爱修洛丽塔
我的业余生活
每个人都有自己的业余生活，有的人爱打篮球，有的人爱玩电脑游戏，有的人爱逛街……我的业余生活虽不如别人的丰富多彩，但也充满着乐趣。
我的业余生活中，最喜欢的就是读书了，每当闲下来时、做完作业后、睡觉前，我总是捧起书本来读。记得六年级时的那个暑假，是我读书最多的时候了，那一暑假至少读了几百万字吧！我主要读了郑渊洁、曹文轩的作品，对了，还有沈石溪的。郑渊洁的作品有较强的故事性，故事情节曲折生动、耐人寻味；曹文轩的作品语言优美，让人感到整个世界是那么美妙、祥和；沈石溪的作品则充满紧张的旋律，重细节描写，会让人感受到当时现场的气氛，与主人公同呼吸、共命运。三者都有其美妙之处。
书是我最好的朋友，它给我开心，给我欢笑，给我知识，给我力量，给我勇气，
三年级200以上作文《一次有趣的活动》
一次有趣的活动在生活中，有许许多多事情让我值得我去品味，去琢磨，而那次的活动让我终身难忘。
那天，妈妈对我说：“今天我们来搞一次活动吧！”“好啊！让弟弟妹妹也一起来玩吧！”我回答道。
“那我来当裁判，我们就来玩：‘乒乓球不能落地’这个活动吧，活动的规则是：1、在地上画一个圆圈2、叫两个人背对背站着，手里各拿着一个乒乓球拍上面托着一个乒乓球3、两个人必须要让乒乓球不能落在地上，两个人互相挤，一个人把另一个人挤出去圆的那个人就是冠军，但要是那个人的球落地了，那可就…哈！”于是我叫来弟弟妹妹，他们也特别兴奋。
首先是弟弟pk妹妹，妈妈一声令下，她们就互相挤，可是他们的乒乓球，妹妹管好乒乓球，看弟弟不注意来了个出其不备，用屁股顶了一下弟弟，等等重心不稳，身体向前倾，球掉了。
所以这场妹妹胜。
接着，是我pk妹妹，我先控制好了乒乓球，准备向妹妹发起进攻。
因为弟弟不服输，所以一直手舞足蹈的为我加油。
妹妹气急败坏，向我挤来，我也不甘落后，两人挤来挤去，不过还是我占了优势，弟弟高兴得不得了，竟在一旁跳起了拉丁舞。
使我哭笑不得，妹妹趁着这时，向我猛撞，我的乒乓球落地了。
弟弟像只落水的鸡，垂头丧气的。
妹妹获得了冠军，妈妈奖励了一根冰淇淋。
不过，这次的游戏真是太好玩了，特别是看弟弟跳舞……哈哈！
小学三年级作文：有趣的活动
今天下午，我们班利用体育课的时间举行了一次拔河比赛。
“叮铃铃，叮铃铃……”上课铃响后，我们排好队立即来到操场。
只见体育封老师将一根有我们的手指粗的长麻绳放在操场上，原来是要我们举行一场拔河比赛。
我们迅速站好队。
老师向我们讲完拔河的规则和要领，就开始分队，没选上的同学充当啦啦队。
我班的女生和男生各是一队，我也被选中了。
一切准备好后，只听封老师的一声哨响，比赛开始了。
两队的队员都不甘示弱，使劲地往后拉。
我面红耳赤，其他同学都满头大汗的。
啦啦队的队员有的喊：“加油！”有的喊：“一，二，三……”还有的喊：“不能输啊！”我们的队员有的想上前拉一把，有的在鼓劲，总之都想让自己的队取胜。
我使出全身力气往后拉。
可是男生猛烈地一拉，最后男生得了1分，他们的队员一蹦三丈高，乐坏了。
我们的队员并没有灰心，我们将力气大的和个头高的队员调整到了前面。
第二局比赛的哨声响了。
我们的队员咬紧牙关憋足劲，一个个把吃奶的力气使出来了。
尽管我快没力气了可是要为女生争这一口气。
啦啦队也为我们高声地呐喊助威。
功夫不负有心人。
第二局我们终于赢了，第三局也赢了。
只见我们的队员和啦啦队高兴得手舞足蹈……而男生队个个就像败了的乌龟。
通过这次拔河比赛，不仅让我们玩得高兴，还让我知道了团结就是力量。
做任何事只要大家心往一处想，力往一处使，就能取得成功。
