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我的老师,长的高高的,看起来不会很胖也不会很瘦,刚刚好,他脸上戴著一副眼镜,看起来大约三十几岁,他是一个认真又和蔼可亲的好老师,那就是我的导师「郑博旗」.
老师说话非常清楚,平常教书十分认真,一定要全班都会了才教下一个单元,当我们很无聊时,他会说一些有趣的事情,笑话,让我们开心一下,不过有时,因为我们考试考的不好,老师也会很生气的处罚我们,不过我知道老师处罚我们为了我们好,他要让我们记住,而下一次我们考试时,我们教会想到上次老师对我们的处罚,教会用功读考好一点.
老师如果有空时,也会和我们聊天,没空时,他也会叫我们自己去操场上玩,老师上课时,除了角我们课本里面的东西之外,也会告诉我们生活上的一些常识,让我们知识变的更丰富.
老师很关心我们,也很爱护我们,当我们做错事情时,他都会先原谅我们一次,并且告诉我们下次如果再犯错的话,就要处罚我们,老师非常希望我们能做个好学生,做个有用的人,而我们也不会让老师失望的.
描写老师的作文
张老师留着一头长发，她心地善良，和蔼可亲。
有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。
张老师把我留了下来，让我重新写。
一直让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回家。
我当时很恨张老师，心想：不就是几个字吗 ？写好写坏不都是一样吗？干吗这么一遍又一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。
回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的性格。
张老师严格要求是对的，是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。
”听了妈妈的一席话，我明白了张老师的用意，使我更加敬佩张老师了。
从那以后，我就象个一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写工整，写规范。
过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。
这都是张老师严格要求的结果啊！
我的老师作文运用人物描写400字
我的老师，长的高高的，看起来不会很胖也不会很瘦，刚刚好，他脸上戴著一副眼镜，看起来大约三十几岁，他是一个认真又和蔼可亲的好老师，那就是我的导师「郑博旗」. 老师说话非常清楚，平常教书十分认真，一定要全班都会了才教下一个单元，当我们很无聊时，他会说一些有趣的事情，笑话，让我们开心一下，不过有时，因为我们考试考的不好，老师也会很生气的处罚我们，不过我知道老师处罚我们为了我们好，他要让我们记住，而下一次我们考试时，我们教会想到上次老师对我们的处罚，教会用功读考好一点. 老师如果有空时，也会和我们聊天，没空时，他也会叫我们自己去操场上玩，老师上课时，除了角我们课本里面的东西之外，也会告诉我们生活上的一些常识，让我们知识变的更丰富. 老师很关心我们，也很爱护我们，当我们做错事情时，他都会先原谅我们一次，并且告诉我们下次如果再犯错的话，就要处罚我们，老师非常希望我们能做个好学生，做个有用的人，而我们也不会让老师失望的....
被老师提问人物描写片段的作文
跌跌撞撞地走过懵懵懂懂的成长道路，频频繁繁地遇到过许许多多的人，有的令人讨厌，有的令人喜爱，而，我感谢一个人——一个在我生命中播下知识的种子，期待我生命中开出娇艳的花的一个人——她就是您！因为您给予了我很多很多，您给了我一个并不寻常的笑。
那个微笑有如春天的鲜花般绽放时的美丽，又如雨后的春笋般破土而出时的可爱。
然而，也是那个笑给了我重获生命般的喜悦与温暖。
那是一个期中考，我们的心可都拧紧了，每个同学都收起了玩心，在您的一声令下我们都乖乖回到座位，埋头苦读。
我更是信心满满，早已做好了对好成绩的迎接。
考试竟在指间匆匆跑过，我满怀期待地在座位上等待，小组长手里的卷子似乎在跳起了小舞，是因为我这次会考得很好吗？我愈加迫不及待，可卷子一发，我的眼珠都快瞪破了，心一阵酸，欢笑就此打住，话堵在喉咙里，泪也不禁流了下来。
老师的人物描写突出性格的作文400字
不知道你要写什么样的老师，你可以先写穿着，来说明老师平时的衣着是妖艳，朴素，时尚，土等，这个是看老师平时想给别人看到的。
然后描写脸部，你想写老师傻那就鼻子眼睛脸按个大小后，拿一个有名的人物做比喻，比如像阿斗一样朴实的脸。
再写老师的走路习惯，口头禅，进教室常做的事。
主要不知道你想写老师的性格是什么只能给你这些提示。
描写人物的作文老师描写什么
我心目中的老师 老师像一根蜡烛，燃烧着自己，却照亮着别人…… 在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚…… 她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任李老师，她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，于我们相处近三年了。
