雨檐檐下缠绵绵
在生活中，每个人都会常常面临着批评和表扬，它们是相铺相成的，批评，可以使你垂头丧气；表扬，可以使你满心欢喜。
在你考试中取得好成绩时，老师就会表扬你，当然自己也会觉得终于到了出人头地的一天了，反之呢？则灰觉得太丢人了；对于一个国家来说，在各个方面取得突出成就，受到全世界的赞扬时，就会愈来愈飞黄腾达，美国攻打伊拉克，激起全世界的愤慨时，就会觉得面目无光。
在我们受到批评或表扬时，应当正确面对。在作品《弯弯的月亮》中，星子老师在受到她的老师的批评时，毫不气馁，反而坚持自己的信念，终于验证了自己的观点是正确的。并教出了一个好学生，为社会做出了贡献，成为了哪个学生的恩师；我们曾学过一篇文章中的主人翁仲永，在少年时，聪明玲俐，你随便指一物，他就能作出一首诗，受到了各位人士的赞扬，还可以养活一家人，但他有了成绩就沾沾自喜，不继续学习，以为自可以高人一筹，但到了最后，还不如一个普通的学生。
由此我们可以知道，一句夸奖的话可以使我们备受鼓舞，但也可以使我们沾沾自喜，甚至背上沉重的包袱，从而毁坏了自己的前程；一句批评的话可以使我们垂头丧气，丧失信心，但只要我们坚持不懈的努力，不要破罐子破摔，振奋精神，奋发向上，就能取得成功。
面对批评和表扬，我们要一颗平常的心去对待，这样才能使我们不至于受挫折，从而驶向成功的彼岸
批评或表扬作文
表扬的滋味 被表扬的滋味别提有多好了！如果一直能沉浸在表扬的世界里，那该有多好啊！ 今天，我就‘尝’起了表扬的滋味。
今天下午，邻居奶奶要出去一趟。
但没有人帮她照顾她的孙女，但这次孙女又不能去，真实让奶奶左右为难。
后来，我走过去问她：“奶奶，您怎么了，需要我帮忙吗？”奶奶便开始从头到尾给我说了一遍。
还问我能不能帮她看管她的孙女，我心想：现在不正在流行‘帮助人是快乐的吗’？于是我便答应了。
我先把妹妹抱到我家。
把我的一些玩具拿出来给她玩。
还拿牛奶给她喝。
我还给她放动画片看。
和她玩游戏，吃吃东西和她聊聊天，似乎真的感受到帮助人的快乐。
过了一会儿，妹妹她似乎有点想念她的奶奶了。
对啊，平时她的奶奶与她形影不离，突然走掉了那么一下午，肯定会有点想念的。
我见他这副表情，便带她到十字入口去等着她的奶奶。
又过了一会儿，妹妹有点热想吃冰棍，我买了根冰棍给她吃。
她吃着吃着，快吃完的时候，她的奶奶终于在我们的视线中出现了。
她看见她奶奶，立刻跑过去，扑进她奶奶的怀中，我相信，在那一刻，她一定感受到了一种无比温馨的感觉吧。
她们亲热完之后，对我说：“谢谢你，如果今天不是有你在，我还真不知道该怎么办了！”我一听，脸红的像猴子的红屁股似的。
心里比吃了蜜还甜呢！小声的说了一句：“这是我应该做的。
” 被表扬的滋味可真好呀，我要多去‘品尝品尝’被表扬的滋味。
...
关于被表扬或被批评的作文小学五年级作文
试卷发下来，我先不看分数，看同学们的表情，有人脸阴沉沉的，像被一道闪电吓到了；有人喜出望外，的点抓狂；有人表情又开心又伤心，半脸晴，半脸阴，分数应该不高不低。
见着第三种同学表情时，我脑海里想：91分、93分、95分，还高一些吧？目光扫到我的分数时，阳光照到我的脸上，“100分！哇！这是我有史以来三年级里最高分了。
” 放学后，我回到家，大喊：“考试100分，吔！100分！”妈妈闻声走来，目光望着试卷，不敢相信地叫：“这真是你的分数吗？太棒了！”我心里美滋滋的，有点得意洋洋。
老爸回来，见到我的试卷，用他怪怪的语气说：“不错不错，考得不错！”那天晚上，我一直沉浸在赞扬声里，那时的心情，根本无法表达。
不久，我又考试了。
不过，这次才考了89分。
“你怎么搞的？又骄傲……”老爸大声斥责我，“太不像话了！”妈妈也说了起来。
那天晚上，我的情绪一直在批评声中乱漂，时不时卷起一座巨浪。
那时的心情，太糟糕了，简直无法表达。
从那以后，我听到赞扬声心想要更加努力，听到批评声我试着改进，考试成绩一直在提高。
我明白，批评和表扬只存在于形式上的表达，但它们表达的都是一种爱。
这种爱的动力，让我的学习成绩一直在不断地提高。
...
