作文如何拟标题呢

如今的高考话题作文，往往是要求学生围绕话题材料自拟一个题目，然后围绕标题设置的中心大意来拟写文章内容。在浩瀚如海的高考作文中，怎样为文章拟一个恰当又别致的标题来吸引、锁定评卷老师的目光，从而来获得相对好一点的分数呢？下面就标题的拟写技巧来谈一些可供借鉴的方法。

第一，标题要具体，有内容。如2003年高考全国卷的话题作文是谈谈感情的亲疏远近对事物的认知,有两篇优秀作文的标题分别是《让理性主持宣判》、《莫让感情迷了是非的眼》，标题十分具体、清楚，让人一看标题就知道文章的主要内容是什么。

第二，标题要贴切。所谓贴切的标题，就是标题和文章的内容相照应。比如2004年福建省高考作文话题要求考生以下面人物和文学形象写一篇作文。孔子、苏轼、曾国藩、鲁迅、霍金；曹操、宋江、薛宝钗、冬妮娅、桑提亚哥。有两篇作文《忠与义的交织》、《治世之能臣，乱世之奸雄》。一个写宋江，一个写曹操，分别紧扣住他们各自性格中的两个主要特点来刻画人物形象，以客观辨证的历史态度评述了两位历史人物的生平、攻击等，标题与内容互相照应，取得了很好的效果。标题要注意贴切，而标题中的用词也要同时注意生动，以吸引读者，增强感染力。

第三，标题要简洁。标题的文字不能太多，要简洁，要用最少的文字把文章的内容概括地表现出来。例如，2005年山西省高考作文要求考生以“脸”为话题来写作文，有一位考生的作文标题就是《呼唤黑脸》，借呼唤黑脸来呼唤铁面无私和公正合理，提出观点掷地有声，字数不多，但将文章的主要内容全部概括了，十分简洁，又十分醒目。

此外有的文章，内容比较丰富，难以用一个标题概括地表达全文内容，往往除了一个主要的标题外，还加上一个副标题，以便使标题不仅表现和反映文章的内容，而且使文章的中心也更为鲜明。比如2005年高考广东卷要求以纪念为话题写作文，一篇优秀作文的标题是《不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年》，2005年山东卷一优秀作文《微笑竞争，携手同行——双嬴的智慧》，他们均进一步在标题中利用副标题点明了文章所写的内容，突出了文章的中心。

第四，新颖。文章的内容要有新意，标题也要新颖。比如2005年山东卷话题作文双嬴的智慧，一优秀作文标题为《成人者天成之，与人者天与之》，标题新颖恰当，作者以一句先哲之言闪亮拟题，十分醒目，而且直接彰显了“双嬴的智慧”的内涵。

第五，有趣。好的标题，还应该使人感到有趣。比如2005年全国卷甲卷作文话题是“ 出人意料和情理之中”，一安徽考生的作文标题是《“什么？”——“是该这样！”》，看了这个标题你会感到怪怪的：这标题什么意思？作者要写什么？读完全文，你会由衷的赞叹：这是个好标题！“什么？”代指出乎意料，“是该这样！”则指情理之中，前者质疑，后者解释，这一标题不仅紧扣话题、巧设悬念，而且简洁含蓄、新颖别致。题好一半文，此言得之！

那么怎样才能拟一个好的作文标题呢？下面我们从三大方面来探讨这个问题。

一、巧用辞格

1. 比喻法：比喻就是打比方，用具体的事物比抽象的事物，用大家熟知的事物比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道理。运用此法的好处是：使描述对象或要说的道理显得形象、生动、含蓄，让人产生联想。

例如：2004年浙江卷的话题作文是根据一份调查问卷所显示出来的问题，要求考生围绕人文素养与发展的话题拟写作文，有几篇作文的标题如，《生命的养料》、《人文素养——发展的灯塔》就用了比喻的修辞手法，拟写的比较生动形象

2.引用、化用法：在拟写作文标题时可引用、化用一些诗词文章、流行歌词、广告语、熟语、成语等来增添文章的诗意、哲理，能够令人回味，让人深思。

例如：还是2004年浙江卷的一篇作文《人文与经济齐飞》，就是化用了王勃《腾王阁序》中的一句“落霞与孤鹜齐飞”的句子，既显示出了作者对话题内容的把握，又富有诗意，让人看了眼睛一亮、会心一笑，不仅赞叹作者的文学素养积淀之深厚。还比如2005年山东卷一优秀作文标题为《大家好，才是真的好》，直接引用了歌星李纹为广州好迪公司做的一款洗发水的广告词，道出了双嬴的好处，引用可谓是恰到好处。

