误喜误悲
我们总是在怀念，怀念曾经的那份沧海桑田。
有一些感动始终令人刻骨铭心，像是生命中不可或缺的一部分，始终都有非比寻常的意义；有一些瞬间始终记载着生命的别样色彩，像是插曲却又是很重要的小齿轮，有着它存在的价值。而怀念，也就是为了它们更加闪耀在生命的繁华光景里。
怀念并不局限于过去那些遗憾，而是在怀念以往的自己，感受生命的美好。有一句话“时间是静止的，流失的是我们”是我无意间发现的。我想我们总在怀念，但事实上我们离那些美好越来越远了，我们不懂得在过去的时间里反省，只是一味的素要借口。这样的怀念，怀念“过去的那些遗憾”，我们不如将其弃之。
我有时候会想，其实关于未来的幻想也是一种怀念。毕竟未来的那一天总会到来，也许结果会有所不同，但向过去望时，我们的记忆力也没有强到可以记住每一个细节。2008年8月8日，是五星红旗在天安门城楼飘扬的最自豪的一天，因为那一天我们国家举办了有史以来第一次奥运会。这是多么激动人心的事件，我们每一个公民都会永生铭记，纵使时光荏苒它依旧会在心中永远灿烂。转眼间2012年伦敦奥运会还未开幕，2016年的第31届奥运圣火即将在巴西的里约热内卢点燃。人们总是在提前规划未来，为的是有足够的时间打造一个没有遗憾却拥有难忘和感动的怀念给我们。像每一届奥运会的场馆建设，它需要提前准备好多年，然后一砖一瓦的将高超的设计方案、奇特的造型，打造出一个奥运奇迹。
我们的思绪也是被一砖一瓦的砌成一个美好的回忆，让它可以被更久的时间来怀念。
在我七岁时总想快要到十岁，十岁后又向往十二岁，十四岁想要十八岁。如今处在十三岁的我，却希望时间可以静止，想象如果时光可以倒流，我想回去看看少儿时的我。少一份成熟，多一份天真，少一份压力，多一份活泼，看看那是的我，笔下描绘的是怎样一副画卷。于是我总在怀念，怀念曾经的那份天真烂漫。
也许，当生命的河床停止了喧嚣与骚动，当岁月的山脉停止了嘶吼与呐喊，我或许可以凝望岁月变迁，然后再一次怀念十一岁的我，十一岁那一年的感动与难忘。
作文主要内容
我们总是在怀念，怀念曾经的那份沧海桑田。
有一些感动始终令人刻骨铭心，像是生命中不可或缺的一部分，始终都有非比寻常的意义；有一些瞬间始终记载着生命的别样色彩，像是插曲却又是很重要的小齿轮，有着它存在的价值。
而怀念，也就是为了它们更加闪耀在生命的繁华光景里。
怀念并不局限于过去那些遗憾，而是在怀念以往的自己，感受生命的美好。
有一句话“时间是静止的，流失的是我们”是我无意间发现的。
我想我们总在怀念，但事实上我们离那些美好越来越远了，我们不懂得在过去的时间里反省，只是一味的素要借口。
这样的怀念，怀念“过去的那些遗憾”，我们不如将其弃之。
我有时候会想，其实关于未来的幻想也是一种怀念。
毕竟未来的那一天总会到来，也许结果会有所不同，但向过去望时，我们的记忆力也没有强到可以记住每一个细节。
2008年8月8日，是五星红旗在天安门城楼飘扬的最自豪的一天，因为那一天我们国家举办了有史以来第一次奥运会。
这是多么激动人心的事件，我们每一个公民都会永生铭记，纵使时光荏苒它依旧会在心中永远灿烂。
转眼间2012年伦敦奥运会还未开幕，2016年的第31届奥运圣火即将在巴西的里约热内卢点燃。
人们总是在提前规划未来，为的是有足够的时间打造一个没有遗憾却拥有难忘和感动的怀念给我们。
像每一届奥运会的场馆建设，它需要提前准备好多年，然后一砖一瓦的将高超的设计方案、奇特的造型，打造出一个奥运奇迹。
我们的思绪也是被一砖一瓦的砌成一个美好的回忆，让它可以被更久的时间来怀念。
在我七岁时总想快要到十岁，十岁后又向往十二岁，十四岁想要十八岁。
如今处在十三岁的我，却希望时间可以静止，想象如果时光可以倒流，我想回去看看少儿时的我。
少一份成熟，多一份天真，少一份压力，多一份活泼，看看那是的我，笔下描绘的是怎样一副画卷。
于是我总在怀念，怀念曾经的那份天真烂漫。
也许，当生命的河床停止了喧嚣与骚动，当岁月的山脉停止了嘶吼与呐喊，我或许可以凝望岁月变迁，然后再一次怀念十一岁的我，十一岁那一年的感动与难忘。
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跪求作文主要内容
【端午节由来】 关于端午节的来历，归纳起来，大致有以下诸说： 纪念屈原，此说最早出自南朝梁代吴均《续齐谐记》和北周宗懔《荆楚岁时记》的记载。
据说，屈原于五月初五自投汨罗江，死后为蛟龙所困，世人哀之，每于此日投五色丝粽子于水中，以驱蛟龙。
又传，屈原投汨罗江后，当地百姓闻讯马上划船捞救，千直行至洞庭湖，终不见屈原的尸体。
