嗫?暁雲?
作文一：《生物老师的幽默》2700字
１、在导入高二生物“遗传和变异”一章时，我的开场白是：“曾有一个问题一直困扰着我，为什么刘德华长得那么帅，而我却长得这么寒碜？今天我终于明白了，这不是我的错，全是遗传惹的祸！ ”听了我这略显夸张的自嘲，学生朗朗地笑开了，上课的兴趣也来了。
２、在《组成生物体的化合物》中，讲到水在生物体中的含量最高时，我感叹道：“难怪《红楼梦》里的贾宝玉说：女人是水做的。其实我们明白，男人也是水做的！ ”学生在哈哈一笑中对“水在生物体中的含量”有了更鲜活的理解。
３、在讲“有丝分裂”时，我把有丝分裂中期和后期中姐妹染色单体的变化比作是姐妹俩的分离后各自成家。姐妹俩感情深厚，不舍分离，所以在各自成家分离（后期：姐妹染色单体分开，分别成为染色体，移向细胞两极）前，姐妹俩特意跑到赤道上去合影留念（中期：染色体在纺锤丝的牵引下排在赤道板上。）这样，不仅避免了讲述有丝分裂过程平铺直叙的枯燥，而且让学生在笑声中加深了对知识的理解和记忆。并且把学生上课的疲劳感也抖落了。
４、在讲“矿质元素的利用”时。我把“不可再度利用的元素”说成是“痴心不改”，而“可再度利用的元素”是“喜新厌旧”。在“光能在叶绿体中的转换”中，有一段讲述是：“少数特殊状态的叶绿素ａ失去电子，心理不平衡，变成了强盗（强氧化剂），然后从水分子身上夺得电子，使水分子妻（氢）离子（氧）散。”
５、在书写氨基酸分子的结构通式时，总有些学生在不经意间把氨基（－ＮＨ２）写成－ＮＨ３，我在讲评时说：“请同学千万注意，别让你笔下的氨基酸分子的结构通式带上浓厚的氨气味，把我熏晕了，你们可要负责哦！ ”听之学生大笑，错误在笑声中得到深刻认识和改正。
６、一次我去上课，上课铃响了，但教室的前门却紧关着。我用力敲了几下，依旧没人开门，而且里面明显有幸灾乐祸的笑声。我转身从教室的后门进去，教室里顿时鸦雀无声，似乎在等待我“电闪雷鸣”的表演。我环视一周说：“社会上走后门的风气很盛，但我强烈反对。今天我走了一回后门，是被逼的。希望同学们别再做这样不礼貌的事了。”紧张的气氛缓和了，学生也在幽默中受到了教育。
７、在一节初一年级的生物课上，我注意到任伟一直在埋头摆弄着一样东西，全然没顾得上听讲。借同学们自学阅读教材的时候，我走近任伟边一看，原来他在全神贯注地玩一辆玩具汽车。我拍拍任伟的肩，说：“任伟，认真上课！你的汽车先放到我口袋里，下了课再还给你。好吗？”任伟红着脸，很不好意思地把汽车给了我。接下来，课堂教学在原有的和谐节奏进行。等到下课的时候，我把任伟的汽车从口袋里拿了出来，说：“任伟，请你上来把你的汽车开回去！”学生们一看，乐得哈哈大笑起来，任伟满脸通红得走上讲台。待任伟拿着玩具汽车回到座位，我说：“任伟同学上课时间开汽车，既违反了交通规则，也违反了课堂纪律。所以一定要提出批评。但考虑到任伟同学开车时的认真专注，汽车就不没收了，归还任伟。希望任伟同学好好反省自己，以后千万注意：学习时专心学习，开车时痛快开车！同学们说说，好不好？”
８、冬季的一天，我和学生正沉醉于课堂的快乐中。突然，教室的门“咣当”一声猛地打开了，我头也没回下意识地问：“谁？”学生听之轰笑开了，原来是北风把门吹开了。我停下了讲课，走去关门。边走边说：“你们瞧瞧，连北风都知道知识的重要，拼了老命想挤进教室来听课。我们还不得珍惜这学习的好时光，认真地学呀！”学生一听，脸上笑意依在，心却有所悟，神情更为专注了。
９、在上《性别决定与伴性遗传》时，我很奇怪地发现班上的女生显得更为积极。每逢问题，频频举手的都是那些女同学，而男同学举手发言的少之又少。我灵机一动，说：“女同学发言积极，男生到现在为止动静太小。难道举手回答问题也与性染色体有关？是因为女生多了一条Ｘ染色体而更积极，还是因为男生有了一条Ｙ而更拘谨呢？”学生听了哈哈大笑起来。我接着说：“在科学研究尚未结论时，希望男同学们多加努力哦！”随后，课堂上那种“女男失调”的情况果然大有好转。
１０、有个学习不是很认真的学生常写错生物名词，“减数分裂”写成“减速分裂”，我用红笔圈起“速”字，给上评语“分裂是减数，学习要加速哦！”。
有学生在作业中一不小心把“有氧呼吸”归于“同化作用”门下，我用评语问他“同化？童话？”。
有些学生在写氨基酸的结构通式时把氨基“－ＮＨ２”写成”－ＮＨ３”，评上一句“千万别让氨基酸分子带上难闻的气味！”。
植物的激素“生长素”和动物的激素“生长激素”在一些填空题中学生经常相互填错，用一句评语“动物生长很激动——生长激素，植物生长不激动——生长素！”。
１１、在一节高二生物练习课上有这样一道题：假设１个细菌产生３０００种蛋白质，每种蛋白质大约由１００个氨基酸组成。问这个细菌的ＤＮＡ分子的长度最小值是多少？Ａ． ３ ′ １０００００个核苷酸 Ｂ ９ ′１０００００ 个核苷酸 Ｃ １８′１０００００个核苷酸 Ｄ １２′１００００００个核苷酸。这道题应该是很简单的，答案是选Ｂ。有几个学生大概是没有理解到ＤＮＡ由两条单链造成，而其长度只能按一条单链的长度计算，不应该是两条单链的长度之和。平常显得很机灵的他们此时执意认为答案应该是Ｃ：３０００′１００′３′２＝１８′１０００００。一个如此简单的问题，还这般“执迷不悟”，我有点急了，顺口问他们：“一个人有两条腿，但量其身高是按两条腿的长度之和算身高吗？”全班同学一听哈哈地笑起来了。那几位同学也连说“知道了，知道了。”
（三）生物谚语
做生物题的时（三）生物谚语
做生物题的时候总会碰到用俗语描述的问题。比如关于遗传，描述植物会用到“种瓜得瓜，种豆得豆”，描述动物会说“龙生龙，凤生风，老鼠生儿会打洞”。那形容人类遗传的俗语有吗？我苦思冥想了一节课终于找到了一句“老子英雄儿好汉，老子反动儿混蛋”。说到环境的影响：“跟着好人学好人，跟着坏人学坏人，跟着神婆学下神！”
生理课上，老师宣布说这堂课我们讲生殖系统．老师挂出男性身体结构图，女同学都低下了头．老师说：“同学们，不要怕！真的没有这么大．”
接着又挂出女性身体结构图，男同学都忍不住的笑了起来，老师说：“同学们，不要笑，真的比这还奇妙！”
课堂上，老师讲到生物多样性！讲到一半，问两个一直讲话的同学叫什么名字，同学不回答……
老师就开口了：连自己的名字都回答不回来，就是弱智，也是属于生物多样性的一种。
什么是生物
一天，生物老师问我们什么是生物。
同学甲：“有呼吸的。”“√”
同学乙：“会繁殖。”“√”
我说：“活着的。”
老师：“介个……”
生物老师的情书
生物老师的情书独具一格：“人是富有感情的高等动物。我大胆地向你求爱，你一定会接受我的爱，因为我们都是地球上最高等的动物。”
他收到这样的回信：“我劝你把求爱的信寄到动物园去！”
作文二：《幽默的老师作文 幽默的老师》1500字
幽默的老师作文 幽默的老师
幽默的老师我是一名南化二中的学生，在进入这所学校的半年里，我学习了很多知识，也感受到了许多与小学不一样的新鲜事。进入了新学校，结识了更多的朋友，从风格各异的老师那里，也获取了很多新的知识。
我身在南化二中的初一“王中王”班，称为“完美十班”。大家听着可能会打起寒战，心想：“完美十班，老师会不会很严厉呢，考试会不会排名次呢，”如果你们怎么想，那就错了～我们班的三位语数外老师可以称得上是完美十班的三剑客：语文徐老师，和蔼可亲，上课时给人轻松愉悦的感觉，教课多年的她，凭着总结出来的考试经验，教我们考试的诀窍。数学刘老师，江湖人称“独孤文涛”，说话幽默滑稽，上课不仅能学到知识，还能锻炼身体：呵呵地笑。英语祁老师，是大家公认的开心果？？？？？？
她上课总是面带微笑，讲课时时常会带一些逗我们的小笑话，更离谱的是有一次上课，祁老师給我们讲讲义，意想不到的是，以往珍惜课堂中的美一分每一秒的祁老师，这一次竟然把话题扯到十万八千里外。当时，祁老师把话题扯到外面，突然想起来在上课就不说了，可是，在结束之前说了一句话：“还有很多好玩的事情，以后一一告诉你们。”正是因为这句话，使大家都忍不住了，干脆放下书，讲个痛快。
就因为祁老师在那堂ｅｎｇｌｉｓｈｌｉｓｔｅｎ上的韶，所以现在大家会喊她小祁韶稍。
这三剑客使我们的生活有滋有味，尤其是那幽默的小祁，让别的班同学羡慕不已。
