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荀子曾说过：“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”
这句话的意思是要想了解“天之高”、“地之厚”，必须“登高山”、“临深溪”。“不登”、“不临”是无法了解“天”“地”的情况的。人们要想获得真正的知识，必须亲身参与社会实践。
学习理论的目的在于实践。过分强调理论而轻视实践，人就会丧失实践的能力。理论是虚的，通过实践，理论才落到实处。只有付诸行动，认真去实践，所学到的知识才不至于成为空洞教条的理论。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这是陆游说的。可是却偏偏有人喜欢纸上谈兵，结果害人害己。赵括就是一个很好的例子。
战国时赵国名将赵奢的儿子赵扩年轻时熟读兵法，善于谈兵，连他父亲也难不倒他。后来赵王中秦王反间计，让他替廉颇为赵将。赵括是一个缺乏实战经验，只知空谈兵法的人。他到了长平后，一反廉颇所为，更换将佐，改变军中制度，搞得全军官兵离心离德，斗志消沉。他改变了廉颇的战略防御，积极筹划战略进攻，企图一举而胜，夺回上党。在长平之战中，赵括只知根据兵书作战，不知灵活处理，后被秦军射死，部下40万人全部被俘。赵国亡国。
虽说胜败是兵家常事，但是由实践总结出来的理论指导的战争才是胜算大的。像廉颇虽是赵国老将，理论知识也许不如赵括记诵丰富，但是廉颇有着攻城掠地的丰富战争实践经验，他带兵打仗所依靠的主要不是从兵书上背的理论知识而是实践的积累。而赵括缺少的恰恰是实践。谈起理论头头是道、口若悬河，而实战中却落得大败者大多是像赵括等缺乏斗争实践的人
反之，那些将实践与理论结合在一起的人，只要经过不懈的努力，往往就会取得很大的成就。
曾经有一位医生主持了一项十分著名的实验，这个实验的成功，标志着困扰人类一千余年、曾夺走无数人的生命的病魔——天花被人制服了，而这位医生就是举世闻名的爱德华·琴纳。他在大学毕业之后就到乡村进行实践工作，近20年的时间里，他一边行医一边经常到奶牛场，仔细观察奶牛生牛痘，牛痘又怎样感染到人的身上，人感染了牛痘之后又有哪些症状。他先在动物身上进行接种牛痘，再接种天花，实验成功。尔后又在一个小男孩身上实验，结果又是安然无恙。自此，人们终于发现了预防天花的方法了
俗话说，十年磨一剑，漫长时间的实践中才能造就成功。在近20年的漫长岁月中，琴纳经过反反复复的实验研究、实践，坚持不懈，最后终于取得天花接种这项具有划时代意义的实验的成功。
实践是理论的基础，是理论的出发点和归宿点，对理论起决定作用，这是毫无疑义的。但也不能因此而轻视理论，导致唯实践主义
所以说，实践与理论是紧密联系在一起的，只有亲自去实践，才能获得真正闪光的理论。
作文，“真快乐”
作者：杨克顺 来源：中国教育新闻网-中国教师报
核心提示：传统作文教学常常把学生禁锢在技术模式的樊笼里，让学生戴着镣铐痛苦地写作文。针对中小学作文教学长期存在的教师愁教、学生厌学和重“技法”轻素养的问题，历经30年，河南省著名教育专家杨克顺探索出旨在促进学生核心素养全面发展的快乐作文理论与实践体系。这是一项跨省合作、多人参与的共创性成果。2016年12月，该成果荣获河南省基础教育教学成果一等奖。
让每一个学生都能快乐作文，几乎是所有语文教师的梦想。
“真快乐作文”站在关照作文主体生命特征的高度探索中小学作文的奥妙。它从顺应学生天性、遵循作文的自然顺序以及先放后收、贴近学生的生活等教学原则出发，以情感激励、调控为手段，以无痕教育为支点，以遵循作文教学规律为基础，以学生积极动笔、乐于表达为出发点，从内容构建入手，通过创设内容与形式高度和谐统一的愉快教学情境，让学生在游戏中嬉戏，在活动中欢呼，在童话中徜徉，在模仿中学步，在想象中驰骋，在创新思维中求新求异……激发学生不吐不快的表达欲望，自然催生真、实、新、活的原生态、个性化作文，找出了一条让每个学生都能“真快乐作文”的路子。
发现作文教学规律
作文是中小学生语文素养的综合体现，也是师生备感头疼的“老大难”。传统作文教学中强调的“文必有章”、限字作文等，都是学生起步作文的“绊脚石”。要让学生快乐作文，教师必须冲破传统作文条条框框的技术性樊笼，给学生作文松绑，这迫切需要一条治“本”之“道”，彻底治愈中小学生作文难的顽瘴痼疾。
从2002年3月起，基于对中国古代文化中关于作诗作文与情感的关系论述，吸收和借鉴国内外中小学作文教学的理论和经验，从解决课堂教学中“教”与“学”的实际问题入手，我们确立了指向学生素养发展的“以文明德、以文笃行、以文立人”为学生终身发展奠基的中小学快乐作文实践探索和理论研究课题，致力于中小学作文教学规律、快乐作文的内在情感机理、教学机理等理论研究，在实践中构建符合中小学生年龄阶段特征的快乐作文教学模式和教学法，实现教师快乐教，学生快乐学。
不少中小学语文教师在作文教学中存在不知道怎样教的迷茫，致使作文教学改革难以取得实质性突破。为此，成果组基于对“道法自然”道家文化精髓的理解，跳出作文看作文，从教育、语文教学、语言学习、能力形成、语言创新等不同层面，全面把握宏观、中观、微观，深入研究中国传统诗话与小说评点中关于作诗作文经验的论述，结合成果组多年来的教学实践探索，系统探究贯穿于作文教学活动中诸要素之间必然、稳定的联系，揭示出中小学作文教学应遵循的十大规律：
