作文一:《[优秀作文]难忘那堂别样的语文课》800字
叮铃铃——上课铃响了,语文老师手拿一叠作文纸慢慢走进了教室里,原本闹得咋开锅的教室,立即变得安静下来,连根针掉在地上都能听见。同学们忐忑不安地想,今天不会要考试吧!想着想着便小声对旁边的同学说:“今天万一要考试怎么办?我没有复习啊。”哀怨声此起彼伏。
“大家安静!”王老师那严肃的神情中流露出了一丝神秘的笑,“我们今天来玩个游戏,游戏的名字叫作‘传话游戏’”。
全班同学一听,一蹦三尺高,都可以跳到天花板上去了,这时,谁也没有注意到王老师那抹狡黠的偷笑。王老师等大家兴奋完后,清了清嗓子,顿了顿说:“游戏规则相信你们已经很清楚了,我再次强调一下纪律:1、不能下座位;2、不能重复一遍,只能说一遍,这是考同学们的听力如何。”
我们听了异常兴奋,个个摩拳擦掌,跃跃欲试,王老师一声令下:“比赛开始。”便把要传的话传到了每组第一个人的耳朵里,王老师左看看,右瞧瞧,确定没有人偷听就捂着嘴悄悄对我说:“公冶常,公冶常,南山有只大肥肠。”我一听说简单,就对后面的同学说:“公冶常,公冶常,南山有只大肥羊。”传了快两分钟时,王老师大声说:“停,现在由最后一个同学来说出答案。来,小红别怕,说吧。“
“嗯…….公冶常煮肥羊。”全班同学捧腹大笑。轮到我们组了,我信心满满地想:我们组肯定是第一,嘻嘻嘻。结果出乎我意料地是,小明竟然说出了:“灰太郎爱吃小肥羊。”这一爆笑句子一出场,全班笑得前俯后仰。
老师忍住笑说,因为大家的‘出色’表演,为大家赢来了奖品,每人一份,下面请同学来发。
我看了一眼,没什么惊奇的,突然一想,和全班同学一起“啊”地叫出了声:“为什么命运总是喜欢捉弄人哪!”说着,埋头装哭,王老师大声宣布:“这节课下课了,下节课就写600字的作文,题目叫作‘有趣的作文课’,好,下课。”…
后面的内容不用说,那肯定是写作文了呗。
在笑声中结束的作文课是多么有趣啊!真希望玩儿更多的趣味游戏,那感觉,真好……
作文二:《难忘,那堂课》600字
难忘那堂课(爱要说出来)
五年级学员 曹源琛
爱,是一句温暖的问候;爱,是一串唠叨的叮咛;爱,是妈妈粗糙的手……可是,你的爱说出来了吗,在众人面前,你一定犹豫了吧~
今天上课,老师对我们说:“你们爱你们的妈妈吗,”“爱~”“你们对你们的妈妈表达过这种爱吗,”教室里顿时鸦雀无声,因为我们虽然都爱自己的妈妈,但却从未表达出来。
老师又对我们说:“同学们,请你们低下头,闭上眼睛。”我轻轻地闭上眼睛,低下头,一段优美的音乐飘入我的思绪,婉转而动听。“现在,大家想一想妈妈为你们做过的事。”老师用柔和得不能再柔和的语调,轻声说道。
我仿佛回到了小时候,这时,一个小女孩躺在床上,她的眼睛红溜溜的,本来活泼的脸被病魔得毫无血色。她的眼睛透着灼热的光芒,奇痒难忍的她大滴大滴地往下流着汗珠,无一个小伙伴来看她。忽然,她的妈妈匆匆忙忙地跑回家,对她说:“眼药水已经买好了,我给你点完,得赶快去接班。”她的妈妈是位医生,今天是她的主班,为了照顾她,连饭都没有吃。妈妈轻轻弯下腰,与女孩四目相视,她不怕 被传染,一滴晶莹的药水滴入女孩的眼睛,女孩闭了眼睛,睡着了…… 那个女孩不就是我吗,
音乐缓和而温馨,又一幅画面映入眼帘……
我一回家,便对妈妈说:“看一会儿电视好吗,”妈妈摇了摇头。我垂头丧气又稍带一点愤怒地说:“那你也别看~”没想到妈妈答应了。
往后的日子里,对电视,她连瞅都不瞅一眼。
我睁开眼睛,倍受感动,大声地喊了声:“妈妈,我爱您~”
这堂无声的课,带给了我新的感悟:爱要大声说出来,妈妈是那样爱你,你为什么就不能说出自己的爱呢,赶快行动,对妈妈表达你的爱意吧~
作文三:《难忘那堂课》1200字
难忘那堂课,那堂课我知道了要有勇气,有信心,有毅力,更要热爱生活。