幽默的老师相关内容：母亲作文 母亲作文（１）母亲这世界充满了爱，爱无处不在。尤其是父母的爱最伟大，最无私。打开爱的记忆之门：慈母手中线，游子身上衣；母亲的爱是温暖的棉被；母亲的爱是清凉风，是遮雨的伞。。。。。。母亲的爱还是一杯浓浓的牛奶和甜甜的苹果。．．．
《亚马逊河历险记》之《鱼口脱险》 刚出了机舱，我们就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。外面好舒服～首先映入眼帘的是茂密的森林，那里古木苍劲，藤葛蔓延，须根发达，在阳光的照射下，树叶闪闪发光，于是我们像被勾了魂般，义无反顾地往密林深处走去，当我．．．
五月二日的下午 随着五月的来临，人们在初夏的日子里尽情玩耍，当然，我们也不例外。我和弟弟、舅舅、舅妈、姥姥、姥爷一起来到了人民公园，那里可真是人声鼎沸，到处都充满了欢乐。我们立刻消失在人海中。
我是友谊的守护神 我是友谊的守护神我和夏晓欣是一对形影不离的好朋友，用我们现在最流行的说法死党。一起上学，一起放学，有共同的爱好，更有同样的理想。可是四月的一天，我们的友谊像那易碎的玻璃一样啪的一声碎了。
多彩的小学生涯 如果生活是一个万花筒，它向我们展现了一个五彩缤纷的世界，那我的小学生涯就是其中的一角；如果生活
是一滴水珠，它为我们折射出无数绚丽的色彩，那我的小学生活就是其中最灿烂的一抹。
一节生动的语文课 今天上午，我们班上了一节生动有趣的语文课，这节课怎么上得有趣呢，你听我慢慢道来。上午８：１０分，我们五（１）班的同学都集中在教室里，教室里一片鸦雀无声。
让读书成为我们的生活方式作文 让读书成为我们的生活方式作文（１）玄武赛区让读书成为我们生活的方式中国移动杯ＸＸ年南京市中小学生读书节亲子阅读征文学生姓名陈潇小性别女区县秦淮区学校及班级双塘小学五一班亲子共读书目文学名著精缩出版社四川辞书学．．．
网络——你该不该存在 网络你该不该存在网络的利与弊莫愁新寓小学六一班张玲说起网络，同学们肯定不会陌生。什么地下城勇士丝路英雄？？飞车穿越火线？？炫舞等等，只要向我们班的同学提起网络，他们便会爆出一大串的网络游戏来。
作文三：《生物老师的幽默笑话》5500字
生物老师的幽默笑话（转）
１、在导入高二生物“遗传和变异”一章时，我的开场白是：“曾有一个问题一直困扰着我，为什么刘德华长得那么帅，而我却长得这么寒碜？今天我终于明白了，这不是我的错，全是遗传惹的祸！ ”听了我这略显夸张的自嘲，学生朗朗地笑开了，上课的兴趣也来了。
２、在《组成生物体的化合物》中，讲到水在生物体中的含量最高时，我感叹道：“难怪《红楼梦》里的贾宝玉说：女人是水做的。其实我们明白，男人也是水做的！ ”学生在哈哈一笑中对“水在生物体中的含量”有了更鲜活的理解。
３、在讲“有丝分裂”时，我把有丝分裂中期和后期中姐妹染色单体的变化比作是姐妹俩的分离后各自成家。姐妹俩感情深厚，不舍分离，所以在各自成家分离（后期：姐妹染色单体分开，分别成为染色体，移向细胞两极）前，姐妹俩特意跑到赤道上去合影留念（中期：染色体在纺锤丝的牵引下排在赤道板上。）这样，不仅避免了讲述有丝分裂过程平铺直叙的枯燥，而且让学生在笑声中加深了对知识的理解和记忆。并且把学生上课的疲劳感也抖落了。
４、在讲“矿质元素的利用”时。我把“不可再度利用的元素”说成是“痴心不改”，而“可再度利用的元素”是“喜新厌旧”。在“光能在叶绿体中的转换”中，有一段讲述是：“少数特殊状态的叶绿素ａ失去电子，心理不平衡，变成了强盗（强氧化剂），然后从水分子身上夺得电子，使水分子妻（氢）离子（氧）散。”
５、在书写氨基酸分子的结构通式时，总有些学生在不经意间把氨基（－ＮＨ２）写成－ＮＨ３，我在讲评时说：“请同学千万注意，别让你笔下的氨基酸分子的结构通式带上浓厚的氨气味，把我熏晕了，你们可要负责哦！ ”听之学生大笑，错误在笑声中得到深刻认识和改正。
６、一次我去上课，上课铃响了，但教室的前门却紧关着。我用力敲了几下，依旧没人开门，而且里面明显有幸灾乐祸的笑声。我转身从教室的后门进去，教室里顿时鸦雀无声，似乎在等待我“电闪雷鸣”的表演。我环视一周说：“社会上走后门的风气很盛，但我强烈反对。今天我走了一回后门，是被逼的。希望同学们别再做这样不礼貌的事了。”紧张的气氛缓和了，学生也在幽默中受到了教育。
７、在一节初一年级的生物课上，我注意到任伟一直在埋头摆弄着一样东西，全然没顾得上听讲。借同学们自学阅读教材的时候，我走近任伟边一看，原来他在全神贯注地玩一辆玩具汽车。我拍拍任伟的肩，说：“任伟，认真上课！你的汽车先放到我口袋里，下了课再还给你。好吗？”任伟红着脸，很不好意思地把汽车给了我。接下来，课堂教学在原有的和谐节奏进行。等到下课的时候，我把任伟的汽车从口袋里拿了出来，说：“任伟，请你上来把你的汽车开回去！”学生们一看，乐得哈哈大笑起来，任伟满脸通红得走上讲台。待任伟拿着玩具汽车回到
座位，我说：“任伟同学上课时间开汽车，既违反了交通规则，也违反了课堂纪律。所以一定要提出批评。但考虑到任伟同学开车时的认真专注，汽车就不没收了，归还任伟。希望任伟同学好好反省自己，以后千万注意：学习时专心学习，开车时痛快开车！同学们说说，好不好？”
８、冬季的一天，我和学生正沉醉于课堂的快乐中。突然，教室的门“咣当”一声猛地打开了，我头也没回下意识地问：“谁？”学生听之轰笑开了，原来是北风把门吹开了。我停下了讲课，走去关门。边走边说：“你们瞧瞧，连北风都知道知识的重要，拼了老命想挤进教室来听课。我们还不得珍惜这学习的好时光，认真地学呀！”学生一听，脸上笑意依在，心却有所悟，神情更为专注了。
９、在上《性别决定与伴性遗传》时，我很奇怪地发现班上的女生显得更为积极。每逢问题，频频举手的都是那些女同学，而男同学举手发言的少之又少。我灵机一动，说：“女同学发言积极，男生到现在为止动静太小。难道举手回答问题也与性染色体有关？是因为女生多了一条Ｘ染色体而更积极，还是因为男生有了一条Ｙ而更拘谨呢？”学生听了哈哈大笑起来。我接着说：“在科学研究尚未结论时，希望男同学们多加努力哦！”随后，课堂上那种“女男失调”的情况果然大有好转。
１０、有个学习不是很认真的学生常写错生物名词，“减数分裂”写成“减速分裂”，我用红笔圈起“速”字，给上评语“分裂是减数，学习要加速哦！”。
有学生在作业中一不小心把“有氧呼吸”归于“同化作用”门下，我用评语问他“同化？童话？”。
有些学生在写氨基酸的结构通式时把氨基“－ＮＨ２”写成”－ＮＨ３”，评上一句“千万别让氨基酸分子带上难闻的气味！”。
植物的激素“生长素”和动物的激素“生长激素”在一些填空题中学生经常相互填错，用一句评语“动物生长很激动——生长激素，植物生长不激动——生长素！”。
１１、在一节高二生物练习课上有这样一道题：假设１个细菌产生３０００种蛋白质，每种蛋白质大约由１００个氨基酸组成。问这个细菌的ＤＮＡ分子的长度最小值是多少？Ａ． ３ ′ １０００００个核苷酸 Ｂ ９ ′１０００００ 个核苷酸 Ｃ １８′１０００００个核苷酸 Ｄ １２′１００００００个核苷酸。这道题应该是很简单的，答案是选Ｂ。有几个学生大概是没有理解到ＤＮＡ由两条单链造成，而其长度只能按一条单链的长度计算，不应该是两条单链的长度之和。平常显得很机灵的他们此时执意认为答案应该是Ｃ：３０００′１００′３′２＝１８′１０００００。一个如此简单的问题，还这般“执迷不悟”，我有点急了，顺口问他们：“一个人有两条腿，但量其身高是按两条腿的长度之和算身高吗？”全班同学一听哈哈地笑起来了。那几位同学也连说“知道了，知道了。”
（三）生物谚语
做生物题的时（三）生物谚语
做生物题的时候总会碰到用俗语描述的问题。比如关于遗传，描述植物会用到“种瓜得瓜，种豆得豆”，描述动物会说“龙生龙，凤生风，老鼠生儿会打洞”。那形容人类遗传的俗语有吗？我苦思冥想了一节课终于找到了一句“老子英雄儿好汉，老子反动儿混蛋”。说到环境的影响：“跟着好人学好人，跟着坏人学坏人，跟着神婆学下神！”
生理课上，老师宣布说这堂课我们讲生殖系统．老师挂出男性身体结构图，女同学都低下了头．老师说：“同学们，不要怕！真的没有这么大．”
接着又挂出女性身体结构图，男同学都忍不住的笑了起来，老师说：“同学们，不要笑，真的比这还奇妙！ ”
课堂上，老师讲到生物多样性！讲到一半，问两个一直讲话的同学叫什么名字，同学不回答??
