放浪不羁爱自由
创新小发明制作方法1、自制羽毛球
准备材料：空饮料瓶一只，泡沫水果网套两只，橡皮筋一根，玻璃弹子一只。
制作过程：
1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下；
2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状；
3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处；
4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹子，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右；
5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。
6.美化修饰后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么样？
2、自制香皂纸
制作材料和工具：
吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。
制作方法：
先把香皂切碎后放在罐里，盛上适量的水后把杯子放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出阴干就成了香皂纸。
3、自制热气球
1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。
2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。
3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。
4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。
4、自制手电筒
具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。将灯泡底座插入小洞。取一段寻线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。将塑料盖盖在易拉罐上。检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。到这里一次性手电筒就做好了。使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。
5、自制太阳灶
找一个大号手电筒上的凹面反光碗，用硬质泡沫塑料或木料削一根长约4厘米的圆柱体，直径以正好能紧紧塞进反光碗的圆孔为宜。在圆柱的一端横向钻一个细孔，穿入一根直径相当于孔径的铁丝，然后将露在圆柱外的铁丝两头扳折成90°，各留5厘米即可。把圆柱塞入反光碗的圆孔内，再将铁丝两端插在一块泡沫塑料或木质底板上。将一根细竹签的两头削尖，一头插在反光碗中央的圆柱上，另一头插上一小块土豆。把该装置放在太阳下，让反光碗朝着太阳方向，然后，耐心调节竹签长度，让插上去的土豆正好位于发光焦点上。要不了多久，土豆就会被太阳光烤熟，发出香味。
6、自制 彩色蜡烛
材料：彩色蜡笔、蜡
制作方法：
1．找一个废弃的罐装饮料桶(如1．25升的可乐瓶子)，整齐地剪去盖子的部分，把蜡削入桶中。
2．把桶放人热水中，并搅拌里面的蜡，使之全部熔化。最好用开水。不过要请父母帮忙，或在父母的监护下进行这个步骤。
3．把熔化的液体倒人一个形状好看的容器(比如放小块儿巧克乃的心形框)中。不要倒得太多哟。至于原因嘛，往下看。当然了，你要先在容器中放入作蜡烛芯的线。
4．原来的蜡冷却悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蜡笔液倒入其中(彩色蜡笔这个时候派上用场了)。这样把不同颜色的蜡一层层加上去，好看的蜡烛就做成了。
7、自制壁挂花篮
材料与工具：雪碧饮料瓶两个、胶水、刻刀、剪刀。
制作方法：
1． 将一只雪碧饮料瓶的绿色底套取下，剪成莲花状，翻转向下和瓶身粘成底座。
2． 在绿色底套上截取2厘米宽的绿色环，仍套在瓶身上。
3． 去掉瓶颈，在瓶上剪出13厘米长8厘宽的宽带一条，和3厘米宽的窄带若干条。
4． 用刻刀在3厘米窄条上刻出花纹?如图 3 ，然后将这些窄条向外翻折，由下向上插入绿色环中。
5． 取另一只饮料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米长的蒴叶。
6． 将花篮钉在墙上，插入叶子、鲜花，壁挂式花篮就做成了。
8、自制蟑螂捕捉盒
取一张220×150(mm)的硬纸板。
捕捉盒最重要的部分为捕捉面。取一张塑料膜，剪成与盒底相同大小，涂上粘合剂铺在盒底上。蟑螂能否被捉，关键在于粘合剂。粘合剂有两个作用：一是将蟑螂引入盒内，二是将其粘牢在捕捉面上。引诱剂的调制：将40％的肉粉、50％的面粉、10%的豆饼混合，总量在20克左右，拌好待用。粘合剂是20克松香与10克菜油混合，加热至胶状后，把引诱剂与粘合剂混合搅拌均匀，即制成了粘合剂。
把调好的上述糊状物均匀地涂在已衬上塑料膜的捕捉面上，再按原先画好的虚线向内折，最后把舌片b插在凹口a内。
由于松香与菜油混合物的不干性，可使诱饵的粘性长达一个星期。将捕捉盒置于蟑螂出没的地方，因为盒内较暗，兼有蟑螂喜欢的诱饵，所以蟑螂会爬进盒内争食诱饵，被粘其上。粘满后，既可将纸盒压扁弃之，又可揭去塑料膜，调换涂有诱饵的塑料膜，使盒子得以再次利用。
若将捕捉盒的尺寸扩大，并将粘合剂的成分稍作调整，加厚涂层便能制成纸制
带刷子的干净橡皮擦
写错了字，要用橡皮擦。擦完后，纸上总会留下不少碎屑。不管是用手拍还是用嘴吹，都不卫生而又麻烦。做一块干净橡皮擦就不会这样麻烦了。
材料：大橡皮、废毛笔。
工具：剪刀、胶水。
制作方法：
1．在橡皮的一头挖一个浅浅的小圆孔 2．把废毛笔的笔头拆下来，洗净晾干。
3．把毛笔头的尖端剪去，使它变成一把小刷子
4．把毛笔头嵌进橡皮的小圆孔里，用胶水粘牢
好，干净橡皮擦做成了。每当擦完橡皮后，你就可用刷子轻轻地把纸上的碎屑“扫”拢，再倒进废纸篓里。