或 我上次去西安的大唐芙蓉园，当时天气非常热，我们玩了一会儿，累了，就找了个树阴乘凉，发现那边有一些人正在钓鱼，我走过去，看着他们钓鱼，觉得钓鱼很有意思，于是就缠着妈妈买鱼杆和蚯蚓，妈妈说“你看这里哪有卖鱼杆的？”，这话被旁边的爷爷听见了，爷爷说：“走，我带你去钓鱼”。
我很高兴，但我见爷爷什么也没拿，问：“爷爷，您拿什么钓鱼呀？”爷爷说：“咱们可以制一个鱼杆呀！”。
我听了，半信半疑，爷爷说：“只有你想不到的，没有你做不到的。
”爷爷把我领到一个小湖边，顺手拿起一根竹杆，又从背包里拿出一根线，线的一头系在竹杆上，中间系些浮子，另一头挂上钓钩，一个鱼杆就做成了。
爷爷把蚯蚓挂在钓钩上，让我钓。
爷爷说：“你看，那个白色的浮子，它下沉时，你就马上收线，知道吗？好，钓吧！” 我把线抛下去，过了一会儿，白色的浮子动了一下，我赶快收线，因为太用力，结果线被挂在了旁边的柳枝上了，爷爷说：“收线时别太用力，轻轻向上一抖就可以了。
”过了一会儿，浮子又动了一下，我赶快向上一提，唉！又没钓到，我有些烦了，爷爷看出了我的心思，说：“钓鱼要有好情绪才能钓到鱼，你那种情绪是钓不到鱼的。
”我赶紧调整情绪。
在爷爷的指导下，我钓到了第一条、第二条、第三条……每钓到一条鱼，我的心就无比快乐，仿佛世界上所有的快乐都来我心里报到。
后来，我一共钓了十一条鱼。
虽然这个数目太微不足道了，我却玩的很快乐。
我还从中懂得了人只有想不到的，没有做不到的。
或 星期天，天气晴朗，阳光明媚，天空是一片蔚蓝。
我的心情也如天空一般明朗。
为什么呢？因为野生动物世界举行了一次全区的植树活动，学校让我、吴学明和三（2）班的几位同学一起去。
到了那里，导游阿姨向我们介绍了几位领导。
接着，一位叔叔又告诉我们应该怎样植树。
他一边说，一边示范：首先用铲子把泥坑挖得深一点，接着将小树种到挖好的泥坑里，用脚把泥土踩实，这样风不容易把树吹倒；最后一层层的铺上土，一共铺四层，让泥土高过地面。
叔叔的动作真是麻利！三下五除二，一棵小树栽好了。
轮到自己了，真是看看一回事，做做又是另一码事，我和老师同学累得满头大汗，可是树苗依旧不听话的东倒西歪。
最后，还是在工作人员的帮助下，树苗才稳稳当当地扎下了根。
植完了树，大家到“蓝宝石演义场”看了一场精彩的演出。
这些节目有的有趣，有的惊险，既有动物的表演，也有人的表演。
我觉得最惊险的就数人的表演了，这也是最后一场演出，算是一个杂技吧。
参与表演的是3个和我同龄的小孩，只见他们在“死亡轮”上走路、跳绳……有几次差点要掉下去，看得我心惊胆战，真不知他们哪来的勇气。
或许是干得累了，看完演出我的肚子叽里咕噜地想个没完。
幸好米饭、蔬菜、鱼肉帮助我摆平了这不安分的肠胃。
填饱了肚子，我们开始了下午的参观活动，各式各样的动物忙不迭地跳进我的视野。
这当中最有趣的恐怕要数“三毛”吃食了。
别纳闷，此“三毛”非彼“三毛”它是一只猩猩。
这个“三毛”可有点娇气，吃食时还得讲究“心情”呢！瞧瞧，“三毛”正玩得开心呢，饲养员却把它拉到凳子上，让它吃食。
它立刻却露出一副“不情愿”的样子：那食物刚一到嘴边，就落了地。
真正是“牛不喝水强按头！”饲养员费了九牛二虎之力，终于一片苹果塞进了“三毛”的大嘴巴里。
快乐的时光总是过得飞快，到了该回去的时候了，我心里默默地说着再见。
杭州野生动物世界！一个能给我快乐的地方，是你让我知道了有些事看起来简单，做起来难，比如这次的植树活动；也是你使我知道了杭州有这么一个“人间天堂” ！ 回家的路上，我...
