亦正亦邪26839443
每天，我们总要面对满是文字的教科书，还有那讲台上矫健的身影，那看
似平凡的背影，里面透露这无数的汗水与付出。
每天，这背影每天在讲台上奔波，为了让我们大家听好课，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶哑；为了让我们提高成绩，他放弃了休息的时间；为了我们以后的前途一片光明，他可以用尽他全部的精力，不管自己是多么的疲劳，多么的累啊！
他没天大口地吸着粉笔灰，把一支支粉笔用在那冷冷的黑板上，他想让我们在看得清楚些，具体些，于是把那已经酸痛的手在次举在了黑板上。我那时是多么的崇敬老师的那种精神，可不能因此而打断老师的上课，于是，我的内心充满了太多的感激啊！
那天，月色朦胧，淡淡的月光照在了地上。老师家的灯依然明亮，他正在为我们备课，以便第二天让我们能“吸收”更多的知识。月光映衬着老师家的窗户，明亮的灯光一直亮到了深夜......
在他的办公桌上，我深深的体味到了老师的伟大与辛勤：在老师的桌上，一盒绿色的喉宝静静的立在桌子的右上角；一本已经翻了很多年的字典，外皮已经用胶带粘了又粘；教科书和备课本摞在一起，一翻开，里面的笔记密密麻麻的排列在上面；而作业本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面还有一支红钢笔，上面生锈了，我问老师问什么不换新的呢？他笑着回答我：“不还能用吗？用坏了在换。”我看到老师那苍老的脸，我心中很不是滋味儿。
向往常一样，讲台上的身影继续奔波着，他是个伟大的身影，一个为同学辛勤付出的身影。
我爱讲台上的身影，但最爱的是身影的那种不可磨灭的精神。
9岁小学生一篇作文起争议，老师：抄的吧，家长：谁说的！
9岁儿子写了一篇作文《神笔马良观后感》，今天放学回家后却满腹委屈。
一边委屈一边给我描述，回忆老师今天上课时把他叫到讲台问他：
“***，这作文是你写的？”
“是”
“你能写这么好？”
“嗯”
“在网上抄的吧？”
“不是，是我自己写的。”
“你妈妈改过没？”
“没。”
“好，你回去吧。”
听完儿子的讲述，我陷入了沉思，看着儿子笔迹工整干净整洁的作文，再看看老师家长群发出的其他孩子的作文，我终于明白了。
整篇文章非常干净，很少错别字，也很少拉了重新写，甚至拼音也很少，这对于一个刚上3年级开始写作文的9岁小学生来说，的确不易，这也难怪老师会怀疑是抄的或者是妈妈改的。
“要是我真有一支神笔的话，我会画一个测震器，当地震快要来时，让人们尽快撤离，不再让人们死去，假如我有一支神笔，我就会画出各种各样的卫星，让科学家们不再那么费力。”
这篇文章虽然是坐在我身边写的，但儿子写完已经晚上11点了，我就没看，今天第一次看到后自己也吃了一惊。一个9岁孩子心里有这样的大爱，我真的被感动了，在孩子的眼中，一切都是美好的。
有人说他发现不了美，其实不是你发现不了美，而是你的心不美，既然你有一双明亮的眼睛，那为何不去发现呢？眼睛是上天赐给我们最好的礼物，难道不是吗？
马良虽然是一个调皮的孩子，但是他要想成为一位画家，先开始有一个将军在捣乱，把百花村给破坏了，有一位神仙，他叫泼墨仙人马良，先是有一支画笔，泼墨仙人，你就给他了一支神笔，最后马良战胜了将军，拯救了百花村，这让我明白了，做一个人要善良。
由于工作忙我没有时间陪孩子写作业，每天都是我在写稿发文时，儿子就乖乖的坐在我旁边写作业、写日记、写作文，应该是耳濡目染，看得多听得多了，就产生了兴趣，兴趣才是孩子最好的老师，可能正是这个原因，儿子每次写出的话都让我都吃惊意外。
