沉沙a
“于”，是象形字，甲骨文字形，表示气出受阻而仍越过。“于”的本义为超过。《说文解字》：“于，於也。象气之舒。”“于”的其他虚词义是其假借用法，今音读yú。“于”可用作介词、连词、助词和语气词。
“与”，是会意字。“与”，小篆字形,“一、勺”合起来（勺即酌，以物与人不问所欲，当斟酌而为之）,表示赐予别人东西。“与”，从与（yǔ，给予），从舁（yú，共同抬起），二者合起来表偕同、朋友。“与（与）”的本义是赐予、施予、给予。清代陈昌治刻本《说文解字》：“与，赐予也。一勺为与。此与与同。”另有：“与，党与也。从舁从与。”虚词“与”是假借字，可作为介词、连词和副词。作连词的“与”，从先秦开始没有大的变化。介词“与”，唐宋以后又产生了新义，如“使”、“将”等义，但这些新义在现代汉语中又消失了。副词“与”是“举”的通假字。“与”在结尾部分做疑问词时通“欤”，表示反问或疑问。
《我与老师多沟通》作文
老师，在教师节到来之际，我祝你节日快乐。
老师，我是一个性格比较内向的人，在你还没有教我的时候，我很害怕和老师沟通，总觉得老师很可怕，不敢主动向老师打招呼，不敢向老师请教。
可自从你来教我们开始，我不再像以前那样害怕老师了，性格变得开朗多了，看见了老师会主动打招呼了。
老师，我喜欢听你讲的课。
你的风趣、幽默，让我时时盼望上语文课。
你还为我们举办了许多课外活动，如：演课文剧、拍卖会、成语大赛等。
你精心设计组织的活动，使许多同学得到锻炼，胆子大了些，性格开朗多了，敢于与同学交流了。
因此，我们班不但成绩提高了许多，而且同学们的精神面貌发生了很大的变化。
我就是从中受益匪浅的一个。
老师，我尊敬你，爱戴你，但是也想提醒你：不要偏心。
因为你在抽同学回答问题时，总先抽好同学。
好同学发言说错了，你说没关系，下次注意听。
可当你抽到差生时，说错了，你就让人家站着或者惩戒人家。
老师，我请你以公平的态度去对待每一个同学，不论优生还是差生，希望你能够一视同仁。
如果谁考试考差了，要想法使他（她）成绩更加好起来，可以告诉他（她）：“你有所进步，要更加努力学习。
” 你看过《十八岁的天空》吗？里面的老师就是鼓励人家向上、积极进取，以一颗公正、公平的心去对待同学的。
老师，你是一位辛勤的园丁，培育着我们茁壮成长；你是一位灵魂的工程师，塑造着我们高尚心灵；你是一位威严的父亲，打造着我们刚强毅力。
老师，你在我心目中是一个令人爱、令人敬的好老师。
你塑造了我们，我们也会让你永远快乐。
时光荏苒，转眼之间，二十年了，老师你还好吗？ 老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。
老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。
老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。
老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。
老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。
老师，我想对你说：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！
《积极与老师沟通》作文
老师，我是一个性格比较内向的人，在你还没有教我的时候，我很害怕和老师沟通，总觉得老师很可怕，不敢主动向老师打招呼，不敢向老师请教。
可自从你来教我们开始，我不再像以前那样害怕老师了，性格变得开朗多了，看见了老师会主动打招呼了。
老师，我喜欢听你讲的课。
你的风趣、幽默，让我时时盼望上语文课。
你还为我们举办了许多课外活动，如：演课文剧、拍卖会、成语大赛等。
你精心设计组织的活动，使许多同学得到锻炼，胆子大了些，性格开朗多了，敢于与同学交流了。
因此，我们班不但成绩提高了许多，而且同学们的精神面貌发生了很大的变化。
我就是从中受益匪浅的一个。
老师，我尊敬你，爱戴你，但是也想提醒你：不要偏心。
因为你在抽同学回答问题时，总先抽好同学。
好同学发言说错了，你说没关系，下次注意听。
可当你抽到差生时，说错了，你就让人家站着或者惩戒人家。
老师，我请你以公平的态度去对待每一个同学，不论优生还是差生，希望你能够一视同仁。
如果谁考试考差了，要想法使他（她）成绩更加好起来，可以告诉他（她）：“你有所进步，要更加努力学习。
