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我一直觉得学习是一件非常痛苦的事。除了看课外书，我总是被妈妈催促着，监督着学习。就象一头不肯往前走的牛，被人鞭打着，吆喝着，才肯往前走。因此，我从来都觉得学习是一件苦差事。可是，这学期，我逐渐改变了对学习的看法，从学习中体会到了乐趣，渐渐爱上了学习，觉得学习也是一种快乐！
我觉得学习是一种快乐，因为我可以在玩中学，学中玩！比如那次学习《鸟儿的侦查报告》这篇课文时，张老师让我们分成四人小组，来选一个情节表演。我和同学们分角色表演，大家都拿出浑身解数，有的学着鸟儿飞翔的样子，有的学着小鸟的表情悲伤地汇报情况，有的学着作者难过的样子……大家都非常地投入，表演得维妙维俏。一堂课不知不觉地在欢乐的气氛中过去了，真是开心的一节课！我们不仅学习了课文，还锻炼了我们的表达能力、朗读能力，还加强了我们的表演能力！
作文,模仿（学会合作）这篇课文写一篇学会xx课文（学会合作）<b
“海纳百川，有容乃大”，大海正是因为宽容了无数的小溪，才有了惊涛拍岸的雄浑壮阔；“万紫千红总是春”，春天正是由于涵盖了娇艳百花，绿树青草，才有了姹紫嫣红，杨柳堆烟。
有一颗博大的心，一个宽阔的胸怀，我们才能更好的发展。
中华文化源远流长，正是由于能够吸收各种文化的优秀元素，中华文化才能够延续至今，生生不息。
世界万物皆是如此，没有谁能够脱离于社会而独立存在。
因此，在为人处事，待人接物方面，我们要学会宽容。
蔺相如宽容了廉颇，终成一段千古流传的佳话；齐桓公宽容了管仲，成就了齐国五霸之主的大业；烛之武宽容了郑王曾经的轻视，勇退秦军，保郑国以周全。
我们可以看到，宽容的力量多么强大。
相反，倘若周瑜能包容诸葛亮的多才，也许就不会英年早逝，三分天下必会更加精彩，也许历史就会因此而改写。
宽容与否，是截然不同的两个结果。
宽容的重要性，由此凸显。
而在现代化社会中，却常常存在着不宽容。
公共场合，经常有人为互相踩了脚大声争吵；公交车前，大家争先恐后，你拥我挤；一点鸡毛蒜皮的小事，人们也要戴上放大镜看，是事态严重化。
其实，真的有那么多的事值得我们计较吗？当然不是。
俗话说“退一步海阔天空”，凡事，只要我们放平心态，设身处地为别人想一想，也许就会好很多。
学会宽容，宽容那些无关紧要的细枝末节；学会宽容，宽容那些不小心中的无意冒犯；学会宽容，宽容生活中种种的不愉快。
宽容是一种美德，更是一种力量，一种温暖人心的力量。
是冬日里的一束光，干涸中的一丝雨，炎热中的一缕风。
学会宽容，宽容他人，就是宽待自己。
宽容，是一种豁达、也是一种理解、一种尊重、一种激励，更是大智慧的象征、强者显示自信的表现。
宽容是一种坦荡，可以无私无畏、无拘无束、无尘无染。
战国时，楚王宴请臣下。
灯忽灭，一醉酒的将军拉扯楚王妃子的衣服，妃子扯下了将军的帽缨，要求楚王追查。
楚王为保住将军的面子，下令所有的人一律在黑暗中扯掉自己的帽缨，然后才重新点灯，继续宴会。
后来，这位被宽容了的将军以超常的勇武为楚国征战沙场。
可见，学会宽容，就要学会原谅一个人小的过失，给人以悔改的机会。
宽容是一种大度、是高尚情操的表现。
宽容之中蕴含着一份做人的谦虚和真诚，蕴含着一种对他人的容纳与尊重。
学会宽容，心灵上就会获得宁静和安详。
学会宽容，就能心胸开阔的生活。
很多时候，宽容会给人带来一种良好的人生感觉，使我们感到愉悦和温暖，生活中就会少些怨气和烦恼，就能感觉到生活中“快乐”的丰富，而不是缺少。
宽容，是一种高尚的美德。
“相逢一笑泯恩仇”是宽容的最高境界。
事实上这一美德做得到的人并不多，即使如此，我们也不应放弃这种追求，因为忘却别人的过失，以宽容的心态对人、以宽阔胸怀回报社会，是一种利人利已、有益社会的良循环。
