达?矢抾哆拉?
林语堂的幽默，并不是单纯的搞笑，他的幽默，折射出他的机敏与睿智，同他深厚的文学修养和深刻的思想凝结而成的哲理密切相关。
一次，林语堂应邀参加一所学校的毕业典礼，在他前面有不少人做演讲，都讲的冗长乏味。轮到他演讲时，时间已经过了正午，学生们已经开始不耐烦了。林语堂走
上讲台，开口就说：“绅士的演讲，应当像女孩子穿的裙子一样，愈短愈好。”此言一出，全场哄堂大笑，听众们精神为之一振。林语堂的这句幽默语，对那些“懒
婆娘的裹脚布”似的演讲，提出了中肯的批评，紧紧抓住了听众的心理。这句话就成为演讲界知名度极高的名言，广为流传，至今不衰。林语堂曾经应美国哥伦比亚
大学的邀请，去做关于中国文化的演讲。他在演讲中大谈中国文化的优越性，认为无论是衣食住行还是人生哲学，中国的都比西方的好。美国学生既觉得耳目一新，
又觉得颇为怀疑。有一位女学生实在忍不住了，举手发言，问：“林博士，您好像是说，什么东西都是你们中国的最好，难道我们美国没有一样东西比得上中国的
吗？”林语堂略加思考，乐呵呵的回答：“有的，你们美国的抽水马桶要比中国的好啊！”这机智的回答，引起满堂哄笑和议论。林语堂在这里幽默的指出美国人追
求物质享受的特点，是大实话，但似褒实贬，发人深思。
既真实又虚构的作文
前一些日子，紧张的高考刚刚结束，紧张的高考学生和他们的家长，也长长出了口气，拼命学习的学生、家长，终于解放了.从考场出来的学生也是几家欢喜几家愁，考好的学生面带笑容，考得不好的学生眉头紧锁，愁眉苦脸，有的笑也是因为终于解放了，不用拼命学了.也就在那一段时间，高考，成了人们见面的必聊话题，其中在试卷上聊的最多的，就属高考作文了.\x09\x09今年的高考作文题目千奇百怪：安徽卷作文：《不用时请将梯子横放》材料题，一个梯子竖在那里，有人在梯子上留了一张纸条，上面写着：梯子不用时请横着放，请考生根据这段材料写一篇作文；浙江卷作文：有篇博文《坐在路边鼓掌的人》，网友3种评论，一是肯定，也想做这种人，二是质疑，如果大家都在路边鼓掌，谁去跑呢，三是觉得两种说法都对，根据这些情况写篇文章；江西卷作文：2012年江西高考语文大作文是要求考生围绕你不要想着你没有拥有什么，而要想着你拥有什么、你不要想着你现在拥有什么，而要想着你没有拥有什么两个主题，选择展开议论，写一篇700字左右的议论文；小作文的主题跟音乐有关，字数200字左右.各种各样的作文使考生们可谓伤透了脑筋.在这一篇篇作文中，少不了零分作文.零分作文是什么样的呢？我好奇的看了网上的作文集——《别笑，我是零分作文》.\x09\x09在这本作文集中，其实也有不少佳作，也有不少实在话，但为什么是零分呢？小时候，老师不是教育我们要写真话吗？说真话才能打动人们吗？许多人都想问一问.转头，在看看《高考满分作文》，从文章里足能看出，大多都是虚假的.为什么虚假的能拿满分呢？高考作文的评判真是令人百思不得其解.高考刚结束，新闻记者采访了考生：写的作文内容是真实的事还是虚构的？多数考生回答是虚构的，剩下的考生一多半说是半真半假.但是，越是假的文章，越能博得阅卷（作文）的老师的厚爱.而就是有一些不在乎分数，十分倔强的考生要写真实.对于这个话题：虚构=满分，我也有自己的见解.\x09\x09我不该批评谁对谁错，主要这个问题也没有对错之分.站在阅卷老师（作文）的立场上，那些真实的作文，选材都成了批判性，没有做到思想健康，就全扣了.而那些写出零分作文的学生，也不在乎成绩，他们认为，真实就是对的.的确，写作文 真实是应该的，但真实的基础是思想健康.在高考作文上，要写真实的同学，也不要太倔强，死钻牛角尖，其实也应该想一想，为了自己可以升学，还是遵从老师的心意吧！就全当是为了自己了.我也希望阅卷老师（作文），在思想健康、在没有批评性的基础上，还是应该稍稍松松手，不要扣掉全部的分.\x09\x09其实，无论是真实还是虚构，都要适当适量，不要认为我是对的，就一直坚持.人的思想是灵活的，劝劝自己，不要叛逆了，回归现实吧！就全当为了自己.
