凹田二少爷
在甘肃陇南市南部山村的一所九年制学校新加固的宽敞教室里，27岁的语文张老师正为该校惟一的初三毕业班进行最后一轮复习。如果不出意外，中考后全班将有32人初中毕业。但这已远远少于这个班级初一入学时62名学生的数量。
张老师去年接手这个班级时，班上还有45人。但一年来，又有学生陆续离去。绝大多数孩子彻底放弃学业，要么前往新疆、北京打工，要么直接嫁人。
张老师的班级并非个案。该校所在的县有二十几所初中，据财新记者走访了解，大量辍学几为常态。教育局官员私下承认，农村初中生的流失率普遍在30%乃至40%。
中科院农业政策研究中心农村教育行动计划项目组（REAP）在2009年和2010年期间，对西部贫困地区46所学校进行跟踪调查发现，初中阶段一届学生的辍学率高达25%以上。项目组成员、西北社会经济发展研究中心主任史耀疆表示，农村初中辍学情况在这两年来并未好转。按2009年农村初中学生2000万名、国家级贫困县学生数占全国学生总数七分之一来计算，则每年贫困地区都有70万名左右的初中生辍学。
这与官方数据相差悬殊。甘肃当地官方所公布的初中辍学率只有0.6%。根据教育部数据，“十一五”时期中国的初中辍学率已被控制在2.49%。事实上，中国在2000年宣布实现“基本普及九年义务教育”，义务教育人口覆盖率达到85%。在“普九”评估指标的硬性要求下，官方公布的辍学率，也已被控制在3%左右，并逐年走低。教育部有关负责人对财新记者并不讳言，这一辍学率，乃是全国平均后的结果，西部农村地区的实际辍学率远高于此。
高企的辍学率却被政府部门一再忽视。教育部仅在2006年对外公布过西部贫困地区一些县的辍学率，发言人称“估计不低于7%”。但多个扎根西部贫困地区开展教育工作的民间机构对财新记者透露，农村初中生的辍学情况远比官方通报要糟糕。为了应付检查，各地数据普遍造假。上述教育部官员也表示，由于初中辍学问题的复杂性，真实数据难以为官方掌握。
在REAP项目负责人、长期研究中国教育问题的美国斯坦福大学教授斯科特•罗泽尔（Scott Rozelle）看来，中国西部贫困地区将近30%的初中辍学率，意味着大量劳动者没能掌握起码的文字、数学和计算机等现代化生产方式所要求的必须技能。随着中国产业转型和转移对劳动力素质的要求不断提升，低素质劳动力群体的扩大将成为中国社会经济发展的巨大隐患。
为何弃学
“读完初中，再去打工”“放任接受义务教育的子女辍学是违法行为”⋯⋯公路两侧、农户外墙上，随处可见这样的标语。初二下学期结束时，张老师班上刚满16岁的学生杨强也决定进城打工。成绩差、没兴趣，是他决意辍学的主要理由。老师未再勉强，父母也无可奈何。惟一的反对声音，来自姐姐的现身说法。比杨强大两岁的姐姐，初二没读完便去了新疆摘棉花。姐姐向杨强反复强调打工之苦，终于说服杨强继续留在学校，至少要初中毕业。
对张老师而言，杨强辍学的想法并不意外。他生活的小山村，地处甘肃南部岷山深处，中草药种植和外出打工，乃是当地居民最主要的收入。
据甘肃当地不少教育界人士分析，初中到高中阶段升学读书的机会成本不断提高，而高中或大专毕业后就业情况又不甚理想，其投入产出比甚至比不上辍学去打工的学生，这是西部地区初中生纷纷放弃学业的主要原因。“和过去不一样了。现在是孩子自己不愿意读书，我们有什么办法？”甘肃陇南南部山区一贫困县教育局官员十分无奈。
“我成绩那么差，读书也考不上高中。不如早点出去打工。”一所乡中心校校长介绍，他入户劝一学生返校，但孩子算账，15岁打工去，到21岁，他就能攒钱把家里房子修起来。“就算我拼命读，考个不知道什么地方的大专，21岁毕业了连工作都还找不到呢。”“读书无用论盛行，农村孩子都没有心思念书。”上述教育局官员分析，一方面是进城打工的收入年年走高，即便初中没毕业的孩子，也很容易在城市找到工作；另一方面，尽管“两免一补”后，农村家庭的经济压力大幅减少，但高中阶段的费用仍然让绝大多数家庭望而却步。在当地，2011年农民人均纯收入不过2121元。而一个孩子到县城上高中，仅学杂、住宿费用就在千元以上。“反正都读不起高中，好多孩子读到初二就没动力了，干脆出来打工。”
在该官员眼中，近年来媒体大范围报道大学生就业难，也让很多农民不得不考虑读书之路的投入产出，如果孩子无望考上好学校，还不如趁早放弃。
不过，尽管“读书无用论”被看做辍学普遍的“思想原因”，但在前述乡中心校校长眼中，孩子辍学的真正原因，“仍然是老师和管理的问题”。这种问题最直接的表现就是教学质量差、学生普遍学习困难。
从山东调来甘南山区的张老师在乡中心校任教，第一次看到学生成绩时，“真是惊呆了”。她接手初二班时，150分的试卷，班里45个学生英语成绩基本在30分左右，零分也是常有的事。
