徐钦常
【摘要】 探寻地方志人物传的写作技法，是提高志书人物篇编写质量的重要途径，本文以《史记》和部分地方志为例，介绍了八种人物传撰写方法：一、以事写人法，二、侧面写人法，三、对比映衬法，四、逆境表现法，五、外貌表现法，六、语言表现法，七、心理表现法，八、行动表现法。 【关键词】 地方志 人物传 写作 技法 人物传是史志不可或缺的重要组成部分，在历代史志中占有相当重要的地位。从史书来看，《史记》全书130篇，人物传就占到70篇。在旧志书中人物也占据了很大的比重，往往人物传成为志书主体，明清旧志人物传约占全志篇幅的三分之一，甚至一半以上。 新志改变了旧志重人文，轻自然、经济的做法，但不可矫枉过正。在强调以人为本发展社会各项事业的今天，如何撰写志书人物传，是第二轮修志值得重视的问题。章学诚说，人物志是“志中之髓”。一部志书的质量优劣，在很大程度上取决于人物篇的成功与否。 人物传撰写涉及到编纂的指导思想、基本原则、入志标准、时间断限、资料收集、体裁形式、撰写方法等诸多问题，本文以《史记》和部分地方志为例，仅就后者作一些研究探讨，共归纳出八种人物传撰写方法，以就教于方志专家及同仁。 一、以事写人法。以事写人法也可称为典型事例法，是选取人物一生最典型的二三事，来表现人物的一种方法，是史志写人的常用手法和表现人物的重要手段。 以《史记·项羽本纪》为例。司马迁主要写了钜鹿之战、鸿门之宴和垓下之围三件大事。钜鹿之战写其勇，鸿门之宴写其失，垓下之围写其悲。司马迁正是抓住了项羽兴败存亡的三件大事，生动、淋漓地展示了悲剧英雄项羽叱咤风云、英勇善战、胸无城府、不善权谋、迷信武力、至死不悟等主要性格特征，反映了项羽创造辉煌、抉择失误、走向末路的人生三部曲。 又如1997年版《涟水县志·人物篇·朱洪滨传》也是采用以事写人的手法写成的。主要写了朱洪滨一生中的三件事，来表现他三个方面的人格魅力。第一件事写的是他主动为八路军筹款筹粮，发动群众支援前线，表现他澎湃的抗日激情和强烈的爱国之心；第二件事写他活捉土匪苏贡田的经过，突出他沉着机智、勇敢善战；第三件事写他负伤后坚持不下火线，继续与敌人战斗，只到最后一息，体现他英勇顽强不怕牺牲的大无畏精神。 以事写人，就是让事实说话，事因人生，人以事现。写事的目的，全在为表现人物服务。 二、侧面写人法。侧面写人法又叫间接写人法，即不是直接描绘主人公，而是通过描绘与主人公有关的事物，用事物或别人的意见看法行动等，由侧面烘托，刻画人物。 《史记·绛侯周勃世家》，在刻画周亚夫这个人物形象时，直接描写的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门与细柳军的对比上，用在描写细柳军的军纪严明上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。 1997年版《涟水县志·人物篇·王培坤传》有这样一段描述：王培坤“被民兵一枪击中胸部，当即毙命。尸体被匪徒抬回时码，埋在盐河西岸。涟水解放后的一天，四面八方的男女老少拥到王匪坟前，挖出棺木，拖出尸骨，放火焚烧。”在传文的初稿中还有这样的记述：“村民平时发誓，常说：‘我要是说话不算话，就让我碰见王培坤!’；幼儿哭闹时，母亲只要说一声：‘王培坤来了!’吓得小孩立即乖乖听话。”这些侧面描写，生动地反映出土匪汉奸王培坤的残暴性格和凶恶形象。 侧面写人法应配合对人物的正面描述。侧面描写过多，人物形象不丰满。侧面写人法要选择好能够表现人物特点的事物。 三、对比映衬法。对比映衬法是通过两个人物之间的相互对照、比较，来衬托其中一个人物的表现方法。任何事物，只有通过对比才能显出高低、大小、好坏、多少。写人也是如此，通过对比可以反映出先进和落后、高尚与卑贱，优秀和不良。 司马迁十分善于运用对比写人的方法，来突出人物的性格特点。如《项羽本纪》和《高祖本纪》中，年轻气盛、好勇斗狠的项羽，与世故老成的刘邦形成鲜明的对比。《李广列传》写李广的不幸遭遇，司马迁把李蔡与李广相互比较：“蔡为人在下中，名声出广下甚远；然广不得爵邑，官不过九卿，而蔡为列侯，位至三公。”两相比较之下，李广的可悲命运就具体表现出来了。读了这样具有感染力的文字，读者自然会禁不住为李广扼腕叹息。 采用对比映衬法写人，要注意主次分明，切不可喧宾夺主。对比时要合情合理，不可故意拔高或贬低，把好的捧上天，把差的贬入地，让人难以置信。 四、逆境表现法。逆境表现法是通过描述人物在不顺利境遇中的表现，来刻画人物的一种方法。莎士比亚说：“患难可以试验一个人的品格；非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有船只都可以并驱竞胜；命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人才能够处之泰然。”逆境是人物品格的试金石，人物的性格可以在逆境中得到充分体现。 如《史记·屈原列传》就是通过描述屈原屡遭贬谪和流放，最终投汨罗江自尽的人生逆境，凸显出他坚持真理、上下求索、宁死不屈、敢于抗争的坚强人格，从而刻画了一个鲜活的人物形象，使人过目不忘。再如清光绪元年版《安东县志·徐有功传》也是很好的例证。传文通过对唐大理寺司刑少卿徐有功一生中三次被判死刑的逆境记述，从而表现了他敢于为民请命、敢于秉公执法的大无畏精神。 采用逆境写人法要实事求是，恰如其分，不能夸张失实。 五、外貌表现法。