纸醉金迷11515919
一、融资部的工作职责有几大类型，具体参照以下：
1、银行贷款
按资金性质，分为流动资金贷款、固定资产贷款和专项贷款三类。专项贷款通常有特定的用途，其贷款利率一般比较优惠，贷款分为信用贷款、担保贷款和票据贴现。
2、股票筹资
股票具有永久性，无到期日，不需归还，没有还本付息的压力等特点，因而筹资风险较小。股票市场可促进企业转换经营机制，真正成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体和市场竞争主体。同时，股票市场为资产重组提供了广阔的舞台，优化企业组织结构，提高企业的整合能力。
3、债券融资
企业债券，也称公司债券，是企业依照法定程序发行、约定在一定期限内还本付息的有价证券，表示发债企业和投资人之间是一种债权债务关系。债券持有人不参与企业的经营管理，但有权按期收回约定的本息。在企业破产清算时，债权人优先于股东享有对企业剩余财产的索取权。企业债券与股票一样，同属有价证券，可以自由转让。
4、融资租赁
向供货商购买租赁物，提供给承租方使用，承租方在契约或者合同规定的期限内分期支付租金的融资方式。
二、主要是学习如何利用资本制度、机制、手段获取资源，同时把企业未来价值“拉近”到现阶段实现，使企业原有流动性较密切的资本增值。
三、利用产品技术或市场容量融入其他资源。大而全、小而全不仅是计划经济时代僵化的投资经营体制的一种表现，一些产品生产者仍怀有这种封闭的投资经营思想来组织产品经营。
扩展资料：
1、从资金融通是否付息和是否具有返还性，融资可以被划分为借贷性融资或者投资性融资；从融资的形态不同，可以划分为货币性融资和实物性融资。
2、从融资双方国别的不同可以划分为国内融资和国际融资；从融资币种不同，可以划分为本币融资和外汇融资；从期限长短可以划分为长期融资、中期融资以及短期融资。
3、从融资的目的是否具有政策性，可以分为政策性融资和商业性融资。
4、从融资是否具有较大风险，可以划分为风险性融资和稳健性融资等。
参考资料：百度百科-融资
杨克顺：写作是一种快乐的体验
作者杨克顺，真快乐作文创始人，享受政府津贴专家，被业界和媒体誉为“快乐作文之父”
大凡语文老师都有这样的体现：每次上作文课，学生很少有喜形于色的。有顺口溜曰：作文苦，作文难，提起作文心就烦。一位佚名作家在目睹学生作文难的情境之后写下这样一副对联上联是：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言。下联是：愁纲愁线愁情愁理愁眉不展愁断肝肠。横批是：写不出来。愁作文、烦作文，这是相当一部分中小学生的写作体验。
有记者问童话大王郑渊洁说，你是如何看待当今学生作文的？“郑大王”回答说“挺摧残孩子的。”是啊！当今的作文课堂教学的确是摧残孩子的“囹圄”。说起作文，学生心理总有一番“愁”滋味，或者说是他们的心头“怕”。现行作文课上，说什么，写什么，怎样写，达到什么标准，一切都是教师预先按照自己的观点设计好的，学生只能奉命作文。孩子在作文里没有了自己的话语权，在教师设定的诸多条条框框的限制和要求下，只能戴着镣铐和面具痛着去作文。
以下是《科技日报》记者李磊于2013年6月2日以“作文，为何让孩子戴着镣铐和面具跳舞？”的话题进行的采访和剖析。
作文，为何让孩子戴着镣铐和面具跳舞？
周日特别策划
据法制晚报记者对北京市多家小学103名学生的随机调查显示，有近四成受访者今天会在培训班里过“六一”。
胡先生告诉科技日报记者，他的孩子上的是作文培训班。尽管一直是单位的笔杆子，但颇具讽刺意义的是，他却无法指导在北京名小读书的儿子写作文。每当给孩子出主意时，就会遭到儿子“批判”：“这么写肯定得不了高分。”原因是没有按照老师规定的套路。于是乎，胡先生索性“斥巨资”给孩子报了校外作文培训班。“这很灵，学习到应对考试的套路，现在孩子作文开始得高分了。”
对于从事几十年文字工作的瞿先生来说，指导女儿写作也是难题。女儿按照老师布置的作业，养了一条小金鱼，写周记记录其生长过程。但一周后，金鱼死了。瞿先生就让女儿如实记录养鱼失败的经历。熟料，老师将周记打回重写。“失败也是一种体悟，非要把死鱼‘写’活吗？”瞿先生非常困惑。
