晓雨0516
老黄牛是叹着气走进牛棚的，步伐比平时显得更沉重。“嗯？”他突然不相信地睁大眼睛，“千里马，你怎么来了？”“等你好久啦，老兄。刚出趟远门回来，看看老朋友。”千里马的声音是兴高采烈的。“我还以为你又被……唉，不说啦，那段日子真是……”老黄牛顿了好半天。“千里马养在牛棚里，你不知你那时瘦得多厉害。运货了，牛和马套在一个车上……”“又来啦，‘汗血盐车无人顾，千里空收骏马骨’”。千里马拿腔拿调地模仿着老黄牛以前的感叹。“还有呢，‘祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，其真无马邪？其真不知马也。’”老黄牛也拿出了调皮劲。说罢，都哈哈大笑起来。
“你怎么啦，老兄？”笑完了，千里马听到老黄牛的叹息声。“说真的，朋友。那天我在田里犁地，看到你和主人出远门，主人给你轻轻的一鞭时，充满了驾轻就熟的快感。我真羡慕死你这瘦瘦的四条腿了。可我，永远也离不开这块犁了又犁的土地。同活在世上，我和你是多么不同呵。”“你是说，你是在为你生活的意义而叹息？”这回是千里马沉吟了半晌才说话。
“也许是吧。这几年你我生活的变化使我学会更多的思考。‘物竞天择，适者生存’！我感到了被淘汰的危险。”
“的确，这几年我听到了太多对我的溢美之词，而你，似乎在渐渐被人遗忘。”“老黄牛拉破车嘛。”老黄牛自我解嘲地舔舔嘴唇。“不，我不这么看。我们之间的确有许多不同的地方，然而我们生存的意义的大小并不就因此不同。”
老黄牛抬起眼睛来打量着千里马。虽然经过了那一场“牛马不分”的劫难，可他还是那么年轻，那么有力量。而且，好长时间不见，他变得比以前更成熟了，这使他有一种力量与深思合二为一的美。
“你说，”千里马也在看着老黄牛：“你在田间迈着每一步时，想到的是什么？”“下一步。”老黄牛毫不犹豫地回答。“这就是我们的不同了。我奔驰在田野上的时候，每迈一步，想到的都是那个遥遥的目标。”所以你比我跑得远，所以你生存的意义就比我大。”千里马不理会老黄牛的结论，摇摇头继续说下去：“每一件事的完成都需要行动和目标两点来维系，正如每一根琴弦都得两个旋钮才能拉紧。你的目标和行动距离很近，你的琴弦短而且粗，而我的目标和行动距离很远，我的琴弦长而且细。因此你的劳动是不停地安上一根又一根弦，我的却是安上一根弦后使它坚韧，并一步步缩短这个点和那个点之间的距离。”老黄牛对他贴切的比喻不住地点头，看着他逐渐眯起眼睛，觉得他简直就像个哲人。“想不到你对生活还有着这么透彻的思考。”
“但重要的不是这个。你我在劳动特点上的不同不是由我们决定的。造物主一让我诞生就赐给我无限广阔的平原，而吝啬地给你这一块‘犁了又犁’的土地。因此仅从劳动特点上来判断我们生存的意义显然是愚蠢的。我们生存的意义在于对主人的赤诚，在于无论是坚硬难犁的黄泥还是崎岖难行的道路，都磨不钝的锐气，在于尽自己的最大本能来生活！从这一点上来说，我们是完全相同的。刚才说的那琴弦，人们如果亲手去拨拨就会知道，虽然发出的声音我的清脆你的低沉，可滚动的音符里表现的同是既高亢又深沉的贡献者、跋涉者的心声！我们能做的，只是做同类中的佼佼者，现在我们做了，就永远不会被淘汰。”
“主人离不开我，可同样离不开你。他在我拉的车上驾轻就熟，心满意足，那是因为在千里之外他也不敢肯定，在家乡的土地上，不声不响的老黄牛给他犁出一个沉甸甸的金秋！谁能说我们生存的意义不是同样重大呢？”老黄牛无声地点着头，眼里闪着泪花。
千里马自己也被这番话感动了，突然发出“嘶”的一声长啸，响彻云霄。老黄牛也发出“呼哧呼哧”的轻吟低声应和。他们瞳仁里，充满着对平原、对土地的憧憬。
写一篇以 《 既要千里马,也要老黄牛》 为题的议论文,不要在网上找...