屠格涅夫曾说：“生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。
”所以，当你宽容了别人，在自己有过失或错误的时候也往往能得到他人的宽容。
学会宽容，就学会一种有益的做人责任、就学会一种良好的做人方法。
生活中宽容的力量巨大。
因为批评会让人不服，谩骂会让人厌恶，羞辱会让人恼火，威胁会让人愤怒。
唯有宽容让人无法躲避，无法退却，无法阻挡，无法反抗。
蔺相如对廉颇傲慢无礼的宽容忍让，最终感化廉颇负荆请罪，留下千古美谈将相和，使赵国虽小而无人敢犯；**以其容纳天地的博大胸怀，在外交上奉行求同存异、和平共处方针，造就了他伟大人格，树立了中华民族的大国风范。
同样，邻里间团结和睦需要宽容，夫妻间白头偕老离不开宽容，一个健康文明进步的社会处处离不开宽容。
假如没有了宽容，则国与国之间会兵戎相见，人与人之间会拳脚相加，社会将因此变得黯然。
有些人自诩为洞明世事、人情达练，却在名誉、地位面前斤斤计较，狭隘自私；有些人对别人的习惯、见解不能容纳，这并不意味着维护真理，只能叫心胸狭窄；有些人对他人的行为口头上激愤汹汹，行为上却不做出任何努力，这只能叫虚伪。
然而，我们每个人都应该重审自己，以宽容的心情把握生活，用宽容的心情回报社会。
当然，学会宽容，并不是无原则地放纵、也不是忍气吞声，逆来顺受。
宽容是一种有益的生活态度、是一种君子之风。
学会宽容，就会善于发现事物的美好，感受生活的美丽。
就让我们以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活，让原本平淡、烦燥、激愤的生活散发出迷人的光彩
一篇自述作文！模仿人教版小学语文六年级下册的第五课《手指》,写...
我们每个人，都随身随地带着五个器官，永不离身。
他们分别是眉毛、眼睛、耳朵、还有鼻子和嘴巴。
他们具有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短眉毛在五官中排行老大。
瞧，他在脸的最上面，威风极了。
眉毛他不像其他四观，构造复杂。
但是他还能表达喜怒哀乐呢！生气的时候，眉毛两头就会往下倾斜；高兴的时候，他就会往上微微一翘；伤心的时候，他会往下一撇……能使我们的表情变得更加生动。
眼睛紧跟其后，不用说就是老二了。
它能让我们看到这个多姿多彩的世界，还能让我们发现新奇的事情。
好多事情都学要我们认真观察才能有所发现，警察办案就是一个最好的例子。
但是，如果你让他长时间“工作”他们就会挂上近视的招牌。
老三--耳朵，是最沉默的，他不和其他四官争着往前站，很是谦虚。
它能让我们听到乐师的演奏，使大家受到美的熏陶。
是欣赏音乐不可缺少的工具之一。
但是，耳朵那么大，小飞虫不费吹灰之力就能钻进去，为很痒。
费半天功夫才能好起来。
老四鼻子是最辛苦的。
白天大家在一块儿工作，到了晚上，眼睛闭上了，嘴巴也合上了，耳朵眉毛也休息了。
唯独鼻子日夜不停的操劳着。
可是他也给我们带来不少麻烦，有很多产染病都是通过呼吸传播的，例如：流行性感冒、手足口病等。
最“小”的嘴巴，能说会道，还能为我们提供能量。
常吃些营养的食品对是身体有好处，但是一不小心吃了个危险品，就会带来大危害。
身上的五官，我直觉的姿态与性格有如上的差异，却无爱憎在其中，五官的全体同人的全体一样，五官如果能团结一致，成为一个集体，那就样样有用，样样有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
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作文模仿六年级上册（人教版）第一课
校园访友走进校门，就与微风撞了个满怀，风中含着玉兰花和木瓜的香气，早晨，好清爽。