写作，对于童年究竟是放飞想象力的翅膀？还是束缚思维的镣铐？
考核功利化，老师为难；作文模式化，学生无奈
美国童书作家山姆·史沃普在纽约一所小学开设创意写作课程，很受欢迎。在他的课上，孩子们先把身体的轮廓画成一座小岛，再写出自己的小岛故事；到中央公园各自认领一棵树，观察树的变化，并给树写信表达自己的心愿……孩子们在课堂上不是在学写作，而是在享受写作带来的快乐。
山姆来中国后，被家长和老师反复询问的却是如何应对考试。“因为考试往往考核的，只是能被量化的指标，想象力和创造力却无法衡量。”
应试的紧箍咒，让中国孩子的作文“面目可憎”。北京大学中文系副主任、北京高考语文阅卷领导小组副组长漆永祥教授谈起自己的阅卷体验时，可谓百感交集：首先将数百名阅卷老师集中起来，让大家带着愉快的心情找孩子的得分点；判着判着，发现大部分作文千人一面，不辨作者男女，写的事情与自己没关系；看了一两个星期作文，阅卷老师通过阅读学生作文能将“感动中国十大人物”等英雄事迹横流倒背，同一模子出来的“工业化产品”，让他们不堪忍受。因此，2012年北京高考作文，他们没有给出一个满分。
漆永祥曾经问过学生为什么不写身边的人和事。答案是：“老师说不可以写自己。”因为老师往往会给孩子准备经典故事和素材，考试时套用，这样操作起来比较保险。孩子写作文还被要求赋予崇高的思想，甚至升华到国家高度。漆永祥举了一个让人哭笑不得的例子：有个小朋友在作文中写道“我生病感冒了，对不起国家”。
除了内容和主题之外，这些作文的形式也很呆板统一。漆永祥有一次听某个学校的优秀公开课，老师竟将作文提纲画成一个繁复的树状图，枝生芽，芽生枝，枝再生叶，层层叠叠，让学生们按照如此结构作文。“我当时心想，这样教写作岂不是完了？”
“老师总要求孩子写作文有开头有结尾，有起因有结果，有经过有高潮。”北京密云县十里堡中心小学校长、语文特级教师陈长泉在小学教语文已有30年。谈起写作教学现状，他概括为“导入直白，要求冰冷，题目干硬，评价固化”。
陈长泉认为，老师年复一年地煞费苦心、苦口婆心，向孩子提出的那套条理清楚、详略得当的作文要求，却很容易让孩子们产生“被需求”“被自主”“被个性”的感觉。孩子没有产生创作的冲动，没有自主的表达，就不会有个性，只能是脱离实际，按照既定的教材成段、成篇地套写，思维也被束缚。
陈长泉将教师指导写作称为“四超”：超规律，不是情动而辞发；超目标，尽管课标一再降低写作标准，但实际教学中超标严重；超阶段，比如小学第一学段只要求写话，有老师却要求成段成篇；超生活，内容枯燥，毫无童言童趣。“学生很无奈，老师很为难。”他说，因为教学有课标做评价，老师要考查孩子，学校要考核老师。
为何“鱼从冰箱里来，水从水龙头里来”
有位记者曾经举例，有人问小朋友，鱼从哪儿来，水从哪儿来。没想到很多孩子的回答是：“鱼从冰箱里来，水从水龙头里来。”
“现在的孩子挺可怜，已经没有时间去观察生活、体验生活了。周末要上奥数班，作文只是为了考分。整天在学校、家庭与补习班之间往返，写出来的东西怎么可能有创意？”创意文学写作推广者远慕认为，现在孩子社会化教育几近空白。
漆永祥也同样认为，现在最大的问题是孩子写作文和他们自己没关系，因为孩子没有自己的生活。他举例说，曾命题让学生写一篇名为《放学路上》的作文，结果很多人都写不出来。“因为放学后，就被父母用轿车接走，去课外补习班，仍是下一轮的‘上学路上’，何来‘放学路上’？”
“我们的作文教育一向强调主题崇高，注重教写作技巧，这些形式化的教法，是不是框住了孩子的思维空间？”远慕认为，我国的写作教育必须从目的、技能和形式等进行反思。“作文教育到底培养孩子什么？孩子为什么写作技能匮乏？”
山姆·史沃普上写作课就是创造一个讲故事人的群体。他认为，如果一直注意培养孩子们的创造力，那他们就会把自己的感情和经验写出来，这样的写作有了个性，孩子跟语言的关系就会变得越来越亲近，就会有更新鲜的素材和方法去写其他东西，包括应试写作。创造性写作会不断启发孩子的想象力，他们长大成了商人、律师或软件设计师，就会具有与众不同的思考问题的能力。“鼓励孩子们读书和写作，让孩子在这些实践中了解艺术创造的实际方法。”