“热死了,热死了!”知了在树上慵懒地叫着,我望着窗外,只见那满世界都是白晃晃的阳光,闪闪烁烁的碎银片从空中飘落,人们都躲在装有空调的室内休息,或者在绿藤架底下,沏一杯茶,细细地品着。街上几乎没有行人,偶有一个也像烧焦了的禾苗似的,慌慌地逃着。四周可怕的空旷、寂静。我边看边想:酷热天,睡觉天!随即,将空调的风调到最大档,温度降至26℃,蒙上头接着午睡,立刻便进入了梦乡。
“咚咚咚——”一阵急促的敲门声“踩”碎了我的梦乡。
“是谁呀,吵死了,暑假天还让不让人午睡了!”
“是我,妈妈”妈妈边说边走了进来。
“干嘛?”我语气生硬地问道。
“干嘛?还不起来?2点半多了,写作课都快迟到了!”妈妈急吼吼地,扭着一张苦瓜脸对我说。
“不嘛,我不去!”
“再热的天也必须去!”妈妈像将军在下达军令似的。
没办法,唉!母命难为啊!刚出大楼,一阵热浪像饥饿野狼似的向我扑来,我奔奔走走,到树荫下等车。商店的广告声,西瓜商贩的叫卖声,还有建筑工地的嘈杂声一起骚扰着我的耳朵,心里载不动一个“烦”字!
我环顾四周,突然,我的目光像是被建筑工地的打桩机声所吸引住了,只见有人在焊接,有人在操控打桩机,而我却看到一个仅仅比我高一个头的工人,十四、五来岁的样子,他在扛着一袋袋沉重的水泥。他瘦得如一根豆芽似的,脸色蜡黄,眼睛里充满了血丝。他那身尘土扑扑的工装由蓝色变成了黑色,骡马似的大口喘着气,脸上、脖颈上的泥垢让汗水冲出道道亮沟儿,又用手一抹,活活一帮京剧舞台上的张飞、关云长,皮肤被太阳晒成了古铜色,一双骨节粗大的脚穿着一双破旧不堪的鞋子,整个儿身体像抽了筋,散了架似的,正步履艰难地、慢慢地向我这儿走来。我的心生疼生疼的,为了能给上海增添一色美丽,为了能给上海增添一色繁荣,为了能给上海增添一色昌盛,他几乎要把命给搭上了。我跑过去,问问这大哥。
“大哥,你应该读书啊?”
“读书?读书?哪有钱读书?俺要多挣些钱,回头给家里寄去!”大哥带着一口夹杂着浓重的重庆口音的普通话回答我道。
是啊,哪有钱去读书?突然,我眼前浮现出那大哥为了养家,不惜背井离乡,或许是为了给家里病重的老人攒钱治病,或许是为了给自己的妹妹买一个她喜欢的书包,或许是为了带自己的弟弟去看一次世博会,或许是为了还清还欠下的债,或许……
看着那大哥不畏艰难和酷暑在烈日下工作,宛如在给我上一堂人生之课:人要有勇气,有毅力,有自信,要热爱生活!( 书村网 .mcqyy. )
倏地,心中感觉清凉了许多,空气中仿佛弥漫着一股薄荷味,这时,133路公交车来了,我一个箭步上了车,感激那大哥给我上了一堂课,给予了我动力,我怀揣着对大哥的感谢之情,怀揣着对未来的无限憧憬,去补习班上课。
在以后的日子里,每当我学习上碰到一些困难时,我就会想起那位大哥,想起他给我上的那堂“课”,便不停地在草稿纸上演算,终于做出来了。
难忘那堂课,那堂课一直鼓励着我要热爱生活。
作文四:《最难忘那堂课……》700字
我曾是一个不爱学数学、讨厌上数学课的“坏孩子”。但是一堂数学课改变了我。
那天,新调来的槐老师,神情严肃地走进教室,刚站到讲台上就开始批评我们了:“你们昨天的家庭作业做得糟糕,全班只有一个100分。”大家听了,都把头勾得很低。过了一会儿,槐老师的话语缓和了一些说:“大家猜猜这个100分是谁?”同学们疑惑地眨着眼睛,晃着脑袋,叽叽喳喳地猜起来。
“要我猜呀,这个100分肯定是班长曹嘉庚的。”
“不对!应该是学习委员杨欣的,她的数学最好。”同学们你一言我一语,有说张三的,也有说李四的,可槐老师只是一个劲儿地摇头。
“槐老师,是谁呀?您快说吧!我们都急死了!”大家等不及似的,急于知道谜底。槐老师微笑着对我说:“李兵同学,这个100分会不会是你的呢?”