一年多的时间，张老师的班上陆续走了十来个学生。“这些流失的学生，在某种程度上算是被自然淘汰了。”张老师介绍，尤其是初中才从各个村小来到中心校读书的学生，坚持读到初三的更是寥寥无几。“学习困难，课程根本就跟不上，自己就选择辍学了。”
“学生的底子差得让人难以想象。”2011年，志愿者小刘从北京来到甘肃南部山村支教。她和另一名志愿者被安排教五六年级的语文数学，第一个学期几乎全在补一二年级的基本课程。四年级的孩子尽管能熟背九九表，但类似“4乘以7等于多少”这样简单的问题仍答不出来。在贵州贫困地区开展公益助学的志愿者王吉勇，在当地了解到的情况也大体相似。村上教学点教学质量差，很多学生到了四年级进入乡中心校时就跟不上。学校要把从村里来的孩子重新编班再教一遍。“孩子基础太差，越学越没有信心。小学升初中时就会流失一批学生。”
中国滋根乡村教育与发展促进会项目官员刘磊曾调研太行山区辍学问题，他发现辍学学生厌学，除本身基础太差、难以跟上课程外，另一方面更有课程本身原因。孩子们感到学习的知识和需求不符，学习动力不足，在应试高压下，自己真正的兴趣爱好被压抑。
张老师介绍，中考当前，学生每个周末都在补习，每两周休息一天，几乎所有的副科都被应试科目挤占。“这种满堂灌，天天讲考点、做卷子的日子，学生们怎么会不烦？”
但每一次考试的平均分、总排名、及格率、优生率，都和老师的绩效考核、职称评定相挂钩。“谁也不愿意自己的教学成绩不好看。”张老师坦言，此种压力下，老师不可能顾得上每一个孩子，尤其是所谓的差生。
而从学生角度，老师的疏忽或态度粗暴，也足以成为辍学的原因。史耀疆在调研中发现，一些老师担心后进生影响升学率，想办法劝退学生；还有的孩子因和老师产生正面冲突而坚持辍学。
在REAP团队的研究中，学习成绩较差的学生辍学率明显高于学习成绩较好的学生。在学生标准化测试中成绩靠后的“差生”，初一、初二的辍学率分别达到了8.5%和12.4%。
师资贫困
据财新记者了解，学业成绩普遍表现较差，与贫困地区落后的师资和教学条件直接相关。张老师举例，大多村小都无法按学科配齐老师，当地村小普遍不开英语课。乡中心学校尽管教学质量不高，但基本能按要求从三年级开始开英语课。村上的孩子一进初中，就已落后三年。
在小刘支教的河上地村小，除了两个志愿者，四个本地的老师，包括校长本人，都是代课教师，每月领取的工资仅130元。所谓代课教师，就是由村或乡直接聘请的、无事业编制的临时教师。在志愿者来到学校以前，英语及音乐、体育、美术等副科都无人执教。
而代课老师本身文化水平有限。就在初三下学期刚开学时，张老师班上一名成绩中等的学生辍学，竟然就回到村上担任代课老师。
“经常要放学时，老师给我们每人发几个玉米棒，脱完玉米粒才许回家。”一位从村小升入乡中心校的初三学生说到，还有个老师经常酗酒后到教室打骂学生。
但在西部贫困山区，代课教师已成为支持乡村教学的主力军。“这些山区根本要不来正式的老师。”乡中心校马校长，同时也负责整个学区的教学管理。他介绍，作为国家级贫困县，县级财政有限，编制不足，乡以下的村小基本要不到名额。
2007年，洪范法律与经济研究所支持的甘肃省农村义务教育经费和教师状况调研项目，曾对该县的教师缺口进行测算，按照国家对师生比的要求，该县的教师尚有将近1000人的缺口；现有的近2800名教师中，仅有66%有正式编制。其中18.7%的代课老师，分布在边远乡镇的学校及教学点，不乏“一人校”。马校长介绍，即使山区学校有编制，也没有正式老师愿意来。“交通不便，条件艰苦。还有过老师到了校门口车都不愿意下，哭着就走了。”
也因此，在相关统计中，西部地区代课教师约占教师总数的20%。小刘观察，这些代课老师正处于进退两难的尴尬地步。学校里的代课老师，大多从20岁开始就在学校代课，教了20多年的书，除了教书，没有其他技能，进城打工又放不下身段干苦力。尽管教育部门提供了转正的考试机会，但这些老师本身知识水平有限，和刚毕业的大学生一起竞争有限的编制名额，根本考不上。
在REAP的调研中，师资力量与学生的辍学率有着明显的关系。以在职教师具有大学本科及以上学历的比例不足30%来作为“师资力量较差”的判断标准，此类学校初一、初二学生的辍学率分别为8.4%和12.1%，显著高于其他学校的4.3%和8.4%。
师资也是让马校长最头疼的问题。在他看来，解决师资不足的惟一方法是撤点并校，集中资源。这也是教育部门的主要思路。但以该乡为例，当前各村小已是撤并一轮后保留下来的教学点。在河上地村，最远的孩子上学要走近两小时山路。如再将这些村小集中到乡镇，学生上学更为困难。若采用寄宿制，后续投入又跟不上，且寄宿年龄过小，对孩子身心发展不利。当前校舍已不够接纳所有学生，一些初中生甚至要独自在乡上租房生活。而学校的生活老师、驻校社工都要不到编制。“后续配套跟不上，反而滋生出更多的问题。”
