2014年黄浦区上海中考二模语文作文题目:自得其乐
《自得其乐》审题:
自得其乐:自己能从中得到乐趣。(字词层面的含义)
类似的成语有:
知足常乐、心满意足、无忧无虑、自我陶醉、怡然自得、悠闲自得、逍遥自在、悠哉游哉等。严格地说,写成其中一种都是偏题。关健就在“得”字。
“得”:得到、获得,“从中获得”。从什么“中”?应当是自己的工作、爱好、追求的理想或者是正做的某件事,如爬山、卖艺、高三艰苦的学习生活、帮助别人、与天斗、与地斗、与人斗……总之,十分热爱这项工作—“好”,才会其乐无穷;自我设定目标,达到就快乐;自得其乐的人一定有目标、有追求、有爱好、有情趣,而且能从中获得乐趣。
由好到痴,乐的升华,一种超越常人的自得之乐。慈善成瘾、卖艺成癖、从善如流、让自得其乐成为了一种习惯。(生活层面的含义)
当然,自得其乐的更高境界是在艰苦的条件下,不改其志,并能从中找到别人难以理解的乐趣。“得乐”表明本无乐,只因你心好之才能乐之。孔子在赞扬颜回时说“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”《五柳先生传》中“箪瓢屡空”一句用了颜回箪瓢屡空而“不改其乐”的典故,虽然生活清苦,常常没有吃的,但是陶渊明仍然以一种淡定闲适的心来对待。(哲学层面的含义)
这时,自得其乐就是一种心境,一种淡泊与坚守的境界。(美学层面的含义)
总之,“自得其乐”就是在别人认为没有快乐、发现不了快乐的地方得到了乐趣。进而“好”,进而“痴”,即使困窘贫穷也不改其志。
审题有困难时可引入相反的概念——自讨苦吃
字面义:自寻烦恼,自找困难。
相关成语:自作自受、忧天悯人、杞人忧天
人生状态:不满现状、自加目标压力、人生没有乐趣、生活没有情趣、吃不该自己吃的苦。
本可不吃苦,为了爱好、理想、前途、责任……
两者如何统一?乐学、苦学?对比之下发现:自得其乐其实是一种人生态度,一种精神状态。
《自得其乐》范文:
外公是个爱唱歌已爱到骨子里去的人,不管别人怎么说他,他只沉浸在自己的乐趣中。
每天天不亮,外公就起床了,给我热好早饭,他便站在阳台上“咪咪咪,啊啊啊”地吊嗓子。我实在受不了这“清早的问候”,悄悄跟外婆发牢骚,外婆当即打断正在唱《霸王别姬》的外公,对他进行深刻的教育,谁知外公眉毛一挑:“你懂什么叫歌唱的乐趣吗?”随即又像是很惋惜的样子,做作地晃了晃脑袋:“罢了罢了,你们哪能领悟高雅的乐曲,也只有我才能从中得到乐趣了!啧啧……”外婆顿时无语,只得愤愤地说:“这个死老头子,什么自得其乐?我看是走火入魔没的救了!”
不过别说,外公唱歌还似乎真有那么两下子。黄梅戏、通俗歌曲、流行歌曲,外公都能唱上几段儿,虽然会把《天仙配》唱出周杰伦的味道。前不久放学回家,父母还未下班,外婆看别人打麻将去了,外公一人躲在卫生间里唱得起劲儿,连我回来了也不知道。我猫在卫生间门口,看见外公正对着镜子挤眉弄眼,还唱着李玉刚的《新贵妃醉酒》。外公想学李玉刚双目含情,结果愣是挤成了斗鸡眼,兰花指也变成了胡萝卜一样:“爱恨就在一瞬间……梦回大唐爱!陛下,再饮一杯吧!”还未唱完,外公自己就捂着肚子笑得直不起身子,边笑边拍大腿:“李玉刚也太逗了!”外公笑得那叫个花枝乱颤啊,还说李玉刚逗呢,明明是他自己把自己逗乐的。我也忍不住笑出声来,忽然想到不能被外公发现,只好捂着嘴溜回房间,把头埋在被子里笑得差点喘不过气来。原以为外公会消停会儿,谁知不多会儿,他又唱了起来,唱一会儿乐一会儿,跟个孩子似的。
去年腊月,外公集结了一群老年人练唱歌,说是要在社区的新春歌会上一鸣惊人。于是,他三天两头往外跑,有时连饭也顾不上吃。好不容易盼来了歌会,谁知好几位成员打了退堂鼓,说是自己唱得不好,怕丢人。这倒好,剩下的几位也不想唱了。外公急了,拉着伴奏的大爷说:“他们不唱我们唱!”也不管那位大爷同不同意,就这么上了台。我坐在台下,看见外公紧紧地攥着话筒,就这么唱了起来。虽然有些字咬得不准,虽然有些词走了调,但外公还是面带微笑,用心地唱着,好像这首歌只有他才懂得其中的韵味,他就这么沉浸在悠扬的乐曲中。台下有人发出“切”的声音,还有人干脆聊起了天,我看看四周,又看看台上唱歌的外公。他仍旧忘我地唱着,嘴边还是那一抹淡淡的微笑。我知道,他的心,此刻正沉醉于歌唱的快乐中。(对比中表现人物)
我这才明白,外公的快乐来自他对唱歌的热爱,也只有这一份爱,才能让外公沉浸在自己的乐趣中,执着而勇敢。
【哈三中二模语文作文立意2014】作业帮
21.(2分)为西部教师的零报酬讲座被人误解为“走穴”22.(2 3分)夸张生动形象地写出了彭先生看到女孩喝脏冰水时内心的剧烈疼痛,突出了他内心的善良23.(2 2分)(1)那对苦难的母女触动了他,使他决意去西部支教(2)几年来他内心深处一直有去西部支教的念头24.(2 2分)被人误解后想推辞讲座了解彭先生的事迹后坚定了去西部讲座的信念25.(3分)D26.(8分)答题要点:感点2分,道理阐述4分,语言表达2分。
感点示例:让他人的高品位成为自己努力的方向;努力做品德高尚的人:要有助人为乐的精神。
【我该这样学语文作文】如何读好语文呢?作文如何才能提高,要学...
