我妈不知道我这么屌
作文一：《观神笛陶艺村有感》700字
观神笛陶艺村有感
初一２班 张娅妮
星期六，晴朗的一天。学校组织全校学生去外出社交。我的脸虽然没有太大的变化，但微扬的嘴角还是泄露了我心中喜悦的心情。早上的天气也是十分适意，我踏上了去学校的路。场景也好热闹，放眼望去好一片黑色的地毯。
车子终于启动了，我沿途观看路两旁的风景。飘渺虚无的山峰像那害了羞的姑娘躲躲闪闪；碧绿茂盛的山林似那春天无限的生机勃勃；清澈见底的水池如那妖言惑众的魔镜，让人看了一眼便不想离去。我歉意地看着窗外的风景，扑面而来的是清新淡雅的生活气息。
经过一个多小时的车程，我们到达了目的地。一列列整齐的平房陈列在我的眼前。四合院的风格，让我感到一丝的淡雅。每间房里都会有一些展示品，制工精细、多种多样，有青花瓷等。
陶艺村的叔叔阿姨们告诉我们一些关于陶、瓷的分类、历史和基本知识。
我们初一的第一个任务是在一个完成品上作画，并告诉我们要在完成品底部写好学校、姓名和班级。阿姨说完之后大家便开始动手了。可是这时一个新的问题出现了，大家并没有练过毛笔字，如何才能写好呢？经过一番挣扎后，同学们索性不管好不好看了，提起笔就写。大家差不多都画得是海边夕阳，而我却独具一格。我画的是枫叶，因为我也没有画过毛笔画，所以我画的是一幅非常简单的画。这儿点一笔，那儿点一笔，一个枫叶就画出来了，我分别用不同的颜色画了多姿多彩的枫叶。
中午过后，大家有开始了下一轮的活动。下午我们的任务是做一个完成品。一开始大家都以为自己能做好，可最后却一塌糊涂。
一天过去了，我们的旅程告一段落，但我们的人生还要继续。今天的点点滴滴将会永远的印在我的脑海里，成为一段美好的回忆。希望学校以后可以再多次举行类似的活动。
作文二：《读森林守护犬有感》2600字
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读森林守护犬有感
导语：《森林守护犬》是暑假推荐阅读书籍，讲述了一只小狗守护整个森林的有趣故事，下面是语文迷小编收集整理的关于《森林守护犬》的读后感，欢迎大家阅读参考！
森林守护犬读后感优秀范文【１】 《森林守护犬》中的小狗聪明可爱，我家的小狗也不差。
只要听见我脚步声，沫沫就会叼着拖鞋在门口迎接我。
沫沫的背白得似雪，肚皮和四条腿上的绒毛有些泛黄，一双水汪汪的大眼睛，玻璃球一般的眼珠转来转去眼上还有一撮儿白色的毛，一条粉嘟嘟的舌头，锋利的牙加上灵敏的耳朵它的警惕性非同寻常，它有灵敏的鼻子，能闻到三里以外生物的气息。它吃东西时，低下头闻一闻。它一双耳朵，听到的声音，它的耳朵总会竖着扒在地上听。
沫沫的性格温和，你对它好，它用舌头舔你的手，用头顶你的腿，在向你撒娇呢；但是生人来到家里，它仍会“汪汪”地叫个不停，你如果把它惹急了，它也会扑到你身上咬你一口。
这只狗的名字为什么叫沫沫呢？因为刚刚把它抱回来的时候，还没有取名。身上脏的像个小泥猴，我帮它洗澡。洗澡的时候就知道玩沐浴露玩的泡沫，我突发奇想就叫它沫沫。
为什么说它的耳朵灵敏，牙齿锋利呢？是因为有一次，
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半夜三更，有一只老鼠在阳台出没，沫沫听到了声音后，立刻飞奔到阳台，一迅雷不及掩耳之势抓住了老鼠，发出呜呜的声音，像我们炫耀它的战利品！引来了我们全家的哄堂大笑，这真是狗拿耗子————多管闲事。还有一次，吃饭的时候，可是我刚刚吃完盘子还没端走，我才看电视没几秒钟，它就开始舔人的盘子了，最后把盘子给咬碎了一大块，你说它牙齿锋利不锋利！
沫沫可真是一只可爱的小狗狗，更像一个淘气的孩子，让我又爱又“恨”。
森林守护犬读后感优秀范文【２】 在一个茂密的大森林里，繁华似锦，大树长得仿佛比天还高。森林里什么都有。小动物在那过着幸福快乐的生活。直到有一天，一只小黄鹂在枝头唱歌，大家正在欣赏它动听的歌声。突然“啪”的一声响，远处的一棵树上，一只小猴从树上掉了下来。原来它中枪了。
随着这声枪声的响起，森林被笼上了一层阴云。从这天起，森林里被不知何处来的一群人占踞了。他们打猎的打猎，砍树的砍树，森林里再也没有了欢歌笑语，再也听不到悦耳的鸟叫声。森林在短短的时间变了样。树木只剩下了一个个树桩，小草枯萎了，百花凋谢了，树林里不像平常那样吵闹。那美丽的森林就这样被人类破坏得已经不行了。
听！一棵棵光秃秃的树桩在那儿呜呜地哭泣，小动物无
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家可归只能四处躲藏。太阳或辣辣地炙烤着大地。城市的气温也由于人们不注意环保逐渐上升。人们实在无法忍受高温的折磨，纷纷乘车来到森林。可他们走进大森林，却感觉不到一丝的凉快，听不到知了的鸣叫，也见不到小动物的身影。这能怪谁呢？
面对酷暑炎热，面对已经破坏的一切的一切。人们开始的自己的反思。他们开始大面积的植树、铺草坪。开始尽全力地挽救被自己破坏掉的森林、城镇??
