峨媚山峨媚派掌门人兼董事长
作文一：《飞舞的雪花扬起作文的风帆》3500字
飞舞的雪花扬起作文的风帆 飞舞的雪花扬起作文的风帆
江苏李芳芳
【案例］
进入了三月的春季，本应草长莺飞，桃红柳绿，然而，此时的 空气中却依然充斥着一片寒意．天阴沉沉的，灰蒙蒙的．到了 下午第二节课竟纷飞起鹅毛大雪．＂哇，外面下大雪了！＂一位同 学突然惊叫起来．随着全班同学的目光都转向了窗外，还唧唧 喳喳地议论起来，有的甚至站了起来．我知道孩子们此时早已 是＂身在曹营心在汉＂．从他们脸上洋溢的欣喜我知道了孩子 们的心思——他们向往着窗外的雪，向往着与雪的交融．此时 如果我强拽着他们上课，有谁能听得进，又有何效果呢？我不能 禁锢他们．于是我一声令下：＂走，我们去玩雪！＂顿时，孩子们像 一
只只快乐的小鸟，欢呼着飞奔到雪的世界里．他们尽情地欢 乐，与雪，与自然融为了一体．
当晚我布置了一篇日记，内容自然是写雪．
对于第二天交上来的作业，我细细地品读着，被深深地感动 着．孩子们的文章把我带到了那晶莹透亮的雪世界里，更让我 惊喜地看到孩子那想象的无穷能量．我感动了，在孩子们笔下 雪是那么美，那么富有灵性；在大自然的怀抱中，孩子们是那么 富有灵感，那么善于表达，对雪的体验是那么独特，语言也变得 那么丰润．我惊叹雪的魅力，惊叹孩子们的潜力． 片断１：雪白得像珍珠，白得像银片，……有一颗雪花像长 了眼睛一样一下子钻到了我的嘴里，我用舌头一舔，软绵绵的， 淡淡的．瞬间消失得无影无踪．
片断２：雪花像散落的星星，像雪白的精灵，雪花也是跳动
的音符，你看它一出现就引得校园里奏响一支快乐的歌． 片断３：从天而降的雪花飘落下来，密密麻麻的，仿佛正在 为校园编织一件洁白而宽大的毛衣．
片断４：大朵大朵的雪花像棉花糖一样，只可惜它不甜， 片断５：飞舞的雪花像一位位公主在风的伴奏下跳起舞来 片断６：原来太阳公公露出了脸蛋，在阳光的映照下，那些 ＂白蝴蝶＂更加晶莹透亮．渐渐地，他们飞倦了，停下了． 【分析】
对于写作，孩子们平时总是咬笔挠腮，费尽心机后写出的文 章还是语言干涩或词不达意．在雪花的飞舞中孩子们竞能写出 如此优美的文章．欣喜之余，我不觉深思起来．是什么触动了 学生写作的心弦？让他们能如此酣畅淋漓地由感而发？是生 活，是丰富的生活让孩子们有了真切的体验．
一
，生活体验触动学生写作的弦
登山则情满于山，观海则意溢于海．叶圣陶曾说，生活是写 作的源泉，写作应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生 活．写作内容应是孩子真实生活的体验，写作表达应是孩子真 情实感的自然流露与表达．在雪的世界里孩子们的所有感官尽 情与雪进行着亲密的交融，通过看，摸，尝等方式知道了雪的形 状，尝到了雪的味道，更借助奇特的想象用精美的语言展现了自 己对雪的独特体验，于是有了诸如＂棉花糖＂，＂白蝴蝶＂，＂起舞的 公主＂，＂跳动的音符＂等对雪的诠释．这归功于生活，归功于生 活给了孩子们真切的体验．正所谓＂情动而辞发＂，生活体验到 了什么程度，作文才会达到什么程度．有了生活的源头，学生的 文思才能如泉喷涌而出，源源不断．所以在写作前我们应该让 孩子有体验的机会，如：习作内容为做家务，可先让学生回家体 验一次洗碗，拖地等家务劳动；写植物前，先给段时间，让学生去 观察其外形特点，生长变化；写调查类文章前组织学生进行调查
