石林22632073
作文一：《小学教育教学感悟》2200字
关于一年级的教学感悟——我和我的孩子们
我们班有一个孩子，叫小涵。
我见他第一面的时候，他正四仰八叉的躺在自己的小椅子上和周围的同学说话，我记得 自己批评了他，让他端正坐好，当时他坐好了，可是第二节课又躺在椅子上，我意识到，这 是一个喜欢捣乱的“坏孩子”。
后来我发现，他身上的小毛病太多了。比如从不做作业；整队时大声喧哗；老师讲课他 在下面翻桌子，倒凳子；课间不是把这个打哭了，就是把那个的文具盒给摔了??经常搞些 小恶作剧。
有一次，他拿着美术课的大剪刀，扬言要剪女生的辫子，被我及时制止，并没收了剪 刀。还有一次，课间活动时，他在唐唐的胳膊上咬了一口，唐唐的胳膊上留下了深深地牙 印，疼的直哭。
我一次一次的把他叫到办公室谈话，历数他往日的种种“恶劣行径”，义正言辞的训斥 他。每次他都很乖很听话的站在旁边，有时候低着头不开口，有时候双手紧握着拳头，瞪着 我。从他的眼神中，我读出了他对我的多管闲事感到不满。我知道他不喜欢我，不喜欢这个 他刚进入小学的语文老师。我觉得很头疼，尽管我一次次的找他谈话，他仍没有太大的改 变，平时的生活小毛病还是有很多。踏上教师这个岗位两个月，我第一次觉出挫败感。
对于小涵，我打出的唯一有效的牌就是“批评指正”。我觉得对于这样一个孩子，用一 天、两天，一个月、两个月的时间是转化不了他的，甚至一年、两年都不一定会有多大起 色。除了批评，没有更好的方法。可是后来的一件小事，彻底颠覆了我的认知。我才知道， 对于这个孩子，我缺少了什么。
事件很普通，学校里要举行书法比赛，每一个班推荐 ５个孩子参加。一年级的孩子写 《画》和《一去二三里》这两首诗，因为孩子们刚开始学写汉字，所以这两首诗中的汉字孩 子们几乎都不会写。周二上午第一节课的时候，我在班级里说了一下书法比赛，然后挑了五 个平时学习认真书法又规整的孩子，带到办公室里亲自教他们。
没想到第二天中午的时候，小涵到办公室里找我了，这是他第一次主动找我，我很吃 惊。这个孩子很小心的问我，为什么不让他参加书法比赛，妈妈说他写的字也很好看，还问 我是不是不喜欢他。我觉得他连这两首诗歌都背诵不下来，于是就说出了这个不让他参加书 法比赛的理由。小涵听到我这么说突然就高兴了起来，兴冲冲的告诉我，“老师，你平时老
训我，我还以为你不喜欢我所以才不让我参加比赛呢。昨晚上我回家背过这两首诗了！我背 给你听！”说完眨巴着亮晶晶的小眼睛看着我，满是渴望。看着他的眼睛，我恍然明白，我 对这个孩子只是单纯的尽着为人师者的责任，却忘记了去爱他。我答应了这个孩子的请求， 并花了两中午的时间耐心的教给了他每一个汉字的写法。
后来小涵就变了，最初是看到我都是欢喜的打招呼，后来是学习上飞速的进步。上课你 再也看不到他歪在椅子上了，听讲也很是认真，抢着回答问题，各种我曾经以为不会发生的 事情每天都在这个孩子的身上发生。后来又一次大课间活动，同学们都玩得非常尽兴，好多 同学热的脱下了外套。我远远望见小涵坐在椅子上下，手里抱着一大堆衣服，就过去问他：“怎么不去玩？”“我要帮他们拿衣服的。”“看，这么多衣服你都拿不下了，老师帮你一 起拿好吗？”他看着我高兴的说了声：“好的。”接下来的时间，我和他聊了许多，操场上 不时传出我俩哈哈的笑声。我知道，小涵终于长大了。
第一次踏进教育的行业，我激动而不安。我觉得自己手足无措，没有底气。 人人都说 现在的教师难当，要想当一名好的教师更难，做一个好的一年级教师就更难了。还记得刚开 入学时从教室里面传来的叫喊声，那真是尖锐刺耳。常常发现孩子们由于年龄小，注意力十 分不集中，很多时候都喜欢在上课时候做自己的事，当你在激情澎湃的讲课时，而下面的孩 子也玩的不亦乐乎，这个时候我想作为老师的我们都很有一种挫败感，这让我疲惫不堪。曾 经我是这样以为的，管理这群孩子的唯一方法，就是严厉。可是从汪涵身上，我却看到了自 己的苛刻和冷漠，我晓得，我忘记了付出爱。爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真 正的教育。
后来，我向经验丰富的老师们请教。在与他们的交谈中，我发现我原来犯了一些毛病。 首先，我没有给孩子们定好位，他们刚刚从幼儿园里出来对于为什么来学校读书都弄不明 白，我还给他们讲些大道理，这明显不对；其次，我高估了孩子，他们自制力极差，很多事 情都不能坚持很久，我怎能要求他们要自己“自主学习”；最后，我在课堂教学中，缺少真 正的师生合作，和孩子们交流的少，应该试用他们的思维和语言去表达我要表达的意思。最 重要的是，我缺少对他们的爱，像爱家人一样的爱他们。
介于以上的一些失误，我在接下来的实际教学中做了一些改变：首先，我让孩子们有了 更好的认识，让他们慢慢体会一年级和幼儿园的不一样，培养小主人的意思，让他们融入到 小学的集体中；其次，我课间的时候不在剥夺孩子们的玩耍的时间，让他们的天性得到发 展，这样才更加有利于上课，有时候一味的遏制反而适得其反；最后，我更加关注每个学 生，了解他们的差异，让他们在共性的基础上张扬个性，真正的了解深入学生，让他们和我
有一种亲人的感觉，这样才能更好的与我沟通。我越来越爱他们，从孩子们源源不断的送给 我的画和手工作品来看，我的孩子们也越来越爱我了。
教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的 职业。只有我们把爱心奉献给孩子，孩子才能把微笑传递给我们。只有爱孩子，孩子才能爱 你。你一天的爱心可能带来孩子一生的感谢，所以，爱孩子。
作文二：《感悟上海小学教育》3700字
●Ｅ卫口囤；；；；：”野
主持人：李统兴视
感悟上海小学教育
２００７年，我参加了湖南省第九
期小学骨干校长高级研修班的培
训。按照省师资培训中?Ｄ的安排，我
们于２００８年５月９日至２５日赴上海进
行为期两周的研修。我研修的学校
是上海市新黄浦实验学校。
研修过程中，我们还考察了上
海市向阳小学、万航渡路小学。
半个月走来，收获颇多，对上海
小学教育有一些粗浅的感悟。
一、专家引领、教师研究、学生
自主——切为了学生
“一切为了学生”在上海教育中
得到了充分体现。上海是国际化大
都市，教育资源丰富。他们充分利用
教育专家资源。在我所见到的ｉ所
学校中，都有教育专家常驻学校或
经常与学校有联系。被称为“教育界
活化石”的吕型伟教授常驻新黄浦
实验学校指导学校工作，上海市少
先队Ｔ作专家段镇、上海市少先队
总辅导员沈功玲等经常与向阳小学
开展活动并建立长期关系。专家们
对学校规划的制定、制度的落实、教
师的发展、活动的开展进行宏观与
微观的指导，为学校的发展注入了
强大的动力。
上海的学校着力打造研究型教
师队伍，教师的研究意识特别浓。新
黄浦实验学校建校１２年来，摸索出
了一条具有特色的“双语教学”路
子。这是以王宏伟校长为代表的广
大教师不断探索、实践、总结、再实
践、再总结的结果。现在，他们又确
立了“有效教学”的大课题，全校教
师对“有效教学”进行探索。他们把
有效教学分成若干个子课题，分时
间段对子课题进行研究。我们学习