日子一天天过去，森林恢复了原来的模样。黄鹂鸟看着着生机盎然的大森林，高兴地在枝头唱起了歌；一群小猴在树上蹿上蹿下；小白兔在林间漫步，找寻它最喜爱的蘑菇??
在森林的入口处，人们为了牢记过去的教训，立了一块石碑，碑上写着“爱护环境，保护地球家园。”
森林守护犬读后感优秀范文【３】 在一座大森林里，住着一群活泼可爱的居民们。他们是小白兔、小花猫、小熊猫、小狗?。。。。
一天，居民们正举办一场山歌演唱会。小花猫走上舞台跟小狗跳起拉丁舞来。小松鼠和伙伴们组成了快乐王子演唱会小乐队。小花猫和其他观众都津津有味地观看着。就在这时，森林里乌云密布，眼看马上就要下雨了。原来，一只凶恶的老鹰飞到了树枝上，说：“森林里的动物们，你们都给
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我听着：从下个星期一起，我要搬到这儿居住，赶快给我修建一座宫殿。”原来，那只凶狠的老鹰每年的冬天都要到这儿过冬。
日子一天一天地过去了，森林里的动物们为了修筑宫殿，一个一个累得站不起来了。突然小猴想了一个办法，就跟大家说开了??
星期一上午８点正，那只恶魔般的老鹰来了，小猴连忙跑上去说：“老大，我们森林里的大众已经昼夜不停地为您修筑好了宫殿，还给您修建了一座美丽的花园。我带您去视察一下，好不好？”老鹰听了点了点头，正得意忘形地走在路上。小猴说：“哎呀！老大，我去给您准备美餐。”说完就走了。老鹰正趾高气扬地走在去花园的路上。顿时，藏在树上的小动物们扔下了一张大网将老鹰抓住了，再乱棒的痛打下，高傲得不可一世的老鹰死了。
动物们看见后，都很开心。
森林里平静了，到处又充满了欢声笑语。从此小动物们又过上了莺歌燕舞的太平日子！
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作文三：《观金老师《犬守夜》一课有感》1200字
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观金老师《犬守夜》一课有感
《三字经》自宋朝以来～已有七百多年历史～共一千多字～可谓家喻户晓～脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵～内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说等～广泛生动而又言简意赅。
《三字经》内容的排列顺序极有章法～体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌～端正孩子们的思想～知识的传授则在其次～即＂首孝悌～次见闻＂。训导儿童要先从小学入手～即先识字～然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后～再学习史书～书中说：＂经子通～读诸史。＂《三字经》最后强调学习的态度和目的。而金老师所教授的《犬守夜》部分～则正是在《三字经》的最后～即强调学习的态度和目的部分。
《三字经》是一本蒙学经典～因此识字认字的功能也不容忽视。金老师就牢牢地抓住了这一点。在第一部分＂我会读＂中～金老师层层深入～从指名读～到小组读～既疏通了文章的读音～又在一开始为孩子们树立了小组的团体意识～为后来的小组合作奠定了基础。
古人曰：＂熟读三字经～便可知天下事～通圣人礼。＂ 读经典为的是知事识义～因此～理解文章的意思也是必不可少
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的。在第二部分＂我会学＂中～金老师先是利用视频～教授了理解＂人遗子～金满籝。我教子～惟一经。＂一句的意思～再放手让学生结合课前的前置性作业～自己理解。这一块中～我认为金老师做得比较出色的有这么几个方面：１．她出示的要求较为明确～让学生知道该做什么～并且先引导～后放手～让学生自由选择自己喜欢的段落去理解～理解意思的形式也较为多样。２．金老师精心设计了前置性作业～并在课上有较好的使用～将课前的预习与课上的小组合作有机地结合起来了～做到了扎实有效。３．我还注意到～在交流的时候～孩子们的形式多样～自主性强～如有的小组是１人读～２人疏通意思～一人主持～有的小组是１人读～２人疏通意思～１人补充～有的小组的齐读再理解～等等都可以看出金老师在平时的教学中～也经常训练孩子的小组合作～孩子已经有了自主学习的意识。这有利于学生课后自学《三字经》的其余部分。
前面提到～《三字经》的这一部分是强调了学习的态度和目的。金老师也没有放过～其中我认为最出彩的部分在最后的拓展与延伸：金老师让学生根据课前作业～交流《三字经》中的其它内容。在这一块中～一方面为学生的前置性作业和课上的交流找到了较好的结合点～一方面使整个一课变得丰厚～不在拘泥于所学的几句经典～而是有点到面～通过说一说～读一读～背一背等形式～对整个《三字经》有了更多的了解。
