美术课要想上好,不是那么容易的。尤其是手工课,手工制作是低年级美术课的常见课型,可以激发学生的兴趣,培养手脑协作能力,使用工具能力,团结协作精神以及创造求新的意识。那如何上好了一节手工课呢?激情引趣,呈现主题——赏析感悟、交流探索——总结技法,创作实践——展示评价,促进提升——拓展延伸,发散思维一、激情引趣,呈现主题——导 学生对学习的积极情绪将影响其学习的效果,教师通过欣赏、猜谜、故事、设疑、比赛、谈话、游戏等有趣的手段导引教学,创设最佳教学情境和氛围,激发学生的积极情绪,使学生主动参与到主题学习中,明确教学任务。1.直观欣赏,创设情境。直观、唯美的画面配上悠扬的乐曲总能给人心灵的震撼,引人入境,因此通过欣赏可以激发学生的积极情绪,营造轻松愉悦的学习氛围。如《让我的飞机上蓝天》一课,伴着优美的乐曲,一架架飞机翱翔于天际,学生内心充满对蓝天、飞机的向往,激发了学习动力。2.设疑激趣学生有了疑惑才会产生好奇,会想方设法去解决,因此教师可以巧妙设置悬念,激发学生的求知欲望和学习动机。 如《个性数字》一课,教师上课伊始向学生出示了带来的神秘礼物——T恤,报纸和毛笔,给学生设了悬念“老师为什么要送这些呢?”,激发了学生的好奇心,然后教师用这些材料分别作成了数字3、1、5,巧妙揭示主题。3.范例呈现 手工课最能激发学生强烈兴趣的,莫过于教师制作的精致巧妙的手工作品直观呈现给学生,教师的范样做得好,孩子的作品也会相应水涨船高。 如《漂亮的小钟表》一课,学生猜完谜语后,教师出示神秘的礼物——用方便面筒和彩纸、木筷等制作的小花钟,学生的情绪一下被激起,教师顺势揭示教学内容——利用废旧材料制作小钟表。二、赏析感悟,交流探索——析 美术是直观的艺术,高品质内容的欣赏能有效提升学生的审美能力、鉴赏水平、激发想象创造,丰富学生的感知能力。并通过赏析,让学生主动参与的学习中,相互交流,探索总结制作方法,或提出质疑,达到自主参与、自主探究的目的。1. 创意欣赏,分析方法新颖的、有创意的作品,最能够激发学生的兴趣,吸引其一探究竟。可以是教师范作、生活中的创意,也可以是富有个性的学生作品。 如《漂亮的小钟表》一课,在学生掌握制作方法后,我组织学生欣赏利用生活中废旧材料制作的小钟表作品,让学生了解生活中的废旧材料是如何利用加工来进行设计制作的,拓展了学生对媒材的认识,也激发了学生对设计制作的新思路。 而欣赏的学生作品是身边的同学或是同龄孩子做的手工作品,不是高不可攀的艺术家的作品。所以在很大程度上鼓舞孩子们:“他能完成这样的作品,我为什么不能?我肯定能做得比他好!”这样孩子的创作欲望被激发,就更有信心完成有自己个性的作品。2.拆中求学,自主探究 “授之以鱼,不如授之以渔”,按照常规的模式一步一步的教往往教师很累,而且效率低,作品如出一辙。相反孩子之间的交流模仿效果更好。因此把一步一步地教,改为将作品发给小组,让学生在拆——装的反复过程中,自主探究制作技巧更符合孩子的身心特点。 如《多彩的拉花》一课,我将事先做好的几种拉花下发给各组,引导学生将拉花拆开看一看用了什么形状的纸,怎样做的,然后再重新装好,也可以自己试着做一做,一堂课下来,学生学会了四、五种拉花的做法。 三、总结技法,创作实践——做 手工课上,学生的制作总会出现这样那样的问题,尤其是制作技巧方面不是光靠探究就能够掌握的,因此教师的总结、示范是极为重要的(尤其低年级)。针对学生的质疑和学生自学中出现的问题,教师要给予适时的引导、提示和总结、演示。当摆在眼前的难题迎刃而解的时候,学生就会大胆、充满自信的进行创作了。而且还要不断提醒孩子做事要全神贯注、保持安静,制作要有条理,求质量同时还要求讲速度。促使学生养成良好的习惯,培养动手能力。1. 边探究边总结技法 可以在学生探究做法的同时,及时将学生探究的结果进行总结、提要。