达?矢抾哆拉?
河:
(左右)结构
音序是(Z)
部首是(氵)。
一篇总分总结构的作文
春天来了！那美丽的，百花盛开的春天终于来了！迎接这春天姑娘的却几阵是蒙蒙的细雨，舒畅的春风吹拂这千万条一绽放出绿叶的柳丝。
娇嫩得小草，新鲜的叶子，各色艳丽的花儿，都像赶集似的聚拢过来，形成泪一个光彩夺目的春天。
小燕子也不例外，气喘吁吁的从北方飞过来，为春天的光彩增添了许多生机。
一对对燕子穿过山川，越过湖面，来到南方，早已筋疲力尽，但感到如此美丽的春天，好像吃了许多巧克力这个东西，变得活跃，有精神。
在春天中玩耍，飞过青绿的田野，在水面盘旋，一些玩倦的燕子则站在电线杆那几痕电线杆上。
啊！多么像一个个可爱的音符，在那五线谱上奏成了还听得音乐。
春天的校园更是丰富多彩。
美丽的迎春花正在欢迎我们呢！大道两旁绿树成荫，小道两边花繁叶茂。
花在校园里处处可见，远看像给校园铺了一层厚厚的白雪，近看让人感觉天上正飘荡着美丽的雪花。
草坪绿茵茵的，中央树立着一株百年老树，边上有几束美丽的花儿把草坪装点得更加迷人，更加秀丽。
真像一幅美丽的画卷。
春天真美！
结构是按照总分总写景的作文（大概用作文纸的一篇半）
我的家乡——泾县，那里群山环抱，曲径通幽，环境优美。
但我心里最喜欢的，还是家乡的那片竹林。
春天，进入竹林最引人的就是那稚嫩的小竹笋。
它们露出尖尖的小脑袋，好奇的望着这陌生的世界。
这时候，春风姐姐为它们配音，春雨妹妹为它们伴奏，它们跳起了优美的舞蹈。
它们越跳越高，越跳越多，展示出了极其旺盛的生命力。
夏天，竹林那么绿，那么翠。
一根根竹子就像一个个亭亭玉立披着绿衣的少女，在风中摇曳，婀娜多姿，令人陶醉。
这时的竹林，是一个天然的避暑胜地，别看竹林外炙热的太阳像要把你烤熟似的，但你进入竹林内就会全身凉爽，直沁心脾。
你再在两根竹子之间拉起一个吊床躺下，所有的烦躁都随凉爽变的柔美温顺，渐渐酣然入梦，彷佛自己也成了一位绿衣少女，和其他绿衣少女一起随风轻舞，就怕一语惊醒梦中人。
秋天，竹子开始为过冬做准备。
竹叶全部落下，厚厚的，夕阳下一片金光，如诗如画。
一脚踏入“画”中，松松的，软软的，脚下沙沙的竹叶声这才使你恍然，原来你是看“画”的，不是画“画”的。
冬天的竹林是最令人神往的。
漫天飞舞的的大雪，纷纷扬扬地落在了地上，也落在了竹枝上。
松软的雪在竹枝上堆起一朵朵“棉花糖”，舔一口就会融化，吹一口就会飞起。
竹子生怕惊飞了这些可爱的“棉花糖”，尽量地弯着它纤韧的腰。
一阵西北风吹过，翠竹禁不住风地摇摆，弹起了它纤韧的腰，你推我，我推你，竹林里一片雪雾，一片欢腾，白绿分明，互相映衬，一片绿波海茫茫......啊！我爱你！家乡的竹林。
啊！我爱你！神往的竹林。
总分总结构的作文怎么写
谁在生活中帮助过你？谁在夜晚帮你盖上被子？是谁在你困难时向你伸出援助之手，为你指点迷津？许多人都有不同的答案，而我的答案很简单：阳光。
阳光照耀着我们成长，正如那些帮助我们的人。
谁能在下雨天为陌生的路人让出自己唯一的一把伞？谁能在公交车上与一个陌生人畅谈？在公交车上遇到一个老人为她让座，在有一搭无一搭的情况下就聊了起来，之后我们完全放下了对对方的戒备，在谈话中我了解到她原来是是一位退休的老教师，今天是去接她孙女的，不知不觉中我该下车了，她送我一包薄荷糖，味道沁凉沁凉的。
我想这应该就是太阳的味道了吧。
阳光会陪我们一路前行，伴随我们左右，让我们在阳光下茁壮成长吧！
总分总结构的作文
白鹅作者：丰子恺 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。
我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内。
它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。
它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。
鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。
然而它所必须的泥和草，所在的地点远近无定。
为了找这些食物，它仍是要走远去的。
因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可。
真是架子十足！很典型