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金老师这堂经典阅读课～很好地和我校绿色课堂的理念结合了起来～让学生的学习更自主、更有效了。但如果能在前置性作业的设计中提高要求～对学生的朗读训练分层要求～能读出节奏、感情的得５星～相信这样训练更有目的性，在最后一部分的拓展中～如果学生讲到了一些三字经中的故事～教师或学生能点到这一句原文～那就更棒了。
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作文四：《读《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》有感 三河六小 杨雅楠t》3300字
掬泉听细雨，诗意品语文
读《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》有感 三河六小 杨雅楠０３号
我常自诩是个对文字略有点敏感的人，是个爱语文的人，却也知晓自己亦是个懒人。我想，懒人们大概都熟悉，懒懒的思想惰性，习惯于理所当然，习惯于语文课一直如此啊，习惯于自己的自唱自演；懒懒地粗略读书，为读书而读书，为催眠而读书，为潮流而读书罢了；懒懒地“两耳不闻窗外事，一心只教语文书”。有了想了解王崧舟的念头是因为《去年的树》，知道“诗意语文”是因为王崧舟。（这么久才知道，确实是个懒人吧！）
执教《去年的树》已非一遍两遍了，伴随工作经验的渐长，在自己的课堂上带领孩子们学习也不非一次两次了，对这个童话的教学重点教学难点可谓是烂熟于胸。直到看到王崧舟执教的《去年的树》，我震惊了，我也茫然了，原来这个童话里有这么多这么多的内容，原来语文课也可以是这样的，毫不夸张地说，突然觉得自己以前是浪费了多么好的一个故事啊，擦肩失去了一个多么美丽的童话啊！于是，这个懒懒的女子被王崧舟的个人魅力征服了，于是，这个懒懒的女子对王崧舟有了很多很多的好奇，这个语文老师为什么要这样研读《去年的树》，这个语文老师为什么要这样演绎语文课？太多太多的问号，太多太多的好奇，太多太多的茫然，于是，便有了灯下捧读《诗意语文》的剪影。
一直喜欢诗意，因为诗意有着醉人的内涵；一直喜欢诗意，因为诗意有着牵动的美感；一直喜欢诗意，因为诗意有着红尘中的淡然。王崧舟说：“诗意语文是对语文教育理想境界的一种追寻，也是对语文教育本色和本真的一种深刻自觉和回归。追寻理想和回归本色其实是一回事，即对存在本身所作的不同角度的观照和表达。”不是追求，是追寻；不是反思，是自觉；不是急进，是回归，扬弃后的回归。王崧舟说：“一切优秀的语文教学，必定是诗意的语文；一切风格鲜明的语文教学，无论朴素还是绚烂、无论激情澎湃还是理趣盎然、无论散发着平民气息还是充满了贵族气质，在它们之上，必是皎皎如明月、灿灿似星辰的诗意流布其间、充盈内外。” 在这《语文教育七讲》中，我深深体会到，诗意，往往被人视为令人神往而又略显玄远的语词。实际上，诗意存在于我们任何有思想的意义行为之中，人，按照自己的意愿改变既有秩序，就一定烙上了心中幻化的具象，这就是心象对既有存在的价值诉求，或称“诗意的栖居”。而在语文世界里，诗意赋予语文以活力，诗意赋予语文研究以意义，化腐朽为神奇，把平淡的语文变得意味深长。
这厚厚的２０６页的一本书，这１８７千字的七次讲述，如含情脉脉的清泉，对语文含情脉脉的清泉，娓娓道来，诉说着对语文的，对语文教学的醉人情意。亦如飘风霏霏的细雨，将他对语文的理解，将他对诗意语文的追求，与读书之人抃风舞润 。品读这一讲又一讲，领略这一章又一章，从“细读文本，徜徉在语言之途”掬到了几丝润泽我心田的清泉。
王诗人，就这样称呼他吧，在我这里，他就是一个诗人。王诗人引用了很多人的话解释文本细读，他说，朱光潜说文本细读是“慢慢走，欣赏啊！”好一个慢慢走，好一个欣赏。我
们的语文教学中，缺少的不就是这种从容的心态吗？慢慢读，慢慢品，慢慢嚼，慢慢赏，才能细读出味道，才有王诗人《去年的树》中带领那学生从“平淡”的文本中，读出“深厚”的情谊，体验“平淡”中的“深厚”。他说，王尧先生说，文本细读是“在汉语中出生入死。”好一个出生入死。在细读文本中，先是自己死了，再是作者死了，就像书中提到的徐俊老师细读的辛弃疾的词——《清平乐·村居》，一读是一支浪漫的儿戏曲，二读是一副着色的村居图，三读是一阕伤怀的感时词。三次读却也是三次重生。他说，南帆先生说，文本细读是“沉入词语”，好一个沉入，好一个慢慢进入的过程。细读文本，就是要细读到最小的意义单位，要一个词语、一个词语的咀嚼。气定神闲地与文本全身心的亲密接触，于是就有了《去年的书》里那一咏三叹的“天天”，那感人肺腑的“天天”。他说，吕叔湘说，细读文本就是“从语言出发，再回到语言”。好一个再回到语言。文本细读的起点和终点都是语言。就像《去年的树》中，充分让学生在语言周遭中，发挥想象，以想象来填补文本空白，以想象来做实从“平淡”到“深厚”的空间虚位，可谓匠心可寻而又无痕。诚如王崧舟的说课中也曾提到，语文教学必须贯彻的一条主线就是“学习语言文字运用”。在教师绘声绘色的语言情境描述中，学生的读常常会生出画面感，如：
