当时-我就懵B了
我的创意体验
现如今，或用成语、名言、字词的现象已是司空见惯。比如：“默默无蚊”——某蚊香广告，“食用八方”——某面条广告，“骑乐无穷”——某自行车广告……而其中，我记忆最深的是一个风湿膏的广告，它的广告词是“路遥知马力，神马显威力”。这个广告在电视上一天要播放好几遍，有看一会儿电视的人也能把它倒背如流。
但有时，把一句话记得太死，也是会吃亏的。
有一次语文考试，试卷上有一道填空题，上举是“路遥知马力”，让我门写出下句，我知道下一句是“日久见人心”，可当我写下去后，却听到后面有人在说“路遥知马力，神马显威力”，我先他也许是在开玩笑的把。
但事实证明，我错了。
老实改完考卷后就来兴师问罪了，原来罪魁祸首就是那道填空题，全班竟然只有四个人写对了。剩下的无一例外，全都是“神马显威力”而他们的理由都是一致的——电视上就是这么说的。
老实很生气，她说：“课本上不是有吗？我还让你们画起来了。”
同学们个个振振有辞，“书本有时是会出错的，看电视播了那么久也没有人说它错了。”老实听后差点气晕过去，他已是无言以对学生了。
如今，创意广告已屡见不鲜，广告公司想以此推广商品，而他们往往忽视了电视机前的观众不仅仅是成年人，还有着许多正吮吸知识的孩子，一个知识，他们从电视上学到或许有时候会比书上学到更早，而这时，他们的心中就会出现一个疑虑：到底哪个才是正确的呢？
面对问题，有些孩子会选择询问家长或老师，但万物往往是相克的，有孩子问，就会有孩子不问，他们或许因为不善于交流而不敢问，或许因为怕问了会被取笑，但这能怪这些孩子吗？如果他们把错误的信息，深深地刻在脑中，这又是谁的过错呢？
创意广告是否应该创意地有技巧呢？
我的一次创意体验作文500字左右
今天，我和妈妈在家里觉得很无聊，就学做起馒头来。
妈妈去超市买了一袋面粉回家，我们将袋子拆开，倒入一口大碗中。
先往放着面粉的碗中放入发酵粉，再均匀搅拌，加水揉成面团。
在桌上洒了粉，然后我小心翼翼的揉着。
妈妈说：“就把它当做是橡皮泥玩就好了。
”我听了后，就把它当做是橡皮泥揉了起来，我想象着做了起来。
经过我们一番忙乱，杰作出来了，比如南瓜、草莓等等。
让它们在空气中静放20分钟，然后把它放到锅子里煮15分钟。
馒头煮好了，这是我自己的创意，形状都变了，但是还是给人一种新感觉。
奇怪了，为什么我们的杰作好像变大了很多。
于是，我赶紧对妈妈说：“坏了，面粉也许是过期了，你看怎么都变了。
”妈妈笑着对我说：“自己去看看说明书。
”阅读完全部，哦，原来这是一种物质，使它们起了这吗大的变化还真神奇，发明这个的人真了不起。
经过这件事，我发现这个世界真是太奇妙了！生活中的每一件事都给我增加了知识。
...
