梁下仙
刚送走了圣诞老人，又迎来了2017年的元旦，假期第一天，姑姑就打来电话，说12月31日带我到中央商场买衣服。
这天一大早，我便准备就绪。和爸爸一起去中央商场看衣服。一路上，只见大树上挂着许多霓虹灯，一闪一闪，虽在大白天，不是很亮，但依然十分艳丽。军区医院前的喷泉足有四米多高，它忽高忽低，忽左忽右，仿佛在庆祝这喜庆的时刻。
终于到了新街口的中央商场，我原本以为我们来得很早，应该没什么人，谁知商场门前人山人海，四面八方的人们蜂拥而至，好像害怕衣服、首饰都卖完了。我们等了一会儿，不见姑姑的人影儿，便四处张望，我无意中发现：地铁里出来的人十分多，挨挨挤挤的，避开了这个，碰到了那个。我不由被这滑稽的场面逗笑了。突然一阵咚咚的音乐声响起，把我吓了一大跳，原来是商店里招揽顾客的声音。
等了一会儿，姑姑终于来了，我们挤进商场，坐电梯到儿童服饰那层，不一会儿就买了许多衣服，还想再买，一看表，已经快十二点了。于是，我和爸爸立马往家的方向奔去，希望早点儿拦到车。
我觉得，元旦这热闹的景象好美，好美！
作文指导：如何写好记叙文ppt课件
怎样写好写事的记叙文一、写事记叙文和写人记叙文的区别在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，因为思想品德不是架空的，一定要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。
但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以区别开来的。
写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。
作文指导小事如何写精彩ppt 人教版
有些小朋友看见同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。
生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。
自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。
《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。
那么，怎样从小事中写出深意呢？一、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
照相机能摄像，人的双眼也能摄像。
然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。
观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。
二、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。
这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。
三、把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。
一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。
四、“事”与“意”的榫头要对得合适。
从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。
因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的共产主义明天。
这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。
如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在共产党的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的共产主义明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。
总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。
...
初中作文指导：如何叙事才生动ppt 通用
文无定法亦有法。
我们说：“ 尽信书不如无书”，用死板教条的方法写作文必然不能实现真正的进步。
