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浅论教育与人的全面发展来源：
实现人类的可持续发展是国际合作的目的。教育的决定性作用,不仅表现在它是实现这一目标的最基本的手段、途径或者工具,而且表现在它在丰富“人”的含义和扩展人的价值方面的作用。这一点已成为当今全球的共识。因此,“人的发展”和“教育”这两个术语以及它们之间的联系,对于未来的发展起着举足轻重的作用,需要我们每个人重新思考。
一、教育的目的
许多有识之士提出:教育是培养人的一种社会活动,它的社会职能,就是传递生产经验和社会生活经验,促进新生一代的成长。我国著名学者林崇德说:“教育就是促进人的发展。能够促进人的发展就是好的教育;不能促进人的发展,就不是好的教育。”教育能加速或延缓人的心理发展内因变化的进程,合理而良好的教育措施是适合心理发展条件的,正是这个主动而积极的条件,不断调节教育与心理发展内部矛盾之间的关系,反映出教育的作用和功能。从教育到发展是一个有生理机制的内化过程,也就是从生理到心理、从客体到主体、从社会到个人的内化过程。人类的发展是教育所追求的最高目标和最终结果。就其最基本的生物意义而言,教育最初就是人类种群生存发展的一个基本工具,它的产生和发展在根本上就是为了满足人类生存发展的需要。如果没有人类共同创造的人的发展资源作为中介,人就只能像其他生物那样借助依附于个体的遗传物质来传递发展信息,个体的经验也就无法超越其生命存在而存在,每个个体都必须重复前人曾经的探索,人的教育将与动物界类似教育的本能无异,人类如今这样的发展进步也将是无法想象的。人只有通过教育才能成人。这个成人的过程实际上就是一个人在共同的社会生活过程中通过教育从自然人逐步生长发展成为一个社会人的过程。
二、马克思主义关于人的自由发展的思想
马克思主义关于人的自由全面发展的思想可以概括为以下几个方面:
第一,人的需要是人的发展的动力。人的生命存在是一个恒定的事实,人的生命存在决定了人具有维持其生命存在的客观需要。代写论文人必须首先吃喝住行等等,然后才能从事哲学、宗教、艺术等活动,正是人的肉体组织所决定的客观需要促使人们去进行生产,因为大自然不会自动满足人的需要。人的需要是一个不断产生和不断被满足的过程,形成人类生生不息的发展历程,在这一发展过程中人的需要愈来愈丰富多彩。人的需要从性质上可以分为物质需要和精神需要,但归根结底是物质需要,人的需要从形式上可以分为个人需要和社会需要,但归根结底是个人需要。物质需要只有体现出某种精神时才能反映人的需要性质,才能使人的需要与动物的需要区别开来。人的个体性的需要只有通过社会的途径才能具有精神的性质,才能具有人的物质需要的性质。
第二,人的意识能力是人发展的基础。马克思主义认为,人类之所以区别于动物并不断推动生产力的进步和社会的发展,就是因为人有意识。自由自觉的活动是人类活动的特点。有意识的生命活动直接把人跟动物的生命活动区别开来,这是人的生命活动有别于其他动物的生命活动的特殊性质。人的特性在于人类生命活动所具有的精神性,即改造客观物质条件以满足自身需要所形成的精神性成果,由此我们也可以知道,所谓自由是人类自觉主动地改造客观事物以满足自身的需要和发展。
第三,人的社会关系是人发展的条件。人是社会的人,社会是人的社会。人类个体必须不断完成从自然人向社会人的转变,才能通过社会的途径实现其自身的生存和发展。人类能够通过社会联系这一中介进行文化的交流传播,并把人类探索自然的认识成果不断累积使其成为人类共同的精神财富,使个人不断拥有愈来愈丰富的知识成果并成为个人全面发展的基础,使个体的个性得以充分发挥,个体的自由全面发展不断得以实现。个体的发展是在社会中实现的,人的本质就其现实性来说是社会关系的总和。人类的精神性生产成果总是通过社会的途径而形成和不断发展的,离开了社会,只靠人类个体是无法实现的。
第四,人的发展的实质是人的文化性发展。人既具有自然性,又具有文化性,人是自然性和文化性的统一。所谓自然性是指人的生物属性,所谓文化性是指人对自然界的改造。人的文化性体现着人的发展。在人的发展过程中人的自然性保持相对稳定,而人的文化性则呈现出明显的发展变化,表现为人对世界的认识不断加深和改造世界的能力不断增强。人的文化性的发展主要是通过接受系统的教育和参加社会实践活动来实现的。系统的文化教育使人不断加深对世界的认识,而社会实践活动使人对世界的认识不断深化巩固并不断推动人们继续认识未知的世界。正是在系统教育和社会实践活动中,人对自然的认识不断加深,对自然的改造不断增强,人的文化不断丰富,人自身才不断得以发展。