郭永举期间内，他们研究的子课题是“互动大学“中小学骨干教师”国家级培训教学”，每周由２－３位教师上展示课，讲座教授，发表有《构建现代学校制然后本年级组教师与常驻专家吕型度，创办主动发展学校》等４０多篇论伟教授一起分析探讨。讨论完毕后，文。向阳小学的校长洪雨露。是全国老师们自觉进行反思，写成教育手优秀辅导员、特级教师、全国师德先记。经过长期的积累。每位老师都能进个人，著有《洪雨露少先队教育文围绕主题写出有质量的论文。在向集》。万航渡路小学的校长张雪龙是阳小学进行考察时，他们正在举行上海首批一级一等校长。是全国科有教育家段镇、沈功玲、乌绮霞参加研型校长。著有《学会参与研究》、的《少年儿童玩的实践与研究》研讨《学会参与走向未来》等，发表论文会。研讨会上先由实践老师汇报成３０余万字。这些校长把校长作为一果．然后由专家进行点评。老师们的种职业，把学校的发展作为一种事精彩发言和专家们到位的点评赢得业来追求。了阵阵掌声。校长们在学校的管理中，很注在教育教学中，上海教师很注重教师的专业化发展。一是打造学重学生的自主学习。在我所听的课习型组织，做学习型教师；二是提高中，有常态课，有展示课，有语文课、科研能力，做科研型教师；三是加强数学课、英语课、自然课等。所有老反思，做反思型教师；四是加强合师都注重学生的自主学习。如三年作，做合作型教师。在教师的使用级的自然课《水的形态》，上课时老上，要求专业对口，每位老师只上一师有意无意地用湿抹布擦黑板，然门课。后问学生：“你们发现了什么？”引出上海学校尊重学生的个性。现蒸发、水蒸气的概念。然后学生动手在，许多学校为了安全起见，下课除做沸腾和用自带冰块做凝固的实了上厕所外不许学生出教室。向阳验。让学生在实验中发现问题、分析小学校长洪雨露提出了相反的观问题、解决问题。学生对水的ｉ种形点：“我们不要扼杀学生好动的天态及其相互转化有了深刻的理解。性。学生不摔几跤怎么长得大？”在课堂容量大，培养了学生探究问题他们学校，下课时学生可以在操场的能力。用他们学校教师的话说：进行有益的活动。新黄浦实验学校“学生是主体，质量是生命，一切为为了照顾学生的差异，要求教师分了学生是我们的追求。”层次进行教学，在上课时要摸清学二、校长职业化、教师专业化、生的学习情况。对学有余力的学生学生个性化——以人为本要求高一点，对潜能生要求低一点。上海建立了完整的校长职级制以二年级英语作业为例：英语老师度，打造了一批职业型校长。校长水设立了常规作业（包括听读背大书、平高、素养好，本身就是教育专家。读小书、自默等内容）。课外作业（包新黄浦实验学校的王洪伟，是教育括课外阅读、作文等），不同的学生部首批国家级骨干校长，华东师范可以做不同的作业。在上海，如果说４４ｌ２一渭号
”：ｉｉｉ；疋柚—目阻视野
每个学嫩是不同的树蔸，那么澎师新黄浦实验学校是一所九年一贯制情上反映出学校对礼仪教育抓得很们就是不同的雕刻家。雕刻家根据学校。他们有９００多名学生，２７个班，到位。注重了细节。
每个树魏的质地、形状，雅刻出不同９０多名教师，低年级接９：ｌ、焚它年我营向王校长提过一个阎题：弱艺本黯。级按１１：ｌ配备教筛。低年级簿班学你们注重对学生规怒意谈豹培养，
三、制度写在纸上、扔在边生只肖２０人左右，中高年级每班３０这无疑是对的。但这些几岁十几岁上——不用扬鞭自鬻蹄人左右，初中部每班４０人左右。小班的学生是有野性的，而野性往往伴
瑟羹滤实验学校建立了毽全酶亿教鬻骞弱＿于教瘁对学生遂纷个羽隧若灵性，这会不会撬杀学生懿灵学校管理制度，但这些制度大多是辅导，有利于促进学生的个性发展性呢？王校长说出了一个道理：每个写在纸上、扔在边上。学校里没有人和落实学校的发展目标。人都是在一个盒子里跳舞，如果你查出勤。没有烦琐的备瀑、终簸捡擞、培葬撬樊｜ｊ意识——没考规野援卡是，跳爨了盒终，豫就是出查。可老师们每天都能按时上班。都矩不成方圆格，就是犯法，那时何谈瑟性？学生能找到肉己的位置把事情做列位。。ｔ海大都市，处处都要讲究规廒该在有限的空间里在教师的指导他们总是行色匆匆，我想找几使老则。灏黄滤实验学校以培养大都市下活动。
繇谈谈心，可说不土蔻每谴靛就忙合格帮琵隽磊酌，坚持对学嫩送行上海教育鸯着资金充麓、资源去了。镣节下课，都榭老师呆在教室规则意识教育。每个年级制定了学丰富等得天独厚的优势，更主要的里。不是批改作业就是给学生辅导。生一髓常规，并在老师的督促下落是从校长到教师素质都很商，科研每个老耀都套教学手记，记载囊基宴蘩佼。豢淡浓，把教雾当俸事堑采徽。我秘教学中的点点滴滴。真是“不用扬鞭学生出操时把椅子放到桌子应该学习他们办教育的大气，学习自奋蹄”。下，把灯熄掉。５月１４日中餐时．一学他们先进的办学理念和刻苦钻研的
霜、小班诧教学——轴里乾｜枣大生由于衣服没撩好，被班圭馁老爆办学精捧。
上海的小学实铃小班化教学，鹾凼食堂，扣好衣服才让就餐。小事ｌ作者单位：涟源市伏口镇巾心小学｝
谈和谐校园的构建教簿。学校剖遥各种橇会撵高毽蠢
的教育能力．激发他们的教育动力，
张谊７形成人格魅力。学校积极弓ｌ导他们
对学生承撞嚣静角色：像父母，生活
土体贴关怀；做良师，学习上鼓励指
要构建和谐校网，首先，校长应而不是生搬硬套，照抄照搬。导；成益友，平等相处；当心理医生，该是一名设计师，不傍她塑造囊我，其次，校长应该是一根火把，点多沟通弓｜导。
规翅学梭。“其身正，不令雨行；其身燃教辩的激情之火，诖他们成就鑫髯次，校审乏应该是—个勤务员，井不正，虽令不从。”在学校，校长燕领己的攀业和理想，从而完美自己的网内方，—心一意谋发展。学校是社会跑者，是学校的灵魂，大家都以你为人生。如果教师只是教书，而没有亮的—个组成部分。要办好一所学校，需孛心。瓣就，校长登簇舞毒鑫己猿特点纛黪色，郡裁必能镞一擎予教书要事乏会酶支持秘配合。徽磐一名校长。的人格魅力，以自己道德的感稻力匠，这样的教师团队也将毫冤生气。必须协调好方方面面的关系。在日常和影响力、思想的辐射力和穿透力校长要充分张扬教师的个性，促进教工作中，要协调好同事之间的关系，使弓｜导毽入去王绍。校长必须拥露先爆专款讫成长，就簧绘缝嚣】搭建～个其鞭港颓畅；婺争取上级簇母对学校进的办学理念，既裔识别机遇静敏舞台：完善学校管理制度。诖教研活工作的理解和支持，诸如禚师资调配感性，又有捕捉发展机遇的胆识，时动常规化、制度化，在严格的制度管和资金等方面的支持；要协调好与周学校的发展要有超越意识，对王住理中渗透人性化。如在帮助青年教师边单位的关系。争取他们的支持翻理豹安摊簧超翦，对碧瑶酶憝蘧簧越或长巾，我校一方霾跃住房、吃饭等躲，求褥更大的生存、发展空黼。常，对具体的事物要越脱，用自己独生活细节上设身处地为他们提供方只有全体师生愉快地工作和学特的韬略与创造力。把上级的指示便，解决其后顾之忧，另一方丽为每习酱、幸福地生活着、执籍地创造稳政策落实到鑫基的工终孛，麸学一燕教耀塞身定铡。芗“枣身残长三步蓑．考骞穰谐校鬻酶氆褒！校实际出发，随时调摄，与时俱迸，计划”，即：一年内成为合格教师，五《作者单位：徽Ｆ日市雁峰区离兴小学ｌ
４５
ｌ一馨８月－
感悟上海小学教育
作者：
作者单位：
刊名：
英文刊名：
年，卷（期）：
被引用次数：郭永举涟源市伏口镇中心小学湖南教育（综合）ＨＵＮＡＮ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ２００８，＂＂（８）０次
本文链接：：／／ｄ．ｇ．ｗａｎｆａｎｇｄａｔａ．．／Ｐｅｒｉｏｄｉｃａｌ＿ｈｕｎｊｙ２００８０８０３５．ａｓｐｘ
授权使用：中南大学（ｚｎｄｘ），授权号：２４８ｂｃ６ｃ０－４９０２－４１１２－８９７９－９ｄａａ０１３３ｅｃｄｂ，下载时间：２０１０年７月５日
作文三：《对小学教育的感悟》700字
对小学教育的感悟
江锐智
随着课程改革的不断发展，教育方法的改变也迫在眉睫，而当今农村小学教育改变不 大，与大中城市的差距也越来越远，造成这样的原因我认为有以下三个方面：
一、 信息资源没有得到均衡发展。
