作文一:《荡秋千--教案》1300字
《荡秋千》教案 教学目标:
1、学唱歌曲《荡秋千》,引导学生用欢快活泼的情绪,有感情地演唱歌曲,表现这充满朝气,欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练,使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、在学唱过程中了解仡佬族歌曲欢快的情绪,并通过各种方式表现出来。 教学重点与难点:
1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好;两处的大跳要唱准;八分休止符要断开。
2、通过各种教学手段和方法,指导学生掌握歌曲中的典型节奏型,引导学生学习歌曲处理。
教学过程:
一、组织教学
播放《爱我中华》背景音乐,让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。 师:刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的是中国一共有56个民族,其中少数民族就有55个。我知道大家课外知识都很丰富,那么,你知道哪些少数民族呢?
二、节奏练习
我们迈着轻盈的步伐走进仡佬族。全体起立,跟老师一起轻轻地走。 X X X X X|x.x X X X – 请听第三条有什么特点: 迅速停止,在音乐中,迅速停止用什么符号——休止符第一条节奏:附点四分音符、后十六分音符;第三条节奏:迅速停止;
三、歌曲学习:;1.我们走啊走,走啊走,来到了仡佬族的村庄,一进;仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中;播放歌曲《荡秋千》;学生随音乐晃动手臂,老师请个别同学上台荡秋千;2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的,现在;这里有四条旋律,现在老师来唱一唱,请你听一听,我;3.跟唱四个曲调
第一条节奏:附点四分音符、后十六分音符
第三条节奏:迅速停止
四、歌曲学习:
1.我们走啊走,走啊走,来到了仡佬族的村庄,一进村子,就发现有很多小朋友在——出示图片 荡秋千,他们呀荡得非常的高兴,一边荡还一边唱歌。 仡佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中,现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学上台来表演一下。
播放歌曲《荡秋千》
学生随音乐晃动手臂,老师请个别同学上台荡秋千。
2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的,现在我就来考考大家的耳朵灵不灵。
这里有四条旋律,现在老师来唱一唱,请你听一听,我唱的是哪一条,用手指迅速地表示。
3.跟唱四个曲调,注意:
附点四分音符,休止符、低音
连起来唱歌谱,并跟琴唱一唱。
4.刚才我们唱的旋律就是仡佬族儿歌,荡秋千的曲调。既然来到了仡佬族,怎能不学学仡佬族的儿歌呢?
这首荡秋千是四二拍的歌曲,二拍子的强弱规律,强弱,我们一起边听歌曲边挥拍,并找一找,哪两句的歌谱是一样的。
第二句和第五句
第三句和第六句
唱谱
5.现在老师给这首歌曲加一点点变化,请你仔细听,在哪里有了变化,当听到这个变化的时候,迅速地用手表示
加哟哟
在后面是二分音符的地方加了哟哟,这两个哟哟,唱的要有弹性。 师生合作:生加哟哟
6.在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音?唱一唱
第二句,如果这样唱(不加休止符)
哪些地方表现了秋千从高荡到低?
7.跟琴唱全曲,重难点指导
8.跟音乐唱全曲,手臂荡起来
五、仡佬族舞蹈学习
跟歌曲一起来
三个动作
六、表演歌曲
1.加哟哟
2.铃鼓
3.舞蹈
七、课堂小结
今天我们了解了仡佬族,在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。今天我们就学到这里,下节课再见。
作文二:《荡秋千表格教案》1100字
《荡秋千》教学设计
教学内容: 学唱仡佬族歌曲《荡秋千》 教学目标: 1. 在聆听|,表演等音乐活动中感受歌
曲情绪,并在亲身尝试参与音乐活动的过程中 增强对音乐学习的热情和兴趣。 2. 演唱。 3. 伏。 4. 能熟练的演唱歌曲的旋律。 掌握八分音符符点和音的高低起 能用愉快的情绪、自然甜美得声音
教学重点: 能用愉快的情绪、自然甜美得声音演唱。 教学难点: 1. 掌握八分音符符点和音的高低起伏。 3. 能熟练的演唱歌曲的旋律。
教学准备:录音机、风琴 一、节奏练习 师:同学们,音乐村庄的小朋友邀请我们去做 客,你们想和我一起去吗?音乐村庄里有座 “节奏桥” ,我们只能踏着节奏桥的节奏才能
进入村庄呢。 你们看: (1)XXX (2)X X | X X XX |X X X — | | X O X X X | X X X
— |
A 请同学们先自己独立念一念 B 师示范,节奏 准确我们应该注意什么?(八分休止符、结尾 的二分音符)C 齐读 二、导入 同学们,我们已经来到了音乐村庄。音乐 村庄里歌声真多,大家看歌谱,他们在唱什么 歌呢?出示歌谱 这节课我们就来学习歌曲《荡秋千》 三、歌曲教学: 1、聆听歌曲《荡秋千》那谁知道是哪个民族 的歌曲呢?(仡佬族) 2、复听歌曲 师:从歌声中听的出,他们荡的很开心,大家 肯定很想加入到他们的队伍当中。同学们,让 我们跟着旋律也来荡一下!边听歌曲边用动作 表现歌曲的内容(复听旋律) 3、听完仡佬族儿歌《荡秋千》 ,你认为这首歌