总分总结构的作文100
我非常喜欢我美丽的校园，那里十分美丽，是一座美丽的校园。
那里有一片小竹林，一层一层的十分可爱。
到了夏天我们可以在这里乘凉。
小竹林旁边一个绿油油的草坪，那里的草长的非常茂盛，还有一张假山呢！花坛里还有许多红色的喇叭花可漂亮了呢！走进学校的时候，我们就能看到绿的白兰花。
还有广阔的操场上那里有人造草坪，红色的跑道。
操场上有一棵棵法国梧桐就像一名名战士守卫着我们的学校。
厕所那里有许多梨树，春天开出了花，到了秋天梨成熟了就像一个个灯笼挂在树上。
啊，我喜欢我美丽的学校！
总分总结构的作文写景物200~300字
赞松树 我赞那为人们遮风挡雨的梧桐树，我赞那有顽强生命力的竹子，赞那为人们累累的送去果实的果树``````其中我最赞美的是松树。
在那万里无云的，凉风习习的秋天，唯有松树生机勃勃，全然挺立，在那数九隆冬，天寒地冻的冬天，松树依然想一把笔直的宝剑一样，高高耸立。
送树从不与那美丽的桃树比美，也不与果树比丰厚的果实，而是自几在一块小小的土地上面生长，面对暑热，面对烈日当头，它从不低头，面对凉风习习，它从不弯腰，它不像别的树一样，秋风一吹，落叶成堆，面对天寒地冻它从不向雪天趴下，而是像一把大大的长矛，高高耸立，显示出它在四季“战场”的雄峰。
松树也不会给人带来一丁点的麻烦，它不管在平地上，还是在陡坡上，只要有阳光，有水分，都可以生长，而不像有些树样，要给它浇水施肥。
松数死了，不会给人百来一丁点的麻烦，而是给人类做贡献，为人民服务。
我爱松树，我要学习松树，要做一个像松树一样的人。
关于秦岭山的作文结构是总分总
壶公山已经是秋天了。
壶公山的秋天要从漫山遍野的菊花开始。
那菊花真是令人心旷神怡，黄色的菊花淡雅，白色的菊花高洁，紫红色的菊花热烈而深沉，飘飘洒洒，秋风中正开得烂漫。
有的菊花似乎在争枝斗艳，为了夺冠，他们便尽情地展现自己的十八般武艺。
有的菊花则用自己那被绿色渲染的手，去遮掩自己的脸上害羞的红云。
有些菊花脸上的花瓣乘风落下，就像一只只受伤的小鸟在颠覆中寻找安全的归处。
还有……早晨，壶公山每一个角落都浸在雾的环绕之中，真像神话中那虚无缥缈的仙境。
过了一会儿，太阳公公拄着拐杖一瘸一拐地爬上了天空，刹那间，雾消逝了。
大地的万物都苏醒过来了，开始了新的一天的挑战。
此时的壶公山呈现出一副生机盎然的面貌。
中午，烈日当头，阳光普照大地。
顿时间，连绵的群山就像被裹上了一身战甲的虎背熊腰的将军，他们整齐的排列着，似乎在等待出征的号令。
在群峰脚下，有一条清澈的小溪，小溪的水悠悠向东流去，我不禁捧起溪水一喝，啊，真是甘甜可口，沁人心脾！莫非是王母娘娘蟠桃会上的琼浆玉液？我目不转睛地望着溪水，享受着大自然赐于的安谧静美。
这时的壶公山有呈现出秋天热烈的气息。
下午，太阳就要下山了，天色渐暗，可太阳则变得越发的红，宛然一团燃烧的火将黑暗照亮。
最后，太阳因敌不过这强大、顽固的家伙，最终败了。
迎来的是祥和的夜晚。
晚上，我独自一人在草丛中。
突然，一阵动人的乐曲在我耳边响起。
我安静地听着，但只听其声，不见其物，似乎有伤大雅，我一丝不苟地寻找。
原来是六只青蛙在唱。
啊！一片蛙声如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮并涌，如千军万马，四只青蛙，自各儿唱自各儿的，却组成了一首优美动人的曲子，这曲子殷殷洪洪掩盖一切，真是“此曲只应天上有，人间难得几回闻。
”一对萤火虫手拉手正在跳舞，只见它们左一扭又一扭，跳得非常棒，几乎已达到了出神入化的境界。
可能连舞蹈家都不能与其相提并论，这时的壶公山又浮现出了另一副新面孔，歌舞升平。
啊！秋天的壶公山名副其实的人间仙境。
我爱秋天的壶公山。
总分总结构的作文我爱秋天
我爱秋天，爱它那盒五彩缤纷的颜料。
它把颜色给了果园，果园一派丰收的景象：红彤彤的苹果：黄艳艳的香梨：火红火红的石榴涨红了笑脸，笑得合不拢嘴。
一串串紫红紫红的葡萄像美丽的玛瑙，装扮着秋天。
我爱秋天，爱它那柔和的风。
那风儿吹来，飘着桂花的香味；风一吹，一片片金色的叶子纷纷落下来，在空中偏偏飞舞着，好像一枚枚金钱从摇钱树上掉下来似的，等着人们去捡呢。
秋风吹来，火红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。
我爱秋天，爱它那香浓的气味：梨香香的，菠萝甜甜的，好多好多好闻的气味都在内，人们的脚常被那香味钩住。