还没等我回答,教室里议论开了,像开了锅。
“老师,这不可能!”
“对,槐老师,怎么可能是他呢?这不是太阳从西边出来吗?”轰!教室里响起一阵笑声。我羞赧极了,同学们为什么这么看轻我。
“静一静! ”槐老师大声地说,“告诉大家,昨天家庭作业得100分的,正是刚才被你们笑的李兵同学。”槐老师的话刚落音,全班同学的目光“刷”地射到我身上。
槐老师一边说,一边微笑着向我走来,眼神里充满了爱与信任。“李兵同学,你怎么哭鼻子呢?你应该高兴才是呀!以后你会得更多的100分的,老师相信你。”
“嗯!”我抹了一把眼泪使劲点点头。这时,槐老师带头鼓起掌,教室里响起了一片掌声……
从那以后,我发觉自己变了,变得对数学有了兴趣,喜爱上数学课了,也更加喜爱我的数学老师了。
山东省邹平县月河中学指导教师: 李国军
(责任编辑 潘阳凤)
作文五:《难忘的语文课》700字
难忘的语文课
今天上语文课,老师布置我们背诵" 黄河象骨骼化石样子" 的部分,而我却听成背这一个自然段,便来来回回地读来读去、读来读去,过了一会儿,老师又让我们每两个人轮流背诵,我听完张晓坤背完,便又全神贯注地读,可是,不知是谁上去问老师到底背哪里,他回来说背" 黄河象那个外貌的特点" ,我一听,心里顿时凉了半截,不行了,这么短的时间我背不下来呀!我的心跳正如打鼓一样惊天动地,我身上、头上不停地冒冷汗,只好祈求:但愿老师别叫我,别叫我,别叫我......可天不如人愿。老师叫了一声" 张诗雨" !,这一声似乎在把我往鬼门关里推,我只得摇摇晃晃地站起来,心里想:怎么给老师说呀?撒谎?说实话?我犹豫了一会儿,从我口中吐出了四个字" 我不会背" ,顿时教室里鸦雀无声,只有老师那责备的眼光盯着我,我的手心直冒虚汗。我不停地责怪自己:背一点儿是一点儿,为什么把话说这么绝呀!老师沉默了一会儿,又叫了几个人背,又讲了一些更快背诵的方法。我听了从心里说:" 我又不是不知道,只是我背错了地方,耽误了时间。" 可老师怎么也不听我的解释。让我读了度,又背了一遍,挥挥手让我坐下啦。可我的心始终难以平静,难道我在老师的眼中的好印象破灭了吗?难道我在老师的心目中成了差等生了?难道因为我写字不好老师不喜欢我了?我因今天的这堂课产生了满肚子的疑问,使我心里有了一个死结,不知这个死结何时才能解开?都说解铃还须系铃人,那这死结要解开还要系结人吗?
我躺在床上,回想自己最近的一切,我觉得我变了,我完全变成了另一个人,成了一个嫉妒的人,嫉妒张颖不会背,老师却只提问
了我却不提问她,害得我出洋相!我要把自己变回来!