【小学三年级活动作文】小学三年级作文：有趣的课外活动,急用！...
小学信息技术教学汇报材料 我校在建校之初学校领导就非常重视信息技术这门学科的教学。
在课程设置、教材使用的灵活性，以及教学资源的添置和配备上学校都有很大的倾斜。
比如学校在建校的第二学期在经费非常紧张的情况下添置了学校机房。
在紧张的课时中挤出了每周三节信息技术课的时间，在课表安排上尽量安排信息技术课两节连上。
可以说和很多学校不同的是，在我们学生的心目中信息技术课是等同与主课的一门学科。
的确，我们学校在信息技术课的教学中也是把它当作一门主课来教的。
一、树立正确的教材观 课时多了，随之而来的问题也出现了：那就是如何充分利用好校本资源，充分挖掘学生学习潜能，培养学生独立自主学习能力，并且有意识的利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。
当然最大的一个问题就是教什么，因为现行的信息技术教材是针对公办学校一周一节信息技术课所设计的，做一个简单的计算也就是在保证质量的基础上我校可以用一年的时间将这套教材完成。
这就要求我校的信息技术教学必须有大量的拓展，必须选择一些学生可以掌握且有利于发展学生个性发展的应用软件进行教学。
在教学软件的选择上我们曾经困惑过：教得太多，太深学生能消化吗？这样做不是超纲了吗？ 觉得应该走自己的路，于是我们开始尝试进行了整班性PHOTOSHOP,FLASH,3DMAX等软件的教学。
可能有的老师觉得我们这是在揠苗助长，但事实证明，学生是具有的潜能。
只要我们有耐心，有一定的方法，我们的学生不仅可以学，而且可以学得很好。
回过头来想，其实所谓的信息技术的教学大纲并不应成为我们教学的瓶井。
因为《大纲》的对象是全国各地的小学生，目前我国信息技术教学的情况是有很大的地区差异的，作为一个纲领性的文本它必须照顾到各地的实际情况，因此大纲的标准对于发达地区来说要求偏低。
特别是由于计算机软硬件发展更新速度非常快，软件一般在一年半就会有一次大规模的更新，硬件平均每六个月就要提升一个档次，这样的发展速度下《大纲》更新的速度明显滞后。
因此，所谓的超只是让我们的学生跳一跳就能摘到的果子。
为什么不能超呢。
在教材的使用上我们看了很多，也试了一些。
可以这样说，在现有的FLASH动画的教学教材中，大多是为成人设计的，教材多以实例为主，但实例的针对性不强。
有时候我们成人在阅读教材的时候都觉得编写者的思路在做三级跳，一个例子才做完没有巩固、内化就立即跳入下一环节。
学习者在短期内也许可以做出教材中的例子，但不会活学活用，在实际应用中无法得心应手。
对于小学生来说很多例子动辄大段动作控制程序代码，对反应不够敏捷的学生来说无疑是天书。
因此，我在教学中对FLASH教程做了很多的取舍与补充，“取”易于理解的，设计巧妙的程序，“舍”过于深奥的，死拙的程序。
对于一些程序做改编，改为学生认知能力可以掌握的，有思考空间的程序。
还补充了大量的实例，以利于学生掌握实践。
比如今天的教学中的探照灯，是教程中的一个例子。
这个例子之后遮照效果就没有下文了。
