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作文一：《波折，让记叙文充满魅力》1900字
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波折，让记叙文充满魅力
波折，让记叙文充满魅力
作者／左建明
初中阶段写得最多的是记叙文，同学们最拿手的也是记叙文，中考作文也是以记叙文为主，所以大家一定要写好记叙文。写记叙文不要平铺直叙，平铺直叙的记叙文是没什么味道的。只有写出事物的复杂性、多变性，才能抓住读者的心。要知道，有波折的记叙文才会充满魅力。
如何使自己的记叙文有波折呢，方法很多，如误会法、变化法、意外法、反转法、巧合法等，都可以使文章波澜起伏摇曳生姿。
误会法。误会法是指文章中，人物的一方对另一方（或者某件事）产生误会，或者两人互相误会，从而引发矛盾，推动情节发展，使人物情感的波澜层层递进，多姿多彩。如微小说《艳遇》：
公交车上，一美女含情脉脉地看着阿牛。阿牛羞红了脸。傻瓜，过来呀，美女说。阿牛想今天真是走桃花运了，就向美女靠近。到了一个站点，下去了两个男子。美女说，别误会，我是提醒你呢，刚才下去的那两人是小偷。隆不得他俩紧靠着我，阿牛赶紧伸手摸进口袋，钱都在，厚厚的一叠呢。谢谢你，阿牛说。
阿牛开始还以为自己走了桃花运，后来才知道美女看他和招呼他是保护他钱财的一个计策，连忙谢谢美女。误会法，让这篇只有一百多字的文章跌宕生姿。
变化法。作者在文章构思时，设定一个变化点，让主要人物跟着这个变化点的变化而变化，使文章波澜起伏，韵味无穷。例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：作者通过于勒“穷”与“富”的变化，让嫌贫爱富的菲利普夫妇在躲与盼、咒与赞中变来变去，让文童一波三折有声有色。再如契诃夫的《变色龙》，作者通过狗的主人的变化，让奥楚蔑洛夫对狗的处置方法跟着变化，充分展示了奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸，让读者对文章的波折拍案叫绝。
意外法。作者有意让事件的发展，出乎文中人物和读者的意料之外，等弄清事情的真相后，让读者感到虽在意料之外，但在情理之中。如《麦琪的礼物》：由于家境贫寒，妻子在结婚纪念日忍痛将自己长长的秀发剪下卖掉，换来钱给丈夫的表配上那条他最喜欢的表带：而丈夫为了给妻子买那只价钱很贵的发卡而将自己心爱而贵重的手表卖掉了。结果是，妻子有了梦寐以求的发卡却没了那长长的秀发，丈夫有了向往已久的表带却没了自己心爱的手表。结果出乎文中人物和读者的意料之外，但又在情理之中，读者被夫妻俩的爱深深打动。
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反转法。作者要表达某种褒贬情感的时候，开始故意极力表现相反的方面，然后才猛地一转，表现作者真正想表现的那个方面，掀起波澜，让读者震惊。
如金庸小说《笑傲江湖》描写令狐冲的师父岳不群时，开始时将岳不群描述成一个慈父良师的形象，给他正派人？引以为荣的“君子剑”称号；但到后面，这慈父却利用女儿幸福达到私利，这良师却为私心杀害自己徒弟。这样不用太多语言描述，光是前后一对比，其人性之丑恶暴露无遗。
反转法包括欲抑先扬法和欲扬先抑法。欲抑先扬法一般用于刻画反面人物。先浓墨重彩写其好处，到结尾才揭去画皮，还其本质，叫人大吃一惊。欲扬先抑法一般用于刻画正面人物。先写对人物的某种消极的、否定的看法，然后由于某种原因而否定了原来的看法，在关键处猛然煞住，来个逆转，得出一个新的结论。
这种由“扬”突然一转归于“抑”，或者由“抑”突然一转归于“扬”的变化，能形成前后鲜明的对比。反转法运用得当，写反面人物可使读者倍觉其丑，写正面人物可使读者倍觉其美，从而产生引人入胜、一波三折的艺术效果。 巧合法。是让两个或两个以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾骤起或突然得到解决，从而产生文势起伏曲折的写作方法。例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》：菲利普一家去英国哲尔赛岛旅行，恰巧在同一艘船上遇到了于勒在卖牡蛎，见他穷困潦倒的样子，就视而不认，一家人乱作一团，像躲瘟神一样。太巧了，菲利普一家梦寐以求的人竟然这样相遇了，菲利普夫妇梦寐以求的发了财的于勒竟然变成了一个穷光蛋，太让夫妇俩失望了。波澜由此产生，好戏由此开始。
当然，要想真正掌握上面这些方法，得靠大量的写作实践。只要我们多下功夫多实践，一定能够写出事物的复杂性，和多变性，一定能够让自己的记叙文充满魅力。 《波折，让记叙文充满魅力》
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作文二：《让记叙文更有味道》3700字
【原文及剖析】
顾客是“老爷”
宋文娟
有话没处说，有理没处诉，有冤没处伸，有状没处告，我就是这样：家里开了个小店，生意还算不错，可遇到那些吝啬鬼就惨了，因为他们总是鸡蛋里挑骨头――没事找事，嫌这个不好，说那个不行，尤其是那件事，更让我气得半死。
事情发生在快要过年的时候。逢年过节嘛，大家总是抢着购买年货，于是家里便忙得不可开交。由于只有爸爸妈妈两个人，他们忙不过来，只得劳驾本小姐帮忙，我是个爽快人，便一口答应了。于是，我便成为了一个小小售货员。
正当忙碌着，我的眼前出现了一个皮肤黝黑、身材偏胖、个子不高的中年妇女，她直吆喝着有没有瓜子。“有，这里有。”我对她喊道。她看了我一眼，走到我身边的袋子旁，开始选瓜子。只见她抓上一把，用另一只手不停地拨动，看里面有没有杂物。拨弄了好一会儿才抓了一小塑料袋，最后终于放到了天平秤上，对我说了一声：“称称多少斤？”随后又猛抓一把自己嗑了起来。我对她的行为有些不满。更令人恼火的是她竟对着那么多顾客说：“这瓜子太差了，里面有好多瘪子。”我火了，大叫道：“这哪里是瘪子？分明是五香料嘛。”可她怎么会听得进去呢？而且还对我翻了个白眼，并且叫道：“小孩子，懂个屁！我找你父母。”我早已火冒三丈了，听了她的话，我更是“雪上加霜”，吼道：“我长这么大从没看过像你这么刁蛮的人……”于是，一场激烈的“战争”爆发了。终于妈妈赶过来了，我原以为妈妈会帮我一把，可谁知妈妈竟和那人笑了笑说：“别生气，孩子小……”我显得很不服气，向妈妈叫道：“妈，她这人这么刁，你怎么还这么和气？”妈妈板着脸，对我说：“小孩子就是不懂礼貌。”我委屈得眼泪直往下掉。
看来，只有少惹那些麻烦人，才能少受一些窝囊气。
（注：标题受结尾所表达的不好主题影响，这种表达没有深意，缺少意义。不妨改成：顾客，上帝乎？
开头一连串的经典议论，有种先“理”夺人的感觉，但接下来的不少内容，从下文也可以感知，显得累赘，不妨精简一些。
这里既说“抢着购买”，又说“忙得不可开交”显得重复 唆，要简洁一点。
写我做小小售货员的理由也显得
唆，毕竟这与主题关系不大，应该把笔墨放在接下来的叙事中，对重点人物形象的刻画上，突出重点。
写主要人物出场，不妨学学鲁迅在《故乡》中对杨二嫂的出场方式的设计，也来一个“先声夺人”，人未到，声音先到，以此暗示要与此人进行一番纠缠。当看到这个中年妇女时，不妨对其来一个特写镜头，进行具体的描绘，包括人物的外貌特点、说话的语气、待人的神态等，当然所有的描写应与人物形象相吻合。在刻画中年妇女的同时，还可以把我的感觉和心理活动通过细腻的笔触表现出来。
对中年妇女用“另一只手不停地拨动”这个细节应该交代清楚，描写时还可以把“拨”时的神态、语言表现出来，以使人物形象更加饱满。
“随后又猛抓一把自己嗑了起来”，这个细节安排得非常好，但是刻画依然欠具体，比如嗑瓜子时的表情、体态等等都没有具体的刻画。
这里中年妇女的语言描写更加突出了一个泼悍的妇人形象。其实小作者哪里知道，社会复杂得很，小作者的父母作为一个小店的主人，作为一个商人，要处理这么多关系，不容易啊。当然，这也让我们反思，这样的顾客是上帝吗？
“我原以为妈妈会帮我一把”，写得过于概括，应该把妈妈来时的情形适当交代一下，同时要重点刻画“我”的心理活动。“我委屈得眼泪直往下掉”，细节真切。
这个结尾虽然也是一些议论，然而缺少新意，不妨挖掘一下。可以重新写一个议论抒情非常精辟的结尾。）
【升格指津】
这篇文章整体以记叙和描写为主，在文中虽然有少许议论和抒情，但是从作者所表达的内容，特别是从结尾的议论来看，小作者的议论明显不够精辟，根本没有起到议论所应该起的“画龙点睛”的作用，甚至显得非常低调，缺少深意和新意。
不难发现，作者在写作此文时显然是带着一股怨气，或者说是委屈来写的，其认识显然很局限，仅仅看到了自己所受的委屈，并没有深挖下去，没有从表现人物形象的角度去分析，没有意识到文中的“她”正是真实社会的一分子，没有意识到社会是复杂的。作者只是把自己局限在一个小的空间里，遇到类似文中的情况甚至有些不能接受。文中涉及的领域很广，涉及孩子和大人之间，涉及顾客和商人之间，涉及学校和社会之间……这方方面面的关系都要在短小的文章中真实地体现出来，这需要小作者多大的功力啊！
其实，小作者应该立足于记叙好事情，刻画好人物，从孩子眼睛反映人与人之间的差别，反映社会交际的复杂性，反映自己认识、了解社会的过程，从而表达作为父母的掌上明珠，作为老师的学生，不仅要在学校学习好各门功课，更要深入社会，积极在社会这个大课堂的熔炉中锻炼，只有这样，最终自己才能够真正成熟起来。
总之，这篇习作显然存在两大问题，其一是抒情议论不精辟，其二是主题不够明确，主题不够有新意，缺少必要的深度。不妨，把主题设计成通过自己卖东西的经历，通过刻画一个“刁”顾客，反映父母经商的不易，这就需要自己平时更加珍惜。同时还可以再深挖一个主题，那就是以此反映社会的复杂，从一个孩子的内心深处，特别盼望每个顾客都是文明的上帝，都是真正的上帝，则本文会更上一个层次。
【升格作文】
顾客，上帝乎？
宋文娟
“有话没处说，有理没处诉，有冤没处伸，有状没处告”，这就是我曾经接待顾客后的感受。不知从何时起就经常听别人说“顾客是上帝”，我也曾经怀疑过这句话的真实性，但是那次经历却让我彻底领教了“顾客是上帝”的“内涵”。 家里开了个小店，生意还算不错，逢年过节，更是繁忙。记得那年快要过年的时候，大家都忙着抢购年货，我家因此忙得不可开交。由于小店只有爸爸妈妈两个人，他们根本忙不过来，恰逢我在家，他们便让我帮忙，我也是个爽快人，便一口答应了。于是，我便有幸做了一回小小售货员。
“有瓜子吗？”一个非常刺耳的女人声音从不远处传来，打破了所有的寂静。这是我第一天“上班”后所听到的第一句话。说时迟，那时快，在我还没有反应过来之时，一个中年妇女赫然出现在我的面前。
我细细一打量，心里有点好笑，她的皮肤黝黑，身材偏胖，一双小眼睛嵌在脸上，扁扁的鼻子，样子真是滑稽极了。“喂，有没有瓜子啊？”那个刚听过一遍的声音再次在我耳边响起来，原来刚才那声喊是她的。“有，我们这里多的是。”我对她没好气地回答道。她没有说话，抬头白了我一眼，眼尖的她直接走到我柜台前的袋子旁，开始选瓜子了。
只见她左手深深地挖上一大把瓜子，右手在里面不停地拨动着，似乎在看里面有没有杂物之类。好一会儿拨弄后，她才挑满了一小塑料袋。“称称多少斤？”她又抬头看了我一眼。就在我专心称瓜子的当儿，她猛地从袋子里又抓了一大把瓜子独自“潇洒”地嗑了起来。
我对她的行为有些不满了，心里嘀咕道：买起东西来挑三拣四的，可吃起东西却是丝毫不费力，拿起别人的东西真随便，好像我家的瓜子不要花钱买似的。正在我边称边想的时候，她突然冒出一句：“这瓜子太差了，里面还有好多瘪子！”声音很大，一下子吸引了几个路人过来。我也火了，大叫道：“这哪里是瘪子？分明是五香料嘛。”可她怎么会听得进去呢？而且还对我翻了个白眼，并且大声叫道：“你个小孩子，懂个屁！我找你父母。”我早已火冒三丈了，听了她的话，我更是气不打一处来，脱口而出：“找就找！我长这么大还从没看到过像你这么刁蛮的人呢！”一场激烈的“战争”爆发了……
这时，妈妈迅速赶过来了，我长长舒了一口气。妈妈来了，我倒要看看她这个“刁民”还怎么牛！正当我这样想时，妈妈却严肃地对我说：“文娟，你下去吧！”接着对那个中年妇女拉开了笑脸说：“别生气啊，孩子小，不懂事……”我在一旁听了显得很不服气，向妈妈争辩道：“妈，她这人这么刁，你还这么和气？”妈妈板着脸，对我说：“小孩子就是不懂礼貌……”我委屈得眼泪直往下掉。
好多日子过去了，我一直搞不明白，妈妈为什么对我那样，而对顾客却那样。
如今，几年过去了，我也慢慢体会到了做生意的艰难，也感受到父母赚钱的不容易，我更明白了“顾客是上帝”的真正内涵，不管他们怎样刁蛮无理，做生意的人一般都得顺从他们，讨他们欢心。
但我又想：“上帝”应该是仁慈的，顾客是上帝，顾客本身就应该礼貌对人啊，何况我们还是文明的中华民族的子孙呢？
唉，什么时候顾客才是真正文明的“上帝”啊！
点评：
孩子是天真无邪的，孩子眼睛里的世界是真实的。本文小作者展现给我们的正是真实的情感世界：学校与社会的对垒，商人和顾客的交涉，家长和孩子的分歧等，都很真实。学校的理想化与社会的复杂化、商人的利益最大化和顾客的利己化、家长的精明世故化与孩子的天真单纯化等又存在错综复杂的对比，通过对比，不仅向我们展示了复杂多变的现实世界，更含蓄地启示人们，让孩子接受学习不仅要在学校的课堂里，更要到社会上接受磨炼，认识社会、了解社会。当然本文小作者在文章的结尾还通过议论表达了希望每一个顾客都做一个文明的“上帝”的美好愿望，很好地起到画龙点睛的作用。
（指导教师：刘志祥）
作文三：《记叙文味道》20900字
? ? ? ?记叙文味道?
篇一：
? 味道?记叙文 味?道 小故事?网 时间：?２０１７－?０２－２０? 作文字数?： 陶?林润德 生?活中，人们?会感受不同?的味道：
? 酸、?甜、苦、麻?、辣、辛？?？这些味道?交织在一起?，构成多姿?多彩的生活?，让人们领?略世间的真?情。
? 小时候?，我与爷爷?奶奶生活在?一起，奶奶?每天早晨送?我上幼儿园?，傍晚时从?幼儿园接我?回家。记得?当时，我每?天早晨都问?爷爷奶奶闹?着要吃鸡蛋?糕，于是每?天傍晚，奶?奶接我时都?要绕路去糕?饼店买些鸡?蛋糕，当作?明天的早点?。
? 很快我就?要上小学了?，由于爷爷?奶奶家太小?，没有足够?的空间让我?写作业，我?只好离开爷?爷奶奶家，?与父母搬进?新房居住。?新房离爷爷?奶奶家很近?，每逢星期?天晚上，我?和父母都要?去爷爷奶奶?家凑顿饭，?顺便看望两?位老人。而?且父母有一?个习惯，每?次去爷爷奶?奶家吃饭前?，都要先买?好早点，再?去爷爷奶奶?家。而鸡蛋?糕呢，我已?经吃腻了，?这儿时的味?道也渐渐模?糊了。
? 一个?星期天，天?空下起淅淅?沥沥的小雨?。最近我的?学习状态不?佳，这几天?的天气又很?糟糕，我与?父母带着烦?闷的心情进?了爷爷奶奶?家。
? 我迅速?地将饭菜吃?完，向奶奶?问道：
? “什么?汤呀～” ?奶奶笑着说?：
我差点把?饭菜喷出来?，我最讨厌?鱼头汤了，?于是生气地?说： ?“当然是鱼?头汤啦～”?
? “不是和?你说过我不?喜欢鱼头汤?吗，你怎么?还熬呀～”? “哎呀，?难得熬一次?吗～你最近?学习压力大?，喝鱼头汤?补脑子，快?喝些吧～”?我暴跳如雷?：
?“烦死了，?我就是不喝?，我讨厌那?股味道～”? “怎么和?奶奶说话的?，”妈妈瞪?了我一眼，?“快去喝～?这是奶奶特?意为你做的?”。我望了?望旁边的奶?奶，只见她?红了脸，我?不情愿地喝?了点。
? “以?后不要再熬?鱼头汤了”?，临走前，?我对奶奶说?道。
? “好，?行～听从你?的意见～”?奶奶又重新?露出往日可?爱的笑容，?眼角也露出?一道道皱纹?，那是岁月?刻下的皱纹?。我的心酸?酸的，我想?对自己不礼?貌的行为向?奶奶道歉，?但又憋到了?心底。
? 星期?一早上，正?在准备早餐?的爸爸发现?点心忘买了?。那天下雨?，我又要上?学，出去买?会耽误时间?。“看来今?天早上只能?吃稀饭了～?”爸爸无奈?地说。 ? 正当?我郁闷地喝?着粥时，门?外的门铃响?了。爸爸打?开门，那是?一个老人的?身影，定睛一看，不就??是我的奶奶?吗～ “昨?天你们到我?家时没见你?们拿着早点?，生怕你们?今天没早饭?吃，给你们?买了些鸡蛋?糕，孙子可?喜欢吃了”?奶奶笑着从?布袋里掏出?一袋鸡蛋糕?递给爸爸，?哎呀，我忘?把家里的几?袋核桃仁带?过来了，孙?子学习压力?大，多吃核?桃补脑，我?赶紧回家再?拿。
? “不用?了，不用了?，别让您累?着，”爸爸?说道，“下?雨天跑过来?够辛苦的了?，以后不要?再来送了，?太麻烦您了?”。
? “哎呀?，没事儿。?孙子总不能?不吃早饭吧?～”奶奶又?露出了往日?的笑容。我?心头一酸，?嚼着甜甜的?鸡蛋糕，我?尝出了爱的?味道。雨越?下越大，但?再大的雨都?泯灭不了这?种味道。篇?二：
? 以味道为?话题的作文? 以味道为?话题的作文? 读书的味?道 静坐书?屋，盘膝而?坐，握一本?古书，捧一?杯新茶，茶?香，书香，?满目满嘴，?不亦乐乎，?～ 这一种?温馨浓郁的?感觉你可曾?有过，或者?已经是很久?以前的事了?，也许，经?济快速发展?的今天，我?们渐渐地习?惯于在计算?机屏幕前的?安详，习惯?于在机器前?适应机器。?不可否认的?是，计算机?的确给我们?的生活带来?更大的方便?，它快捷，?更新速度快?，很适合我?们今天的社?会，但是，?快节奏的生?活之外，我?们是不是也?需要一些安?闲，一丝平?静，一种在?书香中超然?物外而非计?算机屏闪前?的感觉， ?书给人一种?真实的感觉?，捧一本书?，就好像确?确实实地捧?着一个世界?，没有计算?机中的虚拟?，它让我感?到自已的真?实存在。 ?
读?书也是一种?味道，一种?真真切切的?味道，纯净?得让你不会?有一丝杂念?。读《红楼?梦》读一个?古代家族最?真切的记录?，或莞尔一?笑，或蹙眉?深思，当泪?水顺着脸庞?一粒一粒地?滚下，汇着?一缕缕心灵?的悸动流进?心田时，你?知道，那是?一种咸咸的?辛酸的味道?，勿用唇舌?，心灵自会?告诉你它最?真实的感受?。
? 读《三国?演义》，读?一个朝代的?兴衰存亡，?激烈处，拳?头紧握；平?和处，心潮?澎湃；苍凉?处，潸然泪?下。不是丝?丝缕缕的儿?女情长，而?是战鼓紧响?的壮怀激烈?，是一代代?英豪战场洒?血的壮举，?是会让你心?灵落泪的味?道，品一品?，那是一种?淡淡的，苍?凉的味道。?
?读书，品味?，犹品人生?，品世界，?品心灵，品?自己，不会?如网络一般?迷失，只会?让你找回更?真实的自我?，不会让你?在屏闪前悸?动不安，只?会让你心境?平和如一池?静水。
? 时代?的发展，这?样的悠闲也?许不再多见?，那读书时?一股股淡淡?的味道也许?不再熟悉如?故，那么，?坐在计算机?前面紧张地?过着日子的?你，是否乐?意在闲暇的?时候，捧起?尘封多日的?书，拂去上?面的灰尘，?打开尘封多?年的心灵日?记，再一次?闻一闻那别?离多时的故?友淡淡的却?又不失其浓?郁的香味，?重新经历一?次心灵的涤?荡、内心的?净化，再一?次感受平静?的没有外物?打扰的味道?。
? 计算机前?与书本旁的?味道，你选?择哪一个，? 生活的味?道 生活，?是什么味道?，有人说，?它是酸的，?留下了许多?先苦后甜的?秘密；有人?说，它是甜?的，留下了?许多快乐与?辉煌的瞬间?；有人说，?它是苦的，?留下了许多?坎坷的足迹?；更有人说?，它是辣的?，留下了许?多难忘的回?忆，就像麻?辣烫，辣得?直流眼泪但?又有一种火?劲儿？？ ?在我们这一?代中学生眼?里，生活已?被参考资料?填满了，也?就是说生活?成了白开水?，清淡无味?，没有一点?口感。难道?只是为了同?学们羡慕、?老师的微笑?吗，不，学?习固然重要?，但抛开参?考资料，你?应该看到你?自己，看到?自己的未来?。不错，美?好的未来是?需要丰富知?识去开拓，?但我不愿让?学习把自己?埋没。学习?之余应该开?阔自己的眼?界，放开自?己的大脑。?我会让美术?给生活涂上?色彩，我会?让音乐给生?活撒上作料?，我会让文?学给生活添?上奇妙。总?之，我不愿?成为所谓的?“高分低能?”的学生，?祖国的建设?者需要各种?各样的才能?，只是死学?而不会灵活?运用的人一?定会被激烈?的社会竞争?所淘汰～ ?在我看来，?生活应该是?甜的，虽然?生活中会遇?到各种困难?，但战胜困?难而迎来的?曙光终究是?甜的。朋友?们，别忘了?给生活加点?糖哦～ 书?的味道 一?本书就是一?道佳肴。从?打开书的那?一刹那，我?就开始细细?品味，咀嚼?。那么多的?味道，那么?多的故事开?始一一呈现?，喜怒哀乐?、油盐酱醋?、酸甜苦辣?． 香 书?就像一根香?香的火腿肠?，只要咬上?那么一小口?，就再也别?想放下。 ?
这?样的镜头已?经不知在生?活中出现过?多少次了：?红楼梦》读?一个古代家?族最真切的?记录，或莞?尔一笑，或?蹙眉深思，?当泪水顺着?脸庞一粒一?粒地滚下，?汇着一缕缕?心灵的悸动?流进心田时?，你知道，?那是一种咸?咸的辛酸的?味道，勿用?唇舌，心灵?自会告诉你?它最真实的?感受。
? 读《?三国演义》?，读一个朝?代的兴衰存?亡，激烈处?，拳头紧握?；平和处，?心潮澎湃；?苍凉处，潸?然泪下。不?是丝丝缕缕?的儿女情长?，而是战鼓?紧响的壮怀?激烈，是一?代代英豪战?场洒血的壮?举，是会让?你心灵落泪?的味道，品?一品，那是?一种淡淡的?，苍凉的味?道。
? 读书，?品味，犹品?人生，品世?界，品心灵?，品自己，?不会如网络?一般迷失，?只会让你找?回更真实的?自我，不会?让你在屏闪?前悸动不安?，只会让你?心境平和如?一池静水。?
?时代的发展?，这样的悠?闲也许不再?多见，那读?书时一股股?淡淡的味道?也许不再熟?悉如故，那?么，坐在计?算机前面紧?张地过着日?子的你，是?否乐意在闲?暇的时候，?捧起尘封多?日的书，拂?去上面的灰?尘，打开尘?封多年的心?灵日记，再?一次闻一闻?那别离多时?的故友淡淡?的却又不失?其浓郁的香?味，重新经?历一次心灵?的涤荡、内?心的净化，?再一次感受?平静的没有?外物打扰的?味道。
? 计算?机前与书本?旁的味道，?你选择哪一?个， 生活?的味道 生?活，是什么?味道，有人?说，它是酸?的，留下了?许多先苦后?甜的秘密；?有人说，它?是甜的，留?下了许多快?乐与辉煌的?瞬间；有人?说，它是苦?的，留下了?许多坎坷的?足迹；更有?人说，它是?辣的，留下?了许多难忘?的回忆，就?像麻辣烫，?辣得直流眼?泪但又有一?种火劲儿？?？ 在我们?这一代中学?生眼里，生?活已被参考?资料填满了?，也就是说?生活成了白?开水，清淡?无味，没有?一点口感。?难道只是为?了同学们羡?慕、老师的?微笑吗，不?，学习固然?重要，但抛?开参考资料?，你应该看?到你自己，?看到自己的?未来。不错?，美好的未?来是需要丰?富知识去开?拓，但我不?愿让学习把?自己埋没。?学习之余应?该开阔自己?的眼界，放?开自己的大?脑。我会让?美术给生活?涂上色彩，?我会让音乐?给生活撒上?作料，我会?让文学给生?活添上奇妙?。总之，我?不愿成为所?谓的“高分?低能”的学?生，祖国的?建设者需要?各种各样的?才能，只是?死学而不会?灵活运用的?人一定会被?激烈的社会?竞争所淘汰?～ 在我看?来，生活应?该是甜的，?虽然生活中?会遇到各种?困难，但战?胜困难而迎?来的曙光终?究是甜的。?朋友们，别?忘了给生活?加点糖哦～? 书的味道? 一本书就?是一道佳肴?。从打开书?的那一刹那?，我就开始?细细品味，?咀嚼。那么?多的味道，?那么多的故?事开始一一?呈现，喜怒?哀乐、油盐?酱醋、酸甜?苦辣． 香? 书就像一?根香香的火?腿肠，只要?咬上那么一?小口，就再?也别想放下?。
? 这样的镜?头已经不知?在生活中出?现过多少次?了》。有趣?的〤〤，记?事，写物，?或者？？我?最擅长写景?了。那么是?写花，还是?写草、树，?哪一个更有?趣呢，对了?，就写花，?春花～昨天?我刚刚下乡?观察过。怎?样才能写好?呢，就模仿?冰心的手法?吧。
? 考卷发?下来了，哈?哈，作文居?然得了满分?。
? 看书真是?让我收益匪?浅哪～ 酸? 有时候，?读书也会感?觉酸溜溜的?，对生命的?理解也因此?变得深刻而?多维。
? 小时?侯，读到了?《卖火柴的?小女孩》这?篇文章，我?的心里如同?泼了一盆冷?水，鼻子酸?酸的：卖火?柴的小女孩?》这篇文章?，我的心里?如同泼了一?盆冷水，鼻?子酸酸的》?，不禁满腔?愤怒，想为?那不幸的少?女伸冤，这?么一个如花?似玉的姑娘?，本会拥
有?一段浪漫的?爱情，但她?的情人离开?了她，使她?葬身于十字?架上，被人?们唾弃。我?的心里很不?是滋味，人?世间有太多?的苦难，需?要我们勇敢?地去承担起?这份责任。?苦 为了能?读书，我也?吃了不少苦?。
? 做作业时?，实在禁不?住书的诱惑?，心不在焉?，错误百出?，终于控制?不住自己，?津津有味地?啃了起来。?直到“嘟—?—”的一声?，妈妈的汽?车徐徐地驶?向家门口时?，我才大惊?失色：
? 语文作?业还没做～?连忙窜到书?桌前，但为?时已晚，妈?妈已走来，?见我做得如?此之慢，错?误又多，“?啪啪”就是?两个手掌心?。
? 江山易改?，本性难移?，你说我该?怎么办呢，? 读书，就?是品读生活?，古今中外?，世间万象?，书镌刻着?那些永远不?会逝去的记?忆。我的生?命也因此而?愈发丰满，?愈显精彩，?愈加健康～? 爱的味道? 回忆里飘?过一丝熟悉?的味道，暖?暖的，有如?爱的味道，?唤起我记忆?深处的感动?，嘴馋的我?吃惯了大姨?做的饭。 ?
从?我记事起，?我就整天跟?在大姨后面?。大姨总说?我不听话，?因为我吃东?西挑三拣四?。我喜欢听?大姨用沙哑?的嗓音数落?我之后扑哧?的笑声，大?姨舍不得骂?我呀。我便?借着大姨的?疼爱放肆地?成长着。 ?
许?多年来，最?喜欢的还是?大姨做的饭?。喜欢在无?人问津的生?日时，吃大?姨做的可以?把我脖子缠?好几圈的长?寿面；喜欢?在挑剔早餐?后，喝大姨?亲自为我做?的合我口味?的八宝粥？?？没有鲜艳?的颜色，没?有丰富的营?养，没有诱?人的香味，?没有鲜美的?味
? 道，却总?发现里面的?味道怪怪的?，又难以忘?怀。最爱的?是那蓝蛋黄?的鸡蛋。
小?学时，我在?大姨家寄住?，大姨无微?不至的照顾?我，好像妈?妈。“快吃?～这是好东?西～”每天?早上大姨都?因为鸡蛋数?落我，可我?偏偏和鸡蛋?不对眼。后?来，我故意?的为难大姨?，我坏坏的?笑着说：
? “我?只吃蓝蛋黄?的鸡蛋。”?大姨真犯了?难。从蒸鸡?蛋到煮鸡蛋?，从炸鸡蛋?到煎鸡蛋，?每天的餐桌?上变换着不?同的吃法。?大姨总是心?急地先剥开?看看是不是?蓝蛋黄，每?次总是同样?的结果，我?笑着避过一?难，而大姨?却是喃喃自?语，想着究?竟什么是蓝?蛋黄的。 ?
后?来，当我渐?渐淡忘这蓝?蛋黄的鸡蛋?时，浸泡了?好久的茶叶?蛋终于好了?，大姨那双?有明显被茶?色浸泡的手?端上一盘蓝?蛋黄的鸡蛋?，大姨像个?孩子似的满?足地笑了。?嚼着蓝蛋黄?的鸡蛋，我?笑着流泪。?
?以后的日子?，餐桌上不?再有变换的?菜式，我也?离开了大姨?，可是我却?爱上了那每?一道菜的味?道，因为那?里倾注了对?我的关心、?包容和最深?沉的爱，那?就是那种最?独特的味道?，令我永远?记惦的味道?。跨过十四?岁的槛，我?终于明白，?那爱的味道?是我一辈子?无力偿还的?。我想亲情?的形容应该?还包括平凡?吧，它并不?都是轰轰烈?烈，有时就?隐藏在某一?细微处，需?要你用一生?去品读，用?一生来求证?；它平凡的?不会被你轻?易地发现，?就像洋葱，?一层层剥下?，就会泪流?满面。
? 等待?的味道 —?—《边城》?读后感 等?过第一个秋?，等过第二?个秋，等等?等等，等到?哭了为何爱?恋依旧，她?等她的承诺?，她等他的?回头，等到?黄叶滑落，?等到燕儿飞?过，等等等?到了最后，?竟忘记了承?诺。
? 翠翠，?你是否还站?在斑驳的小?木船上，静?静地，静静?地等待，你?的心是否早?已随他徘徊?于远端的垂?阳，久久不?归呢，我明?白世上最苦?的味道便是?等待，静坐?在那儿，等?，等着生命?的流逝却无?法挽留。等?时过境迁，?却不流一滴?眼泪。你曾?告诉过
我，你喜欢等，??因为等能让?你感觉你正?一步步与他?相遇。你喜?欢等的味道?，因为它是?时间，记忆?沉淀而酝酿?的。
? 你等，?你闻着等的?味道，时间?却在时钟的?画面穿梭，?指针在你等?待逆向转动?，你和他的?记忆，排山?倒海而来？?？ 这湘西?边远的小城?原本是静谧?的；这破旧?的渡口原本?是残缺的；?这时间流淌?的故事，原?来是没有的?；然而因为?渡口承载了?他和你的承?诺，故事因?为有了你的?等待，这小?城开始布满?了馨香。你?难以忘记你?和他邂逅的?那一刻，那?一刻你和他?交换了生命?的誓约，从?此你用等谱?写人生的奏?鸣曲，你每?天闻着等待?的味道等待?着，等待着?那个也许明?天就会回来?的他，也许?永远也不会?回来的他～?？？ 童年?的味道 我?的童年盛在?一个美丽的?小村庄里，?那儿美丽而?又恬淡，充?满着甜甜的?味道。
? 早上?，村庄发芽?了，长出了?古老的炊烟?，炊烟像一?个调皮可爱?的小姑娘，?被母亲催起来后，仍不??肯从农舍母?亲的乳头—?—烟囱上移?开。我可不?能那么懒，?穿上朦胧的?雾纱，嚼着?淡淡的烟气?，我爬上了?村前的小山?坡。透过一?棵棵杨树的?树隙，我看?见细碎的太?阳升上了树?梢，橘红色?的光芒斑斑?驳勃地照在?我的脸上。?哦，好温暖?啊。
? 我和伙?伴们爬上一?棵老海棠树?，坐在树丫?上，讲故事?、唱歌、做?游戏。我们?从不担心会?摔下去，因?为大地上，?有阳光托着?我们。
? 我们?跑进湿漉漉?的稻田里，?稻子还是水?绿色的，把?我们透明的?心也浸得充?满活力。 ?
