饼大不过烙它的锅34341574
作文一：《书伴我成长作文 成长作文：成长的路上，我与书同行》1300字
书伴我成长作文 成长作文：成长的路
上，我与书同行
成长作文：成长的路上，我与书同行 成长的路上，我与书同行
成长的路上，陪伴我的很多，很多??
书就像一个亲密的伙伴伴着我成长。
孩提时，书是一幅幅有趣的画，画里蕴含一个个神奇的故事，我总是缠着妈妈讲一个又一个的童话，总也听不够；再大点，书是一个个鲜活跳动的字，在这里我知道了跳动的字竟然是一幅画；刚上小学时，书是我打开童话大门的钥匙，读书是为了在书中找到灰姑娘丢落的水晶鞋，为了追寻皮诺曹长鼻子的秘密，为了擦干美人鱼悲伤的眼泪??
现在，书是是一块吸引我的魔石，是我迈向知识殿堂的阶梯，是山中涓涓的一股清泉，是浩瀚的海洋??每天我都沉醉在书海中，触摸着文字的脉搏，嗅着铅字的清香，享受着文字带给我的心灵洗礼，感受着知识海洋的浩渺和我的渺小。
当我第一次看到自己的名字变成铅字，第一次看到稿费汇款单，看到那代表着成长的一份荣誉。我明白了，与书为伴就是一种幸福。
朋友，在我们成长的路上，可别忽略了你身边这位最忠诚且最珍贵的伴旅。
成长作文：成长的路上，我与书同行相关内容：成长也需要烦恼作文 成长也需要烦恼作文（１）正如《小小少年》所唱，小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶。是啊，小时候的童年是多么令人怀念啊：作业很少，做完作业就跑去同学家玩，直到晚上九十点才回家。．．．
关于成长的作文：那个指南针 那是一艘漂泊在海上的船只，没有头绪的四处漂荡在刚步入初中时，我曾一度迷茫，我不知道，我的梦想与努力学习是为了什么，看过无数事例，那社会似乎并不像我想的那么简单，我游荡在人生的路途中，没有方向也感觉不到未来的曙光，也许每个．．．
成长作文：我的幸福成长之路 窗外的雨依淅淅沥沥的下着，昏黄的灯光，照耀着路边的行人，此时，坐在书桌前，回忆着幸福时光，翻阅无数的章节，那里永远纪录着我成长之路，我不禁陷入了沉思。
关于成长的作文：成长经历 时光匆匆如流水。转眼间我已经是一个四年级的大姐姐了。回望我的成长之路，心里就像打翻了五味瓶，五味杂陈。记得刚上幼儿园小班的时候，同学之间都不认识，对老师也很陌生。而且，我们几乎每天都要在幼儿园里。
成长的烦恼（作文１５篇） 钱涵雨最近比较烦，比较烦，比较烦。我的烦恼是：我长得实在太瘦了。看～我的手臂瘦得像两根筷子似的，身体连骨头都能看见了，同学们都叫我“豆菜芽”。所以，我要做一张肥身表格，来锻炼自己的身体。
一起成长 在我的心中，沥海中学亲切得就像是一个朋友．我的父母在这里任教，他们为这所学校奉献了自己的青春．我的很多亲戚也曾带着中学生特有的活力进出这个校门，在这片净土上度过了他们的少年时代．于我，这所学校像我最亲密的玩伴陪伴我成长，走过多姿．．．
成长中的五味瓶 我的成长过程五彩缤纷，就像打翻的五味瓶，有酸、甜、苦、辣、咸，让我的生活多姿多彩，有滋有味。酸有一次，老师布置的作业就像山一样多，压得我喘不过气来。我的作业刚做到了一半，顿时感到疲惫无比，我伸了伸懒腰，打了个哈欠。
在磨砺中成长 从没有人打出生起就光芒万丈。耀眼的钻石打磨前也是丑陋不堪。它也需要成千上万次的割磨才能受万众瞩目，而我，就像一颗小小的石头，承受着一次又一次生活的水波，只为变成美丽的鹅卵石。
作文二：《我与书的故事作文：名著伴我成长》700字
文 章
来源莲山
课件 ｗ ｗｗ．５ ｙ ｋｊ．Ｃｏ ｍ 我与书的故事作文：名著伴我成长
我最开始接触名著，是在我上小学二年级的时候。
那年暑假，我过生日，爸爸妈妈精心给我准备了一个大大的生日礼物，我打开一看，原来是厚厚的一撂世界名著。分别有：《三国演义》、《西游记》、《八十天环游地球》、《鲁滨逊漂流记》、《绿野仙踪》等等。这些中外名著每天都伴我快乐地成长，每晚睡觉前我都要拿起一本书看一会儿再睡觉。后来，妈妈又陆续给我买了许多好看的书，每本都令我爱不释手。我最喜欢的两本书是：《三国演义》和《绿野仙踪》。
《三国演义》是罗贯中写的，讲的是东汉末年的时候，曹操、刘备、孙权掌握三个大国，三国之间产生的矛盾和斗争
１
的故事。里面讲了智谋惊人的诸葛亮、侠肝义胆的关羽、勇敢粗鲁的张飞、狡猾奸诈的曹操等历史人物之间发生的故事，是中国古典名著中非常经典的一部。
《绿野仙踪》的作者是美国的莱曼．弗兰克．鲍姆。这是一部神话小说。里面描述了在美国堪萨斯州的小姑娘多罗茜的冒险故事。一天，多罗茜和它可爱的小狗托托被一股强大的龙卷风给带到了一个美国而又神秘的地方——奥芝国。她和小狗托托为了回到亲人身边，一路上她们结识了许多小伙伴，有稻草人、铁皮人，还有一只胆小的狮子。这一路上，她们遇到种种困难，但她们坚持不懈克服了所有困难，最终完成了她们的心愿。
读了这么多中外名著，我从中也学会了许多东西。我从《三国演义》中诸葛亮的身上学会了做任何事都要勤动脑子，找到最佳的解决事情的方法；从《绿野仙踪》中，我学到了作者追求冒险、团结一致、克服困难的精神。
名著伴我快乐的成长～
文 章
来源莲山
课件 ｗ ｗｗ．５ ｙ ｋｊ．Ｃｏ ｍ
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３
作文三：《书与我的成长》600字
书与我的成长
