难忘的一节科学课
从幼儿园到小学，老师给我上了许许多多的课，但是，使我最难忘的还是四年级时的一节科学课。
那天，阳光明媚，天气晴朗，随着悦耳的上课铃声，我们站好了排，走进教室，开始上课了。
此时的老师打扮得也格外漂亮，说话的声音也特别好听：“同学们，我们今天做一个实验。”说着，老师在黑板上写下了“铁锤锤蛋锤不碎”几个大字。
课堂的气氛一下子就活跃了，有的同学说：“铁锤锤蛋，连3岁小孩也知道谁胜谁负，今天老师怎么了？怎么变得这么笨了呢？”有的同学附和地说：“是呀，说得对极了！”还有的同学故作神秘地说：“说不定呢，老师知识那么渊博，怎么会错呢？”再看看班上那些小文学家、小科学家也正在抓耳挠腮，想不出个头绪。你别说，此时，我也正纳闷呢！
老师小心翼翼地把道具——一个普通得不能再普通的鸡蛋、一个碗口大的铁锤拿出来。老师向我们摆摆手，这时，教室里一下子就静了下来，甚至连掉下一根针都能听见。大家屏住呼吸，睁大眼睛，望着那个红皮鸡蛋。只见老师拿着铁锤，使劲向鸡蛋上砸去，结果鸡蛋立刻碎了，老师的手沾满了鸡蛋青和鸡蛋黄。
这时，不知谁说了一声：“老师输了！”我们班的同学议论纷纷，有的说“老师这下子可输定了！”有的说：“这下看老师怎么说。”还有的说：“这回老师可没法下台了。”
5分钟过后，议论声停止了。
老师微笑着说：“同学们，你们看我说得没错吧！”“没错？鸡蛋都碎了，还没错？”我的心理充满了疑惑。“你们把铁锤锤蛋锤不碎，理解为蛋不碎，但我却认为是锤子不碎。”同学们这时才恍然大悟，纷纷点头。
课后我想：“中国文字可真是奥妙无穷啊！看来我以后还要好好学习呀！”
这件事太有趣了，至今使我难忘。
难忘的科技课作文
难忘的科技课 黑板上威武地立着：“论科学利与弊”这几个字——这节课，是一节非常有趣的课，我们在辩论中度过，不用多说，你大概也就知道了，这节课是我们在举行辩论会。
这是我最难忘的一节课，一节有趣的语文课。
起先老师兴致勃勃地走进教室，跟我们宣布：“602班辩论会现在开始！”之后，正方辩友小明便抢先说：“我方认为科学利大于弊，首先，是汽车的发明方便了我们的出行，是电脑的出现方便了我们查阅资料……”反方辩友小艺不甘示弱地说：“我方认为科学弊大于利，汽车虽然方便了我们的出行，但是却让一些人逐渐变懒，还造成了大气污染；电脑虽然方便我们查阅，但是我们在思考时便少用人脑了，这样子也会不利于人与社会的发展，所以我方认为，科学的弊大于利。
”正方小红在小艺坐下之时便猛地站起来，说：“其实只要合理控制好时间，控制好自己也就行了，科学并没有错。
”这时，反方一直沉默的小呆也开口了：“可是也有一些人控制不住自己，被科学的弊端所引诱，所以我认为，电脑在为人们造福的同时，也在危害人类。
”正方全场呆住了，那个挠挠后脑勺，那个东望望这个西瞧瞧……这时正反小峰十分机灵地站出来说：“那你们现在手中拿的资料，难道不是靠电脑查出来的么？”这下子换反方呆住了，他们的脸都开始红彤彤起来，气氛紧张得不得了。
这时反方小艺又站出来说：“那电脑对人类有害，你们又如何解释呢？”全场宁静。
他们想了许久，始终没有想出合理的答案来回答，这时老师合时宜地站了出来笑笑说：“是的，科学像是一把双刃剑，一面在为你造福，另一面却在伤害着你。
而是利是弊，这都必须取决于你的态度，因此同学们，大家要记住，每一件事物都有正方两面，要合理运用，才能使其变为自己的财富。
” 在一片热烈的掌声中，这一次的辩论会便也算圆满结束，看到刚刚争辩得面红耳赤的同学们，此时又在兴高采烈地聊天，突然就又回想起这有趣的一节课，这节课，我受益匪浅。
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难忘的一节科学课 600字的作文
难忘的一节科学课从幼儿园到小学，老师给我上了许许多多的课，但是，使我最难忘的还是四年级时的一节科学课。
