的总部主管中就有４３名没有任何学位。集团高层认为，大部分的大学生自恃学历高而不肯努力工作，相比之下，他们更喜欢努力工作、不怕艰难、脚踏实地的人。

清朝的胡雪岩仅读过一年私塾，学的是“三字经”，凭借他个人的诚信、务实，博得了“中国商圣”的美誉。从小不想读书，喜欢打架生事的刘国钧，１３岁外出谋生，吃尽人间苦头，但他不怕艰难、脚踏实地，最终成为中国的纺织大王。由此可见，文凭真的算不了什么，顶多就是成才的几率大一点罢了～

２、　　　　　　　　　　专业只能说明你学过什么

如果说文凭像一张电影票，那么专业只不过是电影院的一个座位而已。专业只能说明你学过什么，而并不表示你会做什么～当然，在选拔人才时，专业是否对口是我们要考虑的一个因素，但不是唯一的因素。在考虑专业是否对口的同时，还必须真正了解应聘者的思考力、判断力、学习能力、创造力和执行力等等。

索尼公司的盛田昭夫在挑选接班人时曾公开表示：“我不想恋战太久，这样会损害下一代人的士气，我也不在乎继承人是否是我的儿女，我只是需要一位能干的人来领导索尼。”最后他选择了男中音演员出生的大贺典雄作为自己的接班人。正是这位弃艺经商的男中音歌唱家，带领索尼走向国际，奠定了索尼公司的国际化基础。

三星公司的很多高层管理人员，他们现在的职位和当初所学的专业并不一样，但却在公司得到了很好的发展，

安德鲁？卡耐基，一个对冶金技术一窍不通的门外汉，却成为美国“钢铁大王”。但他具有另一项能力，那就是他总是能找到精通冶金工业技术、擅长发明创造的人才为他服务。比如终日在他的公司埋头苦干的比利？琼斯就是世界上最出色的炼钢专家之一。

这告诉我们，不要仅仅因为专业不对口，就把那些具有真才实学的人才拒之门外。要按照“唯才是用、实力主义”的原则，不拘一格用人才，才能选拔到货真价实的人才。

３、　　　　　　　　　　选择有发展前景的准人才

当今人才市场供大于求，但我们很多老板却招不到人，这并不是没有人才，而是我们的择人标准存在问题。他们认为：“企业招人，要招来即能用，招来既适用”。这样做的目的仅仅是为了节约对新人的培训费，认为培训新人是一份社会责任，而企业不该承担这份社会责任，因为社会向他要税收、要效益、要劳动保护”。其实这不是社会责任问题，而是老板们的眼光问题。这样的老板不是在做企业，而仅仅是为了赚钱。为了赚钱没什么不好，但是这样的运作方式却违背了社会发展的规律。常此以往，企业的的竞争力没了，生命力也没了，最后唯一的结果就是“倒闭”。

其实，对于一个人才型的新人，在他的身上不会花费太多的培训费，因为你只需培训他一些最基本的东西，他就能掌握很多你需要的技能。譬如微软公司的比尔？盖茨，在为公司招聘人时，并不把“经验”作为唯一标准，而是把目光投向那些有发展前景的人，他把这些人叫做“聪明人”。他认为：“聪明”就是能迅速地有创见地理解并深入研究复杂问题的人。具体的说就是：聪明人一定要反应敏捷，善于接受新事物；能迅速地进入某一领域，对之做出头头是道的解释；提出的问题能一针见血，正中要害；能及时掌握所学知识，并且博闻强记；能把原先认为互不相干的领域联系在一起并使问题得到解决；富有创新精神和合作精神。

当然，能选拔到有经验的优秀人才，是一件很漂亮的事情，但是有经验的人才毕竟是有限的。另外，有经验的人是优秀人才的可能性不大。试想，如果他很优秀，他的前任老板为什么会舍得让他走，所以，在招聘有经验的人时，对他进行深入的调查、了解是很有必要的。

由此可见，在选拔人才时，在关注那些有经验的人的同时，还要不时的把眼光投向那些没有经验却有

总之，人才是企业之本，只有不断的吸纳人才，才能让企业发展壮大。在选择人才时，不要仅仅关注那些有高等文凭、有工作经验和专业对口的人，而要随时把眼光投向那些有发展前景的“准人才”。要以“实力论英雄”为原则，做到“英雄不问出处，唯才是用”的的择人标准。

ＭＢＡ

ＭＢＡ是英文Ｍａｓｔｅｒ　Ｏｆ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为“工管硕”。工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。工管硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。现时不少学校为了开拓财源增加收入，都与世界知名大学商学院学术合作，销售他们的工商管理硕士课程。工管硕士培养的是高质量的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能。

第一种是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用工作时间之余修习，名为高阶工商管理硕士（Ｅｘｅｃｕｔｉｖｅ　ＭＢＡ，简称ＥＭＢＡ）。

第二种是供现职管理者或大学毕业生报读，以增进其管理知识的普通工商管理硕士课程，此即工商管理硕士的基本原型。

第三种是供现职从业或具备两年以上工作经验者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，亦名工商管理硕士（Ｍａｓｔｅｒ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ｉｎ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ，简称ＭＳｃＢＡ　）。　辅导教材

前ＭＢＡ考试辅导教材较多，一般以机械工业出版社出版的系列ＭＢＡ、ＭＰＡ、ＭＰＡＣＣ入学考试辅助教材：分为综合和英语两门。由全国工商管理硕士入学考试研究中心编写，教材右上角有华章教育字样。