那棵雪松，是我要拜访的第一位老朋友。
啊，老松，你如一位德高望重的老人，在这门口站了几十年了吧？你像一把撑开的大伞，多少人在你底下乘凉。
你直着腰，守卫着我们美丽的校园。
岁月悠悠，唯有你高大挺拔。
来到四棵木瓜树下，树叶和我说着悄悄话。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的香气，一个个小木瓜你挤我碰，争着让我去摘呢！校园中的一切，哪个不是我的好朋友？我热切地跟他们打招呼：你好！圆圆的葡萄，你捧出一串串果实，是要我品尝一下吗？你好！笔直的竹子，你是要提醒我们写作业时要坐端正吗？你好！挺拔的旗杆，你多少次把五星红旗升起，朴实而神圣的你经历了无数风风雨雨，依旧那么笔直、那么挺拔。
你好！宽阔的操场，你默默无闻的为我们做贡献，多少同学在你的帮助下变得活泼、开朗。
你好！高大的教学楼，你的红砖、白墙里传出朗朗的读书声，你为国家输送了多少人才？喂，淘气的麻雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是讨论同学们学习的认真劲。
拾起一片废纸，我感到了学校的清洁美丽，捡起一片树叶，细数有规律的叶脉，我体验到了大自然的神奇美丽。
快上课了，我轻轻的挥手，告别校园里的朋友，带着满怀的好心情、好记忆，迎来新一天的课程。
园中访友走出门，就与满天的朝霞握了握手，碰了碰头。
清晨，好清爽！心里的感觉好清爽！不知不觉间就到了园子。
蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友。
无私奉献的蚯蚓爷爷，您在湿润的土壤里耕耘了多少年？不知您把多少个生命引上光明，让它们勃勃地生长。
那时您是最开心的。
不知您累了吗？我想您是不会累的，因为这是您无悔的选择。
您让我们看到了一个乐观而不屈的灵魂。
你好，番茄弟弟！你穿着红棉袍，难道是为我的到来而穿上的盛装吗？你好，萝卜姐姐！你躲在土地中是邀我与你一起捉迷藏吗？你好，白菜大嫂！你上着绿衣，下穿白裙，是要去赴宴吗？那快点去吧！不要迟到了哦！你好呀，青蛙大哥！你瞪着双炯炯有神的眼睛，难道想捕更多的害虫吗？不必了，你的功勋已经是很了不起了，多少害虫葬身你的腹中？什么！你还要坚持下去，破自己的记录吗？好吧！不打扰你了，加油呀！你好呀！包菜大妈！您真伟大，包菜弟弟们全在您的怀抱中茁壮成长。
无论是狂风暴雨，还是烈日炎炎，您都从不退却，您是多么无私呀！喂，蚂蚁弟弟！你们急急忙忙干什么呀！哦？要下雨了吗？谢谢你们的提醒，那你们快点回家吧！我刚走到一片树阴下，便下起了雨。
你好呀，雨点妹妹！你是多么可爱！哦？你是说叫我回家吗？不，没关系。
我淋一下雨无碍的，你还是赶紧去滋润土地大叔吧！他都裂开了嘴。
雨停了。
田野间传来几声蛙叫，云端掠过一群归雁。
我也该回家了。
我轻轻摇了摇手，带着满怀的好心情，好记忆，顺便带回了一身夕阳红。
你好，五彩缤纷的鲜花！你把大地点缀得多麽美丽。
你好，黝黑发亮的蟋蟀！你如同一位演奏家，把宁静的夜晚抹上了一丝色彩。
你好，翠绿的树叶！你让大自然变得生机勃勃。
你好，勤劳的小蜜蜂！你为鲜花授了粉，使大自然美轮美奂。
你好，陡峭的山峰！你在天地间站立了多少年了呢？喂，美丽的蝴蝶！你们飞来飞去在干些什麽呢？我猜你们在观赏一路的美丽风景。
我想的不是很长也是费心费力的你一定要选我啊
以模仿为题800字作文
模仿与创新如果要评选世界上最会模仿的国家，那么日本必定是当之无愧地占据龙头地位。
大和民族，以其精湛的模仿工艺和智慧，在19世纪中后期，疯狂吸收了西方列强积累了上百年的科技文明，通过明治维新，实现“一夜暴富”，成为了资本主义列强中的一份子：而若要评选当今世界上最具创造力的国家，日本人恐怕也是可以自豪地说前三甲中必有他们的位置吧！没错。