作为家长，我可以作证，整篇文章都是他自己写的，我一个字也没改，也没在旁边辅导，就是为了鼓励孩子去写作，不提意见，就是为了让他自由表达，自己在表达中找到快乐和成就感。
但是儿子却一直闷闷不乐，觉得老师不信任自己，怀疑自己，我赶紧安慰儿子：“谁说抄的！妈妈给你作证，我找你老师说清楚，放心吧！”
每一个孩子都是敏感的，老师和家长的一句话可能成就一个孩子的未来，也可能会磨灭一个孩子的兴趣，作为父母，在孩子成长学习的过程中，我们都有必要及时发现孩子的心理问题，保护好孩子敏感的心灵。
讲台上的老师作文
展开全部每天，我们总要面对满是文字的教科书，还有那讲台上矫健的身影，那看 似平凡的背影，里面透露这无数的汗水与付出。
每天，这背影每天在讲台上奔波，为了让我们大家听好课，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶哑；为了让我们提高成绩，他放弃了休息的时间；为了我们以后的前途一片光明，他可以用尽他全部的精力，不管自己是多么的疲劳，多么的累啊！ 他没天大口地吸着粉笔灰，把一支支粉笔用在那冷冷的黑板上，他想让我们在看得清楚些，具体些，于是把那已经酸痛的手在次举在了黑板上。
我那时是多么的崇敬老师的那种精神，可不能因此而打断老师的上课，于是，我的内心充满了太多的感激啊！ 那天，月色朦胧，淡淡的月光照在了地上。
老师家的灯依然明亮，他正在为我们备课，以便第二天让我们能“吸收”更多的知识。
月光映衬着老师家的窗户，明亮的灯光一直亮到了深夜...... 在他的办公桌上，我深深的体味到了老师的伟大与辛勤：在老师的桌上，一盒绿色的喉宝静静的立在桌子的右上角；一本已经翻了很多年的字典，外皮已经用胶带粘了又粘；教科书和备课本摞在一起，一翻开，里面的笔记密密麻麻的排列在上面；而作业本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面还有一支红钢笔，上面生锈了，我问老师问什么不换新的呢？他笑着回答我：“不还能用吗？用坏了在换。
”我看到老师那苍老的脸，我心中很不是滋味儿。
向往常一样，讲台上的身影继续奔波着，他是个伟大的身影，一个为同学辛勤付出的身影。
我爱讲台上的身影，但最爱的是身影的那种不可磨灭的精神。
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讲台上的老师作文
教室里，最常见、最普通的，就是讲台，但是，没有人赞扬它，认为讲台的奉献是理所当然。
讲台，它朴实无华。
托起的，是别人，奉献的，是自己；站在它身上讲出的，是真理，拖去的尘土，是功利。
它用自己的身躯，送走一届届学生，迎来一群群孩子；它用自己的身躯，载满天下桃李。
我觉的，讲台是一方沃土，今天，我们是株株幼苗，在这方沃土上茁壮成长，明天，我们是根根栋梁，撑起祖国大厦的繁荣与富强。
我们在讲台上成长，讲台用无声的教诲教导我们，我们学到的，是无私。
讲台上，留下了每个同学的脚印，记录着每个学生的事迹；讲台上，飘逸着老师苦口婆心的教诲；讲台上，荡漾着同学声情色茂的歌声；讲台上，镌刻着调皮的孩子悔过的誓言；讲台上，凝聚着永远快乐的欢笑；讲台上，记录着同学们不变的友谊，讲台上……我们每个学生，都被讲台托起了辉煌的人生，在演讲时，站在讲台上，比人高人一等，让我有了自信，有了毅力与目标。
我敬仰讲台，我赞美它，我赞美它的无私，敬仰它的无闻。
高中作文《讲台上的老师》可以先说老师的讲台是用来干什么用的。
...
