罗体仁
缝沙包
一次综合实践可课，老师为了培养我们的动手能力，让我们每人亲手做一个玩具，再下一节课上展示给大家。做什么呢？我想来想去还是做个沙包吧！我首先准备针、线、剪刀、六块大小相同的正方形花布，每块有我的手掌那么大。还有一些玉米粒。最后聘请妈妈当顾问。接下来开始穿线了。我左手拿针，右手拿线，往针眼里穿。可是线软软的，线头还松散，怎么也穿不进去。越穿越紧张，手心都沁出汗了，后来手也竟然抖动起来。心里气的想把线绞断，这时抬头看见做缝纫活的妈妈也在穿线，只见妈妈把线的一头放在嘴里抿一下，又用手捻一下，然后才穿线。我学着妈妈的样子果真把线穿进去了，我长长出了一口气。到了最关键的地方，开始缝布了。第一我按照妈妈指导的过程先把两片布重叠在一起，沿一边一针一线地缝下去，每一针下去中间的空隙都一样大，这样才能保证沙包不漏米粒。由于第一次拿针，我笨手笨脚的拿着细细的针，睁大眼睛仔细地缝，不小心扎了一下，还好不太疼，我又继续缝，缝到头回针把线死住，再用剪刀把线断开。再拿第三块布和刚才缝的两片布中的一片一边对齐，我刚想缝，可是那不听话的针狠狠地扎了我一下，这次把我的眼泪给扎出来了，手指还出血了，我捂着手指掉眼泪，打算放弃不干了。这时妈妈温和地说：“我也不干了，把兜子放在一边行吗？”我含着眼泪摇摇头。妈妈说“无论做什么事情不管遇到什么困难都不能半途而废。”听了妈妈的话，我又重新拿起针和布又像刚才那样缝好，第四片布也这样缝好，这时四块布连在一起成一个长方形，再把首尾缝好后成一个筒状，把第五、六片布分别放在两头缝好，最后要有一边不缝口。第三把口袋翻过来，再把玉米粒装进口袋里，装到口袋的一半就可以了，要不然米粒放得太多，玩时会很沉，不好玩了。第四把最后一边缝好了，一个漂亮小巧的沙包就缝好了。第二天我把自己缝好的沙包带到了学校里，看着手中的沙包我明白了一个道理------“无论做什么事情不管遇到什么困难都不能半途而废。”
小学三年级作文缝沙包
缝 沙 包 今天，我在公园看到几个小朋友在玩沙包，手痒痒的，于是想自已做一个漂亮的沙包。
一回到家，我就赶紧准备材料：针线、一块浅绿色的布、剪刀以及一杯用米代替的“沙”。
一切准备就绪，首先穿针。
我试着按奶奶曾说过的方法：左手拿针，右手把线头沾点水，再用大拇指和食指捻尖，眯着眼，屏住气，对准针眼，嘿，这办法还真不赖，线很快就穿过去了，我把线的两端拉直，在线的末端打了个结。
紧接着布小姐闪亮登场了，瞧，经过我的巧手，它的身材顶好，身高8厘米，腰围5厘米。
不过，布小姐可是要忍受“酷刑”了！我左手拿着对折好的布小姐，右手拿着针，一针一线慢慢地缝，好像生怕把布小姐弄疼。
针先生看我这么细心，不忍心“咬”我，于是我逃过了被咬这一劫。
就这样，我顺利地缝了两道口。
随后，我刚想装“沙”，在一旁的妈妈及时提醒：把有针脚的那面翻进去藏在里头，只留一道口有针眼，这样会比较美观看。
我按照这个方法做了，果真如此。
然后，我拿来一杯米，迫不及待地倒进了预留的那个缺口里，不好了，布小姐吃得太饱了，变成了胖妞，我赶紧又倒出了一些，这回节食的效果还蛮不错的，可以进入最后一道程序了。
我又请来针先生把缺口缝了起来。
哈哈，大功告成了！我把布小姐改装成漂亮的沙包小姐了。
看着自已缝的沙包，我的心里甜滋滋的，比喝了蜜还甜！
怎么写缝沙包的作文三年级700字
缝沙包一次综合实践可课，老师为了培养我们的动手能力，让我们每人亲手做一个玩具，再下一节课上展示给大家。
做什么呢？我想来想去还是做个沙包吧！我首先准备针、线、剪刀、六块大小相同的正方形花布，每块有我的手掌那么大。
还有一些玉米粒。
最后聘请妈妈当顾问。
接下来开始穿线了。
我左手拿针，右手拿线，往针眼里穿。
可是线软软的，线头还松散，怎么也穿不进去。
越穿越紧张，手心都沁出汗了，后来手也竟然抖动起来。
心里气的想把线绞断，这时抬头看见做缝纫活的妈妈也在穿线，只见妈妈把线的一头放在嘴里抿一下，又用手捻一下，然后才穿线。
我学着妈妈的样子果真把线穿进去了，我长长出了一口气。
到了最关键的地方，开始缝布了。
第一我按照妈妈指导的过程先把两片布重叠在一起，沿一边一针一线地缝下去，每一针下去中间的空隙都一样大，这样才能保证沙包不漏米粒。
由于第一次拿针，我笨手笨脚的拿着细细的针，睁大眼睛仔细地缝，不小心扎了一下，还好不太疼，我又继续缝，缝到头回针把线死住，再用剪刀把线断开。
再拿第三块布和刚才缝的两片布中的一片一边对齐，我刚想缝，可是那不听话的针狠狠地扎了我一下，这次把我的眼泪给扎出来了，手指还出血了，我捂着手指掉眼泪，打算放弃不干了。
这时妈妈温和地说：“我也不干了，把兜子放在一边行吗？”我含着眼泪摇摇头。
妈妈说“无论做什么事情不管遇到什么困难都不能半途而废。
”听了妈妈的话，我又重新拿起针和布又像刚才那样缝好，第四片布也这样缝好，这时四块布连在一起成一个长方形，再把首尾缝好后成一个筒状，把第五、六片布分别放在两头缝好，最后要有一边不缝口。
第三把口袋翻过来，再把玉米粒装进口袋里，装到口袋的一半就可以了，要不然米粒放得太多，玩时会很沉，不好玩了。
第四把最后一边缝好了，一个漂亮小巧的沙包就缝好了。
第二天我把自己缝好的沙包带到了学校里，看着手中的沙包我明白了一个道理------“无论做什么事情不管遇到什么困难都不能半途而废。
”
缝沙包作文
