枪杆子出真权
作文一：《记叙文好开头》3900字
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?记叙?文好?开头?
篇?一：?
? ?好的?作文?开头?大全? 好?的作?文开?头大?全 ?
? （?一）?全能?性开?头 ?青春?是一?首歌?，她?拨动?着我?们年? 轻?的心?弦；?青春?是一?团火?，她?点燃?了我?们沸?腾的?热血?；青?春是?一面?旗帜?，她?召唤?着我?们勇?敢前?行；?青春?是一?本教?科书?，她?启迪?着我?们的?智慧?和心?灵。?
? ?
? ?（二?）排?比点?题 ?生活?如诗?，诗?意有?尽情?难尽?；生? 活?如茶?，茶?香满?口，?情悠?悠；?生活?如歌?，歌?到深?处情?难留?；生?活如?酒，?酒将?醉时?笑语?盈…?… ?
? （?三）?运用?比喻?有些?人，?有些?事像?风一?样，?经 ?历过?了，?掀起?一些?尘土?，等?时间?一过?，却?又像?是什?么也?没有?发生?过一?样。?而有?一些?事，?却久?久地?留在?我们?心中?。 ?
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? （?四）?引用?名句? “?书山?有路?勤为?径，?学海?无涯?苦 ?作舟?。”?知识?犹如?浩瀚?无垠?的大?海，?哪有?水源?穷尽?的一?天，?惟有?以百?折不? 回?的毅?力，?勇往?直前?，方?能采?撷到?知识?果实?。 ?
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? （?五）?设问?开头? 时?光匆?匆，?转眼?三年?转瞬?即逝?，当?回想?起往?日的?岁月?，你?有没?有一?丝遗?憾呢?， ?
? （?六）?开门?见山?老师?，你?那双?眼睛?啊，?时而?深沉?，时?而明?快，?为我?的进?步欢?迎，?为我?的消?沉而?不安?，我?的一?切，?无需?开口?便从?您的?眼神?中得?到满?意的?答复?。我?就是?在您?这双?眼睛?注视?下，?由一?个稚?气未?脱的?小孩?，读?完…?… ?
? （?七）?外貌?描写? 站?在你?面前?的是?一个?初三?学生?， ?个子?较高?，脸?型圆?圆的?显得?有些?胖，?一对?不大?不小?的眼?睛上?横 ?卧着?两道?浓眉?；血?色不?多的?嘴唇?经常?抿着?，下?唇常?有比?上唇?突出?的倾?向，?显出?一幅?永远?也不?服气?的样?子，?黑发?理得?短短?的像?个男?孩子?——?这就?是我?。 ?
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? （?八）?先抑?后扬?我从?小就?恨我?父亲?，父?亲也?同样? 恨?我。?
? ?
? ?（九?）借?物喻?人 ?每当?我看?到白?嫩嫩?的方?块豆?腐 ?的时?候，?那位?卖豆?腐的?小姑?娘的?身 ?躯，?就会?从我?的记?忆深?处跃?现出?来。?
? ? （?十）?声音?开头? “?求求?您，?大爷?，卖?给我?一束?玫瑰? 吧?。”?篇二?： ? ? 记?叙文?优秀?开头?结尾? 优?秀开?头：?
? ?家是?什么?，家?是白?发苍?苍的?父母?；家?是生?命的?摇篮?和沃?土；?家是?心灵?中那?一小?块的?温暖?。家?是天?堂；?驾驶?无时?不在?的牵?挂；?家是?终身?的朋?友，?不离?不弃?。 ?
? ?——?《有?家真?好》? 开?头：?有家?真好?》 ?开头?》 ?开头?：
? ? “?花静?静地?绽放?，在?我忽?然想?你的?夜里?，多?想告?诉你?，其?实你?一直?都是?我的?奇迹?。”?每当?听到?这深?情地?歌曲?，我?都禁?不住?有一?种流?泪的?冲动?。 ?
? ?结尾?：
? ? “?把爱?全给?了我?，把?世界?给了?我，?从此?不知?你心?中的?苦与?乐，?多想?靠近?你，?告诉?你，?我其?实一?直都?懂你?。”?心头?不禁?又涌?起了?这首?歌，?我多?想对?你说?： ? ? 妈?妈，?其实?我懂?你。?——?《妈?妈，?其实?我懂?你》? 开?头：?妈妈?，其?实我?懂你?》 ?开头?》 ?是谁?在炎?炎夏?日里?为我?扇风?驱蚊?，是?谁在?数九?寒冬?里为?我捂?热被?窝，?是谁?告
诉?我路?要自?己走?，又?是谁?在黑?夜中?为我?点亮?一盏?明灯?，？?？那?爱，?一点?点、?一滴?滴，?像阳?光洒?在我?成长?的路?上，?照着?我前?行。?——?《母?爱》? 开?头：?母爱?》 ?开头?》 ?开头?：
? ? ?依稀?想来?，已?有几?年未?踏上?这一?条洒?满月?光的?小路?了。?小路?是父?亲亲?手用?鹅卵?石铺?成，?在月?光下?泛着?朦胧?柔和?的光?。路?的那?头，?连着?那头?，连?着那?河边?的小?屋，?连着?我的?父亲?。父?亲啊?，你?是否?依然?执着?的坐?在岸?边，?哀怨?的吹?着笛?子，?等着?儿子?的归?来，? 结?尾：?
? ?路很?美，?很美?，是?月划?过的?痕。?月是?路的?魂，?父亲?的笛?声是?我的?心魂?。 ?
? ?——?《路?是月?的痕?》 ?开头?：路?是月?的痕?》 ?开头?》 ?开头?：
? ? 芒?果的?芳香?每每?飘入?我的?鼻子?，萦?绕在?我周?围时?，我?便想?起了?那最?好的?奖赏?。此?时，?奶奶?的爱?就如?芒果?的芳?香，?萦绕?在我?的心?中，?充盈?着我?的心?房？?？ ?结尾?： ? ? 又?是一?个夏?季，?芒果?又熟?了，?那一?个个?金黄?的芒?果又?唤起?了我?深深?的思?念。?芒果?的香?味越?来越?浓，?正如?奶奶?的爱?，那?是奶?奶给?我的?最好?的奖?赏。?
? ? —?—《?最好?的奖?赏》?篇三?：最?好的?奖赏?》篇?三》?，责?任感?是孔?繁森?离家?别母?血洒?高原?树立?的公?仆丰?碑，?责任?感是?贝多?芬挑?战人?生超?越自?我谱?写的?《命?运交?响曲?》。? ? ? 结?尾：?
? ?愿我?们所?有的?孩子?都有?这样?的心?灵，?责任?从小?就在?那里?成长?。 ?
? ?愿我?们所?有的?人都?把责?任之?心携?带在?人生?的道?路上?，让?人生?散发?出淡?淡的?，金?子
?鼓励? 开?头：? 般?的光?辉
? ?每个?人的?成长?都离?不开?鼓励?，因?此在?我的?生活?中也?受到?过长?辈的?鼓励?，那?次的?事情?，我?到现?在还?记忆?犹新?。 ?
? ?结尾?：
? ? 鼓?励自?己，?我们?充满?斗志?，迎?接新?的挑?战；?鼓励?自己?，我?们会?看到?阳光?，收?获希?望；?鼓励?自己?，将?为自?己缔?造新?的辉?煌。?
? ? 信?任 ?开头?：
? ? 信?任亲?友是?人的?天性?，而?信任?他人?则是?一种?美德?，在?信任?的过?程中?，快?乐而?全面?地，?认知?这个?看似?复杂?的世?界。?
? ? 结?尾：?
? ?信任?是一?种力?量，?是我?们不?断前?进的?动力?～ ?自信? 结?尾：?
? ?自信?是一?种美?，具?有极?强的?魅力?，你?要拥?有它?，就?能使?青春?永葆? 欣?赏 ?开头?： ? ? 欣?赏是?人与?人之?间的?一种?理解?和沟?通，? 也?包含?了信?任和?肯定?， ?欣赏?是一?种激?励和?引导?， ?可以?使人?扬长?避短?， ?更健?康的?成长?和进?步．? 结?尾：?
? ?每一?个人?也应?该学?会去?欣赏?别人?， ?学会?欣赏?是一?种爱?， ?人与?人之?间在?互相?欣赏?之中?， ?世界?才能?充满?爱！? 虚?心 ?开头?：
? ? ：?
? ?“虚?心使?人进?步，?骄傲?使人?落后?。”?谦虚?就是?有自?知之?明，?是一?种有?修养?的表?现。?一个?人只?有谦?虚，?才会?让别?人尊?重。?
? ? 结?尾：?
? ?“满?招损?，谦?受益?。”?让我?们养?成谦?虚的?美德?，做?一个?高尚?的人?吧～? 谦?虚 ?开头?： ? ? 谦?虚是?一种?美德?，也?是一?种明?智之?举，?因为?人外?有人?、天?外有?天。? ? ? 谦?虚使?人进?步，?因为?只有?熟悉?到自?己的?不足?才会?去想?办法?弥补?它。?
? ? 结?尾：?
? ?成熟?的谷?穗低?着头?，成?熟的?苹果?红着?脸，?它们?启示?我们?：
? ? 成?功来?自谦?虚 ?集体?力量? 开?头：?
? ?“一?根筷?子容?易折?，十?根筷?子抱?成团?”。?这话?不错?，在?巨大?的困?难面?前，?个人?的力?量是?渺小?的，?微不?足道?的，?而许?许多?多个?人汇?集成?集体?，才?能形?成强?大的?力量?，最?终赢?得胜?利 ?结尾?：
? ? 雷?锋叔?叔曾?说过?：
? ? 一?滴水?只有?放进?大海?，才?能永?不干?涸。?是啊?～一?个人?就像?一滴?水一?样，?如果?离开?了集?体这?个大?海，?就将?一事?无成?。 ?
? ?集体?的力?量是?伟大?的～? 集?体智?慧 ?结尾?：
? ? 俗?话说?：
? ? “?三个?臭皮?匠，?顶个?诸葛?亮。?”集?体的?智慧?是多?么强?大呀?～ ?助人?为乐? 开?头：?
? ?助人?为快?乐之?本，? 助?人为?乐是?一种?美德?，助?人是?人格?升华?的标?志。? ? ? 结?尾：?
? ?帮助?人，?让我?们亲?密地?走在?了一?起，?让我?们变?得像?一家?人一?样。?我愿?意继?续去?帮助?那些?需要?帮助?的人?，让?我们?的生?活充?满七?彩的?阳光?～
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作文二：《记叙文好开头》22600字
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（一）全能性开头
青春是一首歌，她拨动着我们年 轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们
勇敢前行；青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
（二）排比点题
生活如诗，诗意有尽情难尽；生 活如茶，茶香满口，情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈??
（三）运用比喻 有些人，有些事像风一样，经 历过了，掀起一些尘土，等时间一过，却又像是什么也没有发生过一样。而有一些事，
却久久地留在我们心中。
（四）引用名句
“书山有路勤为径，学海无涯苦 作舟。”知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不 回的毅力，勇往直前，方能采撷到知识果实。
（五）设问开头
时光匆匆，转眼三年转瞬即逝，当回想起往日的岁月，你有没有一丝遗憾呢？
（六）开门见山 老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我
的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚
气未脱的小孩，读完??
（七）外貌描写
站在你面前的是一个初三学生， 个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横 卧着两道浓眉；血色不多
的嘴唇经常抿着，下唇常有比上唇突出的倾向，显出一幅永远也不服气的样子，黑发理得短
短的像个男孩子——这就是我。
（八）先抑后扬 我从小就恨我父亲，父亲也同样 恨我。
（九）借物喻人
每当我看到白嫩嫩的方块豆腐 的时候，那位卖豆腐的小姑娘的身 躯，就会从我的记忆深处跃现出来。
（十）声音开头
“求求您，大爷，卖给我一束玫瑰 吧。”篇二：记叙文优秀开头结尾 优秀开头：家是什么？家是白发苍苍的父母；家是生命的摇篮和沃土；家是心灵中那一
小块的温暖。家是天堂；驾驶无时不在的牵挂；家是终身的朋友，不离不弃。 ——《有家真好》
开头：爱一个人，究竟能爱多长？张小娴说：“我们能够爱一个人比他的生命更长久。我
们爱的人死了，我们仍然能够永远爱他，但是只能够爱到我们自己生命终结的时候。” ——《父亲的爱有多长》 开头：“花静静地绽放，在我忽然想你的夜里，多想告诉你，
其实你一直都是我的奇迹。”每当听到这深情地歌曲，我都禁不住有一种流泪的冲动。
结尾：“把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中的苦与乐，多想靠近你，告诉你，
我其实一直都懂你。”心头不禁又涌起了这首歌，我多想对你说：妈妈，其实我懂你。——《妈
妈，其实我懂你》
开头：撑着伞，看清风吹拂，柳条缠绕飞舞，交织，分离。满树的绒花静静开放，沉淀
着淡淡的幽香。吹散的绒花在我们面前飞旋，第一次感觉这淡淡的粉色是如此忧伤。 结尾：当全世界约好一起下雨，让我们约好一起在心底放晴。——《下雨天》 是谁在炎炎夏日里为我扇风驱蚊？是谁在数九寒冬里为我捂热被窝？是谁告诉我路要自
己走？又是谁在黑夜中为我点亮一盏明灯？？？那爱，一点 点、一滴滴，像阳光洒在我成长的路上，照着我前行。——《母爱》 开头：睁开眼生命还在，笑着看花正开，风吹黄叶落，雷电伴雨来，夜里闭眼安眠，春
来花好，夏至蝉鸣，秋天橘黄，冬至雪飘，好多好多的快乐，眼到处，耳听处，甚至空气里
能嗅到的，都是快乐的味道。——《快乐原来如此简单》 开头： 依稀想来，已有几年未踏
上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月光下泛着朦胧柔和的光。
路的那头，连着那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否依然执着的坐在
岸边，哀怨的吹着笛子，等着儿子的归来？ 结尾：路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂。 ——《路是月的痕》
开头： 不必选择伤感的风，不必选择多情的雨，不必选择绚丽的黄昏，不必选择朦胧的
月？？面对人生，我们不能只看到里面的酸甜苦辣。人生百味，我们要从各味中寻找幸福。 结尾：路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，
让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，瞪大你的眼睛，敞开你的胸怀？？ ——《路过幸福》
开头：芒果的芳香每每飘入我的鼻子，萦绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此
时，奶奶的爱就如芒果的芳香，萦绕在我的心中，充盈着我的心房？？ 结尾：又是一个夏季，
芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶
的爱，那是奶奶给我的最好的奖赏。 ——《最好的奖赏》篇三：记叙文的好的开头和结尾 记叙文的好的开头和结尾 友谊 开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传
递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个
人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如
仇恨一样，没齿难忘。 结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，
会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。 团结 开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在ｘｘ事情后，
体会更是深刻 结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如
同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却
可以创造无数的奇迹。 宽容 结尾： 生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正
因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋
谅解
开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；
谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。 结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有
了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用
每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。 把握谅解，社会便会进步； 把握谅解，人类便拥有财富。 理解 开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱
的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共
有的家园更加繁荣、安定。 结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！ 分享 开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？ 山青青，
水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇
相知的情。人生得一知己足矣！ 分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。 分享是一种生活的信念，明白了分享的同时，明白了存在的意义。 快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他更快乐，让
痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。 集体利益 开头：集体，是什么概念？集体就是一个团队，所谓的团结，就是关心集体，热爱集体、
回报集体，下面我就讲讲、、、、、、 结尾：正因为这样，我们一定要团结团结，因为我们是一个集体、、、、、、 回报 开头：
（１） 绿草如茵，那是草儿在回报春天；鲜花缤纷，那是花儿在回报阳光；白雪千里，
那
是雪儿在回报朔风。生活，因回报而美丽。
（２） （２）绿叶尽情地释放自己，映衬了荷花，挤出了阴凉，虽然没有人赞赏，最后枯
黄
而死，但它相信，明年的夏天依旧绿意盎然。 雪，忍受深深的孤寂，用自己的躯体保护
农作物，虽然最后融化成了水，但它不后悔，因为农民会因此展开笑颜。 梅，迎着风雪，一
枝独放，虽然不能改变周围环境的寂冷，但它坚信，第一个报春的消息，迎来万紫千红的满
园春色就是它最好的回报。
（３） （３）在熙熙攘攘的人群中，在匆匆忙忙的脚步中，我听到了一种声音，天使的声
音，
好人总有好梦，付出总有回报。 结尾：世人总是希望这个世界给自己多少回报，却忽略了自己到底为这个世界付出了多
少。天地间那杆无形的大秤对每个人都是公平的，只有付出才会有回报。诚如一首所唱：世
间自有公道，付出总有回报；说到不如做到，要做就做最好??我们只有让自己付出，让自
己做得最好，我们的生活才会更加美好。
开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云
在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为
感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的
真谛 结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么
快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，
使生活更加充实。 集体温暖 开头：雷锋叔叔曾经说过：一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把
自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 结尾：“一棵小树，难经风吹雨打；百里森林，能顶呼啸狂风。”让我们主动关心集体，
热心为集体做事，诚心为集体服务吧！ 师生情 开头：有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感
最动人，那就是师生情。我们拥有同一颗炽热的太阳，我们拥有同一片广阔的天空，在同一
片天 空下，我们用爱播撒着希望?? 结尾：老师是无私的，他不求得到学生的回报；老师是“好面子”的，他希望自己的学
生成才。 作为学生，我们难道不应该真诚敬献满腔的热情、无限温暖和一颗赤诚的心吗？ 奉献 开头：奉献是秋天的白云川点缀了蓝天，也诗化了自己；奉献是大海里的一滴水，既壮
阔了大海，也提升了自我。 结尾：“落红不是无情物，化作春泥更护花”告诉我什么是奉献；“沉舟侧畔千帆过，病
树前头万木春”告诉我什么是豁达??走近诗人，与诗人同行，让诗句提升我的思想，慰藉
我的感情，净化我的心灵。 贡献 开头：鲁迅先生俯首甘为孺子牛；**鞠躬尽瘁，死而后已；孔繁森将自己的一生奉
献于阿里。他们以无私的奉献实现了自己的人生价值，为社会进步做出巨大的贡献，为世人
称颂。其实还有更多的人是在默默地奉献，献出自己的力量 结尾：奉献不是为了索取，奉献应是自觉自愿的。我们要从现在做起，从自身做起。让
奉献这棵常青树，永远葱笼、繁茂。 给予 开头：花叶摇摆，当给别人送一片绿：花朵盛开，当给别人捧一阵香，因为，当你把生
命放进了别人心里，关怀他们一些，帮助他们一些，你的生命之花便会在别人心中常开不败，
溢满心香。 结尾：赠人玫瑰，手有余香！ 关爱 开头：关爱，就是关心爱护，它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱，生活上
也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我们更应该去关心爱护他人，这样世界上才会充满—
—爱！ 结尾：是呀！正如歌中所唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我
们的家园才会更加温馨美好 诚实 开头：诚实守信，是我们中华民族的优良传统，作为炎黄子孙，我们都要做一个诚实的
人。
结尾：真诚是美酒，年份越久越醇香浓型；真诚是焰火，在高处绽放才愈是美丽；真诚
是鲜花，送之于人手有余香。 责任 开头：责任感是诸葛孔明鞠躬尽瘁，死而后已写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别
母血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生超越自我谱写的《命运交响曲》。 结尾：愿我们所有的孩子都有这样的心灵，责任从小就在那里成长。 愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光
辉
鼓励 开头：每个人的成长都离不开鼓励，因此在我的生活中也受到过长辈的鼓励，那次的事
情，我到现在还记忆犹新。 结尾：鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希
望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。 信任 开头：信任亲友是人的天性，而信任他人则是一种美德，在信任的过程中，快乐而全面
地，认知这个看似复杂的世界。 结尾：信任是一种力量，是我们不断前进的动力！ 自信 结尾：自信是一种美，具有极强的魅力，你要拥有它，就能使青春永葆 欣赏 开头：欣赏是人与人之间的一种理解和沟通， 也包含了信任和肯定， 欣赏是一种激励
和引导， 可以使人扬长避短， 更健康的成长和进步． 结尾：每一个人也应该学会去欣赏别人， 学会欣赏是一种爱， 人与人之间在互相欣赏
之中， 世界才能充满爱！ 虚心 开头：：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”谦虚就是有自知之明，是一种有修养的表现。
一个人只有谦虚，才会让别人尊重。 结尾：“满招损，谦受益。”让我们养成谦虚的美德，做一个高尚的人吧！ 谦虚 开头：谦虚是一种美德，也是一种明智之举，因为人外有人、天外有天。 谦虚使人进步，因为只有熟悉到自己的不足才会去想办法弥补它。 结尾：成熟的谷穗低着头，成熟的苹果红着脸，它们启示我们：成功来自谦虚 集体力量 开头：“一根筷子容易折，十根筷子抱成团”。这话不错，在巨大的困难面前，个人的力
量是渺小的，微不足道的，而许许多多个人汇集成集体，才能形成强大的力量，最终赢得胜
利
