较劲_麻黄素
六年级的作文题材
片段1: 去年暑假的一天，我独自在家。
一个人按响了门铃，我从门眼里一看，是一位我不认识的叔叔。
“叔叔你有什么事。
”我问。
叔叔回答道：“我是你爸爸的大学同学。
”我心想：先问问几个简单的问题。
我就问：“我爸干什么，做什么，几岁了？”“你爸爸叫董纪忠，在防疫站工作”叔叔说，“你爸爸几岁了我忘了。
问题我都回答了，可以开门了吧！”“不行，我再问你，我门家有没有买汽车？”“你别问了，我只知道这么多。
”我发现这个人有点象骗子。
便说：“我打个电话给我爸爸，问问是不是今天有他的大学同学要来。
”“好。
”嘴上这么说，可我打电话出来，这位叔叔已经溜走了，真的是一位骗子。
片段2: 前年的一天，我一个人乘车回家。
在路上，突然出现了一个阿姨，她对我说：“小朋友，你饿了还是渴了？”我对阿姨说：“阿姨我不饿也不渴。
”我又说：“阿姨我又不认识你，你为什么要给我吃的和喝的。
”“因为我是你姑姑啊！”“你别骗我了，我只有一个姑姑，在高新区。
”“我真的是你姑姑在你爸爸小的时候，你爷爷带我、你姑姑和你爸爸一起出去玩。
我走丢了，他们都以为我死了，但是我没有死，被好心人收养了。
” “我知道你是骗子，我爸爸从来没有给我讲过。
你再拦我，我可要报警了。
”“好，好，我走，我马上走。
”没想到我一说报警就溜了，这招还真灵。
片段3: 这件事也在前年的一天，我也是自己回家。
我刚下45路，一位阿姨跑到我面前，对我说：“我送你回家吧，小妹妹，”我对那位阿姨说：“谢谢，不用了我自己回家就可以了。
”“我送你回家好了，车子上还有很多吃的和喝的”“阿姨真的不用了，我家就住在前面。
”“我送你回家了呀，省的你再走了。
”“我又不认识你为什么要乘你的车。
我知道了，你是骗子，我要报警了。
”因为有了上一次的经验，我就不着么怕了。
眨眼间，骗子又溜走了。
我又成功的逃过一劫。
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小学六年级上第三单元作文题材
如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。
被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。
我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。
只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。
记得五年级的时候，我们班组织去养老院探望老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人们聊天，还表演节目给他们看，他们不知有多开心，笑得连嘴都合不拢了，看着他们灿烂的笑容，我想哭，他们已经老了，剩下的时日不多了，难道我们就不应该多给他们点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗？！我想他们心里一定暖洋洋的！还有一次，我和爸爸妈妈一起去华强北买东西，妈妈让我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去买衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：鸡年快乐。
字还很不错哦！我觉得她好可怜啊！我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。
这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊！在此我真诚呼唤全世界的朋友们，关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！关爱，关爱，爱在身边，无处不在！
与xx为友,六年级上册作文题,要题材！！
我与书为友 在成长的道路上，我一直以书为友。
与书为友的日子就如阳光般灿烂。
在夏日的午后，泡一杯香茶，捧一卷诗书，在淡淡的茶 香中去感受那浓浓的书香，真是茶香满口，书香满怀。
在那我品味了李白的老酒，摘下了易安 的黄花；看到了杜甫的眼泪，东坡的华发；听见了长蒿划破李后主的春水；登京口北固亭， 叹廉颇老矣，尚能饭否…… 与书为友的日子里日日天蓝，月月柳青。
泰戈尔会在“雨天”向我讲述“孩童之道”， 到“对岸”去采摘那美丽的“金色花”；冰心奶奶告诉我“爱在左，情在右，走在生命的 两旁，随时播种，随时开花。