作
者:张诗雨
指导老师:沈亚丽
作文六:《难忘的语文课》600字
从跨进小学的大门起,我上过许许多多门课,有生动活泼的语文课,有妙趣横生的数学课,还有奥妙无穷的科学课……其中令我难忘的是前几天的一节语文课。 “铃!铃!”上课的铃声响了,同学们急忙跑进教室,坐到座位上,准备上课。刘老师说:“今天这节课我不讲了,由同学们来讲,我来当学生”。“好”!同学们异口同声道,台下一片欢呼。 开始分工了,每一组讲解一首,我们组讲第二首《马》。同学们在小组里认真的学习着。我们组也投入到紧张的心情中,在分配任务时,发生了争执,每人都想说那句,于是大家都想到了友善待人,纷纷道歉起来。不一会儿,分工就被我们搞定了,大家赶紧做好。排练结束后第一组的“小老师”上场了,这里有语文天才——王子轩,这可给我压力大了!他们组讲课内容是《少年行》,果然不出我所料,他们组朗读的非常有感情,有头有尾,得到了大家的认可。就该我们组上场了,我紧张的心情就快要跳出来了!当我们组给全班同学讲课时,教室里鸦雀无声,每一个同学都认真地在听我们讲。有时我说错时,我们组的其他同学就帮我慢慢填好,我欣慰地对她笑了笑,。“大家还有什么问题吗?”我鼓起勇气问道,刚开始一、两个,后来五、六个都举起手来,同学们问我们各方面有关这首诗知识我们都能对答如流。评价时同学们说我们组讲得真不错,我心里比三伏天吃凉西瓜还高兴! 我感受到了成功的喜悦。我深深地体会到了“不经一番彻骨寒,哪得梅花扑鼻香”的含义。 通过这节课我不仅收获了硕大的果实更收获了团结的无价精神! 你们说,这节语文课,我能不难忘吗?
作文七:《难忘的语文课》4300字
威海九中 桂兰薇
那是一节语文课,上课了,我用简洁的导语引入了对文章的学习。“今天,
我带你们去游览一个地方,那儿的景色真是......。我还是不说了,留给你们
游览完再评价吧!”用略带神秘感的语言激起学生浓厚的兴趣。
接着音乐响起,伴随着音乐出示着优美的索溪峪风景区图片,像一名导游
员一样简介着索溪峪的景色。孩子们拌着琴声,听着讲解,欣赏着图景,仿佛
置身于“索溪峪”之中。乐声止了,学生纷纷举手,争先恐后地表达观景之感。
有的说:“索溪峪太美了!”;有的说:“我感受到了索溪峪山、水、草、木
的独特之美......。”最出于我的意料之外的是张超芳不等站起来就抢着说:“我仿佛听到了索溪峪的潺潺流水,闻到了索溪峪的清新空气。”孩子们各抒
己见,我趁着孩子们的兴头又抛出一个问题;“你们知道吗?作者到索溪峪游
玩后也有他的感受,但却只是一个字......”这时孩子不约而同齐声喊出
“野”。我说:“你们怎么理解这个‘野”,作者笔下的“野”又指什么呢?”
学生带着浓浓的好奇和疑问低声初读起课文。
随着课文学习的深入,我巧妙的来了一个“抽身甩手”,让学生根据课文
的特点和自己的感受,选你感受最深的一段介绍给大家共同来欣赏。只见他们
分别用朗读、齐读、分析重点语句和提问、解释等多种方法欣赏索溪峪独特的
山、水、物、路的“野”性的美、惊奇的美和磅礴的美。看着学生自信地分析
课文和充满成就感地讲述自己的学习方法和感受,听着他们朗朗书声,看着他
们交流时驳与论的面红耳赤、跃跃欲试的急切,我不由地为他们赞叹,被学生
这种自己独立学习的自信和能力所折服。是啊,给学生一份自信和一个空间,
他们定会飞得更高更稳。
快下课了,学生的心仍被索溪峪的景色所陶醉,这时,我顺势用启发的口
吻提出一个建议:索溪峪真是太美了,你能否为索溪峪写则广告语,让天下人
都知道中国土地上有这么一块神气而美丽迷人的地方,如果有生之年,不来一
躺索溪峪,真是一个天大的遗憾。短短几分钟后“广告”开播了,有的学生套
用电视中的广告用语;有的学生干脆自己吟诗作赋;有的学生语句活泼幽默,
时而全班鼓掌称赞,时而全班报之以笑声......学生富有创新意味的广告语,又一次让我为他们无限扩展的思维所叹服。
下课了,我仍反复默读着孩子们优美而神奇的“广告”。不,这是他们的
心声,这是他们的成功和成果。孩子们潜在的智力再一次把我折服了。我情不
自禁地记下了下面几句广告,确切地说,这是多元职能启发学生动手操作的作
品,是开发语言智能朵朵稚嫩的鲜花。直到现在,我还清楚地记得张超芳那富
有诗意的广告词,那就是:
赞索溪峪的“野”
今年流行去哪儿玩?泰山,香山?不,要去就去索溪峪。索溪峪正在实行
三“野”计划,包您:心野,眼野,身更野!