曲表达了仡佬族小朋友怎样的心情?你想到 了怎样的场面?(学生回答自己的感想) 4、教师范唱歌曲《荡秋千》 师:这首歌曲有两个乐段, 句为第一乐段, 456 句为第二乐段, 请你仔细听听这两个乐段, 你有什么发现?(引导学生发现两个乐段的中 间乐句旋律一样) 5、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉,它(直 接指住圆滑线)的功劳也不小呢?它叫什么? (连音线、圆滑线)就是由于它使歌曲在这个 地方唱得流畅、圆滑。 6、随琴演唱歌曲,并处理难点乐句 歌曲里最能体现荡秋千时高时低的是哪一 句? 重点练习句子: 6 1 . 6 0| . 7、我们来进行歌曲接龙游戏,老师唱每句的 前 2 小节,同学们接后 2 小节。 (师生接龙) 用稍快的速度、欢乐的情绪、有感情的演唱。 8、分组唱 9、指名唱 5 6| 1 1 3 | 5 5 6 | 5
10、同学们唱得真好! 那么,让我们欢快一 些、活泼一些,来唱唱歌曲 11、学唱歌谱 五、创编歌词 1、分组 2、小组活动 3、汇报 4、评比 六、结语 同学们,欢乐的时光总是显得短暂,让我 们一起唱着歌离开给我们带来欢乐的音乐村 庄。
作文三:《荡秋千教案》900字
《荡秋千》教案
教学目标:
1(能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱《荡秋千》。
2(掌握附点四分音符和音的高低起伏,并能熟练演唱歌曲旋律。
3(在聆听、感悟等音乐活动中感受歌曲情绪,增强对音乐学习的热情和兴趣。教学重点:能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱《荡秋千》。教学难点:掌握附点四分音符和音的高低起伏。
教具准备:钢琴、多媒体课件。
教学过程:
一、师生问好。
二、导入
56师:同学们,我国有个民族,那你知道哪几个民族呢,
生:……
师:在我国贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族,你们知道吗,今天就让我们一起走进仡佬族,去听听那里的音乐。(放《荡秋千》音乐)
三、新授
1(初听
师:仡佬族的孩子们在做什么呢,(荡秋千)
师:那荡秋千带给你什么感觉呢,(高兴、愉快、刺激……)
2(复听
456师:这首歌曲有两个乐段,句为第一乐段,句为第二乐段,请你仔细听听这两个乐段,你有什么发现,(引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样)
四、圆滑线
师:荡秋千带给我们欢快高兴的感觉,它(指圆滑线)的功劳也不小呢,它叫什么,(连音线、圆滑线)就是因为它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。
五、唱“圆滑线”
呀(附点四分音符和八分音符)
重点唱:“伙伴们呀”、“嘎吱啦的响来”
六、随琴看谱轻声哼唱旋律
七、填词唱(注意休止符、大音程音的演唱)
八、重点指导“难唱”句
师:歌曲里最能体现荡秋千时高时低的是哪一句,(第二句)
九、歌曲处理
1(休止符
师:同学们唱得真好~老师也想来唱一唱,行吗,请仔细听好了,老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱。
2(第一遍把休止符处唱成连音,第二遍把休止符唱出来)听了老师唱的这遍,你更喜欢哪一遍的唱法,(第二遍)为什么呀,(因为第二遍唱得欢快、活泼。)
2(试唱
师:用欢快、活泼的感觉唱好休止的地方。(“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”、 “秋千荡得心欢畅哎呀”。)
3(完整唱(跟琴、慢速、注意休止符)
4(强弱变化
师:老师发现你们能把歌曲完整地唱出来了,真不错,但是光完整地唱歌是不够的,我们需要对歌曲处理下,让歌声变得更美,老师来唱第一段,你听,老师是怎么处理的,(师用强弱对比唱)
5(提问
师:老师演唱时声音有没有变化,(有)怎样变化呢,(有响有轻)对呀,秋千它荡来荡去的,它一会儿上,一会儿下,所以我们唱的时候也要有变化。
6(试唱第二段
7(师生合作(男女合作)
十、总结
师生再见
作文四:《《荡秋千》教案》1000字
《荡秋千》教案
教学目标:
1(能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱《荡秋千》。
2(掌握附点四分音符和音的高低起伏,并能熟练演唱歌曲旋律。
3(在聆听、感悟等音乐活动中感受歌曲情绪,增强对音乐学习的热情和兴趣。
教学重点:能用愉快的情绪、自然甜美的声音演唱《荡秋千》。 教学难点:掌握附点四分音符和音的高低起伏。
教具准备:钢琴、多媒体课件。
教学过程:
一、师生问好。
二、导入
师:同学们,我国有56个民族,那你知道哪几个民族呢,
生:??
师:在我国贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族,你们知道吗,今天就让我们一起走进仡佬族,去听听那里的音乐。(放《荡秋千》音乐)
三、新授
1(初听
师:仡佬族的孩子们在做什么呢,(荡秋千)
师:那荡秋千带给你什么感觉呢,(高兴、愉快、刺激??)