3.对称法（对偶法）：用两个结构相同或相似，字数相等的语句来表达一个内容相对称的意思，这样的修辞手法就叫对偶。使用对偶法的好处是使句子结构匀称，节奏感强。

例如：2004年江苏卷话题作文为“水的灵动，山的沉稳，”，有两位考生的作文标题就拟为《永远的葱郁，永远的中国》、《沉稳中的灵动，灵动中的沉稳》显的十分整齐，富有节奏感；还比如2004年湖北高考作文要求以《买镜》为题目写一篇话题作文。一考生拟写作文标题是《明镜照人，混镜照己》，句子结构既对称内容又对比鲜明，显示了文章的批判风格。

4.作文拟题还可用对比、夸张、反问法等，来增添文章的吸引力。在此不多赘述。

三、用词幽默、奇崛（错位）：使用这一方法的好处是语意双关、幽默诙谐、富有表现力、吸引力。

例如：2004年重庆卷的话题作文为“自我认识与他人期望”，有两篇文章的标题拟写的就比较特别：《没有翅膀的飞翔》、《我是一只想死的“老鼠”》。没有翅膀该怎样飞翔？我怎么是一只想死的“老鼠”？不禁让人产生好奇，读罢全文之后才不住称齐，感叹作者拟题的技巧和匠心。

以上仅是对拟题技巧的一些初探，还有很多的方法可以尝试在写作拟题时运用，不论采用何种方法，都要注意以下几点：

1.遵循一个原则：扣题

2.掌握一些方法：见上文所列。

3.注意使用此方法所产生的效果：或形式别致‘出奇制胜’深含哲理，让人深思。或富有诗意，让人回味。或语意双关，幽默诙谐，富有表现力。

怎样引导学生拟写作文标题

作为小学教师怎样教小学生写作文，首先要了解小学生习作的策略；其次，要懂得如何为小学生写作搭桥引路；再次，怎样使小学生喜欢写作；最后，在写作的过程中如何培养小学生的创新思维。

语文教学大纲的修订为作文教学剥开了云翳，指点迷津：强调了作文的人文性、但并不意味着学生的作文能力就是天生形成的，不需要任何人的指导。

相反，学生对写作产生浓厚的兴趣，他们就越感到迫切地需要教师（以下均包括家长）引导，那么，我们教师如何为小学生搭桥引路？激情引趣，做好起步作文。

1、玩中觅趣。

有时候，教师可能出一个作文题让学生写作，但这一题目很可能对学生来说是很陌生的，比如说，《我喜爱的一次文艺活动》，学生就根本没参加过什么文艺活动，你教他怎么写呢？作为教师的，这时就要精心地组织他们搞一些文艺活动，让他们亲身感受文艺活动，使他们在活动中产生写作灵感，把自己所想的、所感写出来。

