作文一:《写一篇读后感》1500字
写一篇读后感
一、训练目标:
1、在分析、思考的基础上,选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和现实感的感受来写。
2、写读后感,读是基础,情是纽带,感是核心。因而,我们应在读上下工夫,在情上求共鸣,在感上作文章。
二、写作指导:
(一)导入:
读了一本好书或一篇好文章之后,往往会产生一些感想。把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫读后感。读后感是读书笔记的一种,是读了一篇文章或一本书以后写下的感想。“感”,所包括的范围很广,有的是读文章引起的思想感情的变化而产生的感受;有的是从文章中学到知识;有的是弄懂的某个道理;有的是受到的启发,教育。
(二)指导:
读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“引”、“点”、“议”、“联”、“结”。
1、“引”:要写好读后感,读是基础,感是由读而生的,没有对原文的研读,感就成了无源之水、无本之木。所以我们在读原文时,应认真细致、悉心体会、反复琢磨、准确领悟,把握原文的主旨。在此基础上,简述原文有关内容,如所读书本或文章的篇名、作者、写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字,绝不能大段大段地叙述所读书本或文章的具体内容,而是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。如果引述过多或过长,甚至只是照搬照抄原作,那就会叙多于议,造成喧宾夺主,“头”重“脚”轻了。
2、“点”:亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称之为“观点句”。这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是灵活的,可以在篇首,也可以在篇末或篇中。这类文字要少而精,不要拖沓。观点提出来后,文章才能围绕自己的观点展开,写得明确、写得深刻。初学写作的同学,最好采用开门见山的方法,把观点写在篇首。
3、“议”:围绕基本观点摆事实讲道理。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点(即中心论点)的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是,所摆的事实,所讲的道理都必须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。
4、“联”:围绕基本观点的论述拓展开来,去联系实际。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而淡。就事论事,放不开,感受不够深,文章就过于肤浅;泛泛而淡,往往使读后感缺乏针
对性,不能给人以震撼。“联”,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应,“引”部,使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
5、“结”:就是结论。结论的写法,或与开头相呼应,或归纳出结论性的意见,或强调某个重点,或发出号召。这个结论可以是批评式,可以是劝勉式,还可以是鼓动式,这要视全文内容而定。
以上几点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要善于灵活掌握。比如“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四部分了。
三、训练题目:
读书是美妙和精神之旅,是一件启人心智、怡人性情、令人快乐的事。在读书过程中,同学们情感常常会随着文章的内容而起伏,或激动、或振奋、或悲伤、或愤怒??如果我们将读书时的体会、感受、领悟写下来就是读后感。试写一篇读后感,不少于600字。
要求:1、要从自己感触最深、有话要说的方面入手来写。2、要对文章或书中自己感触最深的内容作简要的介绍。3、谈感想要联系自身或社会的实际,不要空发议论。
四、学生写作:略
作文二:《写一篇 读后感》1500字
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写一篇 读后感
霹雳一声震天响,1921年,中国共-产-党成立了,中国共-产-党是古老落后的中国大地上,以马克思列宁主义为行动指南、统一的和唯一的无产阶级政党。从此,中国人民在中国共-产-党的领导下,为争取民族独立和人民解放,进行了28年艰苦卓绝的斗争,终于取得了新民-主主义革命的胜利,实现了民族独立和人民解放,建立了新中国。人民站起来了,中国获得了新生。
如果没有共-产-党,会有新中国吗?
不,不会,为什么呢?因为我知道,中国共-产-党是人民唯一的选择。
新中国成立的时候,人们为翻身解放欢欣鼓舞的同时,也看到了摆在自己面前的是旧中国留下来的烂摊子——生产萎缩,交通堵塞,民生困苦,失业众多。中国面临着巨大的困难!
这时候,中国共-产-党经过土地改革、民-主改革、第一部《中华人民共和国宪法》制定、工农业建设、科技发展……从此,党领导全国各族人民在一穷二白的基础上建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系,使古老的中国以崭新的姿态屹立在世界的东方!
这怎么能不让我这一个小学生为之惊叹呢?
没有共-产-党,就没有新中国,没有共-产-党人的坚
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贞不屈、舍身爱国的精神,我们今天怎能过着幸福的日子!+
书中也讲述了许许多多爱国的共-产-党人。比如:刘胡兰舍身爱国的故事;**为了新中国牺牲了自己的生命;受尽了国民党军统特务的各种酷刑的江姐。读了这些故事,我非常感动。他们这种爱国精神非常值得我们学习。如果我们生活在那个年代,遇上和他们类似的事情,我们也会像他们那样做吗?而作为新一代的接-班人,我们把我们现在的生活和抗日战争前来比较,我们会感受到现在的生活幸福无比。我们这些来之不易的幸福生活全都是中国共-产-党人与敌人拼死拼命的干,坚持不懈、有着滴水穿石的精神,才换来现在美好的生活,才有一个完美的家庭、才会有一间宽敞明亮的教室让你好好学习……所以,我们应该珍惜现在的生活,不要把不良习惯带来。在你不爱吃饭时,你又有没有想过英雄杨靖宇他又是怎样的,在当他牺牲后,敌人残忍地将他解剖,相信敌人也会为之感动吧,一个人在经历没有食物,水艰难环境下竟能连续抗战几个小时,他们也会被中国人民那种坚强不屈的精神感动吧。记住,我们美好的生活都是中国共-产-党用生命换来的!所以要珍惜身边的一点一滴……在人生的道路中,不免有许许多多的坎坷,在面对困难的情况下,我们应该做出正确的选则,听从党的教育,跟着共-产-党人学习!做一个德智体美劳的全面发展,争当热爱祖国、理想远大的好少年,争当品德优良、团结友爱的好少年,
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争当勤奋学习、追求上进的好少年,争当体魄强加、活泼开朗的好少年,跟着共-产-党,当好接-班人!
同学们,少年富则国富,少年强则国强。我相信,有党和政府的高度重视,有全社会的热情关注,有全国少先队员的共同努力,星星火炬在发展中国特色社会主义的伟大进程中一定能够放射出更加灿烂的光芒!
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作文三:《写一篇读后感》1800字
写一篇读后感
苗疆蛊事2
://.lanseshuba./seshu/27949/index.html
【习作要求】
有的文章让人感慨万千,有的文章让人浮想联翩,有的文章让人潸然泪下,有的文章让人兴高采烈??总之,好文章能使读者产生丰富的感受,能引发人们无尽的思索。本次习作就让我们写一篇读后感,和同学们分享读某本书或某篇文章后的感受与思考。
【名师点拨】
一、读,深入原文
想写好读后感,必须认真阅读原文,准确把握原文的思想内容。仔细琢磨语言文字,才能走进书中,感受角色的悲欢离合。用心读透彻,深入理解原文,才能有感而发,使写作少走弯路,起到事半功倍的效果。
二、感,真情实感
所谓读后感,就是要把“读” “感”巧妙结合,以“感”为主,且要“感”得具体。千万不可这里“感”三言,那里“感”两语,让人找不到中心。“有感而发”部分是重点,也是亮点。抒发自己读后的感受,可以是启发,让人受益匪浅;可以是感动,给人以震撼;也可以引发思考,让人引以为戒??但必须真实生动,那样才能使人信服,引起读者共鸣。
三、写,夹叙夹议
写读后感既要引用或复述原文,又要写自己切身的感受,但这两部分内容应有所侧重,要以“感”为主。可采用边叙述
原文中印象最深刻的片段,边抒发内心感受,要注意联系实际来来谈,切忌讲大话、套话,一定要把自己内心的话写出来,让读者自然而然地产生真实可信之感。
【例文引路】
重友情的“夏洛”
—读 《夏洛的网》 有感
陆雯烨
夏洛,一只蜘蛛,居然还会重友情,很难令人信服。不过,当你明白了它和一只小猪之间真挚的情感后,一定也会惊叹。(开头创设疑问,激发读者的阅读兴趣。)
前段时间,我读了《夏洛的网》这本经典书籍,认识了一只名叫“夏洛”的蜘蛛,并被它深深打动。夏洛对它的朋友小猪威尔伯那么真诚,怎不令人感动,(交代是哪本经典名著中的人物,过渡自然。)
为了让小猪不被送到屠宰场,当别的动物在打瞌睡时,蜘蛛夏洛却在不停地工作着——编织可爱而神秘的图案。最后,当我听着夏洛悄悄地说完“再见”两个字,看着它用尽全身力气向小猪威尔伯挥挥它的一条前腿,再也不能动弹时,我的眼泪流了下来。它耗尽精力,永远地告别了这个世界。它是为好友而死,它是小猪威尔伯最真诚的永远的朋友。(重点刻画蜘蛛夏洛的形象,再现经典场景,更具真实感,也更令人动容。)
小蜘蛛夏洛让我敬佩,更让我深深体会到友爱的力量,明白了一份真诚友谊的珍贵~小动物都能为朋友舍生忘死,难道我们就不能为朋友作点小牺牲吗,我要向它学习,无私地奉献出真心。当好朋友遇到难题时,及时帮忙解答;当好朋友取得进步时,真诚鼓励;当同伴获得成功时,一起分享快乐??这样的朋友才称得上真朋友,这样的情感才是真正的“友谊”。(重友情的夏洛是榜样,用一组排比句巧妙引出现实生活中的自己,获益匪浅呀~)
同伴们,让我们像重友情的蜘蛛夏洛一样,心中多一份温馨,那样世界就会充满了爱~(结尾点题,简单明了。)
【创作感言】
老师刚布置让我们写一篇读后感,刚好,上个星期刚看完 《夏洛的网》 这本书,对于书中的情节、精彩语段印象深刻。确定好书后,我又一次翻阅了这本书,再次走进书中角色,加深理解,写起来也不觉得难了。
【同伴叽喳】
曹嘉仪:读了这篇习作,让我对读后感的谋篇布局,思路更为清晰了。习作中满是真诚的字字句句,让我深受感动。
吴婉苏:很标准的读后感,结构完整,首尾相呼应。有说到书中最为出彩的情节,也有自己真实的感受。
温影凡:对,尤其是第三自然段的叙述,能抓住书中最为精彩的部分,让读者有个初步的印象,很有说服力。
隆家树:小作者把重点部分放在感悟上,联系自身实际来谈,并且巧妙地借用了一组排比句,道出读了《夏洛的网》 这本书后的心声。
罗涛:真的有这么精彩吗,读了这篇读后感,我对这本书充满了好奇,我决定要去好好地读一读。
【教师简评】
文中的主人公—夏洛,的确令人佩服。小作者用平实的语言,真实叙述了人物的可贵处—重友情,而这也正是每位读者所羡慕的。文中字里行间满是真情实感,读来感动之余,更给人以启示。
苗疆蛊事2
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作文四:《写一篇读后感》1900字
【核心提示】
一首饱含哲理的小诗,一篇优美生动的童话,一个感人肺腑的故事,一部百读不厌的小说……读了这些文章,里面的哪些人物形象给你留下了深刻的印象?哪些精彩的语句深深触动了你的心弦?那你就赶快拿起笔来,选择一篇你喜欢的课文或者其他文章,把自己的读后感想写出来和大家一起分享吧。下面让我们欣赏两篇佳作。
【佳作一】
逆境中成就美丽人生
――读《丑小鸭》有感
安徒生的《丑小鸭》是我非常喜欢的一篇童话。丑小鸭是一只与众不同的小鸭子,它长得个子大,又笨又丑,身边的朋友都嘲笑它、排挤它,它逃离了鸭场,开始了流浪生活。在寒冷的冬天里,丑小鸭受尽了种种折磨。可是当春天来临的时候,它却变成了一只能够在天空中自由飞翔的美丽天鹅!