以表扬或批评为话题,写一篇作文
《表扬÷批评=艺术》 抱着99分的卷子回家，那种感觉真是爽。
山城的天空出现了少有的蓝天白云。
当然，心中的喜悦难以压抑，脸上的笑容就暴露无遗。
于是来了个百米速度跑回了家。
“妈——”还没到家门口我就叫到。
“回来了，快进来吧！”妈对我来了一个中国式的微笑。
在回敬母亲一个美国式的拥抱后，我摆了个最酷的“大”字形躺在了床上。
“数学考得怎么样”母亲坐在了我旁边，还是一脸的笑容。
“99！”我说完便喝了一口水。
“不错不错，考得不错嘛！”妈妈音调高8度，脸上也眉飞色舞起来。
尽管听了很多表扬的话，但心里还是甜滋滋的。
“不过，妈妈突然悄悄地转了一种口气，你有想过那一分丢在哪儿吗？” 这句话真是说在了我心坎上，我还真没有想过个问题。
接下来是一阵沉默，沉默得令人害怕，沉默得令人窒息。
“不能精益求精，是你最大的毛病啊，孩子！”母亲的语气与刚才迥然不同了。
心里的甜变得似乎有些发酸。
母亲轻轻地带上门出去了。
我感觉到她在门口站了好一会儿。
空空的房间只留下了我和那被风吹起的窗帘…… 后来，我开始用另一个角度来想这件事。
我开始感受到母亲说话的艺术了。
表扬是热情洋溢的，批评却来得悄声无息，表扬和批评似乎毫无联系，其实不然，谁是谁的铺垫，谁是谁的高潮，仔细琢磨起来，却意味深长。
于是我试着总结出来一个公式，就是本文的题目。
《批评是一种享受》 人人都希望得到别人的夸奖，而不是让你面红耳赤的批评，不过我倒觉得批评是一种享受，因为它能使我们受益，从而努力完善自己，奋发向上。
老师批评人是很讲策略的。
首先是不温不火的教育，此时会让你充分领略到此时无声胜有声的意境。
然后老师的声音会稍微抬高一点，一阵急风骤雨般的唇枪舌剑，令你的思想彻底瓦解，为之叹服，从而接受“孔老夫子”的为人之道，然后他还会露出胜利的微笑目送你灰溜溜地走出办公室，假如你不吃他这一套，而是想“独立门户”与他大闹一通，那你是失策的，俗话说“识时务者为俊杰”，千万不要惹祸上身，要不然他还会请来家长来校助攻，到这时，恐怕你有三头六臂也难脱身了。
不过偶尔也会遇到几个“钉子户”，让老师的颜面丢尽，威风扫地，不过，当老师看到下面洋洋得意的“弟子们”一定会竭力挽回他的声誉，重塑班威。
首先他会将嗓声提高到高八度，口中的词儿像钱塘江涨潮千军万马般涌来，如果你是老手也许还抵挡得住，不过老师的攻势是一浪高过一浪，接着他会以迅雷不及掩耳之势向你大谈读书的目的，什么安邦治国振兴中华一类大部头的人生哲理接踵而至，令你丈二和尚摸不着头脑，躲闪不及，接着老师还会施用攻心战术，正如是足球场上千变万化的传球技巧，次次击中你的心房，此时你的心里防线在慢慢地动摇，最后终于冲破了你的坚固的“马奇诺”防线。
这时最得意的是老师，最佳听众是同学，最不幸的却是你，因为你会懂得老师会把你杀一儆百，会让你写烦火的心得。
不过如果你一直保持耐心，一顿充满情趣的批评，一定会让你受益非浅，如听贝多芬的交响曲一样悦耳……。
批评是一种不要入场券的享受，只要你仔细地听，细细地去理解其中的深刻哲理，一定会和我产生共鸣。
记住批评是一种享受，朋友，你说呢？ 《追逐批评》 人生的赛场往往是这样开始的：两旁是朋友呐喊助威的鲜花，身后是父母支持表扬的目光，于是，我们纷纷在表扬的掌声中长大了。
可是，既然要前行，就总得孤身一人去流浪。
在那个时候，孤独的灵魂可否经得住批评的打击？ 在许多时候，表扬总是身穿美丽的外衣，魔鬼般渗进你的血液，山崩海啸似的摧毁你所有的认知领域，吞噬着美丽的精神家园；对表扬百依百顺的你，只会沦为它那可怜的奴隶。