求一篇虚构的作文
阔别家乡已经20年了，我终于回到了这片生我养我的故土上。
我那曾经住的房子，现在已经盖成了高楼；我曾经的学校，也翻了新。
家乡的变化好大啊！原来街道到处可见的垃圾角已不复存在，高楼随处可见，家家户户的生活都很美好，夜晚的街市更加热闹，老人们做着运动，孩子们欢乐的玩着，好和谐的一副场景啊！我在街上随便走走，每看到一个场景都会勾起的我一些回忆。
走过楼房会想起曾经在这里避过雨，走过石子路会想起曾经在这里奔跑过，走到公交站想起曾经等车的时候，走过休闲屋想起了我曾经在这里喝过饮料……童年的一切是那么美好，这个地方留给了我这么多美好的回忆。
我好想找户人家，喝口那哺育我的水，是不是还是那样的甜，水是不是还是那样的澄澈。
我走着走着，看到***叔叔，曾经他很喜欢我的，我赶快走上前，“**叔叔”，他有点迷惑，“我是***啊”，他啊了一声，热情的和我握手，紧握着不松，“孩子，你长大成人了”“还是那么好”和他说了很多，看的出他看到我的高兴劲，我好欣慰啊。
但是，他苍老了很多，20年了，谁会一点都不变呢。
曾经关怀过我的那些长辈们，你们都还好吗！你们都在哪里！我还会见到你们吗！我想去找下我昔日的伙伴，还有老师，可是，我到哪里去找他们呢！那些逝去的回忆，去哪里追寻呢！现在，为什么我对家乡那么的陌生，找到伙伴，有这么难。
我还有点事要办，事情进展的顺利，我离开的时间也快到了，我舍不得离开。
而我，好似几经不属于那里了，每个角落都让我流连，每条小路都曾有过我的脚印，童年的一切都是那么美好。
20年后的故乡变化很大，故乡越来越来，人们的生活也越来越好，可我更喜欢离开时的故乡。
我亲爱的故乡，你有需要我的时候，我一定会去，抚慰您，我的心永远和您在一起。
作文应写真实的,还是虚构呢
按照正常思维去考虑应当写真实，不过因为一些人可能经历的事情少而找不到素材进行真实创作，那么其实你可以立足于现实，挑选你经历的一些事来进行虚构创作 不过最好解决方案还在于你自己，见微知著，因小见大，记叙文是最好写的，也是最难写的
我的近期梦想作文600字（虚构）（考试能考好）
每个人都有梦想，它是人人所向往的。
而没有梦想的人的人生将是空虚的。
但梦想总是随着思想的前进而改变的。
开始记事的时候，我有一个梦想。
我希望我有钱，大人问：“小伙子，这可是个了不起的梦想，有了钱你要去干什么呢？”“我要去买巧克力”“如果你有很多钱呢？”“我会去买很多巧克力”“如果你有用不完的钱呢？”“我会把做巧克力的工厂买下来。
”的确小时侯的我们，天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章。
小时候，我有一个梦想。
我希望自己能变成一只风筝，飘荡在蓝天中，然后慢慢的落下来。
那时喜欢在青青的草地上与同伴嬉戏，经常去追逐蓝天白云，让欢笑随之飘动，整天做着斑斓五彩的梦。
认字的时候，我有一个梦想。
我希望拥有一个篮球；当我抱着篮球的时候，又想要一个足球；当我踢着足球的时候，排球又成了我的追求。
再一个有一个的梦想变成现实的时候，我相信梦想其实离我并不遥远，只要耍耍孩子气，梦想就会实现。
慢慢步入小学，中学，高中…。
就越会觉得压力的存在，从而不会了幻想，只知道死读书，没有了那些快乐的音符。
懂事的时候，我有一个梦想。
我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。
玩耍的时间一点点被剥夺，而我们一天中40%被禁锢在教室，很多时间在学习。
但是面对学习，还是一种模糊的认识。
俗话说“难得糊涂”，对事物的理解，也由封建主义发展到资本主义，越大就越觉得自己的观点是对的。
开始涨高的时候，我有一个梦想，我希望自己能成为一名尖子生，拿到很多的奖状；回到家能受到家人的表扬；在学校能受到老师们的肯定；在同学之间能有鹤立鸡群的表现；在大家眼中能成为一名公认的好孩子。
但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠要耍耍孩子气。
之后，我学会了奋斗。
忙忙碌碌一天放学回家，真是悠闲，听听音乐，吃晚餐，返回学校。
这样的日子很单调，也许有时候把许多的朋友想念，；有时候赶着上课还是一双睡眼。