我的一次幸福体验 作文 要有创意
人生中有一种体验叫喜悦，有一种体验叫辛酸，有一种体验叫奉献，有一种体验叫坚强……而那一次，我真正体会到了什么才是幸福。
小学里，第一次接触“幸福”这个词，老师怎么讲，我对它的含义仍是模模糊糊，认为它就是一个普通的词而已，小时侯，调皮、任性的我只顾自己，身在福中不知福，而有一件事，却永远改变了我对“幸福”这个词的看法和年少任性的我。
记得那是在冬天，一个寒风呼啸的日子，连家里也是凉飕飕的。
半夜，我被冻醒了，原来被子被我踢开了。
起身，想要盖上被子，但感觉头好疼，浑身一点力气都没有，无奈，只好叫醒了妈妈，妈妈只穿着一件单薄的睡衣，连件衣服都没来得及披，就急急忙忙赶来这里。
妈妈先给我盖好了被子，又问：“怎么了？”我说：“很难受，头疼。
”妈妈说：“可能是感冒了吧！”说完，便去给我拿来了一些感冒药，待我吃下之后，妈妈又问：“好些了吗？”我对妈妈说：“好多了，我没事了。
妈妈，你去睡觉吧，不用管我了。
”妈妈笑着说：“没事，不用管我，你快睡吧！”有妈妈陪着我，我一会儿就睡着了，睡的特别甜。
第二天早上，很早我就醒了，感觉舒服极了，侧过脸一看，妈妈竟坐在床边陪了我一夜，那么冷，她身上还只穿着那件睡衣，可能是太累了，趴在床边睡着了，我努力不惊醒她，但她还是醒了，我看见了她那双眼里露出的红色的血丝，一股暖流涌上我的心头，我的眼眶湿润了，妈妈见我醒了，又拖着疲惫的身体去给我做饭，我眼中的泪水止不住地留了流了下来，那是快乐的泪水，幸福的泪水，从那一刻我懂了，幸福就是有一个美好的家庭，幸福就是能和亲人快乐地生活在一起，幸福就是有一颗感恩的心……妈妈，是您给予了我生命，是您让我知道了我是幸福的，是您一次又一次地关心我，呵护我……如今，我长大了，我想对您说：妈妈，我爱您！我会好好学习，长大报效祖国，把幸福传给更多的人。
以创意为话题的作文500
星期天，我们一家去大姨家玩，那里有一栋楼房都是大姨的，所以大姨就可以在楼顶上种菜。
我一到楼顶上，眼前的这一幕让我大开眼界，那里有一块田地，田地上有各种各样菜，比如：红皮菜条、小白菜、花菜、香菜、莴笋。
菜地上铺满了一条条的干草，我好奇地问大姨：“菜地上的干草是做什么用的？”大姨告诉我：“那些干草是防冻用的，也防止杂草长出来。
”我兴奋地说：“大姨，我很想帮你种菜，现在有什么活干呢？”大姨不慌不忙地说：“现在呀，也没什么活干，你就拿桶去帮我浇浇水吧。
”我赶紧拿起长柄勺，从水桶里舀出一勺一勺的水，去浇灌那各种各样的菜。
菜地做得象花坛一样，中间有一条条水泥小道，我穿行在这水泥小道上，扬起长柄勺，水就四散撒在菜地上，好象一颗颗子弹射入土地，消失地无影无踪，只有落在菜叶上的水珠还挂在菜叶上。
浇水的工作干完了，大姨又安排我摘一些菜带回外婆家吃。
大姨给了我一把剪刀，让我把那些开着黄花的红皮菜条，从靠近根的底部剪断。
我剪啊，剪啊，都快把那些有花的都剪完了，我还是不过瘾，还要继续剪，可是外公阻止了我，他说：“如果你今天把这些都剪完了带回家去，明天大姨就没得吃了。
”我这才停了下来，这时候我已经是满头大汗，气喘嘘嘘了。
通过这次干农活，我真正体验到了农民干农活的辛苦。
我以后要多吃青菜，不要浪费青菜。
大姨虽然不是农民，但是她很热爱劳动，不仅锻炼了身体，还能让家里人都吃上真正健康的绿色环保蔬菜。
以体验为话题的作文怎么写
【以体验为话题的作文篇一：一次特殊的体验】 人生中，常常会面临一些艰难的抉择。
如果你只能选择最最宝贵的五样，那你又会怎么选择呢？课堂上老师这样聊着。
我毫不犹豫地在纸上写出了答案：家人、朋友、生命、知识、时间。
它们都是我觉得最为宝贵i的东西。
有同学选择书本、快乐，也有同学选择阳光、空气，或许他们认为这些也很宝贵吧。
这时，老师的一句话却令我陷入黑暗：“假如你因为一些变故，不得不放弃其中的一个，你首先会放弃什么？” 怎么办？我能失去家人吗？我能失去朋友吗？我又能失去生命、知识、时间吗？看着老师坚定的面容，我咬咬牙，划去了知识。
看着“知识”在我纸上一点点变黑，我生出了几分不舍。
我还没来得及问问别人怎么选择时，老师那不容置疑的声音又蹦进我的耳朵：“假如你又不幸落入低谷，被迫再放弃其中的两样，请你好好想想，迅速做出选择……” 啊！？要放弃两项，单单一个知识，我已经很难做出决定了，这次竟然要放弃两项！我正这么想着，突然发现身边静了许多。