也许，对于向往表扬，追求名利的人来说，批评是意志的沉沦与丧失。
而对于有着百折不挠的坚心和矢志不渝的初衷的人来说，批评则是理想的实现与升华！“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
”是的，造物主绝不会让一个没有痛苦、没有磨难，甚至连批评也未经历过的人成为强者，成为英雄，成为栋梁。
我不是一个崇尚表扬的人，我更希望让批评来冷冻我的灵魂，使我变得更为坚强。
因为，我绝不会为了浪漫而泛舟空阔的海面，就算那里有着朵朵洁白的浪花，层层漫妙的波澜和楚楚美丽的尉蓝。
因为我是如此深刻的理解到，如果我想和它们拥抱，所得的，只有带着鱼腥味的泡沫而已。
我会选择勇敢地跃入大海深处，让海草和贝壳敲打我的身体，但是，我坚信，我一定会凭自己的努力而触摸到硕大，无与伦比的珍珠，我一定能体会到凭自己的追求而经受住打击后的快乐。
你要表扬那些真正意义上的成功者吗？请不要，因为他们只留心于求知道路中的荆棘与坎坷。
那就请给他们严厉的批评吧，那他们一定会停下脚步来寻找自己的缺点与不足，从而渐渐走向完美。
批评相伴，我们依然真诚的歌唱。
批评相伴，我们依然高昂着头颅前进。
以批评或表扬为话题写一篇作文不少于500字
我曾经收到过一份最特别的礼物。
对于礼物，我们常常会想到一件件美好的物品，有的可以是友谊的象征，有的也许是幸福和快乐的代表。
而有时，一份特别的礼物，也会有着其他更深刻的含义。
那是一次后，我考了个很差的分数。
真希望能有一个地缝让我钻进去。
一想到妈妈可能会很生气地批评我的情景，我就害怕极了。
放学回到家，我就把试卷藏在了我的书柜里，然后便装作的样子写作业去了。
晚上，妈妈回来了，她见我的神情有些不对劲，就关心地问：“怎么了，哪里不舒服吗？”我结结巴巴地回答：“没……没什么。
”没想到，妈妈真是神机妙算，忽然问我：“对了，考试成绩出来了吗？”我心里一惊！小心地问：“如果我考不好，您会说我吗？”妈妈好像明白了什么，她转身回到房间，拿出来一个盒子给我，说是给我的礼物。
我疑惑地接过礼物，百思不得其解。
今天既不是我的生日，又不是什么特殊的日子，为什么要给我礼物呢？妈妈看见我一脸疑惑，笑着说：“只要拆开来看就行了。
”于是，我打开了妈妈端着的盒子，竟然发现盒子下面有一个小洞，里面伸出的是妈妈的大拇指，拇指上还画着—个笑脸呢！妈妈又笑了，说：“如果你并没有付出的话，考了120分，妈妈也会生气。
但是只要你努力了，考得不好也没关系，继续努力就会有好成绩，妈妈相信你一定行！学习的路很长很长，妈妈相信我的好孩子能取得最后的好成绩！”我的心情很激动，也一下子开朗了许多。
谢谢您妈妈，您给了我一份最特别的礼物，不是什么物件，却是给我精神上最好的礼物。
特别的爱，半透明夜，仿佛纸浸了油，变成了半透明体；他给月亮拥抱住了，分不出身来，也许给月亮陶醉了，所以夕照晚霞隐褪后的夜色，也带着酡红。
我正趴在小小的书桌上与题海奋战。
家中本来就不富裕，我一定要自己考上中学，不能再让爸爸妈妈操心了。
敲门的声音打断了我的思路，我有些不耐烦得回头，原来是妈妈。
妈妈慈爱的看着我，手里还拿着一杯半透明的的牛奶。
只见妈妈优雅的把牛奶放在我的桌子上，伸出修长的手指指了指钟表，意思是该睡觉了。
我点了点头，但又恼怒妈妈打断了我的思路，挥挥手让她赶快走，然后就赶快转过身，继续奋战。
她担忧的注视了我一会，虽然我没有看见，但是凭借着感觉我知道，妈妈的眼神里一定溢满了爱和不解。