山东省博兴县第一小学三年级五班 孙煜康 今天晚上，弟弟让妈妈给他做沙包。
我听见了，也对妈妈说：“妈妈，我也要一个。
”“都这么大了，还玩什么沙包。
”妈妈生气地说。
“妈妈，我不用你做。
你只要给我剪好布，剩下的工作由我自己来完成。
”我大声说。
“你行吗？”妈妈微笑着问我。
“不就是缝个小沙包吗？小意思。
你就等着瞧吧！”我满不在乎地说道。
妈妈给我剪好布后，我就动手做起来。
我先剪下一段长长的线，然后学着妈妈穿针的样子，把线头放在嘴里用唾液湿一下，左手拿针，右手拿线，打算把线插进针眼里。
可是我试了很多次，线头却怎么也穿不过去。
我想：可能是线头还不够湿吧！于是我又把线头放在嘴里舔，可还是不行。
这时候，我心里真有点恼火，心想：“不就是一根小小的线头吗？我非把你穿到针眼里去不可。
”于是我又信心十足地拿起线头，往针眼里塞。
这次总算还不错，线头总算穿过去一点点。
我正想把线头拉过去，可是一看，却犯难了，我一只手拿针，一只手拿线，怎么腾出手来拉线头呢？我灵机一动，张开大嘴用牙齿去咬线头。
可是牙齿太大，线头太小，结果让调皮的线头又缩了回去。
唉！真是气死我了。
没办法，只好向妈妈搬救兵了。
妈妈说：“你的线头穿不过去，是因为你老是把线头往嘴里含，把线头弄得又软又湿，它怎么能穿过去呢？你应该用手指沾一点唾液，再用拇指和食指轻轻将线头捻一下。
线头变得又尖又细，这样就可以穿过去了。
”我按照妈妈说的方法一试，结果还真灵，一下子就穿过去了。
我高兴得跳了起来。
接下来就是缝制了。
我在线头上打了一个结，然后把两块布对齐，沿着一边开始缝起来。
我笨拙地把针从布的这边穿过去，然后把布反过来，再把针拉出来。
就这样翻一下，拉一针；再翻一下，再拉一针……一针一针吃力地往下缝。
费了好长时间，才缝了一点点。
妈妈看见了，对我说：“你这样缝太慢了，不要把布翻来翻去的，只要看着一面，将针一上一下地往前穿，针上快穿满了时，再将针拉出，这样缝起来才快。
”我试着用妈妈讲的办法缝下去，嘿，还真比刚才缝得快多了。
我很快缝好了一边，又学着刚才的样子把另一块布对好，继续缝起来。
费了九牛二虎之力，我终于把沙包缝起来了。
看着皱皱巴巴的沙包，我不禁想到了一句话：看着容易坐着难。
这话确实有道理！今后做事，不但要想方法，找窍门；还应该有恒心，有毅力，这样才能把事情做好。
指导教师：唐元菊 [推荐给朋友] [显示打印]
投沙包游戏作文怎么写三年级800字
今天上午，第二节语文课刚一下课，李云飞对我说：“马铭昊，我们玩投沙包去吧？”我欣然答应了。
我和几位同学飞一般向操场奔去。
游戏开始前，先选谁来投沙包，谁来躲沙包。
在中间躲沙包的人，一旦被沙包投中，就要被罚下场，如果运气好的话，其它几个被投的同伴，能够接住对方投来的沙包，被罚下的人还有机会上场。
直到躲沙包的同学全部被投下。
那么，下一轮，投沙包的就换成躲沙包的了。
同学们争先恐后，有的说要投沙包，有的说要躲沙包，我被选中了躲沙包。
游戏开始了，投沙包的同学瞪大眼睛，瞄准了我们，用尽了全身的力气，向我们投来，我们左躲右闪，很轻松地就躲开了。
那边的同学急匆匆地捡起了沙包，来不及再去瞄准，就向我们狠狠地投来，由于速度太快，有的同学就躲闪不及，不幸中弹，很不情愿地被罚下场。
我来回跑了几趟，就累得气喘吁吁，但是被罚下场的同学都一个劲的喊：“马铭昊，接住一个，让我们上去。
”沙包就像子弹一样，从我身边来回的飞过，我定了定神，在来回奔跑着躲沙包的同时，想着怎么能抓住沙包。
这时，沙包正向我肚子的方向投来，可能对方的同学也累了，沙包的速度和力量都不大，我心想机会来了，等到沙包刚一砸在我肚子上时，我猛然一弯腰，稳稳把沙包抱在了怀里，我的同伴就像惊飞的小鸟一样，欢呼起来。
我拿起沙包高高地举过头顶，左右摇摆着，就像举着一面胜利的旗帜。
对方的同学却一屁股做在了地上，简直是一堆泄了气的皮球。
该我投沙包了，我拿起沙包，甩开膀子，用力向中间的人群投去，可是还没等沙包投到中央，他们就躲开了，我还没投几次，就累得我手足无力了。
看来，这样投下去的话，投一上午也不会投中的。
我脑筋一转，计上心来。
我装着瞄准了王杰，吓得王杰左躲右闪，装模作样地一会扭扭屁股，一会做个鬼脸。
这时，我突然用足了力气向李云飞砸去，李云飞以为我要投王杰，一点准备都没有，被我的沙包击中了。
他只好一瘸一拐地走下场去……大家一定猜中游戏的最终结果了吧，胜利的感觉真不错！
怎么辅导小学生三年级的作文？
小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。
用恰当的语言文字表达出来。
小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。
我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。
许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余， “反三”不足。
学生的作文都如出一辙。
学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？ 新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？一、树立写作信心很重要。
