哦改搞咯
栽培技术
繁殖方式
紫藤繁殖容易，可用播种、扦插、压条、分株、嫁接等方法，主要用播种、扦插，但因实生苗培养所需时间长，所以应用最多的是扦插。
扦插繁殖
插条繁殖一般采用硬枝插条。3月中下旬枝条萌芽前，选取1～2年生的粗壮枝条，剪成15cm左右长的插穗，插入事先准备好的苗床，扦插深度为插穗长度的2/3。插后喷水，加强养护，保持苗床湿润，成活率很高，当年株高可达20～50cm，两年后可出圃。
插根是利用紫藤根上容易产生不定芽。3月中下旬挖取0.5～2.0cm粗的根系，剪成10～12cm长的插穗，插入苗床，扦插深度保持插穗的上切口与地面相平。其他管理措施同枝插。
播种繁殖
播种繁殖是在3月进行。11月采收种子，去掉荚果皮，晒干装袋贮藏。播前用热水浸种，待开水温度降至30℃左右时，捞出种子并在冷水中淘洗片刻，然后保湿堆放一昼夜后便可播种。或将种子用湿沙贮藏，播前用清水浸泡1～2天。
压条、分株、嫁接均在3月中、下旬进行。
栽培移植
多于早春定植，定植前须先搭架，并将粗枝分别系在架上，使其沿架攀援，由于紫藤寿命长，枝粗叶茂，制架材料必须坚实耐久。幼树初定植时，枝条不能形成花芽，以后才会着花生蕾。如栽种数年仍不开花，一是因树势过旺，枝叶过多，二是树势衰弱，难以积累养分。前者采取部分切根和疏剪枝叶，后者增施肥料即能开花。肥料应适当多施钾肥。生长期一般追肥2~3次，开花后可将中部枝条留5~6个芽短截，并剪除弱枝，以促进花芽形成。
3月现蕾，四月盛花，每轴有蝶形花20～80朵。紫藤喜阳光，略耐荫。因为紫藤是大藤本植物，为了使它生育良好，一般都设置一定的棚架进行栽培。紫藤也有较矮小的种类和品种可作为盆栽或制作盆景。
田间管理
浇水：紫藤的主根很深，所以有较强的耐旱能力，但是喜欢湿润的土壤，然而又不能让根泡在水里，否则会烂根。
施肥：紫藤在一年中施2～3次复合肥就基本可以满足需要。萌芽前可施氮肥、过磷酸钙等。生长期间追肥2～3次，用腐熟人粪尿即可。
土壤：紫藤主根长，所以种植的地方需要土层深厚。紫藤耐贫瘠，但肥沃的土壤更有利生长。紫藤对土壤的酸碱度适应性也强。应选择土层深厚、土壤肥沃且排水良好的高燥处，过度潮湿易烂根。
繁殖：紫藤可用扦插、压条、播种、嫁接、分蘖等方法进行繁殖。盆栽紫藤为保持树形优美，应控制植株肥水，勿使其生长过大，加强修剪与摘心。每年抽新梢约15厘米长时，应摘心1次，花后可重剪1次。
施肥：紫藤直根性强，故移植时宜尽量多掘侧根，并带土地。
修剪：修剪时间宜在休眠期，修剪时可通过去密留稀和人工牵引使枝条分布均匀。为了促使花繁叶茂，还应根据其生跃习性进行合理修剪，因紫藤发枝能力强，花芽着生在一年生枝的基部叶腋，生长枝顶端易干枯，因此要对当年生的新枝进行回缩，剪去1/3～1/2，并将细弱枝、枯枝齐分枝基部剪除。
扩展资料：
形态特征
落叶藤本。茎右旋，枝较粗壮，嫩枝被白色柔毛，后秃净；冬芽卵形。奇数羽状复叶长15～25厘米；托叶线形，早落；小叶3～6对，纸质，卵状椭圆形至卵状披针形，上部小叶较大，基部1对最小，长5～8厘米，宽2～4厘米，先端渐尖至尾尖，基部钝圆或楔形，或歪斜，嫩叶两面被平伏毛，后秃净；小叶柄长3～4毫米，被柔毛；小托叶刺毛状，长4～5毫米，宿存。
总状花序发自种植一年短枝的腋芽或顶芽，长15～30厘米，径8～10厘米，花序轴被白色柔毛；苞片披针形，早落；花长2～2.5厘米，芳香；花梗细，长2～3厘米；花萼杯状，长5～6毫米，宽7～8毫米，密被细绢毛，上方2齿甚钝，下方3齿卵状三角形；花冠细绢毛，上方2齿甚钝，下方3齿卵状三角形；花冠紫色，旗瓣 圆形，先端略凹陷，花开后反折，基部有2胼胝体，翼瓣长圆形，基部圆，龙骨瓣较翼瓣短，阔镰形，子房线形，密被绒毛，花柱无毛，上弯，胚珠6～8粒。
荚果倒披针形，长10～15厘米，宽1.5～2厘米，密被绒毛，悬垂枝上不脱落，有种子1～3粒；种子褐色，具光泽，圆形，宽1.5厘米，扁平。花期4月中旬至5月上旬，果期5～8月。
生长习性
紫藤为暖带及温带植物，对气候和土壤的适应性强，较耐寒，能耐水湿及瘠薄土壤，喜光，较耐阴。以土层深厚，排水良好，向阳避风的地方栽培最适宜。主根深，侧根浅，不耐移栽。生长较快，寿命很长。缠绕能力强，它对其它植物有绞杀作用。
紫藤的适应能力强，耐热、耐寒，在中国从南到北都有栽培。所以在广东，一年四季的温度都能适应紫藤。越冬时应置于0℃左右低温处，保持盆土微湿，使植株充分休眠。
地理分布
古时亦称藤萝、招豆藤。原产中国，朝鲜、日本亦有分布。华北地区多有分布，以河北、河南、山西、山东最为常见。华东、华中、华南、西北和西南地区均有栽培。中国南至广东，普遍栽培于庭园，以供观赏。