临走时还嘱咐我一定要把牛奶喝下去。
我不耐烦的点点头。
随着一声轻轻的“砰”，门，又关上了。
当钟表的时针指到“12”时，我收拾好了书包。
刚想躺下睡个香甜的觉，却瞥见了桌上的牛奶。
是喝还是不喝呢？我的脑海中好像有两个小人在争吵；一个说：“喝下去吧！你要知道那时妈妈的一片爱心那！，妈妈临走时还让你一定要把它喝下去啊，你忘了吗？”另一个却在说：“别喝啦！还是赶快睡觉吧！已经很晚了呀！你不想考中学了吗？”那一个又说：“喝！一定要喝！”另一个又说：“不能喝！快睡觉！”他们两个越吵越厉害，吵得的我脑仁都疼了，我：“我喝！”接着翻身下床，举起玻璃杯咕咚咕咚的把半透明的液体喝了下去。
喝完了，咂咂嘴，突然觉得嘴中流露出一丝甜味，可又不是一般的甜，还有一点花香的味道。
我惊诧了！原本不富裕的家，妈妈还要买这样奢侈昂贵的东西——蜂蜜。
要知道，一瓶蜂蜜的价钱妈妈需要攒多长时间啊！我终于明白了妈妈的一片苦心，为什么她一定要我把它喝下去，就是因为她想给我补身体，却怕我不喝啊！可是我还……我错了，我真的错了。
妈妈不知道该怎样表达对我的爱，只能用这种半透明、不易让我察觉的方法感受到她对我特别的爱。
而后的日子里，凡是妈妈为我端来一杯牛奶，我都会当着她的面把那杯半透明的牛奶喝下去。
因为我知道，我喝下去的不是牛奶，是妈妈特别的爱！记不清有多少个夜晚，在我翻阅纸张的指间滑落；记不清有多少支蜡烛，在我的凝视为灰烬。
我时时刻刻会听见自己对妈妈承诺的余音，感到岁月的流转在渐渐稀释我的年少无知，我愿自己是一只上足了的时钟，在昼夜不停的流转中留下自己充实的每一刻。
为了妈妈，为了这个家，更为了那杯半透明的牛奶。
心是一棵树，爱与希望的根须扎在土里，智慧与情感的枝叶招展在蓝天下。
无论是岁月的风雨扑面而来，还是滚滚尘埃遮蔽了翠叶青枝，它总是静默地矗立在那里等待，并接受一切来临，既不倨傲，也不卑微。
那半透明的
以“批评”或“表扬”为话题写一篇作文,急需！！！！！！！！
“批评”话题作文评讲 钟 高 云 考试作文题（60分）（此略） 审题立意 1、注意题型的特点（材料加话题） 2、注意研究材料与提示的意义 三个学习绘画的人在学艺途中将自己的得意之作以1000元标价出售，他们的第一位顾客均说了一句相同的话：“您的画怕是值不了那么多吧？” （别人的批评都是真诚、善意的吗？顾客为什么要说这样的话？） 别人的批评并不都是真诚的、善意的，这与批评者自己的品格和动机直接相关。
顾客说这样的话，可能是出于善意的提醒，也可能是想要压价。
其中一个人听了后，对自己的画仔细掂量，最终以2000元售出，而他经过后来的刻苦努力，成为著名的画家。
他就是丁托列托。
（他为什么不听顾客的话？他做得对不对？为什么？这说明面对别人的批评时应该怎么做？） 要对照别人的批评，检查自己，从而弄明白别人的批评是否符合自己的实际情况。
如果不符合自身实际，就决不盲从。
另一个听后只是轻轻地将画撕毁，而从此改行，学习雕塑而成为一代宗师。
他就是唐代著名雕塑家杨惠之。
（他为什么要听顾客的话？他这样做对不对？为什么？这又说明面对别人的批评时应该怎么做？）如果发现别人的批评是善意的，又符合自己的实际情况，就要虚心接受，认真听取。
第三个呢，认为自己的画或许真的不值那个价，便降低了要求，以500元售出。
至今，他也只是一个三流的画家，以卖画糊口，过着流浪的生活。
他一直就生活在我们的身边。
