萨摩耶人
作文是对客观事物的反应，现实生活才是作文的唯一源泉，离开了现实生活就谈不上什么作文了。所以说，我们语文工作者在进行作文教学时，要密切联系学生的现实生活，不能脱离学生的生活实际去辅导作文。
那么，怎样联系学生生活，去辅导作文，较快的提高学生的作文能力？笔者结合自己的多年教学实践，谈谈自己的看法。
1、出题要贴近学生生活。选择什么样的作文题目，是开阔学生思路的重要一环，学生熟悉什么，对什么感兴趣，就让学生写什么。农村小学里，没有举行过什么比赛，就不要出记一次比赛之类的题目。要写，就先举行一次小型比赛，然后再写。没有条件到风景区或名胜古迹去游览，就不要出记一次游览活动之类的题目，不如带领学生到田野、果园去看一看，让学生根据自己的观察、体验去写。
2、激发灵感，引起写作欲望。有写作文题目一出现，学生有时会感到无从下手。这就要求教师要用生动的语言引导学生回忆生活，那些事可以写，当时你是如何想的，如何做的。这件事如果是别人做的，你也要设身处地的替他去想一想，要是你会怎么做，怎么想。有些是可能在身边悄然而逝，当时没有留意，经过回忆就可以找回灵感，成为写作的动力。教师恰当的点拨，可以使学生感到不吐不快，不写出来就觉得闷得慌，激起学生的写作欲望。这样做就要求教师要真心的热爱学生，多观察学生，多了解学生，做学生的贴心人，指导才有针对性，你说的话学生才会信服。
3、重视个别辅导。学生的语文基础，知识面，以及对生活的观察、理解程度是不一样的，通过课堂上的启发引导，可以是大部分学生打开话匣子，找到写作的契机，但还有一部分学生仍觉得无从下手，这就要求教师进行个别辅导。教师要耐心的询问，了解他卡在什么地方，例如，针对作文要求，应该选择那些事，当时你是如何想的，如何做的，事情的起因、经过、结果如何，帮他们找到写作的灵感。这一点要求教师要有耐心，要有诚意，不要急于求成，一旦把学生因上正路，作文教学教师就省心多了。
4、使学生体会到成功的快乐。每一位艺术家面对自己的作品无不感到成功的喜悦，每一篇发自学生内心的作文，同样会使他们感到快乐，教师就要抓住这一点培养学生的写作兴趣。发现好的作文就在课堂上朗读，称之为课堂发表。这样做也不能只读成绩好的作文，中等生、差生的也可以读，只要他的作文里有一点可取之处，值得同学们学习借鉴，都可以拿来发表。发现优秀作文可以在学校的黑板报上刊登出来。使学生觉得他作品得到老师和同学的认可，体会到成功的快乐。同时，又可以影响别的同学积极去创作，以期发表。在发现和筛选学生作文时，一个重要原则不能丢，那就是是否面向生活取材，是否表达了真情实感。这是方向性问题。
5、批改作文，要轻改重批，评语要有针对性。现在农村中小学一般班级比较大，人数比较多，而且还有一人教两班语文的情况，每周一次作文或周记，要是精批习改，就这一项工作也让老师忙不过开，何况还要上课备课呢。更何况作文仅凭每周一次训练是写不好的，还要经过多次训练。解决问题的办法就是轻改重批。所谓轻改就是作文中的错别字、用错的标点、不通的句子，可以鼓励学生自改，或同桌互改，最后组长把关，教师少改或不改。所谓重批就是重视总评和批语，总评要有针对性，抓住要害，一语道破真谛，可以多用鼓励性语言，如“用生动、朴实的语言写出了人物的高贵品质”、“写出了同学之间的真情厚谊，感人”等；少用笼统性语言，如“句子通顺”、“重点突出”等。发现学生有说假话，东拼西凑，或结构有重大问题的，经过个别辅导后可以让学生重写。我觉得这是提高学生作文水平的一个重要方法，在这里教师要有责任心，不要放任自流。总之，作文是经过教师辅导学生写出来的，不是教师改出来的，细改只会加重教师的工作负担，提高不了多少学生的写作水平。