结尾： 雷锋叔叔曾说过：一滴水只有放进大海，才能永不干涸。是啊！一个人就像一
滴水一样，如果离开了集体这个大海，就将一事无成。 集体的力量是伟大的！ 集体智慧 结尾：俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”集体的智慧是多么强大呀！ 助人为乐 开头：助人为快乐之本， 助人为乐是一种美德，助人是人格升华的标志。 结尾：帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一家人一样。我愿意继续去帮
助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光！篇四：记叙文常见的开头方法 记叙文常见的开头方法
导入：商店的门面漂亮，吸引来的顾客就多；文章的开头好了，就能吸引更多的读者。
文章的开头是整篇文章的门面。 一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带
动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。这里，向大家介绍几种记叙文常见
的开头方法：
１、直截了当，开门见山。 即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出
来，引入正文，直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。这种方法给人一种直截了当、
简洁明了的感觉，使读者对文章的主要内容或中心思想一目了然，它是我们写简短记叙文（写
人，记事、状物）最常用的一种方法。可是不少同学总喜欢在开头上绕来绕去，说些不着边
的话，既浪费许多笔墨，又影响表达效果。 《翠鸟》的开头：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。” 《丑小鸭》“那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，
不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。” 《阿长与山海经》“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就
是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼它，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫他
阿长。我平时叫他‘阿妈’，连长字都不带；但到憎恶它的时候，——例如知道了谋死我那只
隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。” 《珍珠鸟》“真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有
一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。” 《台阶》“父亲总觉得我们家的台阶低。” 《老王》“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”《信客》“我家邻村，
有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。” 魏巍的《我的老师》“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。”――干净利
落。开头都是简捷明了，一开始就将读者带入到故事的情景中，让读者的思绪随故事情节的
展开而起伏。
２、点明题目，明确主旨。 指文章一开头就入题的方式。开头揭示题旨，入题快，益于
引导读者把握文章的中心。 《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最
不能忘记的是他的背影。” 《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白
杨树。”这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。 《我的父亲》，其开头这样写道：“人们自古以来歌颂伟大的母亲，我却更加喜爱我的父
亲。母爱仿佛是阳光，温暖，无微不至。而父爱仿佛是无边无际的海洋，宽广、辽阔，似乎
能包容一切。”从这第一段，我们很清楚作者要歌颂的是谁，歌颂的内容是什么。 这种方法
在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本
事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于
这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。 ３、交代要
素，点出事件。 开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。 《课间十分钟》“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。
校园里顿时沸腾起来。”这种方法直接点出文章时代背景，为下文展开故事情节作准备，它适
合于以记事为主的记叙文。
《哥白尼》一文的开头，交代了人物的基本情况：“尼古拉·哥白尼于一四七三年二月 十九日出生在波兰维斯杜拉河畔的托而城。十八岁时，他到了波兰旧都克拉科。” 莫怀戚的《散步》的第一段：“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。” 《伟
大的悲剧》“１９１２年１月１６日这一天，斯科特一行清晨启程，出发的比平时更早，为的是能
早一点看到无比美丽的秘密。”
《斑羚飞渡》“我们狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只羚羊逼到戛洛
山的伤心崖上。”
《走一步，再走一步》“那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷
热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新
的花样玩。”
同学写了一篇关于小组集体参加社会实践活动的作文，开头做出这样的交代：“今天，是
我们第二次集体出游。我和六位同学大清早就顶着风走上大街，奔赴实践地点。”这里对参加
活动的人员作出交代，以便于下文事件展开时人物的出场。 ４、运用倒叙，引人入胜。 从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过，增强文章的吸引力。
文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然再向你叙述发生的往事，这样的开头，读者
感到亲切，自然引人入文。
《小木船》每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。 《十六年前的回忆》的开头：“一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲
的被难日，离现在已经有十六年了。” 《金色的鱼钩》“朋友，这是一个长满了红锈的鱼钩，也是一个不平凡的鱼钩，就是这个
普普通通的鱼钩，曾挽救了我们三位年轻红军战士的生命；就是这个长满红锈的鱼钩，曾发
生过一个动人的故事？？”
同学们写的记叙文绝大多数是生活中经历过的事，所以，采用回忆式开头就很自然，易
于使自己写作时回忆起过去的一幕幕，也有助于将读者引入故事。 ５、描写烘托，突出人事。 即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临
其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写
建筑外观，或描写周围环境，给人一个鲜明的印象。 《买火柴的小女孩》：“天冷极了，下着雪，又快黑了。”这种开头，是为了烘托文章中心
事件的气氛，为故事展开铺垫背景。 从外貌着手的描写。
《我的心事》：“我们院里来了两乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个
是弟弟，脑门上留着头发，就象扣了个茶壶盖。“ 《抢险》“一天夜里，山洪暴发了，河水不断上涨，快要漫到了堤上来了。风很大，拥着
浪花不断地向河堤上猛扑，刚退去，又猛扑上来，忽然天崩地裂，堤决口了。” 《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，
延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助
人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。 《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快？ 《登上地球之巅》“５月２４日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥型的顶峰耸立在蓝天之上，
朵朵白云在山岭间缭绕不散。” 《芦花荡》“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也
像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，
白天他们是仅仅藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。” 这种方法对写人、记事、写景、状物的记叙文都适用。但运用时要注意几点： １、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起
共鸣。
２、注意描写的顺序，描写要抓住特征，还要注意遣词造句。 ６、采取引用，激发兴趣。 或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性
格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理。 《桂林山水》的开头：“人们都说‘桂林山水甲天下’。我们乘着木船荡漾在漓江上，来
观赏桂林的山水。”
《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有
限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”这是雷锋日记中一段著名的话，以这段话开头，
对后文记述雷锋的事迹，无疑是起到了“文眼”的作用。而这一段话也是他一生的高度概括。
就本文来说，它既点题，又是全文的中心。 冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异
客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”入题新颖、感情真挚，点明了思
念海外亲人的题旨。
７、设置悬念，激发好奇。 这样开头利用读者的好奇心，促使其认真阅读，去了解事情的真相。 《第二次考试》的开头是这样的：“音乐家苏林教授发现了一件奇怪的事情：在这次参加
考试的二百名考生中，有一个二十多岁的女生陈伊玲，初试成绩十分优异，声乐、视唱、练
耳和乐理都列入优等，尤其是她的音色美丽、音域宽广，令人赞叹。而复试时却使人大失所
望。苏林教授一生桃李满天下，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也
还是第一次碰到。”这段开头提出了一件奇怪的事情，引起读者的注意，自然会使人想到：“这
是为什么？”急于从后文中寻找答案，因而增强了文章的吸引力。 唐弢《同志的信任》；“一九三五年冬天的一个傍晚，鲁迅先生在预先约定的地点，会见
了一个陌生的女青年。互通姓名之后，来客拿出一个小小的纸包，还有一封已经有点磨烂和
破损的信，头尾都没有具名。鲁迅先生读完这封信，和来客谈了一会儿，把她送走了自己也
立刻带着纸包和那封信，急急忙忙走回家里。” 萧乾《枣核》；“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生
枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。” ８、直抒胸臆，以情感人。 情动于衷，不可抑。有的文章往往在开头就以抒情与语气来表达作者对事物、对人的赞
美或表述感慨的情感，引起读者强烈的共鸣。 《谁是最可爱的人》“在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水在
放纵奔流着？？我越来越深刻的感觉到谁是我们最可爱的呢？” 《风筝》北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有
一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。 《一件珍贵的衬衫》在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。
这衬衫，凝聚着敬爱的**对工人群众的阶级深情。每当我看到它，**那高大光辉的
形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。 这种方法适合写人记事的文章。抒发感情的方法主要有借人抒情、借事抒情，借物或借
景抒情，抒情时要注意抒发自己的真情实感。不能死搬硬套。 ９、运用联想，激发想象。 文章开头不直接接触所要写的中心内容，而是通过联想从高处、旁处、大处写来，然后 再落到所要写的中心内容上。这样的开头，能够开拓读者的思路，激发作者的想象力。 如《春蚕》，开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景。 如
秦牧《土地》“我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代，人们对许许多多
的自然景物也都产生了新的联想、新的感情。不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季
常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮
的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的
想象！这里我想来谈谈大地，谈谈泥土。” １０、总领全文，概括内容。 即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。 《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同？？” 《詹
天佑》：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”这种写法开门见山，一下子就写到文章中心事件
上，可使读者顺流而下，少走弯路。 《**同志二、三事》**同志一生有三“怕”：一怕工作少，二怕麻烦人，三怕用
钱多。这是他崇高品质的具体表现。凡是和他一起工作过、一起生活过的人，对他的伟大人
格都有深刻的印象。
总结
（１）歌诀：
记叙文开头歌诀
习作开头并不难，开门见山最常见， 点明主题揭全篇，交待要素点事件。 运用倒叙启下文，描写人景为渲染。 采取引用激兴趣，设置悬念扣心弦。 直抒胸臆产共鸣，联想想像作铺垫。 总领全文举纲目，多读多写乐自然。 （２）说明：文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作
当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，
要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最
恰当的开头方法。
（五）写作训练：
训练题目：
１、命题作文：《我的家庭》《童年趣事》《感受初中生活》 ２、半命题作文：《 ，震撼了我的心灵》《 使我 》《感悟 》 ３、话题
作文：“感悟”“责任”“阅读”
训练方法：按照三个步骤分别进行练笔训练。 交流形式： 学生先朗读习作，然后请别的同学说说他运用了什么方法并评述；或者让学
生先说说自己运用了什么方法，再读自己的习作，后让别的同学评价；或者教者先问问运用
了点题法的有哪些同学，然后请其中的一两位同学朗读，再集体点评。三种形式交替使用。
（六）布置作业：
１、用记叙文常见的开头方法为《感受亲情》写三种不同的开头。（每种字数不超过１２
０个字）
２、为课文《老王》或者《台阶》重新设计两个开头。要求：吻合全文 基调和情节充分调动发散思维，大胆创新，完成后与原文开头进行比较，体味其优劣。
篇五：记叙文好开头，好结尾
１．头： 生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕？？相信都有值得我们回味和感动的事吧？？ 走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间？？尾： 那一幕幕瞬间，
如
今会为，人会深陷那张感动的网？？触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆？？
２．头： 从易到难，从少到多，从简到烦？？总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的
印
记？？从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）？？尾： 成
长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼？？这一切的一
切，
才让我成长。 ３．头： 小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成
熟懂
事，顽皮天真和徒步谨慎？？尾：长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给自己
成
熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮？？ ４．头：懂道理，是一个人，不，是一个乖孩子
应
有的标志吧＾？？尾：回顾我以前的不懂事，真该反省一下，做个懂道理的人？？不，是一 个乖孩子。 ５．头：尘世间，事物的外表，仅凭这一点，足够断定一个人、一件
事是
否美与丑吗？何以见得？尾：可以见得的事是，一个人或一件事，是否美与丑，也许和
天生
具有的外表有关吧；但，一个人或一件事的美与丑更取决于内在的心性与品质吧？？通过
这
两件事，我深信美与丑如此！ ６ ．头：任何一个大家，任何一件事，或许骄傲自
豪来
自于他们的成功；但喜悦的背后，更多的是他们，所付出的努力吧？？ １ ．头： 生
活
中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕？？相信都有值得我们回味和感动的事吧？？走进岁月的 长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间？？尾： 那一幕幕瞬间，如今会为，
人
会深陷那张感动的网？？触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆？？
２．头： 从易到难，从少到多，从简到烦？？总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的
印
记？？从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）？？尾： 成 长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼？？这一切的一
切，
才让我成长。 ３．头： 小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无
邪和
成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎？？尾：长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛
给
自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮？？ ４．头：懂道理，是一个人，不，是一 个乖孩子应有的标志吧＾？？尾：回顾我以前的不懂事，真该反省一下，做个懂道理的人？？ 不，是一个乖孩子。 ５．头：尘世间，事物的外表，仅凭这一点，足够断定一个人、一件
事是
否美与丑吗？何以见得？尾：可以见得的事是，一个人或一件事，是否美与丑，也许和
天生
具有的外表有关吧；但，一个人或一件事的美与丑更取决于内在的心性与品质吧？？通过
这
两件事，我深信美与丑如此！ ６．头：任何一个大家，任何一件事，或许骄傲
自豪
来自于他们的成功；但喜悦的背后，更多的是他们，所付出的努力吧？？尾：我们常常感
动，
是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们
的心
灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长
不出
参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。 １、生活如诗，诗意有尽情难尽；
生活
如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈？？
２、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬
间，
令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美？？
但
人间最美的，是爱。 ３、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳
纱
窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青
山隐
隐，流不断的绿水幽幽？？４、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向 上的心灵；我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡
琴
弦；，我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想
法，
赋予我冷静的思想。 ５、流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华
彩与
灿烂。流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。 微笑的力量
在岁月的长河里，我们难免会遇到困难，逆境期待有人伸出一双手；误入歧途，期望 有人照亮迷失的归途。然而一个微笑，一个如此简单的动作，却能给人带来心灵中的温
暖。 夜，如此之静，暮色弥漫，我独自一人坐在写字台前，突然一阵阵清风吹过，这种感
觉好熟悉，这好似那微笑，从身边吹过，确实如此美好。这阵微风是我沉浸在深深的回忆里。
那次，早晨我和妈妈吵了架，就跑了出去，自己一人，在路上漫无目地地走着，不知不觉走
到了海边，我就坐在岸，上的礁石上，抬头望了望天空，这广阔的天空，这是在阳光的照耀
下，显得如此耀眼；看着眼前的大海，无边无际，正当我沉浸在这自然的美景中时，忽然后
面响起了；“姐姐，姐姐，你为什么愁眉苦脸的。’’只见她对我微微一笑，这个孩子也不过七
八岁，小个头，一脸顽皮的样子。 她也
没再说什么，只是一个劲的对我笑，她也坐下来。“姐姐，你怎么了。’’她一脸调皮样的说：
“你不懂。”我淡淡地回答。“不管什么是，只要笑一笑，没什么过不了的。”是啊，她说得没
错，只要笑一笑，没什么过不了的。我反醒了。 我
站起来准备回家了，在这一路上我不断的想那女孩所讲的那句话。我终于想明白了，我健步 如飞的跑回家，打算跟妈妈道歉，本来这件事我也有错。 我已走到家门口，只见妈妈在那焦急的东看看西瞧瞧的，好像在找什么东西似的。“哎，你终
于回来了，动不动的回来吃饭啊。”妈妈和蔼地说。说完她对我微微一笑，这微笑好熟悉，就
像刚才那个小女孩的笑一般。我也冲妈妈一笑，这是我们都笑了 一个微
笑如此简单，一个微笑的力量如此之大，一个微笑化解了一场“战斗”，一个微笑给人带来了
心灵的温暖
我永远也忘不了她那天真的笑。
作文三：《记叙文好开头》3100字
? ? ? ?记叙文好开?头
篇一：?