师：多美好的日子啊！（配乐）
师：当太阳升起——
生：“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
师：当月亮挂上树梢——
生：“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
师：雪都融化时——
生：“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
师：树叶在秋风中飘落时——
生：“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
师：迎着风，迎着雨——
生：“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
师：走过冬，走过夏——
生：“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
师：鸟儿坐在树枝上唱着优美的歌——
生：“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
师：鸟儿坐在树枝上唱着夏日小情歌——
生：“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
师：鸟儿坐在树枝上唱着晚安小夜曲——
生：“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
师：有这两个“天天”，你体会到什么？
生１：鸟儿和树是好朋友。
生２：鸟儿和树的感情很好。
师：能把“很好”换个词吗？鸟儿和树之间的感情怎么样？
生：鸟儿和树之间的感情很深厚。（板书：深厚）
他说，王赏文先生说，细读文本就是倾听文本发出的细微声响。好一个倾听，好一个细微的声响。文本中的细微声响，往往就是文本从灵魂深处发出的声响。所以才有王诗人细读《小珊迪》时的读到小珊迪外貌描写的“一哭”，才有小珊迪乞求买火柴时的“再哭”，才会有读到“饿极了”时的“三哭”，才会有读到“小珊迪跑”时的“四哭”，才会有读到“小珊迪身世”的“五哭”。一次次倾听文本处那最细微的声音，一次次细读中感悟字里行间的情感，甚至是细读那几个字的短句，细读那几个感叹号而已。文本细读，是把语言擦亮，更是在文本中发现自己，细读自己。
这样一位随文字泪洒的性情中人，这样一位泊静的诗人，这样一位富有诗人气质的语文教师，走进他的课堂，就是走进了诗的境界。在他的课堂，你会领略到“谪仙笔落惊风雨，子美诗成泣鬼神”的气魄；你会感悟到“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的神韵；因为他的课，你会进入到“独上高楼，望尽天涯路”的治学第一境界；因为他的课，你会深入到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的治学第二境界；因为他的课，你会皈依于“众里寻他千百度，那人却在，灯火阑珊处”的治学第三境界。那他哪里来的诗意呢？直到读了《诗意语文》中“读行天下，有境界则自成高格”，我恍然大悟，如朦朦的细雨，润向干涸的心灵。就像一位教师曾经问他，现在语文老师最缺的是什么？他的回答是：最缺的是底蕴、学养。而提高自身的文化底蕴途径，在王崧舟看来，就是读书。“我的一个基本看法是，底蕴是靠书堆起来的。书读得多，不一定底蕴就深厚。但是，不读书、少读书，是一定没有底蕴的。语文课，很大程度上教的不是知识、不是技能，甚至不是课程，而是底蕴。一位有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力”。他可以为己读书，他可以天天读书，他可以随性读书。读书，实际上就是一种精神修行的方式。懂得了，教好书，会令我们体验到人生的真谛。教好书，会令我们成为一个幸福的人。读好书，会令我们“诗意的栖居于大地”。总之，我坚信：教好书，读好书，是我们一辈子的功课。 王崧舟的《诗意语文》，诗意的王崧舟，王崧舟追求诗意。他的诗意体现在课堂上。他的每一堂课，都是一首诗。而他的诗是一个充满着浪漫与温馨的梦，一个需要用一生的良善与纯真去守望的梦。在这个梦的引领下，他思索着语文、人生、以及生命的自觉。他向语文发出呼唤：“让自己、让语文诗意的栖居于语文这片广袤的大地上。”这是振聋发聩的呼唤，语文因这一声呼唤，而富有生机；因这一声呼唤，语文才真正融入人的心灵中；因这一声呼唤，语文才会满足每个学生来自心灵的诉求。我愿在这片语文教学的大地上，掬一股诗意的清泉，听一曲诗意的细雨，品语文的诗意，品诗意的语文??
