小学生到底应该多大开始学新概念？

小学生过早学习新概念英语，无异于“拔苗助长”

英语在各类升学考试中的重要性以及我国国际经济贸易和技术交流的发展，使得越来越多的

家长都尽早让孩子学习英语。小学生学习英语，具有先天性优势。首先，孩子生理发育未定型，可塑性强

，舌头灵活自如，有助于准确发音；其次，孩子观察和模仿能力较强，能捕捉语言的微妙变化，更容易掌

握英语的语音语调，发音更加地道。因此，很多英语教育专家都认为3-10岁是孩子学习外语的黄金时期。

近年来，我市幼儿和小学英语教育发展很快，英语水平有很大提高。但是，有一个现象值得注意，很多家

长迫于升学考试的压力，迫不及待地让二三年级的孩子学习新概念英语。这些家长忽视听力和口语的培养

，不注重词汇量的积累，不考虑孩子的接受能力，导致孩子口语能力下降，不少孩子学到一册70课左右时

，由于课文难度和枯燥，失去兴趣，中途而废。

不可否认，新概念英语以其系统的语法和词汇，以及完善的辅导材料和试题练习，对于中考

、高考、大学四六级考试乃至出国留学考试，都有很好的作用，是一套不可多得的教材。但是，我们也应

该注意到，新概念英语原本是成人的扫盲读物，其课文内容基本都是成人题材。其中第一册144课基本涵

盖了初中所要涉及的语法，第二册96课涵盖了高中所要涉及的语法和词语搭配，第三册60课相当于大学四

级的英语水平，第四册60课则相当于大学六级和出国留学的水平，可见其知识难度梯度较大。假如一个学

生在三年级就开始学习新概念1册，那么在四年级下学期就应该学新概念2册，五年级下学期就开始学习新

概念3册，在初一时就达到了大学毕业的水平了。这显然是不可能的，因为学生的接受能力和理解能力远

不及成人，成人觉得有趣的故事，小孩子由于生活阅历的原因，可能会莫名其妙。另外，要想通过学习新

概念英语提高考试成绩，必须大量背诵单词课文，大量做题和写作。而现在的小学生学习新概念英语，很

多仅局限于单词和课文阅读和背诵，很难理解复杂的句型和词语搭配，也就是学了个皮毛。随之而来的负

面效应大多是，由于教师课堂上普遍采用汉语教学和抽象的语法教学，孩子听力和口语差，失去学习兴趣

，所学知识肤浅。由此可见，低年级小学生学习新概念英语，是属于急功近利和拔苗助长的行为。实际上

，根据笔者对近几年来我市及全国其他城市中考试题的分析，没有发现那个句子或短文真正来源于新概念

英语，学习其他教材也同样能学到考试所需掌握的语法和词汇，从而认为，英语教育界和社会对新概念英

语对于升学考试的作用可能是过分夸大了，出现了盲目追捧的现象。最近几年以来，国家对英语教育都进

行了深刻的反思，开始注重听说读写译等实际能力的培养，而且英语考试题型也有很大转变，逐步淡化语

法，从强调语言知识转变到强调听力、阅读理解和实用性作文方面。最近，笔者到北京参加了一次全国小

学英语教学研讨会，根据国家教育部基础教育司一位官员透露，几年之内，我国英语高考命题会有很大变

化，将加大听力、阅读理解和写作等实际能力的考查。因此，我们对于小学英语的教学，一定要有前瞻性

综上所述，新概念英语对于初中升学考试所起的作用可能被人们盲目夸大了。新概念英语，

知识跨度太大，比较适合于小学四.五年级有较好基础的学生或初一以上的学生学习，小学生过早地学习

，只能学一些肤浅的知识，反而导致孩子丧失兴趣，耽误了听说能力的培养和词汇量的积累，是一种拔苗

助长的行为。小学阶段学习英语，建议选择剑桥小学英语加LLL英语的模式，真正从听说读写译等方面全

面培养学生的综合能力，为孩子的持续学习打下坚实的基础。

求几篇新概念作文的获奖文章

我讨厌八面玲珑的人，他们言辞的圆滑和面孔的多样让我恐惧，我喜欢沉默寡言的人，因为他们善良。

可是我发现自己正在成为第一种人。

我是不是应该很难过？ 5 “以不变应万变”，很早就知道它的兵法价值却从来没想过它之于现实的意义。

