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春望家书的故事作文
国破山河在，城春草木深。
长安沦陷，国家破碎，只有山河依然存在；春天来了，长安城空人稀，草木茂密深沉.首联从大处着眼，为悲壮之笔.一个＂破＂字，使人怵目惊心，一个＂深＂字，令人满目凄然.自然规律不会因时势的变化而改易，眼前人事和永恒时空的对比，使诗人更强烈地感觉着内心的荒凉寂寞，以至于所见只剩下山河草木，一片空廓.司马光《温公续诗话》说：＂山河在，明无余物矣；草木深，明无人矣.＂此联明为写景，实为抒情，寄情于物，托感于景.明代胡震亨《唐音癸签》称赞这一联：＂对偶未尝不精，而纵横变幻，尽越陈规，浓淡浅深，动夺天巧，百代而下，当无复继.＂感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤国事，面对繁花，不禁涕泪四溅，亲人离散，鸟鸣惊心，反觉增加离恨.颔联从小处落笔，情因景生，景随情移，其含义有两种解说：一说这是对比写法，诗人为国家残破和亲人离别而伤愁，所以看见繁花烂漫，反使之痛苦流泪，听到鸟鸣也感到心惊.另一说是以花鸟拟人，因感时伤乱，花也流泪，鸟也惊心.二说皆可通，都是为了表明诗人感时之深，恨别之切，其比喻之妙，实为少见，司马光《温公续诗话》评曰：＂贵于意在言外，使人思而得之.＂烽火连三月，家书抵万金。
连绵的战火已经延续了半年多，家讯难得，一信抵得上万两黄金.颈联上句写战事长久，下句写音讯隔绝.虽是说自己，但准确概括了战乱之中亲人盼望平安消息的共同心理，道出了人之常情，因而后来成为表达人们在乱离中盼望家信的常用语.郁达夫《奉赠》诗之五：＂一纸家书抵万金，少陵此语感人深.＂＂连三月＂，从天宝十四载（755）十一月安史乱起到《春望》写作时，正好过了两个三月，所以说是＂连三月＂.白头搔更短，浑欲不胜簪。
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，头发脱落，既短又少，简直不能插簪.前一联写了忧国忧家之愁，这一联写愁之深切，情境悲苦.＂白头＂因愁而生，＂搔＂，即抓挠，表示心绪烦乱.＂更短＂，言愁的程度越来越深.在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，更增添一层悲愁.明末王嗣奭《杜臆》说：＂落句方思济世，而自伤其老.＂＂浑欲＂，简直要.＂簪＂，古人用来绾定发髻或冠的长针，后来专指妇女绾髻的首饰.
用杜甫的春望扩写一篇作文200~300字左右
快到不能插簪的地步了。
春天已至，杂草丛生。
战乱带走了安乐，带走了闹市，带走了昔日的繁华。
心中和火燎一般，却也无法。
盼望着家人的音讯，不过是满目苍荑，不觉泪涌，是风沙进了眼罢，是伤感至深也罢。
清晨，即使珍宝也不能比。
亡国之痛痛断肠，离乡之愁愁白头。
尽数青丝无几缕，竟连银发也稀疏。
头发日渐脱落，鸟鸣花艳，本是好景山河依旧，心念家人，思乡心切，卷起漫天尘土飞扬，眼前一片迷茫，哀哉，离乡又亡国；望断，可是真正的春天还未到。
奈何。
时过三月，战乱不断。
唯一留下的，奈何，世事不回头；哀哉，遍地尘叶。
冷风过境，无奈心中苦楚，使得落泪惊心，寸土未改，本是春天，但是长安却满目荒凉...
