提出来的。作为论点的判断句,应该简短明白,高度概括。例如有位同学在《谈勤俭节约》中提出论点的时候,写了这么一段话:“在战争的年代,条件艰苦,需要勤俭节约;到社会主义建设的新时代,情况起了变化,我们的生活条件有了改善,我们还要不要勤俭节约呢?同样需要勤俭节约。”这个论点,与论点是作者对客观事物、社会现象作出的判断。这一思维的形态,用文字来表达,就必定是一个判断句。例如,看到同学们课间开玩笑,玩笑开到对骂,吵架,甚至动手动脚打了起来。对于这种生活现象,作者就提出了论点,发表了自己的看法:“开玩笑要有度。”这个论点,就是通过判断句的形式得比较罗嗦,如果改为“新时期也要勤俭节约”,就显得简明了。
论点在文章中出现,没有一定的规则,有的文章在开头出现论点,有的文章在中间出现论点,有的文章在结尾出现论点。一般来说,直接论证的文章,常常是“开门见山”,提出论点。夹叙夹议的文章,常常是中间点题或“卒章显志”。
论点提出的形式也是多种多样的:
一、比喻导入法。如《学问是苦根长出的甜果》就是这样提出论点的:每当我们看到累累的硕果,心里就会无比喜悦,但人们要记住一句谚语:“春不种,夏不长,秋不收,冬不尝。”这就是说,累累硕果是靠辛勤劳动得来的。求学问又何尝不是如此,只有通过辛勤劳动才能掌握丰富的知识。
二、对比导入法。有的通过对举出的两种相反的观点比较,揭示论点。如梁启超的《少年中国说》就是这样来揭示论点的:“日本人之称我中国也,一则曰老大帝国,再则曰老大帝国。是语也,盖袭译欧西人之言也。呜呼,我中国其果老大矣乎?梁启超曰:恶,是何言!是何言!吾心目中有一少年中国在。”
三、名言导入法。有的通过引用与论点密切相关的名言,放在文章开头,进而揭示论点。如顾颉刚《怀疑与学问》,文章开头用程颐的“学者先要会疑”,张载的“在可疑而不疑者,不曾学,学则需疑”的话来揭示做学问需要有怀疑精神这个中心论点。
四、阐释题目法。有位同学写《先天下之忧而忧,后天下之乐而乐》就是这样揭示论点的:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是宋代著名政治家和文学家范仲淹的名言。这句话的意思,现
在我们可以作这样的理解,吃苦在别人前头,享乐在别人后头。作为共产党员和革命干部应该具有这种“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的精神
小动物作文教案
[小动物作文教案]小动物作文教案作文教案:写一种小动物一、教学目标:1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来,小动物作文教案。
2、培养喜爱小动物的情趣。
二、课时安排:2课时第一课时1、谈话揭题。
你最喜欢什么动物?说明理由。
同学们见过许多动物,有天上的鸟,地上的虫,还有水中的鱼;有动物园里的猴子、大象,还有家里养的小狗、小猫等。
今天,我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。
(揭题)如果让你写,你会写些什么?2、学习课文,明确习作要求。
(1)自学课文,思考:这次习作训练的任务是什么?(2)交流:关于这次习作任务,你明确了什么?3、交流准备写什么动物,用一两个词说说它最大的特点。
(如活泼的金鱼,忠实的狗,调皮的猴,美丽的小鸟等,作文指导《小动物作文教案》。
)小结:每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。
同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰。
我们一定要仔细观察,抓住它们各自的特点。
4、指导介绍动物的外形。
(1)指名介绍动物的外形特点。
评议重点是:是否观察有序,是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
小结:作者按从全身到各部分,从上到下的顺序,用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。
5、指导介绍动物的活动。
(1)你重点观察了动物的什么活动?(如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。