我总是在为我的改变寻找借口，说是造化弄人，可是想想小A几乎与我有相同的家庭背景，可是他却是不变，而我就沦落到万变，如同一个恶心的戏子。

西方哲人说：是这个世界变化得太快吗？不，变化的只是你自己。

与这句话很相似的是另外一句我很喜欢的话，杜逊·奥斯汀说的：是时光流逝吗？不，时间仍在，是我们飞逝。

6 郁郁黄花，无非般若；青青翠竹，尽是法身。

7 那个三维变形物还在不停地变化，一会儿是一个光滑乖巧的球，一会儿是妖艳的梅花，一会儿是棱角森然的冰凌，我就很想问问它； “你为什么要那么像我？” 8 我总是行走在主流的前一步，我总是想象着一大群人走在我身后的样子，可是仔细想想，又何尝不可以说成是我脱离潮流，孤独的站在人群之外呢？以前我总是以我品位的非主流来嘲笑其他一切主流的东西，现在想想真的没有必要，怎么活都是活，欢欢喜喜一百年，坚持自己，也就成就了自己的独一无二，如同伊索寓言中的“一百种鸟有一百零一种落地方式”。

岁月夹着物质一起轰轰烈烈地向后跑，灵魂伴着思想冰清玉洁地向前奔，很简单，这就是所谓的生活。

9 小A说：四维，我知道你一直不快乐，因为你每走一步都觉得不踏实，因为你找不到自己的方向。

我知道你想借助变换时的新鲜与动荡来抵抗生命中呼啸而过的麻木和无常，可是你不觉得这种举动很无力很软弱吗？我看过一幅油画，画中是个站在十字路口的小孩，画的名字叫the lost child。

我一直觉得那很像你。

四维，安静下来，生命中还有很多东西值得信靠，你内心的空洞无法用回避来填满。

不要因为几次失望就绝望，不要以为你祈祷时天上没回应上天就不知道你的忧伤，因为天使从头顶走过时，没有声音。

就像你喜欢的那句电影台词：我会在前面一个十字路口等你，不见不散。

小A的声音如同沉稳厚重的大提琴，而我，难过得快要死掉了。

10 我难过得快要死掉了。

我睁着眼睛呆呆地想。

也许是前世我习惯了太多的黑暗，所以我有着最黑色的瞳仁。

本来应该寻找光明的眼睛却沉溺在黑暗中无法自拔，也许我本来就没有企图要自拔。

我贪恋黑暗带来的甜美和幻彩。

最毒的毒药是纯粹的黑色，却甘甜诱人。

我不是个阴郁的孩子，却是个内心有阴影和空洞的孩子。

那个空洞在我潮湿黑暗的心中夜夜歌唱着黑色的郦歌，唱出一条悲伤的河，漫过了我整幅的青春。

11 我从小就不喜欢玩具，其中一种叫面具的东西让我感到歇斯底里的恐惧。

我曾经有一个经久不灭的梦境，梦中有个人对着我不断地变脸，时而狰狞，时而凶残，时而鲜红，时而幽蓝……当我挣扎着从梦境中醒来，我早已泪流满面。

12 我为舞台上的戏子难过，我为站在十字路口等待的孩子难过，我为苏童笔下的逃亡难过，我为安妮笔下的漂泊难过，我为每天更换服饰的人难过，我为妆容鲜明的女子难过，我也为我自己难过，我为所有在面具下生活的人感到难过。

因为都是被寂寞的大手紧紧攫住的人。

那种寂寞就像是刘亮程写的“本来该下在全世界的雪，却仿佛下在我一个人身上”。

寂寞是种奇怪的东西，成千上万的一块钱就不再只是一块钱，而成千上万的寂寞，依然是寂寞。

没有量变到质变的过程。

如同走进一间满是镜子的房间，成千上万的人影，仍然只有一个人，所有的热闹都如烟云散。

突然想起阿城写凤凰，他说凤凰如果五百年是寂寞，那么浴火重生五百年，依然是寂寞。

13 这就是我为什么希望在大地上画满窗子，因为我希望阳光可以照进来，照到我内心深处的黑暗，让那个空洞消失，让郦歌停止歌唱，让黑色河水退去，露出美丽的沙滩。

我希望看到阳光下我将要行走的方向，我希望看到前方等待我的小A，我希望看见那个空洞在阳光下蒸发的样子，我一定会热泪盈眶。

我希望阳光不仅照亮我，也照亮所有在黑暗中不知所措的孩子，因为，他们都那么善良。

如果还可以继续要求，我希望也能驱散卡夫卡内心的孤独和绝望，因为，我是，那么爱他。

14 就要落幕，就要散场。

让我许下最后一个愿望：我希望我的生命可以延续102年，那样我就可以看到那个顽固存活了101年的空洞在明亮的阳光中，在我清澈的眼神中，在我纯真的笑容中，渐渐地，彻底地，消失。

