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籁俱万夜静深而树下的泥土中沉却发出难以着觉察的轻微响的声动
。
土在泥它奋力掘地中进悄向后堆然积上向向上土黄的色掘进机一点向点推上面对碎石一进般大巨的她石下停来歇气再口用利的尖绕足道进。掘
了近了离钻近出面地更了近她筋疲当力尽似时乎嗅到风晨味的道然虽为作一第感触的她也不次知风晨什么是味但那道毕竟是地不幽下八年闭压窒息的味抑。
抓抓紧她必紧须早早破土而地。出有谁能告诉她没么可什灵中魂响“着早的鸟期儿虫有”吃知道他就她那味美可口的虫是儿他就是那螳螂捕黄雀在蝉的后蝉。她终于从儿坚的硬土中探头出着月乘和色风夜命拼爬树干上向爬她夏天这整一个季整节的台。舞
清早起的晨阳睁太开惺了的忪眼睡太公公今阳的天神特别精号光晨特别炽热好像是他特用的热情来有别考验这些特意别的客小。人
褪掉的壳已甩在
远遥的身她后到已达不树舞是台的高最处。校的晨园读还响起未知——“”嫩知的嫩一第名声叫就宣告她在季音乐会夏开的幕。
在她领唱的中声同的样音声棵一接着棵声一回环旁边的音一樟片上树回应出片“知—一——知”远—处的法桐林应出一和高片不地一“知的————”声整个树知林大的唱开合始了
。
“多奇哦！那妙些不看见的方还有这地么多我像这的蝉样！儿她”兴奋很不得自言由语“不知道自们他几是爬时黑出暗泥土的到光来的大地的。也明像一我经样那么历多煎和熬险历吗？”
“声噪噪声”树！下凉的人望着乘枝树说“；吵人吵人！走”过下的人树说可。只人听能蝉声蝉却听不见人声见它。们所无忌沉浸在顾己的没自终有曲的乐音会中。
中午太阳发
了怒似乎告诉要些地这下客来什是么下地上地火冰两重！天阳向树上太上喷地火焰大着在无地形中燃烧空在炙热气形中热成浪鸟。雀的笑声早被这欢高驱温赶早关早了歌舞会；闭儿原花本艳美傲骄身影的已弯成低腰垂耄耋老人的时装布会发也匆匆场收
。“了—知—了——”知寂这静大的地空声上依音旧分贝减。不至甚发激越。你听蝉鸣的昂答词谢阳：呀阳光烈焰呀烈焰你光是的伴我奏尽把管的声响你放最大吧经过到年两万五八天千冷冰夜的我走黑过了万两五里千征我长能惧这怕两个月阳的光？吗正可我以情歌唱呢尽。
下太阳午累要睡去了了。而蝉声依不减旧佛第一仿晨曦缕富有中朝的第一声气蝉。鸣儿呀蝉儿是什么蝉你如此让投又如此入执连著轻轻的为你风鸣的唱伴？奏听我了你的歌声读懂懂你的了声心那。分是明你对有人视的鸣唱你为声噪回绝是的蛰你数年积聚伏量能的展和释放。现知你
夏天短的暂秋的无情知凄人生道苦幸福短美妙和倏常忽而过才倍感惜珍是对。灼困热的苦嘲。
笑
夜沉蝉累了深睡了去夜；深学沉累了我了。睡睡中树叶梦沙沙蝉声悠悠恍间惚化一作只轻盈的蝉·小···
·
觉醒
打我上学便有起那了只猫整日陪伴着邻家的它人老享共着天之乐老伦把人猫喂养得像个主公猫那乎似也懂老的人思心有时乖的不巧得了大家都喜欢。它。有时午放学下回家便看可到猫在人老腿窜来窜下去老人呵乐呵着阳笑此光时烂得灿亮了照每人心头中间个出开了朵一里面注满花了命生美好与的快乐！
那猫渐渐长大松的毛蓬得有些变亮一圈一清淡黄圈色印记裹的它的腰上四着条长细腿长的的发秀越此美真的更向时公个主人对猫也老加关更细爱想有细甚至觉得时与猫亲密得人更一像家子时因此这为猫不只只是人老栋楼整都被它带得活动了起心中来时扬抑起不那乐的快身。那影甚时汗至都是甜水。的
可是
岁月脚的步总是叩着击运命钟的声在个异常寒冷的冬天老人一的被家儿女搬走们而了只那就猫样这被抛弃的…了…
那却认猫是在和老人捉迷为在楼藏内上道跳窜可下此时了呼除的啸寒外风道内昏楼黑恐的怖似乎能噬一切吞灵昏暗的灯光在生风摇中摇欲凛冽坠的寒风猫的毛把成扭了冰针猫用微颤抖的声音轻轻叫着微诉说被撕裂的悲着伤无与助。用它头缓缓击撞门长着来年谊友锁链的紧系紧老在人猫与的心上；此刻命运在叩击也着老人的心门里面是一颗独的心孤。
绝望后便之堕是落
。天那过猫似乎后变了许多曾改润经的毛滑变了一块成毛毡块巴如同尾一僵硬块的冰它有时甚柱要至咬自己撕的我毛们尔也偶给它喂会食它却吃很得早少上中和午一蜷伏着直午下便在趴天上桥晒太晚上继续阳缩成一团毛和之间打着毛架它一天几不乎移会位置动落像堕一团被剁肉成泥的体我尸们也当它是若个有无的东若西如晃同在楼道荡的间幽灵一种般哀悲罢了。
然而堕落后之便是醒觉。
一个初春在的晚上我走正回在的家上忽感然一到白团的影色子从眼前闪过只一小猫心翼翼挪到水沟边的前趴在沟爪边弓着。了一会儿猛过地后爪蹬一前爪接紧勾着一下在老鼠出瞬间从洞半空下前爪跳势向顺一抓如同一下刀直插把入老鼠爪后刚一落地便迅再速次跳给起鼠老二第致命一击次水花当下时那只落猫已撕经显咬得外有力格。仔我细看一是以前就只那猫这明分是压抑许后久借的发挥水沟里题长那的长撕声咬撼着震我一种默沉的后爆发在天终今于燃起烧。来
那打后以道边楼水与沟里会偶尔有便一些星零的老鼠头骨那而猫也只壮许多健它不堕再不落再
苟且活着而觉是了醒真站正了起！来
人
虽有生许困多、挫难但果如因此而堕落这那生命个就毫无义只要意振作起来强坚来阳起一样光新是的！
望仰大树
一棵大有为你树遮风挡雨；有一大树棵你遮挡为烈这是一棵日永远大的这树一棵是私无大树的是这棵一老苍的大树它正是父而母呢？你是便树下的小大树…
…
任风雨吹任打寒严暑酷这大树始棵终持坚它的汗用呵水护你用着它的血心育哺这一你到直大树死枯萎一去到小直树材成郁郁葱葱到这而时在树小成材同的大树时慢也走向了慢终苟点残延了。
喘小时
母父把好的给让让你享受你天般春爱你的欣然接受因了为还你不懂事懂得不惜一下就弄珍坏父了母你没有对罚惩是莞只一笑。尔
了懂大事知道珍惜了了而岁然不月人呀！等母们父了老到另要个一界世去给了留你下的是只祥慈微笑的这的你成时了材郁葱葱郁了懂得了爱的贵时间宝等不……人这些理道父是一点母滴一诉告的你…他们…还有一棵说大树永为你远风遮雨。挡
有是一棵永远大的永远在树关心你护你呵。
淡淡花的
香
在乡间小你走是闻到否了边野的菊花蒙？细蒙雨的春后天是夹着重否生的气？息捧起本一书轻轻嗅地下是否一会有鼻扑来的梅而香花那样朴素的样那幽静那的的坚强样不与。屈
漫步在乡间小上的旁野菊映入帘花里布领的排放显然就能分到它不感人们受的关注相反他人被们忽视了的存在。它而他并然没放弃自有己因它坚为信使自己即会不温像里的室花样那人们的受注关但己也自可以活更得活好得更彩精绽属放于自的芬芳己。
接受的雨礼洗的野菊花不是是放开更的的绚加丽呢？
雨朦朦胧胧的下拍着打人的脸颊在痒痒的感觉步在乡漫小间也别有有一趣番在味块这要迎春天的来大上大地然自与共同我收滋吸生润的命宝－物－雨－脚的旁小草勇敢露的出己自脑袋野菊的姐花妹在们雨下天舞可飞谓生有机活充满芬香的世力。界
花梅在这可时以说正在是是绚之时忍受着寒烂在漫冷漫大雪伫立而中战老远大去看是抹一红正人们所好当奇是何神圣方时扑之而面的来气香暴已漏他了的行。它踪不其与花它争宠必他想是为：认只要是保坚持持坚保留强己傲自的气息就骨畏前不方艰的难
。连这些花有自己都执的着与追而求没我这人些？呢们是我有同否样的执着与求呢？追
社上会人在的己的岗自上位否是职尽责坚持不畏尽困难？是否有后悔呢儿时努力不大徒伤老的悲怀呢？情
现的在我们是正要花般的香气需－－－坚持力不努怕困积累难知识在本书遨中游悟人领哲理生味淡品花淡。香
仰
望树大
每见根深叶茂、冠云如
、巍然立耸大树的心生敬便意在。扎树于大根地伸出叶拥枝天空得抱地天风云气享之月星日之精辰它华飞禽走兽、与风雷电、云雾雨雪霜为亦友博雅大伴气包藏万极具象者王风不范人由不敬崇
。
大树有分神几它能奇上活数百年逾、千年身就本是奇迹世界还有么什生能命大像树样一久不衰历？树大的生命力顽堪强称奇如南神的大榕方树方北钻的杨天但神更奇沙有中的漠胡木它杨在能把空长点燃气的热酷丘沙得活生机勃勃姿勃发雄更绝；的黄有之山颠壁绝隙岩的迎中客松乎连土几没都有竟斜然逸而生长得挺出苍翠拔它们是何生以长匪所夷！思
树其实又是很大平的它凡安们分守己地生在城市、长乡村一行行片片一处可见。随大也是树仁厚它不的捕杀猎连取轻贱草卑如如蚁者微不也掠它与食自然呼吸共的它生源命于万反过来又滋养物万它物是自与融洽和然共生共谐的典荣范。大树无人须的养伺弄育慷却地向慨们人献：奉它的叶枝果花的伟它岸干还有躯它源源断释放不生出的命息。大气树至能甚人以给爱情怀慈：夏在它日的盖下憩息华感风凉沐浴倍在浓荫下手这扶它苍老的身躯耳畔叶树挲挲岂正像不个一父老与你亲喁低低语谈喁上人间天奥的秘？
大树给人以太多
唯一它的要人求的就不要轻易是它“对土动”。树大美优的生形态命和谐亲人们可对树大存欢喜与它心相相伴依着它看生长、开花落直到我们花去老而大树是。不老会它的以它的生的（包括命其它物植构）成这了个界的世春青力使活世充界生气盎满的然绿地是球胎的记命生原的始还色什有么色颜比绿值更人得景？仰
仰
望树向它致以崇大的高敬意！
叶树四
一棵只有树四叶子片种它植每在人个的里。心
抬头起在第片叶一上子写着生“”。命终无所可求起点点名莫痛的苦可。要都历经是于你呱落地第一呱哭声叫时后便开间倒始数在止前停总会向终你点去从此爬你生的活有了剧和悲剧喜你。渐渐大长中手磨出了茧厚厚的一回层看头间巳时退了倒十几。年慢你变老认慢为己一生都自不走到终。点
于第一片是叶子落了……凋
低下身只听子见二片第子叶着响水它叫声雨。旱的做时想候雨雨的时候又望阳盼光。有只在泥泞走的上乌云覆满了天空看不到。苍的光穹。亮踏泥在的泞上小心翼地翼踏每出个脚一只步着看方的前却知身不后泥的早已土干。云带涸雨着随自己脚的步流浪而却我不知后野的草已早饱吸了雨享露受阳的光沐浴而面；前了除野泥土也泛草土着黄的泪我述向说
。
晴朗的啊你何时天来走？！呢
于是二第片子叶凋也了…落…
三第叶片子做风叫在。平微时微的
风吹脸上在酥的酥着泥带的气土。息叶子里在更的多风像发了狂刀像一子。样想总牙挺过去可人咬生总不人随。意于是走在上那似刀的街刮风了自己。伤伤悲杂夹这风顾只它伤麻木地吹着看流它着淌中的心感。情
于
第是三片叶子在淌完最流后一滴的液后汁掉落了也。