常见的品种有多花紫藤、银藤、红玉藤、白玉藤、南京藤等。上海有紫藤镇、紫藤园，苏州亦有古藤。主要培育繁殖基地有江苏、浙江、湖南等地。
产河北以南黄河长江流域及陕西、河南、广西、贵州、云南。
参考资料：紫藤（豆科紫藤属植物）_百度百科
描写紫藤萝的作文
八年级期末考试 语 文 试 卷 （全卷共三大题， 满分100分， 120分钟完卷） 题号 一 二 三 总分 总分人 题分 20 40 40 100 得分 亲爱的同学，本学期一百多个欢快的日子转瞬即逝，面对眼前的试卷，只要你认真审题，从容应对，你一定会交上一份满意的答卷以迎接快乐的暑假生活。
祝你成功！ 一、积累与运用（20分） 1. 下列加点字注音无误的一项是 （ ） （2分） A. 匿（nì）名 牟（móu）取 朔（sú）方 颔（hàn）首低眉 B. 禁锢（gù） 招徕（lái） 诘（jié）责 众目睽睽（kuí） C. 稽（jǐ）首 眷（juàn）念 门楣（méi） 即物起兴（xīng） D. 哂（xī）笑 彷（páng）徨 惟（jiāo）悴 广袤（mào）无垠 2. 下列各组词语书写无误的一项是 （ ） （2分） A. 落弟 奥秘 相形见绌 翻来覆去 C. 狼藉 咫尺 粗制滥造 沧海桑田 C. 挑畔 和煦 莫衷一是 冥思瑕想 D. 侏儒 踌躇 慷概大方 不容值疑 3. 默写下列诗句（6分） （1）沉舟侧畔千帆过，____________________________。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）____________________________，直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》） （3）人生自古谁无死？ ______________________________。
（文天祥《过零丁洋》） （4）不畏浮云遮望眼，_______________________________。
（王安石《登飞来峰》） （5）________________________，千里共婵娟。
（苏轼《水调歌头》） （6）忽如一夜春风来，__________________________。
（岑参《白雪歌送武判官归京》） 4. 请将下面陆游《岳池农家》里的两句诗写在后面的空格内. （2分） 小姑画得城中眉，一双素手无人识。
5. 请你写出一句有日月山水或花鸟虫鱼的古诗词名句，填在下面的空格内。
（2分） 6. 下面画横线的句子都是病句， 请任选2个修改. （4分） 从2003年5月21日开始，①省人大在全省范围内召开了声势浩大的义务教育执法检查，②历时大约整整6个月。
依据有关义务教育的法律法规和政策，此次检查的主要内容有七个方面，③即政府执行义务教育法律法规及履行义务教育职责，落实基础教育管理体制的情况，义务教育经费投入情况，义务教育普及情况，④中小学布局调整，增加办学条件情况，教育违规收费情况，⑤教师队伍建设与教师利益保障情况等。
第_____，应改为______________________________________________________。
第_____，应改为______________________________________________________。
7. 以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式造句，使之与前后句子构成一组排比句。
（2分） 爱心是一片照射在冬天的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；爱心是____________________________，_________________________________________；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
三、阅读题（40分） （一）阅读下面的文段， 分别回答问题. （10分） 有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。
我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。