顺应学生天性，即作文教学要适应青少年身心发展规律；适应时代发展需要，即作文教学要适应一定社会政治制度和经济发展要求；遵循作文的自然顺序，即情动辞发律；遵循语言习得规律，即语言学习的模仿律和循序渐进律；遵循语文学习规律，即厚积薄发律；遵循语文教学规律，即听说读写融会贯通律；遵循学生认知发展规律，即学生认识客观事物的直观形象性；遵循能力形成规律，即能力形成的练习律；遵循语言创新规律，即语言是思维的物质外壳，思维是语言的内在基础，用语言表情达意的作文创新离不开思维创新；遵循文章主体自我表达规律，即作文是自我表达和与人交流的需要。
作文教学规律的揭示，消除了教师愁教的困惑，突破了作文教学改革的瓶颈。而由此进行的快乐作文法的实践，使沉寂的课堂“活”起来，教师把教科书单元写作训练指导要求中空洞的内容具体化，教学效果显著提升。
揭示快乐作文教学机理
为了让教师对快乐作文教学机理有一个清晰的认识，在教学实践时有指导依据，成果组运用现代教育理论和教育科研方法，系统分析、研究影响快乐作文教学形成要素及其之间的关系，揭示了快乐作文的教学机理：
“真”是灵魂。创设真实的情境，给学生真实的体验，让作文回归学生真实的生活，成为学生生活的真实写照和心灵的自然描绘。
素养发展是核心。围绕学生综合素养发展，整体优化教学过程。
活动（情境）是载体。学生在活动或情境的角色体验中，提升语文能力，全面发展综合素养。
情感是纽带。快乐作文的课堂是一个由教师、学生、教学内容等情感因素组成的“情感场”。情感贯穿作文教学的全过程，既是实现教育目的的手段，又是教育目的。
无痕教育是途径。课堂上，教师通过无痕教育进行教学，让学生学会作文，学会做人。
生活是作文的源泉。作文即生活，教师把生活搬进课堂，引领学生走进生活，丰盈学生作文的源泉。
机理的揭示，搭建了快乐作文课堂教学实践的模型，给中小学作文教学改革提供了支撑，推动了中小学素质教育在作文课堂的落实。
江苏省徐州市语文教师朱梅实践了这一作文教学模式后，在随笔中写道：这样的作文教学理念让学生置身于轻松快乐的氛围中，自然生成“真、实、新、活”的“原生态”作文，让学生真正爱上了写作。河南省博爱县秀珠小学语文教师刘艳霞说，“快乐作文”的探索，开辟了作文教学的新天地，为教师提供了优秀的教学范例……
构建无痕教育课堂模式
基于快乐作文课堂教学实践与众多课改实践案例，成果组又探索出无痕教育课堂教学模式。
无痕教育课堂教学模式即创设情境，无痕启动；情境体验，无痕渗透；融入生活，无痕迁移；课堂实践，无痕内化。它是依据一定的教育教学目标，从内容构建入手，选择贴近学生心理和生活实际的教学内容，营造一种内容和形式高度和谐统一的愉快教学情境，把作文的“技术”性和教育性因素隐藏在情境背后，通过间接、暗示、陶冶、迂回等方式，激发学生内心的情感体验，领悟作文的写法。
该实践取得了重大突破，改变了传统作文课堂教学只教“文”不育人的现象和学生总以被动、应付的态度接受教育的状态。目前，国内已形成以快乐作文为引领的无痕课堂教学流派。
同时，成果组又探索出“三段梯度作文训练导写模式”，即一段梯度——初学时“引”，对初学作文的低年级学生，通过“玩”中学写，培养学生作文的兴趣，从乐写入门；二段梯度——入门后“扶”，一是“就此写此”，创设一定的情境让学生观察、体验，写出自己的见闻、感受和想象；二是“借此写彼”，巧借经典课文范例，激活学生与范例类似的生活经验，在作文中表情达意，促进写作知识在类似的生活经验中迁移；三段梯度——自由表达时“放”，教师“放手”为作文课“瘦身”，用最简约的指导激活学生的想象和生活经验积累，主动自能作文。该模式的实践，填补了教材无作文训练梯度的缺失，为中小学语文教师找到了作文训练的抓手，实现了中小学作文训练“低中高”有序，学生的语文能力和素养稳步提升。
成果组还结合课堂教学实践经验积累，整体优化教学过程，构建了七步法教学环节，即“玩、思、说、议、写、读、改”。“玩”是让学生置身于教师精心创设的活动或情境中，玩中观察、体验、探究、思考、感悟，摄取作文材料，激发表达欲望；“思”是让学生构思、打腹稿的过程，想一想写什么、怎样写；“说”是让学生把打好的腹稿说一说，实现思想交流和碰撞，锻炼学生敢于公众言说的能力；“议”是让学习小组成员之间针对他人说的内容议一议，找出亮点和不足；“写”是学生根据上述环节在头脑中构建的作文框架，动笔作文；“读”是让学生带着感情读自己的作文，在自由读中给自己的作文挑毛病，在展示读中大家交流、分享；“改”是学生根据读中发现的问题，修改自己的作品。
七步法教学的实践，把课堂还给了学生，激发了学生的创造潜力，发展了学生的观察力、想象力、思维能力及语言文字应用的创新实践能力。
构筑“互联网+”读写新常态
“互联网+”时代，数字化是中小学生生活、生存的重要方式。网络阅读和写作已成为趋势。基于学生对网络的兴趣，借助北京师范大学提供的“教客”平台，结合中小学作文教学的特点，成果组把信息技术与课堂整合，构筑了“互联网+教客”的快乐作文个性化教学策略。
教师借助“教客”平台的拓展阅读资源，依学生喜好开辟个性网络展示空间，把阅读、评价、写作、修改融为一体，形成多元互动及读写一体化特色，并将教师的教与学生的学延伸至课外，家庭、学校、社会共同发挥实效。这一做法激发了学生的读写兴趣，教师切实做到因材施教，实现了学生的海量阅读。