于是我就补充了大量的例子，把这些例子有机的串成一个体系，在思维上也由一个单一的点丰满为一个立体的形，更有价值的是给了学生探究的思路和方法，留给学生极大的思考空间。
二、树立正确的“师生观” 在传统教学中，教师自觉不自觉地扮演着知识“讲述者”、信息“传授者”、教学活动“领导者”的角色。
教师特有的这种权威性，理所当然地把自己置于中心位置，学生围着教师转。
但现在社会处在信息爆炸的时代，学生获取信息和知识不再以教师为唯一的渠道，教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能提高信息技术课的效益。
因此，教师应确立“教即学，学即教”的观念，即教师在教学的过程就是一学习过程，学生在学习的过程就是教别人的过程，教师的角色应是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者、“竞争”者。
教师的作用是引导，抛出一个问题，让学生议，让学生摸。
我们的作用是帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径；在FLASH教学中，我常常让学生进行讨论比较，什么方法最好，为什么。
比如在教学遮照效果的时候有学生想通过设计完成两个探照灯或者更多的探照灯同时照射的功能。
但是他们发现遮照效果的遮蔽层只允许一个物体的运动。
学生自己发现了这个问题，我觉得很好。
在教程中从来没有这样的例子，可以完成吗？在平时的实践中我知道这样的效果是可以实现的，但我没有急于告诉学生而说：“是啊，这样好的效果FLASH如果不能制作是很遗憾的，让我们试试看，一起来弥补这样的遗憾。
”学生立刻开始自己动了起来，不一会有同学告诉我他成功了，并把他的思路告诉了周围的同学，不一会他的好办法就传播开了。
这时候我才适时的将这一方法的设计精神（叠加）告诉了学生，并郑重的将这一叠加效果命名为邹氏叠加法。
看似一个玩笑，其实极大地鼓舞了学生自己探索、发现的欲望，虽然花了很多时间，却取得了极佳的教学效果。
教师应成为学生的合作者：师生间相互交流、就某些问题进行讨论，既拉近了师生之间的关系...
三年级作文 我参加了一个什么样的活动400字
1月28日，我去参加爸爸单位上的运动会，我弟弟的妈妈也是我爸爸单位上的，所以我弟弟也要去。
在路上，我一直在想有哪些活动，想着想着，爸爸的单位就到了。
在门外，我就看见了有拔河、猜谜、套圈……我们先进我爸爸的办公室休息了一会儿，然后就去套圈，我排在第一个，我先随便扔了一个圈，结果什么也没套到，一个阿姨说：“小朋友可一站近一点。
”虽然我站近了一点可还是什么也没有套到。
阿姨又说“还可一站近一点。
”“太好了！”。
只要我在站近一点，我直接把圈套在我想要的东西上面就可以了！我想要的东西并不大，只是一瓶水而已，我把圈套水在上，那瓶水果然就是我的了。
我把水放在爸爸的办公室，然后又来套圈。
“玩套圈的人真多！”那个队伍都排在拔河的地方去了，又该我了，这回我套了两瓶水和一瓶洗手液。
我弟弟只套了一瓶水。
后来，他的妈妈有事，所以他们先走了，吃了午饭，我去找楼上的几个小朋友玩，玩了一会儿，我们也走了。
回到家，我先打开了一瓶饮料，一边喝一边想：套圈真好玩，明年我还要来！...