那天，阳光明媚，天气晴朗，随着悦耳的上课铃声，我们站好了排，走进教室，开始上课了。
此时的老师打扮得也格外漂亮，说话的声音也特别好听：“同学们，我们今天做一个实验。
”说着，老师在黑板上写下了“铁锤锤蛋锤不碎”几个大字。
课堂的气氛一下子就活跃了，有的同学说：“铁锤锤蛋，连3岁小孩也知道谁胜谁负，今天老师怎么了？怎么变得这么笨了呢？”有的同学附和地说：“是呀，说得对极了！”还有的同学故作神秘地说：“说不定呢，老师知识那么渊博，怎么会错呢？”再看看班上那些小文学家、小科学家也正在抓耳挠腮，想不出个头绪。
你别说，此时，我也正纳闷呢！老师小心翼翼地把道具——一个普通得不能再普通的鸡蛋、一个碗口大的铁锤拿出来。
老师向我们摆摆手，这时，教室里一下子就静了下来，甚至连掉下一根针都能听见。
大家屏住呼吸，睁大眼睛，望着那个红皮鸡蛋。
只见老师拿着铁锤，使劲向鸡蛋上砸去，结果鸡蛋立刻碎了，老师的手沾满了鸡蛋青和鸡蛋黄。
这时，不知谁说了一声：“老师输了！”我们班的同学议论纷纷，有的说“老师这下子可输定了！”有的说：“这下看老师怎么说。
”还有的说：“这回老师可没法下台了。
”5分钟过后，议论声停止了。
老师微笑着说：“同学们，你们看我说得没错吧！”“没错？鸡蛋都碎了，还没错？”我的心理充满了疑惑。
“你们把铁锤锤蛋锤不碎，理解为蛋不碎，但我却认为是锤子不碎。
”同学们这时才恍然大悟，纷纷点头。
课后我想：“中国文字可真是奥妙无穷啊！看来我以后还要好好学习呀！”这件事太有趣了，至今使我难忘。
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怎样才能上好科学课作文800字
怎样才能上好科学课我首先想到的是如何上好科学课。
经过几年的教学，我认为上好科学课，要做到以下几点：一、以新课程理念为准绳。
教师的教育观念关键是端正教育教学思想，依据新课程标准精神，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是在学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养科学精神。
我们培养出的学生应该是关心生活，热爱科学，并善于把科学应用到生活中去的人。
二、创设情境，激发学生学习兴趣。
新课标中重要的改革是注重学生的情感与态度的培养，有效的课堂教学可以激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，学生能积极主动、全身心地投入学习。
教师根据讲解的内容、创设的情境必须具有吸引学生的注意力、提高学生的学习兴趣的能力，而且更重要的是情境中要充满有意义的、富有挑战性的科学问题。
情境的创设以讲故事，做游戏，直观演示，对话表演，操作实验，多媒体投影等形式出现，然后让学生观察，操作，猜测，交流，质疑，发现和提出科学问题。
三、启发诱导，教给学生探究方法。
让学生自主探究并不是放任自流，自主探究的过程，实际上就是让学生‘卷入’科学的发现过程，因此课堂上教师要把学习主动权教给学生，就是在教师精心的设计之下，尽量放手让他们发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。
在学生的自主探究合作交流的学习中，培养其实践能力、创新精神、自主探索、善于合作的精神。
四、发挥主动性，鼓励自主、合作学习。
以自主、探索合作的学习方式，极大地提高学生主动参与学习的程度，课堂教学中，不让学生被动的吸取、模仿、记忆和反复练习，而是创设动手实践、自主探索与合作交流的学习情境。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，合作学习既有助于培养学生合作的精神、团体意识和集体的观念，又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力；合作学习还有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。