为了保障学生更好地体验成功作文的快乐，成果组还建立了“三‘放’四‘一’三活动”保障机制。
三“放”：放胆、开放、放权。给学生作文放胆、写开放作文，把作文的话语权归还给学生；四“一”：“一低”是降低作文要求，“一卡”是制作生活记录卡，记录自己每天的见闻或亲历，积累真实的素材，“一机制”是建立多元化评价机制，包括评价标准、评价目标、评价方式、评价主体多元化，“坚守一个原则”即先放后收教学原则；三活动：一是“阅读伴我成长活动”，统一选择适合中小学生阅读的书目，通过师生共读、亲子共读、生生共读的形式开展纸质阅读，配合开展“我悦读、我写作、我快乐”和“读书分享，促我成长”活动，结合阅读内容进行读写训练，分享读写经验，实现共同进步。三活动开展以教师“导读”为引领，导趣、导法、导评、导向，激发学生爱上阅读，爱上作文。
保障机制彻底扭转了中小学生不读、怕写、语言经验贫乏等现象，增强了学生的读写兴趣，实现了让每个学生都能快乐读写的目标。
专家点评：
让每个学生都能快乐作文，几乎是所有语文教师的梦想。这些几乎很难实现的作文教育理想，都在他（杨克顺）这里成了有目共睹的事实。
——特级教师钱梦龙
他（杨克顺）把童年还给孩子，让儿童在快乐作文中彰显生命的本色。
——民进中央副主席朱永新
他（杨克顺）让作文教学和作文训练走向科学与民主的轨道，用民主和科学的“良药”治愈了作文难的“顽疾”，为我国中小学作文教学开辟了一片新天地。
——特级教师、全国优秀班主任魏书生
《中国教师报》2018年03月21日第5版 版名：现代课堂
关于实践与理论的作文 作文题目怎么写
荀子曾说过：“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。
”这句话的意思是要想了解“天之高”“地之厚”，必须“登高山”“临深溪”。
“不登”“不临”是无法了解“天”“地”的情况的。
人们要想获得真正的知识，必须亲身参与社会实践。
学习理论的目的在于实践。
过分强调理论而轻视实践，人就会丧失实践的能力。
理论是虚的，通过实践，理论才落到实处。
只有付诸行动，认真去实践，所学到的知识才不至于成为空洞教条的理论。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”这是陆游说的。
可是却偏偏有人喜欢纸上谈兵，结果害人害己。
赵括就是一个很好的例子。
战国时赵国名将赵奢的儿子赵扩年轻时熟读兵法，善于谈兵，连他父亲也难不倒他。
后来赵王中秦王反间计，让他替廉颇为赵将。
赵括是一个缺乏实战经验，只知空谈兵法的人。
他到了长平后，一反廉颇所为，更换将佐，改变军中制度，搞得全军官兵离心离德，斗志消沉。
他改变了廉颇的战略防御，积极筹划战略进攻，企图一举而胜，夺回上党。
在长平之战中，赵括只知根据兵书作战，不知灵活处理，后被秦军射死，部下40万人全部被俘。
赵国亡国。
虽说胜败是兵家常事，但是由实践总结出来的理论指导的战争才是胜算大的。
像廉颇虽是赵国老将，理论知识也许不如赵括记诵丰富，但是廉颇有着攻城掠地的丰富战争实践经验，他带兵打仗所依靠的主要不是从兵书上背的理论知识而是实践的积累。
而赵括缺少的恰恰是实践。
谈起理论头头是道p口若悬河，而实战中却落得大败者大多是像赵括等缺乏斗争实践的人反之，那些将实践与理论结合在一起的人，只要经过不懈的努力，往往就会取得很大的成就。
曾经有一位医生主持了一项十分著名的实验，这个实验的成功，标志着困扰人类一千余年p曾夺走无数人的生命的病魔---天花被人制服了，而这位医生就是举世闻名的爱德华.琴纳。
他在大学毕业之后就到乡村进行实践工作，近20年的时间里，他一边行医一边经常到奶牛场，仔细观察奶牛生牛痘，牛痘又怎样感染到人的身上，人感染了牛痘之后又有哪些症状。
他先在动物身上进行接种牛痘，再接种天花，实验成功。
尔后又在一个小男孩身上实验，结果又是安然无恙。
自此，人们终于发现了预防天花的方法了俗话说，十年磨一剑，漫长时间的实践中才能造就成功。
在近20年的漫长岁月中，琴纳经过反反复复的实验研究，实践，坚持不懈，最后终于取得天花接种这项具有划时代意义的实验的成功。
实践是理论的基础，是理论的出发点和归宿点，对理论起决定作用，这是毫无疑义的。
但也不能因此而轻视理论，导致唯实践主义所以说，实践与理论是紧密联系在一起的，只有亲自去实践，才能获得真正闪光的理论。
社会实践活动记事的作文
暑假社会实践活动 今年暑假我参加了系组织的暑期社会实践活动，虽然三天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。
也通过三天的实践，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。
炎炎夏日列日当头。
正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。
我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。
想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。
深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。