内乡的跨越，需要一大批千里马，更需要一大批老黄牛。
马之千里者，持矫健之姿，得风气之先，发疾驰之功，呈英勇之豪，展俊杰之才。
千里马精神，就是锐意进取的拼搏精神，就是舍我其谁的争先精神，就是驰骋纵横的强者精神。
处于“洼地”的内乡，要想早日突出重围，离不开一大批思想解放、思维敏锐、思路对头的创业者，离不了一批敢想敢干、敢闯敢试、敢露峥嵘的创新者，离不得一批有眼力、有魄力、有能力的创优者。
天高任鸟飞，海阔任鱼跃。
当前，内乡正在爬坡攻坚，向发展的高地冲刺，强县富民的宏伟事业为各路才俊提供了用武之地。
大显身手正逢其时。
做大做强神威、泰隆的企业家是千里马，促成仙鹤、飞龙、龙大等重大项目落户的功臣是千里马，技能超群、业务精尖、本领过硬的行业标兵是千里马，加快一方发展、保障一方平安、改变一方面貌的优秀基层领导干部是千里马……英雄不问出处，建功不论层级，在热火朝天的菊乡大地上，千里马，竞风流！内乡的崛起，千里马重要，老黄牛更重要。
古老的中国历史，有老黄牛写下的浓重一笔。
人类因为驯养了牛，牛耕技术创造了悠久灿烂的农业文化。
在华夏文明由奴隶社会向封建社会进化的那一时空隧道里，老黄牛就是先进生产力的代表。
牛有牛的气质，牛有牛的情趣，牛有牛的境界。
宋代的李纲叹《病牛》：“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？但得众生皆得饱，不辞嬴病卧残阳。
”现代诗人藏克家赞《老黄牛》：“块块荒田水和泥，深翻细作走东西。
老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。
”当代还有一首真情《颂牛》诗：“黄牛水牛拓荒牛，青山绿水遍地走。
默默耕耘为己任，长途跋涉度春秋。
眼望蓝天情自爽，脚踏实地乐悠悠。
哪得乾坤同欢笑，甘为孺子庆丰收。
”老黄牛是老实人的别名。
老实人就是思想务实、生活朴实、作风扎实的人，就是尊重科学、尊重实践、尊重规律的人，就是诚实守信、言行一致、表里如一的人，就是驾辕拉套、负轭奋进、吃草挤奶的人。
老实做人，做老实人，是共产党员先进性的内在要求，是领导干部“官德”的外在表现。
老黄牛精神，就是敦厚正直、默默无闻的朴素精神，就是忠于职守、兢兢业业的实干精神，就是忍辱负重、任劳任怨的吃苦精神，就是风雨无悔、勤勤恳恳的奉献精神。
在基层，在一线，在各个普通的平凡的岗位上，无数个老黄牛们像螺丝钉一样，恪尽职守，没有名利得失的苦恼，唯有辛勤耕耘的充实。
老话说“能叫使死牛，不叫打住车”，脚跟站牢，坚韧不拔的老黄牛，牛气冲天最可贵，他们是内乡的脊梁！“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。
”千里之行始于足下，千里马需要脚踏实地，锲而不舍；正确地做事不如做正确的事，老黄牛需要先抬头看路而后埋头拉犁，大步流星，志在必得。
“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟。
舍才以避短，资高难为谋。
生材贵适用，勿复多苛求。
”尺有所短，寸有所长。
千里马不必自傲自负，否则会有马失前蹄的危险。
老黄牛也不必自卑自馁，否则也只能是在哀鸣中终老一生。
老黄牛当向千里马看齐，千里马要向老黄牛学习。
千里马是头雁，老黄牛是群雁，雁阵整齐而不散，方能搏击长空战胜艰险。
要让马、牛合群，需要既让千里马受褒奖，又不能让老黄牛吃亏。
****强调，对那些长期在条件艰苦、工作困难的地方工作的干部要格外关注，对那些不图虚名、踏实干事的干部要多加留意，对那些埋头苦干、注意为长远发展打基础的干部不能亏待。
我们既要把培育、选拔的目光投向千里马，更要把关怀、奖掖的手臂伸向老黄牛。
