此人无民
拿笔的四个着力点：
第一点：在拇指指尖。
第二点：在食指指根骨节凸起处。
第三点：在食指指尖。
第四点：在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。
正确握笔姿势方法：
一、右手拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指上面，用第一个关节托在笔杆，无名指和小指在中指后自然弯向掌心。
二、笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指的第三关节与虎口之间。
三、食指与大拇指捏笔时，中间呈椭圆形。
四、手掌与手臂成一直线。
五、捏笔手指与笔尖的距离为2.33厘米～2.67厘米。
六、写字时，手的支撑占在碗豆骨上。
扩展资料
写字握笔详解：
1、写字首先坐姿要好，就像画线条一样如果人歪着或斜着，能画好直线吗？写子就和画线条一样，没有好的坐姿就不用谈写好字了，坐姿端正还可以预防近视。
2、握笔时要放轻松，不要死死的拽着，那样写出的字硬邦邦的，就会写成我们通常说的棒棒字。
3、笔杆的斜度不要太小，控制在四十五度到六十度之间，笔杆斜度不恰当的话，写出的字会显得呆板，没有生气，写字的速度也会受到限制。
4、执笔时食指指尖距笔尖约一寸，执笔要正，不然的话写出的线条没有骨气，也没有韵律，显得拘谨不够大方。
小学生看书的姿势写作文
1、让孩子以正确的姿势坐在桌前读书 当孩子能够脱离家长的怀抱，自己坐在桌前读书时，家长一定要帮助他们培养正确的坐姿。
首先，孩子的坐姿不应是松松垮垮、东倒西歪的，这些不良坐姿很有可能造成孩子骨骼的变形，甚至会出现驼背、肌肉疲劳等症状，对孩子的健康十分不利。
所以家长一定要要求他坐在桌前时，身体应端正、自然放松。
当然，对于幼小的孩子来说，短时间内可能很难达到这一点，家长也不必操之过急，不妨在孩子读书的时候经常提醒孩子注意坐姿，及时矫正他的错误姿势即可。
其次，家长还要让孩子学会调节，不要长时间地坐在桌前盯着书本，而应每隔一段时间离开座位走动一下、活动一下身体，并远眺绿色的植物，等等，这可以帮助孩子缓解疲劳，保护视力。
此外，家长还要注意给孩子安排高度合适的书桌、书椅，这样才能让孩子舒舒服服地坐下来阅读。
2、读书时眼睛距离书本要适度 孩子看书时，眼睛距离书本太远，就会看不清书上的文字；但眼睛距离书本太近，则会损害视力，而且也会因为视野狭窄而只能看到少量文字，会极大地妨碍读书速度。
所以家长应当教给孩子看书时眼睛距离书本—，尺左右最为合适。
这样，不仅能看清文字，也能保护眼睛，而且一次性摄入眼帘的文字较多，阅读速度会得到提升，并可借此练习速读等阅读技巧。
3、掌握拿书的正确姿势 阅读时，书本不要竖立或平放，应将书本的上端用双手扶起到一个自己觉得比较舒服的角度，同时头稍向前倾，但不可过于倾斜，使书本与视线成直角。
这样做的好处是能够使字的上、下缘与眼的距离一致，可以让孩子看清字体，同时也能有效避免颈部肌肉紧张，而且还有保护视力的功效。
对于刚开始自主读书的孩子，家长要注意监督，如果发现孩子把书平放到桌子上阅读，或者竖立起来阅读，都应及时制止。
4、不要躺着或在摇晃的环境中看书 很多孩子喜欢躺着、趴着看书，觉得这样最舒服、放松，还有些孩子经常会在行走、坐车时看书，但是这样看书不能保持眼与书本的适当距离，容易形成一眼近，一眼远的情况，会加重眼的调节负担，很容易损害视力，引起近视。
因此，家长要注意提醒孩子改掉这些不好的习惯。
好习惯从小养成，不仅孩子学习成绩会提升，更有助孩子骨骼发育。
...