春望改写作文200字
国都长安被叛军攻占，变得草木横生荒凉破败，只是河山依然如故.春天来了，城中却更显凄凉.尸横遍地，不禁凄然落泪.那何等繁荣的大唐，就永远地被搁在历史的深处了吗？红颜祸水，真如世人所料吗？日光照在脸上，似如寒冰一样冷酷，春风吹拂脸庞，死如刀割一样疼痛.春，百花争艳，鸟语花香.可今年，春似乎来得特别晚，没有了昔日的生机，反倒添了几分死沉.花依旧开发，鸟依旧鸣唱.可心总是平静不了，总想好好痛哭一场.可又有何用？
据《春望》编作文
本文是以杜甫为第一人称而写。
《春望》春天已经来了，我还在长安，你问我为何如此忧愁？这叫我如何回答。
你看，不远处的人家早已人去楼空，只留下周围的草木疯狂的生长着。
为什么会是这样呢？我抬头望着天空，啊，这长安早就已经沦陷了。
茂密深沉的草木掩盖着满目地疮痍，可这国都的破碎却是怎样也掩盖不了的历史。
唉，这叫我怎么不感到忧愁呢？更何况，还有家人的杳无音信。
我站在山峰之顶，遥望远处。
远处的青山依然耸立，清澈的溪水依然流淌，反射出耀眼的光辉，“唉”看到那美丽的花儿，听到那婉转的鸟鸣，我却怎么也高兴不起来，只能抬起头，对着遥遥的天空一叹。
低下头，又想到国家的兴亡、家人的杳无音信，一股悲凉之意涌上心头，眼角也悄悄的泛起了泪花。
陡然忆起战火似乎早已经持续了半年之长。
在这半年来，战火连绵，满目疮痍，百姓、士兵更是死伤无数。
这样的战况已持续了如此之久，不知道家人的情况如何？难道已经……不会得！我摇着头，竭力压制住自己的胡思乱想，可却忍不住的迈着焦虑的步子，走过来走过去。
“亲人们到底怎么样了？边境会不会已经……”陡然惊觉，自己又在自言自语了，摇摇头，停下脚步，挠了挠头，可却怎么也放心不下。
如果此时有人在山脚下的话，那请抬头向上看，山峰之顶，一位老人孤立于此。
老人一头白发被风一吹，飘飘洒洒的飞舞着，转眼间，那原虽稀疏却犹在的白发只剩下几丝，短到已经无法再梳髻。
可惜，山脚下并没有人，只有山峰之顶上孤立的我……
把春望改成作文
【参考译文1】 国家已经破碎不堪，只有山河还在。
长安城里又是春天了，但是经过叛军的烧杀抢掠，早已满目荒凉，到处长着又深又密的草木。
虽然春花盛开，但看了不是使人愉快，而是让人流泪，觉得花好像也在流泪；虽然到处是春鸟和鸣，但心里由于和家人离别而忧伤，听了鸟鸣，不仅不高兴，还让人惊心。
战乱持续了很长时间了，家里已久无音讯，一封家信可以抵得上一万两黄金那么宝贵。
由于忧伤烦恼，头上的白发越来越稀少，简直连簪子也别不住了。
【参考译文2】 故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。
感叹时局，看到花开也不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。
战火连绵，如今已是暮春三月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。
痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。
读春望有感作文
读《春望》有感《春望》选自杜甫写的《全唐诗》，杜甫是宋朝的一位现实主义的爱国诗人，字子美，字号是少陵野老。
这首诗写于公元757年3月，当时正是安史之乱，诗人在景色明媚的暮春三月，目睹百姓被叛军屠杀、抢劫的各种悲惨的场面，由此感慨万千。
于是作者就写出了这首著名的诗篇。
诗歌《春望》开始两句：“国破山河在，城春草木深”写出了当时山河依旧，物事人非，虽然是草木欣欣，但印入诗人眼中的却是满目凄凉。
因此，诗人不禁发出了：“祖国的大好山河一片凄凉的叹息。
”诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”写出了诗人在极度伤感的情况下，看到花都想流泪，听见了鸟的叫声都会心惊。
“烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
”生动地描绘出了战火纷飞连绵，已经打了三个月还不停，在这时想要得到一封家书比得到万金还难，头发变白了还很稀疏，就是白发也所剩无几了，连簪子也插不上去。
这几句诗把国事和家事紧紧联系在一起，写出了战争带给人民的灾难和诗人憎恶战争、关心国家安危的爱国精神。
战争给人民带来了无穷的灾难和痛苦。
我生在和平年代，有好的教育和好的条件，我还有什么理由不好好学习呢，如果我生在战争年代，没有好的教育和好的条件，我会变得怎样？所以我应该珍惜这个学习的机会，努力学习。
春望（续写）作文
古诗中的花-范文古诗中蕴涵着的花 “古诗”，虽只有两个字，却包含着无限的情怀，无尽的美景……其实，你要是仔细寻找，还会发现，古诗中还蕴藏着一片大自然！ 要说花，就必须得说说花王——牡丹。
欧阳修在《洛阳牡丹记》中，那句“天下真花独牡丹”更是证明了牡丹百花之王的地位。
唐朝，牡丹更是王室中的“宠儿”，刘禹锡就曾说：“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