喜欢时尚的校服装，真想到处去走走，看一看。
星期天的时间真很短，孩子脾气真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和梦想真是太难，还好我会努力，看每一个人都在为了生活而起早赶晚，把握自己不再松散。
今天，我有一个梦想，我希望自己能考上一所中意的大学，最好能在北京。
我为着梦想，在高中这条黑暗的水坛子里寻膳，每一天都苦苦寻找着充实自己的食物，为着前途的光明而努力。
梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花，假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。
有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。
它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来，为自己的梦想而前进，毕竟前途是自己创造出来的。
一周一课：怎样虚构作文
小学语文教案设计：作文课《不一样的我》教案教学目标：1、 引导学生能抓住特点把文章写具体，运用举实例的写作方法。
2、 把握好这一训练点，交给生习作的方法。
教学重难点：把握好这一训练点，交给学生习作中运用举实例的方法把文章写具体。
教学准备：1、课件（习作要求）2、三篇材料一、激趣引课孩子们，今天老师把大家带到四楼功能厅来上课，看，有这么多的老师来听课，你想说些什么？喜欢几个孩子说的，看来谁都有谁的感受，在课堂上王老师就喜欢这样，人与亦云我不云，老生常谈我不谈，每个人都有自己的声音，都有自己的看法和见解，能不能做到？二、揭示课题师：同学们，我们学语文，你们认为最困难的，最头疼的是什么？看来我今天说到你们的心坎坎上了，那么好，我们今天就叫大家写这篇作文容易点，大家都能写，有话可说，什么题目呢？一个字（板书：我）我就是自己，你对自己了解吗？你来说说你的特点？很多同学都写，我也出这题叫学生来写，可是呢，交上来的作文千篇一律，千人一面，雷同的。
为了避免大家走到这条路上啊，我前面再写三个字，要写出（板书：不一样）读这三个字，对啊！要写出不一样，人家有的，我就不写，我，身上有的特点人家没有我就写。
就写人家想不到的，那么我们把这不一样中间加了一个字变成题目了（板书：的）我请三个同学来读读这个题目，一、二、三站起来。
（评价）知道吗？老师也有三个特点：1、爱看书2、爱美3、爱唱歌。
你的特点是什么呢？（生说）你呢？（生说）你看多好写，你写出自己的三个特点，赶快！这孩子动笔了，这孩子到现在笔也没动（生写，师巡视）要写人家没有的，我有，我身上特别突出的，写三个特点。
写好的人可以坐正了，坐直。
嗯（是继续巡视）写好的人站起来了。
嗯！好把笔放下，你看几位同学站起来了，听听他们写了些什么？老师来辅导一下，好吗？你来？（根据生的回答相机指导）三、引导定题师：好了，几个同学写了几种，现在你们进行取舍，划掉一个，比较下来这两个我最喜欢，赶快！这个女生站起来你告诉大家，你划掉的一个是什么？留下的两个是什么？（师抓生写的特点进行指导）师：好了，在进行取舍再划掉一个，留下一个。
师：好，把笔放下，请三个同学，划掉哪一个，最终留下的一个是最有特点的。
（师抓生写的特点再进行指导）师：有了这一条就能写文，抓住特点把文章写具体。
有一个小孩他有一个与众不同的特点，他特别喜欢联想，看看他是怎样联想的，有一次，看爸爸刮胡子就想到了老师教的诗：野火烧不尽，春风吹又生，真想象力丰富。
还有一次，舅妈生了孩子，妈妈带他去看舅妈，路上问妈妈：舅舅是北京人舅妈是云南人他们孩子长大后会说什么话？妈妈说当然是即会说北京话又会说云南话，我就想到了，如果妈妈当初嫁给老外就好了。
师：好什么呢？我想现场采访，你说？师：光有这点还不够，要有事实，有实例。
四、出示范文下面看材料，有三段三个同学写的，师：我们紧扣名字有点特别这一特点，我们来听一下他是怎么写具体的？师：我请位同学上来念，好吗？愿意的举手，好的。
你来，拿着纸上来。
师：这位同学念材料，大家认真看手中的材料。
