想象作文 想象作文给了学生更为广阔的思维空间,是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来,想象作文好写。的确,完成一篇想象作文不难;但是,要写好想象作文,却有一定的难度。针对学生作文的现状,怎样指导学生写好想象作文呢?
【一】、生活是想象作文的基础
学生在作文时,往往觉得没有合适的素材可写,或是不知从何想象。其实呢,不是生活中没有作文素材,而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限,自然就很难展开想象了。因此,培养学生的观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。
怎样指导学生观察呢?
1.观察周围事物,捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子,觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实,平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象,安排合理的观察顺序,指导学生认真观察。
2.动用多种感官,丰富写作素材。心理学认为,观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察。观察不仅仅是看,要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断,获得真实、全面、深刻的印象,为作文提供丰厚的材料。
3.填写观察记录,养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师,除了指导观察的顺序、教给观察的方法外,还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次,评选班级“最佳观察员”,以提高学生的观察兴趣,养成留心观察的习惯。
【二】、想象要合理、丰富
以《卖火柴的小女孩》为例,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇,深深地理解他们的内心需求。在文章中,想象与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了。
那么,怎样指导学生做到想象合理、丰富呢?
1.再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文,可以搜寻脑海中对相关事物的印象,加以再现。
2.移植。有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身。即,学生可以按自己的意愿中的特定形象,结合生活实际,进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣。
3.幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话,充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼,家具、玩具乃至墙壁都有生命,都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界,学生的想象可以天马行空,任意驰骋,因为,任何限制都显得多余。
一句话,想象源于生活。学生想怎么写,就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。
【三】、想象要创新
文贵于新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动,即使是再现想象,学生也不可能百分之百地照搬生活,改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上,尽量让其想象呈现多样化趋势。
作为教师,应努力拓宽学生的思维空间,激发学生进行创造活动的欲望,让学生的思维活起来,展开想象的翅膀。但要注意,对不同层次的学生,要求应有所不同。只要想象是合理的,可以新奇,亦可以平实。如小语第十册“基础训练6”的作文,要求围绕一件新衬衣进行想象作文。命题就有文章可做,或以《衬衣风波》为题,或以《新衬衣蒙难记》为题,都可以很好地激发学生的想象。特别是后一个题目,是一个拟人化的命题,更能唤起学生想象的兴趣。
学生的年龄不同,性别不同,都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时,男生的想象往往是:打球时新衬衣丢了或被人误换了,后又失而复得;或是玩火时,不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢,则想象新衬衣染上了污迹,无法洗净;或是不小心挂破了,于是在污迹处或破损处绣上一朵小花,缝上一个装饰口袋。很明显,男生与女生在想象上表现出较大的差异,都很有创造性。