”瞧，小小一朵牡丹花开花时节竟能震动京城。
牡丹的雍容华贵，吸引着一代又一代的贵妇，古时的美人杨贵妃就最喜欢北平稀有的绿牡丹，怪不得唐朝的罗隐在《牡丹花》中写到：若教解语应倾国，任是无情亦动人。
与牡丹相比，桃花就像一位小家碧玉。
虽羞答答的却有股清秀非凡的感觉直逼而来。
桃花妹妹可真爱美，浓妆艳抹打扮得花技招展，艳而不妖，恰到好处。
我现在终于明白什么叫“每对春风竞吐芳，胭脂颜色更浓妆。
”桃花色彩缤纷，红似火，粉似霞，也有素面美人，白似雪……每种桃花都让人爱不释手，真是“桃花一簇开无主，可爱深红映浅红。
”出污泥而不染的荷花从古至今就是诗人名士所赞诵的对象。
荷花凭借婷婷玉立的姿色，心旷神怡的芳香，吸引着无数人，荷花，哦不，就是花蕊，含苞欲放的花骨儿躲在茂密的荷叶中，可那尖尖的头儿藏不住，就成了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”像水一样清嫩的荷叶就如一池无暇的翡翠，绿得沉迷，绿得心醉。
绿叶陪红荷，好一幅“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
”荷花那楚楚动人的花瓣，新雨后梨花带雨的脸蛋，婀娜多姿的身材，亭亭玉立的气质，无不在诉说“出污泥而不染， 清涟而不妖。
”岁寒三友也是文人墨客笔下的常客。
先说梅吧！《梅花》中立在墙角迎着严寒盛开的梅花，有股高洁坚强的意志。
《墨梅》中只愿留下清香的梅花，抒发了梅与世无争的高尚品德。
《红楼梦》中“千红万紫，终让梅花夺魁”的诗句，同样写出了梅花与世无争的品德，却隐约流露出一种自有专长的傲慢。
有些梅花却平白无故地遭受百花的嫉妒，就似“无意苦争春，一任群芳妒”。
喔，这朵梅花却又是这样的傲骨，这样的无私“零落成泥碾作尘，只有香如故。
”再说说竹！民以食为天，可大诗人苏轼却说：“可使食无肉，不可使居无竹。
”听，多有趣，吃饭时可以不要吃肉，可居住时却不能没有竹子。
《竹石》中写到：咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
这首诗把竹子不畏风雨，不怕困难的顽强品质，描绘得淋漓尽致。
古诗是一个放大镜，帮助我们仔细寻找大自然中的美。
古诗奇就奇在用朴素的文字描绘不平凡的情操；妙就妙在能借用普通的事物，抒发出不平凡的感情；美就美在使人意犹未尽，回味悠长！1.离别长干行李白妾发初覆额，折花门前剧。
郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜。
十四为君妇，羞颜未尝开。
低头向暗壁，千唤不一回。
十五始展眉，愿同尘与灰。
常存抱柱信，岂上望夫台。
十六君远行，瞿塘滟预堆。
五月不可触，猿声天上哀。
门前迟行迹，一一生绿苔。
苔深不能扫，落叶秋风早。
八月蝴蝶黄，双飞西园草。
感此伤妾心，坐愁红颜老。
早晚下三巴，预将书报家。
相迎不道远，直至长风沙。
别懂大高适唐千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知已，天下谁人不识君！雨霖铃·寒蝉凄切 宋。
柳永寒蝉凄切，对长亭晚。
骤雨初歇，都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，待与何人说！送沈子福之江东王维杨柳渡头行客稀，罟师荡浆向临圻。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
送李少府贬峡中王少府贬长沙高适嗟君此别意如何，驻马衔杯问谪居。
巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。
青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。
圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。
送人东游温庭筠荒戍落黄叶，浩然离故关。
高风汉阳渡，初日郢门山。
江上几人在，天涯孤棹还。
何当重相见，樽酒慰离颜。
送别李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天.晚风拂柳笛声残，夕阳山外山.天之涯，地之角，知交半零落；一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒.长亭外，古道边，芳草碧连天.晚风拂柳笛声残，夕阳山外山.花 语吾本是，荷花女，衷肠未诉泪如雨。
君若看到荷花泪，可知荷花几多苦？吾本是，荷花女，只是与君心相许。
今宵为君把歌唱，句句都是伤心曲。
吾本是，荷花女，朝朝暮暮为君舞。
看尽人间多少事？知己只有吾和汝。
吾本是，荷花女，梦里与君做诗侣。
但愿天下有情人，总有一天成眷属。
吾本是，荷花女，一片芳心请记取。
他年荷花盛开日，朵朵带去吾祝福。
2.渔 父 图春风吹碧树，红尘中奈何难断，离愁别绪。
纵无寸功报苍天，壮心依然如故，不祈求天赐神助。
世人皆逐东流水，唯豪杰独行天涯路：看飞...