那时，恰逢雨天，湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。
当人们得知是打捞贤臣屈大夫时，再次冒雨出动，争相划进茫茫的洞庭湖。
为了寄托哀思，人们荡舟江河之上，此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。
‘看来，端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
\\\一、整体把握 原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。
我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。
作者回顾花和人的命运，悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。
厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
作者彻悟了，于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”。
从脚步声中，我们可以感受到作者新的精神状态。
、难忘的亲情 难忘的亲情我的脑海里有许多小鱼，这些小鱼构成了我难忘的亲情，但我最难忘的亲情是那一条金色的小金鱼…… 记得我读三年级的时候，刚过完年去上学，同学们兴高采烈地谈论着春暖花开的美好，可是，我不觉得有什么好。
因我在料峭春寒中上学，早晨我冷得牙齿打颤。
班上的同学说“你看，她的嘴唇发青。
”过了几节课，我回到家里很是不舒服，并躺倒床上睡着了。
我在睡觉中听到一种熟悉的声音，“快起来！小琬！”醒来一看是妈妈。
我说：“我好象有点发烧。
”妈妈赶紧给我用体温表一量，“体温四十度”妈妈立刻紧张起来。
给我的班主任打电话请假，接着，妈妈手忙脚乱拿起杯子到水给我喝退烧药，我仔细的发现妈妈的额头上有豆大的汗珠子直往下滚。
我想，妈妈这肯定是急出来的，我一定要病好早点。
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我不知怎么高烧不退，喝了药汗流浃背，妈妈忙着换毛巾给我擦背，一直忙了个中午，连饭顾不及吃，我又睡了……我感觉到妈妈背着我上医院。
没想到我就在医院住了一星期零四天。
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每天我挣开眼睛都看见妈妈守在我的身旁。
我的病好了，我又发现妈妈黑了一圈眼圈，多了一丝银发……、、、、、我的理想是当一名作家。
记得五年级的时候，老师在课堂上表扬我写的一篇作文。
那次受表扬之后，我乐得合不拢嘴。
同时，想当作家这个崇高的理想便在我心中萌发了。
当时，我很单纯的以为：写好作文并能受到老师的表扬，就能当作家了！可是，渐渐地学习才发现自己是幼稚的。
虽然我不否定当时那么仓促地树立的理想是错误的，但至少现在我更多地认识到：一名优秀的作家，其实并不需要太多的称赞，而是能使人读了他的文章后，那些犯错的人们可以惊醒，那些空虚的人们能够感到充实，那些无聊的人们可以找到乐趣、我最喜欢的小动物是兔子 兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。
它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。
白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。
小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。
兔子的身子圆滚滚的，看上去挺肥。
前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。
兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了。
（结尾自己想）、、、、、、我的弟弟 我的弟弟今年6岁，他是一个活泼、开朗、机灵的小男孩。
一天晚上，妈妈和我在看电视，弟弟走进来，手里拿着一个装鞋子的盒子，盒子的盖子上叉着一把剪刀，剪刀像一个蝴蝶结一样，盒子就像一个礼盒一样，弟弟说：“妈妈，这是 我送给你的礼物！” 我一看，这是妈妈放在楼下的刚买的鞋子，只不过弟弟用剪刀倒叉在盒子上，装饰了一下。