我趴在桌上，脑子里不断闪现家人、朋友、生命和时间，它们都这么重要，现在要舍弃谁呢？我哭丧着脸，用颤抖的笔尖，把时间和生命花掉了…… 原本我以为这样就没事了，可是还有更残酷的事实在等待着我们呢。
“生活就是如此不公，它竟不允许你同时拥有仅剩的两样，为此你只有再次面临艰难地选择……”老师的声音再次响起。
这回，我真的要哭了——一边是我最最亲的家人，我的眼前顿时浮现出妈妈那关切的眼神，以及每次我出门时“路上小心哦”的叮咛。
还有爸爸，在我一次次失败后的安慰和鼓励……一边是我的朋友，有的是从小玩到大的，也有的是最近认识的，总之，如果要他们永远消失的话，我会孤单死掉的。
不是说，没有了朋友，就像生活中没有了阳光吗？ 怎么办？怎么办？我能划掉谁呢？这是真的吗？不，不是的！但是，我真的舍不得！朋友没了，我会孤单；失去了家人，我还能得到温暖吗？我无助地想着。
我紧闭着眼，跺着脚，涂掉了朋友！但愿我失去了朋友，还留着家人安慰我吧！ 我呆呆地望着纸上的两个字，想：这是真的吗？ 【以体验为话题的作文篇二：我的一次创意体验】 这是一节普通而又不普通的美术课。
说它普通，它只是一节课，还是那五十四个同学在上课，还是那几样材料：纸、笔。
说它不普通，并不是仅仅因它是一堂公开课，还在于是一位不一般的老师在上课，以及有关一副经典的黑白画背后的故事。
上课的是一位男老师，一位让人一看就不禁捂着肚子想笑的老师。
他瘦高的个子，有着一撮小胡子，鼻梁上架着一副黑框眼镜，眼镜后面是一双严肃而又显得严肃过了头，让人忍俊不禁的眼睛。
可他那随意、幽默的话语，又跟他严肃的外表恰恰相反。
他上课的第一个行为就让我们大吃一惊——只见他把一张白纸放在地上，然后“啪！”地一下用脚踩在上面。
“啊？”我们都惊呆了！张大了嘴巴半天说不出一句话来。
“这个老师真是的，难道不知道纸的原料是树木吗？真浪费资源！”我回过神来后，也丈二和尚摸不到头，看着那么脏的纸，惋惜地想。
“大家看好了！我要进行创作了！”只见他拿着那张纸左看右看，还用手在上面比划着。
“老师究竟要干什么？”大家小声嘀咕着，脸上充满了好奇。
“呵呵——”老师得意地笑着，把脚印帖在了黑板上，五十四又眼睛直盯着他。
只见老师拿起黑色记号笔，这儿添一点儿，那儿画一下儿。
“这也能画成东西？”这一次，我们可不敢相信了。
不过，我们完全想错了，一切皆有可能——短短的两分钟的时间，一副精致的黑白风景装饰画就出现在我们眼前了。
“哇！这也可以呀！”“太好看了！”“老师你真神了！”……同学们又一次被老师神奇的创意惊呆了，连连惊叹。
“嘻嘻，同学们，神奇吧？来吧，各路神仙也来大显身手吧！希望大家用各种各样不同的方式，画出一副副美丽的黑白画吧！”“好！同学们欢呼雀跃地，纷纷大展身手…… 十几分钟后，一副副“奇形怪状”的画呈现在大家面前，一个个好创意也呈现在大家面前。
看着自己创作出来的画，同学们兴奋不已。
通过自己的实践，同学们懂得了：只要有想象，在生活中，创意无处不在。
小学生创意作文怎么写
素材是作文的重要组成部分，在作文时，能否选准新颖恰当的素材是作文成功与否的关键。
蚂蚁之所以能够安然过冬，是因为它们有储备丰富的食物；蜂蜜之所以香甜，是因为蜜蜂采集好多的花朵。
我想在写作时就要像它们一样，在占有一定数量的材料中，善于精选，撷取那些感受最多、感触最大、感悟最深的材料，从而写出具有新意的佳作来。
俗话说：“巧妇难为无米之炊。
”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来筑造，同样，佳作华章须用材料来构建。
作文需要材料，尤其是质地美好的材料。
有了质地美好的材料才可能拥有好质量的作文，因此材料必须经过遴选，即根据表现主题的需要，从平时积累的写作素材中，挑出作文所需的一则或几则材料。
一般来说，选材有如下几个方面需要考虑：一、选材的原则1.真实性。
所谓真实，就是要合乎实际，是客观存在的。
它包括生活真实和艺术真实。
艺术真实是指，虽然材料是虚构的，但它来源于生活，能够解释生活的本质和规律；生活真实，就是指现实生活中发生过的，是客观存在的。
刘勰在《文心雕龙》中指出“事信而不诞”，说的正是此理。
材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。
作文写的感情真挚动人，材料就要感人。