老师就开口了：连自己的名字都回答不回来，就是弱智，也是属于生物多样性的一种。
什么是生物
一天，生物老师问我们什么是生物。
同学甲：“有呼吸的。”“√”
同学乙：“会繁殖。”“√”
我说：“活着的。”
老师：“介个??”
生物老师的情书
生物老师的情书独具一格：“人是富有感情的高等动物。我大胆地向你求爱，你一定会接受我的爱，因为我们都是地球上最高等的动物。”
他收到这样的回信：“我劝你把求爱的信寄到动物园去！”
高中生物课，讲到男性生殖器那章，
大多数同学都不会写睾丸的“睾”！
结果老师一句话震惊全场，从此再也没人写错！
老师说，以后你们都会都懂的，只有男人充血女人才会幸福。
高中生物课，讲到男性生殖器那章，
大多数同学都不会写睾丸的“睾”！
结果老师一句话震惊全场，从此再也没人写错！
老师说，以后你们都会都懂的，只有男人充血女人才会幸福。 １．初中一生物老师的佳作。 一次其讲非洲草原上的生态，全班无人听讲，遂怒，曰：
你们都看我呀！你们不看我怎么知道非洲野猫长什么样子啊！
２． 快中考了，老师说：“现在到关键时刻了，大家得真干一翻了，而且要好好的干 ！”
底下云：“现在的问题是拿什么干，怎么干的问题！”
老师说“只要努力了怎么干都成！！“
３．自习课时，教务主任走进来，问班长“帮我找两个人，我要班花”，于是班长就
组织全班投票评选起班花来，闹了一节课，终于统一了意见，选出了班里最ＰＬ的两ＭＭ，于
是两ＭＭ很羞涩的去找主任，主任说“跟我去教务处，我要搬花。。。”
４． 我觉得，我们高中数学老师最经典。我班的一个女孩坐后排，在听随身听，耳朵
堵着所以说话声很大，对她同桌说：老师过来告诉我一声。几乎所有同学都听到了。
老师也不例外，看看那位同学，然后说：我不过去。
５．历史老师：那群学生真的没办法教了，上课的时候我提问题
：“你们知道武则天是什么人吗？”第一个同学回答我说他和她不熟，第二个同学回答我说是他的一个网友，第三个同学说他有她的ＱＱ号码等下课了上ＱＱ问一下??还一个同学竟然掏出手机说要马上问她。
６．地理老师：你自己看看这次他们的试卷吧，我国五大名山之首是（赵本山），最著名的江是（潘长江），我国的煤都是（黑的），我国的铁都是（硬的），你说我还怎么上课？
７．语文老师：上课的时候，有个同学在看杂志，我没收了他的杂志敲了敲他脑袋??可是在我转身准备继续上课的时候，他的同桌竟然哈哈大笑了起来，搞得课都上不下去。我就问他为什么笑，你知道他是怎么答我的？那小子从抽屉里掏出一本辞海，竟然这样对我说：“老师，你还好没发现我看书，要不就被你砸死了。”
８．数学老师：一个单元考从来不及格的同学竟然能在交上来的作业里用到高中的知识??我问他这作业是不是他自己做的，那个同学竟然回答我说不知道。你说说看这叫什么好事情。我就继续问他，要他老实交代，到底是谁帮他做的，嘿，他还倒有理由的，回答我说：“老师，我真不知道这作业谁做的，说实话，昨天晚上我睡觉比较早??”
９．物理老师：你知道不知道单单一个顺时针和一个逆时针我就教了几节课？五节课啊！是，我也是这么对他们说的，我告诉他们如果还不明白就看看手表，时针往哪儿走哪儿就是顺时针，反过来就是逆时针。可是，全班数过去，不是手机就是电子表??我不辞职我就一学期都教他们这两个词语啊？
１０．生物老师：我真的不想走啊，可是??你是知道的，我有心脏病，受不了激动，但我能不激动吗？昨天单元考试，根据教学大纲的要求，我让同学们看着教学图片上 的鸟腿写出鸟的名称、生活习性。可是我才刚说要考试内容，就有个同学站了起来往门外走，嘴里嚷嚷：“这种题目也有，
老子不考了。”你说这样的学生要不要教育？我叫住他，问他叫什么名字，他竟然把裤管一拉，把腿露出来对我说：“来啊，看着我的腿写出我的名字啊??”