作文五：《狗种类大全----名犬介绍(七)(梗类犬)》3800字
狗种类大全－－－－名犬介绍（七）（梗类犬）
凯利蓝梗又称爱尔兰梗，是爱尔兰国犬．该犬种来源不清，传说是１５８８年在遇难的西班牙无敌舰队逃出之后，漂流到爱尔兰沿海，成为西班牙犬系的子孙，也有人认为，凯利蓝梗是由相当大型的爱尔兰列狼犬血统发展出来的品种．
历史：据说凯利蓝梗为地道的爱尔兰原产犬种．１８世纪时，在爱尔兰被用作斗犬，猎犬，牧羊犬，家庭守门犬等．后来又加入短脚长身梗及贝林登梗的品种．第一次世界大战后，美国肯内尔犬俱乐部认可了此犬品种．
性质：温和，忠实，有活力，也有顽固的个性，必须严加训练，才能成为优秀的家庭犬．该犬非常喜欢清洁，卷毛不脱毛和换毛．展示用的凯利蓝梗，必须细心加以修剪及装饰． ［简介］
典型的凯利兰梗应该是高大、紧凑，而且平衡良好的，显得发育正常而且肌肉发达，带有明显的梗类犬的性格和特征。矮个子的凯利兰梗不符合要求。
［体型］
凯利兰梗的理想肩高为：公狗１８．５英寸、母狗略矮一些。在评判凯利兰梗的时候，肩高为１８～１９．５英寸的公狗或１７．５～１９英寸的母狗会首先给评委留下一个好印象。此外，来自较高纬度的凯利兰梗往往占有明显的优势。公狗决不能高于２０英寸或低于１７．５英寸、母狗决不能高于１９．５英寸或低于１７英寸。最低身高的指标对幼犬无效。发育正常的公狗的最理想体重范围是：３３～４０磅，母狗略轻一些。发育良好，肌肉发达。腿部长度适中，骨量充足，肌肉发达。
［头部］
长，但不夸张，与身体的比例协调。平衡良好。眼睛—颜色深、小、不突出、位置恰当，显示出梗类犬的热烈眼神。任何趋向于黄色的眼睛都属于严重缺陷。耳朵—呈Ｖ字形，小，但与狗的整体比例协调。中等厚度，向前垂于面颊两侧，耳朵折叠线略高于头颅。“死耳朵”—类似猎犬的垂耳属于严重缺陷。头颅—平坦，止部轻微，头颅在两耳间的宽度中等，向眼睛
方向逐渐变窄。面部平直，眼睛前面的部分不能突然向下落，面部略显楔状。头颅和面部的长度只有很小的差别。颌部结实、深而且肌肉发达。面颊—简洁、平整，不显得高低不平。鼻镜—黑色，鼻孔大而宽。牙齿—结实，洁白而且呈剪状咬合。下颚突出式咬合为严重缺陷。 ［颈部、背线、身躯］
颈部—整洁、中等长度，靠肩部逐渐变宽，骄傲地昂起。背部—短、结实而且笔直（所谓背线平直），不显得松弛。胸部—深，相当结实。肋骨扩张良好，深而不圆。腰部—轻微上翘。短而有力。尾巴—位置高，中等长度，欢快地举着，直立的尾巴最好。
［前躯］
肩部精致，长、倾斜，与背部结合良好。肘部垂直挂在身体两侧，能自由运动。从前面和侧面看，前肢都保持笔直。脚腕短、直而且不显著。足爪结实、紧凑、相当圆、稍小；脚垫厚度恰当，没有裂纹；足尖上拱，足尖既不内翻也不外翻。趾甲为黑色。
［后躯］
结实、肌肉发达，行动自如，能很好的趴下和蹲下，大腿长而有力，后膝关节适度弯曲，既不内翻也不外翻，飞节靠近地面，从后面看，垂直，而且相互平行，很好地支撑着狗的身躯。失格：后腿有狼爪。足爪与前肢相同。
［被毛］
柔软、浓密、呈波状。粗硬的被毛、刚毛、或鬃毛状的被毛都属于严重缺陷。为了显得整齐，全身都应该被毛发覆盖，除了头部需要修整（除了胡须），耳朵面颊需要修饰。
［颜色］
成年狗的正确颜色为浓淡不一的兰灰色或灰兰色，从深石板兰到浅兰灰色都可以。除了口吻、头部、耳朵、尾巴和足爪允许是黑色的，其他地方的颜色十分均匀。凯利兰梗的颜色的“回归”过程，从出生时的黑色到成年后的兰灰色或灰兰色，中间经过一次或数次变化—包括非常深的兰色（比深石板色还深），深浅不同的棕色或这些颜色的混合，逐渐转化成正确的颜色。１８个月之前，应该对这些有偏差的颜色一视同仁。以后出现偏差则属于严重缺陷。纯黑色在比赛中是不允许的。在任何年龄，口吻、头部、耳朵、尾巴及足爪都可以是黑色。失格：纯黑色。
［步态］
动作不拘束。肘部垂直挂在身体两侧，动作简洁。行动中，前后肢都保持笔直，后膝关节既不内翻也不外翻。
［失格］
纯黑色，后肢有狼爪。
１４． Ｌａｋｅｌａｎｄ Ｔｅｒｒｉｅｒ（湖畔梗）