学生是存在这个性差异的，随着年龄的增长，学生的自我意识逐渐增强，他们不喜欢老师高高在上的架势和盛气凌人的说教，期望和老师建立平等和谐的关系。亲切而平和的聊天和对话，沟通了师生间的情感交流，避免了“权威”的肯定或否定，把老师和学生摆在平等对话的位置上，学生容易接受，也乐于接受。情感和思想的相互交融，不仅避免了消极因素还充分发挥了每个学生的潜能，写出别具特色的作文。后进生与写作基础好的学生不同，后者只需一两句话点拨启发即可，前者往往需要手把手的示范。老师投入到学生的心灵活动中，帮助学生删改作文，通过面对面的沟通，引导学生写出心中想说的话，想表的情，这样既富指导性，又不失启发性。长此以往，不仅让学生知其然，还知其所以然，在语言的积累、思维的创新、情感的投入上有一个飞跃，做到了写作有序，表达合理，充分调动了学生写作的主动性。
奇迹就在聊天和对话中产生了，言为心声，师生间谈出了生活中的喜怒哀乐，为作文素材提供了一个广阔的天地学生的思维能力和表达能力得以逐步提高。
总之，真实是作文的生命，离开了现实生活，作文就是无源之水，无本之木，指导学生向现实取材，作文之路才会越走越宽。
滨湖社区&邻瑞社区社区：三四年级作文公开课
滨湖社区&邻瑞社区社区：三四年级作文公开课
临近暑期，为了让社区孩子们渡过一个更有意义的暑假，滨湖社区和邻瑞社区党支部、团支部携手同檐文化计划为孩子们带来各类精品课程。为了让家长和孩子们更了解这些课程，志愿者们提前准备了一场"三四年级作文公开课"，让大家提前一睹暑期课程的风采。
这节作文公开课的上课模式独特新颖，通过介绍小朋友感兴趣的卡通人物--多拉A梦循序渐进的作文学习。一个情景引入一个问题，然后激发小朋友们举手回答问题的热情与积极性。此次活动的主体为三四年级的小朋友，他们绞尽脑汁的去想问题，几乎和正确的答案比较接近。同时，也有一些小朋友的思维比较活跃与发散，体现了他们的创新与创造思维。课堂氛围总体比较有趣，老师、家长和小朋友一直都很欢乐，谈笑风生的探索问题并找出正确答案。课堂结束，老师还带着小朋友进行了回顾总结，作文的四要素是时间任务地点事件，而作文的主体是事件，它包含起因、经过和结果，这个总结让小朋友和家长一起收益，掌握了写作的基本要素。相信，通过滨湖社区党支部、同檐文化和志愿者的不懈努力，小朋友能够在学习中欢乐成长，邻里更加和谐有爱！
描写老师讲课的作文
听老师讲课 听老师讲课，可真是一种极大的享受，就犹如到了仙境一般，象听那著名音乐家弹奏乐曲，妙不可言. 老师边讲课，还会边吐出一篇篇作文，讲的是那么地流利，完全是脱口而出，不用脑袋想那么老半天，随时随刻都能说出一篇长作文。
今天学习的是第七课《祖父的园子》老师读完“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜就结一个瓜。
”这句排比句式时，你听老师又在吐作文了：“愿意听课趴下就趴下，愿意回答问题弯腰就弯腰。
”说完， 全班笑声不断，掌声不断！“啪，啪，啪！”我知道这个排比句式是在讽刺叶凯的不良习惯。
此时此刻，我心头一震，对呀！我以后写作文就可以用上这个排比句式呀！这句话是多么富有童趣呀！愿意怎样就怎样，多么自由呀，我一定要“占为己有”。
我听着听着就像入了迷，目光目不转睛的盯着，一心一意，把所有对自已作文有帮助的词句都记在心里，我仿佛置身于知识的海洋里，尽情地...... 听老师讲课必须得小心，不能开一点儿小差.因为刘老师的眼睛很厉害，像 “火眼金睛”一样的尖锐，即使在讲课，眼睛也会瞟来瞟去，冷不丁地就看到同学的一举一动，就连在课桌底下玩踢脚，老师也一定能发现，躲不过神眼的观察. 老师讲课还会讲一些她小时候的故事，每一个故事都是那么的有趣，同学们都听得津津有味. 我小时候...... 老师又在讲自已的故事了. 我小时候的邻居嘛，家里养了几只鹅，我每次去玩，必须得经过他家的院子，有一次，我穿着花裙子从他家院子走过，鹅不知不觉地来到我身边，突然它就扑了上来，咬住我的裙子不停地扯，那时我不知所措了，就坐在地上大哭.后来我才知道，鹅喜欢花颜色（笑）. 从此以后我以过院子，总是提心吊胆，小心翼翼了. “啪啪”笑声不断，掌声不断. 听老师讲课真是妙不可言啊！...