（这第三人的做法与第二人完全相同，为什么效果却截然不同？） 他没有对别人的批评作具体分析，盲听、盲信、盲从别人的批评。
（从以上三人的做法，我们可以得出一个什么结论？） 对于别人的批评，既要有端正的态度，又要有清醒的头脑，以事实为依据，应该听取就虚心听取，不该听取就坚持自我，总之，有则改之，无则加勉。
这就是批评的力量。
批评有时是动力，激发人向上的欲望；有时是转折，指引走向另一个成功的巅峰；有时是毒药，一不小心会毁了人的一生。
而其实，最关键的是，每个人面对批评的心态。
（提示语中的关键词是“力量”还是“心态”？面对批评，我们需要什么样的心态？） 关键词是“心态”。
面对批评，我们应有这样的心态：既真诚而虚心，又理性而自信。
请以“批评”为话题写一篇不少于800字的文章：标题自拟，文体自选（诗歌除外），所写内容必须在话题范围之内。
（综上，以此话题来作文，要落在批评者的角度写，还是落在被批评者的角度写？） 3、通过研究材料意义，并结合实际，我们可以“立”什么“意”？ （ ① 有则改之，无则加勉。
或② 要评判地接受别人的批评。
或③ 要正确地\理性地\以良好的心态对待别人的批评。
或其它，如“要学会在别人的批评中成长”等等。
其中，最佳立意是： ① 因为它最准确地体现了题旨，最好地反映了面对批评应有的正确心态。
） 4、注意此题最适合写什么文体的文章 阅卷评分标准 1、立意基本准确，才能高于36分；偏题严重的，只能低于36分；完全偏题的，则更低。
2、除立意外，语言、结构、材料及篇幅，也是评分的重要指标。
综合这五个方面的情况，将作文分为一等（50分以上）、二等（45一49分）、三等（42一44分）、四等（36一41分）、五等（36分以下）。
3、字数差一行（20字）扣1分，最多扣5分（5行）；差5行以上的，算次卷（结构较为完整）或残卷（结构不完整），次卷中立意较为准确的，打在36一40分；残卷无论立意是否准确，都打在36分以下。
4、标题有语病、错别字，扣1分；无标题扣2分。
5、书写差，酌情扣1一3分。
存在的主要问题 1、审题立意方面：偏离题旨，谈“批评的艺术”“心态决定成败”“人贵在有自信”之类；误解概念，以致把“批评”置换为“诽谤”“打击”“挫折”“逆境”“磨难”“考验”等等； 打“擦边球”，或“乱串门”，如由“批评的力量是巨大的，可以使人成功，也可以使人失败”入笔，进而大谈“人生的成败问题”；走私夹带，增添内容，如写“批评与人生”“批评与自我批评”“批评与承受力”等等；立意含糊，又缺乏必要的点题；不能辩证地看问题，以致片面、绝对地持论；囿于材料，通篇就事论事，从第一人说到第三人，文章就完了。
2、材料方面：言之无物，论之无据；材料与主旨不一致；将题中的材料原封不动地抄在文中；材料过多或过少；材料虚假。
3、写法方面：无明确的中心句；不扣题、点题；议论文不以事理逻辑来展开层次，而以对事例的铺叙、堆砌来拼凑文章；议论文叙多议少，议论性不强；开头或结尾写一些毫不相干的比喻、排比句；又拿李白、陶渊明、苏东坡等几个不太相干的古人来使劲折腾一番。
题记100多字，后记100多字，中间稀稀拉拉；语段零碎（如一句一段），文笔飘忽。
4、结构方面：想到哪里就写到哪里，无结构，无章法；拼凑、堆砌，无篇章逻辑，文章是散的；议论文结构不完整，缺少“怎么办”部分（本话题应该有）。
总之，乱，散，残。
5、语言方面：文采不足，甚至还有许多错别字。
6、存在标题不切题或有语病、错别字，字数不足，书写较差等硬伤。
几点提醒 1、写材料加话题的作文时...