１１．美术老师：你是知道的，我才刚被分配到这个班。昨天上课的时候我才刚进门就听到几个同学大叫“美女”，你说气不气人？我是老师，他们怎么可以这么不尊重老师呢？??是，如果只是因为他们喊我“美女”我就辞职是我不对，可是在我寻找谁喊“美女”的时候，那几个同学又对我喊了一句：“看什么看，不是喊你！”
生物课上，老师问：如何才能正确分辨章鱼的手和脚？一个学生抢着答：放个屁给它闻，会捂住鼻子的就是手，其他的就是脚。全班皆倒。笑喷我了．．．． 第一个：
一个美术老师在当地有那么一点儿名气，某报有一期有较大篇幅报道，并附上了照片，于是在课上开吹：“最近总有同学和我说，老师你厉害，上了报纸还登出了照片……”一学生：“寻人启事么？”从此美术老师拒绝该同学再上美术课。
第二个：
高中时全校的学生每天必须穿校服，有一复读的学生从来都不穿。管这方面的老师天天蹲在门口检查。一日，老师看到此同学没穿校服，问其为什么不穿。此同学大怒，曰：我妈又没死，为什么要穿孝服？
第三个：
语文课，老师叫起一名昏睡同学回答问题，该同学迷迷糊糊啥也说不出。老师无奈地说：“你会不会呀？不会也吱一声啊！”该同学：“吱－。”老师汗下。
第四个：
高中时快会考的时候了，有一天上地理课，老师在上面报一个地名，让我们就在下面回答当地所出的矿产。说了很多地方以后，老师突然问了一句：“江南产什么？”全班男生齐声回答：“江南产美女！”
第五个：
一次高数课上，老师问我一兄弟：“微积分是很有用的学科，学习微积分，我们的目标是？”那老兄当时在开小差，遂不假思索高声道：“没有蛀牙！”全班爆笑。
第六个：
初中时，一次生物老师讲非洲草原上的生态环境，全班无人听讲，遂怒，曰：“你们都看我呀！你们不看我，怎么知道非洲野猫长什么样子啊！”
第七个：
生物课上，老师说：“其实黄鼠狼是不吃鸡的，科学家做过一个实验，曾经把一只鸡和一只黄鼠狼关在一起，第二天你们猜怎么了？”同学插嘴道：“鸡怀孕了？”
第八个：
高三，几何老师是一老太，爱自吹，特烦人。一日在课上说：“我在市教育局都很受重视的，他们总是请我去一起研究问题，每次都是车接车送的。”我无意中问：“三轮么？”结果，从此一个星期被禁止上几何课。
第九个：
高中的时候，第一次上劳动课，老师是个老头，自我介绍说：“我叫吴树山。”我突然来了灵感，马上接道：“西北望长安，可怜无数山。”全班爆笑，老师面色铁青，随后我被罚干重活。
第十个：
上高中时，英语老师（一个五十左右中年妇女）嫌我们几个男生不听讲，遂大骂：“你们想什么呢？”我当时懵了，也不知怎么的就说了一句：“想你呢！”教室里沉默半晌，只是一双双惊恐的眼睛在望着我。老师呆了一会儿，后指着我大骂：“你就是一个臭流氓！”冤啦！
因为耳朵听了脏话了的笑话
一老头得了中耳炎，已经非常严重了，老头就打算乘公交去医院看看。 上公交后，老头找了一位置坐下，坐在旁边的青年，因闻到异味，
开始骂道：“你这老头子耳朵怎么这么臭啊．”老头说：“因为它听了脏话。”
记得小学的时候 和同学斗嘴。
我当时说：“我吃过的盐比你吃过的饭都多！”
不巧被路过的班主任听到了，
然后就过来拧着我耳朵说：“我拧过的耳朵比你见过的耳朵都多！”
全班爆笑！
有一位神经病院的医生问患者：“如果我把你的一只耳朵割掉，你会怎么样？” 那位患者回答：“那我会听不到。”
医生听了说：“嗯，很正常。”接着又问道，“那如果我再把你另一只耳朵也割掉，你会怎么样？”
那位患者回答：“那我会看不到。”
医生开始紧张了：“怎么会看不到？”
患者回答：“因为眼镜会掉下来。”
作文四：《生物老师的幽默语录》600字
生物老师的幽默语录
１．“一株正常的绿色植物，有机物合成速度大于分解速度，就应该
光合作用强度大于呼吸作用，你都呼吸作用大于光合作用了，你配作绿色植物吗，”
２． 课上讲到肾上腺素：“要不咱说狗急跳墙，兔子急踢死鹰呢――这是真人真事。话说一只小兔子在大草原散步，早就看见一只鹰不怀好意。这鹰俯冲下来到跟前了，兔子一转身，用他那条腿――大家都知道，强壮，有力，有肌肉，当然味也不错，直踢鹰的面门，这鹰就晕了。当然，这太危险了，咱们要是小兔子千万别这么做，这万一没踢到，老鹰还不得再边上捂着肚子笑你，多丢人哪～”
３． 讲条件反射：“这条件反射，动物也有。比如我们家小狗，我一给他香肠，他就作揖，我一给他香肠，他就作揖――这就是条件反射。不过后来反过来了。他一作揖，我就给他香肠??”
４． 讲萝卜和甘蓝杂交 （长出来的应该就叫萝卜甘蓝）：“人类啊不愧是上帝的子民，我们就来扮演一把上帝的角色，把萝卜和甘蓝一杂交，你猜长出什么了??”
底下同学一直在说什么“萝卜干”“蓝萝卜”之类的名字，大概笑了一分钟
等笑得差不多了，老师：“都笑什么呢，莫名其妙，没看见我脑袋后面一大滴汗么??其实就叫萝卜甘蓝，它有什么价值呢，其实没什么价
值，因为他长了萝卜的叶子和甘蓝的根。但我们忙活半天怎么能没价值呢，他有科研价值嘛??”
５．“狼有叼着猎物甩的习惯，能把猎物的气管甩断。狗其实是狼，咬着骨头来回甩。其实没用～一根骨头有什么好甩的，又不是鸡，甩着甩着脖子就断了。你说你甩骨头干吗，待会儿还甩丢了??
作文五：《幽默的作文老师》500字
幽默的“朋友”
“叮铃铃”上课了，课堂里乱哄哄的，大家都在边说边等作文老师的到来，黑板也没有人擦。这时，门“吱——呀”一声开了，走进来一个似乎四十出头的中年妇女，拿起黑板擦上下擦起来，我便趁机打量她。
她，一张国字脸，一头乌黑发亮的头发，显出她的精神；一双水汪汪的黑宝石般的大眼睛，还架着一幅眼镜，大约有４００度，又显得有些知识分子的风度。与众不同的是，她有一双又大又厚的耳垂，似乎要耷拉在肩膀上似的，教师体型微胖，略显中年妇女的风韵。
现在，我和老师已经相处了一段时间了，现在要说起她的幽默，非把你笑得肚子疼不可。
就先说一说老师的声音吧，老师的声音抑扬顿挫，有时惊天动地，有时和蔼可亲，上作文老师的课，我们向来无拘无束，可就在这无拘无束中，我们的作文水平提高了。
不过，老师的幽默是我作文提高的主要原因，老师对我们的“杰作”照顾的无微不至，她的幽默，任何人都比不上。就拿一次一起吃饭来说吧。
记得那是一个刚放学的中午，老师和我们一起吃饭，由于我们都在同一个时间内吃了麻椒，她便说：“我们是‘黄金搭档’。”一个中午，我们“搭档”了好多次，比如：一起咳嗽，一起吃辣椒……
怎么样？我的作文老师幽默吧？不过话又说回来了，我们还真是“黄金搭档”。
我喜欢你——我的作文老师。
作文六：《作文：幽默的老师》500字
北京的“炸酱面”有特色，天津的“狗不理”包子有特色，四川的“麻辣烫”有特色，如东的“天下第一仙”——文蛤有特色，我们班的老师也很有特色，它的特色就是幽默。
她姓涂，是教语文的，高高的个子，人群中，她最突出。一头乌黑发亮的秀发，一双眼睛炯炯有神，鼻梁上还架着一副高度近视眼镜，看上去就是一位读书人的模样。她特爱穿皮鞋，不管什么季节，她都穿着那双褐色的皮鞋。
涂老师十分幽默。记得有一次过愚人节，同学们因为没有骗到人个个垂头丧气。我说嘛，骗人哪有这么简单的，幸亏我没干这事。正想着，涂老师来了。她拿起粉笔，什么话也没说，“刷刷刷……”在黑板上一口气写下了二十多项作业。妈呀，怎么今天这么多作业啊？涂老师是不是被人骗了，有气往俺们身上撒呀！大家你看看我，我看看你，七嘴八舌议论开来。教室里沸腾了，涂老师却走到讲台前严肃地看着我们。“嗯哼！今晚的家庭作业——”涂老师发话了，同学们立马安静，不敢多说一句，生怕再被罚个几项作业，那今晚可没好日子过了。我们都睁大眼睛注视着涂老师听她布置，可是涂老师没有继续往下说，忽然拿起黑板擦，转过身，一边擦着黑板上的作业一边说：“同学们，愚人节快乐！”啊，怎么会这样？我们都被老师骗了。大家哈哈大笑起来，非常庆幸今天是愚人节，否则可真惨了！
这就是我们班的涂老师，一位幽默的老师！
作文七：《幽默的老师作文》1900字
幽默的老师作文（一）