还有许多同学的广告词令我记忆犹新,例如:
前些天总是腰酸、背痛、腿抽筋,自从去了索溪峪,腰不酸了,背不痛了,
腿也不抽筋了,连感冒也好了。
大家现在想旅游,花钱还不想多犯愁。想要有山、有水、有高峰,快来索
溪峪游一游。
请来中国索溪峪“野一野”
万丈深渊人胆颤,
山野水野动物野,
淘气索溪蹦得欢,
山高险峻形状多。
威海九中 蔡捷
爱,融化孩子的心结
爱,对于一个健康的人来说,再正常不过了,我们都是沐浴在母爱、父
爱、师爱、友爱的阳光下,在爱的呵护中成长、成熟,然而对于庞少文来说,
缺少的是这种平常的、普通的爱、鉴于这个情况,我几次到他家了解情况,
找他的爷爷细致的谈了他在校的行为、态度、情感及与同学的交往情况,让
他体会到学校的老同学都喜欢他,感受到老师对她的关心。平日里经常有一
些无人认领的练习本、铅笔头之类的学习用品我都给他使用,在他有进步时
我也发一些新的学习用品奖励他,在他过生日时给他准备了一份生日礼物,
当我又一次摸着他的头说:“你又进步了,老师更喜欢你了。”他看着我,连
上露出了一丝甜甜的微笑。
欣赏 打开孩子的心扉
心理学告诉我们,希望受到别人的尊重,希望别人重视自己的存在和对
自身价值的认可,是每个小孩的需要。在教育教学过程中,我除了平时对她
另眼相看外,还有计划的开展了一次主题班会----《夸夸自己,夸夸同,学》。首先,我让每个孩子说说自己的优点,然后同学之间相互找找优点。可是,
轮到庞少文时,他只简单的说了一句“我每天能按时到校,不迟到不早退”。
我趁机引导大家“孩子们,其实每个人都有很多值得大家学习的优点,只是
自己没有发现,你们能帮他找找优点吗?看看谁找得多。”孩子们争先恐后
的说“他爱劳动,值日时干活多。”“他从不与同学吵架、不骂人、不说坏话。”
“他作业比以前进步了”“他变得越来越卫生” 在同学们的一片赞扬声中,他勇敢地抬起头,眼神中放射出自信的光芒。
激励,点亮孩子的心灯
俗话说,失败是成功之母。我觉得对于受挫能力和意志力很差的小孩来
说,应改为:成功是成功之母,让他们在一次次的成功中体验成功,唤起自
信。在一次细致的观察中我发现他的数学不错,于是,在平日数学课堂上我
有意寻找一些回答问题的机会,每当她回答出有一些难度的问题时,我领着
同学们为他鼓掌。他写字有困难,视觉空间智能很差,我给他找了“小老师”,
每次挑写生字前先考他一遍,有一回他终于得了满分,当我在班上大声宣布
时,同学们爆发出一阵热烈的掌声,庞少文激动得涨红了脸,情不自禁的脱
口而出:“谢谢老师!谢谢同学们!”