“但是我们的作文教育更多地强调了知识和技能，而对孩子的社会化缺乏关照。”远慕正在中国推广的创意写作，其宗旨就是还原写作的本质。
“不能让孩子戴着面具应试了”
经常有人问漆永祥，什么样的高考作文能给50分以上。他的评价标准很简单：“要写人话、写真心、写真事。”
漆永祥把不写人话的那些作文统称为“高考体”。他多次组织各区县中学语文老师一起座谈时都特别强调，不能让孩子戴着面具应试了。漆永祥介绍，北京高考阅卷开始“严打”三种作文：一是“假大空”，写得再好也不会给高分；二是模式化、套路化的，无论什么题目都从准备好的王昭君、苏东坡、莎士比亚、牛顿的名人故事中选一个往里套；三是“题目要求写书店他却写海滩”的，还写得文从字顺。后两种往年能得高分，2012年起，把套路化的和似乎写什么都好的作文降到三类，也就是说过去可能得50分，现在最多得30分。
“大纲课标是死的，教师是活的。也请老师相信我们。”漆永祥建议，老师不要太保守，不敢实验，要鼓励孩子多写些身边的故事，写实话，写真话，写自己。
陈长泉说，现在写作教育也在悄然破冰。他希望老师的语文教学真正从孩子的兴趣出发，激发他们写作的欲望；同时在整个教育越来越功利化的今天，家长和孩子不要过分功利化。
山姆·史沃普经常这样给孩子们说，铅笔，只有接触到纸，同时和语言发生作用，才会产生无穷的魔力。“孩子天生是艺术家，他们都有想象力。让孩子写作，就是给他们想象的自由。”（科技日报北京6月1日电 记者 陈磊）
从以上的采访和剖析中，我们不难看出，作文课应该给学生“松绑”，放开学生的手脚，让作文真正回归学生原本的生活。这样，学生才能真正走出作文的畏途。作文是用文字说话。只要我们在作文中，把话语权归还给孩子，取消这样那样的限制，说什么，怎样说，让孩子自己当家作主，给他们营造一种绝对安全的表达氛围，让他们在交流中体验到自我的存在，感验到用文字说话、交流的乐趣，孩子们提笔作文一定会像用文字QQ聊天那样投入，以致成网瘾；就会像玩弄手机信息微信那样入迷，以致如痴如醉，甚至超出于对游戏的喜爱。
其实，就孩子写作本身的过程来说，写作就是一种快乐的情绪体验过程。孩子们在教师的引导下，借鉴、学习别人写文章的成功经验，说自己的话，叙自己的事，写自己的文章，一定程度上降低了作文的难度，自我表现的精神需要得到满足，感验到自我存在的价值，轻易就能体验到成功作文的快乐。
作文是学生自由生命意志的真实言说，是学生心灵的自由歌唱。在习作过程中，只要我们放开孩子的手脚，少点限制，多点鼓励，让孩子写自己愿意写的东西，写自己想写的东西，他们就会用文字在作文中自由抒写心中的“不满”，倾诉成长的“困惑”，描摹生活中的“快乐和哀伤”；他们就会在自己的作文里对它哭，对它笑，对它诉说心事，对它畅想未来；还可以在自己的作文里上九天揽月，下五洋捉鳖；可以思接千载，心游万仞；可以有话则长，无话则短；可以想怎样写就怎样写.......这样孩子们的情感得以淋漓尽致的释放和挥洒，内心世界得以真实的呈现，一篇文章的问世就如一次美妙的分娩，即便是痛也会倍感快乐。
有位昵称为快乐雪花的网友，曾在自己的博客空间这样写道：
每当心有所感而口不能言时，唯有写作使我免于困惑。人是宇宙之心，而文章是人心之灵，它使我的所有悲哀和欢乐找到载体。
让每天的欢乐与忧愁化为一行行文字，让心里的故事留在纸上。在被现实逼得无处可逃的时刻，我打开它，渴望回到那无忧的日子，回到那单纯的为一句话、一个微笑而快乐的岁月。当我的每一部分都被毫不留情的现实磨损得伤痕累累时，我知道它能保护我的心完好如初。
在写作时，我体会那来自灵魂深处的欣喜，那种深入骨髓的快乐。
我写作，我快乐。我书写的只是一个人的生活，这是唯一可能的书写。因为我不相信我可以像他人一样的感受，像他人一样的生活，我有我的那些与众不同的缺陷，所以我写我想象之中的完美，写尘世中我的每一次感动。
我写作，我快乐。在一个文字的世界里，我是主角，在一个人的舞台里尽情演绎。如果没有人为我喝彩，我也会为我的稚嫩而鼓掌。我的世界，我是最棒的。
我写作，我快乐。我用我手写我口，我用我手写我心。