其实，学生也非常乐意去参加这样的活动的，这样就很容易引起他们对写作的兴趣，写好起步作文。

2、画中寻趣。

小学生从不同角度去观察图画，让他们用心去感受图画，有条件可以让他们画一画这幅图，这样他们一定会更加兴趣。

引发他们的写作灵感，他们也就觉得写作的内容可写，肯定会用心把习作写好。

当然，还有许多能激起学生写作兴趣的方法，这里不再赘述。

学生对作文有了兴趣，就会有了写作的欲望。

但是，我们的旧作文教学观在要学生写作时，往往提出许多怎样教小学生写作文的要求，比如说写什么样的文体啦，写什么样的内容啦，一大堆，把他们的思维压抑在一定的范围内。

他们会顾虑万分，写这又怕不合乎要求，写那里又怕不适当。

久而久之，他们会不知不觉中怕起写作来，那么，我们如何让学生喜欢作文呢？（一）淡化命题，提倡自由表达。

要想学生喜欢作文，就应在作文教学中解放思想，冲破旧观念，淡化各种“清规戒律”，让学生异想天开，让学生自由表达，让学生在作文的天地里自由采集素材。

把作文命题淡化，提倡自由地表述。

（二）淡化文体、文章，激发想象，改正主题心灵。

小学语文大纲作文提出的要求是：能把自己的见闻、感受、想象写下来，练习写简单的记叙文、应用文、读书笔记、日记。

这就是把小学生作文的文体从“以写记叙文为主中解放了出来，给学生松了绑，给学生在习作时有异想天开的机会。

所以，教师在教学学生作文时，不要过重强调文体，让学生自己选择，不管写成什么文体，能写好文章就行；更不能强调什么写作章法，不要要求学生在某一篇作文中用比喻、拟人等手法，而不能用说明议论等，这样都不利于激发学生的想象，因为他们想出来，写出来的文章不一定合乎写作章法，但内容、感受却是真真切切、感人至深的，我们不能因这篇文章的章法不合于要求而加以否定。

教师是教学生写作文的，不能苟求学生写教师所想要写、要看等的内容，要让作文主题心灵改正过来，学生应该写他们自己的内心所想、所感以及亲身所见，这才是小学生作文的主题心灵。

只有这样，学生才能喜欢作文。

学生喜欢写作文，他就会自觉地去看、去闻、去思，但由于生活面窄，经验不足以及知识的困乏，往往写出来的作文都有相似雷同之处。

那么，教师如何教学生推陈出新，哪怕是写同一种事物，写第二篇文章时比写第一篇文章时有新的发现、新的感受、新的想象呢？（一）突破思维定势，为创新作文打基础。

要培养学生创新思维和发展空间，教师一定要先转变观念，重视怎样教小学生写作文教学中的学生主体的发挥，从让学生“学写”转向让学生“会写”，使学生真正成为学习的主人。

比如写苹果，由于学生观察的角度以及所感受的不同，会写出不同的文章来，这时教师不能以自己对苹果的观察经验、感受去评判学生作文的好坏，要突破传统的思维定势，肯定学生作文，为学生进一步创新打下基础。

（二）提供良好的课堂气氛，为创新作文铺路。

课堂气氛，需要民主、平等、和谐，合作的新型师生关系。

教师应坚持正面的激励，宽容和理解学生在探索中出现错误，不要全责备，使学生能自由和安全地作文，使课堂气氛较松活跃。

比如写《妈妈》这样的文章，有的学生写自己的妈妈非常凶恶，如何打他自己，写得很真切，但有的教师就指责说：“你妈妈都是为你好吗？你怎么能把妈妈写成这样呢？”这样一批评，课堂气氛肯定会沉闷下来，学生的思维肯定被抑制了，因为他们有了顾忌，害怕教师批评，所以，教师一定要激励为主。

（三）培养和发现创新，注意求新务实。

著名教育家刘佛年说，只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法，就可以称得上创新。

创新不能拔高了基本要求而一味追求创新，求新要务实。

所以，教师教学生作文时，一定要把学生引至新的内容，大胆放手，留给学生想象的空间，并启发学生去发现问题，引导他们找出与众不同的方法，想出与众不同的思路，说出与众不同的话语，这样不仅能使学生学得轻松、自然，而且能锻炼他们的发散思维能力，并满足他们的求知欲、成就感。

小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。

另...

作文小标题的拟写方法怎么给作文取一个好题目

1.时间串联法《感受四季感悟芳香》一文，作者用“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”作为小标题，文思清晰，由题入文，给人以清新、幽雅之感。

2.空间排列法《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。

3.层层递进法《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性。

4.颜色串联法《眼中的世界》分别以“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。

5.镜头组接法即由各个有内在联系的画面或场景直接组合而成，操作简单，运用也比较广泛。

《秋》用了三个小标题：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”。

6.情感串联法陕西一考生《读〈唐宋诗词选〉我真痴迷》，以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，分别描述吟读“水光潋滟晴方好……”（苏轼）、“怒发冲冠，凭栏处……”（岳飞）、“寻寻觅觅……”（李清照）、“爆竹声中一岁除……”（王安石）等四首诗词后的情感起伏，揭示自己痴迷唐宋诗词的内在动因。

7.物象串联法湖北一考生的作文《在寻求的日子里》，分拟小标题：萌芽、新叶、花蕾、青果，撷取物象，运用比喻，描绘出自己“寻求”的种种画面，体现出作者对生活、对人生的理解和感悟。