第片叶子它四有没名但字三户有小窗。打开第个一终点“”个两早已字在生上标明人了到直人们走它很远过远了很没有却现。发二第里雨个最后一滴落在后了完雷声关闭闪电了安地享静着阳光受将它带进天堂。领三个第窗风吹里着渐渐地变软了软得柔美。上关扇窗三看见又站的地方曾经我打着刮雨风不着地懈求追命看生见自己踏稳脚过步向洋溢着彩虹往光的地方蹦去芒去跳。人说这是个们乐快的子而孩自己知道这是一个只子努力后的快乐。孩
每
片叶一子脉的络都镌上着生刻的命印迹印里迹耀着闪生人的辉。光这棵树在栽心里收丰着果那实实的味果只道自己知道有
。叶树也四开会它花一每叶片子只有一刻顷生命只的取决于己能否让它自开花看。见了最美的那—花—努挫。
力
让呵叶树开四吧花你的人。生也从会花中闪耀而美！
的
意
竹
雨一下着很久直久我很觉有感厌些。恶冬为什天么总那么冷是？利酷使一牙屈服切了以我！为许冬天真的也是者。
强我透过
向外窗望好一幅去俊俏竹的影画呀！图的我心始变开平静得绿了一使人安个的静奇！迹
渐渐停了雨雨后的林竹太美了真的！有点色欲翠流感觉的又乎是她似炫在耀不可那一世美！的
踏着我滩进水了静入的谧竹林轻中的轻惊怕扰林了间平和一的切。抚我着竹子好摸冰不我有觉些缩。退竹挺直而坚硬的的躯身轻而深沉的绿柔叶即是严使冬还是笑着还是却坚的站立着强也似乎一瞬间在我反觉得而严冬变得弱软变了成了残败兵将服屈。了
这是仙
吗？境是世外桃源？她还最以的美姿展现着一切的绿态尽其显。风好间温天柔空好丽一美的一切我切好欢好喜喜欢种希这的望感觉。
“经狂风几雨宁骤易不。弯旧四季依绿翠与不群斗艳芳！”
好
好久久一直沉我在这竹青绿醉影中我被是醉沉了被是入这无带的绿限了……中
冬的降总是临带来那了样望绝色的彩而竹间那使人心灵和身林体适的美安丽绿的却色一间带瞬来了望希——影绿还在！我好欢她那神圣的不屈喜美的。
那条载着记承的忆
学小家离很走近十钟分到了就我不上学还论放是学会都踏在同一上一条一蹦哼跳着小曲心里儿点自由的小有意。望得上有着些老鼠洞用土将洞点全填都见平前到面的水犹豫洼下一是还定决“”废了双这朝鞋水迈中看着水去
花四溅留下后的漪涟觉得就比功成临出摹蒙娜丽莎《》要还豪。
自
雨下时有带伞没没关也一系四季年终都是绿始油蓬松油香樟树的着挡外被面得淋湿漉漉香的树樟就下仿时佛停止般间一雨滴都没透有交错过的树就能望见枝灰的暗然后我天的大开脑始高速运转：如假云散开后天是不是还是灰暗的云？吃嘴到里什么味是像道棉花糖样一口即入吗？（化囧想到就）等到雨吃些小再着迈跳步小家回家的回上手拉顺一与枝雨被水浸过的润枝像牧童柳般一边一挥走边又快到家门在时以前快的极速度理掉处或者意；逮到外只一被打湿水翅膀了不而能的飞蝶蝴
。
家要回经一过樱遍林天春樱花满圆润的涨成饱一个了球个个“球”一缀又了枝头四满月花底瓣就落到处得都是上就铺了一地淡层的地毯如果树下是草粉我就在坪上打地滚了可惜不草是坪。
这条意味着放学示表年六时级活生留我的给绝对放“松分钟”
十
它被金是色阳的所笼罩的又被光昏黄灯的所光盖覆；它四通的八达为因出门就我必此经又闭塞极至以我所才们以宁静我小学得的一就洒在了这切一：上怒愤恼嫉妒、快乐、苦得意……陪了我伴六年承载的了我年的我六忆铺记成我心中的通家的有向朝一日再次我上踏时它还能它那美么么好？
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松树
借抒情作文物７００字棉木借物花情抒文作菊花借抒情作物文
《初中作文借物抒情手法的运用》2200字
【摘??要】借物抒情是文学作品中常见的修辞手法。在传统的初中作文教学中，教师习惯于用条条框框的写作方法束缚学生富有创造力的思维，长此以往便形成了语文作文教学中学生写作技能提升慢、语言格式化、缺乏创意的弊端。新课程改革中明确规定，教师应将课堂交还于学生，让学生成为课堂的主人，教师在教学活动中更多的作用是引导学生，进行启发式教学。
【关键词】初中作文??借物抒情手法??教学探索与实践
【中图分类号】Ｇ６３２???????????【文献标识码】Ａ???????????【文章编号】１６７４－４８１０（２０１４）３４－０１０２－０１
初中阶段的学生对借物抒情作文缺乏自己的理解，能将借物抒情写作手法真正地应用于作文之中的人数少之又少，笔者基于自己多年对初中作文教学的研究和对借物抒情修辞方式的领悟，形成自己的教学方法以更好地指导学生作文学习。
一?调整学生对借物抒情类作文的喜爱
小学期间一些语文教师机械的作文教学致使部分学生对作文厌烦，甚至惧怕，这些情况不利于初中阶段的语文学习，因此初中语文教师应正确地调整学生对作文的消极情绪。为了让学生感受到借物抒情类作文的美感，我在教学中，会首先朗读一段优美的范文。如使用《青青草》一文让学生感悟借物抒情的意境。“美丽的草原上，铺设了人世间美丽多彩的绿绒毯……荒漠上孤独的小草以及都市城墙上纤弱的小草向人们展示生命的意义。”此时，学生们仿佛置身于小草的世界，感受着小草的自强不息、倔强和坚持，领悟着小草无论身处何地都能坚强地笑看世界，即使只是一棵小草。
另外，要采用启发式的教学办法让学生积极地参与到借物抒情作文教学中。在进行初中作文借物抒情手法教学中，让学生对“物象”有自主选择权。让同学们畅所欲言地话说自己心中最喜爱、最熟知的“物象”，学生们会争先发言讲述自己最喜爱的物品，并且用语丰富地描绘形态、神色，进而使学生的写作欲望被激发出来，形成一种强烈的写作欲望，成功地使学生的写作心理由被动转向主动，这样作文课就形成了一种积极的写作氛围，学生们争先恐后地愿意把作文写好，把学生的写作心理调整至最佳状态。
二?引导学生掌握借物抒情作文的写法
由于初中学生对借物抒情文章的写作手法还不熟悉，所以教师运用模仿的方法开展教学很有必要。
１．以课本为载体，建立抒情式作文的写作思路
语文教师在开展抒情作文课之前，要有意识地对课文中的抒情式散文进行分析，让学生了解抒情式文章写作的脉络特点。如在初三上学期的教学中，第一单元《白杨礼赞》对白杨的描写和《井冈翠竹》对翠竹描写等特点。在描写白杨时，文章以白杨的不平凡精神为主线。作家茅盾在文章开篇点题，抒发对白杨的喜爱赞美之情，接着描写白杨树是如何不凡、伟大，从而将由对白杨的赞美转为对抗日军民的歌颂。让学生随着教师的引导，感受茅盾进行借物抒情创作的思路，即开篇引物――由物绘神――由物及人，抒发深层的感情，解释“物”象征的含义，通常在借物抒情文章中会有一条主线引领全文。这样通过上述的教学，会让学生对借物抒情作文有一个基本的写作思路，因此在以后的作文指导和写作中会收到很好的效果。
２．以课本为载体，领会立意、描写、联想的要素
在文章中立意要深刻、鲜明并且贯穿全文之中成为文章的“主心骨”，并且在生活中蕴含着丰富的哲理，在抒情文章写作过程中正确掌握这一技巧可以更好地抓住文章的立意。
联想是文学创作的来源，在借物抒情的作文中要将物象与表达的情感相连，联想要恰到好处，避免过分的雕琢。
三?引导学生从修改中巩固借物抒情作文的写作手法
反面典型更能引导学生更好地掌握借物抒情散文写作技能，从而使学生知道应该如何正确地书写借物抒情文章。教师需要为学生提供立意、描写、联想方法使用不当的借物抒情文章，让学生通过文章的修改，从不清楚如何写向应该怎样写的方面转变。学生通过一段时间的改错练习，可以快速发现文章中的不足，吸取他人的教训，避免类似的错误在自己文章中出现，努力使自己的文章变得更加完美。另外，学生通过对文章的修改，成为学习的主体，调动了学生的主观能动性，改变以往教师占据主角的情况，让学生更好地学习掌握借物抒情作文的写作手法。
四?结束语
综上所述，在进行科学的初中作文借物抒情手法的教学中，首先要调整学生对借物抒情类作文的喜爱；其次，引导学生掌握借物抒情作文的写法，要从以课本为载体建立抒情式作文的写作思路和以课本为载体领会立意、描写、联想等要素；最后引导学生从修改中巩固借物抒情作文的写作手法。在新课程目标中，规定让学生成为课堂的主体，教师更多的是运用启发式的教学办法，使学生自觉地进行学习。通过本文对借物抒情作文的教学指导中，可以看出要充分调动学生写作的积极性，为文章写作提供正确的写作方法。教师要改变以往说教式的教学手段，避免空洞地教授学生写作技巧。
参考文献
［１］田彦臻．基于语文综合性学习的初中作文教学设计分析［Ｊ］．科技创业家，２０１３（１２）：１６６～１７５
［２］张桦．基于新课程背景的初中作文教学探讨与实践［Ｊ］．中国教育技术装备，２０１２（１６）：１１９～１２０
［３］刘文杰．关于提高作文教学效率的思考――初中作文“五结合”的教学设想［Ｊ］．湖南省政法管理干部学院学报，２００２（Ｓ１）：１３７～１４０
〔责任编辑：庞远燕〕
《初中作文借物抒情手法的运用》1800字
初中作文借物抒情手法的运用
作者：付祥平
来源：《学园》２０１４年第３４期
【关键词】初中作文；；借物抒情手法；；教学探索与实践
【中图分类号】Ｇ６３２；；；；；；；；；；；【文献标识码】Ａ；；；；；；；；；；；【文章编号】１６７４－４８１０（２０１４）３４－０１０２－０１
初中阶段的学生对借物抒情作文缺乏自己的理解，能将借物抒情写作手法真正地应用于作文之中的人数少之又少，笔者基于自己多年对初中作文教学的研究和对借物抒情修辞方式的领悟，形成自己的教学方法以更好地指导学生作文学习。
一；调整学生对借物抒情类作文的喜爱
小学期间一些语文教师机械的作文教学致使部分学生对作文厌烦，甚至惧怕，这些情况不利于初中阶段的语文学习，因此初中语文教师应正确地调整学生对作文的消极情绪。为了让学生感受到借物抒情类作文的美感，我在教学中，会首先朗读一段优美的范文。如使用《青青草》一文让学生感悟借物抒情的意境。“美丽的草原上，铺设了人世间美丽多彩的绿绒毯……荒漠上孤独的小草以及都市城墙上纤弱的小草向人们展示生命的意义。”此时，学生们仿佛置身于小草的世界，感受着小草的自强不息、倔强和坚持，领悟着小草无论身处何地都能坚强地笑看世界，即使只是一棵小草。
另外，要采用启发式的教学办法让学生积极地参与到借物抒情作文教学中。在进行初中作文借物抒情手法教学中，让学生对“物象”有自主选择权。让同学们畅所欲言地话说自己心中最喜爱、最熟知的“物象”，学生们会争先发言讲述自己最喜爱的物品，并且用语丰富地描绘形态、神色，进而使学生的写作欲望被激发出来，形成一种强烈的写作欲望，成功地使学生的写作心理由被动转向主动，这样作文课就形成了一种积极的写作氛围，学生们争先恐后地愿意把作文写好，把学生的写作心理调整至最佳状态。
