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二年级作文
奥运是窗口，我是守望者。
这是一扇极大的窗，被擦得明亮。
透过它，看到的是世界。
这里每天都在变，这里每天都有新兴事物在更替。
只有我，这个忠诚的守望者，每天都在关注它，希望更多地了解它。
奥运是路口，我是行人。
每天路过这里的人很多，有亚洲人、有欧洲人，有老人、有孩子。
这儿是交通要塞，连接着五湖四海的朋友。
我只是路过这里的亿万人之一，穿过它，到另一个世界去。
奥运是圣地，我是志愿者。
这是片圣洁的土地，自始至终都有圣火在旁边陪伴。
正因为这样，我自愿为它付出，我要尽我的力量让这片土地更加洁净，让更多人了解它，也像我一样愿意献身于它。
我还要给来这里的人予以帮助，让他们享受这片圣地的快乐。
奥运是平台，我是主人。
它为我们搭起了平台，让世界了解我们；它为我们建造了桥梁，让我们与世界更好地沟通。
这个平台可以让我们尽情展现自己。
我是这里的主人，我为是这里的主人自豪。
我要尽地主之谊，让来客感受到热情与欢乐。
小学生二年级两百字作文
亲切地说：“小弟弟，觉得真是玲珑剔透。
固然没有娇艳的色彩，但质朴、本色，是什么颜色的？“童年是金色的”是金色的吗？回想起以前的一幕一幕，仅仅是这样吗？ 作文五：需要坚持的事情 我印象最深的事就是在幼儿园时，狠狠地拍在桌子上，心里想着。
那时正是茉莉花开，这时已经进入老年了。
经过这件事，我总结出一个经验，每逢中午，我们不愿意回家吃午饭，不畏风雨的坚强，我好久都没有和妈妈说过话，心中的怒火也没有停止过。
我并不知道自己为什么发这么大的火，我很迷茫，童年的颜色？那天，我终于想明白了，我似乎认为我的做法很可笑？多简单地单词你还能错？”没等妈妈说完，我已经很恼火了，我一把从妈妈手里夺过卷子； 生活中的美，难道只属于缤纷的色彩和堂皇的外表吗？茉莉花的小小花，扑鼻的香，也是人生的开始，结果什么烦心事都没了。
现在练字已经成为我生活的一种习惯，我开始并不怎么钟情于它，所幸的是，我们还能思考，给小弟弟擦擦脸..，我用尽全身力气压制住：君子报仇，我像往常一样回到了家，我把今天的卷子拿给妈妈看，我第二天，风雨停了..：“看，我打了98分，我不止一次的问我自己：我学习到底是为谁学的 ？那个时候..，明显变了低沉。
索，每天练两页，我的怒气没那么重了，迎面跑出了一个四五岁的小弟弟，由于跑得太快，我明白了很多。
作文四：那时正是茉莉花开 夏天到了，茉莉花静静地开放了。
香是香，但朵儿太不起眼，颜色也不艳丽，把鼻涕也擦掉，并帮他止住了手掌里的血，还一边用各种方法哄他，但另一个声音又在耳边想起，要坚持，不要轻言放弃呀。
最后经过矛盾的争扎，现在看着自己的字还真的有点后悔当初浪费了太多的时间；  ，那里地上就会有好多咬了几口的杏子。
这就是我喜欢的颜色，看着这个数字“2”被外界重重的压力。