8.妙用人物语言串联法如《心与心其实很近》妙用“老师，我想到你家洗个澡”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走。

”为小标题，表现了浓浓的师生情；

如何拟写初中作文标题

如何写好作文标题俗话说：秧好一半谷，题好一半文。

这说明写好作文标题是十分重要的。

好的作文标题一般具有新颖、形象、简炼、含蓄、扣题、文体特征鲜明等特点，而不好的作文标题一般有太直白、太平淡、太俗气、太罗嗦、太晦涩和文体特征不鲜明等特点。

作文标题是评卷人的第一眼，这第一印象非常重要，它会直接影响作分的得分。

那么，如何才能写出一个亮丽的作文标题呢？一是运用比喻法。

就是运用一些恰当而巧妙的比喻句式作作文标题。

其特点是形象、生动、新颖等。

例如：话题作文标题《思想》思想，是不过时的美丽《微笑》微笑，是一把神奇的钥匙《沟通》沟通——理解的桥梁《诚信》诚信——事业成功的基石《拼搏》拼搏——美好生活的跳板二是运用引用法。

就是运用一些诗句、名言、名句等来作作文标题。

其特点是意味比较含蓄，内涵比较丰富，文化底蕴比较浓厚。

例如：话题作文标题《理解》落霞鹜与孤齐飞《理解》》道是无情却有情《谦虚》山外青山楼外楼《良心》勿以善小而不为《勤奋》问渠哪得清如许三是运用化用法。

就是把一些诗句、名言、名句等改一二个字使之变成自已的语言来作作文标题。

其特点是具有丰富的文化底蕴与灵动的色彩。

话题作文标题《中秋》月若有情月长吟《贤才》近水楼台“贤”得月《诚信》诚以养德，信以修身《故乡》无限风光在家乡《细节》挫折常积于忽微四是运用对偶法。

就是运用对偶式的句子，像古典小说的那种双行标题。

其特点是具有浓厚的古典意味，气势非凡引人，最能体现出作者的灵气与才气。

例如：话题作文标题《信任》宽容赢得信任，理解造就成功《纳谏》兼听则明事事顺，偏听则暗日日衰《反省》金无足赤需多炼，人无完人常自省《奉献》众人拾柴火焰高，你我奉献幸福长《挫折》不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香五是运用悬念法。

就是有意在作文标题设置一些令人迷惑或很有悬念的问题。

其特点是富有吸引力，能令人浮想连绵，增加文章的魅力。

例如：话题作文标题《幻想》外星人在哪里？《个性》怪言+怪形=？《网络》网络——人类的高级病毒？《环境》谁是我们的杀手？《嫉妒》嫉妒+？=成功六是运用文体法。

就是所写的作文标题很具有文体特征。

如议论文的一般格式是：谈***，议***；记叙文的一般格式是：记***，难忘的***，散文标题的一般特点就是比较有抒情的味道。

例如：话题作文标题文体《进与退》论“进”与“退”的关系议论文《放弃》谈放弃的原则议论文《亲情》难忘的母爱记叙文《童年》记快乐的童年记叙文《青春》青春，放歌的季节散文《回忆》往事，飘渺的梦幻散文《幸福》平淡，飘香的幸福散文七是运用加工法。

就是紧紧地抓住话题的中心词和主题思想，把话题稍微加工一下就成了比较好的作文标题。

其特点是能比较快速、准确地扣住话题的中心意思，给评卷人一种主题鲜明、方向准确的感觉。

例如：话题作文标题《勤俭》勤俭是一种美德《遗憾》品味遗憾《信念》与信念同行《宽容》宽容，一种美好的风度《利与义》义当先利为后总之，一个好的作文标题应该给人一种文体特征鲜明，主题思想明确，作者的立场和态度明朗等感觉，同时还应该具有形象、新颖、简洁、含蓄、扣题、意味无穷等特点，使读者读得顺口，品得有味，记得深刻，起到一种先声夺人的效果。