外貌表现法也可称为肖像表现法，是指描摹人物的面容、神情、体态、手姿、服饰等外部形态，来揭示人物思想性格的一种方法。 从《史记》对樊哙的描写可见一斑：“披帏西向立，嗔目视项王，头发上指，目眦尽裂。”嗔目，是瞪眼；目眦，是眼眶裂开。瞪着眼怒视项王，连眼眶都要裂开了。英雄的气概，飞扬的神采，跃然纸上。《新晃县志·人物篇·姚大榜传》，在写到他的“奸诈”、“多疑”时，用“平常身着长袍，轻言细语”，行劫时却“身换短装，脚系草鞋、腰别双枪”，晚间睡觉也要在“脚趾间夹一截短香”等外貌和细节的记述，使人物个性得以突出。 果戈里说：“外形是理解人物的钥匙。”人物的个性，不仅表现在人物的行为、动作、心理活动和情绪状态中，也表现在人物的外貌中。成功的外貌描写，能反映人物的境遇以及内心世界，能展现人物的精神风貌。外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。切忌公式化、脸谱化。 六、语言表现法。语言表现法是指通过人物语言来表现人物性格的一种方法。志书中人物的语言包括对话和独白。 《史记·淮阴侯列传》中萧何月下追韩信一节，作者描写刘邦听闻“丞相何亡”之后，这样写道：上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且喜，骂何曰：“若亡，何也”何曰：“臣不敢亡，臣追亡者。”上曰：“若所追者何”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”刘邦一向无礼，喜欢骂人，喜也骂，怒也骂，平白无故也骂。这些骂人语言，非常个性化，与刘邦的“无赖”性格十分吻合。 地方志中也有通过人物语言表现人物性格的成功范例，清光绪元年版《安东县志·徐有功传》写徐有功因为民申冤，被判死刑弃市，后虽幸免于死，但被免了职，重新雇用后，他深有感触地对其的亲属这样说道：“今身为大理，人命所悬，必不能顺旨说辞，以求苟免。”寥寥数言，把徐有功秉公执法，刚正不阿的性格刻画得淋漓尽致。 俗话说，“言为心声”，恰当地运用人物语言，能够逼真地展示人物的性格或性格的某些侧面。 七、心理表现法。心理表现法是对人物内心的思想情感活动进行描写的一种方法。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。 《史记》写项羽乌江自刎时有一段心理描写：项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎！”项羽笑曰的“笑”，不是绝望的凄然之笑，而是壮士蔑视死亡之笑，显示了他临大难而不苟免的英雄之勇。自惭无面目见江东父老，正是由于知耻，这一心理活动展示出他的纯朴，真挚、重义深情。 与外貌描写、语言描写等方法相比，心理描写更能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。人物心理描写常用的方法有两种：一、直接描写式。这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。二、独白式。这种刻画人物心理的方法，可展示人物的内心矛盾和思想斗争。 八、行动表现法。行动表现法是通过对人物举止、动作、行为的描写，来表现人物思想性格的一种方法。人物行为举动，是人物思想性格的具体表现，通过人物的行动来反映人物的性格特征和思想品质，是志书刻画人物的重要方法之一。 请看1988年卷《利津年鉴》对医生杨桂美的行动描写：“杨桂美一天到晚，背着红药箱，骑着一辆自行车到周围各村巡回出诊，方圆几十里，不管白天黑夜，寒风酷暑，从不间断。”文中通过“背”、“骑”、“巡回出诊”等一系列动作的描写，表现了杨桂美不怕吃苦，一心一意为老百姓服务的精神。又如1995年版《灌南县志·周法乾传》有这样一段描写：“还有一天，一个老人经过王马庄，周法乾说：‘我给你掏掏耳朵。’老人不知所云，周法乾举起枪来，对准老人的耳朵，打了个对过穿。”撰写者通过“举”、“对准”、“打”一连串三个动作的描写，表现了周法乾这个土匪的心狠手毒。 人物行动的描写，要为刻画人物性格特征服务，要注意典型性和生动性。 人物传撰写可以采用以上八种方法中的一种，也可同时采用几种方法，撰写者可根据实际需要，不可生搬硬套。需要声明的是：撰写人物传，绝不是仅有这八种方式，一定还有其他更多更好的方法，希望方志界同仁，一起来探讨，共同促进地方志事业的发展。 《水浒传》就是很典型的人物撰写，《名士传》，《竹林七贤论》也是
一篇。
关于人物传记的作文
一个人成功的发展都离不开老师的导引。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”也就是说，凡是能够给我们“传道、授业、解惑”的人，都是我们的老师。
我们在日常生活中，一般意义的“老师”所起到的主要作用是“授业”，我们想要获得更多的“传道、解惑”，那要看自己的机缘如何了。
“名师出高徒”，作为“百姓”圈子中的我们，一辈子很难遇到名师，即便有此机缘，名师能够给我们“传道、解惑”多少，主动权很少在我们这一边。
而我们所读历史人物传记的主人公，对我们的教导却是坦率和真诚的。
凡是能够让后世为其立传者，其人在当时一定是个响当当的名人。
且不言其最终是成功还是失败，单就生命个体而言，这个人肯定是将上天赐予自己的生命在其所处的社会条件中发挥到了极致，不枉其一生，这正是我们芸芸众生苦苦追寻的。
这个人既然已经逝去，他便主宰不了后人对他怎样评说，他生前所留下的一切痕迹，都会成为为其立传所要取舍的素材，任人评说。