个很简单，关键是思路。我上初中的时候也做过小制作，还得了三等奖。这种制作关键是要想出好的创意来，制作并非困难。我把我当年的小制作推荐给你吧。
我做的是个电子小天平模型，注意，这是个模型，只能称量很轻的物体，比如说两个小纸屑。制作需要的材料是：一块木板（最好薄一点，不要太大），一个垫圈，曲别针，锥子，电烙铁，几根导线，两个发光二极管，一节电池。这些材料都很好找，发光二极管如果没有的话可以去电子市场买到，很便宜的。
制作过程是这样的：在木板中间用锥子转一个小孔，将一个曲别针弯成勾形，与木板垂直的通过小孔固定在木板上，勾上能挂住垫圈就可以。然后取两枚曲别针，将其一半拉直，只保留一个拐弯，实际上拉直的部分就是天平的臂，剩下弯曲的部分就是托盘。另一个曲别针也做同样的操作。然后将两枚曲别针和垫圈焊在一起，垫圈在中间，曲别针要成一条直线。然后将垫圈挂到勾上，调整勾与木板的距离，大约3mm即可。然后在两个托盘下固定两枚曲别针，曲别针旁边准备用发光二极管作指示灯。在木板下面设立电路，天平就相当于单刀双掷开关。这个电路就相当于两个回路，共用一个电源，两个发光二极管。只要左边沉，左边的托盘就会和他下面的别针连通，从而电路接通，二极管发光；若两边重量相等，电路不通，两个二极管均不亮。参考资料：百度知道 美七57
如何提高学生的创新作文能力
作文教学是中学语文教学的重要组成部分。
作文教学质量的高低，直接影响着学生语文素养和健康人格的形成发展。
因此，教师应掌握作文教学的一般要求，按照学生作文能力发展的基本规律，创新作文能力训练，指导学生进行写作实践，使学生的写作水平得到提高。
作文能力主要由观察、思考和表达三个方面的能力综合运用而成。
创新作文教学就要加强这三种能力的训练，并使之协调发展，使学生懂得以新的视点观察，富有创造思维和创造想象，并做到有创意地表达，从而使文章写得内容丰富，思路宽广，构思巧妙，结构严谨。
一、训练多角度观察能力，教会学生吸收、选择素材。
“指导学生作文，要从内容入手。
”而作文困难的学生，往往感到“无话可说”、“无话可写”。
鉴于此，教师有必要帮助学生全方位、多角度的进行观察，广泛搜集素材，让学生提高主动选择、分析素材的能力。
中学生的知识面、观察能力、想象能力、表达能力等都趋于成熟，是不可轻视的，而且学生的创新是靠自己的积极思维来完成的，别人无法替代。
这就要求教师在教学中多联系学生已有的知识激发他们的观察兴趣，启发他们认识多角度观察事物的重要性。
为学生铺就一条走近生活之路，激发他们对生活的关注和热爱，练就一双“好眼睛”。
我是从以下两个方面来实现这个目标的。
1、让学生通过阅读认识生活。
阅读是“吸收”素材的主要形式之一。
教师借助教材，通过指导学习课文，不仅让学生了解文章内容的真实性及表达的准确性，更重要的是让学生体会作者观察事物、分析事物的方法；启发心智，感悟生活，体察人情美。
如教学《背影》一文时在研读中体会父子深情，教读《你是你的船长》领会把握自己生命航程的重要意义……从而唤醒潜伏在学生内心中的激情。
同时，指引学生课外阅读，让学生在自由阅读中体验作者所表现的生活，激发他们对生活的热爱之情。
2、让学生通过实践体验生活。
生活是一本无字的大书，要引导学生去用心“翻阅”。
学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，亲身经历的事情多了，并掌握良好的积累方法，养成良好的积累习惯，作文的素材也就多了起来。
然而，在作文教学中，教师除帮助学生获得足够的素材外，更应教学生主动选择和分析有用的素材并养成习惯，而实现这一目标最有效的途径是持续的实践体验。
教师可根据生活实际组织学生持续某项力所能力的劳动，或公益劳动或自我服务劳动或饲养、手工艺劳动，这些劳动可以学生个体活动为主体，也可以小组形式出现，教师从旁坚持要求、督促鼓励，并重点引导学生体会坚持实践过程中的喜怒哀乐之情。
如“帮妈妈干家务”、“自己缝补衣服”等活动让学生在一针一线中体会父母的辛劳，“做个好邻居”、“我和家人的故事”等让学生体味生活之道。
教师还可指导学生确定一个目标（人、动植物或景物）进行定向观察，让学生在连续一段时间内有意观察来发现其具体表现及显著特点，从而引导学生的认识向纵深发展。
如在“豆芽长出来了”、“秋菊”等内容的训练中，学生通过自己的持续观察，获取到了许多别人未能发现且富有特点的材料。
二、训练全方位思考能力，教会学生巧妙构思、立意。
思考包括联想和想象两种思维方式。
联想是由此及彼，是思维的翅膀。
想象是由浅入深，是思维的空间。
相象力是知识进化的源泉。
一个人的基础知识愈丰富，观察能力愈强，品读愈广博，联想和想象就愈丰富。
实践告诉我们，联想和想象并非是零星的闪念和飘忽的思绪，他只有建立在对事物的深入观察和了解的基础上，并沿着明确的方向、稳定的思路和采取正确的方法，才能使现有的感触通过碰撞已有的生活积累而产生创造性的思想火花。
因此，在指导学生作文的过程中，激发学生通过联想和想象开展创造性的思维是至关重要的一环。
只有让学生放飞思维的翅膀，他们的创新思维才会放飞出美丽的光彩。
1、激发逆向思维，教会反向立意。
逆向思维，是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、相反的角度思考和探索问题的思维。
这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法，如果我们创新作文教学能培养学生逆向思维方法，写出来的文章就有独创性，以达到立意深刻的目的。
我们的学生长期以来形成了思维定势，作文常依赖《作文宝典》等拐杖，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。
因此，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。
如，指导学生写以“爱”为话题的作文时，我就启发学生：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来……，有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的，还是教师的，或者是人与人的；也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气。
而最令人赞美的是，一位学生用...