从这个案例中,我深深领悟了著名教育家布鲁姆的一句话:“任何教师都可
以帮助所有的学生学得优秀、迅速、并充满自信”。对每一个教师来说,我
们只有本着对每一个孩子的成长负责,把自己置身于孩子的心灵深处,了解
他们的需要,了解他们的内心世界,这样才能真正为每一个孩子的健康成长
导航把舵,才能从生命深处唤醒孩子的自信,促进孩子人格的健全和发展。
威海九中 王蕾
王鹏同学自尊心很强,极其敏感,总觉得自己处处不如人,老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道:“亲其师”才能“信其道”。因而在做后进
生的工作中,十分注意保护他的自尊心,细心发现他身上的闪光点,及时加以
关注,学习的一点点进步、帮助班级服务如收发作业、擦黑板、打扫卫生等等,
或单独表扬,或是当众鼓励,使他们觉得他干的每一件事情都在老师的目光中,
对于他们犯的错误一定要及时指出,但批评时一定是单独谈,多帮助指出犯错
误的原因和纠正办法,不指责、呵斥。
后进生的转化并非一朝一夕能实现的,因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他,不能翻旧帐,要求孩子做到,首先要自己做到,时时要注意自
身的形象,要真正站在孩子的角度,从孩子长远发展的高度认识学生身上的一
切优点、缺点,在转化过程中细心观察他身上可能潜藏着某种不为人知的天赋,
如他爱好劳动,绘画、唱歌。视觉空间能力较强,活泼好动,身体状况良好,
热爱体育活动,有耐力;喜欢结交各种朋友,与同学关系和谐,交友广泛等。
我合理地利用他的这些优势安排他给同学们收发作业,以课代表的身份出现,
每次对于他圆满完成一次任务后我给予合理的评价,以此为契机,不失时机地
讲清学习的重要性、意义,人生的处世哲理,帮助其摆正自己的位置,引导他
对人生观,价值观进行重新定位,树立正确的发展方向,让他重新认识自我,
发扬优势,弥补弱势,让他觉得老师是真正与他们交往、交流,使师生的距离
拉近,我清醒的认识到只有老师的付出能让学生理解知晓,他才会接受你的劝
告,重视你的建议,才有可能转化他们,当然在转化过程中出现很多波折,反
复无常,但恒心、爱心、责任心帮助了我,每一次的学生身上出现的问题,都
首先从好的一面去理解,找到他犯错误的真正动机和他背后的故事,多站在他
的角度去看问题,真正去理解他的错误,然后才能指出他的不足,指出在今后
做事情需要改进和提高的地方,每一次都有所收获。
转化后进生,我并非唱独角戏,而是要联系学生、家长、任课教师等多方
面共同努力。我还经常同家长互通情况,共同寻找教育孩子的办法。同家长联
系,避免“告状”的现象,使家长看到自己的孩子有希望而去鼓励支持孩子,
不是气急败坏地回家打孩子。与任课教师沟通,向他们了解后进学生的情况和
课堂表现,并对症下药,寻找转化的方法。现在,王鹏的名方面表现都很良好,
为班级做了很多有益的事情,如清扫卫生,帮助班级扛水,几个月没有给班级
扣分了,还为班级挣了许多分,学习上仍然没有大的起色,这跟他的基础有关
系,但是,课堂上知道看书听课了,这就是极大的飞跃了。
谷琳琳属于明显的在语言智能方面存在一定的问题,究其原因主要有:与先天的性格内向有关;与她小时候的成长环境有关;
与她后来接受的学校教育有关。尽管如此,孩子的可塑性大这是
不可否认的。而多元智能理论的创设又正好给这样的孩子提供了
成长的机会。
1、创设丰富多彩的环境和足够的刺激,大力提高其学习的兴