李老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严肃，这是班里的每个同学都很清楚的；她对每个同学犯的错误总是及时批评，耐心教育。
因此几乎每个同学都有些害怕李老师，我也不例外。
记得有一次，那几日我迷上画卡通人物漫画，竟然在李老师上语文课的时候画起来了。
我的一举一动被李老师看的一清二楚，李老师非常着急和生气，好像对我很失望。
她严肃地对我说：“你应该发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行？”听到了李老师的批评，我真不理解，觉得她太不给情面了。
后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终弄明白了李老师的苦心，她对学生的关心和负责感得了我的敬佩。
这使我发现了李老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事。
比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者遇到困难解决不了，李老师都会帮助我们认真地处理好。
后来在一些联欢会等活动上，李老师参于到我们的活动中来，她带领同学跳起舞来，双手舞动，动作敏捷，与大家有说有笑，活泼浪漫，高兴到极点，仿佛是我们的好朋友。
这又让我发现，原来严厉的李老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。
李老师在学习上对我们要求很严，我们通常会不愿意，但只要我们理解李老师的用意。
在课堂上，她给我们讲乌龟与白兔赛跑的故事，还用灵巧、艺高的双手形容动物赛跑出神的样子，幽默地逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。
李老师，您将是我成长的过程，永远不会忘怀的一个重要篇章，李老师付出的汗水和辛劳，让我们得到，她也无怨无悔，她是无私的。
我为曾是李老师的学生而骄傲，李老师会永远留在我的记忆里！（在修改一下） （*^__^*） 希望能帮到你……老师，你会说英语、会有情感地朗读文章，会唱动听的歌曲，会画画，还会算难度很高的数学题，会……但你有一样不怎么会，而且是最重要的一点——笑。
你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。
这时我多么希望你能笑一笑啊！开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。
老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。
“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。
这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊！这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲近起来。
下课了，有很多同学跑上讲台，想跟你谈谈话，可一头忙碌的你一句：“什么事？”正欲张嘴的我们不好意思开口了。
那时，我们多想你笑着与我们放松地聊一聊啊！ “笑一笑，十年少，我们学习会更好；笑一笑，真轻松，苦恼、伤心抛脑后。
”我以前也写过这样的儿歌或小诗，但都没敢唱，什么时候能在你面前开心地唱一唱呢？ 老师，我们知道你严厉是为了我们好，我们经常会惹你生气，但如果你时时刻刻都调整好心情的话，这点小事你不会在意的。
今后，我们会好好地学习，拿出良好的表现和最好的成绩给老师看，让老师开心，让老师微笑
描写老师的作文题目
她真好她，其貌不扬，中等个子，一头长长的卷发，时而披肩，时而扎成马尾辫。
配上一副半框的近视眼镜，看上去既斯文，又有学问。
她教学有方。
记得有一次，她来上作文课。
她拿来一本又大又厚的词典，让我们来吹。
可是，无论我们怎么吹，都无济于事。
我们顿时像泄了气的皮球一样，不知道她葫芦里究竟卖的什么药。
这时，只见她兴致勃勃地从台肚里拿出一本语文书来，我们疑惑极了，心想：吹词典和这本语文书到底有什么关系呀？正在这个时候，她自信满满地说：“你们相信我能把这本词典吹倒吗？”“相信！”“不相信！”“相信的话就来一点点掌声吧。
”一大部分同学半信半疑地给了她点掌声。
掌声过后，她把语文课本放在词典前，运足力气，吹倒了语文课本，语文课本随即倒下，接着又磕倒了大词典。
她说：“怎么样？”我们欢呼起来：“老师，你太有才了……”就这样，老师用这种互动方式，让作文课变得轻松、活泼、生动、有趣。
同学们有了这种亲身体验，下笔如有神，写出来的文章实实在在，有血有肉。
她不但教学有方，而且和蔼可亲。
半年前，我和我们班几位同学参加了全国小学生作文大赛，写的时候我还异常激动：我这个作文会不会得一等奖？可是，等到9月9日，我一点也兴奋不起来，因为我一个奖也没有得到。
我跑去问老师：“老师，我连一个安慰奖都没有吗？”她摸着我的头说：“没事，又不是你一个人没有得奖，还有好多人没得奖呢，下次努力……” 老师真好啊，我为我是她的学生而骄傲！ 你猜到她是谁吗？她就是我们班的班主任——王老师。