本段授课方式

ＭＢＡ

第一种是面授ＭＢＡ项目，１９０８年诞生于美国Ｈａｒｖａｒｄ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，至今已有百年历史了。就是通过面对面的形式进行授课。

第二种是远程ＭＢＡ项目，１９９５年由美国ＭｃＣａｎｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ率先提出，至今也有１０多年的历史了。就是通过网络多媒体形式进行授课。

本段学位特点

ＭＢＡ学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”，技巧和思维的培养重于理论

分析能力。它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验（应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等）。

其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依

ＭＢＡ是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有３年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。而ＭＢＡ的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。

ＭＢＡ作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。首先是培养目标不同：ＭＢＡ是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；其次是培养对象不同，ＭＢＡ的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；第三是培养方式不同，ＭＢＡ教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。

尽管ＭＢＡ与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；做学位论文并通过论文答辩后取得学位，这就更加显示了ＭＢＡ的重要性。

本段起源

ＭＢＡ教育起源于美国。一般认为，美国最早的管理学院是１８８１年在美国宾夕法尼亚州大学设立的Ｔｈｅ　Ｗｈａｒｔｏｎ　Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　ｆｉｎａｎｃｅ　ａｎｄ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ；而工商管理硕士培训计划（ＭＢＡＰｒｏｇｒａｍ）要晚些，诞生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识。一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了１９世纪末２０世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。战争结束时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的ＭＢＡ学习，哈佛大学辉煌的１９４７届就是这“出类拔萃的一代”的佼佼者。

需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点，１９５

进入８０年代，以１９８４年《哈佛商业评论》“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国ＭＢＡ教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了８０年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Ｖｉｒｔｕａｌ　Ｂｓｃｈｏｏｌ）；等等。

世界最著名的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法－－就是利用对真实世界的

实例分析，代替对学术理论的过分依赖。这一方法至今仍是ＭＢＡ课程的基础，因此哈佛商学院ＭＢＡ教育被看作是世界ＭＢＡ教育的真正开始。

在美国，ＭＢＡ学习包含了一个为期两年的课程。在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中，学生可以进行实习活动。在第一年中，学生学习核心商业学科，也就是必修课，包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。在第二年中，学生可以选修一些自己想学的选修科目。选修课中最受欢迎的专业是：战略管理学、金融学、会计学和营销学，这些都是实用的专业。ＭＢＡ的学生一般在入学时处于２０到３０岁之间，已经有了２到４年的工作经验。

欧洲ＭＢＡ的发展最初受到政府规定的阻碍。在许多欧洲国家，政府不允许社会集资的大学创办“职业化”商务课程。这一情况一直持续到２０世纪５０年代。法国的一批企业家开始建立私立商学院，提供一种与众不同的欧洲ＭＢＡ教育。位于法国枫丹白露的ＩＮＳＥＡＤ商学院就是在１９５８年成立的。瑞士的ＩＭＥＤＥ商学院（即现在的ＩＭＤ）几年后也在瑞士洛桑成立。这种欧洲式的ＭＢＡ与美国不同，只有一个学年，候选人的年龄必须是将近３０岁，或是３０岁出头，因此可以把更多过去的管理经验带进教室，这点也和美国的商学院不同。从一开始，这些欧洲的商学院就特别关注国际化的全面管理教育。他们设计的课程既整合实用的技能，也强调全球文化和商业知识的学习。欧洲的商学院也采用案例研究，但是更加鼓励团队基础上的项目合作。由于英国政府有意建立“商业教学与研究的卓越中心”，从而促成了伦敦商学院和曼彻

不过，欧洲的商学院对美国在ＭＢＡ教育领域的统治地位只产生了很小的冲击。从６０年代到７０年代，更多的欧洲人选择在美国而不是欧洲学习　ＭＢＡ。到１９７９年，美国一度拥有５００个ＭＢＡ课程，而欧洲只有寥寥可数的几个。这一切的改观缘于汉迪教授（Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ　Ｃｈａｒｌｅｓ

Ｈａｎｄｙ）的一份用词轻蔑的报告，这份报告令英国政府猛然意识到英美商业教育的严重失衡。１９７９年，英国打破了伦敦商学院和曼彻斯特商学院两家垄断的局面，允许任何一家英国大学开办自己的ＭＢＡ课程。法国在８０年代初也采取了同样的步骤。最后，德国也在１９９８年采纳了这一观点。在ＭＢＡ教育领域，美国仍然是一枝独秀，拥有６００个ＭＢＡ课程，７万名全日制ＭＢＡ学生。不过，欧洲也在迎头赶上。今天，在英国共有超过１００家商学院，法国超过７０家，西班牙５０家，德国２０家。今天，欧洲大概有１万名全日制ＭＢＡ学生和１万５０００名半脱产ＭＢＡ学生

作文六：《不要戴着有色眼镜看人》600字

不要戴着有色眼镜看人

虽说自己当网虫的时间也不长，但遇到的网友形形色色，加之身边也有不乏上当受骗的　例子，所以我交友很小心，怕被人利用自己的善良和真诚，欺骗感情。凡是要求加入的人，　我都会一次次地验证他的身份，尽量把风险系数降到最低。

