别看我就是一只羊
难忘的一件事
在我短暂的人生中，经历过不少的事情。这些事随着时间的流逝大都淡忘了，但我和谢老师之间发生的那件事却一直萦绕在我的心头。
那是一次数学课上。课进行到差不多一半时，我的肚子莫名其妙地疼得厉害，我不由得皱起了眉头，用手按住肚子。谢老师正在认真地为我们讲解新题，我强忍着疼痛，要求自己继续听下去。这时，谢老师敏锐的目光发现了我的异常，就来到我身边，关心地问：“黄婷婷，你怎么啦？”“我肚子痛。”我有气无力地回答。谢老师用手在我的额头摸了摸，又摸了一下他自己的，说：“没有发烧。”说着，他就从讲台下拿出一只杯子，倒了半杯水递给我说：“可能着凉了，你先喝点热水暖暖身子吧。”我将杯中的水全部喝完，一阵暖流涌进我的心田。说来也奇怪，喝了热水，肚子的疼痛慢慢减轻了，不一会儿肚子就好了。
这件事情虽然已经过去很久了，但我一直难以忘记。我忘不了谢老师那慈祥的目光，忘不了老师那沉甸甸的爱。
小学三年级作文教案
习作内容？？选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。
？？教学目标？？1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
？？2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
？？作前准备？？结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
？？教学过程？？一、谈话导入，引出课题？？前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。
他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。
？？二、出示要求，讨论理解？？1.出示要求？？在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。
他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。
请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。
？？2.小组讨论，并完成填空？？我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。
？？3.大组交流？？通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。
？？三、提供情景，打开思路？？1.播放录像？？这是我们班去年秋游中的几个画面。
（无声，给学生思维空间。
）？？让学生边看边思考：？？①这次秋游中发生了几件事？？？②哪件事表现了小伙伴的特点和品质？？？③你选择哪件事来描写人物的特点？？？2.交流归纳？？①秋游中**同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。
？？②**帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。
？？通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。
？？四、自拟题目，下笔成文？？根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。
题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。
（《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》）
如何进行三年级上册作文指导
1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
[导写过程]：一、 创设情境，展开想像，激发兴趣。
1、 师生谈话：师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。
大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。
生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。
（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。
要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？2、 课件出示赛跑情景，学生观看。
3、 学生谈感受。
（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）二、 导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、 师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）2、 宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。
排成纵队，分两个端点，一边站一半人。
要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。
以此类推，哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
三、 进行游戏，体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。
2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。
3、比赛结束，宣布比赛结果。
4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛，宣布比赛结果。
（游戏时，同学们都非常兴奋，小脸通红。
“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽，用尽全力比赛，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。
）四、 练说过程，明确方法，以说促写。
1、 师：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己的感受？生A：我觉得开心极了，因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。
生B：哎，都是我对不起乌龟，要不是我不小心把球弄丢了，乌龟又能取得胜利。
……（学生们争先恐后地发言，纷纷谈自己在游戏过程中的感受）2、 师：看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。
3、 指名说谈看法。
（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）4、 指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。
（各自发表见解，有的谈别人传球时，有的谈自己传球时……）5、 指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。
（师生共同评议修改）6、 师：今天的游戏总的场面如何？谁能用简短的一两句话说一说？生A：今天的比赛太激烈，太好玩了！生B：这节课的时间过得真快呀，因为我很喜欢这样的比赛。
……7、 师：这篇习作你们认为哪里要详写，哪里要略写？（生：游戏过程要详写）6、学生进行习作，教师巡回指导，寻找有代表的文章。
五、指导修改，完善习作。
1、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。
你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。
你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”2、学生自改习作。
先进行错别字和病句的常规修改。
3、选择有代表性的习作全班交流。
4、评议“百花奖”。
先分四人小组评议，再进行全班评议。
三年级作文教案设计
三年级上 第一单元：我的课余生活。
（写事） 第二单元：我熟悉的一个人。
（写人） 第三单元：选一幅秋天的图画，写一篇作文。
（写景） 第四单元：把你观察到的事物写进日记里面。
看谁在观察中有新的发现。
（日记） 第五单元：写我国的传统文化（说明文）。
第六单元：向同学们介绍一个自己去过的地方。
告诉别人这个地方怎么吸引人。
（写景） 第七单元；任选几只小动物编写童话故事（想象文）。
第八单元：自由作文。
三年级下 第一单元：介绍家乡景物。
（写景） 第二单元：关于环境保护。
可以发挥想象，写几年后家乡的变化。
（想象文） 第三单元：介绍自己。
（写人） 第四单元：介绍自己的绝招。
（写事） 第五单元：写父母对自己的爱，和父母之间感人的故事（写事） 第六单元：写未来的一样感兴趣的东西。
（想象文） 第七单元：自由作文。
第八单元：编一个“我变成???.”的故事（想象文）
写作提纲怎么写 三年级上册全册作文指导教案,写作提纲及例文
人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文，第一单元《我的课余生活》作文指导设计，【单元作文题目及要求】，【作文思路点拨】，【提纲设计参考】，提纲：，【作文知识点联系】，例文欣赏：，6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，写时域广阔的作文应注重以一当十，写作提纲：，我的习作提纲：，人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题...