正视现实
在支教老师们看来，这些贫困地区的孩子，不仅仅缺乏规范的学校教育，更缺乏父母的系统管教。
小刘本以为山里的孩子都像希望工程那个大眼睛女孩一样，对知识充满渴求。但到了才发现，极少有孩子对学习表现出热情。最让她头疼的，是学生普遍不做家庭作业，无论是罚他们扫厕所还是打手心，都毫无作用。
直到春节临近，孩子们的父母都回家来，几个长期不做作业的调皮孩子，才乖乖交了作业。在小刘的班上，约60%孩子是留守儿童，祖辈一味溺爱，家庭教育普遍缺失。而REAP的研究，也证明了留守与否与辍学的关系：初一留守学生辍学率为7.9%，而非留守学生为5.5%；初二的留守学生辍学率为13.0%，更显著高于非留守学生8.6%的辍学率。然而，即便一些孩子的父母长期在家务农，本身文化水平有限，他们也没法给孩子好的家庭教育和成长空间。“父母本身是文盲、半文盲，对孩子也没有那么高的期望。”张老师说。
不少学者认为，对辍学的实质性干预必须尽快启动，仅有宣教和“劝返”远远不够。正视高企的辍学率，乃是诸多政策干预的第一步。
但正视现实并非那么容易。过去一年的时间里，“两基国检”是甘肃省的头等大事。所谓的“两基”，是“基本普及九年义务教育”和“基本扫除青壮年文盲”的简称。“国检”则指国家级检查。1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》，第一次明确提出了普及九年义务教育的目标。彼时，全民受教育水平仅4.3年，小学毕业生升学率为68.4%。教育投入不足，一度让贫困地区的孩子无书可读、读不起书。因贫辍学，成为“普九”的最大障碍。
随着财政投入不断提高，“普九”覆盖率数据和入学率近年来持续提升，这被视为中国基础教育的重要成绩。但西部贫困地区的初中辍学率，却一直居高不下。2005年，全国教育科学“十五”规划国家重点课题“转型期中国重大教育政策案例研究”对17所农村初中进行抽查，发现平均辍学率在43%。而这一时期，贫困，仍然是农村学生辍学的重要原因。
2007年，“两免一补”政策在全国范围内推开，农村学生在义务教育阶段不再缴纳学杂费，贫困学生也被免除了书本费，同时还有一定的寄宿补贴。但在政府着力通过补贴消除因贫辍学的同时，学生因为学习困难、厌学而主动辍学的趋势却已凸显。
2011年9月起，为了迎接国家一级对“两基”达标的检查，甘肃省一级开始了对各县市的评估。考核指标包括小学适龄儿童入学率和初中入学率分别达到100%和95%，小学和初中的辍学率必须控制在1%和2%以下。
为了确保辍学率达标，甘肃各县市都在组织乡村干部和教师，签订控辍责任书，上门排查、劝返辍学学生。但面对事实上的高辍学率，基层的官员和老师们都不否认，要将近30%辍学率降至2%以下，是不可能完成的目标。
“只能弄虚作假。”前述乡中心校校长抱怨，由于有迎“国检”的硬性指标要求，各个学校上报的数据和名单也得对照着指标数来编。
最终，该县的初中辍学率不出意外的被“控制”在了1.07%，甘肃省一级的官方数据，初中辍学率更低至0.6%。甘肃作为最后一批接受“两基国检”的省份，在2012年初正式宣布达标。这也标志着中国“两基”目标全面达成。
前述官方指标完成的背后，是一大批辍学打工的未成年人。在斯科特看来，在当前用工短缺的大势之下，仅有初中或初中以下学历的年轻人尚能轻易在城市找到一份低薪而辛苦的工作；但随着中国产业的转移和升级，不具有基本知识技能的初中肄业生们，终将被劳动力市场所淘汰。
斯科特对财新记者分析，在墨西哥，上世纪末一度凭劳动密集型加工业创造了经济起飞的奇迹。但当地只有40%农村人口受过高中教育，大量劳动者在初中阶段辍学。当墨西哥代工厂向中国转移后，等待这些低素质的劳动者的是居高不下的失业率。除了非法移民到美国，加入黑帮也成为主流选择。
“现在开始解决问题还来得及，否则恐怕墨西哥的今天就是中国的明天。”斯科特说。
给远方贫困小学生的一封信作文550字
贫困山区的小朋友：你们好！我住在xx，叫xx。
今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。
你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。
可看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这一切都是我们无法想象的。