近年来，国家对农村九年义务教育投入很大，但没有得到彻底落实，先进设备没有发 挥其应有功能，很多小学的信息设备成了摆设。很重要的原因是小学教师年龄偏大，思 想跟不上时代的要求，特别是现在信息发展的脚步，导致上课还是传统的方法。上课时， 学生的主动性和能动性没有得到充分的发挥，教师仍然占据在讲台上，仍然是教师讲， 学生听，而不是以学生为主体，这样当然不能调动学生积极性，学生的思维也受到极大 的限制。
二、 专业教师严重不足。
专业教师严重不足，学生就不能全面发展。体育、美术、音乐等专业教师没有下到农 村小学，上课只是枯燥的数学、语文、英语。而体育、美术、音乐科目课表上虽有，只 是由其他教师代上。这样学生就不能系统学习，教师不是专业老师也不能精心准备，而 是随心所欲，应付一下上面的检查而已。而大中城市有专业教师专门上课，故学生能全 面发展。
三、 留守儿童过多。
留守儿童过多，学生没有得到及时的指导，导致学生厌学。随着经济的迅速发展，大 量农村人涌向大中城市打工，孩子由亲戚或爷爷奶奶照看。学生在学校没有弄懂的地方， 回家无人指导，这样日积月累，问题越来越多，最后就百孔千疮，学生就放弃了学业， 只沉浸于电视、网络、电脑，对学习就毫无兴趣。
以上只是我自己的一些想法，导致小学教育滞后的原因还有很多。要使小学教育步入 快车道，这要求社会、学校、家庭共同努力，使孩子真正成为社会的明珠，这才是千万 农村家庭的梦想，这才是中国梦！
作文四：《小学教师教育感悟》2300字
小学教师教育感悟
古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人的方法可以创造出教室里的情境，我个人的情绪也可以左右教室里的气氛。作为一位教师，我拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者快乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或者开心，也可以带给他们伤害或者拯救，在所有的情况下，一次危机是骤然升级还是逐步化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的态度都有着重要的影响。 读到这里，你是什么感觉？我瞬间感受到的也是一阵惶恐，很可怕的一种权力在握，高高在上的感觉！ 虽然我们一直在说要把课堂还给学生，让学生做课堂的主人，但是无法否认的是，作为教师这样一个特殊的角色，不管你愿不愿意，就是在无形中影响到班级里的一切。孩子们每天在学校的时间里，有８０％左右是在班级里上课，也就意味着他们在学校的绝大部分时间都是和老师共同、近距离地度过的，对于一个孩子而言，他的老师甚至就是学校的全部。 想想看，课堂上，我们以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生；又或者我们指责、学生，以挖苦的语气嘲讽学生…… …… 想想看，老师走进教室那一瞬间的两种情形——我们面带微笑地走进教室，心情舒畅，轻松地讲课；或者是，我们一脸怒容走进教室，板着脸，声嘶力竭地讲课…… 想想看，一道非常简单的练习题，学生却一而再再而三地出错，老师在处理这个问题时的两种情形——我们先血往上冲地训斥一通，然后惩罚性地让他们重做十遍；或者我们耐下心来，和学生一起讨论看看，到底是方法的问题还是态度的问题…… 这种种的结果，到底哪一种令学生痛苦，哪一种令学生欣喜？哪一种能真正让孩子得到成长，快乐的投入学习？ 一直听说过这样一句话，如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在真诚之中，他就会头脑平静地生活…… 想想看，静下心来想想看，怎么可能不是步步惊心？！坐在我面前的不仅仅是一个个孩子，更是一个个鲜活的生命，祖国最娇嫩的花朵。我们呢？还是那个辛勤，可人的园丁吗？还是担任着太阳底下最崇高的职业的教师吗？
小学教师教育感悟
生活的清淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果我有开启这把锁的钥匙，我就打开了一个美丽的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵。
教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，也是一种真情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚印地走。我将在甘苦相伴中体味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。新课程关注学生。关注学生的表现，欣赏学生的想法，重视学生的问题，接纳学生的意见，宽容学生的失误，满足学生的需要。
作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。
教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。
我们应该让我们的学生明白：我就是太阳。我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。
教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。
我们把人忘了。我们说，２１世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了２１世纪首先是人的世纪；我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。
教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。
作为实施国家义务教育的施播者－－－－广大的教育者。首先，我们要有一颗热爱教育的赤诚的心。我们的职责是播撒党的恩情。播撒爱的种子。把党的爱惠泽到所有的儿女。把她母亲般的爱滋润着每个儿女。所以说，我们的工作，是阳光下最光荣的事业。我们的工作，是爱的教育。
小学教师教育感悟
教师的工作是清苦的。想想吧，教师一天的工作又怎能用八小时来衡量？从备课到上课到作业批改，从＊＊常事务到班队活动，从补习功课到家访谈心，哪一处不让你流几身汗水操几分心，哪一天不让你口干舌燥筋疲力竭呢？然而，我的脸上总是洋溢着年轻的神采，笑着说，每天，我面对的是一个个鲜活的孩子，驾驭的是变化多端、生动活泼的课堂，孩子们一次精彩的发言，一段感情真挚的朗读，一份娟美工整的作业，一篇充满童趣的作文，都会使我怦然心动，乐从中来。
有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒香，余味无穷。
班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只有让每一片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。
黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只是教育者与被教育者，他们将在平等与和谐中，在心灵与心灵的交融中共同提升彼此的生命质量。
ａ（“ｃｏｎｔｅｎｔ＿ｂｏｄｙ”）；
作文五：《小学教师教育感悟》3500字
小学教师?教育?感悟??