以批评或者表扬为题写一篇350字左右的作文
我想，我们努力的又重复了一遍刚才的话。
“什么？你说什么？你是开玩笑吧”她的声音开始颤抖。
我无力的摇了摇头，而后又点了点，“我希望你明白，我不能全心爱你，我很累，你知道吗”“为~为什么？刚才还好好的……”我已清楚的看见了她的眼泪“我……”我也不知道怎么回答“给我个理由好吗？”她猛的抬起头，含泪的双眸压迫着我，使我不敢注视她“恩这个..我觉得我不想再骗你了，我觉得我不爱你，我怕越到后来，
关于“表扬”或“批评”的作文
《表扬÷批评=艺术》 抱着99分的卷子回家，那种感觉真是爽。
山城的天空出现了少有的蓝天白云。
当然，心中的喜悦难以压抑，脸上的笑容就暴露无遗。
于是来了个百米速度跑回了家。
“妈——”还没到家门口我就叫到。
“回来了，快进来吧！”妈对我来了一个中国式的微笑。
在回敬母亲一个美国式的拥抱后，我摆了个最酷的“大”字形躺在了床上。
“数学考得怎么样”母亲坐在了我旁边，还是一脸的笑容。
“99！”我说完便喝了一口水。
“不错不错，考得不错嘛！”妈妈音调高8度，脸上也眉飞色舞起来。
尽管听了很多表扬的话，但心里还是甜滋滋的。
“不过，妈妈突然悄悄地转了一种口气，你有想过那一分丢在哪儿吗？” 这句话真是说在了我心坎上，我还真没有想过个问题。
接下来是一阵沉默，沉默得令人害怕，沉默得令人窒息。
“不能精益求精，是你最大的毛病啊，孩子！”母亲的语气与刚才迥然不同了。
心里的甜变得似乎有些发酸。
母亲轻轻地带上门出去了。
我感觉到她在门口站了好一会儿。
空空的房间只留下了我和那被风吹起的窗帘…… 后来，我开始用另一个角度来想这件事。
我开始感受到母亲说话的艺术了。
表扬是热情洋溢的，批评却来得悄声无息，表扬和批评似乎毫无联系，其实不然，谁是谁的铺垫，谁是谁的高潮，仔细琢磨起来，却意味深长。
于是我试着总结出来一个公式，就是本文的题目。
《批评是一种享受》 人人都希望得到别人的夸奖，而不是让你面红耳赤的批评，不过我倒觉得批评是一种享受，因为它能使我们受益，从而努力完善自己，奋发向上。
老师批评人是很讲策略的。
首先是不温不火的教育，此时会让你充分领略到此时无声胜有声的意境。
然后老师的声音会稍微抬高一点，一阵急风骤雨般的唇枪舌剑，令你的思想彻底瓦解，为之叹服，从而接受“孔老夫子”的为人之道，然后他还会露出胜利的微笑目送你灰溜溜地走出办公室，假如你不吃他这一套，而是想“独立门户”与他大闹一通，那你是失策的，俗话说“识时务者为俊杰”，千万不要惹祸上身，要不然他还会请来家长来校助攻，到这时，恐怕你有三头六臂也难脱身了。
不过偶尔也会遇到几个“钉子户”，让老师的颜面丢尽，威风扫地，不过，当老师看到下面洋洋得意的“弟子们”一定会竭力挽回他的声誉，重塑班威。
首先他会将嗓声提高到高八度，口中的词儿像钱塘江涨潮千军万马般涌来，如果你是老手也许还抵挡得住，不过老师的攻势是一浪高过一浪，接着他会以迅雷不及掩耳之势向你大谈读书的目的，什么安邦治国振兴中华一类大部头的人生哲理接踵而至，令你丈二和尚摸不着头脑，躲闪不及，接着老师还会施用攻心战术，正如是足球场上千变万化的传球技巧，次次击中你的心房，此时你的心里防线在慢慢地动摇，最后终于冲破了你的坚固的“马奇诺”防线。
这时最得意的是老师，最佳听众是同学，最不幸的却是你，因为你会懂得老师会把你杀一儆百，会让你写烦火的心得。
不过如果你一直保持耐心，一顿充满情趣的批评，一定会让你受益非浅，如听贝多芬的交响曲一样悦耳……。
批评是一种不要入场券的享受，只要你仔细地听，细细地去理解其中的深刻哲理，一定会和我产生共鸣。
记住批评是一种享受，朋友，你说呢？ 《追逐批评》 人生的赛场往往是这样开始的：两旁是朋友呐喊助威的鲜花，身后是父母支持表扬的目光，于是，我们纷纷在表扬的掌声中长大了。
可是，既然要前行，就总得孤身一人去流浪。
在那个时候，孤独的灵魂可否经得住批评的打击？ 在许多时候，表扬总是身穿美丽的外衣，魔鬼般渗进你的血液，山崩海啸似的摧毁你所有的认知领域，吞噬着美丽的精神家园；对表扬百依百顺的你，只会沦为它那可怜的奴隶。