是古老的ｔｅｒｉａ的一種。在當時地主們進行獵狐，在ｆｏｘＨｏｕｎｄ沒被作出的時候，這個狗一般認為已經是有緣由數百年的歷史被獵狐使用的東西。傳說在被稱作為ＬａｋｅＬａｎｄ的地方的山岳地帶因為獵狐狸而能進入只有間寬縫隙的岩石，並且下巴到很強，前往遙遠的獵場也不知道疲勞的長腳狗，被老的？英國黑銅色貝林登梗配置被作出著。變成本狗種名的前對白？獵狐梗ｃｏｌｏｒｅｄ？ｗｏｒｋｉｎｇ？ｔｅｒｉａ（有色的工作梗）又被稱作為ｐａｔａｄｅｒｕ？ｔｅｒｉａ。從１８３０年時候到１９２０年時候被改良固定，不過，被農產物品評會的狗的部門從１８９６年時候開始展出作品。飼犬展覽１９１２年初次亮相，第一次世界大戰活動中止，１９２１年俱樂部被結成以後蓬勃發展了。
［简介］
湖畔梗是在英国北部培育出来的，重要用来在崎岖不平的岩石山上捕猎害虫。他是一种小巧的、精致的狗，身体结构结实、呈正方形。他的身躯深而且较窄，使他能顺利地钻进石洞，完成工作。他有足够长的腿，使他能适应各种崎岖的地形。他的颈部长，光滑，背线短，尾根位置高。他的性格是快乐的、友好的、自信的，但没有强烈的攻击性。他有警惕性，并时刻准备出发。他的步态柔软而优雅，步幅适中，轻松。他的头部呈矩形，颌部有力，耳朵呈Ｖ字形。被毛为浓密的刚毛，口吻和腿部的饰毛长一些。
［体型］
成年狗的理想肩高为１４．５英寸，误差范围为１～０．５英寸，母狗的理想身高比公狗矮１英寸。
平衡良好，在比较严格的比赛中，成年公狗的平均体重为１７磅。肩高略高一些或矮一些的狗的体重与之成正比。平衡和协调是最重要的。短腿、体重过种、过于纤细的狗都不符合要求，属于有缺陷。他应该有足够的骨量，显得结实，精致但不粗糙。
［头部］
表情与狗的情绪密切相关；虽然他的典型表情为警惕，但有时显得热情而坚定，有时显得快乐甚至有些顽皮。眼睛—偏小，有些呈卵形，位于头颅的拐角，距离比较远。肝色或肝色和棕色的狗，其眼睛的颜色为较深的褐色到柔和的棕色，眼圈为棕色。其他颜色的狗的眼睛是柔和色棕色到黑色，眼圈颜色为黑色。耳朵小，Ｖ字形，在头颅上方折叠，内边贴近脑袋，而外边靠近外眼角。头顶平坦，宽度适中，面颊可能平坦而光滑。止部勉强可见。口吻结实，鼻梁直，位于眼睛下方。头部匀称，矩形，头颅的长度与口吻的长度一致。头部的比例很关键。过长、过短的面部和楔形头颅都不合适，属于缺陷。鼻镜为黑色。“冬天”鼻镜或褪色的鼻镜可以接受，但不理想。只有肝色的狗允许肝色的鼻镜和嘴唇。粉色鼻镜或鼻镜上有明显斑点属于严重缺陷。嘴唇为黑色。颌部有力。牙齿较大，钳壮咬合或剪状咬合。上颚突出式咬合或下颚突出式咬合为失格。
［颈部、背线、身躯］
颈部—长；精致但结实；喉部没有赘肉；略呈拱形，靠肩部平滑的、逐步变宽。马肩隆明显的高于脊背。背线—从马肩隆至尾巴的部分，短而水平。身躯——结实而且柔韧。胸部偏窄，深，呈卵形，胸深到肘部。肋骨扩张良好。湖畔梗属于中体型品种。桶状胸、身躯过大、过厚及过纤细的狗都不理想，属于有缺陷。腰部—紧而短，虽然母狗可能略长一些。适度收腹。尾巴—尾根位置高。按照惯例需要断尾，使狗在展示时，高举尾巴的尾尖与后脑齐平。尾巴的姿势是竖直的，并略弯向头部。尾巴紧紧卷在后背上属于缺陷。
［前躯］
肩部角度恰当。假设有一条线从肩胛顶端引出，将穿过肘部。上面的肩胛与前臂相比，显得较长，有一定的角度，使前臂垂直，以维持“梗类犬前部”的外观。肩部肌肉平滑。肘部挂在身体两侧，能自由活动。从前面或侧面看，前肢结实、整洁、笔直。脚腕几乎看不出来。足爪圆，向前指，足趾紧凑而且结实。脚垫厚实，黑色或深灰色，肝色的狗的脚垫为棕色。趾甲结实，黑色或与狗的体色一致。狼爪被切除。
［后躯］
大腿肌肉发达，而且有力。后腿角度恰当，但不能过份，以至影响前后肢的平衡，以能够平滑的行走为好。后膝关节既不内翻也不外翻。飞节相当短，从侧面看，飞节垂直。从后面看，飞节相互垂直。足爪与前肢相同。如果有狼爪，则切除。
［被毛］
双层毛，外层披毛为粗硬的刚毛，内层的底毛紧贴皮肤，柔软，不能伸到披毛外面。湖畔梗需要剥毛，来维持其轮廓（剃毛不符合比赛要求）。外观整洁、精致。脑袋、耳朵，前胸、肩部和尾巴后面的毛发需要剪短，显得平滑。身体上的被毛略长（约０．５～１英寸），可能呈轻微的波状或笔直。面部和腿上的饰毛丰厚，但不多余，显得很整齐。毛发松软。腿部呈圆筒壮。脸部毛发将按传统方式修剪，眼睛上方的毛发留的较长，使头部从任何角度看都是矩形的。从前面看，眼睛十分明显，给予湖畔梗十分独特的淘气表情。
［颜色］