想象的多样性,符合生活的客观现实,便于学生真实地表达自己的内心感受,培养学生的创新能力。教师应多指导,少限制,坚持用孩子的眼光去审视作文。
关于想象作文
(一) 想象的作用 什么是想象?心里学认为,想象是“ 什么是想象?心里学认为,想象是“对过去经验和已有 记忆表象加工改造,构成新意象或观念的心理过程” 。
记忆表象加工改造,构成新意象或观念的心理过程” 为什么要培养想象力?先看一篇很早以前的小小说, 很早以前的小小说 为什么要培养想象力?先看一篇很早以前的小小说,大 致情节是:电视台搞了一次别开生面的智力测验。
致情节是:电视台搞了一次别开生面的智力测验。
主持人在 黑板上画了一个圆圈儿: 请大家回答,这是什么?“ 黑板上画了一个圆圈儿: 请大家回答,这是什么?”受试 者的第一组是机关干部:科员看科长,科长望处长, 者的第一组是机关干部:科员看科长,科长望处长,处长盯 局长,局长瞅秘书,秘书在局长耳边说了些什么, 局长,局长瞅秘书,秘书在局长耳边说了些什么,局长气呼 呼的说: 不经过研究,我怎么能随便解答你们的问题呢? “ 呼的说: 不经过研究,我怎么能随便解答你们的问题呢?” 解答你们的问题呢 第二组是大学生。
骄傲的大学生们哄堂大笑: 第二组是大学生。
骄傲的大学生们哄堂大笑: 只有傻瓜才 “ 回答你们的问题。
第三组是中学生。
” 一个尖子学生回答: 这 “ 回答你们的问题。
第三组是中学生。
一个尖子学生回答: 是一个零。
同学们齐声答: ” 是一个零 。
同学们齐声答 : 对 ! 一个调皮的学生喊 : “ ” 一个调皮的学生喊: ……这是英文字母的欧 ”班主任瞪了他一眼。
这是英文字母的欧! “欧!……这是英文字母的欧! 班主任瞪了他一眼。
第四 组是小学一年级的孩子们。
他们抢着回答: 是个月亮! 是 “ ” “ 组是小学一年级的孩子们。
他们抢着回答: 是个月亮! 乒乓球! 是烧饼! 是鸡蛋! 李谷一的嘴巴—她唱歌呐!” “是烧饼 ” “是鸡蛋 ” “李谷一的嘴巴 ” 乒乓球! 是烧饼! 是鸡蛋! 李谷一的嘴巴—她唱歌呐! “ “ “ 这是老师的眼睛,她发脾气啦! “不,这是老师的眼睛,她发脾气啦! 电视台正式播放这 ” 个节目的时候,给它加了个标题: 个节目的时候 , 给它加了个标题 : 人的想象力是怎样丧失 的? 这篇小小说揭露了一个社会现象: 这篇小小说揭露了一个社会现象:年龄越大、 年龄越大、学识越多、学识越多、 阅历越丰富的群体想象力反而越贫乏。
作者不无忧虑的发出 历越丰富的群体想象力反而越贫乏。
了警告:想象力的丧失是社会的不幸。
了警告:想象力的丧失是社会的不幸。
想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的心里过程。
象的基础上创造出新形象的心里过程。
它对与人们继承文化 遗产、掌握知识经验和进行创造性劳动都有着重要的作用。
遗产、掌握知识经验和进行创造性劳动都有着重要的作用。
首先是补充作用。
人类无法直接感知的东西, 首先是补充作用。
人类无法直接感知的东西,必须借助 想象才能认识。
茫茫宇宙,无边无垠,人们虽然生活其间, 想象才能认识。
茫茫宇宙,无边无垠,人们虽然生活其间, 足踏大地,头顶蓝天,目睹日出日落,星斗阑干, 足踏大地,头顶蓝天,目睹日出日落,星斗阑干,但地球有 多大,月亮有多远,九大行星如何围绕太阳旋转……, 多大,月亮有多远,九大行星如何围绕太阳旋转……,一般 …… 人无法直接感知,对早已逝去的人事,相距遥远的风物, 人无法直接感知,对早已逝去的人事,相距遥远的风物,肉 眼难以观察的微观世界,都要借助想象才能认识。
人的视野 眼难以观察的微观世界,都要借助想象才能认识。
人的视野 有限,生命也很短暂,而借助想象,却可以把时间缩短、 有限,生命也很短暂,而借助想象,却可以把时间缩短、空 间变小,或者把时间放长、空间拓宽。
古人所谓: 间变小,或者把时间放长、空间拓宽。
古人所谓: 观古今 “ 于须臾,抚四海于一瞬” 笼天地于形内,挫万物与笔端” ,, 于须臾,抚四海于一瞬”“笼天地于形内,挫万物与笔端” 不仅说明想象在文学创作中有超凡的神力, 不仅说明想象在文学创作中有超凡的神力,也道出了想象具 有补充作用的普遍规律,继承人类知识成果也需要想象。
有补充作用的普遍规律,继承人类知识成果也需要想象。
其次是预见作用。
通过想象, 其次是预见作用。
通过想象,人们不但可以创造出未曾 知觉的事物形象, 知觉的事物形象, 而且可以创造出未曾存在过的事物的形 象。
高尔基称想象是人们预见未来的一种惊奇的思维能力。
高尔基称想象是人们预见未来的一种惊奇的思维能力。
今天的飞机、潜艇、火箭、卫星。
皆源于先辈们要上天下海 今天的飞机、潜艇、火箭、卫星。
皆源于先辈们要上天下海 的大胆想象;而未来世界的新事物,也需要今天的人们凭借 的大胆想象;而未来世界的新事物,也需要今天的人们凭借 想象去创造。
因此,没有想象也就没有创造。
想象去创造。
因此,没有想象也就没有创造。
再次是替代作用。
动人的容貌、健美的身姿, 再次是替代作用。
动人的容貌、健美的身姿,高超的技 艺、非凡的力量,真挚的友谊、忠贞的爱情、无上的权利、 非凡的力量,真挚的友谊、忠贞的爱情、无上的权利、 巨大的财务……人们对这些心向往之, 巨大的财...