作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。
比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。
我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。
真实可信，是写一切记叙文的基础，只有事真，才能情真。
编造的故事，虚假的人物，无论怎样写，总不自然，总会露出破绽，而且根本不可能动真情。
好的文章无不是人们传情表意、激情感慨之作。
从目前情况看，学生在习作中存在的突出问题是无话可说，无病呻吟，写出的文章胡编乱造。
千人一面的“新八股”。
究其原因：其一，生活内容单一，学校、家庭两点一线。
学习几乎成了他们的全部；其二，缺少真切而深刻的感受，优越的物质生活，百般的家庭呵护使他们很难品味到生活的酸甜苦辣；其三，枯燥、呆板、毫无活力的作文指导使他们缺少兴趣，甚至于产生厌恶、惧怕心理。
针对这些情况，应鼓励学生多写见闻感受。
2.新颖性。
选材要新颖而生动，做到：人无我有，人有我新，人新我奇。
有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。
比如：“让座”是老掉了牙的材料，有一考生把“让座”写成“谢座”，使材料新颖了。
有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩“谢谢大哥哥”，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说“谢谢大哥哥”，“大哥哥再见”，再一次借孩子之口表示谢意。
作者从中感悟，做了一点“好事”，得到的回报是一谢再谢。
在选择材料时要做到新颖妥贴，避免陈旧乏味。
据说在宋代，一次，主考官出的题目是“深山藏古寺”。
怎样表现这个主题呢？怎样把这个古寺“藏得”更好更妙呢？有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。
另有一位画家则独辟蹊径：画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。
画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地“藏”起来了，真是别出心裁，令主考官拍案称绝。
选材又何尝不是如此呢？一个主题往往可能用这样的题材来表现，也可以用那样的材料来说明，但要选择最新颖的。
要选择新颖的材料，首先，要求我们对于现实生活中涌现出来的新生事物要有一定的辨别能力，要独具慧眼，有伯乐相马之才，并能迅速地判断、和表现；其次，我们一定要留心观察、体验生活，从众多的表现角度中选择一个新奇的，给一些本来并不新鲜的材料赋予新的生命；第三，要做到材料新颖，必须注意扩大阅读视野，多读书报，多关心时事，勤摘录、善整理鲜活材料。
要指导学生观看“焦点访谈”、“实话实说”、“东方时空”、“今日说法”、“新闻调查”、“人与自然”等电视节目。
这些都不失为积累新颖材料的好途径。
如何在选材上出奇制胜，言他人所未言，选他人所未选，必须经过“放弃——选择——再放弃——再选择”的思维活动过程。
要放弃那些“你有我有大家有”的材料，抛弃“人云亦云”“千篇一律”的构思，精心选择刻骨铭心的人和事，尽情抒发震撼心灵的感情，细致描写令人回味的故事，勤奋点击精彩多样的生活。
要避免作文选材“撞车”现象，很简单：当你拿起作文题来，不假思索，马上就想到的那个“题材”，千万不能写！稍加思索所能想到的那个“题材”，最好不要写！正确的做法是：你花上3-5分钟，定下心来，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题材”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。
一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的发明。
3.典型性。
选材要典型有意义。
所谓的典型，就是指具有代表性的人或事，能够起到以一带万之效。
典型材料是指能够深刻反映事物本质，具有广泛的代表性和说服力的材料。
写一个人，要能够说明某一类...