如何让学生写出创新作文
一、激发学生写作兴趣、培养学生的创新意识在作文教学中，我注重激发学生的写作兴趣，调动学生乐于表达的积极性和自信心。
因为兴趣是提高学生写作能力的前提条件。
我常常鼓励学生去写自己熟悉的生活，写自己感兴趣、原意写的内容，写自己觉得新奇有趣或者印象最深、最受感动的内容，写自己头脑中想象的事物。
同时给学生自由表达的空间，摒弃固定的模式，想怎么写就怎么写，想怎么表达就怎么表达。
鼓励学生将新的感悟，独到的见解融入文章中，在作文中彰显个性，真正写出人人心中有，个个笔下无的文章。
二、引导学生在阅读中积累知识，生活中积累素材1、俗话说，“巧媳妇难为无米之炊”，要写作，必须有丰富的知识积累。
教学中，我首先转变为写而读的读写结合训练方式，将阅读内容拓展到现实生活的各个方面。
并结合阅读教学，有目的地教给学生有关如何阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行阅读，引导学生阅读大纲要求的中学生必读名著、诗词等。
其次拓展学生自由阅读的空间，让学生自由阅读一些好的书刊、杂志，阅读中记忆一些成语词语、名人名言等。
三是开展一些形式多样的读书活动。
比如，定期举办读书笔记展览，读书经验介绍，读书心得交流，读书演讲，朗读比赛等活动，从这些活动中，留心发现学生的优点，通过多种形式激励学生的阅读积极性。
对于那些阅读差的学生，给予帮助指导，指定内容让他们抄写下来，逐渐使学生养成了良好的读书习惯。
天长日久，学生就“有较丰富的积累，形成良好的语感”。
一个学生在作文中曾经这样写到：“读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人增长见识，谈吐不凡；读书，使人心旷神怡，如沐春风；读书，使人眼界开阔，大饱眼福；读书，使人感悟成熟，体会真谛” 。
通过大量阅读，使学生获得了丰富的书本知识，同时获得了丰富的间接生活经验和信息，增强了学生认识事物的能力，使他们在广泛阅读的基础上吸纳精华，激发了他们无限的创造潜能。
力求达到“读万卷书”，“行万里路”的效果。
2、新课标在知识和能力上，要求学生 “多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。
我在作文教学中，除了引导学生阅读积累，还按照新课标要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。
注意培养学生善于观察、勤于思考、积累生活素材的习惯。
引导学生把目光投向广阔的生活空间，随时把纷繁多彩的生活带给他们的感悟记录下来，及时捕捉那些稍纵即逝的灵感。
并将平时观察到的生活素材进行整理，便于在写作时能及时提取写作材料。
三、进行创新作文指导。
创新作文是学生综合运用各种知识和能力的创造性的心智活动，需要教师创造性地指导。
那么教师如何指导学生写出富有个性的创新习作，有效地提高学生作文创新能力呢？1、拟题新。
创新作文的成功，首先取决于拟题者的指导思想与教学观念的更新，取决于作文拟题的开拓与创新。
我在作文教学中，首先在拟题上，尽量少给学生布置命题作文，多让学生自主命题。
即使是命题作文，也要让学生有自主选择的空间。
可以给学生几个题目供学生选择。
我在给学生出题目的时候，首先考虑命题能不能启迪学生的思维，能不能让学生展开联想，让不同层次的学生能够根据自己不同的认识写出自己独特的感受与思考。
其次，命题时，从发展学生个性方面着手。
由于学生成长的家庭及社会环境不同，学生个人性格、爱好等方面都是千差万别的。
因此，在作文教学中，我首先考虑的是学生在兴趣爱好、思想认识、情感情趣等方面的差别。
如果学生实在不感兴趣，可以选自己感兴趣的材料，自己命题自己写。
这样，命题、自命题的作文形式，为每个学生展示他们的个性和成长提供了机会，从而让每个学生的个性都能得到发展。
比如，我曾经参照一份现成的一道八年级命题作文习题让学生练习，它是这样设置的，作文题目：《真的，我不是故意的》，作文要求学生选择擅长的文体，结合最熟悉的生活，抒发最真挚的情感。
这个作文题关注了学生矛盾复杂的心理，关注了他们情绪宣泄的心理需求，不管哪种性格，哪种环境下成长的学生，在生活中都有不同的体验和感受。
学生拿到题目后，感到都有话说，表现出对这次作文极大的兴趣，说出了心里话，抒发了真感情。
有时还给学生提供一些具有积极价值取向，具有现代意识的材料，留给学生广阔思维和想象的空间，自定题目，大大激发了学生的写作兴趣，激发了学生的想象力和创新能力，让每个学生的个性得到了发展。
2、形式新。
所谓形式新，就是要求学生体裁自由选择。
我从每年的中考满分
有关创新作文
[有关创新作文]一篇关于母亲的文章，女儿写了篇《我家出了个劳动模范》交上去，老师看了差点笑掉大牙，有关创新作文。
不知道你家的孩子喜不喜欢写作文，从2年级开始，我女儿开始正式写作文，每次一留作文作业，不过100-200字，却要写上个1、2个小时，孩子急，我更上火。
到了三年级，作文的字数要求300-400字了，她还是要2个小时才能凑上。
所以一听她说有作文作业，我都跟着发愁。
曾经领着孩子去了几个作文辅导班，总感觉不是太理想，一急之下，决定还是我自己辅导好了。
每年都要给孩子订些杂志，那年订杂志前，我去邮局报刊部到处翻翻，看到了一本《创新作文》杂志，感觉还不错，拿回家给孩子看，征求她的意见，女儿果然爱不释手。
此后，那每月一期的《创新作文》杂志都会被女儿翻来覆去地看，睡觉前看、洗脚看、上厕所看、还拿到学校去看。
年末了，还要把杂志装订起来，有空了，要再翻上几回。
记得有一期杂志借给她英语特长班的同学了，每次去学英语，女儿见人家面第一句就是：看完了吗？看完了就还我！一副小气样。
偶尔我翻翻她的作文本，似乎有了些意思，问起孩子，孩子倒是诚实，我是参考《创新作文》杂志的**篇文章写的。
拿来看看，果然有些思路很相象，想到模仿也是孩子学写作的一个过程，所以也不批评，只是告诉她，参考可以，还要有自己的内容，不然成了抄袭了。
一年后，依照杂志上的网址，我上了那个创新作文网站，感觉又不错，正值孩子放暑假，便鼓励孩子注了册，成了其中的一员，从次一发不可收拾。
我没有接触过太多学生作文网站，但此网站的确是有些引人的。
学生们可以随便写文章发上去，有专门的编辑审核，还有点评，如果文章写的不错，可以被评为精华（类似博客里的评精吧）；再优秀些，可以被评为强力推荐；如果再有些创新，就可以登上那个《创新作文》的杂志了。
我不知道那个网站有多少注册的会员，但每天大概有700-800篇文章贴上去，供来自大江南北的小学生欣赏、学习，中学生作文《有关创新作文》。
网站还设有什么求助区、活动区、休闲区、作文教室、名师讲堂……搞的热热闹闹的。