2(复听
师:这首歌曲有两个乐段,句为第一乐段,456句为第二乐段,请你仔细听听这两个乐段,你有什么发现,(引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样)
四、圆滑线
师:荡秋千带给我们欢快高兴的感觉,它(指圆滑线)的功劳也不小呢,它叫什么,(连音线、圆滑线)就是因为它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。
五、唱“圆滑线”
呀(附点四分音符和八分音符)
重点唱:“伙伴们呀”、“嘎吱啦的响来”
六、随琴看谱轻声哼唱旋律
七、填词唱(注意休止符、大音程音的演唱)
八、重点指导“难唱”句
师:歌曲里最能体现荡秋千时高时低的是哪一句,(第二句)
九、歌曲处理
1(休止符
师:同学们唱得真好~老师也想来唱一唱,行吗,请仔细听好了,老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱。
(第一遍把休止符处唱成连音,第二遍把休止符唱出来)听了老师唱的这2遍,你更喜欢哪一遍的唱法,(第二遍)为什么呀,(因为第二遍唱得欢快、活泼。)
2(试唱
师:用欢快、活泼的感觉唱好休止的地方。(“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”、 “秋千荡得心欢畅哎呀”。)
3(完整唱(跟琴、慢速、注意休止符)
4(强弱变化
师:老师发现你们能把歌曲完整地唱出来了,真不错,但是光完整地唱歌是不够的,我们需要对歌曲处理下,让歌声变得更美,老师来唱第一段,你听,老师是怎么处理的,(师用强弱对比唱)
5(提问
师:老师演唱时声音有没有变化,(有)怎样变化呢,(有响有轻)对呀,秋千它荡来荡去的,它一会儿上,一会儿下,所以我们唱的时候也要有变化。
6(试唱第二段
7(师生合作(男女合作)
总结十、
师生再见
作文五:《荡秋千教案》700字
成都市武侯区金童幼稚园
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第一阶段教学
教师:袁金梅 2012年11月 活动目标:
1. 能关注画面人物的表情和动作,发展细节观察能力。
2. 能大胆地表达表现,感受阅读所带来的快乐。
活动准备:大书
活动过程:
一、导入部分
今天严老师带来了一本好看的书,小朋友们想看吗,“想看。” 请小朋友跟老师一起来阅读这本书,好吗,“好。”
二、图画阅读
我们先来看大书的第一页:(遮挡鳄鱼)在图画中,你发现了什么,看到了什么呢, 树上有几只猴子,我们一起来数一数(四只猴子)
它们在干什么,它们的表情是什么样子的,
(出示鳄鱼)鳄鱼想要做什么呢,(幼儿思考后做出回答)
第二页:现在树上还剩下几只猴子呢,我们一起来数数吧。接下来会发生什么事
呢,
第三页:鳄鱼现在又想干什么呢,猴子的动作和表情是怎样的, 第四页:现在树上还剩下几只猴子呢,我们一起来数数。现在猴子的动作有什么变
化,
鳄鱼又在干什么呢,
第五页:鳄鱼这次又到了什么地方,猴子的动作和表情怎么样, 第六页:现在树上还剩下几只猴子呢,这只猴子在想什么呢,鳄鱼在想什么呢, 你看到它头上的小火苗了吗,这是怎么回事呢,
第七页:现在鳄鱼的动作是怎么样的,为什么要做这样的动作呢, 我们一起来学学它的动作吧~这只猴子会被鳄鱼吃掉吗,
第八页:鳄鱼现在怎么样了,请你来说说这是一只什么样的鳄鱼呢, 最后再回到封面:这是一个关于猴子和鳄鱼的故事,这本书的名字叫做《荡秋千》。
教师带领幼儿指读大书的题目(荡秋千)。
故事中是谁在荡秋千,猴子在荡秋千时发生了怎样的故事呢, 三、教师完整地讲述故事一遍,请幼儿认真地倾听。 四、活动结束。
作文六:《《荡秋千》教案》2000字
《荡秋千》
教学目标:
1、准确地掌握歌曲的节奏。
2、生动地演唱歌曲,富有表现力的演唱。
3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。
教材分析
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃,节奏明快,反映仡佬族儿童生活情景的童谣,结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外,其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性,曲调质朴流畅,口语化的旋律平稳而亲切,第二乐句词曲营造的意境浑然一体,在旋律上先是一个三度小跳“6→i”,继而下行六度大跳 “i→3”,再一个七度大跳“
1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪,也就是连线的演唱,圆滑、连贯。
2、能找出歌曲中重复出现的句子,并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变,从而表现歌曲。 教具准备
钢琴、多媒体课件、(面具)教具辅助教学。
教学方法
采用情境教学法、演示法、启发式教学法,引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动,从而完成教学目标。
教学课时
一课时
教学过程
一、情境导入
1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》学生跟老师律动进教室。师生问好
师:“你知道这首曲子是哪个民族的吗?”生回答。
师:“对,傣族,我国有56个民族,在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族,你们不知道吧?让我们一起听听音乐。
2、(荡秋千伴奏)律动。
师:刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣,多么美得音乐,你从中感受到了什么?刚才我们的动作像是在玩什么游戏?生回答。
师:对,感受到了音乐的快乐,我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏,像是在玩荡秋千。!瞧!他们玩的多么高兴。
)
3、再次聆听歌曲
师:荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动,今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。
【设计意图】:一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来,让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐,体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作,激发学生对音乐的学习兴趣
二、寓教于乐
1、自主学习
学唱歌曲《荡秋千》
1) 出示歌词,齐读歌词
2) 聆听歌曲
3) 齐读歌词
4) 再次聆听全曲
【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行,着力培养了学生自主学习的能力,让学生在教学活动中参与体验,主动探索,积极实践,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力,丰富了学生的情感体验。更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲,记忆了旋律,为唱好歌曲打下了坚实的基础。
2、演唱体验
1、师:你好像看到了什么?听到了什么?你们的心情怎样,有什么感受?(板书:欢快、活泼)
2
、听师唱一遍曲。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。(练习)
3、老师也想参与进去跟他们一起玩,你们帮老师打节奏。(听录音范唱)
4、你们想在音乐中玩荡秋千吗?一起来吧,用啦来轻声演唱。
5、加入歌词轻声唱。
6、注意音的高低起伏,其中这5和低音6这两个音的跨度很大。(解决歌曲难点)
7、全班一起唱这一句。
6ⅰ 5 6 ∣ⅰ ⅰ3 ∣ 5 5 6 ∣ 5 6 0 ‖
用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次?唱一唱。
8、哪一句让我们感受到荡秋千真开心,唱一唱。开心的表情是这样的?