新概念英语

新概念英语各册的学习重点和学习目标 ● 第一册·FIRST THINGS FIRST英语初阶学习英语的敲门砖学习重点：内容贴近现实生活，涉及范围覆盖了方方面面。

语言生动，每篇文章都配有漫画，图文并茂，幽默风趣，能极大地提高学生英语的学习兴趣；第一册也是一本经典地道的口语教材。

可以训练学习者基本语音、语调（包括所有的音标、连读、同化）及英语中的基本词法、语法、句法及句型结构知识。

学好第一册，是练好英语基本功的关键。

培训对象：初级 ☆ 零起点的英语学习者 ☆ 小学高年级学生或初中一、二年级学生课外英语提高班 ☆ 英语基础差，为提高英语学习兴趣，迅速进入英语学习殿堂者 ☆ 曾经有一定的英语基础但之后多年未接触过英语者 ☆ 欲在短期内掌握英语基础的学习者 ☆ 英语入门级培训班的学员 ☆ 参加PETS一级B和二级考试的考生 ☆ 即将出国，欲在短期内提高口语，应付日程生活对话（吃、住、行、看病、购物、谈论他人、学习、约会和问候等）学习目标：学完第一册后能够达到的水平—— ☆ 对英语形成基本的语感，熟悉标准的英语发音系统，拥有简单的英语听力能力 ☆ 能进行简单的日常对话，掌握近两百个口语常用句型，掌握近千个日常会话所需单词 ☆ 掌握包括现在进行时等在内的所有英语基本时态，能进行简单阅读和写作 ☆ 掌握高频词汇800~1500 课时安排：本级别共72个教学单元，每个教学单元可以安排2个课时，每个课时50分钟。

● 第二册·PRACTICE AND PROGRESS实践与进步构建英语的基石学习重点：第二册是过渡，同时也是转变。

它使学习者从一个会说日常英语的人，提高成为一个敢动笔进行基本写作的人。

It is the very beginning of writing.第二册以 96 篇小故事为素材，培养学生听、说、读、写的基本能力，其优势在于扩充词汇、统揽语法、结合实践、听说兼修。

在掌握第一册基本语法的基础上，由浅入深逐步讲解语法要点，使学习者轻松掌握枯燥的语法；通过对句型结构的分析及对短语基本用法的讲解，使学习者能真正在听说读写中运用地道的句型。

从而系统地掌握从词汇、时态开始的语法知识和各种句型，同时加强了写作能力。

培训对象：中级 ☆ 已经学完了《新概念英语》第一册或任何一种初级英语教程的英语学习者 ☆ 学习英语不久，已经具备了基本词汇量（1000词）学习者 ☆ 语法基础薄弱者 ☆ 已经放下英语多年，但有一定基础，希望重拾英语的学习者 ☆ 欲在高考英语中取得高分的学生 ☆ 想为自己的英语打牢根基，学习正统英文的学习者 ☆ 对大学英语学习感到吃力者 ☆ 具有一定英语基础的成人英语自学者 ☆ 对必须面临的考试（四六级、职称考试、专生本等）一筹莫展的考生 ☆ 参加PETS二级和三级考试的考生 ☆ 想通过英语学习改变在工作单位的处境，使自己更具有市场价值者学习目标：学完第二册后能够达到的水平—— ☆ 能用英语豪无障碍地与人进行普通交流 ☆ 能用英语写出流畅的，时而还闪着幽默的记叙文 ☆ 可以达到每分钟50 个英语单词的阅读速度，能阅读中等难度的英语文章 ☆ 可以掌握英语中常用的前缀、后缀及词根，为你继续扩充词汇量铺平道路 ☆ 练就浑厚的内力轻松准备各种英语考试 ☆ 具备一定的英语自学能力，知道如何解决学习中的难题 ☆ 掌握高频词汇1500~4000 课时安排：本级别共96个单元，每个单元可以安排2个课时，每个课时50分钟。