读完《丑小鸭》的故事,我终于明白,原来逆境是可以让人成长的!只要你曾经在一只天鹅蛋里待过,就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。不被挫折轻易击倒,自信自强,最后就一定能走向成功!我合上书,不禁暗暗联想到我自己,现在的我是一个非常普通非常平凡的小女孩,一直以来,我都很自卑,说话做事都是小心翼翼的,生怕一不小心就得罪了别人,总是觉得自己太不出众,总是觉得别人都比我优秀!
读了这篇文章后,我真的被丑小鸭的曲折经历深深地震撼了。我跟文中的丑小鸭的处境是多么的相似啊!我为什么就不能像丑小鸭一样发愤图强,成为一只美丽的白天鹅呢?越是在这样的逆境中,越是要把握好自己的人生方向,无论做什么事情,都不要放弃,只要努力拼搏,逆境也能成就美丽的人生!这就是《丑小鸭》给我的启示。
【推荐理由】
读后感贵在“有感而发”。小作者首先简述了《丑小鸭》原文的内容,然后紧紧围绕“逆境”和“成长”这两个关键词语,联系实际发表自己的感想,自己也是现实生活中的一只“丑小鸭”,要通过逆境的磨砺,变成一只美丽的“白天鹅”。读后让人不禁产生情感共鸣:只要不懈努力,自强不息,我们就会在前进的道路上画出美丽的人生轨迹。
【佳作二】
读《狼牙山五壮士》有感
读了《狼牙山五壮士》这篇课文,我被八路军战士宁死不屈的革命精神深深感动了。狼牙山五壮士浴血奋战,用生命谱写了一曲中华民族抗击日寇侵略的英雄赞歌。
这篇课文记叙的是抗日战争时期,八路军某部的五个战士为了掩护群众和部队转移,与敌人展开了激烈的战斗,并把敌人引上狼牙山顶峰,当手榴弹、子弹用光后,他们最后英勇地跳下悬崖的故事。
狼牙山五壮士不屈不挠、不畏牺牲的英雄气概值得我们学习。这让我想起了发生在去年夏天的一件事:妈妈让我报名参加了一个跆拳道训练班,因为天气炎热,运动量很大,没过几天我就累得腰酸腿疼,心里偷偷打起了“退堂鼓”。一天,我在做一个新动作时不小心跌倒了,膝盖磕得鲜血直流,我就以此为借口结束了自己短暂的跆拳道生涯。面对挫折不应该轻言放弃,坚持就是胜利!我身上缺少的不正是这种不怕困难、勇往直前的精神吗?
狼牙山上的硝烟已经散去了,英雄们气壮山河的口号声依旧在耳边回响。我要以英雄为榜样,加倍珍惜今天来之不易的和平生活,勤奋学习,迎难而上,长大后把我们的祖国建设得更加富强。
【推荐理由】
狼牙山五壮士的英雄事迹可歌可泣!作者在赞扬抗日战士宁死不屈的大无畏革命精神的同时,选择了一个发生在自己身上的典型事例进行自我剖析,找出了不足。文章的结尾做到了前后照应,抒情自然。
【妙语连珠】
博览群书 滚瓜烂熟 含英咀华 开卷有益 不耻下问 书声琅琅
学富五车 寻章摘句 凿壁偷光 源头活水 废寝忘食 坚持不懈
孜孜不倦 手不释卷 锲而不舍 囊萤映雪 字斟句酌 铁杵成针
【好句选粹】
1.原本华丽的圆明园,如今已是一片废墟,那是英法联军一把火烧了的瑰宝与精华呀!好几代帝王的梦想和人民的心血呀!惋惜之余,问题悄悄爬上了心头,为什么英法联军敢在中国的土地上肆意抢掠、烧杀、毁坏呢?
2.“墙角的花!你孤芳自赏时,天地便小了。”我采撷了这一句话,装扮在我小小的文具盒里,每次打开,都有一种怦然心动的感觉。是呀,不要以为自己取得了一点点成绩就沾沾自喜,前方的路途,我们要用鲜花去点缀。
3.有位名人曾说过:“什么是不容易?不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单?不简单就是把每件事都做得最好。”做一件事,坚持一天很容易,坚持两天也很容易,但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心,还需要毅力。
4.《乌鸦喝水》的故事让我们明白了一个道理,不管是在学习上,还是在生活中,遇到了困难,要不害怕不气馁,勇于面对。只有这样,困难才能迎刃而解。
5.“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”时间是最宝贵的东西,一旦失去你永远也补不回来,就像春天一过去就必须等到明年才会再来,但也不是同一个春天了。所以我们要珍惜时间,让生命变得更加充实,更加多姿多彩。
作文五:《写一篇读后感》1000字
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写一篇读后感
乌塔的自立意识和独立生活的能力,是值得我们每一个人学习的。
我想:要是我和乌塔生活在一起,我会以她做我的榜样,学习她那种独自生活的能力,克服自己的依赖思想。
从现在开始,我要向乌塔学习,每天早起早睡,自己叠被子,自己梳头,自己整理房间,自己洗碗,另外还要帮助家人做事,比如说擦窗户、扫地、拖地。
除了这些,我还要提出倡议:我们要自己做自己的事,还要帮助家人做事,我们要克服自己的依赖思想向乌塔学习!
最近学了《乌塔》一课后,我深有感触。
课文讲述的的是一个叫乌塔的14岁小女孩独自游历欧洲,在罗马的青年旅馆里认识了旺晓洁的故事。
小女孩乌塔对旺晓洁说:“我叫乌塔,已经14岁了。我是德国人,住在汉堡。这次趁暑假游历欧洲,已经去了法国、瑞士、奥地利,在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨,最后还要去希腊。”
中国的父母一定会忍不住惊讶地问:“啊,你一个人吗?你的父母不担心你?”
我们看看乌塔是怎样回答这个问题的:“我在家里就设计好了旅行路线和日程,每到一地就先查警-察局的电话号码,以便遇到危险和困难时请求帮助。再给家里拨个电话
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或寄张明信片。”
你一定会想,这么小的孩子独自出门旅行,旅费肯定是家人给的吧。但事实却并非如此,其实就连旅费也是乌塔自己一点一点咱的。她用了三年的时间来准备这次旅行,阅读了很多与这些国家有关的书籍;为了挣旅费,每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单,假期还到别人家里陪小孩子玩。
乌塔小小年纪却如此自立,反观中国的孩子,我听说过一个这样的故事:一个学生考上了一所名牌大学,但他却因为不会洗衣服、叠被子,甚至不会整理书包而被-迫辍学。
我想对中国的父母们说:请为孩子撑起一片独立自主的蓝天,请让爱更完美,请让爱更充实!
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作文六:《写一篇读后感》11200字
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写一篇 读后感 这两天,我看了《历史的选择》这本书,这本书讲述了中国共-产-党成立90年来,共-产-党人带领全国人民走向光明、走向独立、走向繁荣的历程,写一篇 读后感。看了这一本书,不禁让我想起了“没有共-产-党,就没有新中国……”这首歌。90年前,中国共-产-党成立的时候,中国是个半封建社会,在帝国主义、封建主义的反动统治下,人民苦难深重,社会一片黑暗。终于,人民的光明来了!1911年,伟大的民-主革命先行者孙中山领导的革命,推翻清王朝,使几千年来的君主专制制度从此结束,使民-主共和的观念深入人心。
霹雳一声震天响,1921年,中国共-产-党成立了,中国共-产-党是古老落后的中国大地上,以马克思列宁主义为行动指南、统一的和唯一的无产阶级政党。从此,中国人民在中国共-产-党的领导下,为争取民族独立和人民解放,进行了28年艰苦卓绝的斗争,终于取得了新民-主主义革命的胜利,实现了民族独立和人民解放,建立了新中国。人民站起来了,中国获得了新生。
如果没有共-产-党,会有新中国吗?
不,不会,为什么呢?因为我知道,中国共-产-党是人民唯一的选择。
新中国成立的时候,人们为翻身解放欢欣鼓舞的同时,也看到
了摆在自己面前的是旧中国留下来的烂摊子——生产萎缩,交通堵塞,民生困苦,失业众多。中国面临着巨大的困难!
这时候,中国共-产-党经过土地改革、民-主改革、第一部《中华人民共和国宪法》制定、工农业建设、科技发展……从此,党领导全国各族人民在一穷二白的基础上建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系,使古老的中国以崭新的姿态屹立在世界的东方!
这怎么能不让我这一个小学生为之惊叹呢?
没有共-产-党,就没有新中国,没有共-产-党人的坚贞不屈、舍身爱国的精神,我们今天怎能过着幸福的日子!+
书中也讲述了许许多多爱国的共-产-党人。比如:刘胡兰舍身爱国的故事;**为了新中国牺牲了自己的生命;受尽了国民党军统特务的各种酷刑的江姐。读了这些故事,我非常感动。他们这种爱国精神非常值得我们学习,读后感《写一篇 读后感》。 如果我们生活在那个年代,遇上和他们类似的事情,我们也会像他们那样做吗?而作为新一代的接-班人,我们把我们现在的生活和抗日战争前来比较,我们会感受到现在的生活幸福无比。我们这些来之不易的幸福生活全都是中国共-产-党人与敌人拼死拼命的干,坚持不懈、有着滴水穿石的精神,才换来现在美好的生活,才有一个完美的家庭、才会有一间宽敞明亮的教室让你好好学习……所以,我们应该珍惜现在的生活,不要把不良习惯带来。在你不爱吃饭时,你又有没有想过英雄杨靖宇他又是怎样的,在当他牺牲后,敌人残忍地将他解剖,相信敌人也会为之感动吧,一个人在经历没有食物,水艰难环境下竟能连续抗战几
个小时,他们也会被中国人民那种坚强不屈的精神感动吧。记住,我们美好的生活都是中国共-产-党用生命换来的!所以要珍惜身边的一点一滴……在人生的道路中,不免有许许多多的坎坷,在面对困难的情况下,我们应该做出正确的选则,听从党的教育,跟着共-产-党人学习!做一个德智体美劳的全面发展,争当热爱祖国、理想远大的好少年,争当品德优良、团结友爱的好少年,争当勤奋学习、追求上进的好少年,争当体魄强加、活泼开朗的好少年,跟着共-产-党,当好接-班人!