他把自己的光辉与阴暗尽向世人展现出来，我们在读他的传记时，是借鉴还是学习吸收，都在我们读者自己。
因为我们选择了他的传记，他就不自觉地成为了我们的老师，这位“名师”不是很真诚吗？这便是我所认为的读历史人物传记的意义。
谁敢转发我的，我就杀了他
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向命运挑战我常常在满天繁星的夜晚，仰望星空，想起霍金的提问。
是啊，在那深邃的星空中，到底有多少神秘的事情，我茫然的摇了摇头：“宇宙辽阔无际，对于人们来说，宇宙是一片未知的世界，宇宙里，还有着很多古老，甚至连谁也解答不出来的问题。
”但是，霍金却试图给人们打开了这座神秘的大门。
霍金是坐在轮椅上的，他的双腿无法像正常人一样站起来走路，他的嘴巴无 法像常人一样说话，在他的身体里有一个芯片，通过电脑，才可以知道他在说些什么。
霍金的全身都瘫痪了，他的双手不能动，他需要一个可以翻书本的机器帮助他阅读，他的脖子也瘫痪了，从床上抬起头来需要很长的时间。
霍金是一个病人，一个被医生诊断说永远也治不好的病人。
可他的思维却穿越时间和空间，追寻着宇宙的尽头，黑洞的隐秘。
霍金是弱小的，弱小到无法支撑起甚至自己的一只手，然而霍金却是强大的，强大到可以支撑起一个宇宙。
霍金小的时候矮小瘦弱的，如果有同学想借此欺负他，将得到毫不犹豫的反击。
所以，霍金在学校里经常衣服杂乱，衣服的领口上还带着墨水洒过的痕迹。
霍金喜欢与人交流，急于表达自己的思想，为此反而显得句子含混。
他的成绩不是很好，但是，老师们公认他是一个十分聪明的学生。
霍金爱动脑子，凡是一件事情都要搞清楚发生的来龙去脉。
然而命运却是如此的不公，在他21岁那年患上了运动神经细胞病，并被医生宣判将不久于人世。
后来霍金说：“当你知道自己快要天折的时候，才会真正意识到生命的宝贵。
”过了不就，他又结识了自己未来的妻子。
在以后的许多日子里，他的妻子支持霍金顽强的活下去，还带给了他家庭里正常的快乐---他的妻子生了三个孩子。
出乎医生意料的是，霍金居然活了下来！霍金就是那么一个坚强的人，他没有因为身体的瘫痪而垮下去，反而用自己的信心鼓励着自己。
他要用自己的信心和智慧，去打开宇宙，甚至更远的那座大门。
我或许永远也读不懂他那本深奥的《时间简史》，但我可以读懂他的精神！他是坐在轮椅上的，那么的弱小，但我却分明看到了一个顶天立地的霍金，一个强壮的霍金，他正用他的智慧，引领着我奔向那座神秘的大门，一座只有用知识作钥匙才能扣开的大门。
霍金生于1942年1月8日。
在他不幸患上卢伽雷氏症后，就永远的被禁锢在了轮椅上。
坐在轮椅上的霍金还有一些生活趣事呢。
1991年3月，霍金在一次坐轮椅回柏林公寓时，被小汽车撞倒，右臂骨折，头被划破，缝了13针，但48小时后，他又回到办公室投入工作。
还有一次，他和友人去乡间别墅，上坡时拐弯过急，轮椅向后倾倒，不料这位物理大师却被地球引力翻倒在灌木丛中。
可是他就是面对如此境况，还是露出了他招牌微笑。
“黑洞不黑”这一伟大成就就来源于一个闪念。
在1970年11月的一个夜晚，霍金在慢慢爬上床时开始思考黑洞的问题。
他突然意识到，黑洞应该是有温度的，这样它就会释放辐射。
也就是说，黑洞其实并不那么黑。
这一闪念在经过3年的思考后形成了完整的理论。
1973年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不断地辐射出X光、伽马射线等，这就是有名的“霍金辐射”。
而在此之前，人们认为黑洞只吞不吐。
从宇宙大爆炸的奇点到黑洞辐射机制，霍金对量子宇宙论的发展做出了杰出的贡献。
霍金获得1988年的沃尔夫物理奖。
虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样的生活。
完成自己所能做的任何事情。
他甚至是活泼好动的一个人，因为在他身体已经完全无法移动的情况下，仍然坚持用唯一可以活动的3根手指驱动着轮椅，在前往办公室的路上“横冲直撞”。
在莫斯科的饭店中，他建议大家来跳舞，他自己也在大厅里不停地转动着轮椅，那个身影真是一大奇景。
有一次，他查尔斯王子会晤时，旋转着自己的轮椅来炫耀结果轧到了查尔斯王子的脚指头。
正是这位全身只有三根手指能动的，但却依旧是那么活泼好动的科学巨人写的《时间简史》等书受到了广大读者的热烈欢迎，为人类作出了巨大的贡献。
他的意志的坚强几乎能和他的残疾的程度能成为正比。
我也要好好向他学习这种精神了。
一篇。
关于人物传记的作文
一个人成功的发展都离不开老师的导引。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”也就是说，凡是能够给我们“传道、授业、解惑”的人，都是我们的老师。
我们在日常生活中，一般意义的“老师”所起到的主要作用是“授业”，我们想要获得更多的“传道、解惑”，那要看自己的机缘如何了。
“名师出高徒”，作为“百姓”圈子中的我们，一辈子很难遇到名师，即便有此机缘，名师能够给我们“传道、解惑”多少，主动权很少在我们这一边。
而我们所读历史人物传记的主人公，对我们的教导却是坦率和真诚的。
凡是能够让后世为其立传者，其人在当时一定是个响当当的名人。
且不言其最终是成功还是失败，单就生命个体而言，这个人肯定是将上天赐予自己的生命在其所处的社会条件中发挥到了极致，不枉其一生，这正是我们芸芸众生苦苦追寻的。