书是人们攀登知识高峰的阶梯，书是人们邀游知识海洋的航船，书是我成长的最好伙伴，书更是我的生长果。是它促使我健康、愉快地成长。
记得很小的时候，爷爷给我买回了许多的图画书，那些可以说是我的启蒙读物。每天，我倚在爷爷宽大的怀里，和爷爷一起读图识字，一年的时间，我就认得了许多的字，懂得了许多事物的名称，知道了世间很多有趣的事情。这就是我读书的开始。
渐渐地，我学会了越来越多的字，我便开始对一些名着感兴趣了。记得７岁那年生日，爸爸买了一本《三国演义》作为礼物送给我，我可兴奋极了～此后，《三国演义》就融进了我的生活。里面的人物真有趣，故事真精彩。诸葛亮的神机妙算，令我敬佩不已；张飞的鲁莽冲动，使我牵肠挂肚；大意失荆州，令我叹惋不已；扶不起的阿斗，真使我有一种恨铁不成钢的愤恨。读《三国演义》，我仿佛穿越时光隧道，回到了三国鼎立的时代，我从中学到了许许多多的历史知识，也悟出了许许多多的做人处世的道理。
读到三、四年级的时候，我又开始对科普读物感兴趣了。科普读物讲述了大自然间的种种现象与规律，给了我无穷的科学知识。例如我读《十万个为什么》，真使我受益匪浅，也对我的学习产生了十分积极的影响。记得在一次自然科学考试中我拿了９０分，老师问起我怎么会这么好，我就把所有的功劳都给了科普读物。
如今就是接近中考的几天时间，我也没有停止读书。书给了我无穷的乐趣，也给了我无穷的知识，正如书中自有黄金屋，书中自有颜如玉一样。
愿书继续与我同行，伴随着我的成长，使我走好人生的每一步～
作文四：《成长的路上，我与书同行作文 .doc》4600字
成长的路上，我与书同行作文 ［成长的路上，我与书同行作文］ ？ 成长的路上，我与书同行 成长的路上，陪伴我的很多，很多
书就像一个亲密的伙伴伴着我成长，成长的路上，我与书同行作文。
孩提时，书是一幅幅有趣的画，画里蕴含一个个神奇的故事，我总是缠着妈妈讲一个又一个的童话，总也听不够；再大点，书是一个个鲜活跳动的字，在这里我知道了跳动的字竟然是一幅画；刚上小学时，书是我打开童话大门的钥匙，读书是为了在书中找到灰姑娘丢落的水晶鞋，为了追寻皮诺曹长鼻子的秘密，为了擦干美人鱼悲伤的眼泪
现在，书是是一块吸引我的魔石，是我迈向知识殿堂的阶梯，是山中涓涓的一股清泉，是浩瀚的海洋每天我都沉醉在书海中，触摸着文字的脉搏，嗅着铅字的清香，享受着文字带给我的心灵洗礼，感受着知识海洋的浩渺和我的渺小，小学三年级作文《成长的路上，我与书同行作文》（．．）。
当我第一次看到自己的名字变成铅字，第一次看到稿费汇款单，看到那代表着成长的一份荣誉。我明白了，与书为伴就是一种幸福。
朋友，在我们成长的路上，可别忽略了你身边这位最忠诚且最珍贵的伴旅。
成长的路上，我与书同行作文２ 第２篇 政治课伴我成长作文
〖预览〗政治课伴我成长作文（一） 熊彭宇 书是人类进步的阶梯。读书做学问应该广取博收，融会贯通为我所用。从初一开始，《政治》这门课程就到来了我们的身边。学习《政治》课，我明白了很多道理。 为人须当守诚信。战国时的思想家墨翟曾经说过：志不强者智不达，言不信者行不果。战国时的哲学家、教育家韩非说过：内外相应，言行相称。楚国著名的爱国诗人屈原也说过：善不由外来兮，名不可以虚作。战国的哲学家庄周也曾有言：真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。隋朝时，隋炀帝违背了雁门之围许下的诺言，死在了骄果骑首领宇文化及的手下。而骄果骑原本是隋炀帝最忠诚的部队，但是因为隋炀帝的多次不守信才导致了自己最忠诚的部队背叛。 我们必须要遵守法律法规，学会用法律来保护自己。孟子在《孟子，离娄上》说：离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。生活中若没有规则和道德来约束人们的行为，我们的生活的会怎样，社会又怎样，国与国又怎样，肯定会乱套的。国有国法，家有家规。不同时期，各个
国家有着不同的社会背景和文化，但都得按规矩办事，规矩就是规章制度、法律法规。法律法规是国家制定和认可的行为准则，具有普遍性和强制性，人人必须遵守，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻。只有形成了安定和谐的社会环境，才能加快百姓富裕的步伐，全面建设小康社会。 一国之主，须当体恤百姓。《荀子??成长的路上，我与书同行作文３ 第３篇 感悟成长拥抱梦想
〖预览〗有人说，人生充满着期待，梦想连接着未来，心海是一首纯真浪漫的歌谣，是一条绚丽缤纷的彩带，是跳动着不知疲倦的音符，是播种着充满希望的未来。我们捧着它披风带雨，一路归来，我们画着它醮着忧伤和明媚拭去往事的尘埃。有人说，人生或如一轮红日，划破黎明的沉寂，炽热的梦想在喷勃或如一段段插曲在生命的华章里熠熠激荡迸溅起最璀璨的激昂。朋友们，让我们把人生这首绝句在人生的长诗里烈烈燃烧，展现出最斑斓的色彩华章。我说人生是来自对梦想的渴望，梦想是人生芳园里最美丽的花朵，梦想是人生大海上最灿烂的霞光。梦想是人生的翅膀让人们在天空翱翔，让人们飞到更美丽更遥远的地方。也许前方荆棘满，布也许前方崎岖连绵，也许前方坎坷峻险，但是有了梦想就有了方向。人生的旋律是在狂风暴雨里拼搏的绚烂，人生的旋律是在惊涛骇浪中奋进的高昂。梦想是种子，我们便可挥舞着犀利的羽翼在人生这片沃土上播种着春天的希望。有了梦想我们不再艰难踌蹰，也不再退缩彷徨，而是沧海扬帆长风破浪去托起一轮不落的太阳。在宁静悠闲的时候，我就去读文字的书；在忧郁沉闷的时候，我就去读大自然的书。当我从文字的书中走出来的时候，我好像成了哲人；当我从大自然的书中走出来的时候，我好像成了孩子。你要活得随意些，你就可能活得平凡些；你要活得辉煌些，你就可能活得痛苦些；你要活得长久些，你就可能活得简单些。??成长的路上，我与书同行作文４ 第４篇 成长回眸作文