傍?晚，太阳像?一枚熟透的?果子，终于?落了下去。?萤火虫开始?提着冰蓝色?的小灯笼出?来跳舞，我?们把萤火虫?捉住，放进?袋子里，那?蓝色的小火?焰聚成了一?团团、一簇?簇，照着我?们晶亮的小?眼睛。像一?颗颗小小的?星。
? 星星发?芽了，长出?了七月的银?河。一粒粒?水晶般的小?石头挂在黑?色的大绒布?上，用纯真?的眼睛看着?我们。是的?，石头也有?眼睛，还会?哭哩，星星?的小肚皮里?装满了水，?稍稍一握，?就会流下眼?泪，滴在荷?叶上，滴在?麦苗上，也?滴在我们黑?黑的睫毛。?
?瞧，那边的?树枝上也挂?了几个小星?星。一阵沁?凉的风吹过?，弱不禁风?的小星星冻?得直打颤，?让人怜爱，?让我恨不得?把它摘下，?放在手里百?般呵护。月?亮是夜空孤?独的过客，?拖着疲惫的?身子停在我?窗口，天太?晚了，她怕?我们害怕吧?，柔柔的月?光泻在我们?的被子上象?雪白的棉花?，暖洋洋的?。
? 哦，我的?童年有着美?丽的味道，?这种甜美让?我怀念至今?。童年的味?道，萤火虫?知道得没有?我多。
? 苦哉?，甜哉， ?一阵风能唤?醒一个季节?，一棵嫩芽?可以振奋一?滩荒原，一?涓细流足以?滋润一座高?山，一种苦?涩滋味能够?激活百味人?生，一种苦?涩滋味可以?唤起沉睡的?心灵，一种?苦涩滋味足?以创造人生?的奇迹，苦?，是人生中?最甜的滋味?。
? 苦中寻甜?，创造奇迹? 世界著名?的励志大师?约翰．库提?斯刚出生时?就被医生断?言活不过当?天，二十岁?时接受截肢?手术，三十?岁时患癌症?，生活的磨?难让他饱尝?了人生“苦?”滋味，可?是你知道吗?，这个没有?脚的人却能?游泳、驾车?，并成为世?界上著名的?励志大师，?可谓“甜”?也。
? 用坚定?的信念拥抱?不幸的命运?，苦痛创造?生命的奇迹?，当岁月的?双翼在你手?掌划下苦痛?的伤痕，请?珍惜这份苦?涩，那么当?你回首遥望?时，你会看?到在人生苦?痛的路口，?留有你自信?的微笑和顽?强的身影。?
?化苦为甜，?事在人为 ?生来就一贫?如洗的林肯?，终其一生?都在面对挫?折，品尝苦?涩，八次竞?选八次落选?，可他并没?有因此消沉?，而是越战?越勇，最终?化苦为甜，?成为美国历?史上最伟大?的总统之一?。
? 他不仅将?苦化为自身?品尝的甜，?更化为千万?人民可品尝?的甜，黑奴?自由了，南?北战争结束?了，美国经?济起步了～?这让世人震?惊：边城》?读后感 等?过第一个秋?，等过第二?个秋，等等?等等，等到?哭了为何爱?恋依旧，她?等她的承诺?，她等他的?回头，等到黄叶滑落，??等到燕儿飞?过，等等等?到了最后，?竟忘记了承?诺。
? 翠翠，?你是否还站?在斑驳的小?木船上，静?静地，静静?地等待，你?的心是否早?已随他徘徊?于远端的垂?阳，久久不?归呢，我明?白世上最苦?的味道便是?等待，静坐?在那儿，等?，等着生命?的流逝却无?法挽留。等?时过境迁，?却不流一滴?眼泪。你曾?告诉过我，?你喜欢等，?因为等能让?你感觉你正?一步步与他?相遇。你喜?欢等的味道?，因为它是?时间，记忆?沉淀而酝酿?的。
? 你等，?你闻着等的?味道，时间?却在时钟的?画面穿梭，?指针在你等?待逆向转动?，你和他的?记忆，排山?倒海而来？?？ 这湘西?边远的小城?原本是静谧?的；这破旧?的渡口原本?是残缺的；?这时间流淌?的故事，原?来是没有的?；然而因为?渡口承载了?他和你的承?诺，故事因?为有了你的?等待，这小?城开始布满?了馨香。你?难以忘记你?和他邂逅的?那一刻，那?一刻你和他?交换了生命?的誓约，从?此你用等谱?写人生的奏?鸣曲，你每?天闻着等待?的味道等待?着，等待着?那个也许明?天就会回来?的他，也许?永远也不会?回来的他～?？？ 童年?的味道 我?的童年盛在?一个美丽的?小村庄里，?那儿美丽而?又恬淡，充?满着甜甜的?味道。
? 早上?，村庄发芽?了，长出了?古老的炊烟?，炊烟像一?个调皮可爱?的小姑娘，?被母亲催起来后，仍不??肯从农舍母?亲的乳头—?—烟囱上移?开。我可不?能那么懒，?穿上朦胧的?雾纱，嚼着?淡淡的烟气?，我爬上了?村前的小山?坡。透过一?棵棵杨树的?树隙，我看?见细碎的太?阳升上了树?梢，橘红色?的光芒斑斑?驳勃地照在?我的脸上。?哦，好温暖?啊。
? 我和伙?伴们爬上一?棵老海棠树?，坐在树丫?上，讲故事?、唱歌、做?游戏。我们?从不担心会?摔下去，因?为大地上，?有阳光托着?我们。
? 我们?跑进湿漉漉?的稻田里，?稻子还是水?绿色的，把?我们透明的?心也浸得充?满活力。 ?
傍?晚，太阳像?一枚熟透的?果子，终于?落了下去。?萤火虫开始?提着冰蓝色?的小灯笼出?来跳舞，我?们把萤火虫?捉住，放进?袋子里，那?蓝色的小火?焰聚成了一?团团、一簇?簇，照着我?们晶亮的小?眼睛。像一?颗颗小小的?星。
? 星星发?芽了，长出?了七月的银?河。一粒粒?水晶般的小?石头挂在黑?色的大绒布?上，用纯真?的眼睛看着?我们。是的?，石头也有?眼睛，还会?哭哩，星星?的小肚皮里?装满了水，稍稍一握，??就会流下眼?泪，滴在荷?叶上，滴在?麦苗上，也?滴在我们黑?黑的睫毛。?
?瞧，那边的?树枝上也挂?了几个小星?星。一阵沁?凉的风吹过?，弱不禁风?的小星星冻?得直打颤，?让人怜爱，?让我恨不得?把它摘下，?放在手里百?般呵护。月?亮是夜空孤?独
的过客，?拖着疲惫的?身子停在我?窗口，天太?晚了，她怕?我们害怕吧?，柔柔的月?光泻在我们?的被子上象?雪白的棉花?，暖洋洋的?。
? 哦，我的?童年有着美?丽的味道，?这种甜美让?我怀念至今?。童年的味?道，萤火虫?知道得没有?我多。
? 苦哉?，甜哉， ?一阵风能唤?醒一个季节?，一棵嫩芽?可以振奋一?滩荒原，一?涓细流足以?滋润一座高?山，一种苦?涩滋味能够?激活百味人?生，一种苦?涩滋味可以?唤起沉睡的?心灵，一种?苦涩滋味足?以创造人生?的奇迹，苦?，是人生中?最甜的滋味?。
? 苦中寻甜?，创造奇迹? 世界著名?的励志大师?约翰．库提?斯刚出生时?就被医生断?言活不过当?天，二十岁?时接受截肢?手术，三十?岁时患癌症?，生活的磨?难让他饱尝?了人生“苦?”滋味，可?是你知道吗?，这个没有?脚的人却能?游泳、驾车?，并成为世?界上著名的?励志大师，?可谓“甜”?也。
? 用坚定?的信念拥抱?不幸的命运?，苦痛创造?生命的奇迹?，当岁月的?双翼在你手?掌划下苦痛?的伤痕，请?珍惜这份苦?涩，那么当?你回首遥望?时，你会看?到在人生苦?痛的路口，?留有你自信?的微笑和顽?强的身影。?
?化苦为甜，?事在人为 ?生来就一贫?如洗的林肯?，终其一生?都在面对挫?折，品尝苦?涩，八次竞?选八次落选?，可他并没?有因此消沉?，而是越战?越勇，最终?化苦为甜，?成为美国历?史上最伟大?的总统之一?。
? 他不仅将?苦化为自身?品尝的甜，?更化为千万?人民可品尝?的甜，黑奴?自由了，南?北
了，美国经?济起步了～?这让世人震?惊》 读懂?一个人 王?成章 自打?初中开学战争结束?
第?一天，她和?我同时踩着?上课铃冲进?班而重重的?撞在一起后?，她便成了?我初中第一?个“打招呼?”的同学，?也成为我日?后的初中生?涯里不可或?缺的死党。?
?“你怎么搞?的，开学第?一天就迟到?，没有一点?规矩——更?重要的是，?还撞倒了我?。”“我？?？” “怎?么还想抵赖?，我教你是?为你好，还?不听教，没?有一点愧疚?感吗，身为?一个男生对?一个淑女这?样，好意思?啊，” “?我？？” ?“好吧，好?吧，给你一?个认错的机?会，说?请?我?不对，?应该是?补?偿我?，吃?拉面吧～不?说话就是同?意了啊～记?住，我只吃?那家?刘氏?面馆?的，?他家味道最?好；另外我?不要葱，多?加些汤还要?四个鹌鹑蛋?，千万不要?买多了，我?讨厌浪费。?” 在铃响?结束的一瞬?间，此上对?话已完成。?在痛花我好?几元钱且是?在不明不白?花掉后，她?从此便死皮?赖脸的沾上?了我。 ? 虽说?她身份证及?她本人口述?她是女生，?但我实在难?以相信，除?去一双大眼?睛，真看不?出来。“短?头发”加上?“粗心”加?上“一惊一?乍”加上说?话用“叫”?，根据我的?王氏定理，?绝对等于男?生，但本人?出于仁道，?姑且将她归?为雌性一类?。
? 起初认识?她只觉得她?像男生，但?由于时间的?推移，她的?本性便迫不?急待的喷涌?出来。时间?一长，我就?更为强烈地?意识到：
? 所谓?“本性”，?是指那种在?极端状态下?也能坚守不?变的德行。?就说说那天?的事吧。 ?
记?得那天放学?的时候，我?慢悠悠的走?在回家的路?上。在一转?角处，看见?几个高个男?生围着她。?再看看她，?毫无血色的?脸不停的抖?动着，微微?颤颤的伸出?手拿着一个?快被撑成圆?体的钱包，?低着头，嘴?里好像还在?无头无尾的?说着什么，?看她那没出?息的样，真?不知我平时?怎么会被她?欺负的团团?转，也不知?道为什么我?要多管这闲?事，冲过去?拉着她就死?命的狂奔，?连拖加拉把?她拽到了学?校。她用零?乱的眼神四?处环顾，确?实安全后，?做了两次深?呼吸，看着?我，我说了?句没关系后?便后悔了。?“你干嘛呀?，本来还把?你当英雄咧?～没想到只?会跑，害我?跑得又少了?这么多脂肪?，你必须
补?偿回来，请?我吃拉面～?补救太迟害?我钱包受惊?罪加一等外?加四个鹌鹑?蛋～”然后?又死皮赖脸?的发出无耻?的笑声，无?情的剥削着?我那前胸贴?后背的钱包?。此外她还?爱特别给我?订下诸多不?平等条例，?如不许进网?吧，不许打?架等，否则?会通过多种?渠道向本人?父母直接报?告。起初我?还不信，谁?知她真的不?知从哪儿找?到我爸妈，?将我的那点?光荣事迹公?之于众，她?则还是那样?死皮赖脸的?笑，让我没?机会“逍遥?”而又把她?无可奈何。?就这样，我?改掉了许多?毛病，成绩?也进步了不?少。不得不?说她是真的?对我很好。?死皮赖脸的?笑和可口的?拉面，使我?沉酣于醇醇?的友谊，无?法自拔。 ?
评?语：
? 语言、神?态、动作描?写生动，叙?述语言寓褒?于贬，富调?侃兼欣赏之?意，对人物?形象塑造起?到了很好的?作用，一个?口恶心善的?人物形象呼?之欲出。 ?
? ２、《?那一眼的温?柔》 那一?眼的温柔刘?迪 有的人?，你看了一?辈子却忽略?了一辈子；?有的人，你?看了一眼却?影响了你一?辈子。——?题记 在拥?挤嘈杂的列?车厢里，男?孩的对面坐?着的是一对?母子。儿子?在母亲的怀?里不安分地?玩着新买的?玩具。男孩?若有所思地?望着窗外。?列车外的风?景急速地驶?过，就像男?孩的脑海中?凌乱的记忆?闪过一样：?那一眼的温?柔》 那一?眼的温柔刘?迪 有的人?，你看了一?辈子却忽略?了一辈子；?有的人，你?看了一眼却?影响了你一?辈子。——?题记 在拥?挤嘈杂的列?车厢里，男?孩的对面坐?着的是一对?母子。儿子?在母亲的怀?里不安分地?玩着新买的?玩具。男孩?若有所思地?望着窗外。?列车外的风?景急速地驶?过，就像男?孩的脑海中?凌乱的记忆?闪过一样》?的特色在语?言描写。作?者并没有为?我们提供神?态描写，但?我们通过人?物的语言，?就能很强烈?感觉到女主?人公说话时?那霸道的神?态、假小子?式的性格，?还有些贪吃?。而结尾的?“告状”事?件，则使我?们更深入的?了解到这个?假小子口恶?心善的特殊?性格。这样?的人物描写?，怎不让我?们过目不忘?呢，所以，?不仅是有语?言描写就够?了，还要力?图使人物的?语言能突出?地显示人物?的个性——?语言描写典?型、个性化?。
? 《那一眼?的温柔》中?人物的动作?能抓住细节?。人物的心?理活动、宝?贵品质在动?作细节中得?到了充分的?显现。——?动作细节表?现心理、品?质（心理活?动也要力争?做到这一点?） ？ 以?上操作步骤?２０分钟左?右时间完成?。
?
五?、实例尝试?：
? 读下列一?段文字，尝?试作个性化?的心理活动?描写：
? 教室?里只剩下我?和另外一个?同学了。我?正埋头赶作?业，耳旁传?来了轻微的?“啪啪”声?。从眼睛的?余光里我看?到，他手上?拿着和我一?样的练习册?正迟迟疑疑?地向我这边?走来。我头?皮一紧。这?是一个不久?前刚刚和我?有过过节的?同学。他过?来干什么，?我该怎么办?，？？
? （１）? 帮助他 ?
（２?） 不理他?
（?３） 给他?脸色看 请?选择其中任?意一种态度?作一番心理?活动的描写?，要求尽量?表现人物的?个性特征，?三句话以上?。
? 学生即兴?口头作文。?
?课下形成文?字，不少于?３００字。?
?板书设计 ?记叙文的味?道
?１、大段议?论抒情代替?了记叙 失?去“味道”?的原因：
?
? ２、概?要叙述代替?具体、生动?、形象的叙?述描写
? ３、常?态代替典型?个例 勾兑?记叙文纯正?的味道：
?
? １、语言?描写典型、?个性化
? ２、动?作细节表现?心理
? ３、心理?描写表现品?质 参考资?料：
? 下一段是?议论文中记?叙的写法。?
?孟子小时候?，他的母亲?非常注意他?的教育问题?，曾经为了?选择居住的?人际环境，?连续搬家三?次。
? 孟母的?这种作法，?从环境对人?的心理影响?看，是有道?理的。人所?处的社会环?境、地理环?境对人心理?的发展也有?决定性的作?用。人们的?学习往往可?分成两种，?一种是通过?抽象的理论?思维能力；?一种是靠耳?濡目染的形?象直观接受?能力。这后?一种学习又?是在潜移默?化中习得的?，要特别注?意。尤其是?年幼的儿童?，直观、模?仿性很强，?这是他们这?阶段的主要?学习思维方?式。故给孩?子创设一个?良好环境对?儿童学习是?很重要的。?篇四：
? 味道作?文 幸福的?味道 四年?１班 纪东?方 微风轻?拂湖面，柳?树的枝条摇?摇曳曳，湖?面泛起阵阵?涟漪，波光?粼闪。淡 ?蓝色的天空?好像一块巨?大的蓝色绸?缎，白云朵?朵
? 飘动。
轻?轻地迈着步?子享受这美?妙的时节，?迎面一位老?奶奶蹒跚走?来。她微卷?的头发早已?花白，身材?佝偻，拄着?拐杖也颇有?些费力，仿?佛随时都有?摔倒的可能?。果真不出?我所料，才?走了几步，?一块不起眼?的石头就挡?住了她的去?路，老奶奶?重重地摔在?了地上。她?一边用手拄?着地面，一?边拿起拐杖?想爬起来，?可试了三 ?番五次却也?没有成功。?
?怎么办，我?去帮她吗，?不，还是算?了吧，如今?的社会人心?难测，好人?当不 得。?再说了，路?上人来人往?的，总会有?人帮她的。?我想。
? 放眼?向周围望去?，似乎没人?注意到这里?，更别说会?有人帮她了?。再看看那?老奶奶，面?色苍白，痛?苦的呻吟着?，大口大口?的喘气声令?隔了几米的?我都听的一?清二楚。仿?佛有气无力?的样子，更?是令我纠结?不已。还是?救人要紧，?我想了 又?想，终于深?深地吸了一?口气，挺直?了身子向她?走去。
? “奶?奶，您怎么?样，” “?把我扶起来?吧，真是太?谢谢你了。?”老奶奶一?边说着，一?边朝我微微?地笑着，流?露出感激的?目光，那目?光中仿佛有?千言万语，?包含着难以?名状的欣喜? 与感动，?但更多的是?赞许与肯定?。
? 我搀着老?奶奶慢慢地?起身，陪她?尝试着走了?几步，一切?并无大恙，?我才放 心?的离开。 ?
又?一阵清风掠?过，老奶奶?感激的微笑?与赞许的目?光依然萦绕?在我的心间?。没想到，?一次小小的?帮助竟能给?别人带来快?乐，也能使?自己感到幸?福，幸福原?来就在举手?投足的小事?之间，就在?帮助他人，?收获快乐的?瞬间。空气?中夹杂着 ?花草的 芳?香，也洋溢?着幸福的味?道。那一刻?，我真正领?悟了幸福的?味道。幸福?的味道 ４?．１ 宋
恬?恬 天空的?幸福是披一?身蓝，森林?的幸福是披?一身绿，太?阳的幸福是?能照耀大 ?地，而我的?幸福是吃母?亲剥的核桃?，让那幸福?的味道溢满?我的心田。?
?不知道从什?么时候开始?，母亲每天?给我剥核桃?吃，据说这?样我会变聪?明。因此每?天都能听到?母亲给我剥?核桃的声音?，噼里啪啦?，很聒耳，?很烦人。 ?
那?天晚上，我?在屋里写作?业，正当我?的思维被那?道复杂的电?路缠得水泄?不通时，耳?边又传来了?阵阵敲击声?，我阴着脸?，皱着眉，?怒气冲冲的?冲到厨房：?
“?你就不能小?点声，噼里?啪啦的，就?怕别人听不?见啊。”说?完，我便一?个转身，把?母亲孤零零?的撇在那堆?剥好的核桃?仁前，接着?就是那重重?的摔门声。?
?晚上睡觉前?，母亲悄无?声息的走到?我桌旁，放?下一纸盒的?核桃仁，我?一抬头，看?见了纸盒旁?的一行小字?：
?“对不起，?以后我会注?意的。”看?着这盒干净?诱人的核桃?仁和那行小?字，闻着这?香浓醇厚的?味道，我心?里油然生起?一丝愧疚与?歉意。
? 奇怪?的是，从那?以后，核桃?仁依旧被剥?得干干净净?，味道依旧?香甜诱人，?但那聒耳的?敲击声消失?了，我也意?外的发现了?母亲的手指?上有好多道?刀痕，一道?盖着一道，?旧伤未好新?伤又至。正?当我百思不?得其解时，?一个偶然，?让这一切明?了。
? 夜幕降?临，窗外的?雪映的天色?有些明亮，?呼啸的狂风?依旧怒吼着?，托起盖在?地上的雪花?，继而又把?它们扔出去?，就像一层?层的海浪不?住的翻滚，?我不禁打了?个冷战，一?抬头，９：?
０?０了。咦，?好静，母亲?呢，我推开?厨房的门，?眼前的一幕?让我瞠目结?舌： 母亲弓着?背，弯着腰?，以前乌黑?的秀发中夹?杂着缕缕银?丝，布满皱?纹的额头上?有 ?
一层细密?的汗珠，母?亲谨慎的用?刀子撬核桃?壳。每撬一?下，刀子就?会从手指旁?“嗖”的划?过，只差几?毫米就会划?破手指，看?着母亲那伤?痕累累的手?指，两行晶?莹的泪珠从?眼眶中流下?。我叫了母?亲一声，她?一回头笑着?看着我，轻?轻走过来，?递上了那一?纸盒的核桃?仁，香甜，?干净？？我?取下一颗，?放入母亲嘴?中，又取下?一颗，自己?仔细咀嚼，?那味道醇厚?，香浓，幸?福？？ 时?间冲不淡感?情的酒，就?像岁月卷不?走这核桃的?味道一般，?因为这核桃?的味道被我?深深保存在?心里，温暖?着我，照耀?着我，幸福?着我？？ ?栀子花的味?道 ４．１?孙禹 温暖?的阳光照在?我的脸上，?风儿将头发?阵阵吹起，?栀子花的气?味扩散在家?中，闻到这?迷人的香气?不禁问起姥?姥：
? “姥姥，?栀子花吃起?来是什么味?道啊，是不?是和它的气?味一样香，?” 那芬芳?的气味，蔓?延在整个院?落，每一个?人都会被这?个香气所迷?恋，像是一?首迷魂曲，?被这香气迷?得如痴如醉?。姥姥微笑?着，回答说?：
?“好，好，?我们家的小?姑娘大了，?有本事了，?想知道栀子?花的味道哩?～” 随后?，我就看到?姥姥拿着一?个大黑袋子?，用大剪子?在栀子花树?前，把含苞?欲放的栀子?花小心地剪?了下来，不?一会就剪下?来十几朵。?我静静地看?着她。姥姥?老了，虽然?头发没有全?白，也没有?所谓的老年?斑，夕阳映?照着她微驼?而瘦小的身?体。姥姥再?也不是照片?中那个英姿?飒爽的青年?女子了。枯?黄的手好像?折断了但没?有枯萎的树?枝，粗糙而?又长满了老?茧，手上写?满了她的年?纪和她的经?历。姥姥没?有什么丰功?伟绩，但是?一生都是一?丝不苟，忙?忙碌碌。姥?姥把袋子里?的栀子花洗?了洗，说：?
“?不是想知道?栀子花是什?么味道么，?它可以做粥?呢～” 那?是一种苦涩?的味道。 ?
我?喝着栀子花?粥，感受着?它自身的香?气和它本身?味道的苦涩?。我一边喝?着，姥姥一?边跟我说：?
“?人啊，就像?这粥一样。?苦涩而又甘?甜。人生中?一定会有困?难，当时会?觉得痛苦、?难过，可挺?过去的时候?，那种愉悦?的心情是无?法用语言形?容的呀。”? 姥姥一直?用着慈祥的?眼神注视着?我，耐心的?跟我诉说着?她年轻时有?趣的事情。?
?转眼我要上?初中了，去?城里上学，?告别了姥姥?，告别了这?个和我一起?长大的村庄?。
? 姥姥真正?地离开我了?。姥姥是笑?着离开的。?听到这个消?息的时候，?我变得格外?的宁静。我?站在窗前，?凝望着那朵?朵毫无瑕疵?的白云，或?许是在蓝天?的衬托下才?显得格外的?洁白。只见?一轮红日正?在缓缓滑落?，将西边的?天空染得通?红。哦，是?夕阳。瞧，?那夕阳边的?云霞，好似?得到了夕阳?的赏赐，变?得欣喜异常?，而我却默?默地留下了?眼泪。看着?夕阳，我仿?佛又看到了?姥姥在夕阳?下瘦小的身?影，姥姥就?在我眼前，?给我讲着做?人的道理，?小院里依然?充斥着栀子?花香。
? 姥姥?就像这栀子?花，又苦又?香。母爱的?味道 四年?２班 周云?霄 芳香甜?美，那是花?儿的味道；?湛蓝清澈，?那是天空的?味道；清凉?温柔，那是?细雨的味道?；而我最爱?那母爱的味?道，甜甜的?，暖暖的。?
?倾盆的大雨?从天空宣泄?下来，昏暗?无光。哪里?还有“水光?潋艳晴方好?，山色空蒙?雨亦奇”的?唯美意境。?可眼前大树?享受着这天?然的雨露的?沐浴，尽情?舒展着它们?慵懒的身体?。甬路上形?形色色的雨?伞雨衣编织?成一条花街?，而我游离?的目光始终?没有寻找到?可以停留的?人的身上。?
?散了，雨也?渐渐地停了?。我收拾起?失望的情绪?，正准备离?开，却突然? ?人群渐渐地
发现一个熟?悉的身影，?熟悉的大衣?，熟悉的面?孔。我的心?不禁惊喜，?可是她越走?越近，却如?一阵冷风掠?过我身旁，?无情地吹灭?了我心中的?希望之火。?真的如在冰?天雪地里一?般，身体冰?凉。
? 我只好?自己一个人?走回家，大?雨的过后是?怒吼的狂风?，夜幕已经?拉开了一半?，冰冷的风?吹起衣角透?过身体，冻?得我瑟瑟发?抖。路上的?行人匆匆忙?忙，她们依?偎在父母的?身旁，他们?拥有父母温?暖的臂膀。?看着这幸福?的场景，我?不禁捂紧自?己，艰难地?逆风而行。?
?回到家，一?股暖流溢满?全身，还是?家好。我放?下书包，却?莫名闻到饭?菜的香气。?走到厨房一?看还是热腾?腾的饭菜。?眼前仿佛出?现妈妈忙碌?的情景： ? 肩膀?处略湿的大?衣披在妈妈?的身上，有?些凌乱的头?发滴落着水?珠，通红的?手却还在不?停地忙着，?妈妈有些心?急，额头渗?出密密的汗?珠，但来不?及擦干。想?到这儿，我?的泪水不禁?流了出来，?蔓延了我整?个心房。 ?
我?坐下来，吃?一口，满口?都是温暖的?气息。甜甜?的，暖暖的?。
? 这就是母?爱的味道。?我想，以后?每当我孤独?无助的时候?，不会再羡?慕他人。因?为我拥有这?母爱，这暖?暖的母爱。?
?幸福的味道? 四年２班? 姜苏真 ?幸福的味道?像一泓清泉?，凉凉的；?幸福的味道?像一杯浓浓?的奶茶，暖?暖的；幸福?的味道像一?块棉花糖，?甜甜的。其?实，幸福很?简单，幸福?就在我们身?边。
? 狂风肆?无忌惮地怒?吼着，无情?地敲打着窗?户。我被一?双“冷酷”?的手从被窝?里拉出来，?朦胧之中，?我马马虎虎?穿完衣服，?一个喷嚏把?我从朦胧之?中惊醒，咽?喉的疼痛立?即使我恢复?了知觉，我?的第一反应?便是感冒了?。
? 拖着疲惫?的身体，我?费力的洗完?脸，刷完牙?，面对咳嗽?和鼻涕的双?重夹击，我?无力抵挡，?更无心去“?品尝”早餐?。我糊里糊?涂的穿完校?服，准备出?门，却被妈?妈拦下了。?“饭还没吃?，就要走啊?～”妈妈的?温声细语换?来的只是我?无情的拒绝?。“不吃了?，不打紧的?。”“不行?。必须得吃?，吃完以后?再吃几粒药?才能离开，?快点～”妈?妈开始强行?逼迫。无奈?之下，我只?好像一只温?顺的小绵羊?，乖乖的坐?在椅子上，?无精打采地?喝着牛奶，?心中却是极?力的不满，?埋怨妈妈的?不理解，更?让我难受的?还是病痛的?折磨。我急?匆匆的吃完?了早饭，无?心地瞅了瞅?时间。噢，?怎么办，要?晚了，真是?的，都是妈?妈的错，都?说不吃了？?？我无心再?想。嘴里不?停地嘟囔着?“怎么办啊??，忙着下?楼，更顾不?上吃药、穿?外套了，也?完全忽略了?妈妈的存在?。
? 当我赶着?自行车，准?备前行时，?却见瘦弱的?妈妈站在我?面前，手里?还紧握着药?瓶和外套。?她穿着一件?薄毛衣，零?乱的头发在?狂风中起舞?，柔弱的身?躯在风中瑟?瑟发抖。不?知道妈妈是?什么时候出?现在这里的?，我丝毫没?有察觉。阵?阵寒意迎面?袭来。妈妈?递过手中的?药，轻声说?：
?“吃了吧，?不然会难受?的。”我却?极力反抗：?
“?妈妈，我不?吃了，我真?的晚了。”?我急忙踏上?车，却被妈?妈强有力的?手给拉了下?来，想跑也?跑不掉。“?不行，必须?吃，吃完以?后穿好外套?，我送你去?。”妈妈是?发了狠话，?我只好顺从?妈妈的“旨?意”，接过?那还有妈妈?体温的药瓶?，吞了几粒?药，然后将?外套披在了?身上，顿时?一股暖流涌?入心头，融?化了我心里?的那块冰。?
?妈妈慌忙地?赶出车，穿?着那件单薄?的毛衣，毫?不犹豫的跨?上车，在狂?风中载着我?艰难地前行?，我紧紧地?抱住妈妈，?我可以清楚?地感受到妈?妈的体温，?一股甜甜的?味道涌上心?间，看着妈?妈头上的那?几缕银丝，?我清楚地知?道：
我做错了?～我真的做?错了～一股?股甜甜的味?道冲击着我?的味蕾，是?幸福的味道?。 ?
幸福其实?很简单，幸?福就在我们?的身边～篇?五：
? 作文味道? 幸福的味?道 人这一?生，品尝过?的美味不计?其数。有人?认为，幸福?是云南地道?的普洱茶，?清淡醇香的?味道；是“?伊利”牛奶?，纯正可口?的味道；是?“雀巢”咖?啡，香酥浓?滑的味道；?是“健力”?橙汁，酸中?带甜的味道?。但是我认?为幸福的味?道是最美的?——那就是?妈妈爱。 ?
妈?妈的爱是酸?味的。我刚?生下来不久?，为了让我?接受更先进?的教育，妈?妈和爸爸不?惜余力地把?家从乡下搬?到县城里。?那时，我家?并不富裕，?在城里买房?子、定居，?使我们负债?累累。爸爸?在乡下上班?，一星期才?回来一次。?妈妈在离县?城较远的一?所小学上班?。在学校她?给学生上课?，回到家再?悉心给我做?饭、辅导学?习、教育我?、洗衣服、?料理家务。?妈妈由于整?天起早贪黑?、不辞辛苦?打拼着，看?起来比同龄?人要老好几?岁，脸上的?皱纹一条一?条就像起伏?的山梁。但?是她整天看?起来很快乐?，就是这样?一个女人，?抚养自己的?孩子长大成?人，可谁知?，她背后却?有一把辛酸?的泪～ 妈?妈的爱是苦?味的。我从?小身体素质?差，体弱多?病，是个药?罐子，几乎?尝尽世间的?苦药。每当?我生病痛苦?时，妈妈的?心里比我吃?的药还苦。?她为我四处?求医，在火?车上，为了?让我睡得安?稳，她不知?站了多少个?来回；在我?住院治疗时?，为了看护?我，她不知?度过了多少?个不眠之夜?；在记忆里?，不知给她?的心里留下?了多少苦痛?。她的辛勤?和忘我又给?她增添了几?丝白发，她?额头的皱纹?是对命运无?法偿还的借?据，妈妈逐?渐老了。在?我健康幸福?的背后，妈?妈不知吃了?多少苦。妈?妈的爱是咸?味的。妈妈?平时无微不?至的关心，?却时常被我?看做烦人的?唠叨，甚至?有时冲她发?火。为此妈?妈
不知流了?多少眼泪。?但妈妈就是?我无声超容?量、强力的?洗衣机，不?管我丢进去?的衣服再脏?、再多，她?都洗；不管?我犯多少错?、闯多少祸?，她总是包?容我。从小?到大总是她?为我洗去身?上污泥，让?我干干净净?的做人。她?全心全意，?直到累得颤?抖了身体也?无怨无悔，?却从来没有?一句的怨言?。妈妈的爱?就像盐的咸?味，淡淡又?浓浓的，却?是生活不可?或缺的的味?道。
? 妈妈的?爱是甜味的?。从我上中?学以来，生?活节奏加快?。按理说到?了可以自理?的年龄，却?还不能脱离?妈妈的照顾?。每当早晨?起来，总能?喝到妈妈精?心泡制的热?茶；每到晚?自习回来，?总能吃到妈?妈美味的夜?宵；每当有?不快的事，?总是由妈妈?来抚慰我那?受伤的心灵?。在母亲的?怀抱里，我?感到多么的?温暖。妈妈?总是用她那?宽阔的臂膀?，为我遮风?挡雨；她用?坚定的眼神?，给予我无?限的勇力；?只要想起她?的身影，我?就不会哭泣?～妈妈的爱?是甜的，真?的很甜、很?甜？？ 幸?福因爱而存?在，有妈妈?在我身边就?是幸福，有?妈妈的爱就?是世界上最?幸福的事。?雄鹰告诉我?，幸福就是?展翅高飞、?搏击长空。?蜡烛告诉我?，幸福就是?鞠躬尽瘁、?死而后已。?妈妈告诉我?，幸福就是?爱孩子胜过?爱自己。幸?福，就是妈?妈“爱”的?味道，我陶?醉在妈妈爱?的滋味中。?
?人生的味道? 人生的味?道，就像五?彩的颜料，?味味俱全。?需要你用心?去感受，用?心去体会。?——题记 ?人生的味道?，有时像青?涩柠檬那样?酸； 人生?的味道，有?时像清香芒?果那样甜；? 人生的味?道，有时像?紫色葡萄那?样既酸又甜?。
? 青涩柠檬?——酸 期?中试卷发下?来了，红叉?在试卷上出?现的概率，?几乎已经超?过了红勾。?失落，痛心?，无奈？？? 夹杂着多?种情绪的眼?泪不禁落下?，滴在了试?卷上，滴在?了我心中。?我把试卷紧?紧地揉成一?团，狠狠地?摔进抽屉里?。把头埋进?手臂里，自?己一个人趴?在桌子上静?静地抽泣。?我后悔，后?悔自己当初?不该那么懒?，导致学习?成
绩下降。?我后悔，后?悔自己当初?上课不该走?神，导致对?知识半知半?解。
? 哭够了?，伤心够了?，学习还要?继续，或许?有了这次的?教训，使我?更加明白了?学习的重要?性。我从抽?屉里重新拿?出试卷，小?心翼翼地抚?平，仔细地?订正起来。?