二；引导学生掌握借物抒情作文的写法
由于初中学生对借物抒情文章的写作手法还不熟悉，所以教师运用模仿的方法开展教学很有必要。
１．以课本为载体，建立抒情式作文的写作思路
语文教师在开展抒情作文课之前，要有意识地对课文中的抒情式散文进行分析，让学生了解抒情式文章写作的脉络特点。如在初三上学期的教学中，第一单元《白杨礼赞》对白杨的描写和《井冈翠竹》对翠竹描写等特点。在描写白杨时，文章以白杨的不平凡精神为主线。作家
茅盾在文章开篇点题，抒发对白杨的喜爱赞美之情，接着描写白杨树是如何不凡、伟大，从而将由对白杨的赞美转为对抗日军民的歌颂。让学生随着教师的引导，感受茅盾进行借物抒情创作的思路，即开篇引物——由物绘神——由物及人，抒发深层的感情，解释“物”象征的含义，通常在借物抒情文章中会有一条主线引领全文。这样通过上述的教学，会让学生对借物抒情作文有一个基本的写作思路，因此在以后的作文指导和写作中会收到很好的效果。
２．以课本为载体，领会立意、描写、联想的要素
在文章中立意要深刻、鲜明并且贯穿全文之中成为文章的“主心骨”，并且在生活中蕴含着丰富的哲理，在抒情文章写作过程中正确掌握这一技巧可以更好地抓住文章的立意。
联想是文学创作的来源，在借物抒情的作文中要将物象与表达的情感相连，联想要恰到好处，避免过分的雕琢。
三；引导学生从修改中巩固借物抒情作文的写作手法
反面典型更能引导学生更好地掌握借物抒情散文写作技能，从而使学生知道应该如何正确地书写借物抒情文章。教师需要为学生提供立意、描写、联想方法使用不当的借物抒情文章，让学生通过文章的修改，从不清楚如何写向应该怎样写的方面转变。学生通过一段时间的改错练习，可以快速发现文章中的不足，吸取他人的教训，避免类似的错误在自己文章中出现，努力使自己的文章变得更加完美。另外，学生通过对文章的修改，成为学习的主体，调动了学生的主观能动性，改变以往教师占据主角的情况，让学生更好地学习掌握借物抒情作文的写作手法。
四；结束语
综上所述，在进行科学的初中作文借物抒情手法的教学中，首先要调整学生对借物抒情类作文的喜爱；其次，引导学生掌握借物抒情作文的写法，要从以课本为载体建立抒情式作文的写作思路和以课本为载体领会立意、描写、联想等要素；最后引导学生从修改中巩固借物抒情作文的写作手法。在新课程目标中，规定让学生成为课堂的主体，教师更多的是运用启发式的教学办法，使学生自觉地进行学习。通过本文对借物抒情作文的教学指导中，可以看出要充分调动学生写作的积极性，为文章写作提供正确的写作方法。教师要改变以往说教式的教学手段，避免空洞地教授学生写作技巧。
参考文献
〔责任编辑：庞远燕〕
《初中借物抒情作文700字》7500字
精品文档
初中借物抒情作文７００字
残阳西坠，愁云东移，墨鸦北飞，我沮丧的踏步在大街上走向南方。
残阳——被定格为神圣的太阳神竟然在窥视着我。
愁云——被公认为伟大的云神，也在打量着渺小的我。
墨鸦——最为丑陋的飞禽，也暗蕴着讪笑之意。
“一失足成千古恨，”“一步走错，满盘皆输。”我着乳臭未干的小子失败了～残阳的余辉也在我全身集力扫瞄，一道道光芒通入我的双眸，同党愁云见势也敞开心胸让光线直射入我的眼睛。我的眼睑不敢舒张，气的脸憋得通红。该是“火山爆发”的时候了我用“十二路唐腿”把可乐瓶当作足球耍了一技”哈雷慧心大Ｓ射球“，可乐瓶在低空穿过。但我没有小罗那样精湛的技术，也没有齐达内那样精准的角度，再加上那老东西在宇宙中嬉戏了几十亿年，我这一问三不知的小屁孩又何德何能跟它斗，这不自掏没趣。
可乐瓶在空中划了个弧线，接着以迅雷不及掩耳之势长驱直下，我“靠”，”搬头砸自己的脚“，可乐瓶重击在我的头上。”哟喝“，这生我养我的地球也”有钱出钱，有力出力“，帮助这老东西教训我，失败～做人也忒失败了～
自树疏处至树密处，鸡、鸭、鹅”开了个派对“。鸡和鸭从左右包抄插入我的退路。顷刻间，成群结队的鸡、鸭、鹅开始下”弹“。那里一堆，这里一团，活活把人恶心死。
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十万火急之下，我攀树而过，可是这不争气的小树被我一蹬就”夭折“了。幸好我双手擎住了一棵老树梢。谁知，老家伙也猝然长逝，”法网恢恢，疏而不漏“，我这个倒霉又失败的地球娃最终还是落在粪堆中。
景随人心，景随人心呀～冥冥中，我听到了成功在教导我：不要一蹶不振了，没失败的惩罚哪来成功。振作起来解除失败的束缚，走进成功的圣境；抛弃失败的羁绊，求取成功的世外桃源。 飘忽的枫叶带走了这个季节最后一丝心殇，轻盈的在空气中飞舞？旋转，直到尘埃落定，逃离了浓重的雾气，去追寻自由。
——－题记
我喜欢枫叶，手掌的形状，生命的色彩，并带有暖暖的味道，让人陶醉。曾在记忆里搜索令我美到落泪的事物，画面定格在了秋季一片稠密的枫叶林里。满山淡淡的红色，没有规矩的肆意在寂静中。风一吹，哗哗的掌声，有点热闹，有点悲伤，秋季的风，总是这样的让人冷到麻木，甚至忘记了流泪。秋天的情感总是饱满的，难怪古人常咏“秋风吹不尽，总是玉关情。”“愁因薄暮起，兴是清秋发。”“人烟寒橘柚，秋色老梧桐。”之类的诗句。
枫也是这样落寞吗，也许是因为它的生命绚烂在了秋季吧～随风放逐了身躯，是为了回归自然，追寻只有吧～可是，这样悲伤的季节，枫叶会美到让人落泪，让人不舍得把
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它从记忆抹去。
我想每一片枫叶都体验过深刻的情感，不然怎么会留下这么纯粹的伤口，披上如此鲜明的血色。不然怎么会在冬雪烂漫之前，悲伤了整片天空。
我站在山的一角眺望，满山鲜艳的色彩让我怜惜，刺痛了瞳孔，泪腺里涌出了泪。那泪如枫叶演唱悲歌的日子，在层层染红之后，瞬间变得晶莹剔透。我叹息，枫叶的飘落像一种悼念。悼念血色的灵魂，悼念浪漫过的这片天空。使我的心情也像这个季节美到悲的枫叶，不羁？哀怨，更有壮丽的感觉。
不久，滴起了凛冽的雨，带着寒冷的风，滴落在不定的枫叶上，顿时支离破碎。我离开了那片枫叶林，在上车关门的瞬间，那悲壮与我隔绝，我把生命的色彩留在了记忆里。然后，看着路，驶向前方。
岁月的风吹拂着记忆的枫叶，时光的雨冲洗了那个季节的悲伤。而我，依然深沉的热爱着那片枫林，铭记着那里的枫景。
现在，我常常聆听沉寂已久的心情，如此清晰透明，就像美丽的枫景，暗淡却又泛着鲜红的色彩。就像我的生命，在烛火温暖岁末的秋天，释放美丽。 清晨，在燕声中朦胧苏醒，懒懒散散地来到窗前。揉了揉眼睛，抬头望向远方。
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天空很蓝，蓝的似一片汪洋。云很厚，厚如一朵朵的旧棉花，让人心麻意乱。
视线下移，远处的山峦连绵起伏，都披上了轻盈的纱巾。隐隐约约，似真似假，将我带入了她神秘的内心世界。
但，那迷茫的纱后仍看得出那仿佛用浓墨勾出的山的轮廓；仍看得出那淡绿的肤色；仍看得出那花草树木点缀的美妙。
呜呼，美丽的女子，还系着一条蓝绿的腰带。
初中借物抒情作文７００字初中借物抒情作文７００字
糟糕了～我已被她的魅，她的美，她的秀所吸引，不觉地随着她飘舞的纱巾进入了梦幻的天堂。
刹那间，我感觉自己是如此的词穷，是如此的渺小。
我的笔头已无法描绘出那如诗如画的窗外之景；已无法表达出自己触景后的那份陶醉。此时仍怜惜着自己的这份情。
念、相依
黄昏之时，我又来到窗前，目光慢慢地移向远方。
云层中泛着微微的亮光。渐渐地，阳光在云层中拉出一条橘红色的光线，不时地又汇聚于一点，或者，隐藏在薄薄的云中，透着淡淡的红晕。
远处的山，解开了腰带，脱下了轻纱，露出了肌肤，在阳光下摆弄着自己的身姿，揭开了自己神秘的面纱。
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就在那么一瞬间，由早晨那位含蓄温雅的女子蜕变为此时这位开朗端庄的熟女。无论怎样，她的美总不褪色。
站在这个视角，天与山总是相接着，她们的吻合是那样的自然，那样的纯朴。实际，却总让人失望，她们的密不可分只是一种视觉的美感；她们的永恒连接只是一种情感的寄托；她们的距离是如此的遥不可及；她们只是两条永不相聚的平行线。
我望着那条山与天的界限，在想：她们是如此的亲密，却又为何是如此的遥远，
在遐思中余光淡了，云散了，燕归了。
在深蓝色的静谧中，窗外的那片景，一点点的消失了，而我的依恋仍在。 在生活的路途中，将情感的色彩溶于景，那边是我们眼中的世界。
初中借物抒情作文７００字文章初中借物抒情作文７００字出自
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——题记
随着年龄的增长，学习压力的增大，市里边的极差，眼中的世界，如此模糊，致使我看不清楚。让那细微的丑陋亦或是细小的美丽都被我忽略了。那点点的瑕疵，也在此时成了漏网之鱼。我痛苦极了，悲愤急了。再也看不清真正的清
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晰世界，一切都云里雾里，猜不透，更猜不明白。心烦意乱，去那里找回那份千丈见底的明澈。
糊里糊涂，不留深印地度过了三季，只等待春季的到来。那不留任何记忆的夏季，那无任何顾虑的秋季，那满怀希望的冬季，都再也无法找回了。当春的脚步轻盈的临近，我还幻想在那一篇篇关于‘春’的字里行间，还想象着那花苞托着晶莹的娇羞地出现在嫩草装扮的大地上。谁知，当春的节奏已经打响，那片大地，还是枯败的面容。干燥的空气，感受不到一点润滑。此虐的狂风，感受不到一点温柔，未抽芽的枯枝，感受不到一点青春与活力。放飞的风筝，在风的剥夺中，慢慢挣扎出我们的小手，似乎那个梦在嘲笑我们，在捉弄我们。而我们仍没有放弃，继续等待着，等待那个属于我们的春季，属于我们的那个春暖花开的季节，那个百鸟齐鸣的清晨。每一个明天，都是我的希望，即使明天深夜来临，仍以失望的现实告终，我仍会默默祈祷，那个美丽的春天一定会来临的。初春的枯燥也许不算什么，还有青松陪我们，还有蓝天作底色，还有盆栽花给我们以心灵的寄托。‘春天还会远吗，’‘他就在不远的地方’ 我们默念。