作文小标题怎么写

小标题是将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文调理清楚。

能吸引读者；让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图；在阅读全文后留下更为深刻的印象。

最好字数一样，看起来整齐一点。

小标题必须居中。

注意：选材要精当虽然一篇文章需用几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。

所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。

???????材料数量要恰当中学生作文一般都限定了字数，小标题作文一般以2~4个小标题、小材料为宜。

太少没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。

平时训练，在选材上绝不能贪多。

详略要得当因为字数的限制，小标题作文所用的几则材料就不能平均用力。

读者熟悉的生活略写，内容较新鲜的或最感人的要详写，无论详略，都应注意细节描写，切忌堆砌材料泛泛而谈。

此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。

小标题之间最好能互相关联，使跳跃性的内容联成有机整体。

写一篇作文题目自拟

沐浴着清新的阳光和雨露，看着生命正在蓬勃的生长，我的诗文也开始放射着春天幽香。

无法描述，一颗愤怒的破土而出的种子，在春季到来，我仿佛已看到了花开时叮当作响的声音。

孩子在追逐着的风筝飞啊飞，却挣不脱被牵的线。

湖边的婀娜的柳条上，停息着轻歌漫舞过的蝶，让美丽的视野也净化着灵魂。

山雀醉过，孩子的笑声涌动成天和地的脊梁。

今年的春天依然执着如故，沉沦的朝阳继续升腾。

去踏青吧，尽情地呼吸着蓓蕾的芬芳，放眼望过楚楚动人的小草或立或卧的喜悦身姿。

让久远的淋湿过的心扉在温柔的风儿回眸下绽放碧绿的气息，让篱笆树下的梦浓缩成一段波的倒影。

忘却秋叶坠落时的疼痛吧，冰血已逐渐融化了生命中不需要理由的感动，让苏醒的河流抚摩雁过留下的双翼，让在云端的眼睛飘过深深浅浅的背影。

去踏青吧，踏出一曲曲热闹的歌唱，给自己的理想找准确的方向，看看开放的喇叭花重重叠叠的身影，想象着去年春天栅栏下的低语。

去踏青吧，看看含羞草在季节里庄重的誓言，和那种经历了一冬却永远消瘦不了的温柔。

金黄的菜花那不变的姿势，恢复着农田里交错的风景。

迎春花已被编织进了花的洪流里，被翻卷成春天的缩影。

如果愿意耕种的话，那就种下茫然与困惑吧，我想收获的是绿荫的整个季节。

如果愿意耕种，那就种下冷漠与怨恨吧，我想收获的是缕缕思念与自然。

如果愿意耕，那就种下你曾经写给我的只言片语吧，我想收获的是我们今生今世的爱情答卷。

回往来路，我好象看到了开满鲜花的山林里，是否，是你在眺望着我的背影？几番回首，梦里红尘，我始终在你的世界里漂泊。

春意盎然中柔肠百转，我蕴涵着灵性的文字里，总是收藏着往事的画卷。

天涯芳草无归路，春惨花渐落，春尽红颜老，不久，我终究会在秋风里变成窗前哭泣的柳条。

我曾想，在我们邂逅之前，你是否已悟透了人世的繁华与冷清？要不然，你如何能执狂地宣泄着爱与恨的力量？叶在归根，无论萌芽或者飘落，无论苦难或者幸福。

燕已来过，痴笑炊烟不散，你也来过，却站在雾端背影迷离。

过了今天，我将你送走，是从心地里送你起程了，对月共酌的那一刻最终没有来到。

围绕以个人写一篇600字并拟写小标题的作文

镜子前，有一位长着一张尖尖的瓜子脸，浓浓而弯的眉毛，两只水灵灵的眼睛一眨一眨的，肉嘟嘟的小嘴爱偷吃糖果。