我们班的老师姓林，全名叫做林小勤是我们班的数学老师。他性格幽默，喜欢做一些搞笑的事来逗同学们开心。每次上课都把同学们逗得开怀大笑。就连让同学们打起精神来上课的方法也很搞笑呢！
记得有一次，林老师上课时，看见陆俊正在望着窗外发呆，便笑着问陆俊：“陆俊哥啊，你是不是该该名叫做‘呆哥啊’？”听了这话，全班同学顿时哈哈大笑起来。“呆哥”从同学们爽朗的笑声中惊醒过来，也在下面害羞的笑。还有一次，在数学科上天才般的我，因一时疏忽而写错了最简单的一题，林老师看见了，便问：“黄若龙啊，你到底是天才还是癫仔啊？”这下，同学们更是笑得合不上嘴了，这时我也不由自主地笑啦。这就是林老师的逗人方法之一——取外号。
除了取外号，林老师还有一种方法既能让同学们打起精神来上课，又能让同学们开心呢！记得那时是一个星期五的下午，因为同学们都没有午睡，所以都无精打采的。林老师想了想，问“你们是不是没兴趣听我这个痴婆的课啊？用不用找个乌鸦嘴上来帮我讲啊？”听啦这话，同学们都情不自禁地笑了，笑完后，就有精神啦，就可以继续上课了。怎么样，这个方法管用吧？
林老师的可真是太有趣啦，真希望她能把我教到毕业啊！
幽默的老师作文（二）
我的语文老师史老师非常幽默。
史老师叫本子上。纸上没有写名字的小朋友“无名英雄”；又叫上课不专心的小朋友“懒虫”；又叫我“小家伙”……哈！真好玩儿！
今天，史老师要我们背第１１课的第３小节。然后又“请”王子康上台背。王子康三步并作两步地走上台。背了起来：“**身穿对襟白褂，咖啡色……”王子康说到这儿卡住了。这时，史老师接了一句：“咖啡色短裤啊！”“短裤，哈哈！”我们班哄堂大笑。王子康继续背下去：“头上包着一条水红色围巾！”“围巾，围巾包在头上的？”史老师严肃地说。“哈哈哈！”我们又嘻嘻哈哈地笑了起来。课本上明明显显地写着“头上包着一条水红色头巾”，怎是围巾给我们包头的？
真是一位幽默的史老师！我爱我们的史老师。
幽默的老师作文（三）
上了初中，我的老师自然就更换了。开学第一天，同学们都在想自己会遇到什么样的老师。每位同学都想遇到一个好老师。可是，现实是残酷的，也是仁慈的。上了一上午的课，我连一个老师姓什么都没记住。因为实在太讨厌了。一开学的第一节课就开始讲课，烦都烦死了。这就是现实残酷的那一面。然而，他仁慈的那一面，就在这时体现了。
上课铃响起，我们的心一直在砰砰的跳着，因为我们都不清楚我们的语文老师会是一个怎样的老师。是想上午的那些老师还是……这时，一个个子一般，肚子很大，头发很少的老师出现在了我们面前。“他姓什么呢？看样子是一个挺仁慈的老师，那他那真实的一面又是怎样的呢？”每个同学都在想。这时，老师在黑板上写了一个大大的“胡”字。他说：“我姓胡。”然后在后面写了“占华”两个字。“我叫胡占华。”他说，“时间长了，你们就会发现胡老师除了头发少点就没别的缺点。”他拎着他那稀少的头发说道。“哈哈哈哈哈……”全班同学笑了起来。他又在他的名字前面写了“伟大的”这三个字。他说：“以后你们看到我就喊‘伟大的胡老师’我就知道你们是我的学生了。”“哈哈哈……”我们笑得更欢了。这时他说：“我给你们讲的好玩的东西。”（ｍ．ｌｚ１３．）
“你们都知道‘钱隆’吧！”“知道知道！”我们答道。“就是看见钱眼睛都龙了。”“呵呵呵呵呵……”胡老师带头笑了起来。“有一次啊，他在宫殿里，觉得吧没事干，于是就要去游玩。这时他拿起了ｉｐｈｏｎｅ５，打了个电话，内容如下：‘喂，亲爱的，你现在有事吗？’‘小老大，怎么了，我没事啊’‘哦，那就好，你上我这来，咱一会去游山玩水去’‘哎，好嘞，我这就到’乾隆挂了电话，又给游乐场打了个电话‘你给我准备条船，我一会过去’刚挂电话，他亲爱的就到了。然后开着劳斯莱斯到了游乐园去游山玩水了。在往湖中央的路上，看见钱眼睛都龙了的那位，看到了一幅画面，那是在山上，有一片古树，这时，说到‘亲爱的，我出一副对子，你看看你能不能对出下联’‘好嘞小老大，你说吧’他亲爱的想‘小老大没一点文才的主，他能出出来什么对子’这是乾隆到‘山石岩下古木枯此木为柴山山出’这时，他亲爱的一愣，然后想到，小老大平时挺２的，到能出出来这个，可是把我难住了。她绞尽脑汁也没想出来，就对乾隆说‘小老大，你让我想想，一会告诉你’这时，她看到了一幅画面，夕阳西下一群妇女在泉边洗衣……”这是下课铃响起，老师便说：“这这对子你们回家想想，预知后事如何……”“请看下集！”胡老师还没说完，我们就抢着答道。
啊——我那幽默的胡老师给我们留下了多深的印象啊！！胡老师，我们喜欢您啊！
＊ 我的老师作文
＊ 严厉的老师作文
＊ 老师的鼓励作文
作文八：《幽默的地理老师作文》9300字
我的地理老师
甘溪中心学校１４５班：陈灿指导老师：张晓华
任凭风儿轻轻吹过，带走岁月，留下清凉。转眼间，一年半已经过去了，刚进校的情景至今记忆犹新。
第一节地理课，我们坐在教室里，并没有听课的打算。因为，按照常规，这节课是用来讲规矩的。他来了，穿着一身运动装，手插在裤口袋里，胳肢窝里夹着课本。这怎么看都不像是上课，倒像是逛街。只见他拿起粉笔，在黑板的左下方，倾斜４５？写了一个潦草的繁体的“馬”字。简简单单的说了几句，我还没反应过来，就听见他说“拿书”。
打开那崭新的地理书，映入眼帘的是一个“地球”。
我记得很清楚，从那天起，地理课上的“地球”就不再叫“地球”了，而被他替换成了“西瓜”
他很幽默，总是能让我们在笑声中记住那些知识点。
“西瓜”上有许多线，那叫经线和纬线，他从不拿地球仪，直接用他的肚子比划，横着的，竖着的。
我的好老师啊，当你用肚子来比划着“西瓜”和经、纬线的时候，我们不仅牢牢的记住了这些知识点，还有你那幽默的性格。
１
我的好老师啊，当你叉手走进教室、在黑板上写下那“馬”字的时候，我们牢牢的记住了那印象，还有你那独特的举动。
我的好老师啊，当同学们给你取绰号、当同学们与你称兄道弟的时候，我们牢牢的记住了你的笑容，还有你那大度的胸怀。 我爱我们的马老师。
篇二：和蔼可亲的地理老师
和蔼可亲的地理老师
“嗯，你们听我说，这地中海气候……”这就是我们的地理课。嘘～同学们正在聚精会神的坐在下面，听着陈老师那精彩又幽默的讲课呢……
（一）
那是初二的一天，陈老师迈着轻松的脚步走进来了。今天陈老师要讲的是我们的首都——北京。
老师讲到了北京之所以会有拥堵不堪的交通是因为北京自古以来的井字形的道路导致众多人在城市中心活动，不得不通过其中井字形的道路，导致北京的道路都堵塞得很严重，所以北京的交通一到交通高峰期时是瘫痪的。
这是，老师把这一个离我们生活有一点远的问题引到我们的生活中来：“广州不也是这样吗，北京路，中山路附近不也经常堵车吗，”这是一句话，引起了全班的欢笑：“上次我打的路过中山路时，我在埋怨红绿灯太多时，司机得意洋洋地和我说：‘我数过中山路上有３４个红绿灯呢～”
２
（二）
那是初一的一个上午，我在做地理作业，突然有一道题目不会做，我就跑去了地理课去找陈老师，陈老师给我解释了一遍，我还没有弄明白，老师又换了一种方式给我解释，。后来老师拿了一个地球仪下来，又解释了一遍，但是我依然没有全部弄懂。
老师和蔼可亲地拿了一张白纸下来，细心地在上面画出经线和纬线，再细致地把中国的轮廓画上去，鸡头出现了，鸡胸又出现了……最后再不上两只鸡腿，老师又指出青藏高原，又描出了黄土高原的大概的轮廓。哦～我懂了～
问完之后，她还送给了我一颗糖呢～
我很喜欢他，喜欢她的和蔼可亲。
每次上课，同学们都积极举手发言，每次他都会夸奖我们几句，她很少对着我们发怒，对我们也很好。要是谁上课不认真，她就走过去拍拍她的肩膀或摸摸他的头。下课后，她的身边总是围着几个同学在问，她下课后也对我们很关心，既关心我们的学习，又关心我们的心理，就像是我们的亲人一样。
这就是我们的地理老师——刘老师，她执着敬业、知识渊博、和蔼可亲～
篇三：幽默作文
作文中的幽默
３