这样做对自己倒是负责了，殊不知因为自己的顾忌，在无形之中也伤了别人。

因为戴上了有色眼镜，所以我看人的时候很挑剔。

人的秉性不同，所以有的健谈、有的含蓄、有的直白、当然还有的带着挑衅，面对含蓄　和健谈的自己还能从容对付。对挑衅的也好选择，直接拉黑。但对于少数直白的，我的做法　有点过。面对网那边说心里话的人，我“呵呵”一笑，或者“哈哈”带过，根本没把对方说　的话放在心上，甚至在心里还取笑他，怎么会把“爱”轻易说出口，面对网友的情怀，我不　屑一顾。

当他责问我“难道我的感情就这样不值钱吗”？我愕然惊醒，我已经无意之中伤害了他　人，各人有各人的表达方式，也许他的爱是广义的，并不像自己想像的那么狭窄，可以是喜　爱，也可以是关爱，不单单局限于情爱。自己冷漠近似无情的态度，对一个初涉网聊的人来　说，意味着什么？意味着他的诚心不被认可，意味着网络真的是虚幻不真实的。

我不能理解他为什么那样说，但也不应该去质疑他的感情。是他的坦诚，他的知足，感　动了我。后来我对他没有了戒心，通过更进一步的了解，我们握手言和了。

朋友，是我戴着有色眼镜看人，我错了，请你原谅！

虽然我不能许诺什么，但你的话我会记在心里，真诚的对待你，就像你希望的那样，让　网络和现实一样真实。你快乐我也快乐，你幸福我也会幸福的。就像你说的，让时间来证明　一切吧。－－相信自己，永不言弃！

作文七：《不要戴有色眼镜看卖空》1700字

不要戴有色眼镜看卖空

文章作者：熊锦秋　作者单位：　　文章出处：　《证券时报》

８月３０日，１１家券商均分别以５亿元上限向证金公司融资，转融通将按“先试点、后铺开；先转融资、后转融券”原则推进。

笔者认为，先转融资、后转融券政策，似乎说明有关方面对卖空还有疑虑。目前的市场上，有些投资者还是戴着有色眼镜在看卖空。前段时间，张裕Ａ、中信证券等个股出现突发性下跌，有人指这是蓄意做空，但这更像是危言耸听。

８月９日　相关媒体报道了“张裕葡萄酒检测出农药残留”的利空消息，８月１０日张裕Ａ几乎跌停，但在８月９日事发前，其融券余量仅为６．８２万股，跟之前的融券余量没有明显变化，所谓提前埋伏、放消息推动股价下跌、然后低位买入获利了结，缺乏证据支持。几万股融券余量，就算把股价打到零、做空又能赚几个钱，值得这么大动干戈释放利空消息，中信证券暴跌前融券余量同样比较平稳，也没有提前埋伏迹象。

其实，真正让股票下跌的是其价格泡沫。比如中信证券暴跌前动态市盈率水平达到３０倍，其他券商股也基本如此，比金融板块的银行股估值水平高出大约十倍，尽管券商股将受益于融资融券业务的开展，但其利好根本无法支撑如此高的估值。事实上，利空事件之后中信证券等公司都辟谣澄清了真相，那为什么股价不涨回去，从这一点看，显然决定股价下跌的不是利空消息，而是股价泡沫，同期其他券商股无不闻风下跌也是佐证。

还有人认为，由于境外合资格机构投资者（ＱＦＩＩ）参与Ａ股，通过在Ａ股市场做空，同时在境外操作有关Ａ股的衍生产品比如新加坡新华富时Ａ５０指数期货，就可以轻易洗劫中国股市投资者的财富，这种观点更是站不住脚。期货市场是多空间围绕财富转移的厮杀，如果中国投资者不参与境外的Ａ股指数期货，中国投资者在这些期货市场就不可能有任何损失；而在Ａ股市场，投资者相互博弈，财富也是在这些投资者之间流转，如果ＱＦＩＩ为在境外期货市场获利而在Ａ股市场抛售现货打压股价，由此自己可能产生的亏损反倒成为国内投资者的盈利。ＱＦＩＩ要想在Ａ股市场空手套白狼洗劫中国投资者有两种可能：一是单纯融券卖空并由此获利，但目前这种迹象并不明显；二是在中金所操作期货指数获利，但这也不可能，因为ＱＦＩＩ参与股指期货只能从事套期保值交易、期现市场盈亏对冲。

目前ＱＦＩＩ在整个Ａ股市场中的持股占比很低，即使允许ＱＦＩＩ更多一些资金进入Ａ股市场，它的份额也难以主宰Ａ股现货市场，其实，在当前Ａ股市场易跌难涨、部分板块股价仍存在一定泡沫的特殊时期，国内上市公司的大股东等投资者如果联手在新加坡市场做空Ａ股指数，就等于

为自己的部分持股做了套期保值，即使Ａ股市场跌下来，也可在境外市场获得境外投资者的部分补偿。只是境外市场恐怕没有多少投资者愿意甘当我们的对手盘。

应该说，目前在Ａ股市场的卖空者处于先天不利地位。比如按规定，证金公司融出的每种证券余额不得超过该证券上市可流通市值的１０，，这样做空者打压筹码有限。在投资者归还所借入的证券前，如证券发生分红派息等权益分配情形，投资者还要向证券公司进行相应的权益补偿，由此大股东在借出大量股票后，通过操控上市公司分红方案，采取大额分红，就可逼融券者提供大量权益补偿，融券者可能不战自退。而且，借入的股票涉及终止上市或要约收购时，如果投资者没有及时买回股票，则将被证券公司强制平仓。一句话，卖空交易所带来的风险和收益其实并不对称。

