吾乃常山老实人
内容提要：片段训练也叫小练笔，是用简短的篇幅，表现一个生活片断，说明事物的一个方面等。片段训练有用时少，易被学生接受；篇幅短，易于教师批改，便于当堂反馈，及时交流；训练灵活，有针对性等优势。教学时，教师要使片段训练真正达到轻负担、高效益的作用，还得注意以下几点。一、片段训练要有针对性；二、片段训练形式要多样；三、片断训练运用要灵活；四、片断训练可以用大作文和周记的训练同步配合。
关键词：片断训练提高写作能力
提起指导中学生写作，有好多教师就感到头痛，认为这是一件难做的工作。有好多学生也存在“写什么、怎样写”的疑问。总之，作文的教与学是中学语文教学中的一项比较艰巨的工作。作文教学与其它学科一样，也有一个循序渐进，逐步提高的问题，只要用心探索，善于引导，提高中学生写作能力的目标也能实现。我从事十多年中学语文的教学工作中，实践使我体会到加强学生的片断训练，是提高学生写作能力的重要一环。
片段训练也叫小练笔，是用简短的篇幅，表现一个生活片断，说明事物的一个方面等。片段训练有用时少，易被学生接受；篇幅短，易于教师批改，便于当堂反馈，及时交流；训练灵活，有针对性等优势。教学时，教师要使片段训练真正达到轻负担、高效益的作用，还得注意以下几点。
一、片段训练要有针对性
片段训练不是随意的，而应有的放矢地进行。教学时，教师应让每一次训练都能为提高学生。
1、培养学生的观察力。观察是作文的基础，要使学生有内容可写，就需要教师把学生培养成“生活中的有心人”，这是提高学生作文水平的关键。日常生活中，教师应引导学生增强对事物的敏感性，留心生活细节，用描述性的语言、片段形式反映。抓住生活中的各种细节，将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它，使学生取材面相当广泛。校园内外、旅游途中、街头巷尾、河岸路边都有可写之事；晨曦暮霭、人欢马叫、草萌花开、飞雪落雨可随时描绘；心花怒放、心旷神怡、悲哀伤痛、焦虑烦躁可信手拈来；逸闻传说、风土人情、突发事件、仪式庆典等可形象记述……总之，大千世界，万花纷呈，学生片断练习的素材取之不尽。
例如：在指导学生进行作文动作描写练习时，以《运动会一瞥》为教学内容，要求学生回忆学校运动会一些比赛场景肯定让你难以忘怀，请你写一段300字左右的文章，把某运动员参加比赛时的动作描绘出来。学生对自己的业余生活容易表达，在很短时间内就能写出优美的片段。如：他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那“箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。学生用“蹲”、“顶”、“跪”、“倾”、“盯”、“绷”等动词，细致而逼真地刻画了运动员起跑前的预备动作。“展翅待飞的雄鹰”、“拉开了的弓”等一些比喻句的运用，使文章更加形象生动。
片断训练的主导思想是从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，过渡到构思作文，得心应手。指导学生选取材料时，要引导他们多发现真善美的事物，多揭示社会的主流，以促进他们正确世界观的形成。千万不要被一些消极的负面影响所左右，而影响学生的健康成长。
2、培养学生的思维能力。
写作活动是把思维活动用语言文字进行周密表达的活动。作文训练可以促进思维能力的发展，思维能力的发展又可以推动作文水平的提高。因此，进行片段训练时，教师应注重培养学生的思维能力。学生对场景的描绘，对事件的记述，对情感的抒发都是实实在在的。我曾这样启发学生：“当一件委屈之事或意想不到的喜讯降临到你头上时，你当时的感受怎样？”“当你和久别的亲朋相逢时，你怎么想的，又是怎么做的？”“某剧情某场面为什么能使你潸然泪下？”“某事使你下了怎样的决心？……”这些所见所闻所感来源于生活，在学生心目中留下了至深的印象，学生自己写起来得心应手，翔实具体，可以使广大读者为之动容。
3、培养学生的想象能力。