日本就是这么一个矛盾的集合体。
既具有超强的模仿能力而又兼有令人称道的创新意识。
他们并非一味模仿他人所取得的成果，在吸收了外国人的经验后，他们也想方设法的改进，创造出一种更好更高效更便捷的产物，这或许便是日本这么个弹丸之地为何强盛的原因——模仿与创新。
模仿，一直都被世人所诟病，常被认为是一种没有出息的表现。
但是日本却用事实证明：模仿又何尝不是一种艺术呢！我只所以举日本一例，是因为他很好的诠释了模仿与创新的关系，这种日本式的模仿，并非只是单纯的接收，在作为知识接收者的同时，也渐渐成为了主导者. 正如三岁的孩子喜欢模仿父亲的一切，包括语言与动作一般。
他们的模仿也好是如此乐此不疲，但绝不仅限于此。
一旦孩子长大了，他也会在父亲的言语之上添加属于自己的元素，在继承的同时也很好地发扬光大。
这正是日本人所做的模仿，取其精华，去其糟粕，并非全盘接受而又有所继承。
于是，日本人的创新也就应运而生。
由此可以看出，模仿与创新，在某种意义上也是一种递进关系。
在迷茫彷徨之际，模仿他人，试着照别人的路子走有时又未尝不是一种上策呢？尽管饱受他人非议，甚至于被认为是失去人格独立的表现，可回想日本的经验，若没有前期的模仿积淀，哪来现在那么多天马行空的想象呢？我们甚至于可以说在一定程度上模仿是创新的基石——当然，这里仅指先天条件不足的情况——例如日本这样过去科技水平并不高的情况。
而这种模仿，也并不是那种“模仿死了”的情况，而是我们所说的日本是模仿（当然，日本人的这种创新意识，也与他们本身的进取精神有关）。
不过，倘若你是哪种创新意识和能力都极强的人，那很好，走自己的路吧！但不可否认，在早期的创新时期，模仿也是必不可少的。
我们没有理由，也没有权利去嘲笑那些模仿者，也许他们明天也一样能成为具有创新意识的人！忽而又想起我们的古老中国来，曾经的我们也有过相同的创新精神，也有过辉煌。
当最终泯灭了。
岁月的沧桑，使我们把自己所在了小屋子里，也是自己渐渐老去，失去了活力。
而当我们变成学徒时，却变的只知一味模仿而不知创新了，以至于现在连一个电视节目，一段广告都得原搬照搬。
短期内确实取得了很高的经济效益，可我们的长期呢？也许我们现在真得想日本人学习了，尽管人家学了我们十多个世纪。
不过除此之外，我们还应该找回自己民族的魂，所谓“天行健，君子以自强不息”便是魂。
倘若真是如此，中国崛起不远矣，中国立于世界民族之林的日子不远矣！
求几篇模拟考议论文满分作文。
要议论文。
不要高考满分作文了。
模拟考满分作文：（议论文）题目：何妨让思维转个弯超人脱下他的袍子后也只是个会从马背上摔下导致瘫痪的普通人，然而演员克里斯托福·里夫懂得在消沉的黑暗期中让思维转弯，“‘禁止通行’的路牌不是要你停下，而是在提醒你该转弯了”。
有些事单凭一腔热血和一份坚执是无法完成的，正如格林兄弟永远无法找出那些传说和人类发展史的关系，因为它们本身就是适合儿童阅读的童话。
这种时候，让思维转个弯，也许你能（看）得见成功的彼岸草丰水美，风细柳斜。
困厄接踵，无所建树，何妨让思维转个弯。
前路荆刺棘藜、乱石粗砺，何必囿于传统，不肯转圈？你无法知道你是否是在第666次实验中侥幸成功的欧立希，是否是尝试了五百多次而成果寥寥的普利斯特利。
恩格斯在《自然辩证法》中直言索勒“在真理撞上鼻尖时还是没有找到真理”，也许正是由于后者和格林兄弟相同，不愿在原有假设上让步，让思维转个弯，终究把“氯气的发现者”这一称号拱手让人。
人生极长又极短，岁月不会容许你做那个徒劳地把巨石重复推到山顶复又使其滚回谷底的薛西弗斯。
让思维转个弯，无用功只会降低生命机械的输出功率。
郁悒幽囚，悲天悯人，何防让思维转个弯。
当人人都在“恨不能挂长绳于西天，系此西飞之白日”时，麦克阿瑟一句“幸运的是我们只会失去一次生命”有如木锋醒世。