9、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。
10、歌词接龙游戏(分组和男女来演唱)
11、在歌词中我们感受到了荡秋千,让我们在曲调中感受荡秋千,同学们轻声唱旋律。
12、会唱的同学请站起来一起演唱。
【设计意图】《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验,创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲,表达情感。
三、创造表现:
1、合作探究、创造实践
1)采用多种形式和方法演唱歌曲。(如师生互换角色,分组对唱,男女接龙等。)
2、表演展示,交流评价
1)再次播放音乐
2)学生在学会歌曲的基础上看图自编动作,可以分组合作或自由创编。(包括歌词创作,制作动物头饰,编排简单的舞蹈动作),共同展示,审美
3、拓展延伸,开阔视野
师:(了解):在仡佬族除了有优美动听的童谣,还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出,剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等,在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛,人们在看戏时也是在看人的戏脸子(面具)。
【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通,课中设计了创编音乐故事等音乐活动,让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识,让学生在熟悉的音乐中得到美的享受,并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
四、完美结课
今天我们了解了仡佬族,在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。今天我们
就学到这里,下节课再见。
【设计意图】:这样结课,紧扣歌曲的主题。使学生融入到故事的情节之中,融入到音乐美的感受之中。最后,学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情,离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。
作文七:《荡秋千音乐教案》1700字
《荡秋千》教案
教学目标
1、学唱歌曲《荡秋千》,引导学生用欢快活泼的情绪,有感情的演唱歌曲,表现充满朝气,欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练,使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、在学唱过程中,了解仡佬族歌曲欢快的情调,并通过各种方式表现出来。
教学重点与难点
1、十六分音符的节奏,附点四分符点节奏要唱好;两处大跳要唱准;八分休止符要断开。
2、通过各种教学手段和方法,指导学生掌握歌曲中的典型节奏型,引导学生学习歌曲处理。
教学过程
一、组织教学
播放仡佬族民歌《荡秋千》进教室,让学生在欢乐的气氛中开始本堂课的学习。(背景图出示)
同学们,欢乐的音乐课又要开始了,请同学们跟着老师一起跳起来。 生随教师随意舞蹈,感受乐曲的欢乐情绪。
二、走近仡佬族
1、师:知道我们刚才的音乐来自于那个民族吗?
板书“仡佬”二字,让学生认一认这两个字念什么,引出仡佬族。 今天老师就要当一回导游带同学们去仡佬族看看,领略一下那里的风光,让我们坐着小船拍着手出发吧!背景音乐《荡秋千》伴奏,图片展示仡佬族风光。
“哇,仡佬族的景色真美啊,同学们迫不及待的想和老师一起去仡佬族走一趟了吧?那让我们来简单介绍一下吧!”请大家拍起手(师简单介绍仡佬族风土人情)
(1、仡佬族,现在有43万人。主要分布在贵州省,其余少数散居在云南、广西等地区。)
三、走近仡佬族
1、解决十六分音符、八分音符
师:嘘,听,那是什么声音?师在桌子上拍打着节奏,吸引学生的注意,培养学生静心聆听的习惯。
3 3 2 3 | 5 0 5 6 5 | 3 2 3 2 | 1—|
Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ 0 Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ | Ⅹ—|
1)原来是仡佬族小朋友在打着鼓欢迎我们哪!他们的欢迎方式真特别,你听清楚了吗?让我们也来学一学(提示:拍打节奏时我们应该注意什么:八分休止符,结尾的二分音符).让我们的欢迎声在热烈一些.
2、解决八度音
1)师:同学们,你们看,我们已经来到了仡佬族村庄,那里的小朋友在干吗呢?(出荡秋千图片)
2)师在钢琴上模仿荡秋千从高到低或从低到高5——5 6——6 解决八度难点。我唱5,学生唱5(将练声和听音高融入其中)四 学唱仡佬族歌曲
1 师:仡佬族小朋友生活的多幸福啊!他们一边荡秋千还一边唱着歌呢,出歌片《荡秋千》
感受歌曲旋律
1)大家肯定想加入他们的队伍当中,让我们跟着旋律也来荡一下!(老师先叫一学生上来合作示范)前面女孩做,后面南孩推,
2)“仡佬族小朋友还喜欢这样玩”师叫一学生上来表现“哟哟”。师:从歌中你能感受到仡佬族小朋友荡秋千是怎样的心情(欢快,活泼 高兴) 2 学习歌曲
“同学们,今天我们 来这里旅游,可不能空手而回呀,让我们一起来学学这首好听的歌曲
1)出四张秋千图片,学唱乐句,学生可以选择其中一句学唱: 第一句 附点四分音符的提示:
第二句 :“歌曲里能体现秋千时高时低的是那两个音”?
学生:句子6 1 5 6 | 1 1 3 |5 5 6 |5 6 0 |
第三句:小朋友们唱的真好,老师也想来 唱一唱,好 吗?请仔细听,老师现在要选“秋千荡的嘎嘎吱响哎呀”来唱一唱(第一遍把休止符唱成连音,第二遍把休止符唱出来)听了老师唱的两遍,你喜欢那一遍的唱法?为什么?(唱出了欢快 活泼的情绪)师:那我们也用欢快的 活泼的情绪唱一唱(反复练习)
第四句:荡秋千带给我们欢快高兴的感觉,它(圆滑线)的功劳也不小呢,它叫什么?(连音线,圆滑线)就是因为它,我们在这里要唱的流畅,圆滑。
2)复听歌曲 找出“荡秋千”的顺序。引导学生发现重复的乐句,感受全曲的旋律“秋千荡的心欢畅哎呀”这一句我们也来试试唱一下(师带唱)
3) 我们来歌曲接龙游戏 老师唱每句的前两小节,同学接后两小节,用稍快的速度,欢乐的情绪,有感情的演唱。
4)“请同学完整的演唱歌曲,老师相信你一定会唱的很 好
五、与仡佬族小朋友一起表演
“仡佬族的小朋友要和我们4(2)班的同学一起举行联欢会了,让我们准备一下分分工。”
把全班分组:1)演唱 2)打节奏 3)在每一句后面加“呦呦”
六、离开仡佬族
师:小朋友们,欢乐的时光总是显得短暂,咱们的音乐列车又要起程了。让我们坐上音乐列车,用笑脸来挥别带给我们欢乐的仡佬村庄。
荡秋千图片
作文八:《小班荡秋千教案》5600字
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小班荡秋千教案
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第一阶段教学
教师:袁金梅2012年11月 活动目标:
1. 能关注画面人物的表情和动作,发展细节观察能力。
2. 能大胆地表达表现,感受阅读所带来的快乐。
活动准备:大书
活动过程:
一、导入部分
今天严老师带来了一本好看的书,小朋友们想看吗,“想看。”
请小朋友跟老师一起来阅读这本书,好吗,“好。”
二、图画阅读