世间万物都是一个：“易穷则变，变则通，通则久”的过程，作文也不列外。
大量实践证明，优秀作文总是有那么几个共同点，或是立意独特，或是选材精当，或是文采斐然。
掌握这些要点，对帮助我们的作文取得好成绩，无疑是有大裨益的。
无论是大到构思谋篇，还是细化到语言文字，都给粗了一定规则与法度，有了这些指导，同学们就会少走弯路. 读是吸纳，写是输出。
如同书法要先临贴，学绘画需要写生一样，学习作文也应从“模仿入手”，熟读唐诗三百首，不会作诗也会唱。
高品质的精品文章始终是一本作文书最关键的组成部分，将这些精品有效吸收，并内化成为自己的东西，作文高。
作文高人一等不再是梦！ 没有争论，没有讨论，就不会有进步。
同一篇文章，不同的人看了就会有不同的想法，我们一定要有海纳百川的气量，积极听取不同的意见，在质疑中反思，在反思中成长，而切勿孤芳自赏。
谁不希望自己的作文能吸引人！说实话，如果你的作文吸引人了，那么你的作文就非常成功了。
也就是说，要达到“吸引力”的效果，那可是写作文的最大问题，这是一个需要不断思考和重视的问题。
无论你多么会写作，哪怕你已经成了一个大作家，这个问题还是一个问题。
这里，我想说一点，那就是要想吸引别人，首先得吸引自己，感动自己，让自己觉得特别有趣。
如果你说的话，你写的人，叙述的事，你自己都不感觉新鲜，我想你的作文是不可能吸引人的。
祝每位同学都能写出一纸好作文！
作文指导怎样选材.ppt
文章的中心确定后，接下来的具体工作便是选取材料、安排材料了。
一般而言，我们所选的材料，有以下几个方面的要求： 一、能表现文章的主旨中考作文的长度只有六百字左右，在这样的篇幅里，我们不可能什么内容都写，只能选择那些能表现文章主旨的材料来写，而且所选择的材料还要尽量少而精。
那些与主旨无关的材料，再好也不能选；即使那些能表现主旨的，但彼此之间只是简单重复的材料，也要毫不客气地舍弃。
二、真实所谓真实，就是说材料本身要符合生活本身的逻辑，能从本质上反映生活的真实面貌。
这里要强调指出的是，真实的材料是让文章具有说服力和感染力的重要保证。
如果材料不真实，胡编乱造，不仅文章的主旨得不到真正的体现，而且往往让人读来会感到虚假不可信，甚至产生反感。
这样，在考场上，你的作文也就很难拿到高分了。
当然，需要提醒大家的是，这里的“真实”并不拒绝文学作品中的虚构。
像小说、剧本等文学形式中的内容大多是虚构的，但是我们并不感觉到虚假，这是因为其中的内容也是“真实”的，是一种艺术化的真实，能从本质上反映生活的真实面貌。
三、有代表性我们所掌握的林林总总的材料中，有着典型和一般的区别。
在具体的构思和写作时，我们就要选择那些有代表性的来写，以一当十，更好地增强文章的说服力。
四、多样化材料可以不必局限于自己的亲身经历，还可以由自己到他人，由今到古，由中到外，由此到彼，只要是自己所熟悉的，只要能很好地表现你所要表达的主旨，都可以选取。
因此，大家在选材时，视野要开阔些。
五、新颖新颖，是说材料要有新鲜感。
我们不能老是用一些陈旧过时的材料。
比如，一提起父母，不少人写起来就是满头白发，送我上学接我放学之类的材料；一提起老师，就是带病给我们上课，学夜加班批改学生作业之类的材料。
这些材料本身并不是不好，只是为大家所熟知，一点新鲜感都没有，不能引起读者的阅读兴趣。
用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地引起读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。
[实用兵法] 方法一：融入自我 即以自我的生活阅历，人生体验为基础进行选材。
由于是自己的亲身体验，往往也是独特的、富有个性的、新鲜的。
另外，中考作文有一个基本要求就是写出真情实感。
如果选择自己的经历、体验来写，也往往容易写出真情实感，写出彩来。
方法二：关注时事 现实生活本身就是丰富多彩的，新事物、新问题、新现象每时每刻都会层出不穷，这些都是我们写作取之不尽、用之不竭的源泉。
陕西省2005年中考佳作《窗外的美好生活》，以“某在押贪官自夸”为叙述内容，对当今社会的一大热点--贪污腐败现象进行了强烈的讽刺。
方法三：投入历史 即以历史人物、事件为基础进行选材。
河南省2005年中考佳作《屈原--你的心情我最懂》，选择伟大的爱国诗人屈原作为自己写作的对象，采用对话的形式，对屈原的经历进行了解读，对屈原的品质表达了由衷的赞赏。