当世人皆叹“风住尘香花已尽”，怨“幽窗冷雨一身孤”之时，偏有人朗声道“肯信来年别有春”，“明年春色倍还人”如清夜鸣钟。
事物往往有其好的一面，人生短暂到让人不舍得用郁郁寡欢来把它填满。
让思维转个弯，在消逝中找寻美丽，在失去中找寻收获。
于是当道边柳絮吐白，上下纷舞，不妨放下心中执念的“草木也知愁，韶华竟白头”，让思维转个弯，相信“韶华休笑本无根，好风频（凭）借力，送我上青云”。
于是当名缰利锁桎梏了周围的人，不妨放下心中坚信的“知其不可而为之”，让思维转个弯，庄周的“知其不可而安之若命亦不失为一种人性的率真与可爱，意气的豁达与豪迈。
”须知道，当把金球奖的“最佳导演奖”和世界畅销书排行榜冠军双双揽入怀中之后，“超人”克里斯托福·里夫，最庆幸（不再是演员的）的就是在那场不幸发生之后，让自己的思维转了个弯。
何妨让思维转个弯。
点评：什么叫“转个弯”？怎样“转个弯”？为什么“转个弯”？议论文讲究论述、思辨，在这一点上本文显得高人一筹。
本文不是从材料写起，而是在第2段中把“格林兄弟”的故事当作事例加以转述。
这亦体现了作者避免走进套路的高明、智慧。
两个分论点“困厄接踵，无所建树，何妨让思维转个弯。
”“郁悒幽囚，悲天悯人，何防让思维转个弯。
”各单独成段，工整、醒目、概括。
你也可以去百度文库看看，给你个网址http://wenku.baidu.com/view/bbfe6266f5335a8102d220d4.html希望你采纳，
关于作文模仿
模仿法理念：学习关键在于模仿操作程序：第一步：1、细读一篇范文，把自己摆在作者的位置上，体会文中表现的情感。
2、看范文中是怎样表达这种感情的，用了什么样的修辞。
3、看范文用了什么样的结构形式。
4、尝试写一篇表达类似感情的文章。
尽量采用范文的修辞和结构。
第二步1、尝试：找一篇名家叙事小短文来操练一把。
2、操练：每周模仿一篇范文。
理论阐述：“模仿”，就是按照现成的样子做。
本方法主要用于提高作文水平。
许多同学不会写作文，是因为没有明确写作的目的是什么。
学生时期写的目的主要是为了提高写作能力。
交流、表达在于其次，创新更是需要厚积薄发。
这里特别强调，学生时期是学习时期，不是独立创作时期（特殊天才除外），所以写作不妨从模仿开始，多作仿写练习。
模仿名家怎么谋篇布局，怎么遣词造句，甚至怎么看待事物评价事物。
凡是学画画、学写字、学打拳、学唱戏、学木匠等等，都要经过一个长时间的模仿过程，熟悉老师的技法，然后才可以按自己的思路创作。
到了一定时候，熟能生巧，创作成了自然而然的事情。
学习写文章也是同样道理。
好文章的要求一般有三个：情感真实、语言优美、结构完整。
现在看看我们的问题出在哪里？大不了三点全占不上：一、思想感情不够深刻；二、语言贫乏；三、结构混乱。
没关系，来模仿一下名家的东西，很快就进步了。
下面举例来说明，名家写“猫”，我就写“狗”。
他写由爱到恨再到悲痛，我也由爱到恨再到悲痛。
他用了比喻、拟声、排比，我也用比喻、拟声、排比。
他以事情发生的时间为顺序，我也一样。
这样，也许头几次很滑稽，但是写着写着，你就会发现自己提高得很快。
一般心理障碍：这不是“抄袭”吗？清除心理障碍：这个方法不是“抄袭”，因为“抄袭”是不动脑筋的照抄照搬，而“模仿”却是“照猫画虎”，是“依葫芦画瓢”，是临摹，是借鉴，是学习。
提速技巧：每当阅读的时候，都要体会如下内容：假如自己来写会写成什么样，作者这种表达好不好。
意外收获：自信心提高了。
2016年河南省中招导航模拟试卷语文2作文题目
写作是一种休闲方式，可以随意向读者诉说自己的内心世界，从而使自己得到放松。
我明知道写作的这般好处，却依然是畏惧甚至是讨厌写作，直到遇见了他。