)(2)在四人小组里介绍动物的活动情况。
(3)讨论:要有条理、有重点地介绍动物的活动,有哪些困难?(4)阅读《猴子吃食》,讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。
小结:只要将动物活动的全过程分成几步,用准确的词语描写动作,就可以把它的活动情况有条理地写下来。
(5)仿照板书,根据各自观察的情况列出提纲。
(6)指名看提纲介绍动物的活动情况,评议修改。
评议重点:①是否分几步。
②用词是否准确。
第二课时1、学生习作,教师巡回指导。
2、习作讲评。
(1)评议重点:A、是否抓住了动物的外形特点。
B、是否写出了动物的动作情态。
(2)评改步骤:A、挑选初稿中描写动物外形较精彩的片段,让小作者朗读,大家欣赏后讨论:这段好在哪里?B、挑选初稿中动作情态写得不具体的片段,集体讨论修改。
C、同桌根据评改重点互相评议。
3、交流自己课外书上写得好的精彩片断,述说说好在那里?4、修改后眷抄。
〔小动物作文教案〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。
】
写小动物作文教案
[写小动物作文教案]教学目标:1、通过复习课文,知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点,把动物写得很有情趣、有顺序,写小动物作文教案。
2、学习例文的写法,写自己喜欢的一种小动物,把动物的特征写出来(外形、动作、声音等)。
教学重点:通过复习课文,把握写作方法,能按要求完成习作。
教学难点:把自己喜欢的小动物,写详、写清。
课时: 2课时。
教学过程:第一课时一、 导入:同学们是不是见过很多动物?(是)如天上飞的鸟,地上的爬虫,水里的游鱼,动物园里的猴子大象,家里养的小猫小狗等。
今天,我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。
在这之前呢,请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》,是怎样来写的?(一) 抓住了特点高傲(二) 有顺序:从叫、走、吃三个方面来写,一个特点一段,如果长的话,可以分几段来表达一个特点。
(三)具体:用具体的事例来说明它的特点。
(四)正确运用修辞(如比喻、拟人等,)二、 小结归纳,写小动物要害是描写它们的特征,并用具体的例子来加以说明这个特征,才会使人明白。
老师:一般写小动物应该描写它们的哪些地方?(板书:外形、动作、声音、生活习性、事件,初中作文《写小动物作文教案》。
)三、 师生共同总结出写作方法。
1、要有顺序2、抓住特点,详略得当。
3、 重点要突出,(因为,我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来,如果都写出来,就太长了,所以要重点写好一个方面。
)写好过渡句。
四、共同构建作文框架(以一种动物为例,学生可以按照这种方法,构思其它动物的写法。
)【注:本环节,最好是说一段,写一段。
免得学生最后一下子不能记得清。
】(1)家里有猫的同学举手。
你们家的猫,你的感受是什么?用我们家的猫真让人感到( )来描述;或者用我们家的( )真是一个( )的家伙。
(开头如何写:要总写猫的特点。
)表现在哪些地方?(样子、睡、吃、玩……)〖写开头。
〗(2)为什么这样说?你能用具体的事例一个个说清楚吗?(中间部分的写作内容。
先用口语来表达。
也可以让学生上讲台来表演一下。
)样子:包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的?A:指名说,其他学生补充。
B:连起来说一说。
〖描写动物的样子。
〗【注:你可以不写猫,也可以写出狗、猪、蚂蚁等。
】(3)睡:常常睡在什么地方?一天睡多长时间?怎么睡的?你家里的人看见了,说什么?表达了人们对猫怎样的感情?A:指名说,其他学生补充。
B:连起来说一说。
〖描写动物的睡。
〗(4)吃:爱吃什么?其他的东西是怎样吃的?他为什么爱吃肉?现在还逮老鼠吗?为什么?怎么办呢?他偷吃家里的东西吗?你怎么发现的?怎么说的?赶走了吗?为什么?〖每说完一个,再连起来说一遍。