小学?教师?教育?感悟? ??从事教育?工作?已?１２?载，伴?随着?教育?教学?的过??程，自己?也在?慢慢?成长?，特?别是?来到?美的?小学??之后，学?习了?较多?的理??论知识，?拓宽?了自?己的?教育?视野?，有?了明?确的?工作?展望?。说?到教?育感??悟，?我想从教?育管?理和?教育?教学?两方?面来?谈一?谈感?受。? ? ?
?? 一、教?育管?理? ?班?级的管理?，是?确保?课堂?教学?有效?进行?的保??障。这就?好比?是?ＮＢＡ?篮球?队员?，能?加入?ＮＢ?Ａ?的?球员，一?定是?拥有?世界?顶?尖的技?术，?而在?ＮＢ??Ａ赛场上?，只?有技?术没?有力?量是?绝对?很难?施展??的。必?须先有?力量?，再?谈技?术。?教育?教学?何尝??不是如此?，每?个老?师都?有自?己?独特的?教学?方法??，而班级?管理?跟不?上，?又何?谈教?学，?所以?要想?使一?个?班级各?方面?上得?去，?就必?须先?管理?好班?级。? ?如何?管理?好班?级呢?，最??近一直在?反思?自己??的班级管?理，?偶听?朋友?谈及?李镇?西老?师的?管理?魅力?，我?才恍?然有?所感?。那?就是?把学?生当?“人?”看??，这里的?“人?”指?的是??和老师关?系平?等的?人。?小学?生虽?然还?小，?但他?们毕?竟是?一个?个具?有独??立思?考和行为?的个?体，?要管?理好?他们?，就?要先?建立?好平?等的?关系?，了??解他们的?思维?，了?解他?们的?行为??。谈一谈?我班?最近?发生?的一?个案?例。? ?小璇?是我?班一?个非?常聪?明的?学生?，因?各方?面都?敢于?表现??且很出色?，却??缺少正确?引导?，所?以虽?然一?直都?是班?干部?，但?也使?她养?成了?目无?法纪??的个性。?四年??级一次眼?保健?操，?为了?给我?这个?新班?主任?显示?一下?她班??长的威信?，居?然趁?老师?不在?，要?求全?班学??生不能做?眼保?健操?。事?后学??生向我汇?报了?情况?，我?深入?地了?解了?学生?的看?法，?原来?小璇?做了?几年??的班长，?为人?又比?较强?势，?所以?班上?绝大?部分?学生?都很?怕她?，又?不敢??
违背她的?管理?。找?小璇?谈心?，她?却很?不在?意。?为了?班级?的和?谐，?于是?，我?提议?全班?同学?集体?选举?，推?选出??新的班干?部。?小璇?不出?意外?地落??选了，得?票非?常低?。从?这以?后，?小学?开始?对我?有了?很强?烈的?抵触?情绪?。虽??然经过多?方努?力，?但始?终没?有很?好地?改善?我们?之间?的关?系，?她的??学习成绩?也有?所下?降。? ?为了?照顾?到小??璇的情绪?，四?年级?下学?期，?我?又重新?启用?她做?为班??级的纪律?班长?和晨?读班?长。?工作?虽然?也能?较好?地?完?成，却缺?少了?以往?的激?情。? ?本学?期刚?开学?，小?璇依?然担?任班?级的??纪律班长?和晨?读班?长。?一天?早晨?小璇??迟到，我?要她?抓紧?时间?带早?读，??她却突然?趴在?桌子?上说?不愿?当早?读班?长，?纪律?班长?也不?愿意?担任?了。??我当?时就猜到?，小?璇可?能是?因为?早上?爸爸?妈妈?经常?送她?来学?校迟?到，??而不好意?思带?晨读?了，?因为?惭愧?，连?带着??也不愿担?任纪?律班?长了?。多??么有责任?心的?学生?～我?不愿?意轻?易放?弃，?课间?找她?来办?公室?谈话?，可??能是因为??对我这位?曾经?调换?掉她?班长?职务?的班?主任?不信?任，?以为?我要??批评她，?说什?么也?不肯?来办?公室?。我?就在?教室??外叫她出?来，?她也?不肯?，反?而趴?在桌?子上?哭泣?着说?：“?我就?是不?当班?长了?，我?就是?不愿?出去?，你?给我?家长??打电话吧?。”?这一?幕让?我想?起上?次因?为她?违反?纪律?，我??打电话给?她妈?妈告?状的?事。?当时?我的?内心?无比?沉痛??。 ?回到办?公室?，?静下心?来想?一想?，曾?经把??她这个班?长换?掉的?确没?有关?注到?她的?感受?，?严重损??害了小璇?的自?尊心?，实?在是?不应?该。?想到?这里?，我?决定?要以?这?次事件?为契?机，?放下?架子?，还?给小?璇以?自尊?，找?回小?璇对?我的?信任?。?我马上?写了?一封?短信?下课?找学?生转?交给?她。?在信?里我?肯定?了她?对班?级?的贡献?，表?达了?老师?对她?的赏?以及?绝不?忍心?打电?话给?家长??来伤害她?。?并对过?去的?误会?真诚?向她?道歉?。第?二节??是我的课?，进?到班?级，?看到?小?璇红红?的眼?睛，?我心??里很不是?滋味?。但?值得?欣慰?的是?，小?璇课?堂上?表?
现依然?积极?出色?。随?后，?我有?进一?步做?工作?，在??她的作文?本上?、试?卷?上、空?间里?都进?行了?留言?，以?表现?出我?对她?的关?注，?终于?，她?愿意?主?动和我??交流了。?我也?开始?懂得?真正?地平?视她?，与?她交?流。?? 把学?生当?“人?”看?，就?是要?平等?地对?待学?生，??虽然课堂?上，?老师?依然?是主?导地??位，但课?余、?生活??中，就要?少一?些大?声苛?责，?多一?些心?平气?和地?沟通??交流。? ?