写一篇想象作文
我好想有一双翅膀每当我抬起头仰望天空时,总会看见鸟儿在无垠的蓝天中飞翔。
这是,我就渴望自己有一双翅膀,能像小鸟一样在空中飞舞,自由自在的,没有任何烦恼。
现在,有许多学生升入了初中,迈出了人生旅途中最重要的一步,也就意味着从此负担便会越来越重,压力便会越来越大。
我好想有一双翅膀,能摆脱这一切,和它们永远说“再见”,愉快地飞向高空,再也不回头。
我好想有一双翅膀,展开双臂用力飞向天空,不受任何约束,想怎么样,就怎么样,在天空翩翩起舞,轻松而快乐。
我好想有一双翅膀,能游遍全世界,享受人间的欢乐,感受各种风情,让我大饱眼福,永远也忘不掉这仙境般的地方,让它成为我美好的持久的记忆。
我好想有一双翅膀,飞过千山万水,飞过任何阻碍,飞到我理想的地方,向往的地方,让自己的梦想从此不再虚幻,而成为永久的现实。
我好想有一双翅膀,能飞向鸟儿们的家园,以一个最真诚的我和它们交往,成为好朋友,形影不离。
当遇到困难时,我和它们并肩作战,互相帮助,互相关爱。
为了它们,我可以随时舍弃自己的生命。
我好想有一双翅膀,努力飞向天的尽头,做我喜欢做的事,多帮助一些需要关心的人,让他们感到温暖,感到世界到处都是爱
想象作文,未来的生活开头怎么写。
梦幻开头法。
快点回答
未来的房子作文开头 未来的房子各式各样,其形壮观,房内布局合理,全自动、电气化、机器人,超科技家用电器设备,应有尽有。
未来的房子没有门,但他会识别坏人,如果小偷进去它会立刻响起:警报!警报!然后启动防御系统,把小偷锁在房子里。
未来的房子里,超科技电动沙发上带有很多操作器,你若需看报、看书,只要你按一下按钮,它就会自动展现在你面前。
你若觉得饿了,就按点餐按钮,这是立刻出现餐单、饭单目录,你挑选完后,能上几分钟,就会有美味佳肴摆在餐桌上,让你饱餐一顿。
你若不小心弄脏了沙发,只要你按一下清洗按钮,不一会它就会变干净。
未来的房子里还有个机器人作文人网你也可以投稿,机器人背上也有很多按钮,如:保姆、保镖等,如果你按保姆键,他就会说:“您好,尊敬的主人,您吩咐我做什么事?是照顾孩子、花草呢还是干家务?” 你让它干啥它会立刻去干,并且干得让你非常满意。
未来的房子是移动的,你若去哪旅游或居住一段时间,它就像宇宙飞船一样带你遨游,周游列国。
写想象作文的要点
写好科幻作文方法新的世纪充满奥秘,充满神奇,高科技给人们带来了意想不到的惊喜,如电脑、机器人造福人类,破解基因为人们治病,星箭技术实现了宇宙旅游……它也给人们带来了负面影响,如白色污染、地球变暖、沙尘暴、土地沙漠化……可以引导学生抓住自己的见闻所及和热点话题展开科幻作文。
怎样引导学生写好科幻作文呢?我认为要做好以下三个“定”。
一、 确定角色,这是科幻作文的基础环节。
所谓角色就是科幻作文中所涉及的人或物,他们是这个故事的扮演者,也是缔造者。
大多数同学在写作时都能幻想出很多的角色,但每个角色的人物形象都不够生动。
怎么办呢?其实不难,只要引导学生把生活中碰到的、电视上看到的、书本上学到的各种人物或动、植物大卸八块,再充分发挥自己的想象力加以拼凑,一个个栩栩如生的人物形象不就可以跃然纸上了吗?如果再给他们取个贴切又含有意义的名字,那就更好了。
比如:用孙悟空的头、羊的身子、米老鼠的手、大象的腿加以拼凑,并在头脑中放入一块电脑芯片,组合成一个名叫“万事通”的神奇人物,就把想象和科技紧密地结合在一起了。
二、 设定情节,这是科幻作文的重要环节。
情节是指事情的开端、发展、高潮和结局,它贯穿于科幻作文的始终,是故事的生命线。
它和角色相辅相成,缺一不可。
俗话说:“好的开头是成功的一半。