其实，Ａ股市场发展浑水式做空未必是坏事。当前一些上市公司受虚假利多信息影响、股价泡沫汹涌，让浑水式做空者揭示上市公司消息真相、促使股价回归真实价值，更有利于股市发挥发挥资源配置功能，这无疑是一件有功德的事情。当然，也不排除有些投资者编造利空、蓄意做空行为，这同样属于虚假陈述，为此需要完善虚假陈述民事赔偿等有关制度，让恶意做空者付出代价。

当前要托住市场、托住指数，让市场走出低迷，唯一的办法就是完善上市公司治理，让它们大力提高经营业绩、少出点黑天鹅事件。另外，要改变单独针对沪深３００等蓝筹的做空机制，将融资融券标的拓展到包括垃圾股在内的所有股票、同时禁止借壳上市做法，击破垃圾股虚假股价泡沫，由此也可以防止垃圾股公司的大股东从市场高价减持套取更多泡沫收益。

作文八：《不要戴有色眼镜看学生》1800字

不要戴有色眼镜看学生

瓦窑镇中心小学　　　　蔡佩萍

小学生由于各自生长环境以及先天因素不同，他们的知识水平、认知能力、性格品质等各个方面千差万别，可他们每个人都有一颗嫩稚、纯真、水晶般的童心，需要教师精心地呵护、慰抚、滋润和珍爱。他们决没有好坏、低劣之分，教师要平等对待每一个学生，对他们一视同人。

道理是这样的简单，说起来是这样容易，听起来是这样地明白，可是真正做起来又是这样的困难。在现实生活中，教师往往被学生一些表象迷惑，且在脑子里深深打下不可改变的烙印，常戴着“有色眼镜”看学生，有意无意地将他们划分成“三类九等”，且给予他们不同的“待遇”。给学生心理和精神上造成极大的伤害，在他们小小的心灵上罩上一层阴影，让我们成为学生成长促进者的反面。成为教育工作者的悲哀。下面是我经历的一个真实的故事，它使我震惊，让我警醒。

学校期中工作总结会上，公布了先进班集体初选和优秀班长候选人名单，我班因“一分”之差而“名落孙山”，作为因所带班级连续三次被评为先进班集体而连续三次被评为优秀班主任的我，心里有一种说不出的滋味。所好的是我们班杨娟同学以绝对的优势入围优秀班长候选人。

从本次先进班集体初选的评分表中，我看到了“一分之差”就差在教室清洁卫生指标的得分中，再从学校值日生对班级清洁卫生检查记录中看到：昨天我班因５０５号桌的“脏乱”而被扣掉一分，当时我就想到坐５０５号桌的两个学生，一个是班长杨娟，另一个就是常出“问题”的张伟，还想到，这一次的问题绝不会出在杨娟身上，一定是张伟弄脏了桌子。对于张伟的屡教不改、一错再错、永无起色我感到头痛；同时感到无可奈何；对于他的不争气、不努力、自曝自弃的行为，真有些恨铁不成钢的感叹；尤其因他这次的行为影响了班集体的荣誉，我的内心里充满了气愤。

会后，回到教室里，全班同学静静地坐在那里好像在等待我的“训话”。开始我没说一句话，一脸严肃地走到张伟的桌前，果真发现他的桌面上还残留着被墨水浸染的痕迹，我火冒三丈，气不从一处出，一连串列举了张伟近来多条“劣迹”，又把有关张伟的那些“陈谷子”、“烂芝麻”的事又统统地数落一通，并且直接指明，这次学校先进班集体初评我们班落选的直接原因就是因为这件事，因此张伟有不可推卸的责任。此时教室中的气氛显得十分紧张，充满着一股“火药味”。张伟深深地低下了头，虽然没有改过的表态，但也没有抗争的行为。同位的杨娟的脸一阵阵地泛红，开始好像要说什么，可欲言又止。最后全班同学不欢而散。

我怀着沉重的心情回到办公室，收拾好办公桌上的物品，正要准备回家的时候，发现了杨娟和张伟两位同学站在了我的跟前。杨娟主动地说：“老师，桌面上的墨迹是我当时不小心弄倒了墨水瓶留下的，还未来得及弄干净，正好被学校检查清洁卫生的学生发现了，当时我还未意识到问题会有这么严重。刚才我看到你和全班的同学对这件事都很气愤，没敢承认，让张伟做了我的‘替罪羊’，　受了委屈。我不配为班长，更不配为优秀班长后选人，我错了，以后一定改。”听了杨娟的话，我有点似信非信，让张伟说个清楚，张伟说：“当时我觉得杨娟各方面表现都好，又是学校确定的优秀班长后选人，为我们班争得了荣誉，别因这件事而影响了她，同时也影响了我们班级的荣誉。而我，反正就这样了，多一条错误和少一条错误没什么关系，也影响不了我什么，当时，我真想这件事是我干的，不是杨娟干的，与杨娟没有一点关系那更好，所以没把事情的真实情况告诉你。我隐瞒了事情真像，欺骗了老师和同学，我又错了。”　听了他俩的话，我感到十分地意外，从内心讲，我宁愿接受先前的假象，也不愿意接受现在的事实。我怎么想都不会想到事情的真像是这个样子，怎么也想不到，在我眼里各方面都表现十分优秀的杨娟同学能为班级失去“一分”，会给班级“抺黑”，会躲避责任；更想不到像张伟这样的学生能替别人着想，为班级的荣誉考虑，“忍辱负重”地替别人承担责任；

