纵横田地间
1 基本解释：指唱工和做工很重的戏。如《望江亭》是青衣唱工重头戏， 《铁笼山》是靠把武生的重头戏。比喻工作或活动中最重要、最艰巨的环节。
2 分开解释：
“重头”：1 重要的部分：词典是工具书的重头。2 重要的：重头项目。
“戏”：玩耍，游戏，儿戏，嬉戏。
3 “重头戏”同义词：主心骨，关键性，着重点，基本点，第一性。
关于“重头戏”的双语例句：
1 当然，开篇提到的传播性也是重头戏，该后门会遍历MSN聊天窗口，利用函数VkKeyScan模拟键盘，通过模拟点击，向用户其他好友发送自身，以扩大感染范围。
Of course, the opening is also referred to the spread of major, which would traverse the back door window of MSN chat using the keyboard function VkKeyScan simulation, by simulating Click to send itself to other users in order to expand the scope of infection.
2 在庆祝婴儿出生届满一个月的满月酒宴席，宾客给新生儿的赠礼与桌上的美食同样都是重头戏，例如象徵驱妖降魔的小关刀，代表长命百岁的银质长命锁，剪下一小束宝宝的头发用来避邪，以及让小宝宝亲吻活鲤鱼以祈求长大之后能言善道。
At a Baby Banquet, held when a newborn turns a month old, the focus is as much on gifts as on food, from a sword for conquering evil, to a silver locket for long-life, to a locket of hair to ward off evil spirits, to kissing a fish so the child will be articulate.
如何写好材料作文？
一、选好角度先立题。
首先要认真阅读材料，从中归纳出可写的角度。
从材料中“那个人”说的话里可以概括出如下角度：1、让心灵的翅膀去飞翔，2、不依赖别人的恩赐，3、不要把抱怨上帝的不公，4、上帝是公平的。
从同样的翅膀，不同的动物有不同的用处中可归纳出以下观点：5、路是人走出来的，6、命运掌握在自己手中。
还可以“雄鹰、驼鸟、企鹅”为题，谈谈适应环境，在恶劣的环境里生存发展走向成功的观点。
然后从众多的角度中选取一个最切题的自己最熟悉的内容去写，这样写起来就会得心应手。
纪敏同学的作文《用心灵的翅膀去飞翔》，就拟定了一个醒目、鲜明、生动的题目。
二、结构安排要合理。
材料作文的结构至少要由三部分组成。
即述读材料归纳论点，联系现实分析论点，总结全文强调观点。
述读部分要简洁明了，切忌抄灵原文。
联系实际部分是全文重点，要详写。
结尾部分总结全文，要照应材料，照应文题，要言简意赅。
三、以用修辞语言美。
一篇好文章不仅要观点正确，结构合理，还应有优美的语言。
文章中多用比喻，会使文章更富于形象的魅力。
文章中多用拟人，会使语会生动有趣味，充满活力。
文章中多用排比会使文章更加有气魄。
一篇文章以用修辞，斟词酌句，会给文章增添许多亮丽的色彩。
四、文字要有感染力。
俗话说：文如其人。
一个人的善良、凶残、谦逊、傲慢、高雅、粗鲁都会表现在他的文章里。
想使你的文章以善良、谦逊、高雅感染人吗？那就不要把带有凶恶、傲慢、粗鲁意味的问语写进你的文章。
看完一篇抄写工整、语句流畅的作文，就会让人想到作者是一个认真负责，办事一丝不苟的人。
阅卷老师总会高抬贵手多给几分的。
对一篇错字连篇，字迹了草无法辩认的文章，给以冷遇甚至遭到贬斥那是很自然的事。
文字是否具有感染力，抄写是否工整也是考试作文很重要的一环。
中考作文可分为两大类：一是命题作文，它包括全命题作文和半命题作文；二是给材料作文，它包括话题作文，读文作文，看图作文（话题、文章和图画都是材料）。
给材料作文的特点是，考生先看材料，后自己依据材料自行命题作文。
给材料作文是历年中考作文的重头戏，因此它是作文复习的重点；往年考生做这类作文时容易离题偏题，因此它又是作文复习的难点。
重点难点突破了，其余类型的作文也就容易解决了。
如何写好给材料作文呢？ 第一步，准确把握材料的主旨。
这是写好此类作文的一步，也是最关键的一步。