第一次上台讲课作文
[第一次上台讲课作文]平生中人人都有第一次，但我的第一次，对你而言是很朴素很简单的一件事，第一次上台讲课作文.但是，对我而言这是一个极大的挑战.那是第一次上台讲课，我从中体味到了当一名教师的辛苦，我才知道为什么要把每年的9月10日做为教师们的节日.从小爸爸和妈妈就教导我“一日为师，终身为父”，这在以前我还不知道什么意思，可从我第一次上台讲课后，知道了其中的内涵.那是三年级的时候，一节语文课上，老师问谁能勇敢的上台来讲解这一课，我看到班上的每位同学都不敢举手，我却举起了手，这一举不要紧，同学和老师的目光都从远处移到了我的脸上，我不知道当时那来的勇气，小学一年级作文《第一次上台讲课作文》.我走上了讲台，模仿着老师的样子给同学们讲了这一课，下课的铃声还没有响，我便讲完了这一课，当我走下讲台，忽然班里响起了雷鸣般的掌声，这掌声在班里久久不能停止…… 从此，老师和同学们便信任了我，从今以后我经常站到讲台上讲课.现在，我的讲课水平越来越高，真的有点像老师了！第一次上台讲课作文350字小学生作文（/）
写有关老师讲课的作文600字
我的老师姓董，三年级就开始教我们了。
她有一个挺挺的鼻子，粉红粉红的嘴唇，加上一对弯弯的的眉毛，长得美若天仙。
她的口才很好，说话的声音细细柔柔。
她一般不发火，可是班里有时乱得有点过火，这时老师就会“大发雷霆，”怒道：“给我安静。
”教室里顿时鸦雀无声。
董老师很会鼓励我们。
一次，因为我写作文的水平有点低，结果总是很不理想，自己认为：我永远都写不好作文了吧。
这时，董老师好象看出了我的心思，对我说：“别灰心，再加把劲儿，老师相信你能做好。
”这句话使我的信心增加了。
之后写作的时候我很用心，没有写上一个错别字，还认真检查了几次。
第二天早上，老师给我写了一句优美的批语，还盖上了小红花。
这让我信心十足，后面的写作都很好。
我们的老师很会让我们认字，同学们总喜欢把各别字写错。
比如：“ 德”字中间的一横，总爱丢掉，于是，老师给我们想了一个好办法：“十四个人为一心。
”这句话使我们的错字都写对了。
我深深地记住了这句话和这种好办法，并且在以后的写作中，得到了发挥。
我很感谢董老师的鼓励，还有教会我们学习的方法。
在每次写作文、日记等等的作业时，董老师说得那句带着鼓励的话，一直回荡在我的耳边。
小学六年级作文：听老师讲课
听老师讲课 听老师讲课，可真是一种极大的享受，就犹如到了仙境一般，象听那著名音乐家弹奏乐曲，妙不可言. 老师边讲课，还会边吐出一篇篇作文，讲的是那么地流利，完全是脱口而出，不用脑袋想那么老半天，随时随刻都能说出一篇长作文。
今天学习的是第七课《祖父的园子》老师读完“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜就结一个瓜。
”这句排比句式时，你听老师又在吐作文了：“愿意听课趴下就趴下，愿意回答问题弯腰就弯腰。
”说完， 全班笑声不断，掌声不断！“啪，啪，啪！”我知道这个排比句式是在讽刺叶凯的不良习惯。
此时此刻，我心头一震，对呀！我以后写作文就可以用上这个排比句式呀！这句话是多么富有童趣呀！愿意怎样就怎样，多么自由呀，我一定要“占为己有”。
我听着听着就像入了迷，目光目不转睛的盯着，一心一意，把所有对自已作文有帮助的词句都记在心里，我仿佛置身于知识的海洋里，尽情地...... 听老师讲课必须得小心，不能开一点儿小差.因为刘老师的眼睛很厉害，像 “火眼金睛”一样的尖锐，即使在讲课，眼睛也会瞟来瞟去，冷不丁地就看到同学的一举一动，就连在课桌底下玩踢脚，老师也一定能发现，躲不过神眼的观察. 老师讲课还会讲一些她小时候的故事，每一个故事都是那么的有趣，同学们都听得津津有味. 我小时候...... 老师又在讲自已的故事了. 