不必哀叹和担忧“世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
”我们坚持给千里马以广阔的舞台，给老黄牛以宽广的平台。
“是骡子是马拉出来溜溜”，相千里马的伯乐是人民群众，评老黄牛的行家也是人民群众。
我们要坚持把公开、公正、公平的尺子交给群众，让每个干部的德能勤绩展示在阳光下的玻璃箱内。
因此，有才你就可劲地显，有劲你就尽情地使。
在十二生肖中，牛列二、马居七。
一个自然人，无论是否属牛属马，但以“俯首甘为孺子牛”为追求的党员干部都是人民公仆，都必须自觉自愿地为老百姓做牛做马。
当不了千里马，自当努力做老黄牛！ 内乡人民呼唤洼地崛起，洼地崛起离不开千里马，更离不开老黄牛。
写人类的好朋友的作文 写老黄牛
在不发达的社会，老黄牛拉犁耕地，累死累活，还常常被他人用很粗的皮鞭抽打，很是可怜，可他们仍然是埋头苦干、无怨无悔。
此时，我很是气愤，为老黄牛打抱不平，也被它默默无闻的精神所感动。
是呀，要不是它，庄稼怎么会连年丰收？要不是它，农民怎么会有那么好的生活？要不是它，我们的国家能像今天一样繁荣富强吗？鲁迅说过：“牛吃进去的是草，挤出来的是奶。
”细想一下，那老师不就是这样吗？他们在教坛生涯中默默奉献，俯首甘为孺子牛。
他们耗费了自己的青春，用毕生的精力来教育我们，使我们懂得了做人的道理，让我们学到了许多课内课外的知识，领我们走上了成才的道路。
那我们的父母呢？他们也是如此。
他们每天为我们的生活奔波于家与工作单位之间，多么劳累；他们每天为我们的学习奔波于厨房与书房之间，多么辛苦；他们每天为尽孝尽责奔波于父母与儿女之间，多么辛劳……因此，他们的白发日渐增多，皱纹也爬满了额头和眼角，可他们任劳任怨，乐于奉献，无怨无悔。
2011年最有创意的作文题目
1、装满阳光的梦2、向左转 向右转3、10、我与伙伴11、青春作伴好飞翔12、你准备好了吗13、真实的我14、我们是初升的太阳15、我的视线16、我的同桌17、父爱，触动了我的心灵18、正直，触动了我的心灵19、不要忘了信守承诺20、承诺的故事21、妈妈，我为你感动22、感动我的一瞬间33、唐僧经商记34、多个朋友多堵墙35、春天的故事36、我和春天有个约会37、拒绝春天40、秋日私语41、冬天里的故事42、合作43、发生在教室里的故事44、被遗忘的角落45、因你而精彩49、今夜星光灿烂50、乡水悠悠让我陶醉51、学会宽容52、大自然，让我陶醉53、学会表现自己54、拒绝诱惑55、心灵深处的凤凰56、梅花香自苦寒来57、心灵深处的共鸣58、梦醒时分心又醉59、我想唱首歌60、拭去眼前的浮尘61、起点62、读书真好63、我深深的爱上了越剧64、我发现棋如人生66、老师的笑脸71、卖给我点时间，好吗71、妈妈眼中的我72、盛开的蒲公英73、品读自然74、品读夏天75、青春日记76、花落下，因为花开过77、茶声·生命78、心的呼唤79、送你一束花84、难忘的一瞥86、俺爹俺娘87、姥姥的身影89、一颗诚挚的心90、搬家92、和爸打赌95、生活是一杯水96、结局97、阿Q别传98、第一名的酸甜苦辣99、母亲的遗憾100、回家真好101、放弃荣誉102、放弃也是一种美丽103、秋日阳光104、夏日遐思105、大话追星106、长大的感觉107、读书真好109、我家新事110、校园新事113、我喜欢作文114、成功115、选择116、我逐渐了解他（她）117、流淌在心中的歌118、深藏心底的悔恨119、回报120、尝试121、成长的烦恼122、心愿123、快乐的星期天124、一件意想不到的事125