但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： “你改悔罢！” ……其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。
因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”宇旁边加了一个圈。
我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那宇也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
…… 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
8.简要概括上文所写的主要的两件事。
（4分） （1）_________________________________________________________ (2)_________________________________________________________ 9.怎样理解文中画线的句子？（4分） 答： 10.文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识？（2分） 答： 11.文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示？ （写对两点可得4分） （1）___________________________________________________________________ (2)___________________________________________________________________ (3)__________________________________...
谁帮我写一篇关于紫藤萝的作文？
美丽的紫藤萝微风挟着春意，卷地而来……错杂的藤蔓带着深沉，交织在白色的墙架上，错落有致。
纠缠的枯枝上吐露出新绿的嫩蕾，生命最基本的底色――绿色――为春天启程。
那朵早熟的紫藤花儿真小啊，绽放在同样小小的枝蔓上，被一丝细如纤发的须条牵系在裸露的空中，好像随时都可能被一阵风刮跑……藤蔓间那零星点缀着的紫色小花犹如慵懒的女子沉睡在清晨最美的朝阳中。
沐着弥漫花香的醉人春风，迎着冉冉升起的金色太阳。
我常常去读校园里那片匍匐在半空的紫藤萝。
远远地读她的凝固，近近地读其流转；精读她深沉，细读其素雅。
三月，读紫藤的嫁衣。
天色又从钴蓝变成珍珠，阳光缓慢地破茧而出，把流云稀释成透明。
三月的江南是多雾的，所以紫藤的嫁衣便经常在清晨的迷雾中无声氤氲。
当我低头默读这片紫藤萝时，不经意发现了她的灿烂笑靥每当春末夏初，校园里的紫藤萝就吐露着芬芳，淡雅而又温馨的色泽，一阵阵清香扑面而来，让你感到前所未有的愉悦和舒畅。
紫藤萝是一种美丽的植物，花开时紫花烂漫，像遍天的紫色云霞，凋零时枝枯叶败，但也别有另一番风采。
紫藤萝的花是淡紫色的，有一股沁人心脾的香味；它的叶片较薄，不像桂花树的叶子那样厚，不过很光滑，摸上去很舒服；它的树干盘根错节，缠绕在一起，交织在一起；紫藤落的树皮比较粗糙，但是挺细的，一只小孩子的手就可以将它握在手中；紫藤萝的香气很清淡，非常好闻……啊！这美丽的紫藤萝，是一首优美的诗，一曲动人的歌，一幅温馨的画，一道绚丽的彩霞呀！
关于紫藤萝花的作文
1. 紫藤萝开紫藤花 邂逅 微风挟着春意，卷地而来…… 错杂的藤蔓带着深沉，交织在白色的墙架上，错落有致。
纠缠的枯枝上吐露出新绿的嫩蕾，生命最基本的底色――绿色――为春天启程。
那朵早熟的紫藤花儿真小啊，绽放在同样小小的枝蔓上，被一丝细如纤发的须条牵系在裸露的空中，好像随时都可能被一阵风刮跑……藤蔓间那零星点缀着的紫色小花犹如慵懒的女子沉睡在清晨最美的朝阳中。
沐着弥漫花香的醉人春风，迎着冉冉升起的金色太阳。
我打紫藤萝下走过。
邂逅紫藤花。
花的嫁衣 紫藤萝绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，如果有人把她的美翻译成人类通用的语言。
我常常去读校园里那片匍匐在半空的紫藤萝。
远远地读她的凝固，近近地读其流转；精读她深沉，细读其素雅。
三月，读紫藤的嫁衣。
天色又从钴蓝变成珍珠，阳光缓慢地破茧而出，把流云稀释成透明。
于是，云朵流向一个预先设想好的图案：紫藤花、绿叶、晨雾…… 三月的江南是多雾的，所以紫藤的嫁衣便经常在清晨的迷雾中无声氤氲。
当我低头默读这片紫藤萝时，不经意发现了她的灿烂笑靥。
2....