有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉；有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的；有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起；有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢！你们的学习精神真令我们敬佩。
再看看我们吧。
我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。
我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。
通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。
我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。
贫困的作文题目
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸……我感谢敬爱的老师，因为他们开启了智慧的大门，让我自由地翱翔于知识的海洋。
在这短暂而又漫长的六年中，留给我印象最深的是我们的班主任——国老师。
国老师已经有三十多年的教龄了，可她的双眸却依然清澈如水，瘦削的脸庞微微泛黄，显得分外和蔼可亲。
虽然眼角已经有明显的鱼尾纹，但仍旧给人一种朝气蓬勃的感觉。
从四年级开始就与我们朝夕相处，至今已经有三个年头了。
国老师对待我们就像对待自己的孩子——温柔、慈祥。
要是哪位同学见到她，第一感觉就是：“这是一位好老师。
”真的是这样，整整三年，国老师为我们付出了很多很多，深似大海，高如蓝天。
无论碰到什么困难，国老师都会与我们一同面对。
在充满酸甜苦辣的成长道路上，是国老师无微不至的关爱让我有了脱胎换骨的变化。
记得在一个寒冷的冬天，我缩着冻得冰凉的双手，目光呆泄的攥着上面带有85分的卷子，眼泪无声的滚落。
85分！才刚刚是优啊！公认的优等生考了一个倒数……呵呵，是不是自己真的很无用？我把脸埋在手掌里，不断地否认着自己。
忽然，一双温暖而有力的手轻落在我抖动的肩上。
我怔了&小学作文下，随即慌乱地抹去残留在脸上的泪痕，抬头望，一张再熟悉不过的脸庞淡淡微笑着。
“老师……”“怎么？堂堂尖子生萎靡不振了？”国老师善意地开着玩笑，温柔地拨开我额前的碎发：“记住，无论遇到什么挫折，都不要灰心，不要放弃。
大家都不怪你，难道你要把自己击垮吗？偶尔的一次挫折算的了什么？通往成功的道路从来就不是一帆风顺的……”国老师耐心地开导我、教育我，听了她的话，我重重地点点头，笼罩在心头的乌云在刹那间烟消云散。
呵！我敬爱的老师！感谢您为我所做的一切！永远祝福您——身体健康，万事如意！
以贫困为话题的作文
致灾区小朋友的一封信 亲爱的灾区小朋友： 你们还好吗？ 我从电视中了解到你们那里发生了8.0级大地震，我真的很难过，替你们难过，为你们伤心。
5月12日14时28分，我们同在教室里上课，我没有察觉任何特殊情况，但我相信，你们永远都忘不了那毁灭性的一瞬间。
这突如其来的汶川大地震，打破了往日的宁静，使一个城市在5秒钟之内变成一片废墟，使5万人被困于废墟之中，这其中有2/3是学生。
这些数字怎能不让人心痛，这些数字怎能不让每个中国人悲痛。
当我从媒体了解到灾情的时候，我被一幅幅画面所深深地震撼了，你们那里的房子倒了，地陷了，有的已经断裂，摇摇欲坠。
我们人虽不能一下子飞到你们那里，但我们的心早就已经到了你们那里，我们心连着心。
在地震发生后，我们学校举行了捐款，同学们拿出了自己的零花钱，全部都交了上去，钱虽然不多，但那是我们的心，我们盼望你们快快好起来，早一天回到学校，早一天上课。
前天，我在广播里听到了你们那边的声音，一个使我永远难以忘怀的声音，那是一个小孩子的哭声，他哭地撕心裂肺。
我也哭了，我的心碎了，我无奈地看着窗外，耳边却一直响着那个声音。
你们本应该和我们一样，拥有家，拥有亲人，有学上，有亲人的怀抱可以撒娇。
可现在，你们在那5秒钟之内，失去了你们本该拥有的东西，失去了亲人，失去了家，甚至失去了生命。
我想，你们一定很希望这是个梦，我也希望这是个可怕的恶梦，梦醒了就可以继续平静的生活，但现实却把我们一个个拉回，我们需要接受现实，你们也一样。