慈善活动作文三百字三年级怎么写
慈善活动在去捐赠的路上，不少人都沉默着，人们提着大包小包的衣服、被子，不说话，脚步却在不断地加快。
“5·12”大地震，深深地刺痛了人们的心。
我拉了拉有些松掉的绳子，叹了口气，转头却撞上了一对母女。
母亲将一大床崭新的被子放在地上，低着头似乎在跟女儿说些什么。
因为好奇，我放下了我的赠品，凑了过去。
小女孩涨红了脸，手指不停地摩挲着她怀里的洋娃娃，眼泪不停地在眼眶里打转。
母亲抬起头，无奈地看了我一眼：“你看这孩子，明明说好要把自己最喜欢、灾区儿童最需要的东西拿来捐了，可她却只拿了一个旧的不行的洋娃娃。
”我想到：“现在的孩子，真的是……”未等我继续想下去，小女孩开了口：“可是，灾区的小朋友最需要的……我舍不得送给他们呀。
”“有什么舍不得呀？”母亲似乎很生气了，“地震让他们失去了那么多，你只是捐一样心爱的东西，有什么呢？妈妈以后再给你买呀。
”“可是，可是……”小女孩擦着眼睛，小脸越来越红，小嘴撅着，一直说不出话来。
我有些看不下去了，接着母亲的话说：“是呀，小妹妹，灾区的小朋友多可怜啊，他们没有了家，甚至也没有了亲人，而我们只是把自己身边的一些东西捐给他们罢了。
即使是你不要了的东西，也会给他们带来莫大的帮助呀。
”谁知我刚说完，小女孩急了，“什么不要了呀，那样东西是我一直都要的！要的！”她跺着脚，满脸通红地说。
“要的也不行，走，回家拿去！”母亲喊道。
小女孩被她妈妈吓了一跳，低声说：“真的要捐那样东西吗？”母亲和我认真地点了点头，女孩咬了一下嘴唇，抬起头来，说道：“那……不用回家拿的，走吧。
”到了捐赠点，母亲把被子拿给志愿者后，低声对小女孩说：“你的东西呢？”小女孩抬头看着妈妈，过了好久，把妈妈拉过去。
“叔叔，”小女孩对志愿者说：“我捐妈妈。
”全场哗然。
小女孩又一次低下了头，小声地哽咽道：“地震后，好多小朋友没有了妈妈，他们好可怜啊。
我想，他们最需要的应该是一个妈妈呀……”说着，眼泪掉到了地面，溅起的灰尘形成了一朵美丽的小花。
母亲跪了下去，紧紧地抱住了女儿，抱得好紧好紧。
三年级作文新教育活动启示
三年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备，有着承上启下的重要意义。
一、激发学生的作文兴趣，培养作文自信心。
在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。
兴趣是提高写作水平的前提条件，没有兴趣，作文水平将无法得到提高。
揭示习作题目，可以花样叠出以谜语、故事、图画、情境出现，激发写作兴趣。
二、注重观察。
观察清楚了，把观察到的东西说出来。
把观察到的东西按要求说一、二段话。
如把总结句“妈妈真是个勤劳善良的人”用在一段话或一篇文章的最后一句，让学生根据总结句从日常观察中有条理地抒发自己的感受，在关心与被关心，爱与被爱中找到妈妈的可亲之处，从而在生活中学会观察。
在学生掌握了写段的方法后，我遵照“从易到难”的原则，组“段”成“篇”。
三、发掘写作的契机，进行练笔训练。
生活是教学的源泉，教师必须做生活中的有心人，寻找时机，鼓励学生去观察，去寻找写作的素材。
以重视学生写观察日记为突破口，平时总是注意抓住时机，有意识地引导学生写一些自己身边的事、景……例如一天下午下课的时候，外面刮起了大风，我组织学生来到室外，让学生挑选自己最感兴趣的景物利用各种感官去观察。
结果，一篇篇精彩的小作文诞生了。
有的写道：“今天的风可真大呀，让我觉得有点冷。
只见大风把树上的叶子呼呼地刮下来，叶子手牵着手在操场上飞舞。
有的翻着跟头，好像在赛跑，真好看！”有的写道：“风把我们的卫生区的叶子堆了三个大堆，我高兴地想，这下好了，不用我们扫了，我应该怎么谢谢风伯伯呀。
”还有的写到“忽然，一阵大风吹来，把地上的灰尘吹得如烟，如雾。
”……每当有精彩之作（哪怕是一句话）诞生，我都要让小作者朗诵给大家听，学生感受到成功的喜悦的同时也产生了对作文的需要。
四、养成积累的习惯 激活心灵的泉水。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。