三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。
二、选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门，绚丽多彩。
小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。
因此，教师应给学生一些合理的建议。
（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。
（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。
（3）紧扣时代脉搏。
为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。
让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。
但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。
因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。
三、指导读书方法，提高阅读效果。
有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。
这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。
因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。
教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。
俗话说好脑袋不如烂笔头。
笔记是记忆的贮存器。
我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。
让孩子多接触成语。
这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。
四、注重读写结合 读写结合要多阅读和仿写 。
一是要多读书。
既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。
通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。
从而逐步地解决“怎样写”的问题。
二是要善读。
读与写的联系有一个积累的过程。
必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。
在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。
在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。
从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。
将其写作技巧自然地运用到写作之中。
三是要会仿写。
小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。
无论写什么都要求能够表达准确、清楚。
所以读和写是可以相互迁移。
因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合 作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。
而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。
如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。
由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。
喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。
家长以鼓励为主。
写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。
写作能力是靠培养的。
常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。
小学生三年级作文300字怎么写
小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。
用恰当的语言文字表达出来。
小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。
我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。
许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余， “反三”不足。
学生的作文都如出一辙。
学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？ 新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？一、树立写作信心很重要。
三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。
二、选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门，绚丽多彩。
小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。
因此，教师应给学生一些合理的建议。
（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。
（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。
（3）紧扣时代脉搏。
为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。
让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。
但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。
因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。
三、指导读书方法，提高阅读效果。
有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。
这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。
因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。
教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。
俗话说好脑袋不如烂笔头。
笔记是记忆的贮存器。
我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。
让孩子多接触成语。
这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。
四、注重读写结合 读写结合要多阅读和仿写 。
一是要多读书。
既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。
通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。
从而逐步地解决“怎样写”的问题。
二是要善读。
读与写的联系有一个积累的过程。
必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。
在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。
在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。
从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。
将其写作技巧自然地运用到写作之中。
三是要会仿写。
小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。
无论写什么都要求能够表达准确、清楚。
所以读和写是可以相互迁移。
因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合 作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。
而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。
如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。
由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。
喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。
家长以鼓励为主。
写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。
写作能力是靠培养的。
常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。
缝沙包制作过程
打样：首先选择好相同材质的布料。
裁剪：裁剪之前把布料用熨斗熨平：先把4块缝合一起，然后缝上下两块。
其中一块留出0.3厘米的口作填充用，填好以后缝合，然后用一块纸板按照你设计的沙包大小的形状裁出四边相等的一块板样。
三。
缝制，然后布料面向下反面朝外。
二.2厘米的缝份来）。
每个沙包六块组成（一周4块，上下2块），并剪下来备用，放上板样按照它的轮廓画下来（也可加出0。
四你好！ 缝制沙包的工艺流程是： 一...