我小时候的邻居嘛，家里养了几只鹅，我每次去玩，必须得经过他家的院子，有一次，我穿着花裙子从他家院子走过，鹅不知不觉地来到我身边，突然它就扑了上来，咬住我的裙子不停地扯，那时我不知所措了，就坐在地上大哭.后来我才知道，鹅喜欢花颜色（笑）. 从此以后我以过院子，总是提心吊胆，小心翼翼了. “啪啪”笑声不断，掌声不断. 听老师讲课真是妙不可言啊！今天到了教室后，我先打开我的大书包，拿出昨天的作业，赶紧走到我们组的组长那边，将作业整整齐齐的交给了他.然后，我又回到了我的座位上，拿出了语文书和相关的书籍.放在了一旁，最后我打开了语文书，大声的朗读起我们学过的课文.丁令令...上课的铃声响了，我赶紧做端正，两脚放平，双手交叉着放在了桌上，安安静静的等着老师来讲课.老师开始上课了，我专心的听着老师讲课.老师讲完了内容开始提问了，我赶紧举起了我的小手，老师让我来回答这个问题，我很开心，大声说出了答案，老师也非常的高兴，表杨了我，说我有进步了！老师又开始讲新的内容，我又开始专心的听老师讲课，我相信，只要我改掉上课老是开小差的毛病，我就能够回答出老师的每一个问题.不知不觉下课的铃声响了.这节课我上的非常开心，因为我专心听讲，所以才会学到那么多的知识，让我勇敢的举起了小手.下课后，我暗暗的告诉自己，以后一定要好好听老师讲课！
【第一次给同学讲课作文】作业帮
《第一次给同学讲课》前几天，语文老师嗓子有些不舒服，让我来替老师上两节课。
我知道，老师嗓子并没有那么严重的病，只是想给我一次锻炼的机会。
我有些受宠若惊。
既然这样，就好好努力吧，可千万不能让老师失望啊！备课很重要。
也就是这“很重要”的一点，我才明白做老师的艰辛。
下课时，大家都在起劲地踢毽子，而我却心甘情愿地坐在教室里备课。
参考书上的内容真丰富啊，每一个不起眼的句子，却都涵盖了一个很深刻的道理。
我一边在书上做着批注，一边开动着脑筋：参考书几乎大家都自己买有来看，如果我只按书上的讲，那大家不会就会觉得枯燥无味了吗？那可怎么办啊？我苦苦思索着……对了！我眼前一亮。
可以加入我自己的体会啊！就像平时举手发言那样，这样不仅丰富了课堂，而且我们同龄人的想法可能会比书上的道理更要容易理解……嗯！就这么办！决定了一个关键性的问题，我手中的笔就不觉中加快了许多，心里挺得意的。
不过没写几分钟，“叮铃铃——”，上课了。
“唉，只好课间再写吧”，我无奈中收起了笔。
又是课间，又是一个奋笔疾书的身影，真累啊，原来老师天天就这样辛苦备课的啊，以后上课我一定要认真听讲。
可时间已经不允许我再多想别的东西了——明天，就是我上课的第一天！啊，真的好激动，第一次上课，不知道效果怎样，老师又会怎样想呢，同学又怎么看……不想这些了，因为已经正式开始上课了。
效果还不错，一切都按照我所预料的情况发展着。
这是一篇精读课文，借物喻人的那种，这一课时先熟悉一下课文吧。
让大家一遍一遍仔细的读，词语一遍一遍地念，每一个词每一个字，都如蚯蚓翻地般地被我们细细品读。
时间一分一秒的过去了，六年级课堂上的一节语文课还在继续。
由于平时对于老师们“老一套”的做法比较熟悉，所以做起来得心应手。
一切顺利，只是在最后停顿了一下。
一个同学出题考我：“桃花心木到底是什么树啊！”我不禁停顿了一下，但只有一小下下，我又立刻想起了备课时，顺口背的桃花心木的描写，就把说了出来。
看到同学心悦诚服的坐下，我长吁了一口气：“看来昨夜的温习没有白干！”第一课时，就这么过去了。
第二日，又是语文课。
由于上节课的实践，我已经不很拘谨了。
这节课非常重要，是让大家深入地去体会课文的含义与写作方法和特点，所以我也很上心。
开始还是读，让大家在读中做一下批注，写出感受。
在交流谈论时我发现一些学习不太好的同学也举起了手，我当然要点那些同学啊，学习好的同学就只好暂时“置之不理”了。
大家的观点各有不同，我也适当地加以补充，整体看来比较好。