从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社“艰辛知人生，实践长才干”。
通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。
这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。
我是一名大三学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。
尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。
通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。
就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。
通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。
---------我们一路颠簸到了民族文化村实践基地。
下午，我们安排去爬五狮山，来到山脚，一眼向山顶望去，白云缭绕，雾气笼罩，若隐若现，时有时无。
正担心爬到一半会累跨时，队伍已经开始前进了。
果然，没过一会儿，身上的体力已经耗尽了，哎，“路径延绵无尽头”，何时才能到达山顶呢？向远处望去一座座起伏和缓的山耸立于云巅之中，纵横于天地之间，集天地之精华，日月之灵气，方铸成一串串项链，点缀着美丽的茅洋。
在那山上，总会露出点粉色，哦，那是已经盛开的杜鹃花，花开得那么旺，那么甜，那么美。
真是“绿树丛中一点红”呀！路旁的岩石刻画着大自然的味道，我们这些大自然的孩子感受着大自然母亲身上的奶香，感受着大自然的慈爱，渐渐的，我忘记了身上的疲劳，变得精神充沛。
不知不觉中已来到了山顶。
向下望去云朵已在我们的脚下，大山也已被我们征服，我们是胜利者！我们站在顶峰欢呼跳跃陶艺演奏我们上了一节我向往已久的陶艺课。
通俗点说就是“捏泥巴课”。
经过老师的演示之后，我们开始自己做各种各样的陶艺作品。
我先做了一个三角形的底，再用小木刀从黏土中割下一块大大的长方形，把它叠成一个中空的三角形，在上面刻上三种字体不一的大“福”字。
接着，把它竖起来，放在三角形的底上，用多余的黏土把它们粘在一起。
一个笔筒就大功告成了。
哎，但毕竟“麻雀”变不成“凤凰”，我的作品就连我自己也不敢恭维：凹的凹，凸的凸，裂的裂。
简直不像一个作品。
既然我的作品那么烂那就看看同学的吧。
然而，结果并非我想象中的那么好，同学们的陶艺作品也与我的差不多，都是东倒西歪，没头没脚。
不是这儿缺了个口，就是那儿漏了个洞，真可谓是：“异人之作也，千姿百态，无所不奇，无所不有矣。
皆是‘天下乌鸦一般黑’也，在老师评价之后，我的还是“上等货”呢！木工合唱一天又过去了，到了第三天时，我们跟着一位木工老师去做木工，来到木工教室，一部部红色的机器放在两张桌子中间，我随便找了个位子坐下。
大约过了二十分钟，木工老师讲解完毕后。
我们便开始动手了。
拿了一支铅笔，用铅笔把隔着蓝印纸的照样纸上的图案描下来，描好后，我轻轻地打开机器，机器上的小刀片突然上下抖动起来，我连忙将木板放在机器上，一点一点向前移动漫漫地将画好后多余的木板割下来。
虽然途中遇到了点小麻烦，但我还是应付过去了。
终于，在小刀割下最后一块多余的木板后，一只木头蜗牛诞生了它笑嘻嘻的对着我，好像在对我说：“谢谢你，是你创造了我的生命！”但是，尽管一只蜗牛做出来了，可，这边缘未免也太粗糙了点！别人呢？我好奇地向四周望望，嘿，跟我的差不多！都是缺胳膊少腿的东西。
没有一个是稍微漂亮点的不是直升飞机没了螺旋桨，就是小蜗牛掉了触角好不容易找到一个“五官齐全”的吧，没想到也是胶水粘上去的。
虽然我们做得不好，但是，这培养了我们的动手能力。
还是很值得我们怀恋的。
午后时光其实，在茅洋民族文化村中里的时光中，除了上课，吃饭，睡觉等杂七杂八的事情外，我们还有自己悠闲的时光。
每当我们吃完午饭后...
我要一篇社会实践的作文
今年暑假我参加了系组织的暑期社会实践活动，虽然活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。
也通过实践，使我有了些关于社会基层建设的心得体会。
炎炎夏日列日当头。
正是因为有这样的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。
我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性。
这不，一大早，我就满怀激动地来到了市公安局（我所实践的地方），幻想着可以抓住罪犯，成为英雄......但是，英雄不是那么容易做的。
别人尽然分配给我的工作是大少卫生。
我非常沮丧，只有心不甘，情不愿地帮他们大少卫生。
心里想着，得给他们露两手，别让他们把我给看扁了。
局长似乎看出了我的心事，让我去给刑事组当助手。
我心里那个美啊......这不，我的运气就是好，马上就有任务了。
我一定要努力，不能辜负局长的器重。
我心里想。
可是资料拿到手，我傻了，根本就看不明白。
我不放弃继续努力，但还是事与愿违。
最后，我主动去找局长，让他还是分配我打扫卫生。
这次实践，让我明白了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。
尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。
通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。
就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。
通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。
“艰辛知人生，实践长才干”。
通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。
这在无形中使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。
社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。
深入基层，同基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。
从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
求一篇社会实践报告作文,800字,真实,关于打暑假工的
XX年年暑期社会社会实践报告 我在酷暑中迎来了暑假，当然，也是我第一次经历社会实践。
对于一个高中生而言，敢于接受挑战是一种基本的素质。
虽天气炎热，烈日当头，我毅然踏上了社会实践的道路。
想通过，亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。
招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我来到了xxx，开始了我这个假期的社会实践。
实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。
只学不实践，那么所学的就等于零。
理论应该与实践相结合。
另一方面，实践可为以后找工作打基础。
通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。
因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。
要学会从实践中学习，从学习中实践。
在中国的经济飞速发展，又加入了世贸组织后，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
在实践的这段时间内，我们穿街走户接触各种各样的人和事，这些都是在学校里无法感受到的，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不会有人会告诉你这些，你必须要知道做什么，要自己地去做，而且要尽自已的努力做到最好。
在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。
无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。
接触那些刚刚毕业的学长学姐，他们总是队我说要好好珍惜在学校的时间。
在这次实践中，我感受很深的一点是，在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。
回想这次社会实践活动，我学到了很多，从我接触的每个人身上学到了很多社会经验，自己的能力也得到了提高，而这些在学校里是学不到的。
在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。
以前没有工作的机会，使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这是很尴尬的。
人在社会中都会融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，事半功倍。
别人给你的意见，你要听取、耐心、虚心地接受。
在工作上还要有自信。
自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。
社会经验缺乏，学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。
其实有谁一生下来句什么都会的，只要有自信，就能克服心理障碍，那一切就变得容易解决了。
知识的积累也是非常重要的。
知识犹如人的血液。
人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
这次接触的酿造业，对我来说很陌生，要想把工作做好，就必须了解这方面的知识，对其各方面都有深入的了解，才能更好地应用于工作中。
这次亲身体验让我有了深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。
在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识的更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。
社会实践的作文该怎么写