”你看过《十八岁的天空》吗？里面的老师就是鼓励人家向上、积极进取，以一颗公正、公平的心去对待同学的。
老师，你是一位辛勤的园丁，培育着我们茁壮成长；你是一位灵魂的工程师，塑造着我们高尚心灵；你是一位威严的父亲，打造着我们刚强毅力。
老师，你在我心目中是一个令人爱、令人敬的好老师。
你塑造了我们，我们也会让你永远快乐。
时光荏苒，转眼之间，二十年了，老师你还好吗？老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。
老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。
老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖；你是我打开幸福之门的金钥匙；你是我生活航程中的引路人；你是我奏响人生乐章的指挥者。
老师，我想对你说：如果没有你，或许我就会自暴自弃；如果没有你，或许我就会那么沉迷下去；如果没有你，或许就没有我生活的前景；如果没有你，或许就没有今天的我。
老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。
老师，我想对你说：新年到了，祝愿你健健康康，幸幸福福，和和美美，快快乐乐地度过每天！好人一生平安！！
关于作文和与老师沟通的问题,望帮助,不胜感激。
亲爱的朋友们：离开工作18年的经五，来到充满活力、生机盎然的经纬，我很期待，很兴奋！与孩子们相处一周时间，看到果果们在经纬大家庭老师与大朋友的呵护中，阳光、自信、多元的成长，深感敬意与欣慰！同时一种责任、一种热爱油然而生，一定要把咱们的果果们培养成“腹有诗书气自华”的才子佳人！这一周，重点与果果们指导了预习、读书积累、晨读等常规事宜，我把具体要求向各位大朋友汇报，并希望取得您在家中的支持与配合！【预习】从事语文教学十多年，我深切感悟到预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量。
培养学生良好的课前预习习惯，既可促进学生良好的自学行为，又能增强学生的自学能力与独立思考能力，更是学生终身发展的需要。
“凡事预则立，不预则废。
”人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，学语文也是如此。
教师讲课要备课，学生上课更要备学，这也就是预习。
进入四年级，也就是小学高年级，更是这样！具体要求如下：书上预习内容：1、读书课文，一般3-5遍，需要家长听听孩子读的，大声、流利、准确，签字在课题上面。
2、每篇课文中的泡泡语和课后第二题，要在书中标画出答案，或者写在书上。
3、课文内容和作者了解，查阅的资料取一小段重要的内容写在课文空白处。
预习本上：1、生字写两个：第一个注音2、生词：抄2遍 3、句子：一般是课后句子或需要背的段落 4、解词：随堂我来标画，最好用词典查阅 【读书积累】送给孩子们每人两个本子，一个《采蜜集》（读书摘抄）、《酿蜜集》（周记）。
同时送给每组一本作家曹文轩写的《我的儿子叫皮卡》，每位孩子将有两天阅读时间，然后轮换，孩子们一定利用点滴时间阅读啊！这个月我们的统一阅读书目就是《我的儿子叫皮卡》（共8本），孩子们在此基础上也要有各自的阅读书籍。
今后我们每个月都要有统一的阅读书目，并进行阅读展示交流！建议大朋友与孩子一起阅读，监督并指导！《采蜜集》要求，积累好词好句与练习钢笔字相结合，请家长朋友们一定关注书写质量。
积累是学习和写周记的基本功，没有积累，就不能增长知识；没有积累，也谈不上对客观事物的更深一点儿的认识；没有积累，写周记也将是“无米之炊“。
积累，包括词语的积累和素材的积累。
积累词语，好像准备建筑材料中的砖瓦；积累素材则好像准备各式各样的预制构件，到需要写周记时根据命题材要求进行筛选、组合，便可以创造出有声有色的美妙文章来。
《酿蜜集》要求，在采蜜的基础上，进行每周习作的的练习，一定要学以致用，既然在书中采蜜，就一定要在周记中运用。
随后的语文学习，我们会把相关的要求放在博客上，但是孩子已经是高年级四年级了，没有特别要求，我不再博客上布置作业，请果果们一定建立记作业本，记全记准每天的作业！祝我们的果果们，都能成为“爱学习、会学习”的孩子！让我们一起携手努力，谢谢！
以沟通为话题的作文
简单的沟通一个眼神，传达一份真情；一个微笑，分享一份默契；简单的沟通，不简单的情感...——题记夕阳尚在天边，月亮就迫不及待的出来了。