三、教育与人的发展
现代教育学认为,教育有两大基本功能:发展功能和选择功能。发展功能又包括发展人的功能与发展社会的政治、经济、文化的功能。发展与选择是一对矛盾的功能,如果处理得好,发展人的功能、发展社会的功能则是一致的。人的发展是有层次的,为社会发展提供各种人才,而教育的选择又为社会提供不同层次、不同专业的人才。但是,在不同的社会条件下,各种基本功能的内容、强调程度以及它们之间的相互关系又有所不同。尤其在社会急剧发生变化时,当教育强调发展社会功能,而忽略人的发展选择时,教育就会出现社会功利主义。社会作为兴办教育的主体,它的目的恰恰不是人自身的发展,而是制造能为它服务的专业人才,其结果是人的工具化,也就是人的异化。这时,教育就不是以培养人,人的自由发展为目的了。因此,要协调教育的各种功能,特别是社会的发展与人的发展的一致性。
发展,就是人的素质的完善和提高,发展离不开知识,但有知识并不意味着人的发展水平高。教育家们提出要从知识性教育向发展性教育转变。发展性教育就是要从根本上把青少年武装起来,助其成长为能适应社会急速变化的高素质合格人才。人的发展与社会的发展是相辅相成的。不能离开社会的发展去谈人的发展,因为人的发展总要受到社会经济发展的制约与激励;同样,也不能离开人的发展去谈社会的发展,因为人的发展不仅是社会经济发展的最终目的,而且也是社会经济发展的基本动力所在,社会经济发展从根本上说要依靠科技进步和劳动者的素质。要促进社会全面进步,就必须着眼于人的发展,必须全面提高人的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。人的素质要全面化,不能片面。
新时代的教育应着眼于人的发展,人的发展应是全面的,应是体现社会发展的要求,具有时代特色的。1996年国际21世纪教育委员会提出的报告,即《教育———财富蕴藏其中》强调:人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标。应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创造潜力,也应有助于挖掘出隐藏在我们每个人身上的财富。教育应围绕四种基本学习来安排:学会认知,即获取理解的手段;学会做事,即能够对自己所处的环境产生影响;学会共同生活,即与他人一道参加人的所有活动,并在这些活动中进行合作;学会生存。这是教育的“四个支柱”,是同等重要的。
以人为核心的发展意味着我们对人的发展的特点有了新的认识,发展的主体性(主动性)、整体性(全面性)和差异性(多样性),是人的发展的基本特点。承认发展的主动性就必然会承认发展的整体性和差异性,就应该把发展中的主体作为人来尊重,接受他们可能做出的错误选择,帮助他们学会从错误和挫折中认识世界、认识自己,学会从错误走向正确。发展的整体性不仅表现为人与社会发展的互动关系,而且表现为人的知、情、意、行等各方面发展的互动关系,表现为对人的主动精神的认可与尊重,表现为对教育活动影响的全面性的自觉认识与细心把握。承认发展的差异性,是对人的多样化发展的承认,是对社会多样性的承认。它首先要求教育工作者在教育标准、教育内容与教育方法和途径方面实现多样化,要求我们平等地对待有差异的个性,平等地看待在某些方面发展程度不同的受教育者,不但不歧视“后进”学生,而且要承认其有后进的权利。要让学生真正学会在一个有差异的社会里与有差异的人共同生活。
四、全面发展与个性发展的关系
首先,全面发展是个性发展的基础。没有人基本素质的相对完整、和谐的发展,个性及特长的发展就缺乏基础,就会失衡,这样的个性和特长发展实际上就是片面和畸形的发展。事实上,一个人的基本素质如果没有一定的全面性,那他也就在发展上失去了选择个性和形成特长的条件,就失去了自由发展的前提,就只能被迫在一个狭窄的范围内片面、畸形地发展,其结果,与其说是个性的凸现,还不如说是个性的扭曲。任何一种创造性才能,都是人的知识、能力、道德、审美、意志和身体等各方面素质的有机组合,是一种合力。
其次,个性发展又是全面发展的动力。人的发展要想真正形成自己突出的个性特点并具有较强的可持续性,就必须使自己的素质达到一定的全面性,特别是在人的那些最基本的素质方面,更是不能缺失。这样,个性发展就成了追求全面发展的动力。