关于童年游戏的作文600字左右
童年的游戏，种类繁多，乐趣无限，几乎都是不花钱的，或只花几分钱几毛钱。
像铁环、沙包、弹弹球、弹弓、烟盒，都是花不了什么钱的玩艺儿。
铁环是拣来的粗铁丝焊的，烟盒是大人抽烟扔下的，沙包是自己缝的，弹弓是用硬铁丝或树叉自己做的…… 小时侯，玩的最多的是沙包。
它的地位就象现在的游戏机。
慈祥的母亲都会为孩子们用五颜六色的花布的脚料缝制一个沙包。
它的里面鼓鼓的装着麦子。
很少真正装沙子的！看起来象一个添满陷料了包子。
课余好强的孩子们会聚集在一起比谁的沙包漂亮，时常因此而争执得小脸通红。
沙包的玩法真是多种多样。
最常玩的是“飞机房”和“九间格”，玩时先在空地上用粉笔或石块划好几个有规则的方格，玩者用单脚让沙包在格子之间滚动。
沙包碰到线或者脚踩到线上就算输，轮换给你的竞争者玩。
按规则通过所有的格子后就取得最后的胜利。
人数不受限制，竞争性非常的强！特别受孩子们的欢迎，时常玩得忘了功课到了晚上才被父母揪着小耳朵回家。
小学二三年级时，我们几乎每天都揣着几个沙包在书包里带到学校，只等放学的铃声响起。
砸杏核也是非常有意思的。
那时候每到快收麦子的时候，就会有人到学校里来买杏子，吃了杏子，这杏核是绝对不会扔掉的。
不但自己的不扔，还到处去往别人要，或者是到处去捡。
杏核有好多种完法。
一种是撒杏核。
就是几个人每人在自己的手心里抓上一定数量的杏核，几个人一起伸出手来，然后摊开手，看谁的杏核多。
多者就可最先玩。
他把几个人的杏核集中起来，往地上或桌子上一撒，这时杏核就自然散落，有离得远的，有离得近的，也有就紧在一起的。
这时玩家就要选择离的不远不近的两个杏核，然后在它们中间用小拇指在中间轻轻地划一下，在然后用指头把一个杏核拨向另一个杏核。
如果正好碰上就在轻轻地取走其中的一个，依此循环往复地做着。
唯一的要求就是不能轻易碰上另一个杏核。
在一种是砸杏核，方法是在地上挖一个小塘，把几个人出出来的杏核放在塘里，几个人轮流地用自己的一个大一些的杏核把塘里的杏核通过砸的方式把它挤到塘上的地面上来。
还有一种玩法是掉杏核。
就是在地上放上一块正方形的砖头，在砖头上放上一些杏核，然后轮流站者砖头边，让自己的一个大的杏核在同一个高度上落下去砸砖头的杏核让它掉到地上来。
童年的游戏真的是丰富多彩，每一样都是那么有趣！既要比身体素质和灵巧性又要比小脑袋是不是转的快，还要比你的协作精神。
玩到精彩之处真是有很大的乐趣！ 展开
记一有趣的三跳运动会作文五百字六年级（跳绳、踢毽子、夹沙包）
这个星期二时，我想让时间过得快一点，因为学校组织了一次有趣的“三跳”运动会。
星期三下午，我盼望已久的“三跳”运动会终于来了。
这次比赛全校师生都参加了。
第一场比赛就是我的项目三年级男子竞速，老师带我们去点录处。
唉，真倒霉！第一组没有我，第二组我是第一个比赛的。
开始比赛了，我拼尽全力跳，越跳越累，但这时我心里想着要为班级争光，就爆发了。
最后还是没有拿名次，有些遗憾没有为班级争光，今后还要多练习，争取下次取得更好的成绩。
接下来，我和同学给参加其它比赛的同学加油纳喊。
大约一小时后，我的另一个比赛项目男子毽子单踢，这可是我的强项哦。
开始比赛了，我正带劲的踢着，突然，我把毽子踢飞了，正在我着急的时候，旁边的一个同学递给我一个毽子，真是雪中送炭。
我顺利地完成了比赛，拿了第六名。
我有些失落，心想要不是把毽子踢飞，肯定能拿到前三名。
比赛完了，我依依不舍地离开了操场。
“三跳”运动会虽然结束了，但是对我来说是意义非凡。
它让我认识到体育运动不公可以锻炼身体，还能培养自己的个人意志和集体荣誉感。
...