以“我眼中的社会”为题写一篇作文！！ 社会实践总结（这个是我去年寒假写的，希望能帮助你） 寒假来临了，暂时告别了紧张而忙碌的校园生活，接下来迎接我的就是校外的任务——社会实践。
说是任务似乎有些不恰当。
应该是学习，在社会中的学习。
起初当我得知学校布置参加社会实践这项作业时，确实有些茫然，社会实践对我来说是既熟悉又陌生的。
说熟悉，是因为高考后的假期中，我也参加过，但是当时只是好奇，觉得肯定是件很有意思的事，但是通过大学的生活，使我更加认识到参加社会实践，接触社会、与人相处的重要性。
大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我以我能在此生活而倍感荣幸。
将学校学的知识联系于社会，在社会中展现自己，所以说社会是一个很好的锻炼基地。
找接收单位的过程也是痛苦的，起初我想放弃，因为找不到接收单位社会实践的这项学习任务根本就无法完成，这是任何人都能理解的，正当我要放弃时，突然发现，社会实践不是已经拉开序幕了吗？找工作本身就是实践，因为我开始进入了这个社会，开始接触到了社会上形形色色的人和物。
一次次地被拒绝，一次次地失败并没有让我放弃，反而增加了我的勇气。
终于，功夫不负有心人，我找到了合适的工作岗位，担任了办公室的文员，主要负责打字。
实践的第一天，我就发现，在社会上工作并不是我想象的那么轻松，社会是一个大家庭，要比校园复杂的多，如果说校园是一片净土，那么社会就是一个大染缸！ 在中国经济日益发展的今天，新事物不断涌现，在拥有更多机会的同时，也拥有了更多的挑战。
前天刚学到的知识，可能在今天就面临着淘汰，中国对于人才的要求越来越高，我们不仅仅要学好在学校中学到的知识，还要不断从生活中，从实践中学习其他的知识。
从各方面武装自己，才能在竞争中突出自己，表现自己。
自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。
在现今社会，招聘会上的大字报上总写着“有经验者优先”。
这次参加社会实践我的目的很明确，就是为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在毕业后能真正走入社会，能够在生活和工作中很好的处理各方面的问题。
学校要求我们要多参加社会实践，社会要求我们在实践中提高自己的素质，寻找有意义的实践活动，取得高质量的活动意义。
实践就是把我们在学校所学的理论知识运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地，只学不实践，那么所学的就等于零，理论应该与实践相结合，另一方面实践可为今后找工作打基础，通过一段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西，因为环境不同，接触的人与事不同，所以学到的东西就不同。
要学会从实践中学习，从学习中实践。
实践是我们接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。
亲身实践，而不是闭门造车。
实现了从理论到实践再到理论的飞跃。
增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。
为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。
如果出来工作，单单是为了工作，那也太没有意思了，一是要积累点社会经验，再则赚一些自己开销的钱，毕竟不再是小孩子了，所以我们应该早一点显示自己的社会的可用之处。
有的时候，想想也对，都已经是大学生了，可以用自己的力量为自己做一些事情了。
实践不是简简单单的打工赚钱，虽然不是经历很长的时间，但是在为期不长的时间内确确实实的学到了很多在学校及书本上不曾有过的东西，比如待人接物，书本上只是很简单的告诉你要如何做，而社会上交际复杂，应对各类人群，每一个人都有自己的思想和自己的个性，自己处在什么社会地位，就不同的影响着你个人的发展。
我们处的是一个大社会，大社会中又蕴藏着一个个小社会，就像全国人民组成一个大家庭，每个人员又都有自己的小家庭，每个人不得不绞尽脑汁为自己生存、生活得更好而不辞辛劳的奔波。
与已经工作的人接触，会给你带来全然不同的感觉，在言语中，在行动中，其中有关心你的人，有对你无所谓的人，有看不惯你的人，看你如何把握了。
交际中要求你在不能改变一件东西的时候，你只能学着去适应它，如果还不行，那就改变一下方法，再去适应它。
在实践的这段日子中，感受着工作的氛围，这都是在学校学习中体会不到的，而且很多时候，我不时要做工作以外的事情，有时还要做一些清洁工作。
在学校里也许有老师分配今天做些什么、明天做些什么，但在工作岗位上，不一定有人告诉你这些，你必须要自觉的做，而且要尽自己的努力做到最好。
一项工作的效率就会得到别人的不同评价。
在学校只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力，而这里是工作的场所，每个人都会为了获取更高的报酬而努力。
无论是学习还是工作，都存在着竞争。
在竞争中就要不断学习别人先进的地方，提高自己的能力。
记得老师曾经说过，大学是一个小社会，但我总觉得，校园里总少不了那份纯真、那份真诚。
尽管是大学高校，学生还保持着学生的身份，...