如《花点心》一课,教师引导学生分析范例的做法,并及时将学生的答案进行总结提要为揉、搓、捏、压、剪、卷、印、叠加等方法,为学生的创作提供保障。2. 巧妙演示总结技法巧妙的演示既能解决突破教学重难点,还能给学生以智慧的启迪。 如《会变的盒子》一课,我将几个废旧纸盒剪、折、拼成各种形象引导学生联想,然后加上毛线、彩纸粘贴,最后画上图案,一个有趣的纸盒玩具就做好了。在教师的启发下,学生纷纷拿出盒子进行创意,一个个富有创意的纸盒作品就诞生了。 对于低年级的学生来说,手工虽然有趣好玩,但要想做的完美、逼真还是有相当难度的,所以在学生制作的过程中,教师的辅导是必须的,学生可以在教师的辅导中掌握一些窍门和必要的方法。 如有些学生的学前教育不到位,导致入学时不会使用剪刀、胶棒等美术工具材料的占有相当一部分比例,因此低年级的手工课教学教师不但要演示讲解一些基本的技法,还要针对动手能力较弱的学生给予具体指导。3. 欣赏比较总结技法也可以将成功作品与失败作品对比,总结出失败的原因,避免学生再次出现失误。4. 分工合作有些制作过程繁琐复杂,一个人兼顾制作有困难,这时可采用分工合作。 例如《动物乐园》的制作,必须多人合作,有的制作背景图,有的捏制小动物,有的制作植物等。这样一来,作业的时间相对缩短,作业的质量也提高了,学生的技能也增长了。通过合作,还能促进学生之间情感的交流。一起完成任务,可以让每个学生都认识到对方的重要性,体会到集体智慧的力量。从而无形中培养了学生团结互助的好品德。四、展示评价,促进提升——促 作品展示评价是美术教学中尤为重要的环节,通过作品展评,可以给予学生极大的满足感、成功感,同时在与其他作品的比较、评价中,发现自己作品的优缺点,借鉴他人的长处,激发求进感,有助于提升自身的美术技能和素养。1、给出评价量规,自行评价 教师可以依据手工制作的几个要素(如色彩的搭配、制作的精细程度、创意程度、媒材的使用等)给出相应的评价标准和分值,便于学生自行评价,促进自我调整。2、展示作品,自我推介 可以采用师生推荐和自荐的方式,培养学生要敢于展示、推荐自己的作品,还要能够简述自己的制作方法和意图,针对低年级教师可以给出一些词语或句子让学生模仿,(如:我运用了……等媒材,采用了剪贴/组合/……的方法制作,表现的是……)促进学生运用美术语言进行表达的提高。3、举办展览,相互交流 教师可以组织学生举办作品展览,发表对别人作品的看法也是审美能力的体现,学生在展览中发现别人作品中闪光点时,同时也会发现自己的不足,这样可以学习到别人的制作过程和制作技巧,利于学生即时地对自己实践进行调整,取百家之长,酿自家之酿,促进学生整体水平的提升。五、拓展延伸,发散思维——延 手工教学的最终目的不是完成一件作品,而是教会学生一种技能,让学生逐渐树立和形成动手美化生活的良好意识和能力,因此,手工课的结尾应让学生走出课堂创作,见识更多生活中的实例,发散思维,培养学生举一反三的能力。1、欣赏拓思结尾的欣赏一定是与教学内容相关的,技法更丰富、形式更新颖、更具趣味性的作品,能够激发学生去尝试,开启创造的智慧之门。 例如《装扮蛋壳》一课,以用彩纸剪贴、彩笔描绘的方法,将蛋壳制作成各种形象,结尾引导学生欣赏其他形式的蛋壳艺术,拓展了学生的思维,其中一些可操作的内容也激发了学生尝试探索的欲望。2、留疑拓思保留一些疑问留给学生,教师采用启发诱导的方式,引导学生课后继续探索,拓展思维空间,保持学生对知识的探索欲望。 如《台历、挂历的设计》一课,教师引导学生利用废旧材料制作日历,结尾设置疑问:“生活中的废旧材料还可以用来设计制作什么?”激发学生对运用废旧材料的思考。必须注意的是教师设置的疑问一定要在下节课给予学生交流的时间和解答,否则就失去了结尾留疑的价值。 手工教学的教学资源都来源于生活,生活为我们提供了广阔的驰骋天地,需要我们不断去挖掘,充分发挥“艺术”的想象力、创造力,使我们的每个学生都可以成为巧手艺术家。