老师教写字作文
现在，当初的伤口早已愈合，只是留下了浅浅的疤痕。
每当看到这伤疤，我就会想这件事。
这件事，让我铭记。
一道伤疤就是一段痛苦的回忆，也是一个血的教训。
每当看到手上那个鲜明的伤疤，我的思绪就会情不自禁地飘到那个不幸的日子。
有一天，我坐在离电视柜不远的床上看电视剧《家有儿女》。
看到爆笑的情节时，我便情不自禁地手舞足蹈起来。
开心的我还试着玩起了杂耍，站在床的一角伸手去够一米开外的电视柜把手。
把手被我抓住了，可我却站不稳了，重重地从床上摔了下来。
手磕到了电视柜上，被柜角划了一道深深的口子，顿时皮开肉绽。
鲜血不住地往外流。
我爬起来，忍着疼痛找来了创可贴而后贴上。
哪知，鲜血还是不停地流了出来。
看着血淋淋的手，我急忙大喊在屋外做事的爸爸。
爸爸闻讯后立刻进屋来，见我这样，二话不说赶紧把我送卫生院。
医生先帮我止住了血，然后看了看说：“手需要缝针！”听了医生的话，我变得忐忑不安起来。
医生让我先躺下而后就去准备缝针的器械了。
听到医疗器械碰撞的声音，我越发地变得不安起来。
过了一会儿，医生就来给我缝针了。
针从我的伤口两边穿过。
可我一点也感觉不到疼。
这可能是先前打了麻醉针的缘故。
此时的我倒想大哭一场，却不敢动一下。
看着缝针，我直冒冷汗。
医生给我缝了两针后，把我的手用纱布包了起来。
缝完了针，我仍
爱的姿势作文500字 求大神指点
我的写字故事 字如其人。
写一手好字，是一个人的面子，是每个人的期望，也反映了一个人做人做事的态度。
以前，我写的字老师说是“天书”，龙飞凤舞，一般人看不懂。
有时我一认真也写得蛮好的，可多数时候心静不下来，那字在格子里“飞来飞去”。
妈妈看了我写的字也常常火冒三丈。
转眼间，我读三年级了，可我的字仍是“鸡脚爪子”，妈妈开始发威了，买了六七本钢笔字帖，要我每天三页三页的练习，否则不准睡觉。
我一个劲地摇头，你看吧，每天放学后，做作业一小时，弹钢琴一小时，还要写3页字帖，这要写到何年何月啊！可又不得不写，要不，身上又会开几朵“映山红”了。
可就是由于这“雷打不动＂的写钢笔字帖，我的字已经有点架子了，自己也不禁有些得意洋洋，可一放松警惕，又成”鬼画符＂了。
一天，我草草做完作业，就急忙跑出去玩了。
结果一回家，就发现作文纸被撕了。
我找妈妈评理，妈妈却说：“撕了又怎样？你那字让别人看了，会丑死我的，给我重写！”结果重复了2次，都没过关，第3次才通过了检查。
从此以后，我做作业再不敢敷衍了事了。
**说：“世界上就怕‘认真’二字”。
我知道，我现在的字写得一般般，但我深信，只要态度认真，多加练习，长期坚持，一定能写出像模像样的字来。
这样一个姿态作文
有一种姿态叫爱有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动.----- ——题记双唇轻轻说出“爱”一字，心里便荡起一丝涟漪，它仿佛拥有魔力，吸引着我，沐浴在春日的阳光、夏日的清凉和冬日的温暖里，静静地体会那浓浓的爱，曾给我的幸福和感动，终于懂得：原来爱也是一种姿态.春日·毛衣阳春三月，和煦的春风迎面拂来，天气逐渐的暖和.我终于可以脱下那厚重的棉衣、棉裤了，可母亲却执意让我穿上一件毛衣，我不满，不愿把绷得紧紧的毛衣穿在身上，可母亲硬盯着我，她的眼神想让我穿，我呆呆的望着窗外……清晨，和煦的阳光照进屋里，照在母亲和我身上.我最终妥协：“好吧，我穿上.”当我刚刚迈出家门，一股凛冽的寒风向我袭来，到了学校，不经意打开书包，出现一件白白的毛衣，上面还贴着一张纸条，上面写着：天冷时把它穿上吧，爱你的妈妈.我眼圈有些红了.夏日·蒲扇夏日炎炎，母亲就像一把蒲扇，夏日的夜晚，不时有蛐蛐声，天公真不作美，忽然停电了，因此，我在蛐蛐的歌声中进入了梦乡.我热得汗流浃背，睡不着觉.“沙沙沙”，我听见母亲的脚步声，多么的轻柔，我装作睡着了，母亲坐在我床前，用蒲扇轻轻地为我消除热气，我惬意的享受着，享受着，进入梦乡.冬日·读书寒风凛冽，我从一个房间钻进另一个房间，不愿起床读书，母亲却在天还没亮以前，就走到我床前，轻轻的唤我，我不情愿的洗漱后，拿起书读了起来，我冷的瑟瑟发抖，母亲用她的手温给我暖手，把暖袋也放入我怀里······回首往事，曾经的感动袭上心头，母爱如山，母爱是一种幸福的姿态，有母爱的姿态，幸福如山，我从母爱的怀里，体会到了一种幸福温暖，那是我心中最美的姿态，永远不会忘记，我终于明白：爱，也是一种姿态.