?这就是人生?的酸。
? 清香?芒果——甜? 忽然听见?耳膜一振，?一串细细的?脚步声，那?么脆，那么?轻，生怕打?扰了我。这?声音再也熟?悉不过了，?它承载了数?步尽的爱，?奔走在俩扇?门之间。“?吱”，门轻?轻的开了，?母亲走到我?身边，轻轻?的说：
? “不早?了，睡吧，?别累坏了。?”“要睡你?去睡，没看?我正忙着么?～”我没好?气的说，似?乎能把所有?闷在心里的?气全部发泄?。母亲无语?。随后又是?一阵脚步声?，还是那么?轻，那么脆?，不同的是?那声音越来?越远了。 ?
又?是一个人独?处，唉，我?怎么能那么?跟妈妈说话?呢，这样妈?妈会伤心地?。我眼前一?阵模糊两滴?泪落在眼前?的书上。 ?
这?时，又响起?一阵脚步声?，只是比刚?才更轻，更?脆？？这回?，母亲端来?一杯热气腾?腾的茶放在?我的书桌上?说：
? “孩子，?喝茶吧，提?提神别累坏?了身体。”? 我走到妈?妈的身边，?妈妈抱住我?，头搁在我?的肩膀上，?轻轻的抽泣?起来，我能?感受到她身?体的颤动。?
?这就是妈妈?给我的人生?味道，是甜?的。
? “孩子?，要不妈带?你去上学，?下雪天的多?不安全，还?是？．”我?打断了妈的?继续唠叨，?不耐烦地挥?了挥手，便?摔门而出。?我不知道当?时她有何反?应，我只知?道她带给我?的感觉只有?不耐烦，单?手背着包，?走在雪地上?，风呼啸着?吹过，如鞭?子抽打我的?
脸颊一般，?好生痛痛。?我拉高领子?捂住脸，继?续往前走，?雪地上印上?了我一深一?浅的足迹？?？我怔住了?，呆若木鸡?地站在那儿?，双眼直盯?着转角处许?久？．．终?于我叶出了?两个字：
? “妈?妈”她有腼?腆，尴尬地?笑了一下，?说道：
? “噢，?那个，那个?，我怕你在?路上摔跤，?所以。。”?？．她那单?薄的身子靠?在墙角，双?腿还在瑟瑟?地颤抖，脸?色显得苍白?，眼中交织?着不同情绪?，有关爱，?有尴尬、有?担心、还有?一丝委屈。?。这就是妈?妈给我的人?生味道，是?既酸又甜的?。
? 人生的味?道就是这么?丰富多彩，?它给我温暖?，激发我奋?进。
? 成长的?味道 “哈?哈，大舌头?～大舌头～?”几个淘气?的男生从我?身边跑过，?此时我总是?保持沉默。?我不敢在他?们的面前说?任何的话，?因为，我知?道，如果我?说了，换来?的将更多的?嘲笑。
? 晚上?，自己一个?人躺在床上?，对着窗户?，总会突然?想起白天发?生在学校的?事，这时，一滴一滴的??伤心的泪水?不由自主地?悄悄地从我?脸颊滑下，?而只有这时?我才敢于面?对一个真实?的自己。我?的心就像被?抽空了一样?，这种味道?是如此苦楚?，让我时常?眼角挂着泪?花进入梦乡?。在梦里，?我会高兴地?和同学一起?聊天、开玩?笑，但当我?醒来时，一?切又回到了?原样。
? 在那?个夏季，我?的命运开始?改变 妈妈?带我到了一?个主持表演?训练的培训?中心，到那?后，老师先?让我读了一?篇文章，读?完后，老师?说“这个小?姑娘长得挺?漂亮的，可?就是说话有?点问题，应?该是天生的?，可以先来?这儿训练一?下，先看看?再说吧。”?他并没有说?训练的预期?效果，我的?心顿时又有?一种凉凉的?味道，但还?是抱有一丝?希望。
?
作文四：《记叙文味道》15800字
味道
小故事网 时间：２０１３－０２－２０ 作文字数： ８００字 陶林润德
生活中，人们会感受不同的味道：酸、甜、苦、麻、辣、辛？？这些味道交织在一起，构成多姿多彩的生活，让人们领略世间的真情。
小时候，我与爷爷奶奶生活在一起，奶奶每天早晨送我上幼儿园，傍晚时从幼儿园接我回家。记得当时，我每天早晨都问爷爷奶奶闹着要吃鸡蛋糕，于是每天傍晚，奶奶接我时都要绕路去糕饼店买些鸡蛋糕，当作明天的早点。
很快我就要上小学了，由于爷爷奶奶家太小，没有足够的空间让我写作业，我只好离开爷爷奶奶家，与父母搬进新房居住。新房离爷爷奶奶家很近，每逢星期天晚上，我和父母都要去爷爷奶奶家凑顿饭，顺便看望两位老人。而且父母有一个习惯，每次去爷爷奶奶家吃饭前，都要先买好早点，再去爷爷奶奶家。而鸡蛋糕呢，我已经吃腻了，这儿时的味道也渐渐模糊了。
一个星期天，天空下起淅淅沥沥的小雨。最近我的学习状态不佳，这几天的天气又很糟糕，我与父母带着烦闷的心情进了爷爷奶奶家。
１
我迅速地将饭菜吃完，向奶奶问道：“什么汤呀～”
奶奶笑着说：“当然是鱼头汤啦～”
我差点把饭菜喷出来，我最讨厌鱼头汤了，于是生气地说：“不是和你说过我不喜欢鱼头汤吗，你怎么还熬呀～”
“哎呀，难得熬一次吗～你最近学习压力大，喝鱼头汤补脑子，快喝些吧～”我暴跳如雷：“烦死了，我就是不喝，我讨厌那股味道～”
“怎么和奶奶说话的，”妈妈瞪了我一眼，“快去喝～这是奶奶特意为你做的”。我望了望旁边的奶奶，只见她红了脸，我不情愿地喝了点。
“以后不要再熬鱼头汤了”，临走前，我对奶奶说道。
“好，行～听从你的意见～”奶奶又重新露出往日可爱的笑容，眼角也露出一道道皱纹，那是岁月刻下的皱纹。我的心酸酸的，我想对自己不礼貌的行为向奶奶道歉，但又憋到了心底。
星期一早上，正在准备早餐的爸爸发现点心忘买了。那天下雨，我又要上学，出去买会耽误时间。“看来今天早上只能吃稀饭了～”爸爸无奈地说。
正当我郁闷地喝着粥时，门外的门铃响了。爸爸打开门，那是一个老人的身影，定睛一看，不就是我的奶奶吗～
“昨天你们到我家时没见你们拿着早点，生怕你们今天没早饭吃，给你们买了些鸡蛋糕，孙子可喜欢吃了”奶奶笑着
２
从布袋里掏出一袋鸡蛋糕递给爸爸，哎呀，我忘把家里的几袋核桃仁带过来了，孙子学习压力大，多吃核桃补脑，我赶紧回家再拿。
“不用了，不用了，别让您累着，”爸爸说道，“下雨天跑过来够辛苦的了，以后不要再来送了，太麻烦您了”。
“哎呀，没事儿。孙子总不能不吃早饭吧～”奶奶又露出了往日的笑容。
我心头一酸，嚼着甜甜的鸡蛋糕，我尝出了爱的味道。雨越下越大，但再大的雨都泯灭不了这种味道。
篇二：记叙文的味道
记叙文的味道（说课稿）
【说教材】
“人性光辉：写人要凸显个性”属于人教版高中必修一中记叙文写作单元之一，要求训练学生综合运用多种描写手法突出人物个性。在进行作文批改过程中，我发现学生作文中普遍存在“人物形象模糊”“记叙文、议论文不分”“缺乏细节观念”等问题。这些问题充分地暴露出学生对记叙文还存在许多模糊的认识：什么叫真正的记叙文，怎样才能写出有纯正味道的记叙文，我们该用什么标准去评判一篇记叙文的高下，澄清模糊认识，建立“纯味记叙文”观点，不仅是贯彻必修一单元写作要求，而且对学生而后记叙文的阅读、平时乃至高考的记叙文写作，都有重要的指导意义。
３
【说学法】 学法的选择是以学情为基础的。学生在记叙文写作上应该积累了大量感受和经验，这些感受和经验有些是错误的，有些却是可以在广泛讨论的基础上得到明确和认可的。校正学生的错误认识，澄清学生的模糊认识，确立学生正确的有利于实际可操作的认识，就成为这节课的学习目标。这样一来，这堂课的“学情”状况就应该是人人有话说、人人可参与、人人有可望提高认识的愿望和可能性的。老师则通过自己卓有成效的引导，让学生在“读一读”“说一说”“评一评”“写一写”中全面触摸，群策群力，资源共享，说出自己最真的感觉，收获自己最深的感受，得到真正认识的提高和能力的训练。
为提高课堂效率，教师事先印发相关作文片段及两篇完整作文给学生，要求学生预习时做到：？充分阅读并感知，为课堂讨论做好准备；？选择自己认为写得好的一个片段背下来，并熟读两篇完整作文。
【说教法】 教师一方面可引导学生进行广泛的讨论，利用小组合作的形式激发学生积极参与的热情、深入思考的勇气；另一方面可以借助语感教学的特点和优势，积极引导学生回忆起自己记叙文写作方面宝贵的感受和经验，在对所提供的文本的感受和体会中得到感觉的调整、经验的积累和理论认识的加强。
【说教学程序】
４
一、引入话题：
在标点符号练习讲完后，一个学生很困惑地问：“老师，您老说‘有疑问词的不一定是疑问句’，那什么样的才是疑问句，”高中生居然问出了什么叫疑问句～感慨之余我由此想到了近来记叙文训练中学生的写作现状。从小学一直写记叙文写到现在的学生，真的明确什么叫记叙文吗，看着我们有些同学写出的那些“四不像”的记叙文，我觉得有必要讲一讲：什么叫真正的记叙文，怎样才能写出有纯正味道的记叙文，（屏示标题）
二、感觉预热：
屏示两段文字，让一学生有感情地朗读。学生听读感知并讨论：你认为哪一段文字更具有记叙文的味道，为什么，（或者，课前布置学生“选择自己认为写得好的一个片段背下来”，而所提供的作文片段中其他都是反面教材，只有孟子这一段是正面例子，学生情况好的可以让学生齐背此段，这可以给学生一种“你很有眼光”的心理暗示，这样做可给予学生自信，有利于在课堂教学的初始阶段建立良好的课堂气氛）
１、李爷爷那满是老茧的手上布满的是沧桑和奉献，他经历了岁月的蹉跎却依旧顽强乐观善良，眉宇间散发出对儿女的爱。
２、孟子到了上学的年龄了。这一刻，你期待了多久，已
５
是半夜三更了，而你却仍在织布机上忙碌着。昏黄的烛光下，你摸索着穿线、绕线、穿梭、上线。忽地，你停下了工作，僵硬地立起身来，用手捶了捶酸胀的后背腰，轻轻地走到床边，弯下腰，悄悄捡起被抖落了多次的被子为小孟子盖上。就在这时，你意外地发现了小孟子熟睡的脸上浮起的一丝纯纯的微笑，顿时你百感交集。
学生自由发言，言之有理者皆应肯定。（可能的观点：第二段更有记叙文味。有具体的
场景和事件，读起来更生动形象，借故事来传达作者感情，有记叙文诸要素？？）这个环节短频快地过去，只要能调动起学生的感受即可。老师充分肯定学生对记叙文的感觉，希望能总是这样，重视自己的感觉，经常叩问自己的感觉。
三、分析记叙文失去“味道”的原因
屏示三段文字，学生分三个组讨论：它们是怎样失去记叙文的“味道”的，你觉得该怎样“拾回” 记叙文的味道，（关键词：病因 会诊）
１、你不仅是一个谦虚、有决心毅力的人，还是一个乐观积极向上的人。如果没有你，恐怕我们的学习生活就会显得单调无味了吧～因为你，我懂得了不耻下问；因为你，我懂得了勇于正视自己的缺点并努力去改正它；因为你，我懂得了乐观积极向上。我相信，所有这些，都会酝酿在我的脑海里，教我如何做一个真正的人。
６
２、回国后的钱学森即刻投入到科研工作中。在他的努力下，我国的航天事业得到了蓬勃的发展，中国逐渐向一个航空航天的大国迈进。
３、“小强”是我们的班主任。他每天都会早早地起床到教师里来监督我们读书，每天晚上都会到寝室里与同学们谈谈心，开导开导我们这些心智还不太成熟的孩子。常常看到他为了给学生解答问题，忙到没有时间吃饭。每当同学们打架时，他又总是“多管闲事”，挺身而出。
明确：１、大段议论抒情代替了记叙——记叙文刻画性格、传达情感具有间接性，要借助某一两个故事（结尾点睛处可以直接说，但要力简）
２、概要叙述代替具体、生动、形象的叙述描写——运用具体记叙使故事具有场景性
３、常态代替典型个例——人物形象没有特色，故事不够具体生动形象。怎样具体，定时、定事？？记叙文六要素
小结：人物的个性最好不是作者自己在叙事中直接说出来，而要通过叙述一两个故事，在故事中表现人物形象，故事要生动具体。
？ 以上操作步骤１５分钟左右时间完成。
四、品味记叙文，学会勾兑出记叙文纯正的味道（课前学生已熟读这两篇作文）
引导：“故事要具体生动形象”，这句话说起来容易，怎样
７
才能做到“具体生动形象”呢，本单元目标里要求我们“综合运用多种描写手法”，诸如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。我们同学在自己的作文中时不时的也会用到这些描写，可是为什么有的人还是觉得自己的记叙文的味道不浓呢，我们还欠缺一些什么呢，读下面的文章，看看你喜欢哪一篇，同时琢磨一下它们突出的特色在哪里，也许那里就是我们要找寻的成功秘诀之所在。（关键词：喜欢 特色）
１、《读懂一个人》
读懂一个人 王成章
自打初中开学第一天，她和我同时踩着上课铃冲进班而重重的撞在一起后，她便成了我初中第一个“打招呼”的同学，也成为我日后的初中生涯里不可或缺的死党。
“你怎么搞的，开学第一天就迟到，没有一点规矩——更重要的是，还撞倒了我。”“我？？”
“怎么还想抵赖，我教你是为你好，还不听教，没有一点愧疚感吗，身为一个男生对一个淑女这样，好意思啊，”
“我？？”
“好吧，好吧，给你一个认错的机会，说‘请我’不对，应该是‘补偿我’，吃拉面吧～不说话就是同意了啊～记住，我只吃那家‘刘氏面馆’的，他家味道最好；另外我不要葱，
多加些汤还要四个鹌鹑蛋，千万不要买多了，我讨厌浪费。”
在铃响结束的一瞬间，此上对话已完成。在痛花我好几元
８
钱且是在不明不白花掉后，她从此便死皮赖脸的沾上了我。
虽说她身份证及她本人口述她是女生，但我实在难以相信，除去一双大眼睛，真看不出来。“短头发”加上“粗心”加上“一惊一乍”加上说话用“叫”，根据我的王氏定理，绝对等于男生，但本人出于仁道，姑且将她归为雌性一类。
起初认识她只觉得她像男生，但由于时间的推移，她的本性便迫不急待的喷涌出来。时间一长，我就更为强烈地意识到：所谓“本性”，是指那种在极端状态下也能坚守不变的德行。就说说那天的事吧。
记得那天放学的时候，我慢悠悠的走在回家的路上。在一转角处，看见几个高个男生围着她。再看看她，毫无血色的脸不停的抖动着，微微颤颤的伸出手拿着一个快被撑成圆体的钱包，低着头，嘴里好像还在无头无尾的说着什么，看她那没出息的样，真不知我平时怎么会被她欺负的团团转，也不知道为什么我要多管这闲事，冲过去拉着她就死命的狂奔，连拖加拉把她拽到了学校。她用零乱的眼神四处环顾，确实安全后，做了两次深呼吸，看着我，我说了句没关系后便后悔了。“你干嘛呀，本来还把你当英雄咧～没想到只会跑，害我跑得又少了这么多脂肪，你必须补偿回来，请我吃拉面～补救太迟害我钱包受惊罪加一等外加四个鹌鹑蛋～”然后又死皮赖脸的发出无耻的笑声，无情的剥削着我那前胸贴后背的钱包。此外她还爱特别给我订下诸多不平等条例，
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如不许进网吧，不许打架等，否则会通过多种渠道向本人父母直接报告。起初我还不信，谁知她真的不知从哪儿找到我爸妈，将我的那点光荣事迹公之于众，她则还是那样死皮赖脸的笑，让我没机会“逍遥”而又把她无可奈何。就这样，我改掉了许多毛病，成绩也进步了不少。不得不说她是真的对我很好。死皮赖脸的笑和可口的拉面，使我沉酣于醇醇的友谊，无法自拔。
评语：语言、神态、动作描写生动，叙述语言寓褒于贬，富调侃兼欣赏之意，对人物形象塑造起到了很好的作用，一个口恶心善的人物形象呼之欲出。
２、《那一眼的温柔》
那一眼的温柔刘迪
有的人，你看了一辈子却忽略了一辈子；有的人，你看了一眼却影响了你一辈子。——题记
在拥挤嘈杂的列车厢里，男孩的对面坐着的是一对母子。儿子在母亲的怀里不安分地玩着新买的玩具。男孩若有所思地望着窗外。列车外的风景急速地驶过，就像男孩的脑海中凌乱的记忆闪过一样：男孩是他所在的村子里唯一一个考上外省重点大学的人，因此男孩就不得不到远地读书。临走时父母帮他拎着行李送他到火车站，还反复叮咛他要好好照顾自己。“卖水了，卖水了～”列车员的叫卖声把男孩从回忆中惊醒过来，推车上的一罐红色包装的饮料立即引起了男孩的
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注意。“没错，那就是健力宝～”在列车员走近时，男孩确认道。男孩想起了在学校的时候，那些家庭富裕的孩子总是买健力宝喝。每次看到他们享受的表情，男孩就羡慕不已，他也想去尝一尝。但家境的窘迫，使男孩不得不打消这个念头。而现在不同了，男孩有钱了，母亲临走时给了他一些零花钱。男孩立即决定买一罐饮料，让自己也能奢侈一回。付过钱后，男孩如获至宝地把饮料捧在手心里，仔细地看了又看。男孩决定好好品尝一下这“至宝”。可是，经过了好一会儿，男孩用尽了拉、压、咬等方式后还是无法将饮料瓶打开。
男孩急得汗都渗出来了，豆大的汗珠顺着男孩的脸颊流了下来，或许是太心急的原因，他竟没注意到瓶上有个拉环。这时，对面母子的对话，引起了男孩的注意，男孩不由地瞥了一眼。母亲对孩子说：“宝贝，把袋子拿过来，妈妈口渴了要喝水。”儿子一脸疑惑地望着母
亲说：“刚刚不是才喝过吗，”母亲没有应声，只是让孩子把袋子拿过来。母亲从袋子里拿出一罐饮料，她娴熟地用手把拉环抠起来，然后轻轻向上一拉，只听“啪”的一声，饮料瓶打开了，从瓶中溢出的水汽凝结在空气中，好像在显示着什么。此时的无声胜似有声，这一幕都深深印刻在男孩心里。此时的男孩明白：对面的母亲是在用一种无声的方式教着自己该怎么做，她为了让男孩不尴尬，为了男孩的尊严，她没有明言指出而是通过一串的示范动作表现出来。男孩从这些
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示范中读懂了那位母亲想要传给自己的信息，那是她的善良朴实以及从她的身上折射出的人性的美好与光辉。从那位母亲身上，男孩读懂了一种爱，这种爱不是亲人与亲人间的爱，而是陌生人与陌生人之间的一种博爱，此爱虽小，却足可以令人为之动容。从那位母亲身上男孩读懂了刹那即永恒？？
男孩轻轻拉开拉环，慢慢地抿了一小口饮料，男孩的嘴角微微上扬。此时令他动容的不仅仅是饮料的味道，更是沉淀在他心中的美好的东西。
评语：男孩的心理、母亲心细如丝的动作细节，于无声处传达着一种温情、一种爱。叙述自然流畅，刻画人物细腻真实，有细雨滋润心田的功效。
学生讨论，自由发言。
明确：《读懂一个人》的特色在语言描写。作者并没有为我们提供神态描写，但我们通过人物的语言，就能很强烈感觉到女主人公说话时那霸道的神态、假小子式的性格，还有些贪吃。而结尾的“告状”事件，则使我们更深入的了解到这个假小子口恶心善的特殊性格。这样的人物描写，怎不让我们过目不忘呢，所以，不仅是有语言描写就够了，还要力图使人物的语言能突出地显示人物的个性——语言描写典型、个性化。
《那一眼的温柔》中人物的动作能抓住细节。人物的心理活动、宝贵品质在动作细节中得到了充分的显现。——动作
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细节表现心理、品质（心理活动也要力争做到这一点） ？ 以上操作步骤２０分钟左右时间完成。
五、实例尝试：
读下列一段文字，尝试作个性化的心理活动描写：
教室里只剩下我和另外一个同学了。我正埋头赶作业，耳旁传来了轻微的“啪啪”声。从眼睛的余光里我看到，他手上拿着和我一样的练习册正迟迟疑疑地向我这边走来。我头皮一紧。这是一个不久前刚刚和我有过过节的同学。他过来干什么，我该怎么办，？？
（１） 帮助他
（２） 不理他
（３） 给他脸色看
请选择其中任意一种态度作一番心理活动的描写，要求尽量表现人物的个性特征，三句话以上。
学生即兴口头作文。
课下形成文字，不少于３００字。
板书设计
记叙文的味道
１、大段议论抒情代替了记叙
失去“味道”的原因： ２、概要叙述代替具体、生动、形象的叙述描写
３、常态代替典型个例
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勾兑记叙文纯正的味道：１、语言描写典型、个性化
２、动作细节表现心理
３、心理描写表现品质
参考资料：下一段是议论文中记叙的写法。
孟子小时候，他的母亲非常注意他的教育问题，曾经为了选择居住的人际环境，连续搬家三次。 孟母的这种作法，从环境对人的心理影响看，是有道理的。人所处的社会环境、地理环境对人心理的发展也有决定性的作用。人们的学习往往可分成两种，一种是通过抽象的理论思维能力；一种是靠耳濡目染的形象直观接受能力。这后一种学习又是在潜移默化中习得的，要特别注意。尤其是年幼的儿童，直观、模仿性很强，这是他们这阶段的主要学习思维方式。故给孩子创设一个良好环境对儿童学习是很重要的。
篇三：以味道为话题的作文
以味道为话题的作文
读书的味道
静坐书屋，盘膝而坐，握一本古书，捧一杯新茶，茶香，书香，满目满嘴，不亦乐乎，～ 这一种温馨浓郁的感觉你可曾有过，或者已经是很久以前的事了，也许，经济快速发展的今天，我们渐渐地习惯于在计算机屏幕前的安详，习惯于在机器前适应机器。不可否认的是，计算机的确给我们的生活带来更大的方便，它快捷，更新速度快，很适合我们今
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天的社会，但是，快节奏的生活之外，我们是不是也需要一些安闲，一丝平静，一种在书香中超然物外而非计算机屏闪前的感觉，
书给人一种真实的感觉，捧一本书，就好像确确实实地捧着一个世界，没有计算机中的虚拟，它让我感到自已的真实存在。
读书也是一种味道，一种真真切切的味道，纯净得让你不会有一丝杂念。读《红楼梦》读一个古代家族最真切的记录，或莞尔一笑，或蹙眉深思，当泪水顺着脸庞一粒一粒地滚下，汇着一缕缕心灵的悸动流进心田时，你知道，那是一种咸咸的辛酸的味道，勿用唇舌，心灵自会告诉你它最真实的感受。
读《三国演义》，读一个朝代的兴衰存亡，激烈处，拳头紧握；平和处，心潮澎湃；苍凉处，潸然泪下。不是丝丝缕缕的儿女情长，而是战鼓紧响的壮怀激烈，是一代代英豪战场洒血的壮举，是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的，苍凉的味道。
读书，品味，犹品人生，品世界，品心灵，品自己，不会如网络一般迷失，只会让你找回更真实的自我，不会让你在屏闪前悸动不安，只会让你心境平和如一池静水。
时代的发展，这样的悠闲也许不再多见，那读书时一股股淡淡的味道也许不再熟悉如故，那么，坐在计算机前面紧张地过着日子的你，是否乐意在闲暇的时候，捧起尘封多日的
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书，拂去上面的灰尘，打开尘封多年的心灵日记，再一次闻一闻那别离多时的故友淡淡的却又不失其浓郁的香味，重新经历一次心灵的涤荡、内心的净化，再一次感受平静的没有外物打扰的味道。 计算机前与书本旁的味道，你选择哪一个，
生活的味道
生活，是什么味道，有人说，它是酸的，留下了许多先苦后甜的秘密；有人说，它是甜的，留下了许多快乐与辉煌的瞬间；有人说，它是苦的，留下了许多坎坷的足迹；更有人说，它是辣的，留下了许多难忘的回忆，就像麻辣烫，辣得直流眼泪但又有一种火劲儿？？
在我们这一代中学生眼里，生活已被参考资料填满了，也就是说生活成了白开水，清淡无味，没有一点口感。难道只是为了同学们羡慕、老师的微笑吗，不，学习固然重要，但抛开参考资料，你应该看到你自己，看到自己的未来。不错，美好的未来是需要丰富知识去开拓，但我不愿让学习把自己埋没。学习之余应该开阔自己的眼界，放开自己的大脑。我会让美术给生活涂上色彩，我会让音乐给生活撒上作料，我会让文学给生活添上奇妙。总之，我不愿成为所谓的“高分低能”的学生，祖国的建设者需要各种各样的才能，只是死学而不会灵活运用的人一定会被激烈的社会竞争所淘汰～
在我看来，生活应该是甜的，虽然生活中会遇到各种困难，
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但战胜困难而迎来的曙光终究是甜的。朋友们，别忘了给生活加点糖哦～
书的味道
一本书就是一道佳肴。从打开书的那一刹那，我就开始细细品味，咀嚼。那么多的味道，那么多的故事开始一一呈现，喜怒哀乐、油盐酱醋、酸甜苦辣．
香
书就像一根香香的火腿肠，只要咬上那么一小口，就再也别想放下。
这样的镜头已经不知在生活中出现过多少次了：一到家，就迫不及待地取出刚刚到手的书，转眼间便已经看了一半。猛然间想起，作业还没做，去做作业吧，可是丢不掉这精彩的内容，看书吧，可作业怎么办，哎呀，编辑呀，你干吗把书编得那么精彩呢，我看了看手中的书，又看了看那份厚厚的作业，下了狠心：做作业～可椅子还没捂热，决心又动摇了，看书吧。于是，我不顾一切，看起书来？？
手捧着这卷散发着墨香的闲书，如掬一捧清泉，其酣畅舒泰，实在难以言表。
甜
虽然读书浪费了我不少“豆蔻年华”，可我并没有因此而伤感。因为我从书中吮吸到了冰心、朱自清等大作家的智慧，丰富了自己的知识，滋润了自己的心灵。
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这次中考，作文题目是《有趣的〤〤》。有趣的〤〤，记事，写物，或者？？我最擅长写景了。那么是写花，还是写草、树，哪一个更有趣呢，对了，就写花，春花～昨天我刚刚下乡观察过。怎样才能写好呢，就模仿冰心的手法吧。
考卷发下来了，哈哈，作文居然得了满分。
看书真是让我收益匪浅哪～
酸
有时候，读书也会感觉酸溜溜的，对生命的理解也因此变得深刻而多维。
小时侯，读到了《卖火柴的小女孩》这篇文章，我的心里如同泼了一盆冷水，鼻子酸酸的：这么一个可爱的女孩儿，如果有父母，还有那慈祥的老奶奶，那她该多么幸福啊～唉，老天对她怎么就那么不公呢，
最近，又读了一本《巴黎圣母院》，不禁满腔愤怒，想为那不幸的少女伸冤，这么一个如花似玉的姑娘，本会拥有一段浪漫的爱情，但她的情人离开了她，使她葬身于十字架上，被人们唾弃。我的心里很不是滋味，人世间有太多的苦难，需要我们勇敢地去承担起这份责任。苦
为了能读书，我也吃了不少苦。
做作业时，实在禁不住书的诱惑，心不在焉，错误百出，终于控制不住自己，津津有味地啃了起来。直到“嘟——”的一声，妈妈的汽车徐徐地驶向家门口时，我才大惊失色：语
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文作业还没做～连忙窜到书桌前，但为时已晚，妈妈已走来，见我做得如此之慢，错误又多，“啪啪”就是两个手掌心。
江山易改，本性难移，你说我该怎么办呢，
读书，就是品读生活，古今中外，世间万象，书镌刻着那些永远不会逝去的记忆。我的生命也因此而愈发丰满，愈显精彩，愈加健康～
爱的味道
回忆里飘过一丝熟悉的味道，暖暖的，有如爱的味道，唤起我记忆深处的感动，嘴馋的我吃惯了大姨做的饭。
从我记事起，我就整天跟在大姨后面。大姨总说我不听话，因为我吃东西挑三拣四。我喜欢听大姨用沙哑的嗓音数落我之后扑哧的笑声，大姨舍不得骂我呀。我便借着大姨的疼爱放肆地成
长着。
许多年来，最喜欢的还是大姨做的饭。喜欢在无人问津的生日时，吃大姨做的可以把我脖子缠好几圈的长寿面；喜欢在挑剔早餐后，喝大姨亲自为我做的合我口味的八宝粥？？没有鲜艳的颜色，没有丰富的营养，没有诱人的香味，没有鲜美的味道，却总发现里面的味道怪怪的，又难以忘怀。最爱的是那蓝蛋黄的鸡蛋。
小学时，我在大姨家寄住，大姨无微不至的照顾我，好像妈妈。“快吃～这是好东西～”每天早上大姨都因为鸡蛋数落
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我，可我偏偏和鸡蛋不对眼。后来，我故意的为难大姨，我坏坏的笑着说：“我只吃蓝蛋黄的鸡蛋。”大姨真犯了难。从蒸鸡蛋到煮鸡蛋，从炸鸡蛋到煎鸡蛋，每天的餐桌上变换着不同的吃法。大姨总是心急地先剥开看看是不是蓝蛋黄，每次总是同样的结果，我笑着避过一难，而大姨却是喃喃自语，想着究竟什么是蓝蛋黄的。
后来，当我渐渐淡忘这蓝蛋黄的鸡蛋时，浸泡了好久的茶叶蛋终于好了，大姨那双有明显被茶色浸泡的手端上一盘蓝蛋黄的鸡蛋，大姨像个孩子似的满足地笑了。嚼着蓝蛋黄的鸡蛋，我笑着流泪。
以后的日子，餐桌上不再有变换的菜式，我也离开了大姨，可是我却爱上了那每一道菜的味道，因为那里倾注了对我的关心、包容和最深沉的爱，那就是那种最独特的味道，令我永远记惦的味道。跨过十四岁的槛，我终于明白，那爱的味道是我一辈子无力偿还的。我想亲情的形容应该还包括平凡吧，它并不都是轰轰烈烈，有时就隐藏在某一细微处，需要你用一生去品读，用一生来求证；它平凡的不会被你轻易地发现，就像洋葱，一层层剥下，就会泪流满面。
等待的味道
——《边城》读后感
等过第一个秋，等过第二个秋，等等等等，等到哭了为何爱恋依旧，她等她的承诺，她等他的回头，等到黄叶滑落，
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等到燕儿飞过，等等等到了最后，竟忘记了承诺。
翠翠，你是否还站在斑驳的小木船上，静静地，静静地等待，你的心是否早已随他徘徊于远端的垂阳，久久不归呢，我明白世上最苦的味道便是等待，静坐在那儿，等，等着生命的流逝却无法挽留。等时过境迁，却不流一滴眼泪。你曾告诉过我，你喜欢等，因为等能让你感觉你正一步步与他相遇。你喜欢等的味道，因为它是时间，记忆沉淀而酝酿的。
你等，你闻着等的味道，时间却在时钟的画面穿梭，指针在你等待逆向转动，你和他的记忆，排山倒海而来？？
这湘西边远的小城原本是静谧的；这破旧的渡口原本是残缺的；这时间流淌的故事，原来是没有的；然而因为渡口承载了他和你的承诺，故事因为有了你的等待，这小城开始布满了馨香。你难以忘记你和他邂逅的那一刻，那一刻你和他交换了生命的誓约，从此你用等谱写人生的奏鸣曲，你每天闻着等待的味道等待着，等待着那个也许明天就会回来的他，也许永远也不会回来的他～？？
童年的味道
我的童年盛在一个美丽的小村庄里，那儿美丽而又恬淡，充满着甜甜的味道。
早上，村庄发芽了，长出了古老的炊烟，炊烟像一个调皮可爱的小姑娘，被母亲催起来后，仍不肯从农舍母亲的乳头——烟囱上移开。我可不能那么懒，穿上朦胧的雾纱，嚼着
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淡淡的烟气，我爬上了村前的小山坡。透过一棵棵杨树的树隙，我看见细碎的太阳升上了树梢，橘红色的光芒斑斑驳勃地照在我的脸上。哦，好温暖啊。
我和伙伴们爬上一棵老海棠树，坐在树丫上，讲故事、唱歌、做游戏。我们从不担心会摔下
去，因为大地上，有阳光托着我们。
我们跑进湿漉漉的稻田里，稻子还是水绿色的，把我们透明的心也浸得充满活力。 傍晚，太阳像一枚熟透的果子，终于落了下去。萤火虫开始提着冰蓝色的小灯笼出来跳舞，我们把萤火虫捉住，放进袋子里，那蓝色的小火焰聚成了一团团、一簇簇，照着我们晶亮的小眼睛。像一颗颗小小的星。
星星发芽了，长出了七月的银河。一粒粒水晶般的小石头挂在黑色的大绒布上，用纯真的眼睛看着我们。是的，石头也有眼睛，还会哭哩，星星的小肚皮里装满了水，稍稍一握，就会流下眼泪，滴在荷叶上，滴在麦苗上，也滴在我们黑黑的睫毛。
瞧，那边的树枝上也挂了几个小星星。一阵沁凉的风吹过，弱不禁风的小星星冻得直打颤，让人怜爱，让我恨不得把它摘下，放在手里百般呵护。月亮是夜空孤独的过客，拖着疲惫的身子停在我窗口，天太晚了，她怕我们害怕吧，柔柔的月光泻在我们的被子上象雪白的棉花，暖洋洋的。