”让我心中充满了爱； 与书为友的日子，开阔了我的视野，陶冶了我的情操。
走进红楼，感受四大家族的兴衰， 叹惜宝黛的木石前盟，体味花魁金钗的魅力；进入阿兹卡班，同哈利?波特一同破除邪恶；与书为友，丰富了我的情感，其喜洋洋者矣！在浩瀚的书海里，我自由的抒发自己的情怀。
对于好书，德国作家哥德说过，读一本好书，就是和高尚的人谈话。
因此，我把我的读书视线放到文学著作上来，一面阅读，一面思考，用自己的见解去剖析作者的思想和意图，用自己的概念去消化吸收别人的言论，不断校正人生思想的座标。
也许，不同的人读书有不同的目的，有的人是为了消遣，打发时间，读过的东西如过眼云烟；有的人是为了“装潢”自己，读书仅作为高谈阔论、神聊胡侃的素材，而我读书则是拼搏、奋斗，是一种高尚的追求。
无论时代如何变迁，我与书为友之心永不改变。
因为——与书为友，其乐无穷！ 与书为友 一个和谐的社会，是我们共同的需求；一个和谐的社会，才能孕育出个个人才。
高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。
书像一个世外桃源，能让人如痴如醉在里面；书像一位循循善诱的老师，不但教给人丰富的知识，而且陶冶了人的情操；书是人与人之间互相沟通的纽带，可以通过它沟通思想、彼此息息相通……如果与书为友，社会就能和谐，不信，你听听。
我们村原来有一个赌鬼，他特别爱赌博。
他一旦进了赌场，叫他做事，简直比登天还难，他的屁股上好像粘上了胶水，牢牢地钉在了椅子上，任你怎么拉都拉不下。
别人经常在他的背后说他的坏话。
有几次，他的运气很差，输光了身上所有的钱，还欠了别人一屁股的债。
回家后，他大发脾气，把他的妻子打得遍体鳞伤。
他的妻子忍受不了这种折磨，一气之下，回了娘家，还与他离了婚。
他变卖了家里所有值钱的东西，才还清了欠下的债。
以后，他再也没有钱去赌博。
无聊的时候，只能三心二意地拿书消磨时间。
读着读着，他发现读书原来也非常有趣，就津津有味阅读起来……从此，他便迷上了看书、读报，再也不去喧闹的赌场，对人也礼貌多了，还找到了一份稳定的工作，过上了安定的生活。
渐渐地，村里人对他的看法有了好转，再也不在他的背后议论他，说他的坏话，反而与他友好相处了。
他再也不是人们心中的赌鬼了。
这一切，都因为他与书为伴。
与书为友，夏天读出凉爽，冬日读出温暖，孤寂变成充实，浮躁化为澄澈，平淡变得浓郁，人生因此更加睿智而美丽。
“老师”——是人类灵魂的工程师，她们哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培养了一批又一批出色的人才。
在她们那精心呵护之下，我们健康、活泼的成长。
在那么多的老师中，给我印象最深的却是她——教了我半个学期的数学老师——陈老师。
陈老师中等身材，留着一头乌黑亮丽的长发，白净的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛，仿佛能够看出我们同学的内心世界。
但是，她留给我印象最深的却是她那爱生如子的好品质。
记得有一次，我发了高烧，烧到了三十九度五。
恰好爸爸出差了，妈妈又在值班，所以我没有去学校请假。
陈老师知道后，立马来到我家看望我。
她握着我的手，微笑着对我说：“孩子，你发烧了，高烧三十九度五呢！你想吃点什么，老师去给你买……”当时，我虽然高烧不退，但我神志很清醒。
“陈老师，您来了。
”我对陈老师说。
“是的，孩子，老师来了。
孩子，你感觉怎么样？”这时，我的眼睛湿乎乎的……第二天，我还是没有去学校上课，陈老师又来看望我了。
她见我捧着语文书，便对我说：“孩子，你别太累了，等你病好后，我们都会帮你补课的，你现在最重要的就是休息……”我心中汹涌澎湃：陈老师，您每天忠于家务，忙于家务，现在我病了，您又来看望我……想到这里，我的泪水夺眶而出……在陈老师的关心下，我的病一天天好了起来。
回到学校，我就参加了期中考试，由于这几天没有上课，我才考了70多分。
这时候，陈老师又忙来安慰我：“孩子，这次考试没有考好不怪你，来，我帮你把落下的功课补上吧！这道题……”在陈老师的帮助下，期末考试，我终于取得了100分的好成绩。
陈老师在“寄语表”上写到：“‘天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
祝贺你取得了优异的成绩，但成绩只能代表过去，不能够代表未来，愿你再接再厉，取得更好的成绩！”看完这张“寄语表”后，我多想对陈老师说：“陈老师，在我这100分里，有一半分是您的，谢谢您！” 现在，我来到了北京。
虽然离开了陈老师，可我还是想对她...