河北有小朋友在《我作文，我快乐》这篇文章中写到：
曾几何时，我开始学会在纸上涂涂抹抹；曾几何时，我开始学会用笔书写着我的心情；曾几何时，我开始学会用作文来刻画我成长的年轮，用作文来记录我身边的点点滴滴。于是，我便一发不可收拾……
我用笔回忆我的童年。夏天的夜晚，躺在奶奶的怀里，数着天上的星星，听着奶奶讲着动听的故事，甜甜地进入睡梦中。
我用笔书写我的现在。教室里，忙忙碌碌，紧紧张张，汗水滑过脸庞，我仍旧继续着“学习进行曲”，继续着我的“十年寒窗苦”
我用笔谋划我的未来。三尺讲台上，播撒知识的种子，让每一个孩子都在爱的浸润中快乐成长。
我爱写作，在作文之中，我获得快乐。在作文中，我回首昨天，笑看今天，憧憬未来。
我写作，我快乐！
这，正如著名语文教学专家闫学在《怎样让写作变成一种快乐？》一文中所说：让孩子在写作中放飞自由的思想，把心中所想、所爱、所感用属于自己的语言写下来，在我看来，这就是一件快乐的事。
现实生活中，我们常常会遇到过这样的情况：老师给了一个作文题目，你却死活写不下去；爸爸妈妈要求你坚持写日记，你却觉得无话可记，倍感痛苦。他们似乎觉得自己根本就不是写作的那块料，更无快乐的写作可言。这是因为学生还没爱上写作，没有体会到写作中的快乐。
那么，一个不爱写作的学生能否对写作产生热情，并从中体验到写作的快乐呢？答案是肯定的。那么如何才能让这样的学生在写作这体验到快乐呢？有位名字叫朱丽一线语文教师在指导学生写作时，这样说道：
你喜爱踢足球吗？你是否是一下子就爱上踢足球的呢？我想不是的。你可能刚开始是看到别人踢得带劲你就跃跃欲试，后来有了机会上场踢了一次，感觉不错，再后来又踢了一次，感觉更好，接下来继续踢，感觉越来越好。最后你不仅能很好地控制球了，还能跟同伴进行默契地配合，漂亮地射门了。而且，你通常在学习了一天后心里烦躁头也难受，可踢上几脚球后，所有的不舒服都没了，并且身体也感觉越来越好——踢球给你带来了好多乐趣，也使你受益很多，渐渐地，你就爱上了踢球。从此以后，不管踢得多么累，你都不感觉到累了。而且每次踢球后你都会感到快乐。
我们能否把上面这个过程用到写作中去呢？让我来给你设计一下：
找一个专门的笔记本，先尝试写下你最想说的话——可以是让你高兴的，比如今天意外受到了表扬，吃了一顿美餐，和一个好朋友痛快地聊了半天……也可以是让你沮丧的，比如你对老师和同学甚至家长产生的不满，没来由的烦躁，甚至上学的路上被飞驰而过的汽车溅了一身泥水……写下来后再分析一下你的感觉，我想这时你也许能够感觉到自己心理上有如下变化：高兴的事情让你更高兴了，因为除了那件令你高兴的事情本身，写作的成功感也增添了你的快乐；那些不好的情绪已有所缓解，因为你在写作的同时你已在印证心理学上介绍的正确排遣烦恼的一种途径——通过做一些有益的事情来转移你的负面情绪，就是说，找一个渠道把它们发泄掉。也许你开始做这么一次两次后还有没上述感觉，但我劝你不必泄气，继续在你的笔记本上做这种记录，等你真的养成了习惯，等你有了厚厚的一个或一摞笔记本，记录下了你一年或几年的心灵轨迹后，也许你已在不知不觉间爱上了写作。那时，也许你记的内容已不仅仅是关于自己内心的感受了，里面说不定还有你靠自己丰富的想象力和满腔的激情写出来的小说、诗歌、散文什么的。如果你写得足够好的话，甚至可以在报纸上发表，让你初尝一下小有所成的滋味。如果到了那一天，我想我就没必要费这么多的口舌劝你去尝试写作了，因为那时间你已真正喜欢上了写作，并确确实实从写作中体验到快乐了。
有关“融”的作文
融万事万物之间的关系皆可用一个字来概括，即：“融”。
人与人。
穿越时代，纵贯古今，凡成大事者，莫不对人与人的相处秘诀“融”驾轻就熟。
因为，人是“社会的人”，人从生到死都活在与他人的关系中，夫妻、亲子、朋友、同事，说到头，就是人与人的关系。
能“融”他人，则大事几近成半矣！人与自然。
早在几千年前的古代中国，我们的先人就已经领悟了人与自然和谐相处，人与自然的“融”，是人能立之于天地之间的关键。
“逆天而行”被认为是自取灭亡。
不错，我们的确种出了反季节蔬菜，种出了转基因庄稼，造出了克隆动物。