”写科幻作文是从命题开始的,好的题目往往能引人入胜,事半功倍。
我一般不给学生出题目,也不去限定习作的内容,只要求他们取的题目应是自己喜欢写的,符合习作的内容。
有的同学就凭着自己的兴趣取了《孙悟空再闹天宫》、《月宫之旅》、《“万事通”遇险记》、《20年后我的家》等题目。
命好题后我先让学生选择材料,要求他们选取一些较有科学性、价值性和可行性的材料,也就是说事物所做的一切应以现实生活和科学技术为基础,不能漫无边际地糊扯乱写。
选好材料后就可以设定情节了:1、开端。
可采用开门见山点明题意的方法,也可以采取用表示声音的词或几个奇怪的问题、现象来设置悬念,引人入胜的方法。
2、发展。
真正切入主题后,要求学生把自己融入故事当中,当作文章的主人公。
让开头的设置的疑团由简单到复杂慢慢解开,让文章的主人公过五关斩六将,同时加入自己的大胆想象和科学技术的东西,使自己越写越顺手,让人越看越爱看。
比如:有的同学想写在几年后成为一名科学家,但他目前还是小学生,没有参加工作,因而没有工作体会。
怎么办呢?我引导他写成自己带一个机器人一起上班,利用机器人的特点,把从课外学到的关于电脑的知识写进去。
这样不但不用叙述他的工作情况,还可写得更活些。
3、高潮。
当主人公经受过一系列的惊险或神奇的经历后,可以利用一些更为高科技的东西把故事推向高潮。
比如:一位同学写了一篇《20年后我的家》的科幻作文,他先写了电脑指纹门、声控电视、自动做饭机这些科技产品,最后又写了各式各样的机器人,这些机器人有的能跳舞,有的能救火,有的能做家务,有的能……正是这些机器人把整个故事推向了高潮。
4、结局。
必竟是科幻作文,最终还得回到现实中来的。
我让学生通过一个有趣的动作、一个奇怪的声音,把笔锋自然地转到现实;让他们在结局阐明一个道理,提出一个新的问题,让读者去思考,去品味,使他们有一种回味无穷的感受。
本学期我布置了一篇《月宫之旅》的科幻作文,有一位同学查找了许多资料,在文中运用了大量的科学技术的知识,很具科学性和合理性,但苦于不知如何结尾。
我引导他先在开头加了一个细节——吃“豆子加番茄”这样一盘东西,再指导他在结尾写要回来时嫦娥姐姐送我一双金光闪闪的鞋子,回家后迫不及待地想穿上鞋子,没想到把盘子当鞋穿了。
这样不仅回到了现实,而且增加了笑料,首尾呼应。
一篇几百字的作文只能写出一个很小的生活片段,不可能全面反映出各角色之间发生的事情。
为了防止同学们海阔天空地乱写一气,我让他们只写一件事或一天内发生的事情。
可反映科技给我们带来便利,也可写出各角色之间所做的有趣、有意义的事。
还要求学生在写作的过程中用上平时积累的成语、谚语或歇后语,运用比喻、拟人、排比等不同的修辞手法,采用设问、反问、疑问等多种句式,给习作来点“味精”,让故事更加有声有色,提高习作的欣赏价值。
三、 修定内容,这是科幻作文必不可少的环节。
所谓修定内容,就是在写完之后对文章的不足之处加以修正,使文章更具体,更生动,更通顺。
文章的修改可采用多种形式:1、自改。
让学生自己读习作,把认为不通顺、不具体或不合乎情理的地方进行必要的修改。
2、互改。
有的同学自己写的文章自己不能发现它的缺陷,我就让他们尝试着交换修改,学生的积极性更高了,取得的效果也相当不错。
3、教师个别面改。
教师选取典型的习作,当着该同学的面,指出他的优缺点后不时和该同学讨论交流,形成一种良好的师生互动过程。
4、小组改。
把学生分成几个小组,修正本小组同学的习作。
不仅修正了习作,而且使同学之间的关系更为融洽了。
5、全班评议。
先出示习作让学生默读,...
我想知道想象作文怎么写?