六年级写人作文新颖题材及要求
习作要求1、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人，突出人物某一方面的特点。
2、选择具体事例表现人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。
3、习作内容要具体，表达真情实感。
4、写完后自己改一改。
一.怎样写记人的文章？1.采用多种手法描写人物。
外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写2.选典型的材料。
——最能说明人物性格.思想品质，反映人物心灵的事情。
◆肖像描写常犯的毛病1.肖像描写太多太细。
2.肖像描写千人一面。
练习：对一位老师进行肖像描写1.例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。
上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。
头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。
他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题?? 要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
修改：(1)这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；嘴角上，总是挂着微笑。
他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题?? （重点突出年过半百的特点）(2)这位年过半百的语文老师，头发已经花白，向后抿着；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。
他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题??（突出文质彬彬，和蔼可亲的特点
求苏教版语文六年级上册第五单元作文题材
石榴石榴是一种奇异的浆果。
外种皮肉质半透明，多汁；内种皮革质。
石榴是落叶灌木或小乔木，在热带则变为常绿树。
树冠丛状自然圆头形。
树根黄褐色。
生长强健，根际易生根蘖。
树高可达5-7米，一般3—4米，但矮生石榴仅高约1米或更矮。
树干呈灰褐色，上有瘤状突起，干多向左方扭转。
树冠内分枝多，嫩枝有棱，多呈方形。
小枝柔韧，不易折断。
一次枝在生长旺盛的小枝上交错对生，具小刺。
刺的长短与品种和生长情况有关。
旺树多刺，老树少刺。
芽色随季节而变化，有紫、绿、橙三色。
叶对生或簇生，呈长披针形至长圆形，或椭圆状披针形，长2-8厘米，宽1-2厘米，顶端尖，表面有光泽，背面中脉凸起；有短叶柄。
花两性，依子房发达与否，有钟状花和筒状花之别，前者子房发达善于受精结果，后者常凋落不实；一般1朵至数朵着生在当年新梢顶端及项端以下的叶腋间；萼片硬，肉质，管状，5-7裂，与子房连生，宿存；花瓣倒卵形，与萼片同数而互生，覆瓦状排列。
花有单瓣、重瓣之分。
重瓣品种雌雄蕊多瓣化而不孕，花瓣多达数十枚；花多红色，也有白色和黄、粉红、玛瑙等色。
雄蕊多数，花丝无毛。
雌蕊具花柱1个，长度超过雄蕊，心皮4-8，子房下位，成熟后变成大型而多室、多子的浆果，每室内有多数子粒；外种皮肉质，呈鲜红、淡红或白色，多汁，甜而带酸，即为可食用的部分；内种皮为角质，也有退化变软的，即软籽石榴。
果石榴花期5-6月，榴花似火，果期9—10月。
花石榴花期5-10月。
石榴花石榴原料介绍 Pomegranate石榴是石榴科植物石榴的果实。
原产于西域，汉代传入我国，主要有玛瑙石榴、粉皮石榴、青皮石榴、玉石子等不同品种。
成熟的石榴皮色鲜红或粉红，常会裂开，露出晶莹如宝石般的子粒，酸甜多汁，虽吃着麻烦，却回味无穷。
因其色彩鲜艳、子多饱满，常被用作喜庆水果，象征多子多福、子孙满堂。
石榴成熟于中秋、国庆两大节日期间，是馈赠亲友的喜庆吉祥佳品。
石榴能消除女性更年期障碍。
六年级语文上册第三单元作文可以怎么写（题材、题目、范文、提纲）...