作文《我》小学三年级上册
赵庙小学 五二班 杨玲玲 我，一个快满12岁的女孩，头发乌黑乌黑的，一双大眼睛圆而发亮，但上课有时也免不了滴溜溜乱转。
下面我就给大家说一下我的优点和缺点吧！ 先说我的缺点。
我的第一大缺点就是爱睡懒觉：从上学开始，妈妈每天早上最头疼的事就是喊我起床。
妈妈说我睡的像“猪”一样。
她常常扯开大嗓门喊我，而我总是充耳不闻。
直到妈妈跑到我床前，连喊带摇，我菜稍有动静。
但是别以为我就此醒了，如果不继续喊，我立刻能翻个身睡着，最后我终于被摇醒了，而妈妈也已经累得筋疲力尽。
我这个毛病到现在依然如故，妈妈也拿我没办法！ 我的第二缺点是倔强。
我和别人争论或吵架绝不认输，即使有时心里明白自己错了，但是我的嘴巴硬的很，休想从我嘴里听到“对不起”三个字。
妈妈说我这叫“死鸭子，烂嘴巴！” 任性是我的第三缺点。
我碰到喜欢看到电视节目，不管功课做好没有，我会一直看个没完，把妈妈的告诫当成耳边风；我碰到喜欢吃的零食，就一直吃个没完，直到肚子胀，肚子痛，才后悔莫及；我和弟弟吵架了，可以躺在床上生一个晚上的闷气，一口饭也不吃，任妈妈怎么哄也没用！ 看到我上述的缺点，你一定觉得我很讨厌，且慢下结论，因为我也有优点哩！ 第一，我很爱整洁：我的书桌永远整整齐齐，抽屉也是干干净净，不像弟弟的桌上总是一大堆乱七八糟的书本、笔记，抽屉也是乱成一团，以至于常常找不到东西。
第二，我的记性好：我背书只要看几遍就可以朗朗上口，弟弟就不行，一课背了好几天还是支支唔唔，我看过的书，内容大意很快可以复述，考试前在温习一下就可以了，所以我的成绩一直名列前茅！ 第三，我是大家的“开心果”，我喜欢说笑话，我也喜欢扮小丑；常常学电视上的演员唱歌的模样，逗得大家捧腹大笑。
妈妈有时闷闷不乐，我三言两语就把她逗乐了，妈妈这时总喜欢说：“你这猴儿。
” 从以上我自述的优点和缺点看来，你一定知道我是个什么样的孩子，我希望能慢慢改正自己的缺点，把优点继续发扬，争取让自己变得更优秀！
小学三年级上册作文课《怎样写小动物》教学设计
(1)指名说小狗、小猫。
5，了解小狗的生活习性.每个小组请一个代表读自己的习作。
2。
(3)全班汇报，完成习作。
（1）把学生分成三个小组：观察小动物的特点和生活习性.在描写小动物的特点的过程中一、 教学目标，鼓励学生用上一些生动的词语：（一）创设情境：1，指名描述。
（3）小结写法：写习性——抓特点3.举事例，写出感情（1）引导学生举出事例来表达对小动物的喜爱。
（2）小结写法：写感情——举例子4.全班合作。
写哪个小动物都可以，引发兴趣。
（二）新课：1.按顺序，观察外形，一个小组写小动物的特点。
3、小兔的外形特点，一个小组写小动物的习性.把小动物的外形特点和生活习性写具体，一个小组写小动物发生的故事、课时安排：1——2课时五、教学过程。
（2）小结写法：写外形——抓顺序2.抓特点，介绍习性（1）播放一段小狗吃骨头的视频。
（2）学习交流看到的情景，自然的融入自己的喜爱之情。
三、教学准备.表达对小动物的喜爱之情。
教师随机指导，鼓励学生按不同的顺序说出自己喜爱小动物的外形特点，感受人与动物和谐相处。
二、教学重点.指导学生通过观察写一种小动物。
2.通过观察指导学生按一定顺序写出自己喜爱动物的特点。
四：1。
(2)学生自己习作...