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淌着历史的激流,在汹涌中宁静,在惊恐中安然,又在喜悦中悲伤。
追溯!追溯!那壮美山河,那花好月圆,那人事依旧……分裂、收复、战乱、统一,宋如一位亦喜亦怒而多愁善感的舞姬,诉说那凄漓的喜怒。
宋词,在此刻升腾,描绘这焦灼、这奔放、这委婉、这黯然,记录下大宋年间的喜怒哀乐。
——小引一部古朴而厚重的书,封面上黄绿色的“宋词”二字宛如刀刻般醒目,恍惚中一双大手将我拉进那千百年前的时代。
在思索中我醒来,翻开了它,书页迭起,纵然身畔莺歌燕舞、碧水连天,哪怕耳际锣鼓喧天、琴语萧吟,我也无暇停留。
终于,在寻觅之中我找到了。
一重接一重的忍辱负重,一波接一波的流离失所,一段又一段的人月团圆,一片又一片的安居乐业。
伸出手,抚摸着那沉重而轻盈的文字,两宋间一位又一位伟大的词人,支使他们的灵魂,在历史的卷轴上轻轻拂下一个惊天动地的字——“国”!遍望山河,亦可见岳飞“壮士饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”的壮志豪情。
大敌当前,岳家军骁勇善战、屡战屡胜,为南宋保下了半壁江山。
可是霎时间,风云突变,徽、钦二君昏庸无能,奸臣当道,使之山河破碎,生灵涂炭。
心中的那团火愈发猛烈,怎能不“怒发冲冠”、“仰天长啸”!于是后人叹道:“万死何知狱吏尊,威名盖代古难存。
”四年惨淡的战争环境,并没有磨灭文天祥心中的那股为国豪情:“人生自古谁无死。
留取丹青照汗青。
”宁为玉碎,不为瓦全。
国家就是我们的亲人,无论如何也不能背叛自己的亲人!敌人来势凶猛,文天祥叹那山河破碎,身世浮沉!国在人在,国亡人亡!一首凄惨悲凉的绝命词,道出作者万般无奈悲哀在心头:“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
”历代帝王最怕就是成为亡国之君,可李煜却历尽国破家亡的悲惨,真挚的感情遍布其中。
风雨过后,残留的只剩追忆,追忆帝王生活的沉醉豪奢,江山依旧而人事全非,自然永恒而生命变化无端。
春水东去,亡国的愁丝遍布万水千山……纷乱悠悠,陆游报国之心天地可鉴:“千年史册耻无名,一片丹心报天子。
”史册留名并非虚荣,而是英雄之心的见证!千年史册,留下了数不清的英雄豪杰的名字,他们用鲜血汇成奔腾不息的河流,在这国家这艘船驶向远方,在历史的道路上留下一条永不磨灭的航迹!宋的词内容甚广:政治讽喻、田园风光、闺阁怨情以及芸芸众生的疾苦……但给我以强烈震撼的,是那一位位词人爱国之心的汇聚!中华历史已有千年,历代爱国之人情愿用生命换取祖国的繁荣康宁!宋的词清新飘逸,脍炙人口,抒发万丈豪情,描绘青山碧水……而它又是爱国之情最好的表达——岳飞的精忠报国、文天祥的坚持抗战、陆游的思君思国思社稷。
有的词人外表看似柔弱,但内心的爱国豪情却像钢铁一般坚硬。
此时,手中的毛笔变成最有力的武器,横扫千均如卷席,在历史的卷宗上留下了辉煌的一笔!它所带给我们的不仅是诗情墨韵的雅致与古朴,它所代表的是古代人民永不熄灭的爱国主义。
千百年后的今天,我们是否把祖国遗忘?是否把中华文化所遗忘?是否把为国家牺牲的英雄所遗忘?是否把中华国魂所遗忘?!现在,中国十三亿人民一定会齐声告诉你:不会!永远不会!它的历史会被我们永远铭记!两个时代相距千百年,风起云涌,人世匆匆,往昔的一切都不复存在,但中华人民的爱国气魄永远屹立不倒!历史的风云卷不走祖国与千百万热爱着它的人民,我们永远记得——古风依旧
一堂课作文
往事是尘封在记忆里的梦,但是有一件事使我永远记得。