师：读好啊！我的名字有点特别（生读）师：你来说说小作者是怎样写具体的？师点评：是啊！小作者抓住别人不注意的名字来写，可谓独具慧眼，别出心裁。
这名儿“喊起来响亮，写起来省事。
”我得感谢爸爸。
干净、利索。
150个字，写具体了。
师：这个孩子好调皮啊！小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？第二个材料。
（生念） 师：他念，大家一边听一边思考，小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢？师：你来说？嗯，有的同学在下面偷偷地笑。
师点评：文通字顺，表达清晰。
详略得当，描写生动。
将“我”“调皮”的特点刻画的惟妙惟肖。
同龄的孩子看了一定喜欢。
师：这还有一个小作者他在习作的时候别具匠心，快来看一看，他是怎样抓住“小书虫”这个特点写具体的，（大屏出示第三个内容）师：请孩子们默读这个材料。
（生默读）师：一句话一个特点，大家都叫他书虫，六个单句，六句话写出他的特点，够不够，不够，具体的实例有没有？（生说）师：写的真好，他不是泛泛而谈，我喜欢书，我喜欢书，我真的喜欢书，你不相信吗？我真的喜欢书，写具体，我信了，他是一个爱读书的孩子，所以怎样抓住特点写具体呢？要把事例写出来。
三个小作者写具体的最拿手的方法就是举实例。
（板书：举实例）五：指导写话师：好，现在你根据你这三个提纲，或两个提纲，写一段话，开始。
就像给你三段话一样，人家写的那么具体，那么生动，你也写写。
六、学生独立习作。
板书：
李白的一天虚构作文
在2088年的一天，我翻阅历史，发现了李白的基因，于是复制出了一个李白下面是他的故事！~~~李白出现在一个貌似病房的地方，开口就说：“吾本游于园林之间，何故今至此地，在下无意冒犯，请高人谅！”我暗爽过后，转过身说：“世称李太白之诗仙也，今日一见气质不负其名，可否吟诗.“李白好象有点受宠若惊，他大概真的把我当成个厉害的角色了吧，他笑了笑 问：“但请高人谅，有酒便引诗情.“我才明白他的意思，但是我家没酒啊.突然，一个奇怪的想法闪过了我的眼前，我冲出房间，在冰箱前急刹车，猛的打开冰箱，拿出了我想让李白喝喝的饮料，可乐！我兴奋的回到了房间，立刻又恢复高人的气质，我缓慢的来到李白面前，就掏出可乐说：“憾此无酒，却有代酒之物““此……此为何物.“李白鼓捣着可乐，“可饮乎？“我没说话，只是笑着帮他打开了瓶盖（在瓶盖打开的那一瞬间，李白吓了一跳），递给了他.我再三的开导下，他终于喝下了第一口，只见他瞪大了眼，然后一饮而尽，念道：“李白本在无情园，却步未过有情天.方窗欲尽此方苑，天山山外山外天.““好诗“我不由的感叹.李白笑着表示谦虚.我还想让李白出去走走，于是，我们两出了门.这时是在电梯前，李白发问：“高人何事？“我懒的和李白解释，随口应了一句：“随我探此地.“之后李白也没多问，就跟着我进了电梯.当电梯下到一楼时，他又发问了：“此为何故，此……““此为仙界，无事无奇.“没等他问，我就不耐烦的应了一句，心里还暗骂他唐僧，可是又想了想毕竟他生活在唐朝，如今来到了这陌生的世界，很多东西都不了解，罗嗦点也难怪.想着想着，李白又发问了：“可问高人，吾前之物，绝类马也，为何物？“我看了看前方，差点没晕过去，一辆宝马和一匹马的差别是太大了，真是不敢想象还“绝类马也“.我笑着看了看李白，他似乎不敢靠近这个庞然大物，竟作起了诗：“移房巨马遇，难得有此奇.可叹历阅稀，不晓事物理啊！“哎，我可不敢让李白一个人出去，不然，非被人当成神经病不可！
关于磨难的作文
感谢生活中的磨难 “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
”这是孟子说过的话。
自古圣贤多磨难。
很多时候，往往没有经历磨难，难成大器。
表面上看，磨难的日子是苦涩的，可怕的。
它可以使一些人意志低迷消沉，无法奋起。
但磨难可以说又实在是我们生活中最真诚的朋友。
因为真正促使你成熟，促使你坚强、再接再厉、百折不挠，能够鞭策你取得更大进步的不是别人，在一定的意义上正是我们生活中所经历的磨难。