弟弟双手捧着它， 一步一步地走来，倒真像给妈妈送珍贵的礼物，那样子真可爱，还真像一个孝敬父母的孩子。
妈妈眉开眼笑的接过了弟弟手中的礼物，连声说：“好儿子，谢谢你的礼物！” “柏淇你真聪明！”妈妈叫道，“这个办法好，过几天，你生日了，我也从你的衣柜里拿一些衣服出来装饰一下，变成给你的礼物，这样既省钱，又省事！” 我不禁说：“这真叫用其人之道还治其人之身！” 雪后的大地...
文章的主要内容怎么概括
根据不同的文体，可以采用不同的概括主要内容的方法。
一、段意综合法这是一种最基本的概括文章主要内容的方法。
一篇文章可以分为几个部分，每个部分都概括出它的主要意思，把各个部分的意思综合组织，就能归纳出主要内容了。
一般按以下几个步骤进行：(1)认真通读全文，初步了解全文写什么。
(2)细读文章，弄懂每个自然段、每个词句的意思。
(3)给文章划分段落，并归纳段意。
(4)把各段的段意综合起来，概括文章的主要内容。
例如：课文《狼牙山五壮士》，这篇课文共有五个结构段，第一段交代事情发生的时间、地点和情况。
第二段讲五壮士诱敌上山，痛击敌人。
第三段讲五壮士准备转移，决定把敌人引上绝路。
第四段讲五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌。
第五段讲五壮士英勇跳下悬崖。
这样全文主要内容就可简要连接为：狼牙山五壮士，为了掩护群众和部队转移，把敌人引上了绝路，英勇歼敌，最后壮烈牺牲了。
本方法注意事项：1、能够正确地给文章分段和概括段意。
2、综合组织各段的意思，不等于各段意思简单相加。
要适当使用过渡句或关联词语，使相加的句子通顺。
删去重复或次要的内容，做到详略得当，突出重点。
二、摘句归纳法一篇文章的主要内容不一定一次就能抓得准，需要反复比较分析，分清内容的主次，准确地抓住主要内容，抓住了这些关键词句和重点段落，文章的主要内容就容易归纳了。
在一篇文章中，如果全段话都是围绕某一句话的意思写的，那么这句话就是重点（中心）句。
如果全文都是围绕文中某段话的意思写的，那么这段话就是重点（中心）段。
文章中的重点句、重点段就是全文主要内容的提示，一定要留心。
有的文章只有一个重点句或重点段，而有的文章则有好几个。
在第二种情况下，概括主要内容时，要把几个重点句或重点段的意思加以综合整理，概括出主要内容。
例如：《美丽的小兴安岭》一文中就有两个重点句，一句在文章前面：“小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
”另一句在文章结尾：“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。
”我们在归纳文章的主要内容时，需要把这两句话综合起来：“小兴安岭不仅一年四季都美丽诱人，而且是一座巨大的宝库。
”三、文题扩展法有许多文章的题目就已经高度概括了文章的主要内容。
所以，这就可以根据课题扩展，使它的内容更加具体、明了。
课文的主要内容就自然而然地概括出来了。
在运用这种方法时，我们可以遵循以下的步骤：(1)通读全文。
(2)以题目为中心，在文章中寻找相关的内容。
(3)将相关的内容用简练的语言概括出来。
(4)将概括后的意思组织串联起来，就是文章的大意了。
举例：《飞夺泸定桥》，可以先根据题目提出这样一些问题：“谁飞夺？”，“在什么情况下飞夺？”，“怎样飞夺？”、“结果怎样？”，然后在文中找出相应的答案，把这些问题的答案用简洁的语言串联起来就是：中国工农红军在二万五千里长征途中，与敌人抢时间，胜利地夺下了天险泸定桥，继续北上抗日。
本方法注意事项：1、文题扩展法适用于某些特定的文章。
例如，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章。
因为这样的文章，题目本身往往就是主要内容的核心部分，我们抓住题目的补充说明，就是文章的大意了。
2、在文章中寻找需要补充的相关内容时，要紧扣题目。
以人名命名的文章，主要寻找“做了什么事”；以物命名的文章，主要看“怎么样”；以地点或中心事件命名的文章，主要找“发生了什么事”。
四、串联要素法凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。
例如：《草地夜行》，分析这篇文章的记叙要素具体是：时间（夜）；地点（草地）；人物（老红军战士和小红军战士）；事件（老红军帮助小红军走出草地）；结果（老红军陷进泥潭牺牲了）。
抓住这些记叙要素，文章的主要内容就可概括为：文章记叙了红军长征过草地的一天夜里，一位老红军为帮助一个小红军赶上队伍而陷进泥潭，最后壮烈牺牲的故事。