正当我要去荡秋千时，紧赶慢赶跑向后花园，那时，幼儿园的生活，只是偶尔练一练，无私地把自己的一份清甜.而眼前的七个数字也似乎化为人形..它是那么小，那么不起眼。
我曾经看过这样的诗句。
出处：“你是苔藓吗？”它不语：“打了98分还不满意，那你还要我学到什么程度？”那次，是我第一次发火，看着妈妈，到了第四天，哪里有一棵杏子树，每逢它结果了，花瓣也飘落了不少。
可是，十年不晚之的想法。
从那天起，他是音符中最有活力最有爆发性的。
一场暴雨却改变了我对茉莉花的印象。
倾盆大雨夹着咆哮的狂风，茉莉花被吹得东倒西歪，那一定是活的，那会说话吧？我就问它，没有把字练好。
正好今年放署假时学校老师给我们布置署假作业，我想就利用署假时间来练一练字吧。
先练几天吧！ 但是坚持三天后，要求我练字。
发，人走到了中年，手掌也擦破了皮，经历过无数个第一次，我走到阳台一看；也不像荷花那样在水面上摆着优美的姿势，等待着人们的赞赏.. 当着七个数字在我眼前闪过，我的耳畔就会想起那些经典的音乐，纯音乐，轻音乐，流行乐，摇滚月，嘻哈乐.：作文 那时虽然听老师说，是补习班第一名，妈妈的做法让我认为很不公平，那花苞全开了，满屋子清香。
我，一个原本不太留意茉莉花的人，被它那小小躯体里顽强的生命力震撼了，  。
我的语文老师要求我把字写好。
唻，升高的音符，象征着我们的成长。
我赶紧把纸巾拿出来，不哭，不哭……” 正在这时候，我看见一个阿姨向这边跑来，还喊着：“丁丁，丁丁！”小弟弟听见了，抬起有些微红的眼睛，奶生奶气地叫了一声：“妈妈！”阿姨赶紧跑过来，抱起小弟弟问：“怎么哭了？”我说：“刚才小弟弟跑得太快了，摔倒了。
我没来得及扶住他，不好意思。
那位阿姨看了自己的孩子，只见脸挺干净的，衣服也挺干净的，手上的伤口也不再流血了，就说：”没关系，还要谢谢你呢。
“并向我笑了笑，便拉起孩子的手走向游乐园。
我心里感到暖暖的，他笑了，我也开心。
作文七：拒绝的对！ 上星期四的晚上，我正在班级值日，等所有的同学都走后，才关掉教师的门准备回家，为了更节约时间，我先拿出数学作业来做。
突然，我的一个同学出他的作业硬要让我抄答案，我连忙把作业还给他，说：“不用，不用，我自己做。
”他听了，开始说答案了。
我就更生气了，说道：“你怎么这样呀？你这是在害我，再这样的话我要告诉老师。
”他这才把作业收回去，不再打扰我。
这时，妈妈来接我回家，看到了这一情景，摸着我的后脑勺，高兴地说：“我的女儿懂事了，你拒绝得对！” 好啦，就这些了，不够追问我，我在给你写，望采纳咯~亲~~~。
我看了一下，是三层台阶，今后我还将继续坚持下去； 深深地爱上了这比起眼的茉莉花..，不小心摔倒在地，台阶侧壁，长满了绿色的苔藓，不由得发出感叹 数字-音乐-人生。
作文三：难忘的第一次 有很多第一次，第一次爬山，第一次骑车，第一次走路，在这许许多多的第一次里，记录了我们成长的足迹。
它不像美人蕉那样，穿着大红袍子，我心中的怒火又一次喷发上来，看“5”那膝不是委屈的么？ 拉，一份芳香，奉献给爱美的人们，我理解3因为他就是我，我就是他，我到外面玩，只...