也许，对于向往表扬，追求名利的人来说，批评是意志的沉沦与丧失。
而对于有着百折不挠的坚心和矢志不渝的初衷的人来说，批评则是理想的实现与升华！“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
”是的，造物主绝不会让一个没有痛苦、没有磨难，甚至连批评也未经历过的人成为强者，成为英雄，成为栋梁。
我不是一个崇尚表扬的人，我更希望让批评来冷冻我的灵魂，使我变得更为坚强。
因为，我绝不会为了浪漫而泛舟空阔的海面，就算那里有着朵朵洁白的浪花，层层漫妙的波澜和楚楚美丽的尉蓝。
因为我是如此深刻的理解到，如果我想和它们拥抱，所得的，只有带着鱼腥味的泡沫而已。
我会选择勇敢地跃入大海深处，让海草和贝壳敲打我的身体，但是，我坚信，我一定会凭自己的努力而触摸到硕大，无与伦比的珍珠，我一定能体会到凭自己的追求而经受住打击后的快乐。
你要表扬那些真正意义上的成功者吗？请不要，因为他们只留心于求知道路中的荆棘与坎坷。
那就请给他们严厉的批评吧，那他们一定会停下脚步来寻找自己的缺点与不足，从而渐渐走向完美。
批评相伴，我们依然真诚的歌唱。
批评相伴，我们依然高昂着头颅前进。
作文 《难忘的批评》或《难忘的表扬》500字
＂丁铃铃--＂上课了.语文老师眉头紧锁走进了教室，她那本来就大的眼睛此时显得更大了.老师走上讲台瞄了我一下，我立刻感到厄运要降临了.果然没错！老师手里拿的作业本正是我的！只见她仔细瞧了瞧本子，眉头＂锁＂得更紧了了.＂陈帆！＂我听了觉得空气都快要凝固了，我立刻站了起来.＂你看看，看拼音写词语这么简单的题目你都不会吗 ＂一个反问句让我明白老师的气愤.老师随后接着说道：＂'美妙'你写了什么'美少'，'美少'我没见过，你来给我解释解释.＂老师似乎越说越生气，嗓门也越来越高.我的脸＂扑＂得一下子红了，尴尬得朝同桌苦笑了一笑，走上讲台把作业本拿到位置上，平常从讲台到座位那么短的距离，可今天却怎么也走不完，我只能把头埋得更低了.同学们似乎也都在用嘲讽的眼神看着我，天哪，给我一个地缝让我钻进去吧.我不敢再抬头了，更不想看到更惨的表情.可同桌又嘲讽地对我说＂还有出息啊！错了三个词语，猛！比张三丰还猛！＂我更不好意思了，三十双嘲笑的眼睛全部注视着我，嘴里还不时发出＂啧啧赞叹＂的声音，让我听了都想大哭一场. ＂你这么粗心应该怎么办呀 ＂老师摇了摇头.我无可奈何只好默默地坐了下去.那次批评真让人难忘，我发誓我再也不粗心了！
作文：记一次表扬或批评400字以上
从小到大，我被表扬的次数也不少，但是我觉得再多的表扬都没有那一次的深刻，那一次表扬真的让我刻骨铭心。
受表扬的前一天下午，雨淅淅沥沥的下着，同学们心里都想着自己的父母怎样来接自己，我却丝毫不管，唉，这次的作业又是因为字体差而被罚写了，为什么幸运女神不会降临到我的这边呢？正在我无精打采的时候，我的脑子里忽然闪现出一个念头：我的字体为什么会这么差呢？为什么别人的字写得这么好呢？如果我每天坚持练字的话，我的字会不会有所提高呢？晚上回到家，我特意准备了一个本子———练字用的，从今天晚上开始，我就坚持练字。
第二天，我把练的字交给老师，这次不再是劈头盖脸的骂声，而是几声啧啧赞叹，上课时，老师拿着我练的字在讲台上展示，并贴在教室的墙壁。
经过那次表扬，同学们都发现我变了：学习比以前认真了，上课回答问题的次数比以前多了……同学们都很纳闷，问我这一段时间为什么进步这么快？我笑着回答：“其实，我没有什么妙招，都是那次表扬使我鼓起了勇气，让我找回信心，至于我的字嘛，当然是自己练出来的呀！”说完，同学们都竖起了大拇指。
我忘不了那一次表扬，那次的表扬是我通过自己的努力得来了，我为此付出了多少汗水啊！但是付出总是有回报了，我得到了老师和同学们的认可，我的心里像吃了蜜一样甜。
不经历风雨怎么见彩虹，如果你也碰到了你觉得过不去的坎，坚持下去吧，你要相信成功就在困难的不远处！
求一篇关于批评与表扬的600字作文！急！！！