如何进行人物描写 （一）外貌描写 外貌描写也叫肖像描写，主要是对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
jBf亲子资源网 描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。
有些同学写入时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用。
描写人的外貌往往千人一面。
什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”，不管男女老少都一样。
同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”。
就会发现，世界上没有两个外貌相同的人，描写因人而异，“千人一面”让人乏味。
jBf亲子资源网 人的外貌各不相同，作文千万不能像列流水账，一样不少。
从头写到脚。
实际上，“这一个”之所以不同于“那一个”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中，眉毛胡子一把抓，外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，未达到应有的目的，所以，写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。
（二）语言描写 “言为心声”。
一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言。
能使读者由说话看出人来”。
所以，写人一定要重视语言描写。
进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，要从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
那么，怎样才能达到这种境界呢？ 1.人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
2.人物语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
3.人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
（三）动作描写 动作描写就是描写人物的行为和动作。
在行动描写时必须选择人物有代表性的动作描写，这样才能把人物写活，这一过程的完成主要是选择确切、生动的动词。
因而平时要注意积累一定量的动词词汇。
（四）心理描写 心理描写，是对人物内心活动的描写。
深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。
事出有因，任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的，通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
不然。
人物的形象无论如何都会显得苍白无力。
心理活动的展现和其他事物的发展一样，都是有层次的。
我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。
写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。
因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！此外，心理活动往往跟肖像、语言、动作、环境等描写相结合，让人物的心理活动通过人物的动作、语言、神情、眼光等透露出来。
此外，描写方法还包括场景气氛渲染、对比描写、正侧面描写相结合等方法。
特别是对比描写，是写人作文中常用到的塑造人物形象的手段，通过写主人公与其他人物的不同的举止言行和心理活动，在对比中突出人物形象。
写人的作文在具体的要求中要各有侧重，综合运用所学的语文知识，突出人物和性格特点、思想品质，让笔下的人物活起来。
写一篇人物描写老师的片段,200字,谢谢！
1、语文老师的两眼乌黑有神，嘴角微微向上翘，显得坚毅有主见。
2、 体育老师长得魁梧高大，留着平头，四方脸上一对大眼睛，炯炯有神。
3、 董老师修长的眉毛下，闪动着一双水晶般明亮而纯洁的大眼睛。
4、 杨老师20多岁，一双丹凤眼，眸子明亮而灵活，纯净如碧水，深邃似蓝天。
5、 老师的眼睛乌黑发亮，锐利有神，而且还会“说话”呢！6、 数学老师的个儿很高，乌黑的头发上扎着一朵灿烂的“金菊”，鹅蛋脸上常常洋溢着微笑，衣着虽然不是很流行，却给人一种亲切感。
不得不说我们的老师是一个“双面人”，真实的，她有一副和蔼的面孔，脸上虽然刻写着光阴的痕迹，却丝毫无法掩盖她的真实。
当你发现她在微笑中绽露一个表情，那是甜美的。
有时候，你也会看到她的严厉，其实那只是她的武装，是迫不得已。
生气发怒都会光顾每一个人，老师也不例外。
老师的脸上曾经在发怒中变得通红，在严厉中会有一种隐约的憔悴……
求一篇写同学或老师的作文,不要记事,要有人物肖像（外貌）描...