哦，我的童年有着美丽的味道，这种甜美让我怀念至今。
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童年的味道，萤火虫知道得没有我多。
苦哉，甜哉，
一阵风能唤醒一个季节，一棵嫩芽可以振奋一滩荒原，一涓细流足以滋润一座高山，一种苦涩滋味能够激活百味人生，一种苦涩滋味可以唤起沉睡的心灵，一种苦涩滋味足以创造人生的奇迹，苦，是人生中最甜的滋味。
苦中寻甜，创造奇迹
世界著名的励志大师约翰．库提斯刚出生时就被医生断言活不过当天，二十岁时接受截肢手术，三十岁时患癌症，生活的磨难让他饱尝了人生“苦”滋味，可是你知道吗，这个没有脚的人却能游泳、驾车，并成为世界上著名的励志大师，可谓“甜”也。
用坚定的信念拥抱不幸的命运，苦痛创造生命的奇迹，当岁月的双翼在你手掌划下苦痛的伤痕，请珍惜这份苦涩，那么当你回首遥望时，你会看到在人生苦痛的路口，留有你自信的微笑和顽强的身影。
化苦为甜，事在人为
生来就一贫如洗的林肯，终其一生都在面对挫折，品尝苦涩，八次竞选八次落选，可他并没有因此消沉，而是越战越勇，最终化苦为甜，成为美国历史上最伟大的总统之一。
他不仅将苦化为自身品尝的甜，更化为千万人民可品尝的甜，黑奴自由了，南北战争结束了，美国经济起步了～这让
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世人震惊：品尝了无数次的“苦”，其实是为“甜”积蓄力量，最终赢得满堂喝彩，千古流芳。
苦哉，甜哉，皆为人为之也。
苦中觉醒，后晓甜味
云烟漫漫。翠华摇摇，揭开历史的帷幕，我看见他正在急笔飞书，口中念着“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言～”好一个司马迁～受辱的苦痛令他觉醒，著书励志，谁说我是孬种，提起沉重的笔杆，铸就千古绝唱～天地苍茫一根骨文采飞扬司马迁～谁说苦难后爬不起来，谁说他注定一世耻辱，苦尽甘来尽享文坛盛况～
不为功名，著书励志显于后世。
受辱不屈，志气书写万里河山。
饱尝辛酸苦辣，历尽寒来暑往，看惯日出日落，体察百味人生，这才明白，化苦为甜，人生
辉煌，苦中能创造奇迹，苦苦甜甜，亦我所乐，苦在甜哉，“味”在人为，你不妨试试，化苦海为蜂蜜，撑起苦之舟，方能驶向甜之岸～
阳光的味道
黑色蔓延着。你就站在我面前，我也站在你面前。你看不到我的脸，我同样看不到你的脸。就算微笑，眼前还是漆黑一片，没有任何温暖。没有任何力量去挣脱黑夜，我们挣扎地等待阳光。 突然看到了你朦胧的笑，似乎只是一眨眼的
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瞬间，但那第一束光线已凝聚成永恒。它是一种温暖，是一种力量，是一种阳光的味道。
你明朗的笑越来越清晰，貌似一朵盛开的黄色玫瑰，温暖了我冰凉的心扉。朋友，是否阳光悄悄来到你身边，使你笑靥如花，碰一碰肩膀，笑一笑，我们让阳光来见证这友谊——地久天长。 我们一起爬山，爬到山顶，又离阳光近一点。让我们触摸阳光的心跳，品尝阳光的味道，拥抱阳光吧；我们一起放风筝，把小小的心愿系在风筝上，小心翼翼地让它飞翔。哦，小心一点，风筝飞的太远，心愿就会遗失，所以，细细的线便成为我们的牵挂。阳光，你看到我们的心愿了吗，我们追逐嬉戏，我们欢歌笑语？？这一天，我们单纯地认为，已经天长地久。
可黑夜又来了。我身体的温度骤然下降，突然就迷茫了，朋友，你在哪里，朋友，你听到我的呼唤了么，朋友，？？没有应答。我默默地祈祷着上天的垂怜，只要一丝，一缕，只要能让我看到朋友的笑脸？？没有应答。我沮丧了。
又是一瞬间，一瞬间，我又看见了朋友。你的笑脸又绽开了，艳丽美好。可为什么周围还是黑的我却可以看见你，这是为什么，你突然拉住了我，我冰凉的手心感受到了你的温热，心里亮了，亮了，就像阳光越过心房，照亮了我们的心情。朋友，我又笑了，尽管周围是无尽的黑，但你，你就是我心中的阳光，有你，就有天长地久的友谊。
２５
朋友，你身边有阳光的味道么，朋友，如果没有，就拿上一束黄艳的玫瑰，微笑，敞开心怀到极限。朋友，无论身边有没有阳光，你的心中都要充满阳光，就像神秘花园里，那一片片金灿灿的向阳花，等待，等待一个人，相互温暖，纯粹的友谊——地久天长。
阳光的味道
一束阳光射进来，洒在书上，洒在冰冷的手指尖上，洒在眼睛里。伸出心灵的舌头，浅浅地舔一下，尝尝阳光的味道，甜甜的，暖暖的，一路温暖到心底？？
高三的生活昏暗且枯燥，忙碌且乏味。揉着疼痛的眼睛，心底暗暗发誓，要努力，不再过第二个高三。于是埋头于题海之中，无暇抬头去观望窗外的风景，是花开花落，是草长莺飞，是枯叶飞舞，是飞雪漫天。
这样的日子过久了，似乎淡忘了一切，包括朋友，包括同学，包括父母？？
“喂，暖～”听到有人叫我，抬头循声望去，一个苹果飞来，接住时，听到一串笑声，是小，。“喂，吃点水果，补充体力，加油喔～”点点滴滴的话语浸润心底的枯井，觉得像是有阳光照在身上，顿时整个人暖暖的。枯燥的生活有了一些光亮，源于小，的笑脸。
“老师，您找我，”
“对。暖，进来。”
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命令自己的脚走到老师的桌前，安静地站着。“暖，你的成绩又有起色，要保持住，老师相信你能行～”感到肩膀让温暖的手拍过，暖到心底，像是有阳光洒过。生活又增添了一些光亮，
篇四：作文味道
幸福的味道
人这一生，品尝过的美味不计其数。有人认为，幸福是云南地道的普洱茶，清淡醇香的味道；是“伊利”牛奶，纯正可口的味道；是“雀巢”咖啡，香酥浓滑的味道；是“健力”橙汁，酸中带甜的味道。但是我认为幸福的味道是最美的——那就是妈妈爱。
妈妈的爱是酸味的。我刚生下来不久，为了让我接受更先进的教育，妈妈和爸爸不惜余力地把家从乡下搬到县城里。那时，我家并不富裕，在城里买房子、定居，使我们负债累累。爸爸在乡下上班，一星期才回来一次。妈妈在离县城较远的一所小学上班。在学校她给学生上课，回到家再悉心给我做饭、辅导学习、教育我、洗衣服、料理家务。妈妈由于整天起早贪黑、不辞辛苦打拼着，看起来比同龄人要老好几岁，脸上的皱纹一条一条就像起伏的山梁。但是她整天看起来很快乐，就是这样一个女人，抚养自己的孩子长大成人，可谁知，她背后却有一把辛酸的泪～
妈妈的爱是苦味的。我从小身体素质差，体弱多病，是个
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药罐子，几乎尝尽世间的苦药。每当我生病痛苦时，妈妈的心里比我吃的药还苦。她为我四处求医，在火车上，为了让我睡得安稳，她不知站了多少个来回；在我住院治疗时，为了看护我，她不知度过了多少个不眠之夜；在记忆里，不知给她的心里留下了多少苦痛。她的辛勤和忘我又给她增添了几丝白发，她额头的皱纹是对命运无法偿还的借据，妈妈逐渐老了。在我健康幸福的背后，妈妈不知吃了多少苦。
妈妈的爱是咸味的。妈妈平时无微不至的关心，却时常被我看做烦人的唠叨，甚至有时冲她发火。为此妈妈不知流了多少眼泪。但妈妈就是我无声超容量、强力的洗衣机，不管我丢进去的衣服再脏、再多，她都洗；不管我犯多少错、闯多少祸，她总是包容我。从小到大总是她为我洗去身上污泥，让我干干净净的做人。她全心全意，直到累得颤抖了身体也无怨无悔，却从来没有一句的怨言。妈妈的爱就像盐的咸味，淡淡又浓浓的，却是生活不可或缺的的味道。
妈妈的爱是甜味的。从我上中学以来，生活节奏加快。按理说到了可以自理的年龄，却还不能脱离妈妈的照顾。每当早晨起来，总能喝到妈妈精心泡制的热茶；每到晚自习回来，总能吃到妈妈美味的夜宵；每当有不快的事，总是由妈妈来抚慰我那受伤的心灵。在（来自：ＷｗＷ．ｚａｉＤｉａｎ． 在点网：记叙文味道）母亲的怀抱里，我感到多么的温暖。妈妈总是用她那宽阔的臂膀，为我遮风挡雨；她用坚定的眼神，给予我
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无限的勇力；只要想起她的身影，我就不会哭泣～妈妈的爱是甜的，真的很甜、很甜？？
幸福因爱而存在，有妈妈在我身边就是幸福，有妈妈的爱就是世界上最幸福的事。雄鹰告诉我，幸福就是展翅高飞、搏击长空。蜡烛告诉我，幸福就是鞠躬尽瘁、死而后已。妈妈告诉我，幸福就是爱孩子胜过爱自己。幸福，就是妈妈“爱”的味道，我陶醉在妈妈爱的滋味中。
人生的味道
人生的味道，就像五彩的颜料，味味俱全。需要你用心去感受，用心去体会。——题记
人生的味道，有时像青涩柠檬那样酸；
人生的味道，有时像清香芒果那样甜；
人生的味道，有时像紫色葡萄那样既酸又甜。
青涩柠檬——酸
期中试卷发下来了，红叉在试卷上出现的概率，几乎已经超过了红勾。失落，痛心，无奈？？
夹杂着多种情绪的眼泪不禁落下，滴在了试卷上，滴在了我心中。我把试卷紧紧地揉成一团，狠狠地摔进抽屉里。把头埋进手臂里，自己一个人趴在桌子上静静地抽泣。我后悔，后悔自己当初不该那么懒，导致学习成绩下降。我后悔，后悔自己当初上课不该走神，导致对知识半知半解。
哭够了，伤心够了，学习还要继续，或许有了这次的教训，
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使我更加明白了学习的重要性。我从抽屉里重新拿出试卷，小心翼翼地抚平，仔细地订正起来。
这就是人生的酸。
清香芒果——甜
忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走
在俩扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么～”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。
又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢，这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。
这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆？？这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神别累坏了身体。”
我走到妈妈的身边，妈妈抱住我，头搁在我的肩膀上，轻轻的抽泣起来，我能感受到她身体的颤动。
这就是妈妈给我的人生味道，是甜的。
“孩子，要不妈带你去上学，下雪天的多不安全，还是？．”我打断了妈的继续唠叨，不耐烦地挥了挥手，便摔门而出。
３０
我不知道当时她有何反应，我只知道她带给我的感觉只有不耐烦，单手背着包，走在雪地上，风呼啸着吹过，如鞭子抽打我的脸颊一般，好生痛痛。我拉高领子捂住脸，继续往前走，雪地上印上了我一深一浅的足迹？？我怔住了，呆若木鸡地站在那儿，双眼直盯着转角处许久？．．终于我叶出了两个字：“妈妈”她有腼腆，尴尬地笑了一下，说道：“噢，那个，那个，我怕你在路上摔跤，所以．．．．．．”？．她那单薄的身子靠在墙角，双腿还在瑟瑟地颤抖，脸色显得苍白，眼中交织着不同情绪，有关爱，有尴尬、有担心、还有一丝委屈．．．．．．
这就是妈妈给我的人生味道，是既酸又甜的。
人生的味道就是这么丰富多彩，它给我温暖，激发我奋进。
成长的味道
“哈哈，大舌头～大舌头～”几个淘气的男生从我身边跑过，此时我总是保持沉默。我不敢在他们的面前说任何的话，因为，我知道，如果我说了，换来的将更多的嘲笑。
晚上，自己一个人躺在床上，对着窗户，总会突然想起白天发生在学校的事，这时，一滴一滴的伤心的泪水不由自主地悄悄地从我脸颊滑下，而只有这时我才敢于面对一个真实的自己。我的心就像被抽空了一样，这种味道是如此苦楚，让我时常眼角挂着泪花进入梦乡。在梦里，我会高兴地和同学一起聊天、开玩笑，但当我醒来时，一切又回到了原样。
在那个夏季，我的命运开始改变
３１
妈妈带我到了一个主持表演训练的培训中心，到那后，老师先让我读了一篇文章，读完后，老师说“这个小姑娘长得挺漂亮的，可就是说话有点问题，应该是天生的，可以先来这儿训练一下，先看看再说吧。”他并没有说训练的预期效果，我的心顿时又有一种凉凉的味道，但还是抱有一丝希望。
３２
作文五：《味道记叙文》1000字
味道
小故事网 时间：２０１３－０２－２０ 作文字数： ８００字 陶林润德
生活中，人们会感受不同的味道：酸、甜、苦、麻、辣、辛??这些味道交织在一起，构成多姿多彩的生活，让人们领略世间的真情。
小时候，我与爷爷奶奶生活在一起，奶奶每天早晨送我上幼儿园，傍晚时从幼儿园接我回家。记得当时，我每天早晨都问爷爷奶奶闹着要吃鸡蛋糕，于是每天傍晚，奶奶接我时都要绕路去糕饼店买些鸡蛋糕，当作明天的早点。
很快我就要上小学了，由于爷爷奶奶家太小，没有足够的空间让我写作业，我只好离开爷爷奶奶家，与父母搬进新房居住。新房离爷爷奶奶家很近，每逢星期天晚上，我和父母都要去爷爷奶奶家凑顿饭，顺便看望两位老人。而且父母有一个习惯，每次去爷爷奶奶家吃饭前，都要先买好早点，再去爷爷奶奶家。而鸡蛋糕呢，我已经吃腻了，这儿时的味道也渐渐模糊了。
一个星期天，天空下起淅淅沥沥的小雨。最近我的学习状态不佳，这几天的天气又很糟糕，我与父母带着烦闷的心情进了爷爷奶奶家。
我迅速地将饭菜吃完，向奶奶问道：“什么汤呀！”
奶奶笑着说：“当然是鱼头汤啦！”
我差点把饭菜喷出来，我最讨厌鱼头汤了，于是生气地说：“不是和你说过我不喜欢鱼头汤吗？你怎么还熬呀！”
“哎呀，难得熬一次吗！你最近学习压力大，喝鱼头汤补脑子，快喝些吧！” 我暴跳如雷：“烦死了，我就是不喝，我讨厌那股味道！”
“怎么和奶奶说话的？”妈妈瞪了我一眼，“快去喝！这是奶奶特意为你做的”。我望了望旁边的奶奶，只见她红了脸，我不情愿地喝了点。
“以后不要再熬鱼头汤了”，临走前，我对奶奶说道。
“好，行！听从你的意见！”奶奶又重新露出往日可爱的笑容，眼角也露出一道道皱纹，那是岁月刻下的皱纹。我的心酸酸的，我想对自己不礼貌的行为向奶奶道歉，但又憋到了心底。
星期一早上，正在准备早餐的爸爸发现点心忘买了。那天下雨，我又要上学，出去买会耽误时间。“看来今天早上只能吃稀饭了！”爸爸无奈地说。
正当我郁闷地喝着粥时，门外的门铃响了。爸爸打开门，那是一个老人的身影，定睛一看，不就是我的奶奶吗！
“昨天你们到我家时没见你们拿着早点，生怕你们今天没早饭吃，给你们买了些鸡蛋糕，孙子可喜欢吃了”奶奶笑着从布袋里掏出一袋鸡蛋糕递给爸爸，哎呀，我忘把家里的几袋核桃仁带过来了，孙子学习压力大，多吃核桃补脑，我赶紧回家再拿。
“不用了，不用了，别让您累着，”爸爸说道，“下雨天跑过来够辛苦的了，以后不要再来送了，太麻烦您了”。
“哎呀，没事儿。孙子总不能不吃早饭吧！”奶奶又露出了往日的笑容。
我心头一酸，嚼着甜甜的鸡蛋糕，我尝出了爱的味道。雨越下越大，但再大的雨都泯灭不了这种味道。
作文六：《记叙文味道》26100字
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?记叙?文味?道
?篇一?：
? ? 味?道记?叙文? 味?道 ?小故?事网? 时?间：?２０?１７?－０?２－?２０? 作?文字?数：? ? 陶?林润?德 ?生活?中，?人们?会感?受不?同的?味道?：
? ? 酸?、甜?、苦?、麻?、辣?、辛?？？?这些?味道?交织?在一?起，?构成?多姿?多彩?的生?活，?让人?们领?略世?间的?真情?。 ?
? ?小时?候，?我与?爷爷?奶奶?生活?在一?起，?奶奶?每天?早晨?送我?上幼?儿园?，傍?晚时?从幼?儿园?接我?回家?。记?得当?时，?我每?天早?晨都?问爷?爷奶?奶闹?着要?吃鸡?蛋糕?，于?是每?天傍?晚，?奶奶?接我?时都?要绕?路去?糕饼?店买?些鸡?蛋糕?，当?作明?天的?早点?。 ?
? ?很快?我就?要上?小学?了，?由于?爷爷?奶奶?家太?小，?没有?足够?的空?间让?我写?作业?，我?只好?离开?爷爷?奶奶?家，?与父?母搬?进新?房居?住。?新房?离爷?爷奶?奶家?很近?，每?逢星?期天?晚上?，我?和父?母都?要去?爷爷?奶奶?家凑?顿饭?，顺?便看?望两?位老?人。?而且?父母?有一?个习?惯，?每次?去爷?爷奶?奶家?吃饭?前，?都要?先买?好早?点，?再去?爷爷?奶奶?家。?而鸡?蛋糕?呢，?我已?经吃?腻了?，这?儿时?的味?道也?渐渐?模糊?了。?
? ? 一?个星?期天?，天?空下?起淅?淅沥?沥的?小雨?。最?近我?的学?习状?态不?佳，?这几?天的?天气?又很?糟糕?，我?与父?母带?着烦?闷的?心情?进了?爷爷?奶奶?家。?
? ? 我?迅速?地将?饭菜?吃完?，向?奶奶?问道?：
? ? “?什么?汤呀?～”? 奶?奶笑?着说?：
“?当然?是鱼?头汤?啦～?” ?我差?点把?饭菜?喷出?来，?我最?讨厌?鱼头?汤了?，于?是生?气地?说：? ? ?
? ?“不?是和?你说?过我?不喜?欢鱼?头汤?吗，?你怎?么还?熬呀?～”? “?哎呀?，难?得熬?一次?吗～?你最?近学?习压?力大?，喝?鱼头?汤补?脑子?，快?喝些?吧～?”我?暴跳?如雷?：
? ? “?烦死?了，?我就?是不?喝，?我讨?厌那?股味?道～?” ?“怎?么和?奶奶?说话?的，?”妈?妈瞪?了我?一眼?，“?快去?喝～?这是?奶奶?特意?为你?做的?”。?我望?了望?旁边?的奶?奶，?只见?她红?了脸?，我?不情?愿地?喝了?点。?
? ? “?以后?不要?再熬?鱼头?汤了?”，?临走?前，?我对?奶奶?说道?。 ?
? ?“好?，行?～听?从你?的意?见～?”奶?奶又?重新?露出?往日?可爱?的笑?容，?眼角?也露?出一?道道?皱纹?，那?是岁?月刻?下的?皱纹?。我?的心?酸酸?的，?我想?对自?己不?礼貌?的行?为向?奶奶?道歉?，但?又憋?到了?心底?。 ?
? ?星期?一早?上，?正在?准备?早餐?的爸?爸发?现点?心忘?买了?。那?天下?雨，?我又?要上?学，?出去?买会?耽误?时间?。“?看来?今天?早上?只能?吃稀?饭了?～”?爸爸?无奈?地说?。 ?
? ?正当?我郁?闷地?喝着?粥时?，门?外的?门铃?响了?。爸?爸打?开门?，那?是一?个老?人的?身影?，定?睛一?看，?不就?是我?的奶?奶吗?～ ?“昨?天你?们到?我家?时没?见你?们拿?着早?点，?生怕?你们?今天?没早?饭吃?，给?你们?买了?些鸡?蛋糕?，孙?子可?喜欢?吃了?”奶?奶笑?着从?布袋?里掏?出一?袋鸡?蛋糕?递给?爸爸?，哎?呀，?我忘?把家?里的?几袋?核桃?仁带?过来?了，?孙子?学习?压力?大，?多吃?核桃?补脑?，我?赶紧?回家?再拿?。 ?
? ?“不?用了?，不?用了?，别?让您?累着?，”?爸爸?说道?，“?下雨?天跑?过来?够辛?苦的?了，?以后?不要?再来?送了?，太?麻烦?您了?”。?
? ? “?哎呀?，没?事儿?。孙?子总?不能?不吃?早饭?吧～?”奶?奶又?露出?了往?日的?笑容?。我?心头?一酸?，嚼?着甜?甜的?鸡蛋?糕，?我尝?出了?爱的?味道?。雨?越下?越大?，但?再大?的雨?都泯?灭不?了这?种味?道。?篇二?：
? ? 以?味道?为话?题的?作文? 以?味道?为话?题的?作文? 读?书的?味道? 静?坐书?屋，?盘膝?而坐?，握?一本?古书?，捧?一杯?新茶?，茶?香，?书香?，满?目满?嘴，?不亦?乐乎?，～? 这?一种?温馨?浓郁?的感?觉你?可曾?有过?，或?者已?经是?很久?以前?的事?了，?也许?，经?济快?速发?展的?今天?，我?们渐?渐地?习惯?于在?计算?机屏?幕前?的安?详，?习惯?于在?机器?前适?应机?器。?不可?否认?的是?，计?算机?的确?给我?们的?生活?带来?更大?的方?便，?它快?捷，?更新?速度?快，?很适?合我?们今?天的?社会?，但?是，?快节?奏的?生活?之外?，我?们是?不是?也需?要一?些安?闲，?一丝?平静?，一?种在?书香?中超?然物?外而?非计?算机?屏闪?前的?感觉?， ?书给?人一?种真?实的?感觉?，捧?一本?书，?就好?像确?确实?实地?捧着?一个?世界?，没?有计?算机?中的?虚拟?，它?让我?感到?自已?的真?实存?在。?
? ? 读?书也?是一?种味?道，?一种?真真?切切?的味?道，?纯净?得让?你不?会有?一丝?杂念?。读?《红?楼梦?》读?一个?古代?家族?最真?切的?记录?，或?莞尔?一笑?，或?蹙眉?深思?，当?泪水?顺着?脸庞?一粒?一粒?地滚?下，?汇着?一缕?缕心?灵的?悸动?流进?心田?时，?你知?道，?那是?一种?咸咸?的辛?酸的?味道?，勿?用唇?舌，?心灵?自会?告诉?你它?最真?实的?感受?。 ?
? ?读《?三国?演义?》，?读一?个朝?代的?兴衰?存亡?，激?烈处?，拳?头紧?握；?平和?处，?心潮?澎湃?；苍?凉处?，潸?然泪?下。?不是?丝丝?缕缕?的儿?女情?长，?而是?战鼓?紧响?的壮?怀激?烈，?是一?代代?英豪?战场?洒血?的壮?举，?是会?让你?心灵?落泪?的味?道，?品一?品，?那是?一种?淡淡?的，?苍凉?的味?道。?
? ? 读?书，?品味?，犹?品人?生，?品世?界，?品心?灵，?品自?己，?不会?如网?络一?般迷?失，?只会?让你?找回?更真?实的?自我?，不?会让?你在?屏闪?前悸?动不?安，?只会?让你?心境?平和?如一?池静?
水。?
? ? 时?代的?发展?，这?样的?悠闲?也许?不再?多见?，那?读书?时一?股股?淡淡?的味?道也?许不?再熟?悉如?故，?那么?，坐?在计?算机?前面?紧张?地过?着日?子的?你，?是否?乐意?在闲?暇的?时候?，捧?起尘?封多?日的?书，?拂去?上面?的灰?尘，?打开?尘封?多年?的心?灵日?记，?再一?次闻?一闻?那别?离多?时的?故友?淡淡?的却?又不?失其?浓郁?的香?味，?重新?经历?一次?心灵?的涤?荡、?内心?的净?化，?再一?次感?受平?静的?没有?外物?打扰?的味?道。?
? ? 计?算机?前与?书本?旁的?味道?，你?选择?哪一?个，? 生?活的?味道? 生?活，?是什?么味?道，?有人?说，?它是?酸的?，留?下了?许多?先苦?后甜?的秘?密；?有人?说，?它是?甜的?，留?下了?许多?快乐?与辉?煌的?瞬间?；有?人说?，它?是苦?的，?留下?了许?多坎?坷的?足迹?；更?有人?说，?它是?辣的?，留?下了?许多?难忘?的回?忆，?就像?麻辣?烫，?辣得?直流?眼泪?但又?有一?种火?劲儿?？？? 在?我们?这一?代中?学生?眼里?，生?活已?被参?考资?料填?满了?，也?就是?说生?活成?了白?开水?，清?淡无?味，?没有?一点?口感?。难?道只?是为?了同?学们?羡慕?、老?师的?微笑?吗，?不，?学习?固然?重要?，但?抛开?参考?资料?，你?应该?看到?你自?己，?看到?自己?的未?来。?不错?，美?好的?未来?是需?要丰?富知?识去?开拓?，但?我不?愿让?学习?把自?己埋?没。?学习?之余?应该?开阔?自己?的眼?界，?放开?自己?的大?脑。?我会?让美?术给?生活?涂上?色彩?，我?会让?音乐?给生?活撒?上作?料，?我会?让文?学给?生活?添上?奇妙?。总?之，?我不?愿成?为所?谓的?“高?分低?能”?的学?生，?祖国?的建?设者?需要?各种?各样?的才?能，?只是?死学?而不?会灵?活运?用的?人一?定会?被激?烈的?社会?竞争?所淘?汰～? 在?我看?来，?生活?应该?是甜?的，?虽然?生活?中会?遇到?各种?困难?，但?战胜?困难?而迎?来的?曙光?终究?是甜?的。?朋友?们，?别忘?了给?生活?加点?糖哦?～ ?书的?味道? 一?本书?就是?一道?佳肴?。从?打开?书的?那一?刹那?，我?就开?始细?细品?味，?咀嚼?。那?么多?的味?道，?那么?多的?故事?开始?一一?呈现?，喜?怒哀?乐、?油盐?酱醋?、酸?甜苦?辣．? 香? 书?就像?一根?香香?的火?腿肠?，只?要咬?上那?么一?小口?，就?再也?别想?放下?。 ?
? ?这样?的镜?头已?经不?知在?生活?中出?现过?多少?次了?：红?楼梦?》读?一个?古代?家族?最真?切的?记录?，或?莞尔?一笑?，或?蹙眉?深思?，当?泪水?顺着?脸庞?一粒?一粒?地滚?下，?汇着?一缕?缕心?灵的?悸动?流进?心田?时，?你知?道，?那是?一种?咸咸?的辛?酸的?味道?，勿?用唇?舌，?心灵?自会?告诉?你它?最真?实的?感受?。 ?
? ?读《?三国?演义?》，?读一?个朝?代的?兴衰?存亡?，激?烈处?，拳?头紧?握；?平和?处，?心潮?澎湃?；苍?凉处?，潸?然泪?下。?不是?丝丝?缕缕?的儿?女情?长，?而是?战鼓?紧响?的壮?怀激?烈，?是一?代代?英豪?战场?洒血?的壮?举，?是会?让你?心灵?落泪?的味?道，?品一?品，?那是?一种?淡淡?的，?苍凉?的味?道。?
? ? 读?书，?品味?，犹?品人?生，?品世?界，?品心?灵，?品自?己，?不会?如网?络一?般迷?失，?只会?让你?找回?更真?实的?自我?，不?会让?你在?屏闪?前悸?动不?安，?只会?让你?心境?平和?如一?池静?水。?
? ? 时?代的?发展?，这?样的?悠闲?也许?不再?多见?，那?读书?时一?股股?淡淡?的味?道也?许不?再熟?悉如?故，?那么?，坐?在计?算机?前面?紧张?地过?着日?子的?你，?是否?乐意?在闲?暇的?时候?，捧?起尘?封多?日的?书，?拂去?上面?的灰?尘，?打开?尘封?多年?的心?灵日?记，?再一?次闻?一闻?那别?离多?时的?故友?淡淡?的却?又不?失其?浓郁?的香?味，?重新?经历?一次?心灵?的涤?荡、?内心?的净?化，?再一?次感?受平?静的?没有?外物?打扰?的味?道。?
? ? 计?算机?前与?书本?旁的?味道?，你?选择?哪一?个，? 生?活的?味道? 生?活，?是什?么味?道，?有人?说，?它是?酸的?，留?下了?许多?先苦?后甜?的秘?密；?有人?说，?它是?甜的?，留?下了?许多?快乐?与辉?煌的?瞬间?；有?人说?，它?是苦?的，?留下?了许?多坎?坷的?足迹?；更?有人?说，?它是?辣的?，留?下了?许多?难忘?的回?忆，?就像?麻辣?烫，?辣得?直流?眼泪?但又?有一?种火?劲儿?？？? 在?我们?这一?代中?学生?眼里?，生?活已?被参?考资?料填?满了?，也?就是?说生?活成?了白?开水?，清?淡无?味，?没有?一点?口感?。难?道只?是为?了同?学们?羡慕?、老?师的?微笑?吗，?不，?学习?固然?重要?，但?抛开?参考?资料?，你?应该?看到?你自?己，?看到?自己?的未?来。?不错?，美?好的?未来?是需?要丰?富知?识去?开拓?，但?我不?愿让?学习?把自?己埋?没。?学习?之余?应该?开阔?自己?的眼?界，?放开?自己?的大?脑。?我会?让美?术给?生活?涂上?色彩?，我?会让?音乐?给生?活撒?上作?料，?我会?让文?学给?生活?添上?奇妙?。总?之，?我不?愿成?为所?谓的?“高?分低?能”?的学?生，?祖国?的建?设者?需要?各种?各样?的才?能，?只是?死学?而不?会灵?活运?用的?人一?定会?被激?烈的?社会?竞争?所淘?汰～? 在?我看?来，?生活?应该?是甜?的，?虽然?生活?中会?遇到?各种?困难?，但?战胜?困难?而迎?来的?曙光?终究?是甜?的。?朋友?们，?别忘?了给?生活?加点?糖哦?～ ?书的?味道? 一?本书?就是?一道?佳肴?。从?打开?书的?那一?刹那?，我?就开?始细?细品?味，?咀嚼?。那?么多?的味?道，?那么?多的?故事?开始?一一?呈现?，喜?怒哀?乐、?油盐?酱醋?、酸?甜苦?辣．? 香? 书?就像?一根?香香?的火腿肠??，只?要咬?上那?么一?小口?，就?再也?别想?放下?。 ?
? ?这样?的镜?头已?经不?知在?生活?中出?现过?多少?次了?》。?有趣?的〤?〤，?记事?，写?物，?或者?？？?我最?擅长?写景?了。?那么?是写?花，?还是?写草?、树?，哪?一个?更有?趣呢?，对?了，?就写?花，?春花?～昨?天我?刚刚?下乡?观察?过。?怎样?才能?写好?呢，?就模?仿冰?心的?手法?吧。? ? ? 考?卷发?下来?了，?哈哈?，作?文居?然得?了满?分。?
? ? 看?书真?是让?我收?益匪?浅哪?～ ?酸 ?有时?候，?读书?也会?感觉?酸溜?溜的?，对?生命?的理?解也?因此?变得?深刻?而多?维。?
? ? 小?时侯?，读?到了?《卖?火柴?的小?女孩?》这?篇文?章，?我的?心里?如同?泼了?一盆?冷水?，鼻?子酸?酸的?：卖?火柴?的小?女孩?》这?篇文?章，?我的?心里?如同?泼了?一盆?冷水?，鼻?子酸?酸的?》，?不禁?满腔?愤怒?，想?为那?不幸?的少?女伸?冤，?这么?一个?如花?似玉?的姑?娘，?本会?拥
有?一段?浪漫?的爱?情，?但她?的情?人离?开了?她，?使她?葬身?于十?字架?上，?被人?们唾?弃。?我的?心里?很不?是滋?味，?人世?间有?太多?的苦?难，?需要?我们?勇敢?地去?承担?起这?份责?任。?苦 ?为了?能读?书，?我也?吃了?不少?苦。?
? ? 做?作业?时，?实在?禁不?住书?的诱?惑，?心不?在焉?，错?误百?出，?终于?控制?不住?自己?，津?津有味地??啃了?起来?。直?到“?嘟—?—”?的一?声，?妈妈?的汽?车徐?徐地?驶向?家门?口时?，我?才大?惊失?色：?
? ?语文?作业?还没?做～?连忙?窜到?书桌?前，?但为?时已?晚，?妈妈?已走?来，?见我?做得?如此?之慢?，错?误又?多，?“啪?啪”?就是?两个?手掌?心。?
? ? 江?山易?改，?本性?难移?，你?说我?该怎?么办?呢，? 读?书，?就是?品读?生活?，古?今中?外，?世间?万象?，书?镌刻?着那?些永?远不?会逝?去的?记忆?。我?的生?命也?因此?而愈?发丰?满，?愈显?精彩?，愈?加健?康～? 爱?的味?道 ?回忆?里飘?过一?丝熟?悉的?味道?，暖?暖的?，有?如爱?的味?道，?唤起?我记?忆深?处的?感动?，嘴?馋的?我吃?惯了?大姨?做的?饭。?
? ? 从?我记?事起?，我?就整?天跟?在大?姨后?面。?大姨?总说?我不?听话?，因?为我?吃东?西挑?三拣?四。?我喜?欢听?大姨?用沙?哑的?嗓音?数落?我之?后扑?哧的?笑声?，大?姨舍?不得?骂我?呀。?我便?借着?大姨?的疼?爱放?肆地?成长?着。?