争取说的连贯通顺。
在说的时候,注意指导学生的语言、用词、句子。
〗五:其他同学,是不是也知道怎样写了呢?如何来表达?〔写小动物作文教案〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。
】
怎样写动物作文教案作文
可爱的小狗“动物是人类最可亲的朋友,它们从不提问,也从不指责”。
我就有一只这样的小狗。
它穿着一件白白的外衣,长着可爱的面孔,眼睛像黑色的宝石一样明亮,鼻子特别的灵敏,无论什么气味它都能分辨出来。
它不但四肢有力,而且动作敏捷,一见到主人就摇尾巴示好,一见到陌生人就翘起尾巴“汪汪”大叫,把陌生人赶走。
夏天,它把舌头伸得长长的,为了给自己解热,冬天,它把身子卷起来,看起来好像很可怜,好像在说:“你快帮我找一个棉被盖上吧!”这就是我可爱的小狗,我最喜欢的小动物。
小学三年级上册作文课《怎样写小动物》教学设计
(1)指名说小狗、小猫。
5,了解小狗的生活习性.每个小组请一个代表读自己的习作。
2。
(3)全班汇报,完成习作。
(1)把学生分成三个小组:观察小动物的特点和生活习性.在描写小动物的特点的过程中一、 教学目标,鼓励学生用上一些生动的词语:(一)创设情境:1,指名描述。
(3)小结写法:写习性——抓特点3.举事例,写出感情(1)引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。
(2)小结写法:写感情——举例子4.全班合作。
写哪个小动物都可以,引发兴趣。
(二)新课:1.按顺序,观察外形,一个小组写小动物的特点。
3、小兔的外形特点,一个小组写小动物的习性.把小动物的外形特点和生活习性写具体,一个小组写小动物发生的故事、课时安排:1——2课时五、教学过程。
(2)小结写法:写外形——抓顺序2.抓特点,介绍习性(1)播放一段小狗吃骨头的视频。
(2)学习交流看到的情景,自然的融入自己的喜爱之情。
三、教学准备.表达对小动物的喜爱之情。
教师随机指导,鼓励学生按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外形特点,感受人与动物和谐相处。
二、教学重点.指导学生通过观察写一种小动物。
2.通过观察指导学生按一定顺序写出自己喜爱动物的特点。
四:1。
(2)学生自己习作...
写动物的作文500字
我家的小狗 我家有只活泼的小狗,它长着雪白雪白的毛,只有额头上是淡褐色的,它有又尖又长的嘴巴,锋利的牙齿和爪子,又红又湿的鼻子,三角形的耳朵,明亮的大眼睛,就像一位白雪公主,美丽极了。
我给小狗起了个名字,叫:欢欢。
欢欢的性格和名字一样,非常的欢快、活泼,每当我放学回到家,欢欢就会一下子冲出来,在我的双脚之间来回的磨蹭来,磨蹭去,甚至朝我扑过来,要我抱。
之后,妈妈就找了个我们不用的小桌子,把欢欢放上去,快放学了,欢欢就坐在桌子上,抬头遥望着学校的大门,那双忧郁的眼神,好像在说:“小主人,你什么时候才放学?我在家里等着你回来陪我玩呢!”放学了,同学们列队走出校门,欢欢就一个人一个人的看着,看啊看,仿佛在找谁是我的小主人,当它看到了我,欢欢只能摇着尾巴,,四只小脚不停的跺来跺去,非常兴奋,好像在说:“小主人,你总算回来了,我等你等了大半天了!”可惜它在桌子上,不能扑过来和我玩了。
现在,欢欢长大了,比原来更加的活泼了,每次拿扫把扫地或拿拖把拖地,就会扑过来,紧咬不放,还把头东甩西甩,争强好胜,我们怎么拉也拉不出来,以前有一把扫把被小狗咬烂了;现在我们把扫把提得高高的,小狗见了,就想跳起来咬,当他跳的那一瞬间,我们惊呆了,没想到小狗能跳得这么高,真是太厉害了。
还有呢!爸爸把一条棉绳子(循环的),挂在墙上,小狗看见了,轻轻一跳,一口咬着了,一直往下拉,棉绳一会儿向上一回向下,可好玩了! ================================== 淘气的小猫 叔叔家有一只活泼可爱的小猫。
它身穿雪白的衣服,尖尖的耳朵,眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石,尾巴长长的,神气极了。
一天,小猫看见地上有个毛线球,觉得很新奇。