【我们为什么要做体验式作文】作业帮
对作文教学现状的反思（一）传统作文教学的弊端 1.重视理论指导，忽视师生之间的情感交流.作文指导课，教师不厌其烦地向学生传授着怎样审题，怎样选材，如何开头，如何结尾.于是学生的作文成了千篇一律的模式，毫无个性可言.2.重视范文的讲解，忽视情景的创设.不少老师每次在学生作文前，都要找来一些所谓的范文，对学生进行所谓的开拓思路，忽视对范文所描述“情境”的创设.失去了真实情境体验的学生面对作文题目往往会束手无策，长此以往，学生逐渐对作文失去了信心.3.教学随意，不能对教材进行有效整合.不少语文老师作文教学缺乏计划，或者随便从作文书上找个题目，往黑板一写了事，或者机械照搬教材后面设置的题目，似乎一学期的作文训练已经到位.没有关注到孩子的生活是丰富多彩的，每天都有精彩的故事发生，没有对教材进行有效地整合，更没有设计出一条科学的写作训练体系.4.过于注重作文的形式美，忽略生活的真实感受.在学生作文中经常可以看到老师这样的评价：“文中多处用了比喻的手法，使句子显得更生动！”“文章开头开门见山，简洁明了！”“语言华美，遣词造句极具功力！”，还有什么“段落清晰，文章思路清晰，结构完整”……教师在指导或讲评作文时，过多地关注形式，而对于学生对生活的真切体验、独特感悟却视而不见.久而久之，孩子真实的天性，就被套上了固定的枷锁，我们看到的是一张张带着成人面具的稚嫩的脸.（二）学生写作现状的忧虑1.生活体验的缺少，导致成文时的空洞.部分学生平时不写日记，懒于观察，不愿做积累素材和选择材料的工作，习惯于做“无米之炊”.有的甚至从小学写到初中.如只要写感人的事，就必定会写“奶奶雨中送伞”“父母送子就医”“教师带病上课”等；如要写好朋友和同学，一定是品学兼优，帮助孩子过马路，雨天给同学送伞，双休日帮助邻居做好事等.缺乏对生活的深刻体验和独特认识，造成文章内容肤浅，缺乏深度.2.屡写屡“败”的畏难心理与屡抄屡“胜”的侥幸心理，导致写作水平的下降.一些学生由于开始不会写作文而常受到老师、同学和家长的歧视，因而产生自卑畏难心理；作文时写一页、撕一页，揉一页，却还是不愿请人给自己加以指导或提出修改意见.勉强写出的作文，往往尽是一些空话、套话或假话.畏难心理使得部分学生对作文失去了兴趣.还有一些学生对作文，既不敢轻视，又不愿多花时间和精力，便心存侥幸，走捷径——抄袭范文，弄来几本作文书，或从网上下载一些有代表性的文章，作文时，将范文改头换面，牵扯话题，炮制出“应试佳作”，助长了投机取巧的坏习气.久而久之，形成了一种依赖心理，就像折断翅膀的鸟一样，丧失了独立飞行的能力.3.对生活的迷惘和麻木，导致写作时无从下笔.面对作文题，有些学生总是举棋不定，不知从何下笔，陷入一种迷惘的心理状态.如果命题是单项型的，如《生日快乐》，大部他学生都觉得好写，有自己的生日，爸爸妈妈的生日，还有祖国六十周年的生日，但到底写什么事呢？他们往往犹豫不决，一时难以下笔.如果命题是多见型的，如《我的初中生活》，他们又觉得太熟悉，每天都生活在校园中，哪有什么值得写的？原因就是学生对这些“屡见”而每认为“不鲜”的材料熟视无睹，不能调整这众多纷乱的信息，进行集中思维，因此确定不了写作点，坠入了迷惘的烟海之中.4.成文构思时的懒惰与修改时的满足，导致学生作文缺少创意与精品.学生在写作之前大多不列提纲，不打草稿.写完之后往往就自视大功告成，一交了之.缺乏对自己劳动成果的珍视，不愿认真修改文章.还有的学生虽然有修改的愿望，但不知如何改，存在一种茫然的心理.这样怎么能写出好文章呢？二、体验式作文教学的理论基础与思想内涵加达默尔说：“如果某个东西不仅被经历过，而且它的经历存在还获得一种使自身具有继续存在意义的特征，那么这种东西就属于体验.”因此，体验不是一般的经历，而是生命的经历.没有体验，就不会有情感的冲动、精神的觉醒和智慧的发现.对于体验，获得过茅盾文学奖的作家路遥有过独到的理论：“所谓写最熟悉的生活、最熟悉的人物，也就是写自己最熟悉的体验.