他就是我的语文老师，一个具有写作天赋的人。
他懂得很多写作方面的知识，待人处事又是那么的谦让与温和，直到我最近学了《藤野先生》之后，我才明白这个教了我近两年的人，其实就是我心中的“藤野先生”。
我刚进中学时，就对这位教我们的语文老师产生了浓厚的兴趣，他的一言一行，搞笑幽默和满腹经纶，都使我和同学为之兴奋，我想我们遇到了一位好老师。
一天，上课之余，老师把我叫了出去，我不知是为啥事，战战兢兢地出了门。
“你的作文水平挺好的，有没有兴趣参加作文竞赛呢？”老师平和地说道。
“我的作文水平好吗？”我问我自己，但我还是欣喜若狂，因为老师注意到我了，我发自内心的说：“我最怕写作文了。
”“如果你有兴趣，就报名吧，这也是一种锻炼和展示才华的机会。
”他依旧很平和地说，说完便让我回到了座位。
在座位上，我想：老师都对我充满了信心，我为何还这么胆怯呢？于是，下定决心报名。
不想却落了榜，这使我的隐而未泯的恐惧感又萌发了。
老师似有察觉，因为我听老师在班上评讲周记时，望着我说：“其实写作并没有你们所想的那么难，只要你把心中所想的照直写出来，就成功了一大半。
若能进一步修改，便是一篇好文章。
” 第二个学期，我满怀希望的上了学，第一单元的结束，意味着第一篇作文的开始，我在课堂按照那“怎样想就怎样写”的秘诀把作文完成了，——95分，多么艳丽的数字啊！我的喜悦之情油然而生。
老师不仅在课堂上表扬了我，还将我的作文登上了校报《七色光》。
望《七色光》上“黄维军”这三个字，我的恐惧感转瞬之间便荡然无存。
接下来我又参加了一次比赛，写下了《美丽的关麓》，得到的褒奖大大甚于从前，并再次上了校报《七色光》，更使人难以相信的是——还被《黄山日报》发表了！这当中，老师功不可没，他对于我的鼓励和教导不是我用文字所能表达，我对他的敬佩之情犹如滔滔江水，连绵不绝。
前些天，老师在我的周记上发现“我最讨厌评讲试卷”这句话，甚是好奇，便鼓励我将此不同的感受用文字整理出来，我没能完成，却写了一篇很早就想写的文章——《我心中的“藤野先生”》。
他的名字，经常看《黄山日报》的人可能会眼熟——舒敬东。
是的，他就是我心中的“藤野先生”，我作文的启蒙老师。
小学六年级下册第一单元作文模仿手指
每个人都有五官，它们长在各自的地方，有各自的工作，它们各有所长、各有所短。
眼睛是人心灵的窗户。
有的人眼睛大，也有人眼睛小。
可是眼睛除睡觉外，一直不停地工作，勤勤恳恳。
白天一起床。
走路时，其他的器官都不忙，只有他一个睁着看路；看书时，只有他在睁着；找什么东西，也是他到处看。
可是好事却轮不到他。
譬如，冬天的时候，其他的四个器官，被包得严严实实，只有他露在外面。
鼻子位居眼睛的下面，占了一个中心位置，每次吃饭，总是他先闻到气味，好象饭是为他一个准备的！鼻子可以闻到气味，好事总离不开他。
别人闻花，花的香气，人闻到了总会感谢自已的鼻子。
耳朵站在脸的两边，像两个侍卫，有什么声音他一定听到。
例如，在路上车的铃声，耳朵听到了提醒人，人却从来不感谢，所以好事从来不和耳朵结缘。
不过一旦耳朵没听到声音，受恨的一定是他，“没用”的也是他。
常和眼睛合作的是眉毛，当雨天时，眉毛给眼睛挡雨，不让眼睛淋到雨水；当夏天的汗水流下来时，又是眉毛将汗水挡住；灰从上面落下，是眉毛挡住。
可是眉毛却被人认为是摆设，从来不去重视。
嘴巴是一个独立的，他很少去和别的器官做朋友，只是自已干自已的工作，不过他从来不被人忽视，好事除了和鼻子做朋友，就是和嘴巴做玩伴。
比如说，吃饭，如果没有嘴，人就无法去吃饭；说话时，他只要张嘴，可是却至关重要；嘴的一部分――嘴唇，更是一个美丽的象征。
脸上的五官，各尽其职，可是却被冠上了“有用”“没用”的分别。
只是脸上的全体五官团结一致，一起为人类服务，那就都至关重要，没什么“有用”“没用”之分了