于是,它伸出爪子轻拨毛线球,毛线球就滚了起来,小猫越玩越带劲。
看小猫那认真的表情,好像在想:“看你往哪里跑,我一定要抓住你!”小猫紧追不舍,最后,毛线球越滚越小,散成了一堆线。
小猫怎么想也不明白:为什么毛线球追着追着就没了呢?小猫抖抖爪子,看着一地的毛线,无可奈何地走了。
小松鼠 [/b] 今天,我高高兴兴地回家看见两只可爱的小松鼠。
他们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。
他俩全身黑黑的,,但有几条白色花纹。
他俩一个叫奇奇,一个叫菁菁。
小松鼠吃饭时很有趣,他们总是上半身坐着,把食物拿在手中,送近嘴中。
吃玉米时,他们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃,还只吃肉不吃皮。
并且他们这吃一点那吃一点,真是猴子搬包谷的写照。
小松鼠睡觉时就更有趣了,他们一个像小狗一样躺着一个像小刺猬一样卷着。
你走过去只要发出一点声音他们便会立即醒来。
“他们警惕性真高!”我总是这样对妈妈说。
妈妈总是回答说“因为大自然是一个适者生存的地方。
小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的。
”“那小松鼠不是不能睡好觉?真是好可怜!”妈妈总是淡淡一笑。
不久以后,因为我的失误菁菁悄悄的跑了。
只留下了奇奇。
他每天都蹲在那儿吃得也非常少,就呆呆的等在那儿。
“真希望菁菁能回来!”“你知道为什么菁菁会跑?”妈妈笑着问我。
“因为我的大意。
”“错了,是因为菁菁需要自由,想要自由。
” 几天过后,我轻轻拉开笼门。
奇奇逗留了一会儿就跑了。
妈妈走过来看着我,我笑着说:“奇奇也需要自由。
”
怎样写动物作文教案作文
可爱的小狗“动物是人类最可亲的朋友,它们从不提问,也从不指责”。
我就有一只这样的小狗。
它穿着一件白白的外衣,长着可爱的面孔,眼睛像黑色的宝石一样明亮,鼻子特别的灵敏,无论什么气味它都能分辨出来。
它不但四肢有力,而且动作敏捷,一见到主人就摇尾巴示好,一见到陌生人就翘起尾巴“汪汪”大叫,把陌生人赶走。
夏天,它把舌头伸得长长的,为了给自己解热,冬天,它把身子卷起来,看起来好像很可怜,好像在说:“你快帮我找一个棉被盖上吧!”这就是我可爱的小狗,我最喜欢的小动物。
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描写动物作文的步骤(作文)
一、习作内容观察你喜爱的一种动物,以它的生活习性为中心,把看到的情况具体地写下来。
二、教例说明本次作文教学贯彻整体化的原则,运用例导式的教法,对学生进行全程训练,体现出观察能力、写作能力和修改能力的培养。
在教学过程中先让学生以课文为例悟写动物的方法,再给提纲指导学生去实地观察,通过对例段的比较,学习如何将动物的习性写具体,讲评时以学生典型文为例,引导自改作文。
全程训练中着眼于“精练”,把本次作文知识的要点寓于训练题之中。
在作文全过程的每个环节上都设计若干有针对性和启发性的训练题,以处理作文过程中的重点、难点,帮助学生克服写作中的薄弱环节,以培养学生自觉作文的能力。
三、指导步骤(一)作前准备1.根据题目要求,将学过的有关动物的课文回忆一下,想想写动物有哪些写法。
2.选择观察对象。
可以是家里养的小猫、小狗、金鱼,可以是动物园里的猴子、老虎、小鹿,也可以是经常见到的蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓等。
3.指导观察方法。
(1)选择一种动物,先观察它的外形,在观察时先看整体印象,抓住它最让人感兴趣,最与众不同之处,再按照一定的顺序观察其他部位。
(2)观察动物的活动情况,了解它的习性。
可从动物吃食、休息、嬉戏、繁殖等方面选择1—2点进行重点观察。
动物在各种情况下活动是不一样的,要抓住短暂时间内发生的情况,去分步观察,才能做到观察仔细。
(二)课堂指导1.审清题意,明确作文要求。
思考:①划出题目中的关键词语,谈谈自己对题目的理解。
②什么叫动物的生活习性?包括哪些方面?③本次作文要求以动物的哪方面情况为重点内容?讨论、小结:①题目中的“喜爱”是关键词语,要求在文中要表达出自己对这种动物的喜爱之情,这样必然要在文中写出动物引起自己喜爱的地方及自己怎样喜爱的感情。