我们先来看大书的第一页:在图画中,你发现了什么,看到了什么呢, 树上有几只猴子,我们一起来数一数
它们在干什么,它们的表情是什么样子的,
鳄鱼想要做什么呢,
第二页:现在树上还剩下几只猴子呢,我们一起来数数吧。接下来会发生什么事呢,
第三页:鳄鱼现在又想干什么呢,猴子的动作和表情是怎样的,
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第四页:现在树上还剩下几只猴子呢,我们一起来数数。现在猴子的动作有什么变化,
鳄鱼又在干什么呢,
第五页:鳄鱼这次又到了什么地方,猴子的动作和表情怎么样,
第六页:现在树上还剩下几只猴子呢,这只猴子在想什么呢,鳄鱼在想什么呢, 你看到它头上的小火苗了吗,这是怎么回事呢,
第七页:现在鳄鱼的动作是怎么样的,为什么要做这样的动作呢,
我们一起来学学它的动作吧~这只猴子会被鳄鱼吃掉吗,
第八页:鳄鱼现在怎么样了,请你来说说这是一只什么样的鳄鱼呢,
最后再回到封面:这是一个关于猴子和鳄鱼的故事,这本书的名字叫做《荡秋千》。
教师带领幼儿指读大书的题目。
故事中是谁在荡秋千,猴子在荡秋千时发生了怎样的故事呢,
三、教师完整地讲述故事一遍,请幼儿认真地倾听。
四、活动结束。
《荡秋千》
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教学目标:
1、准确地掌握歌曲的节奏。
2、生动地演唱歌曲,富有表现力的演唱。
3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。
教材分析
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃,节奏明快,反映仡佬族儿童生活情景的童谣,结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外,其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性,曲调质朴流畅,口语化的旋律平稳而亲切,第二乐句词曲营造的意境浑然一体,在旋律上先是一个三度小跳“6?i”,继而下行六度大跳 “i?3”,再一个七度大跳“ “,把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律线上来,它似乎是荡秋千的儿童陶醉了,自由地飞荡,情景多美啊! 教学重点、难点:
1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪,也就是连线的演唱,圆滑、连贯。
2、能找出歌曲中重复出现的句子,并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变,从而表现歌曲。 教具准备
钢琴、多媒体课件、教具辅助教学。
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教学方法
采用情境教学法、演示法、启发式教学法,引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动,从而完成教学目标。
教学课时
一课时
教学过程
一、情境导入
1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》学生跟老师律动进教室。师生问好
师:“你知道这首曲子是哪个民族的吗,”生回答。
师:“对,傣族,我国有56个民族,在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族,你们不知道吧,让我们一起听听音乐。
2、律动。
师:刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣,多么美得音乐,你从中感受到了什么,刚才我们的动作像是在玩什么游戏,生回答。
师:对,感受到了音乐的快乐,我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏,像是在玩荡秋千。!瞧~他们玩的多么高兴。
)
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3、再次聆听歌曲
师:荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动,今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。
:一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来,让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐,体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作,激发学生对音乐的学习兴趣
二、寓教于乐
1、自主学习
学唱歌曲《荡秋千》
1)出示歌词,齐读歌词
2)聆听歌曲
3)齐读歌词
4)再次聆听全曲
本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行,着力培养了学生自主学习的能力,让学生在教学活动中参与体验,主动探索,积极实践,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力,丰富了学生的情感体验。更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲,记忆了旋律,为唱好歌曲打下了坚实的基础。
2、演唱体验
1、师:你好像看到了什么,听到了什么,你们的心
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情怎样,有什么感受,
2
、听师唱一遍曲。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。
3、老师也想参与进去跟他们一起玩,你们帮老师打节奏。
4、你们想在音乐中玩荡秋千吗,一起来吧,用啦来轻声演唱。
5、加入歌词轻声唱。
6、注意音的高低起伏,其中这5和低音6这两个音的跨度很大。
7、全班一起唱这一句。
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用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次,唱一唱。
8、哪一句让我们感受到荡秋千真开心,唱一唱。开心的表情是这样的,
9、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。
10、歌词接龙游戏
11、在歌词中我们感受到了荡秋千,让我们在曲调中感受荡秋千,同学们轻声唱旋律。
12、会唱的同学请站起来一起演唱。
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《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验,创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲,表达情感。
三、创造表现:
1、合作探究、创造实践
1)采用多种形式和方法演唱歌曲。
2、表演展示,交流评价
1)再次播放音乐
2)学生在学会歌曲的基础上看图自编动作,可以分组合作或自由创编。,共同展示,审美
3、拓展延伸,开阔视野
师::在仡佬族除了有优美动听的童谣,还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出,剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等,在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛,人们在看戏时也是在看人的戏脸子。