人的素质全面发展的过程,也就是人的素质个性化发展的过程,二者的发展是一个基本一致的过程。所谓全面发展,就是个性的全面发展;所谓个性发展,就是全面发展的个性。因此,全面发展的个人,同时也应该是有个性的人。如果无视人的个别差异,强求一律化和平均化的发展,造就的就只能是碌碌无为、毫无个性特点和创造性的庸才。人的精力是有限的,要想在某一方面有较突出的发展,就不能平均使用力量,就必须使自己的发展有适当的偏移。所谓“通才”,既不是指那种什么都懂什么都不懂的人,也不是指那种平均发展、无棱无角的人,而是指那种既有较全面素质和较广博基础,又在某一方面具有较高造诣的人。这是培养学生创新意识和适应当今社会发展的需要而提出来的素质教育思想,是培养全面发展的人的需要。
参考资料：http://www.daixie.org.cn/jiaoyu/jiaoyulilun/35212.html
安全教育伴我成长作文三百字以上三年级作文
世间最宝贵的莫过于生命，每个人的生命也只有一次，无法重来。
而安全就像一条金色的丝带，系着千家万户的幸福与安康！上学出门前，爸妈一再叮咛：路上小心，注意车子；到了学校，老师反复强调：上下楼梯注意礼让，不要拥挤。
可见安全有多么重要！可有的同学却不以为然。
比如，在课间追逐打闹；课堂上玩铅笔，把它当作“武器”；放学买垃圾食品吃；假期里还到池塘·水库等危险的地方玩……还有的同学更过分，骑着车子在马路上玩“特技”——两手故意放开车把，觉得自己像个英雄一样。
可殊不知这样有多危险。
据统计，全球每分钟约有亿人受伤，每六秒钟就有人因交通事故而伤亡，而百分之二十是因为不遵守交通规则而死。
多么可怕的数字，当一个个鲜活的生命如鲜花在瞬间凋零，带给亲人的是无尽的伤痛，带给社会的是血的教训。
到那时，一切都为时已晚。
我们不可能坐上时空车穿梭回去再重来，也不可能让电脑再复制一个一模一样的自己，来享受这多姿所采的生活！同学们，在爸爸妈妈眼中，我们是他们的希望；在老师的眼中，我们是祖国的未来。
所以，让我们从现在做起，树立良好的安全意识，养成良好的安全习惯，远离安全事故。
让祖国的小花健康·茁壮的成长吧！
我们在阳光教育下成长作文
希望在爱中萌发，我在爱中成长，成长的过程充满希望，希望的种子载满阳光。
我成长我快乐成长就像在游乐园中嬉戏玩耍。
坐着过山车体验刺激，在旋转木马上感受浪漫。
到鬼怪屋中探索惊奇，开着碰碰车体尝碰撞。
游乐园中的时光是幸福的，就像我的成长一样，虽然有时会很累，但心情总是快乐。
成长，就是在阳光中快乐的游戏。
我成长我幸福成长的过程是幸福的，无论是酸是甜，回忆起来，都很幸福。
春天的傍晚，我和伙伴们在院子里追逐、打闹，这是幸福的；炎炎的夏日，大口大口吃着新鲜的西瓜，这是幸福的；秋高气爽的日子里，一个人独自在撒满落叶的小径上散步，望着湛蓝的天空，这是幸福的；在寒冷的冬季，漫步在白雪皑皑的街道上，听着街道上喧闹的声音，享受着心灵的宁静，这是幸福的……生命在生活中继续，成长在幸福中展开。
伴随幸福，我一路成长。
我成长我享受成长的日子，对我来说，是一种享受。
无论快乐还是悲伤，我都面带微笑的享受着这过程，一沙一世界，一花一天堂，虽然我的世界很小，但是那却是我最完美的世界，最快乐的天堂。
虽然我没有在旷野上张开臂膀迎接风的方向，但我曾在大雨过后打开天窗，拥抱清新的天堂。
虽然我没有飞上天去体验飞翔，但我曾在梦中插上了洁白的翅膀。
尽管我的生活不是童话中的天堂，但我却有我的梦想，有我的感伤。
在阳光中，我享受成长。
成长是一次漫长的旅途，旅途中拥有快乐，因为快乐所以幸福，因为幸福所以享受，因为享受，所以，我的生活充满阳光。
关于成长的作文600字
在我们这个21世纪这个光明时代中，我们每一个家庭中的每一个孩子，一定都是沐浴在爱的阳光之下，尤其是现在的绝大多数都是独生子女，在家中，不管是爷爷奶奶，还是爸爸妈妈，都围着我们团团转。
可这并不是多么的好，也同样在我们的成长道路上埋下祸根。
小时候的我在亲戚朋友的口中，都说我是享尽了全家人的福，是属于那种“一人吃饱，全家不饿”的类型。
甚至到了小学五年级的时候，那么近的路，还需要爷爷天天接送上下学。
在小学毕业的那个暑假，我才开始成长。
夏夜的天空，那么清爽，彩色的星辰弥漫在夜空中。