那是在我上二年级的时候,班主任老师给我们上了一堂非同寻常的课。
也就是因为那堂课,在我童稚的心灵里播下了美好的种子,让我懂得了:人要学会理解别人--老师在课堂上向我们提出了一个生活中极其平常的问题,她说:“当你们看到了一个自己很喜欢的东西,想让父母买下来,但父母却因为某些原因而不为你们买,你们当时的心情怎样?”让人出乎意料的是,全班同学的回答都是埋怨父母,父母不爱自己了,不顾及自己的感受。
老师听了对我们微笑着说:“你们看窗户外面,虽然一到秋天,草木枯黄,百花凋零,万物都失去了生命的活力,但如果我们换一种角度,换一种眼光去看秋天,就会发现一到秋天,果实就会挂满了枝头,农民也将得到大丰收。
那么,我们用一样的方式去看待刚才那个问题,结果会怎样呢?”片刻后,老师凝然地望着我们:“父母不为你们买那个东西,不是他们不爱你们,也不是他们不顾及你们的感受,也许是因为那个东西的价钱太贵了,也许是因为对你们没有好处。
他们每时每刻都在为你们着想。
而就在这时,你们被自己的情感所左右了,脑海里全是埋怨,却忘记了他们平时对自己的关心和照料。
所以我们要学会欣赏,不能让感情的云雾蒙住自己的眼睛,凡事都要从美的眼光,美的角度出发,这样就会发现周围的事物是多么的美好!”“铃,铃,铃!”下课的铃声把我们的思想打断了。
但,没有打断我这么多年来对这堂课的回忆。
它,令我难忘。
事隔那么多年了,可我每当回忆起这堂课,我的心中总会涌现出一股股的感动,这是因为它让我理解了父母对自己的良苦用心和懂得:人要学会理解别人!
一堂精彩的语文课 作文
1在我的学校生活中,上过无数节各种各样课,它们就像一艘大船,载着我在知识的海洋里遨游:有的让我学到了新知识,使我视野开阔;有的教会了我写作文,让我思想深邃;还有的让我了解了许多课本上学不到的知识,令我大开了眼界……总之,这些课都给我带来了无限的乐趣。
不过要说我最喜欢的,就属三年级时的那节语文课了,至今还让我记忆犹新。
一般在语文课上,我们一直保持着紧张的气氛,但那回可不一样了!老师布置我们写一篇题为《画鼻子》的作文,这必须是游戏后才能写的作文,但我们没玩过,老师竟然破例让我们在语文课上玩起了这一游戏。
游戏开始了,老师在黑板上画了一个“三毛”头像,可我们怎么看都觉得怪怪的,哦,原来还没画鼻子呢!语文老师说,谁先来画?“我!”“我先来!”同学们争先恐后地举起手!我因为怕自己会画不好而丢人,所以没吱声!这时,老师觉得沁沁最遵守纪律了,所以请她先来画。
老师帮沁沁用红领巾蒙住眼,沁沁转了三圈后,她摸索着走向黑板,走呀走,可竟然走错方向了,老师连忙扶着她来到了黑板前,沁沁执着粉笔的手好不容易在一个地方停住了,大伙儿一边捂住嘴在偷偷地笑,一边不停地喊道:“就是这里!”“就在这里!”只见沁沁武断地画上了鼻子,令我们哄堂大笑:“哈哈,她将鼻子画在了脸的外面啦!”。
轮到楠楠了,他和沁沁一样,做好准备后径直走向了黑板,正在他举起手即将画的时候,大伙儿不约而同地说:“不对!偏了,这里是嘴巴!往左上一点!”楠楠半信半疑地画了一个鼻子后随即摘下蒙眼的红领巾一瞧,惊喜地叫道:“我画准了,我画准了!”顿时,教室里响起了热烈的掌声。
紧接着还有很多同学玩了这个游戏,有的人很聪明,用黑板的长度来估计脸的位置;还有的人用手指来细心感受黑板上的粉迹……同学们玩游戏的劲头越来越兴奋,有的跪在椅子,有的坐在桌子上,有的甚至干脆站起来看……我终于忍不住了,也想玩,“叮铃铃……”下课了,最终我没能玩到。
虽然我没玩“画鼻子”这个游戏,但是我还是很开心的,因为我感受到了室内玩游戏的集体氛围,多么有趣和热烈啊,这毕竟是我上小学以来的第一次在语文课上玩游戏啊,它给我留下了深刻的印象!2 我喜欢体育课、美术课、音乐课……,但是我最喜欢的还是语文课,因为在语文课上我既学到了知识,也学会了如何做人。