想不到……

通过这件事，我受到了极大的震惊，不由地想起自己在教育学生时或在介绍自己教育经验时常说的一句话：“不要戴着有色眼镜看学生，学生是发展变化的。”　而自己偏偏又犯这样的错误。偏偏戴着有色眼镜看待学生，且不只是“有色”眼镜，同时还是个“放大”的眼镜。再回忆起刚才那“火爆”而又“冷酷”的场面，感到自己的错误何止这些，我的粗爆、我的狭窄，我的虚荣……

于是我在开导杨娟和向张伟道歉的同时，又承认了自己错误的想法和做法。这时，我原来十分沉重的心一下子轻松、明朗了许多。

离开了学校　，走在回家的路上，我一直在担心，这两个孩子的心是否也能轻松、明朗起来，

作文九：《摘掉“有色眼镜”看人企业.txt》5800字

现代企业的竞争，是人才的竞争。可以说：人才是企业之本。企业家和经理人几乎都认识到了人才的重要性，但在选拔人才上还存在着很多误区。他们戴着“有色眼镜”看人，认为只有具有高学历的人才是人才，或者是从名校里走出来的毕业生，或者只认为专业对口的人才是人才，或者只关注应聘者的工作经验，而对那些没有文凭或者说文凭不好、没工作经验的人不理不睬，结果住住漏掉了具有真才实学的人。

１、　　　　　　　　　　文凭算不了什么

正如日本汽车大王本田宗一郎所说：“文凭算得了什么，顶多像一张电影票，能保证你在电影院有个位置罢了”。其实学历高并不等于人才，只不过接受过高等教育的人成才的几率大一点罢了。所以学历仅仅是我们选拔人才的一个参考，而不是唯一的标准。

盛田昭夫曾愤慨的宣称，他想把公司的人事档案都付诸一炬，以便在整个公司杜绝以学历歧视人的现象。他的选人宗旨是：“唯才是用，不以学历为标准、按照实力主义原则选拔和培养人才”。

麦当劳最初创建时，２６名高级主管中，包括总裁在内就有１２名没上过大学的。８０人的总部主管中就有４３名没有任何学位。集团高层认为，大部分的大学生自恃学历高而不肯努力工作，相比之下，他们更喜欢努力工作、不怕艰难、脚踏实地的人。

清朝的胡雪岩仅读过一年私塾，学的是“三字经”，凭借他个人的诚信、务实，博得了“中国商圣”的美誉。从小不想读书，喜欢打架生事的刘国钧，１３岁外出谋生，吃尽人间苦头，但他不怕艰难、脚踏实地，最终成为中国的纺织大王。由此可见，文凭真的算不了什么，顶多就是成才的几率大一点罢了～

２、　　　　　　　　　　专业只能说明你学过什么

如果说文凭像一张电影票，那么专业只不过是电影院的一个座位而已。专业只能说明你学过什么，而并不表示你会做什么～当然，在选拔人才时，专业是否对口是我们要考虑的一个因素，但不是唯一的因素。在考虑专业是否对口的同时，还必须真正了解应聘者的思考力、判断力、学习能力、创造力和执行力等等。

索尼公司的盛田昭夫在挑选接班人时曾公开表示：“我不想恋战太久，这样会损害下一代人的士气，我也不在乎继承人是否是我的儿女，我只是需要一位能干的人来领导索尼。”最后他选择了男中音演员出生的大贺典雄作为自己的接班人。正是这位弃艺经商的男中音歌唱家，带领索尼走向国际，奠定了索尼公司的国际化基础。

三星公司的很多高层管理人员，他们现在的职位和当初所学的专业并不一样，但却在公司得到了很好的发展，为公司的发展作出了具大的贡献。三星电子北美市场营销副总裁彼得？维法德曾经是一个音乐厅的钢琴师，如今却登上了副总裁宝座，带领着三星的一批天才级的员工，在北美进行着广泛的市场拓展。

安德鲁？卡耐基，一个对冶金技术一窍不通的门外汉，却成为美国“钢铁大王”。但他具有另一项能力，那就是他总是能找到精通冶金工业技术、擅长发明创造的人才为他服务。比如终日在他的公司埋头苦干的比利？琼斯就是世界上最出色的炼钢专家之一。

这告诉我们，不要仅仅因为专业不对口，就把那些具有真才实学的人才拒之门外。要按照“唯才是用、实力主义”的原则，不拘一格用人才，才能选拔到货真价实的人才。

３、　　　　　　　　　　选择有发展前景的准人才

当今人才市场供大于求，但我们很多老板却招不到人，这并不是没有人才，而是我们的择人标准存在问题。他们认为：“企业招人，要招来即能用，招来既适用”。这样做的目的仅仅是为了节约对新人的培训费，认为培训新人是一份社会责任，而企业不该承担这份社会责任，因为社会向他要税收、要效益、要劳动保护”。其实这不是社会责任问题，而是老板们的眼光问题。这样的老板不是在做企业，而仅仅是为了赚钱。为了赚钱没什么不好，但是这样的运作方式却违背了社会发展的规律。常此以往，企业的的竞争力没了，生命力也没了，最后唯一的结果就是“倒闭”。