〖预览〗回想起过去的种种，有许多让人无法忘怀的记忆，有许多快乐的时光，等着你我来回忆。不管快乐还是悲伤，我们都已经从那些往事中走出，去面对着下一个挑战。让我们在前进中回头看看过去的那些经历吧～６岁时的我，刚刚怀着上学的憧憬走入小学的课堂，面对着一张张陌生的面孔，有的是害怕，有的是无助与寂寞，然而在小学的时光中也有一些坎坷与不顺利。第一次拿起笔写作业，可是面对着一道又一道的数学题时，我傻眼了，不会了。心理在想，哎如果可以把这些题比作天上的星星多好呀～慢慢的数，慢慢的做，也不会那么难吧～这是我第一次尝试着自己做题，这是我第一次绞尽脑汁的把数学题做出来，可是当我做出来时，面对着答案，我又一次的伤心了，因为我的努力而换来的是叉子，我
又无助的落泪了。我伤心了，从来没有这么的打击过我。拿着题，不知道怎么错了的我，坐在角落里发呆，老师看见了，走过来安慰我道，没事的，这道题不会没关系，你还有机会把它弄懂，然后老师便坐下来耐心的给我把那道题讲明白，然后又出了一道类似的，我做出来了，我信心大增。通过这件小事，我知道的就是不管有多么大的困难，我们都要去面对，我们都要把困难化成动力，为我们以后打下坚实的基础。现在我已经１７岁了，回想起原来的我，有时候也会偷偷的傻笑，因为在现在看来，那些事做的有些傻，但当时只是觉得这么做没有错而已，不会??成长的路上，我与书同行作文５ 第５篇 成长中的苦与乐作文
〖预览〗成长的经历，有酸甜，也有苦辣。痛苦和快乐从来都是形影不离的一对，痛苦点缀着快乐，快乐中亦掺杂痛苦。就像大自然安排的白昼与黑夜。没有昼的光明，就无所谓夜的黑暗，没有夜的宁静就无所谓昼的喧嚣。我们生活在忧伤与快乐中，成长的道路上，我们痛并快乐着。而我一直都不想长大，成长的路上，我失去了太多，也因此成长的忧伤多于快乐。小时候，曾观看小鸟扑楞楞的飞起，在蓝天下晃晃悠悠地荡下一根洁白的羽毛；曾细数夜空中繁星万点，感受夜的静谧；曾倾听梅雨敲击窗棂，感受那一串串美妙音符；曾抬头仰望星空，惊叹那份夺目的蔚蓝。然而现在，取代它们的是学习，是作业，是成绩，是压力。如今再也看不到女生为跳皮筋而争夺场地的局面，再也没有躲在被窝里看漫画的闲情。如今，只能找到操场上跑步的身影，被窝里挑灯夜读的情形。然而第二天上学，绝对是顶着两个黑眼圈上课的。我不想长大，人越长大，就越觉得孤单。不知何时起，和父母的关系一点一点僵化；不知何时起，日记本上出现了代沟的字眼。也许，我的心态变了，变得不再爱听雨，不再爱看星星，也许我在为鸟儿叽叽喳喳烦心时却忽略了它们展翅时的美丽，也许我在诅咒黑夜时却错过了星星的璀璨不想长大，可生命注定成长，我无奈；不想长大，可生命却逼我去面对，或许顺其自然会好些。在成长的路上，我??成长的路上，我与书同行作文６ 第６篇 眼泪让我成长了作文
〖预览〗眼泪让我成长了 沙市区实验小学 四（７）班 陈思诺 去年国庆节，我参加了尧山三日游的亲子拓展活动。每一天，泪水都与我相伴，然而我却在泪水中成长了。 第一天，我们早上６点就出发了。在车上，我们开始了竞选班长的活动。我本以为简单介绍一下自己的喜好，就可以博得小朋友的好感，当上班长，可没想到失败了。我失落地哭了起来，甚至想退出活动。这时妈妈劝解我说：小朋友要学会从失败中站起来～我觉得很有道理，平静了下心情，终于鼓足勇气加入到团队中。 第二天，在六羊
山景区门口，我捡到一根当拐杖的树枝，正在满心欢喜地又摸又看，结果好朋友子越过来嬉闹，把它折断了。我伤心地哭了起来，他主动过来道歉，我也不理他。看到子越因为我的缘故也耷拉着脑袋，我的心里越发不是滋味。与我们的快乐时光相比，一根树枝又算得了什么，于是我跑过去，主动牵起了他的手。 第三天，终于到达了向往已久的山顶滑道。想着没有安全绳，独自冲下２０００多米的高山，兴奋之余不觉害怕起来，于是我又哭了。爸爸鼓励我：男子汉要勇敢～尽管泪水还挂在腮边，但我还是鼓足勇气滑了下去。 三天的旅游中，我懂得了一个道理：男子汉要乐观、友好，勇于尝试，也许风雨过后是彩虹。 辅导老师：王瑞妍 眼泪中的成长 四年级 余姝嫣（清荷班） 眼泪在我的记忆中，是一串串五彩斑斓的手链，有着不??成长的路上，我与书同行作文７ 第７篇 在尝试中成长开头
〖预览〗在尝试中成长开头（一） 尝试是强者生活的点缀，奋进的动力，然而它也是弱者无底的深渊，前进的阻碍。前者在尝试中一次次变得勇敢、自信、积极，而后者却在畏惧中一天天变得颓然、沮丧、心如死灰。 在尝试中成长开头（二） 古语有云：人非生而知之者，孰能无惑，每个人都会有第一次，而每次的第一次都不一定会成功的，但至少是有收获的。尝试，意味着希望，在经历过无数次尝试失败后，总有一天，当你登上成功之巅的时候你会惊叹：尝试使得到磨练，而磨练过后便是无尽的光荣与荣耀。 在尝试中成长开头（三） 那时还是小草刚冒芽；柳树刚长出嫩嫩的枝条；冬眠动物的刚苏醒时，我们便踏上了去“山青世界”的旅途，我看到树在路边为我们遮挡阳光时，我发现树也要经历风吹日晒也要学会在尝试中成长啊！ 在尝试中成长开头（四） 每个人的一生，都需要做许许多多的尝试；在成长的道路上，尝试是人生中的必修课。比如，尝试着举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着克服困难，尝试着宽容待人??每一次的尝试不一定都成功，但一定有收获。在尝试中，我们的智慧得到增长，能力得到提升，人性得到升华。 在尝试中成长开头（五） 一次次的尝试，会使我们积累经验，攀登更高的顶峰。——题记 对于写作文，我一直有块心病，那就是害怕写记叙文。（．．）我也不知道这是为什么，反正每次写??成长的路上，我与书同行作文８ 第８篇 《教师的幸福人生与专业成长》读后感