这几天看了几篇很精彩的作文，其中最出彩的地方就在于它们的幽默感，这与我的作文风格完全不同，让我不得不佩服作者的活用语文及创新思维的能力（这也让我突然觉得作文中不妨来点幽默（ “幽默”在《现代汉语词典》释之为“有趣或可笑而意味深长”。幽默是生活中的味精，是融洽人际关系的润滑油，是激活思维想象的催化剂，是消除紧张空气的排气阀。作文时若能恰当地幽上一默，既可凸显作者的智慧和才情，又能使文章妙趣横生，强烈地吸引读者。 例子：
吸烟的“五大好处”
一、贼不找。吸烟的人都咳嗽，半夜三更睡不着，小偷大老远就能听见咳嗽声，以为有人值夜班，怎敢上门，二、狗不咬。咳嗽的人都不由自主地弯腰，对面的狗看见了以为你要找砖头砸它，哪敢再去咬你，三、省衣料。吸烟咳嗽，时间一长，最终成了驼背，衣服可以做得短一些。四、演戏妙；从小就开始吸烟的人，长大后脸色黄中带黑，演包公惟妙惟肖，根本用不着化装。五、不会老。据医学记载，吸烟历史越长，寿命越短，当然永远也别想老了。
大话“抬头”
老师们发现一个规律，学生每当被召见时，都面无表情，低头不语。为移风易俗，去此恶习，老师们便聚而议之。
忽一生不期而至，见群师聚会，便靠边一站，将头一低，默默无语。 老师们灵光一现，计上心来。
４
语文老师：“好孩子除了要好好学习、天天向上外，还要有做人的根本，要勇敢地面对一切恶势力，义无返顾地抬起你那高傲的头颅～”
此生颇诧异，不知老师何意。
数学老师：“我看此生头颅酷似棱锥又像椭圆，乃立体几何中极其罕见的形状。虽如此，我仍断言，此头非中心对称图形，又非轴对称图形，不能对折，故极难抬起。”
此生更疑惑，正暗自出神，突然听到一声尖叫：“Ｒａｉｓｅ ｙｏｕｒ
ｈｅａｄ ！”经此一吼，其心中更加惧怕。
忽闻生物老师喝道：“小声点～别吓坏了孩子。我看此生是因基因突变而导致的发育不完全，以至颈部出现骨折，所以极难抬头。”
此生又自吃惊——我何时得病，
化学老师嚷道：“此病不难治～使用化学方法，保证药到病除。具体方法为：先以三大强酸的混合液涂其颈部，以达到除菌杀菌之目的，继而使其氧化成胶体粘合状物，然后再用三大强碱对其还原。若如此，其头便能运动自如，高抬如初。” 此生一听，吓得面如土色，两股战战，越发不敢抬头。
物理老师见状，大吼道：“化学方法总是不济事，还是物理方法可行～于地觅一支点，根据杠杆原理，取一棒，一端顶其下颚，在另一端只需９牛的力，就足以使其头高高抬起。”
此生一惊，肝胆俱裂，全身痉挛，倒伏在地。
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地理老师道：“此乃因地球自转而引起的眩晕？？”
话未说完，历史老师就反驳道：“这完全是因为被革命的力量吓破了胆，所以才倒伏在地。”
音乐老师又有意见道：“他是昨天练歌练的时间太长了，累的。”
忽然又听一声大吼：“立正，向右看齐～”
作文教学中的“幽默制造”
在我们的日常生活中，幽默无时不在，无处不在。如果将幽默引进作文教学，定能使学生以明快的目光去面对生活，以愉快的情怀去感悟生活，以畅快的笔墨去抒写生活。那么，怎样在作文教学中进行“幽默制造”呢？
一、打造幽默的命题
一道散发着幽默馨香的命题，就是一把开启学生思维的钥匙。如《语文教学与研究？读写天地》（２印１（８）曾推出过一道“同题作文”《我作为老鼠的一天》，便颇具幽默意味。其编发的一组学生作文，从小老鼠的视角对人类社会的可笑之处“幽而默之”，读来妙趣横生。
拟制幽默的命题，应着眼于文题的可读性与可写性。如，《记一位男女生部长》、《高个子女人和他的矮个子丈夫》、《班长是怎样炼成的》等文题，通过错位、对比、戏仿等修辞方式，注入活性因子，设置联想触媒，让人一睹为快而至不吐不快。再如《孔乙己巧遇范举人》、《杨二嫂别传》、《“小
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猫钓鱼”新编》、《花木兰下海二三事》等想象性文题，或假借文学形象，或虚拟古人神鬼，或异化动物植物，其因荒诞而倍生新奇，依现实而饱孕理趣。学生可以藉原创故事或物象本体为想象平台，打破时空跨度，推倒阴阳界碑，随意整合，尽情演绎。
二、构造幽默的情节
喜剧性是幽默的一大特点。制造喜剧效果的方法有矛盾法、巧合法、误会法、贯一法、颠倒法等等。下面一篇题为《谁住单间》的小说，便采用了一种“陡转”的幽默大法。故事写的是一个考察团来到某海滨小镇，夜晚住宿时遇到一个难题：考察团一行有十来人，可是旅店只有一个统铺和一个单人间。那么，谁住单间呢？团长为难地征求大伙的意见，有人说理当让教师住，也有人说让老兵住，又有人说让“电老虎”住，还有人说让“税大人”住？？争执不下，团长只得行使拍板权。然而住进单间的人既非教师，也非老兵老虎者也。此乃何方神圣？团长笑曰：“是个打鼾的。”
此种“爆米花”式的幽默大法具有较强的可操作性，其运思的基本模式为“尺寸之幅，三笔激趣”。开篇悬一笔，通过设置埋伏，假述表象，或声东击西，来造成读者急切期待的阅读心理。接着铺一笔，在悬念的基础上进行铺陈、描绘、夸饰。铺，可以是同类事物在分量、程度、频率上的加强，也可以是同一空间中类比行为的罗列、堆叠，可以是形式上鱼
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贯式的递进，还可以着意将某种简单的推理格式化。最后，跌一笔。当铺笔达到一种极致的时候，突然笔锋一转，来他个一百八十度的大转弯，让人猝不及防，“喜出望外”。三笔之中，悬是铺的前提，铺是跌的基础跌是铺的爆点。铺的几何级数越高，造成的方向感越强，那么，跌的喜剧效果也就越好。
三、编造幽默的细节
幽默的细节，“如珍珠之一粒，如美玉之一片，如环链之一节，巨画之一角”（左人语）。没有幽默的细节，做不出幽默的大餐。
有个同学在他的《母亲轶事》中回忆说：“那么，我与同学闹了纠纷，回家后，躲进自己的小房间，将气撒到洋娃娃身上，把洋娃娃的一头金发扯得七零八落。母亲见了，没有责怪我，而是变魔术似的拿出一面小镜子伸到我面前，笑着说：‘你瞧，镜子里的这张脸，还是个小帅哥吗？’我下意识地一瞥，镜子里的人下巴拉得老长老长，鼻子扭到了耳根，像电视失调时出现的图像。我一下破气为笑，不好意思地抱起洋娃娃跑了出去。” 对学生来说，紧张的作息时间，繁重的课业负担，激烈的竞争环境和沉重的心理压力，并不是校园生活的全部集合。
如一个同学在他的《一个“足球队长”的自述》中，以“抓壮丁抓来的队长”、“新官上任纵火记”、“站直哕别趴下”、“胜
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利是下一个进球”为小标题，从细微处着笔，把一个“足球队长”的课余生活和“英雄业绩”描述得多姿多彩，多滋多味。
再如一位同学干脆以《幽默的校园生活》为题，以他独特的视角，敏锐的观察，捕捉到如同蒲公英一般布撒在校园生活中的幽默细节，写得令人神往。
在中学语文课文中也不乏可供仿写的幽默细节。如《故乡》中对杨二嫂形象漫画式的勾勒、《范进中举》中对胡屠户嘴脸解剖式的支解、《皇帝的新装》中对皇帝丑态夸张式的描绘、《分马》中对老孙头举止电影式的特写、《孔乙己》中对孔乙己神情浮雕式的刻画等。借用法国印象派画家塞尚“天堂就在细节之中”这句名言来说明幽默细描的妙处，是再形象不过的了。
四、酿造幽默的主旨
西班牙作家塞万提斯的《堂？吉诃德》的迷人之处，“不仅显示作者具有极其丰富的创造力、想象力和极大的幽默感，而且表现了他对现实的本质和人生意义的洞察力”（《英国大百科全书》。有人说，他的作品至少要读三遍，方解其味，一读令人笑，二读令人想，三读令人哭。
一篇成功的幽默之作，不能为幽默而幽默，如一篇题为《听课实录》的杂文，写一位老师在读《诚实的孩子》一课时，要求学生说出各自以前做过的不诚实的事。当学生“实话实说”之后，老师却噎得再也说不出话来。原来，学生所做的