夜终于来临，白日的喧闹终于匿迹了。喜欢这份黑暗，几颗明星的闪烁，为这黑暗洒下几星星点点柔光，不至于迷失方向，不至于万分恐慌。这静谧，这孤寂，带给我无限遐想空间。终于拥有属于自己的世界，属于自己的思想，属于
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自己的时间，任凭思想混乱，让他在梦中给我别一样的生活。
窗外的世界，永远是我们可以改变的色彩。
在生活的路途中，将情感的色彩溶于景，那边是我们眼中的世界。 人站在景中，迎着春风微笑、招手，又轻轻抚摸着树的枝条，本应是一幅很美的景。可就在这“人面桃花相映红”的美景中，似乎多了几处瑕疵，少了一份和谐。
春姑娘踏着欢快的脚步，缓缓地走来。她所经之处，必定都会留下和谐和美好：柳条发出鹅黄的嫩芽，弯弯的小河湍急起来奏起了淙淙的乐曲。他每到一个地方，都必定会把爱化为点点甘露洒向大地。看，她正在草坪上跳舞，她脚踮着的地方长出嫩芽；看，她正在花坛中玩耍，她用手摸过的花儿都绽开了笑脸；看，她正坐在树丛中歇息，她抚摸过的地方都长出了新叶。她倾其所能，使世界更美丽、更纯洁。现在，空气中充满了花儿的芳香、草儿的清新与泥土芬芳的气息。
随着春天的到来凛冽的寒风逝去了，温暖笼罩着大地。人们也都相继从屋中出来，放松着筋骨，融入到了春意盎然的美景中。然而有些人却在美景中涂上黑色的墨迹，“创造”了瑕疵。
年轻的父亲让女儿骑在肩上，愉快地走到桃树边，母亲一边抚摸着桃花一边为女儿讲解。这本是一幅其乐融融的与
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自然交融相辉的美好景象，可没想到妈妈却突然粗暴地摘下几朵桃花为女儿插在头上。人多了一份欢乐，景少了一份和谐。
一对情侣在花坛边散步，他们手牵着手，心与心是贴得那么近。这本是一幅花朵簇拥着如花般爱情的美景，可没想到接下来一幕令人啼笑皆非：那男的俯下身子，采了一大把花朵，把花儿束成一束，当作爱情的信物送给女伴。人多了一份浪漫，景少了一份美色。
春天是美丽的人们在春天的气息中更显得生机勃勃。人与景本应是相衬相应的。只有人，没有景，单调；只有景，没有人，呆板。在“人在景中游”时，人们不应该破坏为我们生活增添美色的景。人有的时候真的应该不只是平凡度日，还要在内心感谢大自然对我们的恩赐。来吧，人，与大自然紧紧的融合起来，共同创造“和谐”的生活。 漫步在荣成，特别是荣成的冬天，是件幸福的事。
自己一人漫步在冬里，没了往日的焦急，没了往日的兴奋，以一种超乎寻常的心态，享受着自己忽略最多的，也是最美好的感受。
抬头，就能看见被昏黄的祥和的老路灯照着的、树叶已差不多脱尽的树干上，尽显出昏黄来，好像他们以前认识，冷了，给树披上一层黄色的大衣；又同是“天涯沦落人”，但却显着同样的黄色本色，以黑夜为背景，以月亮为衬托，
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毫不自卑的显着自己的一点的美。
天空飘过来几片小雪花，悠悠的，幽幽的，不为人知。
路上的砖，红红的，却不鲜艳，又不是哪麽平凡，总之一切都很随意，好像一切都天生的在那里，如果不在那里，好像不是在路上，不是在荣成，而是在别的什麽地方，总之，如果不是哪麽一切，我却不觉得是这里了，一个祥和温暖的地方。
突然，风起了，小风，只是把地上的雪末吹起来了，仿佛震怕于我的气势，又仿佛赶路匆匆，不约而同的，朝同一地点出发，蓦的，消失不见，如同幽灵，有如同一群快乐的小精灵，一声快乐的叫喊，去地下举行圣诞ｐａｒｔｙ，反正能给你一点快乐，一点思绪，让你加紧脚步往前走，顾不得再欣赏路上的一切，仿佛你身上担待太多了一样。
路上的草很随意，绿绿的。黄黄的。红红的，加些雪的翠白，如同白汉玉，给你一种美轮美奂的清静，目不暇接的精彩，视觉上的冲击感，是你能联想起一切，却又不想联想起一切，就怕耽搁了一次世界难见。人类制造不出来的自然美感。
没被柏路吞噬的。原始的黄色土地上缤纷四溢，树凋落的叶子，纷红的花，绿的草，黄的土，白的雪，各具情态，组成了一个比满汉全席还丰艳的一个地方。
“人们不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”的
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确，我确实比过路匆匆的路人们少一分焦急，多一份从容，所以才发现了美，最漂亮有是最漠不关心的美，就在身旁。
初中借物抒情作文７００字初三作文
我的确没有好好地倾听过雨的诉说，因为下雨时，或因为没有带伞而狼狈逃窜，或因为走在雨中因感到潮湿而加快脚步。但是近几日阴雨连连，我便打着小伞走入蒙蒙雨雾，仔细品味一下雨的生命。
雨幽幽地下着，远方的路依稀浮现在雨帘之上。没有杂物，没有灰尘，净洁无瑕，宛如一块未经雕琢的玉璞，又似一幅秀丽的油画充满了诗情画意。路上少有行人，偶尔能够看见几个情侣共撑一伞，双双在湿润的石路上散步，实在罗曼蒂克。还有几位老人收拾了路边的象棋，加紧脚步向家走去，尽管他们对未完成的残局仍然耿耿于怀，但是这潇潇小雨却使得他们只得将棋盘上的成败置诸脑后。几位爬完山的中年人也悠然信步在石路上——恐怕他们也跟我一样，在欣赏这雨间的路景。
道路两旁的梧桐树非常繁茂，正值盛夏时节，蜻蜓还在低飞，它们似乎不在乎微微的小雨，怡然自得地在梧桐的阴凉的庇护下自由地飞舞，整条街道上充满了生机，动物和人都在避雨，然而他们却对这小雨如此地怜爱～万物欣欣向荣，美不胜收。
可是万物都有变数，偶尔的宁静居然是虚伪的箴言，在
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这安宁的环境下，暴风雨已蠢蠢欲动——天空开始咆哮，琉晶般的闪电划过长空，几秒钟死一般的寂静之后，一声闷雷震动大地，世界倏然变了样子，顿时电闪雷鸣，暴雨倾盆而下，而整条路上，也只有我的伞在和暴雨抗争??
大雨模糊了我的视线，世界此时被阴云所笼罩，漆黑的阴影压得我喘不动气，于是我也只得向家走去。路上的花草东倒西歪，只剩下残枝断叶在苦苦挣扎。
回到家中，透过窗户看雨、雨中的道路，路中的景物，我不由唏吁：自然的造化无穷，
穿越每一个时空，它尽管创造了美和生命，却不一定在什么时候就会打破平衡。生命都在混乱中诞生，在脆弱中延续，在偶然中湮灭，一切都在生与死之间舞动不息。
当你走在华丽、喧闹的街头，你是否会不经意地抬起头，凝望那抹明月，你又是否在想象着嫦娥在上翩翩欲飞，还带着一丝寂寞的哀愁；月，永远美丽，在人们的心中总会为它留出一丝空间去遐想。古代诗人们有谁不曾与月为友，
“床前明月光，疑是地上霜。”李白坐在床前细细品味着那一丝一缕让人心醉的月光。那月光如此温柔，李白都有些分不清了。是月，是霜，在此刻都以不再重要，那温柔的月光似乎触碰到了李白内心最最柔软，最最脆弱的地方，于是他不禁“举头望明月”，看着那皎洁的月亮，又不禁“低头思故乡”，想起自己久违的家乡，想起自己久违的亲人。
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好在还有这明月与他为伴，与月为友，也许能使他孤独的心少一些寂寞。
“明月几时有，把酒问青天。”苏轼与自己的兄弟分开了，好象少了一点依靠，少了一丝欢笑，多了一缕哀愁，多了一层寂寞。等待着，他等待再次与手足团聚的那一刻。他独自饮酒，抬头看着那一轮明月，顿时吟颂起“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的千古名句。何不坦然面对，何不以一颗期待的心等候团聚的那一刻，离别又怎么样，因为有了离别，才会有团聚时的激动。与月为友，也许能使他孤独的心少一丝寂寞。
“举杯邀明月，对影成三人。”友人即将离去，李白思绪万千，他们庆祝着，多希望能少一些分别的痛苦。李白举杯，多希望明月能陪他喝一杯，多希望能将即将到来的寂寞通通喝下去。是啊，这一离别，要何时才能见面，要何时才能再与友人喝上一杯，明月看见了这一切，它也希望自己能让李白少一些孤独。与月为友，也许能使他孤独的心少一丝寂寞。
细腻的月光撒在那一个个诗篇上，成为千古名句，更撒在人们的心上。让人少一些寂寞，与月为友，让自己心中多一束感性，多一些宁静。
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《借物抒情作文指导》1300字
八年级上册作文指导，一～
借物抒情
教学目标：
领悟并运用借物抒情的写作手法。
课前准备：
学生写一篇自己喜爱的动物或植物等，了解它的习性、形貌、内在品质等。
课时安排：
两课时：第一课时，感悟并理解借物抒情的写作手法；
第二课时，运用借物抒情的写作手法写一篇作文。 导入新课：
有这样一个童话：有一个圆被去掉了一个三角楔～于是它就去寻找自己丢掉的那个缺口～一路上～它欣赏到了美丽无比的花草树木～跟正在晒太阳的毛毛虫做游戏。有一天～它找到了自己丢失的那个缺口～它成了一个完成的圆了～随后飞快地向前滚动～世界完全变了样～再也没有以前那样美丽了。于是～它果断地丢掉了那个三角楔～又变成了一个残缺的圆～带着残缺和喜悦的一路前行、一路欣赏。
我们每一个人都是一个有缺憾的圆，在生命的行程中，我们都要怀着喜悦的心情，一路走来，一路欣赏，感受生活，感悟生命。
（一）感受借物抒情
１．学生背诵《陋室铭》，教师点拨，让学生认识借物抒情。
２．学生背诵《爱莲说》，教师点拨，再次感受借物抒情。
这两篇文章，作者都采用了“托物言志”（借物抒情）的写法，文章虽然展现的“物”，而我们读者却读到了“志”“情”。这样的委婉抒情的写法，可以留给读者更多的思考、回味、欣赏的空间，使文章具有更高的审美价值。