创造离不开想象，同样，作文也离不开想象。教学时，教师应努力拓宽学生的思维空间，激发学生的创造欲望，让学生展开想象的翅膀。例如，让学生仔细观察云朵的变化，并展开想象。学生写道：“云朵像位魔法师，一会儿变成一朵晶莹的浪花，一会儿变成满身细鳞的美人鱼，一会儿变成一群骏马……”
二、片段训练形式要多样
1、口头练。这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。
口头练，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。讨论3至5分钟后，让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评。也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见，评出名次。此外，还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。
2、仿写。教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析，布置为作文。中学语文教材选用了许多优秀的文章，这些文章对提高学生的写作水平都具有指导意义。比如七年级学生模仿能力极强，而课文是他们最直接的模仿对象，无论在内容，还是在语言、结构上，学生都受到其潜移默化的影响。这时，如果教师能对他们进行一番点拨，引导学生模仿课文的写法、结构、顺序、前后呼应等方面，那么学生的写作视野也就拓宽了，写作技巧也就能得到进一步提高。譬如《石榴》在写法上有三个方面值得学生学习，一是抓住事物特征的写法。文章既抓住了石榴的外在特征来写，如形状、大小、颜色、质地等，使读者能对所写事物有一个鲜明的印象，同时还赋予了石榴的“内在”特征，如质朴隽逸的风度，不畏炎阳直射的品格，充满活力蓬勃向上的精神等。二是详略得当、重点突出的写法，课文开头部分概写，总领全文。中间部分围绕中心，分层展开。结尾部分简略生动，照应开头，点明文意。三是采用托物言志的写法，借物抒情。作者之所以喜爱石榴，是因为石榴的“内在”特征正好与作者的性格特征相契合；作者赞美石榴，实质是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。学生学了这篇文章后，对本文的写作方法就有了一个清晰的认识，然后把这几种写作方法应用到自己作文中去，从而提高了自己写作水平。
3、生发。就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。片段作文训练可以让学生从课例中学习写作方法，每一个训练点都可安排课文片段引例，给学生以具体可感的指导，同时，还可以文本为基础进行片段作文的训练。比如例文模仿。学了朱自清的《背影》后，让学生写写自己父亲的背影、眼神或者高兴、发怒的神情；还可文本延伸。例如品读李白《渡荆门送别》之后，展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。续写与改写训练，如想像并记叙小弗郎士在最后一课之后。当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片断练习。
4、修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文，予以评点。学生进行广泛的片断练习，无疑使学生的写作技巧、词汇运用、素材积累更加充实，为他们著写文章提供丰富的源泉，如同涓涓细流可以成就江河湖海一样。其集腋成裘、汇沙成塔的作用是不能低估的。
试想，一个学生坚持几年甚至十几年，进行不懈的片断练习，这对学生的健康成长和写作能力的提高，将会产生多么深远的影响呀？我教过的中学生，他们都积攒有好多本片断练习的小册子，这是他们智慧和心血的结晶，也是他们的宝贵财富。
三、片断训练运用要灵活
1、片断训练可以和阅读教学结合起来