上了几年的学了,上了无数次的语文课了,我最喜欢的还是《圆明园的毁灭》这一课,在这一课的学习过程中,我深刻的感受到了我国劳动人民的聪明才智,也深刻体会到了落后就要挨打的这一真理。
通过这堂课的学习,我更加明白了只有国家富强了,我们的祖国、我们的民族才会自豪的屹立于世界民族之林。
刚一上课,袁老师就以她声情并茂的语言,把我们带入到圆明园那辉煌的建筑里,在那里我们看到了仿造各地的名胜建筑平湖秋月、狮子林;看到了根据古代诗人的诗情画意建造的武陵春色、蓬莱瑶台;看到了各具特色的民族建筑方外观,看到了中西合璧的海晏堂,威尼斯微缩景观等,倘佯在其中令我们眼花缭乱。
通过袁老师展示的有关圆明园的资料,我们还知道圆明园占地5200亩,历经150年才建成,里面不仅汇集了我国园林艺术的精华,还汇集了世界园林艺术的精华,真不愧是举世闻名的“万园之园”呀。
看到那些经过三维动画复制出来的圆明园景观全图,看到海晏堂前会依次喷水的十二生肖铜像,同学们不由得发出一阵阵惊叹声,既为圆明园的举世无双而惊叹,也为我们祖先的勤劳智慧而惊叹。
就在我们还在激动地情绪里没有缓过神来的时候,袁老师又把我们的视线带到了1860年的10月6日,就在这一天,英法联军闯进了圆明园,对圆明园进行了疯狂的抢掠。
当我们看到那把大火把圆明园的一切都吞没了时,我们的心揪了起来,看到那浓烟蔽日的大火,我们仿佛看到了那金碧辉煌的殿堂、那小巧玲珑的亭台楼阁、那充满诗情画意的武陵春色、那中西合璧的海晏堂都在这冲天的大火中化为灰烬了;我们仿佛又看到了那上自先秦时代、下至唐宋明清的珍贵字画都在这冲天的大火中化为灰烬了。
想到那珍贵的历史文物、那举世无双的园林建筑就在这无情的大火中化为灰烬了,我们的心被深深地刺痛了,我们的泪水无声地流了下来,为这举世无双的万园之园的毁灭而流泪,为这园林艺术的瑰宝毁灭而哭泣。
我们的心被深深地刺痛了,我们痛恨那残忍的侵略者,也痛恨那软弱无能的清朝统治者,正在我们还沉浸在悲痛中不能自拔的时候,这时袁老师那沉痛的声音又响了起来:“同学们,历史终于翻过了这沉重的一页,今天我们重温这段屈辱的历史难道仅仅是为了仇恨吗?”是呀,我们猛然醒悟了,我们重温这段历史不仅仅是为了仇恨呀,如果我们不好好学习,这惨痛的历史悲剧还是会重演的,想到这里,我们立刻大声说:“只有我们好好学习,把祖国建设富强了,这惨痛的历史悲剧才不会重演。
” “同学们,如今我们走进圆明园,会看到什么呢?”袁老师那深情的声音再次想起,“现在只会看到一堆断壁残垣。
”我们轻声说道,随即,老师点开了《圆明园的断壁残垣》这一画...
难忘的一节课作文
难忘的一节课 前一段时间,我们的程老师在语文课上给我们看了一些图片,看了之后让我特别难忘。
老师打开大屏幕,首先映入眼帘的是一群农村的孩子。
他们睡在 “床”上,所谓的床,也不过是几张破桌子拼在一起而成的。
但他们手里还拿着书,在认真的学习。
夜已深了,可他们并没有睡觉,看得是那么专注。
看到这里,我的眼眶都湿润了。
再看看周围的同学,就连平时喜欢在小动作、说话的同学也认真地听起来了。
一个11岁的小女孩为了上学,竟然去砖厂打工,每次背80斤的砖走140米。
我被这副图震住了:一个那么瘦弱的小女孩,每次背我三分之二的重量走竟然坚持下来了。
要是我,我绝对受不了。
是什么支撑着她这样做下去呢?是对知识的强烈的渴望。
她那忧伤的眼神,仿佛在说:“我要挣钱,挣了钱我就可以上学,读书。
”想不到,一个11岁的小女孩竟有如此大的毅力!想想我们,平时作业多点就不高兴;天气热点学校没有及时开空调就在那儿埋怨;爸爸妈妈有一点点没有满足我们,我们就在那儿发脾气,看到这些图片,我们还有什么理由埋怨呢? “叮铃铃”一声下课了,在以前我们早出去玩了。
但是这次谁也没玩,而是静静地看着这些图...