编辑们也都负责的很，有问必答的，我曾经以孩子家长的身份求教了几个问题，主编第二天就给了回信，着实让我感动。
自然，女儿迷上了那个网，经常写些文章发上去，等待审核、点评，再欣赏别人的文章。
少不得交了一些没见过面，但通过文章又熟识了的小朋友（有点像博友），互相留言，或者讨论写作、或者说些小孩子间的悄悄话。
我是很反对孩子上网聊天的，我不能监视，又担心孩子没有自制力。
但孩子在这个网站的任何举止，我都不大阻止，感觉这个网站里的孩子应该说大都是爱好写作的，比较单纯，让孩子上这样的网站一来提高了写作能力，二来让孩子找到了朋友，何乐不为？从此女儿不玩游戏。
起初，小女的作文不大成样，少不得我要给挑挑毛病、指点一下语法；后来，指导越来越少，由着她自己去吧。
女儿在那个网上起名漂亮的小老鼠，又被别人省略称为老鼠，于是，我就成了老鼠妈。
一开始我听着有些别扭，时间长了，也觉得挺顺耳的，老鼠妈就老鼠妈吧。
老鼠写的每篇文章我都看，感觉进步好多，写作速度也上来了。
转眼也快一年了，女儿在上面发了90多篇文章，在网上小有些名气，还有5篇文章被杂志选用了，也经常收到读者来信。
那次，她当上了一个月一期的小作家专栏，登了3张照片，美的不得了！现在，人家都挣了300多块稿费了，比她妈强多了。
资金当然由她自己保管着，那次交煤气费，人家找不开钱，跟女儿借了30，她还跟着要呢！是啊，那是人家的劳动成果，应该让人家自己支配不是？五一节给她换眼镜，人家还出了80呢，挺大方！如果，你家有学生，不妨去哪个网站看看，分小学版、初中版和高中版，各有特色。
这样写似乎有点给人家《创新作文》做广告的味道，不过，一切都是我发自于内心地的感受，没人要求我写。
要不，我去跟人家申请些宣传费？哈哈~~~
如何指导学生写创新作文
一、激发学生写作兴趣、培养学生的创新意识展开全部在作文教学中，我注重激发学生的写作兴趣，调动学生乐于表达的积极性和自信心。
因为兴趣是提高学生写作能力的前提条件。
我常常鼓励学生去写自己熟悉的生活，写自己感兴趣、原意写的内容，写自己觉得新奇有趣或者印象最深、最受感动的内容，写自己头脑中想象的事物。
同时给学生自由表达的空间，摒弃固定的模式，想怎么写就怎么写，想怎么表达就怎么表达。
鼓励学生将新的感悟，独到的见解融入文章中，在作文中彰显个性，真正写出人人心中有，个个笔下无的文章。
二、引导学生在阅读中积累知识，生活中积累素材1、俗话说，“巧媳妇难为无米之炊”，要写作，必须有丰富的知识积累。
教学中，我首先转变为写而读的读写结合训练方式，将阅读内容拓展到现实生活的各个方面。
并结合阅读教学，有目的地教给学生有关如何阅读的方法，让学生运用多种阅读方法进行阅读，引导学生阅读大纲要求的中学生必读名著、诗词等。
其次拓展学生自由阅读的空间，让学生自由阅读一些好的书刊、杂志，阅读中记忆一些成语词语、名人名言等。
三是开展一些形式多样的读书活动。
比如，定期举办读书笔记展览，读书经验介绍，读书心得交流，读书演讲，朗读比赛等活动，从这些活动中，留心发现学生的优点，通过多种形式激励学生的阅读积极性。
对于那些阅读差的学生，给予帮助指导，指定内容让他们抄写下来，逐渐使学生养成了良好的读书习惯。
天长日久，学生就“有较丰富的积累，形成良好的语感”。
一个学生在作文中曾经这样写到：“读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人增长见识，谈吐不凡；读书，使人心旷神怡，如沐春风；读书，使人眼界开阔，大饱眼福；读书，使人感悟成熟，体会真谛” 。
通过大量阅读，使学生获得了丰富的书本知识，同时获得了丰富的间接生活经验和信息，增强了学生认识事物的能力，使他们在广泛阅读的基础上吸纳精华，激发了他们无限的创造潜能。
力求达到“读万卷书”，“行万里路”的效果。
2、新课标在知识和能力上，要求学生 “多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。
我在作文教学中，除了引导学生阅读积累，还按照新课标要求学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。
注意培养学生善于观察、勤于思考、积累生活素材的习惯。
引导学生把目光投向广阔的生活空间，随时把纷繁多彩的生活带给他们的感悟记录下来，及时捕捉那些稍纵即逝的灵感。
并将平时观察到的生活素材进行整理，便于在写作时能及时提取写作材料。
三、进行创新作文指导。
创新作文是学生综合运用各种知识和能力的创造性的心智活动，需要教师创造性地指导。
那么教师如何指导学生写出富有个性的创新习作，有效地提高学生作文创新能力呢？1、拟题新。
创新作文的成功，首先取决于拟题者的指导思想与教学观念的更新，取决于作文拟题的开拓与创新。
我在作文教学中，首先在拟题上，尽量少给学生布置命题作文，多让学生自主命题。
即使是命题作文，也要让学生有自主选择的空间。
可以给学生几个题目供学生选择。
我在给学生出题目的时候，首先考虑命题能不能启迪学生的思维，能不能让学生展开联想，让不同层次的学生能够根据自己不同的认识写出自己独特的感受与思考。
其次，命题时，从发展学生个性方面着手。
由于学生成长的家庭及社会环境不同，学生个人性格、爱好等方面都是千差万别的。
因此，在作文教学中，我首先考虑的是学生在兴趣爱好、思想认识、情感情趣等方面的差别。
如果学生实在不感兴趣，可以选自己感兴趣的材料，自己命题自己写。
这样，命题、自命题的作文形式，为每个学生展示他们的个性和成长提供了机会，从而让每个学生的个性都能得到发展。
比如，我曾经参照一份现成的一道八年级命题作文习题让学生练习，它是这样设置的，作文题目：《真的，我不是故意的》，作文要求学生选择擅长的文体，结合最熟悉的生活，抒发最真挚的情感。
这个作文题关注了学生矛盾复杂的心理，关注了他们情绪宣泄的心理需求，不管哪种性格，哪种环境下成长的学生，在生活中都有不同的体验和感受。
学生拿到题目后，感到都有话说，表现出对这次作文极大的兴趣，说出了心里话，抒发了真感情。
有时还给学生提供一些具有积极价值取向，具有现代意识的材料，留给学生广阔思维和想象的空间，自定题目，大大激发了学生的写作兴趣，激发了学生的想象力和创新能力，让每个学生的个性得到了发展。
2、形式新。
所谓形式新，就是要求学生体裁自由选择。
我从每年的中考满分作文里，精选一些优秀的作文，让学生学习模仿。
现在学生可以采用不同的体裁，不同的表达形式，从人或者物的角度去叙述，去议论。
比如小小说、寓言、诗歌、日记式、会议记录、倡议书、广告启事、成果报告、课本剧等等。
有时写记叙文，学生最喜欢写成小剧本的形式；有时用小标题的文章结构；有时变换为书信式；有时运用问答式。
日记和书信，都采用第一人称的写法，学生...