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不诚实之事，全是老师大人所教。这篇文章采用以子之矛攻子之盾的写法，在让人发笑的同时，更令人深思。为人师者，应信奉这样一句话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”
前苏联心理学家普拉诺夫评说创作了《死魂灵》、《钦差大臣》等幽默巨制的果戈理是“噙着为世人所看不到的眼泪，发出为世人所看得见的微笑。”
我们在“幽默制造”的同时，还要注意“深刻制造”。
五、锻造幽默的语言
我们来看看舒婷的《我儿子一家》这篇妙文中的语句：“奶奶认不得，以一票否决”，“爸爸有时制造一些鼾声，说是可以培养睡眠”。“有时来的客人走路极庄严”，“用单音节回答一切问题”，“她不能守桌待诗”？？全篇以儿子的口吻来写诗人的一家子，使人读了忍俊不禁。
合理而巧妙地运用修辞手法，能够化生硬为生动，变平常为非常。 曲解之奇。米卢应崔永元之约，到央视“实话实说”时，一名记者愤然指责老头儿采访失约，“我下午给你打电话，你约我晚上７点再联系，结果我一直等到午夜也没见到你的人影。”“你说的是北京时间吗？我以为是墨西哥时间，误会误会。”米卢一笑泯恩仇。 语顿之妙。“你是萍，？凭——凭什么打我的儿子？”鲁侍萍妙用语顿转换话题，掩饰嘴“漏”，表达出一种认子不能、欲言又止的复杂心态。 引用
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之趣。自习课上，几名女生讲小话，班长制而不止，于是用粉笔在黑板上写道：“有鸡鸭的地方粪便多，有女人的地方废话多——《围城》”，教室里一下安静下来。 飞白之乐。杂文《一个白字秘书的日记》：“今天上午上司派来一个解馋团，由酒精考验的喂处长带队，白、吃、喝三名处长陪同，来饭店烟酒横向联喝的问题？？” 比拟之俏。谢列松到警察局领身份证，一位官员问：“出生地？”“巴黎。”“这么说你是法国人？”“不，我父母是丹麦人。”“你是出生在法国，当然是法国人。”“照你这样说，我的狗不久前在马厩里生了小狗，那我该把小狗崽叫马驹哕。”谢列松寓理于喻，以喻而驳，妙不可言。
除了上述几（转 载 于：ｗＷｗ．ｚＡＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：幽默的地理老师作文）种“幽默制造”之外，还有诸如双关、挽补、绰号、歇后语、反语、繁复等等均可以烩炒出风味种种的幽默。例如，上面所举《我儿子一家》便是凭藉活用、戏仿、重组等手法，以幽默的力量，消解粘附在词语上的尊严、庄重及经典，而赋予语言以新的含义，从而带来“话语的狂欢”。
六、建造幽默的仓储
《语文教学与研究？读写天地》每期均推出一篇同题作文，为什么有的同学的文章能够笔下生花，而有的同学的文章却让人无法卒读？用**的话来说，这是因为他“手里并无动人的货色”。
１１
许多大作家口袋里都有一个“随手记”的小本本。既然上帝给了我们两只眼睛，两只耳朵，两条腿，两只手，就是要我们多看看，多听听，多走走，多记记。一幅诙谐的漫画，一个欢快的镜头，一段开怀的故事，一支新奇的插曲，一首动人的歌谣，一次俏皮的玩笑，一节精彩的描写都可以成为你的幽默仓储中的“动人的货色”。
套用一句广告词：坚持就是幽默。
篇四：如何做一个幽默的语文教师
如何做一个幽默的语文教师
城子小学 杨娜
上周有一个学生在周记中写到：“希望语文课能更多一些趣味，老师更幽默一些。”这一要求其实也不是很高。因为我知道，学生最喜欢的课是具有趣味性的课，学生最喜欢的老师是幽默型的老师。我在每次新生见面课上都会要求学生轻轻松松学语文，去领略文中的山水风光，走进文本与主人公同喜同悲。力争将每一节语文课上成一节节享受课，但实践证明，语文课让你享受不容易～
上一节轻松欢笑具有趣味性的语文课不难，难的是每一节课都让学生去欣赏去享受。这首先就要建立良好的师生关系，让学生信任你、愿意与你交流，这样学生就能在轻松愉快的氛围中接受教育，喜欢学习；其次老师还要根据教学的需要去创设良好的教学情境，还要最大限度的挖掘教材资源
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广文博彩，让学生在课文中去找点乐子。
学生还喜欢幽默的老师。一个真正幽默的老师不是搞一句话或者是几个搞笑的故事、动作去吸引学生，他必须要有丰厚的文学底蕴，高超的教学艺术，还有教师的人格魅力，去感染学生，带动学生。上一节语文课容易，上一节有笑声的语文课却很难；做一个语文教师容易，做一个幽默的语文教师不容易。
幽默有趣的语文课似春风沁人心脾；幽默的语文课如同山水画意味深长。幽默的语文教师更是才华横溢、语言诙谐、学生喜闻乐见。
我想做一个风趣幽默的语文老师，带领学生在语文的课堂上尽情遨游～
中外教育的调查显示，未来最受学生欢迎的教师类型中，富有幽默感成为教师不可或缺的必备素质之一。一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应该把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”。能使教学产生快乐情趣的方法很多，但最直接最有效的还数幽默。
一位师范院校的老教授给即将毕业的学生们上了一堂示范课，开场白就给人留下了终身难忘的印象：上课铃响后，白发苍苍的老教授走上讲台，一片齐刷刷的声音问道：“老师好― ，这位老教授一本正经地说：“同学们错了。”就在
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大家惊愕之际，老教授推了推眼镜，笑眯眯地说：“我是你们老师的老师，你们说说，该怎么问候呀，”同学们立刻省悟过来，齐声道：“师爷好― ”老师笑了，同学们也笑了，课堂的气氛一下子变轻松了。那种愉快的情景，即使很多年过去仍会让人记忆犹新。
一、幽默对教师的重要性
（一）幽默是教师人格魁力的展示复旦大学外语系教授陆谷孙先生提出，上一堂课至少要让学生大笑三次。他讲课妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，显示出一种大师的气度和智慧。他开的讲座，不仅外语系的学生喜欢，其他系的学生也踊跃前往，场场爆满。在复旦大学评选最杰出教授活动中，陆先生以最高票数雄踞榜首。可以说，陆先生的课堂教学“三笑”论，已不仅是一种幽默的智慧展示，更是一种全新的教学理念的成功实践。
（二）幽默是教师教育机智与创新能力的展示风趣幽默的教学语言充满了“磁性”和魅力，学生在开怀大笑中接受的知识，往往能够铭记终身，永难忘怀。“让那些终日板着面孔、永远不苟言笑的老师下课～”一名小学生在“假若我来当校长”的征文中，这样坦陈心曲。
（三）幽默是融合师生关系的润滑剂
随着学习生活节奏的加快，萃萃学子在繁重的功课学习
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中，多么渴望那一刻的轻松。也许你暂时没有好心情，但课堂是“圣地”容不得你心染杂尘；也许你缺乏一点幽默的天赋，那就努力培养吧～幽默，就是给学生送去欢笑、送去理解、送去信心。
二、教师要有幽默的语言和能力
教师要具备幽默感，幽默能给学生带来欢乐、愉悦，在激发学习兴趣、增强学习动机方面起重要作用。幽默登上教学的“大雅之堂”，可使学生在学习中如沐春风一般。比如，有一位政治教师讲解“货币的本质”时，两位女生竟打起磕睡来了。教师幽默地联系这个情况说：“我本来以为货币是很有魅力的，谁知在座当中就有不为金钱所诱惑者，依然打她们的磕睡。”这种即兴幽默，使全班同学都笑了，那两位女生也从此认真听讲了。幽默较多地使用格言、警句、妙语、急智之言、轶事、小品文等作教学手段，而这些艺术作品中包含着丰富的思想和哲理。实际上它是寓教育于幽默之中，在笑声中达到教学的目的。没有内涵的幽默是浅薄的、形式主义的，也是空洞的。正确的教学艺术形式在于把深刻的教学思想和哲理以生动而浅显的幽默形式表达出来，深入浅出，达到教书育人的目的。例如，一位小学语文教师在教《 游园不值》