、爸爸，我终于理解了你126、精彩的一瞬127、故里的回忆128、谁不说俺家乡好129、忘不了那双眼睛131、妈妈的手132、风雨中的身影133、留在照片上的记忆134、田园组曲135、家庭风波136、街头一课137、这也是课堂138、美就在身边180、放飞自己184、八戒的最后一封情书185、一张老照片186、蚊子的微笑187、我常想起那时刻149、来自校园的一组花絮152、灯下153、雨中156、课堂上的争论158、故乡的春天159、小小礼物见真情160、难忘的教诲161、我最爱读的一本书162、我最欢喜唱的一首歌163、美丽的校园164、我的一条建议165、我的小天地167、怎样查字典168、鸟类——我们的朋友169、向你介绍一幅画170、向你推荐一名作家171、别写错别字172、多看别人的长处173、好习惯终身受益174、勤动笔头好处多175、我心中的强者176、学要有恒178、强将手下无（多）弱兵179、冬日见闻180、放飞自己181、我的健康我负责182、父亲的泪183、娘，我的亲娘184、自画小像185、泪，流在心里186、悔悟187、生活告诉我188、想念你，鸽子189、我的一个星期天190、我与朋友的故事191、我长大了192、我是最棒的194、知音195、您的宽容，我懂196、班里的带头人197、十六岁的心里话200、默读父亲201、家有老父202、我爱我家的小书房203、教你一招204、一个学生的笔记205、选择206、我的心事我知道207、换位思考，我错了208、又爱又恨的网络209、大话网络210、读懂快乐的真谛211、懂你212、我的心事213、风筝的记忆214、宿舍交响乐215、有书的日子216、今天我当家217、家乡的秋韵218、家乡的夏韵219、匆匆，夏来了220、想家的时候221、我喜欢七彩生活222、秋梦223、心中的太阳224、因为爱才恨225、独坐书屋226、十七岁的梦想227、校园记事228、生活告诉我229、与书交往230、我最喜欢的一本书231、零的断想232、深夜，那盏灯还亮着233、最没劲的一堂课234、转变235、窗236、假如我是校长237、人生如茶238、渴望239、风波240、我生活在这样的班集体里241、瞧，我们这个班集体242、告诉你一个秘密243、生活的浪花244、心中的珍藏245、我家的周末246、我从中感悟到欢乐247、还是自己动手好248、街头新貌249、校园中最美的一角250、我乐意去的一个地方251、我喜爱的一个文学形象252、标点符号的争吵253、难忘的印象254、心曲255、触及我心灵的一件事256、班级趣事257、家庭趣事258、假如我是语文老师259、落日沉思260、父亲素描261、心灵潮汐262、记忆中的那条河263、飘在时光中的音符264、落叶深情265、鞋的自述266、路267、涛声依旧，情依在268、倾听269、春天，走过花季270、与网络说再见271、彼岸272、飘花时节273、月下絮语274、草地梦歌275、人在他乡276、晚霞赞歌277、相见无言278、在乡间行走279、听雨280、拥抱冬天281、梦在太空282、感受异乡月283、难忘初三时284、我站在长城上倾听285、不到新年年味浓286、一句话，一辈子铭记287、泪洒校园288、温馨的回忆289、心灯如月290、别样的父爱291、盼292、生活中的亮点293、您不信任我294、好书如友295、读书的滋味296、心中的那弯残月297、书的随想298、明明白白我的心299、告诉你一件尴尬的事300、文章因真实而精彩301、代价302、给母校的一封信303、给父母的一封信304、邻...