读和写是密不可分的，学生学习的课文其实就是很好的写作范本，几乎每篇课文都有学生可以学习的写作方法。所以，我们应当在阅读教学过程中将写作教学贯穿其中。例如：在讲授鲁迅先生的《孔乙己》这篇课文时，我引导学生留意课文中孔乙己两次掏钱出来的两个动词“排出”和“摸出”，是他们明白这就是运用了通过细节来刻画人物的方法。然后，我要求学生运用这种方法进行片断写作。学生很快就完成了任务，而且写得精彩纷呈。
2、片断训练可以在学习完课文以后进行
新课改以后的语文教材中的课文更具人文性，充满着浓厚的人文气息。学习语文，不但使学生学习到了语文知识，而且使他们受到了人文熏陶。如果让学生在学习完课文以后，围绕课文中所体现出来的人文精神进行写作，可以更好地将课文中的东西内化为学生精神世界的一部分。人教版的语文教材许多课文后面都有这样的练习题。例如八年级的课文《亲爱的爸爸妈妈》的课后练习三：你对那位日本作家的言论有什么看法？写一则感想或评论，200字左右。学生在读完了那位日本作家的言论后早就义愤填膺，有满肚子的话要说。所以，写起来就相当容易，而且很多学生写出来反驳日本作家的话相当有见地，非常犀利。
3、片断训练可以在写作训练课上进行
我们的写作训练一定要有系统性和针对性，不能东一榔头，西一锤子地零敲细打，落入盲目和随意之中。所谓系统性就是要从选材、立意以及详略分布等等各个环节都要有所训练。所谓针对性就是每次训练都要针对学生写作中出现的问题，学生写作的实际水平来训练，并且要明确每次训练的要求。片断写作能够完成上述两大要求的大部分内容，尤其是在写作训练的针对性方面。例如，当我发现学生在写作文时口水话过多，不够生动形象时，我告诉他们要善于使用修辞手法，尤其是比喻和拟人。然后，我在一次写作训练课上，就专门要求学生写一个片断，要求运用到比喻和拟人这两种修辞手法。由于训练的目标明确，针对性强，学生写起来就有了方向，得心应手。自从这次训练以后，学生在写作时就比较有意识地运用修辞手法来美化写作的语言，文章写得有文采多了。
4、片断训练可以用大作文和周记的训练同步配合
把大作文作为片断训练的综合运用，每周一次，应用文也应在大作文本上进行；小作文用来作片断训练；周记本用来作总结。作文片断训练是个“积水成渊”的活动，必须把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高，不能求之过急，不可半途而废，且每前进一步，都作一次小结，写作水平才能竹子开花———节节高。
总之，片段作文训练，是整个作文训练“长链”中一个个“焊接点”，是作文教学过程中的基础性和必要性阶段。它可以引导学生走进生活，关注生活，热爱生活，描绘生活，感悟生活，做生活的有心人，同时培养学生的良好写作习惯。
如何指导学生进行作文片段训练
展开全部 内容提要：片段训练也叫小练笔，是用简短的篇幅，表现一个生活片断，说明事物的一个方面等。
片段训练有用时少，易被学生接受；篇幅短，易于教师批改，便于当堂反馈，及时交流；训练灵活，有针对性等优势。
教学时，教师要使片段训练真正达到轻负担、高效益的作用，还得注意以下几点。
一、片段训练要有针对性；二、片段训练形式要多样；三、片断训练运用要灵活；四、片断训练可以用大作文和周记的训练同步配合。
关键词：片断训练提高写作能力 提起指导中学生写作，有好多教师就感到头痛，认为这是一件难做的工作。
有好多学生也存在“写什么、怎样写”的疑问。
总之，作文的教与学是中学语文教学中的一项比较艰巨的工作。
作文教学与其它学科一样，也有一个循序渐进，逐步提高的问题，只要用心探索，善于引导，提高中学生写作能力的目标也能实现。
我从事十多年中学语文的教学工作中，实践使我体会到加强学生的片断训练，是提高学生写作能力的重要一环。
片段训练也叫小练笔，是用简短的篇幅，表现一个生活片断，说明事物的一个方面等。
片段训练有用时少，易被学生接受；篇幅短，易于教师批改，便于当堂反馈，及时交流；训练灵活，有针对性等优势。
教学时，教师要使片段训练真正达到轻负担、高效益的作用，还得注意以下几点。
一、片段训练要有针对性 片段训练不是随意的，而应有的放矢地进行。
教学时，教师应让每一次训练都能为提高学生。
1、培养学生的观察力。
观察是作文的基础，要使学生有内容可写，就需要教师把学生培养成“生活中的有心人”，这是提高学生作文水平的关键。