同学们,少年富则国富,少年强则国强。我相信,有党和政府的高度重视,有全社会的热情关注,有全国少先队员的共同努力,星星火炬在发展中国特色社会主义的伟大进程中一定能够放射出更加灿烂的光芒!
习作3写一篇读后感
设计理念:
“珍视个人的独特感受”,“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“鼓励自由表达和有创意的表达”,是新课程标准倡导的教学理念。因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际,抒真情讲真话,自由表达,写出独特的感受和体验。
教学目标:
1.任选一篇读过的文章写读后感,根据提示选取有意义的内容进行表达。
2.能结合具体事件清楚表达自己的感想。
教学重点:
能结合具体事件表达清楚自己的感想。
教学过程:
一、引导回忆,揭开话题:同学们,你们最近看过哪些课外读物,看后有什么感受吗,——刚才大家讨论的很热烈,今天我们就根据自己的体会,写一写读后感好吗,什么是读后感呢,
二(读习作提示,明确习作要求
读一读例文《从〈海伦.凯勒传〉想到的》,想一想,小作者是怎样写读后感的,
三(习作指导
1.紧扣原文抓住重点。
必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛泛而谈。应集中到自己感受最深的一点或两点上来发表议论。
2.联系实际,情感真实。
这个“实际”可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际,也可以是社会实际,选择自己感受最深的事写并结合切身体会,体会才真切,文章才具有说服力。
3.读感结合有侧重。
正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感,读感结合,比例协调。不能只读不感,一味抄写课文,没有体会,也不能只感不读,离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下,侧重于写自己的感受。当然交
代所读文章的名称和主要内容是必写的。
4.引导探究,总结写法:叙中有感,感中有叙。
5.题目可以用“《,,,,》读后感”或“《,,,,》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。
四、学生选材,互说。
五、打草稿,评议修改。
1.学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。
2.结合学生的作文进行讲评。以表扬为主,哪怕是一句话或者一个好词语用得好,都要进行表扬,激发学生的习作兴趣。
3.投影出示两篇作文:
一篇佳作,出示佳作欣赏,学习写法。
一篇带有共性的问题,有针对性地解决作文中出现的共性问题。
六、修改作文,誊写作文
七、板书设计:
习作3写一篇读后感
读感
第六单元写一篇读后感
一、 训练目标:
1、 培养学生的分析能力、思考能力,表达能力。
2、 懂得读后感的基本写法。
二、 写作指导
读一篇寓言,感受读后感的特点。
滥竽充数
古时候,齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽,手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹,爱摆排场,总想在人前显示做国君的威严,所以每次听吹竽的时候,总是叫这300个人在一起合奏给他听。
有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好,觉得有机可乘,是个赚钱的好机会,就跑到齐宣王那里去,吹嘘自己说:“大王啊,我是个有名的乐师,听过我吹竽的人没有不被感动的,就是鸟兽听了也会翩翩起舞,花草听了也会合着节拍颤动,我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴,不加考察,很爽快地收下了他,把他也编进那支300人的吹竽队中。
这以后,南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听,和大家一样享受着优厚的待遇,心里得意极了。
其实南郭先生撒了个弥天大谎,他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候,南郭先生就捧着竽混在队伍中,人家摇晃身体他也摇晃身体,人家摆头他也摆头,脸上装出一副动情忘我的样子,看上去和别人一样吹奏得挺投入,还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天,不劳而获地白拿薪水。
可是好景不长,过了几年,爱听竽合奏的齐宣王死了,他的儿子齐湣王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽,可是他和齐宣王不一样,认为300人一块儿吹实在太吵,不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王
发布了一道命令,要这300个人好好练习,作好准备,他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习,都想一展身手,只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁,惶惶不可终日。他想来想去,觉得这次再也混不过去了,只好连夜收拾行李逃走了。
读《滥竽充数》有感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽,却装腔作势,混进齐宣王的吹竽队里。后来,齐宣王死了,齐湣王继位,他也喜欢听竽,但却喜欢独奏,南郭先生知道后,便连夜逃走了。
读了这个故事,我为南郭先生感到悲哀,他如果学了真本事,不就可以舒舒服服地在宫里吗,可他没有下苦功夫,却耍起了小联盟,靠糊弄人过日子,最后只能落荒而逃。
《滥竽充数》似乎描写着我往日的行为。记得五年级时,语文老师要求我们多读、多背、多写,成绩才能踏踏实实。然而我并不在乎,每当齐背时,我便是摇头晃脑,装模作样,就会一下就算了,因此每到考试时,我总是名落孙山。
现在我读了这则寓言,我知道了:做人不能像南郭先生那样不学无术,经不住考验,这种人始终会被时代淘汰,成为“二等废物”。要想干一番大事业,就必须有真才实学,学习也一样,决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。
学习读后感的写作方法
请你想一想:
1、这篇读后感作者开头是怎的,
读后感的开头,要用少量的文字先概括介绍你所读的内容。因为你读的作品并不一定为广大读者所熟悉,不作任何介绍就发表议论会使人感到莫名其妙。而精要地简介,会使读者对陌生的作品有所了解,即使对于熟悉作品的人来说,也能起到引发思索的作用。这是读后感的第一步“引”
2、故事梗概介绍完后,第二段又写了什么,
根据原文的内容进行议论,表明了自己的观点、见解,这就是读后感的第二步“议”,“议”是对“感”的直接的、初步的论证。
3、根据原文内容进行了议论,表明自己的观点之后,第三段作者又写了什么,
作者与自己的实际联系起来,以自己的观点为依据,既可以联系自己的实际,又可以联系社会实际,这就是读后感的第三步“联”。1、联系自己的实际,要反映自己的切身体会,要具有某种个性,而不要流于空泛和俗套;2、联系社会实际,可以包括古今中外的事例,而主要指现实生活。
仁者见仁,智者见智:
从南郭先生身上,你得到了哪些启示,
缺点:?个人应该勤学苦练,使自己具有真才实学
?、不学无术,没有好下场
优点:?、能够毛逐自荐,主动请缨,为个人为家庭为事业而
出人头地
?、能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹,而不被识破,必有超人的人际关系
?、能够一眼看透齐宣王的喜好,冒欺君之罪,以假作真,有超人的胆识,非一般人可以想象?、主动下台走人,又有多少人能做到呢,
从齐宣王身上,你得到了哪些启示,
?、不懂装懂:自己不懂音乐还装风雅
?、做事不认真,稀里糊涂,才让南郭先生有机可乘。
?、视百姓如粪土凭空养三百吹竽的人,以满足个人的喜好,浪费国力、财力
从三百吹竽的人身上,你得到了哪些启示
官官相护 :与南郭先生长期共事,必知道其不会吹竽,但从不向王汇报 ,对周围的不正之风听之任之,助长其发展。
4、联系实际之后,作者在结尾,总结全篇,看一看结尾有什么特点,
结尾要归纳看法,点明主旨,总结全篇。
请你来总结:
读后感在写作上一般有哪几个步骤,
引:引原文
议:对“感”直接的初步的论证
联:?联系自己的实际,?联系社会实际?联系原文
结:结尾归纳看法,总结全篇
总结:“引、议、联、结”是一般结构,习作中是应灵活运用,适当变化的,正所谓“文无定法”,但不论怎样变化,都要做到“读”与“感”相交融,使全文成为一个严密的整体,同时,还要“感”得实在,“感”得有针对性。
“读”“情”“感”三者之间关系是:读是基础,情事纽带,感是核心。因而,我们应该在读上下功夫,在情上求共鸣,在感上做文章。)
拟题目:
a、直接拟题。例如 :读《……》有感读《……》后的感想《……》读后感
b、以感点为正标题。以“读《……》有感”等为副标题。例如:愤怒与惋惜——读有感
本次作文要求:
1、 自选一篇文章或者一部作品提前细读,找出“感点”。
2、 分析提炼感点写成文。要感受独特,见解新颖,语言流畅富有文采,结构清晰。
3、 字数在600字以上。
《写一篇读后感或观后观》教学设计
教学目标:
1、根据提示选取有意义的内容进行表达。
2、能结合具体事件表达清楚自己的感想。
教学重难点:
能结合具体事件表达清楚自己的感想。
教学思路:
一、课堂导语
同学们,你们最近看过哪些影视节目和课外读物,看后有什么感受吗,这种感受就是我们今天要写的读后感或观后观。
二(读习作提示,明确习作要求
,(一本好书,一个好的影视节目,你读后或看后会有很多感受,把自己的这种感受写出来,要联系生活实际和思想实际,写自己的真实看法,也可以对其中某些内容谈谈自己的看法。
,(题目可以用“《,,,,》读后感”或“《,,,,》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。
三(习作指导,
,、读懂读通读透原文。