关于马的作文（记叙文）500字左右
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也。
《马说》译文世上有了伯乐，然后才能发现千里马。
千里马常有，可是伯乐却不常有。
所以即使有马，却只能屈辱于低贱人的手中，（和其他的马）一块死在马厩里，不被人称为千里马。
能够跑千里的马，有时一顿能吃完一石谷类，喂马的人却不懂得以千里马（的食量）而去喂它。
这马即使有日行千里的本领，却吃不饱，力气不足，它特殊的本领和英武的体态都无法显露出来，想和普通的马一样尚且都做不到，又怎么能让它日行千里呢？驱使它不能按照（驱使千里马的）方法，喂养它又不能使它日行千里的才能充分发挥出来，马叫了，也不能通晓它的意思，还拿着鞭子对着它说：“天下没有好马！”唉！是真的没有好马吗？是真不识好马埃巩乃斯的马（周涛散文）没话找话就招人讨厌，话说得没意思就让人觉得无聊，还不如听吵架提神。
吵架骂仗是需要激情的。
我发现，写文章的时候就像一匹套在轭具和辕木中的马，想到那片水草茂盛的地方去，却不能摆脱道路，更摆脱不了车夫的驾驭，所以走来走去，永远在这条枯燥的路面上。
我向往草地，但每次走到的，却总是马厩。
我一直对不爱马的人怀有一点偏见，认为那是由于生气不足和对美的感觉迟钝所造成的，而且这种缺陷很难弥补。
有时候读传记，看到有些了不起的人物以牛或骆驼自喻，就有点替他们惋惜，他们一定是没见过真正的马。
在我眼里，牛总是有点落后的象征的意思，一副安贫知命的样子，这大概是由于过分提倡“老黄牛”精神引起的生理反感。
骆驼却是沙漠的怪胎，为了适应严酷的环境，把自己改造得那么丑陋畸形。
至于毛驴，顶多是个黑色幽默派的小丑，难当大用。
它们的特性和模样，都清清楚楚地写着人类对动物的征服，生命对强者的屈服，所以我不喜欢。
它们不是作为人类朋友的形象出现的，而是俘虏，。
有时候看到小孩子鞭打牛，高大的骆驼在妇人面前下跪，发情的毛驴被缚在车套里龀牙大鸣，我心里便产生一种悲哀和怜悯。
那卧在盐车之下哀哀嘶鸣的骏马和诗人臧克家笔下的“老马”，不也是可悲的吗？但是不同。
那可悲里含有一种不公，这一层含义在别的畜牲中是没有的。
在南方，我也见到过矮小的马，样子有些滑稽，但那不是它的过错。
既然桔树有自己的土壤，马当然有它的故乡了。
自古好马生塞北。
在伊犁，在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物，便呈现了它的全部魅力。
那是一九七零年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷、丑恶、冰凉的生活实体。
不正常的政治气息像潮闷险恶的黑云一样压在头顶上，使人压仰到不能忍受的地步。
强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。
终于有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。
天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会跑进巩乃斯河里去。
雪原右侧是巩乃斯河，形成了沿河的一道陡直的不规则的土壁。
光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跪，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节秦的声音，最后大颠着狂奔起来。
随着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息，我们的心情变得开朗、舒展。
压抑消失，豪兴顿起，在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！我们高兴得大笑，笑得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂笑，直到笑得眼睛里流出了泪水……那两匹可爱的光背马，这时已在近处缓缓停住，低垂着脖颈，一副歉疚的想说“对不起”的神态。
它们温柔的眼睛里仿佛充满了怜悯和抱怨，还有一点诧异，弄不懂我们这两个人究竟是怎么了。
我拍拍马的脖颈，抚摸一会儿它的鼻梁和嘴唇，它会意了，抖抖鬃毛像抖掉疑虑，跟着我们慢慢走回去。
一路上，我们谈着马，闻着身后热烘烘的马汗味和四围里新鲜刺鼻的气息，觉得好像不是走在冬夜的雪原上。
马能给人以勇气，给人以幻想，这也不是笨拙的动物所能有的。
在巩乃斯后来的那些日子里，观察马渐渐成了我的一种艺术享受
《假如我是xxx》作文