紫藤花作文500字
桂花 从未见过生命里这样顽强的它，只见一抹新绿，在饱经风霜的枝干上点缀出一种生命的色彩，它并不明显，更提不上引人注目，但在我心目中，他在阳光的照耀下，闪烁着光芒。
上前去，轻轻抚摸，可以看见树叶清晰的脉络。
一种柔软的，舒适的感觉在指间流淌，仿佛小孩子柔嫩的脸颊。
再看看旁边的叶片，有的还没有完全舒展，卷在一起，顶部的一抹红褐色，像害羞的小姑娘。
这里桂花已谢，在家中的这方小小的植物天地里没有了驻足观看的朋友们，也没有了幽幽的香气。
有的就是它，这棵陪伴了我十年的橡皮树。
它很不起眼，甚至比不上一棵叫不上名字的小花。
但是它依旧生长着，在被残忍掰断的伤口下方，一片，两片……一抹抹新绿正在悄然出现着，它们互相争着，抢着，给人们带来新的气息。
“我恢复了生的希望！”它们在笑。
“我恢复了生的活力！”它们兴奋地喊着。
用手轻轻抚摸那纤细却挺拔，的枝干，一种生命的沧桑感和由衷的敬佩涌上心头。
我默默凝望着这课微不足道的橡皮树，感觉它不仅仅是一棵...桂花 从未见过生命里这样顽强的它，只见一抹新绿，在饱经风霜的枝干上点缀出一种生命的色彩，它并不明显，更提不上引人注目，但在我心目中，他在阳光的照耀下，闪烁着光芒。
上前去，轻轻抚摸，可以看见树叶清晰的脉络。
一种柔软的，舒适的感觉在指间流淌，仿佛小孩子柔嫩的脸颊。
再看看旁边的叶片，有的还没有完全舒展，卷在一起，顶部的一抹红褐色，像害羞的小姑娘。
这里桂花已谢，在家中的这方小小的植物天地里没有了驻足观看的朋友们，也没有了幽幽的香气。
有的就是它，这棵陪伴了我十年的橡皮树。
它很不起眼，甚至比不上一棵叫不上名字的小花。
但是它依旧生长着，在被残忍掰断的伤口下方，一片，两片……一抹抹新绿正在悄然出现着，它们互相争着，抢着，给人们带来新的气息。
“我恢复了生的希望！”它们在笑。
“我恢复了生的活力！”它们兴奋地喊着。
用手轻轻抚摸那纤细却挺拔，的枝干，一种生命的沧桑感和由衷的敬佩涌上心头。
我默默凝望着这课微不足道的橡皮树，感觉它不仅仅是一棵普通的植物，而是一种永恒的精神。
那一抹新绿，像一条潺潺的小溪流入我的心田。
它带走了我一切的烦恼、不快，带走了一直压在我心上的重负。
留给我的，是一种重获信心的喜悦与激励。
不禁想起，十年前，它第一次来到我们家，和我一起成长，它看着我成长，而我也和它结下了深厚的情谊。
而几个月前它却被拦腰截断了，我曾遗憾地想，也许，它再也不会像以前那样茂盛了吧！ 看到它终于发了芽，而且这样充满着生机，我的心中充满了喜悦，那一抹新绿，在我心中，缓缓地流过。
花和人都会遇到各种各样的挫折，但生命的长河是无止境的。
又抚摸了一下那脸颊般柔嫩的叶片，它微微上扬，正在茁壮的生长，生长。
带给我的，是前行的动力。
沉思良久，低下头，继续完成那繁重的学习任务，在这前途不可预料的海洋中，我仿佛驾驶着一艘小船，开始了对知识的探索……
紫藤萝我想对你说作文600字
]老师是知识的源泉，源源不断地把知识输送给我们；老师是另一个妈妈，会像对待亲生儿女一样关心我们；老师更是我们的守护神，会在我们遇到困难时，及时为我们排忧解难……我们的周老师，就是这样一位老师，我真想衷心地对周老师说：“老师，谢谢您1”记得那是一个很平常的课间，当我得知我的后背上被人恶作剧地弄上了脏脏的鼻屎，我很生气，连忙请关系一向不错的同桌帮忙，可同桌一脸的不愿意，。
我又请周围的同学帮忙，可能大家都觉得脏，没有一个人愿意帮我。
那时，我很尴尬，想请教室里的英语老师帮忙，老师也因忙着去别的班上课而无暇顾及我，正当我束手无策时，上课的铃声响了，我只好无可奈何地回到了座位上。