往年考生写此类作文容易偏题离题，就是因为没有准确把握材料的主旨所致。
那么，如何准确地把握材料的主旨呢？现介绍几种容易掌握的方法。
1.注意材料（文章）的标题（若有标题的话）。
有的文章，标题就是文章的主题。
2.注意材料（文章）的开头，有的文章，开头就点出了文章的中心。
3.注意材料（文章）的结尾，更多的文章在结尾点题。
4.注意材料（文章）里议论抒情的句子。
作者往往在文章里借助议论抒情句点出文章的中心。
例如有一则中考作文材料，它先写两个书法家的故事，一个一笔一画力求酷似古人，另一个一笔一画力求自然。
材料的最后一段是：“齐白石先生说：‘学我者生，似我者死。
’走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。
”这段话就是议论。
结合故事想这段议论，就不难看出材料的主题：要敢于创新。
4.注意材料后面的要求或提示语。
例如一则中考作文题，它先附原文，后提出要求：“读了《一棵树 三堂课》一文，我们受到了很多启发。
请你就其中的一方面（如成功与失败、诱惑、机遇……），自拟题目，自选文体，写一篇文章，不少于600字。
”熟读材料后再看要求提示，不难发现，材料中的三层含义“成功与失败”、“诱惑”、“机遇”是写作的三个范围，可根据其中的一个方面立意作文。
5.注意材料里内容的前后逻辑关系。
有些材料，特别是图画，里面没有点题句，也没有提示语，这就靠考生根据材料内容前后的关系来把握材料的主旨了。
例如一则看《驴子吃草图》作文题。
图里有五个画面：1.同套一条绳的两匹驴各自向相反的方向去吃草；2. 两匹驴都被绳子拉住了；3. 两匹驴走到一起商量；4. 两匹驴一起走到左边去吃起了草；5. 两匹驴一起走到右边去吃起了草。
从前面的两匹驴都吃不到草到后面的都吃到了草，很容易看出图画的主旨：分裂事败，团结事成。
第二步，围绕材料的主旨去选择相关材料作文。
这与写其他类型的作文差不多一样。
所不同的是，所选的材料，可以是所给的材料，也可以是所给材料以外的其他材料；两者可以单用，也可以合用。
但不管选用哪里的材料，主题都不能离开所给材料的主旨。
例如满分作文《多助让生活更美好》是根据所给材料的主旨“人生活在社会中，需要彼此帮助，互相扶持、共同合作，如果一味的自私自利，社会便失去凝聚力，人与人之间也失去了温情。
”写成的。
文中写了三个原材料以外的内容：伤手人背着断腿人；地狱里有的人不互助吃不到粥而愁苦，有的人互助吃到了粥而快乐；羚羊互助摆脱了全部死亡的厄运。
这三个内容有现实生活的，有传说故事的，有语文课本里的，虽来源不同，但都紧扣所给材料“互助”的主旨
写作文如何点题
1.开头点。
开头是作文的重头戏，考生要开门见山，开篇便点明题义。
例如中考满分作文《爱就在我身边》的开头：生活中不是缺少美，而是缺少发现。
同样，生活中也不是缺少爱，而是缺少体验。
透过我的视线，我发现，爱就在我的身边。
开篇点题目，简洁明了，可使读者从整体上迅速把握内容。
又如中考满分作文《家，真好》的开头：痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云；家融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家接纳的是难过，释放的是开心。
家，真好。
小作者开篇就点题目，运用整齐的句式将自己对家的感受毫无遮掩地表达出来，为全文定下基调。
2.结尾点。
结尾也是阅卷老师重点关注的，也来不得半点马虎，要卒章显题，文末点题目，可检验全文内容是否紧扣题旨。
例如中考满分作文《生活，使我懂得了放弃》的结尾：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁。
水落而石出，十五年来，生活，使我懂得了放弃，为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃。
小作者在引用佳句后点题目，干净、明快，如豹尾劲扫，响亮有力，更似一束光芒回照全文，使题旨凸现出来。
又如中考满分作文《让纪念闪耀理性光芒》的结尾：纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。
真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来？3.中间点。
把点题的句子放在醒目的位置，在行文中多次点题目，这种内容与题目反复照应的写法，既能强调主题思想，又能突出中心线索。
