骑着母猪追交警
作文一：《【中学生优秀作文赏析：艰难的一生】》1500字
马克？吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破伦，一个就是海伦？凯勒。”最近，读了一本关于海伦的书－－－－《假如给我三天光明》，我的心被海伦那不屈不挠的精神所折服并深受震撼！
这个故事主要讲：海伦？凯勒，在出生后１９个月的时候，由于生了一场大病，导致失去了宝贵的听觉和视觉，但她的发声器官没有受损，就是因为接受不到学习和模仿的刺激，所以不会说话，变成了一个五官三残的重度残疾儿。面对这样的不幸，大多数人认为这就是命，命不好又能怪谁？但是我们不能不承认，绝大多数人遇到这样的生命困境时，往往会失去奋斗的精神和勇气，只是不愿意地接受这一切。而海伦？凯勒呢？她一开始，也曾因自己的条件而放弃过，可她又很快振作起来。这位美国女孩，在莎莉文老师的帮助下，凭着超人的毅力，不但学会了说话，还学会了五种语言文字！她一生共度过了八十八个春秋，却熬过了八十七个无声、无语、无光的孤独岁月！
是什么给了她力量，答案是知识。是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种的信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱持希望，不断奋斗。生命的意义何在，人生的价值何在？在我们有限的生命里，我们是不是也应该思考一下下面的问题：假如我只有三天的光明，我将如何使用我的眼睛？想到三天后，太阳再也不会在我的眼前升起，我又将如何度过那宝贵的三天？我又会让我的眼睛停留在何处？
海伦用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒??
有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而不是一副强壮的躯体。”这正是对海伦的真实写照。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。作为新一代的大学生，有着良好的生活和学习条件，但自身缺乏毅力。因此，这篇文章给我最大的启示是：
一、要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难的过程也正是自己进步的过程。 二、尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：“什么是不容易？不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单？不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高。
三、要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。乐观向上的良好心态，是成功的重要因素之一。
看完这本书后，我常常会情不自禁地想：我们是独生子女，从小，爸爸妈妈就把我们看成掌上明珠，整天饭来张口，衣来伸手，像个“小皇帝”。稍遇困难、挫折就会一蹶不振，准备放弃。而海伦？凯勒所承受的困难与挫折是我们常人无法忍受的！坚贞不屈、不断进取的精神正是海伦。凯勒所拥有的！
读了《假如给我三天光明》我才明白，不要老是去抱怨生活的不公平，世界上没有绝对公平的。应该把更多的情感投入到对生活的点点滴滴的感悟中去，而并非是一往的抱怨。一个人只要胸怀大志，并不懈向着目标努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，你就会拥有无限的力量去实现它！
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作文二：《中学生作文：选择》700字
中学生作文：选择
中学生作文：选择
人生，总会面临许多抉择。而有时，你的一个选择也许会改变你的一生。所以我们必须学会选择，选择一条不会让自己后悔的路。
正确的选择，会让人活得更加轻松，更加快乐，也会帮助你一步一步走向成功。我国近代著名学者、革命家鲁迅。在自己青年时代作出了一个重要选择，而这个选择，也改变了他的一生。鲁迅青年时期曾往日本学医。当时他认为只有学医才能救治更多的人，而当他在日本看到那些麻木、愚昧的中国留学生时，联想到当时中国的落后的封建的社会，他依然选择了弃医从文，他明白到医学只能救治中国人的身体，而在当时中国人最需要救治的是灵魂！他决定用他手中的笔，来唤醒国人麻木的灵魂，他要用他慷慨激昂的文字，来填充国人空洞的心灵。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！”正是由于这一个伟大的选择，才使如此多振奋人心的文字，直击人们的心灵，才让文学史上又多出一为屹立不倒的巨人。
当然，面对人生的时候，每个人作出的选择多是不同的。面对黑暗的社会，腐朽的统治，陶渊明选择了归隐田园，不问世事，“采菊东篱下，悠然见南山”好不快活！面对敌人的追击，军队的惨败，文天祥选择为国捐躯，视死如归“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”好一位英雄豪杰！面对百姓的疾苦、惨淡的生活，杜甫选择忧人民之忧，全然不顾自己的生活是多么的贫苦“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”好一颗忧民之心！好一个有爱之士！
然而， 也有人在选择人生的时候， 误入歧途， 从此深陷泥潭， 不能自拔． 在当今社会上， 吸毒的人越来越多， 其中大多数人都是因为拒绝不了诱惑， 一失足成千古恨， 自己美好的人生便因为这一个错误的选择而断送。
选择，两个普通的字，却是一个影响人一生的词。正确的选择，就是对成功的选择， 对幸福的选择，对美好人生的选择。
成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
作文三：《历史的选择 中学生作文2篇》2200字
历史的选择 中学生作文２篇
红色经典 辉煌历程
迎着初升的太阳，迈着时代的步伐，我们绽放灿烂的笑脸；迎着新世纪的曙光，擎起燃烧的信念，我们敞开自豪的心田，走向更加辉煌的未来。雄鹰选择了蔚蓝的天空，因为它有一双能够凌空飞翔的翅膀；蓝鲸选择了浩瀚的海洋，因为它有一条能够游水的尾巴；骏马选择了能够驰聘千里的草原，因为它有矫健的身姿；历史选择了中国，因为它的民族有一股顽强不屈的的力量～
每当看到鲜艳的五星红旗冉冉升起的时候，每当听到激越的《义勇军进行曲》高亢奏响的时候，一种振奋，激昂，骄傲，自豪的心情就油然而生??是共产党的前仆后继，不屈不挠，浴血奋战，推翻了大山，挣脱了枷锁，建立起新中国；是共产党带领人们冲破重重阻拦，让黄土地不断创造奇迹，让人民振奋、让世界惊叹??