这个人既然已经逝去，他便主宰不了后人对他怎样评说，他生前所留下的一切痕迹，都会成为为其立传所要取舍的素材，任人评说。
他把自己的光辉与阴暗尽向世人展现出来，我们在读他的传记时，是借鉴还是学习吸收，都在我们读者自己。
因为我们选择了他的传记，他就不自觉地成为了我们的老师，这位“名师”不是很真诚吗？这便是我所认为的读历史人物传记的意义。
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人物传记作文500字
世界上有一种最无私的爱——母爱，世界上有一个人值得我们去爱——母亲。
——题记 一. 童年的母亲 母亲出生在一个小村庄，在家排行老二，因为是家里的第一个女孩，所以很受爷爷姥姥的宠爱，所以每次在家都享受着比哥哥好的待遇，在加上又添了个弟弟，妈妈在家的地位又升了一番。
直到她的妹妹（也就是我的小姨）出生之后，妈妈才变成了与哥哥弟弟一样的地位。
受宠的对象才转移。
母亲小时家里日子也不算富裕，加上这么多兄弟姐妹，使本来就不富裕的家庭有了更大的压力，四个孩子的生活可不好过，过去又十分贫穷。
但是，一家人很团结，过的非常愉快。
母亲很小就学会了帮家里分担家务，家里的小活她都抢着做，四个孩子的生活可不好过，过去又十分贫穷，于是母亲从小就知道帮家庭分担负担，虽然每次都吃不饱，但她还是去捡豆子，洗干净了就是今天的晚饭，在晚饭上，姥姥会表扬她几句，那时应该是她最高兴的时候。
她也与其他的孩子一样，喜欢出去玩，而且经常弄得全身脏稀稀的，被姥姥和爷爷教训了许多次。
却每次都不听话，还经常出去，弄的爷爷和姥姥无可奈何。
却不停地管教她。
并且不让她出门。
但她总有方法溜出去。
有一次，她看见别人院子里的柿子树的枝条伸出墙外，那又红又大的柿子不禁对她是一种诱惑，她变叫了几个同学去帮她望风，再两个同学搭起人梯来，自己站在最上面去摘柿子，刚一摸到柿子，便和正在浇水的男主人的目光相遇了，母亲利马吓地摔下了树，把脸上划破了一块皮，连忙跑了，其他几个同学见母亲跑了也连忙地跑了。
回家后，母亲只好说不小心摔的，可怜的母亲啊，摔的鼻青脸肿，又骗了家人，隐瞒了事实的真相，每当我想器这段时，十分佩服母亲当时的胆量。
二. 少年的母亲 母亲上学时是70年，粉碎四人帮是时76年，小学这段打基础且很重要的时期就这么耽误了，虽然母亲是班里的干部，但和其他孩子一样，没学到多少知识。
初中时，学校由于社会上反潮流的影响，开门办学，同学们不学习，开始弄纸浆和泥造课桌，每天比着谁干的活多，母亲带领着他们小分队拔草、割麦子，每次都数第一。
有时候上课，先要背几段**语录，再大喊一声：“**万岁！才能正式地去上课。
下午放学的时候，又要检查**语录的背诵情况。
母亲在前面带领同学一起背，其中有一段是这样，“土豆烧熟了，再放牛肉，不许放屁，示看天地翻覆……”每当背到这，母亲都会扑哧一声笑了，下面的同学也就跟着笑，母亲就会被老师骂一顿，然后接着背，哎，真同情母亲，不过这样的生活的确很搞笑，让现在的孩子听了不笑掉大牙才怪。
等国家恢复了制度，把高考恢复了，母亲和同学才开始进入正轨开设了有关中考的补习班，专补那时期落下的课，想想，几年的课程要用几个月补过来，效率会怎样？母亲那时连正反比都搞不清，拼音也不懂，其实老师都不太会，怎么迎接中考呢？母亲白天拼，夜里拼，别的同学都放弃了，几乎每天在外面玩，他们叫母亲也出来玩，说再学都不管用了，但母亲从来都不会听他们的，只顾自己埋头苦学。
那年，他们全镇只有三个女孩子考上了，且还是重点高中，其中还包括母亲。
在学校由于成绩优异，得到了许多老师的关心。
母亲在班里是班长，管理着班级的方方面面，而且还是学校团支部的宣传委员，想想，那时的母亲和当年的我有个比啊！母亲每月回家一次，那时才16岁的母亲怎能承受想家的痛苦，和远离家只身一人在外的孤独？但是母亲做到了。
一直到现在，我都觉得母亲是最坚强的，是一个名副其实的女强人。
但她让我十分意外，她毅然 选择了放弃重点高中的教学，而去找工作，因为家里还有弟弟妹妹等着她去赚钱养家。
母亲从此就踏上了找工作的道路上。
三. 青年的母亲.母亲找工作越来越难，只好东奔西走，在宜昌的一个煤气厂里找到了工作。
便一直干下去了，她每次都赚钱了就寄回家，只给自己留下一小部分，勉强地过着日子，不管遇到什么困难、麻烦、痛苦，从不再向他诉说一句，自己默默地顶住一浪接一浪的厄运。
后来弟弟妹妹都找到工作了她才放心了自己的生活也过的可以了，本想再找一个工作，可她的文聘不够，只好就在煤气厂上班。
后来找了我爸，之后我就出生了，从此开始做一个真正的母亲。
四. 中年的母亲 不记得是什么人说的，每一个成功者的背后，都有一位伟大的母亲。
是否有人统计过其确切性的百分比不得而知，但是有一点是肯定的，所有成功者的背后都有一个爱自己孩子的母亲。
时间过的真快，母亲从开始到现在，已经过三十几个春秋。
辛辛苦苦把我拉扯大，经历了多少艰苦的岁月，母亲的白发增多了，我也渐渐的懂事了。
她每天都很劳累，她总是说自己老的真快，尽爱忘事，我最讨厌她说这句话，每次都会对她说，什么老不老的，只要心不老，妈就不老！她都会愉快地笑起来。
母亲说年龄越大越恋家，而且每次下班回家，一想到家里有丈夫和儿子在等她回家，她就会感到无比的幸福。
为了这个家，她操劳了半辈子。
到现在都不忘家，经常给爷爷姥姥一些关心和问侯，母亲是一个非常孝敬的人，待我的爷爷奶奶像自己的亲爸亲妈一样。
那一...