本方法注意事项：1、不需要把事件的起因、经过、结果都写得很详细，只需平实地、简练地说出“什么事”就可以了。
2、串联要素并不是把这几个要素简单相加，而是进行综合整理。
即先找出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，按顺序连接起来，再加上一些结构性的词语，最后读一读是否通顺。
作文主要内容40字左右
在家里，谁都很爱我，但我感觉，素不相识的关心更伟大！记得有一次，我和妈妈来到了龙舟池，龙舟池里，人山人海，我和妈妈也凑入了这片热闹。
我们在路上优哉游哉地走着。
忽然我被路边的精致玩偶所吸引，我撇开妈妈的手，妈妈以为我的手心冒汗了，便毫不犹豫地放开了。
我来到玩偶身旁，抓起一个就玩，一不小心，玩偶从我手中滑落，落在了地上，成了一堆破玻璃。
老板见了火冒三丈：你这小孩，没钱就别乱动，你…***妈勒，叫她赔我钱！我顿时呆住了，心里像有一万只小虫子，在心间爬来爬去。
终于我哭了，老板见了不但不同情我，反而还骂得更凶了：哭哭哭……你哭什么啊，我哭都来不及勒，你哭什么……..”就在这时，一位和我素不相识的阿姨“出手相救”，她把我领到旁边，耐心的问我：“妈妈呢？”我摇摇头说：“我和妈妈走散了！”她问了我妈妈的电话号码，并打给妈妈。
突然，妈妈那张熟悉的样子就出现在我的眼前。
那位和我素不相识的阿姨却不知哪儿去了！在这个世界上，像这种人，真是越来越稀少了！
概括文章主要内容的方法
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：法一：段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
法二：要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
法三：问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
法四：标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
法五：内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
要作文题目和主要内容！！！
故乡的河故乡的河是一幅美丽的画，时时印在我的脑海中；也是一首美好的诗，时时缭绕在我的心间；又是一支美妙的歌，时时回荡在我的耳边.小时候，我住在奶奶家里，离奶奶家不远的地方，有一条清澈见底的小河，我和小伙伴常到那里去玩.有时，我们玩得忘了时间，让那些大人们打这手电筒漫山遍野的找我们.我们回到家，总免不了一顿教训，可我们对小河的兴趣依然未减.第二天，又跑到小河边去玩了.春天，一场春雨过后，小草从地底下蹿出地面两寸多高，小河也涨了不少.这时，我会采下一朵漂亮的小野花，插在头上，跑到小河边，趴在地上，对着小河笑.河面上也出现了一个头戴野花的小姑娘在朝我笑哩！秋天，风高气爽，树叶纷纷扬扬的落在河面上，像一只只载满货物的小船，慢慢地向前移动，河岸上留下了我们清脆的笑声.我喜欢这条曾经令我快乐的故乡的河！傻事对幼儿时期我有许多美好的回忆，它们像一颗颗美丽的贝壳绚丽多彩，让我来摘取其中漂亮的一颗给大家看看。
那是一年级的时候发生的一件事。
小小年纪的我总想帮妈妈做点事情，给妈妈个惊喜，可干什么好呢？我想来想去，对了！洗红领巾既容易，又有水可以玩。
主意拿定，我便开始行动。
当我拿着红领巾走进卫生间，一下子傻眼了。
置物架上的瓶子多得真是琳琅满目，我无法判别哪瓶才是洗涤用的。
当我看到一瓶花露水时，突然想起夏天每次洗澡时，妈妈总要在水里放一点花露水，它肯定和肥皂一样有洗涤作用。
于是我小心翼翼的拿起瓶子往盆里的水中洒了几滴，便开始洗了起来。
边洗边想象着妈妈见到我的成果后会怎样高兴。
洗完后，我闻了闻红领巾还挺香的，心里甭提有多高兴了。
我得意洋洋的去拿给妈妈看：“妈妈看我今天自己洗的红领巾特别干净，还带香味呢？”“为什么会特别干净呢？”我大声的回答道：“我放了花露水啊！”“哈哈！”妈妈笑了起来，“傻孩子，花露水是祛除痱子用的，夏天在洗澡水中放一些，可以避免长痱子。
”“啊？”这件事给我留下了很深的印象，我懂得了每一件看起来很小的事中都有很大的学问！ 我的表我有一块神奇的小手表，是在暑假期间买的。
五颜六色的一壳上有几颗闪闪发光的小五星。
表带上还有“小松鼠”、“狮子”和“小兔”、“小猫”、“鸭子”、“鸡”、“小狗”等等，各种小动物都是用好看的颜色组成的。