假如我是一棵草，什么是我的花？不管经历了多少风雨，不管忍受了多少天灾，春天依然从冬之夹缝里挣扎出来了，嫩绿的柳丝摇曳着起起伏伏的心情。
杜牧《书怀》诗云：“满眼青山未得过，镜中无那鬓丝何。
只言旋老转无事，欲到中年事更多。
”我还没有这么多关于年龄的感慨，即便是满头银丝，也未见得有工夫去梳理其中的包含的沧桑。
倒是忆起大学时老师出的一个上联，道是“一畦春韭绿”，记得当时我对了一句“满眼菜花黄”，老师给了两个字的批语，“贪了”。
当时颇不理解，对个下联怎么就叫“贪了”呢？想是初春季节开不得那么多菜花吧，于是又改为“几点菜花黄”，颇得先生首肯。
时至今日，方悟得先生当年感慨之深——人生哪能如此铺张，开口便是满眼菜花？一个春天能有几点菜花已经足够了，你一下子开了那么多，今后的日子怎么过？当时先生已届古稀，而我们不过是黄口小儿，怎么能懂得先生对人生的理解！二十年后再去寻师，先生已经缈然不在，想是正头顶蓝天，背倚青山，面对茫茫一片黄花，清点春韭中的日月吧？ 有时自己也在问：春光年年至，什么是我一年的花？人生只有一季，我能开几朵花？到了该结果实的时候才知道，原来自己真的没有开什么像样的花朵。
家庭是我的花吗？当孩子长成出巢的小鹰，我却像脱了羽毛的老雕，终日盘踞在一块悬崖之上，再也不能一飞冲天，只能对着蓝天白云发出不甘的鸣叫，哪里能像小草一样父与子年年同青？我只能留给孩子一句话：花有重开日，人无再少年。
这已不是警示，是悲叹。
如果一定要说自己是一株草，那也是长在深山幽谷之中，曾经有过什么样美丽的期待，也只能对着自己说。
人说“寂寞是无人陪，孤独是无人懂”，那时恐怕已经分不清自己的心里是寂寞还是孤独了。
事业是我的花吗？不错，学生一茬一茬地来，又一茬一茬地去，我和他们一起拥有年轻的心，拥有对理想的渴望，但是，我从未希望我的学生也像我一样做一头埋头苦干的老黄牛，我希望他们都能成为千里马，到更开阔的原野上去驰骋——他们必须走得更远，否则，我的事业便毫无意义了。
如果一定要说自己是一株草，那也是一棵蒲公英，学生不是我的花，而是一粒粒轻盈的种子，当我给他们每人做好一柄小伞，就该让他们向远方飞去了，从此不知谁在天涯谁在海角。
友谊是我的花吗？所有的人都是我的镜子，我只能从他们身上看见自己，却不知道别人心里的我是不是真实的我。
挚友、诤友、淡淡之友都曾交往，然而朋友之往来仿佛萍聚一般，风起潮落便东西漂泊了。
孔子说“君子之交淡如水”，友谊即使真的清澈如水，也常常是“盈盈一水间，脉脉不得语”。
多少次唱着“长亭外，古道边，芳草碧连天”送走了一个又一个好兄弟，环顾周遭，颇有几分“知交半零落”的萧条，于是心便在一次次分别中变得硬了。
分别时我们不哭，不是不珍惜，而是无奈。
…… 非常喜欢那首“背靠着背坐在地毯上，听听音乐聊聊愿望”的歌，一生的喜怒哀乐最后全都变成了往事，无怨亦无怒，淡淡地说着曾经的生活，虽然是一起扮演的故事，却像发生在别人的身上。
那两个曾经风里雨里的年轻人，曾经一次次争取个人时空的年轻人，曾经渴望远方的年轻人，现在已经连家门都不愿离开了——去日苦多，来日已少，几十年相依相别相思相怨都已化作淡淡的烟尘，看看眼前的那个人，仿佛还记得几十年前的样子，怎么心劲就不一样了呢？一头青丝是怎么偷偷摸摸变白的？哪根是为自己而白、哪根是为对方而白、哪根是为同一件事而白？那时的心智怕是数不过来了。
如果一定要说自己是一棵草，竟是深秋初冬的两棵芦苇，脆弱的身躯全靠脚下的一泓清水才变得柔韧，为的竟是满头一样的花白。
大雁飞过和当年一样幽深的天空，麻雀唠叨着一成不变的家长里短，秋虫唱起年年如斯的别离之歌，两人相视一笑，也唱起古老的歌： 蒹葭苍苍，白露为霜， 所谓伊人，在水一方……
作文 一切从心开始600字
一切从心开始生活和学习的意义在于创新，而创新是独立自在的，没有止境的。
----题记清河岸边，南山一角，2009年那个不平凡的夏天，国际创新双语学校拔地而起。
新的学校，新的老师，新的学子，新的模式，放飞了新的梦想。
我们敬爱的王子裕校长在杜郎口“三三六”教学模式的基础上建立了创新双语的独家风格，“一标，两式，三步……”。
花开，蝉鸣，叶落，飘雪，双语人创出了一个又一个的神话。
听了，闻了，来了，这群无知的少年带一颗忐忑而不安的心成了新的双语人。
或许，对我们而言，最珍贵的美丽的年华，那怕它带来的各式各样的风暴。
之后，我们所能做的就是笑着抱怨。
来了，但放不下，放不下以往的“光辉”，任性妄为，不知所畏。
习惯了在象牙塔里无所顾忌的生活，突然间被校规校纪紧紧的束缚着，感觉好不自在。
再加上“老班”一次次的暴风暴雨，电闪雷鸣，更是让我们这些新来者不知所措，心如死灰。