一堂难忘的课 作文
一堂有趣的课今天,老师神神秘秘地对我们说:“今天,我们要上一节十分有趣的作文课。
”老师刚一说完,班上就炸开了锅,大家都议论纷纷,老师在黑板上写着“1+1=?”老师刚一写完,小明就毫不犹豫地说:“1+1=2。
”小刚连忙反驳道:“谁不知道1+1=2呀!我觉得1+1=11,因为一个1加上一个1拼成了11。
”小红慢条斯理地走上讲台,说:“一加上一等于王字。
”小梅接着说:“1+1=1”这句话说完之后,引起了全班的哄堂大笑。
小梅又慢慢地解释道:“一滴水加上一滴水还不是一滴水呀!”同学们这时才明白了。
老师说:“你们说得都不全对,我觉得一加一等于创造,发明。
如:牛奶加冰淇淋等于牛奶冰淇淋,鞋子加轮子等于溜冰鞋……我们分成两组,这边叫必胜队,那边叫梦之队。
”比赛开始了,必胜队先来,“电加上网子等于电网。
”“必胜队加一颗星。
”必胜队欢呼雀跃。
梦之队也不甘示弱,派出可爱的小明,他说:“自行车加电瓶等于电动车。
”小明为梦之队荣获了一颗星。
大家争先恐后地说着,谁也不让谁。
有的说:“绿豆加稀饭等于绿豆稀饭。
”有的说:“西瓜加冰等于西瓜冰棒。
”有的说:“灯管加灯丝等于灯泡。
”还有的说:“剩饭加蛋等于蛋炒饭。
”……这场比赛在欢快的笑声中结束了。
通过这节课,让我们知道了发明其实很简单,但要让我们自己去留心观察。
一堂
一堂让我兴奋的语文课上课铃刚打,教室里就嘈杂起来。
同学们紧张地默背昨天学的《我爱这土地》。
我一边背一边紧张地看着门口,祈祷着老师晚点来到。
这时,语文老师踏进教室,我心里紧张到极点:“完了,今天早上背的全忘光了……要是一会提问就惨了……”老师清了清嗓子,大家背诵的声音停了下来。
果不其然,老师说:“下面检查课文背诵。
”他锐利的眼神夹杂着些许鼓励扫视全班,教室里鸦雀无声,比上自习时还要静。
我偷偷瞅了瞅周围,大家的头都快低到桌子上了,紧张地看着书本。
老师又突然来了句:“今天背诵,由同学们提问我。
”我们的头在一瞬间都抬了起来,眼睛齐刷刷地投向老师,都丈二和尚——摸不着头脑。
我把疑问的眼神投向同位,她小声说:“老师葫芦里卖的什么药呀?”老师接着说:“背诵一直是同学们的一个难关,今天晨读时有个同学问我,老师总是要求同学们背诵,自己会不会背?我突然意识到,要让同学们背会,首先老师要做出表率,所以,我决定这节课由我背诵。
”我们顿时兴奋起来,认真看着课本,检查老师背诵时有没有错误。
“假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”老师富于韵味的声音回荡于教室,我们被带入一个崭新的诗歌世界中。
这个世界里有诗人对祖国深沉的爱,有对侵略者切齿的恨,有对处于日本铁蹄蹂躏下祖国深沉的爱,有为国献身的热情……老师背完,我们都还沉浸在声情并茂的背诵中,稍后,教室响起了雷鸣般的掌声。
老师脸上绽放开惬意的微笑。
此时,室外,风儿沙沙,鸟儿啾啾。
这就是让我兴奋的一堂语文课。
我什么一堂课作文600字。
那天,放学回家,见妈妈和九姨正在摆龙门阵。
九姨说:"你听说没有?碧华刚出生的婴儿吐白泡死了。
"妈妈说:"听说了。
我们环环出生时,也差点死过几回。
"听他们说到了我,我便凑了过去,说:"什么?我刚出生时,差点死过几回?"妈妈说:"你刚生下来时,还没睁开眼睛,就差点死了。
生下来半小时都没哭出声来,我们都吓惨了。
医生一阵忙碌,你才'哇哇'地哭了起来。
"我心里想,好险哦,我的小命差点就没有了。
"妈妈,后来呢?"我又问。
我的九姨接着说:"还别说,那时候你硬把大人吓惨了。
三天两头不吃奶,上头吐,下头泻的,脸蛋呢又时青有时红。
大人、医生都被你折腾惨了。
直到满月后才好点了。
""哎哟,照你们这么说,我婴儿的时候,怕死了的梦都做过好几次了。
""说不一定是的呢?"妈妈说,"你婆婆,舅舅多远地来看你。
后来,在第46天夜里,你又是大吐白泡子,急得我大声喊医生。
那是晚上,医生休息了,只好抱进值班室。
医生护士忙了两三个小时,才又从死神手中把你抢了回来。
"我听着,觉得是在看惊险的故事片。
妈妈还说,我小时时候经常生病,八九岁后身体才渐渐好了起来。
这次谈话,是给我上了难忘的一课。
我体会到生命的不易,我们的生命不只属于自己。
生命是宝贵的,只有今生,没有来世。
我们应该珍惜自己美好、可爱又可贵的生命。
时常听到有人要死要活,有人轻想生之类的话。
我说,这些人未免太幼稚了。
困难、不幸都会过去,"柳暗花明又一村",充满希望的明天在向你招手,你怎么能轻易放弃宝贵的生命呢?让我们以积极乐观的心理对待生命,珍惜短暂而宝贵的生命吧!