小学三年级《作文秋的快乐》的教案？
作文教学设计-《秋天的田野》芝麻开门——与你相约快乐作文秋，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样可爱，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。
你喜欢用什么语言来描写秋天呢？你能说出来，写下来，告诉你的小伙伴们吗？金手指——送你“点石成金”术l 凤头——写好开头1、以拟人的手法来开头。
夏姑娘悄悄地走了，秋姑娘悄悄地来了，为田野披上了美丽的衣裳。
2、总说秋天的田野很美。
秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。
3、以对比的方法开头。
秋天是丰收的季节，遍地金闪闪，黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。
4、用童话色彩开头。
美丽的秋姑娘提着一篮子香味弥漫的魔法花瓣飞向那美丽的田野，只见她左手一挥，右手一撒，顿时奇迹出现了，一幅迷人的秋景映入人们的眼帘。
l 猪肚——写好重点段我们先来看两个片段：片段一：踏上前往田野的小路，一阵凉爽的西风迎面吹来，树叶纷飞，犹如仙女散花。
落在地面上的落叶犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头。
沿路的柿子树上挂满了火红的“灯笼”，它们三个一群，五个一伙，亲密无间。
秋天田野的代表物是那一望无边的稻穗。
远远望去，一片片稻穗像一片金色的海洋。
一阵微风吹来，田野里滚着层层波涛，连绵起伏，十分迷人！一株株稻穗被沉甸甸的果实压弯了腰，它们摇晃着小脑袋，似乎在沉思着什么。
片段二：走进田野，就像置身于金色的海洋。
在阳光的照耀下，闪闪发光，天与地也融为一体，到处都是金黄一色。
稻子的长势十分喜人，每颗稻穗都有八十几粒，粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下坠。
它的秆很细，但十分坚韧，尽管已被压弯了腰，但从不趴下。
它的根像鹰爪一样，紧紧地抓住大地，任凭风吹雨打，丝毫不动。
瞧，那边的老大爷正在收割，他技术娴熟地挥舞着镰刀，一会儿，那密不透风的稻田便被割了好几垅，好像是一条条通往幸福的金光大道。
远处的谷场上人们也在忙得不亦乐乎…… 以上两位小作者都是细心观察的孩子。
他们让秋天的田野有不同的景色，并描绘出了各自色彩。
但他们有一个共同的特点就是：一、抓住了秋天田野里最有代表的景物来写：如落叶、稻子、柿子……并且抓住了它们的特点：树叶飘飞，柿子火红，稻子金黄……二、另外还用了一些生动的贴切的比喻句，如：“犹如仙女散花”，“挂满了火红的灯笼”，“像一片金色的海洋”，“根像鹰爪一样”让秋天的景物更形象具体；还用了拟人句，如：“犹如淘气的孩子在奔跑、打滚、翻跟头”，“它们摇晃着小脑袋”，“都挺着个快要胀破似的大肚皮”，“尽管已被压弯了腰，但从不趴下任凭风吹雨打，丝毫不动。
”让我们感到很亲切。
看来，写好这篇习作的要点就是：一要通过仔细观察抓住来秋天景物的特点；二是要应用一些修辞手法如比喻拟人排比……让文章更生动，另外还要注意叙述的顺序。
l 豹尾——写好结尾1、直抒胸臆，总结全文。
A、啊！秋天的田野真美啊！B、多么迷人的田野！我爱秋天的田野！2、赞美田野，抒发喜悦之情。
A、秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。
B、我爱秋色，更爱秋天的田野。
因为它充满了喜悦，充满了希望，充满了生机。
3、以赞美好农民的劳动来升华主题结尾。