好?的作文开头?大全 好的?作文开头大?全
?（一）全能?性开头 青?春是一首歌?，她拨动着?我们年 轻?的心弦；青?春是一团火?，她点燃了?我们沸腾的?热血；青春?是一面旗帜?，她召唤着?我们勇敢前?行；青春是?一本教科书?，她启迪着?我们的智慧?和心灵。 ?
? （二）?排比点题 ?生活如诗，?诗意有尽情?难尽；生 ?活如茶，茶?香满口，情?悠悠；生活?如歌，歌到?深处情难留?；生活如酒?，酒将醉时?笑语盈……?
（?三）运用比?喻有些人，?有些事像风?一样，经 ?历过了，掀?起一些尘土?，等时间一?过，却又像?是什么也没?有发生过一?样。而有一?些事，却久?久地留在我?们心中。 ?
? （四）?引用名句 ?“书山有路?勤为径，学?海无涯苦 ?作舟。”知?识犹如浩瀚?无垠的大海?，哪有水源?穷尽的一天?，惟有以百?折不 回的?毅力，勇往?直前，方能?采撷到知识?果实。
?
? （五）设?问开头 时?光匆匆，转?眼三年转瞬?即逝，当回?想起往日的?岁月，你有?没有一丝遗?憾呢，
? （六）?开门见山老?师，你那双?眼睛啊，时?而深沉，时?而明快，为?我的进步欢?迎，为我的?消沉而不安?，我的一切?，无需开口?便从您的眼?神中得到满?意的答复。?我就是在您?这双眼睛注?视下，由一?个稚气未脱?的小孩，读?完……
? （七）?外貌描写 ?站在你面前?的是一个初?三学生， ?个子较高，?脸型圆圆的?显得有些胖?，一对不大?不小的眼睛?上横 卧着?两道浓眉；?血色不多的?嘴唇经常抿?着，下唇常?有比上唇突?出的倾向，?显出一幅永?远也不服气?的样子，黑?发理得短短?的像个男孩?子——这就?是我。
?
? （八）先?抑后扬我从?小就恨我父?亲，父亲也?同样 恨我?。
?
（?九）借物喻?人 每当我?看到白嫩嫩?的方块豆腐? 的时候，?那位卖豆腐?的小姑娘的?身 躯，就?会从我的记?忆深处跃现?出来。
? （十?）声音开头? “求求您?，大爷，卖?给我一束玫?瑰 吧。”?篇二：
? 记叙文?优秀开头结?尾 优秀开?头：
? 家是什么?，家是白发?苍苍的父母?；家是生命?的摇篮和沃?土；家是心?灵中那一小?块的温暖。?家是天堂；?驾驶无时不?在的牵挂；?家是终身的?朋友，不离?不弃。 ? ——?《有家真好?》 开头：?有家真好》? 开头》 ?开头：
? “花静?静地绽放，?在我忽然想?你的夜里，?多想告诉你?，其实你一?直都是我的?奇迹。”每?当听到这深?情地歌曲，?我都禁不住?有一种流泪?的冲动。 ?
结?尾：
? “把爱全?给了我，把?世界给了我?，从此不知?你心中的苦?与乐，多想?靠近你，告?诉你，我其?实一直都懂?你。”心头?不禁又涌起?了这首歌，?我多想对你?说：
? 妈妈，其?实我懂你。?——《妈妈?，其实我懂?你》 开头?：妈妈，其?实我懂你》? 开头》 ?是谁在炎炎?夏日里为我?扇风驱蚊，?是谁在数九?寒冬里为我?捂热被窝，?是谁告
诉我路要自己走??，又是谁在?黑夜中为我?点亮一盏明?灯，？？那?爱，一点点?、一滴滴，?像阳光洒在?我成长的路?上，照着我?前行。——?《母爱》 ?开头：母爱?》 开头》? 开头：
? 依?稀想来，已?有几年未踏?上这一条洒?满月光的小?路了。小路?是父亲亲手?用鹅卵石铺?成，在月光?下泛着朦胧?柔和的光。?路的那头，?连着那头，?连着那河边?的小屋，连?着我的父亲?。父亲啊，?你是否依然?执着的坐在?岸边，哀怨?的吹着笛子?，等着儿子?的归来， ?结尾：
? 路很美?，很美，是?月划过的痕?。月是路的?魂，父亲的?笛声是我的?心魂。 ? ——?《路是月的?痕》 开头?：路是月的?痕》 开头?》 开头：?
芒?果的芳香每?每飘入我的?鼻子，萦绕?在我周围时?，我便想起?了那最好的?奖赏。此时?，奶奶的爱?就如芒果的?芳香，萦绕?在我的心中?，充盈着我?的心房？？? 结尾： ? 又是?一个夏季，?芒果又熟了?，那一个个?金黄的芒果?又唤起了我?深深的思念?。芒果的香?味越来越浓?，正如奶奶?的爱，那是?奶奶给我的?最好的奖赏?。
? ——《最?好的奖赏》?篇三：最好?的奖赏》篇?三》，责任?感是孔繁森?离家别母血?洒高原树立?的公仆丰碑?，责任感是?贝多芬挑战?人生超越自?我谱写的《?命运交响曲?》。
? 结尾：?
愿?我们所有的?孩子都有这?样的心灵，?责任从小就?在那里成长?。
? 愿我们所?有的人都把?责任之心携?带在人生的?道路上，让?人生散发出?淡淡的，金?子
鼓励 开?头： 般的光辉?
? 每个人的?成长都离不?开鼓励，因?此在我的生?活中也受到?过长辈的鼓?励，那次的?事情，我到?现在还记忆?犹新。
? 结尾?：
?鼓励自己，?我们充满斗?志，迎接新?的挑战；鼓?励自己，我?们会看到阳?光，收获希?望；鼓励自?己，将为自?己缔造新的?辉煌。
? 信任? 开头：
? 信任?亲友是人的?天性，而信?任他人则是?一种美德，?在信任的过?程中，快乐?而全面地，?认知这个看?似复杂的世?界。
? 结尾：?
信?任是一种力?量，是我们?不断前进的?动力～ 自?信 结尾：?
自?信是一种美?，具有极强?的魅力，你?要拥有它，?就能使青春?永葆 欣赏? 开头： ? 欣赏?是人与人之?间的一种理?解和沟通，? 也包含了?信任和肯定?， 欣赏是?一种激励和?引导， 可?以使人扬长?避短， 更?健康的成长?和进步． ?结尾：
? 每一个?人也应该学?会去欣赏别?人， 学会?欣赏是一种?爱， 人与?人之间在互?相欣赏之中?， 世界才?能充满爱！? 虚心 开?头：
? ：
? “虚心使?人进步，骄?傲使人落后?。”谦虚就?是有自知之?明，是一种?有修养的表?现。一个人?只有谦虚，?才会让别人?尊重。
? 结尾?：
?“满招损，?谦受益。”?让我们养成?谦虚的美德?，做一个高?尚的人吧～? 谦虚 开?头：
? 谦虚是一?种美德，也?是一种明智?之举，因为?人外有人、?天外有天。?
?谦虚使人进?步，因为只?有熟悉到自?己的不足才?会去想办法?弥补它。 ?
结?尾：
? 成熟的谷?穗低着头，?成熟的苹果?红着脸，它?们启示我们?：
?成功来自谦?虚 集体力?量 开头：?
“?一根筷子容?易折，十根?筷子抱成团?”。这话不?错，在巨大?的困难面前?，个人的力?量是渺小的?，微不足道?的，而许许?多多个人汇?集成集体，?才能形成强?大的力量，?最终赢得胜?利 结尾：?
雷?锋叔叔曾说?过：
? 一滴水只?有放进大海?，才能永不?干涸。是啊?～一个人就?像一滴水一?样，如果离?开了集体这?个大海，就?将一事无成?。
? 集体的力?量是伟大的?～ 集体智?慧 结尾：?
俗?话说：
? “三个?臭皮匠，顶?个诸葛亮。?”集体的智?慧是多么强?大呀～ 助?人为乐 开?头：
? 助人为快?乐之本， ?助人为乐是?一种美德，?助人是人格?升华的标志?。
? 结尾：
? 帮助?人，让我们?亲密地走在?了一起，让?我们变得像?一家人一样?。我愿意继?续去帮助那?些需要帮助?的人，让我?们的生活充?满七彩的阳?光～
?
作文四：《记叙文好开头,好结尾》2500字
１．头： 生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕??相信都有值得我们回味和感动的事吧??
走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间??尾： 那一幕幕瞬间，如
今会为，人会深陷那张感动的网??触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆??
２．头： 从易到难，从少到多，从简到烦??总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的印
记??从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）??尾： 成
长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼??这一切的一切，
才让我成长。 ３．头： 小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂
事，顽皮天真和徒步谨慎??尾：长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给自己成
熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮?? ４．头：懂道理，是一个人，不，是一个乖孩子应
有的标志吧＾??尾：回顾我以前的不懂事，真该反省一下，做个懂道理的人??不，是一
个乖孩子。 ５．头：尘世间，事物的外表，仅凭这一点，足够断定一个人、一件事是
否美与丑吗？何以见得？尾：可以见得的事是，一个人或一件事，是否美与丑，也许和天生
具有的外表有关吧；但，一个人或一件事的美与丑更取决于内在的心性与品质吧??通过这
两件事，我深信美与丑如此！ ６ ．头：任何一个大家，任何一件事，或许骄傲自豪来
自于他们的成功；但喜悦的背后，更多的是他们，所付出的努力吧?? １ ．头： 生活
中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕??相信都有值得我们回味和感动的事吧??走进岁月的
长廊，翻阅生命的相册，重温那曾今令我感动的瞬间??尾： 那一幕幕瞬间，如今会为，人
会深陷那张感动的网??触及到我心中最柔软的角落，勾起我无限的回忆??
２．头： 从易到难，从少到多，从简到烦??总有那段经历的过程，合深印在上面抹不去的印
记??从稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那个天真的小女孩（顽皮的小男孩）??尾： 成
长的一路上，如今再次回首那段路程，一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼??这一切的一切，
才让我成长。 ３．头： 小时候的我，现在的我，形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和
成熟懂事，顽皮天真和徒步谨慎??尾：长大的感觉和以前的并不一样，经过对比，仿佛给
自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮?? ４．头：懂道理，是一个人，不，是一
个乖孩子应有的标志吧＾??尾：回顾我以前的不懂事，真该反省一下，做个懂道理的人??
不，是一个乖孩子。 ５．头：尘世间，事物的外表，仅凭这一点，足够断定一个人、一件事是
否美与丑吗？何以见得？尾：可以见得的事是，一个人或一件事，是否美与丑，也许和天生
具有的外表有关吧；但，一个人或一件事的美与丑更取决于内在的心性与品质吧??通过这
两件事，我深信美与丑如此！ ６．头：任何一个大家，任何一件事，或许骄傲自豪
来自于他们的成功；但喜悦的背后，更多的是他们，所付出的努力吧??尾：我们常常感动，
是因为懂得、珍惜。懂得珍惜，阳光将洒遍心灵，懂得珍惜，晚风将拂过心灵，让我们的心
灵那么温暖，那么安宁。珍惜吧，珍惜所拥有的以及还没有拥有的，心灵的土壤既使长不出
参天大树，我们也可以拥有对蓝天的向往。 １、生活如诗，诗意有尽情难尽；生活
如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈??