我理想中的语文课 作文 600字
我最向往的语文课堂从小我就喜爱上了文学,我觉得文学是人类精神文明的象征,社会进步的见证.是人与人之间互相了解,共同促进, 共同提高的精神食粮.每当我打开充满书香韵味的世界名著的时候,总觉得有一股深深的吸引力,并常常忘了自我,陶醉在多姿多彩的文学世界里,犹如一条自由自在的小鱼,遨游在对语文探索的汪洋大海之中。
使我博古通今,获益匪浅。
要学好语文,必须要有好的语文老师,有好的语文课堂,多年来,我认为我向往的语文课堂应该是自由的、快乐的、充实的、美好的。
自由的,是说我们在课堂上身心自由,没有传统的约束,没有绳绳索索,没有条条框框。
有的是自由,有的是坦诚,有的是争论,有的是思想、感情的碰撞。
快乐的,是说我们在课堂上精神快乐,能时时为自己学习的点滴进步而高兴,处处得到老师和同学的赞美和欣赏。
微笑是教室里灿烂的阳光,笑脸是课堂上永远不落的太阳。
这里没有紧张、担心和害怕,没有训斥、责骂和侮辱。
只有在这样的课堂上,我们才能放开嗓子来朗读课文,才能放下包袱来抒发情感。
书声琅琅、议论纷纷,情意浓浓,学生读得进去,才能感悟深刻,思维活跃,收获颇多。
这样的课堂学生才会学得充实,感到美好。
当然要达到这样的境界绝非一日之功,他需要教师具有先进的教育思想、深厚的文化底蕴、扎实的教育功底、成熟的教学艺术和高尚的人格魅力,需要教师一辈子孜孜以求,方能达此境界,得此真功!我以后也要当老师,当一个合格的语文老师,来实现我向往的语文课。
七年级难忘的一堂课作文600字
首先选一个自己喜欢或拿手的科目,具体内容可写对这堂课的期待,兴奋程度,也可写班上同学的反应,之后可写老师的外貌,神态等以及对我们的影响,接下来就要写具体上课情况和上课的内容,这其中可写自己和同学们是如何涌跃发言,老师讲的如何生动,这些也可从他们和自己的神态,动作等方面来写,可以的话还可写做课堂练习时班上是如何安静,同学是如何认真等,最后写下课时同学们是如何留念等,自己获得了什么收获等.(建意写一堂公开课或学期的最后一堂课) 范例一: 难忘的一堂课 自从我跨入小学的大门以来,我上过许许多多的课,有生动活泼的语文课,有妙趣横生的数学课,还有奥妙无穷的自然课。
其中三年级的一堂自然课让我记忆犹新,至今仍然历历在目。
那是三年前的一个星期二上午,临近放学,洪老师给我们布置一个特殊的家庭作业,那就是每人回家准备两个蛋壳。
听到老师布置这项作业,我们都愣了,有的猜,也许老师准备让我们用做手工制作;有的猜,也许老师准备让我们画彩蛋;我猜洪老师一定让我们做实验用的。
看着我们纳闷的样子,洪老师露出了“诡秘”的一笑,好像在说:“下节课迷底自然会揭晓”。
上课了,大家急盼着洪老师赶快把谜底给揭开,洪老师猜透我们的心思,慢条斯理地说: “同学们请把准备的蛋壳放在桌上,我们准备用这蛋壳做个实验。
”听到要做实验,我好不得意,我猜中了洪老师的意图。
“同学们,您们看这蛋壳,是拱形的那面容易破还是凹陷的那面呢?” 同学们异口同声地回答:“凹陷的那一面容易破呢” “为什么?”大家茫然不知其中的道理。
洪老师接着说:“请同学们把准备的蛋壳拿出来,我们一起做个实验吧。