有时候，人生中有价值的事，并不是人生的美丽，而是人生的酸苦，司马迁在备受曲解，遭到宫刑的情况下，发奋著书，写下经典史书《史记》；李时珍如果不是三次落榜，决心从医，他可能就不会写下医学巨著《本草纲目》；小仲马也是在多次退稿再投，受挫不馁的情况下，终于撰写出世界名著《茶花女》。
古今中外，在成业上有建树、成功的人士，他们成名之前大多数都经历着生活中的各种磨难。
由此可见，我们应该感谢生活中的磨难。
感谢生活中的磨难，给我们带来成功的机会和胜利的奇迹。
我们每一次战胜磨难的过程，其实就是超越自我的过程，其实就是超越自我的过程。
但是，生活中也有一些胸无大志的人，只是将磨难看成了洪水猛兽，患得患失、自暴自弃，最终也只能虚度了光阴，断送了自己的前程。
红花感谢绿叶；蜜蜂感谢花朵；大树感谢太阳、大地、雨露，正是它们的存在、奉献、馈赠，才能使红花、蜜蜂、大树造福人类。
人生的经历不可能一帆风顺，我要感谢所经历或将要经历的磨难，它带给我力量，让我积累经验，使我坚强振作起来。
磨难是我们“真诚的朋友”，没有磨难的社会无法进步，没有磨难的人类无法存活。
我们今天的繁荣是祖先一代代不怕艰险、无所畏惧、披荆斩棘发展过来的，人类发展的历史就是一部从磨难到进步的历史。
所以，我要感谢生活中的磨难！
关于庐山天桥的作文
游庐山 上学期暑假，我和爸爸妈妈到九江庐山去玩了一趟，庐山那里有天桥、锦绣谷、人工瀑布、别墅、黄龙潭、三宝树等一些景点，我才知道庐山有多美。
首先，我们沿着进入的通道慢慢进入，那个甬道真像个毛毛虫，听司机说这个“毛毛虫”有三百多个弯呢！跟着通道走我们交了费，就直奔人工瀑布，它是从山林中的一股小泉流下去的，那个不平坦的石壁上，激起了不少水花，后来又被自然的分成了两股，流向了一个池塘，那里面的水碧绿碧绿的，像块翡翠似的。
我们又接着继续往前走，就来到了三宝树的面前，它要几个人合抱才能知道它有多粗。
我们又来到了龙首崖，龙首崖拔地千尺，危峰丌立，怪石峰峋，一块巨崖直立，跟另一块石头横断其上，直插天池山腰，势如苍龙之首，气势非凡。
站在崖山，可以领略庐山的风光，看苍松翠柏长得郁郁葱葱。
接着，在爸爸妈妈的引导下，我又去了五老峰，很远便可看见那气势磅礴的五老峰，远看真像五位老人，有垂眉入定的老僧，有昂首高歌的豪士，有俯首苦吟的老人，也有悠闲钓鱼的，越看这座山我就越想爬它，于是我就让爸爸妈妈陪我爬，我们就开始动身了，在路上，小迎客松伸展臂膀，好像在欢迎我哪！经过长途跋涉，我们终于登上了峰顶上，看刚才走过的地方，心里特别欣慰。
我们游了许多景点，让我深深地体会到了大自然的美。
游庐山秀峰“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川.飞流直下三千尺，疑是银河落九天.”这是唐代诗人李白描写庐山瀑布的诗句.我向望了很久，今天爸爸妈妈终于可以带我到庐山秀峰旅游了.庐山的山道像条长龙似的在欢迎我们，山道两旁的树阴差不多遮住太阳光，不时漏下一个一个的光圈子像和我们捉迷藏似的，多么迷人啊！我们顺着一条条弯弯曲曲的小石道逐级而上，不一会我们来到龙潭，许多游人在潭里划着小船，悠闲荡漾，米芾勒于潭旁巨大上的“第一山”.“青玉峡”摩崖大字，雄强劲逸，浑厚挺拔，宋代南康守朱端章的“庐山”两字，气势恢宏，“山”字每竖均可容一人卧睡，游人至此，都喜欢以身卧量，寓意身在此山中.龙潭入口处，有“龙”.“虎”两字“盘踞”似坐昭示着青玉峡那端急的泉流，如龙腾虎跃一般威猛.我们又接着山间小路往上爬，刚过观瀑亭，突然听见轰轰隆隆的声响，似千军呐喊似万马奔腾，只见一条瀑布直泻而下，就像许多闪光的白玉练子合在一起，悬挂在崖上，随风飘荡.我们又开始攀登了.终于来到山崖下.陡立的峭壁，好像有谁用巨斧砍去了一半，直上直下像一面镜子。
粗数十围的大瀑布，像条发疯的银龙，直捣潭心，水声轰轰，激荡起阵阵狂风，喷迸出如雹的急雨，这就是李白笔下“飞流直下三干尺”的瀑布水。
这次庐山一游使我感受到祖国的山山水水的美丽。
啊！江-山-如-此-多-娇！http://www.oh100.com/a/201110/16485.html 【扩展阅读篇】 作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。