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?二、?教育?教学? ?教无??定法，教?学的?方式?方法?有很?多种?，关?键要??找到适合??自己的那?一种?。对?于教?学方?法，?我始?终在?坚持?小组??合作探究??式教学，?边学?习边?摸索?。听?课是?一种?很好??的提升。?最近?学校?组织?的“??比武课”?，?很多老?师都?采用?了小?组合?作式?教学?，老?师们?的教?学风?采让?我?敬服。?特别?是朱?主任?的课?堂给?了我?很大?启示?。每??个环节都?给学?生以?明?确的目?标，?指导?学生?学习?的方?法，?并将?教学?重点?分解?到各?小组?进行?学?习交流??，然后汇?总。?使课?堂有?限的?时间?内，?解决?了文?本中??可挖掘的?点?太多，?依靠?老师?带领?一个?个突?破而?浪费?时间?的难?题，?真正?实践?了高?效?课堂。? ?教学??内容，我?们依?托文?本展?开教?学。?就学?生的?长远?发展??来看，还?是要?依据?新《?课标?》对?语文?教学?的定?义—??—语文课?程是?一门?学习??语言文字?运用?的综?合性?、实??践性课程?。即?“语??用”．?为我们?在语?文教?学?中?，教学生?什么?明确?了要?求。?那么?，语?文课?堂上?，我??们应当侧?重于?学?生对语?言文?字的?理解?并加?以运?用上?下功?夫。?帮助?学生?找到?语言?文字?运?用的规?律，??才是我们?语文?教学?内容?的核?心。?指导?学生?概括?课文??大意，?鼓励学?生完?整地?表达?自己?的见?解，?帮助?学生?总结?课文?的写?作意?图和?写?作方法?都是?在为?语文??教学铺就?成功?之路?。? ?最后谈?一谈?对于?阅读??和写?作自己不?成熟?的作?法。?为了?提高?学生?的写?作水??平，我要?求学?生多?读文??
学类书籍?。本?学期?我们?五年?级必?读书?目中?有曹?文轩?的《?草房?子》?和《??青铜葵花?》两?本著?作，?曹文?轩老?师出??色的文笔?、巧?妙的?构思?以及?丰富??绚烂的想?象让?我震?撼，?整个?十月?份，?我就?要求?学生?日记?每天?都用?来摘??抄曹?文轩的作?品，?并写?感受?或仿?写。?一个?月过?去，?我惊?喜地?发现?，大??部分学生?的作?文中?多了?大胆?的现?象和?细致??的描写。?这让?我体?会到?，阅??读和写作?密不?可分?。有?的学?生阅?读仅?仅倾?向于?故事?的情?节，?而忽?视了??作者的文??笔和构思?，长?期下?来，?学生?只对?读过?的故?事情?节印?象深?刻，??而文学素?养却?提升?很慢?，这?就需?要老?师对?学生??的阅读要?给予?明确?的指??导和要求?。? ?教育教?学这?条路?也是?没有?止境?的，?但我?们只?要确?立了?明?确的方?向，?并不?断学?习，?提升?自己?的教?育素?养，?敢于?实践??创新，一?路?走来，?必定?会是?风光?无限?～? ?袁?永华 ?２０?１＊?－１?１－?７ ?
老师?个性?化教?育感?悟?
一位?教师?的教?育感?悟?
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作文六：《[幼儿/小学教育]感悟家访》900字
感悟家访
－－－－－－家访体会马良镇小学 丁祥锐
回顾每一次的家访过程，我感受最深的一点就是：作为教师，的的确确应该对学生进行家访，否则，就是教师的失职。家访，让我们的头脑更加清醒。
我们的岗位是值得珍爱的。第一次走进边远村学生的家庭，一切都是在我的意料之外的。大部分爷爷奶奶两个六、七十岁，要带着两、三个孩子，我去的朱家湾村的张菲菲家。三个孩子最大一个读三年级，中间一个读二年级，最小一个读小班。他们每天除了种田，就是给三个孩子服务。爷爷奶奶说他们最怕是放星期天和放寒暑假，主要是因为太吵闹。听了他们的交谈，语数老师说了说学生在校的表现，盯住以后的学习表现，我作为领队员，没有过多的关注学生的学习，而是关注学生在家里的表现。我主要是盯住学生们在家里要听话，自己能做一些家务，比如洗红领巾、袜子、鞋子、洗头，吃饭时要自己盛饭，而且要帮爷爷、奶奶盛饭，还要讲究卫生，衣服要保证能穿一个星期等。过了两三个星期，我进行了简单的回访，他们说在家里能做一点事了，我很高兴。想想和村里的老人对比起来，你才会心悦诚服地认识到：我们一定要珍爱自己的岗位。
我们的学生是需要用心去呵护的。长期守候在教室狭小的天空里，我们的心胸可能变得狭窄。对于孩子所犯的错误，我们会生气甚至觉得不可理喻。走进学生的家庭，你会找到很多问题的真正答案，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。比如我去过六年
级陈董雪的家，这个学生我们都知道，是个孤儿，而且小时候患过非常严重的疾病。从一年级到五年级很少和老师、学生说话，更不和别人玩。我去家访前，给她说我今天要去你家做家访，让她知道这个事。那次我独自去时，骑车走在街上，我喊她坐我的车一起回家，她马上就上来了。到了家里，她也开始说起话来。我对他的姨奶奶说，孩子在学校里是没有学到过什么东西，但是这五年来，她开始喜欢说话了，能和同学一起玩了，能自己单独到食堂吃饭了，这就是她的进步。他家长也同意我的看法。以后到学校了，我不觉得她是个弱智，我还常和她说说话，这让我在一次的认识了她。
我们的教育是必须讲究艺术方法的。什么样的教育才是成功的教育，那就是让学生从内心深处认同、理解、接受的教育。找到一把能开启学生心扉的钥匙，对我们老师来讲可能是一时的发现，对学生来讲可能就是一生的铭记。作为一名教师，就是要不断地探索教育方法，不断地提升教育水平，让更多的学生、家长满意。
作文七：《小学教师教育感悟》2700字
小学教师教育感悟
小学教师教育感悟
学校是学生求知的港湾～教师应为学生的需求～及时扬帆启航～将每个孩子送到理想的彼岸。
——刘桢
教师是一座桥～架设在童年与成年之间～学生从这座桥上路过～跨过人生幼稚无知的江河～使彼岸不再遥远～让理想变为现实。
——滕云
教师职业说到底就是良心职业。有了良心～才有对学生的爱；有了良心～才有对家长的负责；有了良心～才有对教育事业的无私奉献。
——王秋兰
教师应是学生成才道路上的一块青石板～是教育事业大厦中的一方红墙。
——徐瑾
关爱每一位学生是身在博爱之都的老师应有的风范。
——方萍
少一点指责～多一点鼓励；少一点叹息～多一点关心；
少一点抱怨～多一点苦干；少一点随意～多一点认真。
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你会觉得孩子多了一份可爱～生活多了一份阳光。
——崔然
宁改变自己的习惯～不改变学生的个性。
——余景