我最擅长写想象作文了,那种天马行空的感觉是很少有人能想象出来哦~,有时自己一个人望着天空就会慢慢进入自己的幻境中,不需要那么多理论,搞笑的说你多看看西游记也未尝不可啊~(O(∩_∩)O哈哈~)其实想象作文最好写了。
虽然是想象但也不要写的没有章法,只要写你盼望的事情,写未来以前都可以。
(O(∩_∩)O哈哈~)要加油哦~期待你的想象作文 话说我是第一次回答这么多呢,不要辜负我哦~
一篇想象作文450字的
天空游乐园今天,我正在家里做作业,突然,有个人在拍我肩膀,是谁呢? 我转过头来一看,原来是哆啦A梦啊!我顿时吓了一跳,问:“你,你来干什么?”哆啦A梦说:“你肯定以为我是哆啦A梦吧,其实我不是,我是天空机器人,叫做哆啦B梦,我是哆啦A梦的弟弟。
”我恍然大悟,说:“那哆啦B梦,你今天来干什么呢?”他说:“今天,天空国王在天上建了一个“天空游乐园”,派我去找几个地球上的孩子去玩一玩,我乱找,就找到了你,就叫你的几个你的朋友去吧。
”我说: “行。
”于是,我就带着哆啦B梦找来了我的几个几个好朋友:张娴、立冰、陈芸芸。
哆啦B梦带我们来到了游乐园的入口,每个人跺三下脚,天空中就降下来一片紫色的,梦幻一般的云,我们站上去,云就缓缓飞了起来,让我们尽情地参观着天空的美景。
时间过得很快,一会儿就到了。
天空国王已经在那里等候多时了,他说:“欢迎!欢迎!你们在那里尽情地玩吧,随便你们玩多久!”我们谢过天空国王,便飞奔一般地跑了进去 。
首先映入眼帘的就是这座古木城堡,它虽然看起来很旧,可是却依然十分壮观。
我们进去了,就有一段动画,它给我们讲述了这个城堡的故事,说是被施了魔法,里面所有的人都沉睡了。
解决的方法只有一个,那就是要有一个人闯过这个城堡的所有关卡,最后到城堡顶上拿到水晶珠,放到水晶石的洞里,这个城堡里的人就能够苏醒过来了,不然将会永远沉睡下去。
我们来到了一张用凤凰的羽毛编织成的蹦蹦床,弹力非常强,我们上去,使劲一跳,就被它弹进了城堡的第二层,里面有一大群恐龙,我们被吓得乱跑,最终被比得走投无路了,便开始了一阵拳打脚踢,没想到,那些恐龙竟自己就消失了,原来,它在考验我们的战斗的决心啊。
后面,我们又来到了城堡的第三层,里面有一个迷路的小姑娘,我们帮她找到了回家的路,出于感谢,她变成了仙子将我们带到了城堡的第四层。
第四层里面有一个智力游戏,它回出二十个智力题来考我们,必须要答对十五个才能顺利过关,不然就要重考……城堡一共有十层,我们过关斩将 来到了顶层,没想到居然是要从一个僵尸手里夺回水晶珠,大家都鼓足了劲,终于拿到了水晶珠,马上就把它放进了水晶石里,城堡获得了解放,有恢复了往日那欢乐的气氛,我们们那种快乐的心情更是难以言表。
我和朋友们有来到了森林,里面有成千上万只鸟:美丽的凤凰、可爱的百灵、快乐的麻雀、黑色的乌鸦、白色的鸽子……多不胜数啊!我坐在了百灵鸟的背上,立冰坐在了凤凰背上,张娴和陈芸芸坐在了大老鹰的大翅膀上,我们刚坐下,全部的鸟儿都飞了起来,周围变成了绿色的海洋,百灵鸟在唱着优美动听歌儿,凤凰在显示它的美丽,老鹰展开巨大的翅膀在天空中翱翔……美丽极了,真是难以形容,没想到,大自然居然这么美丽!接着,我们又去登蛋糕山,它有50层高,简直是上顶天,下顶地,让人看了都要大吃一惊!要想爬上去的话,可能会把人累死哟!我们一起爬啊!爬啊!爬啊!……“快起来!快起来!”我被妈妈吵醒了,只得乖乖起床了,可我依然还在回味梦中快乐的情景,久久不能忘怀。
评:小作者想象十分丰富,主要写了天空游乐园的三种东西:古木城堡,森林和蛋糕山。
小作者重点写了古木城堡,用“被施法”而引出下文,然后写了大家一起冒险去救整个城堡里的人,最后又用“难以言表”表达了自己那时快乐的心情,接着又略写了森林和蛋糕山,最后用这只是一个梦结束了全文。
整篇作文详略得当,并且叙述得很具体,中心突出,让人看了回味无穷,觉得仿佛身临其境。
小学六年级想象作文
地球上最后一次拍卖会(想像作文) 一阵清风拂过,我渐渐失去知觉。
醒来时,已置身于满是尖端科技设备的密室里。
我正疑惑,身后突然传来似乎有些呆滞的声音:“尊敬的二十一世纪人类,欢迎您来到三十一世纪。
” 我惊恐地转过身去,一个身着银白外装的人已站到面前。
我一阵眩晕,感到从未有过的紧张,耳朵里只听到自己“扑扑”的心跳。
这时古怪的声音又响了起来:“不用怕,我们请您来是想了解21世纪的环保情况,不会伤害您的。
”我更疑惑了:“你们的科技远比我们发达,为何还要请教呢?”那人摇了摇他那银白色“大脑袋”,无比伤感地说:“看了今天的拍卖会,您会明白的。