课题 第三单元：如何写记事文 课型作文课 一、 作文题目：一个会心的微笑，一句亲切的问候，一双温暖的手，一件小小的礼物，都让人倍感温馨。
生活中，人与人之间需要互相关心 、帮助。
这次习作，我们就来写一写体现人们互相关爱的事情，题目自定。
如：同学情；生活中的一朵花；看望老师；妈妈，我爱你！二、 作文要求：（1）.体现相互关爱的事；（2）.把事情的经过写清楚；（3）.注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）.要表达真情实感。
（5）.字迹书写工整，语句要写通顺，内容要写具体。
三、 作文素材指导：1.想象素材：在生活中，人与人之间需要互相关心、互相帮助。
请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
事情发生的时间：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……事情发生的地点：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……事件中的人物：父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……根据习作要求，回忆自己看到的、听到的，甚至是自己从书上读来的事。
2.指导写作：〈一〉、 选择好事例。
这次习作，是写事，通过具体事例突出人与人之间的关爱之情。
人与人互相关心的事很多，来自朋友的一个会心的微笑，远方亲人的亲切问候，节日里收到的一份小小礼物，旅途中在危急时刻路人伸出的援助之手，生活学习上的良事益友等等，这么多的事例，同学们在动笔前，就要选择好事例，也就是如何选材。
这里，可提供几点建议：第一， 写自己亲身经历的事。
只有自己亲身经历的 事，才能有切身的体会，写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情实感。
如有同学以《掌声》为题，写自己为了参加演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习，就在自己失去信心时，是一个陌生的奶奶给了“我”鼓励，掌声响起时，“我”无限感激。
第二，从小处着眼，以小见大。
如写楼道叔叔在雨天里掏下水道，“我”受了感动也加入进去，突出了邻里之间的关爱之情。
第三，写自己的所见所闻。
如我国媒体报道的“感动中国”的一些人和事，尤其是“5.12”汶川大地震，全国各地涌现出了多少令人感动的人和事，这些都可以成为我们的写作素材。
〈二〉 、叙述好细节。
“细节决定成败”，这句话用在作文里同样实用。
写之前，要想一想事情发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展变化的过程怎样。
要交代清楚事情的来龙去脉。
事离不开人，在叙事的过程中，同学们可运用我们所学到的一些描写方法，对人物的语言﹑动作﹑心理活动进行细腻的刻画，以此来抒发真情实感。
如《唯一的听众》，作者重点刻画了老教授的言行和“我”的心理﹑行动变化，赞扬了老教授爱护﹑关心年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩，感激之情。
〈三〉、另外，题目一定要紧扣中心，简洁新颖。
写完后认真修改。
请同学们从以上角度去搜索作文题材，相信自己有很多感人的事情可写，努力哦！本次作文将评选“进步最快奖”“最佳文题奖”“最佳环境描写奖”“最佳心理活动描写奖”“最佳创作奖”等奖项。