学生进入中年级后，教师可以要求每人准备一个积累本写读书笔记。
教师不仅要引导学生做好课内课文的读书笔记，读懂文本中的习作例文、经典课文，还要不断地鼓励学生多读书，多看报，多听看少儿广播电视节目，多看或多听小学生写的优秀习作等，作好课外读物的读书笔记并反复吟诵。
教师可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查，也可以课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。
在班队会时，校本课时开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象，帮助他们积累语言，提高语言的储备量。
只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句才会涌向笔端。
小学三年级学生刚走上写作之路，步履不稳，为师者要善“扶”，根据作文教学的原则，耐心地“送”他们走上提高写作水平的科学途径，让他们面前出现一片芳草地。
三年级校园开展什么活动真有趣作文
植树节真有趣今天下午，是植树节xx老师想给我们搞一个活动，大家一听到“活动”这个词，高兴得眉飞色舞，很多同学甚至欢呼、拍手。
xx老师要给我们搞的活动是“植树”，当时，我就产生了疑问：啊，植树？我们竟然要去植树，真的可以吗？可当老师板书植树时加了双引号，我才知道肯定是一次有趣的活动，不禁拭目以待。
按惯例，老师说了活动形式及规则。
用击鼓传花形式选出植树者。
“树”嘛，老师早就准备好了——老师剪画下来的粘有小磁铁的各类绿树。
老师还用简笔画勾出了乡村景物（有山有水、有村庄）。
活动开始，老师让表现最好的第二组先来，第二组非常高兴。
我想：幸运的首次植树者到底会是谁呢？真希望“花落我手”呀！“开始”xx老师大喊一声，铃鼓便响起来了。
那个“幸运花”从聂菲手里传过来，当到了我手上时，我故意停了一下，可幸运还是从我手里溜走了，跑到了许阳凯手里，铃鼓声戛然而止。
大家都惊呼了，有人却在哈哈大笑。
许阳凯成绩不佳，“种”的树肯定位置不对吧？可出乎意料的是，蒙了眼睛并转了两圈的许阳凯，不斜不歪地将他选中的“杨树”贴在了房屋的“大门”前，大家都很惊讶，连我也惊呆了，情不自禁地拍起了手。
接着，大家又传起了花儿，我的心像兔子一样蹦来蹦去。
“啪”，铃鼓一停，花儿落到了班长聂晖手里，大家都在纷纷议论，聂晖肯定贴得好。
她的眼睛被蒙上布后，就开始东摸摸，西碰碰，在黑板左右两边走来走去，大家都在催促她，有性急的小声提醒还不过瘾，恨不得冲上去帮她贴。
她却不忙不慌地、不再犹豫地贴上去了。
“哈哈哈~~~”大家的笑声传遍四方，教室里的同学们有的笑弯了腰，有的笑着捂着肚子，有的笑着拍着同桌……。
大家知道这是为什么吗？因为聂晖把树贴歪了，就像被风吹过的树，连根拔起，不仅树歪了，而且她把树贴到了河面上，大家都说那棵树是个“怪物”，能活吗？接下来还有很多人参加，房前屋后、小山坡上、小河边，都种上了棵棵绿树，荒山野岭变成了青山碧岭。
老师让我们齐背了第一课《春光染绿我们双脚》，让我们再次感受到植树的乐趣，绿化的美妙。
不知不觉一节课便在笑声中、铃鼓声里结束了。
这节课真有趣！不光让我们享受到活动的乐趣，在活动中体验、练说，还使我们明白要行动起来，植树造林绿化祖国，用自己勤劳的双手，共创美好的未来！
秋天的活动三年级写作文
秋天，一年之中最美的季节！在这个季节里学校组织了一次亲子秋游。
我们高高兴兴地出发了。
一路上我们欢歌笑语，转眼间就到了我们的目的地——金华茶花文化园。
首先映入我们眼帘的是“茶花文化园”5个大字。
往里走，分别看到了由两条龙的大盘子和一个古老的房子。
但是最喜迎我眼球的还是茶花。
茶花的颜色有红的，粉红的，深红的，五颜六色的花朵像一道道美丽的彩虹。