写事作文
[模拟演练] [文题之一] 我们学生绝大部分时间都生活在学校，每天都会接触到各位课任老师。
老师们有的博学有的威严，我们对老师有敬畏也有亲切。
请写一件你和老师之间的故事，可以自拟题目作文，题目中必须含有“老师”二字，篇幅在600字以上。
[构思点拨] 从幼儿园到中学，历经老师数十位，因此写与“老师”有关的作文，应该不愁无话可说。
老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌，还有老师的博学多才等等，均在可写之列。
作文《老师，原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室开小灶，从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面，发现“在教室里那么严肃、认真的老师，到了办公室竟也如此活泼、幽默”，写得十分的生动和精彩。
需要指出一点的是：本题并不是话题作文，题目中已经规定了地点是“在学校”，而且“写一件你和老师之间的故事”，所以广义上的“老师”概念不可取。
例如说父母是我们人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等，应该排除。
[例文参读一]：三叫吴老师 回学校复读已经快一个月了，上学年教过我的老师还没有遇上几个，有时心里还真有点希望看见他们的感觉。
虽然以前有过一些的不愉快，但毕竟都是为了我们好。
在一起奋斗了整整一年，其他同学大多进入了自己理想的新学校，只有我一个人，好像被忘记了的失败者，默默地回到这块曾经流过泪流过汗的地方，和后面的弟弟妹妹一道，又开始了一轮地奋斗。
我是既痛苦又惭愧，还抱着一点这次要破釜沉舟的决心，准备着亡羊补牢，虽不想从此轰轰烈烈，却也要求个问心无愧。
一天中午下课后，我回家吃中饭，才走出校门，在拐角处迎面碰上了吴老师。
我心中一惊一喜，忙迎上去叫了一声“吴老师”。
也许是门外车辆太多噪音太大，也许是老师正想着别的事压根儿就没有注意到我，反正，吴老师像没有听见似的从我身边大步走过去了。
又过了几天，我感冒了，只好到医务室去看医生。
医生说要输液，就在我输液时，我听见了一阵极为熟悉的脚步声，睁眼一看，果然是吴老师走进来了。
我心里一阵激动，又看见吴老师了，但是我喊不喊她呢？喊，如果又像上次一样可不好意思；不喊，现在难得看见老师一回，而且去年老师教我们也是非常认真的，毕竟是一年的师生情啊…… 吴老师进来了，她并没有注意到我，径自走到医生面前问起药物来。
这些天流行感冒，吴老师也是来买药的。
很快，吴老师买好了药就要走了，我赶紧叫了一声：“吴老师——”但还是晚了，吴老师已经走出了门外，她的脚步似乎停顿了一下，却终于没有回过头来，就这样走远了。
我有一些绝望。
我相信吴老师肯定还是记得我们的，不过是碍于面子不愿意答应罢了。
谁愿意自己教过的学生再次复读呢！ 今天，我在学校又一次遇见了吴老师。
两个人越走越近时，我在心里低低地叫了一声“吴老师”，不过我的嘴里没有说出声音来。
就这样，我和吴老师擦肩而过。
也许，在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师。
（选自《田野》2003年第2期，作者：汪汝兵） [例文评点] 这是一篇略带幽怨的作文。
学生叫老师，也许是老师没有听见，但在当时那特殊的身份特殊的情况特殊的背景之下，敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。
作文就在这样的低沉的情调中表现出自己的特色来。
文章写“我”三次叫“吴老师”，其情景各有千秋，详略有致。