读懂原文是写好读后感的基础,读原文时,不仅要理解文章的字词句。弄懂句子的含义,掌握文章的内容,而且要深入领会文章的中心思想以及所表达的思想感情,只要清楚了原文写的是什么,又知道是怎样写的,并且明了为什么这样写之后,也就为写好读后感提供了前提,做好了必要的准备。读原文时,要以“平常心”去读,不要一捧起书来就想我这是要写读书笔记啦~我写什么呢,怎么写呢,这样,自己的心先浮躁起来,就深入不到书里去了,越读越急,最后一无所获。
,、掩卷而思,以读引感。
在读懂原文的基础上,我们就要思考这样几个问题:文章写了几件事,主要内容,次要内容各是什么,哪些地方给我的印象最深,我想到了什么,有了什么收获等等,然后 就自己感受最深的一点或几点来写。
,、正确处理“读”和“感”的关系。
写读后感受,要抓住体会和感受重点写,不可大段的摘抄原文,以“读”代“感”,或重“读”轻“感”。
写读后感想,要注意发挥联想,如联系一些相关的实际事例,对照原文提出自己的看法,联系的事例可以是自己的,别人的;也可以是身边的,远处的;或是过去的,(好范 文站推荐:wWW.hAoWOrD.CoM)现在的,不受时间空间和对象的限制。
,、紧扣原文,结合实际说实话。
写读后感,要说实话、真话、心里话,既不能脱离原文内容,海阔天空,漫无边际地瞎扯,也不可以写“检讨”,表决心,喊口号的形式代替感想,力求做到真挚自然,恰如其分。,、读后感的一般结构。
?简介读原文的时间,原文的作者篇名,概括主要内容以及自己读原文后的总体感受
?引用原文观点或中心句或精彩佳句,联系自己的生活,思想实际,谈自己的体会。
?引用原文的句子,要用上引号,并在它与所谈的体会之间用上合适的过渡词或过渡句,可稍对原文加以分析或肯定,再联系实际
进行体会,叙述时,可以“边叙边议”或“先叙后议”
两种方法结合使用。
?以总结中心或有启迪作用的句子结尾。
四、学生习作,教师巡视辅导
学生根据自己所选的内容构思好后自主习作,教师对写作较差的同学个别辅导对全班的习作情况做到心中有数,有的放矢。
|第二课时
一、朗读习作,评议修改。
学生完成习作草稿后,各自朗读一遍,先以小组为单位进行评议修改。
二、文后指导。
1、结合学生的作文进行讲评。以表扬为主,哪怕是一句话或者一个好词语用得好,都要进行表扬,激发学生的习作兴趣。
2、出示两篇作文:
一篇佳作,出示佳作欣赏,学习写法。
一篇带有共性的问题,有针对性地解决作文中出现的共性问题。
三、修改作文。
四、誊写作文。
写作——《写一篇读后感》作文辅导
亲爱的同学们,你在这个码头的收获颇为丰硕了吧,但是我们
不仅要学会读,还要会用所学知识来写哦。俗话说:读书破万卷下笔如有神;又有:不动笔墨不读书的说法。由此可见,读书与写作是密不可分的,正所谓:劳于读书,逸于写作。而写读后感则更是与读书密不可分的事了。
读后感是读书笔记的一种形式,有时也被称作感想性议论文。日常生活中我们阅读一本书、学习一篇文章或读了一首诗之后,把所产生的感想、体会和收获写出来这就是读后感。无疑“感”是核心,“感”可以是从书中领悟出来的真切道理或精湛的思想;也可以是受书中内容的启发而引起的思考与联想;也可以是因读书而激发出来的决心和理想;也可以是因读书而引起的对社会上某些现象的感触和评论。
读后感的突出特点即“读”是“感”的基础,“感”是“读”的结果 ,“感”因“读”而来,所以首先得在“读”上下功夫。第一步就要认真阅读原文,力求融会贯通地掌握文章的思想内容,乃至语言文字表达上的特点。一般说来,我们可以从读懂词句了解内容入手,进而理解文章的难点、疑点,掌握文章的中心,理清文章的思路。同时,还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来,认真思索广泛联想。这样,读书的感受才会丰富,才会深入具体,从而为写好读后感打下坚实的基础。
切记:认真、仔细地读是写好读后感的前提~
读后感写作的一般结构是:引——议——联——结
所谓“引”,就是要从原文中引述材料,引出自己的感受来源。“读是感”的基础,写“感”不能离开原文的内容,更不能从头至尾没有
对原文的简要介绍。如果不这样做,“读”和“感”就脱节了,“感”便成了无源之水。是不正确的。把原文中你觉得很好、很受感动的地方,你感受最深的那件事,引述到文中来。可以直接摘抄原文的重点语句,然后写感想;也可以间接叙述原文内容,点出感想是从何处产生的。总之,一定要交代清楚“感”的由来。但要记住:“感”是文章主体,因此行文过程中内容安排上要注意“读”和“感”的比例。课文内容引用不要太长、太细,否则会喧宾夺主。很多同学只有“读”而无“感”,照抄原文,以引述代替感想的写法成了对书的内容介绍,从而使文章本末倒置。
所谓“议”,就是要针对原文提出自己的感受。写读后感重点应落在“感”字上。一定要把自己真实的感受写出来,还要写得具体,这样才能让人信服。要抓住体会最深的一两点,任何一篇文章,读完后受到的触动是多方面的,如果不加选择,面面俱到,泛泛的谈,那就根本什么也说不清楚,所以要选择自己体会最深刻、有独到见解的感受来写。千万不能“感”到哪里就写到哪里。那么如何选择感受的角度呢,注意以下两点:
1、选择你能发掘出深度的角度来写,不可勉为其难。
2、感受点要有新意,切忌千人一面,所以写作时要全面透彻地理解文章实质,紧扣原文中心同时从不同角度去想,就会有不同的感受和启发。例如:《孙权劝学》一课,我们可以从吕蒙接受别人的意见角度来写,也可以从孙权善于劝说引导来谈,也可从学习的内因外因、鲁肃重学识等角度来写。
5、读后感应力求入情入理、新鲜、活泼。有些同学写读后感或是板着面孔议论一番,或是痛心疾首自责一番,前者往往流于枯燥,后者则不大自然。要做到这一点,首要的是“言必由衷”,“情动于中而发于辞”,只有深受启发,确有所得,才能以理服人,以情动人。所谓“联”就是联系,它有两层意思:一是对原文进行材料分析、评论;二是要针对自己的感受联系实际生活,这是很重要的一步。
对原文进行材料分析评论要略写但却不要不写,与实际生活的联系非常必要也非常重要。联系实际才能使文章有可读性、有价值。由原文推而广之,使原文的内容得到充分发挥,同时自己对原文的体会也会更深刻。可以联系自己的思想实际、工作实际、社会实际、现实生活及其他方面的实际,这一点是读后感的重要特点之一,也是区别于其他文体的主要界限。当然,联系实际并不是漫无边际地去联系,而也必须如写议论文那样有很强的针对性,也就是说要有的放矢,决不能泛泛而谈,牵强附会,生拉硬扯,要自然,要和情和理 。联系实际要注意以下几点:
、联系自己个人生活,不要写成自己某项成绩的汇报,也不要写成检讨书。
、联系社会生活实际,一定要实事求是,注意分寸,不说假话、大话、空话、。这样才能不空洞,才能言中有物,深中肯綮。
、联系实际时还要力争情理真切。情真才能感人;理切才有力量。切不可言不由衷,胡编乱造。
联系实际时,联想要丰富。多关心国家大事、社会热点、各个
领域的突出表现的人和事,多选择新近发生的新人新事,体现与时俱进的特点。
所谓“结”就是结尾,总结全文,重申自己的观点,要求简洁有力。
总之,,写好一篇读后感无论怎样都不能只有引述没有感想,也不能人云亦云的重复别人的观点,应从文中提炼出新观点,结合现实生活,从新的角度写出内容较为深刻、又颇具新意的读后感。
读书破万卷,下笔如有神
——阅读让我飞翔
袁玉婷
鸟儿有了翅膀,可以在长空飞翔;飞机有了翅膀,可以翱翔九天;我也有那飞翔的翅膀,可以在书的世界中遨游??
5岁时,爸爸送我一本连环画《西游记》。这是我独立阅读的第一本书,从此我便与书结下了不解之缘。
随着年龄的增长,连环画再也满足不了我日益增长的求知欲望。于是我开始阅读古今中外名著。从沙翁到泰戈尔,从老子到鲁迅,数不清的作家带着他们的名著从书架上搬进了我的脑海。书中的世界是如此绚丽多彩、鲜活生动,引得我或捧腹大笑,或垂泪,或茶饭不思,或浮想联翩。阅读,让我长上了飞翔的翅膀。
六年级那年暑假,我意外地在一个小书店发现了奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。这本书我早就想读了,一直没找到,这
意外的收获使我欣喜若狂。没想到店主告诉我,这本书有人订下了,一个星期后来取,惟一的方法便是天天跑到书店来看。我毫不犹豫地决定了从此,我每天骑半个小时的车来书店,找个地方靠着看书,有时一看就是半天。中午吃点自带的面包,渴了喝几口带来的白开水。遇到警句或不懂的地方,便记在案《阅读随笔》上本上,回到家再细细啄磨。我就这样“面包加清水”看了三天,店主十分感动,竟破例让我坐到柜台边去看。我便可以不再受手酸脚麻之苦。
第五天,骄阳似火,阳光炙热地烤着大地。朋友找我去游泳,这种天气,若泡在游泳池里是何等的惬意~可我没有工夫去享受,眼看“期限”将至,可我还有好几十页没看完呢~朋友看我戴上遮阳帽,骑着车匆匆出门,不解地问:“你是不是‘走火入魔’啦,”我愉快地说:“是本值得我一口气看完的书。”说着,跳上车向书店奔去。
到了书店,我已经像从水里捞出来的一样,浑身湿透了。可我顾不得擦汗,捧起书就读,直到夕阳西下,我才读完了这本厚厚的书,还收集了一本读书笔记。虽然累点,但我无怨无悔。
书中没有颜如玉,书中没有黄金屋,有的只是丰富的知识和阅读带来的无穷的乐趣。读一本好书,就是在与一位高尚的人说话。——不是吗?能有这样和高人的说话的机会难道不是一件令人兴奋和激动的事情吗?我是有一种飘然若飞的快感的哦。
朋友,你找到这种飞翔的感觉了吗,
点评:一本小小的连环画使小作者和书结下了不解之缘,并从此一发而不可收拾,以至 “走火入魔”——于骄阳似火中赴书店读书,
读来令人感动。事实中是连书店的老板也为之感动,而让我享受了可以坐在柜台边读书的优待。是的,当阅读变成我们生命中的一部分时,它就变得那样崇高和令人起敬~本文作者抓住阅读过程中的典型事例来叙述,文字并不华丽却能至诚至真,读来也有身临其境之感.所以文不在于词藻而贵在选材真实、典型。当然本文行笔流畅中也可见小作者平时的积累是比较扎实的。文章结尾处的写实手法:书中没有颜如玉,书中没有黄金屋。能从反面立意、入笔,也是颇有几分意味的。
读万卷书行万里路
读书使人________________
近十年的学习生活几乎天天和书籍打交道。本单元又学了许多与读书有关的文章,拿起你的笔来,写下你的读书故事,让同学们分享你读书的喜怒哀乐,或发表你对读书的独特感悟、体验和见解,请以“读书”为话题写一篇600字左右的文章。
当今社会中可阅读的东西很多,有人认为,应该多读流行的作品,流行的作品用的是现代生活中鲜活的语言,反映的是当代人的思想感情,读起来轻松省力,有兴趣,吸收快,所以应该放在第一位。也有人认为应该多读经典名著,因为它是古今中外文化的精华,所以名著应该放在第一位的。针对两种不同的意见,你有何看法,请自拟题目,写一篇600字左右的文章发表自己的观点。