白生生的未成年状态，像信手剪下的一牙指甲。
你抱着怀中的琴，俯身而坐，手指微拨，滑过古墨色的琴身，婉转的音便如流水一般荡开。
你叫伯牙，对音乐有着执着追求的伯牙。
在你面前还坐着一个人，微微闭上双眼，侧耳倾听，他叫钟子期。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
袅袅的樟香夹杂着古琴不停的回响。
琴声空明而深情，绕梁不绝。
你弹着琴不觉想到了那绵绵的山川，于是钟子期听着琴声叹道：“巍巍兮若泰山”你弹着琴不觉想到了那涛涛的江河，于是钟子期听着琴声叹道：“洋洋兮若江河”你看着钟子期笑了，人生最幸福的事莫过于找到了一个真正懂自己的人。
沟通无须太多言语，几声音符拉近了我们的距离，你懂，我亦懂。
连天接地的蒙蒙细雨仿佛已飘摇了千年，深不见底的桃花潭河光幽幽，泛着粼粼青光，一波又一波，似人心湖的摇曳，一叶扁舟静静地停靠在河岸边，汪伦握紧了李白的手，如此依依不舍。
送君千里，终有一别。
撑船的老翁决定启程，李白看着汪伦在岸边一点一点缩小，不由提笔写道：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
”沟通无须太多言语，几句诗词，传达了我对你的情意，你懂，我亦懂。
夜已深，风微动，天微紫，灯光昏暗的房间里，你半眯着眼睛，佝偻着腰在仔仔细细的为儿子缝补着衣服，你知道，儿子明日要动身去一个很远很远的地方，要很长时间才能回来。
上面一针拉过线，下面一针再拉过线“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归”白色的线就这样不停地翻飞在你指间，仿佛你不知疲倦。
直到东方出现一丝光亮，望着缝的十分精致，牢固的衣服，望着朦胧中睡的正熟的儿子，你笑了，笑的很美，很甜，很欣慰...沟通无须太多的言语，几针几线缝入了我对你的思念，你懂，我亦懂。
伯牙的琴声是沟通，李白的诗篇是沟通，慈母手中的线是沟通。
我们没有太多絮絮叨叨的语言，有的是我们真挚的情感。
朋友，何不放下那些任性，放下那些固执，用心去感受，有心去生活？其实，只要我们愿意，沟通很简单.....
关于师生之间的沟通的作文
师生之间 老师是“人类灵魂的工程师”，是智慧的启引者.自古以来，老师与学生的关系就较为和谐.但如今，师生之间却有一些不和谐的现象.社会上正大力提倡“新型师生关系”，而欲培养“新型师生关系”，师生之间就必须做到尊重、平等、理解与沟通.师生之间需要有尊重.仔细分析一些师生之间不和谐的案例，大抵都是因为缺乏尊重而导致.尊重是师生之间和谐相处的基础，是“新型师生关系”的奠基石.孔老夫子博学渊源，广收弟子学徒，而他的学生大多亦学有所成.在做人方面，孔子强调“尊重”，他的学生非常尊重他们的老师孔子，因而孔子被誉为“教育先贤”.师生之间需要有平等.平等是沟通的基础，是为人处事的原则之一.我国教育家陶行知先生，非常注重“平等”.他对待犯错误的学生，并不严惩体罚，而是心平气和，耐心地开导，从而使学生主动承认错误.“人民教育家”的方法对当今仍有借鉴学习的意义.师生之间需要有理解.理解是师生之间交流的催化剂，是沟通的前提.曾听过这样一则故事：一位中学生因母亲生病住院而迟到，被任课老师罚站门外.老师知道原因后，仍让他站着，学生不服，辱骂老师……事情最终是没有什么好结果的.这名老师与学生相不理解，从而产生了沟通的隔阂.先哲柏拉图曾经说过：“理解他人是一种好的美德.”师生之间就非常需要“理解”这种美德.师生之间需要有沟通.沟通是交流内心的一种好的方法，作为学生应主动沟通.古人言道：“亲其师，信其道.”亲近老师，才能更好地学习知识.如何亲近，当然是用沟通的方法，好的沟通会拉近师生之间的关系.此时此刻，师生之间，已超越时空，身份已不再重要，是朋友，抑或是亲人；师生之间已架起沟通的桥梁.师生之间不管发生什么矛盾，并没有多大的矛盾，老师对我们学生来说是非常重要的.“天地君亲师”，可见教师在古代地位亦非常重要.暮年之际，回想昔日之师，你就会感慨良多！我愿师生之间的关系能更加和谐、融洽，建立“既尊师重教又尊生爱生”的民主、平等的新型师生关系.考生以师生关系为线索，写出师生之间需要尊重、平等、理解和沟通，师生关系只有建立在这些基础上才会变得和谐.文章脉络清晰，事理相融；思路开阔，引用得当，感情真挚.每段以“师生之间需要有……”开头，写出了对师生之间关系的理解.引用了多句古语和名人名言，运用了比喻的修辞手法，为文章增添了文采.