作文以怎样的姿态前行
时光如白驹过隙一般飞快流逝，来不及回头张望，就要匆匆前行。
在面对前方未知的道路不免会失落、迷茫，但只要心中怀有一份勇敢，便不会彷徨。
那是一次月考过后，那次我遭受了前所未有的打击。
我呆坐在座位上，一声不吭，眼前是一张不堪入目的成绩单，那血红的分数深深地刺痛着我的心。
我努力的止住在眼眶打转的泪水，但还是有一滴泪落在了卷子上，浸湿了那血红的分数。
一直到放学的铃声响起，我才木然地攥着成绩单踏上归途。
在路上，我抬起头，渴望寻找到一丝灿烂的阳光，却只能看到一层层黑压压的乌云笼罩着天空——阳光被遮住了。
回想起我以前的经历，那是一段交织着苦难和酸涩的历程，在这段路上行走，总是会跌倒。
即使当为又一次爬起，也只是意味着将要再次倒下罢了。
想起这些，我似乎是绝望了。
直到听见“淅淅沥沥”的雨，我才发觉自己已经在雨中站了很久了，却浑然不知，于是连忙找了个避雨的处所。
雨渐渐大了起来，我看见远处的松柏在狂风中瑟瑟发抖，梧桐的叶子被暴雨匆匆打落。
偶然间，我注意到路旁有几朵不知名的野花在风雨中摇曳。
面对风雨它们显得十分弱小，却完全没有被这场突如其来的风雨给吓倒。
它们沉着、冷静的应对，无所畏惧，在那残缺的花瓣上分明写着一股巨大的勇气。
无论暴风雨多么猖狂，它也无法击败这几株微不足道的野花
围绕“写字”这一话题写一篇作文
一听到这个题目，大家就会想：写字有什么可难忘的，我们整天都写字呀！这我可就要告诉大家了，我们这次写字，令我难忘之处就在于——我们这次，是用我的左手写字的。
下午，正当我的同学专心致志地看着书时，李老师突然说：“好了，大家都把书收起来吧，现在拿出一张纸来，开始默写第三单元的日积月累。
”于是，同学们默不作声地拿出来一张纸，准备默与，可就在这时，李老师却说：“不过这次，我要求你们用——左——手——写——！”“啊？——”“咿——”同这们一听就七嘴八舌的议论开了，这用手写字谁都会，可用左手，就难了，真不知这李老师的葫芦里卖什么药。
终于开始写了，同学们都咧着嘴皱着眉，看样子，这用左手写字很别扭，不过有的同学却胸有成竹，由其是李浩，因为他以前可是一个左撇子。
同学们的姿势，更是千奇百怪，田园竟用双方抱着笔去写，马浩峰还去用嘴咬着笔去写，不过，有一些人的握笔姿势还是不错的。
那同学们写的字就别提了。
有的像正在行进中的蛇，弯弯曲曲；有的像赛车的赛道；有的像过山画的轨道；有的像蜿蜒曲折的山间小路、羊肠小道；还有的鸟巢呢！我写了好几张都不满意，因为我写的字总是出格，手也不听使唤，好像是在用别人的手写字一样，胳膊像是有千斤重。
以前，十分钟我可以写一百多个字，而现在，十分钟我才写了二十一个字。
就在这时，李老师说要验收了，我的心里扑通扑通跳个不停，这字怎么拿的出手？后来，庆幸的是李老师说拿回去留着写作文用，我才松了一口气。
为什么了我们用左手写字没有用右手写字顺畅呢？因为我们都长期用右手写字以后，就渐渐开始习惯了，就不容易用左手写字了。
从这次活动中，我悟出了几个道理：不管做什么事，都要有恒心，不能急躁，否则将会一事无成。
而且，在生活，不能只运用右手，左手也要灵活运用，也可以激励你在今后的生活中获得更多新的尝试。
就好比学习，不能偏科，每一门
《写端正字,做有节人》作文
仅供参考：写端正字 做认真人中华文化源远流长，书法就是民族艺术中的一朵奇葩。
为了增强学生写规范字、用规范字的意识养成良好的汉字书写习惯，营造良好的文化氛围，苏外全体二年级学生于上周举行了硬笔书法比赛。
“说一口普通话，写一手规范字”是国家对中小学生的基本要求。
强化汉字的规范书写在电脑大大普及的今天，尤其是在越来越多的人不重视规范书写汉字，甚至正在丧失这种技能的状况下，可谓是意义深远。
写好汉字不仅是一种基本的技能训练，同时还是一个形成良好习惯，磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。
一、写字能端正态度，磨练意志良好的写字姿势和写字习惯的养成，都需要一个长期反复、持之以恒的过程。
学生反复练习的过程，也是一个不断自我评价的过程，一个磨练意志的过程。