你们有幸活下来了，所有人替你们高兴，你们不要惊慌，不要害怕失去亲人，因为，中国人永远都是你们的亲人，永远都是你们的家人，我们将给予你们更多的爱，你们还有家，你们不会是孤儿，你们不会孤独，不会寂寞，因为党和政府还有人民永远都会陪伴着你们！现在你们面对残酷，虽然这个残酷实在令人难以接受的，但请你们记住：潍坊还有你们的同学，有你们的亲人。
如果你们愿意，我们会热情的欢迎你们。
我们的爸妈就是你们的爸妈，我们的学校就是你们的学校。
将那可怕的5秒钟忘掉吧！忘掉过去，掩埋失去家人的痛苦，重新开始你们的生活，融入到这个新的家庭中，迎接你们的将是美好的明天。
朋友，请记住：你的心，我的心，十三亿人民一条心；你的手，我的手，十三亿人民手拉手，万众一心，共度难关，重建家园！ 一定挺住啊！祝你们 快快好起来！ 走出贫困 许多人都在寻找富裕的方法，而鲜有人去反思贫困的根源，看着路旁半跪的乞讨者，我慢慢地蹲下了身子，对他展开了调查...... 看着寒风中乞讨的乞丐，他穿着一身单薄破烂的衣服，可怜巴巴地仰望着路人，我不禁开始怜悯他，往他的面前轻轻掷了一枚硬币。
看见乞丐信任了我，我便问他：“请问乞丐先生，你从一个普通人变成一个乞丐，到底经历了哪些阶段？”乞丐张开已经发紫的嘴唇，声音颤抖地说：“应该可以分为学习、成长和成年阶段吧。
”“那现在请说说你在我这个年龄，也就是学习阶段是怎么渡过的？”于是，乞丐开始回忆起那些陈年旧事：“那时我还是个天真的孩子，没有给自己订下一个准确清晰、长远的目标，于是，我在盲目的生活着，整天只想着约上几个朋友出去玩耍。
我家还算得上比较富裕，供我好好学习是件再简单不过的事情，可是我一心只想吃喝玩乐，觉得学习并不重要，我当时非常厌学。
我记得自从我小学二年级起，除了班主任老师的课我会呆在教室里，其它的课我一律在校外玩耍嬉戏。
小学读了几年，因为经常缺课，成绩越来越差，来自老师和家长的双重压力，我更加讨厌上学了。
” 这样，在学习阶段的玩耍之中，他浪费了自己生命中最宝贵的时光。
我又紧接着问乞丐：“那么在这后面两个阶段，你又经历了怎样的故事呢？”“唉，说来话长呀！记得我上完了初二，因为厌学，我自作主张地休了学，在家当起了小皇帝。
”我心生疑问，迫不及待地问：“在知道你退学的消息后，你的父母难道没阻止你吗？”“我的父母特别溺爱我，从不打骂我，从小就什么事都不让我做，在知道了这个消息后，他们也没说什么。
在父母的过分溺爱下，我长大了。
我离开了家，决定出去闯闯，但这些年来我已经习惯了什么都不做。
虽然我没文化，但是有些出卖劳力的，比如搬运、扫地的工作总是找得到的，可我怕苦怕累，不肯去做。
由于没有学历没经验，我的生活处处不顺心，最后，积郁成疾，生了一场大病。
为了治病，我的父母用光了所有的积蓄，还欠了一屁股的债。
我的病好后，为了生存与还债，我不得不出来乞讨。
我就这样变成了一个乞丐。
” 我听了他的话，不禁感叹到：上天给了他多么好的条件，而他儿时的贪玩、厌学，成长时父母的溺爱，长大后的懒惰，致使他变成了一个被人唾弃，瞧不起的乞丐。
当我们重复着“乞丐”这个卑微的词语时，我们要知道他们大多数不光是物质上贫穷，更是心灵的贫穷！我希望明天的我们不要成为今天的他们。
那么我们从现在起，就要确定一个目标，并且为了理想而努力，把学习当作一件轻松的事。
吃得苦中苦，方为人上人。
如果我们要成为人上人，就...
我是一名精准扶贫的小学生作文
那是去年春节前的一天，下雪刚晴没几天，天很冷，爸爸带我一起去他们的扶贫村。
汽车一路颠簸，中午我们到了这个偏僻的村庄。
这个村叫陈村，村里的书记是一位面目慈祥的老爷爷，很热情的接待了我们。
吃过午饭，老书记和爸爸商量了一会儿，决定把扶贫的面粉和衣服，钱先分给5户村里最穷的人家。
我也随爸爸一户一户的去送东西。
让我吃惊和心痛难忘的是第5户人家，姓陈，一进门，院墙和房子很破旧。
主人是一个矮小的哑巴妈妈和三个孩子。
听书记爷爷讲，前年他们的爸 爸因病去世了。
大女儿11岁，二女儿和我一样大，小弟弟才4岁。
他们一家是村子里最穷最可怜的人家，现在由他们的大伯来照顾着。
我看到房子里没什么家具，墙角有几袋粮食，炕上只有一床很破的被子，他们穿的衣服很旧。
厨房的灶台上有一碗酸菜很多的面糊糊汤。
快过年了，难道他们就吃这些吗？怎么没有肉、鸡、鱼、菜、爆竹、新衣服呢？我问爸爸，可爸爸没吭声，脸色很不好。
爸爸他们把面粉、钱、衣物等扶贫的东西送给了他们，我也把自已用压岁钱买的3个铅笔盒、50本本子、200支铅笔送给了三个小朋友。
天快黑了，要走了。
忽然，爸爸对书记爷爷他们说：“陈书记，你们几个先走，我一会儿就来”。
爸爸拉着我的手，等了一会儿，从他上衣口袋里掏出了100元钱，给了那个大点的女儿。
我们就出来了。