透过历史的眼眸，站在岁月的肩膀上回望。当年，清政府的腐败无能，使我们的祖国被一个又一个可怕的噩梦所覆盖——八国联军用炮火轰开了祖国的大门，在圆明园那冲天的火光中，他们手拿鸦片，挥舞洋枪，狞笑着；日本侵略者无情地将闪光的刺刀刺向我们的同胞；那一卷卷发黄的旧条约，那一声声撕心裂肺的痛喊，那一张张憔悴的
面容??促使我们不得不崛起，不得不拿起武器保卫自己的领土。
从浩瀚的书海里，我们认识了祖国。圣人孔子举起圣火，照亮几千年的文明；“四大发明”造就了一个个传奇。那狼烟里冲杀出兵马俑威武的阵容；那雄伟中耸立着万里长城的刚强。岳飞的“精忠报国”仿佛是永久的召唤；而文天祥那“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句似乎还在耳边回想。
是历史的选择，让沉睡的巨龙苏醒，叱咤风云，使神洲处处呈现出灿烂辉煌的征程，如金色的灯盏，光芒照亮了远航的船帆；是历史的选择，让威风凛凛的雄狮，舞动神州的雄风，带领普天大众，开拓了广阔的道路，使祖国鲜花般娇艳，描绘出东方的璀璨；是历史的选择，，使我国经济的繁荣，科技的发达，各行各业的兴隆、昌盛；是历史的选择，让我们用拔地腾空的气魄，用自己的激情和执著，为祖国谱写着壮丽的未来，是历史的选择让我作为一个中国人而感到骄傲??而如今我们的祖国，依然捧出了万紫千红的春天，静静地伫立在世界的东方??
这些是人民的志愿，是历史的选择。
展望未来，我们充满自信。我们是祖国的希望，是新世纪的建设主力军，长江黄河古老的血液已融入我们的生命，历史的重任将落在
我们肩上。牢记党的教导，从现在做起，从小事做起，用智慧壮我国魂，用热血故我神州，让我们的行动无愧于历史，让我们可以骄傲的说；“数风流人物，还看今朝。”
是历史选择了你，我的祖国，我深深爱恋的祖国。
【二：中国与历史 】
中国是一个被历史选择的国家、是见证了历史进程的国家，没有“之一”～
——题记
当被世界公认的六大文明发源地之中的古埃及、古印度、古巴比伦、古希腊以及古玛雅等五大文明发源地极其文明被战火掩埋、被其他文明同化的时候，唯有古中国极其文明在战火中经受着残酷的考验并且变得愈加辉煌。
中国虽然出了一个历史的罪人——王道士，他将敦煌石窟之中许多无价经藏以低价“换”给了那些别有用心的人，但是在中国人不懈的努力研究之下却是使世界不得不承认“敦煌文化一直在中国”；中国虽然曾经出现了许多“识时务”的“俊杰”，但是世界也不得不承认绝大部分中国人都拥有坚强不屈的品格和民族气节；虽然中国曾经
在历史上出现了许多谋朝篡位的事情，但是世界不得不承认在中国的历史上当家作主的一直都是我们中华民族～这一切都是因为中国是被历史选择的国家～
我恨历史，恨历史的选择。虽然正是因为历史的选择让中国成为了见证历史的国家、让中华民族拥有举世闻名的智慧从而让世界承认中国人是创造的天才。古中国人发明了举世闻名的四大发明、创造了比《希腊神话》更浪漫的《山海经》、让古中国宋朝的数学家祖冲之成为了世界上第一个将圆周率精确到小数点后七位的人??像这样的成就太多太多，但是对于这一切原本应该属于中国人的荣耀的成就我非但不感到自豪反而感到悲哀。因为正是这一切让古中国的当权者开始做起了“天朝上国”的春秋大梦、自以为是，以致于当西方列强举起了由中国传过去的黑火药技术改造而成的弹药指向中国的时候当朝京城的上空还绽放着那些炫目、美丽而又让人沉迷的烟花??