方法四：改编故事 平时在课内、课外阅读中，我们接触到了许许多多的故事，其中不少故事还触动了我们的心灵，给我们留下了很深的印象。
写作时，这些故事也都可以作为我们的材料，除了议论文中用作举例论证的事例外，我们也可以在记叙类文体中对这些故事进行改编。
河南省2005年中考佳作《最美丽的心灵》，就是对弗朗克经过三十九年的努力，还清了当初在他所创办的银行中所有储户的存款的故事的成功改编。
[失误警示] 警示一：套用、抄袭 有的考生在考试前会阅读不少别人写的优秀作文，然而他们不是好好借鉴别人的写作手法和写作经验，而是一味地大背特背。
到了考场上，套用所背的作文，有的甚至将原文一字不动地大抄特抄。
这种行为，是一种不诚实的行为，也是一种不道德的行为，绝对不可取！写作，是一种用文字说话的行为。
在考场上，我们要把握好这一点，运用自己所积累的材料，写自己想说的话。
警示二：胡编滥造 为了追求感人的效果，也有不少考生误入歧途，明明父母健在，却胡编说“父母双残”甚或“父母双亡”；明明自己每天都坐在宽敞明亮的教室里学习，却说自己经历丰富，曾一个人背着行囊在外流浪，靠打工生活；明明没有到过农村，却故作深沉地说农村真穷，农村的孩子真苦；……诸多现象，不一而足。
我们大家要清醒地认识到，假的终究是假的，没有自己真实的情感体验，往往连自己都打动不了，又如何打动别人呢？
《作文指导：怎样把文章写具体》PPT课件
小学三年级的孩子一般还比较小。
平时多给他读一些好的作文、日记，让他多记一些优美词句。
我记得我上小学的时候，老师让每天背两个成语，每两天背一篇作文，那时候觉得压力很大，不过真的很有成效。
熟读唐诗三百首，不会作来也会偷。
比葫芦画瓢，自然而然写作水平就提高了。
还有、多让孩子看一些作文，给孩子大量的阅读时间。
在有，需要多加指导，比如：细节描写、动作描写、肖像描写......这些都是很重要的，多练也是必不可少的。
希望衣裳这些方法能对你有所帮助。
小学作文指导之如何写事
怎样写事？写事要求清楚、具体。
一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
这就是人们常说的“记叙文六要素”。
把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。
同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。
小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。
记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
写事我尝到了什么的作文PPT
我尝到了快乐的滋味快乐，是美好的；快乐，是五彩斑斓的；快乐，是幸福的。
快乐是世界上最幸福的感觉，它能让你心情舒畅，精神饱满。
我心中的快乐是被关心的快乐。
还记得今年过年的时候，我回姥姥家，刚到家就发烧，倒霉啊…。
但是当我孤零零的一个人躺在床上，望着天花板感到寂寞时，突然一大帮人“涌”了进来，什么七大姑、八大姨、哥哥、弟弟、姐姐……都进屋来了。
一进屋，就七嘴八舌的说：“好点了么？吃药了么？多少度啊？冷不冷？饿不饿？想吃什么我给你做……”这些话虽然听过好几百遍了，但是在这种情况下听的感觉是不同的，是快乐的，极其快乐的。
我很快乐，快乐的事有一大帮人来关心我； 我很快乐，快乐的事我并不是一个人在与病魔斗争。
还有一种快乐是发自内心的。
“很久以前”，我在一个辅导班上课，上了大半年，一点儿长进也没有。
我跟妈妈商量了一下，终于从那个“监牢”里“出来”了。
我“出来”的真是时候，正好赶上一场期中考试。
我想，我一定要证明给那个辅导班的老师看，不上她的课，照样能考出好成绩。
于是，我就从家里写啊写背啊背。
终于，功夫不负有心人，我这次终于进步了几十名。
我很快乐，是一种考了好成绩发自内心的快乐；我很快乐，快乐的是我终于走出了“监牢”；我很快乐，快乐的是我终于通过自己的努力取得了好成绩。
快乐，其实很简单。
快乐，无处不在。
当你付出了，被回报的感觉就是快乐的；当你拼搏了，所得到的好结果的感觉也是快乐的。
愿人人快乐。
如何指导学生批改作文ppt课件
一、课题研究的构思 1.语文课程标准要求 新课程标准（2011年版）“学段目标与内容/第四学段·写作”第7条明确要求：“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