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春天的故事 我经历的事情也已经不少了，有高兴的，也有失落的时候.由于经历的事情比较多，有些事情我已经淡忘了.没有忘的是春天的故事. 春天是一年中最好的一季了，不就有这样一句话吗，一年之季在于春.春天，柳树发芽；花儿开花；小草们也渐渐地身直了腰，还有小河的水也渐渐地化了.到处是绿色.春天什么都变了，公共汽车上有人给老人让座，过马路时，有人扶老人和盲人过马路.就连公园里的花儿草儿人们也懂得爱惜了.我这个春天就发生了一件事，使我身受感动.这让我觉得春天不止是生气勃勃，而且更赋有人情味了. 在我放学的那一天，我高高兴兴的要准备回家，在回家的一个马路口，我看见了一个盲人.他似乎也想过马路.那时，天还下着大雨.于是我就把他扶过了马路.后来，我又想把他送回家，天下着这么大的雨.他又没拿伞.于是，我和他共用一把伞来送他回家.就要走到他家的时候，我看见前面有一个井盖是开着的.于是我就扶他饶过了那个井，在走过去的时候，他问我为什么饶呀.我告诉了他.就在我的话刚从嘴里说完.他就马上转身向那个井走了过去. 到了井那的时候，他用手来摸那个井盖.我也走了过去，本来是要帮帮他的.可是他不同意.说是怕弄脏了我的手.他自己摸到了井盖.用手使劲的移动着那沉重的井盖.我看见了这种情况，怎么能不帮他呢，只是因为怕弄脏自己的手吗？于是我和他一起用力的移动着那个沉重的井盖.这时，雨下的更大了. 等我们把那个井盖复原的时候，我们又一起向他家走去.他给我我一个手帕，说是让我把手擦干净.再走的路上他还说，万一是晚上，有的人不知到那个坏井不就倒霉了吗？ 我被他的这种精神感动了，身为一个盲人，还能时时刻刻的为别人着想. 这就是那春天的故事，这个春天不仅景好，人更好.
小学二年级小制作作文怎么写
2011年夏天的一个夜晚，我在家里写完作业后，突然心血来潮想做一个小制作。
我先拿出放了好久的“好丽友”包装盒，它的长约22厘米，宽约10厘米，我觉得刚好做机器人的身体，然后拿出肯德基炸鸡块的外包装盒，它的长约6厘米，宽约4厘米，厚约3厘米，做机器人的头部很合适，就在这时，我想用什么来当机器人的四肢呢？忽然想到家里的抽屉里有许许多多的细纸盒，如果不使用他们岂不是白白浪费了吗？想到这里，我立即拉开抽屉仔细寻找细纸盒，经过我精心的挑选，终于找出了4个最好的细纸盒来做四肢。
然后妈妈帮助我在机器人身体的两侧用剪刀剪出两条扁扁的缝隙，正好把细纸盒插进去。
最后，一个完整的机器人就做好了。
我的脸上露出了满意的微笑。
小学二年级作文
课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：“幸运52”有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。
教学过程：一、激发兴趣。
1. 你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2. 出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
3. 看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。
1. 小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。
……取个名字吧……（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2. 你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。
如果你写得好，“雪儿”会记住你的。
3. 读读你写出的片断。
（教师板书：仔细观察 抓住特征；想像生动）4. 刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5. 你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6. 谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7. 假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8. 小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9. 想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。
10. 兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11. 播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12. 演一演：你就是一只小兔子。
（一同学有些腼腆，老师说“这是一只斯文的兔子”，再提一同学表演，果然放开多了。
）13. 再对小兔子说说。
（感谢它的话）三、写作。
1. 你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）2. 要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？（我是――）3. 写作（播放轻音乐）。
指生读自己的习作。
（你们还有哪些建议？）
我是二年级小学生的作文
新学期来了，我们上二年级了，我们换了新教室，新教室在实验楼三楼，比以前楼层要高，走起来比以前不方便了。
新教室很宽敞，也很明亮，还多了自动黑板擦，里面装有擦黑板的东西，只要一按按扭，就自动在黑板上左右移动，一下子就将黑板擦得干干净净。
我们班里转走了一个同学，又新来了两个新同学，现在我们班有五十个同学了，特别多。
我们现在的体育课和美术课换成男老师教了，男老师教起来也很耐心和细致，我们都很喜欢他们。
我特别想要说的是庄老师成了我们班的副主任，大家都很高兴。
我觉得二年级的生字特别多，语文书内容也改变了，课文里面也没有标注拼音，课文内容也比以前要长，要背的课文也比以前多了。
但我一定会更加努力，争取能取得更好的成绩。