正是因为古中国人的自大使得中国最后成为了半殖民地国家，你说，我能够不恨历史的选择吗，
我爱历史，爱历史的选择。因为历史的选择让中国的古中国文明没有像其他的古文明一样被其他的文明同化或消失在了历史与岁月的长河中，让我们现在还有“百家”文化可供崇尚。但是我爱历史最大的原因却是因为历史选择了新中国、选择了中国共产党～现在的新
中国在中共的领导下放弃了古中国当权者的自大、真正明白“学无止境”的意义，全面发扬我们中华民族的优点、发挥我们的优势并且补足我们的补足，团结一致，让我们中华民族可以不朽地屹立在世界民族之林中。
这一切的一切都是因为历史选择了中国、选择了中华民族，这其中有悲有喜，那么我到底应该爱历史的选择还是恨历史的选择呢，我不敢肯定，但是我敢肯定一点，那就是历史选择了新中国，让新中国给我们青少年留下了更灿烂的明天、更光明的前途以及更为巨大的责任。
我们作为新中国未来的继承人，我们绝不能毁了先辈们用血汗为我们后代留下的基业，就让我们为了祖国去创造更加灿烂的明天、谱写更加辉煌的历史吧～
作文四：《中学生800字作文：《选择》》700字
选择
在我们漫长的人生旅途上，会有着许许多多的十字路口，这时候我们就要去选择，哪一条路是我们要走的。任何选择都会在以后的道路上或多或少的影响到自己。所以，在面临选择时，要擦亮自己的双眼，不要因一时之差造千古之恨。
曾有一段时间，我对电脑和互联网产生了极大地好奇，从而在其中渐渐迷失……．．
每天放学，我兴匆匆从学校回家的第一件事并不是写作业，而是以自己最快的速度打开电脑，然后启动浏览器，在互联网上“畅飞”。我会在社交网站和朋友们尽情聊天，会在视频网站欣赏自己喜爱的动漫，也会在电脑上体验各种不同的ＰＣ软件，从中，我可谓找到了莫大的兴趣。之后，在父母的催促和内心仅存的一点害怕老师批评的心理，我才会依依不舍的离开电脑桌去写作业和温习功课，一直弄到１１点才回上床休息。
渐渐地，我感到了一丝不对的苗头…
在学校整天昏昏迷迷，听课毫不用心；体重极速增加，连走路都会头晕；眼睛近视越来越严重，以至于最后分辨不出黑板上的字……．．
这一系列问题让我逐渐意识到了整天迷恋电脑和网络对我生活和学习严重的负面影响，于是，我开始了思考……
我在衡量，到低是网络上那些让我无法自拔的东西重要还是我现实生活中的自己以及我的未来重要。在网络和电脑之前，我
早已玩物丧志，心中青春的热血早已灰飞烟灭，脑子里尽是今天网络上有什么有趣的事物，尽是社交网站中的好友…．．我早已与现实脱节。
在长久的心理斗争下，我做出了一个至今我都认为最正确和明智的选择：我要摆脱这个恶魔！于是我撤销了宽带，然后让父母通过渠道处理掉了电脑，以让自己回归到正常的生活和学习中去。
这个选择可以说是对我人生“系统”错误的一次纠正，让我的“系统”可以高速运行不会“系统崩溃”，他使我从虚拟的世界中跳了出来，一心扑在学习上。在我们面临人生的抉择时，一定要擦亮自己的双眼，不要被一时贪图享乐迷昏了头脑，要以自己的明天为重！！
作文五：《历史的选择中学生征文》800字
为了祖国母亲
前不久，我在课余时间阅读了《历史的选择》，无意间翻到了《中国导弹之父》这篇文章。这篇文章主要讲的是钱学森在美国听到新中国建立的消息后坚持回到祖国并做出贡献的事。
读完了文章，我感慨万千，受益匪浅。
钱学森是位杰出的科学家，在美国获得了非常大的成就，他有了金钱、地位、名誉……他如果留在美国，可能会开上名牌汽车，住上豪华的私人别墅，担任美国航天和火箭事业的研究制造者……如果他回到祖国，不但失去了在美国的一切的金钱、地位、荣誉，而且可能会过上比原来穷苦十倍，甚至二十倍的生活。当时的中国非常贫穷、落后，刚刚解放，百废待兴。可他毅然选择了回国。他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”
这是一番多么感人的话语啊！而且为了祖国，可以放弃一切，难道这还不足以表达钱学森的爱国之情吗？
可是，当钱学森就要实现回到祖国报效祖国这一愿望时，一道晴天霹雳劈了下来：美国移民局禁止回国！霸道的美国当局担心钱学森回国会对他们的事业造成损失。钱学森突然被捕，每天晚上，看守人员每隔十分钟开一次灯，使钱学森无法入睡。一个月下来，他的体重就减少了十几公斤。当我读到这儿时，心中充满了对美国当局的愤怒和对钱学森的同情。但钱学森不屈不挠，决不向美国屈服，得到了全世界正直的人们的帮助。在**的要求下，这位博士与美国当局斗争了五年终于回到了祖国，他的决心和勇气终究使他实现了愿望。
钱学森回国之后，以极大的热情投入工作，他长期担任我国火箭导弹和航天器研制技术的领导工作。
我们是初升的太阳，是祖国的花朵和未来，我们应该学习钱学森在困境中不屈不挠，有坚定的决心和巨大的勇气的精神，以及他爱国胜过爱一切的品质。在生活和学习中遇到困难时，我们应该会想起这位著名的博士在监禁中的表现，鼓起勇气，克服困难。同时，我们还应该好好学习，长大报效祖国，成为祖国的栋梁之材。
作文六：《虚幻的世界，现实的选择——话题作文“中学生该不该读武侠”导写》2700字