” 新课程标准认为，教师是学生学习的引导者、参与者及合作伙伴，要求在教学实践中充分的挥学生的主动性，把学生学习的权利还给学生。
学生相互批改作文，就体现了教师工作中的“导”和学生在此过程中的“学”。
2.教材编排设计要求 作文教学是语文教学的重要组成部分，作文批改是作文教学的一个重要环节，是提高学生作文水平的关键所在，也是教师了解作文教学取得怎样效果的重要评判之一。
因此，现行教材在编写上都注重了修改作文能力的培养。
自七年级上册开始，依照单元教学编排（苏教版教材），有不少单元均设置了学生修改作文的相关知识介绍及方法要求的专题，如苏教版七年级下册第五单元就有“修改文章专题训练·句子的修改”（见教材P205）。
3.语文实践活动能力要求 “语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
”（新课程标准语） 学生相互评改作文，是语文实践活动之一。
经常开展这样的活动，“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
” 建构促使学生利用团队的力量互帮互助、相互启发提高作文水平，具体来说，既可以学习他人的长处为我所用，又能警惕犯别人的错误；既可以交流写作的心得与方法，又能提高作文鉴赏能力。
4.减轻语文教师工作压力要求 正如某些学校领导所强调的，作文要全批全改；在教学会议上也有领导时不时地批评有语文老师不改作文的现象。
这些无疑给了语文老师极大的心理压力。
此外，传统的作文批改也总是强调：学生作文必须篇篇精批细改，总批、眉批一应俱全。
这样做导致的后果就是：教师为批改作文忙得头上冒汗，学生却是听见作文就叫苦连天。
特别是目前我们语文老师一般都是教两个班，每个班65人左右，大多还兼任班主任，工作繁重，要全批全改130本作文，一般都得用上一周的时间。
前提是所带班级学生不要发生打架斗殴、**出校、要人钱财等事件，其他工作尽量减少投入，这样才可节省出时间和精力搞突击。
一周下来，真的很累很苦！ 让学生互批作文可以减轻教师负担。
繁重的作文批改既低效，又损害了教师的身心。
实施学生互批作文可以解放教师的时间，有更多的精力去钻研教材、教法，研究学生的学习问题，发现解决学生问题的巧妙方法，促进个人专业成长。
二、课题研究的实施 （一）学习新课程标准，把握教学大纲要求 为了做好这项工作，更为了防堵有关领导、部分家长乃至学生说三道四，给戴上“老师不改作文”的帽子，我们必须找到一些理论依据作为支撑。
因此，学习新课程标准，明确教学大纲要求，并且也要讲给学生清楚，就很重要。
（二）研究教材教法，明确教学要求 不仅要有一些理论支撑，从教材教法角度，也应认真研究，向学生讲清教材及教学要求，根据教材编排顺序，配合单元教学目标，有计划有步骤地向学生讲解批改作文的方法，培养其批改作文的意识与能力。
这也是很必要的！ （三）分析教情学情，找准切入点。
学生从小学升上初中，有一个适应的过程；在各个教学阶段，学生所体现出的知识与能力水平也有较大差异。
因此，培养学生修改作文的能力也应有一个循序渐进的过程，修改记叙文、修改说明文或议论文也有不同的要求，教师应注意分析教情学情，注意阶梯式推进，注重培养学生的兴趣与习惯。
（四）示范批改，指导方法。
七年级学生来自不同小学，学习习惯与能力水平往往有较大差异，如有的小学就训练过学生修改作文，而有的小学却没有做过这项工作；从实际调查情况来看，没有开展过作文修改训练的总是占绝大多数。
因此，刚开始进行这项工作时阻力就比较大，除了要消除学生的偏见外，最主要的是就是要明确要求并进行方法指导。
1.明确要求 好文章是改出来的。
首先，教师要指导学生，写完作文后，应该自己独立修改一至两遍，看一下是否切题，中心是否明确，语句是否通顺，有没有错别字，有没有用错的标点符号等等。
其次，要求学生互批互改时注意三点：一是要尊重同学的劳动成果，尊重同学的内心情感及隐秘经历，不取笑，不传播，做有道德的人。
二是既要省时又要注意质量。
第一遍，学生快速浏览，勾出错字、病句；第二遍，学生精读，从头至尾精批细改，写好眉批；第三遍，学生粗看，既检查批改情况，又酝酿总批。
三是批改要抓关键，抓重点，就是看中心是否明确，段落是否分明，观点是否正确，文风是否端正，语言是否通顺，字体是否工整，标点是否恰当（每次作文可侧重一两个问题）。
最后，要求学生写好眉批和总批。
告诉学生眉批...