四、作文提纲： 题目： 五、轻松作文。
记叙文题材的作文
跌倒那场大雪或许下得太过猛烈了，以致于两个星期以后，积雪还没有完全融化，地面上又结了一层薄薄的冰。
今天早晨，寒风阵阵，刮在身上如小刀子般。
作为一个寄宿的高中生，许晴和其他同学一样：刚开学时难免会睡懒觉。
“丁丁当——”一阵急促的闹铃声响起。
许晴极不情愿地睁开睡眼，关掉了那个把自己从梦境中拖回来的讨厌的闹钟，又睡过去了。
可当他再次睁开眼皮的时候，不禁大吃一惊。
“已经5:50了！”他叫道，便赶忙从床上跳下来，不得不眉毛胡子一把抓地做完了早晨应做的事，就向教室奔去。
他刚刚跑了几步，便察觉到地面非常滑，如果这样跑一定会栽一个大跟头。
他便一边咒骂着这鬼天气一边放慢了脚步。
跑到教学楼下的时候，他清楚地看见了跑在他前面的一位同学“咚”地摔倒了。
他差点笑出声来，但紧接着便想：我到底是去扶他还是不去呢？不？去？不！万一他跌出个毛病来，反而一口咬定说是我把他推倒的怎么办？对！多一事不如少一事，哪还有什么活雷锋啊？！事不关己，溜之大吉！他这样想着，加快了脚步，想从他身边溜过去。
正当他想小跑着去教室时，脚下一滑，身体向后仰去，重重地跌倒了。
周围顿时响起了一阵刺耳的嘲笑声！真没面子——他想——这可恶的雪！正当他埋怨的时候，一只手伸到了他眼前，他抬起头，看见了一个天真单纯的笑脸，但接着便是一阵面红耳赤，因为要扶起他的人正是刚才跌倒刚又爬起来的那个人。
许晴在他的搀扶下慢慢地站起身来。
“摔痛了吧！”他关切地问，“都是因为你想来扶我，让你也跌倒了！”“呵……呵……，谢谢你！”许晴红着脸说。
“我叫方速，你呢？你在想什么？”他递来一脸微笑。
“噢！”许晴回过神来，很诚恳地说，“我叫许晴，我在想这方天空里要是多有些明亮的星星就好了！”两人对视一笑，然后肩并肩地，朝着前方走去。
成长中的一件事 ,作文可以写什么题材,适合六年级的,急急急
还是小学生，路还很长 今天是元旦，顺便祝福你学业有成。
希望我的回答可以帮到你哈~、成长路上妈妈的手摸起来是那么的厚实，很粗，但又很温暖。
妈妈老了，脸上有许多皱纹，再也没有年轻时的气质。
她用衰老换取了我成长的快乐，她对我的付出实在是太多太多了。
小时候，我常牵着妈妈的手走在街上，望着妈妈。
啊！妈妈真高啊，像一个巨人，只要牵着她温暖的手，我就有安全感。
感到拥有一个妈妈多么幸福与快乐，是多么自豪。
上学的年龄到了，妈妈牵着我的手走进校园。
一离开妈妈就很害怕，哭闹着要找妈妈。
到了后来，我差不多九岁多了，长大了，我也慢慢地不牵手了。
因为学习任务很重，我和妈妈的沟通也变少了。
每次上补习班，都让我一个人去。
她的手都有用在了工作上，我的手也用在了学习上，没有时间交流。
现在，我想：“妈妈老了，我应该多用点时间来牵她的手。
”顿时，我又想起周杰伦送给他妈妈的歌，情不自禁地唱了起来：“有空就多牵牵她的手，把手牵在一起梦游……”这天晚上，我走进妈妈的房间，妈妈还没睡着，于是，我牵着她的手，感觉她的手是那么温暖，我仿佛又回到了以前，回到了童年。
我想：“等妈妈老了，我再去牵牵她的手，和她一起漫步在小道中。
和她回忆往事，那会多么快乐、多么高兴呀！妈妈这些年来一直为我辛勤地付出。
她虽然没有牵我的手，但她的心一直牵着我，伴随我成长，让我感到无比幸福。
渐渐长大。
不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个题目好亲切。
辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。