虚幻的世界，现实的选择——话题作文“中
学生该不该读武侠”导写
蝴蚴
话题作文＂中学生该不该读武侠＂导写 ［适题展丞］
人教版新教材高二读本里选了 武递虚？叠麴虞
藏龙》的片段．消息穿出后．大家议论 纷纷．赞成的有之，反对的有有之 是翅何！．遮：：生堂生
该不该读武下侠＂为话题写一篇文 丕袭
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一
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［思路点拨］．
这个话题由三部分组成＂中学生＇＇＂该 不该读＂＂武侠＂．其中，＂该不该读＂是话题 的关键，＂中学生＂和＂武侠＂则是我们分析 的重点．
分析中学生可从他们的生理特点和 心理特点人手．中学生发育还不完全，心 理还不成熟，他们自制能力差，容易沉溺 于武侠之中不可自拔，以致严重影响学 习．还可以从另一个方面来分析，中学生 是正在成长中的人，他们已有一定的辨别 能力，对武侠小说，他们是可以＂取其精 华，去其糟粕＂的．
分析武侠可以从武侠的特点人手．武 侠小说往往虚构出一个＂江湖＂，这个＂江 湖＂只遵守＂江湖规矩＂，不在乎法律制度， 它与现实世界相差太远，因此，有人称之 为＂成人童话＂．如果把＂童话＂当成现实， 一
定会碰壁．但它提倡的团结互助，行侠 仗义等精神仍有借鉴意义．当然，同学们 可以有其他看法．
２２优秀作文选评高中版
＿山东省定陶县
第一中学刘星刘玉真
同学们也可以对这个问题进行辩正 分析：中学生是个大的群体，情况各不相 同，不能一概而论；武侠小说是一个大的 文学类别，各位作家以及同一作家的不同 作品相差很大，不能等量齐观． 从体裁来说，可写成记叙文，写自己 或其他同学读武侠的经历及遭遇，通过事 实来表达自己的观点．也可以写成议论 文，直接表达自己的观点．还可以虚构金
庸与鲁迅对话，运用想象的形式表达观 点．也可以用其他形式．
【下水作文】
力挺？
魅力武侠
进教材
对于求学，人们常说＂读万卷书，行千 里路＂，这里所谓的＂博览群书＂，当然是多 读好书，那些武侠，言情之类的书当然不 在此范围．确实是这样．历代文人学士，都 思想纯正，少有看武侠的．神奇武侠，言情 之列的书不仅会让学生读而无用，还会腐 蚀学会的思想，玷污他们纯洁的灵魂，更 有甚者还会引导他们误入歧途，使他们痴 迷到不可收拾的地步．但２００５年人民教 作文导写
育出版社高二语文读本首次选人 了金庸的《天龙八部》片段，将其排 在第六课，同时还选入了王度庐的 《卧虎藏龙》片段，排在第五课，两 者合成一个单元——＂神奇武
侠＂．对于这样做的原因，人民教育 出版社语文室的一位编辑解释说： ＂通俗文学也是很重要的一部分， 如果缺少了通俗文学，我们觉得这 个《读本》所涉及到的范围就不够 全面了．＂
这些神奇武侠之类的书到底
该不该编进教材呢？
每一个学生都是有很强的好 奇心理，对未知的事物总是想探究 个为什么．如果大量武侠，言情书 籍进入教材，难免会让许多自制力 差的学生上勾，这类的书看多了， 便会Ｅｌ渐成灾，逐渐上瘾，到时戒 就难了．从这方面看，神奇武侠进 教材不是引狼入室吗？教材是衡量 一
个民族文化素质水平高低的重 要指标，若连教材都这样让学生思 想腐朽，引火上身，那何来的素质， 何来的发展呢？
从另一方面讲，神奇武侠进教 材也是不无道理的，因此也有许多
现代的学生，与现 人持赞同观点．
代化的计算机技术联系紧密，获取 知识的渠道多而又多，一台连网电 脑不出家门就能让学生与世界联 系起来，所以文化底蕴厚实．但也 有些同学性格死板，思想呆滞，主 观能力差，也缺少青春气息．这样 的死板教材，当然也不利于学生能 力的提高和社会的发展，偶尔插进 点学生感兴趣的东西——神奇武 侠，会给死板的教材带来一点生 机，容易引起学生的阅读兴趣，个 别精彩的片段还会陶冶学生的情 趣，提高学生学习的积极性，增添
学习的趣味性，让学生不死扣教 材，能全面发展，这可是一个不错 的建议．
面对眼下的是非——论神奇 武侠能否进教材，各位智者也各抒 己见，却始终未达成共识．但依我 个人看来，神奇武侠进教材也什么 大惊小怪的，闲暇时，学生不也经 常阅读这类书籍吗？也未必都会达 到走火入魔的痴迷地步吧！相信大 部分学生的自制力还是有的，在枯 燥的学习生活中，穿插一点节奏小 插曲，也未尝不是一件快事．再者 说，就是武侠不进教材，我们学生 也是和这类书籍密不可分的，小 说，电视，电脑以及同学课前课下 谈论的话题哪一点和武侠无关呢？ 与其让学生不分好坏的阅读和讨 论这类书籍，还不如让教学专家有 选择的选录一部分精彩的，让学生 在课堂上公开讨论，研读，满足他 们猎奇的心理．同时在老师的帮助 下，正确分析，理解作者的写作意 图，更好地利用武侠小说中的精华 部分，为我所用提高自己的作品鉴 赏能力．
所以，我的观点是：
神奇武侠魅力无限，增添情 趣，提高能力，进教材吧！
【下水作文】
力挺？
魅力武侠
进教材