趣,促进其语言潜能的开发 。
2、通过各种各样的活动,让其在活动中展示自己,在培养语
感的同时,也培养了自信。
我们知道,周围环境在决定一个人的智能高低的问题上,起
着至关重要的作用。为了使学生具有一个适合语言潜能开发的环
境,我在教室里设立“故事角”、“习作天地”、“学习园地”、“每
日一学”等栏目,尽量让每一个学生的作品都能够得到展示。记
得第一次写作时,她的作品并不是很优秀,但我还是送给她一句
很有激励性的评语:你知道吗?你的这次习作写得很棒,尤其是
对人物的外貌刻画的是那样逼真,如果你能够从现在开始坚持多
读课外书,你的写作水平会更高。怎么样?试试看好吗?并把她
的作品贴在了教室的学习园地内。没想到,从那以后她还真的变
了,让爸爸买了那么多的书,每天早晨都会主动的把她的读书笔
记送给我看看。
除了让她多读课外书,写读书笔记外,我还利用广播电视录
音等手段,鼓励她多听。我让她每天坚持倾听文质兼美的文学作
品,让其在不知不觉中得到语感的培养,陶冶情操。
课堂上我为她搭建交流的舞台。我们知道语言智能深深植根
于我们对自己能力的感受与自信。学生越能够经常练习这种智能,
就越容易发展语言技巧,且受用终生。于是每次我们开展“每日
新闻”、“故事比赛”、“新书交流会”、“词语结龙”等活动,我都
会鼓励她积极参与,让她在参与中培养自信,激发兴致,锻炼能
力。
学校搞大的活动,如3。15新闻发布会、古诗背诵会、课本
剧表演等活动时,我会特意让她参加,前几次她有些胆怯,影响
了班级的名次。现在就不一样了,学校的大小活动中都会有她参
与的身影。
她变了,课堂上经常能看到她积极参与讨论的身影,课间她
成了一个活泼可爱的小女孩,与同学们共同游戏。最近,在同学
们的推选下,她还成功地主持了一节队会。她的作品《创建文明
城市,从我们家做起》被送到区里参赛了。现在的她,更善于表
达、善于交流、善于沟通了,常常会语出惊人,让老师有意想不
到的惊喜和收获。
作文八:《难忘的语文课》700字
难忘的语文课
内蒙古锡林郭勒盟西乌珠穆沁旗第一小学四年级五班 作者:刁沛云 指导教师:孙桂红 这是一个阳光明媚的星期三,是我当上中队长的第二 天,我开心得不得了,好像喝了甜汤一样的甜,嘴里好像有 好多的话,要说出来似得,激动万分的我,决定好好的回报 老师,回报同学,脚步不由的加快了;走进了班级。
一进班,语文老师早已坐在木椅上,等待同学们收作 业,我也按时交了作业,以为一切我都做好了。但是,好日 子哪儿能一直落在我头上呢?这时候,上课铃响了,老师开 始讲作业,我安静坐在椅子上,等者语文老师叫道我的那一 时刻,我完全沉浸在喜悦中了:老师叫完了我,叫我坐下, 还夸奖了我 ...... 。就在这时,语文老师忽然叫到了我的名 字“刁沛云”把这道题给同学们讲一讲。可是,正当我要读 的时候,心里“咯噔”一声,完了完了完了。这道题我忘了 做呀! 这可怎么办啊! 我只好硬着头皮一个字一个字蹦出来!
老师继续说 :“这道题很难,看看你怎么做就和同学说一说, 怕什么呀?” 我憋得脸通红说了一句话:“我 ...... 我 ...... 我没做这道题”,我吓得全身发麻。老师大怒:“你没做, 你这不是当了中队长还给自己脸上抹黑嘛!”我当时的泪水 不由得掉了出来,我怕同学们看见我哭,那岂不是成了一个 活生生的笑话了吗?
下课了,我趴在桌子上,默默的掉着我的小金豆子, 心里不知怎么的,就是不舒服,想要大声痛哭,却又害怕吵 到旁边的同学,心里一阵一阵的 ......