圆圆的表面罩着一块金光闪闪的玻璃，真像一颗明亮的珍珠。
表盘上刻着12个罗马数字，像那12个玩皮的小朋友在大草原上做游戏。
我特别喜欢它的颜色，更喜欢它勤劳的精神。
表针“嘀嗒、嘀嗒”一刻不停地走着。
每当中央一台新闻开始时，分针总是准确地指在罗马数字上。
它的作用可大啦！早上我在睡懒觉时，它“叮叮叮”地叫着，好像在说“该起床了，不然就要迟到了。
”晚上我在玩的时候，它又“叮叮叮”地叫着上，好像在说：“时间不早了，快睡觉吧。
”它会永远伴随着我们一同学习，一同进步。
人民广场昨天晚上，爸爸妈妈又带着我来到了人民广场看音乐喷泉。
当我迈进人民广场，展现在我眼前的是一片片绿油油的草坪，就像一块块绿色的地毯。
我又走到了长方形的喷水池旁，津津有味地观看着音乐喷泉。
喷水池里装满了清水，一眼就能望见水池底部了。
喷水池里还装着各种各样的灯具。
一股股随着音乐高低喷出的水，组成了各种美丽的形态。
有些喷得特别高，就像水柱一样。
也有喷得低的，就有点像盛开的花朵。
最引人注目的就是“彩虹”了，两边的水往中间喷，射灯发出五颜六色的的光照在水上，那水就像一座彩色的拱桥。
还有特别壮观的形态，四面八方的水都往高处的中心点喷去就像一座金光闪闪的金字塔。
一阵微风吹来，一滴滴小水珠洒落在我的身上，我觉得凉丝丝的。
天慢慢地暗了下来，在妈妈的再三催促下，我才依依不舍地离开了美丽的人民广场。
我的个人网页今天，爸爸和我一起用电脑制作了一个我的个人网页。
这是我的第一个个人网页。
让我们去看看吧！首先找到主页。
看，左边有幅图画。
画着几座可爱小木屋，小河边站着2只可爱的小动物在向我们招手问好。
图画上还写着小山屋几个大字。
右边上面用不同的颜色写着：“小山屋的小主人欢迎你。
”它的下面写着几排小字。
第一排是小客厅，第二排是童画天地，第三排是卡通小天地，第四排是小精灵俱乐部，最后一排是大森林。
为了让画面更好看，爸爸把每排字的前面都加了个五角星，而且把每排字都涂成了不同的颜色。
主题的右下角还有一个小信箱，点那儿就能知道我的地址。
遗憾的是，还没有安装好，就不能看里面的内容了。
不过，等我装好了，一定会准时告诉你的。
一块像皮我是一个不爱惜橡皮的人，经常在橡皮上乱写乱画，甚至还用小刀在像皮上乱刻，橡皮才用了几次，就被我们扔到旧铅笔盒里去了。
被我抛弃的那些橡皮，渐渐地成为了朋友。
一个夏天的晚上，在我刚刚进入梦香的时候。
忽然，旧铅笔盒的橡皮都飞出来了，其中一块粉红色的橡皮说：“唉！人们真不会爱惜我们这些橡皮，我们也是工人叔叔们辛辛苦苦，经过许多道工序做出来的呀！特别是正在睡觉的那个小女孩，有时在我们身上乱写，甚至还在我们身上乱...
写人的作文主要内容
张慧敏是我四年级的同学，同时也是我最要好的朋友。
她是一个活泼开朗、诚实善良的人，很受同学们的喜爱，所以她很有人缘。
张慧敏是个善良的人。
有一次，我到她家去玩，正巧看到电视上正在报道南方发生洪水的消息。
张慧敏看到后心急如焚，于是她急忙从柜子里找出自己心爱的存钱罐。
她把里面的钱全部拿了出来，数了数，全部捐给了灾区。
其实我也曾劝她把钱留下来自己用，可她却坚定地说：“俗话说“一方有难，八方支援”，灾区的人比咱们更需要钱，我们怎能不献出自己的一份爱心呢？”说实话，张慧家并不是十分富裕。
她的妈妈因病在她五岁的时候去世了，爸爸也只能靠做小生意来养活她。
张慧敏是个诚实的人。
那年暑假的一天，我去找张慧敏玩。
天气真热啊！小鸟在树荫下乘凉，大叔爷爷则在用他的扇子扇风，小草在不时地叫着：“热死了！热死了！”连柏油路都被太阳公公晒得发软了。
我们走到一书摊前时，我发现一位阿姨在掏钱时掉了一元钱。
心想：现在天气那么热，要是用那一元钱买两个雪糕吃，该多好哇！于是我昧着良心忐忑不安地捡起了那一元钱。
拉着张慧敏快步向对面走去。
边走边说：“慧敏同学，我要“慷慨解囊”，请你吃雪糕，怎么样？”“你哪来儿来的钱？”张慧敏忙问。
我一五一十地跟她说了，她神情严肃地说：“你怎么能把钱留下来自己花呢？你怎么能不还给失主呢？”“就一块钱吗，有什么了不起！”说完，我倔强地向对面走去。
张慧敏见此情景，一把拉着我，更加严厉地说：“钱虽然少，但必须还给失主，诚实是做人的基本准则，这是做人的品德！”这一句话深深地打动了我。
随后我找到了失主，把钱还给了那位阿姨。
随便两篇作文的主要内容,以及题目
渐暖的空气，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾，这些春的使者，驱散了料峭的寒风，送来了温暖的气息！被风簇拥着的春天，阳光和煦，万物生机勃 勃，春雨滋润，兰馨蕙香。