路上我发现爸爸眼睛里噙着泪水……我心里也很难受……。
这是爸爸第二次去扶贫村。
我是第一次。
但，我永远也忘不了这户人家和那三个小朋友！等长大了，我一定要帮助他们，改变他们贫困的面貌，让他们过上幸福的生活！
给贫困山区的孩子五百字作文大全
贫困山区的小朋友们：你们好！ 我们虽然没有见过面，但是我愿意用一颗真诚火热的心与你们交朋友。
我叫惠一纯，读邹城市杏花村小学五一班，是一个活泼开朗的十岁阳光男孩。
我们这儿是国家历史文化名城孟子的故里邹城市，有AAAA级峄山风景区，风景优美，山上风景秀丽，空气清新，有美丽的铁西公园，还有游人如织的铁山公园......说也说不完，山清水秀、人杰地灵是一个美丽的地方。
如果你们有空来我的家乡，我一定是一个很好的导游。
我在电视新闻、网上、报纸、图书上看到了关于你们的报道，让我感触颇深。
你们从小生活在贫困山区里。
你们的校舍低矮简陋；桌椅板凳残破不堪；灯光灰暗，还有一些学生每天都要跑好几公里来上学。
还有你们的饮食条件也很差，虽然你们的条件很艰苦，但是你们渴求知识的精神是感人的。
相比之下，更让我感到我们是幸福的：拥有宽敞明亮的教室，知识渊博的教师，完善的教学设备，美好的学习环境······，与我们相比，你们虽然生活在一个贫困的环境中，但是你们也是幸运的，因为你们磨练出了一份坚强的意志。
朋友们，不管相隔多远，我们的心是连在一起的，我会尽我所能来帮助你们的。
我相信通过我们共同的努力和祖国的发展，你们的生活一定会富裕起来的，让我们手拉手一起创造美好的未来吧！ 祝你们 健康快乐、好好学习、天天向上 你的朋友：惠一纯 2008年3月7日亲爱的林金花同学：你好！这次我给你写信，真的很突然。
不如，我先来自我介绍我自己吧。
我叫彭思瑜，我今年10岁，上小学五年级，我生活在佛山这一个大城市里面。
我的爱好是画画。
玩游戏。
游泳……但是我的缺点是很胆小。
我在电视上看到了你们的读书环境是那么的破烂，书本是别人节约下来的，衣服是别人穿过的一些旧衣服，你好要在茫茫大雪中捡柴回家取暖。
你的人生是那么的辛苦。
但是，你尽管在这么辛苦的环境中，还是那么的坚强。
努力学习，我是多么的敬佩你啊！我有一次在测验中那了好的分数，就骄傲自满，以为自己是最棒的，过了好几个星期，语文又再次测验了，我以为自己不同复习就能拿好分数，谁知，试卷一发下来，我十分惊讶，我竟然考了个80几分，我非常后悔。
我应该向你们学习那种热爱学习的精神。
其实，我们都共同拥有一个伟大的母亲，那就是我们的祖国。
祖国没有忘记你们，甚至个个地方的叔叔阿姨都在关注着你们。
我欢迎你们来这里做客，我可以免费做你们的导游哦。
我相信，在不久的将来，贫困的地区会越来越少，所有的孩子都能高高兴兴地上学去。
彭思瑜3月16日
贫困学生不能上学的作文
不让贫困学生失学在我国山区里，有许多许多的儿童因为家庭经济收入很少上不了学，有的上学后又失学了。
我们从网上看到贫困地区那儿的儿童十分可怜，有的在炎炎烈日下种地，有的在崎岖山路上背柴。
有的虽然在读书，但那儿的学校也只有两栋破破烂烂的旧木房，十几个学生。
他们的学校雨天漏水，冬天很冷，夏天很热，没有电，没有灯。
从图片上看，小学生的手十分干燥，而且非常脏，上面还有小黑点儿。
那里的小朋友冬天还穿着我们夏天捐过去的凉鞋。
姑妈看了以后，第二天就帮助了两个云南省宁蒗彝族自治县岔河社区的小女生。
一个叫杨学花，她今年11岁。
按年龄来说应该上四年级了，可是她的妈妈早就去世了，全家靠她爸爸种3亩地的收入撑着，年人均收入才300元左右。
而且还有姐姐和妹妹。
她姐姐也要上学，钱不够，所以才上一年级。
另一个叫罗丽，今年10岁，读二年级。
她有一个弟弟。
爸爸妈妈每天种田，家庭经济情况仍然极为困难，年人均收入在320元左右。
她们吃的是粗茶淡饭，穿的是破衣旧鞋，有的还是其他地区捐赠的。
而我们是大鱼大肉还嫌不好，吃不下饭。
她们的生活比起我们来真是天壤之别了。
爸爸妈妈决定，按宁蒗县慈善机构的要求，小学每人每学期捐150元；上中学时，每人每学期捐250元；上大学时一次性3000元。
解决她们的读书费用。
我想，我们这里的儿童，只要少吃一餐肯德基，少去一回麦当劳，少买一件新衣服，就能多帮助一个贫困儿童不失学。
中国西部贫困小学的情况
在甘肃陇南市南部山村的一所九年制学校新加固的宽敞教室里，27岁的语文张老师正为该校惟一的初三毕业班进行最后一轮复习。
如果不出意外，中考后全班将有32人初中毕业。
但这已远远少于这个班级初一入学时62名学生的数量。
张老师去年接手这个班级时，班上还有45人。
但一年来，又有学生陆续离去。