〖预览〗成长对于孩子来说是重要的，因为长大是多么自豪的一个字眼呀～对于成年人来说，日子的流逝意味着衰老将至，年华不再；那么对于担负着建设下一代重任的教师来说，自己的专业成长标志着什么呢，以前这个问题我从未考虑过，只觉得教师不就是
传道、授业、解惑吗，成长不就是教学相长吗，闲暇时，我读了北京师范大学教授、博士生导师肖川老师写的《教师的幸福人生与专业成长》一书。书中的内容简约但却精辟，让我经历了一次思想的洗礼；书中的观点通俗而又深刻，让我的境界得到了一定的升华。作者以思接千载、视通万里的视界，睿智的语言，给我上了关于教育学习、专业成长、人生幸福的一堂课，发我深省，令我受益匪浅。通过这本书，我明白了一个道理：教师的幸福人生＝自己的专业成长，你想要多美满的幸福生活，你就要让自己的专业成长多少，这二者是呈正比关系的。近几年来，一片改革的呼声总传诵着新课改不仅减轻学生的压力，也替老师分忧，可我们感到不仅没有减负、减压，反而压力与负担是与日俱增，是我们真的已经不合时宜了吗，读了此书后才明白，原来在人们即使拥有了金钱、爱情、知识、领导力等等，也不能感觉到生活上１００％的圆满，那么什么才是最重要的呢，是我们对待工作的心态。只有我们的心态是积极的，我们才会感到生活达?? 〔成长的路上，我与书同行作文〕
作文五：《作文：我与书共成长》800字
书是一盏等，照亮我前进的道路。书是一杯水，在我干渴中给予我力量。书是一面镜子，告诉我善恶美丑，现实虚幻，富强衰落。
回首往事，思绪万千。五年级的我走进了一个陌生的教室。殊不知这里人才济济，优秀的我在这里只能算平庸之辈，不高不低，不上不下。语文成绩勉强中等，难免使我有些心急如焚。
一个学期过去了，我还在迷惘中思索着，思索着。梦幻的想象着自己有一天可以出类拔萃，但梦幻的想象改变不了残酷的现实。我平庸的不值一提。
后来，学校组织了一个活动－－我与好书共成长。我们每个人都得做读书笔记。我十分想把它做好。可当我想写读书笔记时，发现自己的阅读量那么少。我一定要多读书，不能和以前一样平庸的度过！我的一个小小的信念从心底萌发。
从此，我走进了书的海洋，领略了读书的乐趣，汲取了书的知识，品味了书的感悟。我为自己打开了一扇门，走进书的世界。
在书的世界，我看见了自主克服困难的鲁滨逊，与他度过了孤岛上的快乐时光；听见了巴黎圣母院的钟声，咚，咚，咚；感受到林肯的人人平等的主张，４年时间的南北战争停止了……
为了读书，我费尽了心思，有一次，我为了买沈石溪的动物小说，踏破铁鞋，依然没有买到，怎么办呢？不会要向同学借吧，那多不好意思？为了书，我豁出去了。我向同学家走去，但心里却那么忐忑不安，好像十五个吊桶打水－－－七上八下。短短１０００米的路，我却觉得无比漫长。好不容易走到同学家，由于不好意思，我双眼一闭，用我那发抖的手靠向门铃。“叮铃铃……”我同学开了门。“张成……那个……书……我…。可不可以……借…。．”张成果然是我的好朋友，我还没有说完，他就把那崭新的《五彩龙鸟》递到了我手上。我一见到书就什么都忘了，一溜烟跑回了家。
过来许久，我的语文成绩直线上升，同学们对我刮目相看，老师也向我投出了赞许的目光。书，真有一种神奇的力量！
２０１３年１１月２２日
作文六：《高三作文：我与书成长》2300字
高三作文：我与书成长
导语：高尔基说过：书是人类进步的阶梯。我觉得这句话非常妙。书是我们的老师，让我们吸取前人的知识，从而有更加奇妙的创新。下面是小编精心收集的作文，希望能帮助到你！
第１篇 书，伴我成长
陪伴，是一种温馨的力量；陪伴，是一股细细的暖流。在我的生命中，就有这样一种东西，它塑造了我的灵魂，伴随着我的成长，它就是书。
小时候，我刚学会说话，奶奶天天教我识字，所以我认识了许多汉字。之后我便开始阅读《幼儿画报》，一幅幅有趣的图画吸引着我，一个个生动的故事感染着我，正是这最初的阅读，一步步引领着我走进书的世界，徜徉在书的海洋。
上了幼儿园，老师经常讲故事，故事的内容丰富多彩。比如：《狼来啦》，向我们阐述了小孩不能说谎的道理；《小猫钓鱼》告诉我们做事不能三心二意；《南丁格尔》让我们知道了护士一词的来历，体会到白衣天使的伟大……我要感谢这些故事书的陪伴，它们让我明白了真善美，远离了假恶丑。
到了我快上小学的时候，我积累了更多的百科知识。给我帮助莫大的是《十万个为什么》。读了这本书，解决了我脑海中的很多个“为什么”，我从中学到了很多科学知识。例如：恐龙为什么会灭绝？这仍
是未解之谜。轮胎为什么是圆形的？天空为什么呈现蓝色？所以，我也要感谢十万个为什么和所有百科书。
现在，我最感兴趣的是历史书。我喜欢读《中国通史》，它使我白明了很多历史真相，了解了众多历史长河中的事件，认识了诸多历史人物。