……
＂纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行．＂＂课标＂中强调＂养成 留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人 的独特感受，积累习作素材．＂体验了，准备自然就充分了，写作 时自然就会文思如泉，下笔有神了．总之，充分利用生活这一资 源，以生活为习作的课堂，习作的内容，让学生在生活中获得体 验，在体验后尽情倾吐．哪会出现学生＂望文生畏＂，内容虚假 空洞，语言贫乏干涩，刻板僵化，做作矫情之作文病症呢？只要 有生活这一源头活水，学生定会乐于表达，勤于写作，学生的习 作之泉定能潺潺流淌，并永远能呈现出一派＂清如许＂的清澈局 面．
二，捕捉契机把准学生写作的脉
兴趣是最好的老师．对于写作内容的选择，一定要与学生 们的生活相近，应是他们感兴趣或在孩子们日常生活中比较热 门的话题，密切关注的焦点问题，做到投其所好．如：孩子们爱 玩的游戏，喜欢的玩具，关注的动画片等都可作为习作的内容． 这样学生在习作时才会有话可说，有内容可写．真实是作文的 生命，有了这些真实的贴近学生生活的内容，学生才能写出富有 生命的作文来．所以作为教师，要关注学生的生活，了解学生的 本刊Ｅ—ｍａｉｌ：ｚｗｊｘｙｊ＠１６３．ｃｏｒｎ？欢迎投稿？
笔从够开
浙江赖琼
【摘要】人教版实验教材中选编的课文，文质兼美，颇具魅 力．成了练笔的好素材．为此，我们主张结合阅读教学进行模仿 练笔（仿写）．通过这种形式为学生的自主写作提供有利条件和 广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表 达．让学生少走弯路，直达作文殿堂．分别从＂词，句，段，篇＂中 入手进行模仿写作，结合具体事例阐明模仿练笔的点点优势．
学生从仿到创，讲究炼字炼句，抒发真情，不知不觉踏入习作＂伊 甸园＂．
【关键词】新课程模仿练笔仿词仿句仿段仿篇
笔者从教七年来，从＂语＂到＂文＂，深切地感受到了孩子的为 难．其实不只孩子，家长，教师们也是怨声载道．学生闻＂写＂生 畏，矫揉造作，虚假拼凑的＂拼盘式作文＂确实令我们反思．想想 作文本是五味俱全的东西，如今却成了苍白无味的腊团，造成了 孩子消极作文的心理．我们该如何拨动学生的心弦？目前实行 的新课程作文教学改革给我们带来了一束曙光一为学生的自 主习作提供了有利条件和广阔空间．笔者认为在阅读教学中结 合练笔则是一条捷径．
翻看教材，感觉人教版实验教材中选编的课文，文质兼美， 祖国的语言文字在其中彰显着无穷的魅力，或隽永潇洒，或激越 昂扬，或悠远空灵……许多文章，言有尽，而意无穷，许多言外之 意须去研磨，诸多文本背后的精彩须去探寻．这就有利于我们 以此为立足点，为学生挖掘练笔的素材．如此就解决了在Ｅ１常 习作训练时，苦于无内容好写的窘境．那如何链接文本于写作 呢？——借助文本的魅力，从模仿练笔开始．这无疑是一条捷 径．
所谓模仿练笔，简称仿写，就是作文者模仿所学课文的构 思，布局，用词或表现手法进行作文的一种写作训练方法．仿写 是引导小学生领悟作文方法的有效途径，学生如果能善于模仿 范文写作，就能从中学到有用的东西，从而逐步提高自己的写作 能力．教师在阅读教学中可根据具体情况，抓住课文中的优美 句子或精彩段落，引导学生仿写．可以写一句话，一段话，也可 以写一篇文章．下面，结合自己的教学实际，辐射新课程内容， 谈自己的几点做法，求教于同仁．