我有一个苹果～你有一个苹果～交换以后～我们还是拥有一个苹果～但是～我有一种思想～你有一种思想～交换以后～我们就会拥有两种思想。
——司小绘
爱心教育重于知识教育。
——毛善琴
用指南针的意志和刚铺上路面的沥青的热情去坚持自己的理想——教书育人。
——谢庆东
教育的目的～使每一位学生成人成才。
——邵名生
付出是收获的沃土～关爱是动力的源泉～微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光～更是孩子走向成功希望的阶梯。
——李修琴
汗水铸就品牌。
——李荣芹
我们在平凡的日子走来～托起明天的太阳～我们已经习惯淡泊～坦然面对无言～但我们可以自豪地说：青春会在此
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闪光～生命会为此灿烂。
——刘远
无论是对立～还是调和都要有变化～在变化中见出多样、统一的美～这才有生动的气韵～深远的意味～平板、呆滞、单调的东西是不会讨人喜爱的。
——林其花
赞扬与鼓励是一种投资～投入的越多～回报就越丰厚。
——丁德祥
诚挚的心灵是学生情感的钥匙～高尚的师德是学生心灵的明镜。
——毛静
把自己的心血、才智、温柔和激－情凝聚在对学生的关爱中～点亮一双双呼唤未来的眼睛～塑造一个个美好、健康的心灵。
——袁艾凤
爱孩子有时会是母鸡也会做的事～而正确地引导和帮助孩子～却是一件需要付出心血和智慧的事。
——夏光清
教师需要一种心态～但求耕耘～不问收获；教师更需要一种心境：甘于寂寞～无私奉献。
——郑爱国
教师就是在平凡的岗位上做出不平凡的事业的人。
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——王礼友
看着那一张张幼稚的小脸蛋～我真的希望成为他们的大朋友～教育他们学会做人～学会学习～学会生活～我深知自己的责任～假设把小学生活比作一个完美的圆圈～我愿意给他们一个美好的开始。
——叶怡荣
如果我们能把每一个学生都当做自己的孩子来对待～那我们就是成功的教师。
——戴春玲
苦中求乐～失中求得～闹中求静～闲中求忙。
——钱扬
教师应是学生的偶像～师长、专家、朋友、让学生成为教师的ＦＥＮＳＩ。
——张思琴
学生需要不断地自我提高～更需要不断地得到关爱～关爱学生就是在创造美好的明天～塑造幸福的未来～教师要用更多的方式～更合适的方法去关爱每一个学生～这不是一个简单的工作～而是在为社会贡献教育的价值。
——傅孝强
一句温馨的赞美、鼓励、祝福、问候～可以让人一整天都保持愉快的心情。生活中～每人都喜欢听到这样的话～每人也都会说这样的话。何不从我做起～让别人快乐起来～也
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让自己高兴？当然～这样做的唯一前提是：你必须具备一颗充满爱的心。
——胡守琳
把自己当作泥土～让学生踏上通向成功的道路。
让自己变成彩丝～为学生提供纺织成才的彩线。
——赵霞
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响～教师的一言一行～一举一动～学生都会喜欢模仿～将会给学生带来一生的影响。
——周新平
当孩子犯错时～你弯下腰～轻轻询问～耐心教育时～你播种的是平等、友善、文明～希望的种子；当你居高临下～大声斥责的时候～你播种的是一种粗爆、惩罚、冷酷的种子！一样的问题～不一样的方法～收获的会有怎样的区别呢？
——王定颖
光有教育理论是不够的～我们必须学会应用；
光有远大的目标是不够的～我们必须付出行动。
——潘霄燕
学生的学习和健康是我们的责任。
——杨浩军
完美的教学一定能使学生感受到人性之美～感受到理性之美……能够唤起学生以新的眼光审视生活～洞察人生。
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——邵隽
我甘愿化身为斑斓的调色盘～在教育的画板上～努力涂抹出孩子们七彩的未来。
——董香芹
注重细节也是一种能力。
——颜兹翠
因为用心～我烦恼着学生的烦恼～忧伤着学生的忧伤～快乐着学生的快乐。
——陆兴红
多些欣赏～少些批评～这是教育的艺术。
——**
乐在其中～真正的快乐～是在我们奋斗的汗水与过程之中。
——郭晓青
用平凡的爱心去造就一群不平凡的人。
——马玲
和－谐师生关系～用自己的身心去影响～用自己的激－情去诱发～用自己的热情去感染～使学生和你协调一致。
——朱学红
以身示范～情感育人～不挫伤学生自尊～尊重学生人格～及时发现学生的闪光点～真诚的赏识他们～从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。
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——程开琴
平实、顺美是最美教态～是奉献给学生的最佳礼物。
——张翠莲
爱心铸就信心！
——王强松
——让孩子在玩、笑中不知不觉锻炼了身体～学会了技能。
——徐军
我想对我的学生说：自己就是自己的“上帝”；
我想对家长说：不要轻言放弃～孩子是我们的未来；
我想对社会说：中要给孩子一缕阳光～他们必定还你一片灿烂。
我要对自己说：选择教育～我今无悔。
——王－刚
教师心中爱的天平应该是倾斜的～它倾向那些学习有困难～需要帮助的孩子。
——许徐红
用爱心撑起孩子理想的翅膀。
——魏霞
认认真真做人～踏踏实实做事～不求个人得失～只求问心无愧！
——陈玲玲
７ ／ ８
让学习成为生活的一部分。
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作文八：《小学教师教育感悟》2900字
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小学教师教育感悟
小学教师教育感悟
从事教育工已１２载，伴随着教育教学的过程，自己也在慢慢成长，特别是来到美的小学之后，学习了较多的理论知识，拓宽了自己的教育视野，有了明确的工展望。说到教育感悟，我想从教育管理和教育教学两方面来谈一谈感受。
一、教育管理
班级的管理，是确保课堂教学有效进行的保障。这就好比是ＮＢ篮球队员，能加入ＮＢ的球员，一定是拥有世界顶尖的技术，而在ＮＢ赛场上，只有技术没有力量是绝对很难施展的。必须先有力量，再谈技术。教育教学何尝不是如此，每个老师都有自己独特的教学方法，而班级管理跟不上，又何谈教学，所以要想使一个班级各方面上得去，就必须先管理好班级。
如何管理好班级呢，最近一直在反思自己的班级管理，偶听朋友谈及李镇西老师的管理魅力，我才恍然有所感。那就是把学生当“人”看，这里的“人”指的是和老师关系平等的人。小学生虽然还小，但他们毕竟是一个个具有独立思考和行为的个体，要管理好他们，就要先建立好平等的关系，了解他们的思维，了解他们的行为。谈一谈我班最近发生的一个案例。