高尔基说过，书是人类进步的阶梯，书籍伴我成长，不管是在我喜时，悲时，它总是陪伴在我身旁。有了书籍的滋养，我一天天进步，一天天成熟。现在，读书已经成为我的一种习惯，爱读书的人是幸福的，爱读书的人是美丽的，书籍将伴我一生！
第２篇 书陪我成长
高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯。我想：这话说的真是太好了。一提到书，第一次看书的经历便清晰地浮现在了我眼前——
书，带给了我快乐：记得在从小我就喜欢看彩图，也学会需写一些字和拼音。渐渐地，我就会用一些彩图和字剪切和编成一个个小故事来讲给小朋友们听了，他们都用羡慕的眼神看着我，那时的我别提有多高兴了！就这样，书陪我度过了快乐而有意义的童年。
进入了小学，我读的书渐渐地多了，有故事书，历史书，还有科普方面的书……记得有一次，我硬吵着闹着要妈妈带我到上海书城去买书，那里的书可多了！应有尽有，真让我目不暇接。我跑到《科普》柜台前，挑了《十万个为什么》，又到了《各类小说。柜台前，挑了一本《一千零一夜，还挑了一本历史书——，《拿破仑传》……回去后我好好地研读了这些书，使我懂得了很多的道理，其中《一千
零一夜》里的《渔夫和魔鬼》这个小故事告诉我们，对待恶人不能同情，要是非分明。以至于我在生活中碰到一些骗子，就不会轻易上当了，并让我有了防范的措施和意识，又例如：我读了《拿破仑传》，知道了：做人不能太骄傲自满。《十万个为什么》里面的知识那就更多了，我懂了：电脑为什么会中病毒；世界上有没有外星人……书，带给了我无穷的知识，伴我度过了小学生涯。
进入中学了，我喜欢上了文学，我特别喜欢于小说中的人物特点的分析，这对我的语文写作有很大的帮助，例如：四大名着中的《三国演义》，曹操的形象描写的栩栩如生；《水浒传》中的鲁智深的嫉恶如仇的性格特点淋漓尽致；《红楼梦》中的林黛玉的人物性格更是刻画地入木三分……
以上这些都是书伴随着我成长，它给我快乐；给我知识；让我懂得了做人的道理，没有书，我就没有这一切！
第３篇 书伴我成长
书一直伴随着我。在我不识字的时候，妈妈每天晚上都会给我讲一个个新奇有趣的故事，让我在不知不觉之中热爱上了书。
上一年级的时候，我的启蒙老师教了我拼音，于是我便会看注音版的书了，那一个个新奇的故事不断的吸引着我我，是我就像一个深陷泥潭的旅游者，不能自拔，其实也不想自拔；却又像一只初生的小马，被那一望无垠，风光秀丽的辽阔草原吸引，忍不住跃跃欲试，在草原上飞奔；而更多的是像一个遇见未知地图的探险家，无限的兴趣油然而生，忍不住去探险。
随着慢慢长大，我的阅读范围也不仅仅局限于故事书了，古诗与散文反而更使我着迷，它们好笑甘醇的美酒，带着悠远的，古老的气息，反复回味不觉让人痴迷于其中。
再长大点已是临近小学毕业，课外书看的时间不多了，但是一本本课内书仔仔细细地去看，还是有几分韵味的。语文书中的一篇篇美文让我沉醉；数学书中的一个个数字符号让我精明；科学书中的一条条奥秘让我疑惑；英语书中的一个个字母让我兴奋。
记得有段时间，我太痴迷于小说世界里了，还是玄幻小说，按老爸老妈说的，这些都是拿出来骗骗小孩的，说我看书是好事，但是看书要精挑细选，不可以看这些没营养的的书。这让我明白：书的世界浩如烟海，鱼龙混杂，但是我们要在这些书中判断出哪些是“龙”，那些是“虫”，又有哪些是鱼目混珠的，从而找出正确的书，找一个正确的老师，也找一个正确的自己做一个正确的人。
当然，这个世界上还是好书多的，先不说我家，光在我那间２０平方米的小房间里就有上百本好书，沈石溪的，郑渊洁的，Ｅ．Ｂ．怀特的都有。其中有好几本我都捐给了我小学的班级。在书中我也懂得了很多：《雪豹悲歌》教我不要想不劳而获；《双面猎犬》，《混血豺王》告诉我人要学会知恩图报；《皮皮鲁之小兰与小汽车》告诉我人与大自然的万物是平等的，我们不应该杀害他们应该与它们和平共处……
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”这就是读书的好处，当然，想“下笔如有神”，那么还得用一定的方法。我读书喜欢用跳读法，就是前面看一点后面看一点，通过文章内容的转变来猜测中间发生了
什么，这大大锻炼了我的思维能力。
其实读书就是九个字：读书好，好读书，读好书。
作文七：《书我成长的翅膀_作文》700字
［书我成长的翅膀＿作文］
书我成长的翅膀
书，是打开智慧大门的金钥匙；书，人类精神的营养品；书，是人类进步的阶梯，书我成长的翅膀＿作文。翻开一页页带着书墨香的篇章，读读里边的故事，感悟其中的道理。读书让我领悟人生的真谛，每当我迷惑时，书犹如一盏明亮的灯，照亮前进的方向，增强我的勇气与自信；当我情绪低落时，书犹如一个会安慰我的好朋友：不要把悲伤放在心上，只要你勇敢地探索，就会发现快乐！书是我飞向绚烂明天的翅膀。
书，我成长的翅膀书，带我飞想人生的正确道路。读书伴我成长，我像蜜蜂采蜜般地博览群书，我在书中读懂了什么是真、善、美；什么是假、丑、恶。在书中汲取无限的智慧和力量。读《三国演义》让我变得睿智；读《西游记》让我充满正气；读《丑小鸭》让我拥有勇气与自信＆＆