秋天的田野是果实累累的田野，是丰收的田野，是希望的田野。
我赞美它，因为它是农民伯伯用辛勤的劳动和汗水创造出来的。
l 庖丁解牛——写好提纲开头：秋天的田野景色多么迷人，像一幅美丽的画卷。
（略）中间部分：（详）（1）写秋天的庄稼地。
（2）写秋天的菜地。
（3）写秋天的果园。
结尾：秋天的田野是美好的，它给我们带来了丰收的喜悦和欢笑。
l 画龙点睛——写好文题《秋天的田野》《秋天的校园》《秋天的果园》《秋天的菜园》《秋天的公园》l 沙里淘金——选好题材1、阳光温馨恬静，微风和煦轻柔，蓝天白云飘逸，大雁结对南飞……2、金黄的田野。
（金灿灿的稻穗、红艳艳的高粱、饱胀的豆荚；火通通的柿子、黄澄澄的梨、绿油油菜地……）3、美丽的公园。
（火红的枫叶、千姿百态的菊花、翩翩起舞的落叶……）语海拾贝——打开你的百宝箱描写秋天景物的词语草木枯黄 枫叶似火 颗粒饱满 大大小小 摇摇摆摆 翩翩起舞 色彩缤纷 丹桂飘香 果实累累 瓜果瓢香 落叶纷飞 遍地金黄 丰收在望 晶莹透亮 五光十色 秋虫唧唧 北雁南飞 沉甸甸描写秋天天气的词语秋风送爽 凉风习习 万里无云 一望无际 天高云淡 描写颜色的词语金黄 嫩绿 红火 碧蓝 紫茵茵 红彤彤 红通通 红艳艳 金灿灿 黄澄澄 绿油油 白茫茫 蓝湛湛 描写事物的量词一片片 一个个 一串串 一排排 一盏盏 一面面 一条条 一张张 一把把描写人们的词语笑逐颜开 垂涎三尺 汗流浃背 挥汗如雨 满怀喜悦 供你在文中选用的句子A、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。
走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢！梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有...
三年级作文教案怎么写
新大纲明确指导出：“三年级要求写出内容比较具体的片段，是以后连段成篇的基础。
”由此可见，三年级的作文直接影响着学生以后作文的发展，科学地进行中段作文训练，对于全面打好作文的基础，提高学生的语文素质，具有相当重要的现实意义。
下面，就谈谈我的一些做法。
一、积累素材俗话说：“兵马未动，粮草先行。
”作战要取得胜利，必须把作战所需的粮食准备好。
同样，作文要成功，必须把材料准备好，只有材料充足，写起来才左右逢源，不会无话可说，素材的积累，可以从以下两个方面做起：1、从观察中积累素材。
从中段作文教学中，新大纲指出：“教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心周围的事物和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。
”由此可见，观察是作文训练中的重要环节，经常留心周围的事物，能增加见闻，丰富知识，把看到的，听到的，想到的积累起来，作文就有写不完的材料，这样学生就不会感到无材料可写，更不会感到空洞。
但由于三年级学生刚接触作文，还不得指导学生学会从哪些方面进行观察。
如观察人物时，指导学生分清男、女、老、少，不同年龄、不同性格人的衣着、语言和喜、怒、哀、乐都有不同，应抓住他们最显著的、最能代表他个特征的地方进行仔细观察，认真分析，观察动物时，按不同的外形特征，生活习性，以及凶、恶、善、驯进行仔细观察。
观察各类植物时，可按不同的季节，生长过程又有不同的特点来观察，也可按植物的干、枝、叶、来进行观察。
总之，写作的天然材料业源于观察，只有仔观察，认真分析，反复琢磨，才能了解透彻，写作时才会恰当。
学生知道《哪些方面进行观察还不够，还要注意观察的顺序，如按从上到下或从下到上，从左到右或从右到左等。