旁边的同学看到我回座位，就像见到了瘟神，个个把凳子搬得远远的，不想靠近我，那时，我的心里特别难过：我什么时候变成了一个这么讨人厌的孩子！我感到从来没有的孤独和无助。
好不容易敖过了漫长的一节课，我胆战心惊地走向了周老师的办公室，真怕周老师也会像其他人一样把我当“瘟神”。
当我一脸无助地跟周老师说明了事情的经过后，没想到周老师二话没说，直接伸手把脏东西去掉了，还微笑着说：“小事一桩，以后再有麻烦，就来找老师，不要害怕。
”听着老师亲切的话语，那一刻，我觉得周老师就是我的妈妈，我的眼睛渐渐湿润了……虽然事情过去了很久，但周老师那天为我去掉脏东西的情景一值浮现在我的眼前，周老师，我真想对您说：“谢谢您像妈妈一样关心我，呵护我，我一定会发奋学习，不忘您的师恩！”
写好像紫藤萝瀑布的一篇文章的作文
2010-04-19 22:53 网友采纳太阳从东方冉冉升起，我们迎着晨风来到荷花亭，嗬！荷花已经开了，一张张深绿色的荷叶像一个个大圆盘似的，非常青翠，荷叶上面滚动着小水珠像透亮珍珠一样，美丽极了.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。
那片片荷叶，像撑开的张张绿伞，亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。
湖面上碧绿的荷叶，托出“少女”粉红的面颊。
荷花的花瓣儿洁白如玉，花里又托着深绿色的莲蓬，随风舞动。
再细看。
荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。
有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放开喉咙大喊着：“我成熟了，快来摘啊！”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。
而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着。
我陶醉了，觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。
荷花的姿态各不相同，有的像在睡觉，躺在宽大的荷叶上进入了梦乡；有的弯着身子，像在给夏哥哥招手，给太阳公公问好；还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。
有的花瓣张开了自己美丽的笑脸，似乎在告诉我们：“看看我的小脸蛋吧！”而有的还是花骨朵。
看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在叶子底下，它们都在耐心地等着根的喂养，阳光的抚育，时刻盼望着出人头地的那一天……梅花、茉莉花等虽美，但荷花更美，因为它代表纯洁让人感觉美。
我喜欢你，荷花！纯洁的荷花==============================荷花是圣洁美丽的象征，她出污泥而洁白无暇，洒清香而天然独秀，极玲珑又纯洁谦虚，亭亭玉立，惹人喜爱。
走近荷花池，首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，像绿色的海洋。
有的荷叶才只冒出一点嫩尖，可爱极了；有的已经长成手掌般大了，微风吹来，随风摇曳，高高挺立；有的已经长成“大玉盘”了，生机勃勃。
一片片荷叶挨埃挤挤，好象是一群兄弟姐妹，心连着心，亲密无间。