人物传记作文600字,很急啊！
“感恩的心，感谢有你……”每当我听到这首歌时，总会想起一个人，那给予我生命的人——母亲！而我又是最怕在离家时听到这首歌，那时我总会有些心酸，眼泪不受控制。
人们常说：“父爱如山，母爱似海！”我则更觉得母爱如海，有似水柔情般的爱；母爱如船，为我扬起自信的风帆，鼓励、帮助我到达幸福的彼岸；母爱如岸，是女儿心灵受伤后停泊的港湾！ 已经十四个春秋了，我曾问过自己：“什么爱是永恒的？”我一直找不到答案，直到那一次，我找到了答案。
那天对于我来说，是一个重要的日子——我去考升学试！我就像站在人生的第一个十字路口，身边的车辆川流不息，红灯亮后绿灯亮……如此循环，可我的选择却是只有一次，没有循环。
那天早晨，早早便传来了妈妈在厨房准备早餐的声音，我起床后，看见桌上有雨伞、有考试用具、有早餐。
因为妈妈她今天没空，所以不能陪我去考试。
她送我出来路口，在路上，我俩都没说话，但，在朦朦胧胧的雨雾中，我依然清晰地看到妈妈额头上那一道道皱纹，额角上那根刺眼的白发……临上车时，她还再三叮嘱：“放下一切，用心去考，不要管后果怎样，尽力就好！”我点点头，上了车，我朝车后看去，妈妈还站在那路口……我今天没有害怕的感觉，因为我知道，妈妈在背后默默支持我，尽管她没在我身边，但我一样可以感受到她那份关心和对我的爱，有爱作支撑，所以我不害怕. 就在大家充满希望的这一刻，来了个晴天霹雳——我失利了。
这消息对我来说是一种多大的打击啊！我害怕听到同学们的笑声，仿佛那是在嘲笑我；我害怕接触亲戚的目光，仿佛那目光中也带有个“为什么”……那次，我流泪了！在我最无助时，是您给我送上安慰和鼓励——妈妈！您告诉我：“人生路上，谁无失败？谁无跌倒？重要的是：懂得重新站起来。
重新站起来的人一样是英雄！”听了之后，我虽然没说话，但我心里深受感动也非常清楚：这只是人生漫长路上的一个绊脚石，对于茫茫前途来说是微不足道的。
然而，也因为妈妈的支持，鼓励，我才没跌下去——我把毕业试考好了。
妈妈，您的爱，如亮在黑夜的一盏灯，让我这艘失去方向的船找到方向；您的爱，如落在沙漠中的一阵雨，让我这颗干枯的心得到滋润；您的爱，如照在寒冷地区的一缕阳光，使我这棵濒绝境的花看到希望…… 我终于明白，世界上最伟大、最永恒的爱便是——母爱！我将把这无私的母爱珍藏在心灵深处。
虽然时光点滴逝去，但母爱却如泉涌来！我，深深体会到： 母爱——是永恒的！...