一
，仿词——用刚学的词语写成意思完整的句子
《大纲》指出＂教师要采取多种方法帮助学生积累生动活泼 的词语，使他们学习运用丰富的词语，正确地表达自己的思想．＂ 所以不妨让学生试着现学现用，增加学生＂仓库＂的内存量．当 然，由于学生刚接触写话不久，故而在模仿练习中，教师重在鼓 励学生练笔．让学生从学过的词语写完整通顺的一句话开始． 初始，切不可对学生提过高的要求，只要他们愿意动笔即可，遵 循＂起点低，坡度小＂的原则，重表达，不批评，旨在保护学生的 写作兴趣．
喜好，做到让学生在生活中作文，写生活作文．
三，把握时机踩准学生写作的点
写作的契机不仅体现在写作内容独具慧眼的选择上，还体 现在习作时机的巧妙安排上．赞可夫说：＂只有在儿童情绪高 涨，不断要求向上，想把自己独立的想法表达出来的气氛下，才 能产生使儿童作文丰富多彩的那些思想，感情和词语．＂教师睿 智的调控，敏锐的洞察力，将会赢得习作的最佳时机．如课堂上 讲到磁悬浮列车时，学生颇感兴趣，产生许多问题却又一时得不 到解决，此时可布置学生课后查资料，以＂我是磁悬浮列车＂的口 吻写成文章向大家汇报．课堂上两学生为一有价值的问题发生 争论，此时教师适时组织好一场辩论赛，而后以此为内容写一篇 ？
欢迎投稿？本刊Ｅ－ｍａｉｌ：ｚｗｊｘｙｊ＠１６３．ＣＯＩｎ 习作．欣赏一段音乐，学生根据音乐想象隋境，欣赏完毕让学生 写下想象的情境．此外，教师还可抓住文中的一些训练点，巧妙 地将习作训练贯穿于阅读教学之中，让习作也能达到＂润物无 声＂的无痕效果．
总之，写作教学要适时而作，把握好学生写作的脉搏，踩准 学生习作的兴奋点，学生的习作定会走出冬Ｅｔ的萧条，迎来病树 前头万木春的新局面．
我庆幸，我的一次打破常规的教学，给了孩子与大自然亲密
接触的机会，放飞了孩子想象的翅膀，绽放了孩子灵动的思维． 这一打破常规的教学更让我领悟了写作教学的真谛．生活是习 作的源，体验是习作的帆，时机是习作的桨，三者合一，习作之舟 才能行得更快更远更好．
（作者单位：江苏省金坛市指前中心小学）
作文二：《飞舞的雪花》600字
飞舞的雪花
飞舞的雪花
刚写下题目，一片雪花轻盈地从空中飘落，停在笔尖，融化，再同笔尖渗 出的墨一起凝固。
－－题记
早上刚起床，半睁着眼睛，呆呆地坐在床上，努力地在脑海中搜寻着残余 的梦的痕迹。
但只依稀的记得那是一座陡峭的悬崖，崖底是一片万丈深渊，空中回荡着 鸟的哀鸣，惟独少了我自己的影子。
摇摇晃晃地起身，看着镜中干枯的脸，回味着那曾经存在过的干涸的土地 的味道。
等待着漫天飞舞的银花。
突然间，心里生出了一种莫名的恐惧。我有些害怕我的影子早已被无尽的 黑暗所吞噬。
脑海中一片空白，只有一个孤单的影子在飘落。
一上午的时间在昏昏沉沉中从指缝间流失，似乎没有留下丝毫可回味的记 忆。
头脑中异常模糊，而耳边的风声却依然那样清晰，卷着天空的悲哀。
隐约中，我仿佛听到了一种声音，似在哭泣，孤单地回荡在辽广的天幕下。
那个梦依然带着它残留的印象，在脑海中若隐若现。我有些迷惘。我不知 道它是否值得我去思考，去浪费时间，并且仅仅为了一个曾经存在的梦尽管我 知道自己的思维很可笑。
木木地坐在书桌前发了一下午的呆。