还记得，小的时候，“老师与学生”的游戏是我的最爱。
还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使。
还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不犹豫地写下“师范”。
往事一幕一幕。
15岁，我背着行囊走进师范。
在那里，严谨的校风，严格的基本功训练，让我明白了教师这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。
18岁，我带着一脸稚气走进这所学校，满腔热情地融入到与我年龄相仿的学生当中。
望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特别深刻地理解人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
我深深地知道：作为一名老师，光有奉献是不够的，振兴民族的希望是教育，振兴教育的希望在教师，特别是世纪之交的青年教师，我们要有一种紧迫感、使命感，必须不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新知识，掌握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求，从1999年至今，我走过了我人生不平凡的五年。
曾先后两次参加县英语汇教获二等奖。
并取得了全国高等教育自学考试的大专文凭。
2003年5月我被评为“全县模范青年团员”。
去年，参加全国成人高考，被三峡大学成教院英语系本科录取。
最重要的是去年8月，我以全县第四名的成绩被录用为正式编制教师。
我永远不能忘记的是那一段黑色的日子：2001年10月，第一次参加进编考试的我因一分半之差被拒之门外。
我失望，彷徨，一度想，要离开，想去看看外面的精彩世界，但最终我选择留下来了，我离不开我心爱的讲台，我离不开我心爱的学生，这里有我儿时的梦，这里有我一生的追求。
“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。
“撑一支长篇，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”
以“老师在讲台上讲课,下面学生在下面睡倒一片”为话题,写一篇...
透过漫画看本质，看它折射出什么样的社会现象，并加以分析。
比如这篇作文，你可以从尊师这个方面来入手，本来孩子应该尊敬老师，这是中华传统美德，可现在这个孩子在威胁老师，反应出现在社会本应说到尊敬的老师却被侮辱。
也可以从靠父母这个方面入手，孩子在考试成绩上靠父母反映出孩子对父母的过度依赖。
或者从考试来入手，是多重要的考试需要拿父亲的心脏病来威胁老师呢？体现了现在学生对考试理解不到位的问题。
如何描写老师在课堂上的作文
老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人…… 在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚…… 她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任李老师，她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，于我们相处近三年了. 李老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严肃，这是班里的每个同学都很清楚的；她对每个同学犯的错误总是及时批评，耐心教育.因此几乎每个同学都有些害怕李老师，我也不例外. 记得有一次，那几日我迷上画卡通人物漫画，竟然在李老师上语文课的时候画起来了.我的一举一动被李老师看的一清二楚，李老师非常着急和生气，好像对我很失望.她严肃地对我说：“你应该发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行？”听到了李老师的批评，我真不理解，觉得她太不给情面了.后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终弄明白了李老师的苦心，她对学生的关心和负责感得了我的敬佩.这使我发现了李老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事.比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者遇到困难解决不了，李老师都会帮助我们认真地处理好. 后来在一些联欢会等活动上，李老师参于到我们的活动中来，她带领同学跳起舞来，双手舞动，动作敏捷，与大家有说有笑，活泼浪漫，高兴到极点，仿佛是我们的好朋友.这又让我发现，原来严厉的李老师也有平易近人、和蔼可亲的一面.李老师在学习上对我们要求很严，我们通常会不愿意，但只要我们理解李老师的用意.在课堂上，她给我们讲乌龟与白兔赛跑的故事，还用灵巧、艺高的双手形容动物赛跑出神的样子，幽默地逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了. 李老师，您将是我成长的过程，永远不会忘怀的一个重要篇章，李老师付出的汗水和辛劳，让我们得到，她也无怨无悔，她是无私的.