写人物传记的作文
人物传记同桌是个爱幻想、可以把梦做得跟电视剧一样的人。
她很崇尚这样一种言论：得不到的永远是最好的。
所以她总选择去喜欢而不是去追求。
她喜欢听小志唱的歌，看黄磊演的戏，还欣赏具有漂亮脸孔的田亮从10米跳台上纵身而下的优雅与从容。
我说小志的歌很幼稚，演技很弱智，她坚持说《天龙八部》的男主角决不会是胡军。
我说黄磊喜欢故作深沉，她说徐志摩有多浪漫，黄磊就有多可爱。
我说田亮的脖子比他的头还要粗，她什么也没说，拿起彩笔，为光明牛奶宣传画上的田亮加了一条围脖。
于是，我无话可说。
后桌“睡”着一个爱迟到而又偏偏运气不济的带牙套的女生。
她总是很卖力地骑着飞车，然后光荣地成为第一个迟到者。
她常常慨叹：“我做不了最后一个不迟到的，难道连最后一个迟到的也做不成吗？”据说后桌也有运气好的时候。
那要追溯到她上初中时的某一天。
那日，她又一次在上课铃响之后抵达学校。
刚进教室，确切地说，是还未完全踏入教室的门槛，就直接被班主任叫住了。
后桌认定了这是迟到的“必然产物”，于是等待着一番语重心长的教导，没想到，老班却对她大加赞扬。
原来，全班同学为了紧跟减负的新形势，晨读的时候搞了个“联名上书”，抗议负担太重，要求取消晨读和夜自修。
所有的同学都签字了，唯有后桌因为迟到没有签。
她也不是不想签，她甚至觉得多一个人就多一份力量--不过在如此紧要关头还是迟到了。
前桌是个“会”看电视的才女。
她的存在，打破了“看电视会使学生成绩下降”的传统观念，证明了两者不存在必然联系。
我算不出，她迄今为止有多少时间是在看电视的，但只要我叫得出名字的电视剧，她都说得上内容，我叫不出名字的，她也讲得出一箩筐。
四大名著人物自传作文
《三国演义》作者：（元末明初）罗贯中全称：三国志通俗演义共一百二十回三国演义介绍：根据陈寿《三国志》，以及范晔《后汉书》、元代《三国志平话》和一些民间传说写成。
现所见刊本以明嘉靖本最早，分24卷，240则。
清初毛宗岗又做了一些修改，成为现在通行的120回本。
三国演义故事开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。
文字浅显、人物形象刻画深刻、情节曲折、结构宏大。
元末明初，我国的小说创作进入了一个新的时期，尤其是章回体小说步入日臻完善的阶段。
中国的第一部流传最广、影响最深、成就最高、气魄最大的章回体古典小说《三国演义》，即《三国志通俗演义》，就是通过生活在这一历史时期的、杰出的小说大家——罗贯中的椽笔诞生并风行于世的。
他在我国的文学发展史上，建树了不可磨灭的伟大功绩。
同时，为世界文学的宝库，也增添了灿烂的光彩。
罗贯中（1330年一1400年之间），名本，号湖海散人，明代通俗小说家。
他的籍贯一说是太原（今山西），一说是钱塘（今浙江杭州），不可确考。
据传说，罗贯中曾充任过元末农民起义军张士诚的幕客.除《三国志通俗演义》外，他还创作有《隋唐志传》等通俗小说和《赵太祖龙虎风云会》等戏剧。
另外，有相当一部分人认为《水浒传》后三十回也是其所作。
《水浒传》又名：忠义水浒传作者：（元末明初）施耐庵明高儒《百川书志》著录其所见本，前署“钱塘施耐庵的本，罗贯中编次”。
胡应麟《少室山房笔丛》认为是施耐庵所作，王圻《续文献通考》认为是罗贯中所作。
水浒传介绍：作者在《宣和遗事》及相关话本、故事的基础上创作而成。
全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄，揭示了当时的社会矛盾。
故事曲折、语言生动、人物性格鲜明，具有很高的艺术成就。
水浒传版本：水浒传在流传中，出现了多种不同的本子。
现在所见的，主要有100回本、120回本和70回本。
100回本在“招安”后，有“征辽”和镇压方腊起义等情节；120回本又插增了镇压田虎、王庆的情节。
后金圣叹将此书删改，去掉了招安及以后的事，称为70回（实为71回）。
苏州城阊门外，怀胥桥北施家巷有一户施姓人家，是孔子七十二弟子之一施之常的后裔。
这一支传到施耐庵的父亲已是十四世。
元成宗元贞二年（公元1296年）施家添了一个男丁。
一位老秀才给婴儿起了个名字，叫彦端，意思是这孩子长大了，定是位行为端正的才子。
这个襁褓中的彦端，就是后来写出千古名著《水浒》的施耐庵。
施耐庵7岁时，家里贫穷，无法上学。
但他聪明好学，经常借书看，请邻居教，有时还到学府去旁听。
就这样，他读了《大学》、《论语》、《诗》、《礼》等许多书。
13岁时，已能在大庭广众之中，对答如流，下笔琳琅。
一次，邻居老人病故，约请在浒墅关教私塾的季秀才来写祭文。
季秀才未能及时赶到，别人就提议让彦端试试。
耐庵少年气盛，欲显其才，也不推让，走过来一挥而就。
后来，季秀才看了这篇兼有稚气和才气的祭文，称赞不已。
主动提出，带施耐庵到浒墅关去读书，并且不收学费。
后来还把自己的女儿许配给了施耐庵。
施耐庵在浒墅关读书，十分刻苦，他不仅熟读诸子百家，而且各种书都去浏览。
当时刊行的《大宋宣和遗事》，讲晁盖智取生辰纲”、“宋江杀阎婆惜”、杨志卖刀”等故事，引起了施耐庵的兴趣，他常常在课余阅读。