如何学好高中语文? ——写给新一届高中入校生 首先,要祝贺同学们历经三年的初中学习,通过努力拼搏,迈入了新的求学之路。
高中时段是你们自小学以来思维最活跃、表达能力最好、感受能力最强、鉴赏水平最高的三年。
各学科给予你的滋养是终生受益的。
大而言之,语文学习直接影响到一个人的精神世界,影响到他对人生、对世界的感觉、经验和领悟。
小而言之,随着3+X高考模式的广泛推行,学好语文也成了重头戏,面对如此激烈的竞争,同学们,你们打算怎样学习呢? 一. 重视教材、预习到位 许多同学在经过中考之后,都有这样一个感悟,语文学科分数的区分度不高,差别不大,很多人认为翻来覆去的研习课本,没有多大用处,又有人听说高考语文以课外内容为主,以知识的牵移和运用为重点,课本学不学好不重要,不需要全力投入。
殊不知,这些想法是很幼稚的,我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标,对高考起一定的导向作用,它虽不等于全部的出题内容,但却是个范本,是个窗口,通过这个窗口学到知识规律是重点,通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。
这确实需要同学们在思想上重视它,在实践中琢磨切磋。
高中课本与初中课本最大的不同是长、深、美。
文字多、内容深、意境美,充分的预习与认真的品读是提高语文学习效率的捷径,有时一篇古文一周都不一定讲完;一篇文章可以长达10页左右。
这样的课容量可想而知是十分庞大的,同学们不能抱有侥幸心理,必须做到课前疏通字词,读顺课文,课后理清思路,做好总结。
二. 精积细累、咬文嚼字 请同学们从高一就达到一个共识,文科的学习方法唯有两字——积累。
语文知识广博,短时间里绝难有大的突破。
而盲目的摘抄积累是不行的,必须要仔细、要反复、要记牢。
举个例子:要能顺利地读懂浅易的文言文,就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识,这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。
又如:为保证普通话的顺利推行,高考每年坚持在第一题中考查汉语语音。
对于那些多音字、同音字,你是否做好应试的准备了? 此外,随笔写作(自由状态下的写作训练)是高考作文的最好准备。
近几年高考作文的命题方式为话题作文,可以说,它与随笔的释放性、任意性有某种相通之处。
同学们不难发现,写初中周记时,几乎每周都能有一两篇佳作问世,有的以感性体验来打动大家;有的以奇思妙想启发受众;有的以见解深邃独步称雄。
这些挥笔而就的抒情小品、时事短评、生活速写,不就是三年后高考作文的最佳素材吗?可是如果你不坚持,即使是高考状元也束手无策,据报载:一名高考作文获满分的学生在度过两年的大学生涯后,面对当年的试卷不禁感喟:自己再也不能发挥出两年前的水平,写不出那样的佳作了。
为什么?因为他中断了系统的随笔习练。
叶圣陶先生说:“写作系技能,不宜视作知识,宜在实践中练习,写作的历练在乎多作。
”它不仅能使学生写法上日臻成熟,还能使思想日渐深刻。
可见,随笔是你“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的展示平台,同学们,从今日始,拿起手中的笔,为了三年后的收获辛勤耕耘吧! 三. 动脑动手、相辅相成 所谓动脑动手就是勤思考、多练习。
易于思考,乐于表达。
我们所用的新教材基本有两个特点:一是选作教材的编著理念相对超前,道德说教相对减少,而人文因素相对增加;二除课本之外,还有读本,阅读量较大。
可见语文学习的外延等于生活的外延。
同学们不要做人云亦云的“复印机”的角色,要有自己的思维方式,留意日常生活中时代感强的事件,广泛涉猎名家著作,让听说读写发挥到极致,真正实现语文学科重基础、重能力、重应用的导向。
同学们,人的一生本来就是忙忙碌碌的,上帝从未给过你一天休息的时间,忙碌一旦停止,便意味着生命的停止。