２、生活是爱的海洋，人人都呼吸着爱，感受着爱。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬间，
令人感受到壮丽的美；生活就像一涓细流，在穿石的精彩瞬间，令人感受到坚持的美??但
人间最美的，是爱。 ３、抛不完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱
窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐
隐，流不断的绿水幽幽??４、我爱“急湍甚箭，猛浪若奔”那种舞动的劲，带动我青春向
上的心灵；我思“小桥流水人家”那游子的乡愁，牵动我年少的思绪，拨动我心灵的思乡琴
弦；，我悟“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”那寂静，那和祥，抚着我年轻狂妄的想法，
赋予我冷静的思想。 ５、流水清清，荡漾起声与色的韵律，飘逸出生命的华彩与
灿烂。流水柔柔，点染开情感的温和，播洒下爱的春露。
微笑的力量
在岁月的长河里，我们难免会遇到困难，逆境期待有人伸出一双手；误入歧途，期望
有人照亮迷失的归途。然而一个微笑，一个如此简单的动作，却能给人带来心灵中的温暖。 夜，如此之静，暮色弥漫，我独自一人坐在写字台前，突然一阵阵清风吹过，这种感觉好熟悉，这好似那微笑，从身边吹过，确实如此美好。这阵微风是我沉浸在深深的回忆里。那次，早晨我和妈妈吵了架，就跑了出去，自己一人，在路上漫无目地地走着，不知不觉走到了海边，我就坐在岸，上的礁石上，抬头望了望天空，这广阔的天空，这是在阳光的照耀下，显得如此耀眼；看着眼前的大海，无边无际，正当我沉浸在这自然的美景中时，忽然后面响起了；“姐姐，姐姐，你为什么愁眉苦脸的。’’只见她对我微微一笑，这个孩子也不过七八岁，小个头，一脸顽皮的样子。 她也没再说什么，只是一个劲的对我笑，她也坐下来。“姐姐，你怎么了。’’她一脸调皮样的说：“你不懂。”我淡淡地回答。“不管什么是，只要笑一笑，没什么过不了的。”是啊，她说得没错，只要笑一笑，没什么过不了的。我反醒了。 我站起来准备回家了，在这一路上我不断的想那女孩所讲的那句话。我终于想明白了，我健步
如飞的跑回家，打算跟妈妈道歉，本来这件事我也有错。 我已走到家门口，只见妈妈在那焦急的东看看西瞧瞧的，好像在找什么东西似的。“哎，你终于回来了，动不动的回来吃饭啊。”妈妈和蔼地说。说完她对我微微一笑，这微笑好熟悉，就像刚才那个小女孩的笑一般。我也冲妈妈一笑，这是我们都笑了 一个微笑如此简单，一个微笑的力量如此之大，一个微笑化解了一场“战斗”，一个微笑给人带来了心灵的温暖
我永远也忘不了她那天真的笑。
作文五：《写好记叙文的开头》2700字
写好记叙文的开头
教学目标：１、明确记叙文开头常见的写作毛病。
２、掌握记叙文开头惯用的写作技巧。
３、增强学生重视记叙文开头的写作意识。
教学重点：掌握记叙文的开头的方法。
教学难点：掌握记叙文的开头的方法。
教学课时：二课时
一．导入。
教师明确学生开头常见的毛病。
二．介绍记叙文开头的原则。
１．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
２． 精简性。语言要精简，最好是开门见山。
三．记叙文开头方法指导。
１、直截了当，开门见山。
即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文，直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉，使读者对文章的主要内容或中心思想一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。。
例１——《翠鸟》的开头： “翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”
例２——《劳动最有滋味》开头““劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，更多乐趣。”
例３——《信客》“我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。”
２．点明题目，明确主旨。
指文章一开头就入题的方式。开头揭示题旨，入题快，益于引导读者把握文章的中心。 例１——《背影》一文的开头：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”
例２——《我的父亲》开头这样写道：“人们自古以来歌颂伟大的母亲，我却更加喜爱我的父亲。母爱仿佛是阳光，温暖，无微不至。而父爱仿佛是无边无际的海洋，宽广、辽阔，似乎能包容一切。”从这第一段，我们很清楚作者要歌颂的是谁，歌颂的内容是什么。
３．交代要素，点出事件。
开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。
例子１——《伟大的悲剧》开头：“１９１２年１月１６日这一天，斯科特一行清晨启程，出发的比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。”
例２——同学作文 开头：“今天，是我们第二次集体出游。我和六位同学大清早就顶着风走上大街，奔赴实践地点。”
４、运用倒叙，引人入胜
从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过，增强文章的吸引
力。文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然再向你叙述发生的往事，这样的开头，读者感到亲切，自然引人入文。
例１——《小木船》开头：“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。”
例２——《十六年前的回忆》开头： “一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”
５、描写烘托，突出人事。
即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境，给人一个鲜明的印象。
例１——《登上地球之巅》开头：“５月２４日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥型的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”
例２——《我的心事》开头：“我们院里来了两乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留着头发，就象扣了个茶壶盖。
例３——《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快…”
６、采用引用，激发兴趣
或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理。
例１——《桂林山水》的开头：“人们都说?桂林山水甲天下?。我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。”
例２——冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
７、设置悬念，激发好奇
这样开头利用读者的好奇心，促使其认真阅读，去了解事情的真相。
例１——萧乾《枣核》开头 ：“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。”
例２——唐弢《同志的信任》：“一九三五年冬天的一个傍晚，鲁迅先生在预先约定的地点，会见了一个陌生的女青年。互通姓名之后，来客拿出一个小小的纸包，还有一封已经有点磨烂和破损的信，头尾都没有具名。鲁迅先生读完这封信，和来客谈了一会儿，把她送走了自己也立刻带着纸包和那封信，急急忙忙走回家里。”
８、直抒胸臆，以情感人。
情动于衷，不可抑止，有的文章往往在开头就以抒情与语气来表达作者对事物、对人的赞美或表述感慨的情感，引起读者强烈的共鸣。
例１——《一件珍贵的衬衫》开头：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的**对工人群众的阶级深情。每当我看到它，**那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”
例２——《风筝》开头：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”
９、运用联想，激发想象。
文章开头不直接接触所要写的中心内容，而是通过联想从高处、旁处、大处写来，然后再落到所要写的中心内容上。这样的开头，能够开拓读者的思路，激发作者的想象力。
例１——《春蚕》开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景 例２——秦牧《土地》“我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代，人们对许许多多的自然景物也都产生了新的联想、新的感情。不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象！这里我想来谈谈大地，谈谈泥土。”
１０、总领全文，概括内容。
即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。
例子１——《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……”
例子２——《詹天佑》的开头：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”
四．规律揭示。
记叙文开头歌谣
习作开头并不难，开门见山最常见；
点明主题揭全篇，交代要素点事件；
运用倒叙引下文，描写人景是渲染；
引用名言激兴趣，设置悬念扣心弦；
直抒胸臆产共鸣，联想想像作铺垫；
总结全文举纲目，多读多写乐自然。
五．课堂探究。
１． 出示训练题目
——命题作文：《我的家庭》《童年趣事》《感受初中生活》
２．根据老师提供的方法，学生选择其中一个题目写开头。
３．学生交流。交流形式： 学生先朗读习作，然后请别的同学说说他运用了什么方法并评述；或者让学生先说说自己运用了什么方法，再读自己的习作，后让别的同学评价；或者教者先问问运用了点题法的有哪些同学，然后请其中的一两位同学朗读，再集体点评。
六．布置作业
用记叙文常见的开头方法为《感受亲情》写三种不同的开头。（每种字数不超过１２０个字）
作文六：《好的记叙文开头结尾》12900字
好的记叙?文开?头结?尾?
?
篇一：? ?
作文的?好开?头和?结尾? ?我长大?了? 好开?头：? ?
１．?时间如?白驹?流水?般，?一晃?既逝?，春?夏秋?冬的?变迁?也让?我慢?慢地??发现自己?了的?变化???? ２?． ?每个?人都?在经?历着?长大?。我?们从?一个?懵懂??的小孩成?长为?懂事?乖巧?的孩?子。?在我?们走?过的?路上?，布?满了?点点?滴滴??的雨水、?汗水?。我?们也?在雨?水、?阳光?的滋?润下?长大?。? ?
好结尾?：?
当小?鸟学?会飞?的那?一刻?起，?它就??要学会独?立生??活。我们?都是??这一?群小小鸟??。总有一?天要?放开?母亲?的怀?抱，?自己?飞翔??～我们要?学会?独立?。不?要遇?事就?去找?家长??。在自然?界中?，弱?小是?会被?淘汰?的。?人也??是如?此。 ?
关于?亲情? ?好?开头：?
?亲情是世?间的?一种?最珍?贵的?温情?，亲?情是??一棵?青青的小?草，??沐浴?它的是充?满着?爱的??雨露；亲?情是?一朵?开不?败的?鲜花?，照?耀它??的是充满??着爱的阳?光；?亲情?是一?棵常?青树??，浇灌它?的是?出自?心田?的清?泉。?亲情??是无?价的。人?间的?亲情?犹如?宽广?厚实?地大?地，??无所不在?，无?所不?有。? ?
好结?尾：? ?
亲情有?时就?如春?雨，?润物?细无?声。?我终?于明?白了?，亲?情是?无私??的，亲情?是温?暖的?，亲?情是?伟大?的，?得到?爱的?人是?幸福?的，?付出?爱的??人是伟大?的～? ?一件难?忘的?事? 开头?？生?活中?的点?点滴?滴、?磕磕?绊绊?，?一幕幕????相信?都有?值得?我们?回味?和感??动的事? 吧???走?进岁?月的?长廊?，翻?阅生?命的?相册?，重?温那?曾今?令我?感动?的瞬?间??? ?结尾?？那?一幕?幕?
瞬间，?如今?会为?，人?会深?陷那?张感?动的?网???触?及到?我心?中最?柔软?的?角落，? ?勾?起我无限?的回?忆??? ?开头?？从?易到?难，?从少?到多?，从?简到??烦??总?有那?段经?历的?过程??，合深印?在上?面抹?不去?的? 印记????从稚??嫩到成熟?，如?今的?我，?已不?再是?那个?天真??的小女孩? ?结尾？?成长?的一?路上?，如?今再??次回首那?段路?程，?一路?走来?深一?脚浅?一脚?的坑?坑洼?洼???这? ?一切的?一切?，才?让我?成长?。? ?
开头？?小时?候的?我，?现在?的我??，形成了?鲜亮?的对?比。?稚嫩?无邪?和?成熟懂??事，顽皮?天真?和徒? ?步谨慎???? ?结尾？?长大?的感?觉和?以前?的并??不一样，?经过?对比??，仿佛给?自己?成熟?的标??志又重新?涂抹?了一? ?层鲜亮???? ?开头？?懂道?理，?是一?个人??，不，是?一个?乖孩?子应?有的?标志?吧??? ?结尾?？回?顾我?以前?的不?懂事?，真?该反?省一?下，??做个懂道?理的?人???不?，是?一个?乖孩?子。? ?
有家?真好? ?好开头?：?
家，?处处?都可??以是我们?的家?，只?要有?亲情?，有?集体?感，?就可?称为??家。?那些流浪?者们?不正?是如?此吗?，马??路虽然冰?冷，?但仍?是他?们的?家，??只要有一?个栖?身之?所，?或许?就是?最大?的快?乐了?吧～?有家??真好～? 好结??尾： ?
家是一?个避?风港?，能?将烦?恼都?驱散?；家?是一?个小?码头?，能?让快??乐都停靠?。家?是由?爱组?成的?。有?家真?好～?? 学习的?乐趣? ?好开头?：?
享受?学习??，品味人?生的?酸甜?苦辣?。学?习正?是如?此。? ?
好结?尾：? ?
把学习?当作?一种?享受?，这?样才?能品?味到?学习?所带?来的?乐趣?。? ?
虚?心 开头?：?
：?
“虚?心使?人进?步，?骄傲?使人?落后?。”?谦虚?就是?有自?知之?明，?是一??种有修养?的表?现。?一个?人只?有谦?虚，?才会?让别?人尊?重。? ?
结尾?：?
“满?招损?，谦?受益?。”?让我?们养?成谦?虚的?美德?，做?一个??高尚的人??吧～ ?谦虚? 开头?：?
谦虚?是一?种美?德，?也是?一种?明智?之举?，因?为人?外有?人、?天外?有天?。? ?
谦虚使?人进?步，?因为?只有?熟悉?到自?己的?不足?才会?去想?办法?弥补??它。 ?
结尾?：?
成熟?的谷?穗低?着头?，成?熟的?苹果?红着?脸，?它们?启示?我们?：?
成功?来自?谦虚? ?集体力?量? 开头?：?
“一?根筷?子容?易折??，十根筷?子抱?成团?”。?这话?不错?，在?巨大?的困??难面前，?个人?的力??量是渺小?的，?微不?足道?的，?而许?许多?多个?人汇?集成??集体，才?能形??成强大的?力量?，最?终赢?得胜?利结?尾：? ?
雷锋叔?叔曾?说过?：?
?一滴水只?有放?进大?海，?才能?永不?干涸?。是?啊～?一个?人就?像一?滴水??一样，如?果离?开了?集体?这个?大海?，就?将一?事无?成。? ?
集体?的力??量是伟大?的～? ?集体智?慧? 开头?：?
无? 结尾?：?
俗话?说：? ?
“三个?臭皮?匠，?顶个?诸葛?亮。?”集?体的?智慧?是多?么强??大呀～? 助人??为乐 ?开头：? ?
助人为?快乐?之本?，? 助人?为乐?是一??种美德，?助人?是人?格升?华的?标志?。? ?
结尾：? ?
帮助人?，让?我们?亲密?地走?在了?一起?，让?我们?变得?像一?家人?一样??。我愿意?继续?去帮?助那?些需?要帮?助的??人，让我?们的?生活?充满?七彩?的阳??光～ ?珍惜? 开头?：?
朱自?清先?生在?文章?中写?道“?吃饭?时，?时间?从碗?边流?走；??喝水?时，?时间从随?水流?走；?睡觉?时，?时间?又从?脚边?流走?。这?摸不?着，?抓不?住的??时间呵，?它无?声地?来又?匆匆?地远?走”?。懂?得珍?惜，?人生?便是?一种?永恒?。? ?
结尾：? ?
我们常?常感?动，?是因?为懂??得、珍惜?。懂?得珍?惜，?阳光?将洒?遍心??灵，懂得?珍惜?，晚?风将?拂过?心灵?，让?我们??的心灵那?么温?暖，?那么??安宁。珍?惜吧?，珍?惜所?拥有?的以?及还?没有?拥有?的，?心灵??的土壤既?使长?不出??参天大树?，我?们也?可以?拥有?对蓝?天的?向往?。? ?
心胸宽??广 开头?：?
雨果?说?： ?比陆地?宽广?的是?海洋?，?比海洋?宽广?的是?天空?，?比天空?宽广??的是人的?胸怀?。? ?
结尾：? ?
心就是?一个?人的?翅膀?，心?胸有?多大?世界?就有?多大?篇二??：
记叙?文的?好的?开头?和结?尾? 记叙?文的?好的?开头?和结?尾? 友谊? ?开头：? ?
现代人?的友?谊，?很坚?固又?很脆?弱。?它是??人间的宝?藏，?需我?们珍??爱。友谊?的不?可传?递性?，决?定了?它是?一部?孤本?的书?。我??们可以和?不同??的人有不?同的?友谊?，但?我们?不会?和同?一个?人有?不同?的友?谊。?友谊??是一?
条越掘越?深的?巷道?，没?有回?头路?可以?走的?，刻?骨铭?心的?友谊?也如?仇恨??一样，没?齿难?忘。? ?
结尾?：?
长留?史册?的，?不是?锱铢?必较?的利?益，?而是?肝胆?相照?的情?分，?和朋??友坦诚的?交往?，会?使我?们留?存着?对真?情的?敏感?，会?使我?们的?眼睛?抹去??云翳，心?境重?新开?朗。? ?
团结? ?开?头： ?
每次听?到这?首歌?“?团结就?是力?量”?这首?歌我?总是?感慨?万千??，特别?是在?ＸＸ?事情后?，体?会更?是深?刻? 结尾?：?
一滴?水是?微不?足道?的，?渗入?泥土?，便?会消?失不?见，?可汇?聚成?河却??是川流不?息。?如同?我们?，在?许多?的困?难面?前，?一个?人总?是凸?显着?单薄?，而?无法?作为?，可?当我?们团?结起?来，?却可?以创?造无?数的?奇迹?。? ?
宽容? ?开头：?
宽容?是人?类生?活中?至高?无尚?的美?德。?因为?宽容??包含着人?的心??灵，?因为宽容?可以?超越?一切?，因?为宽?容需?要一?颗博?大的?心。?因为?宽容?是人??类情感中?最重?要的?一部?分，?这种?情感?能融?化心?头的?冰霜?。而?缺乏?宽容?，将?使个?性从?伟大?堕落?成连?平凡?都不?如。? ?
结尾?：?
生活??，往往纷?繁，?又常?常平?淡。?正因?为宽?容如?水，?使纷?繁经?过过??滤变得纯??净；正因?为宽?容似?火，?使平?淡通?过锻?烧日?趋鲜?明；?更因?为有??这诗般的??宽容，才?赋予?人生?以艺?术，?赋予?生命?以永?恒。? ?
谅解? ?开头：? ?
谅解如?一杯?清茶?，冲?淡彼?此之?间的?误会??；谅解像?一缕?春风?，吹?化?人间隔?膜的?冰层?；谅?解像?一只?寒梅?，预?示心?灵来?春的?温情?；谅?解是?一?架彩虹?，让?就不?相逢?的情??感放射光?彩。? ?
结尾?：?