日常生活中，教师应引导学生增强对事物的敏感性，留心生活细节，用描述性的语言、片段形式反映。
抓住生活中的各种细节，将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它，使学生取材面相当广泛。
校园内外、旅游途中、街头巷尾、河岸路边都有可写之事；晨曦暮霭、人欢马叫、草萌花开、飞雪落雨可随时描绘；心花怒放、心旷神怡、悲哀伤痛、焦虑烦躁可信手拈来；逸闻传说、风土人情、突发事件、仪式庆典等可形象记述……总之，大千世界，万花纷呈，学生片断练习的素材取之不尽。
例如：在指导学生进行作文动作描写练习时，以《运动会一瞥》为教学内容，要求学生回忆学校运动会一些比赛场景肯定让你难以忘怀，请你写一段300字左右的文章，把某运动员参加比赛时的动作描绘出来。
学生对自己的业余生活容易表达，在很短时间内就能写出优美的片段。
如：他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。
整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。
“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。
“啪！”那“箭”猛然射了出去。
他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着……跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨着大步。
离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点。
“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊。
终点就在眼前了！只见他猛一低头，身体向前冲，那条终点绳挂在他的身上，如同一条荣耀的绶带。
学生用“蹲”、“顶”、“跪”、“倾”、“盯”、“绷”等动词，细致而逼真地刻画了运动员起跑前的预备动作。
“展翅待飞的雄鹰”、“拉开了的弓”等一些比喻句的运用，使文章更加形象生动。
片断训练的主导思想是从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，过渡到构思作文，得心应手。
指导学生选取材料时，要引导他们多发现真善美的事物，多揭示社会的主流，以促进他们正确世界观的形成。
千万不要被一些消极的负面影响所左右，而影响学生的健康成长。
2、培养学生的思维能力。
写作活动是把思维活动用语言文字进行周密表达的活动。
作文训练可以促进思维能力的发展，思维能力的发展又可以推动作文水平的提高。
因此，进行片段训练时，教师应注重培养学生的思维能力。
学生对场景的描绘，对事件的记述，对情感的抒发都是实实在在的。
我曾这样启发学生：“当一件委屈之事或意想不到的喜讯降临到你头上时，你当时的感受怎样？”“当你和久别的亲朋相逢时，你怎么想的，又是怎么做的？”“某剧情某场面为什么能使你潸然泪下？”“某事使你下了怎样的决心？……”这些所见所闻所感来源于生活，在学生心目中留下了至深的印象，学生自己写起来得心应手，翔实具体，可以使广大读者为之动容。
3、培养学生的想象能力。
创造离不开想象，同样，作文也离不开想象。
教学时，教师应努力拓宽学生的思维空间，激发学生的创造欲望，让学生展开想象的翅膀。
例如，让学生仔细观察云朵的变化，并展开想象。
学生写道：“云朵像位魔法师，一会儿变成一朵晶莹的浪花，一会儿变成满身细鳞的美人鱼，一会儿变成一群骏马……” 二、片段训练形式要多样1、口头练。
这种训练的目的在于给学生提供口头表达...
为什么要进行作文片段训练
展开全部 片段训练是作文训练的一种重要训练方法。
段的训练扎实，就为篇的训练打下了坚实的基础。
张志公先生说：“几乎可以断言，能够写好一段，一定能写好一篇，反之，连一段话都说不利落，一整篇就必然更加夹缠不清了。
”所以，教师一定要让学生打好片段的基础，以顺利地向高年级篇的训练过渡。
...