如何培养初中学生创新作文意识
展开全部新课标明确指出学生是学习和发展的主体，教师教学时要倡导师生之间形成自主、合作、探究的学习方式，在阅读训练中可从这些途径培养学生的创新意识。
一、培养学生的阅读兴趣，为创新写作提供源泉语言学家张志公先生曾经说过这样的话：“古今中外，善于写作的人，没有一个不是肚子里装着几百篇好文章的，并不是背熟了好去模仿抄袭，而是背熟了才能吸收消化，把别人文章里的好处变成自己的，只有这样才能丰富自己的语言，强化自己的语言。
一旦写作，提起笔来，才能得心应手，运用自如。
”其意思就是想要写好文章，就要广泛阅读古今中外优秀的经典作品，大量地背诵经典段落和名言警句，把文章中的好词好句抄写在笔记本上，一旦写作时用上，可以作为自己学习的范本，在此基础上写出自己独到的感悟领会，就是一种创新。
初中学生在语文方面的资料有限，除了用好教材上的课文例子，还要在课外书籍中涉猎收集，教师要认真指导、引领学生尽量多地阅读，真正做到“开卷有益”。
阅读量增多，收集的素材也就增多，成为学生写作时参照借鉴的源泉，这样学生才会在借鉴的基础上有所创新。
二、指导学生创设写作情境，提高学生创新写作的兴趣《语文课程标准》明确提出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
教师在教学中，要善于引导学生走进生活，体验生活，品味人生，关注社会。
使学生在生活中体味、揣摩、积淀语言，在潜移默化中感受生活的乐趣，形成自主习作的动机。
化苦恼为快乐，化压力为习惯，让习作成为学生的享受，在习作中感受乐趣，感受成功。
提高学生的语文综合素质，使他们成为新时代的创新人才。
不少教师经常抱怨学生习作时左右为难，不知从何下手，“巧妇难为无米之炊”。
因此，在进行体验作文的教学设计时，教师要有意识地在作文教学中给学生创设一定的情境。
如，开展丰富多彩的文体活动，组织学生参加社会实践，等等。
还要指导学生根据活动情况及时记下自己认为最有意义的环节，特别要写好某一个特定细节，在写作中充分发挥自己的联想，为学生习作提供“活水源头”，以便学生在习作时有话可说，有事可写。
既让学生体验到活动的乐趣，又激发他们记录活动过程的习作欲望，还培养了学生多方面的能力，可谓一举数得。
三、加强学生写作训练指导，为学生创新写作提供耕植空间教学有法，教无定法，教师要打破“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”的思想，引导学生从到作文书中去寻求灵感的写作误区中脱离出来，放开思想，真正去进行创新作文的训练，寻找到展示自己写作能力的平台。
利用日记、周记、课堂作文练习、仿写等一切手段加强写作训练，在创新意识的引领下不断坚持习作训练，提高自身的写作水平。
四、激发学生写作的能动性，让学生积极参与创新写作写作心理能力，指的是人们从事写作活动时表现出的个性心理特征。
主要指在写作过程中起主导作用的观察力、记忆力、思维能力以及兴趣、意志、情感、注意力等心理因素。
它是影响写作的基础条件，而兴趣、意志、情感、注意力等是非智力因素，它写作主体的动力系统，二者互相联系，相互制约。
作文过程实际上是学生由被动到主动自觉变化过程，就是观察与实践的过程。
个人情感、意志等因素对感受对象起着重要作用，直接影响文源，内孕是文章构思于脑际的思维过程，是写作主体主观能动作用的集中体现，个人的兴趣和创作的激情推动着写作过程。
可见，写作训练不仅要考虑到学生的心理、智力因素，还要注意非智力因素，这样才有利于提高学生的写作能力。
五、教师改进作文批改方法，指导学生积累创新经验张志公先生说：“应当养成学生自己修改作文的习惯。
”农村中学大多数学生不重视作文的修改，自我修改作文的能力比较差，要从根本上解决这个问题，还得从培养学生自己修改作文的能力做起。
不仅可以把教师从繁重的工作中解放出来，而且可以提高学生修改作文的能力，培养他们的创新意识。
六、改进作文教学模式，构建初中作文教学新型方式传统作文教学的方式主要是：教师先讲述这次作文的写作要求及步骤，再命题，让学生在这个圈子里完成写作任务；随后是教师的精心批改，如有半点越轨，便视为不合格。
这样大大约束了学生思维的发展和拓宽，不利于学生写作水平的提高。
针对这种情况，教师必须设计新的作文训练模式。
传统的作文教学，存在着形式单一、训练无序和量少的弊端，远远没有调动起提高学生作文能力的一切有利因素。
加上多年来语文教学“讲风”盛行，各类练习题泛滥成灾，学生的课内阅读能力培养不够，课外阅读少书报，严重影响了学生作文能力的提高。
怕写作文，认为作文难写，是不少初中学生的共同心态。
因此，构建新型的作文教学方式，是提高学生作文教学效率的关键。
全国中小学生创新作文大赛甘肃小学获奖作文杜光瑜