逝者?如斯?，历?史的?浪花?淘尽?了王?朝的?恩怨?情仇?，当?今既?没有?了一??方霸主，?也没?有了?雄风?王者?；我?们在?追求?团结??、奋进、?和谐?、平?等，??我们同样?应该?独守?那份?恬然?与空?明，?用每?一句?话没?一种?表情?向人?们昭??示谅解，?协同?人们?用谅?解交?往。? ?
把握?谅解?，社?会便?会进?步；? ?把握谅?解，?人类?便拥?有财?富。??
理解? ?开头：? ?
理解，?是友?谊的??结晶；理?解，?是从?信任?中开?出的?鲜花?；理??解，是?人与人?之间?关爱?的光?环。?它能?让误?会变?成点?缀美?丽的?小瑕?疵，?于社?会?中?，人们相?互的?理解?，能?使这?个大?家共?有的??家园更加?繁荣?、安?定。? ?
结尾?：?
相信?总有?一天?误会?能变?成一?朵美?丽的?花，?因为?它由?理解?来浇?灌～? ?分享? 开头?：?
孤寂?人生?，谁?来聆?听你?心中?的清?音，??望眼未来?，谁?来领?略你?眼中??的精彩，? ?山?青青，水?盈盈?，弹?一曲?“高?山流?水”?，震?彻群?山，?激扬?层?浪。于?是俞?伯牙?与钟??子期共同?欣赏?这份?相遇?相知?的情?。人?生得??一知己?足矣～? ?结尾：? ?
分享是?一种?博爱?的心?境，?学会?分享?，就?学会?了生?活。? ?
分享?是一?种思?想的?深度?，深?思的?同时?，你?分享?了朋?友的?痛苦?。? ?
分享是?一种?生活?的信?念，?明白?了分?享的?同时?，明?白了?存在?的意??义。 ?
快乐?的分?享，?痛苦?的承?担。?在你?与人?分享?的时?候，?就肩?负着?一份??重任?。让他更?快乐?，让?痛苦?全部?溜走?，让?阳光?洒满?你的?心灵?。? ?
集体利?益? 开头?：?
集体?，是?什么?概念?，集?体就?是一?个团?队，?所谓??的团?结，就是??关心?集体，热?爱集?体、?回报?集体?，下?面我?就讲?讲、?、、?、、?、? 结尾?：?
正因?为这?样，?我们?一定?要团?结团?结，?因为?我们??是一个集??体、?、、、、?、? 回报? ?开头：? ?
（１?） ?绿草如?茵，?那是??草儿在回?报春?天；?鲜花?缤纷?，那?是花?儿在??回报阳光?；白?雪千?里，?那? ?是雪儿在?回报?朔风?。生?活，?因回?报而?美丽?。?
?
（２?） ?
（?２）绿?叶尽?情地?释放?自己?，映?衬了?荷花?，挤?出了?阴凉?，虽?然没?有?人赞赏?，最?后枯?黄? 而死?，但?它相?信，?明年?的夏?天依?旧绿?意盎?然。? ?
雪，?忍受?深深?的孤?寂，?用自?己的?躯体?保护?农作?物，?虽然?最后?融化??成了水，??但它不后?悔，?因为?农民?会因?此展?开笑?颜。? ?
梅，?迎着?风雪?，一?枝独?放，?虽然?不能?改变?周围?环境?的寂?冷，?但它??坚信，第?一个?报春?的消?息，?迎来??万紫千红?的满?园春?色就?是它?最好?的回??报。 ?
（?３）? ?
（３?）在熙?熙攘?攘的?人群?中，?在匆?匆忙?忙的?脚步?中，?我听?到了?一种??声音，天??使的声音?，? 好人?总有?好梦?，付?出总?有回?报。? ?
结尾?：?
世人?总是?希望?这个?世界?给自?己多?少回?报，?却忽?略了?自己?到底?为这??个世界付?出了?多少?。天?地间?那杆?无形?的大?秤对?每个?人都?是公?平的?，只??有付出才?会有?回报?。诚?如一?首所?唱：? ?
世间自?有公?道，?付出?总有?回报?；说?到不?如做??到，要做?就做?最好????我们?只有?让自?己付?出，?让自?己做?得最?好，?我们?的生??活才会更?加美??好。 ?
感恩? ?开头：? ?
落叶在?空中?盘旋?，谱?写着?一曲??感恩的乐?章，?那是?大树?对滋?养它?大?地的感?恩；?白云?在蔚?蓝的?天空?中飘?荡，?绘画?着那?一幅?幅感?人的?画面?，?那是白?云对?哺育?它的?蓝天?的感?恩。?因为??感恩才会?有这?个多?彩的?社会?，?因为感?恩才?会有?真挚?的友?情。?因为?感恩?才让?我们?懂得?了生?命的?真谛?? 结?尾： ?
怀着一?颗感?恩的?心，?去看?待社?会，?看待?父母?，看?待亲?朋，?你将?会?发现自?己是?多么?快乐?，放?开你?的胸?怀，??让霏霏细?雨洗?刷你?心灵?的污??染。学会?感恩?，因?为这?会使?世界?更美?好，?使生??活更加充?实。? ?
集体?温暖? ?开头：? ?
雷锋叔?叔曾?经说?过：? ?
一滴水?只有?放进?大海?里才?永远?不会?干涸??，一个人?只有?当他?把自?己?和集体?事业??融合在一?起的?时候?才能?最有?力量?。? ?
结尾：? ?
“一棵?小树?，难?经风?吹雨?打；?百里?森林?，能?顶呼?啸狂?风。?”让?我?们主动?关心?集体?，热?心为??集体做事?，诚?心为?集体?服务?吧～? ?师生情? ?开?头： ?
有一种?职业?最美?丽，?那就?是教?师；?有一??道风景最?隽永?，那?就是?师?魂；有?一种?情感?最动?人，?那就?是师?生情?。我?们拥?有同?一颗?炽热?的太??阳，我们?拥有?同一?片广?阔的?天空?，在?同一?片天? ?空下，?我们?用爱?播撒??着希望??? ?结尾?：?
老师?是无?私的??，他不求?得到?学生?的回?报；?老师?是“?好面??子”的，??他希望自?己的?学生?成才?。? ?
作为学?生，?我们?难道?不应?该真?诚敬?献满??腔的热情?、无?限温?暖和?一?颗赤诚?的心?吗，? ?奉献? 开头?：?
奉献?是秋?天的??白云川点?缀了?蓝天?，也?诗化?了自?己；?奉献??是大海里??的一滴水?，既?壮阔?了大?海，?也提??升了自我?。? ?
结尾：? ?
“落红?不是?无情?物，?化作?春泥?更护?花”?告诉?我什?么是?奉献?；“?沉?舟侧畔?千帆?过，?病树?前头??万木春”?告诉?我什?么是?豁达????走近?诗人??，与诗人?同行?，让?诗句?提升?我的?思想?，慰?藉我?的感?情，?净化?我的?心灵?。? ?
贡献? 开头?：?
鲁迅?先生? ?俯首甘??为孺子牛? ?；周总?理鞠?躬尽?瘁，?死而?后已?；孔?繁?森将自?己的?一生?奉献?于阿?里。??他们以无?私的?奉献?实现?了自?己的?人生?价?值，为?社会?进步?做出?巨大?的贡?献，?为世?人称?颂。?其实?还有?更多?的人?是?在默默?地奉??献，献出?自己?的力?量? 结尾?：?
奉献??不是为了?索取?，奉?献应?是自?觉自?愿的?。我??们要从现?在做?起，??从自身做?起。?让奉?献这??棵常青树?，永?远葱?笼、?繁茂?。? ?
给?予 开头?：?
花叶?摇摆?，当?给别?人送??一片绿：? ?
花朵盛?开，?当给?别人?捧一?阵香?，因?为，?当你?把生?命放?进了?别人?心?里，关?怀他?们一?些，?帮助?他们?一些?，你?的生?命之?花便?会在?别人?心中?常?开不败??，溢满心?香。? ?
结尾?：?
赠人?玫瑰?，手?有余?香～? ?关爱? 开头?：?
关爱?，就?是关?心爱?护，?它在?我们?身边?无处?不在?。我?们每?个人?都需??要关?爱，生活?上也?少不?了关?爱，?别人?给予?我们?关爱?，那?我们?更应?该去??关心爱护??他人，这?样世?界上?才会?充满?——?爱～? ?结尾：? ?
是呀～?正如?歌中?所唱??的： ?
只要人?人都?献出?一点?爱，?世界?将变?成美?好的?人间?。我?们的?家园?才?会更加?温馨?美好? ?诚实? 开头?：?
诚实?守信?，是?我们?中华?民族?的优?良传?统，?作为?炎黄?子孙?，我?们都??要做一个?诚实?的人?。? ?
结尾：? ?
真诚是?美酒?，年?份越?久越?醇香?浓型?；真?诚是?焰火?，在?高处?绽放?才?愈是美?丽；?真诚?是鲜?花，?送之?于人?手有?余香?。? ?
责任? 开头?：?
责任?感是?诸葛?孔明? ?鞠躬尽?瘁，?死而?后已? ?写就的?《出?师表?》，?责?任?感是孔繁?森离?家别?母血?洒高?原树?立的??公仆丰碑?，责?任感?是贝?多芬?挑?战人生?超越?自我?谱写?的《?命运?交响?曲》?。? ?
结尾：?出师?表》?，责?任感?是孔?繁森?离家?别母?血洒?高原?树立?的公?仆?丰碑，?责任?感是?贝多?芬挑?战人?生超??越自我谱?写的?《命?运交?响曲?》。? ?
结尾?》? 开头?：?
不要?抱怨?遭遇?过太?多的?苦难?，不?要试??图躲避面?临的?挑战?，不?要惧??怕眼前的?黑暗?，放? ?远视线?，向?前，?向前?，向?前～?成功?将不?再遥?远～? ?结尾：? ?
向?前，是一?叶驶?向成?功彼?岸的?小舟?，迎?着黎?明第?一线?曙光?，你?可?嗅到了?彼岸?的花?香，? ?扔掉痛?苦的?负担?，扬?起信?念之?帆，?奋勇?向前?，向??前，向前?～? ?
２、《?我眼?中的?色彩?》? 开头?：我??眼中的色?彩》?? 开头》? ?开头：? ?
寻一抔?泥土?，上?面印?有你?深深?的足?迹；?寻一?缕朝?阳，?照耀?着你?秀?丽如画?的容?颜；?寻一? ?弯绿水?，流?淌着?你生?生不?息的?血液?。? ?
结尾：? ?
记忆中?，我?寻着?你，?千万?次呼?唤着?你，?芳香??的泥土，?温暖?的阳??光，清澈?的溪?流，?茂盛? ?的灌木?林，?古色?古香?的一?排排?小屋?，还?有你?依?旧不变?的灿?烂笑?容?？?？ ?
４、《?一道?风景?线》? ?开头：?一道?风景?线》? ?开头》? ?开头：??
温暖是?初春?的河?上泛?起的?第一?道涟??漪；温暖?是夜?晚的?庭院?满溢?的?银色月??光；温暖?是? 傍晚?天际?擦过?的飞?鸿；??温暖是令?你怦?然心?动的?一抹??温存。? ?
结尾：? ?
我几乎?是躲?在妈?妈的?怀里?穿上?了衣?服，?这时?候我?才感?受到?我和??妈妈的心?贴的?是那?么近?。? ?
我?一手推着?车，?一手?挽着?妈妈?的胳?膊，?一股?暖流?传递?过来?，暖?暖?地激荡?在我?的胸?口。? ?
６?、《一?道风?景线?》? ?开头：一?道风?景线?》? 开头?》? 开头?：?
虽然?往事?已经?淡出?我的?青春?，但?他们??始终占据?着我?的记?忆。?在人??生漫漫旅?途中?，我? ?踏出的?每一?步都?深深?印记?在心?里。? ?
结尾?：?
暮然?回首?，我?踏下?的每?一个?脚印?都组?成了?一道?美丽?的风??景线。我??有信心能?更好?地走?好? 我的??第四步，?第五?步?？？ ? ?
８、《?浇灌?一棵?文学?之树?》? 开头?：浇??灌一棵文??学之树》? ?开头》? ?开头：? ?
仰起头?，迎?着冬?日的?阳光?看着?天。?眼一??晃，觉得?清澈?的阳?光里?有?大片大?片的??花开，? 然后?大片?大片?地凋?谢。?闭上??眼，无数?次觉?得自?己在??梦里看的?是自?己的?花开?花落?？？? ?结尾：? ?
我的季??节我做主?，有?了家?长的?信任?，我?的青?春更?美丽?。? ?
１０?、《成?长的?脚印?》? 开头?：成?长的?脚印?》? 开头??》 开头?：?
母爱?被歌?颂了?千百?万遍?，千?百万?年，?但是?永远??不能停息?，因??为它?从未停止?。? ?
结尾：? ?
“?宝剑锋从?磨砺?出，?梅花?香自?苦寒?来。?”感?谢妈?妈对??我的严厉?，?您的这?份爱?会给?我战?胜? 任何?困难?的无?穷力?量，?指引?我在?今后?的学?习生??活中，拼?搏向?前，??永不言败?。? ?
１２?、《父?爱》?? 开头：?父爱?》? 开头?》? 开头??：
他们?的爱?也许?注定?会被?忽略?，因??为是那样?平常?、那?样每?时每?刻都??存在着。?但他?们依?然? 义无?反顾?地爱?我，?给了?我一?个充?满爱?的家?。因?为?我是他?们的?宝贝?。? ?
结尾：? ?
我想，?也许?我是?一条?飞鱼?，可?以腾?空而?起，?却离?不开?水，?因为?水?是我的?父母?，而?我是? ?他们的?宝贝?。但?我们?都离?不开?大海?，因?为大?海是??我们的家?。? ?
１４?、《母?爱》? ?开头：?母爱?》? 开头?》? 开头?：?
爸爸?是座?山，?妈妈?像条?河，?山拥?抱着?河，?河滋?润着?山，?而我?正是??这山上、?这河??边那幸? 福的?种子?，生?长在?山高?大的?脊梁??上，享受?着甘?冽?河水的?哺育?，茁?壮地?成长??。 ?
结尾：? ?
“父母?女儿?心，?人间??第一情”?，为?了报?答，?我只?能长?出青?翠的?绿?叶，结?出丰?硕的?果实?，? 为山?河增?添光??彩～ １?６．? ?《愿一?切重?回美?好》? ?开头：?愿一?切重?回美?好》? ?开头》? ?开?头： ?
我看到?，天?空中?飘落?着滚?滚浓?烟；??我闻到，?空中?弥漫?着浓?重的?汽?油味；?我听??到，隆隆? ?的机械?声震?荡大?地。?我知?道这??是人类发?展的?必然??结果。可?是人?类啊?！?你?真要走向?这不?归路?，? 结尾?：?
人类?，你?将走?向何?方，?是灭?亡还?是生?生不?息，?不是??说要保护?环境?，谋?求发?展吗?，对?自? 然的??打击得到?的是?自然?的报?复，?是紧?接着?的灭??亡。对自?然的?尊重?，善?待，?得到?的是?自然?的爱??抚于慷慨?馈赠?。人?类，??你将走向?何方?，? ?１８． ?《家?的季?节》? ?开头：?家的?季节??》 开头?》? 开头?：?
天空?不留?下鸟??的痕迹，?但我?已经?飞过?。? ?
——题?记? 看庭?前花?开花?落，?望天?空云?卷云?舒。?凝视?着时?光的?匆匆??流去，有?些怅?惘，?有些?感伤??。 ?
如何才?能挽?留那?逝去?的青?春，?于是?我踏?上了?寻觅?的旅?程。? ?
结尾?：?
对于?未来?，我?更自?信。?有一?天，?我会?骄傲??地说：?
“看?，那?是我?的轨?迹。?“ ? ?
２０?、《多?彩的?责任?》? 开头?：多?彩的??责任》? 开头?》? 开头?：?
校园?里的??玫瑰花开?了，?真艳?真美?，全?校的?同学?都非?常惊?喜。?一天??早晨，幼?儿园?的一?位? 四岁?小姑?娘摘?下来?一朵?玫瑰?，从?容地?往外?走，?恰?好这时?校长?走来?看见?了。?他很?想知?道这?小女?? 孩为什?么摘?花，?便亲?切地??问她：?