作文片断练习
1.俗话说，人生得一知己足矣，千金易得，朋友难求。
朋友是人的精神生活中一个重要的组成部分，没有友谊的人，就像生活在寂寞的荒野；缺乏朋友的人，最感到人间的孤独。
人们需要友谊，追求友谊，是因为真诚的友谊可以使人奋发，使人欣慰，使人快乐，使人向前 认识他是在初一，那羞涩的微笑，拘谨的动作一下子就吸引了我。
以致后来，他的一举一动都影响着我，他走进了我的生命，成为我生命里的一部分。
他没有响亮的名字，也没有出众的容貌，而我们的友谊之所以能有磐石之坚，完全得益于他的宽容与大度。
当我赌气和他闹别扭时，他总是悄悄地走到我跟前，拉一拉我的衣袖，一个腼腆的微笑，便化解了我们之间的矛盾；当我犯了错误对不住他的时候，一个无可奈何的眼神，一声佯装生气的责怪，让我们的友谊之路继续向前延伸……他，就是不一样。
我们两个的学习成绩都不错。
也许是英雄惜英雄，才使我们的友谊能够延续至今。
每次考试，我们虽然表面上都不说，却都暗暗下工夫，视对方为竞争对手，在考试中一决胜负。
虽说是对手，却更是朋友。
在平常的学习中，如果碰到难题，我们会凑在一起讨论，一旦意见不统一的话，我们会争个面红耳赤，你不让我，我也不服你，都据理以争，直至得出结果为止。
考试结果出来以后，我们又会互相勉励 我们两个的性格完全相反，他比较内向，是属于内秀型的，而我比较外向，是属于开放型的。
但性格不是问题。
他呢，有心事总是不说，伤心事自己承受，快乐事掩埋心中，你要想从她脸上看出什么来，真是比登天还难啊。
但是我却不同，悲从心出，喜形于色，想什么就说什么。
有时我真为他着急，什么事都不说，别人怎么能知道他的想法呢？不过，这也为我们发展友谊创造了条件。
对于友情，我们不要求为对方两肋插刀，不要求为对方赴汤蹈火，只要困难时能够帮助一下，痛苦时能够倾诉苦衷，快乐时能够共同分享，就足够了，我相信，我们的手，将会永远握在一起。
作文片段训练一：考试之后......
又一场考试结束了。
每次考试都会得到一个教训或一些经验，本次考试我得到的启示是：疏忽总是存在的。
考完数学，感觉挺不错，卷子很简单，题题顺利，接着又认认真真地检查了一遍，确定全对之后，心中一直有一个希望：数学考满分。
离开考场之后，考满分的希望离我越来越近。
我大胆地和同学对答案，题题正确。
看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已，我心中暗暗的想：全部做对的感觉就是好，真庆幸我考试时认真做完题目之后，又认真地检查了一遍，那天那时，我是前所未有的高兴。
片段作文练习
班上正在开班会，同学们七嘴八舌，非常吵。
这时，班主任说：‘各位同学，现在我们做个脸部运动，请大家把嘴张成o型。
大家很合作的做着动作，整个教室顿时鸦雀无声，老师接着说；‘根据我多年的经验，要让学生马上由吵闹变安静，这是最有效的办法，立即见效。
求总分片段写作练习急啊~~~~！！！！需要一个或几个总分片段写作
在唯独只有月亮的陪伴下。
我唯一害怕的就是一个人看家，想起以前那些惊悚片中的一幕幕，我就毛骨悚然，这个晚上，家里静悄悄的，空气也有死一般的沉寂，我一个人打开了房间里所有的灯，让黑夜看起来没有那么害怕。
突然，一阵夜风吹过，树叶发出沙沙的响声，树影婆娑，那些树的影子就像是科幻片里的怪物，我不由得寒噤……
片段写作练习题目：我喜欢的一首歌
我喜欢的一首歌 每次听了阿桑的那首《寂寞在唱歌》，总是有一种莫名其妙的伤感，甚至会让人流泪。
这首歌唱进了我们许多人的心里，打动了我们。
我喜欢这首歌。