然而，诚如恩格斯所言，我们对自然 的每一次征服，大自然都惩罚了我们。
无需多说，在我们周围，污染随处可见，人类的生存危机已经不是仅仅停留在人们嘴边的谈资，而正一步步向我们走近。
可以预料，如果作为整体的人类如果不停止对我们的母亲——大自然的进一步掠夺和破坏，人类的灭亡也许就会指日可待。
我们的祖国目前正进行着一场史无前例的经济变革。
这也需要国内、国际两个大环境的“融”——即：稳定和和谐。
而追求世界之大同，说到底，也是一个“融”字，需要全人类的融——和谐。
从与我们身边的每一个人的关系“融融”做起，让我们携起手来，共同努力，为着祖国的“融”，世界的“融”，全人类的“融”，尽自己的一份力，做出一份自己的贡献，拿出自己的一份绵薄之力吧！
求一篇作文,以融为题。
800字
融合如歌，穿越时空琴韵难绝，是古筝与竖琴之融；巍峨浩渺，是高山与流水之融；清瘦雄浑，是古道与西风之融；春意盎然，是清风与鸟之融；历史不老，温柔长存，是因为你与我相融。
融合如那飞越关山的大鸟，飘然千里，一路咳了血地向世间讲述温柔的故事。
融合又恰似那流过秦砖汉瓦的涓涓细流，一路川流不息地吟唱着那千古的绝响。
啊！融合，人类那不老的神话。
融合需要人与历史的浅吟低唱。
雄浑壮美的长安古城承载着历史的一段辉煌—唐。
国泰民安，连那突厥铁骑也臣服于盛威之下。
羽衣霓裳，千门万户，在历史的穹空下奏响黄钟大吕的不绝之响。
于是诗仙李白自那西域飒沓而来，飘然而立于盛世之间，仰偃啸歌，醉影凌乱，认衫飘飘，他的仰天大笑，他的会须一饮，他的白发三千，他的白鹿青崖……之所以能流芳百世，是因为他生于盛世，他的酒入豪肠，只有在盛唐才能三分酿成月光，七分啸成剑气，辉洒人间，直冲霄汉。
而他的绣口一吐，又是半个盛唐，是他与历史的融合。
李白与历史相融，诗史多了绚烂的一笔。
融合呼唤人与人的相濡以沫。
从茹毛饮血的蛮荒时代，人就学会了手与手的相牵，肩与肩的相携，心与心的相融。
就连凶猛的野兽，在人的融合中也不禁颤粟了。
从抗击非典到联合反恐，从温情中国到灾难印度洋，从百年奥运到千手观音，人与人的融合谱写了一篇又一篇撼人心扉的乐章。
融合是爱在风中穿行，血液里的温暖流转人间。
一位诗人在繁星的夜里说过：融合的爱/在我头顶飞过/如那野鸭掠过天空/我听到它们鼓翼之声了。
融合需心与心的沟通，融合要血与血的相融。
历史在召唤，融合的风在时空中呼啸盘旋，经久不息。
万芳摇落独暄妍固然为美，而千朵万朵压枝低的缤纷相融更是美。
融合的天空，融合的世界，你我今日的融合蕴蓄着无尽的希望，正如那温暖的鸟巢正拥围着举翅欲飞的鸟儿。
融合如歌，你我一起吟唱，飞越荆棘从生的人生丛林。
融合似诗，世界一起诵读，游过苦难的岁月之河。
融合如歌哟……悠悠千载。
莫道不相融莫道冰火不相融，是火用热情融化冰冷的心，化为一弯春水东流；莫道天地不相融是地不懈地奔跑追随天到尽头写下天地合一的童话。
莫道不相融，心和心相连，爱和爱相伴从此再没有心的离散，再没有爱的荒原！莫道不相融。
真心可以做到，拥有一颗真心可以化解前嫌冰 隔 。
著名歌唱家韦唯和李谷一曾有过一些误会。
韦唯作为一名学生真心向老师道歉，还有什么比二人发自内心的真心而更打动人呢？师生泯然一笑。
真心可以打破心墙，心心相融。
正如韦唯的《爱的奉献》一样：“这个世界将变成一个美好的人间。
”莫道不相融，宽容可以做到，拥有宽容的心胸可以原谅他人，解脱自己。
南非民族斗士曼德拉因反对种族歧视而被白人警察监管27年。
花无重开日，人无再少年，27年，青春被沧桑埋葬，再也回不来！但爱德拉出狱后并未耿耿于心反面在他的南非总统就职演讲中专门向曾监管他27年之久的白人警察问好致谢，感谢他们让他在狱中学会了忍耐感动于曼德拉的宽容伟大，我相信，有一天不久的将来，马了 德金的梦想会实现，我们共同的梦想会实现，那就是不种肤色的人像兄弟一样共处，正如Beycnd乐队专门纪念曼德拉的《光辉岁月》中所唱的：“您这土地里不分你我高低，缤纷色彩闪出的美丽，是因为它没有分开每种色彩。