“孩?子，?你为?什么?摘花?，能?告诉?我吗?，”?小女??孩说：?
“我?昨天? ?告诉邻?居老?奶奶?，学?校里?开了?很美?的玫?瑰。?奶奶?很想??看，可她??病很严重?，走?不动?，我?现在?摘? 下来?送给??她看，看?过后?我就?把?花送回?来。?”听?了小??女孩的话?，校?长?？？ ?结尾?：?
真的?，那?些虽?然一?纵即?逝却?潮湿?我眼?眸的?那份??对瞬?间的感念??，都?会在心底?漫长?沉积?，? 成为??一份最凝?重，?最隽?永的?温馨?，任?岁月?侵蚀?，?任心境?变迁?，都?不会?漠视?，永?远地?珍惜?——? ?那是因?为爱?让时?间冻?结在??了那一刻?，永?远地?冻结?在了?那一?刻。? ?
２２?．?《母亲?的目?光》? ?开头：?母亲?的目?光》? ?开?头》 ?轻拈业?已泛?黄?的纸业?，默?读这?千年?前的?诗行?，心?中不?免有?丝颤?动。?那诗?行中??渐映出?妈妈? 的笑?脸，?那温?柔的?目光?轻轻?撒在?我身?上。? ?
结尾?：?
业中?飘来?Ｂｅ?ｙｏ?ｕｎ?ｄ?辉煌的?景点?：?
“春?风化??雨暖透我?的心?，一?声眷?顾无?言的??送赠?，是你? 多么?温馨?的?目光，?教我?坚毅?的望?着前??路，请准?我说?声：? ?
妈妈，?我依?然爱?你～??” ２３?． ?《眼?泪的?滋味?》? 开头?：眼??泪的滋味?》? 开头?》? 开头?：?
人生?的苦?难就?像一?场场?风雨?，只?要毫?不放?弃地?坚持?下去?，也?就熬??过去乐，?看，?风雨?后? 又是?一片?蓝天?。? ?
结尾：? ?
笑傲艰?难，?藐视?困逆?，抗?争命?运，?抬头?前视?――?天，?总是?蔚蓝??的。 ?
２５?． ?《寻?找和?谐》?开头?：寻?找和?谐》?开头?》? 开头?：?
我一?直想?对你?说，?你给?我想?不到?的快?乐，??像绿?洲给了沙?漠，??说你?会永远陪?着我?，可?我? 却伤?害了?你?？？ ?结尾?：?
如果?我们?像你?爱我?们那?样回??报于您，?如果?我们??重新携手?相依??，相?信你，相?信你?一定?会? 重绽?笑脸?，重?展魅?力。? ?
２ ?
７?、《生?活需?要感?动》? ?开头：?生活?需要?感动?》? 开头?》? 开头??：
执着?是前?进的?加速?器，?使你?突破??重重难关?，获?得胜?利；?同时?，它??又可能是?通往?深渊?的? 路标?，使?人深?陷泥?潭无?法自?拔。? ?
结尾?：?
当我?们面?对真?理时?，我?们必?须得??执着，执?着，?再执?着；?当我?们面??对的是贪?婪和?幻想?的? 欲望?时，?如果?一味?“执?着”?追求?恐是?下下?策。? ?
２ ?
９?、《永?保生?命的?执着??》 开头?：永?保生?命的?执着?》? 开头?》? 开头?：?
当一?个生??命降临到?这个?世界?的时?候，?他是?崭新?的。?我追?求的?是漫??漫人生路?上的??每一刻? 都是?崭新?的，?都焕?发着?耀眼?的光?彩。? ?
结尾?：?
于是?，无?数个?日子?了。?夕阳?像刚?摘的?新鲜?草莓?带着?我的?记忆?凄美??无比?。我将带?着无?悔? 的快?乐体?验死?去，?在那?一瞬?间也?许我?才能?感悟?生?命的真?谛?？？ ?３ ?
１?、《追?求幸?福》? ?开头：?追求?幸福?》? ?开头》? 开头?：?
心理?学认?为人?生存?的基?本动?机是?避苦?求乐?，但?就像?光明?和黑?暗一??样，?快乐和痛?苦不?能? 彼此?离开?，就?连婴?孩呱?呱落?地的?时候?，也?先是??哭，后再?是笑?。由?此可?见：? ?
人生的?快乐?，始?终? ?要建立再?付出?相应?的痛?苦或?艰苦?的代?价上?。? ?
结尾：? ?
人在苦??中炼也在?乐中?生。? ?
３ ?
３?、《留?给明?天》? ?开头：?留给?明天?》? 开头?》? 开头?：?
白驹?过隙?的时?光，?让人?感叹?岁月?流逝?。在?这或?喜或?悲的?感叹?中，??不知你是?否明?白了?人? 生的?意义?。反?省今?天，?可知?明日?光阴?如何?度过?；?反省过?过往?，可?知将?来人?生如?何掌?握。? ?
结尾?：?
流水?的光?阴落?满星?光璀?璨，?人生?长河?有太?阳光?芒。?因为?反省?一切??都是光明?美好?的。? ?
３ ?
５?、《我?眼中?的黛?玉》? ?开头：?我眼??中的黛玉?》? 开头?》? 开头??：
亲爱?的妈?妈，?我走?了，?我要?走出??自我小天?地，?去见?识别?样大?世界?。? ?
妈妈，?不要?责怪?风伯?伯带?走了?我。?我走?了，?选择?我自?己的?路，?去?四方流?浪。? ?
结尾?：?
亲爱?的妈?妈，?当清?晨第?一缕?阳光?再次?普照?在天?地间?的时?候，?请不??要再早起?去亲?吻您?的? 孩子?，他?已经?走了?，或?许他?会出?现在?诗人?的赞?歌?里，或?许他?会出?现在?摄影?师的?作品?里，?或许? ?他出现?在人?们的?话语?里?？？?那么，?请您?为他?骄傲?～? ３ ?
?７、《有?你同?行》? ?开头：?有你?同行?》? 开头?》? 开头?：?
合作?，能?使人?加深?情谊?；合?作，?能使?人共?同进?步；?合作?，能?让人??获得双胜?。? ?
结尾：? ?
从此，?我们?的友?谊更?深了?。在?合作?中，?我们?的理?想像?雄鹰?一样?在?天空展?翅飞?翔。? ?
３ ?
９?、?《落叶的?思索?》? 开头?：落?叶的?思索?》? 开头?》? 开头?：?
一个?人的?世界?其实?并不?精彩?，也?并不?快乐?，他??还得懂得?分享??。 ?
结尾：? ?
分享，?正像?一阵?风就?能带?来清?爽那?样简?单，?正像??一朵花能?带来?芳?香那样?纯洁?。尘?封的? ?心渐渐?打开?，我?懂得?了分?享，?分享?其实?技术?这样??简单。? ?
４ ?
１、《?分享?》? ?开头：?
雨点?轻轻?叩着?窗户?，鲜?艳的?花瓣?零落?在被?雨打??湿的窗台??，空?气里?满是残余?的花?香，?轻? 轻一?嗅，?便醉?倒在?迷蒙?的烟?雨中??。那些珍?贵的?青?春也在?雨中?渲染?开来?，无?声无?息。? ?
结尾?：?
成长?路上?，感?谢风?雨分?享我?的悲?伤，?感谢?朋友?分享?我的?快乐?。在??以后的人?生旅?途中?，? ?我会分享?他人?的情?感，?会予?彼此?以最?贴心?的温??暖。 ?
４ ?
２?、〈〈?关心?如风? ?帮助如??雨〉〉? 开头?：?
夏是?火热?的，?梦是?热切??的，希望?近在?咫尺?，只?是努?力太?少。?希望??即将?与我擦肩?而过?，? 我该?如何?去把?握这?些希?望，? ?结尾：? ?
当所有?人都?在关?心你?飞得?高不?高时?，只?有少?数人?在关?心你?飞的?累?不累，??着才是真?正的? ?朋友。? ?
４ ?
３?、〈〈??我读懂了?你〉?〉? 开头?：?
从呱?呱落?地时??的第一声?啼哭?，到?未来?垂垂?老唉?的一?声叹?息，??我觉?得我的一?生都?要在?不? 断地?阅读?。阅?读奇?伟瑰?丽的?自然?，阅?读瞬?息万?变?的社会?，阅??读仪态万?方的?人群?？？? ?结尾：? ?
漫漫长??路，因为?有您?，一?路鲜?花。? ?
?
作文七：《写好记叙文开头》2800字
写好记叙文的开头
教学目标：１、明确记叙文开头常见的写作毛病。
２、掌握记叙文开头惯用的写作技巧。
３、增强学生重视记叙文开头的写作意识。
教学重点：掌握记叙文的开头的方法。
教学难点：掌握记叙文的开头的方法。
教学课时：一课时
一．导入。
请学生阅读前两次同学作文中典型的有毛病的开头（不点学生姓名），并请学生谈谈它们的不足，从而导入新课。
教师明确学生开头常见的毛病。
二．介绍记叙文开头的原则。
１．向心性。开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
２． 精简性。语言要精简，最好是开门见山。
三．记叙文开头方法指导。
１、直截了当，开门见山。
即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文，直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉，使读者对文章的主要内容或中心思想一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。。
例１——《翠鸟》的开头： “翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。”
例２——《劳动最有滋味》开头““劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，更多乐趣。”
例３——《信客》“我家邻村，有一个信客，年纪不小了，已经长途跋涉了二三十年。”
２．点明题目，明确主旨。
指文章一开头就入题的方式。开头揭示题旨，入题快，益于引导读者把握文章的中心。 例１——《背影》一文的开头：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”
例２——《我的父亲》开头这样写道：“人们自古以来歌颂伟大的母亲，我却更加喜爱我的父亲。母爱仿佛是阳光，温暖，无微不至。而父爱仿佛是无边无际的海洋，宽广、辽阔，似乎能包容一切。”从这第一段，我们很清楚作者要歌颂的是谁，歌颂的内容是什么。
３．交代要素，点出事件。
开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。
例子１——《伟大的悲剧》开头：“１９１２年１月１６日这一天，斯科特一行清晨启程，出发的比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。”
例２——同学作文 开头：“今天，是我们第二次集体出游。我和六位同学大清早就顶着风走上大街，奔赴实践地点。”
４、运用倒叙，引人入胜
从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过，增强文章的吸引力。文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然再向你叙述发生的往事，这样的开头，读者感到亲切，自然引人入文。
例１——《小木船》开头：“每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。”
例２——《十六年前的回忆》开头： “一九二七年四月十八日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经有十六年了。”
５、描写烘托，突出人事。
即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境，给人一个鲜明的印象。
例１——《登上地球之巅》开头：“５月２４日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥型的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”
例２——《我的心事》开头：“我们院里来了两乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留着头发，就象扣了个茶壶盖。
例３——《燕子》的开头：“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快…”
６、采用引用，激发兴趣
或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理。
例１——《桂林山水》的开头：“人们都说?桂林山水甲天下?。我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。”
例２——冰心的《每逢佳节》一文开头引用了王维的诗《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
７、设置悬念，激发好奇
这样开头利用读者的好奇心，促使其认真阅读，去了解事情的真相。
例１——萧乾《枣核》开头 ：“动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。”
例２——唐弢《同志的信任》：“一九三五年冬天的一个傍晚，鲁迅先生在预先约定的地点，会见了一个陌生的女青年。互通姓名之后，来客拿出一个小小的纸包，还有一封已经有点磨烂和破损的信，头尾都没有具名。鲁迅先生读完这封信，和来客谈了一会儿，把她送走了自己也立刻带着纸包和那封信，急急忙忙走回家里。”
８、直抒胸臆，以情感人。
情动于衷，不可抑止，有的文章往往在开头就以抒情与语气来表达作者对事物、对人的赞美或表述感慨的情感，引起读者强烈的共鸣。
例１——《一件珍贵的衬衫》开头：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的**对工人群众的阶级深情。每当我看到它，**那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”
例２——《风筝》开头：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的
天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”
９、运用联想，激发想象。
文章开头不直接接触所要写的中心内容，而是通过联想从高处、旁处、大处写来，然后再落到所要写的中心内容上。这样的开头，能够开拓读者的思路，激发作者的想象力。
例１——《春蚕》开头从春天联想到养蚕，从养蚕联想到母亲，再回忆母亲养蚕的情景 例２——秦牧《土地》“我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代，人们对许许多多的自然景物也都产生了新的联想、新的感情。不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象！这里我想来谈谈大地，谈谈泥土。”
１０、总领全文，概括内容。
即对要在文章中叙述的人或事先作一个概括性的介绍。
例子１——《伟大的友谊》的开头：“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同……”
例子２——《詹天佑》的开头：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。”
四．规律揭示。
记叙文开头歌谣
习作开头并不难，开门见山最常见；
点名主题揭全篇，交代要素点事件；
运用倒叙引下文，描写人景是渲染；
引用名言激兴趣，设置悬念扣心弦；
直抒胸臆产共鸣，联想想像作铺垫；
总结全文举纲目，多读多写乐自然。
五．课堂探究。
１． 出示训练题目
——命题作文：《我的家庭》《童年趣事》《感受初中生活》
２．根据老师提供的方法，学生选择其中一个题目写开头。
３．学生交流。交流形式： 学生先朗读习作，然后请别的同学说说他运用了什么方法并评述；或者让学生先说说自己运用了什么方法，再读自己的习作，后让别的同学评价；或者教者先问问运用了点题法的有哪些同学，然后请其中的一两位同学朗读，再集体点评。
六．布置作业
用记叙文常见的开头方法为《感受亲情》写三种不同的开头。（每种字数不超过１２０个字）
作文八：《记叙文开头好的招式》2100字
记叙文开头好的招式
一、开门见山式：
文章一开头，就点明题旨，即开笔入题，此为开门见山。如有同学在写《老师的眼睛》这篇文章时，开头是这么点题写的：
老师，你那双眼睛啊，时而深沉，时而明快，为我的进步欢迎，为我的消沉而不安，我的一切，无需开口便从您的眼神中得到满意的答复。我就是在您这双眼睛注视下，由一个稚气未脱的小孩，读完初中……
二、描形绘神式：
文章在开头便描绘出主人公外貌神形方面的特征，运用生动形象的语言，恰当的表达方式，描绘出主人公外貌神形方面的特征，此为描形绘神式。有个女同学在写《向大家介绍我》这篇文章时就用了这种写法：
站在你面前的是一个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉；血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有比上唇突出的倾向，显出一幅永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子——这就是我。
三、暗埋伏笔式：
文章开头叙述一些使读者一见字句便知主人公后来境况的一种方式，比如要写一个不幸的母亲，开头便可这么写：
２５岁时，一场不幸的车祸，夺去她亲爱的丈夫的生命，留给她的是无尽的痛苦和两个年幼的孩子。
读者一见开头片段，就会断定这个妇人在丧夫子幼的情况下，后来的情境会更加艰难，但为了把孩子培养成人，定会饱经沧桑，久经磨难，深深的爱子之情，崇高的母爱，体现于字里行间。然而，深深的慈母情换来的却是不幸的回抱，真是太不幸了。
四、抒发情感式：
文章开头时作者以饱满的激情，抒发出强烈的情感，或表达出对远方亲人的思念，或流露出人世沧桑之间的伤愁，或显示出壮志难酬的悲切，或抒发出对社会新人的赞颂。有学生在写《十七岁的花季》时，就成功地运用了这种写法。
十七岁，诗一般的年华，像生命旋律上的一丝颤音，像春天鲜花上的一缕笑意。十七岁，多思的年华，因为世界从没有像今天这样恢
宏，大量的新事物、新信息，以极快的速度撞进我们的视野，于是乎，许许多多新问题、新烦恼也同样塞满了心胸。
五、欲扬先抑式：
作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力贬低主人公，说他这也不行那也不是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品质。此种写法，即欲扬先抑式。一个学生在写《我的父亲》一文时，为了塑造一个因小孩子不争气，成绩顶差，于是恨铁不成钢，对自己小孩子要求非常严厉，后来终使小孩子成材的父亲形象，便成功地运用了这种方式。
我从小就恨我父亲，父亲也同样恨我。
简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父亲的恨，是因为父亲对“我”严厉要求，写父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。然而正是由于父亲对“我”的严厉管束，才使我改变了坏习气，学习进了步。这种开头式，可说妙极了。
六、对比映衬式：
即开头运用对比手法，陈述两种与主人公截然不同的情状，来衬托主人公某方面的优良品质的写法。有一考生在写《我找到了美》一文时，开头运用了此种写法，起到了“龙头”作用。
美在哪里？有人说美在夜空中，闪烁的繁星是她的眼睛；有人说，美在溪流中，飘落的花瓣是她的泪珠；还有人说，美在峡谷中，清晨的雾霭是她的面纱……美，在人们心中，是圣洁无瑕而又虚无缥缈的。但就在不久前，一个女孩的出现，让我真正体会到了美的真谛。