在物质生活丰富的现在，我想我们最害怕的就是寂寞。
因为寂寞，我们很痛苦，因为要摆脱痛苦，我们需要一个伴，因为有了伴，我们也就恋爱了。
可是，这样的恋爱会幸福吗？ 不要为了寂寞去恋爱，爱是神圣的东西。
爱就是美！爱就是电！ 爱就是光！ 爱就是火！ 没有火，一切都没有。
它是一种精神追求，是人间至美的感情，最美的语言，人类两性间最亲和的性爱与情爱和谐的统一。
为了摆脱寂寞，我们随意找个人恋爱，这是对自己对他人的爱的不尊重的表现，这样的爱的动机不纯，一般是不会有好结果的。
它经不起任何的考验，这样不堪一击的爱，只会给我们自己带来伤害。
这种恋爱对象，只能说是给空虚的自己多了个玩伴。
现在的中学生中，这样为了寂寞去恋爱的例子，实在是不少。
他们拿感情做游戏，可以瞬间相恋，闪电分手。
恋爱的次数不少，但是真心的没一个。
“举杯浇愁愁更愁”，因为寂寞而恋爱，心里只会更加寂寞。
“泪还是热的，泪痕冷了”，听了阿桑的这首《寂寞在唱歌》，请不要因为寂寞而恋爱，特别是中学生。
附歌曲：寂寞在唱歌 歌手：阿桑 天黑了，孤独又慢慢割着， 有人的心又开始疼了， 爱很远了，很久没再见了， 就这样竟然也能活着。
你听寂寞在唱歌，轻轻的，狠狠的， 歌声是这么残忍，让人忍不住泪流成河。
谁说的，人非要快乐不可，好象快乐由得人选择， 找不到的，那个人来不来呢，我会是谁的，谁是我的？ 你听寂寞在唱歌，轻轻的，狠狠的， 歌声是这么残忍，让人忍不住泪流成河。
你听寂寞在唱歌，温柔的，疯狂的， 悲伤越来越深刻，怎样才能够让它停呢？ 你听寂寞在唱歌，轻轻的，狠狠的， 歌声是这么残忍，让人忍不住泪流成河。
你听寂寞在唱歌，温柔的，疯狂的， 悲伤越来越深刻，怎样才能够让它停呢？ 你听寂寞在唱歌，轻轻的，狠狠的， 歌声是这么残忍，让人忍不住泪流成河。
你听寂寞在唱歌，温柔的，疯狂的， 悲伤越来越深刻，谁能帮个忙让它停呢？ 天黑得，像不会再天亮了， 明不明天，也无所谓了。
就静静的，看青春难依难舍 泪还是热的，泪痕冷了。
优秀作文精彩片段
展开全部 语文从我身边轻轻走过 语文，在生活中，工作中这位无处不在的朋友.你会常遇见；可你曾遇见过吗 你是否也我像这样，让语文从我身边轻轻走过. 从开始懂事时，我就有一个朋友，总是默默地在我身边.它让我接触，它认识它.它让我接触拼音.老师在讲什么是拼音，我却不以为然的做我的小动作，却不知它正伤心的轻轻走过.现在的我，因拼音常闹笑话.它从我身边轻轻走过. 长大了，它让我接触字词.我却也是无所谓，会写就写，不会写就不会写.也不会想去弄明白，它正伤心的轻轻走过.现在的我，常写错别字.它从我身边轻轻走过. 一转眼，到了中学.现在的我，回首当年，它的陪伴，我曾多少次让它从我身边轻轻走过.又回想起，在前段日子妈妈知道我语文的不足，语言不优美.常买作文书，好词，好句，好段给我.希望我能推敲，累积.可是我头两天新鲜，看了三四篇.到后面，书的封面都上了一层灰.是啊，我又让它从我身边轻轻走过，不留下任何痕迹，却留下我内心的懊悔. 现在我能抓住它吗 对，抓住它！我不能再次让它从我身边轻轻走过.我曾多少次让它与我擦身而过.现在我要用双手抓住它，在不抓，我就等于放弃语文，放弃了中考，高考.这不就等于放弃自己.不，这不能. 朋友—语文是学习其他科目的基础，又是日常生活中不可少的工具.比如，如在写信时，把乌鲁木齐写成鸟鲁木齐，那么这封信将无法投递；又如当今社会上当任文秘工作，对语文素质的要求，就更是人人皆知了.因此必需下决心把语文学好.也许，人们在不知不觉中让语文从身边轻轻走过.那就请你珍惜学语文的时刻，别再让语文从身边轻轻走过！ 经过百年轮回，世界开始进入北京时间。