” 我跟随他穿过一条黑暗地道,来到一个金碧辉煌的大厅,只见一位拍卖师正在主持一场名为“最后自然”的拍卖会。
他小心翼翼地捧出一个金光闪闪的花盆,接着从盆里托起一株嫩嫩的小芽,说:“这是世界上最后一株绿色植物,起价100万。
”话音刚落,台下要价纷纷,经过十轮叫价,这株小小的嫩芽竟然卖到了两千万元。
拍卖会接着推出的是地球上最后一瓶自然水,人们争先恐后地要价,那场面决不亚于铁杆歌迷对国际巨星的追逐,大家生怕这“宝物”被人抢走,价位超过 “一亿”,场面却依然火爆。
大家对自然之物的这份情感,深深地打动了拍卖师,他慢慢地放下手中的自然水,激动地说:“与其个人拥有,不如把它放在博物馆里让世界共享吧!” 最后,专家托起一只空空的罐子说:“这是世界上最后一罐无污染空气。
”台下的人们更激动了。
专家缓缓地说:“这是无价珍品,仅供参观!” 我伤心的退出拍卖大厅,思绪万千,难道这就是我的未来吗?“您看见了吧!这就是3004年的自然,您能讲讲你们的环保‘法宝’吗?”那个声音又出现在了耳边。
“这……我……”我觉得难以启齿。
“21世纪人们的环保意识有所提高……”我红着脸讲着,越讲越觉得羞愧,是啊,如果现在不珍惜身边的一草一木,到我们的下一代,或者下下代的时候,自然之物就可能会成为历史拍卖会上的稀世之物了!
小学想象作文大全
2人同问 四年级想象作文 [例文] 我要申冤 我,被你们称为诱惑。
许多人一听到我的名字就脸色大变,把我当作是百毒缠身的大蛇,穷凶极恶的老虎,目露凶光的豺狼,望而生畏,避而远之。
哼!真是……不行!我要申冤! 我了解你们的需要,高尚的追求是我向你们发出的一种呼唤,我对所有的人都是平等的。
每个人都会有物质和精神要求,都会有梦想和欲望。
令我失望的是,我用金钱去引诱一个穷人,希望他发愤图强,通过正当手段获得金钱,结果他却把手伸进别人的口袋里;我用高分去引诱一个学生,希望他努力勤奋,考出最高水平,结果他却把视线移到别人的考卷上;我用高官去引诱一个平民,希望他热爱工作,奋发向上,结果他却吹牛拍马,阿谀逢迎;我用高产去引诱一个农民,希望他不甘落后,通过学习技术提高产量,走致富之路,他却弃农经商,为富不仁。
天啊!我伤心,我流泪。
难道是我做错了吗?难道当你们缺少什么时,我给你们幻想是错误的?难道我不应该存在? 正当我迷惘的时候,我碰到一个学生。
学生失意,我也失意,我们俩聚在一起。
我给了他高分的念头,学生变了,他热爱学习,不再自怨自艾,成绩出来了,当他捧着得高分的试卷欢声高叫时,我含着微笑悄悄地离开了。
我不再灰心!我没有错!错的是庸俗的人们! 我是正义的,我带给你们的是希望,是动力。
把你们推进深渊的是你们自己。
不过,只要你们正视我,发挥我应有的作用,便会赢来光辉的明天。
不是吗?当我用主治医师去引诱一个医校毕业生时,他把握机遇,充分表现自己,不出三年,他成功了;当我用流利的口才去引诱一个不善交际的人时,他开始敢与人交流,尽量展示自己的雄才伟略,现在他一开口便是滔滔不绝;当我用电脑专家去引诱一个电脑初学者时,他废寝忘食研究电脑,把电脑拆了又装,装了又拆,终于他坐上了电脑界第一把交椅…… 我开心,我欢呼雀跃。
我并没有错,我给人类的是目标和勇气,我是正义的,我要申冤。
使你们走上歧途的是你们自己,是你们误会了我,曲解了我,将我的好心变成了恶意。
朋友们,诱惑是福不是祸,我的冤要靠你们来申,我希望能与你们结为好友。
请来与我握手吧!此文想象独特,采用第一人称的手法,将“诱惑”这一词语拟人化,写“我” 要“申冤”,因为“我”引诱人发愤图强、勤奋学习、热爱工作、展示雄才、废寝忘食,何错之有?写作手法上的出彩是该文成功的原因之一。
说到这儿,是否会有这样的想法:话题作文不要限制和约束? 其实,话题作文要求宽泛,没有审题障碍,看起来比较好写,但恰恰是因为这一点,往往容易走入误区。
话题作文要得高分,首先要注意以下几点: 1、不要把话题当文题。
话题作文的导语提供的是写作范围,并非作文题目。
人家的话题是什么,你就以什么为题,否则就可能出现不应有的失误,出力不讨好。
2、不要以为“文体不限”就是“不要文体”。
如果不管文体,信马由缰,文章就会不伦不类。
所以,一定要选定一种文体,然后按这一文体的有关要求写作。
3、不要摘录导语。
不少考生误将导语或编述故事,或展开议论,这样的开篇自然也就成为文章的一在败笔。
4、不要泛泛而谈。