茶花油的含苞欲放，有的倒挂枝头，嗨哟的立在枝头，一棵棵茶花争奇斗艳，芬芳迷人，要是我们仔细观察，还会发现有的蜜蜂在跳圈圈舞，有的字啊跳摆尾舞，有的鸟妈妈在捉小虫子！十点我们开展了品茶话会的活动，有的同学背古诗，有的同学说笑话，大家的礼物都不同，有的是小钱包，有的是零食，转眼间就到了回家的时候，大家都在大把上唱郊游歌，连司机也唱了起来。
大家满载而归的回家了！
三年级我喜欢什么一顶活动的作文300字以上
题目自拟我是个孤陋寡闻的人，所以我是在两年之前才注意到你的名字，或许这也说明我有点反应迟钝吧。
我一直只是在我家订的杂志上看到你零零散散的文章，直到一年之前突击看完了你的全集，直到我今天花了一个下午的时间看你在百度知道的词条和你在新浪的博客。
我在你身上花的时间并不多，也许这决定了我根本不了解你。
可是我眼中的你，真的有些让我觉得有些不可理喻。
莫非是我所在的小城镇太落后了以至于我跟不上你们那里先进的思想了么？跟这个有关系么？我一直不太赞同谁的世界谁的世界这样的说法，但是我突然觉得我们不可能是一个世界的。
你的生活距离我太过于遥远。
似乎我们之间已经是时代的距离，我根本无法想象你的生活。
当然，我们之间也存在代沟的问题，你跟我大舅家我最大的那个哥哥一样大，现在他的儿子都上幼儿园大班了。
是不是看这篇文章的朋友会说，我怎么能跟郭敬明说“我们”，“我们”哪里可以同日而语了呢？那就请多见谅吧，这是我自己的看法。
在我看来，郭敬明，你也是有点幼稚的性格吧。
我也幼稚，而且我知道我幼稚，也知道我幼稚在什么地方。
你写《孤单》，很明显就是在写你自己，很明显最后就是在诉苦。
你也需要最本质的友谊和关心吧！我偶尔也会想说这样的话，可是没有说出口。
我不清楚在你的生活中，或者说在你们那种生活中，会不会拥有像我拥有的这种朋友。
你很富有，富有到可以买下跟我家一样大的阳台，放上白色的沙发，在那里喝茶看杂志。
可是你跟朋友之间的那种感情，肯定和我的不一样。
我有一个朋友，我跟她在一起可以坐着什么话都不聊就那样坐一个下午，心里还是很踏实的感觉。
我觉得我此生有此友，足矣。
今天看你的博客，很突出的感觉就几点：1.你也太喜欢自拍了。
当然我不能说这是毛病，但是你是男生，怎么会喜欢拍这么多这样的相片。
还是那句话，我思想落伍了是不，现在个性张扬最重要是不？2.你的博文意义何在？我终于明白为什么除了你的书，在杂志上你的文字很少了。
因为很少有可以摘出的文字印在纸上让大众阅读。
我觉得你的博客就是稍加修饰的流水账。
用我同学的话说，看你的文字就像是在吃泡面，这感觉你也知道吧，我就不多作解释了。
3.你的生活确实滋润。
我是今天才了解到你的年龄，不然我只看照片真的看不出来。
好像从第一页看到第十五页你的脸一直都没有变。
保养工夫了得。
你的着装也看不出你的年龄。
这是你想要的效果吧。
我不理解为什么你会如此出名，为什么会有如此多的人狂热的迷恋你，我不知道他们究竟喜欢你的什么。
如果把你当个普通人看待，我可以接受，我也可以理解你的生活方式和做事风格。
但是把你当做一个偶像，当做一个作家，我不明白为什么你会流行起来。
中国有你这样的作家，有多少人开心，多少人发愁担忧呢？有的作家的文章，要我们从小学习，反反复复朗读甚至是背诵。
你的小说，我却没有办法读第二遍。
你的忠实读者们，是喜欢你的文字，还是喜欢你头顶上的光环？是真的喜欢，还是被周围的人影响呢？我妈说你一定有自己的优点长处，我也相信，但是我有能够说服我自己的发现。
或许这还有待研究吧？不然你告诉我。
我没有丝毫想要攻击你的意思，我又不是憎恨你，所以我没想说狠话。
如果说有什么奠定了基础，那就是你的那篇《我这样的儿子》。
我想，它让我感动了。
你写出自己为人子的心，那么起码你不是坏人。
只是，只是我不喜欢你。
当然与此同时，还是有无数人为你疯狂。
我想这对你不重要。
你是个大名鼎鼎的新锐写手，而我只是个普通的不能再普通的高中生。
可是，我们说的都是中国话，在外国人看来我们代表的是同一个国家，你更有优势宣扬我们共同的文化，我衷心的希望在你的文字里面能够看到更多实质性的和可以用来欣赏的东西。
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