为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通,课中设计了创编音乐故事等音乐活动,让学生在愉快、轻松的教学环境中获取知识,让学生在熟悉的音乐中得到美的享受,并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。
四、完美结课
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今天我们了解了仡佬族,在以后以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。今天我们
就学到这里,下节课再见。
:这样结课,紧扣歌曲的主题。使学生融入到故事的情节之中,融入到音乐美的感受之中。最后,学生带着满怀喜悦、满怀收获的愉悦心情,离开教室。从而让学生产生一种情感满足而又留连忘返、意犹未尽的感觉。
小班教案——咏鹅
活动目标:
1、引导幼儿喜欢古诗,并了解这是一首描写鹅的古诗。
2、帮助幼儿了解鹅的外形特征。
3、鼓励幼儿仔细观察画面,用较完整的语言描述图画。 活动准备:
1、幼儿教材、大书、录音机、磁带
2、 准备字卡:鹅、掌。
活动过程:
1、 游戏导入《五只猴子荡秋千》小猴子今天给小朋友请来了一位小客人,我们一起来看一看吧~
2、出示挂图,请幼儿仔细观察画面内容。
引导幼儿仔细观察图画内容。
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提问:“画面上有什么,”出示字卡“鹅”
提问:“鹅长得什么样子,引导幼儿仔细观察,并作总结。
3、欣赏动画,学习古诗儿歌《咏鹅》
4、再次欣赏古诗,并认识字卡:掌
5、游戏;《小鹅找脚》请幼儿将撒在地下的字卡宝宝按照名字放到相应的篮子中。
活动延伸:
绘画大白鹅
一、活动准备:
多媒体课件,音乐磁带,头饰人手一个,塑料地毯围成一个小“池塘”。
二、活动过程:
通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景,激发幼儿兴趣。
1、 宝宝们,今天的天气可真好,妈妈带你们到池塘里去游泳吧~
2、 听音乐做戏水的动作。
3、 游累了,我们来休息一下,你们看哪里也有小白鹅,哪些长的是什么样子的呀,
4、 我们仔细看看它们在干什么呀,,
结合多媒体,初步欣赏古诗《咏鹅》。
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1、 哦原来呀,小鹅看见这么多的客人来了,正在高兴地欢迎我们呢~你们看,有这么多的小鹅,
2、 小白鹅一边在欢迎我们,一边还在跳舞呢,我们再来看看它们是怎样来跳舞的,
再次结合多媒体,通过模仿动作,进一步感知古诗《咏鹅》。
1、 它们是怎么在跳舞的呀, 它们的脖子是怎样的,集体模仿动作。
2、 它们的羽毛是什么颜色的,哦,你们看它们还在水里游泳呢,集体模仿动作。
3、 它们的小脚可真漂亮,是什么颜色的呀,那它们是怎么在游的呀,哦,像划船一样的,我们来学学看,集体模仿动作。
和着音乐诵读古诗,感受古诗的韵律。
1、 我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳,好不好。
2、 这次我们大声的唱给小白鹅听。
3、 小白鹅,它送来了一盒它唱歌的磁带呢,不过它唱歌的速度有点快,我们跟着小白鹅一起唱,好吗,
4、 这一次,小白鹅想请你们能找个朋友表演给它看,你们愿不愿意呀,两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。
三、活动目标:
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1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
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作文九:《荡秋千教案》1200字
音乐教案《荡秋千》
教学内容:
1. 聆听学唱仡佬族歌曲《荡秋千》
2. 介绍地戏
教学目标:
1. 在聆听|,表演等音乐活动中感受歌曲情绪,并在亲身尝试参与音乐活动的过程中增强对音乐学习的热情和兴趣。
2. 能用愉快的情绪、自然甜美得声音演唱。
3. 掌握八分音符符点和音的高低起伏。
4. 能熟练的演唱歌曲的旋律。
教学难点:
1. 掌握八分音符符点和音的高低起伏。
3. 能熟练的演唱歌曲的旋律。
教学准备:
课件、录音机、钢琴
教学过程:
一、 音乐导入《阿细跳月》
师:“让我们随着音乐动起来”。生跟老师舞蹈。
“你知道这首曲子是哪个民族的吗?”生回答。
师:“对,彝族,我国有56个民族,在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族,你们不知道吧?让我们去看看。(荡秋千伴奏)让我们随着音乐动起来。 师小结:多么美得音乐,这是一首仡佬族的童谣,你从中感受到了什么?刚才我们的动作像是在玩什么游戏?生回答。
小结:对,感受到了快乐,我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏,像是在玩荡秋千。荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动,今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。(板书课题)
二.新授歌曲
1.师:“看、听他们是怎么玩的?”(听音乐)
看到了什么?听到了什么?你们的心情怎样,有什么感受?(板书:欢快、活泼)
2.老师也想参与进去跟他们一起玩,你们帮老师打节奏。(师范唱)
3.你们想在音乐中玩荡秋千吗?一起来吧,用啦来轻声演唱。
4.加入歌词轻声唱。
5.看这一句谁来唱(多媒体展示)注意音的高低起伏,其中这两个音的跨度很大。 全班一起唱这一句。用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次?唱一唱。
6.在看这一句。(多媒体展示)讲解八分休止符。
7.哪一句让我们感受到荡秋千真开心,唱一唱。开心的表情是这样的?(板书图)
8.玩的开心的同学站起来一起唱。
9.让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。
10.歌词接龙游戏(分组和男女来演唱)
11.在歌词中我们感受到了荡秋千,让我们在曲调中感受荡秋千,同学们轻声唱旋律。
12.会唱的同学请站起来一起演唱。
13.游戏(曲调接龙)
三.拓展
1.同学们唱的多么美,但这首歌没有前奏没有结尾还不够完美,试着给这首歌加入前奏和结尾,请看题。(多媒体展示)
听哪一句更适合,为什么?加入前奏和结尾在来演唱歌曲。
2.在仡佬族除了有优美动听的童谣,还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出,剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等,在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛,人们在看戏时也是在看人的戏脸子(面具)现在让我们走进地戏去看看。(多媒体展示地戏片段)
3.独特的艺术文化让我们陶醉,让我们在仡佬族民歌《太阳起了望乡台》中去看看他们的风土人情。(多媒体展示)