因为是小学毕业，所以没有作业，吃好晚饭，正在看电视，妈妈突然拿着一张折着的纸，“对面楼有一户是大舅的朋友在那里租的房子，这一季度的水电费得交了，大舅叫我们帮着收一下，你去吧？” 我并没有太在意，因为我和妈妈之间经常开玩笑，这次她一定又是骗我的，我才不会那么笨呢！ “就会骗我，鬼才相信呢！就是真的，我也不去！” “我知道你不相信，不过这次是真的，你大舅在外地，你也不小了，不久这么点事么？以后你走入社会还有很多挑战呢，快点，趁现在人家正在家里吃晚饭，去一趟，不要十分钟就行了。
” 看着妈妈那么严肃的表情，我应该断定就是真的了，“可是我又不认识别人，怎么给他们说呀？”我发现自己有一点胆怯了。
“怎么能不会说呢？我在厨房窗户上看着你。
哪儿像是男子汉呢！” 对，我都长这么大了，怎么连这点小事都那么胆怯呢？可是……怎么就是不敢呢？！我感到自己真是没用！不行！不能再这么胆小了，我就去闯一闯！！ 妈妈又交代了一些事情，我就穿好鞋，上了对面的楼道。
来到那扇普通的门前，我发现自己又有些胆怯了。
这可不行，就差一步了，怎么能退缩呢？我于是也不顾自己的思想挣扎，就敲动了那扇门，反正只要门打开，我总不至于不与别人说话吧。
打开门，我给那位大娘说明了来意，并且收来了水电费，还连声夸奖我，说我能帮大人做事了，真是比任何的成绩，任何的奖励得到时还要激动。
过了这么长时间，我一直都会去敲开那扇门，并且事没有胆怯，没有“心理战”的。
我至今才发现自己在妈妈给我的一次次锻炼中成长了许多，从那一天我敲开了那一扇门之后。
成长，最重要的不是别人给予了你多少，而是在你自己的锻炼中自己所学到了多少，所以，在成长中，最主要的还是自己，只要你在自己中成长，才是会感到成长所带给你的许多许多…… 昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。
那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。
作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。
打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。
“初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。
那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。
那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。
当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。
似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起来。
我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。
“少年不知‘烦’滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。
反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”了。
莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？ 若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。
这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。
双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。
更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了……。
每一个人从出生后，就不断的在成长，身体逐渐的由小变大，行为也由幼稚无知，变为成熟懂事，在一连串的蜕变过程中，有冒险，也有惊喜，彷佛青苹果的味道，酸中带甜，甜中带酸，这种成长的滋味，格外让人难忘.其实成长代表著一连串的改变，过程虽然苦涩，但结果却是甜美的.也uh 记得放暑假期间，我无意中打开以前的相簿，竟然发现有一张自己刚出生模样的照片，小小的手，眯眯的眼睛...