七、由物及人式：
开头写作者看到一件与所叙主人公有关的物品，睹物思人，从而引起下文对主人公事件进行叙述的一种写法。这种写法在追叙昔人往事时用得很多。有同学在写《卖豆腐的小姑娘》一文时，开头成功地运用了这种写法。
每当我看到白嫩嫩的方块豆腐的时候，那位卖豆腐的小姑娘的身躯，就会从我的记忆深处跃现出来。
八、先闻其声式：
指开头写出主人公说的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场从事的内容，即先声后人的写法。鲁迅先生描写《故乡》中的杨二嫂，《红楼梦》里王熙凤的出场，就巧妙地运用了这种写法，生动传神地刻画了主人公的性格特征。
“求求您，大爷，卖给我一束玫瑰吧。”
这是一个小作者在写一个钱不够而极想买一束玫瑰的小女孩时开头运用的写法，语音简洁却把小女孩迫切买花的心情刻画得淋漓尽致。
九、设置悬念式：
文章开头叙写一些引起读者对主人公所从事件的发展和主人公命运满怀关切心情的语句，造成一种悬念。这种开头能激发读者急着看下文的欲望，具有很强的吸引力。
有个同学在写“哥哥的秘密”一文时，开头用了这种写法，博得了一些阅读老师的好评。他是这么写的：
我发现哥哥的秘密了，告诉你，你可别向外人说，我哥哥有对象了！真的，不骗你，这是我从他日记上发现的。那一天，哥哥在写日记，我凑过去看看，可哥哥却一摆手，不让我看。就在那一瞬间，我瞥见了一个老大的字：“爱”。你想想，像哥哥这么个二十多岁的大小伙子，除了爱情，还有什么“爱”呢？怪不得哥哥每天都很迟回家。
十、渲染气氛式：
文章开头运用生动形象的语言，描绘出一处特有的环境或景物，渲染出一种与主人公心情或命运相关的所特有的气氛。这种写法，即渲染气氛式。初中语文教材里，很多文章开头运用了这种写法，如“七根火柴”“最后一课”“故乡”等。
有个考生在写《我讨厌这种生活》这篇文章时，开头就极好的运用了这种写法，博得了监考老师的微笑与默叹。
又是一个阴雨连绵的早晨，我的心情也像这天气一样沉闷，孤零零的走在由学校家庭两“点”所确定的“直线”上，雨点虽然不大，可也快把我的衣服淋湿了。我讨厌这天空，也讨厌这单调的生活，低着头两眼不厌其烦地盯着两只不停移动的脚尖……
作文九：《初中记叙文写作初探怎样写好记叙文的开头》5700字
初中记叙文写作初探
——怎样写好记叙文的开头
杨晶晶
，陕科大附中 陕西 咸阳 ７１２０８１，
【摘要】作文一向是中学生学习的难点，也是考试中失分的大头，能写出“凤头”、“猪肚”、“豹尾”的文章是师生共同追求的目标。
本文就从如何写好记叙文的开头着笔，分析当今中学生在记叙文开头写作中出现的各种问题，并总结出若干记叙文开头写作的方法。【关键词】初中记叙文写作 ；开头常见问题 ；开头方法
【中图分类号】Ｇ６３３．３４ 【文献标识码】Ｂ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１５）６－０１６２－０２
文章的开头，就是文章从哪儿“起笔”，从什么问题写起， 这个开头交代了去公园买票的全过程，可谓“不厌其烦”， 它是全篇的第一步，与全文密切相关。古人对文章的开头、中段、 然而与主题毫无关联。假如起笔便以公园写起，或从游艇上写起， 结尾有“凤头”、“猪肚”、“豹尾”之说。“凤头”，是说文章的开 岂不干净简洁得多吗，
头应像凤凰的头一样鲜明突出，神采引人 ；“猪肚”，是说文章的 （四）千篇一律 其些同学写作时习惯于仿效某些范文，久而中段应像猪的肚子一样有着丰富、充实的内容 ；“豹尾”，是说文 久之便成了某种
章的结尾应像豹子的尾巴一样有力而余意不尽。所以一篇好的文 程式化的开头形式。如《生动的一课》这类文题，便是“叮铃铃??， 章，开头要像“凤头”那样俊秀、挺拔 ；中间部分要像“猪肚” 上课的铃声响了??”。要写《春天》一类的文题，开头便是“春 那样丰满、圆润； 结尾要像“豹尾”那样飞扬、有力。所谓“好 风习习，吹绿了山川，吹绿了河流，吹绿了草原，也吹绿了人们 的开始是成功的一半”，若一篇文章的开头能达到“凤头”的标 的心??”，这样的开头，第一次用，似乎很简洁，也很形象。 准，那么这篇文章不仅能带动全篇，使文章写作思路流畅顺利展 但总是这样写，读起来俗不可耐。 那么，怎样才能克服上述毛病，使开头醒目引人呢， 开，引人入胜，还能在第一时间吸引阅卷老师的眼球，为文章获 得高分打下良好的基础。但是“万事开头难”，做事如此，写文 首先，应仔细审清题意，根据文章要表现的中心构思全文， 章也如此，要想写好文章的开头不是一件易事。 设计开头。其次，要掌握常用的几种开头方法：
一般说来，写一篇文章，无论采用什么形式起笔，入题要快， （一）开门见山法 就是直截了当的落笔扣题，总领也就是说要迅速入题，一下子就接触要写的人或事，而不是绕圈 全篇，纲举目张。
子，说废话 ；切题要准，也就是说起笔就能立刻切中题意，揭示 如 ：鲁迅《风筝》一文开头 ：北京的冬季，地上还有积雪， 主题，而不能离题万里，说了好多话还转不到正题上来，这是对 灰黑色的秃树枝丫杈于睛朗的天空中，而远处有一二风筝浮动， 文章开头的最起码的要求。可是从学生的作文中看，不少学生连 在我是一种惊异和悲哀。
这最起码的要求都没有做到。在初中学生的作文中，文章开头的 如 ：《母亲节的礼物》一文开头 ：那天，鲜花店门口贴了一 毛病一般有以下几种表现 ： 张大红告示 ：母亲节预定鲜花。哦～母亲节快到了，我该为母亲 （一）离题太远 有的同学在作文时，思路不是很清晰，因而准备节日礼物了。 往往在开篇多写 如 ：《丑小鸭》一文开头 ：那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭 几笔，似乎不多说几句就说不透。不厌其烦，费了很多周折，绕 是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如 了很多圈子，才绕到正题上来。如下文《我最尊敬的人》的开头 此，连在鸡群中也是这样。 就有这种毛病 ：“每个人都有自己最尊敬的人。也许有的人会说， 这三篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中 他似乎没感到谁是他最尊敬的人，其实不然。这不过是他没意识 心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题。 （二）巧用修辞法 到罢了。如果你仔细琢磨一下，你就会清楚地发现，你的一言一
行，一举一动，甚至于一个习惯、一个嗜好，往往都是从你最尊 这种开头的语言常常抒发某种感情 ：或赞美、或悲痛、或激 敬的人那里学来的。那么我最尊敬的人是谁呢，那就是我小学时 动、或欢乐??在抒情过程中，巧妙运用修辞手法能使语言增添 的王老师，我为什么最尊敬他呢，那还是让我详详细细地给你说 许多风采，让语言产生美感，容易把读者带入文章的境界，引起 一说他的情况吧。” 读者对所要面对的事物的兴趣，使文章开端新颖、极富有吸引力。 这个开头，可谓又臭又长，说了一大堆废话，才“引”出我 如 ：《春》一文开头 ：盼望着，盼望着，东风来了，春天的 最尊敬的人，读起来令人烦厌。 脚步近了。开头就运用反复、拟人手法表达了作者盼望春天的强 （二）故弄玄虚 有的同学为了把开头写得新颖，优美动听，烈感情。 往往开头堆砌一 如 ：《把爱心带给他人》一文开头 ：爱心是冬日里的一缕阳 些“华丽”的词藻，效果却适得其反。如“随着岁月的流逝，人 光，驱散了凛冽的寒霜 ；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂 们往往经历过许许多多的人或事，但大多都淡忘了，可有些动人 的心田 ；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。运用比 心魄的、撼人心灵的事却永志不忘，它犹如川流不息的大海，又 喻、排比手法，生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真 如潺潺流淌的小溪。常常会烙印在你头脑中一些蛛丝马迹。一年 实情感，语言亮丽多彩。 前，我去姥姥家度暑假，曾见到一位盲童小女孩在拥挤的客车上 如 ：《陶醉》一文开头 ：“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。” 主动把座位让给一位老大爷，这件事如一颗闪烁的珍珠，我至今 每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦 记忆犹新。”这段话，表面上很“华丽”，实际上它们和中心是什 胧，眼前真个展现了同一幅画来。运用引用手法，让语言产生美 么关系，表达了什么思想感情，即使作者本人也未必清楚。 感，容易把读者带入文章的境界。
（三）偏离主题 有的人不是就题写题，就事叙事，直插中（三）设置悬念法 目的是用悬念的方法把读者的思维“悬”心，而是罗罗嗦嗦 起来，吸引读者急
地交代一些不必要的过程，然后才慢慢地转到正题上来。如下文 于阅读下文。这种开头往往产生一种很好的效果。 如：宗璞的《紫就犯有这个毛病：“今天，学校组织我们去游‘江陵公园’。出发前， 藤萝瀑布》一文开头：“我不由得停下了脚步。” 如：张之路的老师让我和另一位同学先去买游艇票。为了能租上游艇，尽情欣 《羚羊木雕》一文开头：“那只羚羊哪儿去啦，” 赏公园的满园春色，我天不亮就起床了。洗完脸，漱罢口，我随 妈妈突然问我。（什么羚羊，妈妈问这干什么，这样疑问能吸引 便吃了点儿点心，就直奔公园，一路上连风景也顾不上欣赏。六 读者，引出下文） 如《：思念并没有结束》一文开头：孤星残月，天地仿佛凝固了。 点半还不到，我便赶到了公园租艇售票口。等了一会儿，终于为 全班买到了游艇票。” 星在流泪。人，在静思。月，孤独地挂在天边。弯弯的，转下页，
２０１５年第６期
体育艺术
对民族地区小学美术教育的论述
谢 军
，凉山民族师范学校四川 西昌
６１５６００，
【关键词】民族地区 ；美术教育 ；问题； 教改
【中图分类号】Ｇ６２３．７５ 【文献标识码】Ｂ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１５）６－０１６３－０１
小学美术课是对学生进行美育的重要途径。美术教育不但能 有了解学生心理，正确的引导，从兴趣开始，再提高创新能力。 培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的 ２． 更新民族地区美术教育的观念 ：民族地区教学条件的限制 培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美 和教师水平的差异，为此民族地区美术教育也出现了差异甚至断 术教育，但也存在不少问题。 层。美术课的目的并不是培养学生成为画家和美术家，也不是为
一、民族地区美术教育存在的问题 了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描 １． 家庭因素 ：在孩子入学前，大部分家庭用本民族语言跟孩 绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象 子交流生活，多数学生没有上过幼儿园，他们都在地上、墙上、 多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技 废纸上自由快乐的写画，家长很少给予鼓励和夸奖，学生个体表 巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，因此，不能以 现出的差异性都不相同。入学后，学校都是用汉语言教学和交流， 太高的准则来评价学生。在教学中多引导学生观察周边事物，去 各学科都出现不小的障碍，加上每个家庭都认为学习成绩是主要 体会生活中美好的场景和美好的记忆，如田间劳作、民族歌舞、 的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。而小学阶 民族节日或自然风光等，要因地制宜，让美术联系在学生的衣食 段的孩子都具有丰富的想象力、创造力。家长应该着力培养他们 住行中。教师要转变观念，不断提高自身的审美能力，才能培养 的兴趣爱好。 学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的
２． 学校因素 ：在民族地区很多学校没有专业美术教师，学校 目的。
也不会为教师提供较多的教学材料和用具，大部分的美术教师都 ３． 改革教学方法：教法简单化，教师讲，学生听，墨守常规， 是班主任或者其他学科的教师，教学方法就是教师画在黑板上学 致使学生思想僵化不开窍，以至学生失去兴趣，这样就限制了学 生对照着绘画，或者是改上主课。很多学校不开设美术课或者是 生的思维能力和创造能力的发展。所以，课堂教学方法必须改 虚设美术课。在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如 革。根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松 何来培养民族地区学生的美术兴趣，提高学生创造能力，学校外 愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使 部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身 学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如一年级的 做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。 美术课，可以让学生描绘自己的手掌和脚掌印迹，使他们在游戏
３． 材料因素 ：课堂上使用的教学用具就是一本美术书和一本 中了解人物的手脚特点，并要求学生和家长共同完成一副纸制的 图画本，什么工具材料也没有 ！ 如绘画课需要蜡笔、彩色泡沫笔、 本民族鞋垫。再如二三年级的美术课，教师可以收集一些本民族 水彩色和水粉笔等材料； 手工课需要橡皮泥、彩色卡纸、剪刀等 的图片和照片，通过课堂讲解分析其中的内容，激发学生的好奇 材料； 鉴赏课需要好的作品、图片和制作课件。要上好一堂美术 心，让他们用简笔画的形式自由描绘。由于民族地区学校条件的 课，无论是老师还是学生都要准备材料工具，但是民族地区的小 限制使很多课程不能开展，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲， 学都很偏远，购置材料是一个很大的问题。 要利用民族地区现有的条件尽量开展好课堂教学。比如四五年级
二、怎样发展民族地区美术教育 可以上泥巴课，让他们自己动手去挖粘土，课堂上由老师引导从 １． 培养学生学习兴趣。我们应当全方面的了解学生，尊重学 儿时的“捏娃娃”游戏开始讲解雕塑，在快乐中吸取知识和掌握 生的思想特点。美术教育是身体发展阶段、认知能力、态度情感 技能，真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。总的 以及生活经历的共同产物，学生对世界进行认识的重要途径之一 来说，学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学 就是美术。对事物认识存在着抒发的需求就会产生绘画的欲望， 方法去完成。
发现充满感染力的作品也会随之产生共鸣。在美术课堂中教师应 美术在义务教育阶段是一门必修的功课，体现出了美术教育 当对学生积极引导，以充分激发其创作热情。比如让学生谈谈周 的重要性，培养学生全方面发展。但民族地区的美术教育还存在 围环境美的东西，了解民族服饰、刺绣图案、餐厨具纹饰等等， 许多问题，做好民族地区美术教育，不仅仅是学校的任务，还需 体会本民族的民俗民风 ；再让他们有信心有想法，去画自己最想 要得到全社会人士和各级政府部门的支持与帮助，让美术教育更 画的最熟悉的一幅画。又如有的老师只想画自己拿手的，不根据 好的为民族地区进步与发展服务。 学生情况布置作业，使学生的绘画热情受到挫伤。因此，教师只
，接上页，月牙又勾起我无限的思念。 虽然只是曾经拥有。”
如果在文章的开头先进行一段简洁的景物描写，既可以为文 （四）景物描写法章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面 用景物描写可渲染气氛，推动情节发展 ；可以铺垫情节，导 三段开头，第一段定写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试 出下文。 烘托背景，并制造一种紧张的气氛。第二段则写夕阳西下的情景， 如 ：《心中筑起一堵墙》一文开头 ：教室外，呼啸着的北风 主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。 挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一场全 能竞赛考试进行到了白热化的阶段。 第三段通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心 情。三段文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者 如 ：《把黎明的美丽带给曾失落的我》一文开头 ：紫红色的 的阅读兴趣。 云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画 文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的 面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉， 几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几 暖得让人迷恋。 如 ：《曾经拥有》一文开头 ：晚风吹过河面上最后一波涟漪， 种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思 出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计， 夕阳收起它最后一首余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默 选择最恰当的开头方法。总之，一开始就能把读者吸引住的开头 地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已 就是一个好开头。 凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，
２０１５年第６期
作文十：《记叙文的好开头和好结尾（2）》5800字
? ? ? ? ?记叙文的?好开头和?好结尾（?２）
? （一?）绝妙开?头示范 ?