看着整齐地排放在书桌上林林总总的书刊。
我在盛夏感觉到了冬天的冰冷。
然后，太阳很自然地收回了它耀眼的光芒，从容地向那边走去，只留下空 荡荡的天空，和几片无力逃走的云。
黑暗驱走了光明，房中又呈现出了久违的沉静。
深蓝的天幕把漫天的星斗映衬得格外明显。
我躺在床上，看着素白的天花板，想像着明天的神话。希望那是一场银白 的大雪，尽管我在盛夏。
我希望有一天，我会突然醒来发现自己其实一直都在做着一个关于过去的 梦。回味着曾经的神话。
作文三：《漫天飞舞的雪花》700字
ＰＳ 给冬季外景图片加上漫天飞舞的雪 花
２０１０－１１－１８ ０９：１７作者：图片处理教程网出处：天极 网软件频道责任编辑：门璐
冬季很容易让人想到的雪花，不过我们拍出的照片是静态的，如果适当用 ＰＳ 加上动态雪花，图片非常增色 不少。制作雪花之前需要对 ＧＩＦ 动画制作流程有一定的了解，然后再慢慢规划动画的展示效果。
原图
最终效果
１、首先打开一幅图， “ｃｔｒｌ＋Ｊ” 复制一个副本。
２、下面就来制作雪花效果，在菜单栏对副本层执行 滤镜 ：像素化 －点状化，如图设置参数：
３、接下来，我们来调整副本的阈值，在菜单栏中执行图像：调整 ─ 阈值，调整参数，观察图像，直到点状分 布均匀即可，如图：
４、更改图层的混合模式为 “ 滤色 ” ：
５、感觉还不像雪，没关系，继续往下做，对副本层执行 滤镜 ：模糊 ─ 动感模糊，根据图片调整参数， （注意：角度决定雪花下落的方向，距离决定雪花的大小，如果距离很大，就成了下雨效果了 ） 。
６、将图像最大化显示，按 “ｃｔｒｌ＋Ｔ” 键，显示变化框，按住 “ｓｈｉｆｔ” 键，等比例放大图像 ；
７、下面我们就要进入 Ｉｍｓ ｇｅＲｅａｄｙ 进行动画编辑了。
８、在菜单栏中执行窗口：动画，弹出动画面板，我们的动画就是在这个面板制作完成的。
９、处于动画面板，点击复制当前帧：
１０、确认副本层为当前图层，用移动工具将其拖到右上角与背景层右上角对齐，可以借助方向键精确调整。
１１、点击过渡帧，设置过渡帧数目 （帧数多，动画过渡平滑，反则反之 ） ：
１２、设置每桢显示时间，试播放满意后保存。
１３、最后保存文件 （ｇｉｆ格式 ） ，文件：将优化结果存储为，命好名保存就可以了，以后我们就可以在浏览器或 是其它播放器里播放这个动画了。
作文四：《飞舞的雪花》500字
飞舞的雪花
２０１３级 ３班 郑天宇
进入初三了，学习压力变大，生活节奏变快，每天天不亮就起床，赶校车，到学校，天 都不亮，睡眼惺忪地开始学习，直到晚上课夜才能睡去，日子一天天过，只有中考的压力， 没有一点点乐趣。
这天早上，我刚起床，老妈就兴冲冲地进来，说：‘ ‘外面下雪了！快来看看！ ’ ’我一看 外面棚顶上，果然积了一层雪，我很高兴：‘ ‘到学校可以打雪仗了！ ’ ’可老妈却说：‘ ‘这场 雪不太可能下大。 ’’
到了学校，雪真的下大了鹅毛大雪乘着寒风旋落，真是‘ ‘你在南方的艳阳里，大雪纷 飞，虽然这是北方。 ’ ’
雪没有停下的趋势， 在地面上积了厚厚的一层，一脚下去，雪没过脚面，我们当然就不 失时机地打起了雪仗，每个人的头上，身上都积了厚厚的一层雪，进到屋里，地上都是雪， 化成水，好多人都摔倒了。
下午， 我们开始堆雪人， 操场上有许多小雪人，都伫立在寒风里， 被哪个恶作剧的孩子 一脚踢倒了，传来一阵笑声。