３．仿写：大自然时时刻刻给我们以启示：看到幼苗冲破岩层～我们感到生命的顽强，看到江河奔腾不息～我们感到时间的飞逝。 ～
（二）理解借物抒情
１．齐读冰心的赠言。
１
我们写作一方面是记录自己的生活经历、人生感悟，激励自己走上越来越阳光的生活之路，另一方面，也给他人以启示，及勉励。所以，由外在的物引发自己内心的情，需要你是一个热爱生活、热爱生命的人，也需要你有一个善于观察的眼睛和一颗善于感动的心灵。
２．回顾名家的“借物抒情”。
（１）小思的《蝉》
（２）席慕蓉的《贝壳》
小结：初一阶段，我们主要学习了叙事散文的写法，我们要从一件事中懂得一个生活的道理，或者从几件有内在联系的事情中获得某种启示。现在我们学习的借物抒情散文，那视线从自己身上转移到周遭的世界，发现生活之美，感受生命之美。
３．你认为运用借物抒情的写作手法来写文章，应该写出哪几方面的内容， （三）写前引路
任选一篇回答。
１．阅读《勒着青藤成长》
？勒着青藤的瓜果有怎样的特征，
？由“勒着青藤成长的瓜果”作者得到了怎样的启示，
２．阅读《窗外的牵牛花》
？“窗外的牵牛花”有怎样的特点，
？以“感谢你～窗外的牵牛花”为开头续写一段话～揭示作者的感悟。
３．教师下水作文。《田野中有一棵树》
？这棵树有怎样的特点，
？你能揣测中我写这篇文章的目的或者心情吗，
（四）作业布置
将日记《我最喜欢的一种动（植）物》精心修改，运用借物抒情的手法，写成一篇６００字以上的作文，题目自拟。
课堂小结：
面对生活的浩荡大泽，直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。后者可以给我们更多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。
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《借物抒情类作文》6200字
我 喜 欢 秋 天
曾有许多人问过我“一年四季中你最喜欢哪个季节？”我总会毫不犹豫地回答：“我喜欢秋天！” 我喜欢秋天，虽然它没有春天生机勃勃之貌，没有夏天姹紫嫣红之景，也没有冬天银妆素裹之纯，但我仍对它情有独钟。
如果说绿是春天的使者，红是夏天的色彩，白是冬天的打扮，那么黄便属于秋天。在送走夏姑娘的同时，秋婆婆迈着她那矫健的步伐向我们走来，她的到来，使万物脱下了旧衣，换上新装。树儿们都脱下了绿衣裳。换上了秋婆婆精心缝制的新衣。花儿都收敛起绽开的笑容，鸟儿也都成群结队地飞向南方——另一个更加温暖的世界。似乎一切都显出几分无奈，几分孤独，几分凄美。过往行人也来去匆匆，无暇观赏两旁风景。这也许是秋天不能受到大众欢迎的原因吧。
但让我们把目光从这些令人倍感哀伤的景色中移开，移向那金灿灿的田野。田里的庄稼经过几个月的培养，现在已经成熟了，这给人们带来了无可比拟的喜悦。辛勤工作许久的农民们带着满面的笑容，走向金色的田野，收获他们劳动的果实。他们在金色的大海中干得热火朝天，一时间，春天的生机勃勃，夏天的活泼热情，秋天的丰收喜悦全来到了这广阔的田间。一阵秋风吹过，“大海”泛起层层浪，夹杂着人们清脆欣慰的笑声。看着此情此景，还有多少人会不喜欢上秋天呢？ 有时会有一场小雨，秋雨小小的柔柔的扑打在人们的脸上，凉凉的。这时，人们忘记了一切不幸，尽情接受秋雨的洗礼。
我喜欢秋天，喜欢那萧条的美，喜欢那丰收的喜悦，喜欢那绵绵的小雨……喜欢它的所有所有。 如果现在有人问我：“一年四季，你最喜欢哪个季节？”我会毫不犹豫地回答：“我喜欢秋天！”尽管它并不很出众
人 生 如 萍 一池浮萍，青青绿绿，其中也有点点水色，无风时它像一块布平铺塘面上，没有一丝一毫的皱纹，又像一块天然的青绿铜镜浮在池中。
其中也有几支树杈直插过池面，萍面略显得有些破痕——可是却不能完全划破，这之中更显示出了它的生机。杂草和翠鸟也时不时地打扰着萍面，一漾一漾的，鱼波纹是不能不出现的，使浮萍更显得拥挤和紧张。
狂风大作，起皱折的是浮萍；弯身摆头的是杂草；早已无踪影的是翠鸟，皱折只是一刻，风稍微小时，萍面又恢复了原状。尔后，又是皱折，浮动不定。有时也有鱼儿的“拜访”。风是魔鬼，杂草是细菌，然而却破坏不了它。
风后，萍面依然是完整的——除了少许的杂物。 这，使我不由地想起了文天祥的诗句“身世浮
沉雨打萍”。是啊，人生又何尝不像浮萍，平静的人生里时刻都有风波；而风浪又蕴藏着平静的人生。 曲折的人生，又何尝不是风中生存的浮萍，浮萍是为了生根于水中，而人是为了在大千世界中生存。 坎坎坷坷，漫漫人生，对着苍天长叹，叹已逝人生；对黄河咏赞，赞黄河雄姿；对着小草低泣，泣小草无人知晓；站在高山上高唱，唱高山的威武；对小河低吟，吟小河的涓涓…… 若人生只有浮萍的平静，没有狂风，那人生就是一杯淡水无味可言；若只有小河的自私，那人间处处是冷若冰霜；若只有大山的高傲，那人间没有无私的爱…… 自己的人生，自己的道路，都在自己的脚下，由自己掌握。 人生！浮萍！
．１冬天，小草藏匿了踪迹。你能用独特的眼光去发现小草吗？请以此为题，写一篇托物言志的散文。
２．寒冬的风，许多人是惧怕的。你能发现她的可敬可爱吗？请以“寒冬，风也在唱”为题，写一篇写景散文。
小草
走在校园的小道上，扎堆的小嫩草吸引了我的眼球。我向前望去，小草一片一片的，几乎遍布了校园的每个角落。我不禁想：是什么东西支撑着她，使她变得这么顽强？后来我读懂了她，正是因为她心中有一股对生活充满希望的力量在支撑着她，使她顽强的活下去，哪怕是在岩石的强烈阻击下。
看到她，我就想到了她的坚强不屈，就想到了诗人白居易对她顽强生命力的赞美：“野火烧不尽，春风吹又生。”真的是这样啊！每到万物复苏的时刻，她便会勇敢的钻出来向人们报告：“春天来了！”顽强的她对待挫折时，始终面带着微笑，在暴风雨中歌唱。
有人说：“春天是大自然的灵魂。”可我却要说：“这小草是春的灵魂。”没有了小草，春便没有了生机，没有了绿的希望。于是我便哼起了那首被人们称为“草的诉语”的歌：“没有花香，没有树高，我是一颗无人知道的小草，从不寂寞，从不烦恼，你看我的朋友遍布天涯海角。春风啊春风，你把我吹绿；阳光啊阳光，你把我照耀；河流啊山川，你哺育了我；大地啊母亲，把我紧紧拥抱…” 草是平凡的，但又是伟大的。她们的籽随风飘落，落在哪里就会在哪里生根发芽，这样一代又一代，生生不息。这不宛然象征了今天奋战在教育事业上的老师们吗？他们为了培育下一代，辛勤工作，劳苦功高。他们虽然只在小小的三尺的讲台上工作，默默奉献，但他们是伟大的，他们为了培育我们这些民族的春花而努力付出着。有人是这样描写老师的：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我没有华丽的语言，我只想对天底下所有的老师们说一声：“老师，您辛苦了！”老师，您就像小草一样平凡而伟大，我们会永远把您记在心里，永远永远
昙花
昙花酝酿了一生，倾尽毕生心血，在一个万籁俱寂的深夜，或者一个凄风苦雨的夜晚，在人们熟睡之际，百花沉寂之时，悄然绽放。那种美丽，那种光辉，不亚于牡丹的雍容，不亚于玫瑰的妖娆，是人为之震撼。昙花就这样在夜里孤芳自赏，悄悄从人们的梦乡走过，不留痕迹，不留余地。这瞬间美丽铸就了永恒。
破晓之时，你所能看到的，只是一朵凋垂的花，冷冷地挂在枝头。于是我便开始伤心，上帝让这惊世之美做这短暂的停留，却不肯让她多开放片刻．长大以后才明白，不是上帝太残忍，而是我太天真。试想，如果白天、黑夜，无论何时，昙花都一如既往地开放着，那么，谁会珍惜那短短的几个小时，谁会在意她的美丽，昙花那独属于黑暗的魅力，又怎能体现得出呢？我们之所以被昙花瞬间的美丽折服，之所以无比珍惜那开放的几个小时，正是因为我们经历了白天里那漫长的等待啊！ 同样，正是因为我们承受过耻辱和失败，才更加珍惜成功的喜悦；正是因为体会过人分离时的依依不舍，才珍惜相聚时的幸福和欢欣；正是因为有死亡的威胁，才更珍惜美好的生活。
我们追求真理，向往自由，因此我们朝着太阳升起的地方前进。可是光明往往不是在最亮堂的地方，一如美丽往往不会靠美丽来孕育一样。看看黑暗中幽幽绽放的昙花，我们不难明白，只有崛地而出，才会体会到光明的璀璨，只有经过黑暗与痛苦的洗礼，我们才会更加珍惜现在所拥有的祥和、安定，生命才愈加显得弥足珍贵。
鲁迅是一个敢于把自己投入黑暗之中的战士，他用犀利的笔控诉着吃人的社会，却热情讴歌生活。正是由于目睹了麻木愚昧的国人病态地活着，因而他分外珍惜进步的青年们，希望他们可以拯救黑暗中沉默的人群，希望他们可以剥开中国披了两千多年的封建社会的外衣。于是，这才有了彷徨，才有了呐喊，才有了“横眉冷对千夫指”的万丈豪情！
珍惜生命，珍惜生活，是我们做好任何一件事的最大前提。很多东西在你拥有的时候不觉得它是多么珍贵，失去了才会发现，你不经意间遗落的往往是重要的、一刻也离不开的东西！
由此，我说，不论我们现在拥有的是多是少，我们都应该感谢上苍的恩赐，都应该好好珍惜，不论是短暂的昙花，还是万里长久的月季．
那棵树
十几年的经历让我不禁觉得，本该精彩的人生却淡而无味。每一天都在重复着同样枯燥的事情，让我厌烦。
经历过几次不顺心的事，我开始想逃离这尘世。 我对母亲说：“我不想再这样下去了。再多的努力看来也只是徒劳，那么多人在我之上。我不如返璞归真，学习古人，过隐居的生活。”母亲没有说话。过了几天，母亲带我来到一座山前。那是一座我不知名的山，虽算不上高，却可用险来形容。我望着母亲，猜测着她的意图。
“你看到那棵树了么？”母亲指了指山崖。我抬头望去。陡峭的山崖间，赫然有一棵树，似已被山崖的细缝挤得弯了腰，却不乏生机。
“嗯，看到了。那是······”
“走，我带你上去。”母亲拉着我，寻了一个较缓的山坡，一步步向上走。
看着母亲额头上的汗水，我虽不解她的用意，却告诉自己一定要走上去。山顶。这确是一个人迹罕至的地方。
母亲拉着我，来到了那棵树前。“你看。”我愕然。那棵树竟是从石头中生长起来的！
“这，怎么会······”
“你看，这棵树要生长，就必须穿透坚硬的岩石。你是个聪明的孩子，我想你会懂的。” 母亲不再多说。我小心地俯下身子，看着山崖上的那棵树。它的根确是生长在岩石中，坚韧有力地向四周伸展，似乎要汲取周围所有可以利用的养分。