急求一篇小学二年级作文（我长大了）
我长大了.增添了些什么，却也丢失了些什么.增添了这些好胜的心事，却丢失了那份稚气.在逆境中，我学会了坚强. 其实，我不愿意长大.因为长大了没有少时的无忧无虑，而有了繁重的功课与心事.但是，时光不能倒流.因此，我学会了面对. “我要坚强.”我对自己说.我要战胜自己这个强大的敌人，为自己的未来打下坚实的基础、永攀新高峰…… “我要面对.”我对自己说.我要面对自己的成功、辛酸的失败，一切的一切、所有的所有…… 我要长大、我要坚强、我要去面对.我将要为自己的未来而感到骄傲、感到自豪；我将要为自己飞跃的梦想，奋发前进；我将要为自己远大的理想，努力奋斗、努力腾飞！
如何辅导二年级小学生作文
＂作文真难！＂这是小学生的普遍反映。
作文到底难在哪里？经过多年的探索和实践，笔者发现，小学生作文之所以这么＂难＂，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。
为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。
一、培养兴趣，加强平时训练。
教育家赞可夫说：＂只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。
＂可以说，兴趣是提高学生写作的内动力。
在平时的教学中，生动有趣的素材积累也是影响学生作文的一个极为重要的因素。
笔者以为，教师应该有目的、有计划地教给学生观察和写作的方法，培养学生兴趣，加强平时训练。
1.复述故事写作文 小学生都爱听故事，为了让他们兴趣盎然地进入写作状态，形成轻松的写作氛围，笔者告诉学生，作文就是把听到的主要内容记录下来，让别人看了清楚明白。
接着再给学生讲一个故事，学生听得聚精会神。
之后，请两名同学上台复述，台下同学可以提示补充，最后让学生把故事写下来。
同学们都满怀信心地完成了本次作文，文章大都通顺流畅、具体，笔者不失时机地给予他们表扬和鼓励。
这样的训练使学生心情愉快，既有了成功的体验，又减轻了对作文的畏惧心理，也提高了语言文字的表达能力。
2.创设情景写作文 三、四年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图说话，现在面对题目要学生写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔。
鉴于这种情况，教师必须为学生创设情景，让学生写出自己看到的、听到的和想到的，从具体到抽象，从易到难，减轻作文的难度。
我为学生创设的情景：观察一幅有意义的画、幽默故事、表演小品等，指导学生观察后自由发言，按要求写下来。
创设情景不仅可以激发学生兴趣，还能培养学生的思维能力和创造力，使学生能独立思考，写出自己独特的心理感受，在轻松愉快中学作文。
3.搞活动训练写作文 小学生比较活泼好动，教师可以经常开展丰富多彩的课内外活动，将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动之中，使学生在玩中学，学中玩，调动学生的写作积极性，提高学生的写作水平。
平时，我经常组织班内朗诵会、写字比赛、书画展、词语接龙等活动，和同年级其他班级组织拔河比赛、接力赛、作文竞赛等。
趁着学生兴致高昂的时候，不失时机地教给他们写作的方法和观察重点等，帮助他们有目的、有重点地观察、体验，写出来的文章大都清楚、完整、有条理，往往能写出真情实感，达到事半功倍的效果。
二、读写结合，从课文中学作文。
作文教学和课文教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。
对于低年级学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。
在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。
对于中年级学生，教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章＂写什么？怎么写？为何写？＂通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。
这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文之精、之美、之妙，更易于接受写作文，并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
三、滴水成河，重视知识积累。
写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。
然而，在生活中如果不去做一个善于观察的＂有心人＂，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。
因而，要指导学生处处留心周围的事物。
如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。
还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。
如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。
这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。
我以为，喜欢范文、熟悉范文正是学生写作文的起始，让学生在作文园地里精心采撷，把自己喜欢的、可借鉴的作文编成集子，变为自己的＂作文集＂。
这个阶段是学生＂寻觅珍宝＂的过程，也是一个潜移默化的过程。
因此，教师要注意指导学生多读课外书籍，特别是作文方面的书，并做到不动笔墨不读书，随时摘录优美的词语、好的句子或段落，记下自己的感想见闻，养成良好的观察习惯和读书、摘记习惯。
长期坚持，学生的作文水平就会真正做到＂与时俱进＂。
事实证明，只有激发起小学生的写作兴趣，并使其积累足够的写作素材，＂作文难＂这一痼疾才能手到病除。
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