嘿，你知道她是谁吗？相信大家猜到了吧！没错，她就是我，我叫梁君悦，是个名副其实的“书呆子”。

一看书，就连我最爱吃的点心也顺着风，抛到九霄云外了。

我最爱看书，书里的人开心时，我的嘴也会情不自禁露出笑容；书里的人难过时，我的泪珠子也会不争气地从眼角滚出来。

总之我的心情会跟着书上的喜怒哀乐变化。

每次过生日时，朋友们会问我要什么礼物，我毫不犹豫地回答：“我要书！”记得一次，我过生日，朋友送了我一本《冒险小虎队》。

我收到后就立刻把封面撕了。

我蹲在墙角边，津津有味地看了起来。

妈妈叫了我好几声，我都说知道了。

妈妈等了我半个多钟，还没看见我过来。

气急败坏地跑到墙角边，扇了我几个耳光。

我委屈的掉了几滴泪水。

直喊：“疼！”客厅上十几道眼光“刷”地全盯过来。

害的只好爸爸解围：“啊哈，悦悦太爱看书了，连生日都忘了呢！来来，过来吃蛋糕。

”我只好依依不舍放好书，跟书到了个别：“书宝贝啊，我呆会再看你啊！” 在家，我可是个小馋猫！每次妈妈买回糖果，我都争着吃。

妈妈怕我吃太多了，我的牙齿会被虫侵害。

所以把糖果啊，藏了起来。

我趁妈妈不在家时，把家都翻遍了，连糖果的影都没见着。

我一屁股坐在地上，哇哇哭起来：“哇，妈妈不给我糖，我要糖，糖！” 嘿，这就是我！怎样？我的梦想可是有名的作家呢！你呢？愿意和我做朋友吗？

如何拟写作文题目

成长只是一个话题，范围很宽，所以你一定要点名在什么中成长或者怎样成长，这样范围小，才好把握和发挥。

给你几个例文参考哈行走在成长的路上成长，就是幼苗长成大树；成长，就是毛毛虫变成蝴蝶；成长，就是种子长成庄稼。

在成长的过程中，总会有酸甜苦辣咸。

但“风雨过后总会见到太阳”。

我上幼儿园时，一开始还不能离开父母，一上学就哭。

但渐渐地，便习惯了幼儿园的生活。

幼儿园的时光可以算是我最无忧无虑的美好的童真时光了。

在那时，我只不过要上上简单的课，和小朋友们一起嬉戏打闹，多么快乐啊！上小学了，便要习惯不同于幼儿园的学习生活了。

在小学时，我觉得老师处处都规定我们能干什么，不能干什么，要遵守什么。

那时的我，不知道是自己还不能习惯小学生活还是别的什么原因，直到上六年级，我依然是迟到不计其数。

想起独自一人走进全体同学都在读书的课堂，还要受到老师教训，那是多糗的事情啊！但至少我遵守了大多数班级纪律，成绩也比较好，老师叫我继续努力。

所以当时的小学老师都对我既爱又恨。

上初中了，我就已经顺其自然地习惯了初中生活。

每天虽然比以前的小学多上了两节课，要学的科目也增多了，还要上晚修。

但是我都好像一开始就习惯了一样，每天过着这样的学习生活都不觉得累。

这时的我，成绩虽然不如小学时的成绩，但我都觉得是应该的，因为小学和初中有很大的区别。

初中和小学相比实在成熟多了。

这时的成绩也一般般，觉得每个科目都有它的难度，能够遵守纪律，经常和朋友聚在一块聊天，谈谈趣事，也是一种小小乐趣。

行走在成长的道路上，不会感觉到自己成长多少，只有回首追忆以前的点点滴滴时，才会知道自己在这些美好的时光中无言地成长着。

在成长时，自己就会逐渐累积经验，就像自己每天滴一滴水在水杯里。

一日复一日，水杯中的水会不断地增多，懂的东西也就越来越多。

我们在成长每一颗星星都闪烁着无尽的光辉，每一缕阳光都珍藏着如歌的往事。

匆匆的岁月一去不复返，留给我们的是无尽的回忆和许许多多的遗憾。

走过了天真无邪的童年，走过了如诗如画的花季和潇洒的雨季，意气风发的我好像变得懂事、成熟、稳重了许多。

我意识到，我长大了。

曾经只是浮想联翩，华而不实，现在才发现自己是多么幼稚可笑；曾经任性，傲慢，倔强，现在却为自己的无知而深感不安；曾经懒惰，缺乏韧性和毅力，依赖思想严重，现在才懂得什么叫不畏艰难，坚持到底，享受到了从未有过的拼搏后的喜悦。