培根的《谈读书》一文历来广为流传,你读了以后是否也有一些感想呢,请自拟题目写一篇600字左右的读后感。
文题思路提示举例:
第2题:读书使人__________
此题为半命题作文,学生写作前先要全盘考虑后补充完整题目。首先考虑文体,这个题目可以写成记叙文,也可以写成议论文。因为要填的的词语是你下面写作的重心,所以要考虑好哪一个方面你最有东西可写。如写记叙文,在充实、快乐、两个词语中选择,很显然,
充实和快乐是两个不同的概念,写作的侧重点也就不一样。充实则要表现读书的收获,填补自身空白领域的知识;快乐则要表现读书过程中的乐趣,可以是有所得之乐,也可以是读书过程中的趣人趣事。如写议论文,题目就是中心论点了,那你要在草稿纸上分别简单地写出你拥有的论据,看哪一个充分,哪一个有话可写。如此思量一番,文章的结构也大概清晰了,然后再对文章的布局作些调整就可以了,语言的功夫就不是在试场上能决定的了。第4题:
这道作文题的要求可说比较清楚了,要写一篇议论文,观点就是你认为是把名著放第一位,还是把流行放在第一位。当然无论是认为哪个放在第一位,严格的来说应该都不算错,但你还是要权衡一下你能为哪一种观点找到充足的根据。两种说法都各有一定的道理,但对于中学生来说,读书是为了给以后的做人和运用语文打下底子,当然应该以读名著为主,针对中学生中的“读图热”“韩流”“哈日族”应该泼点冷水。可摆事实讲道理,如:名著是经时间筛选留下的硕果;教育部推荐青少年必读名著;读名著有以一当十的作用;名著已成为当
代人共同的文化素养等等。还可从反面说流行也不是一点也不能沾,
而是一定要适量,且要选择其中的精华。这样可使文章更有说服力。
请在以上题目中自选一个完成一篇600字左右的作文。
作文七:《写一篇读后感》1900字
八年语文导学案
主备人: 张洪梅 审批人:王娇 总课时数:22
课题 学 习 目 标 写一篇读后感 课型 讲读课 课时 1 1、在分析、思考的基础上,选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有 针对性和现实感的感受来写。 2、写读后感,读是基础,情是纽带,感是核心。因而,我们应在读上下工夫, 在情上求共鸣,在感上作文章。
重点 1、在分析、思考的基础上,选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有 难点 针对性和现实感的感受来写。 预测 2、写读后感,读是基础,情是纽带,感是核心。因而,我们应在读上下工夫, 在情上求共鸣,在感上作文章。 学习 具体内容 教师复备 过程 学生笔记 复 读了一本好书或一篇好文章之后,往往会产生一些感想。把获得 习 的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来,写成的文章就叫读 导 后感。读后感是读书笔记的一种,是读了一篇文章或一本书以后写 入 下的感想。“感”,所包括的范围很广,有的是读文章引起的思想 感情的变化而产生的感受;有的是从文章中学到知识;有的是弄懂 的某个道理;有的是受到的启发,教育。 自 读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“引”、“点”、 主 “议”、“联”、“结”。 学 1、“引”:要写好读后感,读是基础,感是由读而生的,没有对原 习 文的研读,感就成了无源之水、无本之木。所以我们在读原文时, 应认真细致、悉心体会、反复琢磨、准确领悟,把握原文的主旨。 在此基础上,简述原文有关内容,如所读书本或文章的篇名、作者、 写作年代,以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代 感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个 “简”字,绝不能大段大段地叙述所读书本或文章的具体内容,而 是要简述与感想有直接关系的部分,略去与感想无关的东西。如果 引述过多或过长,甚至只是照搬照抄原作,那就会叙多于议,造成 喧宾夺主,“头”重“脚”轻了。 2、“点”:亮明基本观点。选择感受最深的一点,用一个简洁的句 子明确表述出来。这样的句子可称之为“观点句”。这个观点句表 述的就是这篇文章的中心论点。 “观点句”在文中的位置是灵活的, 可以在篇首,也可以在篇末或篇中。这类文字要少而精,不要拖沓。 观点提出来后,文章才能围绕自己的观点展开,写得明确、写深刻。 合 3、“议”:围绕基本观点摆事实讲道理。既可就事论事对所“引” 作 的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番 探 挖掘。这部分就是议论文的本论部分,是对基本观点
(即中心论点) 究 的阐述,通过摆事实讲道理证明观点的正确性,使论点更加突出、 更有说服力。这个过程应注意的是,所摆的事实,所讲的道理都必 须紧紧围绕基本观点,为基本观点服务。 4、“联”:围绕基本观点的论述拓展开来,去联系实际。写读后感
交 流 展 示
精 讲 点 拨
达 标 检 测 课后 反思
最忌的是就事论事和泛泛而淡。就事论事,放不开,感受不够深, 文章就过于肤浅;泛泛而淡,往往使读后感缺乏针对性,不能给人 以震撼。“联”,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现 实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的 种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实 际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应,“引”部,使“联”与 “引”“藕”断而“丝”连。 5、“结”:就是结论。结论的写法,或与开头相呼应,或归纳出结 论性的意见,或强调某个重点,或发出号召。这个结论可以是批评 式,可以是劝勉式,还可以是鼓动式,这要视全文内容而定。 以上几点是写读后感的基本思路,但是这思路不是一成不变的,要 善于灵活掌握。比如“简述原文”一般在“亮明观点”前,但二者 先后次序互换也是可以的。再者,如果在第三个步骤摆事实讲道理 时所摆的事实就是社会现象或个人经历,就不必再写第四部分了。 指导几种开头方法 1、开头谈总的感受。如:最近我读了老舍先生《养花》一文, 觉得越读越有味道??接着再谈自己领会最深的那几点。第二段逐 点谈体会,结尾小结全文,谈谈自己的打算。 2、开头提出问题。如:学习上难免有挫折,一个学生该怎样对 待挫折呢?最近学习了老舍《养花》一文很受教育。然后参照上一 种写法,从第二段开始,逐点谈体会。 3、开头指出某种不良现象。如:班上有些同学把读书看成是苦 差事,在操场上生龙活虎,在课堂上垂头丧气,这是什么原因呢? 然后引出《养花》这篇文章,逐点谈体会。 读书是美妙和精神之旅,是一件启人心智、怡人性情、令人快 乐的事。在读书过程中,同学们情感常常会随着文章的内容而起伏, 或激动、或振奋、或悲伤、或愤怒??如果我们将读书时的体会、 感受、领悟写下来就是读后感。试写一篇读后感,不少于 600 字。
作文八:《写一篇关于读后感的作文400个字》16100字
写一篇关于读后感的作文400个字 范文大全 > 读后感 > :写一篇关于读后感的作文400个字以下是写一篇关于读后感的作文400个字的正文:
第一篇:《读后感400字5篇》
《卖火柴的小女孩》读后感
自从在老师的指导下学习了卖火柴的小女孩这篇文章后,我对那位卖火柴的小女孩产生了敬佩之情。
这篇文章主要讲了一个卖火柴的小女孩在
下着雪的大年夜,又冷又饿,可又不敢回家,她只好蜷缩在墙角,几次擦燃了火柴,看到了她从来没有看到过的景象,但在饥饿与寒冷的压迫下冻死在街头的故事。
她多么的可怜,我非常同情她,如果她生活在我们的社会上就不会有今天这样可怜的遭遇了。想想她多么的饿,几天没有吃一顿饱饭了,还要在大年夜这样美好的日子里去卖火柴。是那样冷的天,在寒冷又饥饿的情况下卖火柴。
但是我没有她那样的能耐,我们如果一天不吃饭就饿的慌,那样的冷,我们根本就还没出门,就不敢出去了。想像小女孩那样还要饿几天,我们跟本做不到,如果是我们的话就要哭天喊地了。她在饿的时候,我们正吃着香喷喷的食物,美味可口。
小女孩穿着又脏又破的衣服在卖火柴,是那样的单薄的衣服,风一直灌入她的身体,身体冻得像一块冰。还要走
路,在那样厚的积雪里走,脚丫都不能动了。
终于,她走了,在一个除夕夜,在一个美好的日子里走了,她跟着她奶奶飞到没有饥饿,没有寒冷的地方去了。我为小女孩悲惨的命运叹息,我为人们对她的冷漠伤心。
我们呢,穿着崭新的衣服,鲜艳亮丽,厚厚的,多么的暖和。还有新的鞋子,暖得脚很舒服。
我们怎么与小女孩比啊,她没有鞋子、衣服,甚至没有得吃一顿饱饭。我们多么的幸福,小女孩多么的可怜,我们随手可得的东西她却想得到,是比登天还难。
我非常佩服那位卖火柴的小女孩,她善良、
勤劳。她什么都会做。我们比她幸福多少倍啊,所以,我们要好好珍惜我们现在的生活,让我们的未来更加美好
《麦田里的守望者》读后感
那天去书店,我从一大堆世界名著中挑了一本很薄的书,名字叫《麦田里的守望者》,在我拿起这本书时,我没有想到这么薄的一本书会对我产生这么大的影响,使我感触很深,我觉得这本书的形式和内容都很出色.
美国的五十年代是一个相当混乱的时期,二战的阴云尚未散去,冷战硝烟又起.一方面科技发展迅速,而另一方面,
人们缺乏理想,意志消沉,在自己无力改变的社会大背景下,过着混混噩噩的生活.于是,"垮掉的一代"出现了,霍尔顿就是其中的一员,他抽烟酗酒,不求上进,但是,他还不至于沦落到吸毒,群居的地步,因为在他心底,一直还存有美丽而遥远的理想---做一个"麦田里的守望者".
我们生活的这个国度,这个时代正处于巨大的变革之中,一切都在日新月异的发展.从某种意义上说,这与50年代的美国确实有些相象.社会不断进步,人们的思想观念也在发生变化,很多人开始迷茫,消沉,他们逐渐遗忘自己的理想,没有了最初的热情,开始向往平庸.
我们是一群生活在新时代的孩子,自然已经习惯了困惑和烦恼,但是我们应该集中精神看准我们的前方,我们的路,我们应该是一群有理想有抱负的人.假如霍尔顿没有他纯洁的理想,那他就会堕落到底,是他的理想让他活下来.理想是人的指路明灯,它带着人走向未来,走向光明.我们的人生才刚刚开始,纵然生活让我们这代人有些迷惘和彷徨,但一切不过是暂时的,不就都会过去,我们现在
最需要的,就是我们的理想.