对于一个不爱看书的我来说， 武侠是陌生的，不对，不对，我的意 思是读的，而不是在电视上看的， 那我为什么赞成武侠进教材呢？既 然你对此并不熟悉，那就听一下我 的见解好了．
一
，武侠很有吸引力
听学生讲武侠小说的时候，看 到他那激动的样子，津津有味诉说 着武侠的故事情节，我在一旁听着 都能感觉到武侠中的人物形象在
英俊的，丑陋的，善良 脑海里闪现，
的，阴险的＿＿＿?仿佛身临其境， 与主人公同呼吸共命运，听的人都 能这么让人回味无穷，更何况不是 ＂盗版＂的，是自己亲自从书中看到 的了．既然武侠这么有吸引力，我 们何不把它引入教材，让教材变得 有吸引力呢？让讨厌的课本变得让 人爱不释手呢？
二，武侠能锻炼我们的
写作能力
我们要树立起大语文观念，不 能只局限于书本上的表面内容，更
要去体味它的内在含义，并学着去 应用，变成我们自己的知识．在写 作当中能灵活运用到自己的文章 中去．既然是这样，武侠中描写人 物形象的句子往往都用的很少，它 却能让我们的脑海里显现出一个 个活灵活现的人物，如果我们将这 种写法运用到我们自己的文章中 去，也许这就是我们的点睛之笔 呢！还有武侠中对环境的描写，恰 当的比喻，正确的衬托也是我们值 得借鉴的．
三，武侠能提高我们的
想象力
从书本上渎到的和电视上看到
更能增加我们的想象 的比较来说，
力．从电视上看到的我们只能直观 的看到故事情节，而不用想象人物 的形象如何．因为人物的形象或高 大或卑鄙或狰狞或阴险，在电视的 画面上一看便知．但如果直接阅读 武侠小说，如果用自己的语言把他 们的形象描述出来，那就需要发挥 自己的想象了．所以书本上的武侠 和电视上的武侠不一样，它让我们 有足够的想象空间，给我们广阔的 天地去探究，所以提高想象力武侠 小说不能不说是一种很好的途径． 优秀作文选评高中版２３
作文七：《初中低年级记叙类作文讲评中学生例文的选择标准研究》2000字
类别：
附件３
编号：
闵行区第二届教学小课题研究项目
申 请 书
课题名称 初中低年级记叙类作文讲评中学生例文的选择标准研究 学 科 语文 申 请 人 沈冬梅 申请人单位 闵行区浦江二中 申请日期 ２０１０．７
闵行区教师进修学院
初中低年级记叙类作文讲评中学生例文的选择标准研究 课题名称
课题负责人
电子信箱 职称 性别 年龄 电话（手机）
姓名
沈冬梅 女 ３７ １３５０１９８０２８９ Ｍｐｊ２ｚ＿ｓｄｍ＠ｓｉｎａ． 中学高级
姓名 性别 年龄 职称 工作单位 专长 分工 课余淑英 女 ２８ 中二 浦江二中 语文教学 课堂实践 题
组
主 要
成 员
一、选题依据 （包括研究目的、意义等）
什么是例文，记得在王荣生教授的《语文科课程论基础》一文中，对于“例文”的定义是：足以突出和例证所“例”的读和写的知识。选文既可以是全篇，也可以是节选。目的在于帮助学生掌握从众多选文中提炼出的概括性知识，是学习文章和文章读写的知识凭借。其实在作文讲评中的例文，其实也就是说明“共同的法则”和“共通的样式”的例子。将选用的文章限制在一个特定的侧面，特定的点来作为例子，这就是“例文”的实质。
吕叔湘先生说过：任何一种技能的掌握，离不开“模仿”和“熟炼”两个阶段。写作也是一种技能，也离不开“模仿”到“熟炼”这一过程。对于初中低年级学生的写作指导而言，“懂得作文的基本规律和规矩”应是我们作文教学的重点。“例文”便具有“模仿”的属性，是“教练者”的“示范动作”。它为学生提供了一种模式，可供模仿，可资借鉴，亦可从中引发联想，得到启迪；同时，也启发、鼓励学生，换一个角度，换一种写法，写出新意，求得创新。对于初中低年级学生而言，
“例文”从何而来，有的老师用自己写的“下水”文，也有的选用报刊杂志相关文章，但是往往在指导时显得心有余而力不足，因为这些文章与学生的能力、心理、思维等存在较大差距。而采用同龄人的“例文”，这就大大地缩短了这些距离，能更好地起到示例的作用。
但是如何选择学生的例文，这对于日常的作文教学而言，基本没有形成一定的标准。选择时的随意性比较大，这对于提高语文教学中作文教学的效能是非常不利的。因此，通过本课题对初中低年级记叙类作文讲评中学生例文标准的实践研究，来提高初中低年级记叙类语文作文讲评指导的有效性。
二、课题研究计划（包括研究目标、内容、方法、手段和步骤等）
研究目标：１、通过本课题的研究，能形成一个比较符合初中低年级记叙类作文讲评中
对学生例文选择的标准。
２、通过对初中低年级记叙类作文讲评中学生例文选择标准的实践研究，进
一步提高初中低年级学生记叙类文章的写作能力。 研究内容：１、开展记叙类作文讲评教学中教师选择学生例文现状的调查研究。
２、开展记叙类作文讲评教学中学生例文选择标准的内容研究。
３、开展记叙类作文讲评教学中学生例文选择策略的研究。 研究方法：本课题研究定位于实践研究，即把研究与实践结合起来，通过对语文课程
标准以及有关写作讲评中例文运用的相关专著的学习，分步推进，在课堂
实践中逐步寻找规律，由浅入深地开展研究。
研究步骤：
一、准备阶段（２０１０年７月——２０１０年８月）