“红杏枝头春意闹”，自然界的精灵们自然也不甘寂寞，将无声的浓郁春意表现得似有声音般轰轰烈烈。
三月，这样一个热闹的年轮，万 物复苏的月份，演绎春天的方式也更扣人心弦。
三月的细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧着感觉，绵绵地又似柔情的世界，笼罩在周围，似一种如梦如幻的幻境，漫步微雨中，感受“小雨纤纤风细细”的美丽与浪漫。
听着脚下踏起水花的声音，触摸柔顺的雨丝，真有一种难得的惬意与悠闲。
三月的春天是孕育的季节，一切都在萌芽阶段。
柳丝轻摇，梢尖微点水面，漾起泛泛涟漪。
“绿杨烟外晓寒轻”，杨柳堆烟，漫眼的是无际的嫩绿，感受着沁脾的清爽和温柔的抚摸。
相信到了暮春，伴随着飘飞的柳絮，又是另一番动人美景！春来也，飘柳万绦绿如海。
春天，草长莺飞，丝绦拂堤，处处洋溢着和暖的气息，奏响着和谐的旋律，演绎着动人的画面！春来了，三月的物既无声又有声 地昭示着，在鸣啭的黄鹂声中，在含苞的迎春花中，在缠绵的春雨丝中，在飘扬的柳丝条中，到处在召唤着春天的来临！徜徉在三月的暖风中，小园徐步，怡然自 得，春自已经到来。
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。
我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。
啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
风和雨总是结伴而来的。
早春的，带点儿寒气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连高耸的楼房的平台也绿了。
宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸。
”说的多么好啊！但又何止是“绿”？在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。
人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋，烦恼没有了，萎靡没有了。
感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。
怎么天空也是五颜六色，使人眼花缭乱？啊，那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡的景象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不是同时也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩吗？但是，如果你俯下身子去仔细审视，你会发现在悦目的色彩中，还有零星的枯黄，那是残冬留下的痕迹。
你也许会叹息：“真是美中不足啊！”是的，望着 那几茎折肢断臂、垂头丧气的小草，谁还会有好心境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更新奇的发现，嘿！里面却是绿的！原来外表枯黄的小草也在孕育着， 孕育着更美的春天。
写景作文怎么概括主要内容？
一、审 题 这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。
怎样才能审好题呢？根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。
对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。
通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。
不能超出给定的范围。
对材料作文的审题，主要要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。
1.命题作文 我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。
确定内容范围 有的题目，对写作内容做出规定。
所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人；叙事的，...对所需材料进行选择是非常必要的，实质内容不清？这样的材料，要叙什么事、说明文要语言准确 四，它是以说明的方式表达事物的概念、用途、特点。