而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情，虽没有明显提及，但从“擦肩而过”以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师”中，已可窥一斑。
[例文参读二]：抒情王子马老师 “叮铃铃……”上课铃响了许久，也不见语文老师进来。
正当大家议论纷纷时，临班的马老师来到我们教室门口。
大家一看就明白了：这节课，将由马老师给我们上。
马老师走进教室时，对我们笑了一下，我们赶紧回敬了老师一个笑脸；走上讲台后，老师又冲我们笑了一下，我们同样回了一个笑容；开始上课了，马老师又笑了一下……终于，有个同学忍不住了，大声问：“老师你怎么这么爱笑呀？”哎呀，怎么好这么直接对老师说话呢？我们原以为马老师会生气的，没想到他却笑着回答道：“不笑就不是我。
”哇！好经典的句子呀！快，快记在美文本上，出处就是《马老师之口语录》也。
上课了，马老师让我们把课本上的五首古诗“有感情”地朗读一遍。
我们也摩拳擦掌，准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。
谁知读完后马老师却说：“不行不行，没有一点儿感情。
”接着他给我们示范，“使至塞上，王维，单车欲问边，属国过居沿……”啊，真是百闻不如一见啊！以前只听我们的语文老师说过，说马老师是学校大名鼎鼎的“抒情王子”，极有情感，很会写诗；还有他的书法也是一流的好、超级的棒。
若不是今天亲眼看到，我还真有点不敢相信呢！果然是名不虚传。
马老师给我们上《春望》这首诗时，还写了一首安慰杜甫的诗。
诗中写道：“杨柳枯了又绿了，花儿谢了又开了，白发的诗人啊，你寂寞的心何日充盈，你眼中的泪花能变成莹莹的露珠吗？但愿那布谷的叫声，化作柔柔的催眠曲唱给你。
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杜甫的作文（具体进来看）
在泱泱中华光辉灿烂的文化晴空中，杜甫是一颗耀眼的明星，光芒四射，你不得发出赞叹；在泱泱中华根深叶茂的文化沃土中，杜甫是一株高大的绿树，高耸入云，你不得不需要仰视；在古往今来异彩纷呈的文化史节中，杜甫是一部精深的诗集，感人至深，你不得不虔诚拜读！带一份崇敬，怀一丝心酸，品读杜甫，就如品读一部诗集，一部写满悲愤，同时也蓬勃着英雄豪情的诗集。
举世不第，壮志难酬的杜甫，也效仿了李白，云似地飘来飘去，将自己融入高山，融入大川，融入人民。
高山的巍峨，赋予了杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；大川的壮阔，赋予了杜甫“白鸥没浩荡，千里谁能训”的气魄；人民的疾苦，赋予了杜甫“朱门洒肉臭，路有冻死骨”的悲愤！杜甫虽有“至君尧舜上，再使风俗醇”的远大抱负，但大唐的土地上却没有留给杜甫施展抱负的那一片空间。
于是，杜甫就成了那一片漂泊不定的云，一片写满了诗的云。
仰视这片云，它偶尔也能与别的云相遇，使他暂时丢掉了孤独寂寞，但这短暂相遇之后呢？当然几片志同道合的云消散了，永远离他而去之后呢？此时，充斥着杜甫的内心，映入了我的眼帘的却又是“飘飘何所似，天地一沙鸥”的孤独和悲凉。
你想做一只鸟，却没有高天任你来飞；你想做一条鱼，却没有阔海凭你来跃。
你只能做一片云，飘在满是忧愁，满是痛苦的天空中，默默地看着战火纷飞的大唐土地，看着浮华衰败的大唐朝廷，看着痛苦不堪的大唐百姓。
然后默默地掉着眼泪，慢慢地消散。
可是你的灵魂却化成了一部诗集，记录了你的所见、所闻、所感。
这部诗集落在了人间，被无数人看到，又被无数人传播；让无数人落泪，又让无数人崇敬。
我也有幸拜读了它。
简评本文作者抒发了对杜甫人品及诗品的赞赏，语言流畅富有节奏感.作者把握整体结构，分层叙说并恰当地使用诗句将杜甫的思想情操表达得淋漓尽致.文章给人以独特精妙的审美体验，耐读耐品，为读者留下了很大的想象空间.