小璇是我班一个非常聪明的学生，因各方面都敢于表现
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且很出色，却缺少正确引导，所以虽然一直都是班干部，但也使她养成了目无法纪的个性。四年级一次眼保健操，为了给我这个新班主任显示一下她班长的威信，居然趁老师不在，要求全班学生不能做眼保健操。事后学生向我汇报了情况，我深入地了解了学生的看法，原来小璇做了几年的班长，为人又比较强势，所以班上绝大部分学生都很怕她，又不敢违背她的管理。找小璇谈心，她却很不在意。为了班级的和谐，于是，我提议全班同学集体选举，推选出新的班干部。小璇不出意外地落选了，得票非常低。从这以后，小学开始对我有了很强烈的抵触情绪。虽然经过多方努力，但始终没有很好地改善我们之间的关系，她的学习成绩也有所下降。
为了照顾到小璇的情绪，四年级下学期，我又重新启用她做为班级的纪律班长和晨读班长。工虽然也能较好地完成，却缺少了以往的激情。
本学期刚开学，小璇依然担任班级的纪律班长和晨读班长。一天早晨小璇迟到，我要她抓紧时间带早读，她却突然趴在桌子上说不愿当早读班长，纪律班长也不愿意担任了。我当时就猜到，小璇可能是因为早上爸爸妈妈经常送她来学校迟到，而不好意思带晨读了，因为惭愧，连带着也不愿担任纪律班长了。多么有责任心的学生～我不愿意轻易放弃，课间找她来办公室谈话，可能是因为对我这位曾经调换掉她班长职务的班主任不信任，以为我要批评她，说什么也不肯
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来办公室。我就在教室外叫她出来，她也不肯，反而趴在桌子上哭泣着说：“我就是不当班长了，我就是不愿出去，你给我家长打电话吧。”这一幕让我想起上次因为她违反纪律，我打电话给她妈妈告状的事。当时我的内心无比沉痛。
回到办公室，静下心来想一想，曾经把她这个班长换掉的确没有关注到她的感受，严重损害了小璇的自尊心，实在是不应该。想到这里，我决定要以这次事件为契机，放下架子，还给小璇以自尊，找回小璇对我的信任。我马上了一封短信下课找学生转交给她。在信里我肯定了她对班级的贡献，表达了老师对她的赞赏以及绝不忍心打电话给家长来伤害她。并对过去的误会真诚向她道歉。第二节是我的课，进到班级，看到小璇红红的眼睛，我心里很不是滋味。但值得欣慰的是，小璇课堂上表现依然积极出色。随后，我有进一步做工，在她的本上、试卷上、空间里都进行了留言，以表现出我对她的关注，终于，她愿意主动和我交流了。我也开始懂得真正地平视她，与她交流。
把学生当“人”看，就是要平等地对待学生，虽然课堂上，老师依然是主导地位，但课余、生活中，就要少一些大声苛责，多一些心平气和地沟通交流。
二、教育教学
教无定法，教学的方式方法有很多种，关键要找到适合自己的那一种。对于教学方法，我始终在坚持小组合探究式
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教学，边学习边摸索。听课是一种很好的提升。最近学校组织的“比武课”，很多老师都采用了小组合式教学，老师们的教学风采让我敬服。特别是朱主任的课堂给了我很大启示。每个环节都给学生以明确的目标，指导学生学习的方法，并将教学重点分解到各小组进行学习交流，然后汇总。使课堂有限的时间内，解决了本中可挖掘的点太多，依靠老师带领一个个突破而浪费时间的难题，真正实践了高效课堂。
教学内容，我们依托本展开教学。就学生的长远发展来看，还是要依据新《课标》对语教学的定义——语课程是一门学习语言字运用的综合性、实践性课程。即“语用”为我们在语教学中，教学生什么明确了要求。那么，语课堂上，我们应当侧重于学生对语言字的理解并加以运用上下功夫。帮助学生找到语言字运用的规律，才是我们语教学内容的核心。指导学生概括课大意，鼓励学生完整地表达自己的见解，帮助学生总结课的意图和方法都是在为语教学铺就成功之路。
最后谈一谈对于阅读和自己不成熟的法。为了提高学生的水平，我要求学生多读学类书籍。本学期我们五年级必读书目中有曹轩的《草房子》和《青铜葵花》两本著，曹轩老师出色的笔、巧妙的构思以及丰富绚烂的想象让我震撼，整个十月份，我就要求学生日记每天都用来摘抄曹轩的品，并感受或仿。一个月过去，我惊喜地发现，大部分学生的中多
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了大胆的现象和细致的描。这让我体会到，阅读和密不可分。有的学生阅读仅仅倾向于故事的情节，而忽视了者的笔和构思，长期下来，学生只对读过的故事情节印象深刻，而学素养却提升很慢，这就需要老师对学生的阅读要给予明确的指导和要求。
教育教学这条路也是没有止境的，但我们只要确立了明确的方向，并不断学习，提升自己的教育素养，敢于实践创新，一路走来，必定会是风光无限～
袁永华
２０１＊－１１－７老师个性化教育感悟一位教师的教育感悟
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作文九：《[小学教育]教师感言感悟》4400字
教师感言感悟
１、成功的运用尝试教学法，需要教师从教材中挖掘出合适学生尝试，又能较好的促进教学目标实现的内容来。
曼迈小学 陈香云
２、人要加强学习，不断为自己充电，要树立终身学习的理念，只有不断充实知识才会有创新的“能源”。
曼迈小学 顾树祥
３、教师只有积极开发课程资源，创造性地理解与使用教材，才能激发学生兴趣和鼓励学生树立自信心。
曼迈小学 玉 罕
４、只有师生善于转变教学视角，转变其中的内在关系，就很容易进行课程资源内容的开发。课程资源的内容必须适应社会生活和学生实际的需要。
曼迈小学 陈剑英
５、老师对于孩子不要过于强求，要顺其自然，更不要拔苗助长，要尊重儿童的发展规律。孩子就像一棵树苗，只要你精心的照顾它、呵护它，他们一定会健康茁壮成长。
曼迈小学 玉喃开
６、我们不仅要当好学生的知心朋友，还要当好他们的心理医生。
曼迈小学 玉 儿
７、对任何学生永远不能说放弃，要用动态的眼光看每一位学生。
曼迈小学 玉 儿
８、数学来源于生活，数学中应探究生活中的素材，创设生活化的情境，让学生体会到数学在生活中无处不在。
曼迈小学 岩 养
９、充分利用信息技术，有力于教师教学设计和教学资源的开发，活跃课堂教学，提高教学效率。
曼迈小学 刀张英
１０、新课程教材改革使我看到了教学发展的曙光。
中心小学 马红梅
１１、教师和学生之间互相交流和合作是师生互教互学互相提升的重要途径之一，同时也是在进行着课程资源的开发。
中心小学 高红梅
１２、在我们的生活中，眼睛看到的、鼻子闻到的、耳朵听到的和伸手摸到的皆是教材，就看我们怎么来使用这些教材了。
中心小学 王 葵