☆ 第1课时：教师引导下的会话 ☆ 第2课时：作文和语言练习● 第三册·DEVELOPING SKILLS培养技能掌握英语的关键学习重点：第三册的文章全都是原汁原味的英文精品，语言优雅、凝练，句型工整而又富于变化。

教材着重分析句子之间内在的逻辑关系，使学习者认识到句型的精炼、优美、实用与可模仿性，从而将其有机地运用于英语写作之中；并进一步扩充讲解词汇、短语及语法的实战运用。

培训对象：中高级 ☆ 已经学完《新概念英语》第二册或任何一本中级以下水平综合英语教材的学习者 ☆ 已经具备了一定英语基础的高中二、三年级学生或大学一、二年级学生 ☆ 高中生，打算报考英语要求较高的测试 ☆ 不满足于只是应付水平考试，想全面的提高自己的英语水平的学习者 ☆ 在校的大中学生，打算在学习课业的同时选择广泛的阅读材料 ☆ 有相当的英语水平，想能更加自由运用英语的学习者 ☆ 准备各种社会公共英语考试，如BEC二级、雅思、托福和CET-6考试的考生 ☆ 无应试压力，但对英语有浓厚的兴趣，希望借助英语的工具在工作、生活中有所发展的中高级英语学习者 ☆ 参加PETS四级考试的考生 ☆ 用词单调，准备提高自己写作水平的学习者学习目标：学完第三册后能够达到的水平—— ☆ 能讲出较地道、简练的英文句子 ☆ 模仿千变万化的“钻石句型”，写作水平将获得质的飞跃 ☆ 帮助通过四、六级考试，为 GRE 、 GMAT 、考研等打下坚实的基础 ☆ 增强学习者你对英文的敏感度，能听懂日常英文授课、基本的生活叙述及中等语速的英文节目 ☆ 学完三册可达到4000~6000 词汇量课时安排：本级别共有60个单元，每个单元可以安排2个课时，每个课时50分钟。

☆ 第1课时：教师引导下的会话 ☆ 第2课时：...

小学作文怎么写才能拿高分

你好。

如果你想作文拿高分，不妨听一听我的意见：1 首先不要去死记作文。

2 要能够学会运用好词佳句，并要理解你所知道的成语意思。

3 在写作文时，要写出真实情感，就算瞎编，也要把自己融入到其中，学会感受它的意境。

4 切忌：不要老三段，要有新颖感，使人感到新奇。

5 字迹一定要工整。

6 开头，结尾特别重要。

开头，要能使人感到新奇，让人眼睛明亮。

结尾，要有内涵，引人思考。

7 其次，就是中间部分。

有很多人都认为中间部分不重要，那是错误的。

中间部分一定要生动详细，使人沉迷于其中。

8 字数也决定成败。

9 不要写流水账。

10 在比赛之前，一定要有好的心理状态，在心里为自己加油，鼓气。

祝：桃花乱兮能有好成绩，写出好作文，衷心祝贺。

今年的新概念作文大赛的截止日期是几月几号？

全国最有影响的作文大赛1、全国青少年“春蕾杯”征文大赛2、“楚才杯”中小学生作文大赛3、“语文报杯”全国中小学生作文大赛4、手拉手中国青少年作文大赛5、华人少年作文大赛6、新概念作文大赛7、世界华人小学生作文大赛8、五洲之星杯.新思维全国中小学生作文大赛9、“华夏之星” 全国小学生创新作文国家级奖评选大赛10、“奥林匹克杯”全国作文大赛11、全球华人少年美文写作大赛12、中学生性情作文大赛13、全国中学生网络作文大赛14、雨花奖全国中学生作文大赛15、中华圣陶杯中学生作文大赛16、新思维杯?全国中小学生作文大赛17、“小记者杯”全国中小学生作文大赛18、海蓝蓝杯全国青少年作文大赛

小学生几年级学新概念英语较好？

小学生过早学习新概念英语，无异于“拔苗助长”英语在各类升学考试中的重要性以及我国国际经济贸易和技术交流的发展，使得越来越多的家长都尽早让孩子学习英语。

小学生学习英语，具有先天性优势。

首先，孩子生理发育未定型，可塑性强，舌头灵活自如，有助于准确发音；其次，孩子观察和模仿能力较强，能捕捉语言的微妙变化，更容易掌握英语的语音语调，发音更加地道。

因此，很多英语教育专家都认为3-10岁是孩子学习外语的黄金时期。

近年来，我市幼儿和小学英语教育发展很快，英语水平有很大提高。

但是，有一个现象值得注意，很多家长迫于升学考试的压力，迫不及待地让二三年级的孩子学习新概念英语。

这些家长忽视听力和口语的培养，不注重词汇量的积累，不考虑孩子的接受能力，导致孩子口语能力下降，不少孩子学到一册70课左右时，由于课文难度和枯燥，失去兴趣，中途而废。