②动物的生活习性,即动物为适应生存的自然环境长期形成的一些生活上的特性,包括动物的吃食、休息、嬉戏、繁殖诸方面的情况。
③我们过去也写过小动物,重点是写动物的外形特征,本次练习要以写动物的习性为重点,写出自己看到的动物的活动情况。
2.交流各人观察的一种动物,要求重点说出所观察动物的生活习性,说出自己觉得动物活动中最有意思的地方。
3.指导怎样把动物的活动情况描写具体。
小班科学活动《有顺序的观察小动物》教案
这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力,题目是《我喜爱的小动物》,要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物,要写出小动物的外形特点,生活习性和活动时的样子,并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。
整个教学程序是按照范文评说 写文 读文 评文的顺序进行的。
首先是教师读范文,然后让学生评范文,目的是得出自己的写作思路,明白自己的选材范围及写作要求。
这样在说的过程中,同学之间互相启迪,教师加以引导,这样一个完整的写作思路就形成了。
接着,让学生把自己想写的内容写在纸上。
然后进入评议阶段,让几名同学试读自己的习作, 同学们相互评议,肯定成绩,指出不足,提出修改意见。
教师在学生评议的基础上点拨、小结。
这样,学生的作文在原有的基础上得到了升华,同学们在七嘴八舌的议论中,提高了修改文章的能力。
另外,这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作,目的是激励同学们,使他们有积极的学习热情,培养学生的竞争意识。
一、课前准备 观察小动物: 1、要抓住小动物在外形上的特点。
2、要抓住小动物生活习性和活动时特点,如:小动物吃什么食物,怎样吃食或捕食?玩耍时是什么样子?睡眠时是什么形态? 二、课堂指导(共分4个环节) 1、导入新课 同学们:今天我们共同上一节习作课,由王老师——我担任你们的指导老师,其实我们见过两次面,我听过你们两节课。
我知道你们的文章写的好,同学之间互评的很准确,说话流畅,回答问题声音响亮。
我在家常夸你们,就因为这事,我那10岁的女儿总吃你们的醋。
这不,今天早上临上车时,特地叮嘱我:“问问你们多大了?属什么的”?而且还让我捎来一篇习作,请你们给评一评,指点指点。
其实啊!我看明白了,她就是想跟你们比一比,比一比年龄大小,比一比谁的文章写得好。
2、选材 师:多大了?属什么的? 生:11岁,属狗的;12岁,属鸡的;13岁属猴的。
师:我女儿10岁,属猪的。
师:(把猪、狗、鸡、猴的图片挂上)多么招人喜欢的小动物啊!王老师今天还特地带来另外一些小动物呢,看!它们打扮的多漂亮,好像知道我们要写它们,(把其它十多幅图片挂上)。
师:这就是我们今天要谈论的话题:板书 《我喜爱的小动物》 3、解题 构思 (1)齐读课题,解题 。
师:你读出了什么? 生:应该用第一人称写,只限制写小动物,并写出对小动物的喜爱。
(2)范文评说,得出写作思路及要求 师:我们别忘了刚才那茬儿,我得把我女儿的习作给大家读一读,请你们拿好纸、笔,准备评文。
a、师读: b、生评: 得出写作思路及要求:同时板书 (简) 外 形 特 点
怎样写好动物 作文指导
怎样写好动物动物是小朋友们所喜爱的,也是小朋友们经常写的对象。
那么,怎样才能写好动物呢?1、 注意观察是写好动物的前提条件要想把动物写好,首先就需认真细致的观察,在动物“静”的时候,认真观察它的形状、大小、颜色,甚至一个细小的局部也不能忽视。
如兔子嘴的形状,猫的脚掌。
另外,在动态中,注意它的走、跑、跳、吃、玩、睡等具体动作和神态变化。
留心、细心、耐心的观察是写好动物的前提。
2、 要抓住特点动物分外形和生活习性两方面。
(1)外形:包括头(眼、耳、嘴、鼻、胡须)、身子、四肢、皮毛、尾等。
写外形一要按照一定的顺序来写。
或从头到尾,或从整体到局部。
二要有所取舍,写那些最能反映动物特点,与它的生活习性联系紧的地方,不必面面俱到。