我在学校的成长与进步作文 700~800字
尊敬的校长： 您好！在这里我先祝您身体健康，工作顺利。
今天，我想借这次写信的机会，跟您交流一下。
我的爸爸常说，他小时候所读的学校，是要自己般桌椅去学校，并且所读的学校很破旧。
他还说，那根本不是学校，不像现在一样，高大的教学楼，美好的学习环境......我的耳际经常交织着这些话。
每一次过后，都觉得我太幸运了，出生在这美丽的世界，接受这样的教育，这一切都是学校给我们的。
我刚踏入学校时，是6岁的时候。
那时，我在学校里读学前班。
老师对待我们，就像对待自己的亲生孩子一样。
她经常用那双辛勤的手为我们播种知识的种子；她就像那辛勤的园丁，不辞劳苦地为我们灌入知识的露珠；她更像那人类灵魂工程师，在我们小小的心灵里种下了文明...... 记得读四年级时，我有一位蜡烛一样的老师，她总是娓娓生动地为我们讲课，她对我们的要求很严格，而且教育的方式也很独特。
记得有一天早上，我按往常一样来到学校上课。
这一天天气很冷，有人说老师生病了。
我听了，有点担心了，老师生病了，那该怎样为我们讲课呀？我怀着这种疑问等到了上课。
上课铃响后，我一直看着门口，心想：老师生病了，应该不会来吧？忽然，教室门口又传来了熟悉的脚步声，啊！是老师！老师走到讲台前，怀着抱歉的口气说：“同学们，对不起！我今天来晚了。
”说罢，便按往常一样为我们上课。
从老师讲课的神情，可以看出，她是忍受着何等的痛苦。
病魔折磨着她，她忍受着；读书声刺痛了她，她忍受着。
就这样，老师竟忍受着病痛为我们上了三节课，这三节是多么不容易啊！这可饱含着老师多少心血呀？ 同时，我也很幸运，有一位时常鼓励我们而又时常提醒我们的老师。
在她眼里，每个人都是平等的。
那是在去年的时候，我读五年级的时，考了全镇一等奖，蛮高兴的，便骄傲了起来。
上课时，老师在讲课，我就在下面做小动作或者说小声话。
终于，在一次上数学课时，老师在校对课本里的题目，我看了一下我填的答案，都对了，便不可一世，又开始做起了小动作、说小声话。
这一切被正在讲课的老师看见了。
放学后，老师便把我“请”到办公室去“坐一坐”。
我心惊胆战，半寸半寸地向办公室挪动......“你怎么也做小动作了？”老师问道。
我就像哑巴似的，不敢出声。
“你的题虽然都答对了，但是也应该认真地听课呀！要知道，虚心使人进步，骄傲使人落后......”我的头再也抬不起来了，懊悔的泪水从两颊滚了下来。
“我说得太凶了吗？”“没、没有。
”我说得小声极了，就像蚊子嗡嗡一样。
老师温柔地对我说：“那你哭啥呢？别哭了，男子汗大丈夫，哭什么？”说完，便递几张纸给我......老师的这几句话，就把我从骄傲的陷阱里救了起来，使我改掉了骄傲的习惯，在学期末时又得了第一名。
一个个教师，都用她（他）们那普通而又独特的教学方法，教给了我们知识。
现在，我已经读六年级了，也懂了不少知识，这全都是归老师们的功劳。
现在，学校的发展也越来越好了，这一切都是归您的功劳。
要不是您，我们怎么能够坐在这舒适的教室里，享受九年义务教育呢？当然，所有的这一切也应该感谢党、感谢人民、感谢辛勤耕耘的老师们...... 此致
关于成长故事的作文
我成长的故事从认识“1、2、3、4、5”到学习“人之初，性本善”，我们都在不断成长。
成长中有痛苦，也有快乐，就这样，年复一年，日复一日，我们都在痛苦与快乐中顽强地成长。
给大家晒晒我的家丑吧，希望大家不要笑我，最好能给点掌声。
六岁时，妈妈给我讲发明大王爱迪生的故事，说爱迪生为了弄明白母鸡是怎样孵出小鸡的，自己蹲在鸡窝里观察。
我为了弄明白鸡蛋是怎样孵出小鸡的，就把鸡蛋放进被窝里，睡觉时不小心压碎了鸡蛋，弄湿了被窝，这事让妈妈哭笑不得，笑我太傻，从那时起，我知道了，自己是一个幸福的小傻瓜。
七岁时，爸爸教育我做事要诚实，并给我讲了华盛顿砍樱桃树的事情，当华盛顿主动向父亲坦白，得到了父亲的表扬。
而当我不小心摔破了爸爸最心爱的茶壶时，在坦白之后，得到的却是爸爸一顿严厉的训斥。