不可否认，新概念英语以其系统的语法和词汇，以及完善的辅导材料和试题练习，对于中考、高考、大学四六级考试乃至出国留学考试，都有很好的作用，是一套不可多得的教材。

但是，我们也应该注意到，新概念英语原本是成人的扫盲读物，其课文内容基本都是成人题材。

其中第一册144课基本涵盖了初中所要涉及的语法，第二册96课涵盖了高中所要涉及的语法和词语搭配，第三册60课相当于大学四级的英语水平，第四册60课则相当于大学六级和出国留学的水平，可见其知识难度梯度较大。

假如一个学生在三年级就开始学习新概念1册，那么在四年级下学期就应该学新概念2册，五年级下学期就开始学习新概念3册，在初一时就达到了大学毕业的水平了。

这显然是不可能的，因为学生的接受能力和理解能力远不及成人，成人觉得有趣的故事，小孩子由于生活阅历的原因，可能会莫名其妙。

另外，要想通过学习新概念英语提高考试成绩，必须大量背诵单词课文，大量做题和写作。

而现在的小学生学习新概念英语，很多仅局限于单词和课文阅读和背诵，很难理解复杂的句型和词语搭配，也就是学了个皮毛。

随之而来的负面效应大多是，由于教师课堂上普遍采用汉语教学和抽象的语法教学，孩子听力和口语差，失去学习兴趣，所学知识肤浅。

由此可见，低年级小学生学习新概念英语，是属于急功近利和拔苗助长的行为。

实际上，根据笔者对近几年来我市及全国其他城市中考试题的分析，没有发现那个句子或短文真正来源于新概念英语，学习其他教材也同样能学到考试所需掌握的语法和词汇，从而认为，英语教育界和社会对新概念英语对于升学考试的作用可能是过分夸大了，出现了盲目追捧的现象。

最近几年以来，国家对英语教育都进行了深刻的反思，开始注重听说读写译等实际能力的培养，而且英语考试题型也有很大转变，逐步淡化语法，从强调语言知识转变到强调听力、阅读理解和实用性作文方面。

最近，笔者到北京参加了一次全国小学英语教学研讨会，根据国家教育部基础教育司一位官员透露，几年之内，我国英语高考命题会有很大变化，将加大听力、阅读理解和写作等实际能力的考查。

因此，我们对于小学英语的教学，一定要有前瞻性。

综上所述，新概念英语对于初中升学考试所起的作用可能被人们盲目夸大了。

新概念英语，知识跨度太大，比较适合于小学四.五年级有较好基础的学生或初一以上的学生学习，小学生过早地学习，只能学一些肤浅的知识，反而导致孩子丧失兴趣，耽误了听说能力的培养和词汇量的积累，是一种拔苗助长的行为。

小学阶段学习英语，建议选择剑桥小学英语加LLL英语的模式，真正从听说读写译等方面全面培养学生的综合能力，为孩子的持续学习打下坚实的基础。

...小学时候还好,作文也常是范文,上初中后新概念拿过奖,但语文...