其实，对于一个人才型的新人，在他的身上不会花费太多的培训费，因为你只需培训他一些最基本的东西，他就能掌握很多你需要的技能。譬如微软公司的比尔？盖茨，在为公司招聘人时，并不把“经验”作为唯一标准，而是把目光投向那些有发展前景的人，他把这些人叫做“聪明人”。他认为：“聪明”就是能迅速地有创见地理解并深入研究复杂问题的人。具体的说就是：聪明人一定要反应敏捷，善于接受新事物；能迅速地进入某一领域，对之做出头头是道的解释；提出的问题能一针见血，正中要害；能及时掌握所学知识，并且博闻强记；能把原先认为互不相干的领域联系在一起并使问题得到解决；富有创新精神和合作精神。

当然，能选拔到有经验的优秀人才，是一件很漂亮的事情，但是有经验的人才毕竟是有限的。另外，有经验的人是优秀人才的可能性不大。试想，如果他很优秀，他的前任老板为什么会舍得让他走，所以，在招聘有经验的人时，对他进行深入的调查、了解是很有必要的。

由此可见，在选拔人才时，在关注那些有经验的人的同时，还要不时的把眼光投向那些没有经验却有发展前景的“准人才”。这样你才能不断的提高企业的竞争力，增强企业的生命力。

总之，人才是企业之本，只有不断的吸纳人才，才能让企业发展壮大。在选择人才时，不要仅仅关注那些有高等文凭、有工作经验和专业对口的人，而要随时把眼光投向那些有发展前景的“准人才”。要以“实力论英雄”为原则，做到“英雄不问出处，唯才是用”的的择人标准。

ＭＢＡ

ＭＢＡ是英文Ｍａｓｔｅｒ　Ｏｆ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ（工商管理硕士）的简称，而其中文简称为“工管硕”。工管硕士是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。工管硕士是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者。工管硕士是商业界普遍认为是晋身管理阶层的一块垫脚石。现时不少学校为了开拓财源增加收入，都与世界知名大学商学院学术合作，销售他们的工商管理硕士课程。工管硕士培养的是高质量的职业工商管理人才，使他们掌握生产、财务、金融、营销、经济法规、国际商务等多学科知识和管理技能。

第一种是供任职公司高层管理者报读的课程，通常利用工作时间之余修习，名为高阶工商管理硕士（Ｅｘｅｃｕｔｉｖｅ　ＭＢＡ，简称ＥＭＢＡ）。

第二种是供现职管理者或大学毕业生报读，以增进其管理知识的普通工商管理硕士课程，此即工商管理硕士的基本原型。

第三种是供现职从业或具备两年以上工作经验者，以强化其企管专业基础的工商管理硕士课程，亦名工商管理硕士（Ｍａｓｔｅｒ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ｉｎ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ，简称ＭＳｃＢＡ　）。　辅导教材

前ＭＢＡ考试辅导教材较多，一般以机械工业出版社出版的系列ＭＢＡ、ＭＰＡ、ＭＰＡＣＣ入学考试辅助教材：分为综合和英语两门。由全国工商管理硕士入学考试研究中心编写，教材右上角有华章教育字样。

本段授课方式

ＭＢＡ

第一种是面授ＭＢＡ项目，１９０８年诞生于美国Ｈａｒｖａｒｄ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，至今已有百年历史了。就是通过面对面的形式进行授课。

第二种是远程ＭＢＡ项目，１９９５年由美国ＭｃＣａｎｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ率先提出，至今也有１０多

年的历史了。就是通过网络多媒体形式进行授课。

本段学位特点

ＭＢＡ学位是一种注重复合型、综合型人才培养的学位，是能力培养重于知识传授的学位。它教授的是面对实战的“管理”，而不是注重研究的“管理学”，技巧和思维的培养重于理论分析能力。它要求其毕业生有一定的实践经验和管理经验（应变能力、预测能力、综合能力、组织能力等）。

其课程内容涉及管理类、经济学类、金融、财务、法律等等，能力训练不光讲究组织、领导才能，也涉及以口才为依托的沟通能力、运筹能力、判断和处理问题的能力等等。

ＭＢＡ是一个具有工作经验以后的学位，现实中，它被很多人看成已有３年职业经验之后的一个事业加速器或转换手段，即升职和跳槽的手段。而ＭＢＡ的学习在很大程度上也会对这个产生很好的帮助作用。

ＭＢＡ作为一种专业硕士学位，与一般硕士研究生有所不同。首先是培养目标不同：ＭＢＡ是培养能够胜任工商企业和经济管理部门高层管理工作需要的务实型、复合型和应用型高层次管理人才，而其他硕士研究生是培养具有扎实理论基础和较强的科研和教学能力的高层次科研型和教学型人才；其次是培养对象不同，ＭＢＡ的招生对象一般为大学本科毕业、具有三年以上工作实践经验的国家机关事业单位干部和工商企业管理人员及技术人员，而其他硕士研究生可以招收应届毕业生，也可以招收在职人员；第三是培养方式不同，ＭＢＡ教育从本质上讲是一种职业训练，特别强调在掌握现代管理理论和方法的基础上，通过商业案例分析、实战观摩、分析与决策技能训练等培养学生的实际操作技能，使学生接受知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战，更具有职业竞争的实力，而其他研究生则侧重于理论学习、学术研究。