与语文老师的第一次交流的作文？
展开全部 找了几篇优秀作文，参考一下吧人与人的沟通沟通是生活中不可缺少的一部分。
在我们的生活中，一般总是平易之人能较好地与他人沟通，或者有更多人愿意与之沟通。
有些人因为不善于沟通，而没有朋友，以至性格孤僻。
但是与之相反，善于沟通的人，无论是与家人、与朋友、与社会都会融洽相处。
如果身为国家领导，就必须学会与下属与人民很好地沟通。
**就是一个典型的事例。
有一次**亲自拜访一位戏剧演员。
当敲响了那位演员家的门后，那位演员忙说：“宰相进民宅，欢迎！从前宰相出门，都是前呼后拥，今天您怎么一个人来啊？”总理坐下后，从问这位演员的练功情况一直问到饮食起居，这使那位演员十分感动。
**不仅鼓舞了他本人，而且团结了广大的文艺工作者。
**很好地处理了自己与人民的关系，他深入民心，他懂得与广大人民群众沟通，他是中国人民以及中华民族的好总理。
由此可见，人与人之间必须要沟通，只有这样才能使人与人，人与社会相处更和谐。
沟通与不沟通会导致两种截然相反的结果。
项羽与刘邦的故事则是最典型的例子。
项羽“力拔山兮气盖世”，人称楚霸王，却因为他有勇无谋且不善于用人来弥补自身不足，最终落了个四面楚歌，乌江自刎的下场。
其实当时项羽账下人才济济，但他刚愎自用，不愿听从下属的意见，只是一意孤行。
就因为他从不与部下很好沟通，所以导致他有真才实学无用武之地。
陈平、张良只当个普通将领；韩信只给个守账差事，屡次献策不被采纳。
他们无法与项羽沟通，抱负难以施展，于是都相继流至刘邦帐下，终助刘邦一统天下。
而老臣范增，虽贵为亚父，但还是被项羽遣回家乡，病死途中，项羽众叛亲离，除了失败别无他途。
这能怪谁，这只能归咎于项羽自己无法与属下沟通，以至失天下。
而刘邦则与之恰恰相反，他明白只有与属下沟通，共商大计，才会有更好的战争策略。
所以他则表示，他之所以得天下，靠的是张良、萧何、韩信等人才。
刘邦能够与属不沟通，使自己的不足得到弥补，这就是他成功的原因。
由此可见，只有善于沟通的人，才会最终胜利。
沟通是生活中必不可少的。
也许你的成功就在于沟通，又或许你就是因为不善沟通才会离成功尚有一路之遥，那么，你一定要学会沟通，只有这样你的成功之路才会平坦，才会赢得鲜花和掌声。
沟通的终结者 基本构思 1. 以＂终结者＂喻指现代科技发展给人们沟通所造成的障碍。
2. 将一代通信技术发展前后人们沟通的情况进行对比。
在现代化程度越来越高的今天，电脑、传真机、移动电话、网络等科技产品已广泛地被人接受，并完全地融入到了人类社会中。
当您有事儿要告诉另外一个人时，您可以打电话；甚至可以打开电脑，敲一通键盘，给他去个E-mall ……如此之多的联系方式，真是让人眼花缭乱，令人不知所措。
但不知您发现没有，从始至终的交流过程中，您没有跟一个人见过面，跟一位真正的人说过话，您面对的只是毫无表情的机器。
往往地，我们总能看见人们“抱着”电话机一会儿哭、一会儿笑、一会儿叫、一会儿跳；或是在不断变换画面的电脑屏幕前大呼小叫，作痛苦状，作失望状，作兴奋状…… 今天，这些机器的地位显得越来越重要了，在我们快乐地抱着它们，并渐渐离不开它们的同时，我们面对面之间的交流越来越少了。
我们曾以我们日益先进的科技水平而骄傲，我们也为这个年代缺少人情味，缺少亲情而苦恼；数字化世界给我们带来方便、快捷的同时，也让我们真正体会到了数字那冰冷无情的一面。
我小的时候住在湖北的一个小镇里，那时各家都还没有装电话，只是靠着串门、聊家常来传播消息。
小伙伴们也都乐衷于打打闹闹嘻嘻哈哈的日子。