顿悟。
我回头看着母亲：“我懂了。要想在世间取得自己的一席之地，就必须努力克服所有挫折，顽强的面对人生。”
在这之前，还要先磨炼自己。有了真本领，才能克服挫折啊！”母亲满意的说。
“嗯，我再也不说隐居这种傻话了。”
回去的时候，我回头望了望那棵树。在蓝天下，它恍若一柄宝剑直插云霄。它在告诉我，它要和逆境作斗争。
感谢母亲让我见到了那棵树。感谢那棵破岩而出的树，它让我懂得，再难渡过的逆境，再难克服的挫折，只要顽强拼搏，它们最终只会成为成功路上的垫脚石，帮助我们登上胜利的顶峰。 那棵树，永远生长在我心中。
做一朵昙花，只有香如故。
昙花一现，定格记忆。
许久过后依旧不能忘却初见昙花开放的刹那，皎洁如玉的月光下，它就那样轻盈地展开自己的双臂，拥抱这看似美好的世界，如同超脱凡世的精灵，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美。 但却又如此短暂。
为这惊艳的美付出的代价，便是生命的短暂。没有眼泪，没有悲伤，没有犹豫，有的只是忠实于自己的倔强。就这样悄悄地绽放又凋谢，留给人无限的感慨。
再艳丽再娇贵的花，最终的命运仍旧是一天一天老去，仍旧是最终凋谢，与其如此，倒不如像昙花，虽然短暂，却可以芳香永留于世，不曾让世俗的残枝败叶玷污了自己的清白，只等来年又开出绚丽的花朵。
昙花的美，在于它所展现的生命的极致。那让人惊心动魄、为之倾倒的绝美无比。大千世界，真正能打动人心的美，莫过于昙花一现的瞬间。短暂却又可以在心永驻。像是深夜的一杯热茶，抚过泪颊的一双轻柔，面队困难的一次无畏，独上高楼的一次超脱，绝境中的一次安慰，世俗中的一泪感动，永驻在人心中一般。
不要说昙花的短暂，它们只是服从了自己的内在力量，在最适当的时候，从内心一迸而发，展现给世间一抹惊艳，一点孤傲，一些洒脱。让它们最美的记忆活在人们心里，经历千百年，依旧美丽。 肉体逝去，记忆永存。
不要再流连于世俗的花园，因为没有不败的花；不要再空虚地过着生活，因为那只是行尸走肉。 做一朵昙花吧，就是昙花，留下永存于心灵的一抹孤傲美丽。那才是极致。
叶子的风姿
窗前有一棵树，树上有一片叶子。我望着它，它也望着我。 叶总是微微的摇摆着。我很好奇，
问：“叶，为什么你老是摆动？” “我想飞。”它说。 “叶即是叶，永远不可能像鸟一样飞的。” “看着吧。”它纯纯的笑着，不再说话。 叶从春天摆到夏天，执著热烈。 我感到诧异：“为什么？一季的时间你已长大，应该明白了……” “可能吧，”它望着天际，轻轻叹出一口气，“一季的时间使我懂得叶永远无法像鸟一样飞翔，可我依然无法阻止自己去飞。有时，明知是不可能的，
但无法自己，不是吗？” “既然知道是不可能的，又怎么会无法停止呢？”我糊涂了。 “可能，是因为在我心底，还想着飞翔……”它朝我笑笑，笑容里含着一抹淡淡的悲哀…… 秋天到了。 我望着摇摇欲坠，即将凋残的叶子，说：“你的生命即将走到尽头，你还追逐着那不可能实现的梦想吗？” “是的。”叶抬起头，眼里焕发着不可抑制的光彩，“你知道吗？人，现在我很快乐。” “快乐？” “嗯，这段时间，我明白了许多。我在这树梢头看着许多人来来去去，忙忙碌碌，却一直无法得到满足，你知道为什么吗？” “是他们没有得到想要的？” “不，是因为他们在追求‘结果’的同时，忽视了‘过程’。要知道，‘结果’的欢乐是由‘过程’带来的。没有‘结果’的‘过程’固然可惜，但没有‘过程’的‘结果’却更为可悲……你明白吗？” 我轻轻摇了摇头：“你……究竟想和我说什么呢？” 它再次展开了笑颜：“我正品味着过程啊！” 冬天，到了。 我迈着沉重的步子来到窗前。忽然，一个景象使我呆住了——干瘪的叶，在飞！ 时间如同停流了一般，它用身子散发出年轻时的光彩。它离开了树的怀抱，在四溢的冬日暖阳中，在天空这个舞台上，飞旋着、飘舞着。虽然是如此简单的动作，却舞出了风姿，舞出了韵味，舞得比鸟更轻盈、更动人……它更像一位吉普赛少女，虽然衣着陈旧，裙袄破损，却舞得意志飞扬、旁若无人，眼中闪烁着炽热的光芒。那是平静的热烈，超脱的欢呼！空际间划过一圈一圈的圆弧，那是生命的轨迹！ 突然，像是风中的精灵在开玩笑，一阵疾风刮起，叶失去了平衡，像一只折翼的黄蝴蝶，在空中翻腾着，在坠地前作着最后的努力。最终，“蝴蝶”飘落到了地上，夕阳将它染成了金色，如同天边即将逝去的火烧云…… 泪，从我的眼眶里缓缓淌了下来：“你的梦成真了，但为此付出了一生的等待，耗尽了
全部的精力，你……不后悔吗？” 它没有回答，依旧是静静的微笑着，渐渐的，合上了眼睛…… 晚上，我做了一个梦。在白色的天国里，天使奏着圣歌，叶子安详的飞舞着，留下一道道闪亮的痕迹…… 有一个声音在说：梦的存在，是为了追求！
梅花
我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
那花白里透红，花瓣润滑透明，像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。
梅花的色，艳丽而不妖。
梅花的香，清幽而淡雅。
梅花的姿，苍古而清秀。
难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们
都在自己的工作岗位上认真的工作着。
我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
《借物抒情的作文》2100字
借物抒情的作文（一）
《吊兰》
我家的阳台上摆放着一盆盆郁郁葱葱的吊兰，清新雅致，令人赏心悦目。
吊兰的叶片狭长且柔软，层层叠叠，向四周舒展着，并微微向下悬垂。微风吹来，叶片纷纷随风摇曳，仿佛一朵朵绽开的烟花，又好似一个个舞动的小精灵。它的叶片颜色众多，分为银边吊兰、金边吊兰、纯绿叶吊兰等许多品种。我家有金边吊兰和纯绿叶吊兰两种。金边吊兰的绿叶的边缘两侧镶有黄白色的条纹，纯绿叶吊兰则顾名思义叶子全都是绿色的。它们在我的精心呵护下叶子绿得发亮，显露出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。
夏季，吊兰长得更加茂盛了。不知什么时候，我惊奇地发现，叶丛中抽出了一根根柔软的枝条，枝条上绽放出一朵朵小白花，小巧玲珑，闻起来还有淡淡的清香。那白色的小花儿就像一个害羞的小姑娘躲进了茂密的叶丛中，与我玩起了捉迷藏。那枝条却越长越长，沿着盆沿向外斜垂下来。枝条的各个茎端，又生长着大大小小的新株。那悬动的丛丛新株，远远望去，就像一个个晃动的“小秋千”，又好比是一个个翠绿的“小花篮”，更有甚者认为似仙鹤展翅，这也许就是“折鹤兰”之称的由来吧！
吊兰不仅优雅别致，更有顽强的生命力。有一次，我剪下一根枝条，将它随意地插在了泥土里。过了不久，又一个新生命诞生了，它依然快乐地生长着。
吊兰的美，很独特。它那顽强的生命力，乐观向上的生活态度尤其令人敬佩。
万物之中，我见过的花有很多：有雍容华贵的牡丹，也有高贵清雅的菊花；有婀娜多姿的水仙，也有光彩照人的太阳花。但是，在我的心目中，唯有“出淤泥而不染”的吊兰占有最重要的地位。
借物抒情的作文（二）
《昙花》
做一朵昙花，只有香如故
昙花，一现。
至今不能忘却初见昙花的惊异——月光如练，凉风如水，它就那样轻盈地展开自己的双臂，如精灵般超凡脱俗，不含一丝一毫的杂念，让人窒息的美啊。
但，如此短暂。
为这美付出的代价，便是生命的短暂，没有流泪，没有犹豫地，凋谢，只留给人无限的慨叹与留念。
生命，理应如此；美，理应如此。
再娇艳的花，也会一天天老去，与其如此，倒不如像昙花一样，生命虽短暂，但却永留芳华
于人世，不曾让任何的残枝败叶玷污了自己的清白。
昙花之所以美，就在于它所展现的生命极致的绝美——让人惊心动魄、为之倾倒的短暂的美。由此可想，大千世界中，真正能让人动心的美丽，莫过如昙花一现般的瞬间，极短却定格在人们心中——深夜的一杯热茶，抚过泪颊的一双轻柔，面对困难的一次无畏，独上高楼的一次超脱，绝境中的一句安慰，还有那情到深处的一泪感动……定格在人心的一瞬。
不要说它们太短暂，不要说它们不能长久，它们只是服从了自己内在的力量，在最恰当的时候，从内心挣出，展现给尘世一抹清观，一点孤傲，一怀感伤。一次情怀的感动，可以让它们的生命因此延长几千年——世间上最好的保留之地便是人心的记忆，活在人们的记忆之中的美，何尝不逾越千年呢？
肉体逝去，而精神永存。不要再驻足于花园，因为没有不败的花；不要沉溺于现实的享乐，因为没有用不完的财富，不要梦想长生不死，因为没有精神的支撑，那只是一具行尸走肉的皮囊。倒不如做一朵昙花，在最美丽的时候，飘然而逝，只留一缕芳魂无断绝。
做一朵昙花吧，留下你芬芳的气息，留下你孤傲的美丽——短暂的生命，美的极致。
借物抒情的作文（三）
《梅花》
我赞美坚贞的松柏，我赞美勇斗西风的篱菊，我赞美莲花的傲视污泥，可我更赞美梅花的傲雪怒放。
在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃。迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在凛冽的寒风中。数九隆冬，地冻天寒，那傲雪而放的梅花，开得那么鲜丽。股股清香，沁人心脾。
那花白里透红，花瓣润滑透明，（ｍ．ｌｚ１３．）像琥铂或碧玉雕成，有点冰清玉洁的雅致。有的艳如朝霞，有的白似瑞雪，还有的绿如碧玉。梅花开或有早有迟，在同一颗梅树上，可以看到花开的各种形态。有的含羞待放，粉红的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，就有几只小蜜蜂钻了进去，贪婪的吮吸着花粉；有的盛开许久，粉红柔嫩的花瓣若人喜爱；先前热热闹闹开过的梅花，如今花瓣以凋谢。风吹花落，你不用担心花瓣会摔破，梅花不是娇贵的花，愈是寒冷，愈是风气雪压，它开得愈精神，愈秀气。古人有句话说的好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”吹拂它的不是轻柔的春风，而是凛冽的寒风；滋润它的不是清凉甘甜的雨水，而是寒气逼人的冰雪；照耀它的不是灿烂的阳光，而是严寒里的一缕残阳。只有具有挑战的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面对如絮飘舞的白雪，她笑得更灿烂了。它从不与百花争夺明媚的春天，也从不炫耀自己的美丽，它有着一副傲骨，也从不骄傲自大。每当寒冬的清晨，一股别具神韵、清逸幽雅的清香就从窗外飘来。