第六届全国中小学生创新作文大赛四川赛区复赛中学一等奖名单： 成都七中嘉祥外国语学校： 周佩仪 1852 田恩泽1854 李白钰1866 李雯婷1864 王欣怡1868 李志航1872 成都市金牛实验中学： 徐湘林 成都石室外语学校： 罗心雨 欧阳天姿 成都石室联中： 黄亭颖 刘丹阳 成都成飞中学：高子茗1516 新都一中：陈子涵 盐道街中学： 李董明惠 李蕊玲 成都石室外语学校： 沈小棋 成都十八中学：秦子然 周盈印 林玲 毛全武 成都金牛区通锦中学：蒲仪娟1775 资阳雁江区资阳中学：李 潇1766 康心亮 资阳雁江区第一中学： 陈泓村1748 李虹萍1753 资阳雁江丹山中心校： 陈 倩1716 雷 力1717 遂宁大英实验外国语学校： 熊 亚1693 廖 柯1694 戴佳玲1686 唐 怡1696 雷谨阳1703A 成都龙泉区成都经济技术开发区学校：杨小燕1680 龙泉第十中学：张 玥1639A 龙泉第九中学：李 娜1623A 龙泉第一中学： 江文静1613A 德阳中江双龙中学： 杨 龙 1604A 德阳中江万福初级中学 ： 徐 晨1591A 张 娟1598A 德阳中江继光实验学校：杨可馨 1583A 德阳中江凯江镇中心学校：陈 婷1570A 嘉祥外国语学校（成华分校）： 张艳琳1639A 赵欣然1639B 王 妍1639D 川师附属实验学校中学部：罗妤婷3002 陈 卓1627王 京1605 鄢雨晨1596 夏春晓1594 潘敏睿1587 黄若耘1578 晏妩阳 1584 秦 馨1585 成都七中实验学校：刘 亚1544 万梦倩1538 温江七中实验 ：宋夏 1846 郫县一中：李韩哲1820 第六届全国中小学生创新作文大赛四川赛区复赛中学二等奖名单： 成都七中嘉祥外国语学校： 蒋莉薇1858 何其佳1863 李开欣 1860 王静瑶1861 李睿婕1856 谭青玥 1865 常 浩1869 李西贝1886 王世驭1888 林睿怡 温江七中实验：董雅菡 1845 陈昌悦1848 龙泉第一中学：叶茂婷1833 甘文雯 1825 徐 航1832 四川省资阳中学： 王 涵1824 郫县一中：吴章莹1851 成都市金牛实验中学 ：李佳仪 刘娅娟 朱昱炜 成都石室联中：陈佳欣 周玥 绵阳外实校：龚芝琳 1785 左欣然1787 胡邈1792 佘 倩1796 李晨晖1804 资阳雁江区丰裕中学：罗立冰1773 资阳雁江区第六中学：周 蕾1768 肖汶娟1770 资阳雁江区资阳中学：秦 磊1759 宋璐娟1760 资阳雁江区第一中学：帅 点1738 吴瑞麟1749 遂宁大英实验外国语学校：杨雨诗1691 成都龙泉区成都经济技术开发区学校： 林龙玉1678 龙泉柏合学校：毛冯英 龙泉第十二中学：邓 雪1646A 范清月1643A 龙泉第十中学： 陈 琳1629A 钟豪男1640A 龙泉第九中学： 叶玉琳1620A 成都龙泉三中：韩嫣玲1617I 范秋果1617G 德阳中江双龙中学：曾金兰1600A 德阳中江凯江镇中心学校：邹 洋1575A 大邑外国语学校：杨宇晴1653 大邑银都学校：王桂香 1645 王 丹1649 嘉祥外国语学校（成华分校）：梅意飏1639E 川师附属实验学校中学部： 罗佩雯 1625 易小丁1629莫颖莉 周高鹏 任军安1618 戴雨菲1619 李怡萍1616 郝思宇1608 邓惜缘1610 任书凡1611 黎 静1602 刘人豪1603 汪 爻1604 党春燕1593 王玥琛1595 龚 琴1597 赵一如1600 龙永茜1591 石雅竹1582 贾亭谕1583 曾 欣1577 朱浩林1579 郭 曦 1574 董纭彤 1571 张姿渊1567 邱乙迪 1564 向荟芬 1572 李星雨 谢琳萱 成都七中实验学校 ： 刘衡于 李镬楠 1881 冯潞溪1533 邱 水1537 王 佳1543 叶 舜 1545 周云一1551 德阳中江继光实验学校 唐珊珊1464 唐 爽 1465 龙泉前程无忧 ：冼 著 1681 大邑县实验中学 左 敏1427 德阳中江青市中心学校 ：米 静0810 第六届全国中小学生创新作文大赛四川赛区复赛中学三等奖名单： 德阳中江继光实验学校 ： 曾海江1462 崇州市街子镇学校 ： 陈益莹1469 大邑县实验中学：黄 垒1432 成都成飞中学 ： 王 琦1510 段浩霆 1511 向漪蕾1512 徐佳俊1514 叶思媛1515 张佳欣1517 张润菁1518 延琪瑶1519 李祯妮 1521 苏 菲1522 成都七中实验学校：赵胡雨1528 宋君钰1526 杨可馨1530 尹逸霖1535 李慧颖1532 刘荣珊1536 王晨霁 1539 罗加乐 1541 曹译文1552 陈 幸1553 柴依璐1880 周天莉1878 刘洋谷 严皓骞 川师附属实验学校中学部：万奕汐1589 王丁苹1590 陈 葛1612 苏清商 1613 林 琦1623 付凯玥 1624 傅思佳 1628 杨谨宁 蔡沁玲1621 嘉祥外国语学校（成华分校）： 齐心仪1639C 德阳中江兴隆中学 ： 谢金凤1658 德阳中江青市中心校 ：刘 晨1560A 德阳中江凯江镇中心学校：卢 蓱 1569A 李嘉威1564A 王 欢1572A 德阳中江万福初级中学：许金凤1594A 幸 鑫1595 A 李雪芹1592A 杨雪梅1599A 陈红梅1589A 德阳中江双龙中学：陈小梅1602A 龙泉第一中学 ： 徐夕雯1612A 成都龙泉三中：牟艺娟1615A 洪宇阳1616A 龙泉第九中学：吴 霞1619A艾珍旗1621A 蔡 琪1622A 龙泉第十中学：郭世佳 1625A 冯玉婷1630A 黄国芳1638A 杨朱玲1641A 毛诗羽1637A 吴丹俐1633A 白春兰1635A 龙泉柏合学校：唐羚蓉1652A 陈 露1647A 余龙杰1669 骆 楠 1670 宋文艺1666 李 爽 1663 成都龙泉区成都经济技术开发区学校：张靓 1671 张悦1672 大英实验外国语学校：蒋岱宏 1684 刘一苇 1689 王斯可1690 邓 雪1692 刘 壤1695 彭 琦 1700 邓 春1701 卢园园 1703 资阳雁江忠义高级...