（1）在每一段的开头都用相似的句子点题目，如中考满分作文《十六岁的我》：十六岁的我，告别了童真，可还保留着童心？十六岁的我，告别了年少的懵懂，开始追求成熟？十六岁的我，告别了花季，步入了雨季？这些句子都是紧扣题目来写的，它使文章中心突出，线索明了，思路清晰。
（2）在每一段的结尾都用相似的句子点题目，如中考满分作文《忘记和铭记》：忘记历史，意味着背叛。
忘记名利，铭记奉献。
忘记痛苦，铭记快乐。
（3）运用小标题进行点题，例如中考满分作文《让希望之火燃烧得更旺》：希望之火被点燃希望之火燃烧得很旺希望之火永不熄灭在中间的关键处、醒目处适当地来上几个点题的句子，常常可起到纲举目张、突出主旨的作用。
或在开头或在结尾，或是用小标题点题，这应该是最醒目的点题方式。
二、点主题怎样才能把文章的主题表现得鲜明突出，让人一眼就能看出来呢？唐代大诗人白居易总结出的一条经验便是卒章显志。
意思是说：结尾揭示主题。
如散文名篇《落花生》，写了种花生、收花生和议花生，最后自然贴切地总结出要做外表虽然不好看，但对别人有用的人这一朴素的道理，作者用这一句话，点明中心，升华主题，使读者获得更加清晰的印象和更加深刻的理解。
三、点话题近年来，话题作文以其主题的开放性、题材的丰富性、文体的多样性而备受命题者的青睐。
话题作文虽然通用让学生做到海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，但学生的写作还是要受到话题范围的限制。
因此，用适当的语言点应话题就显得非常重要。
如2003年盐城市中考作文以真为话题。
其中《真心祝福您，妈妈》的作者开篇就用题记母爱，人间最真最真的情意来点应话题，文章的结尾这样写道：妈妈，我的好妈妈，您用谎言为我筑起一道爱的港湾。
您说的虽是假话，但是您的爱、您的情是真挚的，您给了我人间最真的爱。
小作者用饱含深情的语言点应话题，使文章的思想感情鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
四、结语考场的高分作文往往都是很重视点题的。
由于时间关系，犹抱琵琶式的点题，太曲折，太含蓄，是应试作文的大忌。
作文点题的主要作用在于表明自己的作文在文题范围内。
要注意以下几点：一是行文中要不断出现文题词语，文中点题、扣题的字眼宜多不宜少，至少在文中出现三次。
二是要学会在关键处或醒目处点题。
何谓关键处或醒目处？标题自然是，开头和结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。
必要之时，要把点题的句子单独成段。
三是记住点题包括点标题、主题或话题
一般作文开头怎么写
作文开头的漂亮写法作文是语文考试的重头戏，几乎一半的分值就表明了它的分量。
它的成败极大程度上影响着语文的成败，而语文的成败又牵动着全局。
所以洞悉中考作文写作技巧，提高写作表达能力，成为众多考生的迫切愿望。
就中考作文的开头，提几点建议供大家参考。
技巧一：开门见山，迅速入题例：当小树从黝黑湿润的土地破壳而出的那一刻，它知道，是土地给予了它生命。
于是，它便跨过重重艰难险阻，想要长成参天大树，来报答他的土地母亲。
心存感激，我们就能像这棵小树一样，跨过生命中种种沟壑。
（《心存感激》）点评：文章开门见山，直奔主题，统摄全文，有提纲挈领之功效。
在考场上，好的开头大多是言简意明的。
它的目的在于给人以清楚明白而又不同凡响的印象，激发阅卷人强烈的阅读欲望。
但是由于考场作文的写作，受时间和篇幅的限制，所以一般以开门见山，落笔入题为好，让人一读开头，便能感受到你的观点、思想或者情感。
切忌故弄玄虚、兜圈子，有意让人捉摸不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。
仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。
就字数来讲，开头结尾不宜过长，一般说来，标准的考场作文纸，100字左右即足够，三四行左右为宜。
技巧二：文采斐然，引人入胜例：从山川，到大河，从古诗，到俗语。
生活中无处不体现着语文的存在。
思壮阔，则有金戈铁马，虎峰烟举；想清新，则有小桥流水，江南红杏；说凄婉，则有泪洒潇湘，秦淮风月；论哲思，则有庐山真面，柳暗花明……语文，轻轻地来到我的身边，又轻轻地从我身边走过。
（《语文从我身边轻轻走过》）点评：巧用排比和对偶，读起来朗朗上口，韵味十足。