如《燕子》一课是这样写的:“一身乌黑的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上一个剪刀似的尾巴,就构成了一个活泼可爱的小燕子。
”(2)生活习性:包括吃、睡、玩、斗等。
在这方面,也要抓住主要的习性细致刻画,突出特点。
如猪的能吃能睡,猫的捕鼠。
3、 运用拟人或其它修辞手法,把动物写得活泼可爱 假若干巴巴地把动物的外形、生活习性写下来,这只是一个“死”的动物,要写“活”,必须运用拟人等修辞手法,写出动物的喜怒哀乐,由“静”到“动”的变化,这才会体态逼真,活泼可爱。
如《翠鸟》一文中写道:“头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹……”《壁虎》一文作者为了突出壁虎的特点,就写到:“趴在墙壁上,静静地一动不动,像沾在墙上的一块水泥。
”然后写它捕虫时的动作变化,很具体。
4、 结合动物特征,说明一定的道理描摹动物往往表达我们的一种思想感情。
或借物寓理,或借物喻人。
我们常常赞美春蚕的忘我,蜜蜂的勤劳,狐狸的狡猾,所以在选材时,要选择有意义的材料来写,在字里行间融进自己的感情。
只有这样,我们才能写好写活动物,给读者留下深刻印象。
...
小班科学活动《有顺序的观察小动物》教案
这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力,题目是《我喜爱的小动物》,要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物,要写出小动物的外形特点,生活习性和活动时的样子,并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。
整个教学程序是按照范文评说 写文 读文 评文的顺序进行的。
首先是教师读范文,然后让学生评范文,目的是得出自己的写作思路,明白自己的选材范围及写作要求。
这样在说的过程中,同学之间互相启迪,教师加以引导,这样一个完整的写作思路就形成了。
接着,让学生把自己想写的内容写在纸上。
然后进入评议阶段,让几名同学试读自己的习作, 同学们相互评议,肯定成绩,指出不足,提出修改意见。
教师在学生评议的基础上点拨、小结。
这样,学生的作文在原有的基础上得到了升华,同学们在七嘴八舌的议论中,提高了修改文章的能力。
另外,这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作,目的是激励同学们,使他们有积极的学习热情,培养学生的竞争意识。
一、课前准备 观察小动物: 1、要抓住小动物在外形上的特点。
2、要抓住小动物生活习性和活动时特点,如:小动物吃什么食物,怎样吃食或捕食?玩耍时是什么样子?睡眠时是什么形态? 二、课堂指导(共分4个环节) 1、导入新课 同学们:今天我们共同上一节习作课,由王老师——我担任你们的指导老师,其实我们见过两次面,我听过你们两节课。
我知道你们的文章写的好,同学之间互评的很准确,说话流畅,回答问题声音响亮。
我在家常夸你们,就因为这事,我那10岁的女儿总吃你们的醋。
这不,今天早上临上车时,特地叮嘱我:“问问你们多大了?属什么的”?而且还让我捎来一篇习作,请你们给评一评,指点指点。
其实啊!我看明白了,她就是想跟你们比一比,比一比年龄大小,比一比谁的文章写得好。
2、选材 师:多大了?属什么的? 生:11岁,属狗的;12岁,属鸡的;13岁属猴的。
师:我女儿10岁,属猪的。
师:(把猪、狗、鸡、猴的图片挂上)多么招人喜欢的小动物啊!王老师今天还特地带来另外一些小动物呢,看!它们打扮的多漂亮,好像知道我们要写它们,(把其它十多幅图片挂上)。
师:这就是我们今天要谈论的话题:板书 《我喜爱的小动物》 3、解题 构思 (1)齐读课题,解题 。
师:你读出了什么? 生:应该用第一人称写,只限制写小动物,并写出对小动物的喜爱。
(2)范文评说,得出写作思路及要求 师:我们别忘了刚才那茬儿,我得把我女儿的习作给大家读一读,请你们拿好纸、笔,准备评文。
a、师读: b、生评: 得出写作思路及要求:同时板书 (简) 外 形 特 点
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