是的,有理想就有希望,希望就在明天,明天会更美好!写一篇关于读后感的作文400个字
(读《窗边的小豆豆》有感)写一篇关于读后感的作文400个字
今天,我一口气读完了日本著名小说《窗边的小豆豆》,这本书是日本著名作家黑柳彻子写的。
小豆豆在原来的学校总是捣乱,一会儿叫路人过来,一会儿叫燕子飞,总是搞得不得安宁。但是,自从小豆豆来
到巴学院,她就像变了一个人似的,上课认真听讲。可她但顽皮依然不改,有一次,小豆豆准备回家时,看到一张报纸,她后退几步,飞奔到报纸前面,用力踩下去,“扑通”,小豆豆一下子掉了下去,原来这儿是掏粪口,掏粪人员有事出去了,为了不让臭味散发出去,掏粪人员用报纸盖上了,妈妈见了,又好气又好笑。小豆豆说:“我以后绝对不会踩报纸了。”那么说,除了报纸,她还会踩其它东西了,妈妈在心里这么问自己。小豆豆在巴学院勤奋好学,这都归功于小林作宗校长可以设计出这么好的学校。巴学院一共有五十多人,一个年级才八九个人。另外,巴学院还组织一些课外活动,比如:泡温泉,游泳,散步??在巴学院里,小豆豆成为了一名真正的小学生。可是,巴学院被美国轰炸了,小林校长决定再建立一所学校。
我要向小豆豆刻苦学习学习,小豆豆,你真棒。我希望世界上有巴学院,因为小林校长理解孩子,他教育方式好,他还有一颗博爱,宽容,仁慈的心,小林校长能不被孩子们喜欢吗,写一篇关于读后感的作文400个字 《窗边的小豆豆》读后感
《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的护和引导下,让一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩,并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动,而且为现代教育的发展注入了新的活力,成为20世纪全球最有影响的作品之一。
新版的《窗边的小豆豆》封面是粉红色的,那句“每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年”的话,勾起了我对童年时光的怀念,想起了小姨当年送我的那本没有版权、印制粗糙的“小豆豆”。小豆豆的故事,早已模糊不清,我记住的是当年阅读的温馨和感动。如今重读这本书,更加感受到一份童真和不带世俗的纯净。也不知道现在热哈利?波特的孩是否还会为小豆豆那些小小不言的淘气动心,真正动心的倒是我们,少年时代的记忆只要有一扇窗口打开,就会像清新的空气一样扑面而来。
说心里话,我是羡慕小豆豆的,调皮的她碰
到了一个超级棒的小林校长。小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;也很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室;最最棒的是,他尊重小豆豆天马行空的想法,当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山,校长先生只说“弄完之后要放回去喔~”我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈,直到她二十岁之后,妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩时,妈妈说:“怎么搞的,你竟然弄到要退学~我们只好再找一个学校了,如果再退一次学,就没有学校再要你了~”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书,来探索孩的内心世界,你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩的成长,了解孩的内心世界才是教育孩的出发点。
有人把《窗边的小豆豆》说成“成年人的童话”,把它和时下流行的几米系列、麦兜麦唛系列混为一谈,并说什么“成人的童话很美好,成人的童话很无奈”。我不赞同这种说法,小豆豆并不是成人的童话,而是讲述成人的童年往事,我们这些成年人可以从中找到很多属于自己的过去,而小孩可以从中看到他们现在的童年。童年是人一生值得回味无穷的东西,它和童话一样都给我们带来了很多美好的回忆,但童年绝不等同于童话,童年始终是真实的,
而童话纯属杜撰。
这个叫小豆豆的女孩眼里所展现的童真世界是我们曾经忽略和淡忘的美好事物,这种忽略通常都是一生的,那些生命中非常宝贵的东西,居然整整一生我们都没有想起来。这不能不说是一种遗憾,所以我们更应该去读这本书,弥补这种遗憾。
这本书不仅让我们记住了一个由六辆电车改成教室的学校,校名叫"巴学园",更读到了一个儿童成长的旅程,这个旅程是创造力和社会适应的过程,是人与人之间相互理解和尊重的过程。这个旅程对于每一个人都很重要,对我们现在的教育更重要。
多年后,当我有了自己的孩时,那个时候看着他(她),我一定会回忆起这本书,想起小豆豆曾经给我带来的这份恒久的感动,还有对当今教育的思索。
(读《难忘的八个字》有感)
今天上作文课我读了《难忘的八个字》这篇文章,读完后我为这位老师的所作所为感到骄傲。
小作者天生就是兔唇、左耳失聪。因此这个残疾的小作者拥有者一颗受伤的心灵。但是小作者上二年级时的一次耳语测试中,改变了小作者对人生的看法。
小作者在最后一个测试耳语,她把失聪的左耳对着伦纳德老师,同时将右手轻轻的盖在耳朵上,伦纳德老师说了让小作者终身难忘的八个字,就是:“我希望你是我女儿~”这八个字抚慰了小作者受伤而幼小的心灵。 我也有类似这样的老师,那就是我的班主任李老师。只要是教过我的老师都知道我是一个比较内向的小女孩,老师们都想帮助我,让我上课积极举手发言,都没有任 何效果。但是自从李老师找过我后,耐心地对我进行的鼓励和开导,我就慢慢有了变化。上课开始主动举手发言,而且发言的声音变大了,因此老师在全班同学的面 前表扬了我,使我深受鼓舞,我下决心一定要好好努力学习。这样使我在五年级我还当上了小队长。老师知道我心灵手巧,所以细活都交给我做,我也感到非常的自 豪。我想,如果这样的老师再多一点,我们就可以更好的发扬自己的优点了~
伦纳德老师及我的李老师让我知道了人生是可以改变的,只要你抛掉自卑~
(读《蜘蛛和蚕》有感)
最近我读了《蜘蛛和蚕》这个故事后,感悟良多。
蜘蛛每天兢兢业业地织网,捕捉昆虫,而蚕结上一个茧,便在里面“呼呼大睡”。可是,蜘蛛的辛勤劳动得不到回报,蚕的“懒惰”人们却称赞不已,这是为什么呢,原因就是蚕对人类的贡献大。
蜘蛛虽然经常辛勤地织网,但它是为了网住更多的昆虫方便自已吃饱,这便是自私自利的行为。蚕与蜘蛛不同,它能结茧吐丝。有句谚语说:“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干。”蚕用它的生命换来了丝。而它的丝可以做成许多对人类有用的东西,所以人们十分喜欢它。
在现实生活中,有些人乐于助人,舍己为人。如清洁工人为了给大家一个良好的学习生活环境,不辞劳苦地工作,白衣天使尽心尽力地为病人解除痛苦,挽救生命,边防战士为了保卫祖国而离开亲人......啊~他们不正是为人类作出贡献的蚕吗,然而,也有些人自私自利,贪脏枉法,只为自已不为他人,如贪官利用公款大吃大喝,小偷危害社会,而他们就是一只只可耻的蜘蛛~相对于蚕,难道这种行为不卑鄙吗,
在人们的生活中,需要有这样无私奉献的”
蚕”,这些“蚕”为人类能生活得更好,不惜付出汗水甚至生命,他们的伟大,他们的高尚,我们应永远记在心中。对于蜘蛛,他们的卑鄙龌龊,令人们难以启齿。
我决心向蚕学习,为祖国献出一份力量~同时我呼吁:蜘蛛们醒醒吧~
《詹天佑》读后感
我读了《詹天佑》这篇文章后我有很多感想。 詹天佑是一位杰出的爱国工程师,京张铁路就是在他的带领下完成的。
我们一开始说要修着一条铁路,帝国主义者就跑出来阻挠:“我们不同意你们修,要修也可以,但必须要用你们自己的工程师才行。”
1905年,詹天佑毅然接受了任务。詹天佑夜以继日的工作,遇到困难,他总会想:这是我们自己修筑的铁路,一定要修好,为国争一口气。铁路经过很多高山,必须要开凿隧道,居庸关山势高,岩层厚,他采用从两端同时向中间凿进的方法;八达岭长一千多米,他们采用中部凿井法,把工期缩短了一半。青龙桥坡度大,詹天佑决定采用两个后车头,设计了“人”字型线路,这样就省力多了。 看到了吗,这就是我们的爱国工程师,他不怕困难,也不怕嘲笑顶着各种压力,接受了这个任务。他这种精神,非常值得大家学习。
在我们的生活中,也存在着很多这样的人,
比如每天要去少体校训练的人们;每天要训练的运动员;代替全校去区里比赛的同学??他们都有很多压力、负担,但是他们并没有选择放弃,而是选择了坚持。那些去少体校训练的人们都可能成为未来的运动员,他们也可能会在奥运会上拿金牌,为国争光。 我们中国人有很多,人人都想为国争光,人人都有一颗中国心。想争光的人为什么没有争光呢,是因为太难,太苦,太累,我想都不是,而是你们的毅力不够坚强,做事总是半途而废,遇到困难就退缩,你们要学习詹天佑,要有坚持不懈的精神,一定要为国争光,因为我们是未来的希望~第二篇:《读后感400字作文》
读后感400字作文
黔之驴>读后感作文(一)
《黔之驴》出自柳宗元的作品《三戒》。《三戒》想象丰富、大胆,在诙谐中带着智慧,幽默中不乏哲理。今天有空闲的时间,我又翻开了《三戒》,去品读《黔之驴》蕴含的智慧与哲理。
《黔之驴》这则寓言,讲的是一只驴被一个好事者带入贵州又放到山下最后被老虎吃掉的>故事。在这个故事
中,一切都起源于好事者的想法。如果好事者没有这个奇怪的想法,驴的命运就不会有这么悲惨了。说不定,驴仍然过着虽然平淡但属于自己的生活。
好事者突发奇想,把驴带入了贵州,却没有让驴去做它擅长的事情,这分明就是不识材、不会用材了~人家伯乐都可以发现驮车之马是可用之材,使驮车之马脱离大材小用的困境,而好事者却没有发现驴的长处,还觉得驴一无是处。这个道理,和“千里马常有,而伯乐不常有”,道理上是一样的。
我想,柳宗元先生是要通过好事者告诫统治者们不要不识才,而是要用人之长。所谓“尺有所短,寸有所长”,每一个人都有他擅长的事情。只有让每一个人都去做他擅长的事情,才是人尽其才。
话又说回来,这好事者就是要将驴放到有老虎的山下,也应该事先将保护自己的技能传授给驴,使驴不会落入老虎的利爪,成为老虎的食物。不然的话,驴也不会因为“技穷”成为千古笑谈了。
落花生读后感作文(二)
学习了《落花生》这篇课文,我知道作者借花生来表明自己要做个像落花生那样不图虚名、默默奉献的人,也赞美了生活中那些平凡岗位上默默奉献的普通劳动者,他们就像落花生一样,所从事的工作也许并不令人羡慕,劳动的成就也许并不引人注意,但他们是切切实实的为人民服务。写一篇关于读后感的作文400个字
“父亲”先把花生与桃子、苹果和石榴相比,通过果实的颜色、样子以及果实生长的位置比较,说明花生没有苹果、桃子和石榴美观,但它却有内在的最可贵之处:朴实无华,默默奉献,不计较名利。“父亲”并不是说桃子、苹果、石榴没有用,而是指它们外表美与花生内在的美是不能相提并论的。更为重要的是内心美,实
实在在的为人民做好事。一个外表无论怎样美的人,如果能默默奉献,毫无怨言地去努力,给别人带来好处,因该更了不起,也更让人佩服。“父亲”就希望“我们”能做这种人。学习了这篇课文,我从中悟出一个道理:外表美不重要,重要的是要做对社会和他人有益的人。
昆虫记读后感作文(三)
第一次读《昆虫记》,不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书,平实的文字,清新自然,幽默叙述,惹人捧腹??人性化的虫子们翩然登场,多么奇异、有趣的故事啊~法布尔的《昆虫记》让我没有梦幻感。哪些具体而详细的文字,不时让我感到放大镜、潮湿、星辰、还有虫子的气味存在,仿佛置身于现场一样 当我继续阅读《昆虫记》时,我看到法布尔正在细致入微地观察松毛虫的旅行,我看到他不顾危险去捕捉黄蜂,我看到他大胆假设、谨慎实验的过程。这一次我感受到了“科学精神”及博大精深的内涵。 法布尔以人性来关照虫性千辛万苦地写出传世巨着《昆虫记》为人间留下一座富含知识、趣味和美感的散文宝藏。