那么怎样让考试作文得高分呢？我觉得以下几点必须注意。
1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。
审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。
高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。
由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。
立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。
文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。
近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。
尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。
这一点必须注意。
2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。
俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。
有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。
虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。
有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。
这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。
指符合文章内容，也指遣词造句符合规范）。
②精练。
指标题字数恰当。
③生动。
指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。
...
假如地球上只有一个人.以突然有人敲门为主题,写一篇虚构作文
地球上的最后一个人独自坐在家里，忽然响起了敲门声.“咚咚咚，咚咚咚”格外有力.“这根本不可能！”地球人自言自语的喊，“地球上的人早在两个月前就都死了！”他迟疑了一下，在心里补充了一句：“除了我.”然后是勉强而又带着自我安慰意味.“轰轰轰！轰轰轰！”门要被炸开了！“轰！轰！轰！”门口的堆积物要被炸开了！刀子一样的风撕开窗帘！房间里响起可怕的尖利声音，像指甲刮擦玻璃！所有的可怕杂音混合在一起！耳膜要被炸裂！炸裂！“叮铃铃，叮铃铃……”这时候，响起了电话声.一切，仿佛都寂静了.门也不敲了.地球人，早已死了，是被吓死的.风，把门吹开了.门外，没有人……...
你怎么看待考场中的虚假作文？捏造的作业？这反映了怎样的社会现象...
作为一个刚刚亲历过高考的人，我当然厌恶考场上那些捏造出来的虚假文章，尤其前些年特别＂流行＂的写自己失去亲人那些。
我记得我以前会笑那些人说：每年的6月7日地球上就会无端端＂没＂了一些人。
我觉得这些人不是一般的幼稚，我高三的同学都是这样跟我说的：“如果要我这样诅咒自己的亲人，我宁愿作文得零分。
”即便不是这一类的谎言，但虚伪的东西总是让人厌恶的。
但是从另一方面，我又很同情那些人。
他们为什么要捏造？分明就是没东西可写。
或者应该说，他们想不到除了这些虚假的东西世界还有什么跟话题相关。
从能力上说，他们的视角太不开阔，然而这也是人活着的能力之一，他们极度缺乏。
楼主第三个问题问得好。
我想这现象首先说明了我们的作文教学存在很大的误区。
当前的作文教学并没有教会学生说真话，而是偏重了形式等东西，并没有从实质上教会学生写文章。
扯远一点，就关系到未来的国民素质。
不只是这个现象，还有超严重的作文抄袭也是如此，从根本上没学会写作，那你说那些论文的“抄袭门”怎么会不出现？
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