１３、只有个性化的教师才能培养出与众不同，有独到思维的学生，先让自己成为勇于创新、探索的引路者吧～
中心小学 王 葵
１４、唯有修养自己的品德，才能享受到真正的成功与恒久的快乐。
中心小学 刀桂芝
１５、尊敬每一个学生、相信每一个学生、研究每一个学生、发展每一个学生。
中心小学 高菊芬
１６、大自然是孩子们最好的老师，让孩子们用心灵去感恩自然，发现人世间的真善美。
中心小学 王 军
１７、班主任在，学生能做好，是个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是个优秀的班主任；班主任在，学生仍做不好，则是个失败的班主任。
中心小学 张红艳
１８、校本教研是提升教师综合素质的摇篮；校本教研是实现教师专业素质发展的有效方式。反思自我教学是促进自我专业发展的一条有效途径。
中心小学 吕江丽
１９、一个孩子越早学习沟通的方法，越早掌握沟通的技巧，越早形成积极沟通的态度，他将越早获得快乐生活的钥匙。
中心小学 王 梅
２０、教材、教师、学生只有融为一体，才能发挥教材的功能。
中心小学 周泽卫
２１、透彻的熟知教学内容，了解学生，博采众师之教学谋略，厚积而薄发，是制定有效教学策略的根基。
中心小学 郭 二
２２、在课堂教学中，教师要善待学生的“错误”，因为，有时错误认识里总是隐含着一种超常的独特的生成性资源。
中心小学 王春梅
２３、教学质量的不断提高，责任在我。
中心小学 郭 斌
２４、老师对学生的不信任、不理解、不重视就是表现为：取代学生自己能动脑、动手解决的问题。
中心小学 岩温沙
２５、面对新教材时，我们有许多困惑，只能边摸索边前进。教材是工具，新课改理念是理论，理论必须结合实践，实践必须依靠工具。新教材将会给教师带来些设么，关键在于教师怎样“用教材”。
中心小学 玉光叫
２６、平息孩子间的“争端”是每个教师的家常便饭，教师常在有意无意之间充当法官的角色，主观判定孩子们的对与错，如果判定有失公允，孩子们就会表现出委屈不服、甚至反抗。可见，我们应该多站在孩子的立场去考虑问题，只有这样才能促进孩子们的健康成长。
中心小学 宋昌玲
２７、我觉得方言和普通话都应该教，俩个都学并不矛盾，普通话是为了将来的学习打基础，方言能给孩子灌输乡土意识，也有益于增加亲情和乡情。
中心小学 茶 丽
２８、栽下一棵树，世上就多了一株绿茵，转化了一后进生，就是把社会向前推进一小步。
中心小学 岩宰龙
２９、知识是无止境的，教师知识的更新，是给学生注入新的血液让小生命健康的成长。
三 校 李云寿
３０、失足可以很快弥补，失信却可能永远无法补救。
三 校 王保林
３１、要使孩子遵守纪律，自己先要遵守纪律，要使孩子努力学习，自己先要努力工作，要使孩子成为栋梁之材，自己先要成为有用之材。
三 校 李发英
３２、教师的工作是用语言在播种，用笔在耕耘，用汗水在浇灌，用心血在滋润。他们在种什么呢， 他们在种花——祖国希望之花。
纳板小学 李家玲
３３、真正的快乐是与同事和学生谈心，这种交流所得的结果是其他职业的人所没有拥有的。
纳板小学 玉应香
３４、我们要不断地用知识武装自己，才能适应时代的要求。
纳板小学 王学宏
３５、人的潜力无穷无尽，作为挖掘潜力的第一步，首先要树立起人的潜力无穷的观念。
小曼咪 段林晖
３６、沟通情感，创设氛围，精心组织，创设情境，加强指导，掌握方法。
小曼咪 玉 忠
３７、学困生本就是使每一位教师最头痛的事，如果放弃就使其成为废人，作为教师应当更关爱他们，使他们健康快乐的成长。
阿克南奔 李浩洋
３８别小看老师的影响力，哪怕只是一句话，一个眼神，或者一个肢体动作，
对成长中的孩子来说，常常是终身难忘的。
阿克南奔 玉 香
３９、与人玫瑰，手有余香。我们的芬芳来自学生，和他们在书山盘阶而上，领略风光无限，与他们在学海自由遨游、展望如诗未来。二十多年来，我一直想感谢我的学生，是他们让我品尝了从教的苦辣酸辛，是他们让我感受到生涯的原汁原味，我的生活因他们而精彩～
曼沙小学 刀琼芬
４０、“处处留心皆学问”，生活是我们的老师，我们要做生活的有心人，善于从日常生活中学习和领悟，这样我们就会处处有收获，常常有提高。
曼沙小学 曾玉春
４１、爱心是打开学困生心灵的钥匙。
曼请小学 王安秀
４２、反思才会明理，反思才明智，多一点冷静少一点急躁，多一点实在，少一点花招，多一点主见，少一点盲从。
曼清小学 肖德元
作文十：《小学教育教学感悟 教育时机把握》1100字
要上好课，设计课程、备课必不可少。一次课包含多个方面，设计多元素质的多个面，更是要精心设计，否则，４０分钟的“戏”怎么教授孩子们觉得有趣又有意义的知识呢。
常常在半夜里醒来，睡不着的时候，不便看书、不便看电脑，于是就想，很多教学的灵感就在茫茫深夜中迸发。赶紧在手机的上记录关键词，在脑海中假设着各种教学情境，怕稍纵即逝。
可是，教学，仅有计划性没有灵活性，不能抓住教学中稍纵即逝的“教机”（即教育机会），灵活调整，我认为还不能成为好老师。
１
比如：开学第一课，由于是新接的班级，师生相对陌生，同时班级有几个转学而来的孩子，于是，我临时调整，将第一个环节改成了“自我介绍”。这不仅可以训练孩子的公众表达能力，还能提升孩子的自信。并且，我与孩子们还能很快彼此熟悉，相处会更融洽。
就是这个“自我介绍”，临时开出了一个“小叉”：有个孩子自我介绍的顺序是：姓名、学号、班级、学校。我觉得这是个很好的训练孩子顺序感、逻辑感的“教机”，于是，组织孩子们讨论，怎么的介绍顺序才比较合适。孩子们各抒己见，分歧很大，好不热闹。待孩子们各自发表了自己的意见后，孩子们思考之后，我才开始带着孩子们剖析“顺序”。
因为这个临时开出的小“枝杈”占去了一部分时间，最后，原定的课程主题有一个没能上。
２
记得那是刚上班的时候，希望培养三年级孩子的阅读兴趣就常常引导学生体会儿童诗的美感。
那是一个周三。一场早雨，一点意外，一点仓促，一个意外的收获。 早晨，匆匆从家出门，给周三渲染了一丝丝的灰意。 本应是英语早读，可是年轻貌美的英语老师，有事没来。为了不让孩子早读时间白白浪费，我临危受命，匆匆上阵，试试小诗朗诵吧～算是给我孩子的早读换换口味……索性来他一首《毛虫和蛾子》
孩子们面对这首小诗，那个兴奋啊，未等我稍作解释纷纷引吭高歌起来了，这阵势前所未见啊～
那好吧，索性把时间交给你们，让你们自己去感受诗歌的
３
美丽。
孩子就是你给他多大的空间，他就给我多大的惊喜～
徐文哲一个平时玩耍的小帅哥，吸引了我～他在哪里手舞足蹈，自我陶醉～为师深感佩服～那我索性给你个舞台～来上一首吧～
只见他身体扭动，似乎真把自己当成了一个毛虫。在诗歌最后的高潮处他又将自己化身为一只蛾子来展示自己～
计划性与随机性的结合，几乎每次课后的总结，我都有这样的感觉：尽管课前做了充分的准备，可是，实际上课时，根据孩子们当时的实际反应，做了调整，效果常常超出我的
４
设想。
５