一时间，我确实感到我在成长，在不断地成长。

曾经无忧无虑的我，现在忽然发现母亲的脸上不知什么时候增添了那么多的皱纹，满头黑发中也长出缕缕白发。

看着略显苍老的母亲，我怔住了，这就是我那容光焕发、有着健康体魄的母亲吗？我突然感到一丝陌生。

待我清醒过来，我才明白，母亲为我操劳过度，付出了太多太多，而我却……我的心如刀绞一般，顿时，一种莫名的感动涌上心头。

这时，我想起了高考落榜时母亲微笑着安慰我、鼓励我的情形。

其实，母亲才是最需要安慰的，最需要理解的，我平生第一次感到母亲的伟大。

19岁的我，开始懂事了。

一向桀骜不驯、有些蛮横的我，总喜欢以取笑自己的朋友为乐，事事都爱压倒别人，现在才发现，其实都是朋友在让着我。

这时，我感到自己是如此的渺小，我也为我能拥有这样的朋友而庆幸，自豪。

一向逆反心理严重的我，从不接受老师的正确批评，甚至还要顶上几句嘴，并为此沾沾自喜，自鸣得意，却突然发现，老师时常在关注着我，经常叮嘱同学们多帮助我。

我突然感觉到，我遇到了一位敬业的、责任心强的伯乐，他热爱着这份事业，用心来教育学生。

我又一次感动了。

成长告诉我，我不是只为自己而活着，因为关注我的人实在太多，对我寄予的厚望也太多，这使我感到一种压力。

不！这不是压力，而是动力，是能够催人奋进的催化剂，这不正是我所急需的“氧气”吗？我开始懂得生命的意义。

珍惜给予我关怀和呵护的人，遗忘给予我伤害和痛苦的人，努力而认真、真诚而勇敢地面对生活。

我把自己融入生活的潮水之中，没有先前的刻意，只是用心悄悄地去体会，深深地呼吸着生活的气息，我突然觉得有了一种从未有过的而又不经意的充实。

标题可以拟为1 我与。

一起成长2 成长的烦恼3 成长的代价4 行走在成长的路上也不错希望能对你有所帮助

拟写公文标题

公文的标题是公文必不可少的组成部分。

《国家行政机关公文处理办法》（以下简称《办法》）第十条第六款规定：“公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类，一般应当标明发文机关。

标题中除法规、规章名称加书名号外，一般不用标点符号”。

公文标题是个名词性偏正词组，而不是句子。

其一般构成形式可表示为：发文机关+ “关于”+ 事由+ “的”+文种。

介词 “关于”联结发文机关和事由；助词 “的”联结事由和文种。

如《国务院关于制止滥发各种奖券的通知》，文种 “通知”是中心词，“国务院”和 “制止滥发各种奖券”共同充当文种 “通知”的限制成分。

在日常的公文教学与实践中，公文标题中出现的问题甚多，常见的有以下 7种情况。

1、三要素残缺不全由《办法》可知公文的标题一般由发文机关、主要内容（也称事由）、公文种类（也称文种）三要素组成。

但日常生活中，可发现在实际公文写作时，会出现标题缺少事由，没有准确概括公文的主要内容的现象，如，《x x市人民政府决定》。

在所有公文标题写作时，比较难拟写的是批转（转发）性通知标题，这种标题有时会缺文种，如，《X X市人民政府批转市外经委关于鼓励外商投资我市服务领域的意见》。

作为批转性通知标题连通知文种都缺少，该公文显然不规范，应改为《x x市人民政府批转市外经委关于鼓励外商投资我市服务领域意见的通知》。

有的标题由于缺少介词容易产生歧义，如，《X X大学自学考试报名通告》，由于缺少 “关于”完全可以理解为 “x x大学自己自学考试报名”，另外 “报名”和 “通告”之间也缺少必要的虚词，表意不明确，应改为《X X大学关于自学考试报名的通告》。

所以，公文标题三要素的残缺不全往往使标题表意不清晰，损害公文的质量。

2、事由概括不当公文标题的主要内容通常叫事由，在《全国人民代表大会常务委员会关于教师节的决定》这个标题中，事由仅 3个字，其名词性的特征可以表明 “教师节”是已经存在的事物，这与公文内容相悖（内容是同意国务院关于建立教师节的议案，决定 9月 10日为教师节），应为《全国人民代表大会常务委员会关于建立教师节的决定》。

又如，《X X乡人民政府关于请求新建希望小学的请示》，该公文的本意是拟新建希望小学，需请求上级拨款，事由概括不够准确，应为《X X乡人民政府关于拨款新建希望小学的请示》。