书，让我展翅飞翔，飞过人生的坎坎坷坷，初中一年级作文《书我成长的翅膀＿作文》。记得有一次，我和小伙伴一起玩耍，一不小心把脚扭伤了，痛得十分利害，从那时起我就整哭丧着脸，整个人无精打采，心里总是不停地埋怨着：老天真不公平，为什么偏偏让我受伤，真倒霉。一天我闲着没事，就拿起一本《假如给我三天光明》看了起来，我被海伦凯勒那不屈不挠，勇敢地接受命运的挑战的精神所震憾了，我不禁掩卷深思起来，觉得很惭愧，我是一个健康的人，只受了这么一点伤就这么悲观，长大后一定不是个能吃苦的人。是海伦凯勒的故事时时刻刻鼓舞我、激励我、启发我，让我乐观面对生活中大大小小的事，成为一个坚强的人，从此，我的泪水一定不会轻易落下，还要尝试多吃苦，借此磨练自己的意志。
书，赐予我在知识的无限空间里自由飞翔的力量。通过努力，我的写作水平不断提高，我的作文多次刊登在小星星报；参加学校的作文比赛获二等奖、优秀奖。
书，为我插上了成长的翅膀，给了我无限的勇气和力量，化成了我飞翔的动力，书，为我插上了成长的翅膀，给我指明了正确的人生航线，让我在这条航线上飞得更远、更好！
作文八：《作文：我的成长伙伴——书》1100字
我的成长伙伴——书
小 荷 作文网
在我的成长历程中，有一个形影不离的好伙伴。它为我健康快乐地成长立下了汗马功劳，它使我懂得了许许多多的道理，知道了丰富多彩的知识，给我带来了无穷无尽的乐趣，它就是我情有独钟的——书。
书——我的好伙伴，它让我整天在书的海洋中遨游，和书的主角对话，读到精彩部分，我会眼含泪珠，有时晶莹的泪花会滴到书页上，在书页上留下了它的足迹；读到搞笑部分，我会“咯咯”地笑个不停，笑得挤出了泪花，在书页上留下了它的身影；读到不懂的部分，我会细细揣摩，多读几遍，或是在不懂的地方夹上树叶，它就在书页上留下了绿绿的汁。
每得一本好书，我便如获至宝，爱不释手，刚读完，又开始读，直到认为自己读透了为止。为了多看书，我开始挤时间 ，我充分利用了课下的每分每秒，正是鲁迅那句话：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
记得有一次，我刚放下书包，就坐在书桌前津津有味地看《水浒传》，妈妈做好了饭，大声叫我吃饭，但是，我正全神贯注地在书的海洋中遨游，为梁山伯好汉的悲惨命运感到惋惜呢！我真是“人在曹营，心在汉”啊！妈妈拍了我一下，说：“吃饭了”。可我仍目不转睛地盯着书，妈妈一把夺过书，我这才恋恋不舍地去吃饭。
当我忧愁时，书帮我排忧解难；当我高兴时，书陪我在故事中享受生活的美好；当我孤独时，书会为我排除寂寞，告诉我还有它这个好伙伴；当我学习取得成功时，书会警告我不要骄傲；当我学习失败时，书会告诉我不要灰心丧气，振作起来，失败是成功之母；当我难过时，书会安慰我，让我知道有它在鼓励我；当我生气时，书会为我分析问题，让我学会换个角度思考问题；
书使我变得更聪明，使我在人生道路中不再迷路，它给我指明了方向；它使成功的大门向我打开；它让我懂得了人生的哲理；它让我明白了该怎么做人；它让我知道了做所有事情都需要去努力；它还让我知道了一个人要待人诚恳；它让我知道了做人要脚踏实地……
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”读《红楼梦》，让我为一个家族的兴衰而悲哀；读《水浒传》，让我为一个个梁山伯好汉的离去而惋惜；读《西游记》，让我为唐僧师徒成功取经而高兴；读《三国演义》，让我为三国风云而惊讶
它像一盏明灯，为人们照明；它像一个时空转移器，带着我游览世界，看清历史；它像一个万花筒，让我百看不厌；它像一座故地，我随时想去就去；它像一位老师，让我懂得人生的真谛；它像我的知心朋友，关心我、爱护我……
“读书百遍，其义自见。”书不仅开阔了我的视野，而且丰富了我的课余生活，增长了我的知识，它是我的好伙伴。
指导教师：孟秀爽
作文九：《书-我成长的伙伴作文》600字
书，我成长的伙伴
从我懂事开始，书就成了我生活中的知心朋友。每天入睡之前，我总是缠着妈妈给我讲故事，《伊索寓言》、《安徒生童话》……在他们的陪伴下，把我渐渐的带入了梦乡。书，是知识的海洋，是智慧的宝库，也是人类进步的阶梯。
书既是一位充满智慧的老师，又是我最亲密的朋友，时常跟我面对面交谈。正如前苏联高尔基所说：“读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。生活没有书你可能会感到没有乐趣，要是你进入了书的世界，你会感到书中的事仿佛就在你的身边。
生活中若没有书籍，就好像没有阳光；智慧中若没有书籍，就像好像鸟儿没有了翅膀。
有一次，我为了去书店买书阅读，匆忙的出家了，我刚走进图书店门口，就迎来阵阵书香，一排排的书架整整齐齐，我静静的走向儿童读物书架，一本又一本的故事书、科幻书映入眼前，好多书呀，突然我发现了一本曹文轩的《青铜葵花》，这本书的名字深深地迷住了我，我高兴的走向收银台，把手伸进口袋里，怎么什么东西都没有，我的书卡呢？只好告诉妈妈，回家去拿书卡买书。
每当我读一本候好书时，就像驾着一叶轻舟在海上乘风破浪，扬帆而行。书像阳光一样洒满我的心灵。
现在，而不是幼时了，书伙伴更广了，拥有的知识也越多了。黄蓓佳的《我要做好孩子》，杨红樱的《男生日记》，还有沈石溪的《狼王梦》这些老早陈列在书架上的经典名著开始进入我的阅读计划，这
些的故事都纷纷留在我的心中。走近报亭前，一份份书刊，是我也感受到了小作家的对书热情，他们将自己遇到、见到和想到的点点滴滴记录下来，写下熏陶的美文。我们可以从许多书里都能发现其美文中的道理。让你深受启迪，感悟人生真理。