文采飞扬，而且从大处落笔，气势磅礴，直率刚健的语言风格，显示出了深厚的语言功底，让人为之一震，激发了强烈的阅读兴趣。
例中古典诗词的恰当引用，增强了文章的表现力。
有关的古典诗句，信手拈来，挥洒自如，内容充盈，语言有意蕴，彰显了文化品位。
练就好的语言，犹如拥有一把锋利的武器，让自己的作文在考场上纵情驰骋、所向披靡。
短短的阅卷时间，一般也就3分钟左右，如何吸引评卷人的眼球？对于初中生的思维能力和表达能力来讲，语言是最大的突破口。
所以在语言上下功夫是写作的重中之重。
在平时应该多积累好词佳句，在潜移默化中提高语言表达能力。
要让作文扮靓，尽力给语言美美容。
技巧三：巧用修辞，增强文采例：人生的乐趣莫过于微笑着面对一切，它缘自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一种态度，一种领悟，一种修行。
因为它，你可以自信而不傲慢，悲伤而不颓废，年老而不僵化，青春而不轻狂……（《微笑着面对生活》）点评：修辞是语言运用中不可缺少的部分。
巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。
在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。
开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。
技巧四：巧妙发问，引人深思例：微笑很美，它胜过世上任何其他表情。
蒙娜丽莎的微笑宁静神秘；奥黛丽。
赫本的微笑清丽亲切；茱丽叶。
罗伯茨的微笑自信并充满活力……面对这些微笑，我不禁要问：她们的微笑为什么美？（《微笑着面对生活》）点评：欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。
同样一篇好的文章也应该做到言有尽而意无穷，要有启发性。
并激发人的想象空间和阅读欲望。
技巧五：首尾呼应，凸显主旨例：（首）时间流逝，光阴飞转。
十四岁的春秋，我已与父母走遍数载花开花落。
从我生命的始初以同一速度不可挽回地向未来飞速冲刺。
待偶尔停驻，才发现：季节轮替的十四年里，我一直与父母同行。
苍老的，是岁月，是父母；而与之相反的，我长大了。
写材料作文的六个方法 材料作文应该怎么写
一、选好角度先立题。
首先要认真阅读材料，从中归纳出可写的角度。
从材料中“那个人”说的话里可以概括出如下角度：1、让心灵的翅膀去飞翔，2、不依赖别人的恩赐，3、不要把抱怨上帝的不公，4、上帝是公平的。
从同样的翅膀，不同的动物有不同的用处中可归纳出以下观点：5、路是人走出来的，6、命运掌握在自己手中。
还可以“雄鹰、驼鸟、企鹅”为题，谈谈适应环境，在恶劣的环境里生存发展走向成功的观点。
然后从众多的角度中选取一个最切题的自己最熟悉的内容去写，这样写起来就会得心应手。
纪敏同学的作文《用心灵的翅膀去飞翔》，就拟定了一个醒目、鲜明、生动的题目。
二、结构安排要合理。
材料作文的结构至少要由三部分组成。
即述读材料归纳论点，联系现实分析论点，总结全文强调观点。
述读部分要简洁明了，切忌抄灵原文。
联系实际部分是全文重点，要详写。
结尾部分总结全文，要照应材料，照应文题，要言简意赅。
三、以用修辞语言美。
一篇好文章不仅要观点正确，结构合理，还应有优美的语言。
文章中多用比喻，会使文章更富于形象的魅力。
文章中多用拟人，会使语会生动有趣味，充满活力。
文章中多用排比会使文章更加有气魄。
一篇文章以用修辞，斟词酌句，会给文章增添许多亮丽的色彩。
四、文字要有感染力。
俗话说：文如其人。
一个人的善良、凶残、谦逊、傲慢、高雅、粗鲁都会表现在他的文章里。
想使你的文章以善良、谦逊、高雅感染人吗？那就不要把带有凶恶、傲慢、粗鲁意味的问语写进你的文章。
看完一篇抄写工整、语句流畅的作文，就会让人想到作者是一个认真负责，办事一丝不苟的人。
阅卷老师总会高抬贵手多给几分的。
对一篇错字连篇，字迹了草无法辩认的文章，给以冷遇甚至遭到贬斥那是很自然的事。
文字是否具有感染力，抄写是否工整也是考试作文很重要的一环。
中考作文可分为两大类：一是命题作文，它包括全命题作文和半命题作文；二是给材料作文，它包括话题作文，读文作文，看图作文（话题、文章和图画都是材料）。
给材料作文的特点是，考生先看材料，后自己依据材料自行命题作文。
给材料作文是历年中考作文的重头戏，因此它是作文复习的重点；往年考生做这类作文时容易离题偏题，因此它又是作文复习的难点。