我为曾是李老师的学生而骄傲，李老师会永远留在我的记忆里！（在修改一下） （*^__^*） 希望能帮到你……老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点——笑. 你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了.这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴.老师顿时火冒三丈，问他怎么回事.“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐.这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来. 下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了.那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！ “笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后.”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？ 老师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但如果你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的. 今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成绩给老师看，让老师开心，让老师微笑
老师走上讲台的200字作文动作表情语言
看到这个题目，让人久久难以动笔，不是没得写，而是那一刻此时化作一滴珍藏已久的陈年老酒，在心里回味.那年我十八岁，经过了三年的城市洗礼，我又回到了农村.那天，我骑着自行车，带着青年人的激情与豪迈去报到.这时，从身边闪过的树在对我微笑，小河潺潺的流水声悦耳动听，清脆的知了声让我精神倍爽.一路上，脑中闪过无数个与学生见面的镜头.进到办公室，我受到了热情地接待.校长很随和，老师们也让人感觉很亲切.报到没多长时间，我就接受了任务——四年级数学.下课的铃声一响，校园立刻就沸腾了.上课的教师夹着课本向办公室走来.这时，我渴望着自己也夹起课本，走向那向往已久的讲台.我是被周老师领进课堂的，那一刻教室里很安静.我站在门口靠近讲台的地方，周老师走上讲台，告诉学生我是刚分配的吴老师，让他们以后要听话.简短的介绍完成后，周老师便把三十九个孩子留给了我.当时，我没敢去认真地看每一个孩子，显得有些拘谨.而下面的孩子却与我相反，虽不敢大声说话，却已经在窃窃私语.看着衣着朴素、年龄相仿的这群孩子，我突然有了一种亲切感——那不就是我儿时的身影吗！也许就是这种亲切感，让我平静了下来.首先我将名字大大地写在黑板上，接着用标准的普通话说：“以后你们就叫我吴老师，我想以后咱们会成为最好的朋友！”奇怪的是，话音一落，我发现比刚才周老师带我进来的那一会儿更安静了.我不知道这种效应是怎么来的——是我那刚劲有力书写在黑板上的名字，还是被他们认为是“阴阳怪气”的普通话，亦或是我亲切和蔼地态度.不管怎么样，那时39双眼睛齐刷刷地朝向了我.此时，农家孩子憨厚的样子让人倍感清心.站在讲台上的我，也感受到了初为人师的喜悦.孩子毕竟是孩子，没过多久，几个大胆的男孩就开始了对我的审查，一个接一个的问题让我应接不暇.又过了一段时间，女孩子也加入进来.这时候，真像是分别多年的好朋友又重聚一块，而主角却是我.那节课，黑板上除了我的大名什么也没有留下.我被一群活泼可爱的孩子审问了四十分钟.下课了，当我带着满心的愉悦走出教室时，还有一伙不尽兴的孩子围着我，而有些羞涩的孩子则偷偷地趴在窗子上，目送我走进办公室.那天下午，我是走到最后.其他老师早已回到家，而我依旧陶醉在这一天的兴奋之中.带着一种冲动，带着一份激情，带着一个梦想，我在勾画自己未来的人生.那一刻，我深深地感到，自己的生命将与孩子紧紧地连在一起；我美丽的人生也必将为孩子而书就.转眼十几年过去了，那天的39个孩子早已成家立业，我也变得苍老了许多.可我却总感觉那血管里流淌的依然是那最初站在讲台上的热血，那颗心依然是那样激情澎湃，我依然是那么年轻.
片段作文＂讲台上的老师＂250字左右
一双大大的眼睛，一只会笑也会批评人的嘴巴，她就是我的语文老师——高老师。
高老师特别严厉，但是，她是一位对学生无微不至地关心的好老师。
记得一年级的时候，我们班的武世祺没有经过王秋凯的同意，就把王秋凯从石板上背了下来。
后来，武世祺只顾玩，没有看路，结果他摔了一跤，而王秋凯的头却摔破了。
王秋凯哭了起来，周围的同学看到了，连忙跑去报告给高老师。
老师知道了，连忙给王秋凯的家长打电话，可是，一直打不通，高老师便赶快抱起王秋凯往县医院跑。
到了县医院，医生把王秋凯的伤口包扎好了，老师也把医药费给付了。
这时候，王秋凯的家长打来了电话，老师让他们赶快来县医院。
等到王秋凯的家长到了，王秋凯也已经得到了及时的治疗。
高老师，我的好老师，她一次次对我们的不放心，正是对我们无微不至的关心，我爱我们的语文老师——高老师。