绝大多数孩子彻底放弃学业，要么前往新疆、北京打工，要么直接嫁人。
张老师的班级并非个案。
该校所在的县有二十几所初中，据财新记者走访了解，大量辍学几为常态。
教育局官员私下承认，农村初中生的流失率普遍在30%乃至40%。
中科院农业政策研究中心农村教育行动计划项目组（REAP）在2009年和2010年期间，对西部贫困地区46所学校进行跟踪调查发现，初中阶段一届学生的辍学率高达25%以上。
项目组成员、西北社会经济发展研究中心主任史耀疆表示，农村初中辍学情况在这两年来并未好转。
按2009年农村初中学生2000万名、国家级贫困县学生数占全国学生总数七分之一来计算，则每年贫困地区都有70万名左右的初中生辍学。
这与官方数据相差悬殊。
甘肃当地官方所公布的初中辍学率只有0.6%。
根据教育部数据，“十一五”时期中国的初中辍学率已被控制在2.49%。
事实上，中国在2000年宣布实现“基本普及九年义务教育”，义务教育人口覆盖率达到85%。
在“普九”评估指标的硬性要求下，官方公布的辍学率，也已被控制在3%左右，并逐年走低。
教育部有关负责人对财新记者并不讳言，这一辍学率，乃是全国平均后的结果，西部农村地区的实际辍学率远高于此。
高企的辍学率却被政府部门一再忽视。
教育部仅在2006年对外公布过西部贫困地区一些县的辍学率，发言人称“估计不低于7%”。
但多个扎根西部贫困地区开展教育工作的民间机构对财新记者透露，农村初中生的辍学情况远比官方通报要糟糕。
为了应付检查，各地数据普遍造假。
上述教育部官员也表示，由于初中辍学问题的复杂性，真实数据难以为官方掌握。
在REAP项目负责人、长期研究中国教育问题的美国斯坦福大学教授斯科特?罗泽尔（Scott Rozelle）看来，中国西部贫困地区将近30%的初中辍学率，意味着大量劳动者没能掌握起码的文字、数学和计算机等现代化生产方式所要求的必须技能。
随着中国产业转型和转移对劳动力素质的要求不断提升，低素质劳动力群体的扩大将成为中国社会经济发展的巨大隐患。
为何弃学 “读完初中，再去打工”“放任接受义务教育的子女辍学是违法行为”??公路两侧、农户外墙上，随处可见这样的标语。
初二下学期结束时，张老师班上刚满16岁的学生杨强也决定进城打工。
成绩差、没兴趣，是他决意辍学的主要理由。
老师未再勉强，父母也无可奈何。
惟一的反对声音，来自姐姐的现身说法。
比杨强大两岁的姐姐，初二没读完便去了新疆摘棉花。
姐姐向杨强反复强调打工之苦，终于说服杨强继续留在学校，至少要初中毕业。
对张老师而言，杨强辍学的想法并不意外。
他生活的小山村，地处甘肃南部岷山深处，中草药种植和外出打工，乃是当地居民最主要的收入。
据甘肃当地不少教育界人士分析，初中到高中阶段升学读书的机会成本不断提高，而高中或大专毕业后就业情况又不甚理想，其投入产出比甚至比不上辍学去打工的学生，这是西部地区初中生纷纷放弃学业的主要原因。
“和过去不一样了。
现在是孩子自己不愿意读书，我们有什么办法？”甘肃陇南南部山区一贫困县教育局官员十分无奈。
“我成绩那么差，读书也考不上高中。
不如早点出去打工。
”一所乡中心校校长介绍，他入户劝一学生返校，但孩子算账，15岁打工去，到21岁，他就能攒钱把家里房子修起来。
“就算我拼命读，考个不知道什么地方的大专，21岁毕业了连工作都还找不到呢。
”“读书无用论盛行，农村孩子都没有心思念书。
”上述教育局官员分析，一方面是进城打工的收入年年走高，即便初中没毕业的孩子，也很容易在城市找到工作；另一方面，尽管“两免一补”后，农村家庭的经济压力大幅减少，但高中阶段的费用仍然让绝大多数家庭望而却步。
在当地，2011年农民人均纯收入不过2121元。
而一个孩子到县城上高中，仅学杂、住宿费用就在千元以上。
“反正都读不起高中，好多孩子读到初二就没动力了，干脆出来打工。
” 在该官员眼中，近年来媒体大范围报道大学生就业难，也让很多农民不得不考虑读书之路的投入产出，如果孩子无望考上好学校，还不如趁早放弃。
不过，尽管“读书无用论”被看做辍学普遍的“思想原因”，但在前述乡中心校校长眼中，孩子辍学的真正原因，“仍然是老师和管理的问题”。
这种问题最直接的表现就是教学质量差、学生普遍学习困难。
从山东调来甘南山区的张老师在乡中心校任教，第一次看到学生成绩时，“真是惊呆了”。
她接手初二班时，150分的试卷，班里45个学生英语成绩基本在30分左右，零分也是常有的事。
一年多的时间，张老师的班上陆续走了十来个学生。
“这些流失的学生，在某种程度上算是被自然淘汰了。
”张老师介绍，尤其是初中才从各个村小来到中心校读书的学生，坚持读到初三的更是寥寥无几。
...