? ? 许?多年?来，?最喜?欢的?还是?大姨?做的?饭。?喜欢?在无?人问?津的?生日?时，?吃大?姨做?的可?以把?我脖?子缠?好几?圈的?长寿?面；?喜欢?在挑?剔早?餐后?，喝?大姨?亲自?为我?做的?合我?口味?的八?宝粥?？？?没有?鲜艳?的颜?色，?没有?丰富?的营?养，?没有?诱人?的香?味，?没有?鲜美?的味?道，?却总?发现?里面?的味?道怪?怪的?，又?难以?忘怀?。最?爱的?是那?蓝蛋?黄的?鸡蛋?。 ?
? ?小学?时，?我在?大姨?家寄?住，?大姨?无微?不至?的照?顾我?，好?像妈?妈。?“快?吃～?这是?好东?西～?”每?天早?上大?姨都?因为?鸡蛋?数落?我，?可我?偏偏?和鸡?蛋不?对眼?。后?来，?我故?意的?为难?大姨?，我?坏坏?的笑?着说?：
? ? “?我只?吃蓝?蛋黄?的鸡?蛋。?”大?姨真?犯了?难。?从蒸?鸡蛋?到煮?鸡蛋?，从?炸鸡?蛋到?煎鸡?蛋，?每天?的餐?桌上?变换?着不?同的?吃法?。大?姨总?是心?急地?先剥?开看?看是?不是?蓝蛋?黄，?每次?总是?同样?的结?果，?我笑?着避?过一?难，?而大?姨却?是喃?喃自?语，?想着?究竟?什么?是蓝?蛋黄?的。?
? ? 后?来，?当我?渐渐?淡忘?这蓝?蛋黄?的鸡?蛋时?，浸?泡了?好久?的茶?叶蛋?终于?好了?，大?姨那?双有?明显?被茶?色浸?泡的?手端?上一?盘蓝?蛋黄?的鸡?蛋，?大姨?像个?孩子?似的?满足?地笑?了。?嚼着?蓝蛋?黄的?鸡蛋?，我?笑着?流泪?。 ?
? ?以后?的日?子，?餐桌?上不?再有?变换?的菜?式，?我也?离开?了大?姨，?可是?我却?爱上?了那?每一?道菜?的味?道，?因为?那里?倾注?了对?我的?关心?、包?容和?最深?沉的?爱，?那就?是那?种最?独特?的味?道，?令我?永远?记惦?的味?道。?跨过?十四?岁的?槛，?我终?于明?白，?那爱?的味?道是?我一?辈子?无力?偿还?的。?我想?亲情?的形?容应?该还?包括?平凡?吧，?它并?不都?是轰?轰烈?烈，?有时?就隐?藏在?某一?细微?处，?需要?你用?一生?去品?读，?用一?生来?求证?；它?平凡?的不?会被?你轻?易地?发现?，就?像洋?葱，?一层?层剥?下，?就会?泪流?满面?。 ?
? ?等待?的味?道 ?——?《边?城》?读后?感 ?等过?第一?个秋?，等?过第?二个?秋，?等等?等等?，等?到哭?了为?何爱?恋依?旧，?她等?她的?承诺?，她?等他?的回?头，?等到?黄叶?滑落?，等?到燕?儿飞?过，?等等?等到?了最?后，?竟忘?记了?承诺?。 ?
? ?翠翠?，你?是否?还站?在斑?驳的?小木?船上?，静?静地?，静?静地?等待?，你?的心?是否?早已?随他?徘徊?于远?端的?垂阳?，久?久不?归呢?，我?明白?世上?最苦?的味?道便?是等?待，?静坐?在那?儿，?等，?等着?生命?的流?逝却?无法?挽留?。等?时过?境迁?，却?不流?一滴?眼泪?。你?曾告?诉过?
我，你喜??欢等?，因?为等?能让?你感?觉你?正一?步步?与他?相遇?。你?喜欢?等的?味道?，因?为它?是时?间，?记忆?沉淀?而酝?酿的?。 ?
? ?你等?，你?闻着?等的?味道?，时?间却?在时?钟的?画面?穿梭?，指?针在?你等?待逆?向转?动，?你和?他的?记忆?，排?山倒?海而?来？?？ ?这湘?西边?远的?小城?原本?是静?谧的?；这?破旧?的渡?口原?本是?残缺?的；?这时?间流?淌的?故事?，原?来是?没有?的；?然而?因为?渡口?承载?了他?和你?的承?诺，?故事?因为?有了?你的?等待?，这?小城?开始?布满?了馨?香。?你难?以忘?记你?和他?邂逅?的那?一刻?，那?一刻?你和?他交?换了?生命?的誓?约，?从此?你用?等谱?写人?生的?奏鸣?曲，?你每?天闻?着等?待的?味道?等待?着，?等待?着那?个也?许明?天就?会回?来的?他，?也许?永远?也不?会回?来的?他～?？？? 童?年的?味道? 我?的童?年盛?在一?个美?丽的?小村?庄里?，那?儿美?丽而?又恬?淡，?充满?着甜甜的??味道?。 ?
? ?早上?，村?庄发?芽了?，长?出了?古老?的炊?烟，?炊烟?像一?个调?皮可?爱的?小姑?娘，?被母?亲催?起来?后，?仍不?肯从?农舍?母亲?的乳?头—?—烟?囱上?移开?。我?可不?能那?么懒?，穿?上朦?胧的?雾纱?，嚼?着淡?淡的?烟气?，我?爬上?了村?前的?小山?坡。?透过?一棵?棵杨?树的?树隙?，我?看见?细碎?的太?阳升?上了?树梢?，橘?红色?的光?芒斑?斑驳?勃地?照在?我的?脸上?。哦?，好?温暖?啊。?
? ? 我?和伙?伴们?爬上?一棵?老海?棠树?，坐?在树?丫上?，讲?故事?、唱?歌、?做游?戏。?我们?从不?担心?会摔?下去?，因?为大?地上?，有?阳光?托着?我们?。 ?
? ?我们?跑进?湿漉?漉的?稻田?里，?稻子?还是?水绿?色的?，把?我们?透明?的心?也浸?得充?满活?
力。?
? ? 傍?晚，?太阳?像一?枚熟?透的?果子?，终?于落?了下?去。?萤火?虫开?始提?着冰?蓝色?的小?灯笼?出来?跳舞?，我?们把?萤火?虫捉?住，?放进?袋子?里，?那蓝?色的?小火?焰聚?成了?一团?团、?一簇?簇，?照着?我们?晶亮?的小?眼睛?。像?一颗?颗小?小的?星。?
? ? 星?星发?芽了?，长?出了?七月?的银?河。?一粒?粒水?晶般?的小?石头?挂在?黑色?的大?绒布?上，?用纯?真的?眼睛?看着?我们?。是?的，?石头?也有?眼睛?，还?会哭?哩，?星星?的小?肚皮?里装?满了?水，?稍稍?一握?，就?会流?下眼?泪，?滴在?荷叶?上，?滴在?麦苗?上，?也滴?在我?们黑?黑的?睫毛?。 ?
? ?瞧，?那边?的树?枝上?也挂?了几?个小?星星?。一?阵沁?凉的?风吹?过，?弱不?禁风?的小?星星?冻得?直打?颤，?让人?怜爱?，让?我恨?不得?把它?摘下?，放?在手?里百?般呵?护。?月亮?是夜?空孤?独的?过客?，拖?着疲?惫的?身子?停在?我窗?口，?天太?晚了?，她?怕我?们害?怕吧?，柔?柔的?月光?泻在?我们?的被?子上?象雪?白的?棉花?，暖?洋洋?的。?
? ? 哦?，我?的童?年有?着美?丽的?味道?，这?种甜?美让?我怀?念至?今。?童年?的味?道，?萤火?虫知?道得?没有?我多?。 ?
? ?苦哉?，甜?哉，? 一?阵风?能唤?醒一?个季?节，?一棵?嫩芽?可以?振奋?一滩?荒原?，一?涓细?流足?以滋润一??座高?山，?一种?苦涩?滋味?能够?激活?百味?人生?，一?种苦?涩滋?味可?以唤?起沉?睡的?心灵，一??种苦?涩滋?味足?以创?造人?生的?奇迹?，苦?，是?人生?中最?甜的?滋味?。 ?
? ?苦中?寻甜?，创?造奇?迹 ?世界?著名?的励?志大?师约?翰．?库提?斯刚?出生?时就?被医?生断?言活?不过?当天?，二?十岁?时接?受截?肢手?术，?三十?岁时?患癌?症，?生活?的磨?难让?他饱?尝了?人生?“苦?”滋?味，?可是?你知?道吗?，这?个没?有脚?的人?却能?游泳?、驾?车，?并成?为世?界上?著名?的励?志大?师，?可谓?“甜?”也?。 ?
? ?用坚?定的?信念?拥抱?不幸?的命?运，?苦痛?创造?生命?的奇?迹，?当岁?月的?双翼?在你?手掌?划下?苦痛?的伤?痕，?请珍?惜这?份苦?涩，?那么?当你?回首?遥望?时，?你会?看到?在人?生苦?痛的?路口?，留?有你?自信?的微?笑和?顽强?的身?影。?
? ? 化?苦为?甜，?事在?人为? 生?来就?一贫?如洗?的林?肯，?终其?一生?都在?面对?挫折?，品?尝苦?涩，?八次?竞选?八次?落选?，可?他并?没有?因此?消沉?，而?是越?战越?勇，?最终?化苦?为甜?，成?为美?国历?史上?最伟?大的?总统?之一?。 ?
? ?他不?仅将?苦化?为自?身品?尝的?甜，?更化?为千?万人?民可?品尝?的甜?，黑?奴自?由了?，南?北战?争结?束了?，美?国经?济起?步了?～这?让世?人震?惊：?边城?》读?后感? 等?过第?一个?秋，?等过?第二?个秋?，等?等等?等，?等到?哭了?为何?爱恋?依旧?，她?等她?的承?诺，?她等?他的?回头?，等?到黄?叶滑?落，?等到?燕儿?飞过?，等?等等?到了?最后?，竟?忘记?了承?诺。? ? ? 翠?翠，?你是?否还?站在?斑驳?的小?木船?上，?静静?地，?静静?地等?待，?你的?心是?否早?已随?他徘?徊于?远端?的垂?阳，?久久?不归?呢，?我明?白世?上最?苦的?味道?便是?等待?，静?坐在?那
儿?，等?，等?着生?命的?流逝?却无?法挽?留。?等时?过境?迁，?却不?流一?滴眼?泪。?你曾?告诉?过我?，你?喜欢?等，?因为?等能?让你?感觉?你正?一步?步与?他相?遇。?你喜?欢等?的味?道，?因为?它是?时间?，记?忆沉?淀而?酝酿?的。?
? ? 你?等，?你闻?着等?的味?道，?时间?却在?时钟?的画?面穿?梭，?指针?在你?等待?逆向?转动?，你?和他?的记?忆，?排山?倒海?而来?？？? 这?湘西?边远?的小?城原?本是?静谧?的；?这破?旧的?渡口?原本?是残?缺的?；这?时间?流淌?的故?事，?原来?是没?有的?；然?而因?为渡?口承?载了?他和?你的?承诺?，故?事因?为有?了你?的等?待，?这小?城开?始布?满了?馨香?。你?难以?忘记?你和?他邂?逅的?那一?刻，?那一?刻你?和他?交换?了生?命的?誓约?，从?此你?用等?谱写?人生?的奏?鸣曲?，你?每天?闻着?等待?的味?道等?待着?，等?待着?那个?也许?明天?就会?回来?的他?，也?许永?远也?不会?回来?的他?～？?？ ?童年?的味?道 ?我的?童年?盛在?一个?美丽?的小?村庄?里，?那儿?美丽?而又?恬淡?，充?满着?甜甜?的味?道。?
? ? 早?上，?村庄?发芽?了，?长出?了古?老的?炊烟?，炊?烟像?一个?调皮?可爱?的小?姑娘?，被?母亲?催起?来后?，仍?不肯?从农?舍母?亲的?乳头?——?烟囱?上移?开。?我可?不能?那么?懒，?穿上?朦胧?的雾?纱，?嚼着?淡淡?的烟?气，?我爬?上了?村前?的小?山坡?。透?过一?棵棵?杨树?的树?隙，?我看?见细?碎的?太阳?升上?了树?梢，?橘红?色的?光芒?斑斑?驳勃?地照?在我?的脸?上。?哦，?好温?暖啊?。 ?
? ?我和?伙伴?们爬?上一?棵老?海棠?树，?坐在?树丫?上，?讲故?事、?唱歌?、做?游戏?。我?们从?不担?心会?摔下?去，?因为?大地?上，?有阳?光托?着我?们。?
? ? 我?们跑?进湿?漉漉?的稻?田里?，稻?子还?是水?绿色?的，?把我?们透?明的?心也?浸得?充满?活力?。 ?
? ?傍晚?，太?阳像?一枚?熟透?的果?子，?终于?落了?下去?。萤?火虫?开始?提着?冰蓝?色的?小灯?笼出?来跳?舞，?我们?把萤?火虫?捉住?，放?进袋?子里?，那?蓝色?的小?火焰?聚成?了一?团团?、一?簇簇?，照?着我?们晶?亮的?小眼?睛。?像一?颗颗?小小?的星?。 ?
? ?星星?发芽?了，?长出?了七?月的?银河?。一?粒粒?水晶?般的?小石?头挂?在黑?色的?大绒?布上?，用?纯真?的眼?睛看?着我?们。?是的?，石?头也?有眼?睛，?还会?哭哩?，星?星的?小肚?皮里?装满?了水?，稍?稍一?握，?就会?流下?眼泪?，滴?在荷?叶上?，滴?在麦?苗上?，也?滴在?我们?黑黑?的睫?毛。?
? ? 瞧?，那?边的?树枝?上也?挂了?几个?小星?星。?一阵?沁凉?的风?吹过?，弱?不禁?风的?小星?星冻?得直?打颤?，让?人怜?爱，?让我?恨不?得把?它摘?下，?放在?手里?百般?呵护?。月?亮是?夜空?孤独?
的过客，??拖着?疲惫?的身?子停?在我?窗口?，天?太晚?了，?她怕?我们?害怕?吧，?柔柔?的月?光泻?在我?们的?被子?上象?雪白?的棉?花，?暖洋?洋的?。 ?
? ?哦，?我的?童年?有着?美丽?的味?道，?这种?甜美?让我?怀念?至今?。童?年的?味道?，萤?火虫?知道?得没?有我?多。?
? ? 苦?哉，?甜哉?， ?一阵?风能?唤醒?一个?季节?，一?棵嫩?芽可?以振?奋一?滩荒?原，?一涓?细流?足以?滋润?一座?高山?，一?种苦?涩滋?味能?够激?活百?味人?生，?一种?苦涩?滋味?可以?唤起?沉睡?的心?灵，?一种?苦涩?滋味?足以?创造?人生?的奇?迹，?苦，?是人?生中?最甜?的滋?味。? ? ? 苦?中寻?甜，?创造?奇迹? 世?界著?名的?励志?大师?约翰?．库?提斯?刚出?生时?就被?医生?断言?活不?过当?天，?二十?岁时?接受?截肢?手术?，三?十岁?时患?癌症?，生?活的?磨难?让他?饱尝?了人?生“?苦”?滋味?，可?是你?知道?吗，?这个?没有?脚的?人却?能游?泳、?驾车?，并?成为?世界?上著?名的?励志?大师?，可?谓“?甜”?也。?
? ? 用?坚定?的信?念拥?抱不?幸的?命运?，苦?痛创?造生?命的?奇迹?，当?岁月?的双?翼在?你手?掌划?下苦?痛的?伤痕?，请?珍惜?这份?苦涩?，那?么当?你回?首遥?望时?，你?会看?到在?人生?苦痛?的路?口，?留有?你自?信的?微笑?和顽?强的?身影?。 ?
? ?化苦?为甜?，事?在人?为 ?生来?就一?贫如?洗的?林肯?，终?其一?生都?在面?对挫?折，?品尝?苦涩?，八?次竞?选八?次落?选，?可他?并没?有因?此消?沉，?而是?越战?越勇?，最?终化?苦为?甜，?成为?美国?历史?上最?伟大?的总?统之?一。?
? ? 他?不仅?将苦?化为?自身?品尝?的甜?，更?化为?千万?人民?可品?尝的?甜，?黑奴?自由?了，?南北?
?读懂?一个?人 ?王成?章 ?自打?初中?开学?战争?结束?了，?美国?经济?起步?了～?这让?世人?震惊?》
第一?天，?她和?我同?时踩?着上?课铃?冲进?班而?重重?的撞?在一?起后?，她?便成?了我?初中?第一?个“?打招?呼”?的同?学，?也成?为我?日后?的初?中生?涯里?不可?或缺?的死?党。? ? ? “?你怎?么搞?的，?开学?第一?天就?迟到?，没?有一?点规?矩—?—更?重要?的是?，还?撞倒?了我?。”?“我?？？?” ?“怎?么还?想抵?赖，?我教?你是?为你?好，?还不?听教?，没?有一?点愧?疚感?吗，?身为?一个?男生?对一?个淑?女这?样，?好意?思啊?，”? “?我？?？”? “?好吧?，好?吧，?给你?一个?认错?的机?会，?说??请我??不?对，?应该?是??补偿?我??，吃?拉面?吧～?不说?话就?是同?意了?啊～?记住?，我?只吃?那家??刘?氏面?馆??的，?他家?味道?最好?；另?外我?不要?葱，?多加?些汤?还要?四个?鹌鹑?蛋，千万??不要?买多?了，?我讨?厌浪?费。?” ?在铃?响结?束的?一瞬?间，?此上?对话?已完?成。?在痛?花我?好几?元钱?且是?在不?明不?白花?掉后?，她?从此?便死?皮赖?脸的?沾上?了我?。 ?
? ?虽说?她身?份证?及她?本人?口述?她是?女生?，但?我实?在难?以相?信，?除去?一双?大眼?睛，?真看?不出?来。?“短?头发?”加?上“?粗心?”加?上“?一惊?一乍?”加?上说?话用?“叫?”，?根据?我的?王氏?定理?，绝?对等?于男?生，?但本?人出?于仁?道，?姑且?将她?归为?雌性?一类?。 ?
? ?起初?认识?她只?觉得?她像?男生?，但?由于?时间?的推?移，?她的?本性?便迫?不急?待的?喷涌?出来?。时?间一?长，?我就?更为?强烈?地意?识到?：
? ? 所?谓“?本性?”，?是指?那种?在极?端状?态下?也能?坚守?不变?的德?行。?就说?说那?天的?事吧?。 ?
? ?记得?那天?放学?的时?候，?我慢?悠悠?的走?在回?家的?路上?。在?一转?角处?，看?见几?个高?个男?生围?着她?。再?看看?她，?毫无?血色?的脸?不停?的抖?动着?，微?微颤?颤的?伸出?手拿?着一?个快?被撑?成圆?体的?钱包?，低?着头?，嘴?里好?像还?在无?头无?尾的?说着?什么?，看?她那?没出?息的?样，?真不?知我?平时?怎么?会被?她欺?负的?团团?转，?也不?知道?为什?么我?要多?管这?闲事?，冲?过去?拉着?她就?死命?的狂?奔，?连拖?加拉?把她?拽到?了学?校。?她用?零乱?的眼?神四?处环?顾，?确实?安全?后，?做了?两次?深呼?吸，?看着?我，?我说?了句?没关?系后?便后?悔了?。“?你干?嘛呀?，本?来还?把你?当英?雄咧?～没?想到?只会?跑，?害我?跑得?又少?了这?么多?脂肪?，你?必须?
补偿回来??，请?我吃?拉面?～补?救太?迟害?我钱?包受?惊罪?加一?等外?加四?个鹌?鹑蛋?～”?然后?又死?皮赖?脸的?发出?无耻?的笑?声，?无情?的剥?削着?我那?前胸?贴后?背的?钱包?。此?外她?还爱?特别?给我?订下?诸多?不平?等条?例，?如不?许进?网吧?，不?许打?架等?，否?则会?通过?多种?渠道?向本?人父?母直?接报?告。?起初?我还?不信?，谁?知她?真的?不知?从哪?儿找?到我?爸妈?，将?我的?那点?光荣?事迹?公之?于众?，她?则还?是那?样死?皮赖?脸的?笑，?让我?没机?会“?逍遥?”而?又把?她无?可奈?何。?就这?样，?我改?掉了?许多?毛病?，成?绩也?进步?了不?少。?不得?不说?她是?真的?对我?很好?。死?皮赖?脸的?笑和?可口?的拉?面，?使我?沉酣?于醇?醇的?友谊?，无?法自?拔。? ? ? 评?语：?
? ?语言?、神?态、?动作?描写?生动?，叙?述语?言寓?褒于?贬，?富调?侃兼?欣赏?之意?，对?人物?形象?塑造?起到?了很?好的?作用?，一?个口?恶心?善的?人物?形象?呼之?欲出?。 ?
? ?
? ２?、《?那一?眼的?温柔?》 ?那一?眼的?温柔?刘迪? 有?的人?，你?看了?一辈?子却?忽略?了一?辈子?；有?的人?，你?看了?一眼?却影?响了?你一?辈子?。—?—题?记 ?在拥?挤嘈?杂的?列车?厢里?，男?孩的?对面?坐着?的是?一对?母子?。儿?子在?母亲?的怀?里不?安分?地玩?着新?买的?玩具?。男?孩若?有所?思地?望着?窗外?。列?车外?的风?景急?速地?驶过?，就?像男?孩的?脑海?中凌?乱的?记忆?闪过?一样?：那?一眼?的温?柔》? 那?一眼?的温?柔刘?迪 ?有的?人，?你看?了一?辈子?却忽?略了?一辈?子；?有的?人，?你看?了一?眼却?影响?了你?一辈?子。?——?题记? 在?拥挤?嘈杂?的列?车厢?里，?男孩?的对?面坐?着的?是一?对母?子。?儿子?在母?亲的?怀里?不安?分地?玩着?新买?的玩?具。?男孩?若有?所思?地望?着窗?外。?列车?外的?风景?急速?地驶?过，?就像?男孩?的脑?海中?凌乱?的记?忆闪?过一?样》?的特?色在?语言?描写?。作?者并?没有?为我?们提?供神?态描?写，?但我?们通?过人?物的?语言?，就?能很?强烈?感觉?到女?主人?公说?话时?那霸?道的?神态?、假?小子?式的?性格?，还?有些?贪吃?。而?结尾?的“?告状?”事?件，?则使?我们?更深?入的?了解?到这?个假?小子?口恶?心善?的特?殊性?格。?这样?的人?物描?写，?怎不?让我?们过?目不?忘呢?，所?以，?不仅?是有?语言?描写?就够?了，?还要?力图?使人?物的?语言?能突?出地?显示?人物?的个?性—?—语?言描?写典?型、?个性?化。? ? ? 《?那一?眼的?温柔?》中?人物?的动?作能?抓住?细节?。人?物的?心理?活动?、宝?贵品?质在?动作?细节?中得?到了?充分?的显?现。?——?动作?细节?表现?心理?、品?质（?心理?活动?也要?力争?做到?这一?点）? ？? 以?上操?作步?骤２?０分?钟左?右时?间完?成。?
? ?
? ?五、?实例?尝试?：
? ? ?读下?列一?段文?字，?尝试?作个?性化?的心?理活?动描?写：?
? ? 教?室里?只剩?下我?和另?外一?个同?学了?。我?正埋?头赶?作业?，耳?旁传?来了?轻微?的“?啪啪?”声?。从?眼睛?的余?光里?我看?到，?他手?上拿?着和?我一?样的?练习?册正?迟迟?疑疑?地向?我这?边走?来。?我头?皮一?紧。?这是?一个?不久?前刚?刚和?我有?过过?节的?同学?。他?过来?干什?么，?我该?怎么?办，?？？?
? ?（１?） ?帮助?他 ?
? （?２）? 不?理他?
? ?（３?） ?给他?脸色?看 ?请选?择其?中任?意一?种态?度作?一番?心理?活动?的描?写，?要求?尽量?表现?人物?的个?性特?征，?三句?话以?上。?
? ? 学?生即?兴口?头作?文。?
? ? 课?下形?成文?字，?不少?于３?００?字。?
? ? 板?书设?计 ?记叙?文的?味道?
? ?１、?大段?议论?抒情?代替?了记?叙 ?失去?“味?道”?的原?因：?
? ?
? ?２、?概要?叙述?代替?具体?、生?动、?形象?的叙?述描?写 ?
? ３?、常?态代?替典?型个?例 ?勾兑?记叙?文纯?正的?味道?：
? ?
? ?１、?语言?描写?典型?、个?性化?
? ?２、?动作?细节?表现?心理?
? ?３、?心理?描写?表现?品质? 参?考资?料：?
? ?下一?段是?议论?文中?记叙?的写?法。?
? ? 孟?子小?时候?，他?的母?亲非?常注?意他?的教?育问?题，?曾经?为了?选择?居住?的人?际环?境，?连续?搬家?三次?。 ?
? ?孟母?的这?种作?法，?从环?境对?人的?心理?影响?看，?是有?道理?的。?人所?处的?社会?环境?、地?理环?境对?人心?理的?发展?也有?决定?性的?作用?。人?们的?学习?往往?可分?成两?种，?一种?是通?过抽?象的?理论?思维?能力?；一?种是?靠耳?濡目?染的?形象?直观?接受?能力?。这?后一?种学?习又?是在?潜移?默化?中习?得的?，要?特别?注意?。尤?其是?年幼?的儿?童，?直观?、模?仿性?很强?，这?是他?们这?阶段?的主?要学?习思?维方?式。?故给?孩子?创设?一个?良好?环境?对儿?童学?习是?很重?要的?。篇?四：?
? ?味道?作文? 幸?福的?味道? 四?年１?班 ?纪东?方 ?微风?轻拂?湖面?，柳?树的?枝条?摇摇?曳曳?，湖?面泛?起阵?阵涟?漪，?波光?粼闪?。淡? 蓝?色的?天空?好像?一块?巨大?的蓝?色绸?缎，?白云?朵朵?
? 飘动?。
? ?轻轻?地迈?着步?子享?受这?美妙?的时?节，?迎面?一位?老奶?奶蹒?跚走?来。?她微?卷的?头发?早已?花白?，身?材佝?偻，?拄着?拐杖?也颇?有些?费力?，仿?佛随?时都?有摔?倒的?可能?。果?真不?出我?所料?，才?走了?几步?，一?块不?起眼?的石?头就?挡住?了她?的去?路，?老奶?奶重?重地?摔在?了地?上。?她一?边用?手拄?着地?面，?一边?拿起?拐杖?想爬?起来?，可?试了?三 ?番五?次却?也没?有成?功。?
? ? 怎?么办?，我?去帮?她吗?，不?，还?是算?了吧?，如?今的?社会?人心?难测?，好?人当?不 ?得。?再说?了，?路上?人来?人往?的，?总会?有人?帮她?的。?我想?。 ?
? ?放眼?向周?围望?去，?似乎?没人?注意?到这?里，?更别?说会?有人?帮她?了。?再看?看那?老奶?奶，?面色?苍白?，痛?苦的?呻吟?着，?大口?大口?的喘?气声?令隔?了几?米的?我都?听的?一清?二楚?。仿?佛有?气无?力的?样子?，更?是令?我纠?结不?已。?还是?救人?要紧?，我?想了? 又?想，?终于?深深?地吸?了一?口气?，挺?直了?身子?向她?走去?。 ?
? ?“奶?奶，?您怎?么样?，”? “?把我?扶起?来吧?，真?是太?谢谢?你了?。”?老奶?奶一?边说?着，?一边?朝我?微微?地笑?着，?流露?出感?激的?目光?，那?目光?中仿?佛有?千言?万语?，包?含着?难以?名状?的欣?喜 ?与感?动，?但更?多的?是赞?许与?肯定?。 ?
? ?我搀?着老?奶奶?慢慢?地起?身，?陪她?尝试?着走?了几?步，?一切?并无?大恙?，我?才放? 心?的离?开。?
? ? 又?一阵?清风?掠过?，老?奶奶?感激?的微?笑与?赞许?的目?光依?然萦?绕在?我的?心间?。没?想到?，一?次小?小的?帮助?竟能?给别?人带?来快?乐，?也能?使自?己感?到幸?福，?幸福?原来?就在?举手?投足?的小?事之?间，?就在?帮助?他人?，收?获快?乐的?瞬间?。空?气中?夹杂?着 ?花草?的 ?芳香?，也?洋溢?着幸?福的?味道?。那?一刻?，我?真正?领悟?了幸?福的?味道?。幸?福的?味道? ４?．１? 宋?
恬恬 ?天?空的?幸福?是披?一身?蓝，?森林?的幸?福是?披一?身绿?，太?阳的?幸福?是能?照耀?大 ?地，?而我?的幸?福是?吃母?亲剥?的核?桃，?让那?幸福?的味?道溢?满我?的心?田。? ? ? 不?知道?从什?么时?候开?始，?母亲?每天?给我?剥核?桃吃?，据?说这?样我?会变?聪明?。因?此每?天都?能听?到母?亲给?我剥?核桃?的声?音，?噼里?啪啦?，很?聒耳?，很?烦人?。 ?
? ?那天?晚上?，我?在屋?里写?作业?，正?当我?的思?维被?那道?复杂?的电?路缠?得水?泄不?通时?，耳?边又?传来?了阵?阵敲?击声?，我?阴着?脸，?皱着?眉，?怒气?冲冲?的冲?到厨?房：?
? ?“你?就不?能小?点声?，噼?里啪?啦的?，就?怕别?人听?不见?啊。?”说?完，?我便?一个?转身?，把?母亲?孤零?零的?撇在?那堆?剥好?的核?桃仁?前，?接着?就是?那重?重的?摔门?声。? ? ? 晚?上睡?觉前?，母?亲悄?无声?息的?走到?我桌?旁，?放下?一纸?盒的?核桃?仁，?我一?抬头?，看?见了?纸盒?旁的?一行?小字?：
? ? “?对不?起，?以后?我会?注意?的。?”看?着这?盒干?净诱?人的?核桃?仁和?那行?小字?，闻?着这?香浓?醇厚?的味?道，?我心?里油?然生?起一?丝愧?疚与?歉意?。 ?
? ?奇怪?的是?，从?那以?后，?核桃?仁依?旧被?剥得?干干?净净?，味?道依?旧香?甜诱?人，?但那?聒耳?的敲?击声?消失?了，?我也?意外?的发?现了?母亲?的手?指上?有好?多道?刀痕?，一?道盖?着一?道，?旧伤?未好?新伤?又至?。正?当我?百思?不得?其解?时，?一个?偶然?，让?这一?切明?了。? ? ? 夜?幕降?临，?窗外?的雪?映的?天色?有些?明亮?，呼?啸的?狂风?依旧?怒吼?着，?托起?盖在?地上?的雪?花，?继而?又把?它们?扔出?去，?就像?一层?层的?海浪?不住?的翻?滚，?我不?禁打?了个?冷战?，一?抬头?，９?：
０?０了?。咦?，好?静，?母亲?呢，?我推?开厨?房的?门，?眼前?的一?幕让?我瞠?目结?舌：? ? ?
? ?母亲?弓着?背，?弯着?腰，?以前?乌黑?的秀?发中?夹杂?着缕?缕银?丝，?布满?皱纹?的额?头上?有一?层细?密的?汗珠?，母?亲谨?慎的?用刀?子撬?核桃?壳。?每撬?一下?，刀?子就?会从?手指?旁“?嗖”?的划?过，?只差?几毫?米就?会划?破手?指，?看着?母亲?那伤?痕累?累的?手指?，两?行晶?莹的?泪珠?从眼?眶中?流下?。我?叫了?母亲?一声?，她?一回?头笑?着看?着我?，轻?轻走?过来?，递?上了?那一?纸盒?的核?桃仁?，香?甜，?干净?？？?我取?下一?颗，?放入?母亲?嘴中?，又?取下?一颗?，自?己仔?细咀?嚼，?那味?道醇?厚，?香浓?，幸?福？?？ ?时间?冲不?淡感?情的?酒，?就像?岁月?卷不?走这?核桃?的味?道一?般，?因为?这核?桃的?味道?被我?深深?保存?在心?里，?温暖?着我?，照?耀着?我，?幸福?着我?？？? 栀?子花?的味?道 ?４．?１孙?禹 ?温暖?的阳?光照?在我?的脸?上，?风儿?将头?发阵?阵吹?起，?栀子?花的?气味?扩散?在家?中，?闻到?这迷?人的?香气?不禁?问起?姥姥?：
? ? “?姥姥?，栀?子花?吃起?来是?什么?味道?啊，?是不?是和?它的?气味?一样?香，?” ?那芬?芳的?气味?，蔓?延在?整个?院落?，每?一个?人都?会被?这个?香气?所迷?恋，?像是?一首?迷魂?曲，?被这?香气?迷得?如痴?如醉?。姥?姥微?笑着?，回?答说?：
? ? “?好，?好，?我们?家的?小姑?娘大?了，?有本?事了?，想?知道?栀子?花的?味道?哩～?” ?随后?，我?就看?到姥?姥拿?着一?个大?黑袋?子，?用大?剪子?在栀?子花?树前?，把?含苞?欲放?的栀?子花?小心?地剪?了下?来，?不一?会就?剪下?来十?几朵?。我?静静?地看?着她?。姥?姥老?了，?虽然?头发?没有?全白?，也?没有?所谓?的老?年斑?，夕?阳映?照着?她微?驼而?瘦小?的身?体。?姥姥?再也?不是?照片?中那?个英?姿飒?爽的?青年?女子?了。?枯黄?的手?好像?折断?了但?没有?枯萎?的树?枝，?粗糙?而又?长满?了老?茧，?手上?写满?了她?的年?纪和?她的?经历?。姥?姥没?有什?么丰?功伟?绩，?但是?一生?都是?一丝?不苟?，忙?忙碌?碌。?姥姥?把袋?子里?的栀?子花?洗了?洗，?说：?
? ?“不?是想?知道?栀子?花是?什么?味道?么，?它可?以做?粥呢?～”? 那?是一?种苦?涩的?味道?。 ?
? ?我喝?着栀?子花?粥，?感受?着它?自身?的香?气和?它本?身味?道的?苦涩?。我?一边?喝着?，姥?姥一?边跟?我说?：
? ? “?人啊?，就?像这?粥一?样。?苦涩?而又?甘甜?。人?生中?一定?会有?困难?，当?时会?觉得?痛苦?、难?过，?可挺?过去?的时?候，?那种?愉悦?的心?情是?无法?用语?言形?容的?呀。?” ?姥姥?一直?用着?慈祥?的眼?神注?视着?我，?耐心?的跟?我诉?说着?她年?轻时?有趣?的事?情。? ? ? 转?眼我?要上?初中?了，?去城?里上?学，?告别?了姥?姥，?告别?了这?个和?我一?起长?大的?村庄?。 ?