它的行文生动活泼、语调轻松诙谐,充满盎然情趣。 我叹服法布尔为探索大自然付出的精神,让我感受到了昆虫与环境息息相关,又让我感受到作者独具匠心和细微的观察。《昆
虫记》让我的眼界开阔了,看待问题的角度不一样了,理解问题的深度也超越了以往。 读出滋味,读出感想,一定可以知道得更多~
史记读后感作文(四)
一直在想这是怎样的一位史官:文直,事核。洋溢着油墨的书香让我无法想象那些刻入竹简的坚韧,但那不虚美,不隐恶的文字仍向我展开历史的长卷。那些封沉的记忆在摇曳的光影下若隐若现,跨越无限的时间和空间我看见了英雄项羽的懦弱,瞧见了小人刘邦的伟业,了解了将军的小肚鸡肠,>倾听了易水的萧萧
哀鸣。
金无足赤,人无完人。记忆中那些闪耀的光芒,在此处早已褪去了圣洁。这里没有十全十美,只有一位位站在历史浪尖上的伟人。“人”一个多么难得的称呼。向所有的人呈现“君权神授”的可笑。在他的《史记》里,没有皇帝,没有将军,有的只是刘邦,李广。或许刚才的话错了,这《史记》本身就是十全十美,完美的无懈可击。因为它有司马迁的秉笔直书,因为它有司马迁的坚持真理。他做到了“通古今之变,成一家之言。”我看到了那位长信灯旁紧紧抱着孤单用心写下文字的身影。
听说人死后会变成天上的星星。那最亮的一颗会是司马迁的眼睛吗,我抱着《史记》走进两千年后的历史。
第三篇:《写一篇读后感400字》
篇一:只有一个地球读后感我读的第三本书就是《只有一个地球》,当我读到“地球所拥有的自然资源也是有限的。人类生活所需要的水资源本来可以不断再生的,长期给人类作贡献。”这一部分时,我陷入了深思。记得小时候,爷爷经常会带我到山上玩,站在山坡上放眼望去,葱郁的树林,碧绿的麦田,清澈的小溪尽收眼底。那是我的家乡是最美的地方。可是,不知道是怎么回事,这里的水资源受到了人为的污染,水变得很脏,现在麦田只剩下空旷旷的荒地,由于水极度变脏,爷爷奶奶经常每天去村口提水,而且要好多次才提满罐。由于人类随意毁坏自然资源,乱砍滥伐,破坏植被,加上各种污染,使水在自然界的循环遭到破坏。“不但使水资源不能再生,还造成一系列的生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。”是啊,就这样长期恶性循环下去,以后会是什么样,地球可能滴水不见,到处是裂缝,人们也由于喝不到水而死亡。更可怕的是,人类可能会从地球上消失。“水是生命之源~”爱护地球吧~这是我们共同的家园;爱护地球吧,这是我们共同母亲~篇二:草房子读后感写一篇读后感400字写一篇读后感400字今天,我读完了《草房子》一书,受到了很大的启发。这本书讲的是一位名叫桑桑的小男孩在六年级发生的事情。书里面的每一章都主要介绍的是一个人物以及发生在他(她)身上的一些事情。
每一章里也有配角。他们都在演着一个个动人的故事。他们每个人都有着高尚的品质。到了六年级结束的时候,桑桑以优异的成绩考上了中学,桑桑以优异的成绩考上了中学,桑桑的父亲桑乔(是油麻地小学的校长,也就是桑桑他们学校的校长)被派到外地学校当校长,桑乔以及桑桑一家要去另一个陌生的地方。这本书能让你看见一个又一个看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。在这些故事中,我懂得了为别人付出是会受大家的尊重的,帮助别人别人就会喜欢你的道理。桑桑也一样有着高尚的品质:乐于助人、有同情心。这些人都是一些平凡的人,但他们都有着高尚的品质。少年桑桑亲眼目睹了这一个又一个的动人的故事。这六年,是桑桑接受启蒙教育的六年。我相信,我们平时的生活中,就有许多这样的人:老师、父母、同学、还有陌生人。在他们身上也发生着一个个动人的故事。我们应该留心观察身边的这些人,向他们学习,做一个品质高尚的人。篇三:假如给我三天光明读后感写一篇读后感400字文章写一篇读后感400字出自第四篇:《五年级读后感400字8篇》
篇一:乌塔读后感《乌塔》这篇文章主要写了一个小女孩独自游欧洲的故事。读了这篇文章,使我深有感触,使我学到了许多做人的道理。我非常佩服乌塔,她真了不起,才十四岁就独自一人去游欧洲,为了这次旅行,从三年前她就开始收集资料,而且旅费也是自己挣的,每到一处都不望给家里报平安。看看乌塔,想想我们,同时,让我也感到了中外教育方式的不一样,外国家长在培养孩子独立生活能力方面要比中国家长处理得更恰当一些,他们很早就开始培养小孩子的独
立能力,给小孩子一个空间,让小孩子自己面对困难。而中国家长对自己的孩子过于担心,太溺爱,不敢或不放心让小孩子去完成某件事,养成了孩子的依赖性,不利于孩子们的成长,可我们终归要长大,要走向社会,让一个没学会独立生活的孩子,又怎么去面对社会呢,今后,我一定要向乌塔学习,遇到问题,自己解决,在生活中不断地锻炼自己,磨练意志,尽量不寻求父母的帮助,把自己培养成自立、自强的人。篇二:读《昆虫记》有感《昆虫记》是一部昆虫学的传世佳作,深刻地描绘一种或几种昆虫,比如:蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等昆虫习性。作者介绍了昆虫的本能、习性、婚恋写一篇关于读后感的作文400个字
作文九:《写一篇关于《伤仲永》,《孙权劝学》的读后感》21300字
写一篇关于《伤仲永》,《孙权劝学》的读后
感
范文大全 > 读后感 > :写一篇关于《伤仲永》,《孙权劝学》的读后感以下是写一篇关于《伤仲永》,《孙权劝学》的读后感的正文:
第一篇:《孙权劝学读后感》
孙权劝学读后感
篇一:孙权劝学>读后感
最近我们学习了文言文《孙权劝学》。学习过后,细细品味,使我明白了很多,更给了我很大的启发。
孙权之所以能建立吴国,与他自身的能力有很大的关系。孙权并不如诸葛亮那般机智,并不如曹操那般阴险狡诈,但他却能够很好地识人,用人,还很会劝人。当时的吕蒙乃是一介武夫,有勇而无谋。孙权作为一个君王,自然希望手下将领能有勇有谋。但他眼下只有一位有勇无谋的吕蒙,虽然自然着急,但却并没有将吕蒙撤职,而是悉心地劝他要多读些书,最后使得吕蒙才略大增,成为
了一位能征善战的大将。
读完这文章,给我最大的启发那就是书的价值。孙权作为一国之君,每天所要处理的国事总是异常的繁多,虽然如此,但他仍拿出许多时间来学习。而吕蒙通过学习,才略大增,最终成为了一位能征善战的大将。读书有益的,不然古人有怎么会说“书中自有黄金,书中自有颜如玉”呢,开卷是必然有益的,你倘若读了万卷书,那么万卷书便会教您领略人生的真谛。正如高尔基所说:“书籍是人类进步的阶梯。”的确,一人读的书越多,就越能明白事理,也就更能读懂人生,更加珍惜人生。如果我们能做到博览群书,相信我们的生活就一定会充实>幸福。所以我们应当多读书,读好书,持之以恒,必定会有一番大作为。
同时,这则>故事还告诉了我们,应当听
从他人对自己有好处的劝告。如果一个人刚愎自用,不愿意听从他人的劝告,那么他最后一定不会成功。倘若吕蒙不听从孙权的劝告,那么他一个有勇无谋的人,最终一定会有一个不同的人生。因此,在以后的学习生活中,我们应当善于听从他人的意见,不断提高自身的能力,从而塑造更加完美的自己~
篇二:孙权劝学读后感
生下来就是天才的人是不存在的,人们的才能虽有差别,但主要来自于后天勤奋学习。《伤仲永》一文给我的启
示是:一个人即使有很高的天赋,但如果后天不努力学习,也很难取得真正的成就。
神童变成普通人,责任在于他父亲,原因是“不使学”。像方仲永这样的天才,由于后天没有好好学习,尚且要成为普通的人,那么,那些本来就普普通通的人,如果不学习,岂不是连一个普通的人还不如吗,
人们常说:“成功的人,往往不是最聪明的,而是勤奋的。”我们现在有这么好的学习条件,老师和家长对我们的
学习又是那么重视,因此,我们没有任何理由不勤奋学习。青少年时期是学习最好的时机,我们要抓紧时间,学习更多的知识,千万不能“老大徒伤悲”。
所以说:才能来自于勤奋学习~
而《孙权劝学》这篇文章讲的是吴王孙权劝其大将吕蒙学习的故事,读了这篇文章,我也从中受到了不少启发。
我认识到只要肯学,挤出时间去学习,就会学有所成。当孙权劝吕蒙学习时,吕蒙说自己军务繁忙,没有时间学习。吕蒙作为吴国的大将军,忙是肯定的。可贵的是他最终听从了孙权的劝说,开始挤时间学习,并大有>收获。不久后,鲁肃经过寻阳,与他相聚,听了吕蒙的论议,大为惊讶,发现吕蒙已经不是“吴下阿蒙”了,真是士别三日,当人刮目相看。
从此我想到了:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉的诗句,我明白了知识就是财富,知识就是力量的道理。
从这两则文言文里我得到了一些启示:我们要后天努力学习,多读书,珍惜学习的机会,通过学习和阅读让自己的生活更充实,更丰富多彩。
篇三:孙权劝学读后感
孙权是三国时期东吴的君王。赤壁之战后,因为大家都把周瑜和诸葛亮相提并论,周瑜于是留下一句“既生瑜何生亮”就与世长辞了。孙权手下武将就只剩下了吕蒙。可是吕蒙乃一介武夫,有勇而无谋。作为一个君王,当然希望手下部将能有勇有谋。可眼睁睁地看着失去了一员大将,眼下又只有一位有勇无谋的吕蒙,自然着急。但他并没有将吕蒙撤职,而是悉心地劝他要多读些书。 小荷作文网
且不说这个故事的史学价值,就在文学上来说,其价值也是不可估量的。它突出了我国古文的特色。只有短短100来字,却清晰具体地记述了一件事,而且中间跨越的时间非常之久。写一篇关于《伤仲永》,《孙权劝学》的读后感
读完这文章,给我最大的启发那就是书的价值。作为一个君王,每天有忙不完的国家大事,况且那是三国时期,各个国家的局势都还不太稳定,随时可能发生战争。可是孙权却常常读书,还劝自己的属下要多读书。由此可见,书的价值的确很大。也许,“书中自有黄金,书中自有颜如玉”就是这个道理。其实,凡是读过书的人,都应该会有一种感觉。书可以满足一个人的精神需要。您是否>孤独过,丧失信心过,彷徨过。那么书也不失为你开的一剂良药呀~当你在百忙之中抽出空来看看书时,那时你就会领略到书的真正含义。不知是谁说过这样一段话:“你们看到自己的不足,可那不是镜子的错呀~”其实每一本书都是一面镜子,照亮了你的不足,因而反射出智慧的光芒。“开卷有益”,你读万卷书,那么万卷书便会教您领略人生的真谛。
高尔基曾说过:“我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加幸福和有意义。”的确,一人读的书越多,就越能明白事理,也就更能读懂人生,更加珍惜人生。我们说人生是一条路,而这条路确实有无数本书铺成的呀~如果没有了书,那么它就失去了本身的意义,就会永远只是一条普通得不能再普通的路,甚至会变成一条被人们遗忘了的路,一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩:“读书使人明智,
读书使人聪慧,数学使人思维精密,哲理使
人思想深刻,伦理学使人有修养,逻辑学使人善变??无非就是让我们博览群书。如果我们能做到这一点,相信我们的生活就一定会充实幸福。
至于我自己,平常也酷爱读书。但不像一些文人,捧着书就不肯放手了。我从不刻意的花几个小时来看书,除非那时比较清闲。我喜欢挤小时间,因为我觉得那样利用会比较节省时间。这样,一天算下来,我最起码可以有两个小时看书。但是我知道,在文学方面,我还要更将努力,所以,我会读更多的书。
最后以高尔基的一句话来结束这篇文章吧:书籍是人类进步的阶梯。第二篇:《文言文《伤仲永》《孙权劝学》》
伤仲永
王安石写一篇关于《伤仲永》,《孙权劝学》的读后感
金溪民/方仲永,世/隶lì耕。仲永/生五年,未尝识/书具,忽啼/求之。父异焉,借
旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意,传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就,其文理/皆有可观者。邑yì人/奇之,稍稍/宾客其父,或/以钱币乞之。