重点难点突破了，其余类型的作文也就容易解决了。
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语文作文《悉心播种,静候花开》
悉心灌溉静候花开阙建容，2005年江苏省文科状元，高考成绩657分。
原就读于江苏省句容高级中学，现在北京大学元培计划实验班学习。
对我来说，高三一年的语文学习是最踏实的。
每天我都努力做好应该做的事，每天都学到新的东西，每天都有所提高。
高三刚刚开始的时候，语文老师给我们放了一段状元采访录。
其中，一位广东省文科状元的话让我颇有感触，她说：高三一年我静静地等待。
我牢牢记住了这句话，并且努力做到了：平时一点一滴地积聚力量，在那最后的时刻灿烂地开放。
131分，这是我的高考语文成绩。
我热爱语文，尽管一直以来我的语文成绩并不突出。
进入高三时，我很紧张、着急，因为我很在乎自己的语文成绩，我想用分数来证明自己可以将我热爱的东西学得很好。
但是，语文不是能够一蹴而就的学科，必须日积月累才行。
经过和语文老师的谈话，我克服了急躁心理，开始踏踏实实地努力。
我准备了一个活页本作为语文积累本。
按照高考项目，分别留出空页：语音、字形、实词辨析、熟语、标点、病句、古诗文阅读、现代文阅读、语言运用、作文。
上课时老师带我们梳理基础知识，课后我通过练习找出自己“漏的”“缺的”部分，记到本子上，一有空闲时间就翻看。
这样做对基础知识部分的复习非常有效。
阅读部分记什么呢？每每老师讲过一个阅读专题、我做过一些试题之后，我就根据做过的题和老师讲过的方法自己整理一遍，提炼出适合自己的解题步骤，记到本子上。
第一轮复习时，我们会把所有学过的文言文梳理一遍，我就把那些古文中的重点字词、句型找出来，记到本子上。
记得多了，就整理一下某些实词或虚词的全部意思，写在小贴纸上，粘在相应的地方。
我每天还在积累本上抄一首诗，大声朗读几遍，默默记住自己最喜欢的诗句，并努力去感受诗的精妙之处。
同时，把书上的鉴赏择要抄上，还特别注意那上面是怎样写鉴赏的。
考试时我的古诗文鉴赏成绩一直很好，这个做法功不可没。
现代文阅读部分，我除了写解题方法之外，还写上我平时课外阅读的摘抄。
虽然高三语文学习的主要任务是复习，但不能放松课外阅读，每天都要抽出一定的时间读一些报纸杂志或时文美文，适当做一些摘抄。
也就是，每天都要接触一些新的东西。
高考语文的重头戏——作文，须特别认真对待。
高考作文有一定的格式和要求，不能自由发挥。
我认为，高一、高二要努力写好文章，而不要过早地练习高考作文。
有了基础，到了高三时再练习高考作文，就完全可以应付了。
在积累本上，我特意留出了一部分给作文。
老师上课时讲的方法，如审题的注意点、拟题的主要途径、文章的结构等，都记到本子上。
另外，我课后常常看一些高考优秀作文，在同龄人的好作文中我经常得到启发，学到一些写作技巧。
我会把这些也记下来。
到了高考前一个月左右，我就开始有意识地积累作文素材。
我做了一个小纸袋，写上“落红不是无情物”，再贴上一朵小花作装饰，一个怡人的作文素材积累袋就做成了。
小纸袋我随身携带，一看到有价值的事例或观点就记在小纸片上，放入袋中。
每一张纸片的第一行写上主题，事例和观点就“对号入座”。
没事的时候就拿出来看看，温习温习。
我这是受“诗鬼”李贺的启发。
有了这样的素材袋，高考的时候就不必担心做“无米之炊”。
当然，有一点要注意，记录素材的时候应尽量简洁，自己看得懂即可，考试写作文时再根据具体情况组织语言。
多亏了我的小素材袋，高考作文我写得特别好。
总的来说，我的方法是平时耐心地做好点滴的积累。
有人到了高三很迷茫，不知道应该怎么复习。
其实完全不必要。
跟上老师的步伐，完成老师布置的任务，然后，根据自己的实际情况分配剩下的时间和精力。
对于语文，首先要相信自己可以做得很好。
事实证明，在高三时如果用功得法，语文成绩是可以有很大提高的。
其次，要克服急躁心理，一步一个脚印地做好每一个环节。
最后，享受语文学习给你带来的愉悦。
这一点也许不是每个人都能做到的，但尽力去感受，你会发现，语文是很美的。
介绍一种艺术品作文
想取得老师对你作文的好评，我想主要还是要把作文的档次提升起来，我想谈以下几点，供参考： 在高考中，作文是语文科的重头戏。
虽作文只占语文科分的五分之二，即60分。
但其得分总是占语文得分的二分之一。
要考好语文，必须重视作文，必须研究高考应试作文的规律和特点。
高考作文的特殊性首先在于它有很强的限时性。
在150分钟的考试中，作文大约只有60分钟左右的时间。