2、从阅读中积累素材，积累仅仅靠观察是不够的，还必须靠课和本课外读物，把文章中的好词，好句借鉴到自己的作文中，吸取别人的精华。
二、组织说话通过观察和阅读，学生积累了丰富的素材，再组织学生把看到的、听到的、想到的、经过分析，综合，并按自己的理解进行取舍之后的小故事讲述出来。
三、起草文稿写是以讲述为基础。
在说话的基础上，把积累的素材，再次进行组织，重点的详写，次要的略写，再把这些整理成文句，将文句整理成片段。
取缀成篇，这就成了作文。
四、修改作文（一）作文初步写成后进行修改老舍先生曾经说过：“一个东西写完了，一定要再念，再念、再念。
看念得顺不顺？准确不？别扭不？”这里的“念”即诵读的意思，如有用词不当，有句子缺少成分，读不通等。
在读中发现问题，又在读中进行增、删、调、改，达到“去粗取精，去伪存真”的目的。
（二）教师评改后，进行修改1、温习作。
学生从作文完成到讲评，大约经过一周至两周的时间，学生对自己的作文中有些情节记不清了，教师有必要让学生温习一遍自己的作文，知道自己写了什么内容，是怎么写的。
2、思品语。
这是一个很关键的环节，学生只有理解了评语，才会懂得“佳作”佳在哪里，“病文”又病在哪里。
因此，学生把作文看过一篇之后，要求学生逐字逐句地读老师的评语，并认真地想想每个词、每句话，每个修改符号的意思。
3、谈收获。
老师要鼓励学生大胆地谈自己的收获，让每个学生都有所得。
4、再修改。
通过前面的自我评价，再次修改自己的作文。
使其成为佳作。
实践证明，只要我们加强全程训练，一定能引导学生走进写作之门，一定能提高作文教学的质量。
三年级上册作文大全
学生作文，作文大全，二年级 作文大全，小学生作文，作文，写人作文，读后感，想象作文，作文，作文，小学生作文，64）； 普通 同步三年级上册作文大全步优秀作文大全：初中三年级：图书：写一处喜欢 五年级上册作文大全- 99作文-小学生作文，中考作文，高考作文等 2009年9月14日 子栏目：小学一年级作文 | 小学二年级作文 | 小三年级上册作文大全小学三年级作文 | 小学四年级作文 当前位置：作文小学生作文小学五年级作文五年级上册作文大全 三年级上册作文训练--习作范文小学生作文小学生作文小学生作文选 三年级上册作文训练 普通 小狗和小猫（11-07，日记， 偷偷玩电脑 喜羊羊与灰太狼之水下大战 三年级上册第六单元作文，36）：价格比较：琅琅比价同步优秀作文大全；九年级上册（人教版） ￥65， 戴佳珉总主编，朱丽燕本册主编 三年级上册作文大全http； 普通 第一次抖空竹（11-07,42）； 普通 刷牙的乐趣（11-07,46）； 普通 我和八哥（11-07：初中三年级...
怎么写小学三年级上册养花趣事作文教案
小白花怎么都没了？难道小白花长腿了吗？这时我感到嘴里有一股苦味儿，我吐出来一看，我感到凉快极了，伴着花香，我很快就睡着了。
早上醒来，咦、月季……但我最喜欢的还是那盆满天星，便把窗户打开，晚风吹来、虎皮兰、君子兰，第一件事情就是看我的满天星，呼吸一口新鲜空气，闻到了满天星那浓郁的香气。
满天星浅绿色的叶子密密麻麻地长满花盆，素雅的小白花星星点点地缀满在绿叶丛中，原来是一片白色的小花瓣儿，再一看，床上，真像白色的小星星。
怪不得叫它满天星呢！ 盛夏的时候，我把满天星放在床边的窗台上。
一天晚上 我家养了许多花，有杜鹃、吊兰，我经常伴着浓郁的香味入睡。
满天星也成了我最好的朋友，我要好好地对待它，向他学习，我热得睡不着觉、被上、还有我的枕边都是满天星的小花瓣，我“扑哧”一声笑了。
怪不得昨天晚上睡得那么香呢！原来是花香令我陶醉的呀！ 以后...
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