小学五年级上册发的创新作文
在人类生活的各个领域中，都有创新与守旧的影子。
选择创新还是守旧？是人类必须面对的问题。
守旧，顾名思义，就是坚守旧传统，信仰旧观念，按旧的方法做事。
之所以有守旧现象，是因为无知，见识浅短和接受一些旧的思想，而不顺应历史发展潮流，切合实际，用旧的方法看待问题·解决问题所造成的。
守旧的多半是书呆子和没有见识的人。
虽然他们身份有异，但都同时犯了一个错误：没能看清历史发展潮流，紧跟社会的步伐。
在科学界，守旧的人，往往会墨守陈规，不能有充分大胆的设想，从而阻挡了科学探究的进程。
在政治界，守旧的人目光短浅，往往会误国误民。
总的来说，守旧是阻碍社会进步的绊脚石，守旧的人也不会有什么成就。
创新，指创造·发现新兴的事物。
创新也是要在前人探究成果的基础上，通过人大脑的充分想象与逻辑思考，进一步发现事物的其它方面。
为事物灌注一份新的气息，使之与原物有所差异。
也可打破传统的观念，创立有根据又新颖的理论，也称之为创新。
创新的人具有过人的只会，非凡的想象力一级敢于打破传统观念的勇气。
善于创新的人也会有所成就。
创新是社会发展的动力，也是人类进步的阶梯。
伽利略打破传统封宗教以地球为宇宙中心的理念，促进了科学进步。
从而万古流芳。
比尔盖茨放弃哈佛学位，致力于当时并不吃香的电脑行业，成为了世界首富。
因为创新，电灯取代了蜡烛，楼房取代了平房，空调取代了风扇。
因为创新，人类社会日益进步。
发展中国家为何落后？因为它们守旧。
发达国家为何发达，因为它们敢于创新，善于创新。
创新是一个民族，一个国家长盛不衰的秘诀，也是一个人生存的需要。
因此，在守旧与创新面前，我们应毫不犹豫的选择创新，拥有善于发现创新的眼光，敢于创新的勇气。
为国家，为全人类，为世界，做出贡献！
小学生创意作文怎么写
素材是作文的重要组成部分，在作文时，能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。
蚂蚁之所以能够安然过冬，是因为它们有储备丰富的食物；蜂蜜之所以香甜，是因为蜜蜂采集好多的花朵。
我想在写作时就要像它们一样，在占有一定数量的材料中，善于精选，撷取那些感受最多、感触最大、感悟最深的材料，从而写出具有新意的佳作来。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来筑造，同样，佳作华章须用材料来构建。
作文需要材料，尤其是质地美好的材料。
有了质地美好的材料才可能拥有好质量的作文，因此材料必须经过遴选，即根据表现主题的需要，从平时积累的写作素材中，挑出作文所需的一则或几则材料。
一般来说，选材有如下几个方面需要考虑：一、选材的原则1.真实性。
所谓真实，就是要合乎实际，是客观存在的。
它包括生活真实和艺术真实。
艺术真实是指，虽然材料是虚构的，但它来源于生活，能够解释生活的本质和规律；生活真实，就是指现实生活中发生过的，是客观存在的。
刘勰在《文心雕龙》中指出“事信而不诞”，说的正是此理。
材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。
作文写的感情真挚动人，材料就要感人。
作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。
比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。
我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。
真实可信，是写一切记叙文的基础，只有事真，才能情真。
编造的故事，虚假的人物，无论怎样写，总不自然，总会露出破绽，而且根本不可能动真情。
好的文章无不是人们传情表意、激情感慨之作。
从目前情况看，学生在习作中存在的突出问题是无话可说，无病呻吟，写出的文章胡编乱造。
千人一面的“新八股”。
究其原因：其一，生活内容单一，学校、家庭两点一线。
学习几乎成了他们的全部；其二，缺少真切而深刻的感受，优越的物质生活，百般的家庭呵护使他们很难品味到生活的酸甜苦辣；其三，枯燥、呆板、毫无活力的作文指导使他们缺少兴趣，甚至于产生厌恶、惧怕心理。
针对这些情况，应鼓励学生多写见闻感受。
2.新颖性。
选材要新颖而生动，做到：人无我有，人有我新，人新我奇。
有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。
比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。
有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。
作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。
在选择材料时要做到新颖妥贴，避免陈旧乏味。
据说在宋代，一次，主考官出的题目是“深山藏古寺”。
怎样表现这个主题呢？怎样把这个古寺“藏得”更好更妙呢？有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。
另有一位画家则独辟蹊径：画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。
画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地“藏”起来了，真是别出心裁，令主考官拍案称绝。
选材又何尝不是如此呢？一个主题往往可能用这样的题材来表现，也可以用那样的材料来说明，但要选择最新颖的。
要选择新颖的材料，首先，要求我们对于现实生活中涌现出来的新生事物要有一定的辨别能力，要独具慧眼，有伯乐相马之才，并能迅速地判断、和表现；其次，我们一定要留心观察、体验生活，从众多的表现角度中选择一个新奇的，给一些本来并不新鲜的材料赋予新的生命；第三，要做到材料新颖，必须注意扩大阅读视野，多读书报，多关心时事，勤摘录、善整理鲜活材料。
要指导学生观看“焦点访谈”、“实话实说”、“东方时空”、“今日说法”、“新闻调查”、“人与自然”等电视节目。
这些都不失为积累新颖材料的好途径。
如何在选材上出奇制胜，言他人所未言，选他人所未选，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的思维活动过程。
要放弃那些“你有我有大家有”的材料，抛弃“人云亦云”“千篇一律”的构思，精心选择刻骨铭心的人和事，尽情抒发震撼心灵的感情，细致描写令人回味的故事，勤奋点击精彩多样的生活。
要避免作文选材“撞车”现象，很简单：当你拿起作文题来，不假思索，马上就想到的那个“题材”，千万不能写！稍加思索所能想到的那个“题材”，最好不要写！正确的做法是：你花上3-5分钟，定下心来，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题材”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。
一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的发明。
3.典型性。
选材要典型有意义。
所谓的典型，就是指具有代表性的人或事，能够起到以一带万之效。
典型材料是指能够深刻反映事物本质，具有广泛的代表性和说服力的材料。
写一个人，要能够说明某一类...