? ?姥姥?真正?地离?开我?了。?姥姥?是笑?着离?开的?。听?到这?个消?息的?时候?，我?变得?格外?的宁?静。?我站?在窗?前，?凝望?着那?朵朵?毫无?瑕疵?的白?云，?或许?是在?蓝天?的衬?托下?才显?得格?外的?洁白?。只?见一?轮红?日正?在缓?缓滑?落，?将西?边的?天空?染得?通红?。哦?，是?夕阳?。瞧?，那?夕阳?边的?云霞?，好?似得?到了?夕阳?的赏?赐，?变得?欣喜?异常?，而?我却?默默?地留?下了?眼泪?。看?着夕?阳，?我仿?佛又?看到?了姥?姥在?夕阳?下瘦?小的?身影?，姥?姥就?在我?眼前?，给?我讲?着做?人的?道理?，小?院里?依然?充斥?着栀?子花?香。?
? ? 姥?姥就?像这?栀子?花，?又苦?又香?。母?爱的?味道? 四?年２?班 ?周云?霄 ?芳香?甜美?，那?是花?儿的?味道?；湛?蓝清?澈，?那是?天空?的味?道；?清凉?温柔?，那?是细?雨的?味道?；而?我最?爱那?母爱?的味?道，?甜甜?的，?暖暖?的。?
? ? 倾?盆的?大雨?从天?空宣?泄下?来，?昏暗?无光?。哪?里还?有“?水光?潋艳?晴方?好，?山色?空蒙?雨亦?奇”?的唯?美意?境。?可眼?前大?树享?受着?这天?然的?雨露?的沐?浴，?尽情?舒展?着它?们慵?懒的?身体?。甬?路上?形形?色色?的雨?伞雨?衣编?织成?一条?花街?，而?我游?离的?目光?始终?没有?寻找?到可?以停?留的?人的?身上?。 ?
?人群?渐渐?地散?了，?雨也?渐渐?地停?了。?我收?拾起?失望?的情?绪，?正准?备离?开，?却突?然 ?
发?现一?个熟?悉的?身影?，熟?悉的?大衣?，熟?悉的?面孔?。我?的心?不禁?惊喜?，可?是她?越走?越近?，却?如一?阵冷?风掠?过我?身旁?，无?情地?吹灭?了我?心中?的希?望之?火。?真的?如在?冰天?雪地?里一?般，?身体?冰凉?。 ?
? ?我只?好自?己一?个人?走回?家，?大雨?的过?后是?怒吼?的狂?风，?夜幕?已经?拉开?了一?半，?冰冷?的风?吹起?衣角?透过?身体?，冻?得我?瑟瑟?发抖?。路?上的?行人?匆匆?忙忙?，她?们依?偎在?父母?的身?旁，?他们?拥有?父母?温暖?的臂?膀。?看着?这幸?福的?场景?，我?不禁?捂紧?自己?，艰?难地?逆风?而行?。 ?
? ?回到?家，?一股?暖流?溢满?全身?，还?是家?好。?我放?下书?包，?却莫?名闻?到饭?菜的?香气?。走?到厨?房一?看还?是热?腾腾?的饭?菜。?眼前?仿佛?出现?妈妈?忙碌?的情?景：?
? ?肩膀?处略?湿的?大衣?披在?妈妈?的身?上，?有些?凌乱?的头?发滴?落着?水珠?，通?红的?手却?还在?不停?地忙?着，?妈妈?有些?心急?，额?头渗?出密?密的?汗珠?，但?来不?及擦?干。?想到?这儿?，我?的泪?水不?禁流?了出?来，?蔓延?了我?整个?心房?。 ?
? ?我坐?下来?，吃?一口?，满?口都?是温?暖的?气息?。甜?甜的?，暖?暖的?。 ?
? ?这就?是母?爱的?味道?。我?想，?以后?每当?我孤?独无?助的?时候?，不?会再?羡慕?他人?。因?为我?拥有?这母?爱，?这暖?暖的?母爱?。 ?
? ?幸福?的味?道 ?四年?２班? 姜?苏真? 幸?福的?味道?像一?泓清?泉，?凉凉?的；?幸福?的味?道像?一杯?浓浓?的奶?茶，?暖暖?的；?幸福?的味?道像?一块?棉花?糖，?甜甜?的。?其实?，幸?福很?简单?，幸?福就?在我?们身?边。?
? ? 狂?风肆?无忌?惮地?怒吼?着，?无情?地敲?打着?窗户?。我?被一?双“?冷酷?”的?手从?被窝?里拉?出来?，朦?胧之?中，?我马?马虎?虎穿?完衣?服，?一个?喷嚏?把我?从朦?胧之?中惊?醒，?咽喉?的疼?痛立?即使?我恢?复了?知觉?，我?的第?一反?应便?是感?冒了?。 ?
? ?拖着?疲惫?的身?体，?我费?力的?洗完?脸，?刷完?牙，?面对?咳嗽?和鼻?涕的?双重?夹击?，我?无力?抵挡?，更?无心?去“?品尝?”早?餐。?我糊?里糊?涂的?穿完?校服?，准?备出?门，?却被?妈妈?拦下?了。“?饭?还没?吃，?就要?走啊?～”?妈妈?的温?声细?语换?来的?只是?我无?情的?拒绝?。“?不吃?了，?不打?紧的?。”?“不?行。?必须?得吃?，吃?完以?后再?吃几?粒药?才能?离开?，快?点～?”妈?妈开?始强?行逼?迫。?无奈?之下?，我?只好?像一?只温?顺的?小绵?羊，?乖乖?的坐?在椅?子上?，无?精打?采地?喝着?牛奶?，心?中却?是极?力的?不满?，埋?怨妈?妈的?不理?解，?更让?我难?受的?还是?病痛?的折?磨。?我急?匆匆?的吃?完了?早饭?，无?心地?瞅了?瞅时?间。?噢，?怎么?办，?要晚?了，?真是?的，?都是?妈妈?的错?，都?说不?吃了?？？?我无?心再?想。?嘴里?不停?地嘟?囔着?“怎?么办?啊??，忙?着下?楼，?更顾?不上?吃药?、穿?外套?了，?也完?全忽?略了?妈妈?的存?在。?
? ? 当?我赶?着自?行车?，准?备前?行时?，却?见瘦?弱的?妈妈?站在?我面?前，?手里?还紧?握着?药瓶?和外?套。?她穿?着一?件薄?毛衣?，零?乱的?头发?在狂?风中?起舞?，柔?弱的?身躯?在风?中瑟?瑟发?抖。?不知?道妈?妈是?什么?时候?出现?在这?里的?，我?丝毫?没有?察觉?。阵?阵寒?意迎?面袭?来。?妈妈?递过?手中?的药?，轻?声说?：
? ? “?吃了?吧，?不然?会难?受的?。”?我却?极力?反抗?：
? ? “?妈妈?，我?不吃?了，?我真?的晚?了。?”我?急忙?踏上?车，?却被?妈妈?强有?力的?手给?拉了?下来?，想?跑也?跑不?掉。?“不?行，?必须?吃，?吃完?以后?穿好?外套?，我?送你?去。?”妈?妈是?发了?狠话?，我?只好?顺从?妈妈?的“?旨意?”，?接过?那还?有妈?妈体?温的?药瓶?，吞?了几?粒药?，然?后将?外套?披在?了身?上，?顿时?一股?暖流?涌入?心头?，融?化了?我心?里的?那块?冰。? 妈?妈慌?忙地?赶出?车，?穿着?那件?单薄?的毛?衣，?毫不?犹豫?的跨?上车?，在?狂风?中载?着我?? ?
艰难?地前?行，?我紧?紧地?抱住?妈妈?，我?可以?清楚?地感?受到?妈妈?的体?温，?一股?甜甜?的味?道涌?上心?间，?看着?妈妈?头上?的那?几缕?银丝?，我?清楚?地知?道：?
? ?我做?错了?～我?真的?做错?了～?一股?股甜?甜的?味道?冲击?着我?的味?蕾，?是幸?福的?味道?。幸?福其?实很?简单?，幸?福就?在我?们的?身边?～篇?五：?
? ?作文?味道? 幸?福的?味道? 人?这一?生，?品尝?过的?美味?不计?其数?。有?人认?为，?幸福?是云?南地?道的?普洱?茶，?清淡?醇香?的味?道；?是“?伊利?”牛?奶，?纯正?可口?的味?道；?是“?雀巢?”咖?啡，?香酥?浓滑?的味?道；?是“?健力?”橙?汁，?酸中?带甜?的味?道。?但是?我认?为幸?福的?味道?是最?美的?——?那就?是妈?妈爱?。 ?
? ?妈妈?的爱?是酸?味的?。我?刚生?下来?不久?，为?了让?我接?受更?先进?的教?育，?妈妈?和爸?爸不?惜余?力地?把家?从乡?下搬?到县?城里?。那?时，?我家?并不?富裕?，在?城里?买房?子、?定居?，使?我们?负债?累累?。爸?爸在?乡下?上班?，一?星期?才回?来一?次。?妈妈?在离?县城?较远?的一?所小?学上?班。?在学?校她?给学?生上?课，?回到?家再?悉心?给我?做饭?、辅?导学?习、?教育?我、?洗衣?服、?料理?家务?。妈?妈由?于整?天起?早贪?黑、?不辞?辛苦?打拼?着，?看起?来比?同龄?人要?老好?几岁?，脸?上的?皱纹?一条?一条?就像?起伏?的山?梁。?但是?她整?天看?起来?很快?乐，?就是?这样?一个?女人?，抚?养自?己的?孩子?长大?成人?，可?谁知?，她?背后?却有?一把?辛酸?的泪?～ ?妈妈?的爱?是苦?味的?。我?从小?身体?素质?差，?体弱?多病?，是?个药?罐子?，几?乎尝?尽世?间的?苦药?。每?当我?生病?痛苦?时，?妈妈?的心?里比?我吃?的药?还苦?。她?为我?四处?求医?，在?火车?上，?为了?让我?睡得?安稳?，她?不知?站了?多少?个来?回；?在我?住院?治疗?时，?为了?看护?我，?她不?知度?过了?多少?个不?眠之?夜；?在记?忆里?，不?知给?她的?心里?留下?了多?少苦?痛。?她的?辛勤?和忘?我又?给她?增添?了几?丝白?发，?她额?头的?皱纹?是对?命运?无法?偿还?的借?据，?妈妈?逐渐?老了?。在?我健?康幸?福的?背后?，妈?妈不?知吃?了多?少苦?。妈?妈的?爱是?咸味?的。?妈妈?平时?无微?不至?的关?心，?却时?常被?我看?做烦?人的?唠叨?，甚?至有?时冲?她发?火。?为此?妈妈?
不知流了??多少?眼泪?。但?妈妈?就是?我无?声超?容量?、强?力的?洗衣?机，?不管?我丢?进去?的衣?服再?脏、?再多?，她?都洗?；不?管我?犯多?少错?、闯?多少?祸，?她总?是包?容我?。从?小到?大总?是她?为我?洗去?身上?污泥?，让?我干?干净?净的?做人?。她?全心?全意?，直?到累?得颤?抖了?身体?也无?怨无?悔，?却从?来没?有一?句的?怨言?。妈?妈的?爱就?像盐?的咸?味，?淡淡?又浓?浓的?，却?是生?活不?可或?缺的?的味?道。?
? ? 妈?妈的?爱是?甜味?的。?从我?上中?学以?来，?生活?节奏?加快?。按?理说?到了?可以?自理?的年?龄，?却还?不能?脱离?妈妈?的照?顾。?每当?早晨?起来?，总?能喝?到妈?妈精?心泡?制的?热茶?；每?到晚?自习?回来?，总?能吃?到妈?妈美?味的?夜宵?；每?当有?不快?的事?，总?是由?妈妈?来抚?慰我?那受?伤的?心灵?。在?母亲?的怀?抱里?，我?感到?多么?的温?暖。?妈妈?总是?用她?那宽?阔的?臂膀?，为?我遮?风挡?雨；?她用?坚定?的眼?神，?给予?我无?限的?勇力?；只?要想?起她?的身?影，?我就?不会?哭泣?～妈?妈的?爱是?甜的?，真?的很?甜、?很甜?？？? 幸?福因?爱而?存在?，有?妈妈?在我?身边?就是?幸福?，有?妈妈?的爱?就是?世界?上最?幸福?的事?。雄?鹰告?诉我?，幸?福就?是展?翅高?飞、?搏击?长空?。蜡?烛告?诉我?，幸?福就?是鞠?躬尽?瘁、?死而?后已?。妈?妈告?诉我?，幸?福就?是爱?孩子?胜过?爱自?己。?幸福?，就?是妈?妈“?爱”?的味?道，?我陶?醉在?妈妈?爱的?滋味?中。? ? ? 人?生的?味道? 人?生的?味道?，就?像五?彩的?颜料?，味?味俱?全。?需要?你用?心去?感受?，用?心去?体会?。—?—题?记 ?人生?的味?道，?有时?像青?涩柠?檬那?样酸?； ?人生?的味?道，?有时?像清?香芒?果那?样甜?； ?人生?的味?道，?有时?像紫?色葡?萄那?样既?酸又?甜。?
? ? 青?涩柠?檬—?—酸? 期?中试?卷发?下来?了，?红叉?在试?卷上?出现?的概?率，?几乎?已经?超过?了
?杂着?多种?情绪?的眼?泪不?禁落?下，?滴在?了试?卷上?，滴?红?勾。?失落?，痛?心，?无奈?？？? 夹
在了?我心?中。?我把?试卷?紧紧?地揉?成一?团，?狠狠?地摔?进抽?屉里?。把?头埋?进手?臂里?，自?己一?个人?趴在?桌子?上静?静地?抽泣?。我?后悔?，后?悔自?己当?初不?该那?么懒?，导?致学?习成?绩下?降。?我后?悔，?后悔?自己?当初?上课?不该?走神?，导?致对?知识?半知?半解?。 ?
? ?哭够?了，?伤心?够了?，学?习还?要继?续，?或许?有了?这次?的教?训，?使我?更加?明白?了学?习的?重要?性。?我从?抽屉?里重?新拿?出试?卷，?小心?翼翼?地抚?平，?仔细?地订?正起?来。? ? ? 这?就是?人生?的酸?。 ?
? ?清香?芒果?——?甜 ?忽然?听见?耳膜?一振?，一?串细?细的?脚步?声，?那么?脆，?那么?轻，?生怕?打扰了我??。这?声音?再也?熟悉?不过?了，?它承?载了?数步?尽的?爱，?奔走?在俩?扇门?之间?。“?吱”?，门?轻轻?的开?了，?母亲?走到?我身?边，?轻轻?的说?：
? ? “?不早?了，?睡吧?，别?累坏?了。?”“?要睡?你去?睡，?没看?我正?忙着?么～?”我?没好?气的?说，?似乎?能把?所有?闷在?心里?的气?全部?发泄?。母?亲无?语。?随后?又是?一阵?脚步?声，?还是?那么?轻，那么??脆，?不同?的是?那声?音越?来越?远了?。 ?
? ?又是?一个?人独?处，?唉，?我怎?么能?那么?跟妈?妈说?话呢?，这?样妈?妈会?伤心?地。?我眼?前一?阵模?糊两?滴泪?落在?眼前?的书?上。?
? ? 这?时，?又响?起一?阵脚?步声?，只?是比?刚才?更轻?，更?脆？?？这?回，?母亲?端来?一杯?热气?腾腾?的茶?放在?我的?书桌?上说?：
? ? “?孩子?，喝?茶吧?，提?提神?别累?坏了?身体?。”? 我?走到?妈妈?的身?边，?妈妈?抱住?我，?头搁?在我?的肩?膀上?，轻?轻的?抽泣?起来?，我?能感?受到?她身?体的?颤动?。 ?
? ?这就?是妈?妈给?我的?人生?味道?，是?甜的?。 ?
? ?“孩?子，?要不?妈带?你去?上学?，下?雪天?的多?不安?全，?还是?？．?”我?打断?了妈?的继?续唠?叨，?不耐?烦地?挥了?挥手?，便?摔门?而出?。我?不知?道当?时她?有何?反应?，我?只知?道她?带给?我的?感觉?只有?不耐?烦，?单手?背着?包，?走在?雪地?上，?风呼?啸着?吹过?，如?鞭子?抽打?我的?
脸颊一般??，好?生痛?痛。?我拉?高领?子捂?住脸?，继?续往?前走?，雪?地上?印上?了我?一深?一浅?的足?迹？?？我?怔住?了，?呆若?木鸡?地站?在那?儿，?双眼?直盯?着转?角处?许久?？．?．终?于我?叶出?了两?个字?：
? ? “?妈妈?”她?有腼?腆，?尴尬?地笑?了一?下，?说道?：
? ? “?噢，?那个?，那?个，?我怕?你在?路上?摔跤?，所?以。?。”?？．?她那?单薄?的身?子靠?在墙?角，?双腿?还在?瑟瑟?地颤?抖，?脸色?显得?苍白?，眼?中交?织着?不同?情绪?，有?关爱?，有?尴尬?、有?担心?、还?有一?丝委?屈。?。这?就是?妈妈?给我?的人?生味?道，?是既?酸又?甜的?。 ?
? ?人生?的味?道就?是这?么丰?富多?彩，?它给?我温?暖，?激发?我奋?进。? ? ? 成?长的?味道? “?哈哈?，大?舌头?～大?舌头?～”?几个?淘气?的男?生从?我身?边跑?过，?此时?我总?是保?持沉?默。?我不?敢在?他们?的面?前说?任何?的话?，因?为，?我知?道，?如果?我说?了，?换来?的将?更多?的嘲?笑。?
? ? 晚?上，?自己?一个?人躺?在床?上，?对着?窗户?，总?会突?然想?起白?天发?生在?学校?的事?，这?时，?一滴?一滴?的伤?心的?泪水?不由?自主?地悄?悄地?从我?脸颊?滑下?，而?只有?这时?我才?敢于?面对?一个?真实?的自?己。?我的?心就?像被?抽空?了一?样，?这种?味道?是如?此苦?楚，?让我?时常?眼角?挂着?泪花?进入?梦乡?。在?梦里?，我?会高?兴地?和同?学一?起聊?天、?开玩?笑，?但当?我醒?来时?，一?切又?回到?了原?样。?
? ? 在?那个?夏季?，我?的命?运开?始改?变 ?妈妈?带我?到了?一个?主持?表演?训练?的培?训中?心，?到那?后，?老师?先让?我读?了一?篇文?章，?读完?后，?老师?说“?这个?小姑?娘长?得挺?漂亮?的，?可
”?他就?是说?话有?点问?题，?应该?是天?生的?，可?以先?来这?儿训?练一?下，?先看?看再?说吧?。并?没有?说训?练的?预期?效果?，我?的心?顿时?又有?一种?凉凉?的味?道，?但还?是抱?有一?丝希?望。?
?
作文七：《味道记叙文》17200字
味道记叙文
味道记叙文
篇一：以味道为话题的作文 以味道为话题的作文 读书的味道
静坐书屋，盘膝而坐，握一本古书，捧一杯新茶，茶香，书香，满目满嘴，不亦乐乎，～ 这一种温馨浓郁的感觉你可曾有过，或者已经是很久以前的事了，也许，经济快速发展的今天，我们渐渐地习惯于在计算机屏幕前的安详，习惯于在机器前适应机器。不可否认的是，计算机的确给我们的生活带来更大的方便，它快捷，更新速度快，很适合我们今天的社会，但是，快节奏的生活之外，我们是不是也需要一些安闲，一丝平静，一种在书香中超然物外而非计算机屏闪前的感觉，
书给人一种真实的感觉，捧一本书，就好像确确实实地捧着一个世界，没有计算机中的虚拟，它让我感到自已的真实存在。
读书也是一种味道，一种真真切切的味道，纯净得让你不会有一丝杂念。读《红楼梦》读一个古代家族最真切的记录，或莞尔一笑，或蹙眉深思，当泪水顺着脸庞一粒一粒地滚下，汇着一缕缕心灵的悸动流进心田时，你知道，那是一种咸咸的辛酸的味道，勿用唇舌，心灵自会告诉你它最真实的感受。
读《三国演义》，读一个朝代的兴衰存亡，激烈处，拳头紧握；平和处，心潮澎湃；苍凉处，潸然泪下。不是丝丝缕缕的儿女情长，而是战鼓紧响的壮怀激烈，是一代代英豪战场洒血的壮举，是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的，苍凉的味道。 读书，品味，犹品人生，品世界，品心灵，品自己，不会如网络一般迷失，只会让你找回更真实的自我，不会让你在屏闪前悸动不安，只会让你心境平和如一池静水。
时代的发展，这样的悠闲也许不再多见，那读书时一股股淡淡的味道也许不再熟悉如故，那么，坐在计算机前面紧张地过着日子的你，是
否乐意在闲暇的时候，捧起尘封多日的书，拂去上面的灰尘，打开尘封多年的心灵日记，再一次闻一闻那别离多时的故友淡淡的却又不失其浓郁的香味，重新经历一次心灵的涤荡、内心的净化，再一次感受平静的没有外物打扰的味道。 计算机前与书本旁的味道，你选择哪一个，
生活的味道
生活，是什么味道，有人说，它是酸的，留下了许多先苦后甜的秘密；有人说，它是甜的，留下了许多快乐与辉煌的瞬间；有人说，它是苦的，留下了许多坎坷的足迹；更有人说，它是辣的，留下了许多难忘的回忆，就像麻辣烫，辣得直流眼泪但又有一种火劲儿？？ 在我们这一代中学生眼里，生活已被参考资料填满了，也就是说生活成了白开水，清淡无味，没有一点口感。难道只是为了同学们羡慕、老师的微笑吗，不，学习固然重要，但抛开参考资料，你应该看到你自己，看到自己的未来。不错，美好的未来是需要丰富知识去开拓，但我不愿让学习把自己埋没。学习之余应该开阔自己的眼界，放开自己的大脑。我会让美术给生活涂上色彩，我会让音乐给生活撒上作料，我会让文学给生活添上奇妙。总之，我不愿成为所谓的“高分低能”的学生，祖国的建设者需要各种各样的才能，只是死学而不会灵活运用的人一定会被激烈的社会竞争所淘汰～
在我看来，生活应该是甜的，虽然生活中会遇到各种困难，但战胜困难而迎来的曙光终究是甜的。朋友们，别忘了给生活加点糖哦～
书的味道
一本书就是一道佳肴。从打开书的那一刹那，我就开始细细品味，咀嚼。那么多的味道，那么多的故事开始一一呈现，喜怒哀乐、油盐酱醋、酸甜苦辣．
香
书就像一根香香的火腿肠，只要咬上那么一小口，就再也别想放下。 这样的镜头已经不知在生活中出现过多少次了：一到家，就迫不及待
地取出刚刚到手的书，转眼间便已经看了一半。猛然间想起，作业还没做，去做作业吧，可是丢不掉这精彩的内容，看书吧，可作业怎么办，哎呀，编辑呀，你干吗把书编得那么精彩呢，我看了看手中的书，又看了看那份厚厚的作业，下了狠心：做作业～可椅子还没捂热，决心又动摇了，看书吧。于是，我不顾一切，看起书来？？ 手捧着这卷散发着墨香的闲书，如掬一捧清泉，其酣畅舒泰，实在难以言表。
甜
虽然读书浪费了我不少“豆蔻年华”，可我并没有因此而伤感。因为我从书中吮吸到了冰心、朱自清等大作家的智慧，丰富了自己的知识，滋润了自己的心灵。
这次中考，作文题目是《有趣的〤〤》。有趣的〤〤，记事，写物，或者？？我最擅长写景了。那么是写花，还是写草、树，哪一个更有趣呢，对了，就写花，春花～昨天我刚刚下乡观察过。怎样才能写好呢，就模仿冰心的手法吧。
考卷发下来了，哈哈，作文居然得了满分。
看书真是让我收益匪浅哪～
酸
有时候，读书也会感觉酸溜溜的，对生命的理解也因此变得深刻而多维。
小时侯，读到了《卖火柴的小女孩》这篇文章，我的心里如同泼了一盆冷水，鼻子酸酸的：这么一个可爱的女孩儿，如果有父母，还有那慈祥的老奶奶，那她该多么幸福啊～唉，老天对她怎么就那么不公呢， 最近，又读了一本《巴黎圣母院》，不禁满腔愤怒，想为那不幸的少女伸冤，这么一个如花似玉的姑娘，本会拥有一段浪漫的爱情，但她的情人离开了她，使她葬身于十字架上，被人们唾弃。我的心里很不是滋味，人世间有太多的苦难，需要我们勇敢地去承担起这份责任。
苦
为了能读书，我也吃了不少苦。
做作业时，实在禁不住书的诱惑，心不在焉，错误百出，终于控制不住自己，津津有味地啃了起来。直到“嘟——”的一声，妈妈的汽车
徐徐地驶向家门口时，我才大惊失色：语文作业还没做～连忙窜到书桌前，但为时已晚，妈妈已走来，见我做得如此之慢，错误又多，“啪啪”就是两个手掌心。
江山易改，本性难移，你说我该怎么办呢，
读书，就是品读生活，古今中外，世间万象，书镌刻着那些永远不会逝去的记忆。我的生命也因此而愈发丰满，愈显精彩，愈加健康～
爱的味道
回忆里飘过一丝熟悉的味道，暖暖的，有如爱的味道，唤起我记忆深处的感动，嘴馋的我吃惯了大姨做的饭。
从我记事起，我就整天跟在大姨后面。大姨总说我不听话，因为我吃东西挑三拣四。我喜欢听大姨用沙哑的嗓音数落我之后扑哧的笑声，大姨舍不得骂我呀。我便借着大姨的疼爱放肆地成
长着。
许多年来，最喜欢的还是大姨做的饭。喜欢在无人问津的生日时，吃大姨做的可以把我脖子缠好几圈的长寿面；喜欢在挑剔早餐后，喝大姨亲自为我做的合我口味的八宝粥？？没有鲜艳的颜色，没有丰富的营养，没有诱人的香味，没有鲜美的味道，却总发现里面的味道怪怪的，又难以忘怀。最爱的是那蓝蛋黄的鸡蛋。
小学时，我在大姨家寄住，大姨无微不至的照顾我，好像妈妈。“快吃～这是好东西～”每天早上大姨都因为鸡蛋数落我，可我偏偏和鸡蛋不对眼。后来，我故意的为难大姨，我坏坏的笑着说：“我只吃蓝蛋黄的鸡蛋。”大姨真犯了难。从蒸鸡蛋到煮鸡蛋，从炸鸡蛋到煎鸡蛋，每天的餐桌上变换着不同的吃法。大姨总是心急地先剥开看看是不是蓝蛋黄，每次总是同样的结果，我笑着避过一难，而大姨却是喃喃自语，想着究竟什么是蓝蛋黄的。
后来，当我渐渐淡忘这蓝蛋黄的鸡蛋时，浸泡了好久的茶叶蛋终于好了，大姨那双有明显被茶色浸泡的手端上一盘蓝蛋黄的鸡蛋，大姨像个孩子似的满足地笑了。嚼着蓝蛋黄的鸡蛋，我笑着流泪。 以后的日子，餐桌上不再有变换的菜式，我也离开了大姨，可是我却
爱上了那每一道菜的味道，因为那里倾注了对我的关心、包容和最深沉的爱，那就是那种最独特的味道，令我永远记惦的味道。跨过十四岁的槛，我终于明白，那爱的味道是我一辈子无力偿还的。我想亲情的形容应该还包括平凡吧，它并不都是轰轰烈烈，有时就隐藏在某一细微处，需要你用一生去品读，用一生来求证；它平凡的不会被你轻易地发现，就像洋葱，一层层剥下，就会泪流满面。
等待的味道
——《边城》读后感
等过第一个秋，等过第二个秋，等等等等，等到哭了为何爱恋依旧，她等她的承诺，她等他的回头，等到黄叶滑落，等到燕儿飞过，等等等到了最后，竟忘记了承诺。
翠翠，你是否还站在斑驳的小木船上，静静地，静静地等待，你的心是否早已随他徘徊于远端的垂阳，久久不归呢，我明白世上最苦的味道便是等待，静坐在那儿，等，等着生命的流逝却无法挽留。等时过境迁，却不流一滴眼泪。你曾告诉过我，你喜欢等，因为等能让你感觉你正一步步与他相遇。你喜欢等的味道，因为它是时间，记忆沉淀而酝酿的。
你等，你闻着等的味道，时间却在时钟的画面穿梭，指针在你等待逆向转动，你和他的记忆，排山倒海而来？？
这湘西边远的小城原本是静谧的；这破旧的渡口原本是残缺的；这时间流淌的故事，原来是没有的；然而因为渡口承载了他和你的承诺，故事因为有了你的等待，这小城开始布满了馨香。你难以忘记你和他邂逅的那一刻，那一刻你和他交换了生命的誓约，从此你用等谱写人生的奏鸣曲，你每天闻着等待的味道等待着，等待着那个也许明天就会回来的他，也许永远也不会回来的他～？？
童年的味道
我的童年盛在一个美丽的小村庄里，那儿美丽而又恬淡，充满着甜甜的味道。
早上，村庄发芽了，长出了古老的炊烟，炊烟像一个调皮可爱的小姑娘，被母亲催起来后，仍不肯从农舍母亲的乳头——烟囱上移开。我
可不能那么懒，穿上朦胧的雾纱，嚼着淡淡的烟气，我爬上了村前的小山坡。透过一棵棵杨树的树隙，我看见细碎的太阳升上了树梢，橘红色的光芒斑斑驳勃地照在我的脸上。哦，好温暖啊。 我和伙伴们爬上一棵老海棠树，坐在树丫上，讲故事、唱歌、做游戏。我们从不担心会摔下
去，因为大地上，有阳光托着我们。
我们跑进湿漉漉的稻田里，稻子还是水绿色的，把我们透明的心也浸得充满活力。 傍晚，太阳像一枚熟透的果子，终于落了下去。萤火虫开始提着冰蓝色的小灯笼出来跳舞，我们把萤火虫捉住，放进袋子里，那蓝色的小火焰聚成了一团团、一簇簇，照着我们晶亮的小眼睛。像一颗颗小小的星。
星星发芽了，长出了七月的银河。一粒粒水晶般的小石头挂在黑色的大绒布上，用纯真的眼睛看着我们。是的，石头也有眼睛，还会哭哩，星星的小肚皮里装满了水，稍稍一握，就会流下眼泪，滴在荷叶上，滴在麦苗上，也滴在我们黑黑的睫毛。
瞧，那边的树枝上也挂了几个小星星。一阵沁凉的风吹过，弱不禁风的小星星冻得直打颤，让人怜爱，让我恨不得把它摘下，放在手里百般呵护。月亮是夜空孤独的过客，拖着疲惫的身子停在我窗口，天太晚了，她怕我们害怕吧，柔柔的月光泻在我们的被子上象雪白的棉花，暖洋洋的。
哦，我的童年有着美丽的味道，这种甜美让我怀念至今。童年的味道，萤火虫知道得没有我多。
苦哉，甜哉，
一阵风能唤醒一个季节，一棵嫩芽可以振奋一滩荒原，一涓细流足以滋润一座高山，一种苦涩滋味能够激活百味人生，一种苦涩滋味可以唤起沉睡的心灵，一种苦涩滋味足以创造人生的奇迹，苦，是人生中最甜的滋味。
苦中寻甜，创造奇迹
世界著名的励志大师约翰．库提斯刚出生时就被医生断言活不过当天，
二十岁时接受截肢手术，三十岁时患癌症，生活的磨难让他饱尝了人生“苦”滋味，可是你知道吗，这个没有脚的人却能游泳、驾车，并成为世界上著名的励志大师，可谓“甜”也。
用坚定的信念拥抱不幸的命运，苦痛创造生命的奇迹，当岁月的双翼在你手掌划下苦痛的伤痕，请珍惜这份苦涩，那么当你回首遥望时，你会看到在人生苦痛的路口，留有你自信的微笑和顽强的身影。 化苦为甜，事在人为
生来就一贫如洗的林肯，终其一生都在面对挫折，品尝苦涩，八次竞选八次落选，可他并没有因此消沉，而是越战越勇，最终化苦为甜，成为美国历史上最伟大的总统之一。
他不仅将苦化为自身品尝的甜，更化为千万人民可品尝的甜，黑奴自由了，南北战争结束了，美国经济起步了～这让世人震惊：品尝了无数次的“苦”，其实是为“甜”积蓄力量，最终赢得满堂喝彩，千古流芳。
苦哉，甜哉，皆为人为之也。
苦中觉醒，后晓甜味
云烟漫漫。翠华摇摇，揭开历史的帷幕，我看见他正在急笔飞书，口中念着“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言～”好一个司马迁～受辱的苦痛令他觉醒，著书励志，谁说我是孬种，提起沉重的笔杆，铸就千古绝唱～天地苍茫一根骨文采飞扬司马迁～谁说苦难后爬不起来，谁说他注定一世耻辱，苦尽甘来尽享文坛盛况～ 不为功名，著书励志显于后世。
受辱不屈，志气书写万里河山。
饱尝辛酸苦辣，历尽寒来暑往，看惯日出日落，体察百味人生，这才明白，化苦为甜，人生
辉煌，苦中能创造奇迹，苦苦甜甜，亦我所乐，苦在甜哉，“味”在人为，你不妨试试，化苦海为蜂蜜，撑起苦之舟，方能驶向甜之岸～
阳光的味道
黑色蔓延着。你就站在我面前，我也站在你面前。你看不到我的脸，
我同样看不到你的脸。就算微笑，眼前还是漆黑一片，没有任何温暖。没有任何力量去挣脱黑夜，我们挣扎地等待阳光。 突然看到了你朦胧的笑，似乎只是一眨眼的瞬间，但那第一束光线已凝聚成永恒。它是一种温暖，是一种力量，是一种阳光的味道。
你明朗的笑越来越清晰，貌似一朵盛开的黄色玫瑰，温暖了我冰凉的心扉。朋友，是否阳光悄悄来到你身边，使你笑靥如花，碰一碰肩膀，笑一笑，我们让阳光来见证这友谊——地久天长。 我们一起爬山，爬到山顶，又离阳光近一点。让我们触摸阳光的心跳，品尝阳光的味道，拥抱阳光吧；我们一起放风筝，把小小的心愿系在风筝上，小心翼翼地让它飞翔。哦，小心一点，风筝飞的太远，心愿就会遗失，所以，细细的线便成为我们的牵挂。阳光，你看到我们的心愿了吗，我们追逐嬉戏，我们欢歌笑语？？这一天，我们单纯地认为，已经天长地久。
可黑夜又来了。我身体的温度骤然下降，突然就迷茫了，朋友，你在哪里，朋友，你听到我的呼唤了么，朋友，？？没有应答。我默默地祈祷着上天的垂怜，只要一丝，一缕，只要能让我看到朋友的笑脸？？没有应答。我沮丧了。
又是一瞬间，一瞬间，我又看见了朋友。你的笑脸又绽开了，艳丽美好。可为什么周围还是黑的我却可以看见你，这是为什么，你突然拉住了我，我冰凉的手心感受到了你的温热，心里亮了，亮了，就像阳光越过心房，照亮了我们的心情。朋友，我又笑了，尽管周围是无尽的黑，但你，你就是我心中的阳光，有你，就有天长地久的友谊。 朋友，你身边有阳光的味道么，朋友，如果没有，就拿上一束黄艳的玫瑰，微笑，敞开心怀到极限。朋友，无论身边有没有阳光，你的心中都要充满阳光，就像神秘花园里，那一片片金灿灿的向阳花，等待，等待一个人，相互温暖，纯粹的友谊——地久天长。
阳光的味道
一束阳光射进来，洒在书上，洒在冰冷的手指尖上，洒在眼睛里。伸出心灵的舌头，浅浅地舔一下，尝尝阳光的味道，甜甜的，暖暖的，一路温暖到心底？？
高三的生活昏暗且枯燥，忙碌且乏味。揉着疼痛的眼睛，心底暗暗发誓，要努力，不再过第二个高三。于是埋头于题海之中，无暇抬头去观望窗外的风景，是花开花落，是草长莺飞，是枯叶飞舞，是飞雪漫天。
这样的日子过久了，似乎淡忘了一切，包括朋友，包括同学，包括父母？？
“喂，暖～”听到有人叫我，抬头循声望去，一个苹果飞来，接住时，听到一串笑声，是小，。“喂，吃点水果，补充体力，加油喔～”点点滴滴的话语浸润心底的枯井，觉得像是有阳光照在身上，顿时整个人暖暖的。枯燥的生活有了一些光亮，源于小，的笑脸。 “老师，您找我，”
“对。暖，进来。”
命令自己的脚走到老师的桌前，安静地站着。“暖，你的成绩又有起色，要保持住，老师相信你能行～”感到肩膀让温暖的手拍过，暖到心底，像是有阳光洒过。生活又增添了一些光亮，篇二：家的味道作文５００字 篇一：品一品家的味道
家的味道是温馨的，在你遭受了外面的风雨后，疲惫地回到家，母亲递来一杯香浓的咖啡，父亲一句暖人心的话语，举杯一闻，原来家的味道是温馨的甘甜。
家的味道是朴实的，它不需要任何的铺张，只是临走前母亲的一句“路上小心点”，父亲的一杯热牛奶，举杯一闻，家的味道原来就是朴实的香醇。
家是温暖的避风港，是我们这群辛勤的舵手可以栖息的港湾，天天在母亲的叮咛中，在父亲的教诲中我懂了家，不仅仅是港湾，也是大树，这要我们有责任感，去保卫这棵爱之树。 回家的感觉真好，它是我心灵的寄托，躯体的依靠。在外被同学欺负后，扑入母亲的怀中诉说痛苦；在友人不理解后，心怀悲伤的对父亲理会。
在现在的社会中，我们承受着亲人的期盼与不解，只有烈日的煅就，才有我们的硕果；只有风雨的冲刷，才有我们的辉煌；只有家的温暖，才有我们光明的未来。把心依靠在家，把疲惫的身体依偎在家，你能
体会到家的味道，它那最真，最纯，最美的味道是用心去品尝的。家人之间的理解，关怀，扩而广之，乃至整个世界，整个地球的关怀，那世界将是爱的世界。
握着母亲的咖啡，父亲的牛奶，仿佛我好象握起了整个地球，握起了家的沉重，握起了一份责任，同时也品出了世界的味道，朴实，香醇???