学生在这个过程中学到的，是一个老师无法言传的。
二、写字能提高审美，传承文化中国的书法被誉为“有情的图画，无声的音乐”。
汉字的一笔一画，一点一顿间，皆蕴涵了无尽的美。
因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。
写字的过程，就是一个不断比较、分析、综合、判断的过程，学生在写字的过程中对汉字的空间感，结构特点，笔画规则等不断认识，深化，对汉字的理解能力得到加强，书写能力也会随着欣赏水平的提高而加强。
汉字是中国传统文化的重要载体，书写汉字的同时就是对文化的一种感悟、一种传承。
三、写字能陶冶情操，学会做人写字不仅仅是手下工夫，还关系到一个人的道德修养和气质。
当今的独生子女，不少孩子行事容易急躁、缺乏耐性、独断专行。
而写字，因其是一个长期反复，耐力持久的过程，一个循序渐进，充分调动学生主动性的过程，学生在这个过程中约束自己，教育自己，提高自己，因而它对学生陶情养性，免除性格上的一些坏毛病有不小的作用。
为了确保活动的有效性，比赛前语文老师们以课堂为主阵地，以《习字册》为平台，从汉字的笔数、笔形、笔顺、笔位几个方面加以指导，每天组织学生练习写字，使学生们天天有训练，天天有进步。
有的学生为了取得好成绩还专门买了字帖进行练习。
在比赛中，学生们专心致志、坐姿端正，握笔正确，笔笔到位，书写质量较以前有了很大进步。
比赛结束后，语文组的老师们对学生的作品进行了认真地评比，近百位学生的作品脱颖而出。
这次活动，不仅提高了学生写字的正确性、规范性和美观性，促进学生养成良好的写字习惯和写字技能，提升了学生的语文素养，还给学生们提供了一个展示自我的机会，激发了写字、练字的兴趣，更培养了学生良好的意志品质，使学生明白了“书品即人品，写字学做人”的道理。
当然，提高学生的写字能力并非一日之功，而贵在持之以恒。
作为一线教师，我们要指导学生扎扎实实打好基础，引导学生“端端正正写字，认认真真做人”。
描写人物动作的作文150字
描写人物动作1、天空中只属于火和硝烟，战壕外只属于恐惧与死亡。
他紧紧握枪杆，就如握住了救命稻草。
轰轰的炮声还在继续，许多人从他身旁一跃而出，随着一阵激烈的枪声和惨叫，将鲜血泼洒在了战场上。
2、他擦了擦额头因为害怕流下的冷汗，双手不停地颤抖。
他想点支烟稳稳神，但是拿着打火机的手怎么也也碰不到烟头，极度的恐惧攫住了他，仿佛要榨走他身体里全部的活力！正当他颓丧地贴着墙坐倒在地上时，又一波冲锋开始。
硝烟伴随着鲜血的味道，刺激着他的鼻腔。
他再也忍不住了，腾地站了起来，一边压上子弹，“咔嚓”拉上枪栓，一边咒骂着自己的懦弱。
3、他笨拙地爬出战壕，晃晃悠悠地站了起来，举起了枪，踉跄几步。
“砰砰！”就在十几米远处，出现了敌军！周围战友们纷纷举枪射击，他发呆了良久，突然像想起什么似的，疯狂地对着敌军开始射击。
然而没多久，一梭子子弹射来，洞穿了他的额头。
他倒在了浸满鲜血的土地上，手指像是要抓住流失的生命似的奋力攥成拳头……手臂渐渐垂下，手指也渐渐松弛了。
他，与他的战友们，战死沙场。
终于，可以长眠，安息了。
4、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
5、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。
突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
6、他如法将瓜子塞进口中，“格”地一咬，然而咬时不得其法，将唾液把瓜子的外壳全部浸湿，拿在手里剥的时候，滑来滑去，无从下手，终于滑落在地上，无处寻找了。
他空咽一口唾液，再选一粒来咬。
这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表的样子。
约莫一二分钟之后，好容易剥得了些瓜仁的碎片，郑重地塞进口里去吃。
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