这时，吹来一阵风，“绿的海洋”霎时间波涛起伏，荷叶一片连着一片翻腾着，美丽极了。
风停了，“绿的海洋”又平静下来了。
叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着，晶莹剔透，像一颗颗漂亮的珍珠。
真是“一阵风来碧浪翻，珍珠零落难收拾”。
再细看。
荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。
有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放；有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人；那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞；还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放开喉咙大喊着：“我成熟了，快来摘啊！”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。
而那调皮的蜻蜓，扇动着翅膀，从那朵花飞到另一朵花，与荷花快乐地嬉戏着。
我陶醉了，觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。
荷花不仅美丽，而且很有用处。
它的叶子能泡茶、做中药，莲藕能吃，莲子则是夏天清凉解暑的最佳食品。
总之，全身都是宝。
荷花不像牡丹一样雍容华贵，不像梅花那样迎寒吐芳，也不像兰花那样小巧清秀，然而，她默默无闻地为酷暑散阵阵芬芳，送丝丝清凉。
啊！我爱荷花，爱它那亭亭玉立的姿态，更爱它那“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高风亮节！
写一篇以爱为主题,以紫藤萝写老师的作文
微风挟着春意，卷地而来……错杂的藤蔓带着深沉，交织在白色的墙架上，错落有致。
纠缠的枯枝上吐露出新绿的嫩蕾，生命最基本的底色――绿色――为春天启程。
那朵早熟的紫藤花儿真小啊，绽放在同样小小的枝蔓上，被一丝细如纤发的须条牵系在裸露的空中，好像随时都可能被一阵风刮跑……藤蔓间那零星点缀着的紫色小花犹如慵懒的女子沉睡在清晨最美的朝阳中。
沐着弥漫花香的醉人春风，迎着供掸垛赶艹非讹石番将冉冉升起的金色太阳。
我常常去读校园里那片匍匐在半空的紫藤萝。
远远地读她的凝固，近近地读其流转；精读她深沉，细读其素雅。
三月，读紫藤的嫁衣。
天色又从钴蓝变成珍珠，阳光缓慢地破茧而出，把流云稀释成透明。
三月的江南是多雾的，所以紫藤的嫁衣便经常在清晨的迷雾中无声氤氲。
当我低头默读这片紫藤萝时，不经意发现了她的灿烂笑靥每当春末夏初，校园里的紫藤萝就吐露着芬芳，淡雅而又温馨的色泽，一阵阵清香扑面而来，让你感到前所未有的愉悦和舒畅。
紫藤萝是一种美丽的植物，花开时紫花烂漫，像遍天的紫色云霞，凋零时枝枯叶败，但也别有另一番风采。
紫藤萝的花是淡紫色的，有一股沁人心脾的香味；它的叶片较薄，不像桂花树的叶子那样厚，不过很光滑，摸上去很舒服；它的树干盘根错节，缠绕在一起，交织在一起；紫藤落的树皮比较粗糙，但是挺细的，一只小孩子的手就可以将它握在手中；紫藤萝的香气很清淡，非常好闻……啊！这美丽的紫藤萝，是一首优美的诗，一曲动人的歌，一幅温馨的画，一道绚丽的彩霞呀！
把紫藤萝瀑布的中心句写成作文？急用啊！！！！！！！！！！！！！...