那时的生活并不富裕，但很充实，很有人情味。
现在我来到了北京，一个繁华、拥挤的大水泥城中，却时常在熙熙攘攘的人群里迷失自己，感到孤独、空虚…… 如今的人们情愿和千里之遥的陌生人在网上聊个热火朝天，也不愿对近在咫尺的老邻居问声你好。
在城市人之间越来越冷漠的时候，网上社区却越做越火：想找亲情吗？去网上社区；想倾诉衷肠吗？去网络社区聊天室；想找朋友吗？去网上社区交友中心……我们渴望沟通。
但在现实中得不到沟通的他们无奈只好用一种虚幻的交流来慰藉自己那空虚寂寞的心灵。
我们完全可以想像，在不远的未来，人们的生活将是什么样子：人们不再需要开什么会议，因为有了可视电话；人们不再上班，只要在家里打开电脑上网进入公司的网站便可以了；人们不再上学，网络会教给学生一切；甚至，人们不必再去相亲，因为，现在网络爱情就已经出现了…… 也许从电话发明的那一刻起，它便注定要成我我们沟通的终结者…… 猜疑与沟通 人们的日常生活中，沟通是必不可少的。
如果没有沟通，人们的心将变得冷漠。
但是，当人们面对别人时，往往不是去主动沟通，而是充满猜疑。
也正是这种心理，造成了人与人之间的隔膜。
有这样一个故事。
有个叫王生的人，去邻居家借斧。
因为邻居有一次没借给他犁，他就疑心这次邻居也不会借给他，进而觉得邻居是小气鬼，并越想越生气，当他走到邻居家时，把邻居大骂了...
作文《换种方式与老师交流》
算起来，自己也上了10几年的学了，和老师打的交道也不算少的。
自打到了初三，我和老师的关系就越来越密切了，隔三差五的，我就要去和老师交流下感情，那个点击率啊，真是高啊。
每天，必有一次谈心。
我不知道为什么，我只知道，老师特别喜欢和我聊天。
第一次月考完了之后，我不小心，在全年级进步了70多名。
我并没付出什么努力，该怎么玩还是怎么玩，可能就是老前辈们说的，雨花石偶尔反一下光。
所以，我上课要打瞌睡的这个习惯还是没改。
有一天，我和同桌闹了矛盾，她就不帮我看着老师了，任由我睡，她也不管了，正好，上课的时候是班主任的课。
结果可想而知，我被老师抓住了。
老师说：“刘柏森，下课来下办公室。
”我站起来点点头，说：“我可以坐下了么？”“你给我站着。
”“拜托，老师，昨晚上看历史书来着，没睡好，站着，我睡不着。
”全班一阵安静。
老师笑了（历史老师）：“什么？昨晚上看历史？嗯，不错，你坐下吧...”忽然反应过来，“你什么意思啊？看历史你就不站了啊？站着，没什么好说的！”下课后，我到了办公室里蹲下。
老师回过头，看着成绩表说：“你是不是考得好嘛！看下你成绩嘛！比上次期末...”她拿着尺子从成绩表上划下来，划到我的名字上，愣了一下，清了清嗓子说：“我们先不说这个成绩的问题，我们先说一下你上课睡觉的问题...”我无语。
某天，英语老师上课的时候，写了个句子出来：We study with teacher is better than we study by ourselves.全班狂笑，我也跟着笑。
老师问：“这个句子错在哪里？刘柏森，你来说下。
”我笑不出来了。
别说，我还真没看出来哪是错的，我站起来，盯着那个句子半天说：“不知道。
”老师提醒道：“几个动词了都？”我数了数：“好象多了点，3个。
”老师说：“这什么句子都不是，是按照主语从句搞出来的，主语从句我都多少年没用过了，我都是二昏二昏的，你们还敢用？”我又笑起来。