书，是我的伙伴，他将伴我一生成长。我爱书！
作文十：《书与我的教学成长》4300字
书与我的教学成长
“书籍是人类进步的阶梯。”读书带给人智慧，也教给人思考，是读 书让我从新课程改革的迷茫中走出来找到成长的方向， 是读书让我在 名师的光环下找到了成长之路， 是读书让我在自己的课堂教学中逐渐 形成自己的风格。下面从三个方面谈谈我的教学成长经历。
一、以读书来导航，在新课程改革中改进课堂教学
我是 ２０００年参加工作的，那时候我认为课堂教学就是让学生跟着我 设计的教案一步一步地完成教案里确定的教学目标。 这样做考试起来 成绩不错，但我总觉得语文课不应该这样上，课堂上缺少情趣，缺少 对学生的吸引力。 在迷茫中我开始从书中汲取精神养料。 我先后把学 校订的《人民教育》、《山东教育》等刊物拿回家，仔细地阅读，把 一些好的教学方法记下来， 把一些优秀的教案抄下来。 通过学习我认 识到了自己教学中存在着一些不足， 于是大刀阔斧地进行改进， 在改 进的过程中我执讲了校级观摩课， 得到了领导和老师的好评。 但我自 己清楚我的这些进步是模仿来的，是浅层次的，也是短暂的。 ２００３年实行新课程改革，各种新课程培训随之而来，老师们热情高涨，我 也在进修学校进行了一个周的理论培训， 拿着自己记的厚厚的学习笔 记， 回想着录像课里孩子们的笑脸， 默念着 “用教材教而不是教教材” 等一连串的新理念， 我感觉自己一下子注入了许多新鲜的血液。 就在 这一年我正好被调到了育才小学， 学校非常注重理论培训， 更提倡教
师通过广泛阅读来提高自身素质。我在读《 ３０位优秀教师的成长案 例》时，深刻感受到读书对于我们教师成长的重要作用。于是，我开 始以自己的实际教学为基点读各种各样的书。 李校长说， 要从根本上 提高自己的思想认识， 就得读教育专著。 她还推荐我们读前苏联著名 教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》一书。书中生动的实际事 例、精辟的理论分析，让我明白了许多鲜明的教育观点，心灵受到了 触动。首先，我对自己的课堂教学进行了分析。新课改一开始，为了 使课堂教学体现“学生的主体地位”，我把自己原来的在课堂上的 “讲”，变为学生质疑，小组学习。想的容易做起来难。结果课堂中 只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。从阅 读新课程解读， 学习优秀教师的案例， 才发现自己在课堂中缺少对学 生情况的了解，缺少对教材的深入钻研，缺少老师科学的指导方法， 这不是真正的自主课堂。其次，深入了解学生，实现自主。 “学生是 活生生的， 是具体的人， 他们在学习中所表现出来的学习能力和学习 素养是不同的， 我们无法也不应该要求每一个学生在一节课中都能获 得相同的东西。”这是苏霍姆林斯基的忠告，它再一次让我认识了因 材施教的必要性。要做到这一点，在制定教学计划时，我了解了每一 个学生的认知情况， 尽量为不同的学生设计不同的学习目标， 让他们 都能在各自的基础上有所收获。课堂上不再是让学生盲目的自主学 习，学生力所能及的，我避开不讲，让学生自己通过思考解答；学生 力所难及的，我指点方法帮助学生“蹦一蹦，摘到桃子”。并创设一 些能够激发学生参与讨论的问题情境， 组织学生通过小组合作， 先明
确合作的目的， 根据小组中每人的特点和特长各自承担任务， 学会倾 听、参与讨论、互相启发。
比如我在执教三年级的《海底世界》一课时，从学生感兴趣的话题入 手，激发学生的阅读期待，然后引导学生自主探究。教学中，我先引 导学生学习第一部分， 接着总结学习方法由学生选择感兴趣的段落小 组学习。 这时候他们有的用画画的方式来展示海底的植物颜色多； 有 的用列图表的方式来展示海底的宝藏多； 有的用朗读表演的方式展示 海底有趣的动物……课堂上兴趣盎然， 小组学习也取得了较好的学习 效果。 后来我又相继读了 《怎样培养真正的人》 、 《学与教的心理学》 、 《陶行知教育名篇》、《教育的 ５５个细节》等书，对教育的认识也 越来越深了。
二、以读书为契机，在名师的指导下体现自己的教学个性
随着教学改革的不断推进， 对教师课堂教学的要求越来越高， 我们学 校不断创造机会，用“请进来，送出去”的方式，为教师的专业化成 长开辟快车道。在此期间我们便有机会和全国的著名特级教师面对 面，真切地感受到了王崧舟的“诗意”、薛法根的“朴实”、于永正 的“真情”、支玉恒的“洒脱”、贾志敏的“从容”……学习中我们 确实有很多收获，也有了很大的提高。
现在，想想学名师我们走过的路，也不是一蹴而就的。记得 ０５年秋 我们开展的“模课”活动，就是每位老师选一节名师的课来模仿上。
有学王崧舟的《丰碑》的，有学支玉恒的《匆匆》和《草原》的…… 我当时学的是支老师的《第一场雪》，上网查他的课堂实录，一句一 句抄写教案， 再看着录像一遍一遍地学。 记得我们学校有一位骨干教 师朗读水平很高，她模仿的是支老师的《匆匆》。用平和的谈话把学 生引入课堂学习，加上老师声情并茂的朗读，学生的感悟渐入佳境， 但总感觉似乎缺点什么， 学生也总说不到点上， 老师也不得不又讲解 起来，这样这篇课文还没上完，下课铃就响了。我学的就更糟了，为 了把名师的“长篇小说”缩成“微型小说”，重新组合，结果自己上 着都觉得变味儿了。这一次多数人的感慨是“大师的课学不来”。名 师的大课咱确实不好学， 他们能洋洋洒洒讲他一个小时， 中间也不休 息， 我们能吗？先说时间不允许， 那学生的精力能集中吗？名师们幽 默的谈吐能让学生心服口服， 跟着他们的意愿走， 我们学得来吗？ “滴 水穿石非一日之功” ， 我们移植或模仿名师的课不过是照虎画猫确实 学不来。