从阅读作文题干、构思、拟题到800字以上的行文要在不到一小时的时间内完成，“应急”的特点十分明显。
加之应试的特殊心境，往往会出现平时不应出现和不曾出现的失误，影响了正常水平的发挥，从而影响了成绩。
笔者在这里从评卷教师的角度，谈一下在高考作文时容易出现的错误和应该采取的对策。
如考生既能避免错误，又能发挥潜能，取得好成绩是不难的。
一、审题的易误与对策 99年开始的话题作文，以其易让考生发挥优势，张扬考生个性，空间大，角度宽，立意广，不易押题等特点，成了近年来高考作文的的主要命题形式。
无论从出题者的角度还是从考生的角度，对这种作文形式都有很高的赞同度。
今年的作文题仍是话题作文。
所不同的是可能会增加审题的难度，在话题的多概念性上做文章，在开放的前提下加大限制性。
高考是选拔考试，让考生在审题环节就拉开档次，淘汰部分人。
因此考生千万注意审题这一环节。
从阅卷的角度来看，阅卷教师的第一个审阅内容就是看你符不符合题意，即切不切题。
有的考生拿到作文题不认真去审题，未完全理解题意就下笔，结果“下笔千言，离题万里”。
作为不切题的文章，一般按不及格判分，损失是十分惨重的。
例如：把“答案是丰富多采的”理解为“生活是丰富多采的”。
近年的作文出现了多概念性。
比如以“现实与梦想”这话题这个题，文章不可忽视两者间的关系去构思。
只在“梦想”、“理想”、“现实”等概念上做文章是不切题的。
全省适应性试题以“过程与获得”为话题，作文只谈“过程”，不提“获得”，或只提“获得”，不谈“过程”，甚至二者都不谈及；“遭遇挫折和放大痛苦”，只提其中一个概念往往会判为不切题作文。
对策： 1、仔细阅读作文题，看清每一个字，不明白题意不构思，不清楚要求不下笔，思路不清不行文。
2、仔细分析话题词语概念的内涵和外延，选好角度，立意不顾此失彼。
3、在文章中注意“关照”话题中的词语。
比如2002年作文题中的“心灵”、“选择”，2003年作文题中的“感情亲疏”、“认知”，上面提到的“梦想”、“现实”、“过程”、“获得”2004年的“挫折”、“痛苦”。
有的考生通篇不提或忌提话题中的词语，特别是在记叙文体中回避这些词语是不明智的。
平时文艺性的文章，作者的观点越隐蔽越好，高考作文不一样，作者的观点越明显越好。
阅卷教师的时间紧，任务重，在一般情况下，评完一篇作文的时间不到一分钟，平均也只是70—90秒钟，实在没有时间和精力去品读你的文章。
虽然高考作文分的判定要经过多道工序，但初平时所判的分是非常关键的。
如通篇找不到话题中的词语，很可能会判你离题。
4、注意“回头看”。
在行文中，有时会跟着一时的思路走，可能走歪了。
所以要一边行文一边“回头看”，是否偏离了题意，是否忘了“关照”话题，是否在最显眼处“亮”出了你的观点或中心（记叙文和散文一般在“文眼”上）。
二、关注文章的“眼睛” 题目是文章的“眼睛”。
不少考生不注重这个问题或不十分注重这个问题，随意给文章安上一个题目，严重地影响了文章质量。
阅卷教师第一眼接触的是文章题目。
“好题一半文”，好题目，好印象；坏题目，坏感觉。
第一印象对你文章的定位影响很大。
考生自拟题目主要出现以下问题： 1、题目与文体不符。
议论文体拟的是记叙文体或散文体的题目，记叙文体或散文体拟的是议论文体的题目。
2、题目太大。
一篇千字文的题目完全可以写一本书。
比如：就是谈谈子女的教育问题，用的是“论教育”一类的大题目。
3、用玄题。
为了标新立异，用与文章无瓜葛的题目。
2000年的话题作文以“答案是丰富多采的”为话题，我省一个考生用“谁持彩练当空舞”为题，很玄。
这篇文章开始认为不切题判 为37分，在复查时因立意、内容、文采均很好改为54分，如题目不出问题可以判到58分。
4、用话题为题。
让阅卷老师觉得你的知识很贫乏。
5、无题目。
这种情况并不少见，其原因是粗心大意。
开始未拟出好的文题，打算写好文章后再加上去，结果因时间紧，匆匆交卷未能补上。
无题目的文章除硬扣两分外，再好的文章也难进入“发展等级”。
对策： 1、文题要符合文体。
2、作文题要有鲜明性和形象性。
如上文中为了子女的教育问题以“论教育”为题，不如用“花儿应该怎样开？”“要月亮岂能给星星”“遭遇挫折和放大痛苦”这个话题有的同学用“守得云开见明月”，这些题目形象生动又寓意在题上，很得阅卷老师的赞赏。
3、以名言警句、诗词歌赋、熟语为题，这些句子往往有哲理，有深意，能增加文章的厚度，使人回味。
4、变旧题为新题。
我们曾读过很多文章，将这些文章题目稍加改动...