” 我把蛋壳放在地上,拱形面朝上,举起手中的笔放在蛋壳上约5厘米的高度,轻轻一放,笔击中了蛋壳。
唉!蛋壳却安然无恙。
我想:也许我没使上劲吧!还是再试一次。
这次我索性用笔尖直接对准蛋壳的拱面用力一戮。
奇怪蛋壳还是完好无缺。
我环视四周,同学们和我一样也露出不解的神情。
看到我们茫然的样子,洪老师笑着说:“同学们再用蛋壳的凹陷面试验一下,然后比较它们的差别。
” 我们将蛋壳反过来,让蛋壳的凹陷面朝上,用笔轻轻一戮,蛋壳破了。
原来蛋壳的凹陷面是这样不堪一击。
“老师,这是为什么?”有些同学已耐不住性子,开始向老师发问。
洪老师顺手拿起前排同学桌上的一个蛋壳说:“这就是薄壳结构原理,由于这种结构的拱形曲面可以抵消外力的作用,结构更加坚固。
北京的人民大会堂,悉尼歌剧院都充分地利用了这一原理,当然我们日常生活中薄壳原理无处不在,无处不有。
请同学们去发现和发掘。
” 几年来,我也慢慢发现了安全帽,汽车的挡风玻璃……都出自于薄壳原理,洪老师的这堂课留给我许多的思索。
字数868 范例二: 难忘的一堂课 一颗颗星星在闪闪发光地眨着眼睛,我驻足在星光灿烂的夜空下,勾起了我对那一堂课的魂牵梦萦的一幕幕。
记得有一堂语文课,我们在学习积累运用的读读背背,当理解完歇后语的构成方式,老师便对我们说:“现在我抽到谁,谁背不出来就在小组扣分。
”“好的!”我们异口同声地回答老师。
我心里顿时感到忐忑不安,想:假如老师抽到谈晓童,她背不出来就会扣分,怎么办呢?被老师抽到的同学都一一过关了。
悲剧降临了,老师喊道:“谈晓童,你来背背芝麻开花,接着是什么?”谈晓童站了起来,我的心也跟着提起来,她低着头,一声不吭。
我望了望其它同学,只见有的和同桌小声地议论,有的咧开嘴,龇着牙,一副讥讽的样子,有的左顾右盼,想起哄……至于我们组的同学,有的焦急不安,有的被谈晓童气得脸都通红了,更有趣的是有些同学学着西方国家,画一个十字架来祈祷奇迹降临,我也为谈晓童捏一把汗,又想:老师怎么点了一个不应该点的同学呢?明知她不会背。
出乎意料,奇迹真的降临了。
谈晓童鼓足勇气,微微地抬起头,吞吞吐吐地说:“节……节高。
”“好的,请坐!”老师非常高兴,接着说:“世上无难事,只怕有心人,谈晓童会背了,说明她有努力过,付出过,我们不能少看别人。
用有色眼镜看待每一个,这是一种不尊重别人,对别人的不公平的行为,希望同学们能改掉坏毛病。
“我低下了头,为自己无意中伤害了一个脆弱的心灵而后悔了,也决定了以后看人要脱掉有色眼镜。
那堂语文课,使我这个成绩比较好的同学深深地懊悔,深深地自责,也深深地意识到人会有缺点,也会有优点,但决不会十全十美。
老师那句语重心长的话,不断地在我耳边回响,不断地激励我前进。
在以后的学习、生活与工作中,无论自己的条件是否比别人好,看待每一个人都要脱掉有色眼镜,都要公平对待,才能受到别人的尊重与欢迎。
我从小到大,上过许许多多的课,有语文课,有数学课,有音乐课,有美术课……可我最难忘的还是那堂别开生面的语文课。
那是三年级的一堂语文课。
我们语文老师来了,老师说:“要想写好作文,就要留心观察,多动笔。
”老师让我们提出一些有趣的科学小游戏并说出为什么会这样。
开始,没有同学敢举手。
到后来有一个同学提出了:如果把笔在头发...