小结:今天我们了解了仡佬族,在以后我们还会走进其他的民族。今天我们就学到这里,下节课再见。
作文十:《荡秋千音乐教案》5600字
荡秋千音乐教案
篇一:第七册音乐课荡秋千教学设计
《荡秋千》
教学目标:
1、准确地掌握歌曲的节奏。
2、生动地演唱歌曲,富有表现力的演唱。3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。 教材分析
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃,节奏明快,反映仡佬族儿童生活情景的童谣,结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外,其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性,曲调质朴流畅,口语化的旋律平稳而亲切,第二乐句词曲营造的意境浑然一体,在旋律上先是一个三度小跳“6?i”,继而下行六度大跳“ i?3”,再一个七度大跳“ ",把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律线上来,它似乎是荡秋千的儿童陶醉了,自由地飞荡,情景多美啊! 教学重点、难点:
1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪,也就是连线的演唱,圆滑、连贯。
2、能找出歌曲中重复出现的句子,并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变,从而表现歌曲。
教具准备
钢琴、多媒体课件、(面具)教具辅助教学。 教学方法
采用情境教学法、演示法、启发式教学法,引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动,从而完成教学目标。教学课时
一课时 教学过程
一、情境导入
1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》学生跟老师律动进教室。师生问好 师:“你知道这首曲子是哪个民族的吗,”生回答。
师:“对,傣族,我国有56个民族,在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族,你们不知道吧,让我们一起听听音乐。 2、(荡秋千伴奏)律动。
师:刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣,多么美得音乐,你从中感受到了什么,刚才我们的动作像是在玩什么游戏,生回答。
师:对,感受到了音乐的快乐,我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏,像是在玩荡秋千。!瞧~他们玩的多么高兴。) 3、再次聆听歌曲 师:荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动,今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。 【设计意图】:一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来,让学生形
象直观的感受歌曲内容“感受音乐,体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作,激发学生对音乐的学习兴趣
二、寓教于乐 1、自主学习
学唱歌曲《荡秋千》
1)出示歌词,齐读歌词 2)聆听歌曲 3)齐读歌词 4)再次聆听全曲
【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行,着力培养了学生自主学习的能力,让学生在教学活动中参与体验,主动探索,积极实践,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力,丰富了学生的情感体验。更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲,记忆了旋律,为唱好歌曲打下了坚实的基础。 2、演唱体验
1、师:你好像看到了什么,听到了什么,你们的心情怎样,有什么感受,(板书:欢快、活泼)
2、听师唱一遍曲。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。(练习)3、老师也想参与进去跟他们一起玩,你
们帮老师打节奏。(听录音范唱) 4、你们想在音乐中玩荡秋千吗,一起来吧,用啦来轻声演唱。 5、加入歌词轻声唱。
6、注意音的高低起伏,其中这5和低音6这两个音的跨度很大。(解决歌曲难点) 7、全班一起唱这一句。6? 5 6 ?? ?3 ? 5 5 6 ? 5 6 0 ‖
用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次,唱一唱。
8、哪一句让我们感受到荡秋千真开心,唱一唱。开心的表情是(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:荡秋千音乐教案)这样的, 9、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。 10、歌词接龙游戏(分组和男女来演唱)
11、在歌词中我们感受到了荡秋千,让我们在曲调中感受荡秋千,同学们轻声唱旋律。 12、会唱的同学请站起来一起演唱。 【设计意图】《音乐课程标准》提出要完整而充分的聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉快的感受与体验,创设情境以不同的力度对比恰当的演唱歌曲,表达情感。 三、创造表现:
1、合作探究、创造实践
1)采用多种形式和方法演唱歌曲。(如师生互换角色,分组对唱,男女接龙等。) 2、表演展示,交流评价 1)再次播放音乐
2)学生在学会歌曲的基础上看图自编动作,可以分组合作或自由创编。(包括歌词创作,制作动物头饰,编排简单的舞蹈动作),共同展示,审美 3、拓展延伸,开阔视野 师:(了解):在仡佬族除了有优美动听的童谣,还有自己独特的艺术文化——戏曲文化的活化石地戏。地戏一般在元旦或春节的时候演出,剧目一般取材于《三国演义》、《封神演义》等,在饰演中加入了许多青目獠雅的人物以加强驱邪崇尚的气氛,人们在看戏时也是在看人的戏脸子(面具)。 【设计意图】为强调音乐学科与其它艺术学科的横向联系与沟通,课中设计了创编音乐故事等音乐活动,让学
生在愉快、轻松的教学环境中获取知识,让学生在熟悉的音乐中得到美的享受,并且使学生在听觉艺术、视觉艺术、形体艺术和语言艺术等方面都得到培养。 四、完美结课
今天我们了解了仡佬族,在以后的音乐课中我们还会走进其他的民族的音乐。
篇二:人音版小学音乐四年级上册《荡秋千》教案设计
人音版小学音乐四年级上册《荡秋
千》教案设计
人民音乐出版社四年级上册
【课题】人音版四年级上册第五课《荡秋千》
【课型】唱歌综合课
【课时分配】一课时
【课标解读】
音乐是人文学科的一个重要的领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课,注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学目的体裁、形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。四年级学生在课堂上能保持对音乐的兴趣,能自信地、有表情的演唱,乐于参与演奏及其他音乐表现、创作活动。
【教学设计理念】
音乐教学过程以审美体验价值为取向,审美体验是音乐课程的基本价值。