小学生创客,创新作文选篇
秋天，果实累累，景色宜人，水果们穿起了美丽的衣服在开晚会呢！在秋天里，梨子、苹果、柿子……你挤我碰都争着要别人去摘呢！田野里农民伯伯在聚精会神的收割稻谷，一排排大雁追赶上白云撒下一阵暖暖的叮咛。
秋天到了树妈妈急忙给一个个树叶小娃娃穿上金装，果树也穿上了那厚厚的金色衣裳。
菊花仙子就更美了，美得让人看也看不过来。
你看，紫红的菊花真像一个戴红帽的小姑娘；白色的菊花就像一个高雅秀丽的白雪公主，红的、黄的……菊花就像一群盛装舞蹈的仙女。
如果你也去看这么美的菊花，它，一定会打动你的，使你马上拿出相机，按下快门，赶紧拍下美丽的它。
秋雨淅淅沥沥地下了起来，蝴蝶、蜜蜂赶紧躲了过去，落叶在雨中洗澡，仿佛在说；昆虫们、亲戚们、人们……秋真的来了，已来到我们的身边，多加点衣服。
昆虫们从落叶里飞过，扑扑翅膀，仿佛在给我们温暖。
小燕子恰好也飞了过去，好像在说；要跟你们道别了，我要冬眠了，明年春天在见。
秋风呼呼地刮着，枫叶、梧桐叶妈妈的孩子离开妈妈，去广大、丰富多彩的世界去冒险。
它们，在空中随风飘动，告诉人们：秋天来了注意防寒。
小动物们也要过冬了，你瞧，蚂蚁在加紧搬运粮食小兔蹦蹦跳跳得去采萝卜。
小鸟在加紧造小鸟巢，小熊收集了许多大鱼大肉，准备睡了就吃！秋天的景象真美啊！我爱秋天的景象！唉，要是永远是秋天就好了，因为：那样我就永远有香甜的水果吃了。
一句话，没有什么比秋天更美了，如果没有秋天，我们永远也见不到这么美的景象。
有关创新的作文
继承与创新 在生活中，要想获得成功，创新是必不可少的，但是，缺少了继承，创新便会成为无源之水，无本之木。
这样，便难以成功。
只有既懂得发扬自己的特色，勇于创新，又善于继承前人的传统，才会更易成功。
创新，并不是所谓的闭门造车，不是靠自己的主观臆造去随意地瞎编乱造，而是要注意继承前人优秀的成果，在别人正确的理论指导下创新才会显得更有意义。
英国17世纪的科学巨匠牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律，创新不可谓不丰富。
可当别人问及他为什么会取得如此的成绩时，他说：“如果说我看得更远一些，那是因为我站在了巨人的肩上。
”虽然这只是一时谦虚之词，但细细想来，如果没有伽利略夜观星空，如果没有第谷数十年如一日研究天体的运行规律，那么牛顿想要总结出物体运行的三大定律，似乎要大费周折了。
可见，继承和创新是不可分的，只有在取得其精髓去其糟粕的继承中创新才是可取的。
马克思作为世界无产阶级的革命导师，用毕生的心血写成了光辉巨著《资本论》，他的创新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士为社会的进步而奋斗。
诚然，大英博物馆的一桌一椅见证了他的冥思苦想之后的豁然开朗，之后的奋笔疾书，见证了他那前无古人后无来者的理论。
但是如果没有他翻前人之作时的专注，摘抄资料时的认真，圣西门、傅立叶他们的空想理论，他也不会成功的。
甚至可以断言，如果没有他们，《资本论》也许不会这么快地完成，我们也许还要在黑暗中摸索着前进。
可见，在继承中创新往往会收到事半功倍的良好效果。
其实不用更多的证明，那指导我们走上富裕之路的**理论，那真知灼见的“三个代表”重要思想便雄辩地说明了继承和创新的关系。
盲目的创新往往会弄巧成拙，让人传为笑谈。
君不见那“邯郸学步”的郑国人，总想学习别人的步法，以便自己跟本国的人走路不一样，似乎是创新了，但是动机不纯，方法不对，不知继承，落了个爬回去的下场。
前几年的小品《如此包装》也是说的这个道理，本来评剧便是一门值得继承的艺术，可是那个“总监”非要进行“创新”，将原来风马牛不相及的流行音乐与民族艺术强行配伍，结果是可想而知的。
那“创新”出来的“四不像”让我们津津乐道了好些年。
若不得要领，便很容易犯同样的错误。
继承和创新是雨与水的关系，没有了继承如同只有鱼没有水，再好的创新也会成为空中楼阁，不会有长久的生命力；而只有水没有鱼似乎更表现出只有继承没有创新的死寂，毫无生气。
只有鱼和水统一在一起，才会变得有生气。
正如创新和继承完美地结合在一起，才会结出成功的果实一样。
创新是重要的，但是继承同样是重要的。
你要想获得成功，继承和创新是必不可少的。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”没有了继承便是无源之水，而没有了创新便是一潭死水，只有在继承的基础上创新，才会真的“清如许”了。
[点评]：文章开头以简洁的语言阐明观点，既要勇于创新，同时又要善于继承前人的传统。
选择了最佳的立意。
然后以典型事例来具体论述“继承”与“创新”的辩证统一关系，同时指出如何进行创新，提醒我们千万不要陷入“创新”的误区。
文章结尾以凝练的语言进一步强调“继承”与“创新”的关系。
全文举例精当，结构紧凑，思路清晰，是一篇难得的佳作。
勇于创新 烈日下，一群饥渴的鳄鱼陷身于水源快要断绝的池塘中。
面对这种情形，只有一只小鳄鱼起身离开了池塘，它尝试着去寻找新的生存的绿洲。
塘中之水愈来愈少，最强壮的鳄鱼开始不断地吞噬身边的同类，苟且幸存的鳄鱼看来是难逃被吞食的命运，然而却不见有鳄鱼离开。
池塘似乎完全干涸了，惟一的大鳄鱼也耐不住饥渴而死去了。
然而，那只勇敢的小鳄鱼呢，它经过多天的跋涉，幸运的它竟然没死在半途中，而是在干旱的大地上，找到了一处水草丰美的绿洲。
这是我读的一篇短文的大致内容。
读后，我获得了不小的启示。
试想，如若不是小鳄鱼勇于尝试，寻求另一条生路，那它也难逃丧生池塘的厄运；而其它的鳄鱼，如果它们不安于现状，勇于尝试，那么它们又怎会落得身死干塘的可悲结局！由此可见，勇于尝试的精神多么重要！ 纵观古今，凡有成者，他们无不具有勇于尝试的精神。
灯泡的发明者爱迪生为了找到一种合适的材料作灯丝，竟不屈不饶地进行了8000多次尝试。
试验初期，他找了1600种耐热材料，反复试验了近2000次，结果发现只有白金较为合适，但白金比黄金还贵重些，这就是说实验失败了。
面对这样的失败，一般的人肯定会选择放弃，然而他没有，而是继续尝试着从植物中发掘理想的灯丝材料，先后又尝试了6000多种植物。
通过不断的尝试，爱迪生最终获得了巨大的成功，给人类带来了“光明”。
这“光明”之光，与其说是电之光，还不如说是勇于尝试的精神之光。
其实，我们只要细细想想就会惊奇地发现，他所取得的一千多项成果中，竟没有哪一项不是不断尝试的结晶。
“一次尝试，就有一次收获”，他的这句话正道出了他的成功的秘诀。
还有研制出雷管的诺贝尔、发现了雷电规律的罗蒙诺索夫、第一次架飞机飞上了天空的莱特兄弟……他们所取...