总分总结构的作文学校的早晨
我喜欢早晨，尤其是学校的早晨。
当我一清早走进可爱的学校时，学校是那样宁静，有时候大雾像一层薄纱笼罩着学校，除了学校大楼和一排排整齐高大的树木隐约可见外，其他就什么也看不清了。
校园里散发一阵阵清香。
大树枝头上小鸟正在比赛歌喉，清脆悦耳，晨风从人们耳边轻轻拂过，使人感到精神振奋，心情舒畅。
红艳艳的太阳出现在地平线上，它徐徐上升。
当太阳照在学校旗杆顶上的时候，雾气像幕布一样拉开了。
教学大楼——这座雄伟的建筑物渐渐显现在阳光里，玻璃窗上发出耀眼的光芒。
透过玻璃窗，可以看到一间间教室里勤奋好学的同学们他们正抓紧这宝贵的时间在学习。
有的在高歌朗读；有的在埋头写作；有的在窗前凝视天空，对着那美丽的朝霞在幻想，在探索宇宙的奥秘；有的同学正在教室里做清洁工作，发出整理桌椅的响声，有时也会听到铁锤的叮当声，原来是同学们又在为班级作好事了——修凳子。
当！当！当！同学们立刻走到操场上，整齐地排在一起。
升旗了，大家肃立，瞻仰那五星红旗冉冉上升。
这时阳光已经普照大地，同学们在早晨暖和的阳光下做早操，吸收着早晨物有的新鲜空气，个个精神饱满，动作敏捷整齐，姿态健美。
啊！学校的早晨，是多么可爱，它是一幅美丽的图画！
以总分总的结构写作文热闹的安阳750字
总：就是中心意思.想表达的一层意 思分：分层叙述 总体来说就是表示总叙和分述的关 系的结构方式。
总分总是阅读和写作过程中的解析 文章的一种结构方式。
开头提出论点 （开门见山），中间若干分论点，结尾 总括论点（或重申论点，或总结引 申），而几个分论点之间可以是并列关 系、层递关系、对比关系等等，但不能 是包含关系或交叉关系。
总分总是 议论文常用的结构方式，这种结构还有 总分、分总、分总分等几种变式。
总述先是一个短小的开头，或是下文分 述内容的起因，或是下文分述内容的总 说，一般用概括的语言表现。
接下去就 是分说，分说有两种情况，一是并列式 的分说，彼此之间互相并列，没有明显 的时间推移痕迹，如一个人的几个不同 侧面，一件事的几个方面，同一中心下 的几件不同的事。
二是连贯式的分说， 彼此之间有比较明显的时间推移，如事 情发展的不同阶段，连续几天内的不同 事情等。
不管是哪种形式，都由一个个 片断组成，短小精悍，各自独立又服从 于同一条主线。
分说的几个片断之间， 可用小标题表示，又可用空格显示，也 可像普通分段那样，但有较明显的跳跃 性。
文章的结尾，又是总说，可以是开 头呼应，也可以作总结性结尾。
总分法不仅存在于句子与句子之间 的关系，而且也存在于段与段之间的关 系。
总分法又表现为三种基本形式。
让 我们先来看《放风筝》（五册）中一段 话： 天空中的风筝越来越多，热闹极 了。
那金黄色的“小蜜蜂”翘着两只绿色 的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。
那 鲜红色的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的， 好像在水里游。
还有那精致的“小卫 星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行…… 这段话第一句总的写风筝“越来越 多”，很“热闹”，然后第二、三、四句具 体写了三种风筝放飞的情景，显然这前 后构成了先总后分的关系。
再如下一段 话：“松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可 以制画笔，皮可以制作衣服。
松鼠真是 一种既可爱又有用的小动物。
”则是先 分后总的关系。
还有一种方式便是先总 再分后总，比如《太阳》末段。
分类总分结构又分为3种：并列、对 比、层进。
（以坚强为例）A并列：有4 种：（1）坚强是**（2）坚强能够 **（3）我们坚强，是因为**（4）要 做到坚强，我们应该** B对比：先正后 反。
先说坚强有什么好处，然后中间过 渡（然而……），再说不坚强有什么坏 处，最后总结 C层进（这种比较讨好， 既有话写，又显得思想比较有深度）： 坚强是什么——为什么要坚强——要坚 强就要怎么做——对现实生活有什么意 义
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