老师白了我一眼：“还笑，就是你写的！”我一愣，我写的？老师又接着说：“这就是你写的，还高手呢，写的都是什么啊？”我看了看我的作文本，我写的是“We go to schoolby bus is better than we go to school by foot.”于是我说：“那个不是我写的。
”“反正也是半斤八两。
”我再看了看：“没错，格式是正确的。
”从此，就没人再把我当成英语高手了。
摸底考试完了之后，我下降了很多，原因我就不说了，班主任大人一看成绩，顿时火冒三丈，把我叫到办公室说：“怎么回事你？是不是想其他去了？手伸出来，我要好好教训你。
”说罢，拿起那把教棍，对着我的手一通乱打，然后问：“记住好好学习没有？”“记住了。
”“好了，你走吧。
”我抬起头，刚要走出去，老师又把我叫住：“回来！”我问：“还有什么事？”老师说：“你还有什么没说的？”我想了想，没想出来，旁边一个蹲在地上的哥们说：“一看就是不怎么进办公室的，你忘了说‘谢谢老师’了。
”我一听，赶紧说：“谢谢老师。
”老师点点头：“嗯，去吧。
”我的那个汗啊...
写一篇教师和学生沟通为题的议论文800字
我正在憧憬着作为老师登上讲台的第一天的到来，如果我长大以后真的成为了一名光荣的人民教师，我一定会比我所讲的更优秀.假如我是老师，那该有多好啊！ 科教兴国是我们国家的国策，国家把9月10日定为教师节，每年的9月10日不仅是教师的节日，而且是我的生日.13个生日伴我度过了13个教师节，自从入学以来，我就憧憬着教师这一崇高而又神圣的职业，我常常在想：假如我是老师，那会怎样…… 假如我是老师，我首先要拥有丰富的知识和高超的技术，然后，针对每位学生的特点因材施教，我会用微笑对待学生.对上课认真听讲、爱动脑筋、积极发言的学生，我会恰当地给他们一个微笑，这样能激发他们的学习兴趣；对于基础不太好，反应比较慢的学生，在他们遇到困难时，我总是微笑着给他们讲解. 假如我是老师，我在传道、授业、解惑的同时不断给自己充电.与时俱进，掌握现代网络教学知识技能，编制所在学科的电子课件.并与中央教科所、《当代教育》等媒体保持联系，答疑解难.举办奥数、作文、英语等竞赛活动，以开拓学生视野增进交流.我会给学生们留有趣的作业，提供相关的网址，以便他们找到相关的资料了解国内外最新的知识和科研成果，倡导研究性学习，鼓励发明创造.我不会在课外办补习班更不会在课堂上讲一半留一半，我要对得起我的良心. 假如我是老师，我会保持一颗平常心，时刻关心学生们的学习状况.教学相长，和他们相互交流学习的方法和技巧.培养学生们成为具有良好的学习习惯和生活作风的人，在将来激烈竞争的社会中得到生存和发展.人无完人，自己有失误或犯错误应及时主动地纠正.不会为了所谓的“面子”而假装清高，要做学生们的知心朋友！我要做一个好的班主任，在严格要求的同时也来点宽容；各项活动都要争取拿第一，但也要适当降低难度，肝胆相照荣辱与共.在班集体中形成强大的凝聚力和向心力. 假如我是老师，对于后进生和差生，我不会讥讽和挖苦他们，更不会体罚学生.即使是偷窃了我的手机有不良行为的“劣等生”，我也会给他们留有尊严和“面子”，做好教育和转化工作.因为世上没有教育不好的学生，只有不好的教育.对于贫困生，我会找一些有偿性的劳动让他们去做，以增加贫困生的经济来源，并使他们体验到劳动的快乐. 假如我是老师，对在就学、升学和招生工作中的教育腐败现象，我会收集充分的证据上报上级政府纪检监察及人大政协等部门，严惩腐败分子，维护教育的公开、公平、公正.因为教育的不公是最大的不公. 假如我是老师，我会做一个人类灵魂的工程师.我会做一棵参天大树，成为一只燃烧的蜡烛，我会化作春雨，我会变成肥沃的泥土……