父/利其然也,日扳(pān)仲永/环谒(yè)/于邑人,不使学。
余闻之也/久。明道中,从/先人还家,于/舅家见之,十二三矣。令作诗,不能/称chèn/
前时之闻。又七年,还自扬州,复到/舅家问焉。曰:“泯(mǐn)然众人矣。”
王子曰:仲永/之/通悟,受之天也。其/受之天也,贤于/材人远矣。卒之/为众人,则/写一篇关于《伤仲永》,《孙权劝学》的读后感
其受于人者/不至也。彼其/受之天也,如此其贤也,不受/之人,且为/众人;今夫(fú)/不受/之天,固众人,又/不受之人,得为/众人/而已耶(yē),
译文:
金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁时,不曾见过书写工具,忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,他当即写了四句诗,并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完成,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
我听说这件事很久了。明道年间,跟随先父
回到家乡,在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了。叫他写诗,已经不能与从前听说的相称了。再过了七年,我从扬州回来,又到舅舅家,问起方仲永的情况,舅舅说:“他才能完全消失,普通人一样了。”
王安石 说:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,如此有才智,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧,
一、重点字词:
1、世隶耕 (隶:属于)
2、未尝识书具 (尝:曾经)
3、父异焉 (异:对……感到诧异)
4、自是指物作诗立就 (自是:从此。 就:完成)
5、邑人奇之 (奇:对……感到奇怪)
6、稍稍宾客其父 (稍稍:渐渐 宾客:把……当作宾客)
7、父利其然也 (利:认为……有利可图)
8、日扳仲永环谒于邑人 (日:每天。 扳:通“攀”,牵、引 。谒:拜访)
9、不使学 (使:让)
10、不能称前时之闻 (称:相当)
11、泯然众人矣 (泯然:消失)
12、贤于材人远矣 (于:比)
13、则其受于人者不至也 (于:被)
14、伤仲永 (伤:哀伤、伤感)
15、养父母 (养:赡养)
16、或以钱币乞之 (或:有的人)
17、从先人还家 (从:跟从)
18、卒之为众人 (卒:最终)
19、如此之贤也 贤:(有)才能
20、固众人 (固:本来)
21、即书诗四句 (书:写)
二、重点句子
1、 邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。
译:同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去作客,有人用钱财和礼物求仲永写诗。
2、 父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
译:他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习。
3、 其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。
译:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他
没有受到后天的教育。
4、泯然众人矣。 译:他才能完全消失,普通人一样了。
5、余闻之也久。 译:我听说这件事很久了。
6、令作诗,不能称前时之闻。
译:让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与以前的名声相称。
三、读课文回答下列问题
1、方仲永的变化经历了哪几个阶段,
答:第一阶段:幼年天资聪慧“即书诗四句”。“指物作诗立就”。第二阶段:才能渐退,“不能称前时之闻”。第三阶段:“泯然众人矣”。
2、“受于天”指什么,“受于人”又指什么,
答:“受于天”指人的先天条件好,即有天赋。“受于人”又指什么,指人后天学习和受到的教育。
3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么,作者怎样看待,
答:原因是“父利其然”,“不使学”,把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”,即没有进行后天学习和教育,并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。
4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)。
答:吾生也有涯,而知无涯。活到老,学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”等。
课文分析:
本文借事说理,以方仲永的实例,说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分:
叙事部分写方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇;议论部分则表明作者
的看法,指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”,强调了后天教育的重要。文章通过方仲永这一实例说明具有普遍借鉴意义的道理,给人以深长的思考。
本文的语言十分精当。叙事部分仅以一百五十多字就完整地叙述了方仲永从五岁到
二十岁间才能变化的过程,议论部分也不过七十余字,文中的每一词、句都有其确切的
表达作用,而不是可有可无。例如第一段,首句交代籍贯、身份、姓名、家世,这不仅是必不可少的一般介绍,而且“世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫,既衬托了方仲永的非凡天资,又暗示了造成他命运的家庭背景;一个“啼”字,生动地写出方仲永索求书具的儿童情态;“忽”“即”“立”三个副词,使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上;“日扳仲永环谒于邑人”,仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利而自得的可悲可叹的愚昧无知之态;“不使学”三字,看似平淡,却为方仲永的变化埋下伏笔,点出方仲永命运变化的关键。第二段叙事极为简要,仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。结尾的议论部分,言简意深,说理严谨。对本文语言精当的特点,可以逐词逐句体察、品味。
本文语言平实而又不乏感情色彩。文章以“伤仲永”为题,写的是可“伤”之事,说的
是何以可“伤”的道理,字里行间流露着作者
对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情,对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情,并以鲜明的态度表明作者的观点。
孙权劝学
《资治通鉴》
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学~”蒙辞以军中多务。权 孙权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤,孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙~”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,长兄何见事之晚乎~”肃遂拜蒙母,结友而别。
译文:
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。
孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗!
只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。你说事务多,谁比得上我事务多呢,我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。
一、重点字词
1、卿今当涂掌事 (当:掌管。 当涂:当权)
2、孤岂欲卿治经为博士邪 (治:研究)
3、但当涉猎,见往事耳 (但:只。 当:应当。 见:了解)
4、孰若孤 (孰:谁)
5、蒙乃始就学 (乃:于是)
6、即更刮目相待 (更:重新)
7、大兄何见事之晚乎 (见事:认清事物)
8(孤岂欲卿治经为博士邪! (邪:表示反问语气,可译为“吗”。)
9(但当涉猎,见往事耳。 (耳:表示限止语气,可译为“罢了”。)
10.大兄何见事之晚乎! (乎:表示感叹语气,可译为“啊”。)
二、重点句子翻译
1、孤岂欲卿治经为博士邪
译:我难道想要你研究经书当博士吗,写一篇关于《伤仲永》,《孙权劝学》的读后感
2、但当涉猎,见往事耳
译:只是应当浏览群书,了解历史罢了。
3、士别三日,即更刮目相待
译:士别三日,就要重新另眼看待。
4、大兄何见事之晚乎
译:长兄怎么知道这件事这么晚啊~
5、蒙辞以军中多务
译:吕蒙总是以军中事多来推辞。
6、写出自本课的成语
答:吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看(待)刮目相待、开卷有益
课文分析:
本文是根据先前的史书改写的。因先前的史书已有较详细的记载,而又无新的史料
可以补充,所以本文是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写的。与《三国志?吴志?吕蒙传》裴松之注引《江表传》的文字相比,本文仅区区129字,虽极简略但剪裁精当,不仅保留了原文的精华,保持了故事的完整性,而且以更精练的文笔突出了人物的风采,是一篇成功的改写之作。
本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹
服并与之“结友”的佳话。可分两层:先写孙权劝学,吕蒙“乃始就学”;后写鲁肃“与蒙论议”,“结友而别”。
本文记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断,即先交代事情的
起因,紧接着就写出结果,而不写出吕蒙如何好学,他的才略是如何长进的。写事情的结果,也不是直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。写孙权劝学,着重以孙权的劝说之言,来表现他的善劝,而略去吕蒙的对话,仅以蒙辞以军中多务一句写吕蒙的反应,并仅以蒙乃始就学一句写吕蒙接受写一篇关于《伤仲永》,《孙权劝学》的读后感
作文十:《写一篇读后感400字 写一篇读后感》1100字
写一篇读后感400字 写一篇读后感
写一篇读后感
阅读下面摘自chinadaily的一则简讯,写一篇100词左右的读后
感
riverpollution
agreatdealofdeadfishcanbefoundfloatingonthesurfaceofthehuaiher
iver,,anhuidailycalledonresidentstohelpprotecttheriveragainstpolluti
on.
要求:
1必须包括对上述主要内容的感想,可以适当增减细节,使其连
贯、完整。
2词数:100左右
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