其次，可帮助儿童学习按照一定规则开展讨论，学会准确地与他人交流：向别人解释自己的想法，倾听别人的想法，善待批评以审视自己的观点，获得更正确的认识，学会相互接纳、赞赏、分享、互助等。
五、注重学生的亲历科学。
科学课以创新精神和实践能力为核心，为此，教师要在课前、课中一起和学生共同搜集有关资料，整合内容，引导学生进行实践，鼓励学生的创造精神。
无论是课中还是课后，学生只有在经历试验、观察一系列的亲历中，经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋，他们才理解科学的本质、理解科学精神的意义与价值的基础。
即使在有些探究中，学生走了弯路，甚至没有找到问题的答案而不得不求助于教师直接给出解释，但此时学生对答案的渴求正好可以成为教师讲授的一个很好的前奏和准备。
而且，学生仍可以从这一亲历过程中学到不少东西，也只有在这样的亲历过程中，儿童才真情地感受到并由衷地赞叹科学概念原理比他们以前的个人见解有更为强大的说服力、迷人魅力和科学规律美的震撼力——“科学之美”。
六、注重课后的教学反思。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：“成长=经验+反思。
”教师成长的过程，也要经历许许多多的波折和失败。
不管是成功的经验，还是失败的教训，经常反思一下，有助于我们探寻到现象背后的深层原因，有助于提升我们把握课堂的本领。
对小学科学课堂教学而言，反思的内容主要有：对自己这一节所教学过程进行反思，对引导学生实验过程遇到的问题，实验报告的缺漏，自己教学中的不足以及整个探索过程所获得成功的体验。
总之，上好一堂科学课，教师要根据学生的年龄特点和认知发展水平去精心备课和设计教学思路，在课堂上能让学生自主性得到发挥，要尽可能给学生多一点思考、活动、表现、体验的机会，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，成为学习的主人；在发展中能体现培养学生有独立的人格和创造精神。
教师也只有不断更新教育观念，确定目标，指导探究，才能上好每一堂科学课。
《难忘的科学老师》作文600字,急！急！急！
六年的时光如云般飘过，时间的天使不苟的将时间拨向离别，马上就要毕业了。
在兑镇小学六年的小学时光中，我被许多老师教过使我学到了以前学不到的知识。
曾记得，我们刚进校门时，还是蹦蹦跳跳的少年，还只会一些简单的加减乘除，多么幼稚，多么天真，而如今，我们似乎已经不是以前那个无知的儿童了。
我们学会了更复杂的知识，而这些都紧紧的联系着一个人，那就是您——老师。
在我印象之中，使我印象深刻的就是我们的英语老师。
王老师，在见到他第一面时，总觉得他是一个很严厉，不那么平易近人的一位老师，心里还有一点害怕，害怕上他的课会很紧张。
但这一切都是想象，都不是现实，在我上五年级时，英语老师就是他，当上完他给我们讲的第一课，我发现他并没有想象中那么严厉，反而，他是一个很幽默的人，很会逗我们开心。
写作文：《难忘的科技课》
一天，妈妈接完电话忽然对我说：“走，我们去车站接你妗妗和弟弟！”我感到很外，飞速下楼去接我弟弟。
到了车站，我们在人山人海的出站口旁等我弟弟。
不一会儿，弟弟和妗妗就来了。
在回家的路上，我和弟弟天南地北的聊了起来。
到了家，我们开起了玩具会和零食会。
大吃二喝三玩，实在是太开心了！“吃饭了！”妈妈喊了一声，我和弟弟就狼吞虎咽的吃了起来。
弟弟呀，永远都是弟弟，我吃了三碗米饭，他吃了两碗米饭。
他还不服气！非要和我下棋。
我同意了。