我们放弃了挣扎，埋怨老天太残忍，不给我们时间，不给我们机会，那个飘雪的下午，那个看了一遍又一遍的《爱传万家》还是又一次打动了我们心底最软弱的地方，沉思了良久良久才知道时间是要自己去挤，机会是要自己去争取的，眼睛看到的，并不一定就是真实的。
许多时候许多东西需要我们透过心灵去察看。
其实，只要打开一扇心窗，就会有阳光射进来，心底的仇恨，自悲，都因为不能光合作用而死掉了。
于是乎，在英才盖世舞伴的课堂上，多了几双聚精会神的目光。
融入之后，才发现高效课堂的好处----以学生为主体，学生可以在课堂上自由发挥，将一个全新的自己展现给大家，学习不再那么单调无味。
几乎每天都是新的，就如班主任所言：“从新开始，从心开始”这里的教室没有讲台，师生之间没有隔阂，平等交流，让学生觉得上课是一种享受；在这里，对子组之间互相竞争，让学习有冲劲有目标，每一匹千里马旁边都有一头等待帮扶的老黄牛，匀称的搭配，浓郁的竞争气氛，使我们的NO。
1也一直在进步。
也许这就是“心态是成功的基础，目标是成功的殿堂，时间是成功的效率，学习是成功的加油站，行动是成功的保证”的真谛吧！我们真的懂了。
曾几何时，那种“老师讲的天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的课堂，那乏味的传统课模式变成了有预习，有展示，有反馈，有生成，有拓展，激情洋溢的活力课堂。
在这里，每给人都是那么地耀眼，就像一个个天使用尽所能来完成上帝的使命，丰富着自己，也充实了别人。
在这里，一群“大孩子”领导者一群“小孩子”奋斗着，努力着，耕耘着，收获着。
他们用尽全力培育出高德，高分，高能的莘莘学子们。
他们不怕苦，不怕累，坚信“抱怨是最大的无能，批评是最大的福利”领着我们走向成功的殿堂。
五星红旗，迎风飘扬，代表着双语人的梦想，放飞着双语人的希望。
在这里，我们会了，懂了，长大了，成熟了，明白了，也进步了。
流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。
我们只要第一，不要第二。
且坚信我们一定能行。
写材料作文的方法
一、提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
” 【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话--“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。
据此，学生可以立意为--成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。
” 【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。
只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题--“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。
”材料对“珍惜”有了更具体的限制。
三、由果溯因法 事物都是互相联系的。
比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。
写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。
可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。
家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。
小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。
突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错！”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。
每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。
这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是着名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。
【分析】赞美的力量 四、由物及人法 写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质--这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养...