事情过去了很久,我还是挺难过的,现在还不时的告 诉我自己,不要高兴得太早,也不要再去骄傲,努力做好自 己的事情,那样,我就可以从中得到很多我永远学不到的东 西。
作文九:《难忘的语文课》700字
难忘的语文课
包蕴
开学了,同学们都怀着激动的心情来到学校。
一进教室,看到我们原来的班主任——华老师站在讲台前。华老师告诉我们,数学老师换成了傅老师,语文老师换成了诸向阳老师。华老师说:“诸老师的课生动有趣,你们只要上了他的课,就会忘记下课。”我想:“真的吗?诸老师真的有那么大的本事?”我对诸老师充满了期待。
今天第一节课就是语文课。开始上课了,诸老师
先介绍了自己,然后,他并没有像别的老师那样讲第一篇课文,而是读起了一封他写给我们的信。这封信主要有两个内容。第一个内容是诸老师送给我们的一句座右铭:“让人们因我的存在而感到幸福”。我想:“让人们因我存在而感到幸福?那岂不是要做一件惊天动地的事?我们只是小学生,要做一件惊天动地的事也太难了吧?”诸老师又讲下去了:“其实,要做到这句话往往只需举手之劳。比如:你主动帮老师抱一叠本子,让老师因有你这样的学生感到幸福。同桌没带橡皮,你借他用一用,让他因有你这样的同桌而感到幸福??”哦,原来只需举手之劳就可以让人们因
我的存在而感到幸福了。诸老师让我第一次对幸福有了深刻的理解。
第二个内容是一首诗——《向着明亮那方》。诸老师先把这首诗让我们反复朗读了几遍,然后问我们:“你们知道我把这首诗送给你们,有什么用意吗?”我想:“还能有什么用意?不就是让我们知道这首诗吗?”这时,唐凌凯站起来说:“这首诗叫《向着明亮那方》,诸老师的名字叫向阳。你希望我们和你一起朝着太阳,向着光明,快乐成长。”诸老师微笑着点了点头。原来诸老师还有这个用意呀!我恍然大悟。不知不觉间下课了,可我还在回味着诸老师讲的内容。
难忘的第一课,让我感觉到诸老师真的与众不同。我爱我的新老师——诸向阳。
作文十:《难忘那节语文课》900字
难忘那节语文课
九一班:徐威
一滴水可以折射太阳的七彩光芒。
——题记
时光太瘦,指缝太宽,不经意一瞥间,我已经呆在了期末考试的考场上,看着试卷,我想起了你,想起了你带给我们的那节语文课。
在初中这最后的一年里遇见你,我们都说是我们的福气。你的语文课堂让我们开始领略了语文之美。曾记得国庆前夕,您带着我们策划了一堂让我们热血澎湃的语文课,应该说是人生之课吧,到今天我都还能感觉到那股激情在内心流淌。
“啪啪啪??”掌声响起来,我们的两位主持人带着些许紧张,带着一点兴奋,微笑着走上了讲台。在抑扬顿挫的开场白中,我们活动的第一环节——演讲开始了。听,第一组的4个女生的声音是多么富有激情啊!“故今日之责任不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年强则国强??”在慷慨激昂的最强音中,一股热血涌上了我的心头,第一次感受着血液在体内奔流,很奇妙的感觉。
第二组,第三组??演讲还在继续,热血还在奔涌。每一位同学站在讲台上都是那样的投入,那样的庄重地表达着自己。啊,到我们了!我们小组走向了讲台,虽然认真准备了好几天,可是面对几十位听众,我们几个男孩子突然间就紧张了,心在强烈的跳动着,我们似乎都能听见彼此的心跳声,也许是第一次的缘故吧。但在声音想起的刹那,我们都投入到了演讲中。听着台下的掌声,我们都激动的手有点颤抖了!是啊,平生第一次的尝试,第一次站在台上那么认真地表达着我们对国家浓浓的爱,我们又如何不激动呢?
爱国演讲的热潮尚未褪去,我们在主持人的带领下,进入了更触动人心的第二个环节。我们在老师的引领下,走进了知识的海洋,第一次真正的了解了国旗、国徽、国歌的含义,内心对我们的祖国有了更深的敬意。当国歌想起来的时候,我们没有任何的暗示,我们全体站立,大声地,庄严地唱着我们的国歌。那一刻,我们沉醉了,我们沸腾了,我的内心如江流,又似澎湃的海??直至最后一个音符休止,我们还依旧站在那里,依旧振奋,却又出奇的安静。真希望时间永远停滞,那节课永远延续,那爱国的热血永远保留??
时光在指缝间悄然流淌,可是那节课却在心中不再翻篇,因为在那节课我第一次感受到 中国男儿的激情,第一次发现爱国其实很简单,也第一次试着把国家放在了心灵深处!
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