4.紫藤萝瀑布2007.9.9教学目标：1.学会朗读散文，有感情地读出紫藤萝瀑布的美。
2.自主研读与合作探究紫藤萝瀑布的“美”。
3.学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。
4.学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
教学重点：1.阅读方法上，以朗读训练为重点；2.内容理解上，以感悟人生为重点；3.写作学习上，以写景状物为重点。
教学难点：学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
教学时数：2课时。
教学步骤：第一课时教学目标：1.理清文章结构，体会作者的感情。
2.自主研读与合作探究紫藤萝瀑布的“美”。
一、导语二、检查预习三、整体把握 1.文章围绕紫藤萝花来抒发感情，“赏花——忆花——悟花”是作者构思本文的思路，哪位同学来分析一下文章的结构？赏花——如人生的美好热烈 （1~6）忆花——如人生的生死挫折 （7~9）悟花——如生命的永恒意义 （10~11）2.学生朗读课文，读出美。
作者为何“不由得停住了脚步”？因为 紫藤萝瀑布的美吸引了我，那么它到底美在那里呢？请在下面的横线上填上。
（自主品读）板书：紫藤萝具有 美。
（情态/色彩/气势/动态……）3.小组合作，探究“美”。
同学们读出了这么多的美！那么这些“美”又体现在课文中哪些地方呢？请每一个小组选择一种美，找出体现这种美的语句并加以分析（修辞等）。
“色彩美”具体体现在“辉煌的颜色——深深浅浅的紫——泛着点点银光——颜色上深下浅”，整篇课文都闪耀着紫色。
“情态美”，课文中这样写的：“象迸溅的水花——和阳光互相挑逗——花朵一串挨着一串——一朵接着一朵——彼此推着挤着——‘我在开花！’它们在笑——‘我在开花！’它们嚷嚷”，整篇文章充满活泼。
4.作者笔下的藤萝给其感情带来怎样的变化？焦虑、悲痛（分析原因：生死迷、手足情）→宁静、喜悦→振奋（眼前花与十年前的花作比）（此点需要分析完第三部分后总结出，酌情处理）四、作业1.分析“研讨与练习”第二题的四个句子。
2.课下朗读课文，将对课文觉得还不够理解的地方记下，下节课探讨。
3.《评价手册》相关练习。
五、教学后记第二课时教学目标：1.学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
2.学习文章生动细腻的描写。
一、 回顾：作者眼前的紫藤花具有什么特点？（生命力旺盛/品行高洁）二、除了写眼前的紫藤花，作者还写了——十年前的紫藤花。
这样写有何用意？讨论。
突出紫藤花顽强的生命力/为下文的抒发人生哲理作铺垫/暗写如今生活的美好三、第9节“紫色的瀑布……，不断地流着、流着，流向人的心底”如何理解？有何作用？ （物我交融，既写出了一树繁花的壮丽，又愉悦欢畅的心情；启下）作者由当年花的不幸和眼前盛开的藤萝进行对比，想到了什么？产生了什么样的感悟？→“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”讨论：1.如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？（当我们遭遇不幸和挫折时，我们不应消极、悲观，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我们更应抓住美好的生活，拥抱生活。
）2.“我”“停住了脚步”，又为什么“加快了脚步”？（首尾衔接、呼应，结构严密，给人一气呵成的感觉。
“停住脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引，引人入胜；“加快了脚步”是被生命的活力所催促，作者在对生命有了这样的感悟之后，有了一种全新的精神状态，那就是振作和奋斗。
）四、写作手法分析1.析题：全文紧紧围绕这树盛开的紫藤萝来写的。
那么题目为什么叫“紫藤萝瀑布”呢？我们能不能将它改为“盛开的紫藤萝”呢？（1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。
（2）意义相联：这一树“不见其发端，也不见其终极”的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。
（3）以“紫藤萝瀑布”为题，运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。
2.修辞方法的运用：比喻、拟人、通感。
（第一课时已经涉及此，酌情处理）（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
——比喻，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体上形象地表现了紫藤萝花的繁密和茂盛，显得气势非凡，灿烂辉煌。
（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
——“像迸溅的水花”，比喻，相对“瀑布”而言，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力；“在和阳光互相挑逗”，拟人，贬义褒用。
以“欢笑”和“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，突显出顽皮、活泼、可爱的形象，既富有动感，又富有情趣。
（3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤...