马上下棋能手就要对战下棋狂人啦！结果我以两胜一和的成绩让我弟弟对我俯首称臣！下完棋后，我领着我弟弟到小区里去玩健身器材，这些器材我弟弟都没见过，因为我弟弟是生活在农村里的，一年才来一次。
所以他左碰碰、右捶捶、前看看、后瞧瞧，百玩不厌。
不知过了多久，我们才意识到该上楼了，回家的路上，又是一阵天南地北的闲聊......回到家后，我们坐在电脑旁边玩了一会儿游戏，我弟和我的技术都是很好的，我们玩得可高兴了！不知过了多少个月，弟弟一家该走了，我希望明年早点到来，我好再和我弟弟玩。
新华小学4.1班
难忘的科技课330字作文
才刚开学几天，我们班就被科学老师推荐去五楼上公开课。
我们精神抖擞，排着整齐的队伍向五楼走去……走进教室之见后面几排全都坐着老师，他们拿着本子和笔，个个都用期待的眼神望着我们，好像个个都很期待这节课。
上课了，老师左看看，右看看，摸了摸口袋，不好意思地说：“刚才太忙了，连手机都忘了放在哪儿了，哪位同学想一个办法帮老师找一下手机？”话音刚落我立马举起了手，因为我知道一个百试百灵的方法。
老师请我发言，我连忙说：“可以请另一位老师打电话给曾老师的手机，老师的手机就会响，我们就可以顺着声音去找了！”曾老师照着我的方法去做，果真找到了手机。
这节课有一个环节最令我难忘，那就是做实验。
老师一说：“开始做试验！”我就立马催前面的同学：“你快点拿呀，再不拿就下课了！”前面的同学刚拿出实验器材，我就一把“抢”了过来。
总而言之，做实验，我在我们这小组就是一马当先的！这节课是我们所有人最积极发言的一课，因为我们知道这节课十分重要。
难忘的一节课,作文,600字
难忘的一节课黑板上威武地立着：“论科学利与弊”这几个字——这节课，是一节非常有趣的课，我们在辩论中度过，不用多说，你大概也就知道了，这节课是我们在举行辩论会。
这是我最难忘的一节课，一节有趣的语文课。
起先老师兴致勃勃地走进教室，跟我们宣布：“602班辩论会现在开始！”之后，正方辩友小明便抢先说：“我方认为科学利大于弊，首先，是汽车的发明方便了我们的出行，是电脑的出现方便了我们查阅资料……”反方辩友小艺不甘示弱地说：“我方认为科学弊大于利，汽车虽然方便了我们的出行，但是却让一些人逐渐变懒，还造成了大气污染；电脑虽然方便我们查阅，但是我们在思考时便少用人脑了，这样子也会不利于人与社会的发展，所以我方认为，科学的弊大于利。
”正方小红在小艺坐下之时便猛地站起来，说：“其实只要合理控制好时间，控制好自己也就行了，科学并没有错。
”这时，反方一直沉默的小呆也开口了：“可是也有一些人控制不住自己，被科学的弊端所引诱，所以我认为，电脑在为人们造福的同时，也在危害人类。
”正方全场呆住了，那个挠挠后脑勺，那个东望望这个西瞧瞧……这时正反小峰十分机灵地站出来说：“那你们现在手中拿的资料，难道不是靠电脑查出来的么？”这下子换反方呆住了，他们的脸都开始红彤彤起来，气氛紧张得不得了。
这时反方小艺又站出来说：“那电脑对人类有害，你们又如何解释呢？”全场宁静。
他们想了许久，始终没有想出合理的答案来回答，这时老师合时宜地站了出来笑笑说：“是的，科学像是一把双刃剑，一面在为你造福，另一面却在伤害着你。
而是利是弊，这都必须取决于你的态度，因此同学们，大家要记住，每一件事物都有正方两面，要合理运用，才能使其变为自己的财富。
”在一片热烈的掌声中，这一次的辩论会便也算圆满结束，看到刚刚争辩得面红耳赤的同学们，此时又在兴高采烈地聊天，突然就又回想起这有趣的一节课，这节课，我受益匪浅。
难忘的一节课作文
在我六年小学生涯中，上的课已经是不计其数了，在这些中有令我感到高兴的、轻松的、还有让人感到难忘的、枯燥的、也有使人感到讨厌的，但我最难忘的还是那节作文课――“烧不坏的手帕”。
记得那节课的时候林珍老师带来了两个盘子、一瓶医用酒精、两条手帕、一个打火机和一个装满水的杯子. 笑眯眯地说：“我们要做一个十分有趣的实验――‘烧不坏的手帕’。