它不仅是清雅俊逸的风度使古今诗人画家赞美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻为民族的精华为世人所重。梅花以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人立志奋发的激励。
梅花的色，艳丽而不妖。梅花的香，清幽而淡雅。梅花的姿，苍古而清秀。难道，这不正是我们的建筑工人么？他们无论严寒酷暑，无论刮风下雨，无论天寒地冻，他们都在自己的工作岗位上认真的工作着。
我要学习梅花，我要做一个像梅花一样的人。
＊ 作文借物喻人
＊ 借物喻人春蚕作文
＊ 借物喻人的作文荷花
《借物抒情的作文》3600字
篇一：我爱家乡的四季美
我的家乡在美丽富饶的乌拉特草原上，弯弯的小河从我家门前静静地流过，巍峨挺拔的一列山脉像一道天然的屏障护卫着我们美丽的家园。
春天来了，泉水汩汩地冒着泡泡，小草也偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，山坡上绿油油地，洁白的小羊羔像一团团棉花，在草原上撒欢，门前的柳树枝条软软地垂下了，并泛着绿色，田野里农民伯伯开始辛勤地耕作，春天为家乡带来了无限生机，我爱家乡的春天。
夏天到了，麦田里翻着金色的波浪。碧绿的原野里吹来阵阵花的清香，夜幕降临。满天的星星眨着眼睛，远处传来悠扬的蛙鸣，人们围坐在老榆树下，谈论着美好的年景，颂扬着觉的惠明政策。
秋天吹黄了树叶，也吹黄了田野，大地一片金黄，农民伯伯沉浸在丰收的喜悦之中。秋天硕果累累，也是家乡最为忙碌的季节，我们也多想为家里人干些力所能及的活儿，与家人一起分享丰收的快乐。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫都销声匿迹了。于是，家乡又进入了风雪载途的寒冬，洁白的雪花漫天飞舞，大地银装素裹，好一派千里冰封万里雪飘的北国风光，无不让人产生无限爱恋之情。
这就是我的家乡，一个让人魂牵梦绕的地方，自新中国成立六十年来，特别是自改革开放三十年来，经过几代人的辛勤改造、建设，我们的家乡更加美丽、更加迷人，我爱家乡的山山水水，我爱家乡的四季美。
篇二：难忘的“第一次”
很多人都说只有“第一次”最难忘，而我竟然忘了，第一次的时间？忘了！第一次的终点？忘了！回头想想它只给我的两条腿带来了不少痛苦，而我觉得值了。
时间我忘了，大概是清明节后。
领队：悠然
队员：花盆种菜逐浪磨难得糊涂
行程２天１夜起点大洼终点也忘了！
我们平时在城市里接触到的多是高楼、汽车，呼吸的是浑浊的空气，工作生活每天都在紧张忙碌的进行，百无聊赖。在２００９年的８月１日，我经过思想上的徘徊后加入传说中的“驴友”。于是约上几个网友、背上行囊稀里糊涂的就走上了户外之路。从此以后一发不可收拾，发现自己上瘾啦没事就琢磨着出去走走看看，几周不出去就憋得难受。有人可能会说我们是吃饱撑的，哎没办法众口难调咱管不了别人怎么说怎么想，自己高兴就好。
时间过的很快马上快到我的户外纪念日了，回头想想户外虽然给我的两条腿带来了不少痛苦（每次都累的不轻），可是给我的人生和精神上添加了一道美丽的色彩，也结识了很多好朋友，值！那么在百忙中或厌倦城市喧嚣的你是不是也偶尔给自己放个假，亲近一下我们美丽多姿的大自然？
请大家给我们的子孙后代留一片蓝色的天空。
篇三：最美好的馈赠
“馈赠”这个字眼对于我们这些小孩子来说就是礼物，没有什么特别的意思。可它真正的意思是赠送，给予。什么地方都存在给予和赠送。比方说：天空是给予给小鸟的，溪流是给予给鱼儿的，宇宙是给予给星球的，世界是给予我们大家的，至于什么是给予和赠送，让我们思考吧！有一天下的是倾盆大雨，我看到爸爸妈妈还没有来接我，我就把我的书包放在我的头上，就往家跑，跑到了半路上，听见有人喊我的小名，我想大概是和我的名字一样的人吧！
于是我继续往前跑，可是第二回就不一样啦，这一回竟然喊得是我的大名，我想小名和我一样的有很多，大名就应该很稀有了吧，于是我勉强的回了一下头，一看是我的邻居赵阿姨，我停止了脚步，匆忙的跑过去，把阿姨的伞拿了过来，找了一个地方坐下来，看见阿姨的一份苦心，阿姨气喘吁吁的说“孩子没事吧？”我的眼泪缓缓的流了下来，这就是给予，这就是爱的给予。好！这个话题结束，开始下一个话题：赠送。３月几号的时候，是我妈妈的生日，可是这一回的生日很特别，平常只有我过生日送我礼物，可是我一会我们也打算送妈妈一件礼物。我和爸爸商量好啦，给妈妈一个特别的礼物。妈妈一回家，家里的灯怎么灭啦？是我和爸爸巴扎们给拉啦！。我和爸爸躲在了卧室里，没有出来，妈妈的表情很独特，说：今天没有通知说停电呀！怎么停电啦，妈妈不知道这是我和爸爸偷偷地使坏，他又物业跑了一趟，哎！妈妈怎么连这点常识都不懂呀！这是人们过生日的常识。看来妈妈忙得连自己的生日都不知道啦。于是……可是他一推门就看见餐桌上有一点暗暗的光，今天是什么特别的日子，桌子上怎么还有蜡烛，下面是轮到我和爸爸的角色啦，我和爸爸一捅出来唱着生日歌，妈妈被我和爸爸感动了，眼泪缓缓的流了下来。我觉得这也算一次我和爸爸给予妈妈的美好的夜晚啦！
篇四：可爱的重阳节
重阳节是在每年农历的九月初九举办，那时候，许多老奶奶们跳舞、唱歌为自己过重阳。九九重阳正赶“九”，又代表着中华人民的喜悦、兴奋。
重阳节的种种风俗习惯，不辜负这大好光景，增添了这个秋天的快乐，有多少人画上了这个秋天的快乐，为多少人画上了一丝微笑，它看不见，摸不着，要发自内心去感受。秋天是野游的好季节，可到郊外去“采青”啊，登山啊，或者再搞搞对身体有益的活动，这是对身体非常好的哦。我国已经把九九重阳节定为老年人的节日。同学们，九月初九时，你为爷爷奶奶、外公外婆做了什么，怎样让他们过得难忘，快乐呢?听听我的亲身经历吧。
又一次九月初九了，天上、屋顶上……到处是秋天的身影，大地都披上了一层厚而蓬松的金沙，金灿灿的，亮晶晶的。我看了看日历，原来今天是九月初九，九九是重阳节呀，是长辈们的节日，我怎么会忘了呢，应该向她送什么礼物呀。我想了好一会儿，想不好呀。正当我心情烦躁时，我随手拿了一张报纸，看见了“重阳节”这三个字，喜出望外，认真地阅读起报纸来，报上清楚地写着每当重阳节时，做子孙的应该陪自己的长辈出去到郊外。散散心，吃吃糕点，看看菊花，这就是最好的礼物，体验这个秋天带来的幸福。看了这张报纸，我的心里有了小算盘
我走到奶奶跟前，想考考外婆的记性就笑着说：“外婆，你知道今天是什么日子吗?”外婆疑惑地说：“哦……哦……哦，是你的生日吧?”“不是，不是，我生日早过了好几个月了。”外婆又思索起来，“难道今天是你妈妈的生日?”“更不是了，今天是重阳节，是你们的节日。”外婆恍然大悟，笑了。我又继续说：“我陪您出去玩玩吧！”我和外婆出发了。我和外婆一边说，一边走，走得更远了。我们看着清澈的池水，饱览壮丽的山色，顿时感觉神清气爽。我和外婆不知不觉度过了一天可爱的重阳节。
篇五：爱安徽，爱家乡
有一个美丽而又充满幸福的地方，她非常纯洁，非常善良，也非常快乐，她用心哺育着几千万人民，她用爱感化着几千万人民，她用温暖关怀着几千万人民。这里有雄伟的山峰，这里有秀美的碧水，这里还有古老的寺庙，这里更有淳朴的人民……她就是我可爱的家乡——安徽。
小时候逢年过节，我都会去爷爷奶奶家，每次回乡下，路上总是坑坑洼洼，干旱天，车子开过，尘土飞扬，灰尘满天，下雨天，这可好了，车子边开边溅起泥浆，弄脏了车子，有时还不小心弄脏了行人的衣服，弄得我们常常向别人道歉。真的是“一举两得”呀！
今年回老家，这路可大不一样了，“嗬，都是柏油的啦”。我不禁欢喜的喊道。现在车子开过，一点痕迹都不留，留下的就是爷爷奶奶的欢声笑语。
现在到底安徽已经多么繁荣，多么富饶了，街道都从几米宽变成几十米宽的马路了，车辆来来往往，城市里以前的小板房，如今变成了一幢幢高楼大厦，美丽的公园随处可见。随着科学的不断进步，人民生活水平的不断提高，家家户户都有了电视机电脑，人民的生活有了质的飞跃。
我的家乡还有许多名山胜水，如黄山，黄山最具有特色的是：奇松，怪石，云海，温泉。黄山８２峰，或崔巍雄浑，或俊俏秀丽，布局错落有致，天然巧成，并以天都峰，莲花峰，光明顶三大主峰向三周铺展，跌落为深壑幽谷，陆起成峰峦峭壁。
我的家乡不仅山美，水美，人更美，安徽有许多民族文化和特有风土人情，如黄梅戏。黄梅戏用安庆方言念唱，唱腔淳朴流畅，以明快抒情见长，具有丰富的表现力，黄梅戏的表演质朴细致，以真实活泼着称。黄梅戏来自于民间，雅俗共赏，怡情悦性，它以浓郁的生活气息和清新的乡土风味感染观众。
没有党的富民政策，就没有我们的今天，没有领导干部付出的心血，就没有风景秀丽的安徽。作为新时代的接班人，我们应该勤奋学习，掌握本领，放眼未来，为建设家乡做出应有的贡献。
我爱安徽，我爱我的家乡，期望您的明天更灿烂，辉煌！
篇六：可爱的小金鱼
我的小金鱼很可爱，五彩斑斓，真惹人喜爱！
那天生日，妈妈推开我的房间门：“宝贝，你猜这是什么？”“蛋糕？”“不是，这是小金鱼！”“小金鱼！”我兴奋极了“谢谢妈妈！”
小金鱼真可爱。身体全是红色，头上还有一个红瘤子，像顶红帽子，可爱极了！从此，我天天为这个“新朋友”喂食换水，细心的照顾着它
它十分调皮，每天在水中游来游去，一会藏到假山里，一会藏在水草中，一会又浮在水面上吐几个泡泡。总之，没有一刻闲着。
经过好久以后，我的小金鱼变成了大金鱼，我的细心照顾没有白费，妈妈也十分开心，我也十分开心，大金鱼，我爱你！
《梅花作文借物抒情》1700字
梅花作文借物抒情