有些考生“拿”起话题就写,根本没考虑“大题小作”,浮光掠影,泛泛而谈,致使作文中充满了大话,假话、空话、套话,全文找不出明晰的中心。
5、不要游离“话题”。
少数同学对“话题”不假思索,写出来的文章根本没有触及话题,甚至与“话题”有关的词题也找不到,完全成了自由作文。
因此,写作前一定要读懂“话题”。
写作中一定要扣住话题。
其实,有的文章只要在恰当的地方点示一下“话题”,文章就不担心离题了。
以上六“不”,在其它章节中会有重点讲,就不多说了。
既然话题作文已是中考考场作文的主要形式,那么就话题作文的考试要求进行一定的备考是非常有必要的。
所谓应考准备,主要是两方面,一是必要的储备积累,二是必要的技巧训练。
储备主要指生活的储备和文化的储备。
作文,不仅仅是技巧的问题,很大程度上是生活观、价值观的具体体现,所以备考首先要从热爱生活,积累文化,勤于思考着手。
要把自己抛入生活的大河,融入社会生活之中。
审视已出现的话题作文,不难发现,大量的话题都贴近学生生活实际乃至直接切入校园学习生活,如北京西城区的“我和体育”,山东省的“成长”,山西省的“幸福”,浙江宁波市的“母爱”,安徽省的“掌声”等。
不妨静下心来认真地总结提练自己的生活经验和体验,要善于挖掘自己及周围生活中的闪光点与动情点、快乐点与迷惘点,一旦笔下流淌的是你的心声的话,就多了得高分的一分把握。
要以满腔热情关注时代的发展,留心社会的走向,主动地去读书读报,在阅读中开阔自己的文化视野,丰富自己的文化底蕴,进而养成良好的思维习惯、分析评判的能力。
试想,如果只知道死啃书本,对社会重大信息一无所知,对诸如克隆、神州4号等科技闻所未闻的话,能充分利用好话题作文的开放度和自由度吗?陈词滥调的内容,老生常谈的立意能使阅卷老师眼前一亮吗?如果不赋予“母爱”以新的内容的话,以...
关于想象的作文
想象作文 想象作文给了学生更为广阔的思维空间,是学生比较感兴趣的作文形式。
在他们看来,想象作文好写。
的确,完成一篇想象作文不难;但是,要写好想象作文,却有一定的难度。
针对学生作文的现状,怎样指导学生写好想象作文呢? 【一】、生活是想象作文的基础 学生在作文时,往往觉得没有合适的素材可写,或是不知从何想象。
其实呢,不是生活中没有作文素材,而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。
连素材都有限,自然就很难展开想象了。
因此,培养学生的观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。
怎样指导学生观察呢? 1.观察周围事物,捕捉典型材料。
学生的视线往往局限于一个小圈子,觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。
其实,平常的小事也可写出新意来。
老师要选择最佳的观察对象,安排合理的观察顺序,指导学生认真观察。
2.动用多种感官,丰富写作素材。
心理学认为,观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察。
观察不仅仅是看,要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断,获得真实、全面、深刻的印象,为作文提供丰厚的材料。
3.填写观察记录,养成观察习惯。
观察不应只是一次作文之前的例行公事。
作为语文教师,除了指导观察的顺序、教给观察的方法外,还应指导学生填写观察记录。
较好的办法是每周交流一次,评选班级“最佳观察员”,以提高学生的观察兴趣,养成留心观察的习惯。
【二】、想象要合理、丰富 以《卖火柴的小女孩》为例,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。
这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理。
为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇,深深地理解他们的内心需求。
在文章中,想象与现实有着相似的地方,那就是穷孩子对幸福生活的渴望。
作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走,就显得自然而合理了。
那么,怎样指导学生做到想象合理、丰富呢? 1.再现。
侧重于写景状物或叙事的想象作文,可以搜寻脑海中对相关事物的印象,加以再现。
2.移植。