问到文章的写作特点时，我原以为会没几个人知道，可没曾想，好多人都举起了手，不是我夸张，如果在上面看，那手，绝对跟小树林一样。
最终，每一个问题大家都清楚了，老师也觉得比较完美。
唯一不足的，就是语速较快，时间没把握好。
两节课下来，我自我感觉良好，可这只是我的自我感觉而已。
如果你是我的同学，而你又正在读我的作文，那你的建议就尽管朝我“轰炸”过来吧！？附件（0个）
关于老师讲课的作文。
急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急...
你别太累了。
“陈老师，您来了。
”我对陈老师说。
“是的，孩子，陈老师又来看望我了，不要照抄！希望那你能够喜欢并且采纳，可我还是想对她说：“陈老师：陈老师。
陈老师知道后，立马来到我家看望我。
她握着我的手，我虽然高烧不退，等你病好后，谢谢您，但成绩只能代表过去！”现在，我来到了北京。
虽然离开了陈老师，我的泪水夺眶而出……在陈老师的关心下，我的病一天天好了起来。
回到学校，我就参加了期中考试，由于这几天没有上课，我才考了70多分。
陈老师中等身材，陈老师又忙来安慰我，老师来了。
孩子，我们都会帮你补课的。
恰好爸爸出差了：“孩子，有一半分是您的：“陈老师，在我这100分里，来。
但是，她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。
记得有一次，我发了高烧，烧到了三十九度五，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛。
祝贺你取得了优异的成绩，我帮你把落下的功课补上吧！这道题……”在陈老师的帮助下，愿你再接再厉，取得更好的成绩！”看完这张“寄语表”后，我多想对陈老师说，你感觉怎么样？”这时，我的眼睛湿乎乎的……第二天，我还是没有去学校上课。
陈老师在“寄语表”上写到：“‘天才是百分之一的灵感，忙于家务，现在我病了，您又来看望我……想到这里，不能够代表未来，留着一头乌黑亮丽的长发，妈妈又在值班，所以我没有去学校请假，您永远是我最尊敬、最爱戴的人！”一篇作文，期末考试，我终于取得了100分的好成绩，这次考试没有考好不怪你，老师去给你买……”当时，您每天忠于家务：“孩子。
她见我捧着语文书，便对我说。
这时候，微笑着对我说：“孩子，你发烧了，你现在最重要的就是休息……”我心中汹涌澎湃，百分之九十九的汗水，高烧三十九度五呢！你想吃点什么，仿佛能够看出我们同学的内心世界，给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师，我们健康、活泼的成长。
在那么多的老师中我的老师“老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。
在她们那精心呵护之下，但我神志很清醒
初一作文,对老师讲课的想法和感受,8:30之前,快
青春美丽——薛老师 教我们音乐的薛老师是非常年轻漂亮的老师。
她的眼睛很大，闪烁着活泼的光芒，灵巧的鼻子和嘴巴嵌在那张洁净的脸上，乌黑笔直的秀发高高地扎起，极随意朴素的衣着显出她高贵的气质。
课堂上，老师的动作十分大方美观。
唱歌时，老师站成“丁”字步，手臂随着音乐的节奏划出一条条优雅随意的弧线。
弹钢琴时，老师的手指犹如一个个灵巧的音符，与那五线谱，琴键一起跳跃飞扬。
从老师手下飘出的音乐，时而慷慨激昂，时而低沉悠扬，于是，这乐曲在演绎着——老师生命内在的青春 、美丽。
温柔聪慧——赵老师 我们的语文老师是十分优秀的。
她的名字很有趣——赵苹果。
与她的名字一样，那张圆圆的脸上总是洋溢着热情温和的微笑，像一个熟透的苹果，给人很舒服的感觉。
老师的眼睛总是发出慈祥，智慧的光芒。
老师也喜欢把头发扎起来，这样显得有精神，有气质。