一世艰辛，默默地把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，您是灵魂的工程师。
人们也说：“像天空深远的是您的胸怀，像大山深重的是您的恩情。
”的确如此，老师，在教师节来临之际，我向您们致以诚挚的祝福。
，你也可以投稿 ——题记 有人说，老师是土壤，把知识化作养分，传授给祖国的花朵，让他们茁壮成长。
亦有人说，老师是一座知识的桥梁，把我们带进奇妙的科学世界，让我们充分发挥自己的奇思妙想。
可我认为老师是一束烛光，光虽微弱，但在黑暗中为我们照亮了前方的道路，让我们不必害怕，不必慌张。
当我们不开心时，老师也是一把钥匙，帮我们打开心灵的枷锁，让我们的心灵重新获得释放。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师就像春蚕，像蜡烛，只为奉献，不图回报。
多少个日日夜夜里，他们不眠不休，为我们批改作业直到天亮。
就连节假日，他们也在忙碌地为我们准备课程计划。
而且，无论老师走到哪儿，让他们牵肠挂肚的，永远是我们这些学生。
，你也可以投稿 当地球偷偷绕着太阳跑了一圈，老师也带领着我们在人生的道路上前进了一段。
升入初二了，一年的点点滴滴，都留在了心里。
班主任武老师，带着我们更进了一个台阶。
武老师在课堂上严厉无比，而且字字珠玑，铿锵有力。
在期末考试前的那段时间，每天都有两三张试卷让我们做。
也许你觉得，老师每天总讲述着各种道理，传授着深奥的知识，每天布置做不完的作业，每天对学生唠叨个不停，总是批评学生。
可是身为学生的我们谁又曾真正地用心想过老师所做的这一切都是为了我们的将来，为了我们好？若不是老师的认真努力，怎么会有我们今天的成绩？ 再说语文老师潘老师吧。
潘老师对于教学有自己的一套，她对我们说过的最多的就是重点的文段一定要背下来。
如果在考试时把古诗词，文言文给写错了，就得重抄20遍。
一开始，同学们还不太愿意，潘老师就说：“我让你们抄，是要你们纠正自己的错误。
中考的时候一定会考古诗词，文言文的。
你把这些分都丢了那就是太不应该了。
而且，抄是一种惩罚，一个小挫折。
若你们现在不锻炼如何承受一个小挫折，等长大了，面临大挫折时，必定会一碰就倒的。
”于是，大家都学会主动地背要背的文段了。
说真的，我们还挺享受这种挑战呢！每当看到自己又一次默写全对的时候，心里就会特别的兴奋。
每节课前三分钟，潘老师会让我们背自己喜欢的文章，积累多一些写作技巧。
每次背诵，我们都会特别的认真，全都沉浸在这种气氛当中。
最令我感动，是地理老师付老师。
付老师原本也是和其他副科老师一样，去教初一级的学生。
但付老师主动提出要教回我们7,8班，我们学生集体签名到级长那里，大家共同的努力，终于把付老师给留了下来。
然而，付老师由于多了我们初二7班和8班，就要由原来只要教的4个班增加为6个班，要多背多少节课，要多付出多少心血啊！付老师，你和我们的关系已不仅仅是师生关系了。
你就像我们的好朋友一样，下课了会和我们聊天谈心，中秋节时还会发月饼给我们，你不顺心的事也会讲给我们听。
还记得一次班会课上，付老师——也是我们的副班主任——对于我们班近来的学习情况不是很满意，于是就让大家“说说真心话”。
我还依稀记得付老师的一句话；“……奋斗的过程中，常会遭受挫折，唯有坚持到底，才能获得最后的成功……” 一席话，燃起了我们全班同学的斗志。
付老师，你已经完全取得了同学们的信赖和爱戴！ 正所谓“一日为师终身为父”，老师们就像我们的亲生父母一样，无时无刻地关心着我们的生活，关注着我们的学习。
燃烧，是老师的精神与品格；奉献，是老师的信念与追求。
用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水滋润，用心血浇灌，这就是老师的劳动。
讲台，是老师的舞台，老师是台上的舞者，风风雨雨，春夏秋冬，纵然青丝化为白雪，皱纹爬满额头。
校园，是老师的花园，老师是园丁，用美的阳光普照，善的雨露滋润，真的春风和和，才使我们心田绿草如茵，繁花似锦。
亲爱的老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量，播种希望……如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？ 九月，一个收获的月份，在这个月里，我们将迎来一个日子，迎来了一个神圣的日子，一个属于老师的节日——教师节。
在这美好的日子里，我们手捧美丽的鲜花，连同一份美好祝福一起献给您——亲爱的老师。
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。
正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！ 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界…… 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！ 传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人！ ...
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