湖畔梗有很多种颜色，纯色包括：兰色、黑色、肝色、红色和小麦色。马鞍斑的狗是在背部、颈部后面、尾巴上方及身体两侧有马鞍形斑纹覆盖，马鞍斑的颜色有兰色、黑色、该色或不同程度的灰色。狗的其他部分（头、咽喉、肩和腿）是小麦色或金棕色。灰色是在红色或小麦色中搀杂了不同程度的黑色、兰色或肝色。
［步态］
步态保持正直和轻松，良好的前躯导向和后躯驱动。步态平滑，高效而且适应不同地形。来和去的时候，腿保持笔直，足爪既不内翻，也不外翻；肘部紧铁身体，飞节垂直。当狗飞奔时，足爪会向重心靠拢。
［气质］
典型的湖畔梗应该大胆，快活而友好，自信。胆怯，尤其是非常胆怯，对成年湖畔梗而言属于严重缺陷，反之，具有强烈攻击性倾向也属于严重缺陷。
作文六：《小动物服务犬运输申请书》700字
小动物／服务犬运输申请书
Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｆｏｒ Ｐｅｔｓ／Ｓｅｒｖｉｃｅ Ｄｏｇ Ｔｒａｎｓｐｏｒｔａｔｉｏｎ
编号０００００１
旅客姓名 航班号／日期
Ｎａｍｅ Ｆｌｔ Ｎｏ． ／ Ｄａｔｅ
动物名称 航程
Ａｎｉｍａｌ ｖａｒｉｅｔｙ Ｓｅｃｔｏｒ
联运航班／日期
Ｃｏｎｎｅｃｔｉｎｇ Ｆｌｔ ／ Ｄａｔｅ
联运承运人同意证明
Ｐｅｒｍｉｓｓｉｏｎ ｏｆ ｓｕｃｃｅｓｓｉｖｅ ｃａｒｒｉｅｒ（ｓ）
持有的旅行文件名称及编号：
Ｃｅｒｔｉｆｉｃａｔｅ Ｎｏ．
声明：旅客应对所托运的小动物／服务犬承担全部责任，除东航原因外，在运输中出现的小动物／导盲犬患病，受伤和死亡，东航不承担责任。如果动物在任何国家、州或属地被拒绝入境或过境，对其受伤、丢失、延误、患病或死亡，东航不承担责任。 Ｄｅｃｌａｒａｔｉｏｎ：Ｔｈｅ ｐａｓｓｅｎｇｅｒ ｓｈａｌｌ ａｓｓｕｍｅｓ ｆｕｌｌ ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｅｔｓ／ｓｅｒｖｉｃｅ ｄｏｇ． Ｃｈｉｎａ Ｅａｓｔｅｒｎ ｓｈａｌｌ ｎｏｔ ｂｅ ｌｉａｂｌｅ ｆｏｒ ｉｎｊｕｒｙ ｔｏ ｏｒ ｌｏｓｓ， ｄｅｌａｙ， ｓｉｃｋｎｅｓｓ ｏｒ ｄｅａｔｈ ｏｆ ａｎｉｍａｌ ｉｎ ｔｈｅ ｅｖｅｎｔ ｔｈａｔ ｉｔ ｉｓ ｒｅｆｕｓｅｄ ｅｎｔｒｙ ｉｎｔｏ ｏｒ ｐａｓｓａｇｅ ｔｈｒｏｕｇｈ ａｎｙ
ｃｏｕｎｔｒｙ， ｓｔａｔｅ， ｏｒ ｔｅｒｒｉｔｏｒｙ．
旅客本人同意 （签名） Ｉ ａｇｒｅｅ （Ｓｉｇｎａｔｕｒｅ）：
日期（Ｄａｔｅ）：
备注
Ｒｅｍａｒｋ
作文七：《小短文解析(七)》1000字
从前， 有三个女人被施了魔法， 变成三朵花， 立在了田野上。 其中有一个女人， 每天夜里可以变成人形回到家里过夜。可是天要一亮，她就会重新变成花，如果那 时她没有回到田野上，就会立刻枯萎而死。所以，每天天亮前，女人就不得不离开 家。
有一天，女人在离去前对丈夫说：“昨夜我得到神的指示，只要你今天上午来 摘下我，我就能得救。 ”丈夫忧愁地说：“我白天经常去看你，可每次看到的都是三 朵一模一样的花，我分不出哪个你啊！ ”女人便告诉了丈夫一个办法。
后来，丈夫果然将妻子变的那朵花摘了下来。从此，魔法解除，三个女人都变 回了人形。原来，有两朵花因为是在田野里过夜，身上沾满了露水，丈夫只要看看 哪朵花上没有露水，那它就是自己妻子变的了。
小小的露水竟然成了破解魔法的关键。其实，大事物人人都看得到，而小细节 很少有人留心，学会关注细节，会使你离成功更近一步。
阅读小短文，回答以下问题。
１． 给自然段标上序号。
２． 小短文一共 句话。
３． 女人告诉她的丈夫一个什么办法？最后女人被解救了吗？
４． 填空，填上正确的读音。
（） （） （） （） （） 露水 田野 忧愁 枯萎 魔法 ５． 给多音字：重 （） 露 ）
（） ）
６． 请用下列词语造句。
（１）果然 （２）竟然
传说，深山里有一眼快乐泉，只要喝上一小口泉水，就可以幸福快乐地过一辈 子。
村里有一个自私的财主，他每天都不快乐，于是便去寻找快乐泉。在路上，他 遇到了一个老神仙。 财主问：“老头， 你知道快乐泉在哪儿吗？” 老神仙捊着胡子说：“我知道，不过你得答应我一个条件，我才能告诉你。 ”财主连忙答应。老神仙说：“找到泉水后，您必须让村子里的每个人都喝一口。你能做到吗？”财主说：“能！ 快告诉我吧！ ”