或许是他老人家的少年时代无忧无虑，随着历史的不断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。
随着我一天天的长大，有很多的烦恼围绕着我。
在学校里发生的一些事情，大多不愿与家长谈论，因为只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰！然而，我就把一切想说的话，每天都写在一个本子上，也就是日记。
写完后，让自己欣赏，自己来解决自己的事情。
开始进行的很好，可是渐渐的，我觉得家长们看我的眼神很不自然，似乎我有一些事情瞒着他们。
（的确有些是不想让他们清楚） 那天，我放学回家，写完作业后，按照常规，去拿日记本，忽然，我发现日记本被移动过，我顿时火冒三丈，一想便知道一定是他们。
我走出卧室，大声问他们是不是看过我的日记？他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的义务。
我受不了了，我只是想拥有自己的一片蓝天，你们为什么这样自私的夺走它，就是想要了解我吗？我回到房间里，觉得自己已经什么都没有了，唉！为什么家长在我们长大后总想了解我们，不想让我们有一点自己的想法，唉！太残酷了！ 我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。
成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。
这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。
从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。
作文题材！
例如：微不足道的“蚂蚁”就大有文章可为蚂蚁也是一种社会性昆虫，但不象蜜蜂那样，一群蜂有一个蜂王。
蚂蚁没有君王，没有元帅，没有长官，它们之间是如何传递信息的呢？它们的群体行动又是为何协调一致的呢？我们去观察蚂蚁的动作，就可得智慧。
蚂蚁勤劳储备是我们常见的。
它们“在夏天预备食物，在收割时聚敛粮食”，以备过冬。
以色列地处地中海之滨，属地中海型气候。
那里夏天相当于中国的秋天，是农作物成熟收获的季节。
此时也是蚂蚁聚敛粮食的大好时机。
其它季节蚂蚁也经常出来找食物，只是寒冷季节呆在巢里过冬。
所以在平时，尤其是在夏天，蚂蚁要预备好过冬的粮食。
我们常常看到，蚂蚁“兴师动众”，出来搬运粮食的情景。
在它们源源不断的队伍中，没有元帅，没有指挥官，却能保持一定的路线，有序地搬运作工；有的用嘴衔食物，有的或拖或推比其身体大数倍的食物，更有大者由一小群蚂蚁你推我拖，共同推进，看起来好不热闹。
蚂蚁把食物运回巢后，不任由你吃我用，一下子就吃光用光，而是用蚂蚁所分泌的有特殊气味又具有防腐作用的蚁酸、蚁荃，进行加工处理，以便长久贮存。
我们从蚂蚁搬家时看到，它们搬出所储备的粮食，都呈乳白色颗粒状，那就是经过蚁酸（即甲酸）、蚁荃（即甲荃）加工处理过的。
蚂蚁勇敢顽强更是难能可贵。
在《荒漠甘泉》一书中。
讲到观察蚂蚁背谷粒爬墙而得启发的故事，那是他墨籣常向朋友述说他早年的故事：“我有一次被仇敌追逼，不得已藏匿在一所破屋中，我在那里独自枯坐了几个钟头。
那时我万念俱灰，再也没有志气和勇气去干前面的事业了。
在绝望中，我看见一只小小的蚂蚁，背着比它大数倍的谷粒，尽力向墙上拖走。
它跌下来多次，但每次仍旧努力向上。
我曾数过，它跌下来了69次；可是它并不灰心气馁，第70次它达到了高墙的顶上。
那时我得了兴奋，我终身不能遗忘这个教训。
”蚂蚁集体行动，同工协力，共走“蚁路”，更是奇妙非常，令人深思。