１、完成区级小课题的申报，落实课题组成员。
２、制定研究方案。
３、开展初中低年级记叙类作文教学中教师选择学生例文现状的调查研究。 二、实施阶段（２０１０年９月——２０１１年１月）
１、开展初中低年级记叙类作文讲评教学中学生例文选择策略的实践研究。 ２、开展初中低年级记叙类作文讲评教学中学生例文选择标准的实践研究。 ３、开展初中低年级记叙类作文讲评教学中学生例文运用方法的课例研究。 三、总结阶段（２０１１年２月——２０１１年４月）
１、总结梳理形成的初中低年级记叙类作文讲评教学中学生例文选择的标准。 ２、撰写研究结题报告。
三、成果形式
小课题结题报告
课堂教学展示
所在学校意见
单 位（盖章）
负责人（签章）
年 月 日 区评审小组意见
审批人（签章）
年 月 日 由学院安排的指导教师（学院填写）
闵行区教师进修学院
作文八：《中学生作文：最美的时光》1100字
文
章 来源莲山课件 ｗｗ ｗ．
５ Ｙ ｋ ｊ．ＣｏＭ 中学生作文：最美的时光
时光飞逝，岁月如梭，随着时间的推移，那些曾经美好的日子都被记忆尘封，只会在回忆中浮现美丽的幻影。
曾几何时，我们都是无忧无虑的总角少年。我们背着空空的书包，拉着胖乎乎的小手，又蹦又跳地走在回家的路上，那些头发花白的老爷爷老奶奶、提着公文包的叔叔、捧着厚厚一沓书的哥哥姐姐们都会投来羡慕的目光。那个时候，我们总是会不理解这些大人们的羡慕神色，难道长大不是件快乐的事吗，随着日子一天天的过去，我们由背着空书包到书包里全是书甚至书包装不下所有的书。昔日打打闹闹的小伙伴们也变得沉稳起来，但我们依旧把彼此看作最重要的一部分。“有福同享、有难同当”是那个年龄的我们对朋友的态度。在那些寒暖相随，悲喜相伴的日子里，我们在不经
１
意间品味着友谊，读它的真挚，读它的永恒，读它的美好。
时光转瞬即逝，一眼万年，当春去秋来，大部分同学都戴上了眼镜，曾经日夜期盼的“长大”终于到来，我们却刚刚意识到原来这并不是件快乐的事。长大意味着失去，长大意味着烦恼。现在的我们把大多数时间都放在学习上，在交朋方面用的时间微乎甚微。有的时候当了一年的同学都没说过几句话。渐渐的，曾经的朋友们都疏远了，当年说好永远不分离，为了朋友不惜放弃一切的我们哪去了，记得前几天在路上遇到一个儿时的玩伴，那时我们一起磕过鼻子摔过跤，可如今相见，却连招呼都没有，甚至视线刚接触就逃避似的躲开。
就在我们逐渐淡忘友谊时又发生了一件事让人痛心。复旦大学的“投毒案”引发了社会每一个人对朋友和友情的思考。因为嫉妒同学比自己优秀不惜下毒，或许这在小时候的我们看来是不可思议的，那个时候别说是整天共处一室一起吃饭一起睡觉的舍友，就是只玩过一次的朋友也被我们视作最珍贵的人。可如今这是怎么了，难道真应了那句话“越长大越孤单”， 难道长大就意味着失去朋友，就意味着同学这间的勾心斗角，这件事情让人们寒心，也让人们开始思考在当今社会，究竟还有没有真正的友谊。
虽然这件事发人深省，但我相信，真正的朋友还是会有的。不要我为曾经的朋友如今却疏远冷淡感到过于悲哀，因为真
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正的朋友不曾疏远；不要为被你视为好朋友的人对你背叛而愤怒，因为真正的朋友从未背叛。在成长的道路上，我们会遇到各色各样的人，有的只是你生命中的过客，有的却带给你此生无法忘怀的美好。不要为美好的日子失去而难过，因为有朋友在的时光就是最美的时光。
时光不老，岁月长留。经过时间的洗涤，那些曾经美好的时光会更加美丽，在回忆中愈发夺目绚丽。
文
章 来源莲山课件 ｗｗ ｗ．
５ Ｙ ｋ ｊ．ＣｏＭ
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作文九：《我的老师中学生作文》3600字
我的老师中学生作文一：我最难忘的老师
那时，天已漆黑，还下着蒙蒙细雨。我们班还在为升学考试而担忧，还忙着复习。其实都是老师“逼得”—我还念念不忘在家里的暖床暖被。别的同学也都想着在家里学习该多好啊。我的肚子还“呱呱”直叫。这时，忽然我的身后有个东西重重地落在我的背后。原来，后面的同学的钢笔落在我的身后。多美的山水画呀！这是我刚买的衣服。不知不觉，老师站在我的身后。就对我说“快把衣服脱了吧，我帮你洗一洗，在不洗就洗不掉了。”我愣了，都三年了。三年来老师对我们的记忆就是严肃，重来没这样关心过我们。但是我想错了，老师还是关心我们的。我对老师说“还是我来把自己的是应该自己做。”“十多年的家庭主妇不是白当的。你不用担心，我一个人足够了。你去忙你的吧”我的眼湿润了，眼前一片模糊。我后悔了，这就是我一直抱怨的老师吗？她的严厉都是出自于对我们的关心，爱护。但是，我却这样的无知。把她的关心，爱护都视为对我们的“折磨”。我明白了—在她的“折磨”下，我们都成长了。世界上哪有不经过风雨的果实。所谓“严师出高徒”世界上哪位名人的背后没有严厉的老师。升学考试前一天我们都聚在了一起。我们都为老师献上了玫瑰。这玫瑰如同老师一样灿烂，美丽。