在老神仙的指点下， 财主很快找到了快乐泉，他装了满满一大瓶泉水回家。可 是，财主忘记了自己的诺言，不愿把泉水分给别人。等他打开瓶盖时才发现，泉水 已经消失得无影无踪，瓶子里只剩下一张纸条，上面写着：“只顾自己快乐的人，永 远也得不到快乐！ ”
自私的财主不愿意和他人分享快乐，最后什么也没有得到。这说明，只有分享 快乐才能让人感到真正的快乐，自私自利的人是永远也找不到快乐的。
阅读小短文，回答以下问题。
１． 给自然段标上序号。
２． 小短文一共 句话。
３． 财主最后找到快乐泉了吗？他找到快乐了吗？
４． （） （） （） （） （） 快乐 分享 诺言 财主 永远 ５． 填上正确的标点符号。
等他打开瓶盖时才发现 泉水已经消失得无影无踪 瓶子里只剩下一张纸 条 上面写着 只顾自己快乐的人 永远也得不到快乐
６． （）影（）踪 （）私（）利
作文八：《小练习(七)》400字
《学者有四失》①
学者有四失②，教者必知之。人之学也，或失则多③，或失则寡，或 失则易，或失则止④。此四者，心之莫同也⑤。知其心，然后能救其 失也。教也者，长善而救其失者也。
注释：①选自《礼记·学记》。②失：过失，缺点。③失则多：意思 是，失之于学得过多。④止：遇到困难就停止不前。⑤心之莫同也：心理各有不同。
一、解释句中加点的词。
（１）、或 ． 失则多（）
（２）、然后能救 ． 其失也 （）
（３）、或失则易 ． （）
（４）、长 ． 善而救其失者也
２、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是 （ ）
Ａ 、教者必知之 Ｂ 、虽与之俱学
Ｃ 、此四者，心之莫同也 Ｄ 、学而时习之
３、用现代汉语翻译下面的句子。
（１）、学者有四失，教者必知之。
（２）、知其心，然后能救其失也。
（３）、教也者，长善而救其失者也。
答案
１、 （１）、有的人 （２）、补救 （３）、把 …… 看轻 （４）、 发扬
２、 Ｃ
３、 （１） 学习的人往往有四个方面的缺点， 教育者必须知道 （它 ） 。
（２） （教育者 ） 知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。
（３）做教师的，就是要发扬他们的长处，补救他们的缺点啊。
作文九：《读《吕氏春秋》有感七》400字
《吕氏春秋，慎分览·慎势》曰：“慎子曰：‘今一兔走，百人逐之，非一兔足为百人分也，由未定。由未定，尧且屈力，而况众人乎？积兔满市，行者不顾，非不欲兔也，分已定矣。分已定，人虽鄙，不争。’故治天下及国，在乎定分而已矣。（译文：慎子说：‘如果有一只兔子跑，就会有上百人追赶它，并不是一只兔子足以被上百份，是由于兔子的归属没有确定。归属没有确定，尧尚且台竭力追赶，更何况一般人呢？兔子摆满市，走路的人看都不看，并不是不想要兔子，是由于归属已经确定了。归属已经确定，人即使鄙陋，也不争夺。’所以治理天下及国家，只在于确定职分罢了。）”
看来在没有实现世界大同之前产权清晰很重要。一个东西归属权明确，大家一般就不惦记着了。反之，大家就都惦记着。同理，如果产权既明确又不明确（如：公有），则想要时都惦记着，不想要时就都不会关心。我年轻时有句话叫：“国外有个加拿大，我们有个大家拿。”说的就是这个道理。当然，具有先进思想的人（如：雷锋）除外。
作文十：《读《雪山救助犬和旅行者》有感》400字
读完《雪山救助犬和旅行者》
合兴小学六 （１）李开玉
《雪山救助犬和旅行者》讲述了一对母子犬在雪山上 奋不顾身救助遇险旅行者的故事。狗妈妈叫安妮，狗宝 宝叫科拉。狗妈妈是一只有很多年经验的雪山救助犬， 他脖子上面经常挂着一个小桶，里面装满了救生用的工 具，它经常去救助登山遇险者。
狗宝宝科拉很想知道妈妈是怎样工作的，但它还小， 妈妈执行任务时，从来不带它去。 后来， 它慢慢长大了， 狗妈妈就开始训练科拉，教它雪山救助的一些本领，它 也十分认真地去学。
有一天， 科拉与妈妈安妮正在训练， 突然发生了雪崩， 它们听到悬崖下满有人呼救。狗妈妈奋不顾身地从悬崖
上面跳了下去，抢救遇险者，而科拉则下山去救援。母 子俩经过很多曲折，最终成功地是遇险者脱险。
读完 《雪山救助犬和旅行者》 ， 我若有所思。 一直狗都 能尽自己所责认真地配合救助遇险人员， 而且奋不顾身， 毫不犹豫地从悬崖上跳下去就人的精神，让人敬佩，更 值得我们去学习。