这就像一辆没有终点的火车,你必须做好足够的心理准备,去欣赏沿途应接不暇的景色,一旦你下车了,你的美景就此结束,而你也再不能登上那列飞驰的火车。
所以努力吧,从今日始——
记一次活动(作文)老师要求:课内外活动都可写,一般记叙文,400
记一次活动 ——踢毽子比赛 一年一度的踢毽子比赛又来临了。
这天,四个班的踢毽子小将都早早地来到了学校。
她们个个信心百倍,决心为班级争光。
比赛开始了,只听裁判员一声哨令,四个班的踢毽子小将都拿起毽子,踢了起来。
我两眼紧盯着我班的卞宋洁,她的一举一动都牵动着我的心,因为她的成绩将决定我班的名次。
只见她不慌不忙地踢着,轻巧地一抬腿,就能踢几十个;她踢毽子时眼睛还不停地跟着毽子的上下走,两个小辫一晃一晃的,脸上露出一丝淡淡的微笑,嘴里还不停地数着。
同学们为她鼓掌,为她喝彩“加油!加油……” 正当同学们喊得起劲时,突然,卞宋洁把毽子踢飞了,同学们不由得为卞宋洁担心起来。
这时再看看卞宋洁,只见她一点也不慌,朝前跨了两大步,然后用脚尖轻轻一钩,毽子又在她的脚上飞舞起来,让同学们虚惊一场。
又听裁判的一声哨令,原来规定的时间到了,四个班的小将都停了下来。
“二班多少个?”“213个。
”裁判员统计过后,宣布我们班得了第一。
同学们拉起卞宋洁的手向她祝贺。
这真是一次难忘的踢毽子比赛。
记一次集体活动 轻松的秋日,阳光柔和,白云游荡。
56个幸运的男孩和女孩迈开了青春脚步。
56颗兴奋的心飞往想象中丁丁冬冬的珍珠泉。
置身泉边,眯着眼尽情享受清新的空气,却发觉珍珠泉水不似想象中那样满泉吟唱。
与其说泉美,不如说人美。
生火支炉,顿时炊烟袅袅,56个人忙忙碌碌,向世界显示我们已经长大。
由于平时的“好吃懒做”,使我无法成为驻守“野炊大本营”中的一员,只有做做勤杂,出出苦力——捡支炉用的石头。
虽苦,但积极性格外高而且绝对的服从!看见一块“巨石”,便毫不顾忌地一抹袖子,将它搬起。
归途上,脚步竟被这块“巨石”拖累得歪歪倒倒,百般周折,终于到达“大本营”。
忙碌的小厨师们谁也没注意到我那惨样,“黑色标志早已跃然脸上”,额前那撮“留海”已失去了往日的“风采”,但看见那块“巨石”正在“发光发热”,竟傻傻地笑起来。
正待再次出发,看见和我执行一样任务的“大力士”杨芬芳苦着脸一瘸一拐地回到“大本营”来,再一看她那双沾满泥浆的脚,听着她的“泥塘遭遇”的叙述,为了不影响她的情绪,我只好躲在小树后面大笑了一番。
当我再次出发时,吸取“杨氏教训”,绝对不走看似大路,实是泥塘的道路。
归来时,却看见大杨正盘腿坐在草地上哈哈大笑,脚上还是那双满是泥浆的球鞋,她刚才沮丧的心情早已被胖姑娘王丽萍脸上的黑灰“安抚”得荡然无存。
她当时的样子真像小说中那样洒脱的女孩。
我们的快乐情绪就这样互相感染着,传递着。
那边火已经生好了,这边几个人已经开始包饺子,把大家带的饺馅全和在一起,领来足够的饺皮,“八仙过海,各显神通”,个个都像模像样。
不一会儿,大功告成。
投入锅中“静观待变”,巴望着早一点尝尝自己和同伴们的手艺。
尽管时间“过得慢”,饺子终于盛进了饭盒,几个人凑在一起,你尝一个,我尝一个。
我和“女学究”赵婕鼓着嘴争论着哪只饺子“漂亮”,哪只饺子“难看”。
虽然给烫得唏哩哗啦,但都喜得眉开眼笑。
最有趣的是平日文静的闻萍不分轻重的倒上好多醋,最后只有“自食酸果”。
吃完饺子,我们挡不住漫山遍坡的小野花的诱惑,一起跑去采花。
奇妙的是,我们竟鬼使神差地把山坡当成天然滑梯,手里拿一束山花,随着山坡那条小渠一同滑下,好惬意啊!就在这天然滑梯前,杨煜雯与樊小飞并肩拍了一张合影,镜头里,我们看到的是一对快乐的小天使。
女孩子的世界是柔柔的,而男孩的世界却是豪放的。
他们持着炒锅,正经八百地学着厨师的样子显示手艺。
我真担心他们把菜三抖两抖都抖光了…… 阳光依然柔和,白云依然游荡,56颗心不愿离开这片快乐王国,因为我们流连于那开满山花的山坡,流连于那片柔软的草地,流连于那自砌的升腾着炊烟的火炉,流连于阳光下,撒上嬉戏的珍珠泉水。
啊,多么轻松的秋游,那属于我们56人的世界
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