写作请示标题还应注意 “申请”与 “请示”不能同时使用，请示已经包含申请。

如，《关于申请组建X X学校的请示》，“申请”与 “请示”重复罗嗦，事由概括不简洁，应为《关于组建X X学校的请示》。

《X X省委关于上半年抓党建工作的总体安排》，“上半年”概念不准确，即使当时没有歧义也不宜提倡；“抓党建工作”的 “抓”最好不用。

可改为《X X省委关于 2005年上半年党建工作总体安排的通知》。

3、文种不规范《办法》规定的行政机关的公文文种主要包括：命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要 13种有的公文标题使用的文种不符合《办法》的规定，如，《关于X X同志工作安排问题请示的答复》中的 “答复”不是《办法》规定的文种，应为《关于X X同志工作安排问题的批复》。

还有的将法定的两种文种合并使用，如，《X X市人民政府关于解决抗旱保栽资金物资的请示报告》，此标题将 “请示”和 “报告”两种文种混在一起变化为新文种，显得不伦不类，应改为《X X市人民政府关于解决抗旱保栽资金物资的请示》。

还有乱用文种的情形，如，《X X大学关于张X X等 6名同志任免决定的通知》，在《办法》里 “决定”和 “通知”是不同的文种，而且《办法》第九条第五款规定任免人员应使用通知，应为《X X大学关于张X X等 6名同志任免的通知》。

拟稿者为方便省事，有的标题还会缺少文种，如，《X X省人民政府关于2007年农村工作的部署》，“部署”不属于文种，应为《X X省人民政府关于 2007年农村工作部署的通知》。

4、语序不当公文标题事由的次序不当也会产生歧义，如，《关于工业发展生产情况的报告》，“工业”与 “发展” 的次序不当，应改为《关于发展工业生产情况的报告》。

又如，《关于组织青少年支援甘肃采集树种的通知》，由于语序不当而存在 “组织青少年（用捐款捐物等形式）支援甘肃采集树种”之歧义，根据文意可改为《xxx关于组织青少年采集树种支援甘肃绿化荒山荒原的通知》。

5虚词使用不当公文标题的三要素组成要有顺序。

如果顺序混乱，会严重影响公文的质量。

“关于”的正确位置应在发文机关之后，如，《关于**省财经校向**大学联系临时住房问题的函》中 “关于”与发文机关的位置应调换一下，正确的标题应为《**省财经校关于向**大学联系临时住房问题的函》。

6、语法成分残缺不全如，《**所关于工程师职务任职资格评审委员会的函》，“委员会”前缺少必要的动词，应为《**所关于组建工程师职务任职资格评审委员会的函》 7 “两转＂印发错用 “两转”通知标题错用现象也不容忽视，如，（*...

写校园生活的作文,拟小标题

我的校园生活是丰富多彩的，它给我带来快乐；它使我有了自信心；它使我结识了许许多多的朋友。

让我渡过了我的初中生活。

记得刚来报到的时候，我得知我分到了（3）班，就不觉得这是一个优秀的班集体，当然心情也不是很好。

来到老师这报道的时候，老师问我擅长哪方面，我说我喜欢英语，没想到老师竟然让我当英语课代表，我当时的心情那是激动又紧张：激动的是这有点不可思议，因为自从小学以来我就没担任过任何职务。

老师怎么会让我来当英语课代表。

紧张的是：我万一做不好怎么办，万一带领不好同学怎么办，万一提高不了同学的成绩怎么办。

第一次早读领读的时候，我记得我的声音都是颤抖的。

然后老师把我叫到办公室，给我说：“老师给了你机会，你就要懂得珍惜。

咱们班人才多得是，不缺你一个。

你如果没有信心，咱们可以换人！” 听到这些话以后，我想了很久，于是我决定：有什么不敢的，大家都是同学。

机不可失，失不再来。

我知道老师说话狠了点，但也是激励我，让我更具有自信心。

既然老师这么信任我，我以后就要好好学习，带领大家一起学英语。

没想到，我们班英语成绩每次在全年级都是全年级第一。

老师说这都是你的功劳，希望你继续加油。

在我的校园生活里，我们大家和谐相处，互相帮助。

当然也发生了许许多多的矛盾，但是矛盾在什么地方都会发生，就看我们怎么去化解，怎么去对待。

我相信，在我的初中生活里，我会有有更大的进步，更大的提高，也会学到更多的知识。

加油！我的校园生活是丰富多彩的，它给我带来快乐；它使我有了自信心；它使我结识了许许多多的朋友。