尽管ＭＢＡ与其他研究生在上述方面存在区别，但目前在招生录取和在校的教学管理方面却是基本相同的：都必须参加全国统一的招生考试，按国家划定的录取线统一录取；在取得学籍后按正规研究生标准进行教学管理；做学位论文并通过论文答辩后取得学位，这就更加显示了ＭＢＡ的重要性。

本段起源

ＭＢＡ教育起源于美国。一般认为，美国最早的管理学院是１８８１年在美国宾夕法尼亚州大学设立的Ｔｈｅ　Ｗｈａｒｔｏｎ　Ｓｃｈｏｏｌ　ｏｆ　ｆｉｎａｎｃｅ　ａｎｄ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ；而工商管理硕士培训计划（ＭＢＡＰｒｏｇｒａｍ）要晚些，诞生于哈佛大学。管理教育刚刚起步时主要强调气度和性格的陶冶，而非实际专业知识。一时没有获得工商企业界的热烈反应。到了１９世纪末２０世纪初，管理教育在工商界的推出有了初步的发展。第二次世界大战结束后，管理教育更是蓬勃发展起来，这主要源于两次世界大战美国企业所有权和经营权的明显分离，产生了对企业管理人员的迅速膨胀的要求。战争结束时经济转变为和平时期经济，人们的消费能力大量释放，市场兴旺，为企业带来了大量扩充时机。许多退伍人根据退伍军人教育法案进入大学就读，其中很多又都选择了商学院的ＭＢＡ学习，哈佛大学辉煌的１９４７届就是这“出类拔萃的一代”中的佼佼者。

需求的骤增最终暴露了美国的管理学院在目标、手段和学术水平上的诸多弱点，１９５８年美国基金会和福特基金会各自的综合报告不约而同地明确了管理教育的实务性质，主张加强定量分析能力，并基本形成了后来影响颇广的结构化的课程体系。这之后的六七十年代，美国教育的重点便放在了ＭＢＡ上，美国每年授予的ＭＢＡ学位数量达到授予硕士学位总数的２０％

以上，再次进入空前的蓬勃发展时期。

进入８０年代，以１９８４年《哈佛商业评论》“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国国际竞争力下降负有一定责任”的批评意见为代表，对美国ＭＢＡ教育状况的批评，引起管理学院院长深刻的反思。但这一次并未走向统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了８０年代的管理教育创新，包括：国际化；课程的整合；加强对领导才能、团队意识和管理技能的训练中丰富学生的科学技术知识；对企业和企业家伦理的重视；网络大学与远程教学的实践（Ｖｉｒｔｕａｌ　Ｂｓｃｈｏｏｌ）；等等。

世界最著名的商学院哈佛商学院首创了案例分析的教学方法－－就是利用对真实世界的实例分析，代替对学术理论的过分依赖。这一方法至今仍是ＭＢＡ课程的基础，因此哈佛商学院ＭＢＡ教育被看作是世界ＭＢＡ教育的真正开始。

在美国，ＭＢＡ学习包含了一个为期两年的课程。在第一学年和第二学年之间的一个月暑假中，学生可以进行实习活动。在第一年中，学生学习核心商业学科，也就是必修课，包括财务、营销学、管理学总论、运营管理学和会计学。在第二年中，学生可以选修一些自己想学的选修科目。选修课中最受欢迎的专业是：战略管理学、金融学、会计学和营销学，这些都是实用的专业。ＭＢＡ的学生一般在入学时处于２０到３０岁之间，已经有了２到４年的工作经验。

欧洲ＭＢＡ的发展最初受到政府规定的阻碍。在许多欧洲国家，政府不允许社会集资的大学创办“职业化”商务课程。这一情况一直持续到２０世纪５０年代。法国的一批企业家开始建立私立商学院，提供一种与众不同的欧洲ＭＢＡ教育。位于法国枫丹白露的ＩＮＳＥＡＤ商学院就是在１９５８年成立的。瑞士的ＩＭＥＤＥ商学院（即现在的ＩＭＤ）几年后也在瑞士洛桑成立。这种欧洲式的ＭＢＡ与美国不同，只有一个学年，候选人的年龄必须是将近３０岁，或是３０岁出头，因此可以把更多过去的管理经验带进教室，这点也和美国的商学院不同。从一开始，这些欧洲的商学院就特别关注国际化的全面管理教育。他们设计的课程既整合实用的技能，也强调全球文化和商业知识的学习。欧洲的商学院也采用案例研究，但是更加鼓励团队基础上的项目合作。由于英国政府有意建立“商业教学与研究的卓越中心”，从而促成了伦敦商学院和曼彻斯特商学院在１９６４年的成立。两所商学院都采取美国的两年全日制教学模式。Ｃｒａｎｆｉｅｌｄ、　华威（沃里克）Ｗａｒｗｉｃｋ和Ｌａｎｃａｓｔｅｒ等商学院也相继在英国设立了ＭＢＡ课程，它们采取欧洲的一年制的学制。

不过，欧洲的商学院对美国在ＭＢＡ教育领域的统治地位只产生了很小的冲击。从６０年代到７０年代，更多的欧洲人选择在美国而不是欧洲学习　ＭＢＡ。到１９７９年，美国一度拥有５００个ＭＢＡ课程，而欧洲只有寥寥可数的几个。这一切的改观缘于汉迪教授（Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ　Ｃｈａｒｌｅｓ