2008年8月8日，一个令炎黄子孙难忘的一天，我们承载着伟大复兴的希望…… 经过百年轮回，世界开始注意北京身姿。
2008年8月8日，一个令亿万儿女铭记的日子，我们秉持着奥运圣火的精神…… 经过百年轮回，世界开始骄傲北京成就。
2008年8月8日，一个令华夏民族振奋的时刻，我们澎湃着勇创历史的激情…… 国人难以忘怀，一个古老帝国在迟暮残年中的忍辱负重，被环伺的西方列强予取予求。
多难的民族，把一份对胜负的敏感带进竞技体育中，企盼激情的胜利抚慰历史的创痛。
1908年5月23日，当时的《天津青年》为了介绍伦敦奥运公文有约会，发出了著名的奥运三问：中国人何时能够参加奥运会？中国人何时能够在奥运会上获得奖牌？中国人何时能够主办奥运会？这些一针见血的问题，曾深深地在千万有识国人的脑海中不断萦绕，这盘旋于历史的天问，竟与国族兴衰的命运扣合，在时间的风中无处停伫。
30年前，中国开始了开放步伐，也同时打开中国人的胸怀，体育成了中国人昂首挺胸、赢取尊严的绝佳战场。
举国之力，众志成城，金牌之路、奥运梦想，百年现代奥运，数千年古国文明，在共同等待一个完美猜想。
美没有世界标准，但和平友好却是人类始终的诉求，同一个世界，同一个梦想，今夜世界关注中国，中国圆梦奥运。
体育竞技壮志，奥运承载梦想，中国寻求自我肯定，更寻求被世界肯定。
自1841年鸦片战争以来饱受欺凌的历史，累积了公文选编百年的心理创伤，需要一次全民族的集体治疗，北京奥运的举办正是对民族自信的心理复位，今日我们举办奥运，欢迎五湖四海的朋友，更愿意敞开胸怀搭建一座全人类共叙友情的平台。
七年前的承诺，三十年前的热望，一百年前的梦想，在被奥运即将拉开帷幕的这个时刻，喜悦和期待涤荡着所有人的心。
今夜预计全球超过40亿人，都会将目光投向这座有着逾三千年建城史的古都、这座快速国际化的年轻的大都市，我们梦源东方，同乐寰宇，祝福奥运、祝福北京. 生与死之间，疼与痛之间，并不是黑白的，而是一个灰色的地带，那个地带可以是觉醒或迷茫，可以是意志或情绪，对于努力求生的人，确实有更强大的、对于苦的承受力。
-------------题记 从今天起，我开始了我的探险旅程。
我要去寻找那个属于我的“快乐精灵”。
因为在小时侯，由于太贪玩的缘故，不慎把我的“快乐种子”给弄丢了，所以我一直都没有快乐。
我一个人骑着自行车，听着MP3，去找我的“快乐精灵”了。
刚一开始倒没什么感觉，现在却觉得那么的孤单、寂寞。
没有人陪我，没有人和我聊天，心里是那么的沉重。
我怕，我怕自己在途中会遇见一些社会上的混混，我也怕在草丛里突然会有一条蟒蛇冲我扑来，我还怕黑。
实不相瞒，我是一个特胆小的女生，但请不要笑，我有勇气和克服磨难的可贵精神。
这时，我来到了“精灵国”。
“当、当、当”。
“您好，老爷爷，我是来找‘快乐精灵’的，请问我该怎么走啊？” “孩子，你要去找‘快乐精灵’干嘛啊？爷爷劝你还是回去吧，曾经也有许多人来找它们，可都是一去不返。
”老爷爷语重心长的对我说。
听了这番话，我并没有气馁。
天黑了，在这里我人生地不熟的，只好随便找了一片空地躺了下来。
可却正赶上变天，我带的衣服不够，半夜就被冻醒了，只好蜷着腿坐着。
终于天亮了，我在“精灵国”地图里找着了“快乐精灵谷”。
于是我照着地图走。
刚走出“忧伤谷”，眼看着前面不远就是“快乐精灵谷”了，可眼前到处...
转载请注明出处作文大全网 » 如何指导学生进行作文片段训练