三年级想象力作文,解救公主,怎么写？
小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。
用恰当的语言文字表达出来。
小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。
我们在教学中有不少学生对作文缺乏兴趣，甚至有害怕写作文的心理，主要有两个方面：一是无话可说，二是无从下笔。
许多老师在作文指导时，常常教师说，学生写，习惯于统一模式下的作文指导，结果导致学生“举一”有余，“反三”不足。
学生的作文都如出一辙。
学生围着《作文大全》和教师的指挥棒转，作文成为无源之水，毫无个性和儿童情趣，如此教学下的作文精彩何在？新的《语文课程标准》在课程目标部分对3-4年级的习作提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
那么，结合教学目标怎样才能让孩子的写作水平迅速得到提高呢？一、树立写作信心很重要。
三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。
二、选择合适的阅读书籍。
现在的书五花八门，绚丽多彩。
小学生的课外阅读书籍中，脑筋急转弯、卡通漫画所占的比例较大。
因此，教师应给学生一些合理的建议。
（1）拓宽学生的知识领域，提高学生的语文整体素质。
（2）考虑学生的年龄特点：三年级学生可阅读寓言、童话、科学知识短文及报纸杂志等等。
（3）紧扣时代脉搏。
为让学生及时了解社会重大时事和最新科技成果，教师要及时向他们推荐相关读物。
让学生知道中国载人航天圆满成功受世人瞩目，可推荐学生读《我们爱科学》。
但许多学生在课外阅读过程中只注重书中的故事情节，而不注意积累。
因此教师一定要加强学生的课外阅读指导，让学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，养成写读书笔记的良好习惯，广撷搏采并内化吸收，学以致用，定能笔下生辉。
三、指导读书方法，提高阅读效果。
有些学生虽然读的书很多，但整体语文素养却没有多大进步。
这是为什么呢？仔细观察，就会发现这些学生不是潜心研读，而是凭着兴致，很少需要情绪、意志力的参与，心智的投入。
因而，教师对他们进行正确的读书方法的指导，就显得特别重要。
教师应引导学生带着任务去读书，在阅读中充分调动观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力，作到读思结合、读写结合，这样就容易在思想认识和语言积累等方面有所收获。
俗话说好脑袋不如烂笔头。
笔记是记忆的贮存器。
我要求学生把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。
让孩子多接触成语。
这里的成语不光是词典上的成语，还包括一些常用语、习惯语、歇后语、名言、警句、谚语等，孩子脑子里词汇丰富了，写作能力自然就会提高。
四、注重读写结合读写结合要多阅读和仿写。
一是要多读书。
既要广泛猎取知识，也要对优秀的篇章段落多读，达到能理解消化，甚至能熟读成诵。
通过琢磨咀嚼收到心领神会，潜移默化的效果。
从而逐步地解决“怎样写”的问题。
二是要善读。
读与写的联系有一个积累的过程。
必须使阅读达到善读的水平，养成善读的习惯，才能使学生通过阅读，提高表达能力和写作能力。
在语言表达方面，通过阅读学习积累运用好词佳句，学习连词成句，连句成段，连接段成篇的写作规律。
在思想表达方面，通过阅读学习作者观察事物，思考问题，表情达意的方法。
从而达到增长见识，扩大眼见，陶冶情感，提高认识，培养自己的观察能力，思维能力和想像能力。
将其写作技巧自然地运用到写作之中。
三是要会仿写。
小学阶段的作文，既要放手让学生去写，又要严格训练，严格要求，逐步形成良好的写作技能。
无论写什么都要求能够表达准确、清楚。
所以读和写是可以相互迁移。
因此，可指导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、谋篇、分段造句、用词、开头、结尾及过渡的方法运用到自己写作中。
五、注重与其他学科相结合作文教学不能单纯地看作是语文学科的事，所以教师要做有心人，不但要精心上好每次作文辅导课。
而且要随时注意同其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。
如在上综合实践课《冷拼盘》或《缝布包》时，教师在讲解示范完操作要领学生独立操作完以后，教师又及时地指导学生进行写作。
由于这些都是学生亲身经历过的有趣的事，感受特别深，我教学生写，〈〈第一次缝沙包〉〉再加上教师的精心指导，学生写起来特别顺手。
喜欢写日记的就让他写日记，不行就周记，再不行就紧跟老师。
家长以鼓励为主。
写得再差的文章都有一两个好句子，不要吝啬你的鼓励。
写作能力是靠培养的。
常让他把看到的和听到的用自己的语言写下来，多赞扬他顺便提一些建议。
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