这首诗时，忽然一位迟到的学生“砰”地一声推门而入，径直入座。这位教师就诗取材，问“小扣柴扉久不开，”诗人去
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拜访朋友时，为什么“小扣”而不“猛扣”呢，学生们议论了一番，答案是诗人知书达理、有教养、有礼貌。然后教师走到那位迟到的学生身边弯腰轻声问他：“你说大家说得对吗，你赞成小扣还是猛扣，”这位同学脸红了，同学们也笑了起来，在笑声中大家受到了教育和感化。
幽默有助于学生加深和拓宽对教学内容的理解。例如一位地理教师在讲到森林资源对环境的十个作用的时候，利用汉语的谐音特性给它编成了一个顺口溜：净吸涵保防（侵袭含宝房）、调保美杀减（碉堡美杀蒋）。（净化空气、吸烟滞尘、涵养水源、保持水土、放风固沙；调节气候、保护农田、美化环境、杀菌抗病、减弱噪音）。调侃为（解放大军侵袭了含有宝物的房间，美国一怒在碉堡杀了老蒋）。这样不仅利于学生的记忆，而且也很容易理解。 幽默是一种很美的教学艺术形式，但它的美在于使用恰当，表现在质与量两个方面：质就是在教学中幽默必须不是低级趣味的，而是具有较高审美价值和教育价值的，不是单纯为逗乐而幽默，不是开过分的玩笑，也不是恶意的讽刺挖苦；量就是要注意频率，如果一堂课幽默不断，笑声不绝，这样不仅会使学生生理与心理疲劳，而且会冲淡教学内容与目标，喧宾夺主，影响正常的教学。此外，幽默还要适时，为教学所需：一是学生心理所需，即在学生心理疲劳、注意力集中不起来时，及时给予幽上一默；二是教学内容所需，即在教学内容包含有幽默
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素材或可以用以进行教学幽默时，及时创造和使用教学幽默。一旦做到了适时，那么就整个教学来说，幽默就会是适当的。例如一位教师在讲课正酣之时，一个学生可能是弄翻了一个塑料瓶子，结果引来一阵“恍当恍当”的翻滚之声，学生很多想笑，却又不怎么敢笑，他们都在瞅着老师持何种“外交态度”呢，这个老师满脸笑容地说：“这是教室吗，我还以为是厨房呢，”学生大笑。
幽默是教师教学艺术才能的主要组成部分，它需要教师特殊的修炼和学习才能形成。广大教师只要勤于思考、探究教学问题中有趣的内涵，勤于积累、坚持收集各种天然的素材和作品，善于学习借鉴别人的教学幽默及掌握一定的修辞的技能技巧，并努力培养开朗、明快和乐观的性格，就一定能提高在教学中幽默的本领。
三、教师要善于运用幽默的管理艺术
教师在教学中常会碰到一些未能预料的问题，这时教师要随机应变，巧用幽默艺术，这是一种高超的班级管理手段，能有效维持课堂秩序。有一次快下课了，有些同学开始习惯性地收拾课桌上的文具。文具盒发出碰撞声，此起彼伏，扰乱了课堂，这时老师微笑着说：“请同学们再坚持几分钟，安慰安慰你们的文具，就说老师的讲课马上要结束了。”同学们会心一笑，教室马上恢复了平静。正如法国雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更易让
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人接受。”幽默能让学生在愉悦的情境中感悟，在看似不经意的教育中深思顿悟，在笑声中反省不足。
篇五：一个幽默的人作文５００字
他成绩不算好，但很会编笑话；他虽然不帅，但傻得可爱；他虽然体积笨拙，但很会演笑话＆ａｍｐ；＆ａｍｐ；总之，他在哪里，哪里就会有笑声。哈～他就是笑话大王兼我的同桌余常青。 他有一头乌黑的头发，浓浓的刀眉，小得像一条缝一样的眼睛。他的鼻子很不听话，时不时淌下一条青龙。别看他肥头大耳别人不敢欺负她，可他有一个致命的缺点别人挠他肚子他就会痒痒。 他可是我们班公认的笑话大王。有一天中午，他在洒水时不小心把水全部洒到我的作业本上了。我很生气，他好像想问我题目，但我可不会轻易告诉他。于是他讲起了第一个笑话：一只蛋掉到河里去了，他叫什么蛋，核（河）蛋～一只蛋特别倒霉，他叫什么蛋，导（倒）蛋～有只蛋在松花江里游泳，它叫什么蛋，松花蛋～旁边人都笑了，可我不能便宜他，所以尽量忍着不笑。他见我没笑，又讲起了第二个笑话：一天，地理老师带了一个地球仪来上课，校长也来听课。老师问小明：今天教室里多了什么东西，小明答道：多了一个校长～老师连忙说：校长不是个东西～哈哈哈～教室里笑得人仰马翻，而我捧腹大笑，自己差点被口水噎死～ 他真是一个幽默的人，是一个名副其实的笑话大王～武汉市汉南区纱帽山小学四年级：谢静蕾
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作文九：《作文：幽默风趣的老师》600字
我的老师中有两位给我印象是最深的，而他们是一对夫妻，更令我记忆深刻的要数那位男老师——周老师。
我的老师三十岁了，不过，看起来有些像刚到二十岁的小伙子。他是个“高级人物”，连眼镜都比别人的度数深一些，达到了四百多度。由于老师高度近视，透过镜片看去，眼睛显得特别小，眼窝也十分明显。老师看我们做作业时，便会使两只胳膊左右交叉在一起，抱着膀子扫视同学们，有点“袖手旁观”的意思。
老师是一位幽默风趣的好老师，每当上课时他都会随口编出一段小笑话啦，几个小故事啦，创造一点活跃的气氛，让我们在开心中收获着丰富的知识。? ?小 荷 作文网
那次习作课，老师在讲评作文，忽然问：“你们喜欢吃汉堡吗？”喜欢，真正的异口同声。老师接着说：“好，早上是汉堡饼，汉堡稀饭；中午是炒汉堡、炖汉堡、清蒸汉堡；晚上是油炸汉堡，连吃三天，还喜欢吗？”我们都笑了，一位同学说：“哪有这种吃法呀！”周老师严肃地说：“怎么没有呢？听听这篇习作！”哦，原来一位同学在习作中写了两件事，一件是自己发烧了妈妈送自己去医院，另一件是磕伤了妈妈带自己去包扎。哦，老师是告诉我们选材要新颖呀！
有一次，我们快开始上课了，有些同学还没来，可是已经过了上课时间了。老师无可奈何，便关上门给我们讲课了。刚讲了一会儿，那位迟到的同学急匆匆地来到了。老师一点也不生气，故意一本正经地说：“哟，来那么早呀！我们还没放学，你就来了。”顿时，那位同学脸羞得通红通红的，一声也不敢发出，急忙忙地跑回座位。我想：他一定会吸取这个教训的。
怎么样？我的老师好吧！他是不是很幽默！
作文十：《作文：幽默的高老师》600字
幽默的高老师
高老师炯炯有神的眼睛里总是透出顽童的气息；小平头让人看了就想笑；高高的鼻梁上架着一副博士似的眼镜；一张能说会道的嘴巴，时常把同学们逗的哄堂大笑。
叮铃铃，上课了，同学们都端端正正的坐在凳子上。当老师转过去写字的时候，孙阳贼头贼脑的环顾了一下四周，小心翼翼的拿出一个又圆又大的鸭蛋，让人看了垂涎三尺的，忍不住想咬一口。孙阳不小心把鸭蛋弄出了声音，还好老师没发现；孙阳剥了皮，细细品尝起来。正当孙阳吃得津津有味、全神贯注的时候，老师神不知，鬼不觉的走到孙阳身后，拍拍孙阳的头说：“鸭蛋好吃吗？看你吃的那么香我也想吃了，给 我吃点吧？”同学们笑得都喘不过气了。孙阳听了原来红红的脸更红了。老师亲切的摸摸孙阳的头说：“以后上课可不能再吃鸭蛋了，否则会考零鸭蛋的呦！”老师又一次把我们逗得哄堂大笑。孙阳听了不好意思的低下了头。? ?小 荷 作文网
有一天，某某某同学和某某某同学打架了，被高老师发现后，高老师说：“你们要打架到那个小房间里去打，你们谁打赢了谁出来，分不出胜负别出来，好吗？”两位同学听了羞愧的低下了头说：“高老师我们以后再也不打架了，一定友好相处。”同学们又笑了：“哈哈哈，哈哈哈……”笑声传出了校园传向了天空。
高老师啊！您让我们在欢笑中不知不觉的进步；老师啊！您为了我们学习不感到疲惫，想方设法逗我们笑，让我们爱上课。
你说高老师是不是既伟大又幽默。