导语：梅花～迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽～没有牡丹的大红大紫～没有兰花的淡雅～没有荷花的高雅……下面是ｙｕｍｉ小编为大家整理的优秀作文～欢迎阅读与借鉴～谢谢！
【篇一：梅花的香气】
在数不胜数的繁花中～美丽、娇艳的很多很多。我单单喜欢平凡的梅花～与我志同道合的还有梅妻鹤子的林逋。古代描写梅花的诗句也是很多的～宋代王安石的“墙角数枝梅～凌寒独自开。遥知不是雪～为有暗香来。”诗句是那样的优美～把梅花的样子深深刻在了读者的心中。
梅～一种极为平凡的植物～盛开在令人畏惧的严寒～独占枝头～不畏不惧。他是冬天的佼佼者～以一身洁白或墨黑所征服花的世界。他由五瓣娇小的花瓣组成～白梅是那样的纯洁；墨梅是那样的高贵～在伴有梅花独有的那种幽香～立刻把人深深吸引着。
冬天～大地万物都沉睡了～看不见高贵、典雅的玫瑰～看不见出淤泥不染的莲花～也看不见婀娜多姿的菊花～只有它～一朵朵小小的梅花～正义凛然地耸立在冰雪地的严冬。他抬头挺胸～十分神气的占领了整个冬季人们的目光。他不与百花争春～他只在枯燥的冬天～开放～吐露芬芳～他把冬
１ ／ ４
天点缀得冷艳动人。
梅花以他不怕严寒～勇于战胜生活中一切不利环境而独占枝头～我们也该学习他的不怕困难～勇于战胜挫折。在学习中～我们要加倍努力～更上一层楼；在失败后～我们要拍拍胸脯～抬起头～说～我能行；在生活中～我们要勇敢的生存～不被恶势所击败梅花作文借物抒情。这就是梅花对我们的启示。
我爱梅～我爱它的娇小动人～我爱它的幽雅香气～我更爱它的不畏严寒～勇往直前。
【篇二：奉献者〃梅花】
**主席的《卜算子咏梅》
风雨送春归～飞雪迎春到。已是悬崖百仗冰～犹有花枝俏。俏也不争春～只把春来报。待到山花烂漫时～她在丛中笑。
陆游的《卜算子咏梅》
驿外断桥边～寂寞开无主。已是黄昏独自愁～更著风和雨梅花作文借物抒情。无意苦争春～一任群芳妒。零落成泥碾作尘～只有香如故。
我喜爱各种美丽的花。玫瑰花的凝重热烈～舒展奔放～令我为之心动神往；荷花的典雅脱俗～冷艳幽香～令我为之仰慕倾倒；菊花的雍容端庄～秀外慧中～令我为之赞叹敬重；牡丹花的妖娆多姿～国色天香～令我为之痴迷眷恋……然而～
２ ／ ４
我最喜爱的还是梅花。
梅花具有天生的丽质芳姿：花形秀美多样～花姿优美多态～花色艳丽多彩～气味芬芳袭人。
梅花不与百花争时光～不和群芳斗艳丽。每到百花凋零～严寒刺骨的冬季～梅花便如婀娜多姿的仙女～悄然飘落在山岭坡间、园林径旁……别有韵致：含苞的娇羞欲语～脉脉含情；乍绽的潇洒自如～落落大方；怒放的赧然微笑～嫩蕊轻摇。有的娇小玲珑～憨态可掬～像初生婴孩般可亲；有的青春洋溢～热情奔放～似亭亭玉立少女般可爱；有的超凡脱俗～端庄大方～如持重贵妇般可敬。她们或仰、或倾、或倚、或思、或语、或舞、或倚戏秋风～或笑傲冰雪、或昂首远眺……奇姿异态纷呈～美不胜收。
梅花的颜色最常见的有红、粉红、白色。红色的梅花艳若桃李～灿如云霞～又如燃烧的火焰、舞动的红旗～极为绚丽～颇具感染力。观之使人受到鼓舞～感到振奋～心中腾起异样的激动。粉红色的梅花如情窦初开的少女的面颊～带着十二分的羞涩～如描似画～柔情似水梅花作文借物抒情。置身其中赏心悦目～遐思无限～流连忘返。白色的梅花如银雕玉琢雪塑～冰肌玉骨～是那么清丽超然～清雅脱俗～清白无瑕～清正无邪～令人望之肃然起敬
梅花芬芳浓郁～暄香远溢。若去赏梅～尚未近其树～未见其花～便先有浮动的暗香阵阵袭来～为你引路。待徜徉
３ ／ ４
在梅花丛中～则香气盈怀～你若深深地吸上一口气～更是清香满口～沁心入脾～顿觉心旷神怡。梅香还能持久～赏梅归家～那梅香仍沾襟染袖～萦身绕体～数日不绝。
观赏梅花不仅看其形态～品其芬芳～更重要的是欣赏梅花的品质和风格。
１２免责声明：本文仅代表作者个人观点，与本网无关。 看完本文～记得打分哦：很差差还行好很好很好下载Ｄｏｃ格式文档马上分享给朋友：？知道苹果代表什么吗红苹果实用文章～深受网友追捧
黄苹果比较有用～值得网友借鉴
青苹果没有价值～写作仍需努力
４ ／ ４
《借物抒情作文设计》2200字
作文教学设计
借物抒情 物情相融
单位：岳麓区双枫中学 姓名：周攀
教学目标 ：
１、 细心观察，学会抓住物的特点
２、 运用联想和想象，正反向思维的方法，挖掘事物的象征意义及内涵
３、 学会以物为手段进行抒情
教学重点：
细心观察，学会抓住物的特点
运用联想和想象，正反向思维的方法，挖掘事物的象征意义及内涵
教学难点：
学会以物为手段进行抒情
教学过程
一、温故知，明晰概念
１、习题导入
请把左边和右边的相对应的项用线连起来。
白杨礼赞 托物言志
紫藤萝瀑布 借物喻人
爱莲说 借物说理
２阅读鲁迅的《雪》片段
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，洒在屋 上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就消化了的，因为屋里居人的 火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞 …… 使太空旋转而且升 腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下 ， 闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂。 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
读完这个选段的内容，说说它是怎样借物抒情的 ？
（１）借的是什么物，物的特征是什么？
（２）朔方的雪象征着什么？
（３）选段借物抒发了怎样的感情？
３概念界定
借物抒情就是通过对某种事物的进行具体描写，来寄托某种感情的一种表现手 法。
提示：物 —— （动物、植物、景物、日常生活之物）
情 —— 或来明自己的心志，或 表达自己对自然对人生的感悟或抒发某种 感情。
二、细心观察， 挖掘物征
１看图说话
学生仔细观察图片，选择自己喜欢的一幅画，抓住物体的特征，挖掘物体的比 喻意义、象征意义或者精神内涵，看图说话
给出四幅图片分别是沙漠玫瑰、秤、翱翔的雄鹰、山核桃
２教师点拨，激发思维
如何挖掘事物的特点，真正的要用好这种手法，还需要注意些什么呢？
（１）充分挖掘物的特征和内涵
思考角度
从物的外部形体去思考
从物的形成条件去思考
从物的本质去思考
从物的生长过程去思考
从物的相互关系去思考
（２）运用联想和想象，架起桥梁
联想是连接物与情之间的桥梁。 我们可以抓住物的特点，发现物的象征意义， 向社会生活、人生感悟、生命价值等方面进行联想。
教师以第二幅图“秤” 为例进行示范：
从秤的制作过程来思考，你想到什么？
从物的相互关系来思考，秤有哪些组成部分，你想到什么？
从秤的作用向人生感悟进行思考你想到什么？（能秤出别人的重量却不知道自 己有几斤几两）
３、 升格看图说话
在小组内对自己的之前所选择的图片内容进行修改提升， 要做到充分挖掘事 物的内涵特征，充分运用想象和联想，最终抒发自己的感情。
将各小组的说话内容，在班级进行展示，学生进行品评
三、 正确抒情，契合物意
１评一评
阅读下面一段文字，觉得它写得怎们样？
这是一颗微不足道不起眼的种子，它在石头缝中生长发芽，没人管他，狂风来 侵袭它，暴雨想摧垮它，可它毫不在乎，一个劲地往地面上钻，全身都透着生 命的绿，他贪婪地吸允着每一粒露珠，沐浴每一道阳光，更令人惊讶的是，人 们来来往往从这儿经过竟然伤不了它！啊，多么无私的种子啊！你用你微小的 身躯无私地为人类做贡献！多么伟大呀！
说说抒情师要注意什么？
（１）要自然真实， 不要牵强附会。
（２）要有感而发。 在具体详细对物的描述的基础上，抓住其中最有感触的一 点。
四、类文阅读，巩固提升
苦 瓜
像香蕉，像月牙，可淡绿色的表皮却隆起许多卵形的小疙瘩。没有香蕉的甜味， 不及月牙的美丽，连它的名字听起来都叫人感到苦涩。苦瓜 －－－－人们就这样称呼 它。
第一次吃苦瓜，我就想：竟有这样一位祖先不嫌它苦，把它从野生植物中挑选 出来，加以培植，而竟又有人不辞辛苦，为它传种至今。
但是，尽管我和姐姐都不爱吃苦瓜，讨厌苦瓜，妈妈仍然开了一块很好的地种 上了苦瓜。我们想毁了它，但是又怕妈妈生气，只好作罢。
我们的怨恨都无济于事，苦瓜籽仍旧发芽了。芽儿嫩得仿佛是轻纱包着的一团 绿水，可谁会想到那晶莹水汁竟是苦的呢？我不禁惋惜起来。
转眼间，那嫩绿的小芽已经抽出了许多丝藤，顺着一切可以攀援的东西向 上爬
仿佛可以爬到天上似的。那藤似乎长着眼睛，总是向高高的竹竿攀援，要不， 苦瓜藤也许有什么“探测器”吧，不然，怎么走错了几尺多远的藤，又会打个 弯往回长呢？
叶子呢，像大半个齿轮，一溜儿挂在藤上，像一连串花儿在空中飞扬。花儿小 得竟和“苦瓜”这个名字一样不起眼。藤条更不用说了，它经得住暴风雨的袭 击，能结出丰硕的果实，它比铁丝更柔韧，更坚强 ，因为它蕴蓄着无限的生命 力！
终于到吃苦瓜的时候了。那次吃晚饭时爸爸笑眯眯地从菜碗里夹了几块苦瓜给 我，要我认真品尝。我不好让爸爸失望，装着很乐意的样子把一片苦瓜放进嘴 里。
“怎么样 ， 味道不错吧！ ”爸爸问我。
“苦。 ”我不会撒谎，
“ 你再好好尝尝。 ”爸爸认真地说。
“这有什么好尝的 …… 咦！ ” “不但香，而且甜津津的，是不是？”
“唔 …… ”经爸爸一提醒，我真觉得有那么一丝甜味儿。 “这就叫苦尽甘来。 ” 爸 爸风趣地说。
“ 苦尽甘来！ ”我反复咀嚼这个词，好像悟出了几分道理：人们不是常说苦中有 乐，苦尽甘来吗？这也许就是苦瓜存在的价值和人们喜欢吃苦瓜的原因吧！学 习不是也一样吗？居里夫人 ． 牛顿 ． 华罗庚这些人哪个不是历尽千辛万苦， 才获得 巨大成就的？
我爱苦瓜那绿色的生命，我爱它那奋勇向上的藤蔓，然而我更爱的是它的气质 ——“苦尽甘来” 。
阅读《苦瓜》思考：
文章写了苦瓜的哪些特点？
作者为什么能把苦瓜描绘得如此生动形象？
作者由苦瓜获得了怎样的人生启示呢？
作者借苦瓜抒发了怎样的感情呢？请找到相关段落。
五、作文练笔 ． ，牛刀初试
选择你最喜欢的一幅图画，也可以是别的物体，进行作文。