”莫道不相融，真诚可以做到，拥有真诚可以得到蔚蓝的天空，自由飞翔的翅膀，忘不了二战那个荒烟墓草战火纷飞的年代，和平鸽的绿色橄榄失去了色彩，纵然岁月的车轮已滚滚辗过那一段嘶哑的历史，然而我们的心依然会回望那段历史，她伤痕累累她在哭泣转过昏暗的昨天，今天令人欣慰的是德国人真诚的忏悔，就在德国总理勃兰将跪下的刹那，历史纵然不能化为灰烬烟消云散，但因为真诚换得了谅解。
我们祈祷世界相融和平永驻人间。
莫道不相融，放下悲伤隔阂歧视，我看见我感觉到春天来了，而你心中的花开了吗？这是融化冰雪的春天，蝴蝶翩然舞起的春天，让我们敞开心扉，让心花尽情怒放吧！
融情于景的作文 300字
一走进我们的校园，令你最注意的就是我们校园里的假山。
这座假山小巧玲珑，它是由大小不一的太湖顽石垒成。
假山上刻着“凌云峰” 三个大字， 远远望去，怪石嶙绚，参次错落，挺拔峻秀，情趣宜人。
假山顶上一柱黑色方石婷婷玉立，方柱底边，端座着一个袖珍小亭，几株不知名的花草将它团团围住，日光隔了浓密的花草照下来，亭院里便落下参差斑驳的阴影，蚂蚁迈着轻快的步伐忙碌着，蝴蝶和花儿翩翩起舞。
假山中央有一条蜿蜒而下的水流，细水潺潺，轻轻落入池里吓跑了几尾正在玩耍的小鱼。
走进细看，假山各部分的样子都不相同。
或像一头静静蹲着的小象，或像一头在沙漠中踱步的骆驼，又似苍鹰展翅高飞，或有点狮身人面像的味道，有如狮子昂首挺立，……真是移步换景，随角度的不同而让人浮想连篇。
假山周围，环绕着椭圆形的水池，池水清澈见底，池里荷花袅娜地开着的；睡莲下面是是脉脉的流水，遮住了玩耍的鱼儿，一条曲折的小石子路包围着水池，这是一条热闹的路，同学总爱在这里玩耍。
假山四面，长着些杨柳和一些不知道名字的树，蓊蓊郁郁的。
真水绕假山，假山映真水，这座假山真是给校园增添了许多情趣！
以春为主题融情于景的作文
天气渐渐转暖，万物渐渐复苏。
留下的是枯萎的草，凋零的花，结了冰的小河。
而这，春姑娘却不放在眼里，他把轻纱般的袖子轻轻一拂，花儿冒出了花骨朵，小草长出了嫩芽，小河里的冰也化了。
啊！春天来了。
看！家里的那盆吊兰，重新开出了花，阵阵花香扑鼻而来，令人心旷神怡。
走出家门，我看见 院里那棵白杨树长出了的绿色的小芽，多像一个美丽的小天使啊！一阵春风拂过，树上已经长出来的嫩叶在风中轻轻浮动，好像在说：“好清凉的风呀！'走到小河边，只见岸边的杨树也抽出了嫩绿的柳丝，正轻轻抚摸着大地，那绿油油的小草和那五彩缤纷的花儿，在杨柳妈妈的抚摸下，小草长出了嫩叶，花儿们也渐渐开出了五颜六色的花，一丝丝，一缕缕，都像赶集似的聚拢来，像开一个比美大会似的；河水的冰也融化了，阳光照射到水面上，河面上波光粼粼，那波纹就好像春天的五线谱，而那光芒却是跳动着的音符，他们在弹奏着一首春天的赞歌。
几只小燕子在河面上掠过，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈荡漾开去。
田野上，农民伯伯正在辛勤地播种，看，那一排排绿油油的麦苗在春风和阳光的照顾下，茁壮成长，有的麦苗实在是太调皮了，它居然迎着春风跳起了舞，让原本充满生机的春天更加活泼，麦田旁边是一片黄灿灿的油菜花，菜花在阳光下更加灿烂。
我站在这田野中，闻着泥土的芳香，赞赏着这大自然的杰作，任春风吹拂，任心潮起伏。
啊！这春天真是万紫千红，美不胜收啊！看，旭日正在升腾，让我们张开双臂，去拥抱着美丽的春天吧！
与自然融为一体作文400字
生活中，无处不存在着美好的事物、真挚的情感，在我的心中，看小鱼的游动，与自然融为一体的感觉就很美妙……周五下午上完课外班，我和爸爸、妈妈一起去花鸟鱼虫市场，买了四条可爱的小金鱼。
一回到家，我就迫不及待地清洗了鱼缸，打了一缸清澈的水，迎接这四位新“成员”。
弄好这一切，这便坐在鱼缸旁端详起这些“小家伙”。
鱼儿在水中自由自在地游，不时转动那两只又鼓又大的眼睛，再摆起那漂亮的大尾巴，真像四位体态轻盈、聪明机敏的小舞蹈家在表演优美动人的舞蹈……看着看着，我不由自主地摆动起胳膊，仿佛也变成了一条小金鱼，像它们那样无忧无虑地在水中舞蹈，与它们愉快地交谈。
一会儿翻转身体，一会儿摆动尾巴，是那样快乐，那样自由……我回过神来，想起刚才那如痴如醉的美好想象，我不禁感叹：“这不仅是与鱼共享乐趣，更是与大自然融为一体，这样的感觉真好！...