过了一会儿又开始打雪仗，这次更疯了， 把窗户打开，一个个雪球被扔了进来，全打在 了书上、地上、讲台上，屋里的人都拿起扔进来的雪，扔了出去，终于抵不过外面“弹药” 充足； 把窗户关上了， 外面得人还不完， 一直扔， 窗户上占了一坨一坨的雪， 成了一道风景。 到了下午，大雪让学校停课了，我们才回了家。
飞舞的雪花，让我的心也飞舞了起来。
指导老师 朱华平
作文五：《飞舞的雪花》2200字
哈 尔 滨 市 第 二 职 业 中 学
教 学 方 案（一）
备课时间：２０１２ 年６月１日 授课时间： ２０１２年６ 月１５ 日 授课班级：１．１０ 教师：冷越 课题 飞舞的雪花 需 ２课时 第 １ 课时 课型 新授课
目 标 层 次（高中低） 目 标 项 目 Ａ Ｂ Ｃ
掌握合成设定的方法 熟练掌握 熟练掌握 掌握
掌握特效的添加方法 掌握 基本掌握 基本掌握 知识
目标 掌握如何在设定固态层后，改变它的设置 掌握 基本掌握 基本掌握
基本能分基本能分培养学生的观察能力和动手能力 会分析总结 析总结 析总结 能力培养学生运用特效为素材添加艺术效果的能力 熟练掌握 掌握 基本掌握 目标
培养学生独立完成作业的能力 独立完成 能完成 基本完成
拖曳图片到层自动适合合成图像尺寸大小；使用“Ｓｏｌｉｄ”命令新建层；使用“ＦＥ Ｓｎｏｗ”命令德育
目标 制作雪花并添加关键帧效果。飞舞的雪花效果
重点 ；使用“Ｓｏｌｉｄ”命令新建层
难点 使用“ＦＥ Ｓｎｏｗ”命令制作雪花并添加关键帧效果
教法 讲授法，讨论法，案例教学法 教 具 ＰＰＴ文档
板书设计： 飞舞的雪花
一、设定合成
二、添加固态层
三、添加特效
本堂课我们学习了极坐标的运用及分型噪波的参数作 业 飞舞的雪花 小 结 的功能希望同学们课下做好复习。 课后反思
哈 尔 滨 市 第 二 职 业 中 学
教 学 方 案（二）
教 学 内 容 及 导 学 设 计 学生活动与调控
导入新课：在上课之前我想先给大家看一个小片头。
案例展示
请同学分析一下
想制作出横线应
该用什么特效。
播放ＡＥ特效作品
飞舞的雪花
练习知识要点：拖曳图片到层自动适合合成图像尺寸大小；使用“Ｓｏｌｉｄ”命令新建层；使用“ＦＥ Ｓｎｏｗ”命令制作雪花并添加关键帧效果。飞舞的雪花效果如图２－１４所示。
效果所在位置：光盘＼Ｃｈ０２＼飞舞的雪花． ａｅｐ。
图２－１４
制作运动线条
（１）选择“Ｆｉｌｅ ＞ Ｉｍｐｏｒｔ ＞ Ｆｉｌｅ”命令， 弹出“Ｉｍｐｏｒｔ Ｆｉｌｅ”对话框，打开光盘中的“Ｃｈ０２ ＼飞舞的雪花＼ （Ｆｏｏｔａｇｅ）＼ ０１”文件，单击“打开”按钮，导入背景图片，如图２－１５所示。在“项目”面板中选中“０１”文件，将其拖曳到项目窗口下方的创建项目合成按钮上，如图２－１６所示，自动创建一个项目合成
哈 尔 滨 市 第 二 职 业 中 学
教 学 方 案（三） 教师：冷越
学生活教 学 内 容 及 导 学 设 计
动与调
控
图２－１５ 图２－１６
（２）在“时间轴”面板中，按＋组合键，弹出“Ｃｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎ Ｓｅｔｔｉｎｇｓ”对话框，
在“Ｃｏｍｐｏｓｉｔｉｏｎ Ｎａｍｅ”选项的文本框中输入“飞舞的雪花”，单击“ＯＫ”按钮，将合成命名为