我没有辜负老师的期望，进了市重点高中。不管岁月流逝，我都不会忘记您—尹老师。
我的老师中学生作文二：我最爱的老师
老师在我心中是一个指导员：指导着我们该走的路，指导着我们该学的知识，指导着我们该懂的道理。很多很多……他们都是我们敬佩的人。特别是陈老师。
记得与您第一次见面，第一次谈话，第一次上课，就觉得您与其它老师不一样。您不像其他老师那样拐弯抹角，您是直来直往。有时在您冲动的话语中也会吐出几个四字经文，使学生参不透。
在您的课堂上，气氛闷闷的。您要求严格，上课从不说笑。严肃的眼神让学生喘不过气来。当时的你让我很不喜欢。
您是一个做事要求完美，但又很急噪的人。有一点差错，就会很不耐烦，一定做得很好才会罢休。不过您也是一个愿听意见的人。每次同学向您提的问题和意见，您都会虚心接纳。而且越做越好，我对您的坏想头也慢慢消失。
渐渐地，您终于与同学打成一片，有说有笑。您的课下课后，课室里总是一片欢笑声。我感到老师您变了，变成一名喜欢跟同学聊聊话的开心果。我也越来越喜欢您了。
虽然您的课的威严不变，但课后的爱的种子也慢慢在滋长，也播给了同学，让每个同学都感受到老师对自己的关心。
有一句名言：老师像一支蜡烛，用自己的光照亮学生。
对啊，您对我们的关心、照顾是无微不至的。您也曾经说过：“你们如同我的子女，一样乖巧、聪明、惹人疼……。”这一句足够令您当我们的母亲。陈老师，您就像我们的亲人，无时无刻地教导我们、爱护我们，不让我们受到欺诈。
现在，您不教我班，我感到遗憾。但您对同学、对我、对大家的关心会永远印在我心中。曾经是您的学生的我，感到无比荣幸。陈老师，谢谢您，您是特别值得我敬佩，喜欢的指导员。
我的老师中学生作文三：我的老师
我们的成长道路上，有许许多多陪伴我们的朋友，陪伴我们的亲人……在我的脑海中，始终记得那个陪伴我的老师，他的笑容依然那么清晰，让我不能忘怀。
还记得开学第一次见你时，那天在下雨，你穿了普通的灰衬衫和一条黑西裤。裤脚挽了起来，上面有泥土，脚上穿了一双人字拖，拖鞋上依然有泥土，你说你叫黄东平，是我们的数学老师，因为这一身另类的打扮，使我们马上记得了你，印象深刻。
你的课，老实说是最有趣的一科，因为那课上时不时会爆发的笑声。你是个幽默的人，在相处的三年间，我不止一次地深刻体会到，你不会用像其他老师那种暴力的让学生站起来的方式阻止学生的昏昏欲睡，你会时不时地串上个笑话，让我们在笑声中认真地听课。
你是让我觉得最好相处的老师了，所以我总会打趣地叫你“亲爱的小平”，而你也会微笑着回应我，你是个天生让人觉得亲近的人，不止是憨厚的外表，还有你的笑容。
你是个敬业的人，在期中末考试时，你定下了考的好就有奖励的规定，考的很好的奖钱，最多的貌似是奖１００元，考的还好的奖本子，很多，总有５。６本，而且都是你自掏腰包。
你对那些重点的解释总是很有趣的，比如你对根号的解释，因为有趣，所以我至今牢记，你说根号是监狱，正数是好人，所以可以出来，负数是坏人，所以出不来，而零是狱警，随便进出。如此有个性的解释，放眼全世界，大概只有你能想得出来吧！
所以说粉笔生涯，讲台春秋。所以老师都将青春奉献给了书本，奉献给了学生。听着你在课上的讲解声，那是怎样的一种声音啊！那是你用生命化作的生涯，那种声音仿佛来自远方，又仿佛近在眼前。
等我毕业之后，陪伴我的老师就将离我越来越远了，我不知道还能不能见到你，但是我会永远记得有你陪伴我走过的那段璀璨年华。
我的老师中学生作文四：我的中学老师
精彩而短促的初中生活的记忆随着时间一点一点地从我的脑中逝去，而那三位恩师的高大形象却深深的烙在我的心里……
班主任——胡老师
我的班主任是一位语文老师，姓胡，名叫亚萍。记得开学初她自我介绍是说她是**的亲戚，是邓亚萍的姐姐，接着便是一片哗然。她是从湖北来的，性格颇辣，所以在班上发脾气是家常便饭。如果你嫌命长或者是觉得人生无味，你尽可以去做其他事，这时，你便会以“贵宾”的身份被“请”入办公室吹吹空调，喝喝香茗，还可以免费接受口水雨的洗涤。要是你“江山易改，秉性难移”，她还会把你的“光荣”事迹通报给你的父母，让你回家后可以亲身体验奥运会男女双打的精彩之处，不错吧！
数学老师——“肉丸”
我的数学老师叫……叫……我好像忘了（话外音：不是好像，是根本就是）不过他的身材我还是记得的。有一个正圆的头和一个偏圆的身子，个子矮（至少比我矮），人称肉丸。说到他，不得不提一下他的“凡人凡言”。他每讲完一道题，都会习惯性地附上一句“懂了没？”如果你说懂了，他便会说：“懂懂懂，每次都说懂，可考起试来不是这错就是那错。”要是你说不懂，他便边指着你边发出“ｚｉｚｉｚｉ…”的声音：“身体有缺陷是不？长什么猪脑袋，讲这么明白还说不懂。”要是你闭口不言，他便边挥舞着三角板边说：“呦，这小子翅膀长硬了，能飞啦，看我不‘砍’死你。”苍天啊！
Ｅｎｇｌｉｓｈ——ｔｅａｃｈｅｒ