什么时候交作业啊？ 下面例文“叮咛咛……”一阵阵上课铃清脆地打响了，同学们陆续走进教室，安安静静地等待贾老的到来。
贾老师到了教室，脸上洋溢着灿烂的笑容为我们认真、详细地上着课。
讲完一些例题之后，便要我们做小黑板上的题目，同学不约而同地埋头写起来。
鸦雀无声的教室里、静得仿佛只能听到“唰唰”地写字声。
过了一两分钟，贾老师和蔼地说：“好了，现在都把笔停下，我们来对一下答案。
”老师一声令下，同学们都停笑不写了，有一部分人还自信地举起了手。
贾老师叫了胡伟文来回答，胡伟文一本正经地回答说：“应该等于一又二分之一。
”可是我的答案却跟她不一样，等于八分之五，班里又没有同学反对，我本想鼓起勇气举起来的手，又怯怯地缩了回去，老师眼睛一扫，看到周杨，于是喊了她，周杨很委屈地说：“我……我没做出来。
”贾老师也没说什么，还笑着让她生了下来，老师看到了周杨斜后面的我，于是脱口而出：“鲍昶呢？”我慢腾腾地站起来，支支吾吾关天“挤”不出话来，老师刚开始对我态度挺好，可是我吓得一直不敢说出的答案，老师也不耐烦了，是是疑惑地问：“怎么？没做出来啊？”我低着头，不敢正视老师，可是又怕老师说我。
那种矛盾心理，真的，简直没法形容。
这边脑子里的小人说：“鼓足勇气，说出答案，错了就错了，顶多也只是大骂个两句，没什么大不了的，听天由命，顺其自然吧！”下边脑子里的小人却说：“你难道想自讨苦吃，挨一顿骂吗？沉默！”弄得我不知偏向哪边，只好抛开这一切没用的念头，望着那八分之五发呆，贾老师再也耐何不了了：“那你就是说胡伟文错喽？”全班同学除我之外都异口同声地说：“对——！”我傻了眼，“干脆一点呀！错了就错了，对了就对了，说出你的答案哎！贾老师火冒三丈地说。
同学们都向我投来了吃惊的目光。
我的脸“涮”地一下子红了，真是“哑巴吃黄连，有苦说不出”啊！贾老师只好无可耐何地“赦免”了我。
幸好！！！事后，我在心里头想：我会不会不是学习成绩下降了？再这样下去，会给老师留下不好的印象的！我那时还想幸好，我真想要贾老师骂一下我，哪怕是“狗血淋头”，本要能让我长个记性。
我一定要好好学习，一步一个深深的脚印，在学习上多花经力，多下功夫，用真才实学赢得别人的信任！表扬与批评表扬、批评这两个意思截然不同的词语已家喻户晓，众所周知了。
可是又有谁可以在面对它们时能表现出自身的高尚精神呢？面对表扬，我们要谦逊。
事实上，当我们经历了不堪回首的痛苦钻研后得到成功时，都是十分自豪的。
可更值得自豪的，是我们在成功之际的开始，面对这令人欢心雀跃的表现时，难道我们就不想到那个美中不足的斑点？难道我们一点也不联想到那精益求精的可贵？难道我们就不更远一点想到如今的成功意味着坎坷的开始？想到了这些，我们就必能以成功作为动力，使自己“裨补阙漏，有所广益”了，与之对立的，是在成功之际骄傲自满，停滞不前，满足于现状的人。
他们得到成功后的兴奋吞没了他们成功之前所具有的毅力，丧失了斗志，自堪堕落，最后一败涂地，于是这个成功变成了失败。
面对批评，我们要勇敢。
事实上，任何人，在受到批评时总有些害怕，甚至退缩。
可是，最令人害怕的，是在面对批评时我们没有从中悟出真谛，从中悔过自新。
我们要勇于创造新的起点，在面对批评时勇敢接受，虚心听取他人的建议和意见，使自己更加充实。
即使是正在面对批评，我们也能变批评为动力，让批评促使我们走向表扬。
大家都听过列宁小时候在姑妈家游戏时打碎花瓶的事情，开始他忐忑不安，生怕遭到谴责，于是想（隐瞒下去，让事情）不了了之，但他的勇敢战胜了退缩，他在面对批评时勇敢地承认了错误，结果批评变为了表扬。
成为了动力，给予了他一份勇敢的精神。
与其对立的，便是在面对批评的时候退缩的人。
我们要坚决反对这种行为！他们胆小怕事，仅受一点儿挫折就放弃，他们面对不了这种强烈的批评，他们只认为这是针对他们的谴责，而悟不出其中的意义。
这可是他们跌入万丈深渊，至使成功的希望渺茫。
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