“飞舞的雪花”，如图２－１７所示。合成窗口中的效果如图２－１８所示。
图２－１７ 图２－１８
制作下雪效果
听课 记
笔记 （１）选择“Ｌａｙｅｒ ＞ Ｎｅｗ ＞ Ｓｏｌｉｄ”命令，弹出“Ｓｏｌｉｄ Ｓｅｔｔｉｎｇｓ”对话框，在“Ｎａｍｅ”选项的
文本框中输入文字“雪花”，将“Ｃｏｌｏｒ”选项设为紫色（其Ｒ、Ｇ、Ｂ的值分别为１１０、８２、１６２），
如图２－１９所示，单击“ＯＫ”按钮。在“Ｔｉｍｅｌｉｎｅ”面板中新增一个Ｓｏｌｉｄ层，如图２－２０所示。
图２－１９ 图２－２０
（２）选中“雪花”层，在“时间轴”面板中设置“Ｍｏｄｅ”选项的叠加模式为Ｏｖｅｒｌａｙ，如 图２－２１所示。选择“Ｅｆｆｅｃｔ ＞Ｆｉｎａｌ Ｅｆｆｅｃｔｓ ＞ＦＥ Ｓｎｏｗ”命令，在“特效控制”面板中进行参数设 置，如图２－２２所示。合成窗口中的效果如图２－２３所示。
图２－２１ 图２－２２ 图２－２３
（３）选中“雪花”层，在“时间轴”面板中将时间标签放置在，秒的位置，在“特效控制” 面板中单击“Ｓｎｏｗ Ａｍｏｕｎｔ”选项前面的“关键帧自动记录器”按钮，如图２－２４所示，记录 第１个关键帧。将时间标签放置在１秒的位置，设置“Ｓｎｏｗ Ａｍｏｕｎｔ”选项的数值为８００，如图 ２－２５所示，记录第２个关键帧。
制作 并 完成以上图２－２４ 图２－２５ 内容
作文六：《雪花飞舞的季节》1000字
我喜欢雪花飞舞的季节，看片片飞雪装点着山川大地，会有一种别样的心情。美丽的雪花飞舞起来了，纷纷扬扬，飘飘洒洒，飞舞的
雪花将山川用素纱遮盖。踏着轻快的节拍，与漫天飞舞的雪花共舞。
我喜欢漫天飞舞的雪花，洁白的一朵朵，晶莹剔透花样美丽。在
空中自由自在的舒展着，轻轻地轻轻地垂落在树梢，垂落在山川大河，
动作是那样的轻盈，姿态是那么的婀娜。她不发生一点声音，但我却
听到她轻盈的脚步声，嗅到了她玫瑰般的芳香，感受到了她的灵动，
她把充满尘灰的世界净化。让我牵着你温柔潮湿的手吧，去滚个大大
的雪人，去把脚印写在山头，为寂寞的山峦带去快乐。
我为飞舞的雪花而心动，感触她的灵魂，在与她共舞的季节，可以让思绪神驰千里，何等惬意。静静地感受她，体会她，释放一段感
情，领略一片情怀，放飞一下永远的思念，释放一种无所谓远近和隐
约的心灵牵挂，是一份超越时空的心灵相约。飞舞的雪花是雨的精灵，
我曾几时想亲吻她，用颤动的双手抚摸她。又怕她化为一滴清澈的水
珠，在我眼前消失。我真的不想让她逝去，想留念这美丽的季节，渴
望与她相爱相守。在深夜她默默地飘落时，留下的是一生的思念和眷
恋。
当雪花飘飘洒洒的飘落时，我喜欢一个人漫步在空旷的原野上，细细地品味这静谧的时光。任脚步凌乱，任思绪飘飞。有时默默地数
着自己的脚步，聆听着自己慌乱的心跳。抬眼看看这银妆素裹的世界，
怎么不令人陶醉。雪花时而对我微笑，时而对我低语，时而发生浅浅
的叹息，时而又调皮地钻入衣领里，撩拨我的心绪，留下一丝清凉在
心里。我悄悄地闭上眼，接受这不带瑕疵的亲吻，很快化作一滴清泪
诉说着久别的情愫。
我喜欢雪花飞舞的季节，在这个洁白的世界里，我的感情得到升
华，我愿与雪花融为一体，感受她炽热的情，热烈的爱。我喜欢她上
下翻飞的舞姿，与她相融的季节，带给你的永远是快乐、祝福和期盼。
美丽的雪花是自然的精灵，在这寒冷的季节，她使人们更愿意亲近她，