这种体验，是一种非常长远的积累.它不是仅仅对生活外在形式的体验，而是情绪、感情的体验，一种最细微的心理上的体验，而这些东西是你作品中最重要的，也是最感动人的地方.” 写作是一种生活，是显现生命价值的一种需要.有情不抒不快，有感不发不畅，这种生活中的真情实感正是人性最本真的“原生态”，写作就应把这种“本真”的东西展示出来.作文，是学生描写生活的过程，五彩缤纷的生活是作文教学取之不尽，用之不竭的教材.学生对生活体验得越深，描绘的生活就越精彩.因此作文教学，要教会学生描绘生活，先要教会学生体验生活.体验是描绘的前提，描绘是体验的升华，只有两者完美结合，作文才会文情并茂.体验式作文，就是让学生在活动中受益，在活动中学会表达.让学生学会体验生活，感悟人生、认识社会，是写好作文的重要途径.体验式作文教学的基本思路，就是以激发情感和抒发生活体验为基础，通过创设一定的写作情境...
感受新时代作文600字
第一篇：社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都以新的形象展现在新的时代。
作为中学生的我们同样也要与时俱进，要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个中学生是十分重要的。
我认为中学生应具备这样的新形象：敢于创新，重于实践，还要学会为人民服务。
创新对一个国家来说显得极其重要。
创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。
创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。
一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。
不创新就要被陶汰，就要被消灭。
国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。
而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。
在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。
所以说，勇于创新是中学生应具备的新形象。
除了创新，实践也很重要。
有了新方法，不去实践，也只是夸夸其谈，毫无实际意义。
学校之所以重视我们中学生参加实践活动，就是想让我们在实践中得到锻炼，将新的创意运用到实践中去，这样有利于我们良好素质的培养，同时，我们创新能力也得到更好的发挥。
而且，我们能在实践中得到真正的知识，只有你亲自做了，体验了，才会有新的感受，“绝知此事要躬行”也就是这个道理。
所以说，重于实践也是中学生应具备的新形象。
创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。
全心全意为人民服务是我们中学生必须做到的。
一个不热爱国家和人民的人，又怎能谈得上具备新时代的新形象呢？如果不为人民服务，他心中只有自我，是难以有所作为的。
有些中学生认为要为人民服务就得大有作为，其实不然，只要能补一块砖，添一片瓦，都是可以的。
所以说，为人民服务是中学生应具备的新形象。
在新的时代里，我们中学生要具有新的形象。
我坚信，只要我们具备敢于创新、重于实践、乐于为人民服务的新形象。
我们中学生是能够与时俱进的！第二篇：我们是五月的花海，拥抱着青春时代；我们是初生的太阳，燃烧着新的未来！这就是我们新时代的中学生 我们是五月的花海，拥抱着青春时代；我们是初生的太阳，燃烧着新的未来！这就是我们新时代的中学生。
新时代的中学生志当存高远。
老师说：“有志者处天地之间，当学杜子美，广厦千万间；须效白香山，谋制万里袭。
”我们牢牢记住老师的教导，暗自定下远大的志向。
诸葛亮有言：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