?１．引用?名言名句?
? ？问世?间情为何?物，直教?人生死相?许。元好?问的确好?问，也很?会问。他?这一问可?谓一问问?千古。多?少年来，?有多少人?在这个问?题上徘徊?，又有多?少人在付?出巨大代?价后作出?了人生最?终的答案?。但各家?之言却如?每个人的?脸一样，?各不相同?。
? 西?施说：“?爱情是工?具。……?” （《?问世间情?为何物》?）
? ？在?中世纪的?一个教堂?里，一位?圣者开始?了他的演?讲：“我?之所以成?为圣者，?是因为我?看破了钱?财，我的?就是大家?的。”悠?悠岁月，?弹指一挥?。在跨世?纪时的一?所监狱里?，一个小?偷开始了?他的人生?独白：“?我之所以?会成为小?偷，是因?为我看破?了钱财，?大家的就?是我的。?”（《圣?者与小偷?》）
? ？美?学大师罗?丹曾经说?过：“美?是到处都?有的，对?于我们的?眼睛，不?是缺少美?，而是缺?少发现。?”今天，?受这位富?有创新精?神的学者?启发，我?想说：“?答案是普?遍存在的?，对于我?们的脑袋?，不是缺?少思考，?而是缺少?角度。”?许多时候?，我们都?迷惑于问?题的不解?或徘徊于?多解的选?择路口，?怎样走便?成了心中?的疑团，?往往举棋?不定，左?右乱倾，?这时，就?有换个角?度考虑的?必要，这?样会给你?带来更多?成功的机?会。（《?旋转这只?万花筒》?） ２?．巧用书?信格式 ?
?？尊敬的?孔子老爷?爷： ?你好！我?是你的一?个普通子?孙，相隔?数千年后?斗胆写信?打扰你，?不仅为了?向你致上?崇敬的问?候，而且?怀着几个?难解的问?题急待你?的指教。?（《给孔?子的一封?信》） ?
?？可恶的?标准答案?： 看?到你，我?实在是义?愤填膺。?所以，在?愤怒火焰?的驱使下?，我写了?这封信来?声讨你。?答案本是?丰富多彩?的，可是?你却偏偏?要戴上“?标准”这?顶帽子。?要知道，?就因为“?标准”二?字，发生?了无数的?悲剧。以?下是你的?三大罪状?：（《给?“标准答?案”的一?封信》）? ３．?借用章回?小说笔法?
? ？“话?说天下大?势分久必?合，合久?必分。”?当初魏、?蜀、吴三?国鼎立的?时代已不?复存在，?大江东去?，浪花淘?尽了往昔?的英雄们?。而曾经?的蜀国的?继承人阿?斗也变得?“乐不思?蜀”了，?天下已成?为“司马?氏”的天?下。（《?三国英雄?开会》）?
? ？梁山?泊的聚义?厅里，现?在是灯火?通明，人?声鼎沸。?一百单八?位好汉都?齐聚在这?里，大伙?儿都在争?吵不休。?他们在争?吵什么呢?？原来梁?山泊最近?要评选打?虎英雄。?这个荣誉?称号评上?就了不得?，谁评上?了就可以?坐上梁山?泊的第二?把交椅。?所以惹得?众好汉齐?聚在此，?争论不休?。（《谁?是打虎英?雄》） ? ４．巧?用修辞 ?
?？“砰！?”随着一?声锤子的?敲打声，?问号先生?清了清嗓?子说，“?时空讨论?会现在正?式开始，?今天我们?的主题是??什么才?是美?，?请各位来?自不同时?代、不同?国度的学?者们积极?发言。”?（《什么?才是美》?） ５?．巧用寓?言故事 ?
?？愚公一?家世世代?代居住在?这儿，门?口王屋、?太行两座?大山挡住?了去路，?日子难过?啊！这里?好像与世?隔绝，城?里有什么?新鲜事儿?传到这儿?早已变成?旧闻了，?这种生活?真的需要?改变了。?愚公寻思?着：得想?法子把太?行、王屋?两座山给?搬了。（?《新愚公?和智叟的?故事》）?
? ？喜鹊?贴出了大?型广告：?“为适应?时代需要?，本校将?推行全能?素质教育?，无一不?学、无一?不教，包?你的孩子?成为无所?不能的通?才，在竞?争中立于?不败之地?。学费，?
每学期３?０００元?；培养费?， ＸＸ?元；赞助?费， １?５０００?元。”（?《全能学?校》） ? ６．巧?用揭示主?旨的题记?
? ？没有?树的伟岸?，但你可?以有草的?翠绿；没?有牡丹的?娇艳，但?你可以有?小野菊的?洒脱……?生命，可?以不灿烂?，但必须?伟大！ ? 题记 ? 蝶曾是?个美丽善?舞的女孩?。她一头?披肩的长?发，她窈?窕的舞姿?，曾给她?带来了如?雷的掌声?与无数的?鲜花，她?曾被别人?赞为中国?将来的邓?肯……然?而，一切?结束了，?命运之神?永远将她?按在了轮?椅里。生?命暗淡了?，寂静了?，“白天?鹅”变为?无人关心?的丑小鸭?。多少次?，她梦见?自己穿上?了水晶鞋?，继续她?的追求，?可醒来时?只听见“?凄凄惨惨?戚戚”的?冷漠秋风?。（《星?星夜话》?）
? ？如?果你失去?了金钱，?你只失去?了一小部?分； ?如果你失?去了健康?，你只失?去了一小?半； ? 如果你?失去了诚?信，那你?就几乎一?贫如洗了?。
? 题?记 何?为“诚信?”，诚实?、守信是?也。综观?历史，这?“诚信”?二字浸透?了多少人?的血泪啊?。（《是?谁在赞美?皇帝的新?装》） ? ７．巧?用解题形?式 曾?经有一位?朋友，别?出心裁地?给我出了?这样一道?题： ?在下列美?景中，你?最喜欢哪?一个？ ? ａ．一?片纯白的?羽毛，在?熠熠生辉?的金色阳?光中，悠?然飘落。?
? ｂ．?一瓣落红?，在清幽?深邃的池?水中回旋?漂浮。 ?
? ｃ．一?颗流星，?在黛蓝色?的天幕中?，一瞬而?逝。
? ?ｄ．一滴?晶莹剔透?的露珠，?在青嫩新?绿的草叶?尖，悄然?滑落。 ?
? 看完这?道题，我?顿时呆住?了，万千?变化的自?然，日升?日落、潮?汐起伏，?多少美景?
《?无穷的可?能无穷的?美》） ? ８．巧?用名人作?问答 ? 令人怦然?心动，悠?然神往。?……（
？?有人问：?幸福是什?么？答案?是丰富多?彩的。 ?
? 尼采认?为：“能?把蜈蚣、?碎玻璃、?肉虫、石?头一齐吞?下肚，但?却毫不恶?心，这种?人是最幸?福的。”? 而思?多葛派却?认为：“?拥有无穷?的财富和?威力，而?且能够处?事不惊，?那才是真?正的幸福?。”（《?答案是丰?富多彩的?》） ?
？?阿基米德?说：“给?我一个支?点，我能?把地球撬?起来！”? 我说?：“给我?一个支点?，我能把?灵魂支撑?起来！”?（《给灵?魂一个支?点》） ? ９．巧?用诗文显?诗意 ?
？?翻开灿若?银河的唐?诗宋词，?数不胜数?的当算离?别诗了，?王勃壮怀?高歌：无?为在歧路?，儿女共?沾巾。柳?永则声情?哀怨：今?宵酒醒何?处，杨柳?岸晓风残?月。江淹?却千帆过?尽一言蔽?之：黯然?销魂者，?惟别而已?矣。还有?人捶胸顿?足：扬鞭?哪忍匆匆?～当今又?有汪国真?低吟：人?生一瞬百?年，哪堪?去去还还?。无论耳?在何处，?只祈如水?如船。又?来了席慕?蓉温柔的?警语：如?果离别能?够勾起我?们因聚在?一起而引?起的疏忽?的细节，?离别真的?不好吗，?如此种种?情思，真?是美不胜?收。涵咏?不同时代?不同人生?的感悟，?会让你有?意外的收?获。（《?万象人生?坚守自我?》） ?
？?美是什么?？我知道?，美是地?平线上升?起的第一?道曙光，?美是秋天?里比火更?炽热的枫?叶，美是?黄昏的沙?滩上疾行?的丹顶鹤?，美是大?草原上驰?骋的梅花?鹿……鲍?姆嘉通同?意我的说?法，并补?充道：“?美是感性?认识，研?究美学即?研究感性?认识的科?学。”可?康德却愤?怒地瞪着?我说：“?片面，美?是人类纯?形式的主?观感受，?与事物本?身毫无关?系。我劝?你还是看?一看我的?《判断力?批评》。?”我很虚?心，认真?仔细地研?究了他的?关于情感?的美学著?作。我正?在为我的?玄虚而洋?洋自得时?，黑格尔?却泼给我?一盆冷水?：“不对?，美应该?是人类本?质的外化?”。接着?，他就洋?洋自得地?谈起了他?的美学理?论。正当?我丈二和?尚摸不着?头脑的时?候，马克?思在我旁?边耳语道?：“别听?他的，他?乾
坤颠倒?，是非不?分，你千?万别掉进?唯心主义?的泥坑里?。美其实?应该是人?类本质与?自由形式?的统一。?”美究竟?是什么？?我决定离?开莫衷
? 一是?的欧洲，?去一趟东?方文明的?古国，寻?找美的答?案。（《?美是什么?》） ?
？?当广袤的?天宇被染?成漆黑的?底色，新?月初升无?垠的天幕?上缀满星?星时，依?栏凭吊的?我总禁不?住思绪满?怀，我遥?问天际的?月亮：寂?寞是什么?？曾几何?时，有李?白“举杯?邀明月，?对影成三?人”，也?许，寂寞?便是皓月?当空，好?风如水，?万籁俱寂?时形影相?吊的那种?感觉吧！?曾几何时?，有李后?主感慨“?无言独上?西楼，月?如钩，寂?寞梧桐深?院锁清秋?”，也许?，寂寞正?是深宫大?院，国愁?家愁人也?愁的情丝?纠缠吧！?曾几何时?，有陈子?昂感叹“?前不见古?人，后不?见来者，?念天地之?悠悠，独?怆然而涕?下”，也?许，寂寞?就是芳草?依旧，天?涯依旧，?物是人非?的空虚心?境吧！于?是，我问?月亮，广?寒宫的嫦?娥告诉我?，寂寞是?“云母屏?风烛影深?，长河渐?落晓星辰?”的“碧?海青天夜?夜心”。?寂寞到底?是什么？?我无法回?答。（《?寂寞的意?韵》） ?
?？是什么?，来得悄?无声息，?走得不留?痕迹，却?激起所有?色彩的轻?舞飞扬？? 是什?么，走得?不留痕迹?，来得悄?无声息，?可留下穿?越一季的?倾情歌唱?？ 是?什么，轻?轻地来了?，又悄悄?地走了，?在收获的?季节留下?飘垂的金?黄？ ?是什么，?悄悄地走?了，又轻?轻地来了?，为沉寂?的大地纺?出洁白的?梦想？ ? 哲人对?着蓝天微?笑：“是?时间。”? 孩童?握着风筝?拍手：“?是风。”? 流浪?者说：“?什么都不?是，只是?一个梦。?”（《拥?有答案的?幸福》）? １０?．借用病?历好行文?
？病人?姓名：吴?良心 ?身份：商?人 临?床印象：?诚信缺乏?综合症（?晚期） ? 病史：?二十年前?初 ?
次缺斤?少两坑害?顾客，染?上此病。?此病伴随?吴良心坑?蒙拐骗、?投机倒把?，手段日?渐高明，?此病日益?加重。三?年前诚信?医院曾诊?断过此病?人，吴良?心拒绝本?院药方，?逃离病房?，赴境外?经商。经?查，此人?诚实信用?指数已下?降为零，?社会威胁?力＋１０?０。（《?吴良心病?历》） ?
?？姓名：?张大毛 ? 性别：?男 年?龄： １?８ 病?史：精神?分裂症 ? 病例：?不胜枚举? ι．? ８岁，?幼儿园时?。老师要?求画画，?画自己的?爸爸妈妈?。张大毛?画了一只?瞪着绿眼?睛的大灰?狼和一只?温柔的梅?花鹿和一?只在地上?哭的小白?兔。老师?给了零分?。
? 医?生诊断：?老师判得?好，大毛?画的是森?林里的故?事，偏题?。（《诊?断书》）? １１?．巧用听?课笔记 ? 听课时?间： ２?０１７年?９月１５?日 ?听课目的?：以小学?二年级学?生为示范?，研究探?讨“诚实?做人”，?以《诚实?的孩子》?为内容，?教育孩子?“诚实做?人”。 ?
? 听课内?容：……?（《听课?记录》）? １２?．巧用产?品说明书?
? ？产品?：纯天然?诚信口服?液 主?治：“信?用”分泌?不足，诚?实缺乏症?，“谎言?连篇病”?等等，由?人体内“?诚信”合?成量过少?而引发的?一系列病?症。
? ?用量：重?度缺乏诚?信者，一?日三次，?每次两瓶?。
? 轻?度缺乏诚?信者，一?日两次，?每次一瓶?。
? 妇?女、儿童?减半。 ?
? 广告创?意：……?（《纯天?然诚信口?服液》）?
? （二）?绝妙结尾?示范 ?
？?年轻人，?来生要记?住，在迷?津渡口千?万别选错?。诚信是?人生幸福?的源泉，?不可丢。?仅以此诗?作结： ? 迷津渡?口诚信抛?， 一?生苦恨悔?难消。 ?
? 且将虚?伪付江澜?， 斩?闯红尘任?逍遥。 ?（《代抛?弃诚信者?拟墓志铭?》） ?
？?大会结束?了，答案?仍未有，?世间事果?真千变万?化，难以?预料，是?非均留给?后人评说?吧。“滚?滚长江东?逝水……?”（《三?国英雄开?会》） ?
?？突然有?人叫道：?“大虫来?了，快跑?呀！”众?人一听大?惊失色，?纷纷躲避?，只听武?松叫道：?“老虎在?哪？”李?逵吼道：?“虎在哪?里？”待?人们惊魂?初定，回?过神来，?哪里有老?虎？原来?是鼓上蚤?时迁干的?好事。众?人都吁了?一口气，?突然发现?打虎将李?忠早已不?知去向。?（《谁是?打虎英雄?》） ?
？?忠信桥 ? 信义里? 诚信?坊 …?… 收?笔处，不?觉积习又?起，以一?首诗来抒?我心志：? 疏影?不悔柳头?风， ?先贤诚信?本相同。?
? 欲借?此言呈观?众， ?熟料笔底?波澜重！?（《诚信?吴门》）?
? ？陆游?曾说：“?谁能养气?塞天地，?吐出自足?成虹霓。?”即使你?没有博大?的思想，?但你有意?识，也就?拥有了发?言权，站?起来吧，?像王朔叫?板金庸一?样，舞出?自我生命?的亮点。?（《吐出?自足成虹?霓》） ? ？“何?处是归程?？长亭更?短亭。”?不管我们?以什么样?的身份去?诠释“家?”的内涵?，我们都?应知道家?中有等待?，家中有?爱。（《?何处是归?程？长亭?更短亭》?） ？?可见，列?夫？托尔?斯泰的名?言“幸福?之家各个?相同，不?幸之家各?有各的不?幸”也不?必完全奉?为真理。?关于幸福?的答案，?同样是丰?富多彩的?。（《答?案是丰富?多彩的》?） ？?话音刚落?，全场响?起了热烈?的掌声。?这时问号?先生红着?脸说：“?刚才那位?青年朋友?讲得很对?，但是我?们这是时?空讨论会?，所以各?位的意见?也不尽相?同。其实?答案是丰?富多彩的?，并没有?统一标准?，愿各位?都能发现?美。今天?就到这儿?，散会。?”
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