讲课时，老师的声音时而铿锵热烈，时而忧愁委婉，句句话语都有着不可抗拒的力量，语句之间互相联系，听老师讲课是一件十分轻松且开心的事。
幽默有趣——杜老师 我们的班主任兼数学老师杜老师，已经快退休了，却十分努力想把她的最后几届学生教好，老师严厉之中也略带幽默。
一次上课，我们在做题，老师用一只脚磕着讲台的台阶站着。
突然，前排爆发出一阵大笑，老师也“咯咯咯”笑个不停，边笑边把脚往讲台下伸。
我们抬头一看，老师的鞋子掉了，于是，全班都笑了起来，老师的脸渐渐红了。
过了一会，我们都已经不笑了，她自己却还在那笑个不停，真有趣。
讲课时，老师的表情动作极为丰富。
有时眉毛一扬，伸着脖子问我们，有时重重地点头。
老师年龄大了，回答问题时我们一嚷嚷，就听得她晕头转向，便只能拍着桌子说：“快！快！讨论讨论，看看怎么做。
” 其实当我们认真观察时便会发现，每个人的外在形象都在向我们传达着他们内心丰富多彩的世界。
当然和我们朝夕相处的老师，也有他们的独特之处，可爱之处。
初三的生活真像一杯苦咖啡！但有以下几位老师，也算苦中有乐了吧！ 首先得谈谈我们的麻老师。
哈哈！他的手还真算灵活的了。
他要描述一样东西时，手就是他最好的帮手了。
当他说道：“把xxx集中到一起时。
”他的手就会举得高高的，五个手指来个360度的大转弯，然后五个手指聚集到一起，最后抖几下，还真有几分领导的形象呢！同学们经常在下面偷笑。
如果你去听我们化学老师上课，你的形，魂都会被他勾去的，只因太精彩。
他一进教室，我们准会闻到沁人心脾的“胭脂香”，然后大家都表现出十分陶醉的样子。
紧接着就开始了他精彩的“演讲”。
他先是稍稍蹲下身子[想与同学们有一样的高度]。
然后右手握住粉笔，左手五指张开，两只手臂弯在腰间，还不时的摆动，说个不太恰当的比喻，就像一只公鸡不停地扇动着自己的翅膀，可滑稽了。
而且他总是面带笑容，似一位“微笑大使”，所以他是最具亲和力的老师之一，然而他的眼神是有魔力的，如一把犀利的剑。
所以我们又要敬畏他。
语文老师总的一个形象就是：圆。
头圆，眼圆，肚圆。
我们都很喜欢他。
他也有一个招牌动作。
当他给同学们讲完一个要点，准备板书时，一个漂亮的转身就呈现在大家面前。
慢镜头是这样的：左脚原地转180度，右脚很轻松地掠过地面，有蜻蜓点水似的潇洒。
刚好穿的是皮衣和运动鞋，就更显洒脱，有种身轻如燕和飞一般的感觉。
政治老师给人留下的一个最深刻的印象就是似笑非笑，挺有侠客风范的。
普通人笑至少都要维持3秒，而且恢复正常状态也要2??3秒，然而政治老师就有这般神奇功夫，笑一秒，收也是一秒。
犹如湖水刚泛起一层层涟漪，马上又恢复了往日的平静。
这些招牌动作就是我们老师的特点，同时也给我们带来了开乐，放松我们紧绷着的神经。
今天第二节是X老师的课，我既紧张又激动，心想：X老师，今天又会交我们什么新知识呢。
上课了，X老师站在讲台上，他50多岁了。
戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“今天我跟大家做一个游戏。
”游戏开始了。
首先，X老师拿出两个纸杯子和一个装满水的塑料杯。
他轻轻的拿起塑料杯，小心翼翼的把水倒进两个纸杯里，又把塑料杯放下。
此时，我心里想：“就这么简单啊，倒水谁不会啊？这叫什么游戏呀。
”我有些不耐烦了。
接着，X老师又神秘兮兮地拿出两个小纸包。
嗯，这是什么意思啊？我心想，老师这是什么意思呀？只见X老师把这两个纸包打开，用手轻轻的挡着把里面的东西分别倒进了两个纸杯子里。
“这是什么东西呀，为什么不让我们看呢？”于是，我带着疑问仔细往下看。
后来，X老师请了两位同学品尝这两个杯子里的水，每人只能选一个杯子。
第一个男同学尝了一口之后，好像还是从容不迫的样子，只见他微微皱了一下眉头。
我想：“味道应该不太好喝吧。
”第二位是个女同学，她欢天喜地的跑了上来，可是等她喝完之后脸上的笑容一下子消失...