记叙几件事的作文怎么写ppt
同学是黑暗中的一缕阳光，带给我们温希望；同学是寒冷天里的一把火，带给我们温暖；同学是你悲伤时的开心果，带给我们快乐。
我就有一位同窗好友：李刘馨怡。
她有一个鹅蛋脸，上面镶嵌着一个高而挺的鼻子与两个小眼睛。
小眼睛上是一对淡的好像没长出来的眉毛。
一个小嘴巴不善言语，却能够处朋友们笑得前仰后合。
这就是她，一个看起来很文静的女孩。
生活中的她没有人们看到的那么文静。
有一次我们春游回家。
在半路上，我们都变成了霜打的“叶子”，只有她还活力四射的。
我们都坐在石头上喘气，面她却摆着各种各样的POS。
只见她深呼一口气，把鼻子往上挺，还“哼哼”地学猪叫。
那样子活像一只翘牌子的牛，倒一点也不像猪。
尽管这样，我们仍然壬得上气不接下气。
休息了好一会儿，可我们仍然没力气，之前还可以笑，现在我们已经没力气笑了。
然而李刘馨怡可不管这些，继续做怪样：把嘴张大，把眼皮翻起，嘴里还不停地说：“鬼来了，鬼来了……”。
要知道我们这几个人可是超级怕鬼的，一看她来了，我们什么都不顾了，起身就跑，结果被她追到了学校。
看来，我们只能重新走一次了。
再次回到半路上，顽皮的她竟然又做起了小猪的模样，我立刻拿出照相机，按下快门儿，把她这副小猪像给照了下来。
我笑呵呵地跑过去，给她看，还对她说：“你真像一个小丑，我要发微信，让我们班的同学都欣赏下你的滑稽表演！”她听了这话后火冒三丈，连忙把我相机抢了过去。
不给我，我也急了，于是我们就你拉我抢起来。
在争抢的时候，我不小心碰到删除键，把那张照片给删除了。
她立马转怒为喜，对我说：“你看看，老天也为着我，让你把照片给删了！”我听她这样说，简直哭笔不得。
而她呢？又大大咧咧，手舞足蹈地玩耍了起来，不时做一些怪动作，让大家捧腹大笑。
她自己也笑了，和大家一起在草地上嬉戏。
每当我失落时，她总是安慰我；在我伤心时，她总逗我开心。
这就是我的一位大大咧咧而外表文静，不善言语却是我的开心果的同窗——李刘馨怡。
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一件怎样的事 作文指导
一件难以忘怀的事日常生活中发生的事情，实在太多了，有趣的，懊丧的，令人惭愧的……多少桩呀！它们就像一颗颗小水珠，在我脑海中汇成记忆的长河。
其中，有一件事情最使我难以忘怀。
它就像平静的河面上一朵浪花。
至今，每当我想起来，还是叫我面热心跳！那是一年级暑假的一天。
记得那次，我和妹妹到万达广场去玩打地鼠的游戏。
因为那时妹妹个头还很矮，所以，我们约好她打下一排的地鼠，我打上头的。
分工好了后，我们各自拿起一个锤子准备战斗了！我们的打鼠口号是：来一个打一个，来两个打一双！激战开始了，前段我们打得又快有准。
忽然，我用余光一扫妹妹，发现有一个地鼠钻出来没被打中，心想，你想跑，门儿都没用。
说时迟那时快，我立即就挥锤而下。
谁知，真是“无巧不成书”，此刻妹妹也觉察到了，她身体一个前倾，头部刚好伸到锤子底下。
但是，当时我以为没事，也不管妹妹的死活，继续打下去。
然后，妹妹的锤子也碰到了她自己的前额上。
顿时，妹妹就晕了过去。
我急忙叫来爸爸把妹妹送去急救……最后幸好没用大问题。
你看，这就是我不小心做的傻事！吃一堑长一智，从那以后，我做任何事情都加倍小心了。
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