”我们知道，光有志向是不行的，还要付诸实践。
只有现在打好基础，将来才能成为真正的栋梁牎 新时代的中学生行在他人前。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是我们的座右铭，我们虽在“蜜罐子”里泡大，但也懂得为他人着想。
看牎我们默默弯下腰，用石子填平了泥坑；我们不声不响地关掉了走廊上的灯；我们给老人小孩让座、让道；我们也为同学们排忧解难……也许有的人会说：“不就是想出出风头，得到夸奖吗？”诚然，我们喜欢表现自己，也渴望得到别人的赞扬，但我们内心深处最真切的希望是为别人带去快乐，我们也做到了牎 这就是我们，有志向也有行动的新时代中学生。
急求一篇包含“创意”这个词语的题目的初中作文。
不少于600字
时代呼唤“有创意”的人才某公司副总经理将一位“人才”解聘了，理由是他虽无过错，但未给公司做过“有创意”的事情。
乍看，似乎副总经理故意刁难，“人才”受了委屈；但仔细一想，“人才”没有创意，最多算个庸才。
这件事告诉我们：一种新的功过是非观已在改革者心目中明确树立。
实践出真知，让我们看看时代呼唤什么样的人才吧！1992年，美国“电脑大王”王安博士创建的公司宣布破产。
原因何在？王安一直坚持生产自己已发明的产品，不去创新，结果产品落后，公司只好倒闭。
与此同时，电脑行业中一位年轻人开创的事业却扶摇下上，其资产突破70亿美元，超过三大汽车公司。
这个年轻人就是比尔？盖茨——一个*开发“冷门”成功的企业家。
1975年他创建公司，在别人认为雕虫小技的软技术上大做文章，现已占领全球市场的90%。
1984年他不顾顾问们的强烈反对，开发一种叫“窗口”的换代产品，结果大爆冷门赢来了滚滚红利。
待别的公司醒悟过来，为时已晚。
由此可见，在科学技术迅猛发展的今天，创新是成功的必要前提，否则就会被时代淘汰。
但是，纵观周围，“平平过，不犯错”的人还是很有市场的。
长期以来，在我们这块古老的土地上，人们明哲保身，不求有功，但求无过。
只要没有错，混到年龄评职称，晋级加薪；一旦有错，则攻其一点，不及其余，永远揪住不放。
这种陈腐观念就像一把生锈的大铁锁，将人们的头脑束缚得死死的：不思进取，惮于创新。
新旧功过是非观的本质区别在于：前者以“功”作为衡量的主要标准，不管他是否有错，只要能立新功，就说明他是可用之才；而后者以“过”作为衡量的主要标准。
两相比较，新兴产业的功过是非观更有利于发挥个人的潜能，更能促进生产力的发展，更符合飞跃发展的时代要求。
当然，提倡“有创意”并非事事追求怪异，允许有错但不至于罪大恶极。
真正的创意建立在科学的基础上，它要求人才有能气，有毅力，突破偏见，敢为“异端”。
中国，正在深化改革的路上大步前进；时代，呼唤“有创意”的人才！
一次有趣的体验——做水果拼盘作文
去年暑假，我们家举行了一次“水果拼盘”大赛。
十分的有趣，现在就让我给你讲讲吧第一个做的是堂哥。
他拿了一个盘子，周围放上了各种水果切片，有苹果切片，有梨子切片，还有草莓切片……就这样绕了几圈，到了中间，堂哥说：“中间我要弄一个最有特色的橙方块。
”话音刚落，堂哥拿起一把小刀把橙的肉切成了方块，刚切一点点，橙的汁就喷到了堂哥脸上。
这是，堂哥变成了一只“黄脸猫”使全家哈哈大笑。
堂哥只好把那块“变样”的橙方块放在了中间。
第二个是我。
我想：我一定要做个最特色的！我拿着一把小刀把橙的皮切下来，再拿着肉用小刀切成一片一片，围着盘子绕一圈。
我又拿着小刀，把苹果刻成圆形的。
刚在切第5块的时候，手一滑，苹果“飞”起来了，表弟哈哈大笑，正好，苹果落在了表弟的嘴里，使表弟顿时说不出话来。
过了20分钟，我的水果盘拼盘做好了，为了使他独一无二，我用一个哈密瓜的皮盖在上面，一个“水果城堡”做好了，我又在哈密瓜的皮上刻了一个圆窗户。
最后经过投票评出我是：最佳创意奖。
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