母爱作文800字融情于物
母爱是一滴露水，在你心灵干涸的时候滋润你的心田。
母爱是那火红的太阳，照耀着我们心灵的每一个角落。
母爱是无私的，是伟大的。
有时，它虽然很微不足道，但是他就发生在我们的身边。
每一个关于母爱的记忆，都令我难忘。
记得我二年级的时候，那是一个酷热难忍的暑假，妈妈希望我有一个大的突破，就是步入华校的大门。
我听到这个消息后兴高采烈，觉得终于能做一件颇有成就的“大事业”了。
但是，看到妈妈为我买来了一年级到五年级的奥数！满怀信心的我立即灰心丧气。
我已经没有什么勇气再来面对如此大的挑战了。
但妈妈说：“放心，你一定没有问题的！”她不断地激励我，给我打气，又让我重新恢复了信心。
仅仅有两个月的时间，要学会并熟练掌握五个年级的奥数，是一个非常浩大而难以攻破的工程。
妈妈不辞辛苦地为我找题，还精心地为我制订了计划。
每天从早到晚寸步不离，一直陪伴着我。
由于我年纪小，所以理解能力也有限，经常是妈妈一次次地为我重复着同一道题的题意。
三番五次的讲解后，我经常是晕头转向。
这时，妈妈便会生气地离开我身边，似乎要去放松一下心情。
但是，不出三分钟，她便又一次回到了我的身旁，更加细致地讲解着，很有耐心，直到我完全听懂并能够自己叙述出来为止。
暑假还是酷热难挡的，屋外烈日当头，屋里则闷热无比，每逢这种天气，便使人心烦意乱，做题的思路总是理不清。
这样，我就越急越躁。
每当这时，妈妈避免我效率低，没有效果，经常拿把扇子来扇。
一把不是很大的扇子，没有很大的扇面，却有一股很强的力量一直在支撑它。
妈妈一直不嫌累，一下一下匀速地扇着。
看着妈妈的样子，手都麻了，酸了，但她还是微笑着，嘴上说着：“不累，不累，你快学吧！”我便使劲地点了点头。
扇子扇出来的风，是清凉的，让人颇感凉爽，但其中，也沉载着母亲平实却又不平凡的爱。
也许这才是真正的母爱吧！是不是以前我未曾察觉？ 岁月蹉跎，许多小事在我的脑海里不断闪现，令我难忘，也同样感动着我。
在我的成长历程中，妈妈给与我的爱真是太多太多了，临走时的一句很普通的嘱咐，做了错事时妈妈苦口婆心的规劝……我终于知道，这才是真正的母爱。
我爱我的妈妈，愿妈妈永远年轻！
雪的作文（融景入情）初一作文
立冬后的第四天夜里天空飘起了雪花，大地银装素裹一派北国风光尽现眼前。
我喜爱雪花飞舞的日子，喜欢在雪地里撒着欢地奔跑，在放松身心中回归童年。
雪给平淡的生活多出好多情趣，给平淡的生活带来朵朵浪花，她不象雨人们躲藏不及，你完全可以潇洒地漫步街头巷间，欣赏她的自由散漫，一任她飘落在身上把你装扮得与大自然一色，你感到天人合一、人与自然和谐的真谛。
街上的车盖着厚厚的雪被缓缓前行，步行的人却是一脸的喜悦陶醉其中，不经意间会发现放学的孩子怀里抱一个大雪球，痴痴地走在回家的路上，即便摔个轱辘也是欢天喜地爬起来，重新滚滚雪球继续前进，试想除了大自然谁还有如此魅力。
这样的天气上班、上学的可以提前行动，你可以边走边赏雪，即便迟到一会老天也给你现成的理由，毕竟安全第一吗。
大自然就是这般神奇，让我们拥有了一个白雪皑皑的冬天。
运河两岸左日还是一片秋色，而今也是银装素裹，京杭运河的水在雪的映衬下更绿了，远望玉树琼枝、粉妆玉砌的世界，漫天雪花在天空荡着，让人心旷神贻。
你有理由不走在泥泞的路上，俏皮地在绿化带的树丛里穿行，这时你会发现其实近处的景色也是这么美好，只不过平日里没有静下心来而忽落了她。
拍几张雪景，自我欣赏、自我陶醉在雪景映衬下的娇柔与妩媚。
捧一捧雪做成雪球与女儿对打，然后再为其清理脖颈里的积雪，让时光倒流，让心回归自然，把一切暂切放下，只把自己沉到大自然的怀抱，让漫天的飘雪修复疲惫的神经。
生活中人们常常喊“累”，现代化早把人们从繁重的体力劳作中解放出来，我们的累来源于对理想、对人生的认识与思考。
我们不能忘记自己的原点，一切的努力、奋斗不正是为了能够如现在这样自由自在地活着。
人活一世需要物质并不多，何必让世间的繁杂、争斗把人弄的身心憔悴，到头来再用争到的财富来修复自身。
倒不如及早悟道，把自己和家人的生活打理好。
一日三餐用不着山珍海味，只要尽可能丰富的应时、应季、应地的果蔬及谷类就足亦，老祖宗不是靠着它们活到天年吗；豪华住房、先进的电器，如没有按时作息的好习惯也难保身体健康。
别羡慕别人搂几个女人，尽职尽责把该做的工作做好，有时间再学一些养生知识、修身养性、颐养天年才是人间正道。
今年的雪来的这么早，出呼人们的意料，往年总是期盼了好久好久才有的雪，而今在梦里便来到人间，悄无声息地把大地装扮一新，让人们一觉醒来惊奇她的亮丽与雅致。
外面的雪还的飘撒，期盼着这场多年不遇暴雪，把甲流感病毒与美国白蛾统统灭活，天佑我中华！早日走出经济危机逆流。