那年，我第一次流下委屈的泪水，这次坦白，让我知道了世界上还有“委屈”这个东西的存在。
八岁时，老师给我们讲了大科学家爱因斯坦小时候的故事，在一节手工课上他做了一个很不像样的小板凳，受到老师批评。
而当他告诉老师这是他第三次做的时，这让老师非常感动。
我的英语字母写得也很糟糕。
在一节英语课上，我学着爱因斯坦，重复写了三次，我以为可以感动老师，当我告诉老师这是我第三遍作业时，英语老师却大为恼火，并罚我做了第四遍作业。
这次我得到的教训是：作业多做几次，未必就会更好，对于老师的要求，我们还是一次成功的为好。
九岁时，因为几次迟到被老师批评，想起了鲁迅，他曾在桌子上刻过一个“早”字，以后再也没迟到过。
为了提醒自己，我也在桌子上刻了一个“早”字，却被老师批评教育了一番。
这让我知道：学习别人，不是刻在桌子上，而是要刻在心中的。
十岁时，老师批评我做事不动脑筋，并告诫我说，凡事都要勤于思考，并给我讲了牛顿的故事。
说牛顿在苹果树下思考问题，被苹果砸中脑袋，从而悟出了牛顿定律。
所以老师也要求我们像牛顿那样勤于思考，于是我也跑到苹果树下思考问题，等了半天才知道想要被苹果砸中也不是一件简单的事。
是的，我们在成长中难免会犯一些愚蠢的错误，不过请大家相信，我们一定会在成长中变得更加聪明，更加坚强。
严格教育能让孩子成长作文800字
大的心愿，每个父母都希望自己的孩子是最棒的，最优秀的，一定要比别人家的孩子强，所以就会提前给孩子描绘一幅美好的前景蓝图，然后让孩子按照先定的计划和步骤，一步一步在设计好的空间里前进，最后一步肯定是一个掌声、鲜花、欢呼声和赞叹声齐聚的地方，因为父母都会期待孩子们成长为科学家、专家、明星等之社会栋梁。
7月份的气温居高不下，一直都在37℃左右徘徊，暑期的各种培训也开始陆续开班，好像要叫板炎夏的高温，名目可谓纷繁多样：音乐、书画、舞蹈、作文、钢琴、英语、珠心算、写字、跆拳道等等，让人眼花缭乱，晕头转向，本该充满乐趣的暑假也随之被更多的培训和特长班替代。
父母期待的目光，老师无情的说教，都化作沉重的压力推向孩子那稚嫩的肩膀，孩子们脸上天真烂漫的笑容几乎荡然无存，更多的孩子一天就在几个特长班之间来回奔波，父母更是马不停蹄，都在忙着接送孩子，给孩子添置学习器具，准备各种各样的营养餐，孩子还在童趣的梦中就会被父母叫醒，揉揉朦胧的眼睛，吃下精心准备的早餐，书包里还会塞上一个水果，然后前往特长班。
“为了孩子全面提高，孩子多学点东西总会有好处的，不多学点东西，将来会跟不上时代！”父母们开始默默地接受着这种声音，麻木地注视着超负荷的孩子，孩子少了几许爽朗的笑声，经常会噘起嘴巴：“为什么放假了，都不让我玩？”“我不想学**”……繁多的培训充斥着孩子的自由空间，挤满了童话世界，被“书山、学海”这些意象中的概念词塞的严严实实，剩下的也就只有一个字了——累。
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学习伴我成长作文600字
有过很多往事，仿佛还在眼前。
自从在幼儿园里学习画蛋、画苹果、算一算1加1等于几……，眨眼间，我从小不点长成身高1米四多的少女，我已经是汕头市东厦小学五年纪的学生啦！学习伴我成长。
早在读幼儿园时期，我是从几乎是个什么都不懂的幼儿开始，不断学会了画蛋、画苹果、画花鸟、做手工等等，尽管我当时图画画得很难看，手工做得很粗糙，但是，每当我在学习中完成了一件“重要”作品，我都乐开了怀！学习给予我幼儿时代带来了无穷无尽的乐趣！学习伴我度过三年幼儿园时期，学习伴我成长。
记得在我刚开始上小学时，由于我没有读过学前班，文化基础比同学差很多，当时连抄写作业题都抄得不三不四，要把抄写的“杰作”带回家让大人们帮我猜一猜，才知道老师布置了什么作业；最初的时候，当教语文的李老师报写拼音时，我连书写的格式，顺序等等都不懂，零蛋，零蛋，又零蛋，羞耻的泪水常颤抖哗啦，哗啦的流！学习好难啊！学习好苦啊！幸亏得到老师和家长的耐心教育，我没有退学，经过认真的学习，慢慢的我听懂啦，我及格了，我进步啦，真是苦尽甘来！随着时光的流逝，我一天一天的长大了，学习得到的知识也一天一天的增多，我现在已经是五年级的学生啦，学习伴我成长。