２０世纪的某一天，一个女婴在田地里被生了下来，为了纪念这一“伟大”的时刻，她父母便给她取名为田里。没错，这便是我的英语老师。她为人和善，很少对我们发脾气，不过却喜欢赶潮流。比如说有一次流行染发，她就立刻去附和。第二天，她便以红毛女的形象出现在我们面前。接着是一阵议论纷纷：“老师她是不是秀逗了？”“好端端的黑头发，去染成那个红烧猪头。”“不要侮辱了猪。”（话外音：语言纯属虚构）我们的英语老师她说的话有９０％是病句。一次做翻译题时，我看到了这样一个句子：那美丽而又漂亮的花朵像一只长着翅膀的小鸟。我纳闷：①这“美丽”和“漂亮”是两个不同义的词吗？②你见过哪朵“花朵”长得像“小鸟”？③你见过不长翅膀的“小鸟”？唉，老天有眼吗？如果有，请救救我的老师吧。
后记：今天是９月１０号教师节，我心血来潮，写下了这篇连我自己都看不懂的文章。虽说初三已经离我们很远了（我已经高一了），但每逢教师节，我便会想起那几为可爱的老师。我在这里代表所有的学生想所有的老师说一声：“老师，教师节快乐！！”
我的老师中学生作文五：我的老师
教过我的优秀老师很多，有语文老师、数学老师、钢琴老师、舞蹈老师。我每次感谢这些老师时，脑海会浮现出那张慈祥和蔼的面孔，那就是我最最思念和喜欢的“启蒙老师”——我的外婆！
住在岳阳的外婆，现已是一位花甲老人。她个子不高，花白的头发中夹杂着些许黑发，圆圆的脸上刻满了细密的皱纹，月牙似的眉毛下镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，整天乐呵呵的，似乎永远不觉得疲倦。
小时候，由于父母工作繁忙，两地分居，外婆便担负起照顾我的重任。外婆有一双巧手，不仅会做可口美味的饭菜，让我每天吃得营养健康，还会缝制漂亮的衣服，让邻里的小朋友羡慕得不得了。外婆更有一肚子“墨水”，教会了我不少的知识。那时候家里墙上贴满了文字卡片，她每天耐心地教我识字、做算术题，还教我唱红歌，开心极了。
有一次，一道算术题做不出来，我烦躁地把书本一扔，叫了起来。外婆立刻放下手中的家务活走过来，说：“做任何事都要耐心细致，不能毛糙性急，再试试看。”外婆首先安抚我急躁的情绪，再教我解题的思路。我像充了电的电池一样，继续思考起来。“耶，做出来了！”我高兴地跳了起来，外婆脸上露出淡淡的笑容。
外婆的退休工资很低，她非常的节俭朴素，但为我买学习用品却非常大方，只要学习需要，总把最好的给我。外婆说：“三岁看小，七岁看老，从小要养成良好的习惯。”她不仅教我知识，还教我做人的道理：做人要诚实，待人要诚恳，要爱学习，爱劳动，勤俭节约，乐观向上。
外婆虽然不是一位站在讲台上教授知识的老师，可在我成长道路上，教会了我许多知识和做人的道理，在我的心里她就是一位老师。
我爱我的外婆——我的“启蒙老师”！我的老师
作文十：《中学生作文：最美的瞬间》900字
中学生作文：最美的瞬间
中学生作文：最美的瞬间
清晨的风，令人心旷神怡。
我们一家人漫步在街头，阳光像泼墨画似的，一点一点，从额头到鼻子，再游弋在耳尖，暖洋洋地，让人打心底里感到舒服！
忽然间，只听见“哗”的一声，一桶从天而降的冰水划破了这份静谧的温馨，也打破了我们一家人的幸福！因为此刻的我们已成了名副其实的三只落汤鸡，调皮的水珠正顺着我们的脸颊不断地往下滴落，有些幸灾乐祸的正起劲地往我们的脖子里钻，就连脚上的棉鞋都难逃一劫，整个成了“水冬瓜”！那水啊，透心凉！寒风中瑟瑟发抖的我禁不住愤怒地大喊起来：
“喂！哪个缺德的家伙干的？快给我出来！”
静默了半分钟，我们的头顶上还是没有半点动静，这下，我的怒火算是被点着了，开始声嘶力竭地大喊大叫：“到底是谁干的？怎么不敢承认？老师没教育你做错事要勇敢承认吗？??”在我的不依不饶下，二楼的窗户前终于探出了一位白发苍苍的老人的头，他默默地瞥了我一眼，就再也不言语了。
看着他那淡定的脸，我急得要往楼上冲。爸爸一把拦下冲动的我，弯下腰对我说：“别生气了！人家不是故意的。”
“什么呀！就算不是故意的，他也不能倚老卖老，做错了事情就必须道歉！”
“好啦好啦，宝贝，我们慢慢跟他说。”平时脾气火爆的妈妈竟然也站在爸爸一边开始做起了我的思想工作。
“不管怎么说，人家也一把年纪了??”
“孩子，野蛮解决不了问题，我们要用文明的方式??”
在爸爸妈妈的轮番攻势下，我终于认同了他们的方式，跟着他们敲开了这户人家的门：“这位大爷，您老人家今天这样做是不对的，楼上倒水会淋湿路过的人，以后不能再这样做了。”
“是呀，大爷，我们不是为了让您负责，我们是为了让您懂得这个道理。”妈妈也好心地说。
我被爸爸妈妈的这种精神感染了：“老爷爷，您可要记住哦！这事就不怪您了，但您一定要吸取教训，以后再也不能这样做了。”
“嗯，宝贝，很棒！做人就要这样宽宏大量！”爸爸表扬了我，妈妈也对我竖起了大拇指。
那位老爷爷若有所思后，真诚地对我们说了句：“真抱歉。”
“不，没事啦！”我们一家人异口同声地笑着说！
尽管全身湿透，但我的心里却如清晨般温暖——爸爸妈妈让我学会了做人，让别人释然，自己心底会更舒畅！
那个清晨，那场对话以及我和爸爸妈妈的笑容，定格在那最美的瞬间?
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