冬天已到，春天的脚步还会远吗。
一篇初夏融情于景的作文
展开全部淅淅沥沥的雨声轻轻拂着耳朵，晶莹的水珠映亮了那灰蒙蒙的天空，伸手接住一滴雨珠，抬头仰望那无尽的细雨。
是的，我对雨有种无言的喜爱。
这场秋雨，绵绵地下了一个星期，每天撑着同一把伞走过同一条路，凉爽的风阵阵吹来，秋天就这样晶莹剔透地走来，宛如我的心情，一半轻松，一半明快。
呵呵，是梅子雨吗？风中透着桂花淡淡的香，还有泥土天然的芬芳。
我总是不放过飘落的雨，总像小时候一样含入口中，傻傻地笑着。
我感谢这场雨，它下走了夏天的酷热；我又喜欢这场雨，它淅沥地淋在到处，潇洒与绕有意境。
灯光下，它细如针尖，飘飘扬扬又似雪。
它密集，砸在地上溅出一圈圈涟漪。
它团结，这个落地那个接着往下落，一点点的累积出一洼水坑。
在光的照耀下，水纹上映出赤橙黄绿青蓝紫绚丽的色彩，煞是好看。
鞋子踩出“啪嗒啪嗒”的响声，最普通的声音，在这雨中竟是如此悦耳。
走在小路上，望着周围各式各样的花伞，恰似一道独特的风景线。
幼儿园门口，孩子依偎在妈妈怀里，妈妈伴着孩子，一高一低的走在雨中。
花伞倾斜向孩子的头上，我默默叹着这淡淡秋雨中的浓浓情。
看着他们脸上的笑脸，我知道，他们爱雨，雨让他们感到了妈妈的的温暖，妈妈的关心。
低头静看花草，丛中的太阳花合着花苞。
墨绿的叶子上沾着晶晶雨珠，叶子努力的吮吸着雨露，舒展着不大的叶片。
绿油油的三叶草向上使劲地伸着，洗去了叶子上的灰尘，又恢复了往日的鲜亮。
谁也经不住秋雨的清凉，常常不露面的四叶草也开心的沐浴着不多得的雨。
偶尔瞅见几只勤劳的蚯蚓拱土，也寻见趴在泥土中、树根旁享受的蜗牛，还见几只在雨里嬉戏的小狗。
原来，不仅是花草爱雨，小生命也喜欢在雨中的感觉。
我散步在小区，看着被雨冲刷的高楼，冲淡了岁月遗留在上的污迹，泛的蛮白。
沿棱角滑下的雨珠，缓缓的落在地下。
轻轻晃一下高大的合欢树，密匝匝地落下层层雨珠，好像一座水帘洞，里边不知掩着多少“秘密”。
路上也有些人在欣赏这雨中美景。
我猜，她们陶醉在这雨中美景中，也是爱雨的吧。
发间沾着一些水珠，我潇洒的摇摇头，一阵风吹来，几片树叶飘落下来。
妈妈笑说，她也挺喜欢雨的，工作后的疲惫都被这秋风秋雨给化解了，还挺舒服的。
我也喜欢雨，的确，秋风清爽，秋雨清凉，那种简单的享受却是我向往的。
这种洒脱感，是其他天气不能效仿的。
...
作文：简单的幸福（融记叙,描写,抒情,议论,多种表达方式为一体...
有人问我幸福是什么，我愕然。
其实幸福很简单，却无法形容。
幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿。
一轮金黄饱满的圆月高挂天空，给大地带来一丝温暖。
我坐在窗边，呆呆地看着这美景。
今天是中秋节，原本和妈说好晚上一起赏月，可现在都九点多了，妈还没人影子。
我知道妈还在工作，不免十分挂念。
迷迷糊糊中，妈拿着一盒月饼，塞进我手中……心中一惊喜，醒了，原来是梦。
我抬起头来，刺眼的阳光让我睁不开眼。
呵，天亮了，我缓过神来，发现手边真有一盒月饼，桌上放着张字条，“中秋节快乐，妈祝”。
一定是妈回来过了，我咋就睡着了呢？我望了望那盒月饼，取出，一口下去，真甜，甜到了我心里。
幸福是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的情谊。
那天，我和好朋友俞炜去食堂吃早饭。
左掏右摸，钱没了，八成是掉了。
俞炜见状，递过菜票，便拉起我冲向食堂，为我买了份早餐，笑咪咪塞到我手里，对我说：“今天我换换口味，想喝碗粥，你就先上去吧。
”我和他挥手告别，上楼，书忘食堂里了，原路折回。
走到门口，发现俞炜在啃馒头，吃得满嘴都是。
我呆了，俞炜抬头见我，笑道：“啊，我在减肥！”我心中一暖。
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆……幸福像匆匆的流水，总悄悄地从你身边离开；幸福又像花丛中的一株草，默默地等待着你去发现。
幸福，其实很简单，像阳光，如空气，每时每刻都围绕在你身边。
融情于景的短篇作文
喜欢在细雨的夜晚独坐一方清池的旁边，看雨水将水中的灯的倒影打碎，泛起层层联谊，渐次扩散开去，传递一份救援的呼唤，那来自心底的呼唤。
喜欢信步在微雨的巷道，脚尖敛起些许水花，体味着雨点纷舞的悠闲与落地的欢欣，用面庞去迎接雨的祝福，感受那传遍全身乃至透彻心灵的一丝清凉。
也喜欢独倚小楼，聆听雨点美妙的韵律，品位人生无限的永恒。
在“散发乘夕凉，开轩卧闲敞”中拒绝“风撼云影翻怒涛，雨点飞空射强弩”的豪迈。
雨是从容的，它让我们的心在它的引领之下失去了往日的烦躁与焦躁，充盈的是漫溢的希望。