我今年升高二,想要订《作文素材》看来提高作文水平,我是应该选《...
其实具体定哪个都不错，不过两者小小的区别在于：《作文素材》可能没有就《作文素材高考版》那么具有高考气息而已（当然也不排除出版商的利益驱使，分出两个实际差不多的版本），实话说两个种版本素材都主要看你如何使用，初高中课本就有相当丰富的素材供你在写作时让老师眼前一亮，能够灵活运用的话无论哪个版本素材、哪里的素材都是能让你作文文采飞扬的。
最后建议提点小建议，既然是升高二那毕竟学习的各方面都应有相当的危机感，在高二学期期间没事就练练作文文笔，最好就是为自己定制个训练作文的计划，重点进攻议论文这个高考作文重头戏。
要不然你到高三反复不断的考试和学习高压下估计很难能顾及作文分数的啦。
打字艰辛，满意采纳下下吧~~
如何写好作文！！！
作文向来就是语文教学的重头戏，而作文教学的难点之一就是评改。
一律精批细改，对教师是一种负担，且主要工作由教师承担，缺乏学生自己的活动，效果欠佳；抽查评改，又不利于全体学生的均衡发展；只练不改不评，达不到训练目的。
作文批改教学面临“山重水复疑无路”的窘境。
叶圣陶先生说：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生都处于被动地位。
能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”众所周知，好文章是改出来的。
修改能力是写作能力的重要组成部分。
修改，是学生的认识不断深化的一个过程，也是写作活动由初级阶段通向高级阶段的阶梯，好的作品都是反复修改、多次加工的结果。
《新课标》中也提出写作应重视修改以及修改中的合作，要求“学习修改习作中有明显错误的词句”，并能“主动与他人交换修改”，“养成修改作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。
由此可见，改革批改方法、着重培养学生互批互改作文的能力，是语文教学实施素质教育的一项重要内容。
那么，怎样引导学生互批互改呢？首先，让学生认识互批互改的重要性。
叶圣陶先生是这样论作文批改的：“文章要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好。
”鲁迅是这样教导的：“写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
”契可夫是这样指出的：“写作的技巧，其实并不是写作的技巧，而是……删掉写得不好的地方的技巧。
”开展作文互评互改活动，改变了以往“教师评学生看”的批改方式，为学生主动参与创造了空间，激发了学习兴趣，调动了学习积极性，培养了互改互评作文的能力，在文章修改过程中检查文字、完善主旨、丰富材料、调整结构、润色语言，从而使写作能力不断提升。
接着，让学生懂得怎样改；最基本的要求是：一看格式是否正确；二看卷面是否整洁；三看错别字有几个，并加以订正；四看有没有病句，并予改正；五看标点符号有无明显错误，并加以修正。
以上五条，都是写文章的最低要求，学生经过三四篇文章的批改实践，就能掌握了。
熟练掌握了后，再过渡到高层次的要求：①审查主题思想。
这是最重要的修改。
通过改，使主题鲜明。
②审查所用材料。
多余的、无关的删去；典型、生动的留住或补充。
③审查结构。
开头是否有吸引力，结尾是否深刻，段落之间联系是否紧密，过渡是否自然。
全文能否构成有机的整体。
④审查表达方法。
记叙是否清楚，描写是否生动，抒情是否自然，议论是否辨证，说明是否准确。
⑤审查语言表达。
是否准确、明白、通顺。
总之，通过“增”、“删”、“调”、“改”来完成批改工作。
让学生互评互改是这样进行的。
除了写“自由文”，每次都要求当堂完成，写好后我先收上来，然后再按学生的不同水平有针对性地分发下去，由他们互改。
每次换人，使批改的人有新鲜感、有兴趣。
每次自己的作文又换人批，看不同的学生对自己的批语。
当然也有新鲜感，有积极性。
每次互改，都要求批改者要尊重他人的劳动，批改时要有眉批、有评语、并在最后署上批改者姓名，改好后交给对方。