篇二：家的味道
今天是星期天，妈妈买了排骨，可把我高兴极了。
排骨是我的最爱。还没烧好我好像已经闻到了香味，馋得口水都流了下来。我不断地催妈妈赶快把排骨烧好。
好不容易等到了中午。终于听到妈妈在厨房里喊：“快来呀～糖醋排骨烧好了～”爸爸也像个孩子似地说：“好～洗手喽～”可是，在书房的我正看到了故事的精彩处。只听妈妈说：“谁来迟了就没有排骨吃啦～”于是，我立刻放下书，冲出房间，奔到桌边，用手抓了一块塞进嘴里啃了起来。妈妈见了大眼睛一瞪，冲我吼道：“小馋猫，快去洗手～”没办法，我只得乖乖地冲向水池，一边洗手，一边大声嚷着：“哪来那么多的规矩～”
好不容易在桌边坐下，我心生一计，不如来一个“先下手为强”，于是，赶紧抢了好几块堆在碗里。爸爸歪着嘴巴说：“你再抢，我就把碗端跑了～” “哼，要比抢～我这个厨房掌勺人还不早就下手了，哪有你们俩的份～”听了妈妈的话，我和爸爸忍不住大笑起来，我还把饭喷了出来。“哎呀呀，哎呀呀，今天还真甭吃了～” 爸爸妈妈嘴上这么说，可今天的排骨还数我吃的最多～香甜的排骨甜到了我的心里。这甜味就是幸福的味道，家的味道～
篇三：家的味道
家，避风的港湾；家，烈日下的遮阳伞，严寒时的棉衣；家，一
棵结满爱的果实的参天大树。家，在不同时期也有不同的味道。 小时候，家中总是充满欢声笑语，童年的我常常冒出一些傻傻的话或是做出一些傻事，便会引起哄堂大笑。为这个幸福美满的家庭增添了许多抹不去的鲜艳色彩。那泛黄的照片是童年稚嫩的脚丫为儿时的家留下的足迹，也是长大后最美好的回忆。童年的家，是快乐的，像一颗糖，只有单单纯纯的甜蜜。
时间的悄悄流逝，我逐渐长大，童年稚嫩的脚，如今已踏入了学校的大门，生活不再像儿时那样无忧无虑，肩上也担起了家的责任。我每天奔波于学校与家之间，母亲为了不耽误我的学习时间，也许是为了来看我一眼，每天中午来学校为我送饭，这时的饭盒盛的母亲对我满满的爱。上学时一旦落下什么东西，总是父亲第一时间为我送来。学校瑜伽，似乎融为一体，近在咫尺。儿时充满爱的家的味道，想一块蛋糕，既甜蜜蜜，又软绵绵。
现在，由于我即将升入中学，家也跟着搬了。房子虽然不是原来那个房子，但是家还是那个家。我已长大，总想挣脱父母的缚束，无数次顶撞父母的唠叨，总以为，羽翼已丰满，可以独自飞翔。父母不为我的顶撞而放弃爱我，父母虽然工作繁忙，但是依然抽出时间陪我。我长大了，但是家没变，依然那么温馨，那么美满，那么温暖，长大后的家，像是一杯白开水，虽然平淡无味，但是一切天威只能等你慢慢体味。我像是一只风筝，而拴住风筝的线就是家。无论我走到天涯海角，始终忘不了的还是那个温暖的家。一切搜在变，但是家的味道不会变，但是爱的味道。
篇四：家的味道
家的味道是幸福的味道，是关爱的味道，是快乐的味道??我的家——这个我生活了九年的家，充满了各种让我难以忘怀的味道，直到现在，我还喜欢这种浓浓的家的味道。 那是一个寒冷的冬天，半夜时，一向生龙活虎的我突然发烧了，一测竟然三十九度八，爸爸因为着急，没来得及穿更多的衣服，随便套上外衣外裤，就背着我，和妈妈一起去医院。冬天的夜晚格外冷，我的家离坐车的地方还有一
小段路，就这一小段路还是让我觉得特别远，因为寒风吹得我直打冷颤。而爸爸穿得那么单薄，却没说过一句冷。旁边的妈妈也焦急万分，不停地安慰我说：“浩浩，不要怕，我们很快就到医院了。”妈妈怕我冷着，还脱下一件外衣披在我身上。我的眼角湿润了，虽然身上冷冷的，可心里是热热的。我想着长大后一定要对爸爸妈妈更好些，来报答这么多年来他们对我付出的爱～一会儿，我们到了医院，妈妈守着我，爸爸跑东跑西，挂号、缴费、拿药，直到我躺在病床上，输着液，烧差不多退了，他们才靠在椅子上睡着了。
家的味道一直在我家里弥漫着，我习惯了这种味道，也学会了撒播这种味道。
一天，妈妈坐在电脑旁给我打文章，打着打着，不知不觉睡着了。这时，我想起了平时妈妈对我的慈爱，对我的关心。我睡觉的时候都是妈妈给我盖被子，妈妈关心我，我也要关心她呀～于是，我连忙拿起床上的被子给妈妈盖上。我好像变成了“妈妈”，在给“儿子”一点
关爱、一点呵护，我的心中舒畅极了～一会儿，妈妈醒了，激动地对我说：“谢谢你，我的好儿子～”我看着妈妈，妈妈也看着我，我们都笑了，因为我们都闻到了家的味道，那是一种像糖一样的味道，甜甜的，香香的。
在我的记忆里，我的家始终充满了温馨、甜蜜的味道，正是这种味道才让我健康、快乐地成长着??
篇五：家的味道
我说，家是有味道的，一种温暖幸福的味道。
每到过年的时候，我便发现这种味道愈加浓郁。
今年春节有些与众不同。外公刚出院便就近住进了我们家。三室一厅的房子一下子显得拥挤起来。爸爸妈妈主动让出了主卧室，拉了张小床和我挤在一个房间里。平常冷清的家里一下子有了生机。 我主动要求睡在小床上，令爸爸妈妈感动不已。而我也显得十分兴奋，没有了墙壁的阻隔，我突然觉得和爸妈之间的距离近了好多。大年三
十，从爷爷家吃完团圆饭，便赶回了家守岁。我兴奋地打开了卧室里的电脑，观看春节联欢晚会在线直播。这时，爸爸也坐在了我的旁边。要知道爸爸对春节联欢晚会从来不表现出任何兴趣。
“爸爸，你的新年愿望是什么，”我问爸爸，“啊，当然是多赚一点钱了。”老爸开心地笑着。“爸爸，你要那么多钱干什么，”“嗯，让我想想，当务之急嘛，就是买一套别墅了。”“啊，爸爸你要那么大别墅干什么，搞不好还会闹鬼哦。”我揶揄道。“臭丫头，哪里会闹鬼吗，”“以我之见就是换一套大一点的房子就好了嘛。哈，老爸，你太贪心了噢。”我很没形象的自顾自笑了起来。老妈无可奈何地把我从爸爸怀里拉了出来：“快看，电视开始了。”
我和爸妈坐在电脑前，一边猛磕瓜子，一边为了赵本山的小品狂笑不已。哦，我闻到了家的味道。
大年初一在向各个亲戚拜完年之后，便一把拉着爸妈向超市冲去。哈哈，老爸单位的福利，不用白不用哦。
我推着超市的购物车在货架里来回穿梭，惹得爸妈在我身后大喊：“慢一点～”我很有成就感的在咖啡货架前停下了：“买一些咖啡吧。”爸爸拿起爱不释手的雀巢咖啡就要往车里送。“不要。”妈妈态度坚决打掉了老爸那只已经深入车里的手。
“你搞霸权主义，我连买咖啡的权利都没有了。”爸爸一脸委屈。“喝多了咖啡对身体一点好处也没有，我回家榨豆浆给你喝吧。”爸爸十分听话地离开了他心爱的雀巢咖啡。哇，好温馨。我在心里偷笑。 没有别墅，没有山珍海味，我的家并未因此而失去快乐。因为，我的家有一种味道，可以让全家人都开心的味道。篇三：味道记叙文
味道
小故事网 时间：２０１６－０２－２０ 作文字数： ８００字 陶林润德 生活中，人们会感受不同的味道：酸、甜、苦、麻、辣、辛？？这些味道交织在一起，构成多姿多彩的生活，让人们领略世间的真情。 小时候，我与爷爷奶奶生活在一起，奶奶每天早晨送我上幼儿园，傍晚时从幼儿园接我回家。记得当时，我每天早晨都问爷爷奶奶闹着要吃鸡蛋糕，于是每天傍晚，奶奶接我时都要绕路去糕饼店买些鸡蛋糕，当作明天的早点。
很快我就要上小学了，由于爷爷奶奶家太小，没有足够的空间让我写作业，我只好离开爷爷奶奶家，与父母搬进新房居住。新房离爷爷奶奶家很近，每逢星期天晚上，我和父母都要去爷爷奶奶家凑顿饭，顺便看望两位老人。而且父母有一个习惯，每次去爷爷奶奶家吃饭前，都要先买好早点，再去爷爷奶奶家。而鸡蛋糕呢，我已经吃腻了，这儿时的味道也渐渐模糊了。
一个星期天，天空下起淅淅沥沥的小雨。最近我的学习状态不佳，这几天的天气又很糟糕，我与父母带着烦闷的心情进了爷爷奶奶家。 我迅速地将饭菜吃完，向奶奶问道：“什么汤呀～”
奶奶笑着说：“当然是鱼头汤啦～”
我差点把饭菜喷出来，我最讨厌鱼头汤了，于是生气地说：“不是和你说过我不喜欢鱼头汤吗，你怎么还熬呀～”
“哎呀，难得熬一次吗～你最近学习压力大，喝鱼头汤补脑子，快喝些吧～” 我暴跳如雷：“烦死了，我就是不喝，我讨厌那股味道～”
“怎么和奶奶说话的，”妈妈瞪了我一眼，“快去喝～这是奶奶特意为你做的”。我望了望旁边的奶奶，只见她红了脸，我不情愿地喝了点。
“以后不要再熬鱼头汤了”，临走前，我对奶奶说道。 “好，行～听从你的意见～”奶奶又重新露出往日可爱的笑容，眼角也露出一道道皱纹，那是岁月刻下的皱纹。我的心酸酸的，我想对自己不礼貌的行为向奶奶道歉，但又憋到了心底。
星期一早上，正在准备早餐的爸爸发现点心忘买了。那天下雨，我又要上学，出去买会耽误时间。“看来今天早上只能吃稀饭了～”爸爸无奈地说。
正当我郁闷地喝着粥时，门外的门铃响了。爸爸打开门，那是一个老人的身影，定睛一看，不就是我的奶奶吗～
“昨天你们到我家时没见你们拿着早点，生怕你们今天没早饭吃，给你们买了些鸡蛋糕，孙子可喜欢吃了”奶奶笑着从布袋里掏出一袋鸡蛋糕递给爸爸，哎呀，我忘把家里的几袋核桃仁带过来了，孙子学习压力大，多吃核桃补脑，我赶紧回家再拿。
“不用了，不用了，别让您累着，”爸爸说道，“下雨天跑过来够辛苦的了，以后不要再来送了，太麻烦您了”。
“哎呀，没事儿。孙子总不能不吃早饭吧～”奶奶又露出了往日的笑容。
我心头一酸，嚼着甜甜的鸡蛋糕，我尝出了爱的味道。雨越下越大，但再大的雨都泯灭不了这种味道。篇四：记叙文的味道
记叙文的味道
【说教材】
“人性光辉：写人要凸显个性”属于人教版高中必修一中记叙文写作单元之一，要求训练学生综合运用多种描写手法突出人物个性。在进行作文批改过程中，我发现学生作文中普遍存在“人物形象模糊”“记叙文、议论文不分”“缺乏细节观念”等问题。这些问题充分地暴露出学生对记叙文还存在许多模糊的认识：什么叫真正的记叙文，怎样才能写出有纯正味道的记叙文，我们该用什么标准去评判一篇记叙文的高下，澄清模糊认识，建立“纯味记叙文”观点，不仅是贯彻必修一单元写作要求，而且对学生而后记叙文的阅读、平时乃至高考的记叙文写作，都有重要的指导意义。
【说学法】 学法的选择是以学情为基础的。学生在记叙文写作上应该积累了大量感受和经验，这些感受和经验有些是错误的，有些却是可以在广泛讨论的基础上得到明确和认可的。校正学生的错误认识，澄清学生的模糊认识，确立学生正确的有利于实际可操作的认识，就成为这节课的学习目标。这样一来，这堂课的“学情”状况就应该是人人有话说、人人可参与、人人有可望提高认识的愿望和可能性的。老师则通过自己卓有成效的引导，让学生在“读一读”“说一说”“评一评”“写一写”中全面触摸，群策群力，资源共享，说出自己最真的感觉，收获自己最深的感受，得到真正认识的提高和能力的训练。
为提高课堂效率，教师事先印发相关作文片段及两篇完整作文给学生，要求学生预习时做到：？充分阅读并感知，为课堂讨论做好准备；？选择自己认为写得好的一个片段背下来，并熟读两篇完整作文。
【说教法】 教师一方面可引导学生进行广泛的讨论，利用小组合作的形式激发学生积极参与的热情、深入思考的勇气；另一方面可以借助语感教学的特点和优势，积极引导学生回忆起自己记叙文写作方面宝贵的感受和经验，在对所提供的文本的感受和体会中得到感觉的调整、经验的积累和理论认识的加强。
【说教学程序】
一、引入话题：
在标点符号练习讲完后，一个学生很困惑地问：“老师，您老说‘有疑问词的不一定是疑问句’，那什么样的才是疑问句，”高中生居然问出了什么叫疑问句～感慨之余我由此想到了近来记叙文训练中学生的写作现状。从小学一直写记叙文写到现在的学生，真的明确什么叫记叙文吗，看着我们有些同学写出的那些“四不像”的记叙文，我觉得有必要讲一讲：什么叫真正的记叙文，怎样才能写出有纯正味道的记叙文，
二、感觉预热：
屏示两段文字，让一学生有感情地朗读。学生听读感知并讨论：你认为哪一段文字更具有记叙文的味道，为什么，
１、李爷爷那满是老茧的手上布满的是沧桑和奉献，他经历了岁月的蹉跎却依旧顽强乐观善良，眉宇间散发出对儿女的爱。 ２、孟子到了上学的年龄了。这一刻，你期待了多久，已是半夜三更了，而你却仍在织布机上忙碌着。昏黄的烛光下，你摸索着穿线、绕线、穿梭、上线。忽地，你停下了工作，僵硬地立起身来，用手捶了捶酸胀的后背腰，轻轻地走到床边，弯下腰，悄悄捡起被抖落了多次的被子为小孟子盖上。就在这时，你意外地发现了小孟子熟睡的脸上浮起的一丝纯纯的微笑，顿时你百感交集。
学生自由发言，言之有理者皆应肯定。这个环节短频快地过去，只要能调动起学生的感受即可。老师充分肯定学生对记叙文的感觉，希望能总是这样，重视自己的感觉，经常叩问自己的感觉。 三、分析记叙文失去“味道”的原因
屏示三段文字，学生分三个组讨论：它们是怎样失去记叙文的“味道”的，你觉得该怎样“拾回” 记叙文的味道，
１、你不仅是一个谦虚、有决心毅力的人，还是一个乐观积极向上的人。如果没有你，恐怕我们的学习生活就会显得单调无味了吧～因为你，我懂得了不耻下问；因为你，我懂得了勇于正视自己的缺点并努力去改正它；因为你，我懂得了乐观积极向上。我相信，所有这些，都会酝酿在我的脑海里，教我如何做一个真正的人。
２、回国后的钱学森即刻投入到科研工作中。在他的努力下，我国的航天事业得到了蓬勃的发展，中国逐渐向一个航空航天的大国迈进。 ３、“小强”是我们的班主任。他每天都会早早地起床到教师里来监督我们读书，每天晚上都会到寝室里与同学们谈谈心，开导开导我们这些心智还不太成熟的孩子。常常看到他为了给学生解答问题，忙到没有时间吃饭。每当同学们打架时，他又总是“多管闲事”，挺身而出。
明确：１、大段议论抒情代替了记叙——记叙文刻画性格、传达情感具有间接性，要借助某一两个故事
２、概要叙述代替具体、生动、形象的叙述描写——运用具体记叙使故事具有场景性
３、常态代替典型个例——人物形象没有特色，故事不够具体生动形象。怎样具体，定时、定事？？记叙文六要素
小结：人物的个性最好不是作者自己在叙事中直接说出来，而要通过叙述一两个故事，在故事中表现人物形象，故事要生动具体。 ？ 以上操作步骤１５分钟左右时间完成。
四、品味记叙文，学会勾兑出记叙文纯正的味道
引导：“故事要具体生动形象”，这句话说起来容易，怎样才能做到“具体生动形象”呢，本单元目标里要求我们“综合运用多种描写手法”，诸如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。我们同学在自己的作文中时不时的也会用到这些描写，可是为什么有的人还是觉得自己的记叙文的味道不浓呢，我们还欠缺一些什么呢，读下面的文章，看看你喜欢哪一篇，同时琢磨一下它们突出的特色在哪里，也许那里就是我们要找寻的成功秘诀之所在。
１、《读懂一个人》
读懂一个人 王成章
自打初中开学第一天，她和我同时踩着上课铃冲进班而重重的撞在一起后，她便成了我初中第一个“打招呼”的同学，也成为我日后的初中生涯里不可或缺的死党。
“你怎么搞的，开学第一天就迟到，没有一点规矩——更重要的是，还撞倒了我。” “我？？”
“怎么还想抵赖，我教你是为你好，还不听教，没有一点愧疚感吗，身为一个男生对一个淑女这样，好意思啊，”
“我？？”
“好吧，好吧，给你一个认错的机会，说‘请我’不对，应该是‘补偿我’，吃拉面吧～不说话就是同意了啊～记住，我只吃那家‘刘氏面馆’的，他家味道最好；另外我不要葱，
多加些汤还要四个鹌鹑蛋，千万不要买多了，我讨厌浪费。” 在铃响结束的一瞬间，此上对话已完成。在痛花我好几元钱且是在不明不白花掉后，她从此便死皮赖脸的沾上了我。
虽说她身份证及她本人口述她是女生，但我实在难以相信，除去一双大眼睛，真看不出来。“短头发”加上“粗心”加上“一惊一乍”加上说话用“叫”，根据我的王氏定理，绝对等于男生，但本人出于仁道，姑且将她归为雌性一类。
起初认识她只觉得她像男生，但由于时间的推移，她的本性便迫不急待的喷涌出来。时间一长，我就更为强烈地意识到：所谓“本性”，是指那种在极端状态下也能坚守不变的德行。就说说那天的事吧。 记得那天放学的时候，我慢悠悠的走在回家的路上。在一转角处，看见几个高个男生围着她。再看看她，毫无血色的脸不停的抖动着，微微颤颤的伸出手拿着一个快被撑成圆体的钱包，低着头，嘴里好像还在无头无尾的说着什么，看她那没出息的样，真不知我平时怎么会被她欺负的团团转，也不知道为什么我要多管这闲事，冲过去拉着她就死命的狂奔，连拖加拉把她拽到了学校。她用零乱的眼神四处环顾，确实安全后，做了两次深呼吸，看着我，我说了句没关系后便后悔了。
“你干嘛呀，本来还把你当英雄咧～没想到只会跑，害我跑得又少了这么多脂肪，你必须补偿回来，请我吃拉面～补救太迟害我钱包受惊罪加一等外加四个鹌鹑蛋～”然后又死皮赖脸的发出无耻的笑声，无情的剥削着我那前胸贴后背的钱包。 此外她还爱特别给我订下诸多不平等条例，如不许进网吧，不许打架等，否则会通过多种渠道向本人父母直接报告。起初我还不信，谁知她真的不知从哪儿找到我爸妈，将我的那点光荣事迹公之于众，她则还是那样死皮赖脸的笑，让我没机会“逍遥”而又把她无可奈何。就这样，我改掉了许多毛病，成绩也进步了不少。不得不说她是真的对我很好。 死皮赖脸的笑和可口的拉面，使我沉酣于醇醇的友谊，无法自拔。
评语：语言、神态、动作描写生动，叙述语言寓褒于贬，富调侃兼欣赏之意，对人物形象塑造起到了很好的作用，一个口恶心善的人物形象呼之欲出。
２、《那一眼的温柔》
那一眼的温柔 刘迪
有的人，你看了一辈子却忽略了一辈子；有的人，你看了一眼却影响了你一辈子。
——题记
在拥挤嘈杂的列车厢里，男孩的对面坐着的是一对母子。儿子在母亲的怀里不安分地玩着新买的玩具。男孩若有所思地望着窗外。列车外的风景急速地驶过，就像男孩的脑海中凌乱的记忆闪过一样：男孩是他所在的村子里唯一一个考上外省重点大学的人，因此男孩就不得不到远地读书。临走时父母帮他拎着行李送他到火车站，还反复叮咛他要好好照顾自己。 “卖水了，卖水了～”列车员的叫卖声把男孩从回忆中惊醒过来，推车上的一罐红色包装的饮料立即引起了男孩的注意。“没错，那就是健力宝～”在列车员走近时，男孩确认道。男孩想起了在学校的时候，那些家庭富裕的孩子总是买健力宝喝。每次看到他们享受的表情，男孩就羡慕不已，他也想去尝一尝。但家境的窘迫，使男孩不得不打消这个念头。而现在不同了，男孩有钱了，母亲临走时给了他一些零花钱。男孩立即决定买一罐饮料，让自己也能
奢侈一回。付过钱后，男孩如获至宝地把饮料捧在手心里，仔细地看了又看。男孩决定好好品尝一下这“至宝”。可是，经过了好一会儿，男孩用尽了拉、压、咬等方式后还是无法将饮料瓶打开。 男孩急得汗都渗出来了，豆大的汗珠顺着男孩的脸颊流了下来，或许是太心急的原因，他竟没注意到瓶上有个拉环。这时，对面母子的对话，引起了男孩的注意，男孩不由地瞥了一眼。母亲对孩子说：“宝贝，把袋子拿过来，妈妈口渴了要喝水。”儿子一脸疑惑地望着母
亲说：“刚刚不是才喝过吗，”母亲没有应声，只是让孩子把袋子拿过来。母亲从袋子里拿出一罐饮料，她娴熟地用手把拉环抠起来，然后轻轻向上一拉，只听“啪”的一声，饮料瓶打开了，从瓶中溢出的水汽凝结在空气中，好像在显示着什么。此时的无声胜似有声，这一幕都深深印刻在男孩心里。此时的男孩明白：对面的母亲是在用一种无声的方式教着自己该怎么做，她为了让男孩不尴尬，为了男孩的尊严，她没有明言指出而是通过一串的示范动作表现出来。男孩从这些示范中读懂了那位母亲想要传给自己的信息，那是她的善良朴实以及从她的身上折射出的人性的美好与光辉。从那位母亲身上，男孩读懂了一种爱，这种爱不是亲人与亲人间的爱，而是陌生人与陌生人之间的一种博爱，此爱虽小，却足可以令人为之动容。从那位母亲身上男孩读懂了刹那即永恒？？
男孩轻轻拉开拉环，慢慢地抿了一小口饮料，男孩的嘴角微微上扬。此时令他动容的不仅仅是饮料的味道，更是沉淀在他心中的美好的东西。
评语：男孩的心理、母亲心细如丝的动作细节，于无声处传达着一种温情、一种爱。叙述自然流畅，刻画人物细腻真实，有细雨滋润心田的功效。
学生讨论，自由发言。
明确：《读懂一个人》的特色在语言描写。作者并没有为我们提供神态描写，但我们通过人物的语言，就能很强烈感觉到女主人公说话时那霸道的神态、假小子式的性格，还有些贪吃。而结尾的“告状”事件，则使我们更深入的了解到这个假小子口恶心善的特殊性格。这样
的人物描写，怎不让我们过目不忘呢，所以，不仅是有语言描写就够了，还要力图使人物的语言能突出地显示人物的个性——语言描写典型、个性化。
《那一眼的温柔》中人物的动作能抓住细节。人物的心理活动、宝贵品质在动作细节中得到了充分的显现。——动作细节表现心理、品质 ？ 以上操作步骤２０分钟左右时间完成。
五、实例尝试：
读下列一段文字，尝试作个性化的心理活动描写：
教室里只剩下我和另外一个同学了。我正埋头赶作业，耳旁传来了轻微的“啪啪”声。从眼睛的余光里我看到，他手上拿着和我一样的练习册正迟迟疑疑地向我这边走来。我头皮一紧。这是一个不久前刚刚和我有过过节的同学。他过来干什么，我该怎么办， ？？
帮助他
不理他
给他脸色看
请选择其中任意一种态度作一番心理活动的描写，要求尽量表现人物的个性特征，三句话以上。
学生即兴口头作文。
课下形成文字，不少于３００字。
板书设计
记叙文的味道
１、大段议论抒情代替了记叙
失去“味道”的原因： ２、概要叙述代替具体、生动、形象的叙述描写
３、常态代替典型个例
勾兑记叙文纯正的味道：１、语言描写典型、个性化
２、动作细节表现心理
３、心理描写表现品质
参考资料：下一段是议论文中记叙的写法。
孟子小时候，他的母亲非常注意他的教育问题，曾经为了选择居住的人际环境，连续搬家三次。 孟母的这种作法，从环境对人的心理影响看，是有道理的。人所处的社会环境、地理环境对人心理的发展也有决定性的作用。人们的学习往往可分成两种，一种是通过抽象的理论思维能力；一种是靠耳濡目染的形象直观接受能力。这后一种学习又是在潜移默化中习得的，要特别注意。尤其是年幼的儿童，直观、模仿性很强，这是他们这阶段的主要学习思维方式。故给孩子创设一个良好环境对儿童学习是很重要的。篇五：味道作文 味道
人这一生，品尝过的美味不计其数。有人认为，幸福是云南地道的普洱茶，清淡醇香的味道；是“伊利”牛奶，纯正可口的味道；是“雀巢”咖啡，香酥浓滑的味道；是“健力”橙汁，酸中带甜的味道。但是我认为幸福的味道是最美的——那就是妈妈爱。
妈妈的爱是酸味的。我刚生下来不久，为了让我接受更先进的教育，妈妈和爸爸不惜余力地把家从乡下搬到县城里。那时，我家并不富裕，在城里买房子、定居，使我们负债累累。爸爸在乡下上班，一星期才回来一次。妈妈在离县城较远的一所小学上班。在学校她给学生上课，回到家再悉心给我做饭、辅导学习、教育我、洗衣服、料理家务。妈妈由于整天起早贪黑、不辞辛苦打拼着，看起来比同龄人要老好几岁，脸上的皱纹一条一条就像起伏的山梁。但是她整天看起来很快乐，就是这样一个女人，抚养自己的孩子长大成人，可谁知，她背后却有一把辛酸的泪～
妈妈的爱是苦味的。我从小身体素质差，体弱多病，是个药罐子，几乎尝尽世间的苦药。每当我生病痛苦时，妈妈的心里比我吃的药还苦。她为我四处求医，在火车上，为了让我睡得安稳，她不知站了多少个来回；在我住院治疗时，为了看护我，她不知度过了多少个不眠之夜；在记忆里，不知给她的心里留下了多少苦痛。她的辛勤和忘我又给她增添了几丝白发，
她额头的皱纹是对命运无法偿还的借据，妈妈逐渐老了。在我健
康幸福的背后，妈妈不知吃了多少苦。
妈妈的爱是咸味的。妈妈平时无微不至的关心，却时常被我看做烦人的唠叨，甚至有时冲她发火。为此妈妈不知流了多少眼泪。但妈妈就是我无声超容量、强力的洗衣机，不管我丢进去的衣服再脏、再多，她都洗；不管我犯多少错、闯多少祸，她总是包容我。从小到大总是她为我洗去身上污泥，让我干干净净的做人。她全心全意，直到累得颤抖了身体也无怨无悔，却从来没有一句的怨言。妈妈的爱就像盐的咸味，淡淡又浓浓的，却是生活不可或缺的的味道。
妈妈的爱是甜味的。从我上中学以来，生活节奏加快。按理说到了可以自理的年龄，却还不能脱离妈妈的照顾。每当早晨起来，总能喝到妈妈精心泡制的热茶；每到晚自习回来，总能吃到妈妈美味的夜宵；每当有不快的事，总是由妈妈来抚慰我那受伤的心灵。在母亲的怀抱里，我感到多么的温暖。妈妈总是用她那宽阔的臂膀，为我遮风挡雨；她用坚定的眼神，给予我无限的勇力；只要想起她的身影，我就不会哭泣～妈妈的爱是甜的，真的很甜、很甜??