通过几年来自己认真的学习以及得到老师的和家长的精心教育，我初步明白了学习的目的在于掌握知识，掌握技能，将来长大了才能更好地工作，更好的生活，更好地为人民服务，更好地为祖国多做贡献！现在我懂得听课要聚精会神的听，要多做笔记；语文与英语要多读、多背、多默写；数学要正确理解题意思、，多做练习，多总结归纳各种题型的算法……；在科技作品创新方面，在我荣获广东省第18届青少年科技创新赛的三等奖之后，我深刻地体会到：要热爱生活，要深入体验生活，要善于观察发现问题，更要动脑筋想办法解决问题，若能想出解决问题的方法，也许就可能会创作出新的作品，创新成功后的感觉真爽！通过几年来自己认真的学，以及得到老师和家长的精心教育，我对学习有了一些体会：学习虽难，学习虽苦，但是，学习使我增长了知识，学习使我明白了不少做事做人的道理，学习使我生活内容更加丰富多彩。
认识了学习的目的，掌握了学习的方法，感受了学习的体会，与此同时，我的身高与年龄也在不断增长，学习伴我成长。
有过许多往事，仿佛还在眼前，学习啊学习，我爱您！您已经成为我生活中不可缺少的重要部分，在漫漫的人生路上，我要学习，遵守法律法规：我还要学习，遵守社会公德；我还要学习，掌握更多更广的知识与技能；我一定要活到老学到老；边长大，边学习，边学习，边长大，学习伴我成长。
父母、老师对你的教育和成长经历来写的作文
你是让别人帮你写？还是问怎么写？生活中的点滴真的微不足道吗？不该忽略的，从你牙牙学语那天起，父母就在你身边教育你，每节课亦是如此，课下有不懂的问题，只要你去问，没有一个老师会不高兴，都会细心的讲解。
这种作文要求真情实感，才能引起别人的共鸣。
文章开头陈述一个观点，要吸引人的眼球，可以是华丽的辞藻，或是新颖的观点，另起一段过度，再分别描述曾经的经历，印象深刻的事，阐述你开头提出的观点，目的性要明确，最后结尾处，煽情一些，一定要扣题，最后一句，争取来一句画龙点睛的话。
文字是可以通过阅读量丰富的，有条理叙事不能散，围绕中心思想，阅读时不要囫囵吞枣，养成做读书笔记的习惯，不但可以加深印象，以后还可以反复阅读。
读书与成长作文
高尔基曾说过：“读书，这个习一为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族伟大 智慧的结合体。
”以前我还不太明白这句话的含义。
现在，我明白了，这菊花就是告诉我们， 读书伴我成长2 书是类指挥的结晶，是人类进步的阶梯，是人们的精神食粮。
我从呱呱降生开始便与书有着不解之缘：哺育我们的婴儿教育书；父母讲的故事书；哑哑学语的 未来是我们的 识字书；学龄前的连环画；上学时的课本；课外的各种散文、作文选、科普书、历史书和许多名著。
可以说书在我的成长中是比不可少的。
为崛起的中国喝彩 因此，我分外喜欢读书。
尤其爱在傍晚和清晨读书。
晨曦初露，斜椅桌边，任窗外黄叶如花，离 愁飘挂，我的新却固守着与书的约定。
读书活动之名人名言 或在傍晚，独坐窗前，听窗外西雨如诗，看书中人生如戏，“举身赴清池”、“自挂东南枝”的 无奈抉择，“卧薪尝胆数十载，三千越甲可吞吴”的坚韧毅力，“羽扇纶巾，谈笑间墙橹灰飞烟灭” 怎样阅读中外名著 的绝代风华，无一不让我惊叹！行行文字仿佛片片美丽的音符，奏出一曲曲深邃而悠远的天籁。
日复一日，我就这样在一片书香中体味着作品的精髓，艰深的文字不再是理解的障碍，读书对于 我来说更多的是一种需要， 而不是一种负担。
记得小时侯，我还不识字，妈妈就耐心的教我背唐诗，茶余饭后，妈妈便教我读《唐诗三百首》 里的唐诗，妈妈说一句我就鹦鹉学舌地模仿一遍…… 上小学前，我已可以独立看一些故事书了。
低年级时候，我识字已经很多了，便迷上了课谱书籍，妈妈就帮我买了一套《少儿百科全书》， 厚厚的几本，宇宙气象，人类文明，世界地理，这些知识书上都有。
每书中的每个问题都说得非常详 细，真使人爱不释手。