《我心目中的班主任》作文800字以上
一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨。
滴滴汗水，滋润桃李满天下。
每每看到听到这样的赞语，我脑海里就会浮现出一个身影，他没有惊天地的壮举，没有泣鬼神的豪言，没有华贵的外表，没有显赫的名字，但他有一颗关爱学生的赤诚的心。
他就是我们六年四班的班主任陈老 有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的道路；有人说，老师是山间最清凉的泉，用清香的泉水浇灌着我们这些弱不禁风的小树苗；而我们认为，张老师，您是知识的海洋，课上学生提出的种种难题，都在您的面前迎刃而解。
您的课堂活跃而不张扬，安静而不死板。
因为您注重训练我们思维的活跃，更加追求的是文学的熏陶，您春风化雨般的讲解将我们带入了圣洁的殿堂，满足了一个个渴望求知的心灵。
那次您发现了我上做小动作，我发现了您您向我走来手中还拿着一个教鞭您走到我的面前一棒打在了我身上。
我用手轻轻一迎，教鞭便离我而去。
我发现你并没有用力只是轻轻的打了一下。
陈老师是您帮我们点上了知识的火苗，也是您帮我们插上幻想的翅膀。
这就是我心目中的班主任——陈老师我心中的班主任是一位智者。
他学识渊博，对所教学科融会贯通并且知道如何教会自己的学生。
当学生不能掌握正确的学习方法时，教导有方的班主任是有针对性地像老中医那样给学生开出改善学习状况的良方，使学生明白好成绩既来自刻苦也少不了好的方法；当学生对功课不理解时，有着丰富教学经验的班主任不是简单地责备学生，而是耐心地讲解，在他完全掌握之后，再让其巩固所学知识。
当学生在学习上偏科时，班主任会和学生共同探讨该科的特点，并让学生了解偏科的危害及这门科目的重要。
能够做到及时与该科任课老师沟通，让学生把这门科目的成绩赶上去，引导学生踏上知识的旅途。
我心中的班主任是一位“愚者”。
当学生犯了错误，他会装作没看见而是适当的时候通过旁敲侧击教育学生，必要时找学生私谈，动之以情，晓之以理，这样既使学生明辨是非，认识到事物的本质，改正错误，又不伤害学生的自尊，还能使学生更加尊敬班主任，两全齐美。
我心中的班主任在批评学生时总是点到为止，以教育为主，能够做到以身作则，使学生心悦诚服地接受班主任的教育。
而当有些学生不能正确理解老师的批评甚至出言不逊，恶语相向时，大度的班主任也只是憨厚的一笑。
我心中的班主任是一位“严父”，他对学生要求严格，尤其是学习上从不放松，在学生的思想品德方面更是严之又严。
当学生打扮“出格”时，哪怕是一款发型，一件衣服，一条裤子，小到言行举止，坐姿、发言、广播操等等。
只要有一点不符合学生规范要求，班主任都会毫不客气地指出，令其改正。
在学习上，如果有谁态度端正，班主任会立即通过“笔谈”告诉学生的不足，同时也不忘言传身教促使学生改正。
我心中的班主任是一位“慈母”。
当学生有了哪怕是一点小小的进步时，班主任会像母亲一样决不吝啬阳光般灿烂的微笑；学生遇到学习、生活上的困难时，善解人意的班主任便不厌其烦地开导他，帮助学生克服困难；当学生受到委屈，伤心难过时，班主任不是冷言冷语，而是用和风细雨般的安慰使其快乐起来。
在这时，学生感到的是慈母般的温暖。
班主任，将所有的爱都倾注到学生身上。
班主任，是任劳任怨地老黄牛，默默耕耘着一方土地，辛勤教导着一批又一批学生。
我心中的班主任，是孜孜不倦、呕心沥血的好园丁，是高尚的人类灵魂工程师。
啊，班主任，多么崇高的职业！我爱我心中的班主任。
我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。
当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。
有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。
在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。
他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。
最重要的是，他懂得宽容学生，就像电影《哈利·波特》里的霍格沃茨魔法学校的邓布利多校长一样，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。
他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。
也许有人会觉得我这种要求太高，可是为什么就不可能呢？为什么老师和学生不能平等相处，成为朋友呢？我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。
作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。
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