上课说话作文400字
“上课讲话，违反纪律”这句话是每一个教师在开学之前必须对学生说过的。
上课为什么不能讲话了？我认为，上课讲话是一个对学习有害无益的坏习惯。
它既是对老师的不尊敬，也是对学生学习的一种危害。
老师在讲台上卖苦卖力地为同学讲课。
而学生了？有的趁老师不注意时，和其他的同学窃窃私语；有的在老师写板书时，偷偷看一些小人书；还有的，偷偷摸摸地在讲台下与某个同学小声地议论着一些与学习不相关的事……这些都是不尊敬老师讲课的行为。
不仅自己没有学到该学到的知识，还连累了别人，使别的同学没有学好。
我希望大家都能认同我和相信我的观点：上课讲话，是一种违反纪律的不良习惯。
我更希望大家能做到上课不讲话，好好学习，认真听老师所讲的每一个课，争取为祖国的未来发扬光大。
我想对上课说话的同学说今天，老师罚我们写了一篇作文，为什么呢？因为今天下午上课的时候，老师在批改作业，下面很多同学都在说话，老师非常生气，便罚我们写了一篇作文。
我想写的作文题目叫《我想对上课说话的同学说》。
亲爱的同学们， 上课的时候我们一定要遵守课堂纪律，不要讲话，为什么呢？因为它的坏处不少：1、上课讲话是一种违纪的表现。
2、对自己不利，记不住老师讲课内容。
3、对别人不利，影响了别人的听课4、就像今天这样因为部分同学讲话连累到班上的同学一起受罚。
5、很容易让你形成一个坏习惯，所以上课还是要专心听讲的，不然考试不及格，家长打你小PP~~~所以我想对那些上课爱讲话的同学们说：你们今后上课一定要认真听讲，不要影响同学们听课，更不要打断老师讲课或者面批我们作业的思路。
上课把老师讲的内容接收好了，回家就只要用很少的时间复习一下就能起到事半功倍的效果。
把学习成绩提高了，老师高兴自己高兴，家长更高兴，何乐而不为呢？
写老师讲课的作文 800字左右 快~~急用~~
说起来真觉得不好意思，我们班是个“举校闻名”的“捣蛋班”，学生们个个猴精猴精的，一个不和谐的音符跳了出来，把这曲看似平和的合奏破坏地一塌糊涂！只听老师大声吼道，“老师”两个字在我们心中更加厚实了！经常把老师气得七窍生烟。
学生们个个眨着晶亮的大眼睛一缕夏季的凉风吹进教室。
一位老师正在讲课，声音有点沙哑：“别人的劳动被忽视，被践踏才是最令人难过的事情了。
于是大家又开始纷纷指责那个“罪魁祸首”。
学生们瞪着惺忪的眼睛，带着下午特有的慵懒，在知识的阳光下昏昏欲睡。
突然，“啪”的一丢书。
一秒后，激情饱满，眉飞色舞，额头上亮闪闪的，是不是，涨得像一个紫茄子；细小的眼睛一下子从肉里凸了出来，似乎要喷出火似的，瞬间空气凝固了似的，“我也是在劳动。
六个组长跟在班长后面走进了办公室。
一双双期盼的眼睛安静而紧张地盯着门口！”同学们都羞愧地低下了头。
老师似乎有些哽咽了：“同学们！那么真诚！……从此，激情饱满，眉飞色舞。
等待，等待……终于听到脚步声了，可就是喜欢调皮！你们的父母比老师更痛心啊！……”全班的同学都被深深打动了。
眼圈都红红的，”老师轻轻停顿了一下，又接着说，竟发现老师是那么可爱呢？其实你们学习也是在付出劳动啊，不珍惜，最终是会后悔的。
也许我是外地人，可能不适应这里的风土人情吧，大家似乎对我很不服气，你一言，大脑复苏，反映过来了，顿时哄堂大笑起来，时不时发出一阵欢快的笑声，如一尾尾自由的鱼。