那么我们学习名师到底学什么呢？我购买了支玉恒老师的好多书， 也 读了学校图书里的一些名师的书， 结合自己的听课和模课的经历， 我 个人认为学习名师着重应该学习三个方面：一是教学流程， 学他对教 材设计的独具匠心；二是学语言，学他的睿智，学他巧引善点的恰当 提示语。 三是学思想， 名师们虽然并不是在新课程的理念下成长起来 的， 可他们的教学思想， 却无不处处暗合着新课程的促进学生全面发 展的理念。学习他们“上课心中有学生”、“教材无非是个例子”等 教学观念。
到底应该怎么学呢？我自己总结了三点：第一， 我们学习名师目的要 明确，明确自己想在哪方面有突破，想学什么，还要在学习技巧之外 建构自己的教学思想， 使自己尽快成长起来， 逐步形成自己的教学风 格。第二，学名师要“专”更要“博”。“专”就是专门学习一位名 师，就是根据自己的特点选一位适合自己教学风格的名师；“博”， 博采众长，就是脚踏实地地多学几位名师——取众之长能够补己之 短。 第三， 学名师， 应该多看名师的书， 学名师的文， 听名师的讲座。 在消化的基础上研究性地学，创造性地实践。
在聆听名师的课堂教学之余，我仔细研读了《好课是怎样炼成的》、 《我的语文人生》、《于永正课堂实录》、《支玉恒阅读教学方法集 粹》等书，把学到的理论和方法逐渐内化成自己的东西。 ０６年冬天 我第二次学习了支玉恒老师的课， 当时我准备在观摩课上执讲文言文 《两小儿辩日》，这次我不是直接照搬名师教案，而是先自己钻研教 材， 找出教学的重难点和突破的方法， 从学生的角度确定怎么教的问 题，备好课以后再找出名师的设计，找出可以借鉴的教学方法，比如 在对古今意思的差异这个问题的处理上， 支老师联系学生熟知的文言 文，进行知识迁移，巧妙地帮助学生理解了句子意思，值得我参考， 我就把它借鉴过来，取得了较好的效果。我的语文我来教，不光学习 了名师的点子，还教出了我自己的风格，上起课来自然顺手多了。静 下来想想名师有自己的教学特长， 我们普通教师也有自己的特长， 我 觉得特长不在于“长”，而在于“特”。只要我们心中装着学生，从 一切为了每一个学生的发展的高度出发， 让我们的学生学得快乐、 学
得有劲，我们的课一样会上得有声有色。教有法而无定法，我想我们 应该在学习名师的同时，体现自己的教学个性。
三、以书作指引，在反思中使自己的课堂教学达到有效
新课程改革更需要提高我们的课堂效率， 那什么样的语文课堂才是有 效的、 高效的？到底怎样的课堂才既能提高语文能力还能提高学生成 绩呢？为了深入探索这些问题。 我先后学习了中小学教师校本研修教 材的《有效教学》和《有效教师》，翻阅了各类教育书刊，认识到课 堂教学质量的提升靠的是课堂教学方式的改变， 学生成为课堂的主体 是高效的保证。我个人认为要构建有效课堂，要在课前、课后和课中 认真反思。
课前反思，做好充分的准备。不仅备“教案”更要备“学案”，从因 材施教的角度为每一位学生学习准备行之有效的方案， 才能让所有的 学生发挥出潜能。就拿上一堂语文课来说，我一般做这几方面备课：课文需要做哪几方面预习， 准备哪些教学资料， 学生可能提出哪些问 题，哪是课文重点要解决的问题，哪些是学生理解困难的地方，这节 课要训练哪些能力， 用什么样的方法突破重难点， 可以设计什么拓展 性训练和延伸性阅读。
课中反思，及时调整教学行为。课堂中学生存在差异，可能有时表现 不尽如人意， 也或许有令人惊讶的表现， 就需要临时做出更改和调整。 在学校搞下乡送课活动中， 我有深刻的体会， 育才小学的学生和留格
二小的学生、 盘石小学的学生在领悟课文上都各不相同各有特点， 课 堂上就得根据学生的情况及时调整自己的教学方法。
课后反思， 发现新的教学切入点。 总结刚刚结束的一堂课中的得与失， 对照自己的预设和课堂的生成反思自己的教学， 从教学流程的设计到 对学生的引导点拨反思：本节课成功之处在哪儿， 学生学到了什么知 识，是否达到了预期的教学目标，最遗憾的是什么，出乎意料的是什 么，为什么事先没有想到等等。及时的反思是促进成功的催化剂。 现在我知道了：如果不读书，理论是无法掌握的，如果不实践，理论 也是无法运用的。 只有在读书中学理论， 在实践中反思才会有更大的 收获。
通过不断的读书， 我的教育理论和教学实践水平得到不断提高， 我真 切地感受到读书的重要性。 苏霍姆林斯基对教师的建议：“潺潺小溪， 每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自 内心的需要和对知识的渴求。” 所以我的读书范围很广，不仅仅是 读教育教学方面的书。在我的影响下，我的学生也爱上了语文，爱上 了读书。现在我的知识还很浅，需要学习的还很多。如何达到陶行知 先生所提的 “教学做合一” 是我不断探索的方向， 只有在读书中思考， 在实践中反思，才能更快地提高认识，改进教学。
我愿终身以书为师，追逐梦想！
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