Ｈａｎｄｙ）的一份用词轻蔑的报告，这份报告令英国政府猛然意识到英美商业教育的严重失衡。１９７９年，英国打破了伦敦商学院和曼彻斯特商学院两家垄断的局面，允许任何一家英国大学开办自己的ＭＢＡ课程。法国在８０年代初也采取了同样的步骤。最后，德国也在１９９８年采纳了这一观点。在ＭＢＡ教育领域，美国仍然是一枝独秀，拥有６００个ＭＢＡ课程，７万名全日制ＭＢＡ学生。不过，欧洲也在迎头赶上。今天，在英国共有超过１００家商学院，法国超过７０家，西班牙５０家，德国２０家。今天，欧洲大概有１万名全日制ＭＢＡ学生和１万５０００名半脱产ＭＢＡ学生。

作文十：《黔驴技穷：戴着有色眼镜看人》1500字

黔驴技穷：戴着有色眼镜看人

读写天地（二噩噩

黔驴技穷：载着有色眼镜看人

口李呆

不但无辜而且不幸的驴．是如何沦为　Ｔ夫所指的呢？

驴进入黔这个地方，既不是驴来了雅　兴旅游至此，更不是怀着征服的欲望闯入　而是被好事者船载而人的，一句话，完全　不是出于驴的意愿，而是被逼迫的，被动　的，无奈的．而把驴载入黔后．好事音又　感觉驴没有用处，又不给合适的安置，就　野放到ＩＬｌ下．其实应该是驴得不到合理使　Ｉ匿．一＇一

用，没有发现，发掘驴的使用价值吧？可　怜的驴独在异乡为异客，得不到供养，发　挥不了作用，只能在山坡上觅些草吃，顾　影自怜．

接下来大家知道了，是老虎吃了驴．　在整个故事中，驴是个受害者，是老虎使　着计一步一步地达到让驴成为噬食的美味　的，可为什么，人们总是对驴充满着嘲弄，　厌恶和批判呢？

读写天地（二疆

一

日，驴是＂庞然大物＂，意即摆架子．　可＂庞然大物＂是驴的错吗？这是天生的，

爹妈给的身子骨有什么办法？再说，比驴　个子大的多得很，比如大象，ＩＬ：～Ｉ：Ｉ马，比　如牛，在整个动物界，驴顶多算个中等个　子吧？就是与老虎相比，可能个子高一些，　但身子骨肯定还是老虎壮实．可为什么独　独以为驴是＂庞然大物＂呢？这里就存在　着一个前提，那就是戴着有色眼镜看＂人＂：　别的动物个子高大没有关系，你驴就是不　行，你驴个子高大，就是不可一世就是　自以为足，就是气势汹汹……

：二日．驴＂一呜＂，意即虚张声势．

老虎对这驴真正的叫虎视眈眈，但不知道　这怪物为何物啊．不敢贸然下手，因为黔　这个地方没有出现过驴．只能暗中观察．　一

天．驴子大叫一声，把不知所以然的老　虎吓得逃得远远的．这样，人们就把矛头　对准驴：你叫什么Ｌ１ＬＩ，你以为了不起ｉ：ｌ－５７

但我要说，这驴＂一Ｉ１根本没有显示了　不起的意思，更不是显示自己比老虎强大，　而且也根本不知道这心怀匝测的老虎就在　自己的不远处躲着．之所以这么＂一呜＂，　也许是为了排遣寂寞，驱除孤独，也许是　为了壮胆，独个儿在山坡，冷清得可怕；　也许根本什么意思也没有，连自己吼出去　了也不知道，这就如同有腿就要走路，有　鼻子就要呼吸，有眼睛就要观察一样，既　然上天给驴喉咙，自然而然地吼叫一下，　这也不是过分的事吧？

曰，驴＂蹄之＂意即，不过是＂三

脚猫＂而已，还逞什么能．当老虎在暗中　观察驴的举动和听惯了驴的叫声之后，心　中有了底，又稍稍走近驴，越发轻侮地开　始冲撞冒犯，驴忍不住大怒，就用蹄子来　踢．此后事实证明，驴不是老虎的对手，　但是，驴难道任着别人胡来，束手待毙吗？　要说驴，它也从来没有想到与老虎交手决　一

胜负，更没有置对方于死地的想法，它　只是当面临外来侵犯，下意识地予以反抗，　应该在情理之中．驴子也没有自以为要做　老大，疆没有感觉自己法力无边．再说，　谁的本领都是有限的，孙悟空本领大吧，　能七十二变，一个跟斗翻十万八千里，但　逃不出如来佛的手掌心．

更让我难以接受的是，当驴成为老虎　的腹中物了，这柳老先生还发出了议论：　唉！驴子形体庞大，好像很有道法，声音　洪亮，好像很有本领，假使不暴露出自己　的弱点，那么老虎虽然凶猛，也因为疑虑，　畏惧而终究不敢进攻；而现在却落得这个　样子，真是可悲啊！

这样，把驴的悲惨下场，归结为驴自　己的原因．按照柳老先生的意思，你驴之　所以被老虎吃了，是因为你长得高大，是　因为你呜叫，是因为你反抗．

那么，按此论调推理，你驴不应该长　得如此的大个儿，不应该呜叫，当别人欺

负你时，你也不应该反抗——可不反抗就　不会被老虎吃了吗？

可驴作为一个生命的个体，凭什么就　不能让它长得高大一些，不让它呜叫一下，　甚至连反抗的权利也不给呢？

排斥或者糟蹋谁，需要多少理由？这　，卜我想起一句话：欲加之罪，何患无辞．　天哪！？

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