还同小伙伴们一起舞刀弄棒，练习武艺。
那时，苏州城里经常说唱些如《石头孙立》、《青面兽》、《花和尚》、《武行者》、《同乐院燕青搏鱼》、《李逵负荆》等话本和杂剧，施耐庵
人物传记作文500字
世界上有一种最无私的爱——母爱，世界上有一个人值得我们去爱——母亲。
——题记一. 童年的母亲母亲出生在一个小村庄，在家排行老二，因为是家里的第一个女孩，所以很受爷爷姥姥的宠爱，所以每次在家都享受着比哥哥好的待遇，在加上又添了个弟弟，妈妈在家的地位又升了一番。
直到她的妹妹（也就是我的小姨）出生之后，妈妈才变成了与哥哥弟弟一样的地位。
受宠的对象才转移。
母亲小时家里日子也不算富裕，加上这么多兄弟姐妹，使本来就不富裕的家庭有了更大的压力，四个孩子的生活可不好过，过去又十分贫穷。
但是，一家人很团结，过的非常愉快。
母亲很小就学会了帮家里分担家务，家里的小活她都抢着做，四个孩子的生活可不好过，过去又十分贫穷，于是母亲从小就知道帮家庭分担负担，虽然每次都吃不饱，但她还是去捡豆子，洗干净了就是今天的晚饭，在晚饭上，姥姥会表扬她几句，那时应该是她最高兴的时候。
她也与其他的孩子一样，喜欢出去玩，而且经常弄得全身脏稀稀的，被姥姥和爷爷教训了许多次。
却每次都不听话，还经常出去，弄的爷爷和姥姥无可奈何。
却不停地管教她。
并且不让她出门。
但她总有方法溜出去。
有一次，她看见别人院子里的柿子树的枝条伸出墙外，那又红又大的柿子不禁对她是一种诱惑，她变叫了几个同学去帮她望风，再两个同学搭起人梯来，自己站在最上面去摘柿子，刚一摸到柿子，便和正在浇水的男主人的目光相遇了，母亲利马吓地摔下了树，把脸上划破了一块皮，连忙跑了，其他几个同学见母亲跑了也连忙地跑了。
回家后，母亲只好说不小心摔的，可怜的母亲啊，摔的鼻青脸肿，又骗了家人，隐瞒了事实的真相，每当我想器这段时，十分佩服母亲当时的胆量。
二. 少年的母亲 母亲上学时是70年，粉碎四人帮是时76年，小学这段打基础且很重要的时期就这么耽误了，虽然母亲是班里的干部，但和其他孩子一样，没学到多少知识。
初中时，学校由于社会上反潮流的影响，开门办学，同学们不学习，开始弄纸浆和泥造课桌，每天比着谁干的活多，母亲带领着他们小分队拔草、割麦子，每次都数第一。
有时候上课，先要背几段**语录，再大喊一声：“**万岁！才能正式地去上课。
下午放学的时候，又要检查**语录的背诵情况。
母亲在前面带领同学一起背，其中有一段是这样，“土豆烧熟了，再放牛肉，不许放屁，示看天地翻覆……”每当背到这，母亲都会扑哧一声笑了，下面的同学也就跟着笑，母亲就会被老师骂一顿，然后接着背，哎，真同情母亲，不过这样的生活的确很搞笑，让现在的孩子听了不笑掉大牙才怪。
等国家恢复了制度，把高考恢复了，母亲和同学才开始进入正轨开设了有关中考的补习班，专补那时期落下的课，想想，几年的课程要用几个月补过来，效率会怎样？母亲那时连正反比都搞不清，拼音也不懂，其实老师都不太会，怎么迎接中考呢？母亲白天拼，夜里拼，别的同学都放弃了，几乎每天在外面玩，他们叫母亲也出来玩，说再学都不管用了，但母亲从来都不会听他们的，只顾自己埋头苦学。
那年，他们全镇只有三个女孩子考上了，且还是重点高中，其中还包括母亲。
在学校由于成绩优异，得到了许多老师的关心。
母亲在班里是班长，管理着班级的方方面面，而且还是学校团支部的宣传委员，想想，那时的母亲和当年的我有个比啊！母亲每月回家一次，那时才16岁的母亲怎能承受想家的痛苦，和远离家只身一人在外的孤独？但是母亲做到了。
一直到现在，我都觉得母亲是最坚强的，是一个名副其实的女强人。
但她让我十分意外，她毅然 选择了放弃重点高中的教学，而去找工作，因为家里还有弟弟妹妹等着她去赚钱养家。
母亲从此就踏上了找工作的道路上。
三. 青年的母亲.母亲找工作越来越难，只好东奔西走，在宜昌的一个煤气厂里找到了工作。
便一直干下去了，她每次都赚钱了就寄回家，只给自己留下一小部分，勉强地过着日子，不管遇到什么困难、麻烦、痛苦，从不再向他诉说一句，自己默默地顶住一浪接一浪的厄运。
后来弟弟妹妹都找到工作了她才放心了自己的生活也过的可以了，本想再找一个工作，可她的文聘不够，只好就在煤气厂上班。
后来找了我爸，之后我就出生了，从此开始做一个真正的母亲。
四. 中年的母亲 不记得是什么人说的，每一个成功者的背后，都有一位伟大的母亲。
是否有人统计过其确切性的百分比不得而知，但是有一点是肯定的，所有成功者的背后都有一个爱自己孩子的母亲。
时间过的真快，母亲从开始到现在，已经过三十几个春秋。
辛辛苦苦把我拉扯大，经历了多少艰苦的岁月，母亲的白发增多了，我也渐渐的懂事了。
她每天都很劳累，她总是说自己老的真快，尽爱忘事，我最讨厌她说这句话，每次都会对她说，什么老不老的，只要心不老，妈就不老！她都会愉快地笑起来。
母亲说年龄越大越恋家，而且每次下班回家，一想到家里有丈夫和儿子在等她回家，她就会感到无比的幸福。
为了这个家，她操劳了半辈子。
到现在都不忘家，经常给爷爷姥姥一些关心和问侯，母亲是一个非常孝敬的人，待我的爷爷奶奶像自己的亲爸亲妈一样...