当蚂蚁要搬运比其身体大数十倍的食物，比如一只死苍蝇，有的推有的拖，它们同工协力，朝着一定的方向路线推进。
试想：它们若是各自各向用力，势必互相抵消，而无法前进；蚂蚁既然没有元帅，也没有长官在现场指挥，怎么能协调一致呢？我们经过观察默想，认为这是因蚂蚁能分泌蚁酸蚁荃之类有刺激性气味的物质，在它们所行的路上都留下这种分泌物，它们只要一闻到气味就能辨认出行过的“蚁路”来，所以它们就能顺着来路回去。
当它们一起推动所获取的食物往回走时，因各自都能闻出（或说是分辨出）共同的“蚁路”，所以就能不约而同地朝同一方向用力推或拖。
若是我们用指头醮水，在垂直于“蚁路”方向划线，就会把“蚁路”断开。
这是因留在“蚁路”上的蚁酸蚁荃都是易溶于水的物质，被水稀释后“蚁路”就模糊了。
到此蚁群就陷入混乱，而不得不暂停搬运工作。
于是蚂蚁们纷纷往各方向去探路。
当有的蚂蚁找到原来的“蚁路”，就沿着它探索行走之路回来，报告大家找到原路的信息，于是被阻断的路又联通起来，大家又一致协力前进。
至于常言道：“有糖不怕没蚂蚁”，这是因蚂蚁对“有糖”的信息特别敏感。
蚂蚁是如何感应以及如何传此类信息的呢？至今还是奥秘。
此外，蚂蚁会在发生洪水之前搬家，它们对洪水是如何预测的呢？这也是奥秘。
诸如此类还有许多奥秘，有待人们去观察研究，使人进而从蚂蚁的行为得智慧。
这不是蚂蚁的智慧，而是造物主创造蚂蚁的奇妙智慧。
【六年级的作文集,我需要题目.因为作文题材有很多,有事、人等,...
比喻：《父爱是座山》《五月榴花红似火》《我是一只快乐的小狐狸》《父爱将我举过命运的栏杆》 夸张：《世界不大是个家》《一张煎饼包天下》《贪心不足蛇吞象》《胆大包天》 对比：《小人物的大故事》《红与黑》《为了忘却的记忆》《城里人，乡下人》 设问：《你有一颗柔弱的心吗？》《谁是阿Q？》《是谁动了我的奶酪？》《今天，你学会了什么？》 拟人：《冬天的诉说》《蚊子的自白》《螳螂的秘密》《诚信漂流记》 反问：《雷锋真的没户口？》《我是差生，我容易吗？》《阿斗扶不起来，怪谁？》 反语：《我是一个傻女孩》《我想当个差生》《其实我很笨》《爸爸，我不想做你的女儿》 仿词：《牛教师的“牛脾气”》《槐花村的槐花情》《 对偶：《生于忧患，死于安乐》《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》《尺有所短，寸有所长》 排比：《那山·那人·那狗》《小桥·流水·人家》《枣树·父亲和我》《雨珠·露珠·泪珠》 移觉：《晶莹的铅球》《给心灵吃点冰激凌》 呼告：《请给我松绑》《渴望被爱》《老师，请您听我说》《救救我吧》 二、故弄玄虚法 故意用使人迷惑和误会的手段，引人注意 例如：《我和他的第一次亲密接触》《毛毛虫小传》《怀念狼》 三、标点法 借助标点符号给作文拟题 例如：《我？我！》《10000元的价值=？》《好女孩？坏女孩？》《火，火！》 四、代数法 借用常用的代数式拟题 例如：《真诚+守信=真诚的友谊》《1+1=？》《我的PH=7》《减负≠减副》 五、模仿套用法 模仿套用名著、名篇、名曲的标题拟题 例如：《莎菲女孩的日记》《谁是我最可爱的人》《哦，白雪》《同桌的你》《妈妈的吻》 六、反串法 反常理而用之 例如：《引的春风渡玉门》《胜利乃成功之母》《开卷未必有益》《“松松跨跨”出人才》 七、以小见大法 用微不足道的事物拟题 例如：《七根火柴》《我是一只桔子》《我喜爱的一句箴言》《苔花如米小》 八、借用历史人物、事件和社会热点拟题 例如：《“伊丽莎白”的故事》《我班的“九·一八事件”》《铁血班长毕小麦》《我和妈妈的“冷战”》《为什么学保尔不学盖茨》《我老爸是个农民工》.