有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身。
即,学生可以按自己的意愿中的特定形象,结合生活实际,进行移植想象。
只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来,巧妙地设计人物之间的关系,才能使文章生动有趣。
3.幻想。
幻想是更为大胆的想象。
十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话,充满幻想。
在他的笔下花鸟虫鱼,家具、玩具乃至墙壁都有生命,都赋予了人的感情。
小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。
教师要鼓励学生幻想。
对于未知的世界、未来的世界,学生的想象可以天马行空,任意驰骋,因为,任何限制都显得多余。
一句话,想象源于生活。
学生想怎么写,就放手让他们怎么写。
这也符合“新大纲”的要求。
【三】、想象要创新 文贵于新。
想象作文也要求想象新颖。
想象是创造性的思维活动,即使是再现想象,学生也不可能百分之百地照搬生活,改动、取舍是肯定有的。
改动、取舍就是学生的创造。
教师应努力指导学生在合理想象的基础上,尽量让其想象呈现多样化趋势。
作为教师,应努力拓宽学生的思维空间,激发学生进行创造活动的欲望,让学生的思维活起来,展开想象的翅膀。
但要注意,对不同层次的学生,要求应有所不同。
只要想象是合理的,可以新奇,亦可以平实。
如小语第十册“基础训练6”的作文,要求围绕一件新衬衣进行想象作文。
命题就有文章可做,或以《衬衣风波》为题,或以《新衬衣蒙难记》为题,都可以很好地激发学生的想象。
特别是后一个题目,是一个拟人化的命题,更能唤起学生想象的兴趣。
学生的年龄不同,性别不同,都可以导致想象的多样化。
在想象衬衣蒙难时,男生的想象往往是:打球时新衬衣丢了或被人误换了,后又失而复得;或是玩火时,不小心把新衬衣烧了一个洞。
女生呢,则想象新衬衣染上了污迹,无法洗净;或是不小心挂破了,于是在污迹处或破损处绣上一朵小花,缝上一个装饰口袋。
很明显,男生与女生在想象上表现出较大的差异,都很有创造性。
想象的多样性,符合生活的客观现实,便于学生真实地表达自己的内心感受,培养学生的创新能力。
教师应多指导,少限制,坚持用孩子的眼光去审视作文。
一天,我正在用圆号吹莫扎特写的圆号第一协奏曲第一乐章时,忽然,我发现我已经坐在了一片云上,云开始急速上升,把我吓得魂都快没了。
不过又过了一会,云又开始缓慢上升了,直到上升到一大片云上才停下来。
我下了这片云,向前走去,突然我听见后面有人叫我,我回头一看,是一个头戴金冠的国王,原来是他变成云来接我的!他带我来到一个城市里,眼前的一幕让我惊呆了! 原来眼前的一切都是用圆号做的!国王把我带到了一个最大的圆号前,他念了一句:“圆号圆号快开门!”嘭!啪!咣!,大圆号从中间断了两半,我和国王走了进去,国王告诉我这座城市叫“圆号城”,并且告诉我这是他的宫殿,里面全...
想象作文种类
1、童话式想象作文。
是根据小学生喜爱的动物、植物等事物的特点,用孩子们善良的童心,用动、植物代替人类形象,通过合理的想象,使之具有思维、语言和情感,从而表达孩子们的愿望。
对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美;对说谎、懒惰、贪婪和自私等不良行为加以批评。
如:小学语文第五册安排的“任选几个动物,想象一下几个动物间发生了什么事情,编一个童话故事。
”就是这类作文。
2、探索式想象作文。
教师可让学生多读科普书籍,收集科技资料,以科学知识为基础,用科学的思维方式来表达自己的幻想或愿望。
如:小学语文第十一册安排的“写写你的小发明。
要尽量展开想象,把你想发明的东西的样子和用途写清楚,还可以配上小发明的示意图。
”就是探索式想象作文。
3、假想式想象作文。
是指假想某种情况、情境,让学生根据这种情况或情境,结合自己的生活经验进行想象、联想或补充。
如:小学语文第十一册基础训练五安排的《假如我是XXX》,就是一篇假想式想象作文。
此类作文,一般要求学生变换观察事物、分析问题的角度,把自己假想是“XXX”,或者假想未来的‘,X XX”。
然后描述自己此时此刻的想法、做法、感受
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