初中人物传记作文
不不知道是否合你的意思： 写传记，是写历史，是写传主一生的历史，写历史中的传主的一生，写传主在历史中的作用和影响。
如实地写作者对传主的所见、所闻、所思、所感、所写、所说、所作、所为，并把这些摆到他所处的历史环境及变化中。
就是说，需要跟随传主的步履，不虚构，不夸张，不回避，不掩饰。
实事求是，写传记的科学基础就在这里。
事迹材料是写传记的必要依托。
传记作者的手头都得要有第一手材料，要有个人观察所得、或经过鉴别核实的材料。
这种材料来之不易，但只要你付出努力，终有所得。
搜集材料的过程，也是认识传主的过程。
作者对所搜集拥有的感性材料，进行分析、比较、揣摩，日子一久，一个完整鲜活的形象，便渐趋在头脑中形成，把这个自己感受并认识的生动形象写出来，传达给读者，是会让读者产生共鸣的。
写传，要精于对历史人物事迹的发掘，在发掘后的材料中恰当地裁剪出历史人物一生中最能表现其思想性格特点的材料，在写作前搞清这个人物一生中值得注意的事迹，判断出他的主要倾向，而给予客观公正的评述。
有了丰富的史料，还要力求使它生动，赋予其故事性。
传记作者的功夫是发现蛛丝马迹，顺藤摸瓜，有机衔接，从衔接中提炼出藏匿其中的故事并将之合理地放大。
并且通过对已搜集到的资料反复推敲，找出主人公思想和生命历程的端绪，想办法把笔触伸进其内心世界。
在这个世界中，你也将发现很多生动传神的故事。
还有一点，就是需要大量的深入细致的采访，尽可能采访到与传主长期在一起的人。
他们在与传主在交往中，自然都会有一些生动情节。
写传记，得大面积地采访相关人员，如同沙里淘金，一串串被历史遗忘的珍珠便从他们的口中重现出来。
一本传里，如果不少生动的故事，反映传主在彼时的所作所为，不愁立不起传主的形象。
需要指出的是，所说的故事，当然不是为了取悦读者而瞎编乱造的，件件桩桩都要取材于事实。
故事也有大小，有精彩与一般之别。
有时用几个小故事可以凑成一个大故事。
历史、后人、传记作者对传主的评价，是传记中所不可缺少的，虽然这种评价可以展开地写在传记中，也可以隐约地含在传记中。
总之，坚持真实性、准确性和可信性，写成准确的可靠的人物传记类信史，是传记写作应定下的要求和目标。
保持传记的真实性，既是对传主和历史负责和尊重，也是对传记作者自身负责。
在严格遵守历史真实这一原则的前提下，一切可用的表现形式和表现手法都可以适当地吸收到人物传记的写作中来。
替传主向读者打开一扇既是史实又是心灵的窗口，让读者从他们已经熟知的人物和事件中再度获得一些新的感知和审美。
名人传记作文800字
如果有人问我喜欢哪个历史人物，我一定会说：我最喜欢三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家，智慧的化身——诸葛亮。
千古以来，诸葛亮深受人们的爱戴，身上有着无数美丽的光环。
“未出茅庐，已知天下三分。
”毫无疑问，这是对诸葛亮才华的侧面概括。
集超人智慧与谋略于一身的诸葛亮，被善于招揽人才的刘备重用，蜀国在诸葛亮的全力以赴下，终成就了大业。
我喜欢诸葛亮遇事镇定自若，深谋远虑。
在“空城计”中，智慧的他毫不畏惧司马懿的逼迫，从容布置，从而使对方退兵，西城得以转危为安。
我喜欢诸葛亮的神机妙算，料事如神。
在“草船借箭”中，妒贤嫉能的周瑜设计陷害诸葛亮，而诸葛亮将计就计，趁大雾天扎草人攻打曹营，从而借来十万支箭，为赤壁之战准备了足够的箭支，也保全了自己。
我还喜欢诸葛亮的智勇超群与忠贞不渝。
诸葛亮为了求得南方的长治久安，听从马谡的建议，采用“攻心为上”的计谋，在与孟获的战斗中七擒七纵，最后使孟获心悦诚服地归顺了刘备，成为蜀汉南方的屏障……这些世人耳熟能详的故事无不闪耀着诸葛亮知识与智慧的光芒。
我喜欢诸葛亮一生淡泊名利、志存高远的品质。
他是一个“滴水之恩，必将涌泉相报”的人。
他的一片丹心以求报答刘备的知遇之恩。
因为受到刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮只求安心生活，“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
”因为受到刘备三顾茅庐之恩，白帝城托孤之重任，为了汉室之兴竭忠尽智，至死不渝，他是真正做到了“鞠躬尽瘁、死而后已”。
他为了江山社稷，忠贞不二，呕心沥血，直到临死之前，还念念不忘江山社稷大业，为的就是报先帝的知遇之恩，实在可歌可泣！“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
”这是后人对诸葛亮的评价，可以看出诸葛亮的鞠躬尽瘁。
诸葛亮的性格品质至今还广为后人流传。
《三国演义》同时也塑造了很多不同性格的英雄人物，它现在已经成了家喻户晓、妇孺皆知的读物了。
访先人之遗迹，发圣贤之古情。
千百年来，诸葛亮成为东方智慧的化身，也是忠诚、廉洁、正直的榜样，很多历史典故都出自诸葛亮，“三顾茅庐”，“舌战群儒”，“火烧赤壁”，“三气周瑜”、“六出祁山”，“白帝托孤”，“呕心沥血”、“七纵七擒”，“空城退雄兵，死诸葛吓走活仲达”等等。
不仅如此，后世留下了许多与诸葛亮有关的谚语、俗语或歇后语。
如“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。
”“万事俱备，只欠东风。
”“既生瑜，何生亮！”“诸葛亮借箭——有去无还。
”等等的这些谚语、俗语、歇后语不计其数。
其传奇般故事为世人千古传诵，数不胜数。
诸葛亮，灵与肉虽然已经化作清风明月，但他的精神品质却在历史的天幕上镶嵌起耀眼的恒星，为世人永远展现出他那圣洁的光辉！
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