她使苍凉的寒冬不在阴暗。记得那一年飞雪的日子，我写了一张精美
的用心挑选的印有雪花飞舞图案的贺卡，望着贺卡上飞舞的雪花，情
与爱溢满心中，柔软的心灵随着雪花飞扬。
飞舞的雪花满载着憧憬，化作对绿色的希望，扑向大地母亲的怀
抱。漫天的飞雪使我的心中，蕴藏着诗一样的情怀，捎去我对母亲的
祝愿。
不管岁月如何变迁，在我心灵深处，永远留下一个心灵自由释放
的净土，让飘逸的雪和激情共存心底。假若没有雪花飞舞的季节，还
会有春的多情、夏的热烈、秋的浪漫吗？
作文七：《雪花飞舞的冬天》500字
飘飘洒洒飞舞着雪花的季节又来到了，今年冬天落雪的日子特别的多。已有好几年没有这样的景色了，早上起来又看到那飘雪的天空竟然很有一种心动的感觉，居然情不自禁的欢呼起来，自己放佛也随着那窗外飞舞着的雪花般而随之起舞。
虽然不喜欢冬天的寒冷，却独独喜欢冬日里那漫天飞舞的飘雪。那袅袅飘落的雪花轻盈的撒向大地，飘落人间，犹如那纯洁的天使般将天地万物装扮的异常圣洁、美丽，它用那婀娜美丽的身姿挥洒在冬日里这寒冷的世界，给一切万物都装扮的银装素裹仿佛盖上了一层厚厚的棉被，好像冬天将不再苍白，不在寒冷。雪是大自然赐予冬日的礼物，我们享受着大自然赐予我们美景，冬日里萧条的景色被那洁白的雪花装扮的异常纯净，异常的美丽。
喜欢那轻盈冰凉的雪花飘落在脸颊上惬意的享受，喜欢在那飘雪的日子里感受那轻盈的飘舞雪花轻飘在身的感觉，喜欢走在那光洁柔软而又得小心翼翼踏落雪花的惊喜，喜欢那银白的世界里银装素裹的美丽。喜欢那“北国风光 万里雪飘”的景象。冬天因有了雪的洗礼空气才能变得如此的纯净，因有了雪的飞舞才更增添了冬的妙曼。
喜欢这雪花飞舞的时刻，在这个洁白的世界里人生也如那洁白的雪花，纯净的来到人间，挥舞着自己的理想，自己的梦。飞舞的雪花承载着人生美丽憧憬，化作漫天飞雪在心中蕴藏着歌般的情怀。在心灵深处，永远保留一份纯净的空间，让飘逸的雪来激荡人间最美的情怀。
作文八：《满天的雪花飞舞》600字
满天的雪花飞舞
————————爱相随
隆冬的大渡河畔在狐裘不暖的早晨醒来。只见满天雪花飞舞，遍野银妆素裹。风来兮兮，视野明朗而又灰蒙；关于瑞雪的美好愿望在清晨的静默中凝固。电话那头的回音惊喜而又激动：雪厚冰冻，翠竹弯腰、阻截交通－－－－－
昨夜西风绸缪，想起喜儿唱歌：白风那个吹，雪花那个飘，年来到。也想起杨白劳跌跌撞撞在风雪归途，一根红绳原来也是幸福～
这雪花飘飘的时候，翻飞的鸟儿躲在墙脚觅食生活，饥寒的牲口期盼着雪熔；这寒冷的季节却不知要熬到什么时候。
穷人的日子已经过去了，“黄世仁”现在在抢红包，穆仁智也就跟着起哄，不同的是喜儿成了老总，杨白劳天天打麻将消遣生活，还打的不小～只是一些 醉了的人还在外奔波，为了这些，为了那些。每个人都在内心深处都在拼命地争扎着。只是这场雪呀，它把许多的热情都降温了、冰冻了，稍有闲情逸致的才会围了电炉回忆青春和生活，哪管明天下雨还是下雪～
也是那个雪花飘飘的时候，有人把满天的相思化作纷纷扬扬的惆怅和迷惘，放逐在风花雪月的原野上信马由缰，在雪域林海翻滚的土地上畅徉。后来啊，他才明白生活原本不需要如此奢侈和紧张，风平浪静之中有漩涡，风调雨顺中也有灾祸；再大的风雨之后都是阳光、再苦的日子后面都不一定是贫穷；生命的虔诚才是最大的收获，老了的时候还爱你虔诚灵魂的才是幸福～
窗外明亮的天空，雪花还在飘呀——飘呀～我捧一杯清茶，坐在