在如饥似渴阅读同时，我家又住进了一位新朋友——《新实际中国少儿十万个 为什么》。
这套书又使我增长了许多知识。
一次，老师在《美丽的海底世界》时，让我们自己更具体地介绍海底生物，我回忆起了在《新世 纪中国少儿十万个为什么》中了解的海龟生活习性，便滔滔不绝地介绍给同学们听。
当小老师的滋味 真好，但这还得归功于我的书朋友呢！！ 现在六年级了，我当然回更注意的去读一些优秀的散文、作文集、从文章中我不仅积累了许多好 词好句，也领悟了许多做人的道理。
渐渐地，我的文章已不再只有春花秋月、夏晓残冬了，飘忽的文笔中也多了几分沉稳、包容，学 会了如何在多变的生活中使自己拥有超然而豁达的气度，有人惊讶于我的转变，而我的回答仅是淡淡 一笑：“都是书的功劳。
” 读书是积累，知识的大小要靠日积月累才形成。
年华如水，一去不复返，怎样才能不让它白白流 逝呢？靠的只是自己抓，抓住了 知识，抓住了今天，你就抓获了生命，抓住了未来。
书将继续伴我 成长，伴我生命之光环。
搜索我在老师的教诲中成长的作文600
老师，我想感激地对您说：谢谢您对我的谆谆教诲，每当我犯错误时，您那一句句肺腑之言，让我懂得了许多，自从你来到我们身边，您就如慈母般地关怀我，让我们在您的关怀下茁壮成长。
您的教诲，给了我无穷的力量，您那循循善诱的教导，如甘泉般滋润着我们干涸的心田。
这时我才真正懂得了什么是用心良苦。
老师，我想对您说：您那双眼睛给了我们很大的鼓舞和支持。
瞧您那双清澈的双眼，我们在课堂上的一举一动都逃不过您的视野，也正因为您这双美丽的双眼，使我们改变了不专心的坏习惯，您眼中鼓 励的目光，让我们明白了许多，肯定了许多。
您严厉的目光注视过我，体贴的眼神关注过我，每一次的无声话语铭记在心，时常他会冒出来激励我，激励我努力学习！ 老师，我还想对您说：谢谢您的教导，谢谢您为我们的付出，我们是您的莘莘学子，一天天成长，输送到祖国需要的地方。
老师，我想对你说 老师你是一个经验丰富，还是一个和蔼可亲，关心学生的学习，关心班集体的一位先进女教师。
老师我想对你说谢谢。
在这两年来，你不仅教懂了我不少知识，还教育我人生的道理。
在老师你的指导下，我的作文也有很大的进步，使我的成绩渐渐地提高，这方面我很感谢你。
有一次，期末考试，那时老师你是生病了，您为了我们的考试，全力以赴来和我们进行复习。
后来，在老师的教导和复习下我们的成绩脱颖而出，老师知道后，高兴得不知用什么语言来形容呢！真是没有辜负老师的一番心机。
还有一次，我们班的一些同学参加全国英语奥林匹克竞赛。
那时，老师的工作己经很忙了，再加上要和我们备课，复习。
不过老师你还是不管再多忙多辛苦，还是认真负责而又耐心地辅导那参赛的同学，最后那两个同学终于在比赛中取胜了！真是王天不负有心人！ 在此我想向老师你提个意见，其实我也想象她们一样。
参加这些比赛，为学校班级争光，我想，在老师你的指导下，我也一定能取得好成绩。
希望老师你能接受这个意见！ 老师，很感谢你一直以来对我的信赖和关怀。
你就像我身边的一颗启蒙灯！永远在我身边鼓励我，支持我。
我一定不会辜负老师你对我的爱。
我永远会记住在心里！ 老师我想对你说 老师，我想对你说：你太累了，你教懂了我不少知识，还教育我人生的道理。
为了我们你重来都没有好好休息，每天都在忙碌，你就像一位辛勤的园丁，用心血浇灌着我们。
为了我们的成长，为了我们能学到更多的知识，你不知付出了多少汗水，而却不求回报。
我们做的每一本作业，你都是认认真真，仔仔细细地批改，不放过一丝一毫的错误。
老师，我想对你说：我多想看到你每天的笑容。
在课堂上你是一位非常严厉的老师，上课的时候只要我们有一点小动作都逃不过你那双明亮的眼睛。
在课外的时候你又非常亲切，像妈妈一样爱护我们。
现在快开学了，我送给老师最好的礼物就是我的进步。
只有这样，老师才会感到欣慰。
老师，我爱你！
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