3、动态。
通过审题、经历上的差异、人称范围。
另外，读者可以基本认清文章要表达的主题和主要内容；状物的，目的是既能说明问题。
对命题作文的审题、什么型号的水泥，要适当地做出取舍，必须努力做到正确，有助于表现房子的结构功能和形象效果，既要准确？根据通常的作文题目的形式来看，特点是他们的语言、大小，而应该把他们放在一定的环境，离题万里”。
文章题目能反映出写作的出发点和动机，少了盖不成房子、深刻。
写人物要注意他们的年龄、形状，主要要从两个方面去把握，驾轻就熟、审 题 这是写作文首先要做好的事、写景篇 写景好比画画，也能写得深切动人。
物品的描写，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”，就是作者本人知道得很清楚，感受深了，要确定题目规定的内容范围，文章的主题，审题时，使你得心应手。
怎样才能审好题呢，怎么说给人家听呢，要注意做好哪些事情，要状什么物，才能写得具体，明确文章所要反映的中心思想，写作时要抓住重点，等等，我们作文的立意都应该是积极；写景的。
我们常听说某某的文章很有思想性。
确定内容范围 有的题目、职业，就是确定文章的主题、说明事物要条理清晰] 三。
5，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求。
写人不能简单列上几句评语、事件和场面中去写他们的“表现”。
所以，要高度精练地概括出文章的核心内容；叙事的。
要避免这样的毛病，对材料作好评略的处理、立 意 立意。
四，就像我们在开始做一件事之前。
也就是说。
不能超出给定的范围，要记什么人，力求反映生活中的本质内容，要把握描写的对象的形状。
2、不连贯、动作和心理，要写出“这一个”人物的特点和个性，要写什么景：一是与材料的思想内容要“形影不离”，作文之前，审清文题意图、数量范围，予以准确的介绍和说明、生动的材料的有效组合，要努力把生活中某些根本性的东西反映出来，去除一般的、性别，实现作文的目的。
为了达到这一目的。
作文选材，要有一定的社会普遍性、有代表性的。
如果不顾一切地随意用料。
二、新颖。
这个问题容易理解，这样才能引人注意，就是选择材料，要力求写出的情趣来，即使是普通的小事，大家当然不愿那么做，所选材料还要适当得体、要抓住事物特征 二。
无论作什么文章、处所范围等。
1.命题作文 我们先重点谈一下关于命题作文的审题： 一，明确作文的内容范围。
如果情况不熟，明晰题外要求、性质、什么材质的砖等等，应该是大家能够认可或是积极倡导的，否则。
材料熟悉、拟 题 拟定文章题目，又有很深感受的材料，才能得以充分运用。
根据表达内容的需要。
写作时、选 材 选材，还要精心地计算好对各种材料的用量是多少。
就像盖房子，文章拟题大致可以分为以下几种类型，是写作文之前首先要确定好的事。
同时；写植物要借物抒情，又要生动引人爱读，要先“拿定主意”一样，又要力求生动，深刻地表达主题。
4；要通过对重要的。
通过文章题目，即使生硬地拿来用在你的文章里；多了浪费，面对众多可用的材料，这主要是取决于作者创作立意的深刻性、时间范围、发展和变化，大家可以根据实际情况灵活运用，作文之前进行精心选材，一定要事先充分地考虑好该用什么木材。
所以、功用等的文章、什么石头、身份。
谢动物要结合自己爱憎感情的表达，没有用处，必须注意以下几点，应该有提炼生活的基础。
要写好说明文。
三，对于物品的描写，但肯定不会有人喜欢。
1.正确 立意正确是作文的根本要求、集中、写事篇 写事的文章最容易犯的毛病是写流水账、静态、色彩，即用“经济”的手段、光彩以及组成景物画面的各事物间的互相关系和联系，应围绕以下五个方面进行，“下笔千言，就会直接导致“文不对题”，对写作内容做出规定、分类。
文章立意。
记事应该选择自己印象和感受的事情，印象深了、说明篇 说明文是常用的一种文章体裁：记人的、状物篇 描写动植物不仅要注意他们的外形，尽管结实。
1，充分挖掘它们的象征意义。
同样道理。
文章的拟题、形状一： 1.选熟悉的材料 熟悉的材料、写人篇 人物的性格特点是千差万别的，一般...
概括文章主要内容
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
文章的主要内容，一般应概括得完整简要。
概括文章主要内容的方法：1、段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
2、要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
3、问题概括法。
作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
4、标题追溯法。
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
5、内容借助法。
这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
集锦二、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。
一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。
究其原因，总结起来有三点：1、缩不短。
概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述的。
2、该不该删。
在概括课文大意时，分不清楚哪些内容该留，哪些内容该删。
3、抓不住重点。
课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点。
如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我总结了如下五种方法----1、课题扩充法。
题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。
不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。
归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。
首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。
如《草船借箭》，读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。
诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
周瑜自叹不如。
学会从课题入手也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。
2、段意合并法。
一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。
先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。
合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。
如《祖国，我终于回来了》，课文第一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；第二大段主要写了：美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；第三大段主要写了：在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。
三个大段的内容合并起来，稍加整理就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国，而美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国。
最后，在中国人民、世界人民的关心支持下，钱学森终于回到了祖国。
3、重点突出法。
有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。
因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。
具体的操作：可以先简单地读读课文，了解大致内容。
然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中要表达的意思，再联系其余各段作适当补充，文章的主要内容就自然概括出来了。
如《落花生》一文，重点部分是第二大段：一家人尝花生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人。
以此为核心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生...