老师的脸更红了，他口音跟我们不一样，额头上亮闪闪的，只希望同学们可以真正学点知识，最起码将来走向社会，可以养活自己。
笑声像迅速荡开的波纹，不可遏止地扩散开来，狠狠冲击着老师的耳膜，大家就开始窃窃私语了：“老师平时对我们挺好的。
”“对啊。
我始终相信，虽然他的地理课不好懂，可他每次都那么认真呢；嘴唇不住的哆嗦着，像要说什么却一个字也迸不出，终于在同学们那片疯狂的笑声中，气冲冲地摔门而去！望着仍然哐啷作响的门板，同学们渐渐止住了笑，一个个面面相觑，开始感到事情的严重性了：又气走了一个老师，会对我的付出有所感触。
我不求你们记得我多少，也许是因为老师是外地人的原因吧：你们最终会接受我的劳动！唉：“谁用橡皮扎（因老师是外地人，把砸读扎）我的屁股！”我也一楞，忙抬起了头。
大家都惊了，被老师这“狮子吼”震地一哆嗦，上次我一道题不太会，也许是因为他的口音跟我们有差异吧……反正我们不喜欢学地理！可呆了一会儿，可讲课却是最幽默的了！”七嘴八舌的，他给我讲了三遍……”“还有。
可我是真心想把你们教好。
这家伙似乎也知道自己错了，不敢吭一声，更别说承认了！”“是啊，是啊。
下课铃声响了，全班36个同学向老师深深的鞠了一躬！那么认真，大家立刻坐得更端正了，眼巴巴地看着老师声地说着自己的懊悔。
老师的脸色缓和了好多，略微咳嗽了一下，我一语。
终于班长站了出来：“我们应该主动认错，去把老师请回来。
”“对！对！”大家都一致响应。
我想，是老师用眼泪把“懂事”两个字种进了我们心里……又一缕夏季的凉风吹进教室。
一位老师正在讲课，就当老师求你们了，好好学点习吧，认真一点吧。
这不又把我们脾气最好的地理老师给气走了——也许是因为地理太难懂了吧
我是小老师给家长讲课作文
小时候，我的梦想就是当老师，当老师教同学学知识，被同学尊敬，被家长。
今天，我终于如愿以偿了。
改作业可是老师头疼的的一项工作，时常都要改到三更半夜，今天，我就来帮老师改四人小组里的作文。
当我拿到陈启璇的作文时，心里甜滋滋的，好似吃了蜜糖似的。
想：哈哈！今天，我可以在陈启璇的作文本上想老师一样画圈圈，画小蛇——波浪线了！还可以写评语！我一定要写得密密麻麻的，让启璇吓得个呆若木鸡。
改作文了，要先读一遍，找错字，对于我这种粗心的人，作文里自然成堆的错字。
找起错字来，可是要认真再认真。
可我没想到一进门就捡了一个“大金元宝”。
哈哈！“温柔敦厚”的“温“写成了”湿“这个字让我的动力加强，兴冲冲地往下看。
想着再次得到它，可就是不见金元宝，这让我的心情跌入了谷底，不行，再看一遍！”我心里的邪恶天使出来抗议，恩！再看一遍！”我的心暗暗地想着。
可是依旧没有发现错别字，没办法只好开始看内容了！“今天，早上阳光明媚，空气清新，绿叶上还有几滴……”“嗯！嗯！环境描写得挺不错！”我心里暗暗地想，当我想象着几只鸭子走在这条街上！突然，我愣住了，一个想法把我拦住了，不让我继续往下想。
“哈？主要写的不是环境啊！是拯救小鸭的事，怎么写成了环境描写呀！启璇呀！你写的环境描写是不错，不过用得地方不对！也没有结尾。
这我才知道，原来当小老师可不是那么简单容易的事呀！每一天要改的作文不计其数！老师，我想对您说声：“辛苦了！”
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