[小学作文教学策略]小学作文教学策略小学作文教学策略与方法（1）作文教学（这里将写话、习作、写作教学笼统称“作文教学”）是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养的主要阵地，是形成学生的写作能力，发展他们的观察力、思维力、想象力的主要途径，小学作文教学策略.它不仅是现代公民必备的知识和技能，而且是发展积极的心态，养成良好的个性和健全的人格的必备素质.小学作文教学是语文教学的重点，也是难点.新课程提出了“兴趣领先，乐于表述；突出个性，鼓励创新；贴近生活，引导实践；夯实基础，读写沟通；合作分享，共同提高”等崭新的习作教学理念.为落实这些新理念，必须优化小学作文教学策略，这是小学作文新课程教学改革成功的关键.在一定的时期，传统的小学作文教学策略对于作文教学起到很大的促进作用；但随着新课程教学改革的深入实施，小学语文教师必须优化小学作文教学策略，以便适应作文教改的需要.新课程背景下，优化小学作文教学策略有两条依据：一条是学生的身心规律，一条是语文学习规律.这正是新课程所强调的.一、激发兴趣策略与方法《语文课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”.这不仅是一种教学要求，更重要的反映一种新的教育观念.让学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地学习，充分调动他们的写作积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的重要向导.1.命题引趣题目直接影响到学生的习作情绪.新颖有趣的命题，能引发学生的习作情趣.小学生正处于作文的起步阶段，如果作文命题的范围过大、过笼统，缺乏趣味感、朴实感，必会造成学生作文的心理负担.这样不仅效果不佳，还会使学生对作文失去信心和兴趣.缩小作文的命题范围、肢解题目、化繁为简、循序渐进，是激发学生写作兴致的有效途径.2.情境创趣有趣的情境是习作的催化剂.创设一定的情境，犹如给学生再现了生活，活化了人物形象，学生就有话可说，有情可抒，有境可想（想象）.在作文之前，经常有意设计并组织一些小游戏、小表演、小动画、小音乐欣赏等活动，并相机启发学生注意观察、联想和想象.这样，就很容易地调动了学生习作的积极性，使他们有话想说，有话乐说.3.高分励趣作文评价的目的，并不是评判学生的好坏，而是激励学生，培养他们的写作兴趣.所以教师不要吝啬作文的分数，可利用评价来激发学生的作文动机.笔者曾经做过各种各样的调查，小学生极少看老师的评语，最看重的是老师给的分数.给学生的作文打高分，是激励写作兴趣的一种好方法.4.竞赛激趣争强好胜，不甘落后、喜欢比赛是小学生的心理特点.在作文教学中，我经常组织一些写作大赛，或赛开头，或赛结尾，或赛观察，或赛想象，或赛系列日记……学生在竞赛中尝到了竞争的乐趣，得到了个性的张扬，引爆了情趣想象的火花，续接了习作兴趣的链条.另外，竞赛游戏活动的本身，也丰富了学生的习作素材，激发了学生的习作兴趣，作文指导《小学作文教学策略》.5.评价固趣.“激励”、“评价”是心理学上讲得两大功能.只有正确合理地使用这两个心理功能才能进一步激发学生的学习兴趣，并让他们真正体验到成功后的愉快，获得精神上的满足.传统的评价是“玉中指瑕”——找缺点找毛玻正确的做法是“沙里淘金”——找优点找亮点.特别是针对文章中的那些“个人的独特感受”，都倍加“珍视”.【案例】在教学中，根据习作的要求，采用高分激励的方式，收到意想不到的效果.具体做法是好文章可以给100分.新颖的开头、结尾，精彩的细节描写，画龙点睛的句子，成语的妙用，诗句的恰当引用，文中的插图，坚持写观察日记等等给予加分，上不封顶，可以加100分到300分或更多.实践证明，这种方法在三、四年级小学生初学作文时尤其灵验，可以调动学生的积极体验，化解学生的消极体验，使学生在习作过程中形成快乐体验，可以较快地消除小学生惧怕作文心理，极大地激发学生的习作兴趣.二、突出重点策略与方法文章是一个由诸多因素构成的综合体，作文需要多方面的修养历练和持之以恒的实践锻炼.因此，培养学生的作文能力必须从整体着眼、局部着手，做到每个学段、每个学年、每个学期、每一次作文教学都有所侧重，逐步提高学生作文能力，切不可“贪大求全、眉毛胡子一把抓”.比如，我们可根据学生思维发展的年龄特征和新课标确立的不同学段的作文教学目标来确定中高学段不同的作文训练形式与能力训练重点：低年级（第一学段）是儿童想象活动的“敏感期”，最佳的训练形式是创造型的想象性写话和童话体写话（如根据故事开头说写童话、听音响编写童话、童话续编、命题编写童话），重点是培养学生有意地重现表象的能力，增强学生想象的流畅性、变通性独创性；中年级（第二学段）是儿童观察的活动的“敏感期”，观察能力迅速发展，特别是观察的目的性、持续性、细微性和概括性显著提高，因此最佳的习作训练形式是观察作文（素描作文，如自然景物、小动物、人物动作、人物外貌、人物对话和周围环境素描等），重点是让学生获得丰富而鲜明的感性表象...

小学几年级适合开始学新概念英语？