小学六年级话题作文《贫穷中的坚强》
人生是充满挫折和坎坷的，没有任何人的生命是一帆风顺的，可是因为坚强，却可以度过这些挫折和坎坷。
今天我读了《贫穷是最好的大学》这本书，使我感触颇深。
里面的金鹏就是这样的一个孩子。
在他出生后不久，爷爷奶奶就去世了。
他们的生活便越来越苦。
在他考上重点中学时，他的父亲也得了重病。
母亲一人默默地承受着家庭重任，把三亩地的麦子种熟，看到母亲累得直不起腰，金鹏非常难过，就对母亲说：“我不去上学了。
”金鹏为了母亲，宁可放弃自己的学业，这种精神是多么可贵呀！而我们不但不关心父母，还经常让父母为我们担心，说来真是惭愧。
虽然这样，但是金鹏的母亲仍然让金鹏去上学。
于是金鹏又坚强起来。
他平时在学校只吃面包渣，可他并不痛恨生活。
他还说：“与艰苦和厄运抗争无尚光荣。
” 看到金鹏这么坚强的面对生活，想想我们自己呢？只因学习累、作业多，而常常自己和自己赌气。
我们既然有这样良好的条件，还不好好学习，怎么对得起父母呢？有人说过：“你若失去了财富，你只是去了一点；你若失去了荣誉，你就失去了很多；你若失去了勇气，你就失去了一切。
” 同学们，让我们好好学习吧。
写给贫困孩子的一封信
亲爱的朋友们： 你们好！ 曾记得那渴求知识、企盼幸福生活的双眸，那一张张可爱、稚气的笑脸，在我的脑海里时刻萦绕着，时刻牵动着我的心。
好想念你们啊，亲爱的朋友们！你们还好吗？ 我叫***，今年***岁，是**市**区***学***级的一名学生。
在班级里，我聪明、可爱，事事不甘落后，每次考试都名列前茅。
当然啦，也有管不住自己的时候，甚至还会闹出笑话来呢！人送外号“调皮鬼”。
相信到这里，你们对我有个大概的了解了吧。
听妈妈说，你们那里的山路崎岖难行，特别是雨后，更是泥泞，一不小心就会摔交。
但是，困难没有吓倒你们，你们仍然顽强地向学校蹒跚前行，从不掉队。
你们的校舍低矮、简陋，有的甚至是残破不堪；你们的桌椅高低不平，有的甚至是“缺胳膊少腿”；还有那教室前树枝上终年发出哀怨的铜铃……也曾记得那一支支短小的铅笔、一块块已经拿不住的橡皮和一本本已经没有一丝缝隙的计算本…...相比之下，让我感觉到我是如此的幸福。
同时，也让我觉得缺少了点什么。
缺什么呢？我想，应该是一种精神，一种锲而不舍、渴求上进的精神。
这种精神是我所要积极学习的。
我会珍惜眼前的所有，更加努力地学习！ 朋友们，我会在远方时刻关心着你们，我会尽我所能帮助你们。
让我们手牵手，做真诚的朋友吧！让我们过上同样幸福、美好的生活，让我们携手，快乐地徜徉在知识的海洋里！ 给予是快乐的！让我们手拉手，心连心，快乐地成长在同一片蓝天下。
祝我们的友谊长存！ 远方的朋友：*** 2007年10月10日 这是我写的，你把名字改改应该行！
以贫穷为话题的作文
祖祖辈辈都是穷根子，就连父母这一代仍是.出身贫穷的家庭，从小我就觉得低人一等.不敢和其他孩子一起玩，怕他们把我当作“马”骑，最怕的是被迫叫父母的名字了，如果不听话，会被他们斗得鼻青脸肿，不敢回家，怕父母看见了会伤心.这一切都是因为贫穷.就这样熬过了我的幼年，后来渐渐长大了，爹把我送到村里的民办小学.真倒霉，我又遇到了我的同桌，是全学校出名的“铁拳手”，他叫我怎样，哪还敢反抗？更不敢“告状”，怕他报复，只好“心甘情愿”给他做了几年的“奴隶”，这还是因为贫穷.实在难忘父母在那晨曦微露便背着农具佝偻着的躯体；小妹妹学业未完便被迫出门打工的泪水；还有奶奶病重无钱医治而抱憾离去时留恋的目光……这一切都是因为贫穷.正是在这残酷的现实的淫威下，我的心灵得到异乎寻常的净化，对光明前途的向往，对事业成功的渴望，时刻总感到胸中有一团烈火在燃烧，这圣火熔化了一切的虚幻和虚伪，熔化了自私、贪婪、狡诈，它照亮了我前行的路.在艰难的跋涉中，我学会了坚韧、顽强、乐观、自信.这钢铁般的意志使我在恶劣的环境下不至懈怠、消沉，而是奋勇前行.感谢贫穷，它过早地催熟了我；感谢贫穷，它让我变得更加坚强；感谢贫穷，更感谢我的父母.
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