幸福因爱而存在，有妈妈在我身边就是幸福，有妈妈的爱就是世界上最幸福的事。雄鹰告诉我，幸福就是展翅高飞、搏击长空。蜡烛告诉我，幸福就是鞠躬尽瘁、死而后已。妈妈告
诉我，幸福就是爱孩子胜过爱自己。幸福，就是妈妈“爱”的味道，我陶醉在妈妈爱的滋味中。
作文八：《【doc】让记叙文写得充满人文情怀》3300字
让记叙文写得充满人文情怀
｜
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一
，要写出感悟
记叙文主要是写人记事，但 作为一个高中生来说，却不能满 足于这一点，而要通过写人记事， 写出美好的人性，写出生活的感 悟，使文章有新意，有深度，有 ＂亮色＂．例如，写自己的成长，成 长过程固然要写，但更要点出成 长的原因：写学校，家乡的变化， 一
定要联系时代的大背景；写人 物，不限于事实罗列，而要写出人 物的思想灵魂；写场面，绝不能机 械照搬，而应透过画面写出它的 实质，等等．
＇
要使文章写出生活的感悟， 平时一定要注意：
１．要不断加强生活积累，从 中挖掘出有价值的东西．有了生 活积累，即使以前写过的内容，＂ｄｚ 会由于思想起点不一样，在ｘ，１－原
有内容充实的基础上，注入ｘ，－Ｊ－～
物的新认识，使作文上Ｙ－Ｉ－为全新 之作．
２．要不断提高思辨能力，以 积极的态度去认识生活，尽可能 地写正面的，美好的内容．例如， 失业下岗，贫富悬殊等现象，过去 是讳言的，但只要我们全面认识， 同样可以赋予积极的意义，作为 记叙文写作的新材料．事实正是 如此，如果一个高中生不能正视 人民生活的艰难，就说明他没有 社会责任感，说明他的人文素质 是很低的．
３．要不断进行思维训练．经 常进行思维训练，可以克服＂无 事可写，无物可写＂的毛病．写作 中思维训练最方便的办法是自己 ｘ，１－自己设问．例如要写一个人，可 以先这样问自己：
为什么要写这个人？
一
想起或提起他（她），最先
浮现在你眼前的是什么形象？ 他（她）有什么特别之处？你 特别注意他（她）哪一点？
如果允许虚构，你能把理想 化的性格赋于他（她）吗？
文章写出来，这个人物会给
读者带来什么感受？
上述问题仅是一个框架，写 作时还可细细思索出一些内容． 经常这样积极地思考，我们就不 用愁＂没有什么东西可写＂，不用 愁＂形象干瘪＂了．
总之，写记叙文不只是写人 记事，而要从人或事中写出人生 哲理．写出独到见解，这样才能给 读者带来感悟，使读者受到启迪． 二，要饱含真情
文章能打动别人，才算没有 白写．什么样的文章最能打动读 者呢？我们说，饱含真情的文章， 尤其是那些从平凡生活中去领悟 美，去抒发真情实感的文章最能 打动读者．有一位同学写自己小 时候特别喜欢过生日，但是在进 入高中后的第一个生日，却不愿 意过了．为什么呢？原来是他想到 了自己过一次生日，就长大了一 岁，而父母就老了一岁，向暮年多 跨了一步．想到这里，他倍感凄 凉，于是以后不希望再过生日，这 篇文章不少人读了以后，真的感 动得流出了眼泪，因为真情实感 太动人了．
写到这里，我不禁想起冰心 年轻时生肺病的事．她生了肺病，
不但不苦恼，反而感到高兴．为什 么呢？冰心在她的文章中写道，这 是母亲的遗传，－Ｎ，亲生过肺病，我 也生肺病，也算是一种母爱吧．母 女总是紧紧相连在一起的．冰心 老人的这篇文章一直使人难以忘 怀．
我想：一位是中学生，一位是 文学大师，但他们的文章却同样 赢得了读者的眼泪，这是什么缘 故呢？答案只有四个字：＂感情真 挚＂．
文章要写出真情实感，首先 材料要从亲身体验过的生活，或 是感受最深的生活中去选取，不 要一味追求新奇，编造故事（当 然，记叙文也不排斥符合生活真 实的某些细节的加工或虚构）． 其次，表达要自然，切忌矫揉造 作．第三，叙述中要融情于事，融 情于物，将自己的情感倾注于描 写的对象之中，渗透于文章的字 里行间．不要将情感与记叙油水 分开，使抒发情感成为一种装饰． 有一位同学以＂宽容＂为题 写了一篇记叙文．文中叙述一位 护士给作者打针，一次，一次又一 次地都扎不进去，但作者毫无责 怪之意，相反却不断地鼓励她．护
士十分感动，更加细心，终于在第 四次把针扎进去了．文章叙事很 具体，情节很紧凑，描写也很生 动，特别是作者在叙事过程中不 ？一
？６；Ｉ２Ｉ掰．ｌ？ＩＩ？．＇＇＇＇．＇＇＇．＇＇＇＇．＇＇＇＇＇＇＇＇．．＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇＇
．
一
，感悟自然
大自然丰富多彩，千姿百态， 从浩瀚的宇宙到微小的虫蚁，都会 给不同的人以不同的思索与启迪． ＂年年岁岁花相似，岁岁年 年人不同＂，＂无可奈何花落去， 似曾相识燕归来＂，四季更替的 自然现象，引发出物是人非的感 慨；＂逝者如斯夫？不舍昼夜＂，滚 滚东流之水引发时光飞逝，生命 短暂的感叹；＂横看成岭侧成峰， 远近高低各不同＂，又给人以启 示：客观事物是个多面体，从不同 的角度去观察，会看到不同的景 象，得出不同的结论．
再如＂会当凌绝顶，一览众 山小＂；＂海纳百川，有容乃大；壁 立千仞，无欲则刚＂；再如＂岁寒， 然后知松柏之后凋也＂；＂树欲静 而风不止＂；再如＂出淤泥而不
染，濯清涟而不妖＂的莲花；＂野 火烧不尽，春风吹又生＂的小草； 再如＂条条大路通罗马＂；＂千里 之堤，溃于蚁穴＂等等，无不是我 们熟知的深蕴哲理与人生智慧的 时地插入了抒情．议论，使主题不 断得到深化．比如，在第四次针扎 进去，＂一股鲜红的血涌了出来＂ 的时候，作者没有就此停笔，而是 紧跟着一段抒情议论：＂宽容，使 我们都减轻了痛苦．让我们大家 都用一颗宽容的心去善待他人， 用一颗宽容的心去美化世界 吧！＂这段议论既点明了题意，又 使情感得到了升华，使读者读后 深深地知道一颗宽容的心是何等 珍贵啊！
三，要富有文采
１．描写细节要逼真，刻画人 物形象要丰满．比如说，描写一个 人的动作，要让读者读过之后就 像亲眼见到了一样；叙述某一事 物，要－ｋｋ读者一看就立刻产生似 曾相识之感等．但是．有的考生在 写作时主观地认为读者一定会知 道他写的事，认识他写的人，因而 作文
写出你的思想来
名句．
只要我们认真思索，充分展 开联想与想像，让大自然的万千 景像奔涌眼底，让思维的触角多 方接触，并用心去和大自然沟通， 把自然属性和我们的现实生活与 深刻体验联系起来，就会给我们 的写作提供无限契机，并在与自 己的心灵碰撞中撞击出思想的火 花，从而写出立意深远的习作来． 欧阳修的《秋声赋》，郁达夫的 《故都的秋》，峻青的《秋色赋》， 茅盾先生的《白杨礼赞》等都是 很好的范例．
我们可以指导学生对自然多 加观察，多加留心，要用心灵去与 细节一带而过，丝毫不能给人留 下深刻的印象．当然，这些问题也 不难解决，只要作者增强描写意 识，写作时时刻刻想到要把一个 信息准确地传达给别人，这样，－＇Ｎ 起来就会做到生动形象了． ２．文中要有＂点睛之笔＂．记
叙文的主体是记叙，但也需要适 当的议论和抒情，因为这种议论 （抒情）如处理得好，就成了文章 中的＂点睛之笔＂，使文章的内涵 增加了韵味，即增添了记叙文的 ＂文采＂．
有一位学生在作文中真实地
记叙了对外公的种种不良印象． 可是一旦外公去世，这位学生又 不禁悲伤起来．为什么作者的态 度会有如此转变呢？作者通过生 动细致的描写回答了这个问题， 但并未就此停止，又在文中写下 了这样一段话：
◎薛新洪
自然对话交流，要学着因春天小 草透出新绿而感悟到新的生命诞 生，要学着因秋天落花而感悟到 美好的一切都是那么容易消逝． 这样，学生就有可能打开思路，写 出立意深刻的作文来．
二，关注社会
学生学习紧张，观察了解社 会和深入社会实践的时间有限， 而且他们的生活空间比较狭窄， 有相当一部分学生的生活空间只 是教室——食堂——宿舍三点一 线．因此．有些学生写作的时候取 材的范围不广，视野不宽，总是写 一
些学校琐事，内容老套，既缺乏 可读性，立意也很难深刻． ＂这一夜我没睡，就这么呆
呆地坐着．
为什么在一个人的垂暮之 年．我们还不能原谅他，而让外公
在惋惜，悔恨，孤寂，彷徨中撒手 人寰呢？
这时．我望着外公的遗像，好 像看到他的嘴角边挂着一丝解脱 和赎罪的微笑．轻烟袅袅地升起 变幻．纯真质朴的香味仿佛充斥 整个天地间．让我们每个人都得 到心灵的净化，得到真与关的人 间亲情吧！＂
这段话融描写与抒情，议论 为一体，发出了对人生的感叹，特 别是最后几句，不仅升华了文章 主题，而且使我们真切地感受到 了一种内涵丰富的美，打动了每 个人的．
（江苏扬州弘扬中学；
２２５０ｏ０）
．
？
作文九：《让记叙文写得充满人文情怀》8600字
记叙文写作
写作的定义
写作，是写作主体心灵的倾诉与传达，是以语言为媒介展露内心秘密的过程。从哲学上看，写作是作家认识世界、改造世界的创造性劳动；从心理学上看，写作是作者内心能量的升华与外化；从信息学上看，写作是对信息进行编码、压缩、整合，并且通过文章的形式固化下来的信息处理过程。总之，写作是人和生存方式，是生命存在的意义。
写作特点
１、目的性。从理论上看，一是写作是一种自觉的创造性意识活动。二是写作是一种社会活动，影响他人的行为。这就讲究功利、效应。
２、创造性。这是写作最重要的特征。如：《我什么意思》
３、综合性。“大凡人无才，则心思不出；无胆则笔墨畏缩；无识则不能取舍；无力则不能自成一家。”（叶燮《原诗》）
４、实践性。
记叙文最基本的文体特征是什么，
记叙文的文体特征就是记叙某个具体的生活内容，描述某个具体的事件或场面。记叙文的记事，一般说来，事件较为简单，过程也不复杂，时间跨度也不大。中心人物大多也只写一个人，而对这一个人的表现也不要求面面俱到，要求只写人物的一种较为突出的品质或精神。表现景物也不过分精雕细刻。
记叙文的材料必须具有直观性，即具有可见、可闻、可感的特点，力求避免概括、抽象。记叙文中记人、叙事、写景、状物，都与时间推移和空间转换联系在一起，所以其结构主要为时空结构。记叙文的表达方式是叙述和描写，所以它要求语言要有形象性，使读者读了其文，如见其形，如闻其声，如临其
境，从而受到强烈的感染。
何谓思维，思维有哪三种基本类型，其方法有哪些，
（１）思维往往是人脑借助于语言，以已有知识为中介，对客观现实的对象和现象概括的、间接的反映，是揭露事物本质和规律的认识过程的高级阶段。思维是人脑对客观现实的间接和概括的反映。间接性和概括性是思维这种心理活动的最基本特征．
（２）根据思过程凭借物不同，可将思维分为直观动作思维、具体形象思维与抽象思维．．
根据思维活动探索活动目标的不同方向，可分为集中性思维和发散性思维。 根据思维时是否具有明确 的形式逻辑和逻辑规则，分为形式 逻辑思维和非形式逻辑思维．
（３） 思维的方法：概念的方法，追问的方法，解释的方法，辩护的方法，关联的方法，铺陈与条分的方法，引用的方法，总结的方法，辩析的方法
一、写作特点
１、目的性。从理论上看，一是写作是一种自觉的创造性意识活动。二是写作是一种社会活动，影响他人的行为。这就讲究功利、效应。
２、创造性。这是写作最重要的特征。如：《我什么意思》
３、综合性。“大凡人无才，则心思不出；无胆则笔墨畏缩；无识则不能取舍；无力则不能自成一家。”（叶燮《原诗》）
４、实践性。
二、作者的能力
１、观察能力。定义：人通过各种感觉器官摄取信息，感受刺激，从而认识客观事物的能力。
２、感受能力。定义：人受到外界刺激所产生的一种与外界刺激相应的心理反映能力。它不 仅是主体由外向内的摄取能力，更是内在的心理加工能力。《现代写作学引论》
３、想象能力。包括：再造想象，创造想象，幻想。
再造想象根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述，在自己头脑中形成具体形象；创造想象不以现成的描述为依据，在头脑中独立地创造出全新的形象的心理过程；
幻 想指向未来的特殊想象，较之创造想象，它离现实更远，幻想的东西无论怎样清晰，也不能马上付诸实现。
４、思维能力。包括：求同思维，逆向思维，发散思维，统摄思维。
求同思维又称集中思维，是根据一定的知识或事实，以解决问题的一种有方向、有范围、有中心、有条理的思维方式，目的是寻求意中之同。
逆向思维是求异思维的一种形式，就是对司空见惯的以成定论的事物或观点，从相反的角度加以思考，以求得新颖独到的创见。
发散思维也是求异思维的一种形式，就是对一个问题通过多种途径进行思索，摆脱经验所造成的心理定式，寻求新的答案。
统摄思维从宏观上，把握事物的整体，驾驭其中各个环节关系的思维方式，它表现在以整体的方式去分析思考现实或历史，使作品的容量更大一些。
５、表现能力。定义：是指运用语言文字和某种形式、手法将思维的结果外化为文章、作品的能力。表现能力不仅仅指语言表达能力，还包含着许多内容比
如修辞能力，运用艺术手段和技巧的能力，也就是说借助恰当的表现形式，使文章的内容表达更有力、更完美。
三、立意的要求
１、正确——做到主观和客观相一致。
２、集中——是指文章的主旨贯穿全文，不能分散紊乱，漫无拘束。
３、鲜明——很明白地表达自己的意思。所谓鲜明是指主体能清晰明白地表达自己的思想、认识、情感、情趣。
４、深刻——就是透过事物的表面现象，抓住蕴含在事物内部的本质及深刻的思想意义，也就是写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的东西。
四、选材的原则
１、围绕主旨——依据主旨表现的需要选材，是选材的首要原则。
２、选择典型的材料——能够深刻反映事物本质和主流的，带有普遍指导意义的材料。也就是那些最有特征，具有广泛代表性和巨大说服力的材料。
３、选择真实准确的材料——在客观性较强的问题中，要求材料确凿无疑。在主观性较强的问题中，要求艺术真实。
４、选择新颖的材料——避俗；对旧材料翻新改造。五、语言的积累
一个作家应当有三个仓库——直接生活经验、间接生活经验、语言的积累。
语言的积累：包括内语言和外语言两个方面的积累，而内语言的积累是关键。一些习作者往往只注意积累外语言，而忽视积累内语言，也就不能从根本上解决语言问题。
积累内语言，主要是提高理论水平，陶冶美好的情操，增长生活中的各类知识。
外语言积累的核心是词汇积累。没有相当丰富的词汇积累，要准确地反映客观事物是不可能的。只有掌握大量的词汇，才能把事物的不同侧面和角度，把事
物间的细微差别，准确逼真地再现出来。
六、语体——是人们根据不同的交际领域、交际目的、交际方式使用不同的语言材料所形成的不同特点的语言体系。
语体选择：口头语体和书面语体。
口头语体的特点：以口头语言为媒介，平易自然，生动活泼。
书面语体的特点：用文字表达而形成的语体，表意清晰、完整，连贯系统，句式规整。书面语体又包括：文艺语体、科技语体、议论语体、事务语体。
１、文艺语体：富有文学色彩的作品，长期的、反复的使用某些语言材料，表达方式而形成的。特点是情意性、形象性。
２、科技语体：是用来传递各种科学技术信息的。讲究精确性、严整性、明晰性。
３、议论语体：是一种宣传鼓动的语体，通过对社会生活中的各种问题阐述，影响或动员读者。具有倾向性、逻辑性、鼓动性。
４、事务语体：顾名思义是人们用于处理事务的语言体系。它以务实、应用为目的。特点是平实、明确、精当。讲究客观、庄重、典雅。强调言尽意止。七、散文的本质特征——主观性、真实性、自在性、精美性。
文化散文：是借散文表达对文化历史的沉思，对生活、人生的情怀关注。其突出特点是：厚重的文化底蕴，刚劲的人生感悟。
１、主观性“散文大家”林非认为所有的散文都必须充分表现自己的个性、感情、思想、精神。他批评“形散神不散”之说。
２、真实性 包括两方面内涵：一是作者应当把自己的情思毫无保留地传达给读者，不应躲躲藏藏加以掩饰。二是反对虚假夸张，不仅仅指作者的情感不能夸张，也指散文的选材基本真实。
３、自在性 指对种种限制、禁锢、障碍等突破与超越。
４、精美性 指散文有独特的审美规范，讲究一种无技巧的技巧。 何谓结构，结构的基本的写作要求，
（１）文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一
文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。中心意思是文章的“灵魂”，要明确无误；材料是“血肉”，要丰富，并能集中地反映中心；结构则是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。
（２）结构 的基本要求：完整性．文章个局部应组成完美统一的整体．构成整体的局部要素相对齐备，不可残缺．各部分在文章中有适当的地位． 连贯性．文章各部分在内容谁脉络相互贯通，紧密衔接与合理过度． 严密性．文章各部分之间有严密的逻辑联系，各部分相互扶持．全文有凝聚力． 灵活性．文章要富于变化，生动活泼．
何谓材料，选择材料遵循的基本原则是什么，
（１）用来提炼 ，表现主题的事物和观念都可以是文章的材料．它不仅指用于具体文章中的材料，也指作者写前搜集的材料．
（２）材料要可靠．有２层意思：一是真实；二是确凿．材料要典型；材料要生动；材料要新颖；要照顾问题特征．
记叙文的表达方式有哪些，
记叙文的表达方式
记叙文常用的表态方式有记叙、描写、议论、抒情等。其中以记叙、描写为主，在使用时往往与议论、抒情、说明相结合，多种表达方式结合使用，使文章更感人。
？记叙：叙述和交待人物经历或事物发展过程的一种表达方式，它是记叙文的基本的表达方式。记叙可以介绍人物和事件的概貌，贯穿分散的场景或事件的片断，使读者对人物的活动和事件的发展的全貌有着清晰的了解。
？描写：是用生动、形象的语言，把人物、事件和景物存在与变化的具体状态形象地描写出来的一种表达方式，记叙文中描写，要服从中心意思的需要，往往与叙述相辅相成。描写运用得好，能使人物、事件和景物再现在读者面前，也使文章更加生动形象。
描写分为两大类：人物描写、环境描写。
人物描写的主要方法有：肖像描写，（对人物容貌、体态、衣着、动态等外形的描写）；语言描写（对人物个性化的独白，对话等的描写）；行动描写（对人物行动，举止的描写）；心理描写（对人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写）；细节描写（对人物的服饰、语言、动作、心理活动等细小环节所作的细致、具体的描写）。此外还有正面描写和侧面描写。
环境描写的主要方法有：自然环境描写（对人物活动的时间、地点、时令、气候和地理风貌等自然景象的描写）社会环境描写（对人物活动、事件发生、发展的社会背景、时代特征、社会风貌等的描写）。
？议论：在记叙文中一段有两种情况，即“先叙后议”和“先议后叙”。先叙后议使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；先议后叙使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。在记叙文中适当地穿插议论，会起到画龙点睛的作用。
？抒情：是作者强烈抒发和表露自己思想感情的一种表达方式。记叙文中抒情有两种方式：一是作者
试述记叙文的表现手法，。
（一）对比。把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 １、运用对比手法描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
２、运用对比手法，描摹景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
（二）衬托。以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
１、用其他人物衬托主要人物２、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。 （三）铺垫。在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
（四）伏笔、照应。
１、伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。
２、照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。照应得好，可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。 （五）象征。把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“寓理于物”。
（六）夸张。一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。 另外，记叙文中常用的表现手法还有悬念手法（《枣核》）、抑扬手法（《荔枝蜜》）等，使文章情节曲折有致，引人入胜。
谈谈记叙文写作中如何培养学生的创新意识
一、命题的新突破，诱发学生的写作欲。
作文教学改革首先是观念上的转变，克服求全观、守旧观。面对学生创造性思维窒息的现状，出于启发学生创造性思维的目的，文题应起到逼使学生去创造的作用。具体的说就是激活学生的创造潜能棗形成“怪诞”的想法，并通过细密的构思，在文章中使之合理化。大力进行这种具有创造思维的初级化训练，由此，教师在命题上应有新的突破。
首先，注重命题新颖性，逼使学生开启创造性思维。
好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。 其次，要克服公式化，注意多样化。
能诱发学生写作的欲望，激发学生兴趣的题目，定要克服公式化，注意命题的多样性。使命题努力做到：第一，新、奇、活、趣；第二，难易适度；第三，贴近学生的生活；第四，具有导向性。 由此可见，文题拟得好，有新的突破，会对读者产生巨大的吸引力。同样，在作文训练中，命出一个好题，学生一见
也会眼睛为之一亮，精神为之一振，兴趣顿生，跃跃欲试，定会产生强烈的写作欲望。
二、立意的新突破。
作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生主体地位，引发学生真正做到“我手写我心”。
首先，树立起学生正确的人生观。教师要帮助学生树立正确的思想，培养他们要用正确的观点看待问题、分析问题，使其作文具有积极的意义。这样，就做到“文道结合”，既培养了他们的作文能力，同时也让他们学会了做人。对中学生应努力使他们陶冶情操，树立科学高尚的情操和道德品质，使其思想修养达到一定境地。然后引导他们到现实生活中体验生活，培养自己对真、善、美的爱，对假、丑、恶的恨。生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。生活阅历丰富、体验深刻，用正确的观点去看待，作文时，文思便如江水出闸，一泻千里。
其次，鼓励学生大胆地写剖析自己的文章。教师要决意抛弃种种顾虑和包袱，相信学生，大力推进“放胆文”，鼓励学生放开胆子去思考，想什么就写什么。 第三，选择创新的独特角度。如写作《记一个熟悉的人》，不少学生就会写一个班上刻苦学习的同学，或是他敬爱的一位老师，或是关心他成长的爸爸等，这些作文内容可以猜到，有的甚至雷同。诚然，这种立意可写，但他们缺乏创新罢了。如果能换一个角度立意，写生活中一个爱管“闲事”的老人，平时言语不多，不讨人喜欢，但却在关键时刻，他为了维护群众的利益，敢于同坏人作斗争，则就比较能吸引人。这不仅会给读者留下深刻的印象，而且习作富有时代气息，从创新的角度培养了学生创作欲望，不断提高学生的写作素质。 三、题材的新拓展。
中小学作文，只有以内容题材为中心，以精神和思维训练为中心，方能开创作
文教学的崭新天地。拓宽学生的写作题材，扩大写作生活文和科研文，注重写作的实效性，是引发和培养中学生作文创新意识的又一个重要方面。
首先，作文内容要生活化。生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实。教师要通过课内向课外开放，要重视开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样，不仅解决了作文“无可写”的问题，而且有助于写出内容充实，富有新意的好文章。
其次，要引入科研文。教师引导学生把考察、种植、参观、观察、实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识及怎样获得的写下来。如，在生物课时组织了“用显微镜观察微生物”活动后，让学生写科研活动文。因为，学生亲身经历了活动的全过程，用显微镜观察到了用肉眼看不到的新奇微生物。学生对此充满兴趣，感受很深。有个学生写出了如下的生动而具体的句段：“下课后，我端来从?鸭子?塘里弄来的水后，便用塑料管沾了水，滴在显微镜的载玻片上，连忙通过镜头，仔细地观察起来。”还写道：“我一边看，一边旋转着镜头。只见一些如芝麻大小的东西，在里面?跑来跑去?，真有意思。它们有的像草鞋底，周身长满了细细的汗毛；有的像圆溜溜的西瓜；有的像把扇子；有的像朵喇叭花。”这样的题材无疑是真实、生动、深受学生欢迎的。
四、布局的新构思。
“文似看山不喜平”，作文最忌平淡无奇。如记写某个人物时，可先贬低后赞扬，为扬而先抑，抑的目的在于扬，抑制是为了更高地扬起。 有的可采用误会法，即通过误解，产生纠葛，制造矛盾，推动情节，渲染某种气氛；有的可采用悬念法，即在叙事过程中，先设下一个扣人心弦的悬念，使读者关注人物的命运或事态的发展，产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣；有的可采用曲径法，即
材料的组织，事物的发展的安排，不是平铺直叙，而是波澜起伏，婉转生姿，还有的可采用巧合法，俗话说：“无巧不成书”嘛～
记叙文的含义
记叙文指凡以叙述和描写为主要表达方式，表现活动、变化着的生活内容和活生生的人物和事件的文章，都可称作记叙文。诸如消息、通讯、散文、小说、游记、传说、回忆录等，都可归入记叙文的范围。记叙文是一种记载和叙述事件由来，描绘事物和人物情景状态的文章。它包括消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言及记叙性的散文等文体。
记叙文的分类
记叙文根据按其所叙的内容可分为四大类
（１）记人的记叙文
记人的记叙文以写人为主，一篇文章写一个人物或多个人物，如朱自清的《背影》、冰心的《小橘灯》、魏魏的《我的老师》、鲁迅的《社戏》等。要写好人物，就要注意准确深刻理解和把握人物个性特征和精神世界，选择有说服力的典型材料，集中笔墨围绕人物去写，并注意运用多种表现手法，如对比、环境烘托、人物描写、细节描写等，把人物写得有血有肉，使人读文如见其人，读话如闻其声。
（２）叙事类记叙文
叙事类记叙文以记叙事件为主，并通过事件来表现人物思想，叙事记叙文也要写人、写景、状物，但这一切都是为叙述事件服务的。
叙事性记叙文要写出事件的发生的原因、发展、高潮、结局等基本过程，要写得条理清楚。
（３）摹景类记叙文
摹景的记叙文以景物为主要描摹对象，并通过写景来抒情，它所写的景物包括自然环境和社会环境两大类。常见的有参观记、游记和风景小记，如朱自清的《春》、叶圣陶的《记金华的双龙洞》、峻青的《海滨仲夏夜》。摹景的记叙文往往以“我”的观察，采用移步换景的方法来描写景物。
（４）状物记叙文
状物类记叙文的以某种物体为描写对象，如郑振铎的《猫》等，描写的对象可以是动物、植物和物件，它与写景的记叙文在写法上较类似，都要和“我”在感情和认识上发生联系，或托物言志，或借物寄情，具有较浓抒情色彩。
记叙文的特点
（１）记叙性
记叙文表现出来的最基本的特性是记叙性，这是它所表现的具体社会生活、某个事物和场景等内容所决定的，四类记叙文都离不开记叙这一表达方式。在写人的记叙文中，它的记叙性表现为文章要有层次地按一定顺序、介绍人物活动的背景、生活环境和生活经历，在记事的记叙文中，记叙性表现为按一定顺序写事件发生、发展过程和前因后果，写景状物的记叙文按一定顺序（时空、观察点的变化）来描述景物。
（２）具体形象性
记叙文内容是实在的，通常情况都运用描写的表态方式，这样就很自然地把记叙对象写得具体形象，使人觉得如见其人，如闻其声，如临其境。
（３）单一性
初中阶段所学的记叙文，从内容到形式都具有单一性，一件事、一个人、一个景点、一个物体都可入文，结构线索不算纷繁复杂。 记叙的要素
记叙的六要素是人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。 记叙的人称
记叙的人称主要有第一人称和第三人称。
第一人称是以“我”的口吻或角度展开叙述。采用第一人称来记叙，便于直抒自身胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。 第三人称是以第三者的地位来叙述文章中的人物、事件、场景等。采用第三人称来记叙，不受空间时间的限制，能从更多的方面来自由叙述。
第一人称和第三人称一般在文章中单独使用，在少数文章中也有交错使用的。如毛岸青、邵华写的《我们爱香山的红杜鹃》一文就是第一、第三人称交错使用。
记叙的顺序
？顺序：按照事件发生发展过程的先后顺序进行叙述。例如《一面》等文。
？倒叙：倒叙有两种情况，一种是把事件的结局先写出来，然后再按时间顺序叙述事件发生发展的经过，一种是提到前面叙述的并不是事件的结局，而是后发生的事件。例如《一件珍贵的衬衫》等。
？插叙：在记叙过程中，由于表达的需要，暂时中断原来记叙的线索，插入有关的另一件事件的叙述，然后再接叙原来的事件。例如《同志的信任》等文。
另外还有分叙和补叙。
记叙的详略
记叙的详略要根据文章的中心来确定。一般地说，最能表现文章中心思想的主要材料要详写，同表现文章中心意思有些关系的材料应略写。详写和略写要配合得当，才能突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。在写人的记叙文中，对主要人物的肖像、语言、行动、心理、细节等描写要详细，对次要人物的描写则要简略。如《分马》一文，对文中十多个人物的描写，就层次分明，详略得当，在叙事的记叙文中，对主要事件要详尽叙述，对次要事件要概括叙述。如《社戏》一文对众多事件的叙述就详略得当。
作文十：《让记叙文写得充满人文情怀》2600字
让记叙文写?得充满人文?情怀
一、要写出感悟?
记叙文主要?是写人记事?，但作为一个?中学生来说?，却不能满足?于这一点，而要通过写?人记事，写出美好的?人性，写出生活的?感悟，使文章有新?意，有深度，有“亮色”。例如，写自己的成?长，成长过程固?然要写，但更要点出?成长的原因?；写学校、家乡的变化?，一定要联系?时代的大背?景；写人物，不限于事实?罗列，而要写出人?物的思想灵?魂；写场面，绝不能机械?照搬，而应透过画?面写出它的?实质，等等。
要使文章写?出生活的感?悟，平时一定要?注意：
１（要不断加强?生活积累，从中挖掘出?有价值的东?西。有了生活积?累，即使以前写?过的内容，也会由于思?想起点不一?样，在对原有内?容充实的基?础上，注入对事物?的新认识，使作文上升?为全新之作?。
２（要不断提高?思辨能力，以积极的态?度去认识生?活，尽可能地写?正面的、美好的内容?。例如，失业下岗、贫富悬殊等?现象，过去是讳言?的，但只要我们?全面认识，同样可以赋?予积极的意?义，作为记叙文?写作的新材?料。事实正是如?此，如果一个高?中生不能正?视人民生活?的艰难，就说明他没?有社会责任?感，说明他的人?文素质是很?低的。
３（要不断进行?思维训练。经常进行思?维训练，可以克服“无事可写，无物可写”的毛病。写作中思维?训练最方便?的办法是自?己对自己设?问。例如要写一?个人，可以先这样?问自己：
为什么要写?这个人？
一想起或提?起他（她），最先浮现在?你眼前的是?什么形象？
他（她）有什么特别?之处？你特别注意?他（她）哪一点？
如果允许虚?构，你能把理想?化的性格赋?于他（她）吗？
文章写出来?，这个人物会?给读者带来?什么感受？
??
上述问题仅?是一个框架?，写作时还可?细细思索出?一些内容。经常这样积?极地思考，我们就不用?愁“没有什么东?两可写”，不用愁“形象干瘪”了。
总之，写记叙文不?只是写人记?事，而要从人或?事中写出人?生哲理，
写出独到见?解，这样才能给?读者带来感?悟，使读者受到?启迪。
二、要饱含真情?
文章能打动?别人，才算没有白?写。什么样的文?章最能打动?读者呢？我们说，饱含真情的?文章，尤其是那些?从平凡生活?中去领悟美?，去抒发真情?实感的文章?最能打动读?者。有一位同学?写自己小时?候特别喜欢?过生日，但是在进入?高中后的第?一个生日，却不愿意过?了。为什么呢？原来是他想?到了自己过?一次生日，就长大了一?岁，而父母就老?了一岁，向暮年多跨?了一步。想到这里，他倍感凄凉?，于是以后不?希望再过生?日，这篇文章不?少人读了以?后，真的感动得?流出了眼泪?，因为真情实?感太动人了?。
写到这里，我不禁想起?冰心年轻时?生肺病的事?。她生了肺病?，不但不苦恼?，反而感到高?兴。为什么呢？冰心在她的?文章中写道?，这是母亲的?遗传，母亲生过肺?病，我也生肺病?，也算是一种?母爱吧。母女总是紧?紧相连在一?起的。冰心老人的?这篇文章一?直使人难以?忘怀。
我想：一位是中学?生，一位是文学?大师，但他们的文?章却同样赢?得了读者的?眼泪，这是什么缘?故呢？答案只有四?个字：“感情真挚”。
文章要写出?真情实感，首先材料要?从亲身体验?过的生活，或是感受最?深的生活中?去选取，不要一味追?求新奇、编造故事（当然，记叙文也不?排斥符合生?活真实的某?些细节的加?工或虚构）。其次，表达要自然?，切忌矫揉造?
作。第三，叙述中要融?情于事，融情于物，将自己的情?感倾注于描?写的对象之?中，渗透于文章?的字里行间?。不要将情感?与记叙油水?分开，使抒发情感?成为一种装?饰。
有一位同学?以“宽容”为题写了一?篇记叙文。文中叙述一?位护士给作?者打针，一次、一次又一次?地都扎不进?去，但作者毫无?责怪之意，相反却不断?地鼓励她。护士十分感?动，更加细心，终于在第四?次把针扎进?去了。文章叙事很?具体，情节很紧凑?，描写也很生?动，特别是作者?在叙事过程?中不时地插?入了抒情、议论，使主题不断?得到深化。比如，在第四次针?扎进去，“一股鲜红的?血涌了出来?”的时候，作者没有就?此停笔，而是紧跟着?一段抒情议?论：“宽容，使我们都减?轻了痛苦。让我们大家?都用一颗宽?容的心去善?待他人，用一颗宽容?的心去美化?世界吧～”这段议论既?点明了题意?，又使情感得?到了升华，使读者读后?深深地知道?一颗宽容的?心是何等珍?贵啊～
三、要富有文采?
１（描写细节要?逼真，刻画人物形?象要丰满。比如说，描写一个人?的动作，要让读者读?过之后就像?亲眼见到了?一样；叙述某一事?物，要让读者一?看就立刻产?生似曾相识?之感等。但是，有的考生在?写作时主观?地认为读者?一定会知道?他写的事，认识他写的?人。因而细节一?带而过，丝毫不能给?人留下深刻?的印象。当然，这些问题也?不难解决，只要作者增?强描写意识?，写作时时刻?刻想到要把?一个信息准?确地传达给?别人，这样，写起来就会?做到生动形?象了。
２（文中要有“点睛之笔”。记叙文的主?体是记叙，但也需要适?当的议论和?抒情，因为这种议?论（抒情）如处理得好?，就成了文章?中的“点睛之笔”，使文章的内?涵增加了韵?味，即增添了记?叙文的“文采”。
有一位学生?在作文中真?实地记叙了?对外公的种?种不良印象?。可是一旦外?公去世，这位学生又?不禁悲伤起?来。为什么作者?的态度会有?如此转变呢?？作者通过生?动细致的描?写回答了这?个问题，但并未就此?停止，又在文中写?下
了这样一段?话：
“这一夜我没?睡。就这么呆呆?地坐着。
为什么在一?个人的垂暮?之年，我们还不能?原谅他，而让外公在?
惋惜、悔恨、孤寂、仿徨中撒手?人寰呢？
这时，我望着外公?的遗像，好像看到他?的嘴角边挂?着一丝解脱?和赎罪的微?笑。轻烟袅袅地?升起变幻，纯真质朴的?香味仿佛充?斥整个天地?间，让我们每个?人都得到心?灵的净化，得到真与美?的人间亲情?吧～”
这段话融描?写与抒情、议论为一体?，发出了对人?生的感叹，特别是最后?几句，不仅升华了?文章主题，而且使我们?真切地感受?到了一种内?涵丰富的美?，打动了每个?人的心。
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