本节课音乐教学设计体现了音乐教学是学生体验美、发现美、创造美的过程,是从倾听音乐、表现音乐和创造音乐活动为主线的审美教育活动。特别是突出了学生是审美主体。音乐课堂中,学生不再只是受制于知识、技能训练的消极受教育者,而是在师生交互的音乐实践活动中自觉自由地感受音乐美、享受音乐美和表现音乐美,并且以独特的个性方式创造音乐美。充分体现以小学生的审美态度、审美兴趣、审美能力的特征和发展需要,选择相应的教学策略。
【教材分析】
《荡秋千》是一首曲调曲调活泼跳跃,节奏明快,反映仡佬族儿童
生活情景的童谣,结构方整而短小。可以把它看成是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外,其余两个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性,曲调质朴流程。口语化的旋律平稳而亲切,第二乐句词曲营造的意境浑然一体,在旋律上先是一个三度小跳“6-i”,继而下行六度大跳“i-3”,再一个七度大跳。把秋千“上下来回荡”荡来荡去的形象刻画的栩栩如生。第三句又回到了平稳的旋律线上来,它似乎是荡秋千的儿童陶醉了,自由的飞翔,情景多美好啊~
【学情分析】
四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对
于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
【教学模式】
参与-体验、示范-模仿、情境-陶冶、自学-指导
【教学目标】
1、情感态度与价值观目标:
通过学习歌曲《荡秋千》,用歌声展示孩子们的童心、童趣。
2、 知识与技能目标:
引导学生用能够用饱满的情绪、优美亲切的声音,富有感情地演唱 歌曲《荡秋千》。
3、过程与方法目标:
通过听、想、说、唱、动等音乐实践活动,丰富情感体验,培养审美情趣,使学生具有初步感受音乐的能力。 【教学方法、学习方法】
在本课教学中教师主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等方法。 学生主要采取:聆听法 对比法 体验法 探究法
【教学重、难点】
1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪,也就是连线的演唱,圆滑、连贯。
2、歌曲中出现休止符,让学生找到休止符,并能准确的演唱。
3、能找出歌曲中重复出现的句子,并根据歌词的含义进行音乐
情绪的转变,从而表现歌曲。
【教具准备】
钢琴、多媒体课件、课本
【教学过程】
课前交流
师:听说我们班同学既聪明又活泼,所以老师选择你们班上音乐课,大家欢迎我吗,给大家自我介绍下,我姓许,大家可以怎么称呼我呀~生:许老师
师:(同学们真热情)。
师:(爱动脑筋的小朋友最可爱)
一、导入
师:我给大家带来一个谜语:
左一片,右 一 片,隔座山头看不见。
生:耳朵
师:(真是猜谜语的小高手)
【设计意图】良好的开端是成功的一半,兴趣是美好的老师,谜语是孩子们非常喜欢的游戏,所以我用猜谜语的方式导入,引起孩子们的兴趣。
师:那我们的耳朵有哪些作用呢,
生:
师:老师带来一首歌曲,同学们一起来听一听。
(多媒体播放,学生听)师播放课件
1、歌曲的名字
2、我们的祖国有多少个民族,
3、你都知道哪些少数民族
篇三:小学四年级音乐上册《荡秋千 教案 [1000字]
小学四年级音乐上册《荡秋千》教案及教学反思
教学目标:
1、准确地掌握歌曲的节奏。
2、生动地演唱歌曲,富有表现力的演唱。
3、用歌声展示孩子们的童心、童趣。
教材分析
《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃,节奏明快,反映仡佬族儿童生活情景的童谣,结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外,其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。a段的第一乐句有着鲜明的个性,曲调质朴流畅,口语化的旋律平稳而亲切,第二乐句词曲营造的意境浑然一体,在旋律上先是一个三度小跳“6?i”,继而下行六度大跳 “i?3”,再一个七度大跳“ ,把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律线上来,它似乎是荡秋千的儿童陶醉了,自由地飞荡,情景多美啊!
教学重点、难点:
1、这首歌曲重点是表现出歌曲的情绪,也就是连线的演唱,
圆滑、连贯。
2、能找出歌曲中重复出现的句子,并根据歌词的含义进行音乐情绪的转变,从而表现歌曲。 教具准备
钢琴、录音机、多媒体课件、戏脸子(面具)教具辅助教学。
教学方法
采用情境教学法、演示法、启发式教学法,引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动,从而完成教学目标。
教学课时
一课时
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):
一、情境导入
1.音乐导入《金孔雀轻轻跳》生跟老师律动进教室。师生问好
师:“你知道这首曲子是哪个民族的吗,”生回答。
师:“对,傣族,我国有56个民族,在贵州有一个神奇而古老的民族——仡佬族,你们不知道吧,让我们一起听听音乐。
2、(荡秋千伴奏)律动。
师:刚才我们听到的是一首仡佬族的童谣,多么美得音乐,你从中感受到了什么,刚才我们的动作像是在玩什么游戏,生回答。
师:对,感受到了音乐的快乐,我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏,像是在玩荡秋千。!瞧~他们玩的多么高兴。)
3、再次聆听歌曲
师:荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动,今天让我们和仡佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。
【设计意图】:一上课就把学生的注意力集中到音乐课上来,让学生形象直观的感受歌曲内容“感受音乐,体验音乐”是本课教法的宗旨。通过聆听、形体动作,激发学生对音乐的学习兴趣
二、寓教于乐
1、自主学习
学唱歌曲《荡秋千》
1)出示歌词,齐读课题
2)初步聆听歌曲
3)齐读歌词
4)再次聆听全曲
【设计意图】本环节的设计在于听辨、比较探究的活动中进行,着力培养了学生自主学习的能力,让学生在教学活动中参与体验,主动探索,积极实践,培养了学生爱好音乐的情趣,发展了学生对音乐的感受力和表现力,丰富了学生的情感体验。更为重要的是在活动中让学生多遍聆听了歌曲,记忆了旋律,为唱好歌曲打下了坚实的基础。
2、演唱体验
1、师:你好像看到了什么,听到了什么,你们的心情怎样,有什么感受,(板书:欢快、活泼)
2、听师唱一遍曲。
设问你能听出这里有几句是重复的乐句。(练习)
3、老师也想参与进去跟他们一起玩,你们帮老师打节奏。(听录音范唱)
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决歌曲难点)
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、你们想在音乐中玩荡秋千吗,一起来吧,用啦来轻声演唱。 、加入歌词轻声唱。 、注意音的高低起伏,其中这5和低音6这两个音的跨度很大。(解、全班一起唱这一句。 ? 5 6 ?? ?3 ? 5 5 6 ? 5 6 0 ‖ 用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次,唱一唱。 、哪一句让我们感受到荡秋千真开心,唱一唱。开心的表情是这样的, 、让我们带着欢快、活泼的情绪甜美的声音来演唱。 、歌词接龙游戏(分组和男女来演唱)