”手帕怎么可能烧不坏呢？我心中又犯起了嘀咕。
实验开始了，同学们都一拥而上，只见林老师先将手帕放到水里浸湿，再拧干，对折后放入盘子里。
接着，再倒入酒精。
然后用打火机点燃酒精，霎时，火苗一下子窜了起来，火越烧越旺，过了几十秒钟后，林老师盖上另一个盘子把火熄灭了，而那块被火烧过的手帕尽然完好无损。
老师问大家这时为什么？有人说是因为手帕沾了水。
林老师便笑着对大家说：“那我们就再来一次吧！”说着，林老师拿出一条干手帕，按照同样的办法将它点燃，可手帕依旧完好无损，我们都看呆了。
“还是让我来告诉你们吧！”林老师说，“酒精在燃烧的时候，火焰上部的温度很高，而底部的温度却很低。
另外，实验用的是浓度百分之七十五的医用酒精，酒精容挥发，而燃烧是在盘子的表面进行的，手帕是浸泡在百分之二十五的水中的，一直处于水的保护下，所以烧不怀。
听了林老师的话，我们顿时恍然大悟：任何事物都不能只看表面现象， 有时候，我们往往被自己的眼睛所欺骗， 我们应当透过现象去看清它的本质。
这节课不仅学到了知识，还明白了道理，真是令人难忘。
《最难忘的一节课》作文四五百字左右
“叮铃铃”上课了，老师笑容满面地走进教室，手里还拎着一个崭新崭新的手提包。
只见老师走到讲台前，把包放下来。
我心里很是疑惑：老师的包里装了什么东西？这时，老师拍了拍包，神秘地问：“未来的科学家是谁？想不想看看他的照片？”同学们听了，异口同声说：“想！”老师先叫了一名男生来看。
那名男生一溜小跑，来到老师旁边，老师问道：“你最想知道什么？”他说：“我想知道科学家长的什么样。
”说完，他就把头伸进包里看了，看完后，他恍然大悟，后头嘴巴深吸了一口气，回到位上。
其他同学也依次来看照片，他们看完后，有的捂着嘴巴偷笑，有的笑地合不拢嘴，还有的甚至都笑弯了腰……终于轮到我了，我迫不及待地跑过去，老师问我：“你想知道什么？”我说：“想知道他是男的还是女的，长得什么样。
”我把头往包里一伸，只见包里放着一面镜子，镜子里面有我的身影，“我竟然是科学家！”我沾沾自喜，不禁捂着嘴巴偷笑。
全班同学都看完了，老师笑着问：“科学家是谁？”同学们大声说：“是自己！”老师意味深长地说：“只要我们从小好好学习，将来一定会成为科学家的！”“耶”这堂课真令我难忘啊！
一堂难忘的课 作文
一堂有趣的课今天，老师神神秘秘地对我们说：“今天，我们要上一节十分有趣的作文课。
”老师刚一说完，班上就炸开了锅，大家都议论纷纷，老师在黑板上写着“1+1=?”老师刚一写完，小明就毫不犹豫地说：“1+1=2。
”小刚连忙反驳道：“谁不知道1+1=2呀！我觉得1+1=11，因为一个1加上一个1拼成了11。
”小红慢条斯理地走上讲台，说：“一加上一等于王字。
”小梅接着说：“1+1=1”这句话说完之后，引起了全班的哄堂大笑。
小梅又慢慢地解释道：“一滴水加上一滴水还不是一滴水呀！”同学们这时才明白了。
老师说：“你们说得都不全对，我觉得一加一等于创造，发明。
如：牛奶加冰淇淋等于牛奶冰淇淋，鞋子加轮子等于溜冰鞋……我们分成两组，这边叫必胜队，那边叫梦之队。
”比赛开始了，必胜队先来，“电加上网子等于电网。
”“必胜队加一颗星。
”必胜队欢呼雀跃。
梦之队也不甘示弱，派出可爱的小明，他说：“自行车加电瓶等于电动车。
”小明为梦之队荣获了一颗星。
大家争先恐后地说着，谁也不让谁。
有的说：“绿豆加稀饭等于绿豆稀饭。
”有的说：“西瓜加冰等于西瓜冰棒。
”有的说：“灯管加灯丝等于灯泡。
”还有的说：“剩饭加蛋等于蛋炒饭。
”……这场比赛在欢快的笑声中结束了。
通过这节课，让我们知道了发明其实很简单，但要让我们自己去留心观察。
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