蓝屏之前品着这闲静淡然的生活，品着世间春暖花开的愁苦，不经意
间就把这耐人寻味的凡人世间，品成了满天的雪花飞舞～
２０１６年１月２３日隆冬
作文九：《三年级写景作文150字：飞舞的雪花》1300字
考研辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ
以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的三年级写景作文１５０字《飞舞的雪花》，文章仅供大家参考：
宁静的夜空，
伴随着我入梦。
我梦见，
雪白的雪花，
飘啊飘啊，
飘到了湛蓝的天空。
我梦见，
雪白的雪花，
考研人必备的交流学习网站－－－－考研辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ
考研辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ
落啊落啊，
落到了我梦想的雪白的家。
我梦见，
雪白的雪花，
飞啊飞啊
飞到了我的梦里……
我梦见，
可爱的雪娃娃飘进了我的梦乡
考研辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ 考研路上必备的交流学习网站 考研人必备的交流学习网站－－－－考研辅助网 ．５７３０．ｎｅｔ
作文十：《[优秀作文][寒假征文]漫天飞舞的雪花》700字
［寒假征文］漫天飞舞的雪花
漫天飞舞，你们看了题目可能会感觉到奇怪，什么漫天飞舞啊？当然是雪了！新年那天，窗外下起了纷飞的雪。
那天，我刚刚打开窗户，一片雪白的世界先跳入我的眼帘。一股寒气迎面扑来。远处的山若隐若现，山上的树，就像是头上盖了一定帽子，雪花就像鹅毛般轻轻降落，我真想吃一口，尝尝是什么味道！
我一路欢呼着，跑下楼。雪地就像一张无暇的纸，很白，但却又不刺眼，感觉很温和。我用手在地上圈圈画画。突然，我感觉到一阵寒冷，好像是雪球打在了我的脖子上。我站起身，一转头看到了一脸坏笑的妹妹，我瞬间明白了是怎么回事。我捏了一个雪球，向妹妹扔去，妹妹猝不及防，雪球砸在了妹妹的脸上，妹妹气急败坏，滚了一个更大的雪球，扔向一脸得意的我。不是是我闪得快，还是妹妹扔的不准，雪球离我擦肩而过。“哈哈！”我发出了得意的笑声。“啊！”一阵尖锐的叫声在我的背后响起，我一阵发颤，看到气急败坏的姐姐。雪球在姐姐的衣服上开了花。妹妹惊慌失措，一溜烟跑了，姐姐马上搓了一个雪球，向妹妹扔去，妹妹身子一偏，雪球在墙上开了一朵绚丽的白色的花。
就这样，雪球在我们之间飞来飞去，偶尔传来几声气急败坏的声音。玩累了，姐姐建议推个雪人。我和妹妹拍手赞同，也不管自己的手已经红的不像话了。妹妹把最白的雪运来，我和姐姐先把雪人的身体堆好。我搓了一个小雪球，把它按在地上，固定住。我一点一点的把这个小雪球捏大，它慢慢的变大，有脸盆那么大。身体做好了，该做头了。姐姐把雪集在一起，一下子就滚了一个雪球。我把雪球牢牢的固定在雪人的身体上。我跑回去拿了两颗黑豆，安在雪人的脸上，妹妹把家里的胡萝卜安在雪人脸上，做鼻子。虽然没有给雪人按嘴巴，但我感觉雪人在对着我们笑。
雪，依然在天空舞蹈着，洋洋洒洒的??
五年级：陈洁
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