我们为什么要重视理论和实践作文
没有经过实践检验的理论，不管它有多漂亮，都会失去分量，不会为人所承认！理论绝不能代替实践！ ——门捷列夫没有实践的人，高谈阔论，只是“纸上谈兵”，最终将毫无建树！“站在岸上永远学不会游泳！”遇到事总是研究，而不去动手，而不去实践，永远都不会成功，最终也将会被现实抛弃！英国人亚克敦一生酷爱读书，他一生嗜书如命，他的书斋里杂乱地堆满了各种各类的图书，而且每本书都有着他的手迹，他共有7万册藏书，并一直乐此不疲地阅读到他66岁逝去的那年。
但是亚克敦终身却一无所获，后人把他讥讽为“两脚书橱”，他虽读书万卷，却连一篇像样的文章也写不出来。
一位学者曾惋惜地说：“他就像沙漠吸收流水，虽喝了一江清水，最后却连一泓清泉也没有喷涌到地面上。
”
以“实践出真知”为题作文
知识是船，实践是帆俗话说：实践出真知。
这话一点不错，一个人知识再丰富，上知天文，下知地理，如果缺少 实践，也只能坐守老底，干不成大事业。
我们对于历史上的长平之战并不陌生。
赵国四十万大军被秦全部活 埋，堪称世间悲剧，原因也只是在于用了一个只会纸上谈兵的赵括，才让 历史留下了遗憾的一笔，假使赵王善于用人，用的是廉颇而不是赵括，我 想历史将会改写。
这是血的教训，我们应时刻铭记在心，时刻警告自己， 要善于实践。
穿过历史的长河，让我们回到现在。
材料中船长的儿子不也是一个很好的例证吗？驾船当然需要技术， 也 可以说技术是最重要的，但一但脱离实践，也只能落得一个像船长儿子一 样的下场。
真是可悲可叹。
假使这位船长有点头脑的话，在传与他儿子驾 船技术的同时，也穿插海上实践，让他在波涛汹涌的大海上，锻炼一下他 的胆量和遇到困难时的驾船技巧，我想，他的儿子也会像他一样，也许会 比他更强，成为继他之后第二个船王。
驾船是这样，学习又何尝不是这样？一个人只知道学习，只是一味的死学，也不开动脑子，即使学的再多 也不会成就大的事业。
在学习中我们应该努力学习，我说的努力学习并不 是让你抓住学习不放松，只把知识掌握牢了，而没有实践的能力，不会运 用。
古往今来，哪个成才的人没有经过实践。
爱迪生为了发明电灯泡进行 了上千次实验；法拉第为了得到磁与电之间的关系，不也是一次次实践得 来的吗？等等，当然他们的结果都是很好的，为科学事业做出了贡献。
最近，我又在一本杂志上看到了这么一段话：中国学生会考试，每次 参加奥林匹克竞赛， 得奖的都是中国人； 美国会创造， 每件有意义的发明， 大多出自美国人。
我想一但中美两国互补所短，一定会成就更大的事业。
最后，我要说让我们驾驶着知识，撑起实践，为了理想，前进。
理论与实践为什么相结合的作文素材
（社会实践一般比较注重实践性和体会性，敬老院活动、户外人文调查都是不错的主题！） 尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们中学生正处在人生观、世界观、价值观的重要形成时期，肩负成为合格建设者和接班人的重任，为了加强对自身的思想培养，在日常生活中养成良好的品格和行为习惯，我们特地参与了学校共青团组织的实践活动。
前往敬老院开展敬老爱老社会实践活动。
我们刚跨进敬老院，它给的感觉是平静、安宁，在和煦的阳光下，老人们三三两两地在阳光底下，安安静静的，他们没有孩子脸上的天真，青年脸上的憧憬，中年脸上的忙碌，他们象在思索些什么？或许是对一路走来，点点滴滴的回忆吧？偶尔头顶上飞过一两只小鸟，但他们也从不抬头看，只是默默地低着头，沉溺于自己幸福的回忆。
院子里没有太多的绿化，只是一些古树，如同这些老人们经历了几乎一个世纪岁月的洗礼，沉积了太多的历史。
首先我们先进行自我介绍，稍微和老人们打打招呼，之后开始了劳动：为老人宿舍打扫卫生，帮老人收拾房间，不畏劳动之苦积极参与其中，在劳动中找到快乐与欣慰。
劳动过后，我们认真倾听老人们经历的艰苦岁月，一位老人说活不方便，但还坚持与同学们交谈，深深地打动了同学们。