对方也可就批改意见发表不同的看法，两人可以一起探讨。
必要时还可写一篇“作文后记”，主要是谈谈自己的写作意图和对批改的感受。
每次互改，每人只批一本、负担不重，比教师单个的“精批细改”还认真，还仔细。
大部分学生对同学写的批语的关注程度，远远超过以前对“师改”批语的关注，同时增强了同学们发现错误的能力，还使同学之间研究学习的风气更浓了。
必须明确，指导学生相互评改作文，并非为了减轻教师的负担。
批改完作文后，老师要善于归纳总结，将学生在本次作文中的失误从主到次一一罗列，不求面面俱到，但力求在某个问题上讲清讲透。
例如有一次以“辨析品位”为话题的作文训练中，主要针对学生偏离话题------品位不等于品味，学会辨证-----西方文化无品位，时髦时尚无品位，这两个方面大做文章。
要让学生明白在写作文过程中第一要素是围绕话题做文章。
第二是让学生学会辨证地看问题，不管是西方文化还是中国传统文化，都有糟粕和精华。
而不是一味的视西方文化为异类。
还有一次是在以“苦难”为话题的作文的评讲中，我列举了①材料堆积②论证脱节③东拉西扯④无病呻吟⑤盲人摸象⑥言必圣贤⑦晦涩难懂⑧调侃嬉笑，八条作文中出现的问题。
指引学生在作文过程要注意一些技巧，方法。
让学生明白写作文不要回避生活，要关注生活，介入生活。
动辄就古圣先贤，远离生活，就会言不及意，不得要领。
列举出作文中的失误之后，就要表扬一批写出优秀作文的同学，给他们以信心和动力。
先让某位同学谈谈本次作文的构思和一些想法，给其他的同学以启迪。
然后师生分析优点和不足在哪，最后将优秀作文张贴到教室或推荐给报刊杂志。
用学生身边的同学现身说法，去激发学生的写作热情和兴趣，不失为一种好的方法和途径。
总之，在新一轮课程改革大规模实施的今天，教师要转变旧有的观念，变“替学生改作文”为“指导学生互评互改作文...
人生道路困惑多作文800字
成长，犹如人生中的一艘小船，行驶在波面上。
有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。
我的成长之舟就是如此，并不是一帆风顺的。
它对我来说，有哭也有笑，有悲也有乐，有苦也有甜。
从我起航那一刻起，就带给了我不少的快乐与困惑。
自从我进入初中后，我的生活增添了许多欢乐，同时我也有了许多困惑。
在快乐的学习中，困惑也迎面而来，它像雾，死死地将我围起来，甚至还唱起了“烦恼交响曲”。
第一部：“语文交响曲”。
身为以为中国人，中文我认为是必须要学习的，当然，我也不觉得语文很难，不过，进入初中后，我就不那么认为了： 语文这门知识在我的心里在也不是那种容易就学会的了，它变得那么的高深莫测。
在语文考试中，它多了几道造句和写宣团标语。
而每当我遇到写这些的时候，我却变得束手无策——即便是自己会写，觉得写得对，我也总是要那么的莫名其妙的扣上两分。
至于语文的重头戏嘛——作文。
我也总需扣上十几分，真是郁闷啊！ 第二部：“数学交响曲”。
数学，在我的眼里，那一直都是很容易的，即使是来到了初中，我也大部分是听的懂的。
不过，虽然我听得动懂，可是数学我还是无法写得很完美。
它需要写许多的定理、公理还有理由什么的，还要注意格式。
这可就为难我了：我之前算数学从没有要写什么理由的，而现在，却要注重什么格式！我不太会写。
我努力地听老师讲，可我就觉得那些题目变来变去的，格式也跟着变来变去，我总是无法写得完美。
第三部：“英语交响曲”。
在小学的时候，我的英语还是挺好的，所以在我的心里，英语一直都不是很难学。
可最近的英语词汇量真是越来越多，还要讲句式的，难度实在大大地增加了许多。
看着外面那些小孩嬉戏娱乐的，我也好想和他们一样啊。
可，这又有什么办法呢？只能静静地坐在房里，默默地背诵着单词。
三科加起来就唱成了“烦恼交响曲”。
不过，烦恼困惑虽多，可是我静静地想过之后，认为：有烦恼困惑并不可怕，可怕的是不知道怎么解决烦恼。
所以，我决定，我应该克服这些烦恼困惑，让生活增添欢乐。
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