老人们回忆道战争时的艰苦岁月，建国后中国的独立自主，以及改革开放以来中国的腾飞，并劝导我们要认真学习，我得到了深刻的教育。
今天我们最大的收获是懂得了老人们的心。
虽然他们面对坎坷的人生总是一笑而过，但从他们的言语中，我真正体会到了他们的艰辛，一路走来有着太多的悲欢离合，有着太多的辛酸，是啊，他们已经很累了，他们需要休息，但更多的是关爱，是大家的爱。
爱，是我们共同的语言！让我们在今后的生活中一起用爱心去装点这个世界！ 艳阳普照，光载千秋，一个伟大的时代正向我们扑面而来，展望新的时代，共青团将成为青年习文练武的大学校，锤炼自我的大熔炉作文人网 你也可以投稿，施展才华的大舞台，团结友爱的大家庭。
让我们在党的正确指引下，在学校党支部、上级团委的正确领导下，与时俱进，开拓创新。
这个夏日我没有选择躺在家里吹着冷气舒舒服服的看电视，而选择了出去实践学习。
看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的又手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，学会自己照顾自己的同时证明自己的能力能否被社会所承认，更想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。
于是，我的社会实践活动就从我的找工作拉开了序幕。
带着希望与渴望，开始了我的找工作的征程。
一开始，对自己期望很高，一般的活不想干。
经过艰苦的找寻工作，很多的地方的招聘都要有工作经验的优先，一听说我没有经验就跟我说“这样吧，你回去等消息吧，如果需要的话，我会通知你的”。
经过多次面试的失败，我总结了自己失败的原因。
主要有两个方面的原因：一个方面是自己眼高手低，自己根本自身素质没有达到一定的水平，另一方面是自己没有给自己一个很好的定位，没有找准自己的位置。
总结了以前的失败的教训，摆正好自己的位置，既然是实践学习，就要敢于吃苦。
于是我找到了一家经贸公司。
虽然名头很响，可是我来是做卫生员，说白了就是打扫卫生的。
第二天，我便开始了我的暑期社会实践生活。
刚开始的时候心理极不平衡。
心想来从小到大读了这么多的书，家里花了那么多的钱把我培养长大成人，可现在只能擦擦地，抹抹桌子，心理倍感失落，再加上卫生部领班是个小学文化的，还对我指手画脚，确实心理上很不舒服。
但是，人总是要适应自己自下而上的环境。
曾经有个老师告诉我：环境无法适应你，只有你适应环境。
我不能改变这个现实，所以我要适应环境坚持下去。
要在自己的工作环境中让自己的工作的很轻松，首先把自己同领导和同事之间的关系搞好。
因此我只好先把脾气都收起来，尽快地熟悉自己所在的工作环境。
我所工作的地方是一幢高楼的八层，八楼的办公室特别多，而且天天接待的人也很多。
走廊就是卫生员的战场，尤其是人多的时候，那种场面让卫生员看见，真是担忧，因为人的素质有高有低，不知谁就不注意个人卫生，随地吐个谈啦，乱扔烟头啦什么的，这方便自己的同时也增加了卫生员的负担。
所以卫生员就要一遍一遍，不辞辛劳的清理、清洗。
我就这样不知疲倦的一遍一遍，一次一次的反复着。
起初我做的并不好，虽然在家里我也干活，可是和这里的清理是不一样的，起初力不从心，于是我观察老手的清理，向他们请教，为了不打扰他们工作，我经常是在旁边默默地看，不久就驾轻就熟了，于是我抱着愉悦的心情快乐的工作着，经常我们公司的老板还会从我身边经过，我就非常有礼貌的跟老板打招呼，领班来检查时，我也非常谦虚的站在旁边，我的快乐表现在我的微笑上，领导都感觉不错。
休息的时候，我也主动找我们的领班和同事虚心地向他们请教和学习，经常大家也一起聊天，他们都那么朴实，而且普遍年龄较大，也很关心我，我从他们身上学到了很多自己...
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